人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)題篇一
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。
2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
3．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。
4．領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
1課時(shí)
師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就給大家講一個(gè)小村莊的故事。
板書(shū)課題：7、一個(gè)小村莊的故事
把你們的小手舉起來(lái)，跟老師一起來(lái)寫(xiě)。
集體讀一下課題。（學(xué)生齊讀課題）
師：從你們讀題的聲音中老師就聽(tīng)出來(lái)了，你對(duì)這個(gè)小村莊感興趣。快點(diǎn)打開(kāi)課本，我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
學(xué)生翻書(shū)。
師：打開(kāi)了嗎？（打開(kāi)了）那么你在讀課文之前，有沒(méi)有給自己提一些讀書(shū)要求呢？（學(xué)生自由回答）
師：老師也把你們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)在大屏幕上了，大家一起來(lái)看看吧！
（學(xué)生自由朗讀課文，師巡視指導(dǎo)。）
師：好，老師從你們端正的坐姿就知道大家都已經(jīng)讀完了，是嗎？（是）
課件2：出示詞語(yǔ)
指名讀。
為了讓更多的同學(xué)跟這些詞語(yǔ)寶寶交上朋友，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀吧！
小火車(chē)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？
開(kāi)火車(chē)讀。
同學(xué)們真棒，都和這些詞語(yǔ)寶寶交上了朋友。
出示課件：
師：（出示課件）這是哪兒？
生：小村莊
師：對(duì)，這個(gè)小村莊怎么樣呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
（美麗）板書(shū)：美麗
這么美的小村莊里面有哪些景物呢？快來(lái)在大屏幕中找一找。
森林，河水，天空，
這些詞語(yǔ)寶寶中有很多很美的詞，能不能找一個(gè)來(lái)形容這么美的森林？
生：郁郁蔥蔥
師：這就是郁郁蔥蔥的景象.
“郁郁蔥蔥”（生跟讀），讀得再靜一點(diǎn)，再美一點(diǎn)，郁郁蔥蔥的森林。
生（輕柔齊讀）：郁郁蔥蔥的森林。
師：你知道這些郁郁蔥蔥的樹(shù)木有什么作用嗎？
（美化環(huán)境，呼出氧氣，防止水土流失）
是啊，正是有了這些郁郁蔥蔥的樹(shù)木，村前的河水才會(huì)（），天空才會(huì)（），空氣才會(huì)（）。
那這些美麗的詞語(yǔ)寶寶組合的句子在課文的哪一個(gè)自然段呢？
對(duì)，就是第一自然段，誰(shuí)有信心讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
指名讀，眾生評(píng)議。
小村莊這么美麗，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，帶著大家走進(jìn)美麗的小村莊？
師：你們聽(tīng)的真認(rèn)真。
同學(xué)們，這一段中要求大家寫(xiě)的字非常多。其中有一個(gè)字，它的結(jié)構(gòu)非常特別，是“森林”的“森”。注意到了沒(méi)有，這是什么結(jié)構(gòu)的字??？（品字形結(jié)構(gòu)）沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種結(jié)構(gòu)的字吧！它和品、亮晶晶的“晶”結(jié)構(gòu)是一樣的。三個(gè)同樣的字以這種結(jié)構(gòu)組合在一起，叫品字型結(jié)構(gòu)。記住了嗎？我們一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)特殊的字，舉起我們的小手。三部分，上面這部分寫(xiě)扁一點(diǎn)，下面這部分寫(xiě)的一小一大，是左小右大，而且右面這部分寫(xiě)的是最大的一個(gè)，對(duì)不對(duì)？（對(duì)）
教師板書(shū)森字。
我們合作來(lái)讀一讀這一段，我讀前面，你們讀后面。
（師生合作讀）
讀書(shū)就應(yīng)該這樣，帶著自己的想象和感受來(lái)讀。
這么美麗的小村莊你喜歡住在這里嗎？（喜歡）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，美麗的小村莊里面還會(huì)有什么呢？
（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書(shū)聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。）
（課件出示被破壞后的小村莊圖片。）
師：有個(gè)女同學(xué)坐得較近，剛才嚇了一跳，談?wù)勀銓?duì)小村莊現(xiàn)在的印象？
學(xué)生自由說(shuō)。
現(xiàn)在小村莊的情形藏在了課文的哪一個(gè)自然段中呢？快速讀課文，找一找。
指名說(shuō)。誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？指名讀。
生：讀課文
師：好孩子。精彩，本來(lái)我還想給大家示范一下，你讀了我不敢讀了，該快的快，該慢的慢，讓人聽(tīng)了一種心碎心痛的感覺(jué)，把聲音放得低一點(diǎn)，心放得涼一點(diǎn)，速度放得慢一點(diǎn)就能讀出他那種效果。
生：全班齊讀。
板書(shū)：消失了
是呀！多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？
板書(shū)：？
我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。一起來(lái)看看我們的作業(yè)吧！
7、一個(gè)小村莊的故事
美麗 森
什么都沒(méi)有了
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)題篇二
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。
2、利用文中的空白處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、交流資料，談感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生課前查找環(huán)保資料、圖片。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去一座小村莊里，它座落在悠遠(yuǎn)的山谷中，那里真是山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗極了。
我們一起去看看吧。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，填補(bǔ)空白，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)能力。
1、請(qǐng)一位同學(xué)讀第一自然段
(播放課件：優(yōu)美的音樂(lè)。)
大家想象一下，這座小村莊是如何的美麗，你能用自己的語(yǔ)言描繪一下嗎?
2、組內(nèi)交流、討論。
3、班上交流，歸納如下：
(那里到處綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木成林。潺潺的溪流波光粼粼。綠茵茵的草地上盛開(kāi)著各色的野花，成群的牛羊悠閑地在河坡上曬著太陽(yáng);放牧的孩子吹著笛子，悠揚(yáng)的笛聲在湛藍(lán)的空中回蕩。從不遠(yuǎn)處的一座小學(xué)校里，傳來(lái)了孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整座村莊充滿了勃勃生機(jī)。)
三、學(xué)習(xí)課文2—4自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。
1、過(guò)渡：同學(xué)們把小村莊描繪得真美!是呀，這是一座多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊!人們?cè)谶@里過(guò)著幸福恬靜的生活，可是好景不長(zhǎng)，不幸降臨到這座曾經(jīng)美麗的小村莊。
2、請(qǐng)同學(xué)們看圖(播放課件：小村莊被破壞的圖片)
師：滾滾洪水咆哮而來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，美麗的小村莊不見(jiàn)了，只留下一片經(jīng)歷了大雨洗禮的荒地!
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看了這些圖片，你的心情如何?指導(dǎo)學(xué)生討論。
3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2—4自然段，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題，并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
4、學(xué)生自讀、自學(xué)。
5、指生說(shuō)，隨機(jī)指導(dǎo)
“家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！?/p>
(播放美麗村莊被破壞過(guò)程的錄象)，并小結(jié)：
指生讀指導(dǎo)感情朗讀
我們一起讀讀這段話齊讀
6、還有什么原因使得無(wú)情的洪水淹沒(méi)了整個(gè)村莊?還有誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
指生說(shuō)
“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹(shù)木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具，各種各樣的工具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中?！?/p>
(1)“大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中?！蹦阒肋@句話的意思嗎?
(2)學(xué)了這句話，你有什么感想?指生說(shuō)
那你能把這種憂慮讀出來(lái)嗎?指生讀指導(dǎo)感情朗讀
我們一起像他那樣來(lái)讀讀這段話齊讀
(3)小結(jié)：村莊的人們想做什么就拎起斧頭到山坡上去砍伐樹(shù)木，可以說(shuō)他們靠著鋒利的斧頭得到的東西真是——應(yīng)有盡有!
四、學(xué)習(xí)課文5、6自然段，深化中心思想。
過(guò)渡：村莊的人們靠著鋒利的斧頭過(guò)著自認(rèn)為幸福的生活，可是危機(jī)就在眼前，一場(chǎng)大雨來(lái)臨了。
2、班上交流，歸納如下：
萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉。當(dāng)人們聽(tīng)到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來(lái)。洪水過(guò)后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過(guò)這里的人和聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的人都為此嘆息道：這些人們真是目光短淺啊!
3、“沒(méi)喘氣兒”、“咆哮”這兩個(gè)詞都是用來(lái)形容大雨的，那么，這兩個(gè)詞分別是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，讀課文，理解詞語(yǔ)。
我們一起來(lái)讀讀課文第五自然段，體會(huì)大自然對(duì)人們無(wú)情地懲罰。
5、“所有靠斧頭得到的一切”指的是什么?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前文，用心思考。
鋒利的斧頭，在文中三次出現(xiàn)，那么它又指什么?
6、有感情地朗讀第6自然段。
五、小結(jié)：
是啊，小村莊里的人們靠著鋒利的斧頭得到了應(yīng)有盡有的東西，可是他們亂砍濫伐的錯(cuò)誤行為最終導(dǎo)致他們一無(wú)所有，甚至失去了寶貴的生命，這種結(jié)局是大自然對(duì)他們破壞環(huán)境的錯(cuò)誤行為的懲罰!
六、拓展延伸：
同學(xué)們，我們身邊也有許多破壞環(huán)境的行為無(wú)時(shí)無(wú)刻不在危害著地球母親的健康，請(qǐng)大家以四人小組為單位，交流你所收集的環(huán)保資料，討論討論：你知道有哪些破壞環(huán)境的行為?大自然環(huán)境受到了什么危害?并針對(duì)這些行為發(fā)出呼吁。
指生議論師生評(píng)價(jià)
七、高度概括、激情呼吁：
同學(xué)們，就讓我們每一個(gè)人都從自身做起，從小事做起，保護(hù)大自然，維護(hù)好生態(tài)平衡，把我們的家園建設(shè)得更加美麗，讓偉大的地球母親再次綻開(kāi)笑臉!
八、實(shí)踐活動(dòng)：
搜集有關(guān)圖片、資料，以“保護(hù)綠色家園”為主題，辦一次墻報(bào)。
板書(shū)：
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)題篇三
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
4、能懂得故事里所蘊(yùn)含的道理。
多媒體課件1套。
請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀完后想一想，這個(gè)故事主要講了什么內(nèi)容。
試著把故事內(nèi)容復(fù)述一下。先自已復(fù)述一遍，然后復(fù)述給同桌聽(tīng)。
下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀課文，在你感受最深的地方認(rèn)真寫(xiě)好批注，等一會(huì)我們交流。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)趶?fù)述課文的基礎(chǔ)上，再加進(jìn)自己合理的想象，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。先自己講一遍，然后講給同桌聽(tīng)?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)講，也可以幾個(gè)人合作講。
《一個(gè)小村莊的故事》，短小精悍，言簡(jiǎn)意賅，它向人類(lèi)敲響了警鐘：如果再不保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，那我們將自食其果，自我毀滅。
21世紀(jì)，人類(lèi)面臨許多環(huán)境問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面這則材料，讀后說(shuō)說(shuō)你的感受。
俗話說(shuō)，心動(dòng)不如行動(dòng)。面對(duì)如此怵目驚心的環(huán)保問(wèn)題，我們小學(xué)生能做什么呢?
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)題篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文，了解小村莊消失的原因，了解不加節(jié)制地砍伐樹(shù)木所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
2．有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，以及一些字詞所蘊(yùn)含著的道理。
3．樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)了解小村莊消失的原因。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思。
課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（美麗）的小村莊（鋒利）的斧頭
（裸露）的土地（咆哮）的洪水
二、感受小村莊的美
1.我們先一起看看原先小村莊的樣子【課件】
2.誰(shuí)能讀出小村莊的美？【指名讀】
3.學(xué)學(xué)這個(gè)同學(xué)的朗讀，把小村莊的美讀出來(lái)?！君R讀】
三、感受災(zāi)難
2.我覺(jué)得剛才那個(gè)孩子的問(wèn)題非常有意思，為什么小村莊被洪水沖走了，大家仔細(xì)讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。開(kāi)始吧。
3.請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀你找到的句子
【1】誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
a.老師發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得很重，你為什么要這么讀呢？
b.比如說(shuō)兩個(gè)“誰(shuí)”字。我們用這個(gè)句式做一個(gè)說(shuō)話小練習(xí)。你能接著往下說(shuō)嗎？
c.誰(shuí)家，誰(shuí)家，給你什么樣的感覺(jué)呢？（好像每個(gè)人都行，想去就去。樹(shù)愛(ài)砍就砍，沒(méi)人阻止。）
d.誰(shuí)能表演一下“拎”的動(dòng)作呢？（拎：態(tài)度隨便）
e.一棵一棵說(shuō)明了什么呢？（砍的樹(shù)多，沒(méi)把砍樹(shù)當(dāng)一回事，態(tài)度無(wú)所謂）
【2】就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“裸露的土地”是怎么樣的？（光禿禿的，沒(méi)有遮蓋的）
【3】裸露的土地出現(xiàn)了，人們開(kāi)始注意了沒(méi)有呢？你從哪里能看出來(lái)？
一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
a.兩個(gè)“不斷”，你了解到什么？（人們沒(méi)有停止砍樹(shù)，越砍越多）
b.請(qǐng)注意這里的省略號(hào)，假如請(qǐng)你在省略號(hào)這里補(bǔ)充一句，你怎么填？（對(duì)森林的破壞越來(lái)越嚴(yán)重）
c.【出示課件，原先的小村莊和現(xiàn)在的小村莊的對(duì)比】
這一片茂密的樹(shù)林不見(jiàn)了，你們看到了……
這一片裸露的土地出現(xiàn)了，你們會(huì)感到……
災(zāi)難讓你們擔(dān)心著急，帶著這種感覺(jué)把這句話說(shuō)一遍。
【4】這一棵一棵的都變成了什么？
樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
a.三個(gè)“變成了”，這是什么句？（排比句）
b.說(shuō)明了什么呢？（人們把樹(shù)都砍了，森林沒(méi)有了）
c.除了這些，村民們還用樹(shù)木做什么呢？（燒火做飯）
d.你覺(jué)得這種做法怎么樣？
是啊，要蓋好一棟棟房子，要造好各式各樣的家具，要做好應(yīng)有盡有的家具，需要多少木頭啊，要砍多少的樹(shù)啊，更遺憾的是，人們?nèi)紵龢?shù)木，這是多么低效的利用方式，多么輕易的破壞方式??！
【5】不過(guò)，小村莊的人們不覺(jué)得這有什么不好，因?yàn)?，【課件出示】不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得都不錯(cuò)。（漏字“還”）
為什么要加上“還”字呢？（勉勉強(qiáng)強(qiáng)，馬馬虎虎，并不是真的很不錯(cuò)）
【6】終于，災(zāi)難來(lái)臨了【課件】
a.誰(shuí)來(lái)告訴我，沒(méi)喘氣兒是什么意思？（沒(méi)停止）
b.還有哪個(gè)詞能看出大雨一直在下？（五天五夜：說(shuō)明下雨時(shí)間長(zhǎng)，雨水多）
c.誰(shuí)來(lái)把這沒(méi)喘氣兒、愛(ài)發(fā)脾氣的雨水讀出來(lái)。
【7】這么大的雨水沒(méi)有樹(shù)林的阻擋，順著山坡變成洪水，為什么會(huì)這樣呢？
【8】小村莊在咆哮的洪水中消失了，什么都沒(méi)了，指的是什么沒(méi)了呢？【板書(shū)】
四、拓展
a.學(xué)到這兒，你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)些什么呢？
b.你還收集了哪些類(lèi)似小村莊這樣的悲劇呢？【生展示收集的資料】
五、結(jié)語(yǔ)
就是這把鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了，這斧頭不僅僅是斧頭，它代表了人類(lèi)破壞大自然的行為。希望同學(xué)們牢牢記住這樣一句話，人類(lèi)不給自然留后路，自然也不會(huì)給人類(lèi)留后路。同在藍(lán)天下，我們應(yīng)該共享大自然，保護(hù)大自然，讓小村莊的悲劇不再重演。
《一個(gè)小村莊的故事》說(shuō)課
《一個(gè)小村莊的故事》講述了一個(gè)美麗的小村莊，由于村里的人們不加節(jié)制地砍伐樹(shù)木，周?chē)h(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，最后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰――整個(gè)小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個(gè)美麗而寧?kù)o的小村莊從此消失的無(wú)影無(wú)蹤。它告訴了人們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)大自然的生態(tài)環(huán)境。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本組課文訓(xùn)練的主要意圖，和學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識(shí)。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是了解小村莊變化的原因。體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
在本課的教學(xué)中，首先通過(guò)教師與學(xué)生的朗讀，通過(guò)生動(dòng)形象的圖片，激活學(xué)生審美體驗(yàn)，使他們不由得陶醉其中。接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這么美的小村莊最后怎樣？讓學(xué)生體會(huì)“什么都沒(méi)有了”，為此感到惋惜。讓學(xué)生在自由質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，引發(fā)強(qiáng)烈的探究欲望，深入了解小村莊變化的原因。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解，來(lái)了解人們的行為給小村莊帶來(lái)的破壞，以及感受這種破壞所造成的悲慘結(jié)局。朗讀指導(dǎo)方面，主要采用以讀促悟，以悟帶讀的方式。
《一個(gè)小村莊的故事》教后反思
課上完了，盡管有諸多不盡人意的地方，但總算是讓我飽受了一次艱難的蛻變過(guò)程，至少我更加真切地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題。實(shí)際上，在試教過(guò)程中我已認(rèn)識(shí)到自己的癥結(jié)所在，由于性格的原因吧，我很難在平常的教學(xué)過(guò)程中做到激情洋溢，不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，烘托課堂氣氛，使課堂充滿活力，因此，這節(jié)課顯得沉悶，給學(xué)生和聽(tīng)課老師留下的印象不深。在指導(dǎo)朗讀這個(gè)方面，齊讀現(xiàn)象較多，對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注程度不夠。在課件的設(shè)計(jì)，如果能夠適當(dāng)加上一些動(dòng)畫(huà)影音效果，使得情境更加具象生動(dòng)，收到的效果應(yīng)該會(huì)更好。教學(xué)過(guò)程中，大致能和預(yù)設(shè)一致，能夠抓住重點(diǎn)詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字對(duì)村莊變遷原因的感悟，對(duì)“變成了……變成了……變成了……”的表達(dá)方式的揣摩，對(duì)關(guān)鍵句“什么都沒(méi)有了……所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒得的斧頭”的體會(huì)、朗讀等，將人文的熏陶融于對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感悟、積累、運(yùn)用之中。不過(guò)由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂調(diào)控能力不夠，一些過(guò)渡銜接較為牽強(qiáng)，而且問(wèn)題設(shè)置不夠清晰，往往當(dāng)一個(gè)問(wèn)題出來(lái)以后，學(xué)生一時(shí)解決不了，我就急迫地想要引導(dǎo)他們，于是又臨時(shí)加入一些新問(wèn)題，使學(xué)生手足無(wú)措。所幸聽(tīng)評(píng)課老師們中肯的意見(jiàn)讓我受益非淺，我相信在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠把這些致命傷逐步解決。
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)題篇五
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
2課時(shí)
1、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。
2、利用文中的空白處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、交流資料，談感受。
1、引導(dǎo)學(xué)生課前查找環(huán)保資料、圖片。
2、制作多媒體課件。
同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去一座小村莊里，它座落在悠遠(yuǎn)的山谷中，那里真是山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗極了。
我們一起去看看吧。
1、請(qǐng)一位同學(xué)讀第一自然段
(播放課件：優(yōu)美的音樂(lè)。)
大家想象一下，這座小村莊是如何的美麗，你能用自己的語(yǔ)言描繪一下嗎?
2、組內(nèi)交流、討論。
3、班上交流，歸納如下：
(那里到處綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木成林。潺潺的溪流波光粼粼。綠茵茵的草地上盛開(kāi)著各色的野花，成群的牛羊悠閑地在河坡上曬著太陽(yáng);放牧的孩子吹著笛子，悠揚(yáng)的笛聲在湛藍(lán)的空中回蕩。從不遠(yuǎn)處的一座小學(xué)校里，傳來(lái)了孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整座村莊充滿了勃勃生機(jī)。)
1、過(guò)渡：同學(xué)們把小村莊描繪得真美!是呀，這是一座多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊!人們?cè)谶@里過(guò)著幸福恬靜的生活，可是好景不長(zhǎng)，不幸降臨到這座曾經(jīng)美麗的小村莊。
2、請(qǐng)同學(xué)們看圖(播放課件：小村莊被破壞的圖片)
師：滾滾洪水咆哮而來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，美麗的小村莊不見(jiàn)了，只留下一片經(jīng)歷了大雨洗禮的荒地!
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看了這些圖片，你的心情如何?指導(dǎo)學(xué)生討論。
3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2—4自然段，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題，并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
4、學(xué)生自讀、自學(xué)。
5、指生說(shuō)，隨機(jī)指導(dǎo)
“家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！?/p>
(播放美麗村莊被破壞過(guò)程的錄象)，并小結(jié)：
指生讀指導(dǎo)感情朗讀
我們一起讀讀這段話齊讀
6、還有什么原因使得無(wú)情的洪水淹沒(méi)了整個(gè)村莊?還有誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
指生說(shuō)
“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹(shù)木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具，各種各樣的工具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中?！?/p>
(1)“大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中?！蹦阒肋@句話的意思嗎?
(2)學(xué)了這句話，你有什么感想?指生說(shuō)
那你能把這種憂慮讀出來(lái)嗎?指生讀指導(dǎo)感情朗讀
我們一起像他那樣來(lái)讀讀這段話齊讀
(3)小結(jié)：村莊的人們想做什么就拎起斧頭到山坡上去砍伐樹(shù)木，可以說(shuō)他們靠著鋒利的斧頭得到的東西真是——應(yīng)有盡有!
過(guò)渡：村莊的人們靠著鋒利的斧頭過(guò)著自認(rèn)為幸福的生活，可是危機(jī)就在眼前，一場(chǎng)大雨來(lái)臨了。
2、班上交流，歸納如下：
萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉。當(dāng)人們聽(tīng)到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來(lái)。洪水過(guò)后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過(guò)這里的人和聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的人都為此嘆息道：這些人們真是目光短淺啊!
3、“沒(méi)喘氣兒”、“咆哮”這兩個(gè)詞都是用來(lái)形容大雨的，那么，這兩個(gè)詞分別是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，讀課文，理解詞語(yǔ)。
我們一起來(lái)讀讀課文第五自然段，體會(huì)大自然對(duì)人們無(wú)情地懲罰。
5、“所有靠斧頭得到的一切”指的是什么?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前文，用心思考。
鋒利的斧頭，在文中三次出現(xiàn)，那么它又指什么?
6、有感情地朗讀第6自然段。
是啊，小村莊里的人們靠著鋒利的斧頭得到了應(yīng)有盡有的東西，可是他們亂砍濫伐的錯(cuò)誤行為最終導(dǎo)致他們一無(wú)所有，甚至失去了寶貴的生命，這種結(jié)局是大自然對(duì)他們破壞環(huán)境的錯(cuò)誤行為的懲罰!
同學(xué)們，我們身邊也有許多破壞環(huán)境的行為無(wú)時(shí)無(wú)刻不在危害著地球母親的健康，請(qǐng)大家以四人小組為單位，交流你所收集的環(huán)保資料，討論討論：你知道有哪些破壞環(huán)境的行為?大自然環(huán)境受到了什么危害?并針對(duì)這些行為發(fā)出呼吁。
指生議論師生評(píng)價(jià)
同學(xué)們，就讓我們每一個(gè)人都從自身做起，從小事做起，保護(hù)大自然，維護(hù)好生態(tài)平衡，把我們的家園建設(shè)得更加美麗，讓偉大的地球母親再次綻開(kāi)笑臉!
搜集有關(guān)圖片、資料，以“保護(hù)綠色家園”為主題，辦一次墻報(bào)。
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)題篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)小村莊含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小村莊變遷的原因，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初讀了課文（齊讀課題），誰(shuí)說(shuō)說(shuō)課文主要講什么的？（小山村突然發(fā)生了大水災(zāi)，被洪水沖得無(wú)影無(wú)蹤。）
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)課文第一段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀。邊讀邊思考：在你的心目中，這個(gè)美麗的小村莊是什么樣子的？
2、指名說(shuō)。
3、下面我們一起來(lái)欣賞一下這個(gè)美麗的小村莊。播放課件《美麗的小村莊》。
4、看到這么美麗的小山村，你想說(shuō)什么？
5、指名說(shuō)。
（二）學(xué)習(xí)課文第五段。
1、指名讀第五段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象一下，洪水中那小村莊的情景。
2、讓我們一起來(lái)看看洪水中飄搖的小村莊：播放課件《洪水》。
3、用你最喜歡的方式讀讀第五段。
（1） 想想你讀懂了什么，想好后請(qǐng)與同桌交流一下。（多少年、多少代：指時(shí)間長(zhǎng)。大雨沒(méi)喘氣兒：是擬人的寫(xiě)法，指大雨一直下個(gè)不停……）
（2） 指名說(shuō)。
4、美麗的小山村就這樣被咆哮的洪水卷走了，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五段，讀出你的感受。
6、請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。過(guò)渡：所有靠斧頭得到的一切，包括斧頭都（學(xué)生齊說(shuō)：沒(méi)有了）。
7、把第一段、第五段、第六段連起來(lái)讀讀。愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，你想到什么問(wèn)題呢？
（三）學(xué)習(xí)課文2、3、4段。
2、小組交流討論。全班交流，師點(diǎn)撥。
3、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)第2、3段，看看村民們?cè)鯓硬患庸?jié)制地亂砍樹(shù)木。
（1）指兩名同學(xué)讀第二、三段。
（2）找朋友說(shuō)一說(shuō)或演一演小村莊的村民是怎樣做的。
（3）全班交流。
（7）男女齊讀第2、3、4段。再次感受一下村民們所做令人痛惜的事情。
4、同桌交流。全班交流。（房子、家具、工具（包括斧頭）、柴火，還有靠斧頭得到的所有不錯(cuò)的生活。）
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、讀了這篇課文，你想說(shuō)些什么？小組交流。
（1）這個(gè)小村莊的故事給了我們深刻的教訓(xùn)，請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境吧。
（2）這些村民們的行為產(chǎn)生的后果，是我們?nèi)祟?lèi)的悲哀。如果這樣下去，我們的家園將不復(fù)存在，我們要立刻行動(dòng)起來(lái)，從我做起，保護(hù)我們的綠色的家園。
2、同學(xué)們你有什么辦法，讓小村莊會(huì)變回原來(lái)的樣子嗎？
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)題篇七
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)小村莊含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。
了解小村莊變遷的原因，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理
課件、圖片、幻燈片
一、談話引入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初讀了課文（齊讀課題），誰(shuí)說(shuō)說(shuō)課文主要講什么的？（小山村突然發(fā)生了大水災(zāi)，被洪水沖得無(wú)影無(wú)蹤。）
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)課文第一段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀。邊讀邊思考：在你的心目中，這個(gè)美麗的小村莊是什么樣子的？
2、指名說(shuō)。
3、下面我們一起來(lái)欣賞一下這個(gè)美麗的小村莊。播放課件《美麗的小村莊》。
4、看到這么美麗的小山村，你想說(shuō)什么？
5、指名說(shuō)。
（二）學(xué)習(xí)課文第五段。
1、指名讀第五段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象一下，洪水中那小村莊的情景。
2、讓我們一起來(lái)看看洪水中飄搖的小村莊：播放課件《洪水》。
3、用你最喜歡的方式讀讀第五段。
（1）想想你讀懂了什么，想好后請(qǐng)與同桌交流一下。（多少年、多少代：指時(shí)間長(zhǎng)。大雨沒(méi)喘氣兒：是擬人的寫(xiě)法，指大雨一直下個(gè)不?！?/p>
（2）指名說(shuō)。
4、美麗的小山村就這樣被咆哮的洪水卷走了，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五段，讀出你的感受。
6、請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。過(guò)渡：所有靠斧頭得到的一切，包括斧頭都（學(xué)生齊說(shuō)：沒(méi)有了）。
7、把第一段、第五段、第六段連起來(lái)讀讀。愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，你想到什么問(wèn)題呢？
（三）學(xué)習(xí)課文2、3、4段。
2、小組交流討論。全班交流，師點(diǎn)撥。
3、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)第2、3段，看看村民們?cè)鯓硬患庸?jié)制地亂砍樹(shù)木。
（1）指兩名同學(xué)讀第二、三段。
（2）找朋友說(shuō)一說(shuō)或演一演小村莊的村民是怎樣做的。
（3）全班交流。
（7）男女齊讀第2、3、4段。再次感受一下村民們所做令人痛惜的事情。
4、同桌交流。全班交流。（房子、家具、工具（包括斧頭）、柴火，還有靠斧頭得到的所有不錯(cuò)的生活。）
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、讀了這篇課文，你想說(shuō)些什么？小組交流。
（1）這個(gè)小村莊的故事給了我們深刻的教訓(xùn)，請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境吧。
（2）這些村民們的行為產(chǎn)生的后果，是我們?nèi)祟?lèi)的悲哀。如果這樣下去，我們的家園將不復(fù)存在，我們要立刻行動(dòng)起來(lái)，從我做起，保護(hù)我們的綠色的家園。
2、同學(xué)們你有什么辦法，讓小村莊會(huì)變回原來(lái)的樣子嗎？
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)題篇八
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)，正確讀寫(xiě)新詞。
2、感情朗讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的能力。
1、情景教學(xué)法、啟發(fā)式。
2、質(zhì)疑問(wèn)難、自瀆感悟等。
一 感受小村莊的美麗，導(dǎo)入課文
師：你們愛(ài)干什么？老師喜歡聽(tīng)故事，因?yàn)槟軌蜃屛曳潘尚那椋瑢W(xué)到知識(shí)，聽(tīng)故事也能體會(huì)到一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)。今天，讓我們一起去走進(jìn)一個(gè)故事，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
生：齊讀課題
師：首先請(qǐng)大家欣賞一段風(fēng)光片。（課件：美麗的小村莊）
師：談?wù)?，你看到了什么?/p>
這是一個(gè)怎樣的小村莊，小村莊的什么給你留下的印象最深。
森林郁郁蔥蔥
河水清澈見(jiàn)底
天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)
空氣清新甜潤(rùn)
郁郁蔥蔥是什么意思？
天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)那是怎樣的天空??？
學(xué)習(xí)漢字：郁蔥潤(rùn)
出示一自然段內(nèi)容
山谷中，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。
那現(xiàn)在你能根據(jù)這段課文在來(lái)描述一下你看到的這個(gè)小村莊嗎？
師：其實(shí)，這還是一首小詩(shī)。
山上的森林
郁郁蔥蔥
村前河水
清澈見(jiàn)底
天空
湛藍(lán)深遠(yuǎn)
空氣
清新甜潤(rùn)
師：誰(shuí)來(lái)展示一下。
在這美麗的小山村，你還會(huì)看到些什么？或者聽(tīng)到些什么？
生回答：我還會(huì)看到小鳥(niǎo)在唱歌。師：是啊，因?yàn)槟抢铮諝馇逍绿饾?rùn)）
小魚(yú)``````
練習(xí)背誦
山谷中，早先有過(guò)一個(gè)（ ）小村莊。山上的森林（ ），村前河水（ ），天空（ ），空氣（ ）。
二 感受小村莊的消失
師：我感受到了同學(xué)們對(duì)小村莊的喜愛(ài)。小村莊美得讓人陶醉，讓人窒息，那么小村莊最后的命運(yùn)是怎樣的，請(qǐng)同學(xué)們快速讀文。
交流，小村莊最后的結(jié)局。
讀過(guò)課文之后，你的心情如何？
師：是啊，老師和你們有著一樣的感受，那個(gè)被洪水吞沒(méi)的小村莊曾經(jīng)是多么地美麗，多么地讓人向往，多么地讓人魂?duì)繅?mèng)縈啊！但所有的一切都消失了，包括那些鋒利的斧頭。
看看本課出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)
郁郁蔥蔥 清澈見(jiàn)底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤(rùn)
熟悉嗎？還用解釋嗎？跳過(guò)
鋒利 造犁 裸露 擴(kuò)大 一棟棟 柴煙 沒(méi)喘氣兒 黎明 洪水 咆哮
認(rèn)讀 齊讀 開(kāi)火車(chē)讀
理解：犁 裸露 一棟棟 沒(méi)喘氣兒 咆哮
根據(jù)圖片或者隨文理解
輪讀課文，幫老師解決疑問(wèn)。
交流句子：
誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
表演拎的動(dòng)作
練習(xí)說(shuō)話
師：從“拎”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？（村民隨意，想砍就砍）
出示：樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
讀出你內(nèi)心的滋味
變成變成變成，什么句，什么心情？
師：我感受到了你的心痛，除了這三個(gè)變成還有哪個(gè)詞深深地觸痛了你？（大量，消失）
師：大量的什么？怎樣地消失了？
師：多么浪費(fèi)的行為啊，讀出你內(nèi)心的滋味。樹(shù)木一棵一棵地倒下了
出示：一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
師：斧頭停止過(guò)嗎？哪個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)的，（不斷，不斷）
還有嗎？（省略號(hào)）
一年年的砍，一代代地砍，不挺地砍，砍，怎樣讀出這種感覺(jué)？
心情怎樣？
讀出你的傷心，難過(guò)，沉重，氣憤。這才是這個(gè)句子的味道。
師：正是有了這不停地砍伐，小村莊才
出示：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
生：齊讀
生：齊讀
生：齊讀
伴隨著一場(chǎng)洪水，所有的一切都沒(méi)有了。暑假時(shí)，我們很多同學(xué)親眼目睹過(guò)洪水來(lái)臨時(shí)的可怕，面對(duì)猛烈的洪水，人們卻那么的無(wú)能為力。村民們創(chuàng)造了美麗的小村莊，同時(shí)，也毀滅了小村莊，人類(lèi)——萬(wàn)物的主宰，可以讓美麗愈加美麗，也可以讓美麗走向毀滅。早先那個(gè)美麗的小村莊已經(jīng)成為了故事，同時(shí)也為我們敲響了警鐘，也許我們不能改變昨天，但是，同學(xué)們，相信我們可以決定明天！
摘抄讓你印象深刻的句子。
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)題篇九
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏！
文章講述了一個(gè)曾經(jīng)美麗的小村莊因隨意砍伐毀滅的故事。文章篇幅短小，語(yǔ)言樸實(shí)。第一自然段介紹了小村莊曾經(jīng)的美麗，“森林郁郁蔥蔥、河水清澈見(jiàn)底、天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)、空氣清新甜潤(rùn)”等詞組特點(diǎn)明顯，值得模仿。第二、三自然段講了小村莊的人們靠著鋒利的斧頭砍樹(shù)伐木，建造房子、制造工具、打造家具，過(guò)上了“不錯(cuò)的日子”。其中“想……就……”“……變成了……”等句式反復(fù)運(yùn)用，值得遷移運(yùn)用。第四自然段講咆哮的洪水將小村莊卷走了，中間“大雨沒(méi)喘氣兒”“咆哮、卷”等語(yǔ)言值得品味。最后一段話“言簡(jiǎn)意深”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。
以讀代講，引導(dǎo)體會(huì)文本語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)借助文本語(yǔ)言范式，從課文內(nèi)容入手，進(jìn)行句式模仿練習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)課文含義的感悟。
1、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小村莊被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。
3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
理解村莊變化的原因；理解重點(diǎn)句子，并力圖體會(huì)其表達(dá)效果。
多媒體課件和卡紙
（一）談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在上課之前，先看老師在黑板上寫(xiě)個(gè)詞（板書(shū)：故事）。同學(xué)們喜歡聽(tīng)或看故事嗎？老師也喜歡。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們?cè)鯓尤ド?，怎樣去做人。今天，老師也帶?lái)了一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)小村莊的故事。（補(bǔ)充課題）
2、讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)題目?，F(xiàn)在我們就隨著錄像鏡頭去小村莊看看。（課件出示一段小村莊的視頻）你看到了什么嗎？（生回答）
（二）初讀課文。
2、師：我想，你們這些愛(ài)讀書(shū)的孩子肯定在書(shū)中找到答案了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小村莊曾經(jīng)是怎樣的？（板書(shū)：美麗）
（三）感受小村莊的美麗和驚人變遷。
2、課文又是怎么具體地把小村莊的美描寫(xiě)出來(lái)的？生說(shuō)說(shuō)理由。
（1）樹(shù)——郁郁蔥蔥
（2）小河——清澈見(jiàn)底
（3）天空——深遠(yuǎn)湛藍(lán)
（4）空氣——清新甜潤(rùn)
3、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣？（愉快）你們喜歡嗎？那我們就就帶著愉快的心情和喜歡的語(yǔ)氣去讀一讀小村莊的美吧！（生自由讀。誰(shuí)想展示一下個(gè)人風(fēng)采？指名讀，評(píng)價(jià)，教師與學(xué)生互讀）。
4、小村莊是多美啊，同學(xué)們還想不想再去看一看呀？……（出示小村莊的美景，感受其美。）
過(guò)渡：這個(gè)美麗的小村莊可真是個(gè)令人向往的地方啊?？墒乾F(xiàn)在的小村莊變成了什么樣子，你們想不想知道？（出示課件）
5、引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，看完這一段你看到了什么？又有什么感受？（生回答）
6、看完錄像后，再課文里找到有關(guān)的句子讀一讀。（教師巡視）
7、生回答。出示最后一段話：什么也沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（讀出低沉的語(yǔ)氣，教師指導(dǎo)朗讀，男女生讀）
（四）探究小村莊變化的原因；學(xué)習(xí)第2——4自然段。
1、把小村莊被山洪卷走的原因找出來(lái)，（合作交流：1、讀一讀：2—4自然段；2、畫(huà)一畫(huà)：小村莊被山洪卷走的原因的句子；3、說(shuō)一說(shuō)：從畫(huà)的句子中，你體會(huì)到什么？）
2、出示小村莊消失的原因，學(xué)生做選擇。
1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)，就這樣，出坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（出示學(xué)生找到的句子）
a、從這個(gè)句子中，你知道了什么？（說(shuō)明砍了很多樹(shù)。）
c、一幅裸露的土地和肥沃的土地進(jìn)行對(duì)比。（出示課件）
d、小練習(xí)：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想（）誰(shuí)家（），就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)。
學(xué)生帶著生氣的'語(yǔ)氣來(lái)朗讀。
2）沒(méi)有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
a、問(wèn)：一年年，一代代說(shuō)明什么？（時(shí)間很長(zhǎng)）每一年，每一代都這樣砍樹(shù)，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大（出示課件）
b、這個(gè)省略號(hào)還表示什么？想像一下，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣？
3）那樹(shù)木變成了（引生讀句子）（多媒體點(diǎn)句子）
樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。
a、些時(shí)你的心情怎樣？你想對(duì)村民們說(shuō)些什么？（板書(shū)：不斷砍伐）（學(xué)回答，朗讀）
b、男女生混合讀。
3、學(xué)習(xí)第四自然段：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧子，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
a、問(wèn)：“大雨沒(méi)喘氣兒”運(yùn)用了什么手法？“咆哮”是什么意思？（板書(shū)：洪水泛濫）
這時(shí)，你又是什么心情呢？（沉重，很難過(guò)，不好受）就用你沉重的心情去讀吧——
b、小練習(xí)：早先，美麗的小山村（），不知什么時(shí)候起（），一年年，一代代（），不知過(guò)了多少年，在一個(gè)雨水奇多的八月（），最終美麗的小村莊（）。
c、出示小村莊消失的原因，學(xué)生再做一次選擇。
（五）體悟情感，明確主旨。
是呀，小村莊的教訓(xùn)是多少深刻啊？一場(chǎng)洪水襲來(lái)，小村莊還存在嗎？（生：不存在）房屋還有嗎？（生：沒(méi)有）工具、家具還有嗎？（生：沒(méi)有）人還有嗎？（生：一個(gè)都沒(méi)有，都被洪水卷走了）
師：不，這個(gè)小村莊還真有幸存者，而且今天來(lái)到了我們中間，請(qǐng)他們上來(lái)。
2、招開(kāi)一個(gè)記者招待會(huì)，讓學(xué)生來(lái)演示。（情境表演）
（六）課外延伸。
1、以小組為單位，每小組設(shè)計(jì)一張保護(hù)綠色家園的廣告語(yǔ)。（學(xué)生展示）
2、總結(jié)：孩子們，通過(guò)學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟?lèi)共有的家園——地球！卻只有一個(gè)，所以如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰。讓我們攜手起來(lái)，保護(hù)我們的地球、保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，使我們的生活更美好、更加燦爛！
一個(gè)小村莊的故事
美麗
不斷砍伐 洪水泛濫
消失
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