一個好的教案能夠合理組織教學內容和方法,提高教學效果。教案的編寫要注重情感教育和學生的綜合素質培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。
蛤蟆種瓜的教案篇一
2、有一只蛤蟆也想種瓜,我們來看看蛤蟆種瓜的故事。
3、出示掛圖,請幼兒說說圖中看到了什么。
4、讓幼兒猜測蛤蟆會對種子說什么,并學說蛤蟆想說的話。
三、播放故事錄音,請幼兒傾聽。
1、結合掛圖,講述故事。
2、蛤蟆見種子還沒長出來,它是怎么想的,又是怎么做的?
3、青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會長出來?(幼兒一起學說青蛙的話)。
4、蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)什么?它是怎么說的?
5、老師完整地講述故事,幼兒可參與講述。
四、討論。
1、蛤蟆想的那些方法有用嗎?
2、為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事。
五、延伸活動:
在區(qū)域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶,供幼兒欣賞。
蛤蟆種瓜的教案篇二
1.理解故事內容,學說故事中種子能發(fā)芽的句子。
2.知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
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一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.出示西瓜圖片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎?西瓜其實是種出來的`,那會是誰種出來的呢?原來是青蛙種的。
2.師:一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會怎么想呢?
3.出示蛤蟆的想法,師:蛤蟆是怎么說的呀?我們也來說一說。
4.師:那蛤蟆會不會去種瓜呢?我們往下看。
二、幼兒觀察圖片,了解故事內容。
1.出示場景二:蛤蟆在勞動,師:蛤蟆有沒有種瓜?他是怎么種的???蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢?我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。
3.引導幼兒了解種子發(fā)芽的條件:種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,才會長出來。并學說這段話,可以邊說邊做動作。
4.師:蛤蟆有沒有聽青蛙的話?他到底做了些什么呢?
5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事,師:你們看見在蛤蟆在做什么???
三、討論。
1.師:蛤蟆想的那些方法有用嗎?
2.師:為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?
我覺得本節(jié)課基本上達成了教學目標,充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達能力,同時也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識,而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。
小百科:蛤蟆也叫蟾蜍。兩棲動物,體表有許多疙瘩,內有毒腺,俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。
蛤蟆種瓜的教案篇三
1、讓幼兒初步了解故事的內容,能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語言表達能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
中班語言優(yōu)秀教案《瓜瓜吃瓜》。
蛤蟆種瓜的教案篇四
故事《蛤蟆種瓜》,為我們描繪了一只天真可愛、心急滑稽的蛤蟆,它盼望著種子早日發(fā)芽,結成一個大西瓜。語言生動,富有童趣,如:“種子,種子,快快長出來吧!”、“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長出來吧!”這非常貼近小班幼兒的心理特點,所以容易引起孩子的共鳴。畫面內容具體形象,適合孩子觀察和表達。
我在認真研讀作品的基礎上,我將本次活動的目標確定為:1、在教師的引領下,幼兒仔細觀察畫面,參與猜測、講述。2、知道瓜兒長大需要時間和條件,要耐心等待。
1、小朋友,你吃過西瓜嗎?什么味道的?誰能告訴我,西瓜是長在什么地方的?
2、教師簡單小結。
1、逐張出示圖片,教師分段講述:從開頭……慢慢就會長出來的。
3、青蛙對蛤蟆怎么說?(幼兒一起學學青蛙的話)。
4、教師繼續(xù)講述:從到了晚上……睡了很久很久。
5、提問:晚上,蛤蟆對著種子做了什么事?(點蠟燭、講故事、唱歌)。
6、蛤蟆這樣做,種子會馬上長出來嗎?
7、教師繼續(xù)講述,從蛤蟆,蛤蟆……種瓜真不容易。
教師扮演太陽和雨滴,幼兒扮演種子,用肢體動作,理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程,體驗師幼互動的快樂。
1、完整欣賞故事錄音。
2、討論:為什么說種瓜真不容易?
要使一個繪本教學活動取得預期的效果,活動前的解讀工作非常重要,教師要仔細地研讀作品,理解其風格,以便于確定上課的基調。繪本故事豐富多彩,有的屬于詼諧滑稽類,如《母雞蘿絲去散步》,有的屬于情感豐富類,如《猜猜我有多愛你》、《狐貍爸爸和鴨兒子》,還有的屬于蘊含哲理類,如《彩虹的盡頭》。只有把作品的風格分析到位了,才能在活動中采取相應的基調去演繹。
對于剛入園的幼兒來說,教師可以用游戲化的口吻,指導幼兒仔細觀察、認真閱讀繪本,懂得繪本是供我們觀察和閱讀的一本書。教師可用簡練、指示性的語言引導幼兒仔細地觀察畫面內容,大膽地表達想法。如:晚上,種子還是沒有出來,蛤蟆著急了,它在為種子做什么呢?幼兒回答:蛤蟆在唱歌,蛤蟆在彈琴……教師:小朋友說得真好,看看蛤蟆的身邊放著許多書,猜猜它還為種子做什么?幼兒:講故事。教師還可以提出一些開放性的問題,如:蛤蟆對著種子哇哇大叫,種子會出來嗎?為什么?幫助幼兒根據(jù)生活經驗,大膽地猜測和想象,雖然此時的想象漫無邊際,但使繪本教學不僅僅只局限在繪本本身,而是使得繪本閱讀更加豐滿,更加立體。
《綱要》在語言領域指出:要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談,體驗語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中,幼兒的心情自然是舒暢愉悅,活動氛圍也顯得輕松自在。在《蛤蟆種瓜》這個活動中,我用詼諧輕松的語調、幽默夸張的動作,引領幼兒邁入故事的情境之中:天真可愛的蛤蟆想出多種辦法讓種子快快發(fā)芽,如大聲喊、唱歌、講故事、點蠟燭,在癡癡等待中,竟迷迷糊糊地睡了個長覺,一覺醒來,青青的小苗已破土而出。幼兒在聽聽講講中,覺得故事越來越有趣,越來越好玩,從而吸引他們一直看下去,講下去。
教無定法,貴在得法,教師在組織任何一個繪本活動時,要做到“眼中有孩子,心中有目標”,也就是說,一定要根據(jù)孩子的年齡和認知特點采取相應的教學方法,以利于達到預期的目標,促進孩子的發(fā)展?;顒又校腋鶕?jù)小班孩子直覺行動思維占優(yōu)勢的特點,采用邊講邊猜的方法,讓幼兒在傾聽、學說對話中,大膽猜測故事的發(fā)展情節(jié)。再是采用角色扮演法,引導幼兒用肢體動作,理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程,孩子們扮演一顆顆瓜種,我則扮演太陽和雨滴,在我的語言提示下,孩子模仿種子發(fā)芽——長葉——開花——結果的動作,他們學得非常投入,覺得自己就是一顆顆瓜種,師幼互動更加積極融合。
當然,一個成功的繪本教學活動,離不開教師的認真解讀教材,精心設計教案,靈活組織過程,所以,教師需要不斷地反思教學實踐,引導幼兒積極主動地閱讀、理解、思考和表達,讓幼兒在閱讀中體驗快樂,在閱讀中收獲成長。
蛤蟆種瓜的教案篇五
1、引導幼兒理解、感受作品,把握作品中人物形象的特點和主題傾向。
2、幫助幼兒感知童話故事結構,嘗試在認識和想象的基礎上,改編故事結尾,并用語言清楚地表達出來。
3、幫助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的.寓意和哲理。
1、圖片4幅、
2、錄音機、配樂故事磁帶。
3、大西瓜若干。
一、導入活動。
師:你們看,這是什么呀?(一片西瓜地)。
師:對了,有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個個又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)。
二、文學欣賞。
1、故事《蛤蟆吃西瓜》,出示圖片。
教師有表情地講述故事,講到第二小節(jié)完。
師:蛤蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧?
(幼兒自由想象)。
2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法,我們來聽一聽。(教師講述故事)。
問:蛤蟆和青蛙想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?
3、到底怎樣呢?我們再來聽一聽。(聽故事錄音)。
4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?
6、你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
三、音樂游戲。
我們一起來做個愛勞動的、動腦筋、會關心別人的蛤蟆吧!
(帶頭飾演唱歌曲)。
四、吃西瓜。
蛤蟆你們心里開心嗎?我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。
幼兒自由吃西瓜,結束活動。
在活動中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導幼兒多說、多思考,為發(fā)展幼兒語言能力提供機會;在讓幼兒多說的同時,傳統(tǒng)教學模式中的詞匯豐富、句型練習等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎,應將其恰當?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O計中?!陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說,去嘗試。
在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式,學會了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學習用新的理念來審視自己的教育教學行為,尋求新的教育教學技能和模式來完善和完美自己的教育教學活動。
蛤蟆種瓜的教案篇六
教無定法,貴在得法,教師在組織任何一個繪本活動時,要做到“眼中有孩子,心中有目標”,也就是說,一定要根據(jù)孩子的年齡和認知特點采取相應的教學方法,以利于達到預期的目標,促進孩子的發(fā)展。活動中,我根據(jù)小班孩子直覺行動思維占優(yōu)勢的特點,采用邊講邊猜的方法,讓幼兒在傾聽、學說對話中,大膽猜測故事的發(fā)展情節(jié)。再是采用角色扮演法,引導幼兒用肢體動作,理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程,孩子們扮演一顆顆瓜種,我則扮演太陽和雨滴,在我的.語言提示下,孩子模仿種子發(fā)芽——長葉——開花——結果的動作,他們學得非常投入,覺得自己就是一顆顆瓜種,師幼互動更加積極融合。
當然,一個成功的繪本教學活動,離不開教師的認真解讀教材,精心設計教案,靈活組織過程,所以,教師需要不斷地反思教學實踐,引導幼兒積極主動地閱讀、理解、思考和表達,讓幼兒在閱讀中體驗快樂,在閱讀中收獲成長。
蛤蟆種瓜的教案篇七
1、愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語表達能力。
2、知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
1、掛圖。
2、故事磁帶。
3、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
1、傾聽故事。
――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),請幼兒說出名稱,激發(fā)幼兒的興趣。
――有一只蛤蟆也想種瓜,我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
2、播放故事錄音,請幼兒傾聽。
――結合掛圖,講述故事第二遍。
――蛤蟆見種子沒有長出來,它是怎么想的,又是怎么做的?
――青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會長出來?
――蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?
3、討論。
――蛤蟆想的那些方法有用嗎?
――為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?
附:蛤蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜,他也要種瓜。他剛把種子種在地里,就對種子喊:“種子,種子,快快長出來吧!”
過了一會兒,種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊:“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長出來!”種子沒有長出來。
青蛙跑過來,對蛤蟆說:“你那么大聲地喊,會嚇壞種子的。種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,慢慢就會長出來了?!?/p>
到了晚上,蛤蟆又著急了。他說:“種子大概怕黑吧,我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點上蠟燭,給種子講了一個很長很長的故事,唱了好多好多的歌。
蛤蟆講一會兒,看一看;唱一會兒,看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡著了,睡了很久很久。
“蛤蟆,蛤蟆,快起來,快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,長出了許多青青的小苗。
青蛙說:“青青的小苗會慢慢長大,以后會結出許多許多瓜?!备蝮〈蛄藗€呵欠,說:“種瓜真不容易??!”
我覺得本節(jié)課基本上達成了教學目標,充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達能力,同時也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識,而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。
蛤蟆種瓜的教案篇八
故事《蛤蟆種瓜》,為我們描繪了一只天真可愛、心急滑稽的蛤蟆,它盼望著種子早日發(fā)芽,結成一個大西瓜。語言生動,富有童趣,如:“種子,種子,快快長出來吧!”、“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長出來吧!”這非常貼近小班幼兒的心理特點,所以容易引起孩子的共鳴。畫面內容具體形象,適合孩子觀察和表達。
蛤蟆種瓜的教案篇九
(1)通過欣賞、學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,引發(fā)學習興趣,準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調式。
(2)通過學說童謠,學生有初步的節(jié)奏感。
(3)用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
(4)在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己,樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
(5)樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。
(1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
(2)學習歌曲,把握歌曲的情緒。
(3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用,吐字的清晰靈巧。
琴、多媒體課件、頭飾
《青蛙最偉大》放松心情,活躍氣氛。
一、組織教學
1、師生互相問好(略)
二、導入新課
1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?下面我們就來猜一個小謎語吧。(出示謎語)
生:青蛙
師:青蛙有個好朋友,外形跟它很相似,你知道它是誰嗎?
生:蟾蜍(也叫癩蛤蟆)。
師:青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。
2、欣賞:我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:山東民歌《花蛤蟆》,你們想聽嗎?下面讓我們來聽聽吧。(播放《花蛤蟆》視頻)(歡快活潑、幽默風趣)
想?yún)⒓涌蓻]那么容易,蛤蟆們要考考咱們呢,考過了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
快板:師:小朋友們仔細聽,老師有問題考考你。想一想,算一算,看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?(貼一只蛤蟆)(生答)
師:小朋友們很聰明,簡單的問題難不倒你。(對了)一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿。
過渡:你真棒!回答完全正確,音樂會的大門打開了,讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。
師接唱,出示課題。
三、學唱歌曲數(shù)蛤蟆
(一)欣賞《數(shù)蛤蟆》,學習節(jié)奏。
1、師:孩子們喜歡這首歌嗎?喜歡里面的蛤蟆嗎?蛤蟆是田野里的歌唱家,它們的叫聲長短不同。
2、師用長短不同的聲音模仿蛤蟆叫。
學習:四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。
3、它們長短不同的叫聲組合在一起,就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏(視頻出示節(jié)奏),哪位孩子來讀一讀。
節(jié)奏學會了,我們學習旋律就更簡單了,不信,咱們來試試。
(二)識譜(出示譜)
1、師唱旋律,生找相同的樂句。
2、教唱:合作唱譜二遍
3、教唱最后一句:53 53 123 21
4、用“呱”模唱
真是一群認真可愛的小蛤蟆,咱們用蛤蟆語言表揚一下自己吧。
(三)讀詞
1、教讀:全首教一遍
2、教讀:合作讀
3、教讀十六分節(jié)奏
4、襯詞
5、拍手齊讀
(四)唱詞
1、教唱:合作唱二遍
2、跟著范唱小聲齊唱
3、教唱最后一句:撲通撲通......
4、跟著范唱小聲齊唱全曲
5、分不同形式唱:合作唱—————齊唱—————指名唱
6、歌曲表達的處理:
聽老師范唱,說說跟自己唱的有什么不同。(強弱、兒話、風趣、跳躍)
7、放視頻:小聲唱———齊唱
四、創(chuàng)編歌詞,舞蹈。
音樂會真熱鬧呀,你們知道參加音樂會的蛤蟆有多少只嗎?我們來數(shù)一數(shù)。
1、唱著數(shù)一只、兩只、三只......許多只。
孩子們課后可以相互問答數(shù)一數(shù),看誰算得又快又準。
2、創(chuàng)編舞蹈
(1)孩子們,馬上就該我們演出了,快快快...讓我們一起練一練吧。
(2)孩子們,讓我們跳上舞臺,用我們最甜的笑容,最動聽的聲音,最美的舞姿獻給觀眾吧。
演出真精彩,聽...觀眾們送來熱烈的掌聲呢!
五、德育滲透
視頻演示,師介紹:蛤蟆是捉害蟲的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲,一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當我們看到它們受傷害時,我們應該(保護它們),當我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無家可歸時,我們應該(保護它們)。讓我們一起說:保護青蛙,頂呱呱。保護環(huán)境,靠大家。
蛤蟆種瓜的教案篇十
1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對青蛙有出步的了解和認識。
2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動作)來感受歌曲的內容,增強幼兒的感受力和節(jié)奏感。
3、教育小朋友要從小愛護小動物。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
在熟悉歌曲之后,能夠會表演。
讓幼兒掌握歌曲的內容及其旋律。
:環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機,磁帶,課件。
一、開始部分
1、謎語引出-主題"青蛙"。
2、聽音樂做模仿動作,進入活動室。
二、基本部分
1、問話方式。
2、欣賞、示范、表演、比賽。
3、欣賞青蛙的演變過程。
4、觀看青蛙怎樣捉蟲從而進行品德教育。
結束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結束本節(jié)課。
《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見動物,表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學習幼兒能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。
我教的是第一課時,重點是讓學生在熟練演唱的基礎上,簡單創(chuàng)編歌詞,能在音樂活動中能積極大方表現(xiàn)自己。
從“猜謎”入手,引起幼兒學習興趣,“音樂圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望,還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎。
但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時,因為幼兒人數(shù)多(62)我害怕他們說不好,而引導得多一點,留給幼兒思考的時間較少,使創(chuàng)作過于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時語言顯得有些生硬,這是我在教學中值得注意的方面。
好的是學生學習興趣高,對這首歌有好奇心,喜歡唱,在很短的時間內就掌握了旋律,唱得很到位,聲音響亮,并且能在音樂活動中積極表現(xiàn)自己。
蛤蟆種瓜的教案篇十一
《蛤-蟆種瓜》是一節(jié)語言活動,這個活動的重點不是理解種植的有關知識,而是讓幼兒在笑聲中領悟道理:種瓜不是容易的事。從這個活動中可以看出,在我們的平時的.教學活動中,教師應該有意識地去創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍,這對于孩子的學習是非常有幫助的。教師可用簡練、指示性的語言引導幼兒仔細地觀察畫面內容,大膽地表達想法。如:晚上,種子還是沒有出來,蛤-蟆著急了,它在為種子做什么呢?教師還可以提出一些開放性的問題,如:蛤-蟆對著種子哇哇大叫,種子會出來嗎?為什么?幫助幼兒根據(jù)生活經驗,大膽地猜測和想象。
《綱要》在語言領域指出:要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談,體驗語言交流的樂趣。在寬松和-諧的語言環(huán)境中,幼兒的心情自然是舒暢愉悅,活動氛圍也顯得輕松自在。在《蛤-蟆種瓜》這個活動中,我用詼諧輕松的語調、幽默夸張的動作,引領幼兒邁入故事的情境之中:天真可愛的蛤-蟆想出多種辦法讓種子快快發(fā)芽,如大聲喊、唱歌、講故事、點蠟燭,在癡癡等待中,竟迷迷糊糊地睡了個長覺,一覺醒來,青青的小苗已破土而出。幼兒在聽聽講講中,覺得故事越來越有趣,越來越好玩,從而吸引他們一直看下去,聽下去。
活動中,我根據(jù)小班孩子直覺行動思維占優(yōu)勢的特點,采用邊講邊猜的方法,讓幼兒在傾聽、學說對話中,大膽猜測故事的發(fā)展情節(jié)。再是采用角色扮演法,引導幼兒用肢體動作,理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程,孩子們扮演一顆顆瓜種,我則扮演太陽和雨滴,在我的語言提示下,孩子模仿種子發(fā)芽——長葉——開花——結果的動作,他們學得非常投入,覺得自己就是一顆顆瓜種,師幼互動更加積極融合。
蛤蟆種瓜的教案篇十二
數(shù)蛤?。ù蟀嘁魳坊顒樱?/p>
1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對青蛙有出步的了解和認識。
3、教育小朋友要從小愛護小動物。
在熟悉歌曲之后,能夠會表演。
讓幼兒掌握歌曲的內容及其旋律。
環(huán)境布置(池塘);青蛙頭飾,錄音機,磁帶,課件。
一。開始部分
1謎語引出—主題"青蛙"。
2聽音樂做模仿動作,進入活動室。
二基本部分
1問話方式。
2欣賞、示范、表演、比賽。
3欣賞青蛙的演變過程。
4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進行品德教育。
結束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結束本節(jié)課。
蛤蟆種瓜的教案篇十三
3.教育小朋友要從小愛護小動物.
在熟悉歌曲之后,能夠會表演.
讓幼兒掌握歌曲的內容及其旋律。
環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機,磁帶,課件.
1謎語引出-主題"青蛙"。
2聽音樂做模仿動作,進入活動室.
1問話方式.
2欣賞、示范、表演、比賽.
3欣賞青蛙的演變過程.
4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進行品德教育.
幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結束本節(jié)課.
蛤蟆種瓜的教案篇十四
1、了解蛤蟆就是青蛙,在音樂活動中能積極大方表現(xiàn)自己。
2、能熟練演唱歌曲,并為歌曲簡單創(chuàng)編歌詞。
3、教育幼兒要保護益蟲。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重點:能有表情地演唱歌曲。
活動難點:小組結合試創(chuàng)編歌詞。
一張荷塘青蛙跳躍圖片,一個小兔頭飾和若干青蛙頭飾,歌曲課件和配有相應圖畫的歌詞。
1、猜謎引出青蛙(水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱,身穿一件綠衣裳,伸出舌頭把蟲抓。)
2、引導幼兒了解青蛙的習性和本領后,隨機教育幼兒保護像青蛙一樣的益蟲。
1、放課件,欣賞歌曲。
(1)問,你喜歡歌曲中哪一句?
(2)師簡單介紹這首歌曲。
這是一首四川方言版的民歌,根據(jù)童謠創(chuàng)編。蛤蟆就是青蛙。
2、熟悉歌詞。
(1)結合歌詞上的圖片,認讀歌詞。
(2)讓觀察荷塘青蛙圖引導幼兒理解歌詞含義?!案蝮〔怀运侥辏蓛好纷铀笏掀?告訴幼兒青蛙說他們把害蟲吃光了,今年又是豐收年!它們得意極了,就在荷塘快活地跳躍玩耍。)
(3)說歌詞拍節(jié)奏。然后學青蛙說歌詞做動作。
3、師邊彈琴邊教幼兒唱歌。
山谷會唱歌,我們的小朋友更會唱歌,我們也做個游戲,請你們做我的回聲,好嗎?
(1)跟唱
(2)接唱
(3)戴頭飾表演唱
(4)用普通話把歌詞改唱一遍。
(1)森林里的小動物聽到了我們美妙的歌聲,也想讓我們把它編進歌曲里,好嗎?我請來小兔,幫它編一編吧?。ń處熢谝慌砸龑в變赫f出動物的特征)
“一只小兔一張嘴,兩只耳朵四條腿,紅紅眼睛短尾巴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛?!?/p>
(2)師幼共同清唱創(chuàng)編的歌曲。
(3)總結:我們不但可以數(shù)蛤蟆,還有許多動物可以數(shù)(小雞、小鴨、小狗、小貓···)請你們回去找一個自己喜歡的小動物為它編一首兒歌,下節(jié)課我們一起來演唱。
放音樂,做青蛙捉害蟲游戲,活動結束。
蛤蟆種瓜的教案篇十五
1、初步熟悉旋律及歌詞,用對歌的形式較清楚地學唱歌詞,唱準6 1 6 1 2之處。
2、在問答游戲活動中,學習記憶歌詞內容。
3、在學歌過程中,體驗與教師對歌的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
蛤蟆圖片。
1、幼兒觀察圖片,進一步感知蛤蟆的外形特征,在教師的提問引導下,對歌曲有初步的興趣。
師:小朋友,看這是誰?再仔細看看,蛤蟆長得什么樣?
師:那老師出幾個問題,看看你們能不能回答出來。
2、幼兒與教師玩問答游戲,初步學習有節(jié)奏地念歌詞。
(1)師:一只蛤蟆幾張嘴?(幼兒答:一只蛤蟆一張嘴)
師:接下來我會提什么問題?
幼兒猜測問題。
師:幾只眼睛幾條腿?(幼兒答:兩只眼睛四條腿)
還會有什么問題呢?
幼兒繼續(xù)猜測。
師:蛤蟆怎樣跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?
教師揭示歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。
(2)在教師的引導下,幼兒學習有節(jié)奏的念歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。(教師完整的提問,幼兒完整的回答)
(3)在教師的提問引導下,明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。
師:蛤蟆是怎樣叫的呢?呱呱,咕兒呱。
幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲:呱呱,咕兒呱。
(4)教師請個別幼兒進行問答游戲。
3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段,再完整地演唱第二段。
教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動,讓幼兒跳進手做成的水里。
4、幼兒用對歌的形式學唱歌曲。
(1)、唱著問,幼兒唱著答,練習對歌。
(2)、師生跟隨琴聲,練習問答式對歌。
5、幼兒分組隨琴聲練習對歌。
幼兒兩兩商量,一問一答。
6、與客人老師進行互動。
幼兒問,老師們回答。
活動中為了達到第一個目標:唱準6 1 6 1 2之處。我設計了一個小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請每個幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動作,我的手做湖面,與幼兒互動,幼兒一個個的跳的同時,我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準這一樂句。由于幼兒在平時習慣了用一些簡單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時“一只蛤蟆幾張嘴”時總是會忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預先沒有猜測到的。如果在這里我的提示性動作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
當我請許恩琦上來和我一起對唱時,他在第4樂句停頓了一下,而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正,第二次當我請劉宇軒來演唱時,他同樣也范了相同的錯誤,而同伴沒有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時機讓他體會這種感受。本次活動也因此升華了教育的價值。
蛤蟆種瓜的教案篇十六
數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運用也很有特色,不僅增添了民歌風味,而且使兒歌結構更加完整。通過學習《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
1、引導幼兒學習童謠,理解童謠內容并學習創(chuàng)編童謠。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。
3、知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護青蛙。
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》
一、放錄音,引起幼兒興趣。
提問幼兒:聽一聽是誰在叫?
二、放視頻,請幼兒欣賞。
1、提問幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結:青蛙還有一個名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們人類的好朋友,它會捉害蟲幫助我們保護莊稼,我們要愛護它,別傷害它。
三、引導幼兒學習童謠。
1、出示一只蛤蟆,請幼兒說說蛤蟆的特征。
(1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤???幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創(chuàng)編童謠。
2、引導幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、復習童謠。
1、引導幼兒復習童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結:今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友,所以,我們要保護它。還學會了朗誦童謠,又有了新的本領,你們真棒。
六、結束部分:
放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠:數(shù)蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。
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