總結(jié)是對(duì)過去所做之事進(jìn)行梳理和總結(jié)的過程，可以幫助我們找到改進(jìn)和優(yōu)化的空間。為了寫出一篇較為完美的文章，我們需要經(jīng)常反思和自我審查，以便不斷提高我們的寫作水平。如果你正在為寫總結(jié)而犯愁，那么不妨看看以下這些總結(jié)范文，或許能給你一些靈感。
人一定要有希望篇一
內(nèi)心深處的那個(gè)角落刻滿了我愛你。有人說：真正的愛一個(gè)人，是看著他幸福，他幸福著，你才安心！
此刻我對(duì)你說這些，不知道是幼稚還是多管閑事。我也知道都是徒勞。但我不后悔，因?yàn)槲蚁嘈拍?！也相信我自己?/p>
有些事我希望我的傻瓜，能清醒理智的去處理。
人一定要有希望篇二
你要耐得住寂寞，耐得住在路上看到花團(tuán)錦簇而不駐足留戀，耐得住別人的冷言冷語，耐得住淚水自己吞下，不要同情自己，要不斷的粉碎自己，把后路斷掉，成功永遠(yuǎn)只有開始沒有結(jié)束。
創(chuàng)業(yè)一定要選擇有互補(bǔ)的合作人，千萬別去遷就誰，不要因?yàn)槭琴Y本方就去妥協(xié)，一定要狠，不適合一起發(fā)展的伙伴一定得砍掉，決不手軟！
要告訴對(duì)方，和在路上的人在一起，注定有許多苦和痛，如果能經(jīng)受得住，那么請(qǐng)一路扶持，如果不能，盡早離開，不能成為有力的支持就不能成為拖后退的累贅！
這年頭你如果出手不狠就給了對(duì)方機(jī)會(huì)，要么不出手，要么一擊必中！在積累的過程一定不要太張揚(yáng)，當(dāng)你有能力給對(duì)方致命一擊的時(shí)候，請(qǐng)別手軟！
當(dāng)斷不斷必被其亂，該決定的時(shí)候一定要決定，聽大多數(shù)人意見和少數(shù)人商量，自己拿主意；失敗了就自己承擔(dān)責(zé)任，成功了歸團(tuán)隊(duì)的決策。
好的決策一定要好的執(zhí)行，誰不執(zhí)行，就要制度處罰，不狠不行，獎(jiǎng)罰一定要分明，該罰的無論是誰，即使ceo。
下達(dá)指標(biāo)不一定都要合理，奇跡也是人創(chuàng)造的，所以一定要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，達(dá)不到指標(biāo)就不行，壓力也是一種動(dòng)力。
企業(yè)家代表的是企業(yè)，所以不需要回避，該宣傳時(shí)無須躲閃，該夸下?？诘臅r(shí)候請(qǐng)出口，有馬云這樣喜歡夸下?？诘?人才會(huì)有阿里巴巴的成功，企業(yè)家的承諾有時(shí)需要社會(huì)的監(jiān)督，所以請(qǐng)?jiān)撜f的時(shí)候就大膽的說！
人一定要有希望篇三
可我發(fā)現(xiàn)。
在我去撿它時(shí)。
他也在撿我。
這突然讓我感到恐懼。
于是。
我笑著對(duì)它說：
朋友，我是要到地面上去撿一樣?xùn)|西。
它，也笑了。
很神秘，卻沒有言語。
它當(dāng)然知道我在說謊。
這讓我臉立即緋紅起來——。
影子哦。
我跟你呀，這一生就不會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)兒的秘密。
所以我聯(lián)想到——。
人，對(duì)你的知己。
人一定要有希望篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。
2、學(xué)習(xí)童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神 。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
3、會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？ （指名簡(jiǎn)介童第周）
老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件，介紹童第周生平并附照片）。板書課題。
看了課題，請(qǐng)你說說題中的中心詞是什么？ “爭(zhēng)氣”是什么意思？該用什么語氣讀？
二、初讀課文，解決字詞。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開語文書76頁(yè)，自由讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音把它讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。（反饋：用手勢(shì)表示一下有幾個(gè)自然段。）
2、剛才老師看到有的同學(xué)讀得那么認(rèn)真，而且讀得特別美，表情也很好。所以老師想請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀。
要求：要認(rèn)真聽這幾位同學(xué)讀得是否正確，看誰聽得認(rèn)真。
3、瞧，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我們就來認(rèn)識(shí)一下這些好朋友吧！
課件：歐洲 教授 貧窮 一項(xiàng) 青蛙卵 外膜 剝掉 嘗試
失敗 爭(zhēng)氣 姓周 跟 舊中國(guó) 手術(shù) 技術(shù) 決心 刻苦鉆研
（1）開火車讀，指讀，齊讀等。強(qiáng)調(diào)字音“貧”“卵”“膜”“剝”“鉆”。
（2）反義詞練習(xí)：貧窮--- 失敗--- 舊---
（3）多音字練習(xí)：教 剝
（4）理解詞義：用“嘗試”“決心”造句 。
4、默讀課文。思考：課文寫了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、自由讀第一自然段課文。思考：童第周為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣？
理解詞語：貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰爭(zhēng)氣？為什么？（爭(zhēng)氣的原因）
2、他做了一件什么事為中國(guó)人爭(zhēng)氣，是怎樣爭(zhēng)氣的？默讀第三自然段，畫出相關(guān)語句來理解。
（1）小組內(nèi)討論交流自己的理解。
（2）全班匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
a、“熟練”、“耐心”、“細(xì)心”說明了什么？（實(shí)驗(yàn)難度很大）
b、指導(dǎo)朗讀童第周下決心的句子，強(qiáng)調(diào)“一定”。為什么“一定要爭(zhēng)氣”？
c、“教授自己做了幾年，沒有成功；同學(xué)們誰都不敢嘗試”說明了什么？童第周又是怎樣做的？“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說明了什么？表現(xiàn)了童第周的什么精神？（勤奮、努力和卓越才干）
3、齊讀第三自然段。
“震動(dòng)”的`意思是什么？在句中說明了什么？童第周又是怎樣想的？這里的“爭(zhēng)氣”又是什么意思？（第一要有自信心，中國(guó)人并不笨；第二要努力，國(guó)家窮促使中國(guó)人努力。）
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí) 。
請(qǐng)大家默讀課文，思考：想想童第周能取得成功，靠的是什么？
二、新授。
1、回顧課文。
（1）請(qǐng)自由讀課文，請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的故事。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視 。）
（2）學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）教師評(píng):同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭(zhēng)氣，為國(guó)爭(zhēng)氣。
2、積累內(nèi)化。
（1）獨(dú)立完成課后第二項(xiàng)練習(xí)：選擇詞語填空。
（2）獨(dú)立完成“自選詞語”。
3、識(shí)字。
（1）領(lǐng)讀書上圈畫的詞語。
（2）自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并互相交流自己的識(shí)記方法。
加偏旁：州---洲 受---授 頁(yè)---項(xiàng) 錄---剝
換偏旁：模---膜
兩字相加：分+貝=貧
形聲字：洲、授、膜
4、寫字。
指導(dǎo)書寫，打開《寫字》書。
（1）觀察生字的筆畫，注意偏旁、部件在田字格中的位置。
（2）本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，寫這些字時(shí)注意比例。
“舊、跟、技、決”要寫得左小右大。
“敗”字左右相等。
“爭(zhēng)、術(shù)”筆畫要舒展。
“苦”字中的“古”的一橫要長(zhǎng)，顯得比較平穩(wěn)。
（3）學(xué)生書寫，教師巡視。
人一定要有希望篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2.能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這就話的意思。
3.選擇合作伙伴，自編自演課本劇。
4.了解宋慶齡為等候小伙伴放棄和家人一起去做客的事情，懂得從。
小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“守信用”的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟守信用的重要，懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知整體。
1.復(fù)習(xí)字詞：指名差的讀其他同學(xué)讀對(duì)跟讀，讀錯(cuò)指出來。
折紙花籃雖然耐心惋惜急匆匆惦記。
2.回憶：課文講了一件什么事？
過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受宋慶齡是怎樣一個(gè)守信用的人。
二、精讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。
學(xué)友互助，同桌交流。
1.分自然段檢查朗讀。
2.讀課文，思考。
（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？
3.交流匯報(bào)。
當(dāng)學(xué)生說到課題中的“我”指宋慶齡時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)宋慶齡的課外資料。
三、熟讀成誦，積累應(yīng)用。
精讀品味。
1.默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語句。
2.交流描寫宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語句。
3.選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要批注自己的想法和感受。
小組交流。
1.先朗讀自己畫的句子，再說說自己的體會(huì)感受。
2.討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格。
3.交流時(shí)要認(rèn)真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補(bǔ)充。
全班交流。
宋慶齡想了想，說：“爸爸，你們?nèi)グ桑∥也荒懿恢v信用。我一定要等她！”
1.學(xué)生首先朗讀句子談感受。
2.其他同學(xué)補(bǔ)充感受。
4.指名感情朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪地方讀得好，為什么？教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。
5.教師追問：后面兩句話是通過描寫小慶齡的（）來展現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的？生：語言（教師板書：語言）。
四、適度擴(kuò)展、讀寫結(jié)合。
分角色朗讀課文。
交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
把自己的感受寫下來。
首先學(xué)生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報(bào)交流。
總結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
起因約定。
經(jīng)過等了半天守信用。
結(jié)果小珍生病沒來。
人一定要有希望篇六
6、成功是一種態(tài)度!——皮爾。
9、成功大易，而獲實(shí)豐于斯所期，淺人喜焉，而深識(shí)者方以為吊?！?jiǎn)⒊?/p>
10、溫和比強(qiáng)暴更有希望獲得成功?！獾?。
11、成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻?！?。
12、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過程。――donshimoda。
13、復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做。簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做。認(rèn)真的事情要重復(fù)做。重復(fù)的事情要?jiǎng)?chuàng)造性地做。
15、生存的第一定律是：沒有什么比昨天的成功更加危險(xiǎn)?！磥韺W(xué)家托夫勒。
16、立志工作成功，是人類活動(dòng)的三大要素?！退沟?。
19、先天環(huán)境的好壞，并不足奇，成功的關(guān)鍵完全在于一己之努力?！跤缿c。
20、有很多人是用青春的幸福作成功代價(jià)的?！?。
21、立志在堅(jiān)不在銳，成功在久不在速?！獜埿⑾?。
22、按照自己的意志去做，不要聽那些閑言碎語，你就一定會(huì)成功?！{斯雷丹·霍查。
24、最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發(fā)揮最大的作用的人?！ぐ吞乩铡?/p>
25、霸祖孤身取二江，子孫多以百城降。豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙。——王安石。
26、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
人一定要有希望篇七
在許多人的觀念里，覺得口腔問題不是特別嚴(yán)重，因此不需要特別治療，如果出現(xiàn)了牙周炎之后，情況比較嚴(yán)重的話，牙周炎一定要拔牙嗎？現(xiàn)如今口腔疾病成為了不得不重視的疾病，牙周炎就并列其中，如果實(shí)在是嚴(yán)重的話，要權(quán)衡利弊，看看是否需要拔牙，專家表示，還是要根據(jù)病患自身情況而定。
患有嚴(yán)重牙周炎必須要進(jìn)行拔牙嗎？嚴(yán)重的牙周炎不一定非要拔牙，是根據(jù)患者的實(shí)際情況來決定的，有的患者牙周炎雖然比較嚴(yán)重，但是可以在基礎(chǔ)治療后進(jìn)一步的通過牙周手術(shù)控制炎癥、恢復(fù)外形，下面先來了解相關(guān)治療：
1、基礎(chǔ)治療：基礎(chǔ)治療包括牙周潔治術(shù)和齦下刮治術(shù)，將牙齒齦上、齦下的牙結(jié)石、牙菌斑等徹底的清除干凈，而且需要拔除無望保留的牙齒，對(duì)有希望保留的牙齒進(jìn)行穩(wěn)固。
2、手術(shù)治療：在基礎(chǔ)治療之后進(jìn)行觀察一段時(shí)間，如果牙周炎癥被控制住，可以進(jìn)行手術(shù)治療。
3、維護(hù)期治療：在治療結(jié)束后患者要定期來院檢查，養(yǎng)成一個(gè)良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，定期去洗牙，保持口腔的清潔，以防牙周炎的復(fù)發(fā)。
當(dāng)患有嚴(yán)重牙周炎的情況，希望大家不要把拔牙當(dāng)做最佳的解決途徑，最適合的治療方法就是根據(jù)自身的病情發(fā)展程度而定，拔牙之后還需要鑲牙，一系列工作都非常麻煩，而且會(huì)帶來各種疼痛癥狀，出現(xiàn)了牙科疾病、口腔疾病，還是要去到專業(yè)醫(yī)院去治療。
人一定要有希望篇八
魯迅曾經(jīng)說過：“希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明?！笔前?，人活著不能沒有希望，否則會(huì)像失去控制的小船，隨波浮沉。若有了希望，便有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，有了奮勇拼搏的力量。希望是熱情之母，它孕育著榮譽(yù)，孕育著力量，孕育著生命，它使瀕臨死亡的人看到了生存；使屢遭挫折的人看到了成功；使身處絕境的人看到了力挽狂瀾的可能?？傊?，人活著絕對(duì)不可以沒有希望。
每個(gè)人都要向著希望去努力去奮斗。如果人沒了自己的希望人會(huì)變成什么樣子？
有一次。在新聞上報(bào)到了一個(gè)事實(shí)，四川地震寫一個(gè)人在危難在即的時(shí)候一直堅(jiān)信著自己的那份希望，希望自己可以活下去。不被地震奪去他的`生命，他心里反復(fù)的重復(fù)著自己的希望也但愿有搜救隊(duì)可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他和及時(shí)的醫(yī)治他。最后他獲救了。
后來他說自己就是靠著自己的那份希望才活了下來如果沒有了那一點(diǎn)的信念在心中。他恐怕早就死掉了。
這則事跡說明了希望的重要以及它的強(qiáng)大作用。人一定要有希望。
人一定要有希望篇九
生活到底是為了什么？我只能說是一本難讀懂的書，很深?yuàn)W，是要自己慢慢的去品嘗和咀嚼。每天都是忙忙碌碌的過著，且生活規(guī)律都是那樣三點(diǎn)一線，上班—超市買菜—宿舍，其實(shí)很煩的，不喜歡這樣的生活，沒有一點(diǎn)娛樂，沒有地方消遣，也沒有太多的朋友，沒有可以傾訴的人，有苦自能自己一個(gè)人憋著，感覺生活都沒有動(dòng)力失去激情，生活上的一些瑣碎的事情把我的激情和自信慢慢的被吞食磨和滅掉。
今天突然間想要寫寫日志記錄下今天的心情，這幾天很難受，心情很煩躁，又是感冒又是咳嗽發(fā)燒，真的發(fā)現(xiàn)自己老了，身體很一日不如一日了，抵抗力很差，該怎么辦才好，雖然他有時(shí)很寵我，有時(shí)卻又很氣人，反正就是平平淡淡的，沒有昔日在學(xué)校時(shí)的那份激情。
人不是每時(shí)每刻都是那樣浪漫和有激情的，太浪漫的都是不太現(xiàn)實(shí)的，當(dāng)你被那些生活上和工作上的瑣碎小事壓得喘不過氣的時(shí)候，請(qǐng)問哪里還有浪漫和情趣可言呢？人和人相處還是要互換立場(chǎng)，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)看待問題。
有時(shí)候真的好想相約幾個(gè)朋友去外面玩玩，逛逛街，還有旅游（跟自己心愛的人或者自己的家人一起去旅游，那種感覺真的很好，好期待）那是多么美好的，為什么人一定要工作呢，沒有工作那該多好，每天自由自在的生活，可是這個(gè)想法永遠(yuǎn)都不會(huì)實(shí)現(xiàn)了，只是幻想而已，或者可以說是幻想的輪廓吧，為了家人和我還有他，我要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后一秒。
人一定要有希望篇十
杜老師，您是我心目中最好的老師，我雖然也遇到過很多好老師，可是都無法取代您的位置。杜老師，您教我們的課已經(jīng)有一年了，您和我們相處得很好，你講課也講得很好，我們很輕松就能學(xué)會(huì)您教給我們的知識(shí)，而我要對(duì)您說的'是：您對(duì)我們班成績(jī)差的同學(xué)從沒放棄過，能公正地對(duì)待他們，這一點(diǎn)讓我好感動(dòng)。
一天您給我們上課時(shí)，要求我們大家背一篇課文，這篇課文不算短，您要求我們第二天就要背得。我們都緊張地背了起來。第二天，您開始抽背了。您剛好抽到了學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好的周楊，果然，周楊背起來停停頓頓的，很不流利。可您不但沒有責(zé)怪他，還一句一句地提醒他。有的同學(xué)已經(jīng)忍不住笑出聲了，您的額頭上也冒出了一顆一顆的汗珠，可您還是很耐心地陪著讓周楊背完了。這時(shí)，您不但不生氣，還讓我們大家為周楊鼓掌，使周楊有了學(xué)習(xí)的自信心。您對(duì)周楊不放棄，因?yàn)槟J(rèn)為他還有希望，不像有的老師只偏愛聽話的同學(xué)，而是無私地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。
有一次，一個(gè)同學(xué)在您的課上吐了，同學(xué)們都捂著鼻子說：“好臟呀！”“好臭呀！”您卻沒說什么，只是用眼睛環(huán)視了一下同學(xué)們。這時(shí)，只見我班最調(diào)皮的同學(xué)費(fèi)云柯主動(dòng)上前，用拖帕拖了那位同學(xué)吐的臟物。然后默默地回到座位上。這時(shí)，您立即表?yè)P(yáng)了他。這讓我感到驚異，費(fèi)云柯是我班最調(diào)皮的學(xué)生，您居然表?yè)P(yáng)他，我有點(diǎn)想不通?？赡囊幌捵屛以崎_霧散：“誰是英雄？費(fèi)云柯！他在同學(xué)們都心生厭惡時(shí)勇敢地站了出來，他在同學(xué)們都為這臟物該怎么辦而著急時(shí)勇敢地沖了上去，他在同學(xué)們都很難忍受時(shí)勇敢地清潔了地面。他面對(duì)臟物沒有猶豫，他想到的不是他自己，而是生病的同學(xué)，是我們大家。他的行為就像一面鏡子，讓我看到了班長(zhǎng)不班長(zhǎng)，大隊(duì)委不大隊(duì)委，班委不班委，組長(zhǎng)不組長(zhǎng)，優(yōu)秀學(xué)生不優(yōu)秀學(xué)生?！蹦脑捯沧屛覠o地自容，我多次被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”，當(dāng)時(shí)我也是準(zhǔn)備上前拖的，可我卻遲疑了。費(fèi)云柯上課說廢話，您嚴(yán)厲地批評(píng)他；同學(xué)吐了他立即去拖，您表?yè)P(yáng)他。這讓我弄懂了什么叫“賞罰分明”。
杜老師，您雖沒有刻意地關(guān)照過我，但從您對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新，對(duì)同學(xué)的激勵(lì)，對(duì)同學(xué)的公正，使我時(shí)時(shí)處處感受到您對(duì)我的關(guān)愛。
我真慶幸此生遇上了您這樣的好老師。
人一定要有希望篇十一
養(yǎng)育孩子8年了。做全職媽媽也8年了。8年里，我身邊的朋友們從歡蹦亂跳的大姑娘小伙子，全都換成了成了家當(dāng)了爸媽的中年男女。孩子上了幼兒園上了學(xué)又多了一大堆同學(xué)的爸爸媽媽，現(xiàn)在和別人交流的最多的也無非都是孩子的話題。
生完孩子之后，大家都是毫無經(jīng)驗(yàn)的新手媽媽，這個(gè)毫無疑問。但是我發(fā)現(xiàn)很多媽媽的習(xí)慣是完全的復(fù)制別人的經(jīng)驗(yàn)，不考慮自己孩子的特點(diǎn)，這一點(diǎn)可以貫穿從養(yǎng)育到教育的整個(gè)過程。
01。
但她卻總喜歡問這樣的問題，后來我也陸陸續(xù)續(xù)碰到幾個(gè)媽媽也是這樣，總喜歡問你的孩子是不是也這樣??？一定要得到肯定的答案才放心！
02。
后來孩子進(jìn)入幼兒園和學(xué)校里，遇到的就更多了。常常會(huì)有那種你家孩子都學(xué)什么特長(zhǎng)??？我們也想學(xué)啊。你家孩子在哪里學(xué)英語?。课覀円踩ツ抢?！哪里學(xué)跆拳道好啊？我們也去。
家長(zhǎng)們?cè)谝黄鹆奶斓臅r(shí)候，話題基本都是怎么教育孩子，說道孩子愛玩游戲什么的壞習(xí)慣之類的，也都是共鳴的嗡嗡的！孩子犯錯(cuò)的時(shí)候我都是比較嚴(yán)厲的，因?yàn)閻弁嬗螒蚝退分嵌酚铝撕靡欢螘r(shí)間，我也曾經(jīng)發(fā)脾氣摔了手機(jī)。雖然這讓孩子改掉了沉迷游戲的毛病，但我并不認(rèn)為這是好方法，只能說明我脾氣不好。但前幾天有個(gè)媽媽告訴我她為了管住孩子也這樣摔了手機(jī)，我問她結(jié)果怎么樣？她說效果也不是太好，孩子似乎不是很在意。我聽后挺后悔，是不是不該再拿教育孩子的事出來聊天了？為什么要學(xué)我呢？這不是好方法??！
這就是我這么久多年以來發(fā)現(xiàn)的很多媽媽的小問題，在日常和其他媽媽們交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候總是會(huì)去完全照搬別人的方法。
雖然我并沒有做的多好，但這卻是我從來都不做的事。我始終認(rèn)為每一個(gè)人都是在這個(gè)世界上獨(dú)一無二的存在，包括我們的孩子，他們從出生到長(zhǎng)大都有著自己獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也與別人完全不相同，生長(zhǎng)發(fā)育也是在走自己的線路，雖然我們總是拿著發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)表去比對(duì)，但是孩子還是在按照自己的條件去成長(zhǎng)。
適當(dāng)?shù)谋容^當(dāng)然可以觀察出自己孩子的問題，但不代表自己的.孩子就是不對(duì)的不好的；或者只有和別人的孩子完全一樣才是對(duì)的。
當(dāng)媽媽要學(xué)會(huì)“理智”，理智而淡定的面對(duì)孩子養(yǎng)育中出現(xiàn)的各種情況，不要覺得別的孩子怎么樣你的孩子就應(yīng)該是那樣的，覺得孩子發(fā)育的不好，去做做體檢，有問題及時(shí)就醫(yī)。親朋好友的經(jīng)驗(yàn)只能帶給我們一個(gè)參考，而不是去按照別的孩子的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己的孩子。
當(dāng)媽媽要學(xué)會(huì)“獨(dú)立”，獨(dú)立的判斷和設(shè)計(jì)真正適合自己孩子的教育規(guī)劃，不是別人的孩子學(xué)什么特長(zhǎng)我們不學(xué)就會(huì)落后。所謂特長(zhǎng)，不就是只有自己擅長(zhǎng)而別人不擅長(zhǎng)的嗎？當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)需要教育更多于養(yǎng)育孩子的時(shí)候，說明孩子長(zhǎng)大了，他有了自己的脾氣與喜好，培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)需要孩子有興趣也需要引導(dǎo)，但不需要?jiǎng)e人做的我們就一定得做！教育孩子的時(shí)候要清楚自己孩子的脾氣秉性，單純的按照別人的方法去做并不好，別到最后起不到任何效果再傷害感情。
因材施教，不僅僅適用于各位老師，也適用于各位媽媽們。不要糾結(jié)孩子的發(fā)育比別人好還是不好，多多揣摩自己孩子的性格特點(diǎn)，針對(duì)自己的孩子去處理教育問題，我覺得才會(huì)更加迅速有效啊。
人一定要有希望篇十二
人生，走著走著便懂了，對(duì)于未來，不再迷茫彷徨，而是以更堅(jiān)定的步伐邁向預(yù)定的目標(biāo)；人生，走著走著便懂了，對(duì)于愛情，不再癡迷悲傷，而是以更理智的心態(tài)去接受愛情細(xì)水長(zhǎng)流的平淡；人生，走著走著便懂了，對(duì)于生活，不再困惑感傷，而是以積極樂觀的心態(tài)去迎接每一個(gè)黎明的到來。
進(jìn)入社會(huì)的我們，總想在一個(gè)大舞臺(tái)上施展才華，總想在高高的寫字樓里，過上別人羨慕的生活，然而往往還未展翅高飛，就被社會(huì)的現(xiàn)實(shí)折斷了理想的翅膀。
四處碰壁之后，我們才看清了自己的渺小和稚嫩，同時(shí)也陷入了深深的迷茫，看不清未來的方向，也丟失了曾經(jīng)的夢(mèng)想。緊接而來的是抱怨和懷疑，抱怨社會(huì)的不公，抱怨命運(yùn)的捉弄，懷疑自己的.能力，懷疑自己的人生。在一個(gè)被人看不起的崗位上，渾渾噩噩地過著自己也難以接受的生活。羨慕別人的人生總是那么光鮮亮麗，自己卻生活在不幸中，且無法掙脫，自卑混合著絕望給心靈又上了一道枷鎖。
然而，走著走著才發(fā)現(xiàn)，上帝為我們關(guān)掉一扇門，必定會(huì)為我們打開一扇窗；走著走著才發(fā)現(xiàn)，稚嫩的我們需要時(shí)間去沉淀，需要時(shí)間去厚積，等待機(jī)會(huì)來臨后的薄發(fā)；走著走著才發(fā)現(xiàn)，也許被現(xiàn)實(shí)逼到絕境處，才會(huì)有重生的希望，才會(huì)找到努力的方向；走著走著才發(fā)現(xiàn)，我們不再迷茫彷徨，而是以堅(jiān)定的步伐、義無反顧地邁向我們的目標(biāo)，不管未來的路有多苦，都絕不會(huì)認(rèn)輸，因?yàn)槲覀兿嘈?，風(fēng)雨過后總會(huì)有彩虹。
人一定要有希望篇十三
我還經(jīng)常幻想著自己要努力工作去換取物質(zhì)豐富的未來，一樣憧憬過旅行和假期，帶庭院的別墅，漂亮的衣服，還有夢(mèng)想，還有一樣有想要實(shí)現(xiàn)的，所謂夢(mèng)想的模糊輪廓。西班牙有一位名人這樣說到“你想什么便拿什么吧，只要你付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)”，我經(jīng)常在問自己，我付出的跟回報(bào)的成正比了嗎？但是這些只是相對(duì)的而不是絕對(duì)的。
在這個(gè)大城市生存著，永遠(yuǎn)都是活在現(xiàn)實(shí)里面，快速的生活節(jié)奏，匆忙的身影，麻木的眼神，虛假的笑容，而我正在被同化總有一天都會(huì)面目全非，時(shí)光沒有教會(huì)我任何東西，卻教會(huì)了我不要輕易去相信神話，什么浪漫什么情趣之類美好的東西，只有現(xiàn)實(shí)才是最真實(shí)的，最真實(shí)的東西也是最殘酷的。
好懷念在學(xué)校里的生活，那時(shí)候是多么開心，不用自己賺錢，問父母要就行了，要多少就給多少，無憂無慮的，在學(xué)校里打打鬧鬧的，，有時(shí)候放假了就跟同學(xué)出去逛街，唱歌等等，誒，懷念學(xué)生生涯。
可是說了一些自己心里的話，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距太大了，現(xiàn)實(shí)的生活是沒有草長(zhǎng)鶯飛的傳說來讓自己的夢(mèng)想能夠無限成長(zhǎng)的所以我只有通過自己的努力去奮斗，去把夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)拉近距離，我無法預(yù)知我的將來會(huì)怎樣，我只知道夢(mèng)醒了還是得繼續(xù)工作的，努力賺錢努力揮霍。
人一定要有希望篇十四
“每一張臉都是不一樣的，你們都獨(dú)一無二?！?/p>
這讓我忽然想起來小時(shí)候的一件事。
（二）。
我打小就數(shù)學(xué)成績(jī)不好，天生對(duì)數(shù)字不敏感，沒天賦。
通過刷題勉強(qiáng)維持到高中，可是因?yàn)檎n業(yè)難度增大，數(shù)學(xué)成績(jī)直線下滑。
記憶中分?jǐn)?shù)最低的時(shí)候，總分150，我考35。
在分?jǐn)?shù)至上的高中時(shí)代，班主任又恰好是數(shù)學(xué)老師，最喜歡說的一句話就是學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。
所以我理所當(dāng)然被邊緣化：座位從開學(xué)時(shí)按成績(jī)排的第二排，沒覺來就已經(jīng)到了倒數(shù)排。
身處理科重點(diǎn)班，數(shù)理化成績(jī)不好就幾乎要了我的命。
從好學(xué)生到差生，從云端掉落的落差讓我拼了命的學(xué)數(shù)學(xué)，整天泡在題海里不肯出來。
不愿意與同學(xué)交流，更不愿意同父母溝通。
上學(xué)下學(xué)形單影只，學(xué)校里也沒什么朋友，走在路上都在背公式。
并不懂什么行之有效的學(xué)習(xí)方法，以為和以前一樣背些公式，多做些題就萬事大吉。
結(jié)果可想而知：新知識(shí)攝入讓我應(yīng)接不暇，題海戰(zhàn)術(shù)又疲于應(yīng)付。
之前積累的知識(shí)庫(kù)存很快見底，新的知識(shí)又無法行成系統(tǒng)。
成績(jī)不見上漲，身體卻垮的很快。
周身氣場(chǎng)負(fù)能量滿滿，用我媽的話說，就是目光呆滯，雙眼無神，身形枯槁，整個(gè)人行尸走肉一般。
但說實(shí)話，即使求學(xué)坎坷，我也從來沒想過放棄。
我想的很清楚，無論過程怎樣，我要拼過一把才知道自己行不行。
以這個(gè)很英勇悲壯的姿態(tài)堅(jiān)持到分班考試，我孤注一擲選擇了文科。
但是在我們那個(gè)三十八線都占不上的小地方，文科的同義詞是無能。
周圍親朋師長(zhǎng)都普遍認(rèn)為，不學(xué)數(shù)理化，出來沒工作。
而且我數(shù)學(xué)并非強(qiáng)項(xiàng)，其他科目又與其他人拉不開太大差距，學(xué)文科除了自以為是的“天賦”外，并沒有什么優(yōu)勢(shì)。
但我依然堅(jiān)持了我的選擇，也為之付出了代價(jià)―復(fù)讀一年。
第一次高考失利，覺著天空灰暗，世界末日。
然后在進(jìn)入社會(huì)和沉心復(fù)讀的選擇中糾結(jié)了一個(gè)暑假。
在決定復(fù)讀前那天晚上，我在本子上寫下了這句話：
“你一定要努力，堅(jiān)決不能放棄，千萬不要心急?！?/p>
時(shí)至今日再回頭看看，那一年說長(zhǎng)不長(zhǎng)，收獲的東西卻能惠及一生。
第二次高考后我幸運(yùn)的上了一所不錯(cuò)大學(xué)的傳媒系，如今也做著與之相關(guān)的我喜歡的行業(yè)。
當(dāng)年那樣近乎絕望的拼命努力，讓我學(xué)會(huì)了吃苦和忍耐。前途茫茫的復(fù)讀，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和等待。
如果我當(dāng)年再心急一些選擇進(jìn)入社會(huì)，我或許已經(jīng)踏上了不一樣的道路。
所以我如今依舊篤定一個(gè)真理：你不要對(duì)不起自己，上天就不會(huì)辜負(fù)你。你一定要努力，但千萬不要心急，你想要的和該收獲的，時(shí)光都會(huì)給你，所有的付出都會(huì)為你鋪上一條花路。
（三）。
同樣給我類似體驗(yàn)的，還有來自于我朋友蘆葦身上的一件事。
我的讀者朋友們（并沒有）也許看過蘆葦?shù)墓适隆?/p>
蘆葦當(dāng)年在剛畢業(yè)那家公司工作的時(shí)候，遇到的困難并不少。
上司的刁難，同事的嘲諷，工作的困難都是常事。
相戀兩年，男朋友的毅然離開才是對(duì)她最大的打擊。
因?yàn)橥鈩?wù)合作，工作需要較好的英語口語。
為了趕上差距，她每晚都要上夜校，回家還要加班趕工作。
那時(shí)候睡覺說夢(mèng)話都是在背單詞。
通宵達(dá)旦做方案是再正常不過的事，哪天如果不用加班才讓人嘖嘖驚嘆。
甚至她很快就從失戀分手的傷痛中走了出來―工作并沒有給她傷春悲秋的機(jī)會(huì)。
可是她一點(diǎn)兒都不急。
我有時(shí)候心疼她，工資不漲職位不升，我急的亂跳，她卻淡定自若。
因?yàn)樗稽c(diǎn)都不急，她說該來的總會(huì)來的，只要做好迎接的準(zhǔn)備就好。
果然，不久后，她就升了職加了薪，離夢(mèng)想越來越近。
社會(huì)是很殘酷，而且也很功利，可是它邏輯簡(jiǎn)單。
你值多少，它就會(huì)給你多少。
而我們窮盡一生，不正是在拼命的提高自己的價(jià)值嗎？
沒有量變的積累就沒有質(zhì)變的飛躍。
你努力提升自己，它也不會(huì)輕易辜負(fù)你，不要心急，該來的總歸會(huì)來找你。
而且你急也沒用。
不要總抱怨你不升職加薪，要看看自己的努力值不值更好的。
總有人比你能力強(qiáng)，卻比你更努力。
每一個(gè)人都是獨(dú)一無二，全世界只有一個(gè)你，不論大小，你總有你的獨(dú)特價(jià)值。
我不會(huì)告訴你，只要你努力，就能立刻逆襲。
我只想告訴你，只要你努力，我們都能做一個(gè)獨(dú)一無二的，平凡卻可貴的自己。
千錯(cuò)萬錯(cuò)，你的付出不會(huì)有錯(cuò)。
所以，年輕人啊，你一定一定要很努力，但千萬千萬別心急。
人一定要有希望篇十五
（一）。
昨天看到陳道明老師的一段節(jié)目評(píng)論視頻。
節(jié)目的主題是擊鼓與雜技的多元結(jié)合。設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，傳承之余摻雜進(jìn)現(xiàn)代表演方法，觀賞性和藝術(shù)價(jià)值都很高。參演人數(shù)多，動(dòng)作難度大。
表演結(jié)束輪到點(diǎn)評(píng)團(tuán)點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，有一位年輕人說了這樣一句話“這樣的表演對(duì)這些孩子將來生活并無益處。”
接下來陳老師反駁時(shí)說的幾句話讓我贊同之余又記憶猶新：
人一定要有希望篇十六
1。 理解課文內(nèi)容，了解童第周為自己，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。
2。 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3。 有感情地朗讀課文。
4。 運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問題并通過論文交流解決。
1。 了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭(zhēng)氣”的。
2。 體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。
投影句子
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。
1。 談話：前天，我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》，認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓，知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位科學(xué)家―童第周。看看他又是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的。
2。 簡(jiǎn)介童第周：浙江鄞縣人，實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開創(chuàng)者。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。
3。 質(zhì)疑：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的？
1。 自由讀課文，想每段話講什么。
2。 分組讀課文，正音，然后指名說說每段話講什么。
3。 再讀讀課文，然后說說課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。
4。 默讀課文，思考：“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的？
1。 字音：
“礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”，不要讀成“ci”。
2。字形?！霸嚒辈灰嗉右黄病?/p>
3。詞語。
基礎(chǔ)：事物的根本或起點(diǎn)。
偏僻：距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。
發(fā)憤：自己感到不滿足，努力地做。
資助：在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。
熟練：做某種工作時(shí)間久了，精通而有經(jīng)驗(yàn)。
耐心：不急噪，不厭煩。
嘗試：試一試。
刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。
研究：仔細(xì)、深入地探究。
震動(dòng)：驚恐或情緒過分激動(dòng)。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)童第周，勤奮學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐的精神，討論交流自己的感想。
1。 自由讀。
2。 讀了這段話你知道了些什么？
1。 自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么？
3。 指名匯報(bào)。（板書）
4。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子，用波浪線劃出來把它多讀幾遍，把自己的想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。
5。 誰想知大家交流自己的看法的`？（提示：注意先把句子讀出來，然后說：“從這句話，我體會(huì)到了……”。）
6。 過渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí)，他的努力有什么結(jié)果？（板書）
7。 總結(jié)學(xué)法。
1。 布置自學(xué)任務(wù)。
2。 檢查自學(xué)情況。
3。 課文種有一處講到“一定要爭(zhēng)氣” 的是在哪里提到？從中你又體會(huì)到什么？
2。 指名發(fā)表意見。
人一定要有希望篇十七
現(xiàn)在的你。
應(yīng)該在北京那繁華的夜色中入睡了吧。。。
雖然我們彼此了解不算太多。
但是我卻真的把你列入了我好朋友的名單。。。
所以。。。工作總結(jié)結(jié)尾。
叫你親愛的。
你馬上就要軍訓(xùn)了。。
不知道什么時(shí)候才能再上線。。個(gè)性簽名女生。
希望你有一天能看到這篇日志。
因?yàn)檫@是寫給你。。
不。。
應(yīng)該說是你們的。
我們之間的認(rèn)識(shí)。
算是很偶然吧。。。
不過有一點(diǎn)你可能還不知道。
那天沒有告訴你。
現(xiàn)在鄭重和你道歉。
對(duì)不起哦。
那天點(diǎn)進(jìn)你空間確實(shí)是偶然的。
但是我進(jìn)你空間一看到你的照片就已經(jīng)知道你是誰了。
因?yàn)橹靶“子薪o我看過你的照片。
對(duì)不起哦。
沒有告訴你這件事。。。
你真的很好。
給我的感覺很好。
覺得你很善良。
很溫柔。
我們之間真的很有緣分啊。
你現(xiàn)在的朋友是我以前的.朋友。
你以前的朋友是我現(xiàn)在的朋友。
雖然我們的聊天記錄只有短短的12頁(yè)。
但是卻確定了彼此之間的友誼。
我真的很榮幸有你這個(gè)朋友。
謝謝你。。。
很謝謝你。
謝謝你說和我聊天很愉快。
謝謝你對(duì)我毫無保留。
謝謝你教我要自信。
謝謝你說我很漂亮。
謝謝你把我當(dāng)成好朋友。
謝謝你在北京的第一天就給我發(fā)了短信。
謝謝你在北京一換了手機(jī)號(hào)就告訴我。
謝謝你令我如此感動(dòng)。。。
我們認(rèn)識(shí)的時(shí)間很短暫。
可是你竟然在第二天就要去北京了。
真的很傷心。
因?yàn)槲液芟胍娔阋幻妗?/p>
不過還是覺得很慶幸。
起碼。
緣分給了我們相識(shí)的機(jī)會(huì)。
你說你可能不回來了。
不過。
我一定會(huì)去找你的。
答應(yīng)過你的。
到時(shí)候。
別把我?guī)G了哦!
呵呵。。。
你和他的故事。
我了解一點(diǎn)點(diǎn)。。。
可以很明顯的感覺到你們對(duì)彼此的心意。
可以明顯的感覺到你們很在乎彼此。
可以知道你離開后他的難過。
可以知道你們對(duì)彼此的牽掛。
你是個(gè)好女孩。
他是個(gè)好男孩。
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