蛤蟆種瓜的教案范文(16篇)

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蛤蟆種瓜的教案范文(16篇)
時(shí)間:2023-12-14 13:06:07     小編:雅蕊

一個(gè)好的教案能夠合理組織教學(xué)內(nèi)容和方法,提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重情感教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。

蛤蟆種瓜的教案篇一

2、有一只蛤蟆也想種瓜,我們來看看蛤蟆種瓜的故事。

3、出示掛圖,請(qǐng)幼兒說說圖中看到了什么。

4、讓幼兒猜測(cè)蛤蟆會(huì)對(duì)種子說什么,并學(xué)說蛤蟆想說的話。

三、播放故事錄音,請(qǐng)幼兒傾聽。

1、結(jié)合掛圖,講述故事。

2、蛤蟆見種子還沒長出來,它是怎么想的,又是怎么做的?

3、青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會(huì)長出來?(幼兒一起學(xué)說青蛙的話)。

4、蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)什么?它是怎么說的?

5、老師完整地講述故事,幼兒可參與講述。

四、討論。

1、蛤蟆想的那些方法有用嗎?

2、為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事。

五、延伸活動(dòng):

在區(qū)域活動(dòng)中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶,供幼兒欣賞。

蛤蟆種瓜的教案篇二

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中種子能發(fā)芽的句子。

2.知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

ppt。

一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

1.出示西瓜圖片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來的嗎?西瓜其實(shí)是種出來的`,那會(huì)是誰種出來的呢?原來是青蛙種的。

2.師:一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會(huì)怎么想呢?

3.出示蛤蟆的想法,師:蛤蟆是怎么說的呀?我們也來說一說。

4.師:那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢?我們往下看。

二、幼兒觀察圖片,了解故事內(nèi)容。

1.出示場(chǎng)景二:蛤蟆在勞動(dòng),師:蛤蟆有沒有種瓜?他是怎么種的???蛤蟆趴在地上好象在對(duì)種子說什么呢?我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。

3.引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件:種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,才會(huì)長出來。并學(xué)說這段話,可以邊說邊做動(dòng)作。

4.師:蛤蟆有沒有聽青蛙的話?他到底做了些什么呢?

5.出示場(chǎng)景蛤蟆在夜晚做的事,師:你們看見在蛤蟆在做什么???

三、討論。

1.師:蛤蟆想的那些方法有用嗎?

2.師:為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事?

我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。

小百科:蛤蟆也叫蟾蜍。兩棲動(dòng)物,體表有許多疙瘩,內(nèi)有毒腺,俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。

蛤蟆種瓜的教案篇三

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

中班語言優(yōu)秀教案《瓜瓜吃瓜》。

蛤蟆種瓜的教案篇四

故事《蛤蟆種瓜》,為我們描繪了一只天真可愛、心急滑稽的蛤蟆,它盼望著種子早日發(fā)芽,結(jié)成一個(gè)大西瓜。語言生動(dòng),富有童趣,如:“種子,種子,快快長出來吧!”、“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長出來吧!”這非常貼近小班幼兒的心理特點(diǎn),所以容易引起孩子的共鳴。畫面內(nèi)容具體形象,適合孩子觀察和表達(dá)。

我在認(rèn)真研讀作品的基礎(chǔ)上,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:1、在教師的引領(lǐng)下,幼兒仔細(xì)觀察畫面,參與猜測(cè)、講述。2、知道瓜兒長大需要時(shí)間和條件,要耐心等待。

1、小朋友,你吃過西瓜嗎?什么味道的?誰能告訴我,西瓜是長在什么地方的?

2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

1、逐張出示圖片,教師分段講述:從開頭……慢慢就會(huì)長出來的。

3、青蛙對(duì)蛤蟆怎么說?(幼兒一起學(xué)學(xué)青蛙的話)。

4、教師繼續(xù)講述:從到了晚上……睡了很久很久。

5、提問:晚上,蛤蟆對(duì)著種子做了什么事?(點(diǎn)蠟燭、講故事、唱歌)。

6、蛤蟆這樣做,種子會(huì)馬上長出來嗎?

7、教師繼續(xù)講述,從蛤蟆,蛤蟆……種瓜真不容易。

教師扮演太陽和雨滴,幼兒扮演種子,用肢體動(dòng)作,理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程,體驗(yàn)師幼互動(dòng)的快樂。

1、完整欣賞故事錄音。

2、討論:為什么說種瓜真不容易?

要使一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)取得預(yù)期的效果,活動(dòng)前的解讀工作非常重要,教師要仔細(xì)地研讀作品,理解其風(fēng)格,以便于確定上課的基調(diào)。繪本故事豐富多彩,有的屬于詼諧滑稽類,如《母雞蘿絲去散步》,有的屬于情感豐富類,如《猜猜我有多愛你》、《狐貍爸爸和鴨兒子》,還有的屬于蘊(yùn)含哲理類,如《彩虹的盡頭》。只有把作品的風(fēng)格分析到位了,才能在活動(dòng)中采取相應(yīng)的基調(diào)去演繹。

對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來說,教師可以用游戲化的口吻,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真閱讀繪本,懂得繪本是供我們觀察和閱讀的一本書。教師可用簡(jiǎn)練、指示性的語言引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面內(nèi)容,大膽地表達(dá)想法。如:晚上,種子還是沒有出來,蛤蟆著急了,它在為種子做什么呢?幼兒回答:蛤蟆在唱歌,蛤蟆在彈琴……教師:小朋友說得真好,看看蛤蟆的身邊放著許多書,猜猜它還為種子做什么?幼兒:講故事。教師還可以提出一些開放性的問題,如:蛤蟆對(duì)著種子哇哇大叫,種子會(huì)出來嗎?為什么?幫助幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),大膽地猜測(cè)和想象,雖然此時(shí)的想象漫無邊際,但使繪本教學(xué)不僅僅只局限在繪本本身,而是使得繪本閱讀更加豐滿,更加立體。

《綱要》在語言領(lǐng)域指出:要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中,幼兒的心情自然是舒暢愉悅,活動(dòng)氛圍也顯得輕松自在。在《蛤蟆種瓜》這個(gè)活動(dòng)中,我用詼諧輕松的語調(diào)、幽默夸張的動(dòng)作,引領(lǐng)幼兒邁入故事的情境之中:天真可愛的蛤蟆想出多種辦法讓種子快快發(fā)芽,如大聲喊、唱歌、講故事、點(diǎn)蠟燭,在癡癡等待中,竟迷迷糊糊地睡了個(gè)長覺,一覺醒來,青青的小苗已破土而出。幼兒在聽聽講講中,覺得故事越來越有趣,越來越好玩,從而吸引他們一直看下去,講下去。

教無定法,貴在得法,教師在組織任何一個(gè)繪本活動(dòng)時(shí),要做到“眼中有孩子,心中有目標(biāo)”,也就是說,一定要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法,以利于達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),促進(jìn)孩子的發(fā)展。活動(dòng)中,我根據(jù)小班孩子直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),采用邊講邊猜的方法,讓幼兒在傾聽、學(xué)說對(duì)話中,大膽猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié)。再是采用角色扮演法,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作,理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程,孩子們扮演一顆顆瓜種,我則扮演太陽和雨滴,在我的語言提示下,孩子模仿種子發(fā)芽——長葉——開花——結(jié)果的動(dòng)作,他們學(xué)得非常投入,覺得自己就是一顆顆瓜種,師幼互動(dòng)更加積極融合。

當(dāng)然,一個(gè)成功的繪本教學(xué)活動(dòng),離不開教師的認(rèn)真解讀教材,精心設(shè)計(jì)教案,靈活組織過程,所以,教師需要不斷地反思教學(xué)實(shí)踐,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地閱讀、理解、思考和表達(dá),讓幼兒在閱讀中體驗(yàn)快樂,在閱讀中收獲成長。

蛤蟆種瓜的教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品,把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。

2、幫助幼兒感知童話故事結(jié)構(gòu),嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上,改編故事結(jié)尾,并用語言清楚地表達(dá)出來。

3、幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的.寓意和哲理。

1、圖片4幅、

2、錄音機(jī)、配樂故事磁帶。

3、大西瓜若干。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:你們看,這是什么呀?(一片西瓜地)。

師:對(duì)了,有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)。

二、文學(xué)欣賞。

1、故事《蛤蟆吃西瓜》,出示圖片。

教師有表情地講述故事,講到第二小節(jié)完。

師:蛤蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們來幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?

(幼兒自由想象)。

2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法,我們來聽一聽。(教師講述故事)。

問:蛤蟆和青蛙想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

3、到底怎樣呢?我們?cè)賮砺犚宦牎?聽故事錄音)。

4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?

6、你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

三、音樂游戲。

我們一起來做個(gè)愛勞動(dòng)的、動(dòng)腦筋、會(huì)關(guān)心別人的蛤蟆吧!

(帶頭飾演唱歌曲)。

四、吃西瓜。

蛤蟆你們心里開心嗎?我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。

幼兒自由吃西瓜,結(jié)束活動(dòng)。

在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說、多思考,為發(fā)展幼兒語言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說,去嘗試。

在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

蛤蟆種瓜的教案篇六

教無定法,貴在得法,教師在組織任何一個(gè)繪本活動(dòng)時(shí),要做到“眼中有孩子,心中有目標(biāo)”,也就是說,一定要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法,以利于達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),促進(jìn)孩子的發(fā)展?;顒?dòng)中,我根據(jù)小班孩子直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),采用邊講邊猜的方法,讓幼兒在傾聽、學(xué)說對(duì)話中,大膽猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié)。再是采用角色扮演法,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作,理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程,孩子們扮演一顆顆瓜種,我則扮演太陽和雨滴,在我的.語言提示下,孩子模仿種子發(fā)芽——長葉——開花——結(jié)果的動(dòng)作,他們學(xué)得非常投入,覺得自己就是一顆顆瓜種,師幼互動(dòng)更加積極融合。

當(dāng)然,一個(gè)成功的繪本教學(xué)活動(dòng),離不開教師的認(rèn)真解讀教材,精心設(shè)計(jì)教案,靈活組織過程,所以,教師需要不斷地反思教學(xué)實(shí)踐,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地閱讀、理解、思考和表達(dá),讓幼兒在閱讀中體驗(yàn)快樂,在閱讀中收獲成長。

蛤蟆種瓜的教案篇七

1、愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語表達(dá)能力。

2、知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。

1、掛圖。

2、故事磁帶。

3、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

1、傾聽故事。

――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),請(qǐng)幼兒說出名稱,激發(fā)幼兒的興趣。

――有一只蛤蟆也想種瓜,我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

2、播放故事錄音,請(qǐng)幼兒傾聽。

――結(jié)合掛圖,講述故事第二遍。

――蛤蟆見種子沒有長出來,它是怎么想的,又是怎么做的?

――青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會(huì)長出來?

――蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?

3、討論。

――蛤蟆想的那些方法有用嗎?

――為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事?

附:蛤蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜,他也要種瓜。他剛把種子種在地里,就對(duì)種子喊:“種子,種子,快快長出來吧!”

過了一會(huì)兒,種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊:“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長出來!”種子沒有長出來。

青蛙跑過來,對(duì)蛤蟆說:“你那么大聲地喊,會(huì)嚇壞種子的。種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,慢慢就會(huì)長出來了?!?/p>

到了晚上,蛤蟆又著急了。他說:“種子大概怕黑吧,我給你們講故事、唱歌?!备蝮↑c(diǎn)上蠟燭,給種子講了一個(gè)很長很長的故事,唱了好多好多的歌。

蛤蟆講一會(huì)兒,看一看;唱一會(huì)兒,看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡著了,睡了很久很久。

“蛤蟆,蛤蟆,快起來,快來看你種的瓜?!鼻嗤芙行蚜烁蝮?。蛤蟆往地上一瞧,哇,長出了許多青青的小苗。

青蛙說:“青青的小苗會(huì)慢慢長大,以后會(huì)結(jié)出許多許多瓜?!备蝮〈蛄藗€(gè)呵欠,說:“種瓜真不容易??!”

我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。

蛤蟆種瓜的教案篇八

故事《蛤蟆種瓜》,為我們描繪了一只天真可愛、心急滑稽的蛤蟆,它盼望著種子早日發(fā)芽,結(jié)成一個(gè)大西瓜。語言生動(dòng),富有童趣,如:“種子,種子,快快長出來吧!”、“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長出來吧!”這非常貼近小班幼兒的心理特點(diǎn),所以容易引起孩子的共鳴。畫面內(nèi)容具體形象,適合孩子觀察和表達(dá)。

蛤蟆種瓜的教案篇九

(1)通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。

(2)通過學(xué)說童謠,學(xué)生有初步的節(jié)奏感。

(3)用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(4)在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己,樂于用音樂的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛之情。

(5)樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

(1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

(2)學(xué)習(xí)歌曲,把握歌曲的情緒。

(3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用,吐字的清晰靈巧。

琴、多媒體課件、頭飾

《青蛙最偉大》放松心情,活躍氣氛。

一、組織教學(xué)

1、師生互相問好(略)

二、導(dǎo)入新課

1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?下面我們就來猜一個(gè)小謎語吧。(出示謎語)

生:青蛙

師:青蛙有個(gè)好朋友,外形跟它很相似,你知道它是誰嗎?

生:蟾蜍(也叫癩蛤?。?。

師:青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。

2、欣賞:我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:山東民歌《花蛤蟆》,你們想聽嗎?下面讓我們來聽聽吧。(播放《花蛤蟆》視頻)(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)

想?yún)⒓涌蓻]那么容易,蛤蟆們要考考咱們呢,考過了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

快板:師:小朋友們仔細(xì)聽,老師有問題考考你。想一想,算一算,看誰的反映最靈敏。

一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?(貼一只蛤?。ㄉ穑?/p>

師:小朋友們很聰明,簡(jiǎn)單的問題難不倒你。(對(duì)了)一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿。

過渡:你真棒!回答完全正確,音樂會(huì)的大門打開了,讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。

師接唱,出示課題。

三、學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆

(一)欣賞《數(shù)蛤蟆》,學(xué)習(xí)節(jié)奏。

1、師:孩子們喜歡這首歌嗎?喜歡里面的蛤蟆嗎?蛤蟆是田野里的歌唱家,它們的叫聲長短不同。

2、師用長短不同的聲音模仿蛤蟆叫。

學(xué)習(xí):四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。

3、它們長短不同的叫聲組合在一起,就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏(視頻出示節(jié)奏),哪位孩子來讀一讀。

節(jié)奏學(xué)會(huì)了,我們學(xué)習(xí)旋律就更簡(jiǎn)單了,不信,咱們來試試。

(二)識(shí)譜(出示譜)

1、師唱旋律,生找相同的樂句。

2、教唱:合作唱譜二遍

3、教唱最后一句:53 53 123 21

4、用“呱”模唱

真是一群認(rèn)真可愛的小蛤蟆,咱們用蛤蟆語言表揚(yáng)一下自己吧。

(三)讀詞

1、教讀:全首教一遍

2、教讀:合作讀

3、教讀十六分節(jié)奏

4、襯詞

5、拍手齊讀

(四)唱詞

1、教唱:合作唱二遍

2、跟著范唱小聲齊唱

3、教唱最后一句:撲通撲通......

4、跟著范唱小聲齊唱全曲

5、分不同形式唱:合作唱—————齊唱—————指名唱

6、歌曲表達(dá)的處理:

聽老師范唱,說說跟自己唱的有什么不同。(強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍)

7、放視頻:小聲唱———齊唱

四、創(chuàng)編歌詞,舞蹈。

音樂會(huì)真熱鬧呀,你們知道參加音樂會(huì)的蛤蟆有多少只嗎?我們來數(shù)一數(shù)。

1、唱著數(shù)一只、兩只、三只......許多只。

孩子們課后可以相互問答數(shù)一數(shù),看誰算得又快又準(zhǔn)。

2、創(chuàng)編舞蹈

(1)孩子們,馬上就該我們演出了,快快快...讓我們一起練一練吧。

(2)孩子們,讓我們跳上舞臺(tái),用我們最甜的笑容,最動(dòng)聽的聲音,最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。

演出真精彩,聽...觀眾們送來熱烈的掌聲呢!

五、德育滲透

視頻演示,師介紹:蛤蟆是捉害蟲的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲,一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí),我們應(yīng)該(保護(hù)它們),當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無家可歸時(shí),我們應(yīng)該(保護(hù)它們)。讓我們一起說:保護(hù)青蛙,頂呱呱。保護(hù)環(huán)境,靠大家。

蛤蟆種瓜的教案篇十

1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí)。

2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動(dòng)作)來感受歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感。

3、教育小朋友要從小愛護(hù)小動(dòng)物。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演。

讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。

:環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。

一、開始部分

1、謎語引出-主題"青蛙"。

2、聽音樂做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基本部分

1、問話方式。

2、欣賞、示范、表演、比賽。

3、欣賞青蛙的演變過程。

4、觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育。

結(jié)束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結(jié)束本節(jié)課。

《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)幼兒能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

我教的是第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞,能在音樂活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。

從“猜謎”入手,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,“音樂圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望,還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。

但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時(shí),因?yàn)橛變喝藬?shù)多(62)我害怕他們說不好,而引導(dǎo)得多一點(diǎn),留給幼兒思考的時(shí)間較少,使創(chuàng)作過于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時(shí)語言顯得有些生硬,這是我在教學(xué)中值得注意的方面。

好的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,對(duì)這首歌有好奇心,喜歡唱,在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律,唱得很到位,聲音響亮,并且能在音樂活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己。

蛤蟆種瓜的教案篇十一

《蛤-蟆種瓜》是一節(jié)語言活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在笑聲中領(lǐng)悟道理:種瓜不是容易的事。從這個(gè)活動(dòng)中可以看出,在我們的平時(shí)的.教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該有意識(shí)地去創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。教師可用簡(jiǎn)練、指示性的語言引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面內(nèi)容,大膽地表達(dá)想法。如:晚上,種子還是沒有出來,蛤-蟆著急了,它在為種子做什么呢?教師還可以提出一些開放性的問題,如:蛤-蟆對(duì)著種子哇哇大叫,種子會(huì)出來嗎?為什么?幫助幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),大膽地猜測(cè)和想象。

《綱要》在語言領(lǐng)域指出:要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。在寬松和-諧的語言環(huán)境中,幼兒的心情自然是舒暢愉悅,活動(dòng)氛圍也顯得輕松自在。在《蛤-蟆種瓜》這個(gè)活動(dòng)中,我用詼諧輕松的語調(diào)、幽默夸張的動(dòng)作,引領(lǐng)幼兒邁入故事的情境之中:天真可愛的蛤-蟆想出多種辦法讓種子快快發(fā)芽,如大聲喊、唱歌、講故事、點(diǎn)蠟燭,在癡癡等待中,竟迷迷糊糊地睡了個(gè)長覺,一覺醒來,青青的小苗已破土而出。幼兒在聽聽講講中,覺得故事越來越有趣,越來越好玩,從而吸引他們一直看下去,聽下去。

活動(dòng)中,我根據(jù)小班孩子直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),采用邊講邊猜的方法,讓幼兒在傾聽、學(xué)說對(duì)話中,大膽猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié)。再是采用角色扮演法,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作,理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程,孩子們扮演一顆顆瓜種,我則扮演太陽和雨滴,在我的語言提示下,孩子模仿種子發(fā)芽——長葉——開花——結(jié)果的動(dòng)作,他們學(xué)得非常投入,覺得自己就是一顆顆瓜種,師幼互動(dòng)更加積極融合。

蛤蟆種瓜的教案篇十二

數(shù)蛤?。ù蟀嘁魳坊顒?dòng))

1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí)。

3、教育小朋友要從小愛護(hù)小動(dòng)物。

在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演。

讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。

環(huán)境布置(池塘);青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。

一。開始部分

1謎語引出—主題"青蛙"。

2聽音樂做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。

二基本部分

1問話方式。

2欣賞、示范、表演、比賽。

3欣賞青蛙的演變過程。

4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育。

結(jié)束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結(jié)束本節(jié)課。

蛤蟆種瓜的教案篇十三

3.教育小朋友要從小愛護(hù)小動(dòng)物.

在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演.

讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。

環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件.

1謎語引出-主題"青蛙"。

2聽音樂做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室.

1問話方式.

2欣賞、示范、表演、比賽.

3欣賞青蛙的演變過程.

4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育.

幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結(jié)束本節(jié)課.

蛤蟆種瓜的教案篇十四

1、了解蛤蟆就是青蛙,在音樂活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。

2、能熟練演唱歌曲,并為歌曲簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞。

3、教育幼兒要保護(hù)益蟲。

4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):能有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):小組結(jié)合試創(chuàng)編歌詞。

一張荷塘青蛙跳躍圖片,一個(gè)小兔頭飾和若干青蛙頭飾,歌曲課件和配有相應(yīng)圖畫的歌詞。

1、猜謎引出青蛙(水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱,身穿一件綠衣裳,伸出舌頭把蟲抓。)

2、引導(dǎo)幼兒了解青蛙的習(xí)性和本領(lǐng)后,隨機(jī)教育幼兒保護(hù)像青蛙一樣的益蟲。

1、放課件,欣賞歌曲。

(1)問,你喜歡歌曲中哪一句?

(2)師簡(jiǎn)單介紹這首歌曲。

這是一首四川方言版的民歌,根據(jù)童謠創(chuàng)編。蛤蟆就是青蛙。

2、熟悉歌詞。

(1)結(jié)合歌詞上的圖片,認(rèn)讀歌詞。

(2)讓觀察荷塘青蛙圖引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義?!案蝮〔怀运侥辏蓛好纷铀笏掀?告訴幼兒青蛙說他們把害蟲吃光了,今年又是豐收年!它們得意極了,就在荷塘快活地跳躍玩耍。)

(3)說歌詞拍節(jié)奏。然后學(xué)青蛙說歌詞做動(dòng)作。

3、師邊彈琴邊教幼兒唱歌。

山谷會(huì)唱歌,我們的小朋友更會(huì)唱歌,我們也做個(gè)游戲,請(qǐng)你們做我的回聲,好嗎?

(1)跟唱

(2)接唱

(3)戴頭飾表演唱

(4)用普通話把歌詞改唱一遍。

(1)森林里的小動(dòng)物聽到了我們美妙的歌聲,也想讓我們把它編進(jìn)歌曲里,好嗎?我請(qǐng)來小兔,幫它編一編吧?。ń處熢谝慌砸龑?dǎo)幼兒說出動(dòng)物的特征)

“一只小兔一張嘴,兩只耳朵四條腿,紅紅眼睛短尾巴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛?!?/p>

(2)師幼共同清唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

(3)總結(jié):我們不但可以數(shù)蛤蟆,還有許多動(dòng)物可以數(shù)(小雞、小鴨、小狗、小貓···)請(qǐng)你們回去找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為它編一首兒歌,下節(jié)課我們一起來演唱。

放音樂,做青蛙捉害蟲游戲,活動(dòng)結(jié)束。

蛤蟆種瓜的教案篇十五

1、初步熟悉旋律及歌詞,用對(duì)歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。

2、在問答游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。

3、在學(xué)歌過程中,體驗(yàn)與教師對(duì)歌的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

蛤蟆圖片。

1、幼兒觀察圖片,進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征,在教師的提問引導(dǎo)下,對(duì)歌曲有初步的興趣。

師:小朋友,看這是誰?再仔細(xì)看看,蛤蟆長得什么樣?

師:那老師出幾個(gè)問題,看看你們能不能回答出來。

2、幼兒與教師玩問答游戲,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。

(1)師:一只蛤蟆幾張嘴?(幼兒答:一只蛤蟆一張嘴)

師:接下來我會(huì)提什么問題?

幼兒猜測(cè)問題。

師:幾只眼睛幾條腿?(幼兒答:兩只眼睛四條腿)

還會(huì)有什么問題呢?

幼兒繼續(xù)猜測(cè)。

師:蛤蟆怎樣跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?

教師揭示歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。

(2)在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。(教師完整的提問,幼兒完整的回答)

(3)在教師的提問引導(dǎo)下,明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。

師:蛤蟆是怎樣叫的呢?呱呱,咕兒呱。

幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲:呱呱,咕兒呱。

(4)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行問答游戲。

3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段,再完整地演唱第二段。

教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動(dòng),讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。

4、幼兒用對(duì)歌的形式學(xué)唱歌曲。

(1)、唱著問,幼兒唱著答,練習(xí)對(duì)歌。

(2)、師生跟隨琴聲,練習(xí)問答式對(duì)歌。

5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對(duì)歌。

幼兒兩兩商量,一問一答。

6、與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。

幼兒?jiǎn)?,老師們回答?/p>

活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo):唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動(dòng)作,我的手做湖面,與幼兒互動(dòng),幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí),我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。

當(dāng)我請(qǐng)?jiān)S恩琦上來和我一起對(duì)唱時(shí),他在第4樂句停頓了一下,而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正,第二次當(dāng)我請(qǐng)劉宇軒來演唱時(shí),他同樣也范了相同的錯(cuò)誤,而同伴沒有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機(jī)讓他體會(huì)這種感受。本次活動(dòng)也因此升華了教育的價(jià)值。

蛤蟆種瓜的教案篇十六

數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運(yùn)用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。

3、知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。

視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

一、放錄音,引起幼兒興趣。

提問幼兒:聽一聽是誰在叫?

二、放視頻,請(qǐng)幼兒欣賞。

1、提問幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?

2、教師小結(jié):青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼤?huì)捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼,我們要愛護(hù)它,別傷害它。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

1、出示一只蛤蟆,請(qǐng)幼兒說說蛤蟆的特征。

(1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤???幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。

3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

五、復(fù)習(xí)童謠。

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。

2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?,所以,我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。

六、結(jié)束部分:

放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠:數(shù)蛤蟆

一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。

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