這個問題的解決方法并不明顯，我們需要進一步探討。寫總結(jié)時，可以借助一些寫作工具和軟件，如思維導(dǎo)圖、文字處理軟件等，提高寫作的效率和質(zhì)量。接下來是一些總結(jié)實例，您可以根據(jù)實際情況進行參考和借鑒。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇一
《規(guī)則在哪里》是人教版《品德與社會》三年級上冊第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我和規(guī)則交朋友”，它以《規(guī)則在哪里》、《規(guī)則有什么用》和《我們給自己定規(guī)則》一系列主題活動引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察和對比中，發(fā)現(xiàn)規(guī)則與生活密不可分，認(rèn)識規(guī)則的意義，進行規(guī)則教育，提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性，內(nèi)化為自身需求。
《規(guī)則在哪里》是本單元的第一課，是其他兩課的基礎(chǔ)。本課教材有三個板塊：首先它針對兒童的年齡特點，從孩子們喜聞樂見的游戲作為切入點，引導(dǎo)教師讓學(xué)生通過做游戲中，體驗、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識”。其次，“小記者在行動”，為學(xué)生提供了尋找規(guī)則的幾種方法：看、問、查，旨在讓學(xué)生“用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！弊詈?，分別從家庭、學(xué)校和社會三個方面，呈現(xiàn)出許多不同的規(guī)則，給學(xué)生提供了一個思路，讓他們走進社會，按不同的生活場所，找一找身邊的規(guī)則，體會“生活處處有規(guī)則”。
【學(xué)情分析】。
三年級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，初步具有一定調(diào)查、搜集、處理資料信息的能力，對學(xué)校制定的各種規(guī)則及生活中的規(guī)則有所了解，潛意識中已經(jīng)形成了“應(yīng)該自覺遵守各種規(guī)則”的是非觀念。但是由于年齡特點所限，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必要性，覺得遵守規(guī)則存在著一定困難，難以內(nèi)化為自覺行動。
【設(shè)計思路】。
品德與社會課以兒童社會生活為基礎(chǔ)。兒童是學(xué)習(xí)的主體，他們的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。因此，在課前，我指導(dǎo)學(xué)生分成六個行動小組進行調(diào)查，尋找與生活密切相關(guān)的規(guī)則。由于“規(guī)則”對于三年級學(xué)生來說是個枯燥乏味的話題。為此，在課堂教學(xué)活動中，我改變了傳統(tǒng)的學(xué)文明理的說教方法，以活動為載體，營造學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用各種組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，實現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。首先通過一個游戲，讓學(xué)生體驗、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”，知道規(guī)則存在的必要性；其次，以各種方式匯報課前調(diào)查的情況，讓學(xué)生明白規(guī)則與我們的生活密不可分，感受規(guī)則的普遍性；最后以搶答方式引導(dǎo)學(xué)生進入規(guī)則考場，明辨是非。這樣讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，從而無形中實現(xiàn)其品德的形成，提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性。
【活動目的】。
1通過做游戲，體驗、了解規(guī)則，了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。
2在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則，初步形成規(guī)則意識。
3發(fā)展調(diào)查、處理信息的能力和表達(dá)能力，增強與同伴合作交流的能力。
【重點難點】。
重點：初步建立規(guī)則的概念、意識，認(rèn)識規(guī)則的普遍性。
難點：理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則，并將規(guī)則內(nèi)化。
【活動準(zhǔn)備】。
1百度一張桌子、部分卡紙。
2分小組調(diào)查，收集或記錄下來身邊找規(guī)則資料。
3課件。
【活動過程】。
活動一：游戲?qū)?感受規(guī)則的重要性。
1同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩一個“扳手腕”的游戲，贏的人可以獲得一份精美禮品。（有意選擇一個大個子男孩和一個小個子女孩，造成懸殊）。
2給被扳倒的同學(xué)頒獎。
3談?wù)勛鲇螒虻母惺?，討論怎樣才能使這個游戲公平、合理地進行呢？
4學(xué)生發(fā)言，共同制定“扳手腕”游戲的要求，教師相機總結(jié)：其實這些要求就是扳手腕這個游戲的規(guī)則。
5按照大家制定的規(guī)則，學(xué)生再次比賽。
師小結(jié):通過剛才的游戲,我們知道有了規(guī)則,游戲才能順利、公平地進行，大家才玩得開心。看來規(guī)則真的重要。那么什么叫規(guī)則呢？課件出示：規(guī)則就是規(guī)定出來需要大家遵守的制度或章程。
活動二：處理信息，感知規(guī)則的普遍性。
1看圖尋找規(guī)則。
（2）學(xué)生自由看圖，指名說，教師相機出示相應(yīng)的規(guī)則地點。
【設(shè)計意圖：課本只是導(dǎo)航，重要的是指引學(xué)生走向生活、社會。】。
2小組交流，匯報規(guī)則。
（1）課件出示討論規(guī)則：a、認(rèn)真傾聽小組同學(xué)的'調(diào)查結(jié)果；b、討論聲音不要太大；c、組長整理材料，匯報時內(nèi)容盡量不重復(fù)。
（2）生活動，師巡視指導(dǎo)（教師發(fā)卡片，讓學(xué)生把調(diào)查地點寫在卡片上。）。
（3）小組以各種不同的形式(圖片展示、表演、兒歌、敘述等)進行匯報，教師、同學(xué)相機補充。
小組代表貼出找到規(guī)則地點的卡片，說出找規(guī)則的方法。（貼卡：圖書館、閱覽室、辦公室、家庭、交通、超市、公園）。
師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到了這么多規(guī)則。誰還知道除了匯報過的，還有哪兒有規(guī)則（生自由說）（教師板書：）看著這成串的地點，你想說什么？（社會處處有規(guī)則）是的，規(guī)則和我們的生活密不可分，學(xué)校處處有規(guī)則，家庭處處有規(guī)則,社會處處有規(guī)則，我們的生活處處有規(guī)則。
3教師補充與校園生活密切相關(guān)的規(guī)則。
4師小結(jié)：這些規(guī)則都是與我們小學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此我們要做個生活的有心人，多關(guān)注規(guī)則，了解規(guī)則，遵守規(guī)則?，F(xiàn)在讓我們一起讀一首有關(guān)規(guī)則的兒歌，牢記住身邊的規(guī)則。（出示課件：《小學(xué)生行為規(guī)范三字歌》）。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇二
遵守比賽規(guī)則才能讓比賽公平、公正，游戲應(yīng)遵守游戲規(guī)則才能玩得開心，同學(xué)和老師都應(yīng)遵守教學(xué)規(guī)則，才能保證教學(xué)秩序有條不紊地進行”等例子進行理解，學(xué)生很快能說出只要人們有了遵守規(guī)則的自覺行為，就能擁有和諧有序的美好景觀，生活、學(xué)習(xí)等任務(wù)才得以順利進行，從而認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。最后我水到渠成地總結(jié)：“同學(xué)們，國有國法，家有家規(guī)。規(guī)則在我們生活中無處不在，我們要從我做起，從小事做起，做一個遵守規(guī)則的人。我相信，只要我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，你就能發(fā)現(xiàn)生生活處處有美景；只要我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，我們?nèi)巳硕寄茏錾钪械摹廊恕睍r，學(xué)生們會心地笑了。幾天后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)相處比以前更融洽了，學(xué)習(xí)自覺了，教室更干凈了??看，遵守規(guī)則，就是美麗。
誰都可以做美人，讓我們一起做個“美人”吧！
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇三
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文，課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象，贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
教學(xué)本課我注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。課前我布置學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，查找生活中有關(guān)行車規(guī)則的法規(guī)及人們是怎樣遵守規(guī)則的現(xiàn)狀，在課堂上與大家交流。同時我也把自己搜集到的有關(guān)人們不遵守行車規(guī)則人而帶來的事故圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的重要性。讓學(xué)生讀課文，把課文內(nèi)容與我們的現(xiàn)實生活作比較，初步感受澳大利亞人的規(guī)則之美，人性之美。
我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)質(zhì)疑，主要集中在一下幾個問題上：
（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？讀完課文，你有什么感想？回到學(xué)生中，我讓學(xué)生帶著問題默讀課文，寫寫自己的閱讀收獲，在小組內(nèi)交流。從而在把握課文內(nèi)容的同時，體會“美麗的規(guī)則”的含義，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇四
1．如實而有條理地記敘一件與規(guī)則有關(guān)的事件，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。
2．留心生活，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。
3．提高學(xué)生知法、守法、護法的意識。
1．了解學(xué)習(xí)與生活中常常接觸的規(guī)則。
2．搜集生活中常見的違規(guī)情景的圖片或資料。
一、談話導(dǎo)入?俗話說：國有國法，家有家規(guī)。我們生活在社會這個大家庭中，為了每個人都各安其所，就需要有各種行為準(zhǔn)則來約束我們。正所謂不以規(guī)矩，不成方圓。大家遵守交通規(guī)則，人與車各行其道才會安全有序；同學(xué)和老師都遵守教學(xué)規(guī)則，教學(xué)活動才會有條不紊總之，人人遵守規(guī)則，社會才會井然有序；背離了規(guī)則，社會將是一片混亂。今天，我們就來寫一件有關(guān)規(guī)則的事。
1、哪方面：事。
2．?dāng)?shù)量：一件。
4．內(nèi)容：可以寫人們自覺遵守規(guī)則所帶來的美好，也可以寫人們違反規(guī)則受到的懲罰；?可以贊揚那些維護正義人和事，也可以批評那些為圖一時之利而置國法和社會公德于不顧的人和事?可以反彈琵琶：沒有規(guī)矩，亦成方圓“規(guī)則”是保證社會正常運轉(zhuǎn)的一個重要條件，促進了社會的發(fā)展。但是“規(guī)則”作為一種約束，也在一定程度上阻礙了社會的進步。比如，我們現(xiàn)行的某些教育方式與“規(guī)則”還是沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，在很大程度上約束了學(xué)生的個性發(fā)展，不利于社會的整體發(fā)展。
5．說規(guī)則有關(guān)的事例《我也要遵守制度》?那還是在延安的時候，毛主席去醫(yī)院看望關(guān)向應(yīng)政委。兩人愉快的在病房里交談起來。護士進來說：“同志，醫(yī)生吩咐，病人要安靜，不能會客?！泵飨t和的'說：“對不起，小同志?！彪S即辭別關(guān)向應(yīng)離開了病房。?《無論誰都要遵守制度》?一次，周恩來去北戴河，需要看世界地圖和一些書籍。工作人員給北戴河文化館打電話，說有位領(lǐng)導(dǎo)要看世界地圖和其他一些書籍。接電話的小黃回答：“我們有規(guī)定，圖書不外借，要看請自己來?！敝芏鱽肀忝坝甑綀D書館借書。小黃一見是周總理，心里很懊悔，總理和藹的說：“無論誰都要遵守制度。”?《這個戰(zhàn)士應(yīng)該表揚的》?有一次,劉同志去散步，走到某炮兵陣地，想進去看看。站崗的戰(zhàn)士不讓進。隨行人員上前對戰(zhàn)士說：“少奇同志想去看看陣地?！睉?zhàn)士認(rèn)真地說：“上級有規(guī)定，要有上級指示才能看?！彪S行人員很生氣，少奇同志卻沒有生氣。反而笑著說：“回去吧！”說著就往回走。一邊走一邊告訴隨行人員：“回去告訴那個戰(zhàn)士的領(lǐng)導(dǎo)，不要批評他，他做得很對。”后來部隊領(lǐng)導(dǎo)知道了，要批評那個戰(zhàn)士，少奇同志再次讓工作人員轉(zhuǎn)告部隊領(lǐng)導(dǎo)：“這個戰(zhàn)士認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定制度，不但不應(yīng)批評，還應(yīng)該表揚我們的同學(xué)周景上課時，不守規(guī)則老師經(jīng)常批評他，連做游戲時他也不遵守規(guī)則，同學(xué)們都不愛和他玩。
1．考慮布局，列好提綱a、開頭：b、敘事：c、結(jié)尾：
2．運用修辭和細(xì)節(jié)描寫為文章增色a．開頭：排比式、對比式、抒情式、
如果沒有堤壩的圍堵，一瀉千里的黃河就會恣意妄為；如果沒有鐵軌的限制，雷霆萬鈞的火車就會車毀人亡；如果沒有規(guī)則的約束，紛繁復(fù)雜的世界就會雜亂無章。沒有規(guī)矩，不成方圓?；疖囈苘壍赖募s束，否則就要傾覆；飛機要受航線的約束，否則就要墜落?陽光很暖和，街道很繁忙，車來人往，熙熙攘攘，人們正在享受生活的富足與幸福。但忽視交通規(guī)則，卻產(chǎn)生幾多故事，讓人感慨不已，令人深思。從中我們或許可以學(xué)到些什么。
國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)。在我們的生活中也有各種規(guī)則，道路有交通規(guī)則，就連游戲也有規(guī)則，各種各樣的規(guī)則約束著我們，讓我們在各種環(huán)境下能井然有序地生活著。
b．?dāng)⑹拢?/p>
（1）六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（2）環(huán)境描寫作鋪墊（天氣風(fēng)和日麗、陽光明媚、艷陽高照、烏云密布、和風(fēng)細(xì)雨地點：空曠無人、車來人往、熙熙攘攘、）。
（3）交代事情發(fā)生的背景使人弄清事的來龍去脈。
（4）人物心理變化為故事設(shè)置懸念（喜出望外、興奮不已、忐忑不安、愁眉苦臉、垂頭喪氣、憤憤不平、暴跳如雷、后悔不已、翻然醒悟）。
（5）重要環(huán)節(jié)作細(xì)致的描寫，讓人身臨其境。
c．聽了這件事，可見規(guī)則是多么重要，只有大家遵守規(guī)則，我們的社會才會更美好哦！
在規(guī)則面前我堅持正義?這件事，使我深刻地意識到規(guī)則的美麗，雖然在旁人看來規(guī)則有時吃了一點兒虧，但在我來看，我會驚奇地發(fā)現(xiàn)，規(guī)則給我上了人生中最重要的一課，那是掏了多少錢也買不來的陽光依然是那樣暖和，街道依然是那樣繁忙。忽視交通規(guī)則，必定會釀成大禍。讓我們用心記住吧：遵守交通規(guī)則，才有平安與幸福。
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)則。通過這件事，讓我明白了，我們應(yīng)該遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，大家應(yīng)和平共處，那么世界會更加美好。
古人云：無規(guī)不成方圓。真是說的對?。∪绻讶祟惐茸魃?，把社會比作紙，那么規(guī)則便是那明膠，它使人類與社會相輔相融，并使人人發(fā)揮各自的功用，凝聚為一個堅實的群體，如果沒有規(guī)則，人類必將是—盤散沙規(guī)則，讓我們生活得更安全。因此，我們作為合格市民也應(yīng)該好好地遵守每一條規(guī)則。讓不規(guī)則遠(yuǎn)離我們幸福的生活。
1.教師提示：你準(zhǔn)備怎樣把事情如實而有條理地寫下來呢？
2.學(xué)生思考、交流。
3.教師提示：在提綱上添加寫法部分，以便習(xí)作。
4．學(xué)生獨立調(diào)整寫作提綱，而后動筆按提綱寫作。
拿出幾篇文章給學(xué)生品析交流，并指導(dǎo)學(xué)生修改自己的文章。
教師小結(jié)：課堂上，我們動口、動筆講述了與規(guī)則有關(guān)的故事，課后，希望大家能用實際行動自覺遵守規(guī)則。因為只有人人都遵守規(guī)則，社會才會井然有序；如果背離了規(guī)則，社會將是一片混亂。：
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇五
【教材】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊p.98.主體圖p.99.例1及練習(xí)二十第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
l、能運用已學(xué)過的統(tǒng)計知識，收集和整理數(shù)據(jù)，并根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，分析、說明或解決一些簡單的問題。
2、在活動中進一步體會事件發(fā)生的可能性，體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。
3、能夠辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則，增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
在活動中自己設(shè)計公平的游戲。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、乒乓球、盒子、分好等份的空白圓片、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、?創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
上課之前黃老師要帶大家一起去看一場有趣的比賽!大家看!(播放動畫)。
他們倆要進行摔跤比賽，大家猜猜賽果會如何??(肯定是胖子贏，瘦子輸)。這樣的比賽公平嗎??(不公平!)。
對!我們必須要選擇體重相當(dāng)?shù)膬蓚€人進行比賽才公平、合理。
在生活中，只有合理的、公平的事情才能讓大家滿意。游戲也如此!所以，每個游戲都應(yīng)該有一個公平的游戲規(guī)則。那怎樣的游戲規(guī)則才是公平的呢?今天就讓我們一起走進我們的數(shù)學(xué)課，去研究一一游戲規(guī)則的公平性。(板書課題)。
二、?猜想驗證，感悟新知。
1、?我們先來一次摸球比賽。箱子里有一些球，請一位男生和一位女生摸球。每人摸3次。摸到黃球女生贏，摸到白球男生贏。游戲開始！
師小結(jié)：從統(tǒng)計表中可以看出，勝出的是女同學(xué)！大家鼓掌慶賀！
師觀察學(xué)生反應(yīng)：對于這個結(jié)果，男同學(xué)好象不服氣。我們一起來聽聽他們的想法。
男生1：盒子里可能全部都是黃球。
男生2：盒子里沒有白球。
師：請一男生上講臺驗證：盒子里果然6個都是黃球（板書：全部黃球）。
大家說這場比賽誰會贏？肯定是女同學(xué)贏!(板書：一定摸出黃球)公平嗎?(板書：不公平)。
2、?盒子里面全部是黃球這樣的規(guī)則是不公平的。要讓游戲公平，盒子里面就必須既有黃球又有白球。那老師就把其中的1個黃球拿出來換一個白球進去，現(xiàn)在盒子里面就有5個黃球和1個白球，讓你們自己選，你會選什么顏色?（生：選黃色）。都選黃色。那如果老師再把一個黃球換成白球，讓盒子里有4個黃球2個白球呢??(黃)。為什么還是選黃球呢??(生解釋)。大家都認(rèn)為黃球個數(shù)多，都選黃球，老師就不相信，我非要挑戰(zhàn)你們，我就選白球。敢接受挑戰(zhàn)嗎?（敢）。準(zhǔn)備好了嗎?開始！(師生摸球)。
通過剛才的比賽，驗證了大家的猜想是對的!老師這次輸?shù)眯姆诜?
同學(xué)們，你們覺得這個比賽對老師來說公平嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：不管盒子里面有5個黃球1個白球還是4個黃球2個白球，只要黃球的個數(shù)比白球的個數(shù)多(板書：黃球個數(shù)比白球多)。那么摸出黃球的可能性就大(板書：摸出黃球的可能性大)這次的游戲規(guī)則公平嗎??(板書：不公平)。
4、?誰來總結(jié)一下，怎樣的摸球游戲才是公平的？
三、?鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、足球比賽開球規(guī)則。
3、骰子：出示課本p100頁第1題。擲出每個數(shù)的可能性是幾分之幾？公平嗎？
四、?總結(jié)評價，回歸生活。
請同學(xué)名看書第l69一l7l頁，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容(1分鐘看)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么本領(lǐng)?有什么收獲??(生說)。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇六
《美麗的規(guī)則》是語文s版六年級下冊的第二單元的一篇略讀課文。本單元課文的主題是：人間天平。本單元的讀寫訓(xùn)練重點是：注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會人物的情感與認(rèn)識，從而領(lǐng)悟作者要表達(dá)的思想。
課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
本節(jié)課的教學(xué)我主要從以下兩個方面落實教學(xué)任務(wù)的：
一、注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。
作為六年級學(xué)生，已經(jīng)具備了預(yù)習(xí)的能力。課前我布置學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，查找生活中有關(guān)行車規(guī)則的法規(guī)及人們是怎樣遵守規(guī)則的現(xiàn)狀，在課堂上與大家交流。從上課的交流情況看，學(xué)生們還是積極的搜集了，同時我也把自己搜集到的有關(guān)人們不遵守行車規(guī)則人而帶來的事故圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的重要性。并以此為突破口，讓學(xué)生讀課文，把課文內(nèi)容與我們的現(xiàn)實生活作比較，初步感受澳大利亞人的規(guī)則之美，人性之美。
二、發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑能力。
愛因斯坦說：發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。本篇課文事略讀課文，我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，提出課文中不懂得地方，根據(jù)學(xué)生的提問進行梳理，主要集中在一下幾個問題上：
（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？問題來自于學(xué)生，最終還要回到學(xué)生中，我讓學(xué)生帶著問題默讀課文，批注自己的閱讀收獲，然后與小組內(nèi)的同學(xué)進行交流，最后在班內(nèi)交流。
原想根據(jù)預(yù)設(shè)應(yīng)該能順利完成教學(xué)任務(wù)，但由于教師沒有合理把握教學(xué)時間，合作學(xué)習(xí)占用時間太長，匯報時間過于緊張，導(dǎo)致一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容草草了事，消弱了課堂教學(xué)的.實效，這同時也說明教師駕馭課堂的能力有待于進一步提高。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
教學(xué)重難點：
讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
今天，老師為大家?guī)韮煞鶊D。請看第一幅，談一談自己的感受。（用一個詞概括）看第二幅圖，談?wù)劯惺堋＃ㄓ靡粋€詞概括）。
二、導(dǎo)入新課：
談?wù)勈裁词且?guī)則，對規(guī)則有什么看法？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇與規(guī)則有關(guān)的文章——《美麗的規(guī)則》。（板書課題）。
三、進行新課：
1、出示第一組嘗試題，學(xué)生初讀課文后回答問題，理清思路。
（1）讀課文，思考主要內(nèi)容。
（2）瀏覽全文，邊讀邊思考我們的心情發(fā)生了哪些變化？為什么產(chǎn)生變化？
2、學(xué)生自學(xué)課本，思考匯報。
3、出示第二組嘗試題，學(xué)生深入課文，分組討論，感受澳大利亞人的美好品德，從而理解“美麗的規(guī)則”的含義。
（1）我們要去哪？做什么？心情如何？
（2）望不到頭的車流出現(xiàn)時，我們會怎樣想，怎樣說？心情發(fā)生怎樣變化？
（3）當(dāng)看到有序的車流駛近，我們又有怎樣的感觸？
4、學(xué)生小組交流討論。
5、教師點撥講解。
（1）教師出示菲律普島的資料。
（2）馬路上的白線起到怎樣的作用？白線在你的眼中是否會有特別的含義？
四、拓展練習(xí)：
句子補白：
（1）在澳大利亞，白線在他們眼中卻非比尋常，白線是……。
師：約束力不僅是這條白線，更是在人們的心中。
（2）因此，這是一條左右及不平衡的車道，一邊是……一邊是……。
五、課堂作業(yè)：
結(jié)合本課寫一寫中國式馬路給你的帶來的所思所感。
六、小節(jié)：
此時，無論路上的景致多美，那道白線更美，失衡的畫面更美。此時作者心中，道德之美勝于自然景觀之美，人的心靈之美是高于一切的。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇八
1、能認(rèn)讀本文7個生字，會寫6個生字，理解“立即”“氣喘吁吁”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。
2、在讀通長句的基礎(chǔ)上把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。
3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣，自主了解課文大意。
自主學(xué)習(xí)生字新詞。
在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容。
1、親愛的小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文（板書：《一件好事》），誰愿意來讀一讀課題？你做過哪些好事？相機進行評價。這是一件事，誰再來讀一讀課題。
1、會提問的小朋友都是聰明的小朋友?，F(xiàn)在我們的小腦袋里有了這么多問題，我們就抓緊時間到課文中去尋找答案吧。
2、趕緊打開課本，翻到94頁，自己認(rèn)真讀一讀課文吧！
要求：用圓圈在課文中圈出這一課的13個生字寶寶，把它們的音讀準(zhǔn)；遇到讀不流利的地方，自己多讀幾遍。標(biāo)出課文中的一節(jié)號。
3、讀完了？老師要來考考你們了，這些生詞你都會讀了嗎？趕緊去讀一讀吧！自己讀自己的。
4、哪些字的讀音，你要提醒其他同學(xué)特別注意的呢？（單、深、貧都是前鼻音，拎是后鼻音，喘是三拼音節(jié)）指讀，正音。
5、誰能一下子就將這些詞讀準(zhǔn)？（指名一生）如果他讀音準(zhǔn)確，我們就跟著他讀。（跟讀）謝謝你，小老師！
6、下面我們將這些生字詞送入課文中，看你們能不能將課文也讀通順、讀流利。開火車讀課文。（及時引導(dǎo)學(xué)生進行評價正音，遇到難讀的長句子或是詞語糾正后集體練讀，強調(diào)根據(jù)標(biāo)點注意停頓，讀好問句。）。
7、剛才小朋友們提出了許多問題，現(xiàn)在讀能回答了呢？誰來說說你讀懂了什么？鼓勵多名同學(xué)說。
8、出示填空：
想做一件好事，他們準(zhǔn)備送一些衣物給。他們把xx裝進塑料袋放到大門前，準(zhǔn)備讓的人員取走送給窮人?？死X得“別人快樂，。”爸爸知道自己的新鞋子被送掉后，有些哭笑不得，但最后還是笑了。
1、課文中的生詞會讀了，哪個小朋友能為這些紅色的字寶寶找更多的朋友呢？咱們一起玩?zhèn)€一字開花的游戲吧。
2、我們怎么記住這些生字寶寶呢？“姐”字可以聯(lián)系我們學(xué)過的一個熟字“組”，因為姐姐是女的，所以是女字旁。同桌互相說說，你是用什么好辦法記住生字寶寶的。誰來把你的好辦法向大家介紹一下。學(xué)習(xí)“革”字旁。
3、哪些小朋友不僅會讀會認(rèn)了，還知道這些詞的意思呢？重點學(xué)習(xí)“簡單”“氣喘吁吁”讓學(xué)生自己選擇詞語說話。
4、生字能讀準(zhǔn)音，記清形，明其意了，還要會寫呢！小朋友們認(rèn)識田字格嗎？介紹橫中線豎中線。我們在寫字時就在把字方方正正在寫在田字格中。范寫“單”和“鞋”。
5、下面就讓我們來寫生字吧！把寫字書翻到47頁，拿出鉛筆給生字描紅。在描紅的時候可一定要注意一筆描成，筆筆到位喲。描好后，再認(rèn)真進行仿寫。
6、巡視指導(dǎo)。
7、反饋，重在激勵：
1、完成《寫字》上“我學(xué)會的詞”。
2、熟讀課文，牢記生字詞。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇九
2、出示規(guī)則的三個句子選擇解釋。
3、生活中除了交通規(guī)則外還有哪些規(guī)則？你能舉例子說說么？
4、老師再補充一些圖片。
師：生活中的規(guī)則真是無處不在，可總有個別人對規(guī)則視若無睹，今天我們共同學(xué)習(xí)一首詩歌《誰說沒有規(guī)則》。板書課題。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、指名讀課題。
2、指出是反問句。表達(dá)的語氣比較強烈。誰能給它換個說法？
3、男生讀反問句，女生讀肯定句，比較語氣有什么不同。
4、師：是呀，以反問句為題目，作者強調(diào)的正是處處有規(guī)則，那么課文中又講了什么呢？打開書，自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。
5、指名讀詞，（一人領(lǐng)全班讀）。強調(diào)輕聲，平翹舌，指導(dǎo)“喂”的書寫，講解連綿詞。
6、把書翻到語文天地讀一讀泡泡里的話：你還想到哪些連綿詞呢？
7、選兩個連綿詞抄在摘錄筆記上。
9、結(jié)合第一小節(jié)，看看在動物園喂狗熊食品到底對不對。
10、指名讀文。出示句子：不準(zhǔn)喂動物食品！
12、板書祈使句講解：像這樣要求或者希望別人做什么事或不做什么事時用的句子叫做祈使句。誰再來讀？讀出命令的語氣。
老師：這么強烈的語氣，這么明白的規(guī)則，可他卻回頭……。
13、板書回頭一笑，這是對這個人的什么描寫？板書神態(tài)描寫。
14、師：從這神態(tài)描寫你能看出他心理怎么想的？這是什么心理呢？
15、誰再來讀第一小節(jié)？你讀懂了什么？有什么體會？那么我們能不能象他那么做？
16、過度：后面3小節(jié)有寫了他在哪些地方不遵守規(guī)則呢？請你大聲讀一讀，一會請你選自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。指名讀。
17、師：每一節(jié)都讀過了，都讀懂了什么？你有什么體會？
19、發(fā)現(xiàn)反問句開頭，感情強烈；發(fā)現(xiàn)祈使句……。
20、那就把著4個祈使句都讀給大家聽。作者每節(jié)都用祈使句，想表達(dá)什么？
21、最后一句都是寫的每個人的表現(xiàn)誰能把這4句讀出來？
22、師小節(jié)：這4節(jié)詩結(jié)構(gòu)相似，都是通過語言神態(tài)的描寫刻畫了生活中不遵守規(guī)則的人,那么咱們也來仿寫仿寫吧.學(xué)生動筆寫.
23、指名讀寫的片段,簡單評價一下.
三、拓展。
1、其實,生活中不遵守規(guī)則的只是個別的少數(shù)人更多的人還是自覺的遵守著規(guī)則,大家看。出示視頻和排隊的圖片。
2、咱們也用詩的形式來贊一贊遵守規(guī)則的人.
3、出示寫好的一段話，再出示提示，學(xué)生說。
四、全文小節(jié)。
是呀，只有人人從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，并且互相監(jiān)督，長期堅持下去，才能創(chuàng)造我們美好和諧的文明生活。正象孟子說的那樣：不以規(guī)矩，不成方圓。出示名言。
五、下課。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲，體驗、了解規(guī)則。
2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
3、了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計調(diào)查報告。
2、學(xué)生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則，完成調(diào)查報告。
3、教師針對學(xué)生情況完成調(diào)查報告，并制成相關(guān)課件。
4、課前畫好游戲所需的圓圈（可帶領(lǐng)學(xué)生一起完成）。
三、教學(xué)過程：
李：等一等，這個游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？
生：爭著介紹游戲規(guī)則。
李：哦，我明白了。準(zhǔn)備好，比賽要開始了！
（師生共同做游戲，因?qū)W生未說到“人數(shù)、時間相等”，師故意拉大時間的差距，讓生感到游戲的不公平。）。
師：祝賀××組獲勝！也感謝李老師的參與。什么，比賽不公平？說說你的理由。
生：幾個組做游戲的時間不一樣，人數(shù)也不一樣。
師：對，你們發(fā)現(xiàn)問題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負(fù)呢？
生：參加比賽的人數(shù)相等，時間相等……。
師：看來，規(guī)則真的挺重要。沒有它，連小小的游戲比賽也沒法做到公正、合理。那么，生活中除了游戲規(guī)則、競賽規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？（板書：規(guī)則在哪里）通過課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很多收獲了，請拿出你們的調(diào)查報告討論討論。
課件或小黑板出示老師的建議：
1、認(rèn)真聽小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報告，可以相互補充；
2、討論時聲音不要太大；
3、各組推選1～2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。這是梁老師的建議，你們有補充嗎？好，開始討論吧。
（學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報告，師巡視，了解情況）。
生：個體匯報“我的調(diào)查報告”（略）。
師：×××，老師也非常喜歡你的調(diào)查報告。我一直想知道你是怎么完成它的？）。
師：大家的介紹真不錯，各有所長。其實啊，在你們小組討論的時候，我到各組看了看，發(fā)現(xiàn)每張報告都有自己的特點。我建議大家下位去看一看，交流交流。
（全體同學(xué)自由走動欣賞別組的報告。）。
師：同學(xué)們找到的規(guī)則真不少，梁老師也找了一些規(guī)則，把它制成了一段錄像。想看看嗎？
生：想。
（播放錄像，學(xué)生對這段錄象很感興趣，觀看十分認(rèn)真，不時有驚嘆聲：快看，這是我們教室的課表……呀，就在學(xué)校墻上掛著的，我們怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？……）。
師：怎么樣，我的調(diào)查報告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規(guī)則，用了哪些方法呢？先在小組內(nèi)討論討論。
生：討論后明白老師用看、問、思考、查資料等方法在校園內(nèi)找到了很多規(guī)則。
師：同學(xué)們，通過想一想、看一看、問一問、查一查等方法，我在校園里找到了這些規(guī)則（課件中出示具體的規(guī)則和方法）?？伤鼈冎皇切@規(guī)則的一部分。所以呀，只要我們用心觀察，還能找到更多更多的規(guī)則呢。
師：聽了同學(xué)的介紹，也看了老師的調(diào)查報告后，你們有什么想法嗎？
生：我們要遵守規(guī)則。
生：我們找到的規(guī)則真多呀。
生：生活中有很多規(guī)則，找規(guī)則的方法也很多。
……。
師：是啊，規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規(guī)則。（板書：生活中處處有規(guī)則）。
師：在調(diào)查時，同學(xué)們還有這樣那樣的問題，我們一起來看一看（點名上臺匯報不明白的問題，如：為什么人行的紅燈時間那么長，綠燈時間卻只有一會兒？）。
師：這個問題你現(xiàn)在解決了嗎？
生：沒有。
師：有同學(xué)能解答他的疑問嗎？好，你來給大家說說。
生：解答（略）。
師：還有些問題也提得非常好，我們將在后面的學(xué)習(xí)中解決。請大家?guī)е@些問題繼續(xù)查找資料，下節(jié)課，我們再來交流、討論。
師：剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時有些什么規(guī)則呢？比比看，誰做得最好。
生：快速收好自己的學(xué)習(xí)用具，集體向聽課老師告別后安靜、迅速地離開教室。
錄像內(nèi)容：
一、（畫外音）。
星期五，我要和同學(xué)們一起討論“規(guī)則在哪里”。這幾天，他們積極調(diào)查，找到了不少規(guī)則。我也不能落后。應(yīng)該找哪方面的呢？對了，同學(xué)們大多找的是書店、超市、公園等社會場所的規(guī)則，我就在咱們學(xué)校找一找吧。對，就這樣辦。
二、具體內(nèi)容。
1、校門口的招牌“學(xué)生能自理，家長請止步”
2、走進校門，師生相互問好；教師值日；教師簽到。
4、問紅領(lǐng)巾廣播站的規(guī)則。
5、午餐情況。
6、觀看電影情況（看、不看兩類情況）。
7、三、五班借閱圖書的情況。
8、下午值日老師、同學(xué)站崗，路隊放學(xué)。
9、請吳冬嶺打印在網(wǎng)上查找的資料。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇十一
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計理念，同時借助相關(guān)的課外資源，體會作者行文中運用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。
本篇課文篇幅不長且語言淺顯易懂，適宜學(xué)生自主閱讀。教學(xué)時，可放手讓學(xué)生根據(jù)課后提示的要求自讀課文，讀懂課文，把握課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義和人物的情感與認(rèn)識，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。
也可引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面的提示進行閱讀、感悟和交流：
（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到的可愛的小企鵝還要深刻”？
（4）讀完課文，你有什么感想？等等。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生交流，體會人物的情感與認(rèn)識，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，只要學(xué)生有自己的感受，說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機的點撥引導(dǎo)。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇十二
1、幫助學(xué)生認(rèn)識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
今天，老師為大家?guī)韮煞鶊D。請看第一幅，談一談自己的感受。（用一個詞概括）看第二幅圖，談?wù)劯惺?。（用一個詞概括）。
談?wù)勈裁词且?guī)則，對規(guī)則有什么看法？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇與規(guī)則有關(guān)的文章——《美麗的規(guī)則》。（板書課題）。
1、出示第一組嘗試題，學(xué)生初讀課文后回答問題，理清思路。
（1）讀課文，思考主要內(nèi)容。
（2）瀏覽全文，邊讀邊思考我們的心情發(fā)生了哪些變化？為什么產(chǎn)生變化？
2、學(xué)生自學(xué)課本，思考匯報。
3、出示第二組嘗試題，學(xué)生深入課文，分組討論，感受澳大利亞人的美好品德，從而理解“美麗的規(guī)則”的含義。
（1）我們要去哪？做什么？心情如何？
（2）望不到頭的車流出現(xiàn)時，我們會怎樣想，怎樣說？心情發(fā)生怎樣變化？
（3）當(dāng)看到有序的車流駛近，我們又有怎樣的感觸？
4、學(xué)生小組交流討論。
5、教師點撥講解。
（1）教師出示菲律普島的資料。
（2）馬路上的白線起到怎樣的作用？白線在你的眼中是否會有特別的含義？
句子補白：
（1）在澳大利亞，白線在他們眼中卻非比尋常，白線是……。
師：約束力不僅是這條白線，更是在人們的心中。
（2）因此，這是一條左右及不平衡的車道，一邊是……一邊是……。
結(jié)合本課寫一寫中國式馬路給你的帶來的所思所感。
此時，無論路上的景致多美，那道白線更美，失衡的畫面更美。此時作者心中，道德之美勝于自然景觀之美，人的心靈之美是高于一切的。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇十三
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《把安全放于心中讓平安相伴一生》。
“生命”，一個多么鮮活的詞語，“安全”，一個多么古老的話題，“幸?！?，一種多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永保活力，幸福只有在安全中才能永保魅力。有人說，生命是寶藏;有人說，生命是黃金;而我說，生命是花朵，就像春天里絢麗多彩的花朵!我們是祖國的花朵，祖國沒有了這朵花，就缺少了一份歡樂，也就是說，我們沒有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑聲。
同學(xué)們，生活中最重要的是什么?安全。童年中什么最重要?安全。只有保證我們生活和生命的安全，我們才能有幸福美好的一切。我們要做到在樓梯不打鬧、不追逐、不亂跑，做到文明禮讓、和睦相處。課間休息室學(xué)會玩耍，做文明游戲，度過輕松又安全的課間十分鐘。千萬也要注意交通安全，靠路邊行走，注意來往車輛，不要在馬路上玩耍。只要人人都樹立“安全第一”的觀念，才能減少和避免事故的發(fā)生。
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
生命是唯一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩。您的生命，您珍惜嗎?要想生命得到保障，請您遵守交通規(guī)則。
交通事故時時刻刻都會發(fā)生，它像顆威力十足的炸彈，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。
記得我曾經(jīng)在報紙上看到這樣一則報道，我當(dāng)時驚呆了。一位市民，因為要趕著去上班，而他必須繞過欄桿才能坐車，無奈之下，他情非得已地跨過欄桿。這時，突然，一輛卡車直奔而來，在這千鈞一發(fā)的時候，只聽“啊”的一聲尖叫，這位市民被車撞得慘不忍睹，面目全非。當(dāng)他被送到醫(yī)院時，早已奄奄一息了。家屬為此傷心欲絕。如果他當(dāng)初能遵守交通規(guī)則，不亂跨越欄桿，他也就不會為此付出慘重的代價，把寶貴的生命白白地葬送。
曾經(jīng)看到這樣一句話：“為了言傳身教，請注意交通安全!”這句廣告詞也說不上經(jīng)典，或許也談不上特殊，可就是這么普通的一句話，在當(dāng)今社會上，有幾個人放在心上?又有幾個人注意到交通安全的重要性呢?闖紅燈，往往是出現(xiàn)交通事故的主要原因之一。有人為了爭奪幾秒的短暫時間，拼命地向前沖，事故也就這樣發(fā)生了。所謂：寧等三分，不急一秒。人的生命只有一次，有什么比生命更重要，更急呢?何必要拿生命來做賭注呢?這樣做根本不值得。
交通是國民經(jīng)濟的命脈，馬路作為交通的載體，它傷害了無數(shù)人的生命，它不能沒有，但有了它卻有無休止的流血。
俗話說：生命重于泰山。為了自己的家人，為了自己，為了您的生命，讓交通安全在你我的心中時時閃現(xiàn)，讓那使人心靈震撼的聲音不再出現(xiàn)。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇十四
（二）多媒體出示問題。
1法律的.特點有哪些?
2法律的目的是什么？
3法律的作用是什么？
4國家的強制力量有哪些？
（三).教師指導(dǎo),學(xué)生自學(xué)。
1.學(xué)生自讀課文,完成以上問題的答案。
2.教師巡視，了解學(xué)生完成的情況。（對于學(xué)生的作答情況做到心中有數(shù)，及時反饋，以便教學(xué)）。
（四）.生生互動,完善習(xí)題。
以四人小組為單位,聽取小組成員的意見,完善以上問題的答案。
（五）各抒己見，合作探究。
（六）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固知識。
1.學(xué)生自主完成練習(xí)題。
2.教師巡回,了解學(xué)生的完成情況。
3.師生互動,講解習(xí)題。
本環(huán)節(jié)是知識的訓(xùn)練階段,要求學(xué)生運用本節(jié)所學(xué)的知識，完成練習(xí)題,分客觀題和主觀題兩類?？陀^題學(xué)生基本沒有難度，而主觀題除了考查學(xué)生的知識掌握情況，還要考查學(xué)生的綜合概括能力，理解聯(lián)系實際能力等，因此有些難度，應(yīng)重點講解。
（七）師生小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了法律在各類規(guī)則中處于非常關(guān)鍵的地位，在法治社會中發(fā)揮著不可替代的作用。我們應(yīng)該學(xué)法用法，從點滴做起，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧學(xué)校，和諧社會貢獻自己的一份力量。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇十五
1)學(xué)法、普法、懂法，不但是對自身利益的一種保護，更是對大多數(shù)人和整個社會利益的一種貢獻。
2)宣傳憲法精神，維護憲法權(quán)威。
3)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。
4)追求生活的質(zhì)量無可非議，生活的質(zhì)量不在于對酒當(dāng)歌，花前月下，日進斗金，而在于生活有條不紊，才華充分體現(xiàn)，合家歡樂晚餐。
5)賺金山，賺銀山，法律法規(guī)是靠山;你有理，他有理，學(xué)法守法是真理。
6)種德者必養(yǎng)其心，守法者必利自身。
7)忠誠事業(yè)，熱情服務(wù)，誠實守信，廉潔奉公。
8)中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
9)智者以法護身，愚者以身試法。
10)知法守法從我做起;法治意識娃娃抓起。
11)知法是安康的基石，守法是和諧的根本。
12)掌握管理社會之公權(quán)的人，應(yīng)胸懷大愛與大忠，忠人民、忠國家，豈能因一己私利，淪為某些大腕大款的私仆，最終被大眾所唾棄。
13)增強法制觀念，確保安全生產(chǎn)。
14)在人民群眾心目中，法院是主持公道、伸張正義的地方，法官是公平象征、正義化身。
15)有些人因為貪婪，想得到更多的東西，卻把現(xiàn)在所有的也失掉了。
16)有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
17)不以規(guī)矩，不成方圓。――孟子。
18)家有常業(yè)，雖饑不餓;國有常法，雖危不亂。――韓非子。
19)不為重寶虧其命，故曰令貴于寶;不為愛人而枉其法，故曰法愛于人。――管仲。
20)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。――劉備。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇十六
教材分析：
《誰說沒有規(guī)則》是第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性?！墩l說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學(xué)生司空見慣的四個場景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。本課一共有4個小節(jié)，分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊四種現(xiàn)象。文章源于生活反映生活。這些事例貼近學(xué)生的生活，便于調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗。加之4個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，更給學(xué)生進行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。詩歌批評了無視規(guī)則的四種不良行為。每一小節(jié)的用詞都很準(zhǔn)確，句句到位。第一句以設(shè)問的形式，引起讀者的注意；“明明白白”一詞，不僅指書寫規(guī)則的字跡清楚，還包含人人心知肚明的道德規(guī)范。即使這樣，有些人還是違反了道德規(guī)范，甚至“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”，說出“別人也這樣做”、“這樣方便快捷”、“沒人看見是我”、“用不著你管我”這樣典型的反映其心理狀態(tài)的話。小詩沒有華麗的'詞藻，卻能發(fā)人深思?？梢宰寣W(xué)生從已有的生活經(jīng)驗和情感體驗出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實到實踐中去。
教學(xué)目標(biāo)：
知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。
情感態(tài)度價值觀：樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。
教學(xué)重難點：一是抓住重點詞句，品味語言。二是進一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。三是喚起學(xué)生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情，而達(dá)到入情入境的境界。
教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強訓(xùn)練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
師：同學(xué)們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）。
1、由于不遵守交通規(guī)則全國死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。
2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。
3、有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。
師：看了這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）。
[這一設(shè)計形象直觀，感染了學(xué)生的情緒，為本文教學(xué)確定了情感指向。]。
二、借助課題初讀課文。
師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）。
全班交流：規(guī)則是什么？
[用“規(guī)則是什么”這個問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在初讀時感知課文設(shè)置的情景。]。
三、精讀感悟。
1、師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。
2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。抓住“明明白白”這個詞讓學(xué)生進一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則是需要自覺維護和遵守的，要主動抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。進一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。
四、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。
1、師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認(rèn)識到的一些規(guī)則。）。
師出示課件（幾組其它的社會規(guī)則）。
2、師：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行讀寫。（生續(xù)寫。）。
3、全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。
4、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）。
我們都應(yīng)該做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇十七
一.導(dǎo)入：
1.出示掛圖：同學(xué)們請看圖，你知道這是什么地方嗎？人民人們正在干什么？（醫(yī)院，人們正在等待看病）。
二.學(xué)文明理：
1.學(xué)生邊聽錄音，邊思考出示的問題：
（1）警衛(wèi)員見候診室人多，想找張大夫給徐老看病，徐特立是怎么說的？
（2）張大夫為徐老看完病，想幫徐老交費取藥，徐特立又是怎么說的？
（3）從故事中可以看出徐老是個怎樣的人？
2.學(xué)生組成交流小組，進行交流。
3.全班交流匯報：從中可以看出徐特立雖然身份特殊，但能自覺遵守公共秩序。（板書：7.遵守公共秩序）。
4.師小結(jié)：是啊，遵守公共秩序是高尚的行為，無論是誰，在馬路上行走，在車站候車，在閱覽室看書，在影劇院看電影等等，都必須遵守一定的公共秩序。如果只顧個人的自由，不顧他人的利益，就必然會影響人們的正常的學(xué)習(xí)、工作和生活，甚至?xí)绊懮鐣陌捕?。所以，我們要從小養(yǎng)成遵守公共秩序的習(xí)慣。
三.辨析導(dǎo)行：
1.同學(xué)們，徐特立老人自覺遵守公共秩序給我們做出了榜樣，那么我們少先隊員在公共場所應(yīng)該怎么做呢？（在公共場所也應(yīng)該自覺遵守公共秩序）。
是啊，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的第十七條也要求我們做到：出示規(guī)范內(nèi)容。
2.在我們身邊有沒有自覺遵守公共秩序的好榜樣呢？
3.這里還有幾位同學(xué)，他們中間有沒有我們的榜樣呢？出示辨一辨。
每講一題，均要說說這樣做會造成什么后果？
（1）參加會議遲到是對開會者的不尊重，不禮貌。開會時講話，既會影響發(fā)言者的發(fā)言，又影響參加會議的人認(rèn)真聽講。
（2）小林做的對，對于不遵守公共秩序的人進行提醒、教育，是自覺維護公共秩序的行為。小海這樣做會擋住別人的視線，影響他人觀看球賽。
（3）遵守公共秩序不應(yīng)該要老師督促，而是要自覺遵守的，遵守公共秩序是高尚的行為。
4.同學(xué)們說得都很好，思想上認(rèn)識了，行為上有沒有落實了呢？老師這里有4個信封，每個信封里都有一道題目，考驗大家是不是真正做到了遵守公共秩序。
（1）小品表演：圖書館里靜悄悄的，小華和小明來到圖書館看書……。
（3）小品表演：小軍來到超市購物。拿齊了需要的東西，準(zhǔn)備結(jié)帳……。
每表演完一個，其他同學(xué)辨別他們的做法是否正確。
5.小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，看來同學(xué)們已經(jīng)知道在公共場所應(yīng)該自覺遵守公共秩序，這是維護人們正常社會生活的基本需求，也是一種高尚的行為，希望你們都能成為自覺遵守公共秩序的小公民。
四.作業(yè)：
時間地點公共秩序遵守情況體會建議。
調(diào)查人：
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇十八
從小爭做守法的小公民，可以幫助我們健康成長，長大為祖國和人民做應(yīng)有的貢獻，否則會誤入歧途，危害祖國。我們生活區(qū)的小王叔叔就是一個大家值得吸取教訓(xùn)的例子。
小王叔叔小時候沒讀幾年書，沒有文化。那時雖然很窮，但他爸爸教育兒子不偷不搶，可小王叔叔就是不聽，先到別人家里偷菜偷水果，偷來和幾個朋友大吃一頓，一次偷菜時差點被狗咬傷了腿。偷了別家的東西后，大人們來告狀，所以他沒少挨打。小王叔叔仍不吸取教訓(xùn)，又去偷雞鴨等，結(jié)果被一個同學(xué)告發(fā)，回到家又一次被暴打。叔叔想報復(fù)，就到學(xué)校撕壞了同學(xué)的課本，弄壞他的鋼筆，他的同學(xué)在別人寫作業(yè)時只好發(fā)呆，交了白卷，回去挨了打。他看到這樣，開心極了。其實，小王叔叔早已不上學(xué)了，看到他天天去學(xué)校，他爸爸還以為他重新愛上了學(xué)習(xí)，去偷偷聽老師講課呢!
大一點后，小王叔叔又迷上了網(wǎng)吧，因為沒錢，就去學(xué)校偷學(xué)生的錢，先開始是五元、十元，后來嫌少了，就到城里商店去偷東西，賣了后再去上網(wǎng)。晚上有時用工具打開別人家門，去偷幾千幾百的現(xiàn)金。后來，小王叔叔跟一伙黑社會偷車大盜混在一起，經(jīng)常偷車。一天偷十輛自行車，三輛電動車，一輛小汽車，買了后喝酒、上網(wǎng)。警察一直在追捕他，他東躲西藏，但最后仍被捉拿歸案，被關(guān)進了監(jiān)獄。
小王叔叔的成長值得我們深思，俗話說：“小時偷針，大時偷金”，他從小習(xí)慣不好，最后長大走上了犯罪道路。大家從小要守法守紀(jì)，在家里要孝順父母，做自己力所能及的事情，自己的事情自己做;在學(xué)校里，要尊敬老師，關(guān)愛同學(xué)，熱愛集體，不遲到，不早退，準(zhǔn)時參加活動;在社會上，要熱愛祖國，保護國旗國---徽，愛護花草，主動幫助有困難的人。
大家行動起來吧!讓我們一起做守法的小公民，健康茁壯成長。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇十九
我在這節(jié)課的教學(xué)中努力使我的課堂教學(xué)具有以下幾個特點：
1、語言文字的訓(xùn)練——扎實有效。
2、教與學(xué)的方法——靈活有創(chuàng)新。
3、課堂教學(xué)的氛圍——充滿語言的魅力。
4、對學(xué)生的思想教育——潤物細(xì)無聲。
為努力實現(xiàn)這幾個目標(biāo)，我在這堂課中是這樣做的：
1、語言文字的訓(xùn)練。
設(shè)計了勾畫重點語句，抓關(guān)鍵詞的方法，通過品味詞語，指導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，探究人物不遵守規(guī)則的原因，從而對文中的詞語也有了深入的理解，學(xué)會運用這些詞語。
這首詩四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，簡單明了，是進行仿寫的好范文，我引導(dǎo)學(xué)生在一次次讀文中，體會其結(jié)構(gòu)特點，仿寫時就能較自如地運用這種結(jié)構(gòu)，而且能學(xué)習(xí)抓住人物的語言、神態(tài)、動作等特點刻畫人物。
2、教學(xué)方法：這節(jié)課的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生抓了一條主線引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)，即“規(guī)則明明白白，為什么有人不遵守?”
通過讀、議、創(chuàng)的形式，讓學(xué)生在讀中悟情，在議中明理，通過創(chuàng)作詩歌深化認(rèn)識，而且讓學(xué)生明白，在仿的基礎(chǔ)上要會創(chuàng)造，在學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)該有創(chuàng)新，所以我不僅讓學(xué)生仿寫不守規(guī)則的現(xiàn)象，還讓他們用詩的語言勸阻他人。
3、營造課堂氛圍：我們學(xué)習(xí)的是一首詩歌，我力爭創(chuàng)設(shè)詩一般美妙的語言氛圍，讓學(xué)生時時處處感受到語言美的熏陶，沉浸在語言的魅力當(dāng)中。
四個小結(jié)的總結(jié)，我采用了不同的句式，有層層遞進的追問，也有倒裝句式的運用，在勸說時，也教學(xué)生試著用詩歌的語言，在表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，教給學(xué)生運用語言的方法。
4、思想教育：我采用讀詩歌、評議人物言行，用自創(chuàng)的詩歌反映生活中不守規(guī)則的現(xiàn)象，用發(fā)自內(nèi)心的話語來勸導(dǎo)、制止那些不遵守規(guī)則的人，這樣一步一步在品味語言、運用語言的過程中達(dá)到自我教育的目的。
這節(jié)課的教學(xué)，效果較令人滿意，但仍有許多值得推敲的地方，還需在今后的教學(xué)中探索與改進。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇二十
二、能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。
三、能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。
過程與方法。
畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。
情感態(tài)度價值觀：樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。
教學(xué)重難點。
一、抓住重點詞句，品味語言。
二、進一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。
教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強訓(xùn)練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。
一、課前導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，昨天晚上，老師備課的時候有一組圖片引起了我的深思，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件1——3）。
1、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。
2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。
3、有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。
師：孩子們此時此刻你最想說什么？（學(xué)生談各自的感想。）師小結(jié)：是啊，這是一串令人寒心的數(shù)字啊，這是一組讓人心痛的照片啊！這是什么？這是無視規(guī)則的人犯下的罪行?。∫?guī)則應(yīng)該在我們心中，所以讓我們大聲地對這些人說：“誰說沒有規(guī)則”，義正嚴(yán)辭地說；“誰說沒有規(guī)則”齊讀課題（板書）。
二、初讀課文整體感知。
1、生自讀課文師：孩子們，課前你們都有預(yù)習(xí)了，對吧？為了把課文讀得更有把握，給我們大家包括聽課的老師一個驚喜，我們還是自己練習(xí)再一遍吧！自己讀，開始。
2、檢查個別讀1——4小節(jié)。
師：字正腔圓；讀得很有把握；從你朗讀的表情和聲音中我感受到你預(yù)習(xí)得很充分；讀得太好了，確實給了我驚喜。
三、再讀課文感悟?qū)W法。
師：讀得真好，讓老師感受到了我們四年一班真棒！
交流第一小節(jié)（出示：第一小節(jié)）。
師：誰先來試試？（生個別讀）。
師：有人說，讀書給人以智慧，給人以靈氣，更給人以啟發(fā)。誰還想讀一讀？
師：其實事事都有規(guī)則，這里的規(guī)則是什么？他違反了什么？
板書：（不喂食動物）。
師：可他的心理是怎樣想的？又是怎樣做的？板書：（回頭一笑）為什么這樣？（只是為了效仿別人）。
師：能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個讀，這就是讀書的收獲。孩子們，你們真了不起，不但會讀書，而且會領(lǐng)悟方法，我相信你們也有一雙善于觀察的眼睛。（出示1、2小節(jié)）。
誰再讀第1、2小節(jié)，你會發(fā)現(xiàn)什么？
師：結(jié)構(gòu)相似，被你發(fā)現(xiàn)了，真了起！
句式一樣，你有一雙慧眼！
師：孩子們，你們真了不起，不但善于觀察，而且善于學(xué)習(xí)，同時在讀第一、二小節(jié)時能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個讀，這就是讀書的收獲。這里的規(guī)則是什么？板書：（翻越界欄）師：可他的心理是怎樣想的？板書：（滿不在乎）。
師：第三、四小節(jié)的板書誰來完成？
師：孩子們，這些規(guī)則“明明白白”為什么有人不遵守？（結(jié)合板書交流，讓學(xué)生暢所欲言）。
師小結(jié)：因為人人心知肚明，正因為人們都不自覺效仿別人，圖方便，甚至于自以為是，用不著別人管，所以不遵守規(guī)則。
四、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。
1、師：其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？師：我們都有是生活中的有心人，老師也記錄下了這樣幾個畫面，你們瞧——師出示課件（幾組其它違*規(guī)則的現(xiàn)象）。
師：你可以模仿課文中的句式說一說。
2、師：此時此刻，我相信讓同學(xué)們自己來創(chuàng)編生活中發(fā)現(xiàn)的違*規(guī)則的現(xiàn)象寫成詩歌，相信已是水到渠成了?，F(xiàn)在就請你把它寫出來，待會兒我們來開個賽詩會。
3、全班交流自編的詩歌。
五、總結(jié)全文。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）林林總總生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象太多了，所以我建議：讓我們向全社會發(fā)起倡議：（板書：遵守社會公德，建設(shè)美好家園）生讀。讓我們向那些不遵守規(guī)則的人說，指板書；讓我們對自己說我要，指板書；讓我們帶領(lǐng)我們身邊的人，指板書。（突出中心）。
師：我相信我們班的孩子都會做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計篇二十一
《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌，從詩歌的內(nèi)容看，作者選材于生活中司空見慣的不守規(guī)則的場景：“往狗熊嘴里扔餅干、糖果”；“翻越界欄橫穿過街”；“把果皮往長椅上一擱”；“硬擠亂插”……這些素材都富有生活氣息，學(xué)生很容易理解。因而也就從反面告訴人們遵守規(guī)則的必要性，進而認(rèn)同：從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，人人樹立遵守社會規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識。詩歌有四個小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語言貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生模仿創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌，理解現(xiàn)代詩不受字?jǐn)?shù)和押韻的局限，而自由表達(dá)的特點。
從學(xué)習(xí)角度看，雖說詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)通俗易懂，較好把握，但是由于學(xué)生生活閱歷少，如果在課堂上閉門造車，學(xué)生思路封閉，會造成內(nèi)容單一，千篇一律。要想達(dá)到教育學(xué)生遵守生活中的'規(guī)則的目的，就必須拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，在社會實踐中切身體會到規(guī)則與每個人實際生活的密切聯(lián)系及其重要意義。因此，在教學(xué)本課的前兩天，我讓學(xué)生到生活中搜集相關(guān)的規(guī)則，調(diào)查人們遵守規(guī)則的情況。經(jīng)過兩天的調(diào)查，學(xué)生們知道了社會生活中的許多規(guī)則，如：紅燈停，綠燈行；節(jié)約用水；嚴(yán)禁下河游泳；請勿吸煙等，也發(fā)現(xiàn)了許多不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，如“不許缺斤少兩”，卻有人在秤上作手腳；“請愛護家鄉(xiāng)河流”，卻有人往河內(nèi)扔垃圾、排污水；“不準(zhǔn)踩草坪”，卻有許多人在草坪上悠閑自在地走著……同時也發(fā)現(xiàn)了不守規(guī)則帶來的許多危害，如交通事故的增加，生活環(huán)境的臟、亂、差，河水的嚴(yán)重污染等。進而認(rèn)識到了遵守規(guī)則的重要性。
一系列的活動讓學(xué)生收獲到了知識，收獲到了應(yīng)做一個自覺遵守規(guī)則的人。
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