在總結中，我們可以找到自己的優(yōu)點和不足，進而改進和提升自己。寫總結時要注意語言簡練、清晰，避免廢話和重復?？偨Y一段時間的工作經(jīng)驗，是對自己成長的一個有力證明。
小學二年級綜合實踐活動總結篇一
目睹孩子們一學期來參加綜合實踐活動取得的成效，聽到家長感激的話語，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養(yǎng)他們的家庭、社會責任感。
本學期我執(zhí)教二年級，一周一個課時，學生、老師都是第一次接觸綜合實踐活動，鑒于二年級學生的年齡特點：好動、自制力差，做事容易虎頭蛇尾，但可塑性較強，所以第一個學期的入門指導很重要。學期初根據(jù)學校的計劃制定了班級自身的活動計劃，并按計劃有序地進行活動。在“做一個誠實的好孩子”這一大主題的引領下派生出許多相關的小主題。學生在活動中鍛煉了相關的能力，也明白了做一個誠實的好孩子于已于人的重要性。
學習是永無止境的，我們學校綜合實踐活動的相關人員在負責人黃麗蓉老師的帶領下積極學習綜合實踐活動方面的相關知識，用新的知識不斷武裝自己的頭腦，我們利用教研活動的時間共同探討借鑒優(yōu)秀的活動方案，以博取眾人之長，利用自學時間閱讀理論書籍，通過學習學到新的東西，并聯(lián)系運用到自身的實踐工作中。
教育是一門遺憾的藝術，實踐活動的過程中難免會遇到一些棘手的問題，為了讓老師指導得更到位，學生活動得更有樂趣，活動組長總是組織我們將活動中的困惑、疑難提出來，在教研時商討解決。并強調要寫好活動反思，在活動中思考，在思考中完善。
學生能進行簡單問題的訪問，會留心觀察身邊的現(xiàn)象。學會客觀地評價自己和別人。懂得欣賞誠實，反對說謊，在學習生活中，初步學會用誠實來解決問題。爭做一個誠實的好孩子。
學生對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉化為行為。家長、教師與孩子的溝通不夠，對他們的說謊行為草率處理導致消極影響?；顒有噪y以體現(xiàn)，活動形式顯得單一，學生興趣不高。在活動中往往能正確評價他人，但對自己行為的評價不夠客觀、全面。
1、讓學生學會從生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題，能把自己的發(fā)現(xiàn)愉快的事情，做事情的過程、生活中的見聞，自己的想法和體會用口頭或書面形式表達。
2、學會與他人合作，主動完成小組交給自己的任務。
3、加強與家長和孩子的`溝通。
4、培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣。
小學二年級綜合實踐活動總結篇二
一學期以來，我校綜合科組在學校的領導下，以“實施養(yǎng)成好習慣教育，打造農(nóng)村城市化名?！睘檗k學思路，以“好習慣終身受益”的校訓為內涵，以傳承和弘揚客家文化為校園文化特色，以校本教材《好習慣》與其它學科的有效整合為教學特色，因地制宜，拓展外延，深化內涵，更好地實施了綜合實踐活動教育。回想起來，我感覺既緊張忙碌，又很充實；既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結：
開齊課程開足課時是實施素質教育的根本。因此，我們學校要求教師先培訓后上崗，組織教師學習了《綜合實踐指導綱要》、《小學綜合實踐活動課程教師參考書》等培訓教材，更新觀念，提高認識，上好每一節(jié)綜合實踐課。本學期，我科組將及時了解各年級上課情況，并在期末進行了統(tǒng)一考核，各班成績優(yōu)良，效果明顯。
為進一步推動課程改革，及時總結和推廣實施綜合實踐課程的經(jīng)驗，推動課程的有效化和常態(tài)化實施，促進我市小學綜合實踐課程持續(xù)、健康發(fā)展，4月22日上午東莞市小學綜合實踐活動觀摩研討會在我校如期舉行。各鎮(zhèn)（街）輔導員和全市200多位教師參加了此次觀摩研討會。
觀摩研討會上，樟木頭鎮(zhèn)實驗小學巫蔭強校長做了《因地制宜，拓展外延，深化內涵，更好地實施綜合實踐活動教育》的發(fā)言。主要從：
4、學用并舉，凸顯特色，有效實施綜合實踐活動教育等四個方面對我校常規(guī)化，有效化實施綜合實踐活動作了具體的闡述。接著展示了兩節(jié)觀摩課例，柯雪冰老師執(zhí)教了一節(jié)五年級綜合實踐活動《選題課》，蔡葉萍、蔡華瑜和黃建軍三位教師共同推出了一節(jié)《我是客家小主人》過程指導課。兩節(jié)課例課型新穎，積極開發(fā)利用課程資源，邁出了探索綜合實踐活動新課型的第一步，獲得了與會者的一致好評。
我們所展示了兩堂課，從《好習慣》入手，開發(fā)了《我是客家小主人》的案例，積極整合課程資源。依托校本特色活動來深化綜合實踐活動內涵，使我校的綜合實踐活動有血有肉、結構清晰，又使學校特色活動更有深度和廣度，可謂“魚和熊掌兼得”！
圍繞市公開課，積極積累相關的教學活動資料（如課題實施方案、成果總結等），撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文，準備參加每年一次的市（?。┱撐摹⒄n例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市（?。┑臉颖緦W校。
東莞市的綜合實踐活動教育走在了全國的前列，這一學科所取得的成績是有目共睹了，是引以為豪的；東莞市綜合實踐教研網(wǎng)是聚東莞實踐成果于一爐，是展現(xiàn)東莞實踐成果魅力的窗口，然而，這一窗口的內容、人氣等是值得懷疑的，是不如意的。作為一個綜合實踐的愛好者，如何充實我們的網(wǎng)站，我談一談個人的看法：
1、從上到下，高度重視，抓落實，抓細節(jié)，責任到人。
網(wǎng)站的管理就是一個“金字塔”的管理模式，一級抓一級，任務明確，即從上到下，都要有一個具體的方向、目標、任務，比如：今年教育局要求各鎮(zhèn)區(qū)做些什么？出什么成績？哪個欄目，誰負責？發(fā)多少篇文章？等，然后，定期抓落實，一級一級通過打電話等方式，詢問情況，同時也可對那些有貢獻的老師，進行獎勵（評先進等），從市到學校，重視起來，一級一級地抓下去，我相信網(wǎng)站的內容一定會豐富，人氣一定會旺。
2、苦心經(jīng)營，嚴把質量關，讓網(wǎng)站的內容豐富多彩。
一個網(wǎng)站需要一個專職的管理者，嚴把質量關，細化各個欄目，分管到位，人人參與，上傳的內容需細心審核，在上傳資料時，要求傳一些有啟發(fā)、有思想、有個性、有特色的資料，將我市的綜合實踐特色鑄造成一個鮮活的品牌。
以上是我個人一些膚淺的看法，如有不妥之處，請多多包涵！
我校能夠成功舉辦東莞市小學綜合實踐活動觀摩研討會是莫大的榮幸！回想起這次活動，我覺得還存在著許多不足的地方。
（一）正視不足，總結反思。
1、語言不夠精練，結構不夠嚴謹。
由于教師教學經(jīng)驗和課堂的駕馭能力不足，不能及時指導評價學生的提問，造成了整堂課教師語言的邏輯性不強，每個環(huán)節(jié)的設計與過渡不夠嚴謹，導致整堂課有些地方脫節(jié)，線條上不夠完美。
2、設計不夠合理，指導有待深入。
回顧這節(jié)課，覺得學生在統(tǒng)計課題，指導分析選題上耽誤的時間較長，而導致在分組上較為倉促，甚至拖堂，同時，在指導過程中，不善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點，不善于深入引導，停留在表面現(xiàn)象，扼殺了學生的天性，以后在教學中改進，做到精益求精。
3、教師牽引的成份較多，稍缺公平性的競選。
每個學生的選題，教師沒有更好的引導他們，而是對他們的選題加以否認，有意將他們帶到自己的思維之中，這難免不夠民主，缺乏選題的公正性、公平性、開放性。
4、指導形式單一，課堂失去生機。
整堂課在指導過程中，大都采取一問一答的形式，基調平穩(wěn)，缺少高起低落，鼓動的成份較多，缺乏動感，無高潮。因此，上課的過程，有點枯燥無味，失去生機。
（二）、深入挖掘，凸顯特色。
小學二年級綜合實踐活動總結篇三
xx年11月被聘為xx鎮(zhèn)綜合實踐活動學科帶頭人，第二年任期即將結束，在過去的兩年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。作為小學綜合實踐活動學科帶頭人，我積極履行著自己的職責，認真完成上級業(yè)務部門交給的工作任務。認真完成學校交給的教學、教研任務。回顧期間的工作，有欣慰與成功，也有慚愧與不足。
1、我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排。
并安排了三位專職的綜合實踐活動教師，可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。
2、科研課題是我專業(yè)成長起點。
教學實踐緊密結合的課題研究對教師的專業(yè)化成長起著極其重要的作用。它能有效提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，幫助教師從“經(jīng)驗型”轉向“研究型”，進而提升為“學者型”。課題研究，是為教師專業(yè)化成長的一個重要載體。20zz年至今，我一直參與東莞市“六課型”課題的實踐與研究工作。我校是該課題的實驗學校，我作為我校課題研究的負責人，一直親歷課題的研究，該課題已經(jīng)申請為省的優(yōu)秀課題。這也成就了我專業(yè)成長。
本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。
評選出優(yōu)質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質保量。
作為市綜合實踐活動教學能手、鎮(zhèn)綜合實踐活動學科帶頭人，發(fā)展自我的同時，還要擔當起歷史賦予我們的重任，帶動青年教師迅速成長。一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。我有計劃的培養(yǎng)青年教師，每學期具體指導不少于2次，注重培養(yǎng)效果，培養(yǎng)對象每年能在校級出一節(jié)公開課。我指導的趙少華老師在我的引領下制作的微課獲得市一等獎，在今年也獲得了綜合實踐活動教學能手稱號，真正起到了輻射與引領作用。
教育是一種職業(yè)，教育更是一種事業(yè)?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來，自己秉承敬業(yè)、責任、誠實的美德，抓住每一個提高與促進的機遇，在教書育人的舞臺上盡情書寫屬于我們的篇章。
小學二年級綜合實踐活動總結篇四
綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，那綜合實踐。
本學年我擔任二年級的綜合實踐課的教學工作。根據(jù)二年級學生的特點，綜合考慮了農(nóng)村學校的實際情況，開展活動，效果顯著?，F(xiàn)將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結如下：
綜合實踐活動課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創(chuàng)設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學生提供自由學習的空間。
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在這個空間里，我讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學生搭建主動學習的舞臺。
本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出。
活動方案。
突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況，我精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。
在新的課改要求中,加大對學生實踐活動的要求,讓學生在做中學,在玩中學,通過實踐活動,將課堂所學靈活運用。結合新要求，我校初二年級在開學初，精心設計，組織實施了由數(shù)學、地理、生物、美術、計算機、綜合實踐活動六個備課組設計的以“探索新校園”為主題的跨學科實踐活動。
這次實踐活動綜合了六門學科，內容豐富，視角多樣,有效的將各科知識進行了有機融合。在年級組和學科老師的組織、指導下，全年級學生參加了實踐活動。經(jīng)過班級展示初選，1月15日，初二年級舉行了題為“寓學于行促成長”展示活動，十一個優(yōu)秀課題組匯報了他們的研究成果，李梅主任對這次實踐活動的效果給予好評，并結合新的中高考形式，給學生提出“生活即學習，學習為生活”的要求。
展示活動中，學生充分發(fā)揮自己校園主人的作用，為了能盡快熟悉校園建筑物的分布情況，在對活動時間進行統(tǒng)籌安排的基礎上，測量了校園主要建筑物的尺寸，并繪制了校園平面圖，對校園建筑設施有了整體認識，并對活動過程進行了反思。還有同學希望能為家長等其他社會人員了解校園提供幫助，他們繪制了校園平面圖并從高效率游覽校園和參觀教學設施兩個角度設計了兩條校園游覽路線。在實踐過程中，同學們利用文獻法、實地考察法等研究方法親手繪制校園平面圖，在這個過程中，同學們還學會了如何辨別方向，體會到了團結合作的重要性。在實踐中，有活動小組關注校園安全，他們將視角落到到面對火災等情況自救和逃生問題，他們重點研究校園安全設施并在繪制的校園平面圖突出設計了火災、賑災等情況下的自救和逃生路線。
此外,同學們還運用數(shù)學知識畫出了校園的主要建筑分布圖，設計了問卷，并從自身角度為校園改建提出建議。
每個課題組成果展示后，學科老師都對課題組進行了點評。鼓勵、贊揚不絕于耳，同時也對學生展示中表現(xiàn)的問題提出了中肯的批評和建議，為同學延續(xù)性研究指出方向。
開學初，為了美化教室，小朋友們紛紛帶綠色植物放在班級的窗臺上、書柜上、走廊。下課后，發(fā)現(xiàn)孩子們對自己所帶的綠色盆栽充滿了好奇，只要一下課就會圍到花盆前，議論紛紛，說說它的名字，幾天澆一次水，這兩天有什么變化……另外，雖然我們屬于城區(qū)小學，但周圍環(huán)境卻同鄉(xiāng)村，孩子們有一定的生活體驗，家長也能指導，而且老師小時侯也是在農(nóng)村長大，研究條件比較優(yōu)越，為什么不能讓他們親自參與綠色種植活動呢?于是，就確立了“綠色小種植”的綜合實踐活動主題。這樣體現(xiàn)了現(xiàn)在的教育理念——環(huán)保教育,還可以借機美化室內環(huán)境。
我們讓所有小朋友一起動手，用廢棄的酸奶盒、雪碧瓶或精美的花盆親自種植綠色植物，同時學生管理自己的種植物，給他們澆水、施肥，然后通過觀察，寫觀察。
日記。
寫觀察記錄最終自己找到問題的答案在種植中體驗種植的樂趣知道勞動的不易勞動人民最光榮并學會珍惜勞動成果。
活動開展了近一學期了，結合學期初制定的活動計劃，現(xiàn)將我們的具體活動過程作一個總結。
我們首先讓學生自己準備廢棄的酸奶瓶、雪碧瓶或精美的小花盆，并裝上泥土，貼上標簽，沒有貼的老師幫忙貼上，然后整齊地排放在班級外的走廊上。下午班隊活動課上，首先讓學生們自己給泥土澆了水，然后讓一組一組的學生拿出準備的大蒜和青菜籽，最后親自指導學生如何種在盆子里。學生們小心翼翼、專心致志地種植著。在他們的臉上我們看到了驚奇，看到了歡笑。當學生們親自種下大蒜和蔥后，我又教給學生們一些護理種植角的方法，以及一些觀察記錄的方法。首先，我讓孩子們做下面的三件事：1.每天來校后去看一看自己種的和別人的大蒜、青菜;2.定期給自己的大蒜、蔥澆水;3.及時觀察，及時寫觀察記錄和觀察日記。接著，我在班上給學生們演示如何記觀察記錄，如何寫觀察日記，學生們聽得津津有味。
接下來的日子，孩子們每天早晨來校后觀察，課間觀察，放學前澆水，回去后寫觀察記錄和觀察日記。兩個月后，孩子們種植的大蒜長出了嫩綠的蒜葉。與此同時，我們的孩子也通過觀察和記錄積累了許多的資料。記錄中我們看到了孩子們可愛的一面。有的用畫畫出了蒜的，有的用簡短的幾句話寫出了蒜、青菜的生長過程，雖然只有簡短的一些話，卻可以看出孩子們的用心。孩子們人人參與種植活動，在種植中體驗到了快樂。
小學二年級綜合實踐活動總結篇五
開學初，為了美化教室，小朋友們紛紛帶綠色植物放在班級的窗臺上、書柜上、走廊。下課后，發(fā)現(xiàn)孩子們對自己所帶的綠色盆栽充滿了好奇，只要一下課就會圍到花盆前，議論紛紛，說說它的名字，幾天澆一次水，這兩天有什么變化……另外，雖然我們屬于城區(qū)小學，但周圍環(huán)境卻同鄉(xiāng)村，孩子們有一定的生活體驗，家長也能指導，而且老師小時侯也是在農(nóng)村長大，研究條件比較優(yōu)越，為什么不能讓他們親自參與綠色種植活動呢?于是，就確立了"綠色小種植"的綜合實踐活動主題。這樣體現(xiàn)了現(xiàn)在的教育理念——環(huán)保教育,還可以借機美化室內環(huán)境。
我們讓所有小朋友一起動手，用廢棄的酸奶盒、雪碧瓶或精美的花盆親自種植綠色植物，同時學生管理自己的種植物，給他們澆水、施肥，然后通過觀察，寫觀察日記，寫觀察記錄，最終自己找到問題的答案，在種植中體驗種植的樂趣，知道勞動的不易，勞動人民最光榮，并學會珍惜勞動成果。
活動開展了近一學期了，結合學期初制定的活動計劃，現(xiàn)將我們的具體活動過程作一個總結。
我們首先讓學生自己準備廢棄的酸奶瓶、雪碧瓶或精美的小花盆，并裝上泥土，貼上標簽，沒有貼的老師幫忙貼上，然后整齊地排放在班級外的走廊上。下午班隊活動課上，首先讓學生們自己給泥土澆了水，然后讓一組一組的學生拿出準備的大蒜和青菜籽，最后親自指導學生如何種在盆子里。學生們小心翼翼、專心致志地種植著。在他們的臉上我們看到了驚奇，看到了歡笑。當學生們親自種下大蒜和蔥后，我又教給學生們一些護理種植角的方法，以及一些觀察記錄的方法。首先，我讓孩子們做下面的三件事：1.每天來校后去看一看自己種的和別人的大蒜、青菜;2.定期給自己的大蒜、蔥澆水;3.及時觀察，及時寫觀察記錄和觀察日記。接著，我在班上給學生們演示如何記觀察記錄，如何寫觀察日記，學生們聽得津津有味。
接下來的日子，孩子們每天早晨來校后觀察，課間觀察，放學前澆水，回去后寫觀察記錄和觀察日記。兩個月后，孩子們種植的大蒜長出了嫩綠的蒜葉。與此同時，我們的孩子也通過觀察和記錄積累了許多的資料。記錄中我們看到了孩子們可愛的一面。有的用畫畫出了蒜的，有的用簡短的幾句話寫出了蒜、青菜的生長過程，雖然只有簡短的一些話，卻可以看出孩子們的用心。孩子們人人參與種植活動，在種植中體驗到了快樂。
小學二年級綜合實踐活動總結篇六
我自擔任綜合實踐課以來，努力實施新課改，引領學生走向社會，關注自然，體驗生活。注重培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。取得了豐碩的成果?，F(xiàn)就綜合實踐活動的有關情況作一匯報。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且也奠定了文化課質量提高的堅實基礎。
我把科學課搬到我校的認知園來上。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生從小學科學、愛科學的精神?？粗鴮W生們在老師的啟發(fā)引導下認知各種植物后興奮的表情，老師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領學生前往參觀學習。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。
小學二年級綜合實踐活動總結篇七
本學期我擔任二年級的綜合實踐課的教學工作。一學期來，我和孩子們在綜合實踐活動課上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面也讓我進行一番回顧和總結：
開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，通過采訪、調查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學會感恩，學會珍惜。5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學生學會感恩，樹立遠大理想，勤奮學習。開展了以“母愛無疆感恩父母”為主題，綜合實踐活動，通過走進父母、我為母親做件事、主題匯報等活動。不但培養(yǎng)了學生愛父母、愛祖國的情感，使學生學會感恩，學會付出，還讓學生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識、動手動腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們通過自主實踐獲得知識的學科，是一個可以讓他們自由發(fā)揚個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。
學生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強調要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學沒完成，有時去催作業(yè)，其他老師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了！”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。
這一學期來的綜合實踐活動課教學，有喜有憂，是忙碌而又充實的。今后，我將揚長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強理論引領，向身邊的優(yōu)秀教師學習，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結，積極參與各種學習培訓和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，積極參與課題研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
小學二年級綜合實踐活動總結篇八
光陰荏苒，轉眼一個學期又過去了。小學綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內容，它的內容的包容量是非常廣的，孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內容，我們的綜合實踐活動課程就生存在學生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過各種形式的活動努力充實自己，讓綜合實踐這門課生根、發(fā)芽。本學期我們綜合實踐活動教研組結合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場”為抓手，各年級開展相應的綜合實踐活動。下面總結一下這學期的工作。
(一)學生方面。
讓孩子走出課堂，到大自然中去學習知識，獲得更多的鍛煉，開闊視野。在我?！坝旰赊r(nóng)場”上，經(jīng)常能看見孩子們觀察、勞動的身影，他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學期，我們學校迎來了新的種植品種，三四年級以種植青菜為主，五年級種植的有菠菜、生菜、六年級種植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年級在綜合實踐教師的帶領下，學生開展研究種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報、經(jīng)驗交流會等。在研究過程中，每個年級都制作了一份詳細的過程實錄。
通過一個學期的活動，綜實踐活動越來越受到學生的歡迎。因為學生完全可以拋開學科的束縛、學習的壓力，無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體，與老師共商活動方案，確立活動小組，在實踐體驗中增長能力。"行雖微而旨趣遠，出雖淺而寓意深"。在活動中，學生們學會了許多課外知識，對于一些調查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調查活動，同學們掌握了不同的解決問題的方法，提高了學習能力。在調查活動中，學生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料，在相互交流中改進自己的調查方法等，他們真正地從實踐體驗中得到了收獲，感受到了快樂。在此過程中，他們運用的許多學習方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問題、克服困難勇氣和自信心。
在活動中，還提高了合作交往的能力。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學生的交往創(chuàng)造了機會，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個同學鬧情緒，不合作，就會導致整個小組不能順利完成任務。培養(yǎng)了學生的集體意識、責任感，還有養(yǎng)成學生服從集體的品質，獲得團結互助、同甘共苦的體驗，激發(fā)良好的道德情感。
一學期以來，學生的勞動能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。
例如在三年級的青菜種植活動中，教師組織了豐富多彩的活動，例如：“小青菜，大學問”知識問答競賽;“觀察日記大評比活動”;“我筆下的青菜——畫青菜活動”;“嘗嘗農(nóng)場的味道”活動，“農(nóng)場征文活動”在這一系列的活動中，孩子們的觀察能力得到了提高，孩子們的合作能力提高了，會互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動手能力也提高了，從一開始的抗拒挑糞到后來爭著搶著去，看著自己的勞動成果心里別提多開心了，在“嘗嘗農(nóng)場的味道”中，每個小組的孩子都合作得很和諧，做出了很好吃的作品;還有的孩子畫畫、寫作能力也提高了很多，從開始憋不不出幾個字到現(xiàn)在能寫出自己的真情實感，在區(qū)“小學生綜合實踐研究成果匯報評比活動”中，我們三年級的小朋友獲得了一等獎的好成績。
在短期的活動中，我們也根據(jù)各冊教材，開展了貼切學生生活的活動，例如在中秋節(jié)我們開展了“中秋團圓賀明月”活動。在活動前，學生搜集資料，制作中秋知識卡片;在活動中，孩子先介紹了中秋的來歷，中秋節(jié)的一些風俗習慣，教師還組織學生朗誦了中秋節(jié)的詩歌、兒歌，集體唱歌曲等，氛圍非常好。接著，孩子們都互相品嘗帶來的月餅，互相分享;最后，每個孩子都寫了一句祝福語貼在了心愿樹上，寄托了對父母、朋友、老師的祝福之情。
四年級教師根據(jù)教材，開展了“尋找校園的綠”孩子們在老師的帶領下，尋找校園的植物，研究各種植物的特性、色彩、生長規(guī)律等等，提高了孩子們的研究能力和合作能力。
五年級教師根據(jù)教材，開展了“冬天的魅力”活動，學生們記錄了冬天的天氣情況、植物的變化狀況、雪花的觀察、小報的制作等等。孩子們在活動中體驗到了合作的樂趣。
(二)教師方面。
1、繼續(xù)深入學習新課程標準，熟悉、了解教材特點，認識學科特點及地位，靈活處理教材，合理使用教學方法，加強學科間的知識滲透，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，開展好教學活動。我們組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導綱要》等有關指導性文件，提高教師對綜合實踐活動課程的認識。通過學習，形成理論與實踐的相結合，以提高活動的質量。自我反思，通過反思，可以進一步認識自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法。我們注重引導教師進行自我反思、自我培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。教研組長組織綜合實踐教師觀看“教學新時空”教學視頻，組織教師參加區(qū)公開課的觀看。
認真落實常規(guī)教學各項任務，制定切實可行的教研計劃，教研組根據(jù)學校教育工作安排和學校本期工作計劃為指導，繼續(xù)深入學習新課程標準的相關理論。以教育科研為手段，確立“課堂教學是實施素質教育的主攻點、是提高教學質量的主陣地”的教學管理觀念，進一步探索課堂教學改革模式，大力推進新課程改革實驗工作，在常規(guī)教學和學科活動中全面貫徹新課標。以“務實、創(chuàng)新”為指導方針，各學科組制定了切實可行的教研計劃，教研組在各學科組計劃的基礎上制定了本組的工作計劃。并努力使教研的內容與學校工作安排相結合，做到有的放矢，腳踏實地地作好各項工作。
在綜合實踐活動中，教師的指導工作相當復雜和瑣碎，指導的空間又相當廣泛，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義，所以，我們從一開始就強調這是一次挑戰(zhàn)與機遇，鼓勵教師主動應對，發(fā)揚奉獻精神與探索精神。除對專任教師核定每周三課時的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的辦法對指導教師實施單項考核，考核指標等同于學科考核。
主要內容為：
2、教師自評(40%)，包括參加活動以來的認識、指導心得、案例積累等;。
3、其他評價(20%)(包括課程開發(fā)情況、參加教研活動、與其他教師合作情況、協(xié)調組織能力等)。
綜合實踐活動課促進了學科間的融合。本學期開展的活動充分融合體育、科學、信息技術、語文、美術等學科，教師們共同合作，指導學生開展活動，收到較好的效果。促進了教師的專業(yè)成長。通過長期的、各種形式的培訓以及切身的課程開發(fā)實踐，教師們從教材、教科書的視野中解放出來，不僅對課程、教學等概念有了新的認識，具備了一定的課程開發(fā)能力。
1、學生活動的社會環(huán)境還需改善。在學生實踐活動過程中，經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學業(yè)，在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素，學生外出調查的條件有限。
2、學生活動的評價方式還需探索。
3、教師指導的方式還需研究。教師的指導方式是很有研究價值的課題，教師指導的程度決定了教師的指導是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學生能力的差異、小學生年齡特征和認知規(guī)律、學生活動的難易等。
4、教師的獨立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。
5、從活動過程來看，學生的表現(xiàn)確實很不錯，從活動結果來看，學生的收獲更是大家有目共睹，有一點不是很好的現(xiàn)象就是，學生在制定各個活動主題時還是比較被動，老師有點包辦的現(xiàn)象。
6、來自于老師自身方面的問題：實驗老師在課題研究過程中，時時遇到困惑，老師還要繼續(xù)努力，力求提高自身對于這一科的理論知識、業(yè)務水平。
回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。
我校的校本綜合實踐活動課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。
小學二年級綜合實踐活動總結篇九
各位領導，各位教師：
大家下午好！
盤縣20xx年小學綜合實踐優(yōu)質課評選活動歷時5天時間，現(xiàn)已圓滿結束。在此我謹代表評委真誠地向在座的各位領導、老師先說三個感謝。
第一、感謝教育局各位領導給了我們這次很好的學習機會。第二、感謝盤縣x小各位領導和老師們。是你們的大力支持和細心工作，保證了本次活動的順利開展。
第三、感謝各位老師精心設計、不辭辛勞地為大家展示了28節(jié)精彩的課堂教學活動。我想說：無論你們獲獎與否，能夠走上這個舞臺，就是一種成功，就是一種進步，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師來講，你們通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)的篩選來到縣級參加比賽更是了不起，老師們：你們辛苦了。
下面，針對本次評選活動，結合我們評委的意見談談幾點意見供大家參考：
1、28位參賽老師都高度重視本次評選活動，認認真真進行活動準備，由于這門學科的綜合性極強，老師們在課前做了大量準備，收集了大量資料，敬業(yè)精神值得學習。
2、在本次活動中：
第一、用多媒體進行輔助教學運用較好，多數(shù)老師的ppt使用合理，能有效地為教學內容服務。如：xx鄉(xiāng)xx老師的ppt運用恰到好處，本節(jié)課的重難點突破也就容易得多。
第二、多數(shù)老師在學科滲透法制教育方面做得較好，對教學內容所涉及到的相關法律進行了滲透，讓學生從小養(yǎng)成學法、懂法、用法的好公民。
第三、多數(shù)老師采用eepo教學模式，在課前與學生進行相關約定，課堂上遵守約定，相互配合，團結協(xié)作，力爭使課堂高效，總體效果較好。第四、部分教師敢于脫離教材，善于從生活中或從身邊現(xiàn)場獲取素材對學生進行相關教育，既體現(xiàn)了知識與生活的密切聯(lián)系，又活躍了課堂的氣氛，調動了學生的學習積極性。
3、在教學保護我們的眼睛時，幾位教師都讓學生用紅領巾蒙住自己的眼睛體驗盲人的生活來認識眼睛的重要性，這種導入簡單有效。在本次活動中，在導入環(huán)節(jié)，老師們各有千秋，形式多樣。有的用視頻、有的用魔術、有的用游戲，豐富多彩的導入方式有效的激發(fā)了學生學習的興趣，效果非常好。在知識的拓展方面多數(shù)老師做得相當好，讓學生了解哪些該做哪些不該做，部分知識講述過后就讓學生學以致用，現(xiàn)場要求做到正確的讀寫姿勢。另外老師們在引導學生做相關宣傳員，引導學生寫出相關宣傳標語和寫倡議書方面都做得非常好。
1、部分教師的教學理念、教法有待更新，沒有把課堂還給學生，學生的主體地位沒有得到體現(xiàn)。如教學《保護我們的眼睛》有的老師組織學生討論：“近視眼的形成原因有哪些及我們應該怎樣預防近視時”，其一是老師給學生的時間不夠，其二是教師急于出示答案，這樣學生自主獲取知識的能力得不到很好的培養(yǎng)。
2、在《我和春天有個約會》的教學中，幾位老師都設計了讓學生感受春天的美麗、描繪春天、歌頌春天的教學環(huán)節(jié)，春天的植物怎樣，春天的動物怎樣？而局限了《我和春天有個約會》中的“我”指的范圍。如我是農(nóng)民，我和春天的約會是什么？我是建筑設計師或是建筑工人，我的約會又是什么？老師們在這個環(huán)節(jié)都沒有設計好。就拿農(nóng)民來說：春耕是農(nóng)民與春天的約會，這個春耕生產(chǎn)意味著什么？可以向學生進行教育。
3、在師生互動、生生互動方面：少數(shù)幾位老師在組織小組合作進行討論和交流時互動效果不好。出現(xiàn)了老師講老師的，學生講學生的現(xiàn)象，造成課堂紀律混亂，無法較好地完成后面的教學任務。綜合實踐活動學科在組織學生活動方面與科學分組實驗有相似之處。建議：
其一、在活動之前必須老師要讓學生明確知道本次活動的目的是什么？有哪些要求？要注意哪些事項？要注意哪些安全問題？以及怎樣分組怎樣匯報？某組學生代表在匯報時，其余小組成員必須學會傾聽他人匯報，有不同意見可以舉手發(fā)言。
其二、教師要盡量避免學生已經(jīng)開始活動教師還在不停的講解這種現(xiàn)象的發(fā)生。
其三、學生討論的問題不能過于頻繁，要有針對性和實效性。
4、由于綜合實踐活動所涉及的知識面廣，知識點多，這就要求我們上這門學科的老師必須加強自身素質的提高，不斷學習增加知識量，才能更好地開展好這門學科。如本次評選活動有四位老師指導學生將白云的顏色涂成了藍色；教學判斷馬睡覺時，眼睛總是睜著的，兩位老師說正確，兩位老師說錯誤。我們查閱了許多網(wǎng)絡資料，有說馬是睜著眼睛站著睡覺的。為什么它要用這種很累的姿勢睡覺呢？原來，馬的祖先是野馬，生活在遼闊的大草原上，常常受到猛獸的襲擊。
野馬的戰(zhàn)斗力很差，無法和猛獸搏斗，所以它每時每刻都要保持高度警惕，只要一有風吹草動就能迅速逃走。但是我們都學過達爾文的《進化論》，現(xiàn)在家養(yǎng)的馬和野馬無論在性情和體型方面都有很大區(qū)別，家馬的頭和四肢都比較秀氣，耳朵也比較小些；而野馬的頭和四肢都比較粗重，耳朵也長一些。也就是說家馬進化了很多，現(xiàn)在的馬在吃飽時和非常累時，睡覺時眼睛是時睜時閉的。所以馬睡覺時，眼睛總是睜著的是錯誤的。在我和春天有個約會的教學中，《春天是這樣來的》一詩中，嗶剝一詞的剝字讀（bao）你們讀成了bo，它是一個象聲詞。
在學生評價機制方面：
5、在時間的規(guī)劃方面：多數(shù)老師出現(xiàn)超時，分別超時1~6分鐘。超時是一個很不好的現(xiàn)象，對學生和下一節(jié)課的授課教師都會或多或少的影響。
6、在板書設計方面：板書設計也是教學的一個重要環(huán)節(jié)，本次活動中展現(xiàn)出來的形式多樣。
7、在選題方面：
8、在對學生進行物質獎勵方面：要適度，絕不能濫用，否則對學生會有負面影響。
最后說一件事：本次活動中有部分參賽老師自發(fā)組織相互幫忙，互相配合，這些老師的合作意識，他們崇高的精神值得表揚，值得我們學習。
以上內容如有不妥之處，敬請各位批評指正，謝謝大家！
小學二年級綜合實踐活動總結篇十
音樂是美的教育，學習音樂是對學生人體機能和身腦進行同步訓練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導，激發(fā)學生內在的學習動力，為他們創(chuàng)造學習成功的機遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂素質和審美能力。
在本學期的“賞音樂大師，做小小作曲家”的音樂教學實踐中，我體會到音樂素質教育要實現(xiàn)全體學生的全面發(fā)展，首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導作用下，為學生創(chuàng)造實踐的機會，使不同的學生在實踐的活動中都能獲得不同程度的成功?；顒又幸浞煮w現(xiàn)學生的主體地位，學生是學習的主人，學生主體性的發(fā)展只有通過全體學生的參與才能完成：
小學生創(chuàng)作的作品，往往是在已有的段落中加一個段落。有時會顯得幼稚，結構性、旋律性不強。此時，教師千萬不能打擊、譏笑學生，應以正面肯定為主，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)其自信心。第一次的填句子練習，同學們摸不著頭腦，胡亂填，敷衍了事。我并沒有批評他們，反而在班上表揚他們勇于創(chuàng)作的精神，然后再點撥。結果，學生們愉快地接受了我的建議，在以后的音樂課中積極認真，而且對創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣，創(chuàng)作出的作品有長足進步。在教學過程中，如果能及時發(fā)現(xiàn)、保護學生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導，這樣既提高了學生創(chuàng)作的積極性，又達到了教學的預期目的。
興趣是最好的老師，增加趣味性是上好創(chuàng)作課的重要手段。教師可以通過多種途徑來改變枯燥的理論學習。比如，通過旋律接龍的方式，即以一位學生創(chuàng)編樂曲的第一句，第二位學生接上一句創(chuàng)編第二句，第三位同學創(chuàng)編第三句……以此類推，直至全曲結束?；蛘叩谝晃煌瑢W創(chuàng)作出節(jié)奏，第二位同學在此基礎上創(chuàng)編旋律至全曲結束。這樣，每位學生的積極性便被帶動起來，課堂氣氛也活躍了。另外，還要給學生創(chuàng)設輕松、和諧的環(huán)境。創(chuàng)造機會讓所有的學生都能夠親身參與，充分表現(xiàn)。比如，學到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會，讓所有的學生拿出自己的習作進行展評；也可舉行創(chuàng)作比賽；還可以幫助學生向有關音樂報刊推薦習作，爭取發(fā)表機會。
學生理論基礎差，不要講太多純理論性的知識，而是找一些日常生活中淺顯的例子來幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽》第一句旋律的節(jié)奏，就是基本根據(jù)我們平時朗讀“藍藍的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來的。像長沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調。我們可以將語句中的這些音調作為創(chuàng)作旋律的基礎。還有在講如何選擇恰當?shù)墓?jié)奏時，可以引導學生根據(jù)不同的形象來決定。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路，節(jié)奏疏密迥然不同等等。
總之，我們小學音樂創(chuàng)作，重在保護學生創(chuàng)作的熱情和興趣，讓他們了解音樂創(chuàng)作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。
小學二年級綜合實踐活動總結篇十一
綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正的落實素質教育目標的重要措施?；顒诱n面向學生的整個生活世界，它隨著學生所處的社區(qū)背景，自然資源以及現(xiàn)實生活的需要和問題，不斷變化著。
上學期，從課題的選擇，到活動的開展，進行了全新的創(chuàng)造性嘗試。學校沒有制定大的活動計劃，要求三位教師結合本地人文地理條件優(yōu)勢，社會的熱點問題及學生的身心特點，自主選擇課題，由于是初步嘗試課程，所以都是由老師們定的課題。張衛(wèi)茹老師的是《收藏秋天》，張海珍老師的是《回報母愛》，馬翠香老師的是《我愛我家》。
三位教師對課程的認識僅是書本上的理論。從轉換觀念入手，讓教師真正弄明白學校開設這門課的目的和意義，讓他們了解什么是綜合實踐活動，使他們有加入課程實驗的積極要求和行動。為使綜合實踐活動順利開展，要求班還通過召開主題班會來學生知道什么是綜合實踐課程及開設這門課程的重要性，我們還通過與家長接觸，要求家長要盡量為孩子們的活動創(chuàng)造使得條件，以使活動得以順利開展，還利用黑板報等宣傳形式動員學生、家長積極參與。
學生的積極性很容易由教師調動起來，但涉及到孩子與家長之間的問題，比如：《回報母愛》《我愛我家》這類的感情互動型的活動，需要家長與孩子們的默契配合。而我們農(nóng)村家長的素質是眾知的，文化不高，雜事太多，整天都在忙，與孩子們的溝通也不講究，所以這樣的活動操作起來很不容易，老師也需要取得家長的支持。因此，兩位張海珍、馬翠香兩位老師分別以不同的方式調查了許多家長的情況，然后用電話，或見面的方式要求家長配合孩子的行動。
如五（一）班在《回報母愛》這一活動中，老師設計了搜索母愛、了解母親、感受母愛、回報母愛等很多的活動主題，在活動中，孩子們學到了很多：在“搜索母愛”這個環(huán)節(jié)中，學生通過各種途徑搜集與母親有關的格言、小說、詩歌、散文、歌曲等，最有感染力的是，汶川地震中的為了孩子而犧牲的那位母親及那條未發(fā)出的短信：親愛的孩子，如果你還活著，你要知道我愛你。一幕幕感人故事，鍰了每一個孩子的心。在“了解母愛”這個環(huán)節(jié)，通過學生與母親聊天，如母親對事業(yè)各理想的追求，母親十月懷胎一朝分娩的艱辛，母親養(yǎng)育自己的酸甜苦辣，母親對自己的希望和要求等等，兩次感受到了母愛的偉大和無私，孩子們的心靈再次受到了洗禮。
如六（二）班《我愛我家》活動中，有一個活動是辦一張手抄報，題目叫“我心中完美的家”一個叫李明的學生在紙上畫了一顆在哭的心，一張擺滿了麻將牌的方桌，一張畫著大大的“x”的全家福，旁邊寫了14個大字：爸爸別賭了！我想要一個溫暖的家！馬翠香老師心里百感交集，李明是班里話語最少的學生，成績不理想，曾叫過兩次家長，可每次李明都說父母太忙。原來李明的媽媽經(jīng)?；啬锛易。蠲鞯母赣H是個賭徒，現(xiàn)在從這張圖我我才知道，李明無論從心理還是從溫情都是寒冷的。馬老師把這張圖托學生送給了他的父親，并在電話中告誡李明的父親，要多給孩子些家庭的溫暖。這一過程，體現(xiàn)了一個學生想把心里話說給老師聽，希望得到一種理解，一種泄放，也是一種希望。而老師也在這一活動中更加認識了學生，并做了自己應該做的事，更得出了這個“家”字永恒的話題，它蘊藏著多少深奧地哲理和秘密。
回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：
1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。
4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握？
小學二年級綜合實踐活動總結篇十二
種種失信行為，不但給青少年身心健康造成極大影響，而且還危及到國民道德建設。它給家庭、社會，特別是廣大教育工作者敲響警鐘：誠信教育，刻不容緩！
為了號召學生做誠信人，辦誠信事，讓誠信美德成為學生為人做事的習慣和準則，學校掀起了一場轟轟烈烈的誠信教育。久違了的誠信美德，象一股春風，吹遍了校園的每個角落。
1、營造濃厚的誠信育人氛圍。
首先，通過每周一的國旗下講話，講古今中外名人偉人的誠信故事，讓學生認識到，凡是品德高尚的人，都是講誠信的人，講誠信，是有品格的表現(xiàn)；其次，通過學校宣傳欄、班級黑板報開辟“誠信專欄”，表揚身邊的誠信人，誠信事，批評不誠信的言行，發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用；制定班級誠信公約，并上墻展示，讓學生人人參與誠信建設，以集體榮譽感為紐帶促進誠信建設；學校以“愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，不求索取，甘為人梯”做為教師誠信諾言，并向社會和家長公開，為學生做誠信表率；評選“誠信少年”，給予表彰，樹立“講誠信光榮，不講誠信可恥”的正氣。
2、開展讀書活動，催開誠信之花。
首先，以班級為單位開展誠信格言比賽，要求學生廣泛閱讀課外書，摘抄有關誠信的至理名言，保存在自己的學習筆記里，并在班隊課上進行背格言比賽和學習筆記展示交流活動，互相取長補短；其次，組織學生閱讀教育部關心下一代工作委員會主辦的“做誠信人，辦誠信事”一書，分章、分點進行學習，并結合班級實際、個人實際進行對比反思，談體會，談收獲，并寫讀書心得。
3、觀摩誠信中隊主題會，引起心靈共鳴。
“誠信美德像金子，誠信做人風格高……”9月20日下午，在我校大操場上，一堂以“誠信勝金”為主題的中隊主題觀摩會正在隆重舉行。五一中隊排成個同字形，鮮艷的中隊旗迎風飄揚，大黑板上“誠信勝金”四個燙金大字在星星火炬的襯托下，映著陽光，顯得格外引人注目。觀眾席上，由共青團同安區(qū)委副書記吳申宇、同安區(qū)教育局副局長陳前帶領各學區(qū)少先隊總輔導員一行20多人到會觀摩，全校800多名師生在指定的位置上，認真觀看。隊會內容豐富多彩，隊員們在輔導員的精心輔導下，自編自演，隊會以“隊員們，你們知道什么是誠信嗎？”這一問題拋磚引玉，引起了隊員的思考與討論；然后通過生活中、學習中有關誠信做人的正反事例進行對比，如故事“宋慶齡守信用”和英語（教學案例，試卷，課件，教案）小品“狼來了”，守信用的宋慶齡令人尊敬，而愛說謊的小孩不但丟了羊，差點搭上性命，對比鮮明，道理不言而喻，令人終生難忘；課堂短劇“考場一角”與相聲“瞎話大王回頭”，對學生中存在的考試作bi、愛說謊話現(xiàn)象進行善意批評，呼喚純潔的童真和可貴的誠信美德，一些隊員羞愧地低下了頭；在合唱“真善美的小世界”中，誠信美德伴隨著音樂，蕩滌著隊員們的心靈，情感進一步升華；宣讀“致全體少先隊員的誠信倡議書”，從獨立完成各科作業(yè)、考試不作bi、乘車船主動買票、拾金不昧、言行一致、信守諾言、勇于認錯等十個方面向隊員提出號召，共同努力，共建誠信校園，爭做誠信少年，把誠信教育由中隊向全校輻射；最后通過互贈誠信格言卡片、把親手簽名的小卡片貼在主席臺上的“誠信勝金”四個大字上，許下神圣而莊嚴的誠信諾言；隊會在莊嚴的呼號聲中結束。隊員們以真摯的情感、甜美的歌聲、富有哲理性的語言，博得了師生們一陣又一陣熱烈的掌聲。像春風般拂面，如細雨般滋潤，誠信品質的種子悄悄在隊員心中扎了根。該隊會教案被團市委推薦刊登在廈門市陽光少兒網(wǎng)站，立刻得到廈廣音樂臺“風鈴叮當”節(jié)目主持人葉紅的賞識，當即和團市委學校部副部長洪建軍一起，到我校進行現(xiàn)場錄音，并在廈廣音樂臺播出。同安區(qū)教育網(wǎng)立即以“陽翟小學誠信勝金中隊主題會搭乘廈廣電波”為題，作為重要新聞在網(wǎng)上給以報道。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”作為培養(yǎng)人才的搖籃，在誠信教育的征途上，我們只是邁出了一小步。今后，我們將嚴格按照我校“以德育人，育有德人”的德育思路，進一步探求積極有效的德育途徑，開創(chuàng)我校德育新局面！
小學二年級綜合實踐活動總結篇十三
一門課程能不能實施好，首先決定于是否領會、掌握這門課程的理論。因此，理論學習是至關重要的。這學期，我們除了一如既往的堅持指導老師每月要完成一篇理論摘記，更增加了上網(wǎng)學習推薦的要求，也就是指導老師們在網(wǎng)上學習時看到了跟我們課題研究相關的理論，要把它發(fā)到我們的綜合實踐活動專題網(wǎng)站上供其他老師學習，實現(xiàn)資源的共享。與此同時，我們再次組織老師們就綜合實踐活動的課程資源進行了學習，力求通過反復的接觸熟悉了解國內外有關綜合實踐活動課程資源的信息，在此基礎上，幫助老師們減小開發(fā)課程資源的難度。我們還增加了外出學習的人數(shù)，像一附小、局小的開課活動，我們都有安排相應的老師去觀摩。另外，對于其他學校好的經(jīng)驗，我們也積極地學習和吸收，比如局小印發(fā)的綜合實踐活動課程故事集、武進湖塘橋中心小學刊印的優(yōu)秀案例集，我們都推薦給老師學習，老師們也很歡迎。扎實的理論學習，進一步提高了指導老師們開發(fā)課程資源的能力。
有了理論，更要有實踐。實踐不但是理論的運用，更是指導老師提高課程指導能力的助推劑。這學期，我們一共開了三堂研究課，分別是：《快樂的裝訂工》（五（4）班、張琴）、《做拉面》（五（2）班、居莉丹）、《明天，我們畢業(yè)》（六（2）班、陶雯）。在實踐中，我們欣喜地看到，指導老師們開發(fā)課程資源的能力真的強了。張琴老師開發(fā)的《快樂的裝訂工》其實就是裝訂校優(yōu)秀作文選《揚帆》，看似簡單的活動內容實則有著豐富的講究，裝訂完后很多同學感嘆：“真是任何一個環(huán)節(jié)也疏忽不得！”居莉丹老師上的《做拉面》是從包餛飩等活動中受到啟發(fā)，充分地利用了社區(qū)資源。當來自學校附近拉面店的虎師傅出現(xiàn)在課堂上時，同學們歡呼雀躍，做拉面的熱情空前高漲。雖然最后有一些同學沒有做成功，但大家一致認為，這次活動很有意義，讓大家明白了很多事情看起來容易，其實做起來并不容易的道理，但只要堅持，學會方法，最終還是可以成功的?！睹魈欤覀儺厴I(yè)》則是陶雯老師根據(jù)六年級同學即將畢業(yè)、即將離開母校專門設計的?；顒又?，同學們流露出了深深的對母校、老師的眷戀之情，同時也表達了對未來的無限的美好的向往……每一個老師都全力以赴地開發(fā)課程，每一個孩子都歡欣鼓舞地參加活動。通過指導老師的努力，孩子們對這門課程的喜歡有增無減，對他們而言，綜合實踐活動儼然成了一門充滿挑戰(zhàn)、也充滿收獲的課程。
為了切實鍛煉指導老師們開發(fā)課程的能力，這一學期我們組織了兩次方案評比。第一次是三月份時，圍繞植樹節(jié)、婦女節(jié)設計活動方案；第二次是四月份時，圍繞“生命教育”設計活動方案。兩次評比，指導老師們都積極地參加，除了有各自認真的準備，更有熱烈的研討。通過評比、交流，指導老師們開發(fā)資源、設計活動的能力有了一定程度的提高。
網(wǎng)絡的發(fā)展讓我們的視野開闊，并有效實現(xiàn)了資源的相互共享和互通有無。這學期，我們利用天寧教育博客建立了一個課題研究的專題網(wǎng)站。在網(wǎng)站上，共設置十個欄目，它們依次是：課題方案、文獻概述、學期計劃、方案案例、指導心得、學生資料、理論學習、活動報道、學期總結、其他資料。我們明確要求指導老師要定期上傳資料，上傳的數(shù)量和質量都納入學期考核。通過逐步地適應，到學期末，指導老師們基本上都能熟練地上傳資料，日志總數(shù)達150篇左右。當然，在如何有序地上傳資料以及進一步提高資料的質量上，我們還要繼續(xù)地努力?？偟膩碚f，網(wǎng)站的開設提高了指導老師們課題研究的熱情，它就像一個空中的`家園一樣，以特有的方式拉近了大家研究的心靈。由此，我們相信，我們的綜合實踐活動專題網(wǎng)站一定能越建越好的。
在指導老師們的努力下，這個學期我們又積累下了一些成功的方案、案例，它們有：《春天在眼睛里創(chuàng)新在行動上雷鋒在心坎里》（戴春亞）、《讓綠色充滿我們的校園》、《快樂的裝訂工》、《雞蛋歷險記》（張琴）、《黃瓜的種植》（黃娟玉）、《人類的好朋友——樹》、（蘆燕）、《校園中的自我保護》、《做拉面》（居莉丹）、《快樂沙包》（陳一青）、《愛伴我成長》（陳秀芹）、《愛眼護眼，讓我們行動起來》（湯英）、《與安全同行》（楊穎先）、《長豇豆的種植》（劉燕）等。在學生的資料上，我們也積累了不少，我們?yōu)樗麄儽４嫦聛淼捻椖孔鳂I(yè)有：《水上飛機、小駱駝名片集》、《牡丹》、《瓜田果地快樂天地》、《同學們的偶像》、《多彩的勞動節(jié)》、《我要飛得更高……》、《箏奇斗艷》、《足球世界杯》、《恐龍?zhí)矫亍?、《畢業(yè)贈言》、《走進茶園王國》、《特色小吃》、《長征的故事》、《秦兵馬俑》、《原來污水是這樣凈化的》、《愉快的江陰之行》、《節(jié)電方法知多少》、《我與動物交朋友》等。最讓我們振奮的是，在今年常州市教育文體局組織的綜合實踐活動優(yōu)秀案例評比中，我校有三篇案例獲獎，分別為：《愛系紫荊》（居莉丹）、《小鴨快成長》（陳一青）、《安全伴我行》（黃潔）。另外，我校開發(fā)課程資源的情況還在常州市綜合實踐活動第二期簡報上介紹。
成績的取得讓我們興奮，也督促我們不能停下前進的腳步。下個學期，我們還要在綜合實踐活動課程資源的開發(fā)上下工夫，爭取能夠再開發(fā)出一些全新的、學生歡迎的、有價值的資源，讓這門課程更有活力。我們也要對學校前期積累下的資料進行一個系統(tǒng)的整理，按專題將它們匯編成冊，形成校本資源，更大地發(fā)揮它們的價值。
有努力就有進步，我們將繼續(xù)探索。
小學二年級綜合實踐活動總結篇十四
本學期，我校領導高度重視綜合實踐活動的開展，由行政主抓，成立學校教研組，每個年級有兩個教研組成員，以利于年級活動的開展和教研活動的進行，他們是：黃奮榮高少媚林少妹陳笑玲郭水英陳惠玲黃見眉吳繼紅。教研組的成立有效提升了教研組的力量，促進教研活動更好地開展，推動學校開展綜合實踐活動，帶動其他老師參與活動。這個學期我們綜合實踐科組的教科研活動開展得扎實而有序。
我們學校根據(jù)《廣州市番禺區(qū)義務教育綜合實踐活動課程實施指導意見》的要求，重視教師在活動過程所起的指導作用，指導教師根據(jù)綜合實踐活動課程要求設計《教學活動方案》并組織實施，每個主題活動按“四個單元”（開題活動、實踐活動、交流評價活動、成果展示活動）開展教學活動，每位教師每個學期須上交綜合實踐活動計劃和總結，學生活動過程資料和教學設計，以保證活動落實到位。
綜合實踐活動課的開展要成為常態(tài)，一定要靠骨干帶頭。為此我校在區(qū)、鎮(zhèn)的工作計劃指導下結合自身實際制訂骨干培訓對象。培訓對象主要為教研組成員，學校給他們壓力，也給他們機會。讓他們帶領教師開展綜合實踐課程的研究活動。為進一步探討、交流綜合實踐活動實施的方法與策略，提高我校綜合實踐活動實施水平，凡是有綜合實踐活動專題講座培訓我校都積極組織教師參加，金秋9月，我們教研組的黃奮榮、高少媚、林少妹、黃見眉幾位老師到金海岸仲元實驗學校參加了全國第八屆綜合實踐會議，聆聽了眾多專家的講座和觀摩了名師的課例，對綜合實踐活動課的內容開發(fā)，活動方式及實踐途徑，活動評價等問題有了進一步的認識，得益匪淺。在臨近期末考試的12月29號，我們全體教研組的老師參加了欖核中學舉行的綜合實踐活動交流展示現(xiàn)場會，聽取了欖核中學的綜合實踐活動開展的經(jīng)驗介紹和區(qū)鎮(zhèn)領導對綜合實踐活動的開展的總結和對以后工作的展望，觀摩了綜合實踐活動公開課，提高了我們的理論水平，對我們的上課也很有指導意義。我們還邀請了番禺區(qū)綜合實踐中心組成員李艷枝主任對我們的課程設置、檔案管理和活動開展進行指導，促進我們綜合實踐活動課的開展和檔案資料的管理。學習和培訓為老師實施綜合實踐活動課程打下了較為扎實的思想基礎和理論基礎，為以后的綜合實踐活動奠定了基礎。
經(jīng)過不斷探索與實踐，我校綜合實踐活動開展得有聲有色，老師們的理論水平和教學能力都得到大大的提高。本學期，我們學校又有多位老師的案例獲得全國基礎教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第八屆研討會優(yōu)秀案例獎，高煥兒老師的《走近20xx年廣州亞運會》和高少媚老師的《自然災害的自救自護》獲一等獎；黃奮榮老師的《小學生閱讀現(xiàn)狀的調查》和周志強老師的《我愛我家環(huán)保綜合實踐活動》獲二等獎；馮少英老師的《垃圾分類》獲三等獎。我們學校還順利通過番禺區(qū)專家組的評估，成為番禺區(qū)綜合實踐示范校。
1、教師需要進一步培訓。骨干教師的培訓已取得了一定的成效，但還有一部分教師對綜合實踐活動課程沒有深入的理解，為了進一步開展對綜合實踐活動課程的研究，達到全體教師對綜合實踐課程開發(fā)的支持和各學科的有效整合，以及對學生長足的發(fā)展著想，希望對全體綜合實踐教師進行有針對性的培訓，使每一位老師都能成為合格的綜合實踐教師，給予綜合實踐活動課程開發(fā)的高度重視。
2、綜合實踐活動的選題還希望能得到更多的指導，使我們的活動課程更具有學校特色。
3、由于綜合實踐課沒有現(xiàn)成的教科書，給教師的教學增加了不少難度，如能提供一些綜合實踐的案例選，供老師們參考和學習，相信可以減輕老師繁重的工作負擔。
4、希望老師們能積極參與論文和案例的撰寫，并積極向番禺區(qū)學科資源庫上傳資料。
小學二年級綜合實踐活動總結篇十五
實踐活動課與生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思路指導下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯(lián)系起來，小學綜合實踐課堂教學回歸生活和社會，目的就是讓學生參與社會生活使學生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育，引領學生走出校門，走進社會，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動的組織形式有特色，通過各種體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅，也獲得發(fā)展。引導學生，從身邊的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡單的觀察，探究和資料的能力，學會討論與合作，從而讓學生們在自主的學習中了解了情況。
教育應該在種種生活中進行，從中可以看出報復重視學生在生活中的親生經(jīng)歷，實踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實際是小學綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現(xiàn)象千變萬化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適合引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣，有助于目標的有效達成。
總之，小學綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學是不夠的，學?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，應回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想，立足于課內外結合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想。
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