教案具有一定的格式和要求，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。編寫教案前，教師要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)需要。教案范文中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固和反饋評(píng)估也給出了很好的建議和思路。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇一
山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)孔為峰。
教授題目：人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《一定要爭(zhēng)氣》{精讀課文}。
教材簡(jiǎn)析：《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生讀書研討重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)自主閱讀的方法。
教學(xué)過程。
課前談話：
師：同學(xué)們，昨天老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。[補(bǔ)充實(shí)例]。
［上課］。
師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)童第周的兩個(gè)故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。
請(qǐng)看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)，寫出來字才穩(wěn)。
請(qǐng)大家齊讀課題。
師：[出示生詞課件]這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞。
師：同學(xué)們讀得正確、聲音響亮。
師：通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？
生1：為自己。
生2：為中國(guó)人。
師：誰(shuí)能完整地說一句話。
生3：童第周為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
師：童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？
請(qǐng)自由讀課文、思考這些，可以畫出有關(guān)語(yǔ)句來表明自己的理解。
（教師巡視指導(dǎo)讀書方法）。
師：請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
師：童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？請(qǐng)你說一下。
生1：因?yàn)樗依锔F，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)兒書。
師：你回答問題很流利，這是你自己的想法，誰(shuí)有不同意見？
生2：因?yàn)橥谥?7歲才進(jìn)中學(xué)，他文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試平均成績(jī)才45分。校長(zhǎng)要他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才同意讓他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。所以他要為自己爭(zhēng)氣。
師：同意他意見的請(qǐng)舉手。
（學(xué)生紛紛舉手）。
師：你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛x完這段后自己的感想？
生1：我很同情他。
師：為什么？
生1：他家里窮，17歲才上中學(xué)，要是我們17歲時(shí)就要上大學(xué)了。
師：你很會(huì)讀書，知道把書中的情況和自己聯(lián)系起來！
生2：我很佩服他。
師：為什么？
生2：他家那么窮，年齡那么大，成績(jī)那么差，校長(zhǎng)要他退學(xué)，他還一次又一次請(qǐng)求校長(zhǎng)讓他上學(xué)，真了不起！
師：你說得真好！和他的感想一樣的舉手。
（學(xué)生紛紛舉手）。
師：誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
師讀后生1評(píng)：老師讀得很有語(yǔ)氣！
生2：老師讀得有感情。
生3：老師讀出了對(duì)童第周的同情。
生4：老師讀出了對(duì)童第周的佩服。
師：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
學(xué)生齊聲說想。
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注意這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”）。
學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
師：可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？
請(qǐng)你說一下。
生1：他更加發(fā)憤學(xué)習(xí)了！
師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？
生2：第二學(xué)期……（生讀第三自然段作答）。
師：你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱?感想，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
生1：我很佩服他。
師：談?wù)勀闩宸脑蛐袉幔?/p>
生1：每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園路燈下面讀外語(yǔ)。他起得很早，還悄悄地，怕吵醒別人，我都起不了那么早。他在路燈下讀書，也不嫌困、不嫌累，我佩服他。
生2：我也佩服他，夜同學(xué)們都睡了，他又到路燈下去看書，而我在家里媽媽買的臺(tái)燈下也不太愛讀書，光想睡覺，童第周可不是，老師讓他睡覺都不睡，溜到廁所外邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)還要“溜”，他多愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多刻苦呀！
生3：我不光佩服他，也很感動(dòng)！他努力學(xué)習(xí)能趕上來，各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還考了一百分。
生4：我很受教育，我覺得童第周說得太對(duì)了。
師：他怎么說的？
生4：他說：“一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨，別人能辦到的，我經(jīng)過努力，一定也能辦到?！蔽沂艿搅私逃?/p>
師：同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！
師：誰(shuí)來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。
學(xué)生讀得很有感情。
師：你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
生：我心里非常佩服童第周，被他的做法感動(dòng)了，我還把感受深的的詞句畫出來，邊讀邊想童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的感人情景，不知不覺就讀得有感情了。
師：你畫了哪些詞句，能給大家看一下嗎？
（通過實(shí)物投影儀投射到大屏幕上）有如下詞語(yǔ)：
“更加發(fā)憤學(xué)習(xí)”“悄悄”“路燈”“夜里”“都睡了”“又”“他趁老師不注意”“又溜到廁所外邊的路燈下面學(xué)習(xí)”“他終于趕上來”“都不錯(cuò)”“還考了100分”“一定要爭(zhēng)氣，我并不比別人笨。別人能辦到的，我經(jīng)過努力一定也能辦到”
生：我覺得童第周心想這一句應(yīng)該聲音小點(diǎn)，因?yàn)槭切睦锵氲摹?/p>
師：對(duì)！說得好！請(qǐng)你讀一下好嗎？
學(xué)生讀這句話。
師：大家說讀得怎么樣？
生：再激動(dòng)點(diǎn)更好？
師：請(qǐng)你讀一下。
另一學(xué)生讀。
師：你讀書能這么細(xì)心，這么有感情，老師也比不過你了！同學(xué)們用邊讀邊想邊畫的方法讀書，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。也讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！
童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分在寫法上差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法來學(xué)習(xí)。
（學(xué)生自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文。教師巡視參與小組學(xué)習(xí)）。
師：同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得也熱烈。下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，其他小組水平高，當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍。下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。
{各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)。）。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇二
《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
兩課時(shí)。
導(dǎo)入新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
一.課前讀話：
1老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。
2老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。
二.談話導(dǎo)入新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)。
1同學(xué)們，我們學(xué)過了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。
2請(qǐng)看老師板書課題，注重要下邊女字的筆順，爭(zhēng)字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。
請(qǐng)大家齊讀課題。
3[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。
同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。
4通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？
三.讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
1童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？
請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語(yǔ)句。
[教師巡視指導(dǎo)讀書方法]。
2請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰(shuí)來說一下?
同意他意見的請(qǐng)舉手。
4你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）。
誰(shuí)來談?wù)勛x完這段后自己的感想？
5誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
師讀后生評(píng)。
師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)才中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)才使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)才使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從再三體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出才與再三）。
7學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
8可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答。
9你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢耄ㄕn件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
10同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！
11誰(shuí)來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。
13你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！
四.學(xué)法遷移。
1童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：
邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的.語(yǔ)句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺?，互相讀讀課文，看誰(shuí)想得好、畫得好、談得好、讀得好。）。
3同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。
［引導(dǎo)各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)］。
4比賽馬上開始了，請(qǐng)各小組安排好代表，站立參賽。請(qǐng)第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。
5請(qǐng)第4小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說，先說小組優(yōu)點(diǎn)，再說不足的地方。
6那大家認(rèn)為誰(shuí)是冠軍呢？你們小組可再商量一下。
7那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？
五.歸納總結(jié)。
老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長(zhǎng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。
在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣！
請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào)。
[下課！]。
教學(xué)內(nèi)容。
回顧課文，加深理解，綜合訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)。
1請(qǐng)大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？
2教師總結(jié):是的，他靠的是刻苦努力和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的決心和信心。
二.新授。
(一)深入體會(huì)課文。
1請(qǐng)自由讀課文，一會(huì)兒請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的兩個(gè)故事。
學(xué)生練習(xí)教師巡視。
2學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)論.
3師評(píng):講得正確流利，再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。尤其是童第周說的話，要把自己當(dāng)成童第周，體會(huì)他的感情，變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出自豪、自立、自信的語(yǔ)氣，（聽老師說）請(qǐng)大家象老師這樣練習(xí)說幾遍。
指名說。
4教師評(píng):多自信、多自豪呀！同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭(zhēng)氣，為國(guó)爭(zhēng)氣。
(二)綜合訓(xùn)練。
1請(qǐng)大家寫寫本課生字，你覺得哪個(gè)比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽寫。
2請(qǐng)小組內(nèi)互相批改聽寫情況，一個(gè)生字7分。
學(xué)生批改教師巡視。
3100分的請(qǐng)起立，你們記的準(zhǔn)，寫得好！
誰(shuí)說說你覺得哪些字容易寫錯(cuò)？
4寫生字，做作業(yè)也需耐心和細(xì)心！這也是一個(gè)科學(xué)家必須具備的好品質(zhì)，你課下收集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事，給大家講一講。
學(xué)生上臺(tái)講故事（略）。
三.總結(jié)拓展,布置作業(yè)。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文和同學(xué)們剛才講的故事，我們要想到自己身邊的事，我們班有沒有文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)呢？有，可老師沒讓你退學(xué)，校長(zhǎng)也沒讓你退學(xué)，你一定要像童第周一樣有志氣、有信心，努力學(xué)習(xí)，任何困難都能克服，再難做的事都會(huì)做成。請(qǐng)同學(xué)們課下把自己的感想寫在日記上。
利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力，是我們進(jìn)行的一個(gè)研究課題。經(jīng)過理論研究與實(shí)踐，從三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼，教學(xué)中我們力圖做到：
第一、以班級(jí)授課為基礎(chǔ)，構(gòu)建教師指導(dǎo)下的，學(xué)生個(gè)體充分自主探究閱讀，學(xué)習(xí)小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。
第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。
課前預(yù)習(xí)，初步感知學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料，自主探究，與文本作者對(duì)話，與文本中的人、事、物對(duì)話，初步把握文本意義。
課堂研讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟在教師指導(dǎo)下，學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，揣摩文章基本的表達(dá)方法，師生間圍繞文本再次對(duì)話、交流。
課后延伸，遷移發(fā)展學(xué)生積累文本精彩詞句段，進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)等。
第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略。
讀前有目標(biāo)出示教科書或師生提出的研讀目標(biāo)。
讀時(shí)有方法學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí)，自主解決問題。之后，學(xué)習(xí)小組交流，推舉代表整理研討結(jié)論，準(zhǔn)備發(fā)言。
匯報(bào)多形式教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習(xí)成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導(dǎo)學(xué)生入情入境地美讀課文。
評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥在學(xué)生交流、研讀后，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，教師組織學(xué)生采取多種評(píng)價(jià)方式，來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效。教師的隨機(jī)點(diǎn)撥、示范，具有重要的導(dǎo)向作用。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇三
《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生讀書研討重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)自主閱讀的方法。
師：同學(xué)們，昨天老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。[補(bǔ)充實(shí)例]。
［上課］。
師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)童第周的兩個(gè)故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。
請(qǐng)看老師板書課題，注重要下邊女字的筆順，爭(zhēng)字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)，寫出來字才穩(wěn)。
請(qǐng)大家齊讀課題。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞。
師：同學(xué)們讀得正確、聲音響亮。
師：通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？
生1：為自己。
生2：為中國(guó)人。
師：誰(shuí)能完整地說一句話。
生3：童第周為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
師：童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？
請(qǐng)自由讀課文、思考這些，可以畫出有關(guān)語(yǔ)句來表明自己的理解。
（教師巡視指導(dǎo)讀書方法）。
師：請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
師：童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？請(qǐng)你說一下。
生1：因?yàn)樗依锔F，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)兒書。
師：你回答問題很流利，這是你自己的想法，誰(shuí)有不同意見？
生2：因?yàn)橥谥?7歲才進(jìn)中學(xué)，他文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試平均成績(jī)才45分。校長(zhǎng)要他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才同意讓他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。所以他要為自己爭(zhēng)氣。
師：同意他意見的請(qǐng)舉手。
（學(xué)生紛紛舉手）。
師：你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛x完這段后自己的感想？
生1：我很同情他。
師：為什么？
生1：他家里窮，17歲才上中學(xué)，要是我們17歲時(shí)就要上大學(xué)了。
師：你很會(huì)讀書，知道把書中的情況和自己聯(lián)系起來！
生2：我很佩服他。
師：為什么？
師：你說得真好！和他的感想一樣的舉手。
（學(xué)生紛紛舉手）。
師：誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
師讀后生1評(píng)：老師讀得很有語(yǔ)氣！
生2：老師讀得有感情。
生3：老師讀出了對(duì)童第周的同情。
生4：老師讀出了對(duì)童第周的佩服。
師：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
學(xué)生齊聲說想。
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)才中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)才使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)才使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從再三體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注意這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好！（教師用課件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出才與再三）。
學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
師：可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？
請(qǐng)你說一下。
生1：他更加發(fā)憤學(xué)習(xí)了！
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇四
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“偏僻、勉強(qiáng)……”等詞語(yǔ)；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛國(guó)熱情。
收集有關(guān)童第周的資料。
必查詞語(yǔ)：偏僻 勉強(qiáng) 發(fā)奮
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤”等詞語(yǔ)的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
4、體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。（具體表現(xiàn)）
5、正確抄寫詞語(yǔ)、生字。
一、析題
一定要爭(zhēng)氣
二、檢查預(yù)習(xí)
詞語(yǔ)（可以隨課文處理）讀準(zhǔn)“鄞”“勉強(qiáng)”
課文
三、學(xué)習(xí)課文
簡(jiǎn)單說說自己對(duì)童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
學(xué)習(xí)課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事？那幾個(gè)自然段是寫同一件事的？進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑
2、這一段是圍繞那一句展開的？令你最感動(dòng)的是什么地方？理解體會(huì)――朗讀
說一說對(duì)這句話的理解：一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐）
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說一說對(duì)這句話的理解：一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
有感情的'朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè) 。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)童第周的愛國(guó)熱情。
2、在句子中體會(huì)“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭(zhēng)氣”的兩段話。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
（略）
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會(huì)用處。
1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。（與家境貧困、偏僻相呼應(yīng)）
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才45分。（成績(jī)、基礎(chǔ)差）
3、校長(zhǎng)要童第周退學(xué)或降級(jí)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。（好不容易）
四、作業(yè) 質(zhì)疑
完成有關(guān)作業(yè) 。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇五
《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
課時(shí)
：導(dǎo)入新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
一、課前讀話：
1 老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。
2 老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。
二、談話導(dǎo)入新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)
1 同學(xué)們，我們學(xué)過了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。
2 請(qǐng)看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。
請(qǐng)大家齊讀課題
3 [出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。
同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。
4 通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？
三、讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
1 童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？
請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語(yǔ)句。
[教師巡視指導(dǎo)讀書方法]
2 請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3 童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰(shuí)來說一下?
同意他意見的請(qǐng)舉手。
4 你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢搿＃ㄕn件投示出第二自然段）
誰(shuí)來談?wù)勛x完這段后自己的感想？
5 誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
師讀后生評(píng)
師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好！（教師用課件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”）
7 學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
8 可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的.童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答
9 你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢?，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）
師：誰(shuí)來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
10 同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！
11 誰(shuí)來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。
12 你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！
四、學(xué)法遷移
1 童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：
邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的語(yǔ)句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺?，互相讀讀課文，看誰(shuí)想得好、畫得好、談得好、讀得好。）
2 請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文，教師巡視參與小組學(xué)習(xí)
3 同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。
［引導(dǎo)各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)］
4 比賽馬上開始了，請(qǐng)各小組安排好代表，站立參賽。請(qǐng)第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。
5 請(qǐng)第4小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說，先說小組優(yōu)點(diǎn)，再說不足的地方。
6 那大家認(rèn)為誰(shuí)是冠軍呢？你們小組可再商量一下。
7 那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？
五、歸納總結(jié)
老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長(zhǎng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。
在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣！
請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào)。
[下課！]
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇六
1。 理解課文內(nèi)容，了解童第周為自己，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。
2。 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3。 有感情地朗讀課文。
4。 運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問題并通過論文交流解決。
1。 了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭(zhēng)氣”的。
2。 體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。
投影句子
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。
1。 談話：前天，我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》，認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓，知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位科學(xué)家―童第周?？纯此质窃趺窗l(fā)憤學(xué)習(xí)的。
2。 簡(jiǎn)介童第周：浙江鄞縣人，實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開創(chuàng)者。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。
3。 質(zhì)疑：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的？
1。 自由讀課文，想每段話講什么。
2。 分組讀課文，正音，然后指名說說每段話講什么。
3。 再讀讀課文，然后說說課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。
4。 默讀課文，思考：“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的？
1。 字音：
“礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”，不要讀成“ci”。
2。字形?！霸嚒辈灰嗉右黄?。
3。詞語(yǔ)。
基礎(chǔ)：事物的根本或起點(diǎn)。
偏僻：距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。
發(fā)憤：自己感到不滿足，努力地做。
資助：在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。
熟練：做某種工作時(shí)間久了，精通而有經(jīng)驗(yàn)。
耐心：不急噪，不厭煩。
嘗試：試一試。
刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。
研究：仔細(xì)、深入地探究。
震動(dòng)：驚恐或情緒過分激動(dòng)。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)童第周，勤奮學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐的精神，討論交流自己的感想。
1。 自由讀。
2。 讀了這段話你知道了些什么？
1。 自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么？
3。 指名匯報(bào)。（板書）
4。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子，用波浪線劃出來把它多讀幾遍，把自己的想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。
5。 誰(shuí)想知大家交流自己的看法的`？（提示：注意先把句子讀出來，然后說：“從這句話，我體會(huì)到了……”。）
6。 過渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí)，他的努力有什么結(jié)果？（板書）
7。 總結(jié)學(xué)法。
1。 布置自學(xué)任務(wù)。
2。 檢查自學(xué)情況。
3。 課文種有一處講到“一定要爭(zhēng)氣” 的是在哪里提到？從中你又體會(huì)到什么？
2。 指名發(fā)表意見。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。
2、學(xué)習(xí)童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
3、會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？（指名簡(jiǎn)介童第周）。
老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件，介紹童第周生平并附照片）。板書課題。
看了課題，請(qǐng)你說說題中的中心詞是什么？“爭(zhēng)氣”是什么意思？該用什么語(yǔ)氣讀？
二、初讀課文，解決字詞。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書76頁(yè)，自由讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音把它讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。（反饋：用手勢(shì)表示一下有幾個(gè)自然段。）。
2、剛才老師看到有的同學(xué)讀得那么認(rèn)真，而且讀得特別美，表情也很好。所以老師想請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀。
要求：要認(rèn)真聽這幾位同學(xué)讀得是否正確，看誰(shuí)聽得認(rèn)真。
3、瞧，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我們就來認(rèn)識(shí)一下這些好朋友吧！
課件：歐洲教授貧窮一項(xiàng)青蛙卵外膜剝掉嘗試。
失敗爭(zhēng)氣姓周跟舊中國(guó)手術(shù)技術(shù)決心刻苦鉆研。
（1）開火車讀，指讀，齊讀等。強(qiáng)調(diào)字音“貧”“卵”“膜”“剝”“鉆”。
（2）反義詞練習(xí)：貧窮---失敗---舊---。
（3）多音字練習(xí)：教剝。
（4）理解詞義：用“嘗試”“決心”造句。
4、默讀課文。思考：課文寫了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、自由讀第一自然段課文。思考：童第周為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣？
理解詞語(yǔ)：貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？為什么？（爭(zhēng)氣的原因）。
2、他做了一件什么事為中國(guó)人爭(zhēng)氣，是怎樣爭(zhēng)氣的`？默讀第三自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句來理解。
（1）小組內(nèi)討論交流自己的理解。
（2）全班匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
a、“熟練”、“耐心”、“細(xì)心”說明了什么？（實(shí)驗(yàn)難度很大）。
b、指導(dǎo)朗讀童第周下決心的句子，強(qiáng)調(diào)“一定”。為什么“一定要爭(zhēng)氣”？
c、“教授自己做了幾年，沒有成功；同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試”說明了什么？童第周又是怎樣做的？“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說明了什么？表現(xiàn)了童第周的什么精神？（勤奮、努力和卓越才干）。
3、齊讀第三自然段。
“震動(dòng)”的意思是什么？在句中說明了什么？童第周又是怎樣想的？這里的“爭(zhēng)氣”又是什么意思？（第一要有自信心，中國(guó)人并不笨；第二要努力，國(guó)家窮促使中國(guó)人努力。）。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)。
請(qǐng)大家默讀課文，思考：想想童第周能取得成功，靠的是什么？
二、新授。
1、回顧課文。
（1）請(qǐng)自由讀課文，請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的故事。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視。）。
（2）學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）教師評(píng):同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭(zhēng)氣，為國(guó)爭(zhēng)氣。
2、積累內(nèi)化。
（1）獨(dú)立完成課后第二項(xiàng)練習(xí)：選擇詞語(yǔ)填空。
（2）獨(dú)立完成“自選詞語(yǔ)”。
3、識(shí)字。
（1）領(lǐng)讀書上圈畫的詞語(yǔ)。
（2）自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并互相交流自己的識(shí)記方法。
加偏旁：州---洲受---授頁(yè)---項(xiàng)錄---剝。
換偏旁：模---膜。
兩字相加：分+貝=貧。
形聲字：洲、授、膜。
4、寫字。
指導(dǎo)書寫，打開《寫字》書。
（1）觀察生字的筆畫，注意偏旁、部件在田字格中的位置。
（2）本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，寫這些字時(shí)注意比例。
“舊、跟、技、決”要寫得左小右大。
“敗”字左右相等。
“爭(zhēng)、術(shù)”筆畫要舒展。
“苦”字中的“古”的一橫要長(zhǎng)，顯得比較平穩(wěn)。
（3）學(xué)生書寫，教師巡視。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇八
研究教師：山東省曲阜市教研室?????????郭????鯤。
山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)?????孔為峰。
教授題目：人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)?《一定要爭(zhēng)氣》{精讀課文}。
教材簡(jiǎn)析??：??《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入??新課，引導(dǎo)學(xué)生讀書研討重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)自主閱讀的方法。
教學(xué)過程?。
課前談話：
師：同學(xué)們，昨天老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。[補(bǔ)充實(shí)例]。
［上課］。
師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)童第周的兩個(gè)故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。
請(qǐng)看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)，寫出來字才穩(wěn)。
請(qǐng)大家齊讀課題。
師：[出示生詞課件]這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞。
師：同學(xué)們讀得正確、聲音響亮。
師：通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？
生1：為自己。
生2：為中國(guó)人。
師：誰(shuí)能完整地說一句話。
生3：童第周為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
師：童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？
請(qǐng)自由讀課文、思考這些，可以畫出有關(guān)語(yǔ)句來表明自己的理解。
（教師巡視指導(dǎo)讀書方法）。
師：請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
師：童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？請(qǐng)你說一下。
生1：因?yàn)樗依锔F，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)兒書。
師：你回答問題很流利，這是你自己的想法，誰(shuí)有不同意見？
生2：因?yàn)橥谥?7歲才進(jìn)中學(xué)，他文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試平均成績(jī)才45分。校長(zhǎng)要他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才同意讓他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。所以他要為自己爭(zhēng)氣。
師：同意他意見的請(qǐng)舉手。
（學(xué)生紛紛舉手）。
師：你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢搿＃ㄕn件投示出第二自然段）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛x完這段后自己的感想？
生1：我很同情他。
師：為什么？
生1：他家里窮，17歲才上中學(xué)，要是我們17歲時(shí)就要上大學(xué)了。
師：你很會(huì)讀書，知道把書中的情況和自己聯(lián)系起來！
生2：我很佩服他。
師：為什么？
生2：他家那么窮，年齡那么大，成績(jī)那么差，校長(zhǎng)要他退學(xué)，他還一次又一次請(qǐng)求校長(zhǎng)讓他上學(xué)，真了不起！
師：你說得真好！和他的感想一樣的舉手。
（學(xué)生紛紛舉手）。
師：誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
師讀后生1評(píng)：老師讀得很有語(yǔ)氣！
生2：老師讀得有感情。
生3：老師讀出了對(duì)童第周的同情。
生4：老師讀出了對(duì)童第周的佩服。
師：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
學(xué)生齊聲說想。
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注意這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”）。
學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
師：可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？
請(qǐng)你說一下。
生1：他更加發(fā)憤學(xué)習(xí)了！
師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？
生2：第二學(xué)期……（生讀第三自然段作答）。
師：你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢?，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
生1：我很佩服他。
師：談?wù)勀闩宸脑蛐袉幔?/p>
生1：每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園路燈下面讀外語(yǔ)。他起得很早，還悄悄地，怕吵醒別人，我都起不了那么早。他在路燈下讀書，也不嫌困、不嫌累，我佩服他。
生2：我也佩服他，夜同學(xué)們都睡了，他又到路燈下去看書，而我在家里媽媽買的臺(tái)燈下也不太愛讀書，光想睡覺，童第周可不是，老師讓他睡覺都不睡，溜到廁所外邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)還要“溜”，他多愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多刻苦呀！
生3：我不光佩服他，也很感動(dòng)！他努力學(xué)習(xí)能趕上來，各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還考了一百分。
生4：我很受教育，我覺得童第周說得太對(duì)了。
師：他怎么說的？
生4：他說：“一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨，別人能辦到的，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。”我受到了教育。
師：同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！
師：誰(shuí)來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。
學(xué)生讀得很有感情。
師：你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
生：我心里非常佩服童第周，被他的做法感動(dòng)了，我還把感受深的的詞句畫出來，邊讀邊想童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的感人情景，不知不覺就讀得有感情了。
師：你畫了哪些詞句，能給大家看一下嗎？
（通過實(shí)物投影儀投射到大屏幕上）有如下詞語(yǔ)：
“更加發(fā)憤學(xué)習(xí)”“悄悄”“路燈”“夜里”“都睡了”“又”“他趁老師不注意”“又溜到廁所外邊的路燈下面學(xué)習(xí)”“他終于趕上來”“都不錯(cuò)”“還考了100分”“一定要爭(zhēng)氣，我并不比別人笨。別人能辦到的，我經(jīng)過努力一定也能辦到”
生：我覺得童第周心想這一句應(yīng)該聲音小點(diǎn)，因?yàn)槭切睦锵氲摹?/p>
師：對(duì)！說得好！請(qǐng)你讀一下好嗎？
學(xué)生讀這句話。
師：大家說讀得怎么樣？
生：再激動(dòng)點(diǎn)更好？
師：請(qǐng)你讀一下。
另一學(xué)生讀。
師：你讀書能這么細(xì)心，這么有感情，老師也比不過你了！同學(xué)們用邊讀邊想邊畫的方法讀書，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。也讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！
童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分在寫法上差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法來學(xué)習(xí)。
（學(xué)生自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文。教師巡視參與小組學(xué)習(xí)）。
師：同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得也熱烈。下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，其他小組水平高，當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍。下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。
{各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)。）。
師：比賽馬上開始了，請(qǐng)各小組代表，站立參賽。請(qǐng)第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。
各位裁判認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)。要先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方。
三位選手朗讀后，請(qǐng)第4小組選出的裁判長(zhǎng)評(píng)議。
生1：第一小組基本可以，尤其在讀舊中國(guó)貧窮落后時(shí)，讓人感到心里非常難過，不足的是“暗暗下了決心”聲音太響，應(yīng)小聲點(diǎn)。
第二小組讀得非常好，讀出了實(shí)驗(yàn)的難做和童第周刻苦的樣子，不足的是教授興奮地說的那句話再響亮點(diǎn)。
第三小組讀得也很好，讀出了童第周的激動(dòng)，可聲音還是太響了，再低點(diǎn)更好了。
師：那你認(rèn)為誰(shuí)是冠軍呢？你們小組可再商量一下。
生1：我們認(rèn)為第二組是冠軍。
師：那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勀銥槭裁醋x得這么好？
生：同學(xué)們輔導(dǎo)得好。
師：還很謙虛，課文好嗎？
生：課文好，很感人，我們認(rèn)為讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的難和童第周不怕難，你看教授一直做，我們小組畫學(xué)習(xí)時(shí)畫出“一直”、“非常難做”、“要有熟練的技巧”“還要耐心和細(xì)心。教授的自己做了幾年都沒有成功，同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試”童第周不怕難，我們畫出：“不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了?！蔽覀兿氲酵谥苷娴臑橹袊?guó)人爭(zhēng)了氣，我們也很激動(dòng)，我們畫出了“童第周真行！”要讀出激動(dòng)的心情。
[評(píng)：三位選手讀得各有風(fēng)采，裁判評(píng)價(jià)也有理有據(jù)。]。
生1：要考一百分就要發(fā)憤學(xué)習(xí)。
生2：要實(shí)現(xiàn)自己的理想就要努力。
生3：我要學(xué)習(xí)童第周。
師：說得很好！老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后，想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長(zhǎng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。
[評(píng)：適時(shí)滲透正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。]。
在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，童年時(shí)代的他們看上去并不比同伴聰明，他們中有的甚至被眾人認(rèn)為是低能兒。可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣！
請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào)。
[下課！]。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
回顧課文，加深理解，綜合訓(xùn)練。
教學(xué)過程?：［略］。
[總評(píng)：利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力，是我們進(jìn)行的一個(gè)研究課題。經(jīng)過理論研究與實(shí)踐，從三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼，教學(xué)中我們力圖做到：
第一、以班級(jí)授課為基礎(chǔ)，構(gòu)建教師指導(dǎo)下的，學(xué)生個(gè)體充分自主探究閱讀，學(xué)習(xí)小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。
第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。
課前預(yù)習(xí)，初步感知——學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料，自主探究，與文本作者對(duì)話，與文本中的人、事、物對(duì)話，初步把握文本意義。
課堂研讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟——在教師指導(dǎo)下，學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，揣摩文章基本的表達(dá)方法，師生間圍繞文本再次對(duì)話、交流。
課后延伸，遷移發(fā)展——學(xué)生積累文本精彩詞句段，進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)等。
第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略。
讀前有目標(biāo)——出示教科書或師生提出的研讀目標(biāo)。
讀時(shí)有方法——學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí)，自主解決問題。之后，學(xué)習(xí)小組交流，推舉代表整理研討結(jié)論，準(zhǔn)備發(fā)言。
匯報(bào)多形式——教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習(xí)成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導(dǎo)學(xué)生入情入境地美讀課文。
附記：孔為峰老師曾在2002年12月曲阜市小學(xué)教學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教此課，并整理課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)，由曲阜市教研室郭鯤老師評(píng)析。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。
2、學(xué)習(xí)童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神 。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
3、會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？ （指名簡(jiǎn)介童第周）
老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件，介紹童第周生平并附照片）。板書課題。
看了課題，請(qǐng)你說說題中的中心詞是什么？ “爭(zhēng)氣”是什么意思？該用什么語(yǔ)氣讀？
二、初讀課文，解決字詞。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書76頁(yè)，自由讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音把它讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。（反饋：用手勢(shì)表示一下有幾個(gè)自然段。）
2、剛才老師看到有的同學(xué)讀得那么認(rèn)真，而且讀得特別美，表情也很好。所以老師想請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀。
要求：要認(rèn)真聽這幾位同學(xué)讀得是否正確，看誰(shuí)聽得認(rèn)真。
3、瞧，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我們就來認(rèn)識(shí)一下這些好朋友吧！
課件：歐洲 教授 貧窮 一項(xiàng) 青蛙卵 外膜 剝掉 嘗試
失敗 爭(zhēng)氣 姓周 跟 舊中國(guó) 手術(shù) 技術(shù) 決心 刻苦鉆研
（1）開火車讀，指讀，齊讀等。強(qiáng)調(diào)字音“貧”“卵”“膜”“剝”“鉆”。
（2）反義詞練習(xí)：貧窮--- 失敗--- 舊---
（3）多音字練習(xí)：教 剝
（4）理解詞義：用“嘗試”“決心”造句 。
4、默讀課文。思考：課文寫了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、自由讀第一自然段課文。思考：童第周為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣？
理解詞語(yǔ)：貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？為什么？（爭(zhēng)氣的原因）
2、他做了一件什么事為中國(guó)人爭(zhēng)氣，是怎樣爭(zhēng)氣的？默讀第三自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句來理解。
（1）小組內(nèi)討論交流自己的理解。
（2）全班匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
a、“熟練”、“耐心”、“細(xì)心”說明了什么？（實(shí)驗(yàn)難度很大）
b、指導(dǎo)朗讀童第周下決心的句子，強(qiáng)調(diào)“一定”。為什么“一定要爭(zhēng)氣”？
c、“教授自己做了幾年，沒有成功；同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試”說明了什么？童第周又是怎樣做的？“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說明了什么？表現(xiàn)了童第周的什么精神？（勤奮、努力和卓越才干）
3、齊讀第三自然段。
“震動(dòng)”的`意思是什么？在句中說明了什么？童第周又是怎樣想的？這里的“爭(zhēng)氣”又是什么意思？（第一要有自信心，中國(guó)人并不笨；第二要努力，國(guó)家窮促使中國(guó)人努力。）
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí) 。
請(qǐng)大家默讀課文，思考：想想童第周能取得成功，靠的是什么？
二、新授。
1、回顧課文。
（1）請(qǐng)自由讀課文，請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的故事。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視 。）
（2）學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）教師評(píng):同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭(zhēng)氣，為國(guó)爭(zhēng)氣。
2、積累內(nèi)化。
（1）獨(dú)立完成課后第二項(xiàng)練習(xí)：選擇詞語(yǔ)填空。
（2）獨(dú)立完成“自選詞語(yǔ)”。
3、識(shí)字。
（1）領(lǐng)讀書上圈畫的詞語(yǔ)。
（2）自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并互相交流自己的識(shí)記方法。
加偏旁：州---洲 受---授 頁(yè)---項(xiàng) 錄---剝
換偏旁：模---膜
兩字相加：分+貝=貧
形聲字：洲、授、膜
4、寫字。
指導(dǎo)書寫，打開《寫字》書。
（1）觀察生字的筆畫，注意偏旁、部件在田字格中的位置。
（2）本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，寫這些字時(shí)注意比例。
“舊、跟、技、決”要寫得左小右大。
“敗”字左右相等。
“爭(zhēng)、術(shù)”筆畫要舒展。
“苦”字中的“古”的一橫要長(zhǎng)，顯得比較平穩(wěn)。
（3）學(xué)生書寫，教師巡視。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇十
教材簡(jiǎn)析??：??《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入??新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
教學(xué)過程?。
一?課前讀話：
1???老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。
2???老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。
二??談話導(dǎo)入??新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)。
1??同學(xué)們，我們學(xué)過了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。
2???請(qǐng)看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。
請(qǐng)大家齊讀課題。
3????[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。
同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。
4??通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？
三??讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
1??童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？
請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語(yǔ)句。
[教師巡視指導(dǎo)讀書方法]。
2?請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3??童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰(shuí)來說一下?
同意他意見的請(qǐng)舉手。
4??你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）。
誰(shuí)來談?wù)勛x完這段后自己的感想？
5??誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
師讀后生評(píng)。
師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”）。
7??學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
9??你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢耄ㄕn件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
10??同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！
11??誰(shuí)來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。
13??你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！
四??學(xué)法遷移。
1?童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：
邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的語(yǔ)句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺?，互相讀讀課文，看誰(shuí)想得好、畫得好、談得好、讀得好。）。
3??同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。
［引導(dǎo)各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)］。
4??比賽馬上開始了，請(qǐng)各小組安排好代表，站立參賽。請(qǐng)第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。
5??請(qǐng)第4小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說，先說小組優(yōu)點(diǎn)，再說不足的地方。
6??那大家認(rèn)為誰(shuí)是冠軍呢？你們小組可再商量一下。
7??那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？
五?歸納總結(jié)。
老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長(zhǎng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。
在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣！
請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào)。
[下課！]。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
回顧課文，加深理解，綜合訓(xùn)練。
教學(xué)過程?：
一?復(fù)習(xí)。
1??請(qǐng)大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？
2??教師總結(jié):是的，他靠的是刻苦努力和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的決心和信心。
二??新授。
(一)深入體會(huì)課文。
1??請(qǐng)自由讀課文，一會(huì)兒請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的兩個(gè)故事。
學(xué)生練習(xí)教師巡視。
2??學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)論.
3??師評(píng):講得正確流利，再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。尤其是童第周說的話，要把自己當(dāng)成童第周，體會(huì)他的感情，變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出自豪、自立、自信的語(yǔ)氣，（聽老師說）請(qǐng)大家象老師這樣練習(xí)說幾遍。
指名說。
4??教師評(píng):多自信、多自豪呀！同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭(zhēng)氣，為國(guó)爭(zhēng)氣。
(二)綜合訓(xùn)練。
1??請(qǐng)大家寫寫本課生字，你覺得哪個(gè)比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽寫。
2??請(qǐng)小組內(nèi)互相批改聽寫情況，一個(gè)生字7分。
學(xué)生批改教師巡視。
3??100分的請(qǐng)起立，你們記的準(zhǔn)，寫得好！
誰(shuí)說說你覺得哪些字容易寫錯(cuò)？
4??寫生字，做作業(yè)?也需耐心和細(xì)心！這也是一個(gè)科學(xué)家必須具備的好品質(zhì)，你課下收集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事，給大家講一講。
學(xué)生上臺(tái)講故事（略）。
三??總結(jié)拓展,布置作業(yè)?。
教后記:。
利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力，是我們進(jìn)行的一個(gè)研究課題。經(jīng)過理論研究與實(shí)踐，從三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼，教學(xué)中我們力圖做到：
第一、以班級(jí)授課為基礎(chǔ)，構(gòu)建教師指導(dǎo)下的，學(xué)生個(gè)體充分自主探究閱讀，學(xué)習(xí)小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。
第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。
課前預(yù)習(xí)，初步感知——學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料，自主探究，與文本作者對(duì)話，與文本中的人、事、物對(duì)話，初步把握文本意義。
課堂研讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟——在教師指導(dǎo)下，學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，揣摩文章基本的表達(dá)方法，師生間圍繞文本再次對(duì)話、交流。
課后延伸，遷移發(fā)展——學(xué)生積累文本精彩詞句段，進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)等。
第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略。
讀前有目標(biāo)——出示教科書或師生提出的研讀目標(biāo)。
讀時(shí)有方法——學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí)，自主解決問題。之后，學(xué)習(xí)小組交流，推舉代表整理研討結(jié)論，準(zhǔn)備發(fā)言。
匯報(bào)多形式——教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習(xí)成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導(dǎo)學(xué)生入情入境地美讀課文。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇十一
童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家。他出生在浙江鄞縣一個(gè)偏僻的山村里。因?yàn)榧依锔F，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)書。
童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。他文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才45分。校長(zhǎng)要他退學(xué)或降級(jí)。童第周再三請(qǐng)求，校長(zhǎng)才勉強(qiáng)同意讓他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。
第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。每天天不這，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語(yǔ)。夜里，同學(xué)們都睡了，他又到路燈下面去學(xué)習(xí)。值班老師發(fā)現(xiàn)了，關(guān)了路燈，叫他進(jìn)屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去看書。經(jīng)過半年的努力，他的功課終于趕上來了，各科成績(jī)都不差，數(shù)學(xué)還考了100分。童第周看著成績(jī)單，心想：“一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到?！?/p>
童第周28歲的時(shí)候，得到親友的資助，到比利時(shí)去留學(xué)，跟一位在歐洲很有名的生物學(xué)教授學(xué)習(xí)。一起學(xué)習(xí)的還有從別的國(guó)家來的學(xué)生。舊中國(guó)貧窮落后，在世界上沒有地位，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)同學(xué)。童第周暗暗下了決心，一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
幾年來，那位教授一直在做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，把青蛙卵的外膜剝掉。這是一項(xiàng)難度很大的實(shí)驗(yàn)，需要熟練的技術(shù)，還需要耐心和細(xì)心。同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試，那位教授自己做了幾年也沒有成功。童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復(fù)實(shí)踐，終于做成功了。那位教授興奮地說：“童第周真行！”這件事震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)辦。童第周激動(dòng)地想：“一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們中國(guó)人經(jīng)過努力，也能辦得到?！?/p>
《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，能給多音字“強(qiáng)”據(jù)詞定音；理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)際”等詞語(yǔ)；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的不同意思。
2、用自然段歸并的方法給課文分段。
3、能有感情地朗讀課文。
4、知道童弟周青年時(shí)代發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，感受強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和愛國(guó)主義的情感。
課前讀話：
1老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。
2老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。
二、談話導(dǎo)入新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)。
1同學(xué)們，我們學(xué)過了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。
2請(qǐng)看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。
請(qǐng)大家齊讀課題。
3[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。
同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。
4通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？
三、讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
1童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？
請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語(yǔ)句。
[教師巡視指導(dǎo)讀書方法]。
2請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰(shuí)來說一下?
同意他意見的請(qǐng)舉手。
4你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）。
誰(shuí)來談?wù)勛x完這段后自己的感想？
5誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
師讀后生評(píng)。
師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的`大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”）。
7學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
8可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答。
9你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢?，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
10同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！
11誰(shuí)來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。
12你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！
四、學(xué)法遷移。
1童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：
邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的語(yǔ)句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺?，互相讀讀課文，看誰(shuí)想得好、畫得好、談得好、讀得好。）。
2請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文，教師巡視參與小組學(xué)習(xí)。
3同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。
〔引導(dǎo)各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)〕。
4比賽馬上開始了，請(qǐng)各小組安排好代表，站立參賽。請(qǐng)第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。
5請(qǐng)第4小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說，先說小組優(yōu)點(diǎn)，再說不足的地方。
6那大家認(rèn)為誰(shuí)是冠軍呢？你們小組可再商量一下。
7那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？
五、歸納總結(jié)。
老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長(zhǎng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。
在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣！
請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào)。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇十二
教材簡(jiǎn)析：《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入??新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
教學(xué)過程?。
一、課前讀話：
1老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。
2老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。
二、談話導(dǎo)入??新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)。
1同學(xué)們，我們學(xué)過了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。
2請(qǐng)看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。
請(qǐng)大家齊讀課題。
3[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。
同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。
4通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？
三、讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
1童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？
請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語(yǔ)句。
[教師巡視指導(dǎo)讀書方法]。
2請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰(shuí)來說一下?
同意他意見的請(qǐng)舉手。
4你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）。
誰(shuí)來談?wù)勛x完這段后自己的感想？
5誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
師讀后生評(píng)。
師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”）。
7學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
8可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答。
9你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢?，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
10同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！
11誰(shuí)來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。
12你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！
四、學(xué)法遷移。
1童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：
邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的語(yǔ)句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺埽ハ嘧x讀課文，看誰(shuí)想得好、畫得好、談得好、讀得好。）。
3同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。
［引導(dǎo)各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)］。
4比賽馬上開始了，請(qǐng)各小組安排好代表，站立參賽。請(qǐng)第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。
5請(qǐng)第4小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說，先說小組優(yōu)點(diǎn)，再說不足的地方。
6那大家認(rèn)為誰(shuí)是冠軍呢？你們小組可再商量一下。
7那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？
五、歸納總結(jié)。
老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長(zhǎng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。
在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣！
請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào)。
[下課！]。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
回顧課文，加深理解，綜合訓(xùn)練。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)。
1請(qǐng)大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？
2教師總結(jié):是的，他靠的是刻苦努力和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的決心和信心。
二新授。
(一)深入體會(huì)課文。
1請(qǐng)自由讀課文，一會(huì)兒請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的兩個(gè)故事。
學(xué)生練習(xí)教師巡視。
2學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)論.
3師評(píng):講得正確流利，再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。尤其是童第周說的話，要把自己當(dāng)成童第周，體會(huì)他的感情，變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出自豪、自立、自信的語(yǔ)氣，（聽老師說）請(qǐng)大家象老師這樣練習(xí)說幾遍。
指名說。
4教師評(píng):多自信、多自豪呀！同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭(zhēng)氣，為國(guó)爭(zhēng)氣。
(二)綜合訓(xùn)練。
1請(qǐng)大家寫寫本課生字，你覺得哪個(gè)比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽寫。
2請(qǐng)小組內(nèi)互相批改聽寫情況，一個(gè)生字7分。
學(xué)生批改教師巡視。
3100分的請(qǐng)起立，你們記的準(zhǔn)，寫得好！
誰(shuí)說說你覺得哪些字容易寫錯(cuò)？
4寫生字，做作業(yè)?也需耐心和細(xì)心！這也是一個(gè)科學(xué)家必須具備的好品質(zhì)，你課下收集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事，給大家講一講。
學(xué)生上臺(tái)講故事（略）。
三、總結(jié)拓展,布置作業(yè)?。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文和同學(xué)們剛才講的故事，我們要想到自己身邊的事，我們班有沒有文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)呢？有，可老師沒讓你退學(xué)，校長(zhǎng)也沒讓你退學(xué)，你一定要像童第周一樣有志氣、有信心，努力學(xué)習(xí)，任何困難都能克服，再難做的事都會(huì)做成。請(qǐng)同學(xué)們課下把自己的感想寫在日記上。
教后記：
利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力，是我們進(jìn)行的一個(gè)研究課題。經(jīng)過理論研究與實(shí)踐，從三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼，教學(xué)中我們力圖做到：
第一、以班級(jí)授課為基礎(chǔ)，構(gòu)建教師指導(dǎo)下的，學(xué)生個(gè)體充分自主探究閱讀，學(xué)習(xí)小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。
第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。
課前預(yù)習(xí)，初步感知——學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料，自主探究，與文本作者對(duì)話，與文本中的人、事、物對(duì)話，初步把握文本意義。
課堂研讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟——在教師指導(dǎo)下，學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，揣摩文章基本的表達(dá)方法，師生間圍繞文本再次對(duì)話、交流。
課后延伸，遷移發(fā)展——學(xué)生積累文本精彩詞句段，進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)等。
第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略。
讀前有目標(biāo)——出示教科書或師生提出的研讀目標(biāo)。
讀時(shí)有方法——學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí)，自主解決問題。之后，學(xué)習(xí)小組交流，推舉代表整理研討結(jié)論，準(zhǔn)備發(fā)言。
匯報(bào)多形式——教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習(xí)成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導(dǎo)學(xué)生入情入境地美讀課文。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇十三
教授題目：人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《一定要爭(zhēng)氣》{精讀課文}。
教材簡(jiǎn)析：《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
教學(xué)過程。
一課前讀話：
1老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。
2老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。
二談話導(dǎo)入新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)。
1同學(xué)們，我們學(xué)過了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的`道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。
2請(qǐng)看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。
請(qǐng)大家齊讀課題。
3[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。
同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。
4通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？
三讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
1童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？
請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語(yǔ)句。
[教師巡視指導(dǎo)讀書方法]。
2請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰(shuí)來說一下?
同意他意見的請(qǐng)舉手。
4你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）。
誰(shuí)來談?wù)勛x完這段后自己的感想？
5誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
師讀后生評(píng)。
師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好！（教師用課件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”）。
7學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
8可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答。
9你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢?，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）。
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師：誰(shuí)來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
10同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！
11誰(shuí)來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。
13你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！
四學(xué)法遷移。
1童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：
邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的語(yǔ)句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺?，互相讀讀課文，看誰(shuí)想得好、畫得好、談得好、讀得好。）。
2請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文，教師巡視參。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇十四
《一定要爭(zhēng)氣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課是以“立志”為主題的單元中第一篇主體課文，通過講述童第周在比利時(shí)留學(xué)期間，憑著不屈的決心和刻苦的努力為國(guó)爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)氣的事，教育學(xué)生只要從小確立遠(yuǎn)大目標(biāo)和志向，并為之努力學(xué)習(xí)、不懈追求，就一定能到達(dá)成功的彼岸。本課的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)人物性格，因此，本課教學(xué)就是要通過朗讀，以讀促學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到童第周志向遠(yuǎn)大，為國(guó)爭(zhēng)光，不怕困難，刻苦鉆研的精神品質(zhì)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立閱讀能力，所以在教學(xué)本課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀，設(shè)身處境的想，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)童第周為國(guó)爭(zhēng)氣的遠(yuǎn)大志向，以后刻苦勤奮的精神品質(zhì)。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)生字的掌握還需要多讀多練，而二年級(jí)的生字比較多，所以在第一課時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行文字的訓(xùn)練也很有必要。
1、認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字，正確，流利，有感情的'朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住人物心理和動(dòng)作描寫來體會(huì)童第周要爭(zhēng)氣的原因及決心。
3、懂得立志后要用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。感受童第周的愛國(guó)精神。
認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
領(lǐng)悟童第周實(shí)驗(yàn)做成功的原因。
2、有一個(gè)新朋友，他就遇到了這樣的難題，不過他只告訴自己一句話，一定要爭(zhēng)氣！今天我們就來認(rèn)識(shí)這位新朋友。
出示課件1童第周圖像，介紹童第周。
3、就是他，當(dāng)有人瞧不起他時(shí)，默默的告訴自己：一定要爭(zhēng)氣。你怎樣理解“爭(zhēng)氣”這個(gè)詞，你覺得怎樣才算“爭(zhēng)氣”呢？你還想了解什么？（別人為什么會(huì)瞧不起他，他爭(zhēng)氣了嗎？他是怎么做的？）。
接下來讓我們走近童第周，看看發(fā)生了什么事。
1、初讀課文，注意文中標(biāo)拼音字的讀音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。
2、給加點(diǎn)字注音。
歐洲教授貧窮一項(xiàng)外膜剝掉嘗試失敗技術(shù)。
3、介紹多音字剝正音，組詞。
4、匯報(bào)交流課文主要寫了一件什么事。
5、師小總：課文講述了生物學(xué)家童第周在留學(xué)期間，受到外國(guó)學(xué)生的瞧不起，但他靠自己的努力刻苦鉆研，做成了一項(xiàng)很有難度的實(shí)驗(yàn)，給自己爭(zhēng)了氣，更給中國(guó)人爭(zhēng)了氣。
（一）學(xué)習(xí)第2自然段。
1、童第周是怎樣給自己和中國(guó)為爭(zhēng)氣的呢？細(xì)細(xì)品讀第二自然段。畫出你印象最深的詞語(yǔ)或句子。
（1）“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了?！?/p>
從這句話中你讀出了什么？
到底是什么樣的實(shí)驗(yàn)這樣難呢？你從哪感受到這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)特別難做？
（2）當(dāng)時(shí)，教授一直在做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)——把青蛙卵的外膜剝掉。那位教授做了幾年也沒有成功，同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。
這是的確是一項(xiàng)難度很大的實(shí)驗(yàn)，，青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜，因?yàn)槁研∧け?，手術(shù)只能在顯微鏡下進(jìn)行。許多人都失敗了，他們一剝開卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。
這樣難做的實(shí)驗(yàn)，光刻苦鉆研當(dāng)然是不夠的，還需要哪些條件呀？
（3）這種手術(shù)非常難做，要有熟練的技術(shù)，還要有耐心和細(xì)心。
這樣的條件，大多數(shù)搞科學(xué)研究的人應(yīng)該都具備。尤其那位很有名的教授，但是為什么外國(guó)教授做了幾年都沒能成功，而童第周卻做成功了呢？（小組討論）。
（4）童第周暗暗下決心：我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，外國(guó)人認(rèn)為很難辦的事，我們中國(guó)人要努力辦到。
是什么原因使童第周下這樣的決心，（他為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣？）。
（二）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、由于舊中國(guó)貧窮落后，在世界上沒有地位，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)學(xué)生。
介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景[1930年童第周由親友資助到比利時(shí)的比京大學(xué)留學(xué)，1931年“九？一八”后，日本侵略軍開始對(duì)中國(guó)東北大舉進(jìn)攻，貧窮而且災(zāi)難深重的中國(guó)受人欺凌。有的外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人抱著一種藐視的態(tài)度，說“中國(guó)人是弱國(guó)的國(guó)民”。和童第周同住的一個(gè)洋人學(xué)生竟然公開說：“中國(guó)人太笨?！?/p>
2、他們侮辱的不僅是童第周個(gè)人，而是他所代表的身后千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人，面對(duì)這樣的侮辱，有血有肉的中國(guó)人怎能無(wú)動(dòng)于衷？于是，童第周暗暗的在心里下了決心，一定要爭(zhēng)氣！為自己爭(zhēng)氣，更為所有的中國(guó)人，爭(zhēng)氣！
（三）再學(xué)第二自然段。
1、機(jī)會(huì)終于來了，就在所有人都為這項(xiàng)非常難做的實(shí)驗(yàn)一愁莫展的時(shí)候，童第周是怎么想的？（童第周暗暗下決心：我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，外國(guó)人認(rèn)為很難辦的事，我們中國(guó)人要努力辦到。）他又是怎樣做的？（“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀出童第周決心的堅(jiān)定）。
2、然而，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)真的是太難了，童第周做了一次又一次，實(shí)驗(yàn)失敗了，可是想起外國(guó)學(xué)生對(duì)自己對(duì)中國(guó)人的嘲笑，他想（）他繼續(xù)（）；然而，實(shí)驗(yàn)又失敗了，可是想起自己的祖國(guó)仍然貧窮落后，自己的同胞倍受人欺凌，他想（）他繼續(xù)（）；實(shí)驗(yàn)還是失敗了，可是想起祖國(guó)正處在水深火熱的災(zāi)難中，他想（），他繼續(xù)（）。多少個(gè)不吃不喝的白天，多少個(gè)不眠不休的夜晚，童第周一直在想（），童第周一直在繼續(xù)（）。
3、功夫不負(fù)有心人，實(shí)驗(yàn)終于成功了~！此時(shí)，童第周心里又想些什么？
7、同學(xué)們，你又想對(duì)為國(guó)爭(zhēng)光的童第周說些什么呢？
現(xiàn)在，大家知道了嗎？除了刻苦鉆研，堅(jiān)持不懈，耐心，細(xì)心，熟練的技術(shù)，童第周成功的另一個(gè)原因那就是有志氣，有志者，事競(jìng)成！有句話說的好，無(wú)志者常立志，有志者立長(zhǎng)志。希望同學(xué)們也能從小立大志，樹立一個(gè)努力的目標(biāo)，搭乘刻苦，堅(jiān)持，進(jìn)取的帆，遠(yuǎn)航！
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇十五
《一定要爭(zhēng)氣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課是以“立志”為主題的單元中第一篇主體課文,通過講述童第周在比利時(shí)留學(xué)期間,憑著不屈的決心和刻苦的努力為國(guó)爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)氣的事,教育學(xué)生只要從小確立遠(yuǎn)大目標(biāo)和志向,并為之努力學(xué)習(xí)、不懈追求,就一定能到達(dá)成功的彼岸。本課的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)人物性格,因此,本課教學(xué)就是要通過朗讀,以讀促學(xué),使學(xué)生體會(huì)到童第周志向遠(yuǎn)大,為國(guó)爭(zhēng)光,不怕困難,刻苦鉆研的精神品質(zhì),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
學(xué)情分析。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立閱讀能力，所以在教學(xué)本課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀，設(shè)身處境的想，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)童第周為國(guó)爭(zhēng)氣的遠(yuǎn)大志向，以后刻苦勤奮的精神品質(zhì)。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)生字的掌握還需要多讀多練，而二年級(jí)的生字比較多，所以在第一課時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行文字的訓(xùn)練也很有必要。
教學(xué)目標(biāo)。
1認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字，正確，流利，有感情的朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，抓住人物心理和動(dòng)作描寫來體會(huì)童第周要爭(zhēng)氣的原因及決心。
3懂得立志后要用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。感受童第周的愛國(guó)精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
領(lǐng)悟童第周實(shí)驗(yàn)做成功的原因。
教學(xué)過程。
一回顧激疑，借題導(dǎo)入。
2有一個(gè)新朋友，他就遇到了這樣的難題，不過他只告訴自己一句話，一定要爭(zhēng)氣！今天我們就來認(rèn)識(shí)這位新朋友。
出示課件1童第周圖像，介紹童第周。
3就是他，當(dāng)有人瞧不起他時(shí)，默默的告訴自己：一定要爭(zhēng)氣。你怎樣理解“爭(zhēng)氣”這個(gè)詞，你覺得怎樣才算“爭(zhēng)氣”呢？你還想了解什么？（別人為什么會(huì)瞧不起他，他爭(zhēng)氣了嗎？他是怎么做的？）。
接下來讓我們走近童第周，看看發(fā)生了什么事。
二初讀正音，練習(xí)歸納。
1初讀課文，注意文中標(biāo)拼音字的讀音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。
2給加點(diǎn)字注音。
歐洲教授貧窮一項(xiàng)外膜剝掉嘗試失敗技術(shù)。
3介紹多音字剝正音，組詞。
4匯報(bào)交流課文主要寫了一件什么事。
5師小總：課文講述了生物學(xué)家童第周在留學(xué)期間，受到外國(guó)學(xué)生的瞧不起，但他靠自己的努力刻苦鉆研，做成了一項(xiàng)很有難度的實(shí)驗(yàn)，給自己爭(zhēng)了氣，更給中國(guó)人爭(zhēng)了氣。
三細(xì)讀文本，體會(huì)感悟。
（一）學(xué)習(xí)第2自然段。
1童第周是怎樣給自己和中國(guó)為爭(zhēng)氣的呢？細(xì)細(xì)品讀第二自然段。畫出你印象最深的詞語(yǔ)或句子。
（1）“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了。”
從這句話中你讀出了什么？
到底是什么樣的實(shí)驗(yàn)這樣難呢？你從哪感受到這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)特別難做？
（2）當(dāng)時(shí)，教授一直在做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)――把青蛙卵的外膜剝掉.那位教授做了幾年也沒有成功，同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。
這是的確是一項(xiàng)難度很大的實(shí)驗(yàn)，[出示青蛙卵圖片]，青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜，因?yàn)槁研∧け。中g(shù)只能在顯微鏡下進(jìn)行。許多人都失敗了，他們一剝開卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。
這樣難做的實(shí)驗(yàn)，光刻苦鉆研當(dāng)然是不夠的，還需要哪些條件呀？
（3）這種手術(shù)非常難做，要有熟練的技術(shù)，還要有耐心和細(xì)心。
這樣的條件，大多數(shù)搞科學(xué)研究的人應(yīng)該都具備。尤其那位很有名的教授，但是為什么外國(guó)教授做了幾年都沒能成功，而童第周卻做成功了呢？（小組討論）。
（4）童第周暗暗下決心：我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，外國(guó)人認(rèn)為很難辦的事，我們中國(guó)人要努力辦到。
是什么原因使童第周下這樣的決心，（他為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣？）。
（二）學(xué)習(xí)第一自然段。
1由于舊中國(guó)貧窮落后，在世界上沒有地位，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)學(xué)生。
介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景[1930年童第周由親友資助到比利時(shí)的比京大學(xué)留學(xué)，1931年“九?一八”后，日本侵略軍開始對(duì)中國(guó)東北大舉進(jìn)攻，貧窮而且災(zāi)難深重的中國(guó)受人欺凌。有的外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人抱著一種藐視的態(tài)度，說“中國(guó)人是弱國(guó)的國(guó)民”。和童第周同住的一個(gè)洋人學(xué)生竟然公開說：“中國(guó)人太笨?！?/p>
2他們侮辱的不僅是童第周個(gè)人，而是他所代表的身后千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人，面對(duì)這樣的侮辱，有血有肉的中國(guó)人怎能無(wú)動(dòng)于衷？于是，童第周暗暗的在心里下了決心，一定要爭(zhēng)氣！為自己爭(zhēng)氣，更為所有的中國(guó)人，爭(zhēng)氣！
（三）再學(xué)第二自然段。
1機(jī)會(huì)終于來了，就在所有人都為這項(xiàng)非常難做的實(shí)驗(yàn)一愁莫展的時(shí)候，童第周是怎么想的？（童第周暗暗下決心：我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，外國(guó)人認(rèn)為很難辦的事，我們中國(guó)人要努力辦到。）他又是怎樣做的？（“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀出童第周決心的堅(jiān)定）。
2然而，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)真的是太難了，童第周做了一次又一次，實(shí)驗(yàn)失敗了，可是想起外國(guó)學(xué)生對(duì)自己對(duì)中國(guó)人的嘲笑，他想（）他繼續(xù)（）；然而，實(shí)驗(yàn)又失敗了，可是想起自己的祖國(guó)仍然貧窮落后，自己的同胞倍受人欺凌，他想（）他繼續(xù)（）；實(shí)驗(yàn)還是失敗了，可是想起祖國(guó)正處在水深火熱的災(zāi)難中，他想（），他繼續(xù)（）。多少個(gè)不吃不喝的白天，多少個(gè)不眠不休的夜晚，童第周一直在想（），童第周一直在繼續(xù)（）。
3功夫不負(fù)有心人，實(shí)驗(yàn)終于成功了~！此時(shí)，童第周心里又想些什么？
5這件事也震動(dòng)了整個(gè)比利時(shí)，想想當(dāng)初嘲笑中國(guó)人的那些外國(guó)留學(xué)生會(huì)對(duì)童第周說什么？
7同學(xué)們，你又想對(duì)為國(guó)爭(zhēng)光的童第周說些什么呢？
四總結(jié)升華。
現(xiàn)在，大家知道了嗎？除了刻苦鉆研，堅(jiān)持不懈，耐心，細(xì)心，熟練的技術(shù)，童第周成功的另一個(gè)原因那就是有志氣，有志者，事競(jìng)成！有句話說的好，無(wú)志者常立志，有志者立長(zhǎng)志。希望同學(xué)們也能從小立大志，樹立一個(gè)努力的目標(biāo)，搭乘刻苦，堅(jiān)持，進(jìn)取的帆，遠(yuǎn)航！
五拓展延伸。
1閱讀小故事《努力的童第周》《為中華之崛起而讀書》。
2查找更多關(guān)于立志的小故事，名言警句。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇十六
小學(xué)語(yǔ)文課本上有一篇課文，題目是《一定要爭(zhēng)氣》，寫的是童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事。我學(xué)了以后，心情久久不能平靜，它對(duì)我有很大的啟發(fā)。
童第周上小學(xué)時(shí)，開始學(xué)習(xí)不好，后來發(fā)奮用功，刻苦鉆研，功課終于趕上來了，而且取得了優(yōu)異成績(jī)?？梢妼W(xué)習(xí)不怕不好，就怕不發(fā)奮。我們只要像童第周那樣，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮向上，便可以取得優(yōu)異成績(jī)。
后來，童第周到比利時(shí)去留學(xué)。那時(shí)，中國(guó)貧窮落后，在世界上沒有地位，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)學(xué)生。他看到這種情況，非常氣憤，便下決心，一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，外國(guó)人做不到的事，他做到了。他這種決心為中國(guó)人爭(zhēng)氣的崇高精神，很值得我們學(xué)習(xí)。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇十七
山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)孔為峰。
教材簡(jiǎn)析：《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
教學(xué)過程。
一課前讀話：
1老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。
2老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。
二談話導(dǎo)入新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)。
1同學(xué)們，我們學(xué)過了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的.道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。
2請(qǐng)看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。
請(qǐng)大家齊讀課題。
3[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。
同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。
4通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？
三讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
1童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？
請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語(yǔ)句。
[教師巡視指導(dǎo)讀書方法]。
2請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰(shuí)來說一下?
同意他意見的請(qǐng)舉手。
4你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢搿＃ㄕn件投示出第二自然段）。
誰(shuí)來談?wù)勛x完這段后自己的感想？
5誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
師讀后生評(píng)。
師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”）。
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7學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
8可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答。
9你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢?，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
10同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！
11誰(shuí)來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。
13你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
14引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛才教。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇十八
教材簡(jiǎn)析：
《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
教學(xué)過程。
一課前讀話：
1老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。
2老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。
二談話導(dǎo)入新課，板書課題，檢查預(yù)習(xí)。
1同學(xué)們，我們學(xué)過了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。
2請(qǐng)看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。
請(qǐng)大家齊讀課題。
3課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。
同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。
4通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？
三讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
1童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？
請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語(yǔ)句。
2請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰(shuí)來說一下？
同意他意見的請(qǐng)舉手。
4你回答問題很全面，我也同意你的`看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）。
誰(shuí)來談?wù)勛x完這段后自己的感想？
5誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
師讀后生評(píng)。
師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”）。
7學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
8可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答。
9你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢耄ㄕn件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
10同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！
11誰(shuí)來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。
13你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！
四學(xué)法遷移。
1童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：
邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的語(yǔ)句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺?，互相讀讀課文，看誰(shuí)想得好、畫得好、談得好、讀得好。）。
2請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文，教師巡視參與小組學(xué)習(xí)。
3同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。
［引導(dǎo)各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)］。
4比賽馬上開始了，請(qǐng)各小組安排好代表，站立參賽。請(qǐng)第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。
5請(qǐng)第4小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說，先說小組優(yōu)點(diǎn)，再說不足的地方。
6那大家認(rèn)為誰(shuí)是冠軍呢？你們小組可再商量一下。
7那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？
五歸納總結(jié)。
老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長(zhǎng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。
在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣！
請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
回顧課文，加深理解，綜合訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)。
1請(qǐng)大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？
2教師總結(jié)：是的，他靠的是刻苦努力和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的決心和信心。
二新授。
（一）深入體會(huì)課文。
1請(qǐng)自由讀課文，一會(huì)兒請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的兩個(gè)故事。
學(xué)生練習(xí)教師巡視。
2學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)論。
3師評(píng)：講得正確流利，再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。尤其是童第周說的話，要把自己當(dāng)成童第周，體會(huì)他的感情，變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出自豪、自立、自信的語(yǔ)氣，（聽老師說）請(qǐng)大家象老師這樣練習(xí)說幾遍。
指名說。
4教師評(píng)：多自信、多自豪呀！同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭(zhēng)氣，為國(guó)爭(zhēng)氣。
（二）綜合訓(xùn)練。
1請(qǐng)大家寫寫本課生字，你覺得哪個(gè)比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽寫。
2請(qǐng)小組內(nèi)互相批改聽寫情況，一個(gè)生字7分。
學(xué)生批改教師巡視。
3100分的請(qǐng)起立，你們記的準(zhǔn)，寫得好！
誰(shuí)說說你覺得哪些字容易寫錯(cuò)？
4寫生字，做作業(yè)也需耐心和細(xì)心！這也是一個(gè)科學(xué)家必須具備的好品質(zhì)，你課下收集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事，給大家講一講。
學(xué)生上臺(tái)講故事（略）。
三總結(jié)拓展，布置作業(yè)。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文和同學(xué)們剛才講的故事，我們要想到自己身邊的事，我們班有沒有文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)呢？有，可老師沒讓你退學(xué)，校長(zhǎng)也沒讓你退學(xué)，你一定要像童第周一樣有志氣、有信心，努力學(xué)習(xí)，任何困難都能克服，再難做的事都會(huì)做成。請(qǐng)同學(xué)們課下把自己的感想寫在日記上。
教后記：
利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力，是我們進(jìn)行的一個(gè)研究課題。經(jīng)過理論研究與實(shí)踐，從三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼，教學(xué)中我們力圖做到：
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇十九
教授題目：人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《一定要爭(zhēng)氣》{精讀課文}。
教材簡(jiǎn)析：《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
教學(xué)過程。
一、課前讀話：
1老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。
2老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。
二、談話導(dǎo)入新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)。
1同學(xué)們，我們學(xué)過了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。
2請(qǐng)看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。
請(qǐng)大家齊讀課題。
3[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。
同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。
4通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？
三、讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
1童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？
請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語(yǔ)句。
[教師巡視指導(dǎo)讀書方法]。
2請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰(shuí)來說一下?
同意他意見的請(qǐng)舉手。
4你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）。
誰(shuí)來談?wù)勛x完這段后自己的感想？
5誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
師讀后生評(píng)。
師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”）。
7學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
8可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答。
9你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢?，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
10同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！
11誰(shuí)來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。
12你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的.感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！
四、學(xué)法遷移。
1童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：
邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的語(yǔ)句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺埽ハ嘧x讀課文，看誰(shuí)想得好、畫得好、談得好、讀得好。）。
2請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文，教師巡視參與小組學(xué)習(xí)。
3同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。
［引導(dǎo)各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)］。
4比賽馬上開始了，請(qǐng)各小組安排好代表，站立參賽。請(qǐng)第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。
5請(qǐng)第4小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說，先說小組優(yōu)點(diǎn)，再說不足的地方。
6那大家認(rèn)為誰(shuí)是冠軍呢？你們小組可再商量一下。
7那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？
五、歸納總結(jié)。
老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長(zhǎng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。
在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾?蓋茨）科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾?蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣！
請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào)。
[下課！]。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
回顧課文，加深理解，綜合訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1請(qǐng)大家默讀課文。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇二十
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握偏僻、勉強(qiáng)等詞語(yǔ)；理解才在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的'事跡，滲透愛國(guó)熱情。
課前預(yù)習(xí)：收集有關(guān)童第周的資料。
浙江地圖。
必查詞語(yǔ)：偏僻勉強(qiáng)發(fā)奮。
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤等詞語(yǔ)的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
5、正確抄寫詞語(yǔ)、生字。
一、析題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
詞語(yǔ)（可以隨課文處理）讀準(zhǔn)鄞勉強(qiáng)。
課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
簡(jiǎn)單說說自己對(duì)童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
學(xué)習(xí)課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解一面一面意思并區(qū)別一邊一邊。
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事？那幾個(gè)自然段是寫同一件事的？進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑。
2、這一段是圍繞那一句展開的？令你最感動(dòng)的是什么地方？理解體會(huì)朗讀。
說一說對(duì)這句話的理解：一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐）。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)童第周的愛國(guó)熱情。
2、在句子中體會(huì)才字的用法。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
（略）。
三、找課文中帶有才的句子，并體會(huì)用處。
1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。（與家境貧困、偏僻相呼應(yīng)）。
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才45分。（成績(jī)、基礎(chǔ)差）。
3、校長(zhǎng)要童第周退學(xué)或降級(jí)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。（好不容易）。
四、作業(yè)質(zhì)疑。
完成有關(guān)作業(yè)。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解童第周為自己，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。
2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3.有感情地朗讀課文。
4.運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問題并通過論文交流解決。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭(zhēng)氣”的。
2.體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影句子。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。
一、導(dǎo)入新課。
1.談話：前天，我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》，認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓，知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—童第周?？纯此质窃趺窗l(fā)憤學(xué)習(xí)的。
2.簡(jiǎn)介童第周：浙江鄞縣人，實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開創(chuàng)者。曾任國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。
3.質(zhì)疑：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的？
二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意。
1.自由讀課文，想每段話講什么。
2.分組讀課文，正音，然后指名說說每段話講什么。
3.再讀讀課文，然后說說課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。
4.默讀課文，思考：“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.字音：
“礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。
2.字形?！霸嚒辈灰嗉右黄病?/p>
3.詞語(yǔ)。
基礎(chǔ)：事物的根本或起點(diǎn)。
偏僻：距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。
發(fā)憤：自己感到不滿足，努力地做。
資助：在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。
熟練：做某種工作時(shí)間久了，精通而有經(jīng)驗(yàn)。
耐心：不急噪，不厭煩。
嘗試：試一試。
刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。
研究：仔細(xì)、深入地探究。
震動(dòng)：驚恐或情緒過分激動(dòng)。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)童第周，勤奮學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐的精神，討論交流自己的感想。
一、學(xué)習(xí)第一段。
1.自由讀。
2.讀了這段話你知道了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么？
3.指名匯報(bào)。（板書）。
4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子，用波浪線劃出來把它多讀幾遍，把自己的想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。
5.誰(shuí)想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來，然后說：“從這句話，我體會(huì)到了……”。）。
6.過渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí)，他的努力有什么結(jié)果？（板書）。
7.總結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。
1.布置自學(xué)任務(wù)。
2.檢查自學(xué)情況。
3.課文種有一處講到。
一定要爭(zhēng)氣教學(xué)教案課件篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握偏僻、勉強(qiáng)等詞語(yǔ)；理解才在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課前預(yù)習(xí)：收集有關(guān)童第周的資料。
浙江地圖。
必查詞語(yǔ)：偏僻勉強(qiáng)發(fā)奮。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤等詞語(yǔ)的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
4、體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。（具體表現(xiàn)）。
5、正確抄寫詞語(yǔ)、生字。
教學(xué)過程：
一、析題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
詞語(yǔ)（可以隨課文處理）讀準(zhǔn)鄞勉強(qiáng)。
課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
簡(jiǎn)單說說自己對(duì)童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
學(xué)習(xí)課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解一面一面意思并區(qū)別一邊一邊。
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事？那幾個(gè)自然段是寫同一件事的？進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑。
2、這一段是圍繞那一句展開的？令你最感動(dòng)的是什么地方？理解體會(huì)朗讀。
說一說對(duì)這句話的'理解：一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐）。
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說一說對(duì)這句話的理解：一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè)。
第二課時(shí)。
目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)童第周的愛國(guó)熱情。
2、在句子中體會(huì)才字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的一定要爭(zhēng)氣的兩段話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
（略）。
三、找課文中帶有才的句子，并體會(huì)用處。
1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。（與家境貧困、偏僻相呼應(yīng)）。
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才45分。（成績(jī)、基礎(chǔ)差）。
3、校長(zhǎng)要童第周退學(xué)或降級(jí)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。（好不容易）。
四、作業(yè)質(zhì)疑。
完成有關(guān)作業(yè)。
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