作品賞析是提高文學(xué)鑒賞能力的重要方法，它可以讓人更好地理解和欣賞文學(xué)作品。提高工作效率已成為現(xiàn)代人面臨的一大挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一個(gè)參考和啟發(fā)。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇一
山東桓臺(tái)縣教育體育局教研室張士亮。
什么是創(chuàng)新，人們往談之色變，覺(jué)得那是些高高在上，可望不可及的東西，那是天才的事情，與普通人無(wú)緣，其實(shí)，遠(yuǎn)沒(méi)有那么復(fù)雜，創(chuàng)新不是創(chuàng)造，普通人甚至中下人照常可以創(chuàng)新。
譬如我們教學(xué)，有些優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，課堂效果顯著，總體教學(xué)成績(jī)好，我們非常羨慕這樣的老師，說(shuō)人家聰明，學(xué)生又爭(zhēng)氣，可換了別的班級(jí)的學(xué)生，情況仍然如此，于是又不禁慨嘆，人家真是天才，非我等俗人所能比也。于是只有羨慕的份，認(rèn)準(zhǔn)了自己是個(gè)笨蛋。事實(shí)上，我們大可不必如此自慚淺薄，只要我們懂得了創(chuàng)新的秘密，我們完全可以象他們一樣，甚至超越他們。
那么，什么是創(chuàng)新呢？怎樣創(chuàng)新呢？還是以我們的教學(xué)為例，教學(xué)的目的無(wú)非是讓學(xué)生獲得知識(shí)，獲得能力（這是最基本的也是最根本的），這一點(diǎn)，每一個(gè)老師都能做的到。
好老師和差老師的區(qū)別就在于，在相同的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)能讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和能力，而且又不至于讓學(xué)生感到疲勞和厭煩。如果學(xué)生在這段時(shí)間里不但獲得了足夠的知識(shí)和能力，而且感到這段時(shí)間過(guò)得舒服而快樂(lè)，那我們說(shuō)這位老師的教學(xué)是很有藝術(shù)性的，如果這位老師的教學(xué)方式還有很多不同于常人的地方，那這位老師便富有創(chuàng)新精神了。
《孟子》里說(shuō)：“挾泰山以超北海，語(yǔ)人曰：‘我不能?！钦\(chéng)不能也，為長(zhǎng)者折枝，語(yǔ)人曰‘我不能?！遣粸橐病！眲?chuàng)新不是人們所想象的“挾泰山以超北?！保恰盀殚L(zhǎng)者折枝”，人人可為，關(guān)鍵是你為與不為。有人這時(shí)要問(wèn)，那怎么為，那好，我告訴你。
創(chuàng)新不是一蹴而就的。
一、擁有先進(jìn)的教學(xué)理念。
理念是我們行動(dòng)的指南，先進(jìn)的理念更是教學(xué)創(chuàng)新的保障。“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉東風(fēng)”，站的高，才能看得遠(yuǎn)、想得遠(yuǎn)，才會(huì)超出一般，才會(huì)創(chuàng)新。假如本身的理念是陳舊的，無(wú)論你的教學(xué)基本功多么扎實(shí)，課堂設(shè)計(jì)多么巧妙，你還是走不出傳統(tǒng)的誤區(qū)，又哪里談得上創(chuàng)新呢。理念從哪兒來(lái)，先進(jìn)的教學(xué)理念從哪兒來(lái)，從學(xué)習(xí)中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺(tái)，教學(xué)理念也日新月異，各種各樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模式燦若群星。這一切就在我們身邊，就在我們周?chē)覀冇眯娜リP(guān)注了嗎？用心去感悟了嗎？用實(shí)踐去體驗(yàn)了嗎？坐井觀天的人永遠(yuǎn)只會(huì)閉門(mén)造車(chē)，造老掉了牙的舊車(chē)。
二、創(chuàng)新緣于模仿。
模仿每個(gè)人都會(huì)的，模仿的途徑也層出不窮：聽(tīng)同事、名師的課，是模仿；看授課錄象帶、觀摩各種課件，是模仿；聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，閱讀各種理論書(shū)籍也是模仿。模仿也要講求技巧。有句俗語(yǔ)，向上上人看齊，也許我只能做個(gè)中上人；向中上人看齊，我也許只能做個(gè)下等人。所以模仿的對(duì)象一定要有選擇性，也許不一定是名師，但一定要有值得自己學(xué)習(xí)的地方。能夠有機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)大家、專(zhuān)家的課那最好不過(guò)。模仿眾家然后博采眾家，選擇一條適合自己風(fēng)格的路子，走一走，試一試，看看效果如何。如果效果不好，那說(shuō)明我們模仿的不象，因?yàn)槲覀兡７碌耐莿e人成功的路子，別人成功了，我們卻失敗了，那我們肯定和人家有差距。不斷觀察，不斷反思，不斷改進(jìn)，也許我們就成功了。如果怎么努力，都不見(jiàn)效，那說(shuō)明你選擇的路子根本不適合你，你只好別尋他路，直到找到適合自己的路子，然后沿著這條路子走下去，你把這一步做好了，我敢說(shuō)，你就已經(jīng)不是一個(gè)平庸的'老師了，而且你很可能是一個(gè)不錯(cuò)的老師了。
三、創(chuàng)新還要靠自己。創(chuàng)新的境界有兩種，簡(jiǎn)單的創(chuàng)新就是在堅(jiān)持自己的路子的同時(shí)，借鑒、融合眾家之長(zhǎng)，記住是融合，而不是拼湊，要把別人的東西變成自己的。如果你做到了這一點(diǎn)，你肯定是一名超越一般人優(yōu)秀的老師了。但這不是真正意義上的創(chuàng)新。真正的創(chuàng)新，是在第一種境界的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，多體會(huì)、多總結(jié)，挖掘自己的潛力，慢慢屏棄自己的缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)原有的路子，發(fā)揮自己潛在的優(yōu)勢(shì)，慢慢的忘卻原來(lái)模仿的東西，直到形成一套完全屬于自己的嶄新而完美的新路子，創(chuàng)新也就成功了。這時(shí)，你就是名師了。
你看，創(chuàng)新人人都會(huì)，名師人人都可以做的，關(guān)鍵是你想不想做，有沒(méi)有努力的去做。
作者郵政編碼256400。
通訊地址山東桓臺(tái)縣教育體育局教研室張士亮。
作者郵箱：nanhaizi2765@。
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課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇二
汗水，那本不應(yīng)該揮灑在這片場(chǎng)地上的液體，都成為不應(yīng)該的應(yīng)該事實(shí)。
我想過(guò)很多應(yīng)該，我應(yīng)該有曾經(jīng)花兒般微笑的朋友，應(yīng)該會(huì)灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑，應(yīng)該能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”應(yīng)該......或許不應(yīng)該。
“立正”又是教官的口令，那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一臉?biāo)兰诺哪驹G和似懂非懂的黑色幽默。
抬頭看了看天，那枯燥的行隊(duì)整練中，我唯一能找點(diǎn)新鮮的方式。原來(lái)，我看到的東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默;它們的選擇是否意味什么，象征性還是比喻義?不過(guò)幸好，這里有云，輕盈的云朵，隨風(fēng)起，隨風(fēng)飄，隨風(fēng)散。
設(shè)想的太多，因?yàn)樗季w無(wú)法在緊湊的整練中保留多少。就像一個(gè)青蘋(píng)果很快被吃掉一樣，如果我是當(dāng)時(shí)的帕里斯，在接過(guò)金蘋(píng)果是，會(huì)不會(huì)猶豫選擇，或者，我根本沒(méi)選擇的機(jī)會(huì)，眼前的訓(xùn)練，只能繃緊一根弦。
然眼冒金星，汗流浹背，教官之言如巨雷灌耳;炙熱，沙地，腿腳松軟，兒等之軀如風(fēng)中敗柳;后歸家，已七點(diǎn)，肚中空洞，腳發(fā)松，茶飯床鋪，此生誰(shuí)求?故嘗言彼之軍訓(xùn)苦，而不知軍訓(xùn)之所以苦。不知不覺(jué)聯(lián)想到了古文。呵呵!
很快就起身了，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原來(lái)，有很多東西是可以拋開(kāi)的。
跑回隊(duì)列，整了整帽子，呼口氣，對(duì)自己說(shuō)：最后一天開(kāi)始了。抬頭望天，天空天藍(lán)。這就是我與課堂外的故事------軍訓(xùn)!
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇三
我們這個(gè)社會(huì)提倡的就是創(chuàng)新，無(wú)論是課堂內(nèi)外，創(chuàng)新精神應(yīng)該時(shí)刻弘揚(yáng)。下面是本站小編為您分享的課堂內(nèi)外創(chuàng)新優(yōu)秀作文。
評(píng)語(yǔ)。
希望對(duì)您有幫助!
1.語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚。
2.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象。
3.文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整。
5.文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微。
6.語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
7.大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
8.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
9.以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
10.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
11.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
12.結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
13.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
14.文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
15.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
16.結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
17.文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀愛(ài)讀，不忍釋手。
18.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
19.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
20.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
1.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將…呈現(xiàn)讀者面前。
2.文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
3.作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣。
4.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感。
5.本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
7.小學(xué)生能有這樣的體會(huì)令人刮目相看。
8.對(duì)…的比喻用得妙。
9.運(yùn)用多種感官描寫(xiě)十分仔細(xì)。
10.簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…。
11.語(yǔ)言簡(jiǎn)練規(guī)范開(kāi)篇吸引人。
12.…以…開(kāi)頭較有新意前因后果娓娓道來(lái)。
13.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
14.以景喻情開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭渲染意境。
15.開(kāi)頭直奔主題也是一種寫(xiě)法。
16.開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑。
17.反問(wèn)句開(kāi)頭吸引讀者。
18.開(kāi)頭直奔主題讓人一目了然。
19.開(kāi)頭點(diǎn)題用詞很吸引人。
20.場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;。
1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
3.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
4.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
5.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。
6.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
7.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
8.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
9.主題嚴(yán)肅，思想高尚，
10.中心不夠明確，立意不夠清晰。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇四
我一直以一個(gè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度審視著自然，看著它不斷變化并從中領(lǐng)悟。我想人這一輩子都是個(gè)學(xué)生，而自然，便是課堂。
我喜歡在離家不遠(yuǎn)的一座石橋上看日落。每個(gè)黃昏，夕陽(yáng)以一種沉靜、美好的姿態(tài)下落，我沉溺在它的余暉里面，安靜地呼吸。它象征著一種終結(jié)。無(wú)數(shù)個(gè)日落、無(wú)數(shù)個(gè)黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過(guò)去了，以一種無(wú)聲的方式。我開(kāi)始變得惜時(shí)，因?yàn)闀r(shí)光是看不見(jiàn)的，而夕陽(yáng)是看得見(jiàn)的。每天我坐在石橋上聽(tīng)到河水流動(dòng)的聲音，我想，那就是時(shí)光流走了。是日落讓我懂得惜時(shí)。
我也喜歡草。它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅(jiān)定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會(huì)想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng)造出自己的事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。當(dāng)小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊(yùn)藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無(wú)比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)!
還有螞蟻。一種以團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個(gè)讓人為之震撼的舉動(dòng)!它們用纖細(xì)的觸角彼此溝通，用纖細(xì)的足挪動(dòng)著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動(dòng)的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團(tuán)結(jié)從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中得到體現(xiàn)。這群生動(dòng)的螞蟻，讓我懂得什么是真正的團(tuán)結(jié)。
自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈。
從小，我心里就有一個(gè)夢(mèng)：“讀圣賢書(shū)，做圣賢人?！痹鯓硬欧Q(chēng)得上“圣賢人”呢?思想、品德上做到實(shí)現(xiàn)自我，行為上成就自我。曾經(jīng)有人告訴我：漁樵耕讀，唯有讀書(shū)高!”我心里也堅(jiān)信這句話。夢(mèng)中，我來(lái)到了向往的課堂，多么神圣的地方。教室多么寬敞，到處張貼著激勵(lì)學(xué)子奮發(fā)向?qū)W的標(biāo)語(yǔ)。課前，朗朗的讀書(shū)聲淹沒(méi)了窗外的鳥(niǎo)叫聲。同學(xué)們端坐在教室里靜候老師的到來(lái)，老師拿著一大疊教科書(shū)走進(jìn)教室，同學(xué)們深深地鞠了一個(gè)躬。老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講著，同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实厮蔽@精神食糧，那一雙雙求知若渴的眼睛注視著黑板。老師發(fā)問(wèn)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)大膽地高舉雙手，信心十足。雖然這樣，但教室里的秩序仍然像往常一樣井然有序。老師拿著粉筆在黑板上飛舞著，發(fā)出沙沙的聲音，同學(xué)們手中的筆也隨之飛舞，同樣發(fā)出沙沙的聲音。遇到什么問(wèn)題，同學(xué)們主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，老師很樂(lè)意為他們解答，講了一遍又一遍，直到問(wèn)題解決，同學(xué)們心中的疑惑消除為止。自習(xí)課時(shí)，教室里什么聲音都沒(méi)有，連一根針掉在地上發(fā)出的清脆聲都聽(tīng)得到。窗外的鳥(niǎo)叫聲嘰嘰喳喳，但卻沒(méi)人去理會(huì)，連最小的同學(xué)也不分心。老師安心的離去。
無(wú)論老師在不在，無(wú)論上什么課，課堂上依然秩序井然。夢(mèng)中的課堂，一切都那么美好。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇五
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金榜題名。
云師大附中網(wǎng)截圖。
除了學(xué)習(xí)只有籃球。
理想是拿諾貝爾獎(jiǎng)。
韓啟辰：706分。
排名：云南高考理科（加分）第一名。
畢業(yè)學(xué)校：云師大附中。
高考成績(jī)?yōu)?86分、20分的少數(shù)民族照顧加分，讓韓啟辰同學(xué)以706的總分獲得了云南理科（加分）第一名。這個(gè)有些靦腆的孩子，至今都不清楚微博和qq為何物。為了不辜負(fù)父母的期望，在讀高中的3年里，他的生活只有學(xué)習(xí)和打籃球。
媽媽辦停薪留職。
來(lái)昆照顧他的生活。
昨天下午3點(diǎn)，穿著藍(lán)色t恤，長(zhǎng)得瘦高的韓啟辰一個(gè)人來(lái)到師大附中。初次見(jiàn)面他顯得有些拘謹(jǐn)。雖然考了高分，但從他的言談和表現(xiàn)中看不出任何的興奮。昨天上午11點(diǎn)半左右，省招考院工作人員將他的總分告訴了他的父親，此后父親又將這一消息告訴了他。他說(shuō)：“獲得這個(gè)分?jǐn)?shù)是三年汗水的.回報(bào)，父母為了我付出了很多，最高興的應(yīng)該是他們?！?/p>
韓啟辰同學(xué)是怒族，在怒江州試驗(yàn)中學(xué)讀初中，高中到云師大附中就讀。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)考中考的成績(jī)排在全年級(jí)1000名以后。為了支持他的學(xué)業(yè)，母親在怒江醫(yī)院辦理了停薪留職來(lái)到昆明，在學(xué)校附近租了套房子專(zhuān)門(mén)照顧他的生活。母親一直鼓勵(lì)他說(shuō)：“學(xué)習(xí)會(huì)使人變得強(qiáng)大?！?/p>
為了不讓母親失望，步入高中的他決定認(rèn)真讀書(shū)。高一上學(xué)期的期中測(cè)試，他的成績(jī)一下就躍升至全年級(jí)400多名，高一上學(xué)期期末考時(shí)，成績(jī)排在了全年級(jí)70多名。他說(shuō)：“我媽媽特別偉大，沒(méi)有我媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在就不會(huì)站在這里?！?/p>
給自己的思考時(shí)間。
限定在8分鐘內(nèi)。
兩次考試成績(jī)大幅提升，讓他更加重視學(xué)習(xí)成績(jī)。他說(shuō)：“自從考進(jìn)前100名后，我就珍惜一分一秒，也是從那時(shí)起開(kāi)始自習(xí)?！表n啟辰與其他同學(xué)最大的差別，就是異常重視自主學(xué)習(xí)。從高一下學(xué)期起，他就利用課余時(shí)間在自習(xí)室看書(shū)和做題，而做得最多的就是數(shù)學(xué)題。他認(rèn)為，做數(shù)學(xué)題可以讓自己從不同角度去思考，也讓思維更加縝密，使頭腦更加靈活，有了這樣的狀態(tài)對(duì)任何一科的學(xué)習(xí)都會(huì)不成問(wèn)題。
高二上學(xué)期，他已經(jīng)把高中數(shù)學(xué)全部看完。
為了提高學(xué)習(xí)效率、兼顧各科的學(xué)習(xí)，韓啟辰做題時(shí)給自己思考的時(shí)間限定在8分鐘內(nèi)。如果實(shí)在想不出來(lái)，就先跳過(guò)，事后詢(xún)問(wèn)老師。在3年的學(xué)習(xí)中，他并沒(méi)有什么訣竅，是實(shí)實(shí)在在苦出來(lái)的。每天7點(diǎn)左右起床上課，下課后要么在家，要么在自習(xí)室做題，高一、高二每天晚上12點(diǎn)前睡覺(jué)。高三的大部分時(shí)間里，都要學(xué)習(xí)到凌晨1點(diǎn)。
對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)累了是如何進(jìn)行調(diào)節(jié)的，韓啟辰說(shuō)：“我家租的房子里沒(méi)有電視。學(xué)累了我就利用體育課或下午五六點(diǎn)時(shí)打籃球放松身心。除此之外的時(shí)間基本都用于學(xué)習(xí)?！睆母叨_(kāi)始，他的成績(jī)基本保持在全年級(jí)前五名以?xún)?nèi)。
偶像是愛(ài)因斯坦。
不清楚qq微博為何物。
韓啟辰的理想是清華大學(xué)生物工程專(zhuān)業(yè)。最初產(chǎn)生這一想法是在師大附中后所上的實(shí)驗(yàn)課，他說(shuō)：“因?yàn)槿魏卫碚摱家?jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)”，盡管目前自己接觸到的還僅限于高中的知識(shí)，但他覺(jué)得這是一門(mén)最前沿的學(xué)科，以后應(yīng)該很有前途。
此前，他希望通過(guò)自主招生考試和保送的方式能到清華大學(xué)讀書(shū)，但前兩次努力都沒(méi)有成功。如今取得了706的高分后，他將再次擇清華大學(xué)。
他的偶像是愛(ài)因斯坦，他認(rèn)為愛(ài)因斯坦是自然科學(xué)領(lǐng)域最偉大的科學(xué)家，也是一個(gè)獨(dú)立于政治、軍事之外，專(zhuān)心做研究的科學(xué)家。因此，他希望自己本科畢業(yè)之后能到美國(guó)深造，潛心從事學(xué)術(shù)研究，爭(zhēng)取將來(lái)能夠成為諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。
3年的高中生活，除了打籃球，剩下的時(shí)間便是學(xué)習(xí)。他坦言，自己和同學(xué)接觸并不多，至今也不清楚微博和qq為何物。直到高考結(jié)束后，才從同學(xué)那里知道qq和微博大概是干什么用的。
韓啟辰說(shuō)：“假期我要找大學(xué)的生物和化學(xué)課本來(lái)看，為將來(lái)大學(xué)的課程做準(zhǔn)備?！?/p>
程權(quán)郭濤濤。
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課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇六
“生活就是課堂”，這話真不假啊!每年一次的“野炊”(雖是家政課，但在我們的眼里就是開(kāi)心的野火)。即鍛煉我們的生活能力，也讓我們緊張的學(xué)習(xí)生活得以放松。
即使是去“野炊”，我們的樣子是像去勝景之地觀光，什么walkman啊，手機(jī)啊，psp啊……插在口袋里，耳朵上塞著耳機(jī)，坐在大巴車(chē)上晃晃悠悠向目的地進(jìn)發(fā)，真是“瀟灑走一回”啊!
規(guī)矩自然不用多說(shuō)，九點(diǎn)鐘時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)基地，便直接開(kāi)始我們的第一項(xiàng)活動(dòng)——做菜，其實(shí)燒菜也是有一定難度的，平時(shí)看爸媽燒得如此輕松，今天自己親自上廚可要小心翼翼了。加調(diào)味品的量是要嚴(yán)加扣緊，不然味道就會(huì)差遠(yuǎn)了。我們一小組5人，我做的是肉末海參。先放2調(diào)羹老酒，1勺醬油，3勺味精，半勺白糖，與海參一起攪拌。然后放在桌上不動(dòng)，讓海參浸在調(diào)味品里面。等到前兩人燒完時(shí)，才輪到我。
先把肉末燒熟，把浸過(guò)的海參連同調(diào)味品一起倒進(jìn)鍋內(nèi)，翻炒后，再放進(jìn)胡蘿卜，蔥等佐料。這樣，肉末海參就做好了。我們組的其他人也沒(méi)有什么特色，大部分人都是青椒炒肉，煩不甚煩哪!至于其他組就較豐富了，什么桂花年糕啊，雞蛋饅頭啊……聽(tīng)到名字就覺(jué)得挺有意思的。
五班六班的排場(chǎng)就更大了，六班有一組直接把燒烤架帶過(guò)來(lái)，烤羊肉串，還放在那里叫賣(mài)，真叫我徹底無(wú)語(yǔ)了。后來(lái)政教處主任讓他們馬上叫停。五班還更有特色，煎什么餅，里面夾進(jìn)很多佐料，外面涂上番茄醬，類(lèi)似于西餐。還有居然讓咖喱飯也登臺(tái)亮相了。相比之下我覺(jué)得我們班都有些冷清了，但我班如果是中考的話，肯定得分很高，因?yàn)槲覀冏龅目墒钦诘牟税?
一次開(kāi)心的野炊，我們的眼睛飽了，肚子也飽了。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇七
參數(shù):。
創(chuàng)新需要不同思維的能力。
創(chuàng)新精神要從小培養(yǎng)。
我們應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)新，而不是抑制創(chuàng)新。
經(jīng)濟(jì)體制改革是一項(xiàng)創(chuàng)新。
創(chuàng)新是藝術(shù)創(chuàng)作的生命。
每個(gè)人都有創(chuàng)新的潛力。
創(chuàng)新不能完全拋棄傳統(tǒng)。
企業(yè)只有不斷創(chuàng)新，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
創(chuàng)新有時(shí)候是在前人基礎(chǔ)上的一小步。
創(chuàng)新要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。
名言:。
我們職業(yè)生涯中最需要的是創(chuàng)意人才。-鄒韜奮。
真正有才華的人會(huì)找到自己的路。-歌德。
我創(chuàng)造，所以我活著。-羅曼·羅蘭。
與需要?jiǎng)?chuàng)造的相比，已經(jīng)創(chuàng)造的是微不足道的。-雨果。
發(fā)展生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)體制改革是必由之路。-xxx。
哪里都是創(chuàng)造的地方，每天都是創(chuàng)造的時(shí)間，每個(gè)人都是有創(chuàng)造力的人。——陶行知。
生命不是拼湊出來(lái)的，而是創(chuàng)造出來(lái)的，無(wú)數(shù)活著的人都在創(chuàng)造?！斞?。
一切的完美都來(lái)自于適當(dāng)?shù)母母铩?巴爾扎克。
人的生命是創(chuàng)造。高爾基。
幸福在于創(chuàng)造新的生活。奧斯特洛夫斯基。
天才工作，天才創(chuàng)造。-舒曼。
保守派，他們不能用健康的腳走路。-羅斯福。
貧窮改變，改變才有意義。——《周易·系辭下》。
創(chuàng)新是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利。-邁克爾·喬丹。
如果企業(yè)不能不斷創(chuàng)新進(jìn)步，一年后就可能不復(fù)存在。-比爾·蓋茨。
要么創(chuàng)新，要么死亡。-托夫勒。
快樂(lè)的名字是創(chuàng)造。-希斯。
當(dāng)新事物發(fā)生得太突然時(shí)，必然會(huì)遇到很大的阻力。因此，改革應(yīng)該非常謹(jǐn)慎地進(jìn)行。培根。
創(chuàng)新包含著萬(wàn)物的萌發(fā)，孕育著生命和思想，就像樹(shù)的花朵和果實(shí)。-莫泊桑。
真正的天才從不遵循普通人的思維方式。-司湯達(dá)。
每一種藝術(shù)都是一個(gè)棋盤(pán)，要深入研究才能找到新的棋局。-列夫·托爾斯泰。
獨(dú)創(chuàng)性是天才的基本特征。-康德。
有了人，后代就活過(guò)來(lái)了，成家就現(xiàn)實(shí)了?！S庭堅(jiān)。
典型論點(diǎn):。
金山詞霸的創(chuàng)新之路。
-創(chuàng)新是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
金山公司總裁雷軍表示，作為信息化的基礎(chǔ)，通用軟件將迎來(lái)一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇的多元化發(fā)展時(shí)期。金山公司將保持核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷創(chuàng)新發(fā)展，不斷突破自我，為中國(guó)信息化發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
國(guó)家乒乓球運(yùn)動(dòng)員王皓的創(chuàng)新“秘訣”
——?jiǎng)?chuàng)新必須抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
王皓的正手并不是特別好，主要靠反手，但當(dāng)時(shí)反手特點(diǎn)并不明顯。原來(lái)他總是輕輕一碰，過(guò)去也沒(méi)什么素質(zhì)，總是被對(duì)方?jīng)_。
所以教練讓王皓在臺(tái)灣試?yán)?，看看效果如何。王皓試著看有沒(méi)有戲，拉的感覺(jué)特別好，球質(zhì)量高。比賽中確實(shí)需要用到，好壞誰(shuí)也說(shuō)不清。最后真的覺(jué)得拉和搓有矛盾的時(shí)候就決定拉了。王皓可以在剛開(kāi)始練的時(shí)候用。他的反手能力很強(qiáng)。與中途出家的馬林、郭亮不同，他的反手從練習(xí)開(kāi)始就是橫拍，覺(jué)得熟悉就可以用。
埃及公開(kāi)賽一打，幾個(gè)外國(guó)選手不習(xí)慣。王皓側(cè)身把球拉了過(guò)去。他們總是試圖側(cè)身，經(jīng)常被球擊中腹部。那場(chǎng)比賽之后，王皓的信心立刻上來(lái)了。蔻馳·吳靖平說(shuō)，2003年，他主要練習(xí)王皓在對(duì)手回球后反手拉下一板的連接球。作為一個(gè)整體技術(shù)，作為一個(gè)特殊的環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)，這也是對(duì)直交技術(shù)的突破。王皓突破了這個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)技術(shù)變得更加扎實(shí)。
萊特兄弟不迷信書(shū)籍。
——?jiǎng)?chuàng)新必須敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。
1899年6月初，維爾伯·萊特和奧維爾·萊特開(kāi)始閱讀并鉆研航空和飛行方面的書(shū)籍。1903年12月17日，在美國(guó)北卡羅來(lái)納州的小鷹號(hào)上，他們建造了人類(lèi)第一架載人動(dòng)力飛機(jī)，試飛成功。在短短四年多的時(shí)間里，他們實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)幾千年的飛翔夢(mèng)想，開(kāi)啟了一個(gè)新時(shí)代。
在反復(fù)的滑翔測(cè)試中，萊特兄弟發(fā)現(xiàn)壓力中心向側(cè)面傾斜——彎曲機(jī)翼的壓力中心并不總是像平機(jī)翼的壓力中心一樣向一個(gè)方向移動(dòng)。這一重大發(fā)現(xiàn)與許多科學(xué)書(shū)籍的論點(diǎn)背道而馳——科學(xué)家獲得的許多關(guān)于機(jī)翼上大氣壓力的數(shù)據(jù)都是不正確的！1901年下半年，萊特兄弟建造了世界上第一個(gè)風(fēng)洞來(lái)精確測(cè)試模型機(jī)翼。在兩個(gè)多月的時(shí)間里，他們利用風(fēng)洞進(jìn)行了200多次各種類(lèi)型的機(jī)翼表面試驗(yàn)，獲得了一整套科學(xué)數(shù)據(jù)，據(jù)此設(shè)計(jì)了飛機(jī)。
萊特兄弟不迷信書(shū)籍，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，這是創(chuàng)新所必需的可貴品質(zhì)。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇八
1、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。
2、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
3、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
4、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
5、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
6、事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
7、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
8、環(huán)境描寫(xiě)客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的.性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
9、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
10、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
11、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
12、詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
13、內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
14、與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。
15、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
16、觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
17、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
18、主題嚴(yán)肅，思想高尚，
19、中心不夠明確，立意不夠清晰。
20。主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇九
認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以教學(xué)為中心，不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，探索高效課堂。進(jìn)一步加強(qiáng)我校與家長(zhǎng)的溝通，提高我校的教學(xué)質(zhì)量、管理水平和社會(huì)影響力。
二、活動(dòng)的目的。
1.加強(qiáng)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園和課堂，了解課程改革的趨勢(shì)，觀察孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地配合學(xué)校教育。2.利用“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”這一載體，可以傳播新課程理念，展現(xiàn)師生風(fēng)采，展示我校辦學(xué)55年來(lái)，特別是遷入新校區(qū)，實(shí)行全寄宿制封閉式管理以來(lái)取得的豐碩成果。
3.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性，吸收家長(zhǎng)合理化建議，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作，提高我校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。
三.活動(dòng)安排。
1.時(shí)間:3月20日(周六)-3月24日(周五)。
2.邀請(qǐng)對(duì)象:各年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)。
3.聽(tīng)力要求:。
(1)每班邀請(qǐng)的家長(zhǎng)人數(shù)不得少于12名。
(2)每班上課的家長(zhǎng)總數(shù)不少于20人。
(3)每節(jié)課盡量邀請(qǐng)家長(zhǎng)上課。
(4)上課的家長(zhǎng)應(yīng)填寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)估表。
3.程序:。
(1)上課家長(zhǎng)報(bào)到，領(lǐng)取學(xué)校宣傳資料和《家長(zhǎng)進(jìn)教室評(píng)價(jià)表》。匯報(bào)地點(diǎn):一樓會(huì)議室；負(fù)責(zé)人:。
(2)家長(zhǎng)去教室觀察教學(xué)。
(3)聽(tīng)完課，將評(píng)估表提交到一樓接待處。
四.各部門(mén)的職責(zé)。
1、科教司:。
(1)做好家長(zhǎng)接待工作。
(2)做好教學(xué)督導(dǎo)工作，檢查客人出勤情況，分析匯總學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表，并將結(jié)果上報(bào)主管校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、秘書(shū)。
(3)做好展板的宣傳工作。
2.政治和教育辦公室:。
(1)保持校園的整潔和安全。
(2)做好學(xué)生文明禮儀教育。
3.總務(wù)室:。
(1)為每個(gè)班級(jí)提供凳子。
(2)做好清潔衛(wèi)生工作。
(3)做好食堂的相關(guān)準(zhǔn)備。
4.每個(gè)年級(jí)組。
(1)召開(kāi)班長(zhǎng)會(huì)議，做好相關(guān)安排和禮儀教育。
(2)督促各辦公室搞好環(huán)境衛(wèi)生，開(kāi)展辦公室文化建設(shè)。
(3)協(xié)助科教處做好接待家長(zhǎng)和看望家長(zhǎng)的工作。
5.校辦。
做好宣傳活動(dòng)。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）活動(dòng)注意事項(xiàng)。
1、教研組開(kāi)展集體備課，向?qū)W生家長(zhǎng)展示我校的最佳風(fēng)采。
2.建議員工在活動(dòng)中佩戴工裝。
3.所有教師必須使用工作語(yǔ)言，不在校園吸煙，積極熱情地接待家長(zhǎng)。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇十
（一）。
偶遇一家面包店。
店面門(mén)口，一個(gè)褪了漆的箱子倚在陳舊的木門(mén)框上，陽(yáng)光灑下來(lái)，留下一行斑駁的影子。輕推木門(mén)，滿(mǎn)目原始森林的顏色，木色的書(shū)架配著幽暗的光，這幽暗的光仿佛能照亮每一行字中的每一種心境；書(shū)架中夾著面包展柜，柔和的泥黃色的光，如同秋日暖陽(yáng)撫弄秋葉，輕輕地蓋在長(zhǎng)條的面包上。
人，散落在面包店的各個(gè)角落里。青年輕敲鍵盤(pán)，微暗的屏幕映照出一張若有所思的臉；老者捻著一支精致的放大鏡，厚厚的鏡片透著深邃的目光；情侶依偎在墻角的燈光下，擁書(shū)而眠。
我宛若一個(gè)迷路的孩子，站在他們面前。
這里不需要刻意的粉飾，只有木質(zhì)的'地板與木色的燈光。這里沒(méi)有抒情小調(diào)縈繞耳畔，那會(huì)驚擾食客與美食，隔斷讀者與作家的思想交流。
是怎樣一位店主？沉入摩天大廈，在飛奔的城市交響曲中注上一個(gè)延音記號(hào)，抑或是一個(gè)休止符。
無(wú)紛繁刺眼，無(wú)喧囂亂耳，無(wú)繁雜勞形。不隨波逐流，不人云亦云。
我驚嘆于這位店主的深沉與智慧。
（二）。
從未覺(jué)得它有多起眼。
它是一棵黃桷樹(shù)，像是個(gè)任性的孩子，立在人行道中，“參天的”枝丫與幾十層的水泥大廈相比，實(shí)在相形見(jiàn)絀。
每一個(gè)清晨，我都會(huì)邁著和昨日同樣的步伐，踏著和昨日一樣的路徑，向?qū)W校走去；每一個(gè)清晨，我總是茫然走過(guò)好幾個(gè)街口才恍然大悟，原來(lái)剛剛又經(jīng)過(guò)了那棵樹(shù)。
但總有人會(huì)愛(ài)上樹(shù)的輪回。
早春，那棵黃桷樹(shù)上還不斷有枯葉盤(pán)旋著落下。放學(xué)了，我又不知不覺(jué)走向它。忽見(jiàn)一席枯黃間，一對(duì)新人幸福地依偎著，一位胖乎乎的攝影師正擺弄著相機(jī)。
竟有人會(huì)在這兒拍婚紗照！
走近一看，不禁眼前一亮：滿(mǎn)地金黃恰似天然的地毯，澄澄然炫亮著雙眼；作為背景的黃桷樹(shù)，虬龍般的軀干盡管略顯老態(tài)，但卻伸著好些細(xì)密的枝丫，滿(mǎn)載著沉甸甸的芽苞和早春的訊息。
一些人也停下腳步，像我一樣欣賞著這棵平日里早已被忘卻的生命，如今卻凝成了一幅愛(ài)與美的畫(huà)面。
不管社會(huì)玉石雜糅、白云蒼狗，不管世相覆燾千容、變幻莫測(cè)。
獨(dú)具慧眼，明察秋毫，洞悉人生。我渴望的美，本身就平凡熟悉，卻又些許微妙，觸動(dòng)心靈。
我驚嘆于攝影師的眼光，以及那對(duì)新人富裕的心靈。
（三）。
蝸牛爬得很慢，卻能賞到別人眼中一閃而過(guò)的美景。
生活總要有些蝸牛般的情致，腳下的路，慢慢走，在思想的天空中體悟渺小與偉大。
這樣，才不枉世間這一趟美好的旅行。
點(diǎn)評(píng)。
正如廣告詞里所講的那樣：“人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情?！北疚淖髡哂妙H具靈性與意蘊(yùn)的文字向我們展現(xiàn)了其放慢腳步、感受生活的種種心境（見(jiàn)文中畫(huà)線處的句子）。在作者看來(lái)，如果一個(gè)人注意調(diào)適自我，多一點(diǎn)對(duì)精神的追求，并多一份閑云野鶴的心態(tài)，少一點(diǎn)塵世的俗累，那么就可以從容地欣賞沿途的景色，從而“不枉世間這一趟美好的旅行”。文章語(yǔ)言?xún)?nèi)斂含蓄，主題耐人尋味。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇十一
百草園，是鄉(xiāng)下姥姥家，后外面的園子。
里面除了百草，還有花，還有菜，還有魚(yú)。
園里到處都是草，草里還加雜著些許小花。一種不知名的小花，絲絲縷縷點(diǎn)綴在古樹(shù)下面。油菜花倒有很多，金燦燦的，開(kāi)出一大片。有時(shí)，一只蝴蝶飛過(guò)，那素凈的白色在綠草中非常顯眼，真是“百綠叢中一點(diǎn)白”。
泥墻根上，橫著一排花，它們可都是姥爺?shù)男难?。姥爺?ài)花，這些經(jīng)過(guò)精心伺弄的花，開(kāi)的分外燦爛，紅的、黃的、粉的。
剛進(jìn)園的時(shí)候，還能看到門(mén)邊的兩棵迎春。開(kāi)的真漂亮！每想到這里，都會(huì)忍不住地折下幾枝子，插在屋中的小花瓶里，再在底下放個(gè)小佛像，相映成趣。好像是佛印在菩提樹(shù)下參禪。
園右邊有一塊正方菜地，里面種著許多我愛(ài)吃的菜。邊上的葡萄架上，爬滿(mǎn)了葡萄藤。想想那成熟時(shí)又紅又紫的葡萄，口水都要流下來(lái)了。
古樹(shù)下的陰涼處，是兩個(gè)大的魚(yú)缸。魚(yú)缸里全是美麗的金魚(yú)。大大的眼泡，火紅的尾巴，金色的鱗片，漂亮極了。而對(duì)于金魚(yú)，我有種忘不了的愧疚。
那時(shí)三四歲吧，記得自己當(dāng)時(shí)剛吃過(guò)早飯，穿一條小花裙，就跑到園里玩?？吹礁桌锏聂~(yú)，想想姥姥還沒(méi)給它們喂食，就跑進(jìn)廚房拿了一包胡椒粉，像魚(yú)食一樣的粉狀物體，一股腦撒進(jìn)缸里。后來(lái)的一段，只記得姥爺和一個(gè)陌生大叔蹲在魚(yú)缸旁，快速的換了水，金魚(yú)瘋狂的游著，大概是被辣的吧?？烧鏇](méi)想到會(huì)是這樣。姥爺?shù)聂~(yú)被我整得只活下來(lái)兩條，死魚(yú)安葬在花盆的泥土里。當(dāng)時(shí)不知道它們被我整死了，還呆呆地在那站著。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我就被接回城市里去了。那些快樂(lè)的日子，一晃就真的再也回不去了。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇十二
（一）。
偶遇一家面包店。
店面門(mén)口，一個(gè)褪了漆的箱子倚在陳舊的木門(mén)框上，陽(yáng)光灑下來(lái)，留下一行斑駁的影子。輕推木門(mén)，滿(mǎn)目原始森林的顏色，木色的書(shū)架配著幽暗的光，這幽暗的光仿佛能照亮每一行字中的每一種心境；書(shū)架中夾著面包展柜，柔和的泥黃色的光，如同秋日暖陽(yáng)撫弄秋葉，輕輕地蓋在長(zhǎng)條的面包上。
人，散落在面包店的各個(gè)角落里。青年輕敲鍵盤(pán)，微暗的屏幕映照出一張若有所思的臉；老者捻著一支精致的放大鏡，厚厚的鏡片透著深邃的目光；情侶依偎在墻角的燈光下，擁書(shū)而眠。
我宛若一個(gè)迷路的孩子，站在他們面前。
這里不需要刻意的粉飾，只有木質(zhì)的'地板與木色的燈光。這里沒(méi)有抒情小調(diào)縈繞耳畔，那會(huì)驚擾食客與美食，隔斷讀者與作家的思想交流。
是怎樣一位店主？沉入摩天大廈，在飛奔的城市交響曲中注上一個(gè)延音記號(hào)，抑或是一個(gè)休止符。
無(wú)紛繁刺眼，無(wú)喧囂亂耳，無(wú)繁雜勞形。不隨波逐流，不人云亦云。
我驚嘆于這位店主的深沉與智慧。
（二）。
從未覺(jué)得它有多起眼。
它是一棵黃桷樹(shù)，像是個(gè)任性的孩子，立在人行道中，“參天的”枝丫與幾十層的水泥大廈相比，實(shí)在相形見(jiàn)絀。
每一個(gè)清晨，我都會(huì)邁著和昨日同樣的步伐，踏著和昨日一樣的路徑，向?qū)W校走去；每一個(gè)清晨，我總是茫然走過(guò)好幾個(gè)街口才恍然大悟，原來(lái)剛剛又經(jīng)過(guò)了那棵樹(shù)。
但總有人會(huì)愛(ài)上樹(shù)的輪回。
早春，那棵黃桷樹(shù)上還不斷有枯葉盤(pán)旋著落下。放學(xué)了，我又不知不覺(jué)走向它。忽見(jiàn)一席枯黃間，一對(duì)新人幸福地依偎著，一位胖乎乎的攝影師正擺弄著相機(jī)。
竟有人會(huì)在這兒拍婚紗照！
走近一看，不禁眼前一亮：滿(mǎn)地金黃恰似天然的地毯，澄澄然炫亮著雙眼；作為背景的黃桷樹(shù)，虬龍般的軀干盡管略顯老態(tài)，但卻伸著好些細(xì)密的枝丫，滿(mǎn)載著沉甸甸的芽苞和早春的訊息。
一些人也停下腳步，像我一樣欣賞著這棵平日里早已被忘卻的生命，如今卻凝成了一幅愛(ài)與美的畫(huà)面。
不管社會(huì)玉石雜糅、白云蒼狗，不管世相覆燾千容、變幻莫測(cè)。
獨(dú)具慧眼，明察秋毫，洞悉人生。我渴望的美，本身就平凡熟悉，卻又些許微妙，觸動(dòng)心靈。
我驚嘆于攝影師的眼光，以及那對(duì)新人富裕的心靈。
（三）。
蝸牛爬得很慢，卻能賞到別人眼中一閃而過(guò)的美景。
生活總要有些蝸牛般的情致，腳下的路，慢慢走，在思想的天空中體悟渺小與偉大。
這樣，才不枉世間這一趟美好的旅行。
點(diǎn)評(píng)。
正如廣告詞里所講的那樣：“人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情?！北疚淖髡哂妙H具靈性與意蘊(yùn)的文字向我們展現(xiàn)了其放慢腳步、感受生活的種種心境（見(jiàn)文中畫(huà)線處的句子）。在作者看來(lái)，如果一個(gè)人注意調(diào)適自我，多一點(diǎn)對(duì)精神的追求，并多一份閑云野鶴的心態(tài)，少一點(diǎn)塵世的俗累，那么就可以從容地欣賞沿途的景色，從而“不枉世間這一趟美好的旅行”。文章語(yǔ)言?xún)?nèi)斂含蓄，主題耐人尋味。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇十三
老師傳播知識(shí)，正如太陽(yáng)釋放能量；學(xué)生接受教育，正如西瓜沐浴陽(yáng)光。
就拿一堂課來(lái)說(shuō)吧，時(shí)光凝固的一瞬間，半數(shù)同學(xué)或以桌代枕，或以臂代枕，在寶貴的課堂上會(huì)周公。也有同學(xué)沒(méi)有“休眠”，卻在和別的同學(xué)竊竊私語(yǔ)，沉浸在自己的小世界里。還有的同學(xué)（包括我）既不打盹，也不嘮嗑，只是坐著，目光呆滯，如同一尊精致的雕像。人在課堂，思緒早已飛向了不知什么地方。而那種真正能做到思路跟著老師走，認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生。往往能在考試中爭(zhēng)取一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī)。
時(shí)間很寶貴，尤其是在家中，沒(méi)有老師的監(jiān)督，就只要靠自覺(jué)了。詩(shī)云“十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。”這是需要非凡的執(zhí)著和定力。成功需要執(zhí)著的追求，堅(jiān)定的信念，和不怕苦的精神。有一句名言說(shuō)得好：“如果你想出人頭地，你要耐得住寂寞，因?yàn)槌晒Φ妮x煌就隱藏在寂寞的背后”。我并不是能耐得住寂寞的人，相反，我最害怕的就是孤獨(dú)。然而，一分耕耘一分收獲?？荚嚽?，還是不得不克服寂寞感，努力的把參考書(shū)啊，復(fù)習(xí)資料啊上面的能量“光合作用”轉(zhuǎn)化為能量，儲(chǔ)存在腦子里。為了結(jié)出佳果，耐得住寂寞，很重要。
老師為我們講課，他不是只為某一個(gè)人講的，老師是針對(duì)我們每一個(gè)人的。之所以成績(jī)不同，是因?yàn)槲覀儗?duì)待來(lái)自老師的陽(yáng)光的態(tài)度不同。學(xué)習(xí)不能怕吃苦，我們同在陽(yáng)光下，應(yīng)拿出堅(jiān)韌的態(tài)度，耐得住寂寞的精神，充分吸收光和熱，結(jié)出香甜的果實(shí)。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇十四
朋友常問(wèn)我：“你為什么喜歡看《課堂內(nèi)外》呢?”
喜歡《課堂內(nèi)外》，需要理由嗎?
若干年前依次不經(jīng)意的翻閱，促成了我與《課堂內(nèi)外》的零距離接觸，她一步步地走進(jìn)了我的世界，我一字一句地咀嚼她。開(kāi)始是粗讀，既而是精讀，最后是品讀。最初我是每期必買(mǎi)，后來(lái)我是每年必訂，一訂就是好幾年，媽媽總是大力支持我看《課堂內(nèi)外》，因?yàn)樗r(shí)候也是個(gè)“小書(shū)迷”，并且是《課堂內(nèi)外》的忠實(shí)讀者，我家最早一期的《課堂內(nèi)外》還是1981年12月號(hào)的'呢!如果說(shuō)她影響了幾代讀者，這話一點(diǎn)也不假。
隨著年齡的增長(zhǎng)，課業(yè)一天天加重，我讀書(shū)的興趣不再，激情也消失了，《課堂內(nèi)外》便漸漸淡出了我的書(shū)架。
有一次，媽媽到郵局給我訂《文摘報(bào)》，她第一眼就看到了雜志架上的《課堂內(nèi)外》，頓時(shí)愛(ài)不釋手，于是，她把訂《文摘報(bào)》的錢(qián)拿來(lái)訂了的《課堂內(nèi)外》。當(dāng)她回到家把這個(gè)消息告訴我時(shí)，我高興得一跳老高。晚上，我打開(kāi)書(shū)架，以前的《課堂內(nèi)外》靜靜地躺在里面，我輕輕地?fù)崮χ姆饷妫环N說(shuō)不出的感覺(jué)突然涌上心頭，翻開(kāi)書(shū)，往日熟悉的情景有浮現(xiàn)在我眼前。
有了《課堂內(nèi)外》，我不再感到了孤獨(dú)，不光如此，我的朋友們也漸漸喜歡上了他。每個(gè)月的月初，他們都會(huì)焦急地問(wèn)我：“收到《課堂內(nèi)外》了嗎?”
每當(dāng)看到《課堂內(nèi)外》在同學(xué)們手中傳閱時(shí)，我的心里就樂(lè)開(kāi)了花，我的心愿，就是讓更多的同學(xué)看到《課堂內(nèi)外》!
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇十五
《課堂內(nèi)外》帶給我無(wú)限的快樂(lè)。它使我明白什么是課內(nèi)知識(shí)，什么是課外知識(shí)；使我明白什么是學(xué)習(xí)，什么是生活；更重要的是它使我明白什么是人生。它為我的生活增添無(wú)限的快樂(lè)。
以前我一太喜歡看書(shū)，自從它的出現(xiàn)，使我慢慢的對(duì)書(shū)有了改變。使我懂得珍惜平時(shí)不該浪費(fèi)的每一分每一秒，學(xué)到更多的知識(shí)。它擴(kuò)展了我的知識(shí)面，使我不再成為“井底之蛙”，勇往直前飛向藍(lán)天，成為一只在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天中飛翔的小鳥(niǎo)。它使我重新樹(shù)立自尊心，以前同學(xué)談?wù)撜n外知識(shí)時(shí)，我卻只能呆呆地坐在一邊，眼睜睜地看著別人說(shuō)我是“井底之蛙”。自從讀了《課堂內(nèi)外》后，我再也不像以前那樣呆坐在一邊，我會(huì)主動(dòng)問(wèn)他們一起問(wèn)題，當(dāng)別人不知道時(shí)，我卻口齒伶俐地向他們講說(shuō)時(shí)，我心中有說(shuō)不出的快樂(lè)。
《課堂內(nèi)外》的內(nèi)容十分符合我們中學(xué)生。有初中數(shù)學(xué)演算，語(yǔ)文開(kāi)心競(jìng)場(chǎng)……其中給我印象最深的是一篇文章。它的題目是《善于人生》，它的第一段使我到現(xiàn)在也忘不了：如果人生是一本書(shū)，那么擁有青春的日子便是書(shū)中最美的彩頁(yè)；如果說(shuō)人生是一部電視劇，那么擁有青春的日子是劇中最精彩的一個(gè)片段……其它方面的比如說(shuō)：語(yǔ)文開(kāi)心競(jìng)場(chǎng)有一些使人捧腹大笑的腦筋急轉(zhuǎn)彎，課本上學(xué)過(guò)的名人名言，作者簡(jiǎn)介。它使我的語(yǔ)文知識(shí)面擴(kuò)大了很多，為我的`學(xué)習(xí)畫(huà)上一筆五彩的畫(huà)面。
快樂(lè)大本營(yíng)中更是笑料百出。其實(shí)每個(gè)人都是喜歡笑的，喜歡擁有笑聲的日子。讀了《快樂(lè)大本營(yíng)》使我的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，它驅(qū)除了我的學(xué)習(xí)的勞累，為我第二天的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，使我感到無(wú)限的快樂(lè)。
《課堂內(nèi)外》一本值得我們中學(xué)生觀看的書(shū)，它是你生活上的一個(gè)無(wú)聲無(wú)影的知心朋友；是你學(xué)習(xí)上的一個(gè)無(wú)聲無(wú)影的好老師。它為我的學(xué)習(xí)與生活添上了一片勃勃的生機(jī)。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇十六
每一個(gè)人必須擁有一種精神，那種精神就是創(chuàng)新精神，創(chuàng)新產(chǎn)生了不少奇跡。
我國(guó)著名的鐵路工程師——詹天佑，當(dāng)時(shí)，他正在修建我國(guó)著名的鐵路：“京張鐵路”，這是我們中國(guó)第一條用本國(guó)工程師修建的鐵路，在開(kāi)始修建之前，有許許多多的帝國(guó)主義者認(rèn)為，這樣艱苦而又巨大的工程，連外國(guó)著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人嘛，是無(wú)論如何也完成不了的;但是奇跡發(fā)生了，詹天佑靠著他們的創(chuàng)新精神，完成了連外國(guó)工程師都不敢嘗試的工程。
還有，我國(guó)當(dāng)代畢升——王選院士，他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人，他從開(kāi)始發(fā)明激光照排系統(tǒng)，1985至，一共獲得十來(lái)余獎(jiǎng)項(xiàng)，王選院士根據(jù)畢升最原始的“漢字印刷術(shù)”，試過(guò)百余種光線，經(jīng)過(guò)上百次，上千次試驗(yàn)，最后升級(jí)到激光照排技術(shù)，他是中國(guó)科學(xué)史上的偉大的奇跡，因創(chuàng)新而出現(xiàn)的奇跡。
創(chuàng)新，你讓人類(lèi)的明天更美好，更光輝，更加燦爛，創(chuàng)新永在人間!
【例文二】。
現(xiàn)在的學(xué)校寫(xiě)作文要同學(xué)們創(chuàng)新，是的，懂得創(chuàng)新是一件好事，現(xiàn)在的社會(huì)的的確確需要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)檫@樣，社會(huì)才能有進(jìn)步嘛!
可是，有的學(xué)校嘴上說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)新，但給同學(xué)們出的作文題目卻是老得不能再老了。比如說(shuō)，給初一的學(xué)生出個(gè)題目叫《我最好的朋友》，要求是要?jiǎng)?chuàng)新，語(yǔ)言生動(dòng)，字?jǐn)?shù)在600字左右，等等。這么老套的題目怎樣創(chuàng)新呢，不按要求做就得不到高分，叫我們中學(xué)生是啞巴吃黃連――有苦說(shuō)不出呀，咳!
【例文三】。
恩格斯說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)的歷史，便是部創(chuàng)造史?！?/p>
創(chuàng)新是歷史前進(jìn)的動(dòng)力，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心和標(biāo)志。人類(lèi)的最高欲求，理應(yīng)是時(shí)時(shí)創(chuàng)造生活，時(shí)時(shí)開(kāi)拓生活。如果是墨守成規(guī)，因循守舊，就會(huì)被時(shí)代拋棄。
清朝乾隆嘉慶年間，有一位西洋人，長(zhǎng)期居住中國(guó)。時(shí)間長(zhǎng)了，衣服穿破了，但卻沒(méi)有地方制作新衣，十分苦惱。沒(méi)有辦法，只有找了一位中國(guó)裁縫，問(wèn)他能不能做西裝?裁縫回答：“只要有樣式，就可以做。”于是西洋人就拿了一套西服，讓他照樣子去做。過(guò)了幾天，新西服做好了，西洋人拿來(lái)看了看，十分不錯(cuò)，可是翻到后面一看，突然發(fā)現(xiàn)剪去了一塊，又補(bǔ)上了一塊。西洋人感到奇怪，問(wèn)為什么這樣?裁縫說(shuō)：“這是按照你的樣式去做的。”西洋人聽(tīng)了，恍然大悟，原來(lái)自己的西服后面補(bǔ)了一塊補(bǔ)丁。
這個(gè)故事是對(duì)機(jī)械模仿者的一個(gè)絕好的諷刺，他們做事情就是依樣畫(huà)葫蘆，只知機(jī)械地效法和模仿，不懂靈活創(chuàng)新，按著這種思想方法去處理問(wèn)題，必然貽害無(wú)窮。
創(chuàng)新需要勇氣，需要思索，需要想象力，更需要付出艱辛。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇十七
眾所皆知，在課堂上寫(xiě)的文章必須得按老師的要求來(lái)寫(xiě)，而現(xiàn)在的老師讓我們寫(xiě)的文章有古板的很。而在創(chuàng)網(wǎng)寫(xiě)的文章，無(wú)論是老師以為多么的好，到創(chuàng)網(wǎng)來(lái)的精華文章都是很新奇的，這些文章到課堂上往，最少也得吃幾個(gè)臭雞蛋。而課堂作文來(lái)到創(chuàng)網(wǎng)，頂多就是幾句嘲笑的話擺了。對(duì)于這樣的不公平，我們創(chuàng)新作文們決定和課堂作文來(lái)一次大！
第一局：支持率。
創(chuàng)新作文：哼哼，說(shuō)到支持率，誰(shuí)不知道，都是我最高的（瞧你臭美那樣）。比方說(shuō)吧，要是我們被某人打傷了，還有一大把創(chuàng)可貼爭(zhēng)先恐后為我們治病呢，你們呢，頂多擱桌子上睡兩天。知道為什么大家都喜歡上創(chuàng)網(wǎng)嗎？就由于我們。還有，你知道為什么有那么多的學(xué)生課堂文章寫(xiě)不好嗎，就是由于他們不喜歡些這些古板文章，要是讓他們寫(xiě)我們這些創(chuàng)新文章的話，個(gè)個(gè)都是大作家了。。。。（省略n個(gè)字，不然你耳朵會(huì)聾的）（熱烈的掌聲，固然大部分是創(chuàng)可貼們鼓掌的）。
課堂作文：大家好，我們是人見(jiàn)人愛(ài)的課堂作文（集體倒?。?。各位都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句俗語(yǔ)吧：姜還是老的辣，知道支持我們的是誰(shuí)么？都是些德高看重的老教師們，而且人數(shù)也不少，再者，不是還有些家長(zhǎng)支持我們嗎。。。。。總之，支持我們的人數(shù)是最多的！謝謝大家捧場(chǎng)?。ㄏ∠±恼坡暎?/p>
他們不需要選擇文章的風(fēng)格。真正還是要靠孩子們的！
第二局：自由發(fā)揮，暢所欲言。
創(chuàng)新作文：咳咳，我知道我們得不到大多數(shù)大人么的喜愛(ài)，但是孩子們卻很喜歡我，無(wú)論是差生還是尖子生，或者是成績(jī)一般般的。我來(lái)說(shuō)一說(shuō)大家喜歡我的原因：一、由于孩子們?cè)趧?chuàng)造我們的時(shí)候，不需要遵守那些規(guī)矩，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，實(shí)在每個(gè)孩子的想象力都是很豐富的，只是由于長(zhǎng)期受到約束，失往了而已。二、孩子們都是很喜歡搞笑的，無(wú)論再怎么文靜的孩子，內(nèi)心何時(shí)不會(huì)有點(diǎn)幽默呢，只是他們不敢表現(xiàn)而已。而創(chuàng)新作文卻給了他們一個(gè)表現(xiàn)自我的的舞臺(tái)，只要他們的文章搞笑，有新意，都會(huì)受到同齡人的喜愛(ài)。三、孩子們?cè)趧?chuàng)造我們的時(shí)候，由于寫(xiě)出了心里話，所以會(huì)感到很愉快；而他們?cè)趧?chuàng)造課堂作文的時(shí)候，都要被那些規(guī)矩約束到，所以他們會(huì)很不耐煩，因此，寫(xiě)出的文章也是很爛的`。（歡呼）。
課堂作文：哼，真是可笑??！孩子寫(xiě)文章，還是要有優(yōu)美詞句的，要是胡亂寫(xiě)一通就是好文章的話，那干脆人人都往當(dāng)個(gè)作家??！聽(tīng)說(shuō)過(guò)名著么，哪個(gè)是按你們那種寫(xiě)法寫(xiě)文章的？看看他們的文章，多舒服??！那些詞句多么優(yōu)美，情節(jié)多么動(dòng)人。而你們這些創(chuàng)新文章，哪個(gè)不是亂七八糟的，你說(shuō)說(shuō)，你們的創(chuàng)新文章被評(píng)過(guò)名著嗎？（現(xiàn)場(chǎng)一片沉默）。
裁判：我公布，創(chuàng)新作文和課堂作文并排第一。原因：由于兩個(gè)各有各的好處嘛！
裁判激動(dòng)的說(shuō)：“這場(chǎng)比賽的結(jié)果是兩個(gè)人并排第一。原因嘛，我就不說(shuō)了，我是看投票的嘛?。ù蛩肋@個(gè)懶裁判）?？创蠹野阉麄儍删C合起來(lái)，創(chuàng)造出最好的文章（響徹宇宙的掌聲，比勝過(guò)后，裁判被雙方的粉絲們一頓海打）。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)篇十八
1.語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
2.語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
3.語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
4.行為描寫(xiě)用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。
5.語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。
6.語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。
7.語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。
8.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。
9.文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
10.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
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