教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間,確保教學(xué)進度的順利進行。教案的編寫要根據(jù)學(xué)科特點和知識結(jié)構(gòu),合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過借鑒這些范例教案,你可以提高自己的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)實施水平。
蛤蟆種瓜的教案篇一
1.愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語表達能力。
2.知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
1.掛圖。
2.故事磁帶。
3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
1.傾聽故事。
――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),請幼兒說出名稱,激發(fā)幼兒的興趣。
――有一只蛤蟆也想種瓜,我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
2.播放故事錄音,請幼兒傾聽。
――結(jié)合掛圖,講述故事第二遍。
――蛤蟆見種子沒有長出來,它是怎么想的,又是怎么做的?
――青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會長出來?
――蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?
3.討論。
――蛤蟆想的那些方法有用嗎?
――為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?
附:蛤蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜,他也要種瓜。他剛把種子種在地里,就對種子喊:“種子,種子,快快長出來吧!”
過了一會兒,種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊:“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長出來!”種子沒有長出來。
青蛙跑過來,對蛤蟆說:“你那么大聲地喊,會嚇壞種子的。種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,慢慢就會長出來了?!?/p>
到了晚上,蛤蟆又著急了。他說:“種子大概怕黑吧,我給你們講故事、唱歌?!备蝮↑c上蠟燭,給種子講了一個很長很長的故事,唱了好多好多的歌。
蛤蟆講一會兒,看一看;唱一會兒,看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡著了,睡了很久很久。
“蛤蟆,蛤蟆,快起來,快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,長出了許多青青的小苗。
青蛙說:“青青的小苗會慢慢長大,以后會結(jié)出許多許多瓜?!备蝮〈蛄藗€呵欠,說:“種瓜真不容易啊!”
我覺得本節(jié)課基本上達成了教學(xué)目標,充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達能力,同時也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個活動的'重點不是理解種植的有關(guān)知識,而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。
蛤蟆種瓜的教案篇二
教學(xué)目標:
2.學(xué)習(xí)本文的語言表達和修辭手法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。
教學(xué)重難點:
1.理解本文的寓意和主題。
2.分析本文的語言表達和修辭手法。
教學(xué)過程:
教師先放一張蛤蟆和瓜的圖片,讓學(xué)生猜測這兩者之間有什么關(guān)系,引入《蛤蟆種瓜》這個故事。
1.教師讓學(xué)生閱讀《蛤蟆種瓜》這篇文章,并讓學(xué)生回答以下問題:
(1)故事的主要人物有哪些?
(2)蛤蟆和瓜之間的.關(guān)系是什么?
(3)故事的寓意是什么?
2.教師讓學(xué)生分組討論,并展示自己的答案。
1.教師讓學(xué)生找出本文中的比喻、擬人、排比等修辭手法,并分析其作用。
2.教師讓學(xué)生找出本文中的精彩語句,并分析其表達的意思和作用。
1.教師讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié),寫一篇小作文,表達自己的感想。
2.教師讓學(xué)生交換作文并互相點評。
教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,并回答學(xué)生提出的問題。
教學(xué)反思:
本節(jié)課主要通過閱讀理解、語言分析和寫作訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。在教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生能夠自主思考和表達自己的觀點。
蛤蟆種瓜的教案篇三
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中種子能發(fā)芽的句子。
2.知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
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一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.出示西瓜圖片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎?西瓜其實是種出來的`,那會是誰種出來的呢?原來是青蛙種的。
2.師:一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會怎么想呢?
3.出示蛤蟆的想法,師:蛤蟆是怎么說的呀?我們也來說一說。
4.師:那蛤蟆會不會去種瓜呢?我們往下看。
二、幼兒觀察圖片,了解故事內(nèi)容。
1.出示場景二:蛤蟆在勞動,師:蛤蟆有沒有種瓜?他是怎么種的???蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢?我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。
3.引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件:種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,才會長出來。并學(xué)說這段話,可以邊說邊做動作。
4.師:蛤蟆有沒有聽青蛙的話?他到底做了些什么呢?
5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事,師:你們看見在蛤蟆在做什么啊?
三、討論。
1.師:蛤蟆想的那些方法有用嗎?
2.師:為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?
我覺得本節(jié)課基本上達成了教學(xué)目標,充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達能力,同時也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關(guān)知識,而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。
小百科:蛤蟆也叫蟾蜍。兩棲動物,體表有許多疙瘩,內(nèi)有毒腺,俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。
蛤蟆種瓜的教案篇四
2、有一只蛤蟆也想種瓜,我們來看看蛤蟆種瓜的故事。
3、出示掛圖,請幼兒說說圖中看到了什么。
4、讓幼兒猜測蛤蟆會對種子說什么,并學(xué)說蛤蟆想說的話。
三、播放故事錄音,請幼兒傾聽。
1、結(jié)合掛圖,講述故事。
2、蛤蟆見種子還沒長出來,它是怎么想的,又是怎么做的?
3、青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會長出來?(幼兒一起學(xué)說青蛙的話)。
4、蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)什么?它是怎么說的?
5、老師完整地講述故事,幼兒可參與講述。
四、討論。
1、蛤蟆想的那些方法有用嗎?
2、為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事。
五、延伸活動:
在區(qū)域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶,供幼兒欣賞。
蛤蟆種瓜的教案篇五
教無定法,貴在得法,教師在組織任何一個繪本活動時,要做到“眼中有孩子,心中有目標”,也就是說,一定要根據(jù)孩子的年齡和認知特點采取相應(yīng)的教學(xué)方法,以利于達到預(yù)期的目標,促進孩子的發(fā)展?;顒又?,我根據(jù)小班孩子直覺行動思維占優(yōu)勢的特點,采用邊講邊猜的方法,讓幼兒在傾聽、學(xué)說對話中,大膽猜測故事的發(fā)展情節(jié)。再是采用角色扮演法,引導(dǎo)幼兒用肢體動作,理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程,孩子們扮演一顆顆瓜種,我則扮演太陽和雨滴,在我的.語言提示下,孩子模仿種子發(fā)芽——長葉——開花——結(jié)果的動作,他們學(xué)得非常投入,覺得自己就是一顆顆瓜種,師幼互動更加積極融合。
當然,一個成功的繪本教學(xué)活動,離不開教師的認真解讀教材,精心設(shè)計教案,靈活組織過程,所以,教師需要不斷地反思教學(xué)實踐,引導(dǎo)幼兒積極主動地閱讀、理解、思考和表達,讓幼兒在閱讀中體驗快樂,在閱讀中收獲成長。
蛤蟆種瓜的教案篇六
1、愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語表達能力。
2、知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
1、掛圖。
2、故事磁帶。
3、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
1、傾聽故事。
――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),請幼兒說出名稱,激發(fā)幼兒的興趣。
――有一只蛤蟆也想種瓜,我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
2、播放故事錄音,請幼兒傾聽。
――結(jié)合掛圖,講述故事第二遍。
――蛤蟆見種子沒有長出來,它是怎么想的,又是怎么做的?
――青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會長出來?
――蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?
3、討論。
――蛤蟆想的那些方法有用嗎?
――為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?
附:蛤蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜,他也要種瓜。他剛把種子種在地里,就對種子喊:“種子,種子,快快長出來吧!”
過了一會兒,種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊:“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長出來!”種子沒有長出來。
青蛙跑過來,對蛤蟆說:“你那么大聲地喊,會嚇壞種子的。種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,慢慢就會長出來了?!?/p>
到了晚上,蛤蟆又著急了。他說:“種子大概怕黑吧,我給你們講故事、唱歌?!备蝮↑c上蠟燭,給種子講了一個很長很長的故事,唱了好多好多的歌。
蛤蟆講一會兒,看一看;唱一會兒,看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡著了,睡了很久很久。
“蛤蟆,蛤蟆,快起來,快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,長出了許多青青的小苗。
青蛙說:“青青的小苗會慢慢長大,以后會結(jié)出許多許多瓜?!备蝮〈蛄藗€呵欠,說:“種瓜真不容易啊!”
我覺得本節(jié)課基本上達成了教學(xué)目標,充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達能力,同時也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關(guān)知識,而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。
蛤蟆種瓜的教案篇七
數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。
3、知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護青蛙。
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》
一、放錄音,引起幼兒興趣。
提問幼兒:聽一聽是誰在叫?
二、放視頻,請幼兒欣賞。
1、提問幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對待它?
2、教師小結(jié):青蛙還有一個名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼤胶οx幫助我們保護莊稼,我們要愛護它,別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆,請幼兒說說蛤蟆的特征。
(1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤?。繋讖堊??幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?,所以,我們要保護它。還學(xué)會了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。
六、結(jié)束部分:
放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠:數(shù)蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。
蛤蟆種瓜的教案篇八
數(shù)蛤蟆(大班音樂活動)
1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對青蛙有出步的了解和認識。
3、教育小朋友要從小愛護小動物。
在熟悉歌曲之后,能夠會表演。
讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。
環(huán)境布置(池塘);青蛙頭飾,錄音機,磁帶,課件。
一。開始部分
1謎語引出—主題"青蛙"。
2聽音樂做模仿動作,進入活動室。
二基本部分
1問話方式。
2欣賞、示范、表演、比賽。
3欣賞青蛙的演變過程。
4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進行品德教育。
結(jié)束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結(jié)束本節(jié)課。
蛤蟆種瓜的教案篇九
數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護青蛙。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》。
一、放錄音,引起幼兒興趣。
提問幼兒:聽一聽是誰在叫?
二、放視頻,請幼兒欣賞。
2、教師小結(jié):青蛙還有一個名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它會捉害蟲幫助我們保護莊稼,我們要愛護它,別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆,請幼兒說說蛤蟆的特征。
(1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。
(1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?,所以,我們要保護它。還學(xué)會了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。
六、結(jié)束部分:放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。
活動中為了達到第一個目標:唱準61612之處。我設(shè)計了一個小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的`游戲。請每個幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動作,我的手做湖面,與幼兒互動,幼兒一個個的跳的同時,我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準這一樂句。由于幼兒在平時習(xí)慣了用一些簡單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時“一只蛤蟆幾張嘴”時總是會忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒有猜測到的。如果在這里我的提示性動作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
蛤蟆種瓜的教案篇十
(1)通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。
(2)通過學(xué)說童謠,學(xué)生有初步的節(jié)奏感。
(3)用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
(4)在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己,樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
(5)樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。
(1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
(2)學(xué)習(xí)歌曲,把握歌曲的情緒。
(3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用,吐字的清晰靈巧。
琴、多媒體課件、頭飾
《青蛙最偉大》放松心情,活躍氣氛。
一、組織教學(xué)
1、師生互相問好(略)
二、導(dǎo)入新課
1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?下面我們就來猜一個小謎語吧。(出示謎語)
生:青蛙
師:青蛙有個好朋友,外形跟它很相似,你知道它是誰嗎?
生:蟾蜍(也叫癩蛤?。?。
師:青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。
2、欣賞:我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:山東民歌《花蛤蟆》,你們想聽嗎?下面讓我們來聽聽吧。(播放《花蛤蟆》視頻)(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
想?yún)⒓涌蓻]那么容易,蛤蟆們要考考咱們呢,考過了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
快板:師:小朋友們仔細聽,老師有問題考考你。想一想,算一算,看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?(貼一只蛤?。ㄉ穑?/p>
師:小朋友們很聰明,簡單的問題難不倒你。(對了)一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿。
過渡:你真棒!回答完全正確,音樂會的大門打開了,讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。
師接唱,出示課題。
三、學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆
(一)欣賞《數(shù)蛤蟆》,學(xué)習(xí)節(jié)奏。
1、師:孩子們喜歡這首歌嗎?喜歡里面的蛤蟆嗎?蛤蟆是田野里的歌唱家,它們的叫聲長短不同。
2、師用長短不同的聲音模仿蛤蟆叫。
學(xué)習(xí):四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。
3、它們長短不同的叫聲組合在一起,就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏(視頻出示節(jié)奏),哪位孩子來讀一讀。
節(jié)奏學(xué)會了,我們學(xué)習(xí)旋律就更簡單了,不信,咱們來試試。
(二)識譜(出示譜)
1、師唱旋律,生找相同的樂句。
2、教唱:合作唱譜二遍
3、教唱最后一句:53 53 123 21
4、用“呱”模唱
真是一群認真可愛的小蛤蟆,咱們用蛤蟆語言表揚一下自己吧。
(三)讀詞
1、教讀:全首教一遍
2、教讀:合作讀
3、教讀十六分節(jié)奏
4、襯詞
5、拍手齊讀
(四)唱詞
1、教唱:合作唱二遍
2、跟著范唱小聲齊唱
3、教唱最后一句:撲通撲通......
4、跟著范唱小聲齊唱全曲
5、分不同形式唱:合作唱—————齊唱—————指名唱
6、歌曲表達的處理:
聽老師范唱,說說跟自己唱的有什么不同。(強弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍)
7、放視頻:小聲唱———齊唱
四、創(chuàng)編歌詞,舞蹈。
音樂會真熱鬧呀,你們知道參加音樂會的蛤蟆有多少只嗎?我們來數(shù)一數(shù)。
1、唱著數(shù)一只、兩只、三只......許多只。
孩子們課后可以相互問答數(shù)一數(shù),看誰算得又快又準。
2、創(chuàng)編舞蹈
(1)孩子們,馬上就該我們演出了,快快快...讓我們一起練一練吧。
(2)孩子們,讓我們跳上舞臺,用我們最甜的笑容,最動聽的聲音,最美的舞姿獻給觀眾吧。
演出真精彩,聽...觀眾們送來熱烈的掌聲呢!
五、德育滲透
視頻演示,師介紹:蛤蟆是捉害蟲的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲,一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當我們看到它們受傷害時,我們應(yīng)該(保護它們),當我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無家可歸時,我們應(yīng)該(保護它們)。讓我們一起說:保護青蛙,頂呱呱。保護環(huán)境,靠大家。
蛤蟆種瓜的教案篇十一
1、愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語表達能力。
2、知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
活動準備。
1、故事圖片,錄音。
2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
活動過程。
一、傾聽故事。
1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),請幼兒說出名稱,激發(fā)幼兒的興趣。
2、有一只蛤蟆也想種瓜,我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
二、播放故事錄音,請幼兒傾聽。
1.結(jié)合掛圖,講述故事第二遍。
2.蛤蟆見種子沒有長出來,它是怎么想的,又是怎么做的?
3.青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會長出來?
4.蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?
三、討論。
1.蛤蟆想的那些方法有用嗎?
2.為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?
蛤蟆看見青蛙在種瓜,他也要種瓜。他剛把種子種在地里,就對種子喊:“種子,種子,快快長出來吧!”
過了一會兒,種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊:“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長出來!”種子沒有長出來。青蛙跑過來,對蛤蟆說:“你那么大聲地喊,會嚇壞種子的。種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,慢慢就會長出來了?!?/p>
到了晚上,蛤蟆又著急了。他說:“種子大概怕黑吧,我給你們講故事、唱歌?!备蝮↑c上蠟燭,給種子講了一個很長很長的故事,唱了好多好多的歌。
蛤蟆講一會兒,看一看;唱一會兒,看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡著了,睡了很久很久。
“蛤蟆,蛤蟆,快起來,快來看你種的瓜?!鼻嗤芙行蚜烁蝮 8蝮⊥厣弦磺疲?,長出了許多青青的小苗。
青蛙說:“青青的小苗會慢慢長大,以后會結(jié)出許多許多瓜?!备蝮〈蛄藗€呵欠,說:“種瓜真不容易啊!”(根據(jù)馬麗編譯的同名故事改編)。
蛤蟆種瓜的教案篇十二
1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對青蛙有出步的了解和認識。
2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動作)來感受歌曲的內(nèi)容,增強幼兒的感受力和節(jié)奏感。
3、教育小朋友要從小愛護小動物。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
在熟悉歌曲之后,能夠會表演。
讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。
:環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機,磁帶,課件。
一、開始部分
1、謎語引出-主題"青蛙"。
2、聽音樂做模仿動作,進入活動室。
二、基本部分
1、問話方式。
2、欣賞、示范、表演、比賽。
3、欣賞青蛙的演變過程。
4、觀看青蛙怎樣捉蟲從而進行品德教育。
結(jié)束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結(jié)束本節(jié)課。
《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見動物,表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)幼兒能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風(fēng)格。
我教的是第一課時,重點是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上,簡單創(chuàng)編歌詞,能在音樂活動中能積極大方表現(xiàn)自己。
從“猜謎”入手,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,“音樂圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望,還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。
但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時,因為幼兒人數(shù)多(62)我害怕他們說不好,而引導(dǎo)得多一點,留給幼兒思考的時間較少,使創(chuàng)作過于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時語言顯得有些生硬,這是我在教學(xué)中值得注意的方面。
好的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,對這首歌有好奇心,喜歡唱,在很短的時間內(nèi)就掌握了旋律,唱得很到位,聲音響亮,并且能在音樂活動中積極表現(xiàn)自己。
蛤蟆種瓜的教案篇十三
(1)通過學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,準確地把握節(jié)奏和表現(xiàn)歌曲的情緒。
(2)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》
(3)采用多種形式,學(xué)習(xí)歌曲并把握歌曲的情緒。
多媒體課件、打擊樂器(木魚、三角鐵)、哨子、音樂記號圖片
一、情景導(dǎo)入
1、動一動:
師:小朋友們好!生:郭老師你好!師:首先,我要和大家玩一個節(jié)奏游戲,看誰拍的最準確。(板書x 0︱x 0︱)這里有我們學(xué)過的一個音樂符號,它的名字?生:休止符。
師:見到休止符,我們要用什么表示呢?生:握拳。
師:那你能不能試著拍拍我們的節(jié)奏呢?生:。
師:太棒了。老師今天也準備了兩個小樂器,你們認識他們嗎?生:木魚和三角鐵。
師:那誰想來用小樂器打我們的節(jié)奏呢?生:。
師:真不錯,那小樂器就有你來保管了。師:那過了這一關(guān),老師要帶領(lǐng)大家乘著我們的音樂列車去參觀一個小動物的家,那請你打著拍子,乘著我們的音樂列車,準備出發(fā)吧。(放音樂伴奏)
師:好了,到目的地了,那讓我們看看是哪個小動物吧?哎,它先我們來猜,滿身一頭綠疙瘩,眼大嘴大肚更大,此君若是張大口,哪個蟲兒不害怕。生:青蛙,蛤蟆。
2、算一算:
師:小蛤蟆真是的,還不讓我們參觀它的家,還要讓我們算數(shù)。(一只
蛤蟆
幾張
嘴
幾只
眼睛幾條
腿)
(板書蛤蟆嘴眼睛腿)我先來問你們,打著拍子來告訴我。生:一只蛤蟆一張嘴。
師:這些小蛤蟆可愛嗎?生:可愛。
師:下面老師來唱,然后你告訴我歌曲的情緒是怎樣的?表現(xiàn)了“蛤蟆”怎樣的心情?
生:活潑。
師:那你們想不想學(xué)這首歌?生:想。
師:那首先要過我們的歌詞關(guān),按我們剛才打的節(jié)奏,一起來讀一下歌詞。生:。
師:下面我們一起跟伴奏來讀歌詞,注意速度。我們的小樂器手準備。生:讀歌詞。
師:剛才我們說了,歌曲的情緒是活潑,怎么用聲音表現(xiàn)活潑呢?生:聲音有彈性,跳躍感。
師:那我們再跟著伴奏來讀一遍,注意你們的聲音,要有跳躍感。生:讀歌詞。
師:讀歌詞時你有哪些地方聽不懂?生:“荷兒梅子兮,水上漂”
師:蛤蟆不吃水,它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲,自然就是一個豐收的太平年。
師:下面請同學(xué)們跟著范唱來一遍,你可以選擇默唱,當然也可以小聲唱出來。生:演唱。師:再來一遍,把你會唱的地方大聲一點,不會的地方或者唱不準的地方小聲點。生:演唱。
師:現(xiàn)在老師要考考你們的小眼睛,歌曲中的旋律有沒有相同的地方?生:水上漂、一只蛤蟆。
師:請同學(xué)們跟著老師的琴聲來唱一唱相同的地方。生:演唱。
師:那下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲完整的演唱一遍。生:演唱。
生:好,接下來我們再跟著里面的小朋友一起唱一遍,我們就跟伴奏自己唱了。生:演唱。
師:好,那我們跟著伴奏來一遍。生:演唱。
師:下面請我們的小樂器手準備,你們來給我們大家伴奏,我們再來一遍。生:演唱。
師:接下來,我更要考考大家的智慧。為歌曲加伴唱,當我們唱到“嘴”“腿”“水”的時候,我們加一個小伴唱——呱呱。下面你們先唱,我來伴唱。
1、師生合作。
2、生生合作。
三、歌詞創(chuàng)編
下面老師放著音樂,同學(xué)們就用你們的數(shù)學(xué)知識進行創(chuàng)編吧。生:分組合作。
師:下面我要找學(xué)生把你們的答案寫到黑板上來。生:每組一人去黑板上寫答案。
師:非常正確,看來同學(xué)們的數(shù)學(xué)非常過關(guān)。那我們一起來唱唱吧。生:演唱。
四、德育滲透
出示圖片:被捕捉的蛤蟆,餐桌上的蛤蟆。點題:小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。教學(xué)反思:
《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見動物,表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風(fēng)格。
在這節(jié)課中我能夠結(jié)合學(xué)生生活實際,通過學(xué)生平時對蛤蟆的觀察,并結(jié)合圖片、音像等資料來使學(xué)生加深對蛤蟆形象、特征的認識,使他們更好的理解歌詞,特別是很直觀形象地認識蛤蟆在跳水時撲通撲通活潑的`樣子,使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動作,為本課增添了不少色彩。在本課中,我請學(xué)生對《數(shù)蛤蟆》進行了充分的聆聽,通過聽賞、律動、歌詞創(chuàng)編、打擊樂伴奏等多種形式來增強學(xué)生對歌曲的感受,使學(xué)生積極參與到音樂活動中來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進行了充分的演唱,活躍了課堂氣氛,而且準確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。
總體來講,學(xué)生在本課的中學(xué)習(xí)興趣高,對這首歌有好奇心,喜歡聽,喜歡唱,在很短的時間內(nèi)就掌握了旋律,唱的很到位,聲音嘹亮,并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評價。本課設(shè)計內(nèi)容教多,為了完成教學(xué)任務(wù),在歌詞創(chuàng)作這一環(huán)節(jié),我沒有做到讓學(xué)生為自己或別人的創(chuàng)作做評價,讓他們在評價中學(xué)會修改。這樣不僅少了對學(xué)生評價能力的培養(yǎng),而且使創(chuàng)作過于形式,學(xué)生不易理解。在以后設(shè)計本課時我還要設(shè)計到這樣一個環(huán)節(jié),在為學(xué)生介紹四川地理位置時應(yīng)該結(jié)合“汶川地震”對學(xué)生進行一下愛國的思想教育,而且告訴學(xué)生在地震到來之前,像蛤蟆這樣的動物就會出現(xiàn)反常的自然現(xiàn)象。
蛤蟆種瓜的教案篇十四
1、了解蛤蟆就是青蛙,在音樂活動中能積極大方表現(xiàn)自己。
2、能熟練演唱歌曲,并為歌曲簡單創(chuàng)編歌詞。
3、教育幼兒要保護益蟲。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重點:能有表情地演唱歌曲。
活動難點:小組結(jié)合試創(chuàng)編歌詞。
一張荷塘青蛙跳躍圖片,一個小兔頭飾和若干青蛙頭飾,歌曲課件和配有相應(yīng)圖畫的歌詞。
1、猜謎引出青蛙(水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱,身穿一件綠衣裳,伸出舌頭把蟲抓。)
2、引導(dǎo)幼兒了解青蛙的習(xí)性和本領(lǐng)后,隨機教育幼兒保護像青蛙一樣的益蟲。
1、放課件,欣賞歌曲。
(1)問,你喜歡歌曲中哪一句?
(2)師簡單介紹這首歌曲。
這是一首四川方言版的民歌,根據(jù)童謠創(chuàng)編。蛤蟆就是青蛙。
2、熟悉歌詞。
(1)結(jié)合歌詞上的圖片,認讀歌詞。
(2)讓觀察荷塘青蛙圖引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義?!案蝮〔怀运侥?,荷兒梅子梭水上漂”(告訴幼兒青蛙說他們把害蟲吃光了,今年又是豐收年!它們得意極了,就在荷塘快活地跳躍玩耍。)
(3)說歌詞拍節(jié)奏。然后學(xué)青蛙說歌詞做動作。
3、師邊彈琴邊教幼兒唱歌。
山谷會唱歌,我們的小朋友更會唱歌,我們也做個游戲,請你們做我的回聲,好嗎?
(1)跟唱
(2)接唱
(3)戴頭飾表演唱
(4)用普通話把歌詞改唱一遍。
(1)森林里的小動物聽到了我們美妙的歌聲,也想讓我們把它編進歌曲里,好嗎?我請來小兔,幫它編一編吧?。ń處熢谝慌砸龑?dǎo)幼兒說出動物的特征)
“一只小兔一張嘴,兩只耳朵四條腿,紅紅眼睛短尾巴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛?!?/p>
(2)師幼共同清唱創(chuàng)編的歌曲。
(3)總結(jié):我們不但可以數(shù)蛤蟆,還有許多動物可以數(shù)(小雞、小鴨、小狗、小貓···)請你們回去找一個自己喜歡的小動物為它編一首兒歌,下節(jié)課我們一起來演唱。
放音樂,做青蛙捉害蟲游戲,活動結(jié)束。
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