人們常說，生活就像一本書，而總結(jié)就是我們書寫生活的一頁。寫總結(jié)時，要注意結(jié)構(gòu)的清晰和層次的分明，使讀者易于理解和接受。深入研讀小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，你會發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣和技巧。
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
2、通過小組探究交流，互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生線造型表現(xiàn)手法。
3、利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和良好做事習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用線材進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點(diǎn)的處理。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課：
唐代孟郊的詩句“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”體現(xiàn)了詩人怎樣的心情？板出課題。
設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化使學(xué)生明確夸張對于藝術(shù)作品的作用。
三、講授新課：
（一）、結(jié)合書中圖片分小組探究問題：
1、線造型人的制作方法是怎樣的？
2、它們用了哪些裝飾方法？
3、通過你們小組分析，提示大家在制作中應(yīng)注意什么？
（二）、出示、齊讀《禮記》中的“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！?/p>
（三）、教師簡單演示，提示注意的問題：在制作過程中注意線的連貫性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
（四）、師吟誦春秋時期老子的“天下大事必作于細(xì)?！?/p>
設(shè)計意圖：提升學(xué)生合作探究能力，豐富學(xué)生線造型表現(xiàn)手法。明確制作要點(diǎn)，感知制作中的細(xì)節(jié)。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，教育學(xué)生做事要注意細(xì)節(jié)。進(jìn)一步豐富人物制作方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
四、課堂練習(xí)：
（一）、學(xué)生設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。
（二）、滲透《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略?！?/p>
設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，掌握表現(xiàn)方法。
五、課堂總結(jié)：
（一）、小組的成果展示、交流、評議。
（二）、相機(jī)滲透傳統(tǒng)文化。
設(shè)計意圖：提高學(xué)生欣賞水平，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的態(tài)度。
課題。
制作方法：
1、頭事勿忙。
2、身體忙多錯。
3、四肢勿畏難。
4、裝飾勿輕略。
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇二
1.認(rèn)識“吹、?！钡?4個生字，會寫“樂、老”2個字。
2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3.能感受自己生活的快樂和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)字和用歡快的語調(diào)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)?。
識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、磁帶、生字卡片。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程?。
第一課時。
(一)師生談話，引出課題。
1、板書“快樂的節(jié)日”說一說哪些節(jié)日讓你感到快樂？
2、齊讀課題。
（二）初讀課文，認(rèn)記生字。
1、播放曲子，讓學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。
2、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認(rèn)讀情況，用小組開火車的形式評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。(結(jié)合“國、?！边M(jìn)行說詞、說句訓(xùn)練。)。
（三）圖文結(jié)合，感悟課文。
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？
2、請同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
（四）細(xì)讀，背誦第一、二小節(jié)。
1、師配樂朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過讀表達(dá)出快樂的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節(jié)詩句。
6、通過看圖，給詩句配動作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
（四）學(xué)習(xí)生字“樂、老”，指導(dǎo)書寫。
1、出示“樂”、“老”，齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書空。
4、師范寫，邊寫邊提醒，并強(qiáng)調(diào)”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記]。
《快樂的節(jié)日》這首詩歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感悟能力。
本課的識字任務(wù)較重，識字又是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調(diào)動了學(xué)生參與識字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，問學(xué)生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“?！弊?，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘?！终f一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇三
其實(shí)早就應(yīng)該寫下這篇反思了，總有惰性，一直沒能提筆寫起。今天一人坐在回家的火車上，終于決定拿出筆來記下心中的想法。
從去年“六要素”教學(xué)比賽開始，才認(rèn)真地研究過《歡樂歌》這一課。去年“六要素”比賽時，自己對教材的理解也不是完全熟悉了，只是淺淺地研究了一下，為了比賽而去比賽，只是知道在這首歌的第四樂句是后半拍起，把這一點(diǎn)當(dāng)成了本節(jié)課的重難點(diǎn)。所以在上課時反復(fù)對此樂句進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果課上輪唱效果并不好。后來聽得前輩老師的授課，才明白此課最重要的難點(diǎn)是節(jié)奏，是整首歌曲節(jié)奏的穩(wěn)定性。因為歌曲本身對三年級學(xué)生來說并不難，要學(xué)生進(jìn)行單聲部演唱好是完全沒有問題的，而要他們進(jìn)行二聲部輪唱，能穩(wěn)定節(jié)奏才是最重要的，節(jié)奏穩(wěn)定了，這節(jié)課重難點(diǎn)即解決了，此課才算完成了。
在去年賽課后，本人又有幸任教三年級，在三年級下冊中又再一次接觸到了《歡樂歌》這首輪唱歌曲。這次我再次研究教材，總結(jié)上次賽課的經(jīng)驗，在常規(guī)課中對學(xué)生進(jìn)行班級合唱基礎(chǔ)練習(xí)，并請出“節(jié)拍器”來穩(wěn)定學(xué)生節(jié)奏，通過幾次練習(xí)大部分學(xué)生都能掌握好這首歌曲。于是在今年片區(qū)“六要素”比賽中，我又再次選擇了這首歌曲作為比賽內(nèi)容。片區(qū)課題是由賽課老師自行決定的，我放棄選擇單聲部簡單歌曲，而選擇這首二聲部輪唱歌曲，就是想檢驗一下自己這一年來在班級合唱教學(xué)中的效果。片區(qū)賽課地點(diǎn)是在兄弟學(xué)校，我提前一天詢問了兄弟學(xué)校三年級任教老師這班學(xué)生的情況，是否接觸過此類歌曲，答案是否定的。這班學(xué)生從未接觸過此類輪唱歌曲，只是在二年級時唱過《多年以前》這首歌曲。于是上課前我又重新修改了我的教學(xué)設(shè)計，盡量把簡單的東西簡單化，把原來設(shè)計的節(jié)奏練習(xí)“tatatiilitatiilitiilitaa”改為“嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿—”，這樣學(xué)生很快的掌握了節(jié)奏。此時我又請出“小指揮”來協(xié)助我指揮大家，一個“小指揮”不夠，我就請出了兩個“小指揮”，一個人指揮一個聲部。當(dāng)然“小指揮”是班級節(jié)奏感樂感都相對較好的學(xué)生。最后這節(jié)課在我“精心”的設(shè)計下，算是完成了。但在進(jìn)行輪唱練習(xí)時，演唱二聲部的學(xué)生總還是不大穩(wěn)定，所以導(dǎo)致歌曲輪唱有時能完成，有時卻完成不了。所以要唱好輪唱歌曲，節(jié)奏還是最重要的，同時相互之間的`默契配合也是不能忽視的。我們在教學(xué)過程中不能因為為了走過程而走過程，應(yīng)該是確保上一個環(huán)節(jié)已完成的情況下再繼續(xù)往下一個環(huán)節(jié)。
班級合唱教學(xué)是一個長期的過程，需要老師長期的在班級進(jìn)行合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，任何事情都沒有捷徑，只有不斷向前摸索、研究，才不會退步。相信在以后的班級合唱中，我們的孩子們一定能做到你唱我和，此起彼伏，真正享受合唱帶來的美！
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。
2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
3、情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點(diǎn)的處理。
用具準(zhǔn)備：各類線材，使用不同顏色的電線。
解決重難點(diǎn)的方法：通過多種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對造型方式的理解調(diào)動學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
教學(xué)過程：
通過欣賞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)肢體語言表現(xiàn)情緒的美感。
1.欣賞快樂形象的藝術(shù)作品：西漢《說唱俑》；《踢毽子》等引導(dǎo)學(xué)生回憶不同的藝術(shù)表現(xiàn)。
2.過渡語：靈活的線形材料也可以表現(xiàn)造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現(xiàn)快樂的人物造型。
3.哪些活動會讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進(jìn)入到《超級模仿秀》的快樂游戲體驗環(huán)節(jié)。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇性的模仿，每個人要特別注意觀察人物肢體和表情的變化。
4.感受作品之美，分析材料特點(diǎn)。（欣賞課本作品了解材料特點(diǎn)）。
總結(jié)：書本上的作品都是用線型材料表現(xiàn)出人物的造型，其實(shí)表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會更加生動有趣。
1．出示多種線材：
能利用哪些材料進(jìn)行創(chuàng)作呢？
（1）較硬的線性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙簽等。
（2）塑料繩、毛線等軟性線型材料。
（3）軟硬適度的廢電線。
小結(jié)：通過比較，發(fā)現(xiàn)軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因為它色彩豐富，容易造型。
2．如何用這樣的材料進(jìn)行創(chuàng)作呢？
（1）說一說圖片與作品的聯(lián)系。
小結(jié)：兩幅作品都是運(yùn)用簡化、夸張、想象等藝術(shù)手法概括形。
（2）探究設(shè)計與制作技法。
總結(jié)：制作時，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動動態(tài)，選擇人物活動及觀察視角：整體、局部。
（3）探究多種方法制作。
a、擰b、纏c、盤。
1.合作探究（出示兩件方法不同的作品）。
有一個同學(xué)用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？
（一件用一根線，一件用兩根線完成。）。
通過這個作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？
總結(jié)：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現(xiàn)，身體可反復(fù)纏繞。
2.提示注意事項：
通過你的分析，提示大家在制作中應(yīng)注意什么？
（1）情緒的正確表達(dá)。
（2）在制作過程中注意顯得連貫性，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
1.欣賞同齡伙伴的作品。
2.欣賞其它現(xiàn)象材料的作品。
欣賞學(xué)生作品，通過觀察、分析。對比作品在材質(zhì)、造型方法上的異同。
提出作業(yè)要求：以線性材料為主，獨(dú)立或集體合作完成帶有快樂動感的.人物造型。
1.以小組為單位評選出“造型獎”、“制作制作精美獎”、“最有創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”。
運(yùn)用肢體語言除了可以在藝術(shù)中表達(dá)我們的情緒外，在生活中還能表達(dá)我們最重要的情感——愛。
想一想：你要怎樣運(yùn)用你的肢體語言來向你的父母和家人表達(dá)自己的愛呢？
有時，一個簡單的動作就能讓我們彼此之間有了溝通！
作業(yè)：請你回家后，也能擁抱一次你的父母和家人，用你的肢體語言來表達(dá)你對他們的愛！
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。
2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
3、情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點(diǎn)的處理。
用具準(zhǔn)備：
各類線材，使用不同顏色的電線。
解決重難點(diǎn)的方法：
通過多種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對造型方式的理解調(diào)動學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入：
通過欣賞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)肢體語言表現(xiàn)情緒的美感。
1.欣賞快樂形象的藝術(shù)作品：西漢《說唱俑》；《踢毽子》等引導(dǎo)學(xué)生回憶不同的藝術(shù)表現(xiàn)。
2.過渡語：靈活的線形材料也可以表現(xiàn)造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現(xiàn)快樂的人物造型。
3.哪些活動會讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進(jìn)入到《超級模仿秀》的快樂游戲體驗環(huán)節(jié)。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇*的模仿，每個人要特別注意觀察人物肢體和表情的變化。
4.感受作品之美，分析材料特點(diǎn)。（欣賞課本作品了解材料特點(diǎn)）。
總結(jié)：書本上的作品都是用線型材料表現(xiàn)出人物的造型，其實(shí)表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會更加生動有趣。
三、質(zhì)疑探究。（結(jié)合課件進(jìn)行探究）。
1．出示多種線材：
能利用哪些材料進(jìn)行創(chuàng)作呢？
（1）較硬的線*材料：吸管、一次*筷子、*棍棒、牙簽等。
（2）塑料繩、毛線等軟*線型材料。
（3）軟硬適度的廢電線。
小結(jié)：通過比較，發(fā)現(xiàn)軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因為它**豐富，容易造型。
2．如何用這樣的材料進(jìn)行創(chuàng)作呢？
（1）說一說圖片與作品的聯(lián)系。
小結(jié)：兩幅作品都是運(yùn)用簡化、夸張、想象等藝術(shù)手法概括形。
（2）探究設(shè)計與制作技法。
總結(jié)：制作時，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動動態(tài)，選擇人物活動及觀察視角：整體、局部。
（3）探究多種方法制作。
a、擰b、纏c、盤。
1.合作探究（出示兩件方法不同的作品）。
有一個同學(xué)用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？
（一件用一根線，一件用兩根線完成。）。
通過這個作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？
總結(jié)：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現(xiàn)，身體可反復(fù)纏繞。2.提示注意事項：
通過你的分析，提示大家在制作中應(yīng)注意什么？
（1）情緒的正確表達(dá)。
（2）在制作過程中注意顯得連貫*，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
四、欣賞作品，方法創(chuàng)新。
1.欣賞同齡伙伴的作品。
2.欣賞其它現(xiàn)象材料的作品。
欣賞學(xué)生作品，通過觀察、分析。對比作品在材質(zhì)、造型方法上的異同。
五、創(chuàng)作實(shí)踐。
提出作業(yè)要求：以線*材料為主，*或集體合作完成帶有快樂動感的人物造型。
六、展示評述：
1.以小組為單位評選出“造型獎”、“制作制作精美獎”、“最有創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”。
七：課堂總結(jié)：
運(yùn)用肢體語言除了可以在藝術(shù)中表達(dá)我們的情緒外，在生活中還能表達(dá)我們最重要的情感——愛。
想一想：你要怎樣運(yùn)用你的肢體語言來向你的父母和家人表達(dá)自己的愛呢？
有時，一個簡單的動作就能讓我們彼此之間有了溝通！
作業(yè)：請你回家后，也能擁抱一次你的父母和家人，用你的肢體語言來表達(dá)你對他們的愛！
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。
2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《快樂的節(jié)日》、多媒體光盤。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？
3、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗。
1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂。
2、你們覺得丁丁讀得怎樣？
3、請學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說說。
7、匯報。
8、拓展練習(xí)，做《語文天地》“照樣子說說”
9、指名說，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個小節(jié)。
11、帶著快樂的心情讀全文。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說說怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂地讀給你的家人聽。
有我們就更美麗?????????感謝祖國。
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇七
藝術(shù)表現(xiàn)的形式多種多樣，不一定只通過繪畫這種方式，仔細(xì)觀察周圍，你會發(fā)現(xiàn)我們可以通過很多種渠道進(jìn)行造型表現(xiàn)。《快樂的人》正是這樣一節(jié)屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅絲、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。本課教材中呈現(xiàn)的作品的選材既適宜于學(xué)生制作又易于保持造型，輔以柔軟的皺紋紙纏繞，剛?cè)嵯酀?jì)，動靜相宜。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守成規(guī)，而用靈活多樣的方式自由地去表現(xiàn)人物活動姿態(tài)，正式本課設(shè)課的目的所在。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):。
1、通過本課學(xué)習(xí).使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
2、了解線材的基本制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):。
結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。
教學(xué)難點(diǎn):。
人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點(diǎn)的處理。
課前準(zhǔn)備:。
各類線材，如不同顏*的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用;輔助材料及工具，如尖嘴鉗子。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
教師進(jìn)行自我介紹:我是一個成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因為我可以結(jié)交這么多好朋友;在平時的生活和學(xué)習(xí)中，遇到挫折我也不氣餒，因為我想:這是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，所以我要積極面對。聽了老師的介紹，請你來評價一下，“我”是一個什么樣的人?揭示課題并板書。
二、新授。
1師生互動。
人在快樂時，總要通過動作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂表達(dá)出來，你猜我會做什么?
我的確想跳一跳。如果你從現(xiàn)在開始就想成為一個快樂的人，請你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以觀察，看看我們是用那些動作來表現(xiàn)快樂的。
師生同樂。
舞閉，請坐。請同學(xué)們回憶:剛才我們用了那些動作來表現(xiàn)一個快樂的人?
想一想:除了我們剛才表現(xiàn)的動作之外，還有哪些動作可以表現(xiàn)出一個快樂的人呢?
2研究，介紹比例及特征。
引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行討論。師生交流。
無論怎樣運(yùn)動，都離不開人體本身。我們現(xiàn)在來了解一下人體特征，出示木棒人并講解基本比例:。
1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。
2、頭+頸+軀干=腿的長度。
3、肘關(guān)節(jié)位于手臂的中心，膝關(guān)節(jié)位于腿的中心。我們來看運(yùn)動的人，指導(dǎo)學(xué)生觀察人體在運(yùn)動時的外形特點(diǎn):肘--向后彎曲，膝--向前彎曲。
3認(rèn)識材料。
如何做一個快樂的人呢?首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它**豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度。如果把線折彎，它不會反*回去。(出示鐵絲、毛線進(jìn)行比較說明選材的重要*)。
4教師示范。
如何用這樣特殊的線材進(jìn)行制作呢?我們先要認(rèn)真觀察動態(tài)，然后我們用單線的形式提煉出形象，結(jié)合課件教師進(jìn)行演示:如何抓住人體動態(tài)提煉、夸張并創(chuàng)作為線材作品。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的處理方法。
書中也有作品，我們看看書中的作品與老師的作品有什么不一樣?老師剛才用的是單線法，還有幾種最基本的方法，如:纏繞法、盤旋法、螺旋法(教師示范制作方法)。希望同學(xué)們在制作的時候能創(chuàng)造出更多、更奇特的制作方法。
5欣賞。
有一個同學(xué)用銅絲制作了一個快樂的人，出示學(xué)生作品“舉重”。指導(dǎo)欣賞學(xué)生作品的創(chuàng)作思路及制作方法。
師生交流。
三、作業(yè)要求，教師巡視指導(dǎo)。
1、抓住人體動態(tài)，適度夸張。
2、注意人體比例。
3、大膽采用獨(dú)特的制作方法。
4、設(shè)計并制作一件快樂的人物動態(tài)作品。
四、作業(yè)展評。
組織學(xué)生進(jìn)行展示。評價要點(diǎn):。
1、人體動態(tài)是否夸張。
2、制作方法是否大膽、獨(dú)特。
3、制作是否精美。
4、作品是否體現(xiàn)了快樂。
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。
3.通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會主義祖國的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會本課的生字。
難點(diǎn)：使學(xué)生通過反復(fù)朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程：
一、抓住課題，定位“快樂”
3.今天，老師就和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)第4課。
板書課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節(jié)日呢？
二、初讀課文，感知“快樂”
1.觀察之中插圖，說說圖上的內(nèi)容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標(biāo)出詩歌的小節(jié)序號。
5.反饋。這首詩歌共有幾小節(jié)？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學(xué)生邊聽邊思考：這是什么節(jié)日？
三、精讀課文，感悟“快樂”
1.讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2.原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的“六一”兒童節(jié)，當(dāng)時你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？
指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
（3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。
（4）你們就是祖國的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎？請用朗讀把你的決心表達(dá)出來！
5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）祖國的將來靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們現(xiàn)在對祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點(diǎn)領(lǐng)會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）。
（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）。
（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實(shí)，需要什么？
6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興??！誰愿意和他們一起過這個節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。
（2）有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文，收獲“快樂”
1.師：童年的時光多么美好，快樂的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂的節(jié)日》，邊聽邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學(xué)可以試著背誦。
4.課后請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節(jié)日》。
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇九
1、認(rèn)識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識字方法；能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等。
師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，歌名就叫《快樂的?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進(jìn)課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！
師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節(jié)日應(yīng)該怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。）。
（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。
（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。
（三）檢查生字，識字方法。
1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）。
3、說識字方法：
偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)。
擴(kuò)詞識字。
4、鞏固生字，搶讀。
5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛。
過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節(jié)日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。
1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當(dāng)中什么地方感到很快樂？
2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）。
1、誰愿意再來讀第一小節(jié)？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他哪個字沒讀準(zhǔn)音，哪個字讀得特別好。
2、觀察插圖，圖里畫了什么？
3、引讀。
4、齊讀。
像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）。
1、自由讀。
2、師生情境讀。
3、入情入境，理解“祝賀”。
4、齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？
1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，（跳哇），敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
（五）合作讀全文。
孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！
真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。
（一）指導(dǎo)寫“快、樂”。
（二）學(xué)生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導(dǎo)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們快樂地學(xué)了十四個生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂，學(xué)習(xí)得快樂，每天都是——（指課題）。
我們像春天充滿希望。
我們像小鳥自由成長。
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、適應(yīng)應(yīng)試作文要求，加快議論文的寫作速度，提高寫作教學(xué)效率。
2、進(jìn)行明結(jié)構(gòu)寫作單項訓(xùn)練，以課文、例文的分析為范例，有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握議論文的'基本思路、構(gòu)思，加快作文速度。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2。
時間安排：兩課時。
教學(xué)過程：
一、明確本次作文指導(dǎo)的目的。
二、解說“明結(jié)構(gòu)”的含義，幫助學(xué)生梳理好議論文快速進(jìn)行構(gòu)思示意圖。（三段式圖形）板書設(shè)計）。
開頭——一般是先提出問題，交代說明“提出論點(diǎn)的原因、由來。這一部分要說清這篇文章所說的“是什么”。要求短小精悍，點(diǎn)到為止。
中間——。
主要是“分析問題”。要擺事實(shí)講道理，綜合運(yùn)用論證方法論證論點(diǎn)的正確性。這一部分要說清楚本文“為什么”要這樣講。要求內(nèi)容充實(shí)、豐富、理據(jù)俱全。
結(jié)尾——“解決問題”的部分。或得出結(jié)論，或提出解決問題的方法，或二者兼顧。這一部分主要是告訴人們“怎么辦”，要求干脆利落，不拖泥帶水。
三、舉《談骨氣》為例，說明怎樣快寫議論文。（師生共同分析）。
第一部分：
引論，點(diǎn)明論點(diǎn)——中國人是有骨氣的，然后引孟子的話為論據(jù)，釋題——大丈夫就是有骨氣。
第二部分：
本論，指出每個時代都有有骨氣的人，應(yīng)具體分析。然后列舉三例：文天祥的《正氣歌》；“嗟！來食?！薄F人不吃嗟來之食；聞一多對敵人的手搶“拍案而起”，例證法論證清楚。
第三部分：
結(jié)論——解決問題。孟子的話在今天仍有意義。
四、發(fā)放范文《說“儉”》學(xué)生朗讀，討論分析本文的結(jié)構(gòu)（運(yùn)用三段式圖形），教師明確。
五、寫作訓(xùn)練（要求先用三段式圖形列出寫作本文的結(jié)構(gòu)，再寫作）要求（略）（一課時）。
六、作業(yè)布置：
題目：a、《有志者，事竟成》b、《要學(xué)會自律》。
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇十一
1、聆聽：管弦樂《陀螺》。
2、聆聽：電子琴獨(dú)奏曲《旋轉(zhuǎn)木馬》。
3、音樂知識：2/4、3/4拍的對比。
1、課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時刻，本課的兩個作品《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。讓學(xué)生感受與體驗不同形式表現(xiàn)的音樂作品。
2、在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。
1、2/4、3/4拍的對比。
一、組織教學(xué)。
師生問好！
二、聆聽：《陀螺》。
1、解題：（城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。）。
設(shè)問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺？說說怎樣玩法？
解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺（椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn)）。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。
2、初聽全曲。
設(shè)問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動的情景嗎？
3、復(fù)聽全曲。
要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的.歡快、熱烈的氣氛。
三、聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》。
1、教師語言導(dǎo)入：如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了。
2、初聽全曲。
3、復(fù)聽全曲。
4、學(xué)生完成，教師點(diǎn)評。
四、音樂知識：拍號。
1、2/4、3/4拍號的音樂知識教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行。即：2/4拍穿插在《哦！十分鐘》中，3/4拍穿插在《大家來唱》中。不單純進(jìn)行。
2、2/4、3/4拍號教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感，即2/4拍的強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實(shí)踐活動。
3、這種拍號的節(jié)拍感宜通過學(xué)習(xí)指揮圖式、表演活動（隊列步伐、跳圓舞曲）等對比，在實(shí)踐活動中掌握和鞏固。
4、在掌握了2/4、3/4拍號后，讓學(xué)生自己完成“在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。
如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱——圖譜。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：
“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜，“時鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。
5、學(xué)生展示作品。
五、教師小結(jié)。
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇十二
1.對“1”進(jìn)行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí).
2.進(jìn)一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.
教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
2.了解1、2、3、4代表什么.
教學(xué)難點(diǎn)。
了解1、2、3、4代表什么.
教具準(zhǔn)備。
課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片.
教學(xué)過程。
活動（一）。
1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）。
2.你們有什么好辦法幫助他嗎？
（點(diǎn)評：以結(jié)繩計數(shù)的故事引入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.）。
活動（二）。
1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.
（點(diǎn)評：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動中體會數(shù)“1”的概念.）。
2.（演示課件：美麗的山村）請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
4.平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
（點(diǎn)評：發(fā)散思維.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí).）。
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體.）。
活動（三）。
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
（點(diǎn)評：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí).）。
活動（四）。
1.建小足球隊：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊.
2.你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.（10個同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）。
3.同學(xué)們，臺上有幾名運(yùn)動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4.如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生討論）。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學(xué)生說出其中一種，臺上小隊員排隊）。
5.老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運(yùn)動員？你排在第幾個？
6.請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動員提問.
7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）。
8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當(dāng)小記者提問.
（點(diǎn)評：組建小足球隊，調(diào)動學(xué)生參與的意識與活力.在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問中，感知序數(shù).）。
活動五。
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇十三
8小時設(shè)計快題時間秘籍（合集）。
8小時設(shè)計快題-時間秘籍8小時快題。
（建筑、規(guī)劃、環(huán)藝）這一類快題，經(jīng)常是以應(yīng)試的方式出現(xiàn)，如：考研、考工作、考注冊等等。其實(shí)，真正的實(shí)際項目方案設(shè)計，都是經(jīng)歷了無數(shù)輪的快題過程在不斷修改中完成。
時間-任務(wù)分配8小時，通常是上午8：30-17：30，9個小時中有1小時吃飯（看東家給不給了），當(dāng)然可以不吃，賺1小時，不提倡，但也是一招，看身體的本錢如何。
30分鐘審題：不超過半小時，在此期間可以做一些機(jī)械的活，如寫標(biāo)題、畫圖框等。
要搞清楚設(shè)計對象的功能和性質(zhì)，
要搞清楚基地的環(huán)境潛在的設(shè)計條件，是否需要退讓、是否需要功能協(xié)調(diào)等。
要搞清楚形象和形體，需要產(chǎn)生什么樣的文化聯(lián)想？
90分鐘構(gòu)思立意：必須邊想邊畫草圖，多草沒關(guān)系，但得有比例關(guān)系，小心放不到基地上。
要計算面積和體量，決定空間組合是水平布局還是垂直疊落？
要計算基地的面積和尺寸，決定總平面布局的空間次序和外部空間的形式。
30分鐘尺寸放樣：在準(zhǔn)備好的正式圖紙上，用鉛筆放樣，最好“h”以上，不會臟圖。
千萬別在另一張紙上先畫好了，再。
第一文庫網(wǎng)。
謄到正式圖上，基本只有下次再考了。
要按要求的平立剖面圖的圖紙比例，計算每個圖有多大，進(jìn)行簡單圖面排版。
最好先確定柱網(wǎng)或空間的基本模數(shù)，在平立剖面上，鉛筆畫上軸線，不會錯。
60分鐘細(xì)部設(shè)計：決定平立剖面的細(xì)部和空間處理，同步畫透視的草圖。
注意平立剖面圖的相互對應(yīng)關(guān)系，注意透視的方位和表現(xiàn)的細(xì)節(jié)。
1小時該吃飯了：別弄臟圖紙。（也許沒有）。
4小時繪圖表現(xiàn)：不需要很多線條和色彩，不是顯擺咱筆多，清晰明了，統(tǒng)一是關(guān)鍵。
30分鐘拾遺補(bǔ)漏：看看還有遺漏，看看任務(wù)書，有無沒完成的內(nèi)容，別忘了按要求寫名字號碼。
清華建筑設(shè)計快題練習(xí)總結(jié)。
所針對報考學(xué)校及專業(yè)：清華大學(xué)建筑設(shè)計及其理論。
所論述作圖工具與紙張：鋼筆尺規(guī)+馬克筆+硫酸紙。
提綱：
一、關(guān)于工具的選擇：
1．鉛筆2。繪圖筆3。草圖筆4．馬克筆5．草圖紙6．硫酸紙7．其他工具8．飲品。
二、關(guān)于表現(xiàn)的訓(xùn)練：
三、關(guān)于方案的訓(xùn)練：
四、關(guān)于考試的過程：
說明：所引用朱文一老師的話，來自考前一個月清華學(xué)生組織的快題練習(xí)，請朱講解得一個視頻（在別人那里看到的，沒法上傳）。盡力用原話，個別字由于記憶的原因，用大意。
一、關(guān)于工具的選擇：
1．鉛筆：4―6b的軟鉛筆用來畫構(gòu)思草圖。hb―2b的硬鉛筆用來畫一些控制線和細(xì)節(jié)。0.7的自動鉛筆備一支。
2。繪圖筆：推薦德國產(chǎn)的施德樓pigmentliner，灰色桿，粗細(xì)選用0.2---0.7。這筆的價格適中。好處就是干得比較快，上馬克的時候不容易把圖蹭黑。強(qiáng)烈不建議紅環(huán)一次性,水太大，容易蹭。也反對紅環(huán)繪圖針管筆，筆尖是金屬的，出水慢，常斷線，也容易劃傷紙。
3。草圖筆：推薦stabilo的。不分粗細(xì)。常用紅，蘭，綠，黑等顏色。大到構(gòu)思小到軸線網(wǎng)格都可以用其來畫。
4．馬克筆：馬克筆較快，也較易出效果。當(dāng)然如果有功底的兄弟姐妹選用彩鉛之類也可。對于色彩和馬克筆功底比較弱的同學(xué)，建議多用灰色系。淺灰到黑的各個層次的都要有。綠。藍(lán)，主選灰色調(diào)的。比較艷麗的大紅，大綠，大蘭，大黃只用來畫比例人。
5．草圖紙：用來構(gòu)思的要提前裁好，裁成你用著最順手的大小。
6．硫酸紙：可用白色硫酸紙，略帶顏色的也行，就當(dāng)有了個底色。硫酸紙的圖顯正式，而草圖紙皺皺的。硫酸紙比草圖紙也結(jié)實(shí)，不易弄破。裁五張左右小一號的（為了換紙方便，不推介裁成標(biāo)準(zhǔn)一號大的），打上黑色邊框。一張直接用電工膠帶貼在一號板上。可省去考場上裁紙，打框的時間。要知道，集少成多，考場上的每一秒鐘都很關(guān)鍵。
7．其他工具：大號的工具盒，比例尺，橡皮、刀子、雙面膠帶、透明膠帶、電工膠帶，三角板、90厘米的一字尺綁好在一號畫板上、圓模版、曲線板，紅環(huán)圓規(guī)加紅環(huán)針管筆專門用來畫圓。
8．飲品：兩罐紅牛。建議考場上少喝水，雖然可以出去方便，但是時間是自己的。
二、關(guān)于表現(xiàn)的訓(xùn)練：
1．鋼筆練習(xí)：以臨摹為主。先掌握一套純鋼筆的程式化的表現(xiàn)技法。學(xué)會如何求透視，學(xué)會如何表達(dá)透視關(guān)系。這方面的書很多。推介鐘訓(xùn)正的《建筑畫環(huán)境表現(xiàn)技法》和彭一剛的《建筑繪畫與表現(xiàn)圖》這兩本老院士的書講的都很系統(tǒng)，詳盡；范例也是經(jīng)久考驗的名作。無論從哪方面來說，遠(yuǎn)非那些后輩們的泛泛而談可比。認(rèn)真研究與臨摹幾個月，會有比較大的進(jìn)步。
2．透視感：表現(xiàn)透視感就兩條原則：形象上近大遠(yuǎn)小，前后遮擋：灰度上前后互擠，同面退暈。相信素描好的同學(xué)馬上就會明白。由于水平所限，再多的也不敢多說了。abbs學(xué)生廣場，有個叫匠人無愚的大牛在那里講畫鋼筆畫，大家可以去看看。
3．一點(diǎn)與兩點(diǎn)透視：個人建議畫一點(diǎn)的。把主立面蒙在下面，定好視點(diǎn)，直接拉出來前后關(guān)系就行，而同一面上的各部分比例和立面一樣。優(yōu)點(diǎn)是起形比較快。缺點(diǎn)是有點(diǎn)老套和保守，但是可以保證能畫完。兩點(diǎn)透視起形難度要大些，如果實(shí)力一般或者為求穩(wěn)者，可舍棄之。也有一種一個面透視比較平，另一個面透視很陡的畫法，其實(shí)表現(xiàn)的主要還是一個面。是稍加變形的一點(diǎn)透視。
4．馬克筆練習(xí)：找些好的范例。還是以臨摹為主。其實(shí)要想真正提高畫畫的水平，還是得寫生?？佳挟嫳憩F(xiàn)圖，一來不同于純粹的畫畫，二來時間所限，不能有太多的時間搭在畫畫上。每臨摹一幅，都要找高手批評指點(diǎn)，進(jìn)步才會比較快。除非你是跨專業(yè)的，才向你推介黎志濤的那本快題100例。國內(nèi)畫馬克筆外部透視的書，我一直沒有找到合適的，要么太復(fù)雜，動輒幾個小時才能畫出人家的效果，要么是以室內(nèi)的圖居多。我用的是《設(shè)計與表達(dá)---麥克筆效果圖表現(xiàn)技法》（張漢平等著，中國計劃出版社），《建筑畫―麥克筆表現(xiàn)》（夏克梁著，東南大學(xué)出版社），還有一本《美國建筑畫表現(xiàn)進(jìn)階教程2》（好像是這個名字，橫16開本黑色封面）。掌握一套程式化的表現(xiàn)方法：平面用色，立面用色，透視用色，都固定好。如果你是絕頂高手，則可以隨意些?！叭?，車，樹，草找好的樣子背熟了”（朱文一，）。不管什么方案都用一套表現(xiàn)方法。有人提出，針對不同的建筑性格，選擇不同的表現(xiàn)風(fēng)格，個人認(rèn)為，除非是很高的高手，一般人還是給自己省點(diǎn)時間和精力吧。能把一套表現(xiàn)技法練熟已屬不易，何必折磨自己呢。畢竟大效果不會差很多。我想如果能拿到120左右的分?jǐn)?shù)，絕大多數(shù)人就比較滿意了（今年最高分是2個130）。
可畫的絢麗些。
6．透視中鋼筆線多些：比如說地面，環(huán)境，多加鋼筆線。地面上打網(wǎng)格是一個辦法，加上一片水，加上倒影。就差不多了。畫配景主要是為了多出幾個層次，來襯托建筑。樹的話，馬克筆多些，鋼筆線多了畫不完?？荚嚨臅r候也許只有5分鐘讓你畫樹。前中后，三個層次應(yīng)該表達(dá)清楚。前景黑，中景豐富（建筑），遠(yuǎn)景簡是常用模式。建筑上用線多多益善，但要重點(diǎn)突出，一般把入口處作為趣味中心來處理，但要注意時間。
7．透視圖的大小：透視圖建議畫最大2號大就可以了。太大了，一方面顯的傻；另一方面也不容易畫深入，還浪費(fèi)時間。畢竟畫圖時間是與面積成正比的。很多同學(xué)透視畫不完無非是要么給透視空的`時間太少；要么畫的太大、太復(fù)雜，收不了場。
8．大的圖面效果：“各張圖的深度要一致：不能平面畫的很細(xì)，剖面只有幾根線；透視畫的很豐富，而立面上卻沒有一顆樹；最忌諱缺圖，要被扣掉很多分?jǐn)?shù)”（朱文一）。圖面構(gòu)圖，只要排下就行，有整體感，寧擠些，不要拉得太松。不要搞無謂的構(gòu)圖雜耍，浪費(fèi)時間不討好。
9。表現(xiàn)與方案哪個重要：個人認(rèn)為各占一半。表現(xiàn)決定了老師對你的大印像，方案才是根本。表現(xiàn)的提高比方案的提高容易得多，只要方法得當(dāng)，有高人指點(diǎn)，專心練四個月，每天練三小時，就可以突飛猛進(jìn)，成為高手。方案也許學(xué)4年，還是一塌糊涂。一般情況是：表現(xiàn)不好的人方案一定不好，表現(xiàn)好的人方案不一定好。
10．時間安排：如果基礎(chǔ)比較好，建議8月開始練表現(xiàn)，9月開始練方案?；A(chǔ)差些的同學(xué)，4月份開始練表現(xiàn)比較合適。如果是跨專業(yè)的，越早越好。之所以在前期側(cè)重表現(xiàn)，因為表現(xiàn)提高得比較快，先取得一些進(jìn)步會讓自己更自信些，同時去清華找老師看圖的時候留個好印象。這里所說的只是“側(cè)重”，練表現(xiàn)得同時也在練方案，練方案的時候也是在練表現(xiàn)。
（第一，老教授們的興趣是什么，是鋼筆徒手，彩鉛，馬克，水彩還是什么的；第二，老教授們在理論方面熱忠于哪些方面，是空間，還是技術(shù)，還是其他什么的；第三，復(fù)試要準(zhǔn)備哪些。一、老教授的興趣？我想你大概是想說，清華老師喜歡什么樣的表現(xiàn)手法。我聽一個清華本校的學(xué)生說，老的風(fēng)格是炭筆粉彩，新的是馬克筆。不過看他們學(xué)生練習(xí)的圖，以馬克和彩鉛居多。再說了，清華對紙張的要求，近年來好像側(cè)重草圖紙和硫酸紙，大概表現(xiàn)手法得和這兩種紙配合。比如說水彩，大概得忍痛舍之了。二、評圖的話很綜合，你說的這幾個方面都要涉及到。不過聽朱文一的意思，好像看的比較基本。要有機(jī)會，我想問問比我分?jǐn)?shù)高的那兩個同學(xué)，看他們做了什么idea沒有。我反正是沒做idea。三、復(fù)式？能過初試再說吧。個人覺得，只要不犯錯，錄取是和初試成績有很大關(guān)系的。）。
三、關(guān)于方案的訓(xùn)練：
1．方案的能力：這是一項長期而艱巨的任務(wù)，要不然我們不會學(xué)5年。考研復(fù)習(xí)的時間大概最多十個月。要想在這段時間內(nèi)從根本上提高方案能力是不可能的。但是經(jīng)過一定量的系統(tǒng)的科學(xué)的訓(xùn)練還是可以取得很大進(jìn)步的。
2．基本概念：“快題考得是基本功，不是創(chuàng)新和創(chuàng)作”（朱文一）。很多人太強(qiáng)調(diào)idea，快題里面要盡力少做。因為很多idea是要犧牲一部分功能和使用的，而功能是快題評圖時候的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，在滿足功能的前提下盡力有idea，還是鼓勵的?！鞍炎罨镜墓δ埽Y(jié)構(gòu)處理好，即可80左右（滿分100），若想再高分，就要體現(xiàn)建筑性格”（朱文一）。
3．今年的題目：4800平米的法官培訓(xùn)中心。一塊平整的基地，表面看是梯形，退完各種紅線以后，可以做的面積只有1440平米，并且是等邊直角三角形。圖紙一律對開草圖紙或者硫酸紙，規(guī)定圖幅約780乘540。這是一道很常規(guī)的題目，沒有在建筑功能和性格上難為學(xué)生，也沒有要求建筑要體現(xiàn)某種特色，僅僅是基地稍微有點(diǎn)限制。
4．推介書目：理查德-邁耶，gmp，01、02、03年度的建設(shè)部院作品集，新近的各種國內(nèi)出版的建筑雜志等等，常規(guī)的、正統(tǒng)的、畫出圖來有效果的方案。反對模仿庫哈斯、哈迪德、福斯特和多數(shù)日本人的建筑形象；反對解構(gòu)的、后現(xiàn)代的、高技的、最新潮反常規(guī)的；反對扭來扭去的、支離破碎的，玩酷過火的；這些或許對課程設(shè)計有用，但是對快題設(shè)計無益。
處理手法也要準(zhǔn)備到。由于要畫一點(diǎn)透視，就要求在畫透視的主立面上，有一定的前后凹凸關(guān)系。其實(shí)這八種，可以歸結(jié)為2―3種平面和立面處理。也就是說，準(zhǔn)備得方案要活，可適應(yīng)性和可調(diào)整性要強(qiáng)。我覺得在考研這個問題上，應(yīng)該追求多題一解，不管題目怎么變，我們的平面和立面稍作調(diào)整即可符合。不應(yīng)該去考慮一題多解，太費(fèi)時間和精力。限于設(shè)備因素，不能把我準(zhǔn)備的幾個方案傳上來了。有些同學(xué)會說，遇到像同濟(jì)今年這樣的題目怎么辦?首先清華不是同濟(jì)，不會走得太偏，還是注重學(xué)生的處理一般問題的能力。如果真出現(xiàn)了那樣的題，只能憑自己的真實(shí)設(shè)計能力去應(yīng)付了。但是，不管題目多特殊，建筑的基本問題是不會變的，有實(shí)力的人絕對不會被埋沒。
6．分期練習(xí)：初期：作方案時間放的長一些，調(diào)得順溜些，做得細(xì)致些，想的深入些，不要急于畫圖。方案做好后，再比著范圖去畫，時間也放得長些，一邊畫，一邊學(xué)。這樣在方案和表現(xiàn)上都會有所提高。后期：按八小時卡住時間畫，逼著自己提高畫圖速度。也就是說，前期重在方案和表現(xiàn)，后期重在速度。
7．頻度：基礎(chǔ)差的人1-2周練習(xí)一次比較合適。高手的話，一共練四次左右即可。練的太多太頻，人會疲。翻來覆去就那點(diǎn)手法也學(xué)不到東西；積累一段時間，練一次，每次都要學(xué)到新東西。再說了還有其他三門需要看。每次畫完務(wù)必找老師和師兄師姐看，改進(jìn)不足，才能突破自己。切忌閉門造車，自以為是。
8．手法：盡量簡潔，規(guī)整，幾何化?！氨M力不做為了形式的斜、歪，不做銳角，自由弧形”（朱文一）。這是為了方案中更少的出現(xiàn)不必要的毛病，絕對不是限制你的思路。要知道只用方形和規(guī)則的弧形一樣可以做出很精彩的方案?！耙话阃平椴捎每蚣芙Y(jié)構(gòu)”（朱文一）。
9．題目類型：博物館，會所，旅館，餐廳，教學(xué)樓，紀(jì)念館等等，很多都是課程設(shè)計中做過的題目類型。各有各的特定要求，最好都想想，以免出現(xiàn)硬傷?！安粫屇阕霰O(jiān)獄，機(jī)場，醫(yī)院等比較偏，學(xué)生沒有體驗或非常規(guī)，太復(fù)雜的建筑”（朱文一）。
四、關(guān)于考試的過程：
1.時間分配：
按順序為：方案1.5小時。
柱網(wǎng)軸線0.5小時。
首層平面40分鐘。
主立面0.5小時。
透視圖2小時之內(nèi)。
二、三層平面共40分鐘。
總圖0.5小時。
次立面0.5小時。
剖面兩個共40分鐘。
機(jī)動時間0.5小時。
各段時間包括上色時間。之所以先畫主立面和透視，因為除了首層平面外，透視是最重要的，而畫透視的話，先得把主立面畫出（透視蒙在主立面上畫一點(diǎn)透視）。先把這幾個最重要的畫完，心理壓力可以減少很多，然后剩下的時間再畫那些相對次要的圖。這個時間分配在方案訓(xùn)練的后期就模擬練習(xí)?？ê脮r間，每畫一個圖就記下時間，到全套圖完成以后，反思自己在哪些圖的繪制上超時較多，針對性的提高。
2.審題：
（1）、通過任務(wù)書要求的數(shù)據(jù)，退紅線后，把握好總建筑面積、各功能塊要求面積、靈活自由面積；基地綠化面積和基地的可用面積。大概估計需要做幾層才能滿足面積要求。
（2）、看清任務(wù)書要求的建筑性質(zhì)、大的功能塊有幾個，有無特殊功能需求。
（3）、根據(jù)道路情況，決定出入口可設(shè)方位。主次入口各自的可布置方位。
（4）周邊環(huán)境有何特殊要求等要素。對體型有何限制。環(huán)境中有什么可利用的要素。
（5）若周圍有建筑，防火間距和消防通道的設(shè)置要求。
（6）地上停車位數(shù)量，地下車庫入口有無特殊要求。
（7）、建筑風(fēng)格有無特殊要求，建筑手法有無特殊要求。
3.設(shè)計：
（1）、功能分區(qū)是一定要遵守的，不能產(chǎn)生功能分區(qū)的錯誤。具體某個分區(qū)內(nèi)部的小毛病可以原諒。
（2）、結(jié)構(gòu)一定要上下對的上，柱網(wǎng)規(guī)則、整齊能減少不小的麻煩。
（3）、入口的空間處理是“空間”這一命題的重點(diǎn)。準(zhǔn)備一些有趣的入口內(nèi)外部空間處理方法，這是老師評圖的看點(diǎn)之一。
（4）、體型要有處理，讓人能看出你的造型能力，不要一看見三角地就做個三角形滿鋪平面。平面構(gòu)圖一般要順從環(huán)境肌理和地形。體塊交接處、收尾處要有處理。
（5）、交通流線順利，樓梯數(shù)量合適，位置得當(dāng)，尺寸合格，走道聯(lián)系合理通暢。
（1、畫到什么深度后上正圖，是大體平立剖手勾出來，還是很清楚手勾出來，還是差不多出來邊畫邊想？或者其他。2、的平面墻線是手繪的還是尺子的，還是混合的？其他圖呢。3、無論什么圖都是一種表現(xiàn)手法么？4、么時候能見到您的準(zhǔn)備的快題和資料呀？很期待?；卮穑?.我一般是構(gòu)思差不多了，就畫出柱網(wǎng)軸線，分一下房子，就開始畫正式圖了。2。平面墻是雙線鋼筆尺規(guī)，然后涂實(shí)。其他圖也是鋼筆尺規(guī)。3。由于時間關(guān)系和個人能力問題，就只學(xué)了一種表現(xiàn)方法，包括配景，只有一個樣子，不管什么圖，都用這一套畫法。我從9月開始練快題，一共練了4次。4。我現(xiàn)在找不到掃描儀，估計很難把一些資料發(fā)上來交流了。）。
方案。
最重要的是方案能力，大家都知道這絕非短時間內(nèi)可以提高的，但又是最根本的，是基礎(chǔ)，大家不要為快題而快題，而喧賓奪主。
――慢慢的會形成好的鑒別力。快題的平面，剛開始我想準(zhǔn)備兩套方案，一套主打，一套輔助；后來做的時候發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵不在數(shù)量，而是應(yīng)變能力;這點(diǎn)徐兄也提到了，我最后是只做了一種平面形式上的考場，把功夫用在了變化上。靈活的構(gòu)思是不管什么樣的地形，什么的功能，都要能夠把準(zhǔn)備的用上。有一定的套路，但肯定不是機(jī)械的照搬，準(zhǔn)備的也不是死板的平面組合，而是對特定的空間關(guān)系做熟，到時能靈活用。
表現(xiàn)。
這里的表現(xiàn)指把方案表達(dá)出來的方法。具體的徐兄已經(jīng)說得很細(xì)了。我想說一下圖紙深度?？祛}清華最忌缺圖，這是真的。而快題最容易時間失控，一不小心就會畫不完。各項圖紙輪重要性應(yīng)該依次是一平――總平――效果圖――立面――剖面，不過這種排法有點(diǎn)傻，我想說效果圖重要大家都知道，一平也重要，改卷老師會把主要精力放在上面，可能大家容易忽視總平，其實(shí)總平對于表達(dá)總體構(gòu)思，呼應(yīng)環(huán)境等方面是很有講究的。
出手利落，幾個簡單的體塊解決問題。在局部的細(xì)節(jié)上又有變化，很淡雅。
4.繪圖：
（1）、構(gòu)思好以后，就該把軸線柱網(wǎng)打出來，用來做正式平面的架子。
（2）、畫首層平面，1：200，環(huán)境要有，最好是用環(huán)境擠出建筑平面來。讓建筑和周圍環(huán)境處在不同的層次上。推介留白建筑內(nèi)部，涂滿建筑外部環(huán)境的畫法。樹，草，鋪地，水面都是提前設(shè)計好的模式，環(huán)境整體要成面，忌散。主次入口要強(qiáng)調(diào)出來。可畫個黑三角，寫上：主入口、次入口。
（3）、主立面，1：200，細(xì)致一些，因為透視就要用到主立面，配景成面，忌散。注意配景層次和輪廓線。陰影上重色馬克筆。
（4）、透視圖，前面已有論述。
（5）、“剖面要清楚，女兒墻，室內(nèi)外高差必須明確，梁柱關(guān)系清晰，標(biāo)出標(biāo)高”（朱文一）。
（6）、分析圖，沒什么必要，除非有要求或者有剩余時間。咱們的設(shè)計水平，老師一眼就看出來了，根本用不著去分析。
（7）、每個圖要一次性完成，不要這個平面畫到一半，就去畫那個立面，搞到最后，很有可能在慌亂中漏掉一些東西。每張圖在圖畫完以后，就把大標(biāo)題，房間小字等字寫上。
5.用筆粗細(xì)與涂黑：
一般0.2的筆畫鋪地和家具，0.5的筆畫一般的線，0.7的筆畫環(huán)境中比較粗的線，比如樹的輪廓線。墻的涂黑用黑色馬克筆。雖不夠黑，但是速度較之用粗針管筆涂黑要快些，畢竟時間要緊。有個問題是涂黑的時候有時候容易把門給一筆涂死，可以先畫門窗，再畫墻線，這樣涂黑的時候就有個界限。
6．圖面表達(dá)的個性：
圖面效果很重要。上百份圖紙掛在一起，評圖老師很快就會暈了。所以圖面效果的好壞直接關(guān)系老師是否會多看幾眼。但是什么事情都要有個度，提倡功力深厚的圖面表達(dá)，但反對太過個性化的表現(xiàn)方式，太扎眼了，老師會看得太多，也就發(fā)現(xiàn)的毛病越多，反而不利.
7．標(biāo)題和設(shè)計說明：
標(biāo)題不要寫自己的狂草，最好學(xué)學(xué)那些一筆一劃，規(guī)規(guī)矩矩的藝術(shù)字，可以用鉛筆打好格（4cmx4cm），寫在格里，字最大不超過4厘米見方，大則傻，小則巧。雖然老師不會根據(jù)大字的好壞評分，“但是實(shí)在沒法看的字也很影響老師的心情”（朱文一）。寫說明要先用鉛筆打橫（或豎）線格，線不要擦。設(shè)計說明可以寫得快一點(diǎn)，但要寫清楚，整齊。不要不分段落的寫一大堆，要分成幾部分，每部分寫兩三句話。
8．細(xì)節(jié)若干：
（1）、圖紙打上黑邊框（考前就做好），大標(biāo)題旁邊寫上圖號（1、2、3…）。
（2）、考試中畫過的草圖紙不要揉成一團(tuán)扔掉，畫到后期很可能要用到最開始畫的草圖。
（3、最好能留出時間最后檢查一下，會發(fā)現(xiàn)一些不必要的傷。
（4）、小透視也準(zhǔn)備幾個室外一角，室內(nèi)空間，都是背好的，考場上有時間的話就盡量背出來。透視畫的越多，顯得你的表達(dá)水平越高，越從容。
（5）、首層平面上的剖斷線，總平面圖上的指北針不能忘了畫。
（6）、……太多了，畫圖時多總結(jié)就是了。形成自己最熟悉的一套辦法。
參考書目一覽。
鋼筆畫：
鐘訓(xùn)正的《建筑畫環(huán)境表現(xiàn)技法》、彭一剛的《建筑繪畫與表現(xiàn)圖》。
馬克筆練習(xí)：
《設(shè)計與表達(dá)---麥克筆效果圖表現(xiàn)技法》（張漢平等著，中國計劃出版社），《建筑畫―麥克筆表現(xiàn)》（夏克梁著，東南大學(xué)出版社）、《美國建筑畫表現(xiàn)進(jìn)階教程2》（好象不是橫16開本的哦？）。
方案設(shè)計：
理查德-邁耶，gmp，01、02、03年度的建設(shè)部院作品集。
考研快題總結(jié)。
基地同城市道路的關(guān)系及其位置對建筑相應(yīng)的要求?；赝鞘械缆返年P(guān)系有三種：
1、基地面臨交*路口。要求建筑具有一定標(biāo)志性，并有一定面積的綠化和休息空間。
2、基地面臨主要道路。立面處理最為重要，可入口，停車，但在城市主干道上不宜開入口和停車場，因為會降低車輛行駛速度。
3、基地面臨次要道路。立面處理可稍簡化，適合入口停車并宜退讓紅線較大距離，以使對行人不會造成太大的壓力。
4、基地面對著道路。建筑適宜有一定的層次感，通常使用的手段是在建筑上開口。
5、道路需要疏浚。當(dāng)?shù)缆忿D(zhuǎn)折角度過大，視線不便時，需考慮使一部分基地作為舒緩道路的過渡部分，有適當(dāng)面積的鋪地及不遮擋視線的綠化，以滿足人行交通。
建筑與周邊舊有建筑的關(guān)系。
1、建筑同周圍建筑圍合成庭院。
2、建筑遮擋舊有建筑。
3、透過建筑能看到舊有建筑。
4、建筑同舊有建筑在高度上或形式處理上的統(tǒng)一或?qū)Ρ取?/p>
停車場的設(shè)置。
停車場一般應(yīng)位于城市次要道路邊上或l型道路的交*端口。
快速建筑設(shè)計的設(shè)計過程：內(nèi)部功能分析和外部環(huán)境分析。
內(nèi)部功能分析。
1、功能組成；動靜，公私分類；面積方塊圖；空間的特殊需要；門廳，樓梯間，衛(wèi)生間的大小，數(shù)量，位置；注意是否有面積過大的房間。
2、根據(jù)建筑密度和基地面積估算出一層面積和層數(shù)，并在總平面圖上確定建筑的主次入口，停車位置和基本流線，并按比例畫出建筑的基本布局。
3、功能流線圖。
4、層高和結(jié)構(gòu)形式，柱網(wǎng)布局。
外部環(huán)境分析。
1、城規(guī)要求：建筑密度50%，容積率，高度控制，綠化率，入口要求，消防疏散要求，日照間距。
2、地形地貌分析。
平整地形建筑布局可適當(dāng)靈活扭曲，復(fù)雜地形建筑布局宜完整簡潔。
十字路口或缺角地形中建筑處理宜為鋸齒型或弧型，城市邊角料地形中不宜多實(shí)際功能。
坡地地貌依據(jù)其起坡角度的大小，可采取全埋，半埋，架空等不同的處理方式；建筑與等高線一般有平行和垂直兩種關(guān)系；根據(jù)落差的大小可選擇跌落半層，一層；落差應(yīng)結(jié)合停車場等功能進(jìn)行有效利用。
臨水地貌應(yīng)注意兩點(diǎn)原則：建筑平面舒展，立面輕盈；建筑可適當(dāng)延伸至水面并與水面產(chǎn)生關(guān)系。
3、基地周邊環(huán)境景觀，視線，噪聲分析。
4、基地周邊原有建筑物的高度，布局，立面及屋頂形式。
5、基地內(nèi)部原有綠化，遺址等要素分析。
6、基地所在地的氣候和風(fēng)土傳統(tǒng)。
建筑造型分析。
1、辦公樓與旅館立面處理外窗較為規(guī)律化，可通過窗的設(shè)計和突出局部構(gòu)架使構(gòu)圖活躍。
2、博物館，展覽館類建筑主要依*天窗采光，故外立面較實(shí)，可通過對天窗造型；運(yùn)用片墻，構(gòu)架；墻體內(nèi)陷做洞口處理；具厚重感的體塊咬合；墻面突出片墻或凹進(jìn)做側(cè)窗；墻面做影壁；建筑與水結(jié)合等手法進(jìn)行活躍化。
博物館，展覽館的用窗常用形式主要有天窗，高窗，側(cè)窗，局部有高角窗處理，由于功能的文化性需要，經(jīng)常有局部與大片玻璃幕墻對比的運(yùn)用。
3、綜合體建筑的處理沒有固定原則，依據(jù)氣候，位置，功能的不同可運(yùn)用墻體，虛構(gòu)架，廊道，窗等建筑元素進(jìn)行活躍。
常見問題：
消防樓梯，室外臺階，通高線，上層懸挑的投影虛線，在2層以上平面中若能看見屋頂，要將屋頂打格同室內(nèi)空間區(qū)分開來。有要求時需進(jìn)行無障礙設(shè)計和電梯設(shè)計以及停車位設(shè)計，室外地磚一般到1500x1500左右。
2、剖面中易忘畫女兒墻，室內(nèi)外高差，標(biāo)高，梁線，不宜畫陰影和材質(zhì)表現(xiàn)，可畫人表達(dá)尺度。
3、總平面中易忘指北針，主入口標(biāo)識和標(biāo)層數(shù)，宜打陰影，并應(yīng)與平面圖方向一致。（避免理解混亂）。
4、立面處理形式感應(yīng)較強(qiáng)，多用虛實(shí)對比，突出的片墻和框架，隔柵，遮光板，百葉窗以及各式的窗（橫豎條窗，大小點(diǎn)窗，方窗圓窗，側(cè)窗，天窗，高窗，玻璃幕）雨蓬等突出。光影關(guān)系應(yīng)強(qiáng)烈，適當(dāng)輔以綠化，時間充裕時應(yīng)將建筑外輪廓線加粗，并畫出材質(zhì)（木，磚，石，涂料，鋁板，玻璃，混凝土等）5、2000m2以下的建筑樓梯間一般不多于4個（特殊需要除外），衛(wèi)生間不多于3個，樓梯間和衛(wèi)生間合并設(shè)置時位于入口或建筑端部，位于入口時宜與人流進(jìn)入方向一致，盡量不使樓梯中間平臺正對大廳和入口。（視覺效果差）分開設(shè)置時常位于主體功能之間，形體上可做凹進(jìn)處理。
6、建筑形體布局常用的有一字型，l字型，t字型，十字型,工字型，王字型。設(shè)計時按功能靈活使用，比如工字型的一邊可扭轉(zhuǎn)或改變形狀。
7、流線宜簡潔通暢，景觀豐富。
8、透視圖畸變不宜過大造成變形。透視圖背景是天故比軸側(cè)圖方便繪制。
9、樓梯間一般3mx6m左右，衛(wèi)生間（男女合計）6mx6m左右，蹲位900x1100，應(yīng)至少配有公共盥洗室。
10、單間面積較大時，需考慮獨(dú)置或置頂以及疏散。
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇十四
《誰爬得快》屬于“小數(shù)除法”的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法和商的近似值的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容比較抽象，教材通過比較蜘蛛和蝸牛爬行的速度，呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況，由此引出循環(huán)小數(shù)的概念，并讓學(xué)生會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
二、學(xué)情分析。
我班的學(xué)生，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了分析問題和解決問題的能力。但是他們的思維仍停留在感性認(rèn)識的階段，缺乏理性的思考。因此在本節(jié)課中我努力創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生興趣盎然的主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識循環(huán)小數(shù)；
2、會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
教學(xué)重點(diǎn)：
是認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
是會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
三、教法學(xué)法。
為了更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)時，我將采用堂堂清和諧互助。
四、教學(xué)流程。
圍繞本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確定如下教學(xué)流程：
（一）從游戲中，感知“循環(huán)”
本節(jié)課一開始，我用拍手游戲?qū)胄抡n：讓學(xué)生知道什么是循環(huán)現(xiàn)象，學(xué)生初步感知后，我讓學(xué)生說一說生活中的循環(huán)事例，比如：春夏秋冬更替，晝夜交替，周一到周日的循環(huán)等。
這樣設(shè)計的目的是：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對“循環(huán)”這一概念進(jìn)行初步認(rèn)識。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
（三）小組交流，大組匯報。
當(dāng)學(xué)生估算后，我采取自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在獨(dú)立計算——小組交流——大組匯報的過程中掌握循環(huán)小數(shù)的概念，在教師講解中會用四舍五入法取循環(huán)小數(shù)的近似值。這樣設(shè)計的目的是：讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，真正體驗到探究的樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的.價值。
（四）教師點(diǎn)撥，反饋總結(jié)。
教師先對循環(huán)小數(shù)的概念做一總結(jié)，在接下來的反饋練習(xí)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到智慧屋去闖關(guān)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
練習(xí)的設(shè)計遵循由淺入深的原則，幾個不同層次的練習(xí)使不同層面的學(xué)生都學(xué)有所獲，力爭做到人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
（五）自學(xué)“數(shù)學(xué)萬花筒”，拓展提升。
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇十五
2、體會《哦！十分鐘》歌曲愉快、活潑的情緒。
3、把音樂知識的學(xué)習(xí)穿插在歌曲學(xué)唱過程中，結(jié)合歌曲進(jìn)行教學(xué)。
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出歡樂的心情。
正確演唱切分節(jié)奏。
電子琴、課件、錄音機(jī)。
師生問好歌。
上課的40分鐘非常寶貴，要集中注意里學(xué)習(xí)，下課的10分鐘同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)休息兩不誤，你們聽聽他們的10分鐘在玩什么？（播放歌曲《哦！十分鐘》）。
師：歌中歌唱什么內(nèi)容？他們的心情是怎樣的？（師生討論）。
我這里還有一首歌曲，唱出了大家在課間的心情，你們想聽么？（播放歌曲）。
1、歌曲唱了什么，給了你怎樣的感受？
2、這么棒的歌曲再聽一遍好么？請仔細(xì)看著譜子聽。老師帶這學(xué)生隨節(jié)奏輕輕擺動（播放歌曲）。
1、先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。
a、設(shè)問：這8小節(jié)有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你能唱一唱么？總結(jié)學(xué)生的回答，出示課件：
5534︳50︳5534︳50︳。
b、師說明前兩小節(jié)與后兩小節(jié)是一樣的，請學(xué)生來唱一唱。
c、剩下的兩小節(jié)就四個音，我相信你們能看譜唱好！
生邊拍節(jié)奏，邊唱旋律。
2、學(xué)唱第2句的旋律。
a、先聽鋼琴彈一次，播放課件（出示第2句的旋律）。
b、教師唱前兩小節(jié)，請學(xué)生來唱后面的部分。
c、教師指名唱，請學(xué)生跟著齊唱。
d、用lu跟著琴唱，先齊唱再男女同學(xué)唱最后再齊唱。
e、讓我們把剛剛學(xué)過的連起來唱一唱好么？
（播放歌曲1—16小節(jié)，學(xué)生跟唱）。
f、把歌詞填進(jìn)去，一起唱唱（播放歌曲17—24小節(jié)）。
3、學(xué)唱兩個結(jié)束句。
a、在歌曲的結(jié)尾處有一個記號，是什么意思？（這是個反復(fù)記號，意味著歌曲的結(jié)束句是不一樣的）。
b、先學(xué)第1段，跟老師學(xué)唱，注意切分音的空拍，多唱幾遍（播放結(jié)束句）。
c、學(xué)習(xí)第2段，跟老師學(xué)唱，注意和第一段的區(qū)別（播放結(jié)束句）。
4、跟著老師的琴加上前奏把歌曲唱一唱。
同學(xué)們喜歡下課么？唱這首歌時應(yīng)該帶著怎樣的情緒？讓我們帶著輕松愉快的心情完整的唱一唱！
1、用你自己喜歡的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打擊樂器，讓我們歡快的合作好么？（播放課件音樂）。
2、生邊唱歌曲邊拍手離開教室！
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。
教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法
教學(xué)幫助：多媒體。課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日？
（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）
師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
（學(xué)生回答）
對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體。課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？
（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）
二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗：
1、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請用b種教學(xué)方式）
a:（1）自己讀。如果你遇到不認(rèn)識的'生字怎么辦？
（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學(xué)生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧！
（學(xué)生對其他同學(xué)提建議）
（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）
b:（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學(xué)生回答）
（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個小聽眾）
（3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
（學(xué)生評價）
那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學(xué)生讀書。
3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
4、教師點(diǎn)擊。課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
5、學(xué)生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）
師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）
師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽聽別人的評價？（學(xué)生互評）
師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
7、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試?。?/p>
8、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）
還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語?。ㄖ该麑W(xué)生說）
剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）
10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。同學(xué)們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華：同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。下課。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！
快樂的泉水教學(xué)設(shè)計篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在數(shù)一數(shù)，比一比，畫一畫的活動中，直觀的認(rèn)識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不相等的關(guān)系。
2、結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多，誰比誰多，誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、知道“同樣多”，“多”，“少”的含義；學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、培養(yǎng)操作，觀察和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，松鼠圖，盤子圖，勺子圖以及杯子圖。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。
教學(xué)過程：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
師：今天是小松鼠的生日，他和他的朋友們正在進(jìn)行一頓快樂的午餐。
師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從中觀察到了什么數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生們回答各種物體自己物體的數(shù)量，老師一邊貼圖示一邊在圖示下面寫上相應(yīng)的圖示的數(shù)量多少。
師：你們觀察的真仔細(xì)，說的真棒。粗心的服務(wù)員給他們上的這些餐具夠用嗎？（生：不夠）。
那么我們首先先來比一比松鼠和盤子的數(shù)量，看看盤子夠不夠用，好嗎？誰來告訴我有幾只小松鼠？（生：6只）那我先在黑板上貼上六只小松鼠，讓他們排排坐。
老師在黑板上貼上6只小松鼠的圖示。
師：那服務(wù)員給他們上了幾個盤子呢？（生：6個）。
在小松鼠下面，一個對著一個貼上盤子的圖示。
師：剛才老師給小松鼠發(fā)盤子的時候，誰注意到老師是怎么發(fā)的呢？（生：一只松鼠一個盤子，一個對著一個貼的）。
老師找同學(xué)重復(fù)。滲透一一對應(yīng)。
師：那么現(xiàn)在我想知道盤子和松鼠誰多誰少呢？（生：一樣多）。
師：你是怎么知道的？（生1：數(shù)數(shù)的方法。生2：一個對著一個。）。
師：有的同學(xué)說一個對著一個，一個對著一個比較，最后，沒有多余的松鼠，也沒有多余的盤子，我們就說松鼠和盤子的數(shù)量一樣多。
教師板書：松鼠和盤子一樣多。
找學(xué)生重復(fù)這段話。
師：那盤子夠用嗎？（生：夠用）知道了盤子夠用，現(xiàn)在咱們比較勺子夠不夠，拿出你們提前準(zhǔn)備好的小松鼠和勺子的卡片。動手和老師一起擺一擺。老師擺一個，你們擺一個。全部擺完以后，抱臂坐直。
老師在黑板上擺，邊擺邊和學(xué)生說怎么擺。
師：你們擺的和老師的一樣嗎？（生：一樣）那我想問問同學(xué)們，松鼠和勺子誰多誰少呢？（生：松鼠多，勺子少。）你是怎么知道的呢？（生：一個對著一個擺。最后松鼠比勺子多了一個）。
請學(xué)生重復(fù)。
師：一個松鼠對著一個勺子，一個松鼠對著一個勺子。最后一個多余了一個松鼠。我們就說，松鼠比勺子多?；蛘呱鬃颖人墒笊?。
板書：松鼠比勺子多。并請同學(xué)重復(fù)。
師：那勺子夠用嗎？（生：不夠），現(xiàn)在還剩下杯子我們還不知道它夠不夠用。那現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的杯子和松鼠，在自己的桌子上動手?jǐn)[一擺?？纯茨阍趺磾[，才能一眼讓老師看出，杯子和松鼠誰多誰少。
請一個同學(xué)上黑板上擺一擺，并進(jìn)行指導(dǎo)。走下講臺看其他小朋友是如何擺的。和同學(xué)們交流。
師：現(xiàn)在誰來告訴我松鼠和杯子誰多誰少呢？你是怎么知道的呢？（生：杯子多，松鼠少，一個杯子對著一個松鼠擺，最后杯子多余了一個）。
師：一個杯子對著一個松鼠，一個杯子對著一個松鼠，最后，杯子多了一個，我們就說，杯子比松鼠多或者松鼠比杯子少。
板書：松鼠比杯子少。并請同學(xué)重復(fù)。
師：剛才咱們比較了，盤子，勺子，杯子和松鼠的數(shù)量的比較，知道了誰多誰少，現(xiàn)在老師想知道盤子，勺子和杯子之間的數(shù)量關(guān)系，誰有好的方法？（生：數(shù)數(shù)法）。
展示ppt，書上14頁圖。
師：老師現(xiàn)在把這些東西擺在了一起，現(xiàn)在大家能比較一下，誰最多誰最少嗎？（生：一個對著一個，一個對著一個，最后杯子剩的最多，勺子已經(jīng)沒有了。盤子剛好，不多也不少。）請同學(xué)重復(fù)。
教后反思。
遵循“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一原理設(shè)計了一系列活潑有趣，符合一年級特點(diǎn)的教學(xué)活動，又淺入深，循序漸進(jìn)，在一個又一個的游戲活動中，學(xué)生理解“同樣多”，“多些”，“少些”，體驗了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，掌握了運(yùn)用一一對應(yīng)的方法去比較兩種物體的多少。
注重學(xué)生個性思維的培養(yǎng)。既注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不框架學(xué)生的思維，力求多種答案。例如：讓學(xué)生說一說，圖中還有什么和什么同樣多？什么比什么多？什么比什么少？讓學(xué)生舉出一些生活中的“同樣多，多些，少些”的例子等。
小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的'前提，是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣時，才會集中注意力把數(shù)學(xué)學(xué)好。這節(jié)課的設(shè)計極富兒童情趣，又貼近兒童的生活實(shí)際，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課主要是動手操作，在設(shè)計這節(jié)課之前，我沒有考慮到，剛上一年級的孩子，如何做才能有序地進(jìn)行操作。在動手操作是紀(jì)律有點(diǎn)亂，操作后忘記讓孩子們把卡片收起來，就急于講下面的內(nèi)容，導(dǎo)致有的孩子不聽講，在玩手里面的卡片。從教授的內(nèi)容方面來說，這節(jié)課主要讓孩子理解一一對應(yīng)。重點(diǎn)也讓孩子學(xué)會怎么一個對著一個的比較，最后得出誰多誰少的結(jié)論。
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