幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思(匯總16篇)

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幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思(匯總16篇)
時間:2023-12-14 13:08:02     小編:影墨

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案,是教師在備課過程中編寫的一種教育教學(xué)手段。在編寫教案時要注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,使教學(xué)更加生動有趣。尋找一份完善的教案范文嗎?以下是小編為大家整理的一些,希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇一

活動目標(biāo):

1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn),懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有許多朋友。

2、學(xué)會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動重點(diǎn):

懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有許多朋友。

活動難點(diǎn):

能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備:

音樂錄音《找朋友》。

活動過程:。

1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

2、猜朋友。

(1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的`猜一猜他(她)的好朋友是誰。

(2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

(3)、教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。

3、討論。

(1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么和他(她)做好朋友?

引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點(diǎn),并能講述一個實(shí)例。

(3)、根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。

4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。

教學(xué)反思。

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇二

2、小班小冊2號掛圖。

一、通過談話引題。

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

(1)教師演示教具,朗誦兒歌。

提問:兒歌中誰和誰是好朋友?

(2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌。

提問:1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?

2、小鴨見了面是怎么做的?

3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師:“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?!?/p>

(1)請幼兒進(jìn)行集體跟誦。

(2)集體朗誦、男女分組朗誦。

四、表演。

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個好朋友表演兒歌。

附:兒歌。

好朋友。

兩只小狗見了面,

互相親親鼻子尖;

兩只小鴨見了面,

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);

兩個娃娃見了面,

親親熱熱把手牽。

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、感受與好朋友友好相處的快樂。

理解兒歌,表現(xiàn)兒歌。

學(xué)習(xí)與伙伴友好相處。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇三

1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容,感受詩歌里動物的有趣。

2、引導(dǎo)幼兒想象詩歌展示的畫面,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。

3、教育幼兒要有正確的姿勢。

1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動過程:

1、老師這有一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《學(xué)好樣》,仔細(xì)聽老師念一遍,老師示范有表情地朗誦兒歌。

2、提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?你喜歡誰?為什么?

3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌,邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動物圖片。

4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:

(1)走路為什么要學(xué)小花貓?不學(xué)小螃蟹?

(2)坐著為什么要學(xué)小白鵝?不學(xué)大青蝦坐的樣子?

(3)為什么唱歌要學(xué)百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?

5、幼兒學(xué)念兒歌:跟念--幼兒集體念--師幼對念兒歌--分男女念兒歌6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。

1、評價(jià)幼兒上課情況。

2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》,要求幼兒有表情地念兒歌。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇四

1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內(nèi)容,初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

1、環(huán)境布置:梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園,《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂。

2、頭飾:小蜜蜂、小鳥、小兔。

一、開始部分。

1、帶幼兒進(jìn)果園,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們,今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂進(jìn)入果園)。

2、說說果園里有什么?

3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

二、基礎(chǔ)部分。

教師朗誦散文詩,幼兒理解內(nèi)容。

(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說:快樂的果園,教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)。

教學(xué)反思:

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇五

“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂的涵義是廣泛的?,F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,以自我為中心,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富,這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物,這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊,我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話,使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得快樂是付出,快樂是給予,幫助別人才是真正快樂的道理。對于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會與同伴交流,缺乏主動性,一些幼兒語言表達(dá)不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂,情節(jié)簡單,簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí),通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

1.理解并欣賞作品,會運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題。

2.能大膽地用語言與別人交流。

3.懂得為大家做事自己也會得到快樂的道理。

2.花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干;

3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。

1.師:小朋友,你們好!我是儲老師,我來和你們一起玩游戲,你們高興嗎?下面,請小朋友們閉上眼睛,3、2、1,巴啦啦變!

師帶花籽頭飾:請小朋友睜開眼睛。

師自我介紹:我是一顆小花籽,小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你,請你做我的好朋友。我是一顆小花籽,請你們做我的好朋友。

2.師:我是誰呀?

幼:你是一顆小花籽。

幼兒充分回答,教師及時鼓勵、有針對性評價(jià)。

(一)理解故事前半部分。

1.在游玩情境中,學(xué)說小花籽和太陽的對話。

師:啊,郊外的空氣真好?。】?!太陽出來了,我們一起去問問太陽快不快樂。

師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽前問:太陽公公,你快樂嗎?

配班老師給太陽公公配音:快樂,快樂!我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我。

師:小朋友,剛才誰聽到太陽公公說話了?太陽公公是怎么說的呀?請幼兒充分回答,教師及時糾正、表揚(yáng)。

師:我們一起來學(xué)學(xué)太陽公公好不好?

請幼兒集體說這句話。

2.師:小花籽在找快樂的路上還會碰到誰,它們會怎么說?會怎么幫助別人呢?

幼兒充分回答,教師及時、有針對性地評價(jià)。

3.依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。(鼓勵幼兒自己提問,加動作模仿表演)通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá),促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

4.通過理解故事,師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因。

5.師幼談話,討論快樂的原因。

師:我們玩得可真開心呀!快坐回到小椅子休息一下吧。

師幼談話:

(1)小花籽去干什么了?(幼兒充分回答,指導(dǎo)幼兒把話說完整。)。

(2)小花籽看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?

師:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎?他們?yōu)槭裁从X得快樂?

通過幼兒討論,教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結(jié)論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事,大家喜歡它們,所以它們很快樂。

(二)理解故事后半部分。

2.幼兒討論并積極表達(dá),師指導(dǎo)幼兒把話說完整,并及時鼓勵、評價(jià)。

3.師:你們可真聰明!給我想出了好辦法!通過小朋友的啟發(fā),我也有了一個好主意,一起來聽一聽吧!

師出示圖片描述故事:我請風(fēng)姑娘幫忙,風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄,飄過大河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒,就留了下來,把這兒當(dāng)作自己的家,要在這兒開朵花。春天來了,我真的開出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩都來了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)砻利惡头枷悖蠹蚁矚g我,我真快樂!

師:小花籽找到快樂了嗎?(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂的?(在雪山上開出一朵大紅花)。

師:小花籽為什么感到快樂呢?

幼:我用自己的本領(lǐng)開出了一朵美麗的大紅花,讓大家聞到了芳香,看到了美麗,大家喜歡我,所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣,都喜歡幫助別人,為別人帶來快樂。

在教師引導(dǎo)下,幼兒最后得出結(jié)論:小花籽知道了,只有用自己的本領(lǐng)為大家做事,贏得大家的喜歡,才能感到快樂。

師:謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂,我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變?。◣熣艋ㄗ杨^飾)小花籽走了,給我們留下了一個好聽的故事。我們一起來看一看,講一講吧?。◣熡卓凑n件一起講故事)。

1.想一想,說一說。

師:你們平時在幼兒園和家里有沒有幫助過別人,為別人帶來快樂呢?誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂。

幼兒講述身邊的快樂(配上輕緩的音樂),師及時鼓勵、表揚(yáng)。

2.教師總結(jié),跳《快樂舞》結(jié)束。

師:大家說的可真好!我們來鼓勵一下自己吧!今天我們幫小花籽找到了快樂,還懂得了為大家做事自己也會得到快樂的道理。你們現(xiàn)在快樂嗎?快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧!

在實(shí)際教學(xué)中,我主要會采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動的難點(diǎn),提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設(shè)計(jì)了四個主要問題。如:講完故事的第一部分,我采用了啟發(fā)式提問:“為什么太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢?”這一問題需要幼兒的認(rèn)真思考,發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。第二個提問:“小花籽在找快樂的路上還會碰到誰,它們會怎么說的,它們是怎么幫助別人的?”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力,也是對故事的進(jìn)一步理解。第三個問題:“小朋友們,故事里的小花籽看到大家都找了快樂,它也想知道自己怎么樣才會快樂,你們能幫助小花籽想想辦法,讓它也找到快樂嗎?”讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解,推測故事的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后,我又引導(dǎo)幼兒討論:現(xiàn)在你們知道真正的快樂是什么了嗎?這些具有啟發(fā)性和開放性的問題,對理解作品起到引導(dǎo)作用。活動中,幾個關(guān)鍵性問題的設(shè)計(jì)與拋出,會讓孩子們各抒己見,在思維的碰撞中,充分理解“快樂”的含義,升華故事的主題。

在整個活動設(shè)計(jì)中,我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,將幼兒推在主體的地位上,通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語言氛圍,圍繞語言教學(xué)的總目標(biāo),盡可能讓幼兒多說,敢說,樂說,發(fā)展幼兒思維,提高幼兒語言表達(dá)力,有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并在幼兒心靈播下愛的種子。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇六

《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助從優(yōu)美的童話作品中,感受語言的優(yōu)美,獲得愉快的情感體驗(yàn)是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂。

1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式:“快樂,快樂,我給大家××,大家喜歡我。”

2、參與談話活動,樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。

3、懂得為大家做好事,自己會得到快樂的道理。

1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺。

2、每人一個漢字小花籽頭飾。

3、字卡:小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

(一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。

(二)教師出示小花籽:“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事?!?/p>

(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問:

1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,它要做什么?(出示字卡“快樂”)。

2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)。

(四)播放幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問:

1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)。

2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得,因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?,大家喜歡他們,所以它們感到快樂)。

(五)學(xué)習(xí)角色對話。

師:我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡,說說字卡上的寶寶的話,然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。

幼兒說角色對話,教師巡回指導(dǎo)。

(六)欣賞故事的后半部分,提問:

2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應(yīng)字卡)。

3、小花籽最后在哪兒留下來了,為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)。

4、教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會喜歡它,自己才會得到快樂。

過渡語:現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事,然后告訴我你們感到快樂的事。

(八)結(jié)合課件,完整欣賞故事,請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?,加深對快樂含義的理解。

(九)教師講評,請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂,鼓勵幼兒大方地與他人交往。

師:那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來,我們出發(fā)吧。

幼兒隨音樂退場。

快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂,這種體驗(yàn)對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》,雖然這個教材比較老了,但是這個故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,又通過生動、有趣的角色對話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂的境界。

我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件,將整個故事融合進(jìn)去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動,所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中,我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍,通過讓幼兒欣賞故事,學(xué)說并表演故事對話,讓幼兒多說,敢說,樂說,發(fā)展幼兒的思維,又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,懂得為別人做好事,別人快樂,自己也快樂的道理,努力在幼兒心靈播下愛的種子。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇七

活動設(shè)計(jì)意圖:

結(jié)合“大樹和小花”主題活動,我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天,領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力,吸引并滿足孩子的好奇心,基于這一點(diǎn),我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會獲得快樂的道理,并從中受到潛移默化的教育。

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。

3、愿意與別人交流。

4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

知識經(jīng)驗(yàn):初步了解植物的生長。

環(huán)境材料:根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個。

活動過程:

1、出示花籽娃娃,語言導(dǎo)入:這是誰?你們看它快樂嗎?

2、錄音講述故事前半部分。

提問:小花籽要去做什么?

討論:什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)。

引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。

討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

3、錄音講故事后半部分:

提問:誰能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂。

提問:小花籽找到快樂了嗎?

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的.事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾,問其他幼兒:你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)。

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂,鼓勵幼兒大膽與他人交往。

活動反思:

在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述,孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時,教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂,使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑,今后需要在日常活動中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇八

結(jié)合“大樹和小花”主題活動,我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天,領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力,吸引并滿足孩子的好奇心,基于這一點(diǎn),我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會獲得快樂的道理,并從中受到潛移默化的教育。

1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。

3、愿意與別人交流。

4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

知識經(jīng)驗(yàn):初步了解植物的生長。

環(huán)境材料:根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個。

1、出示花籽娃娃,語言導(dǎo)入:這是誰?你們看它快樂嗎?

2、錄音講述故事前半部分。

提問:小花籽要去做什么?

討論:什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)。

引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。

討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

3、錄音講故事后半部分:

提問:誰能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂。

提問:小花籽找到快樂了嗎?

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾,問其他幼兒:你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)。

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂,鼓勵幼兒大膽與他人交往。

在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述,孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時,教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂,使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑,今后需要在日?;顒又袨橛變禾峁┫胝f、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇九

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動,在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

1、歌曲《找朋友》。

2、已與同伴一起做過游戲。

1、歌曲《找朋友》。

師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂。

教師提示:好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭,扣紐扣,還可以干什么呀?我們把它也加到歌曲里演唱。

(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后,和好朋友抱抱、親親。

(2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

(3)數(shù)朋友師:老師有許多好朋友,你們有幾個呢?

幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲:《找朋友》。

師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!

(找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇十

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩歌,詩歌內(nèi)容通俗易懂,節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

1.學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的.趣味性。

3.懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

ppt、紙偶等。

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒活動興趣。提問:這是誰?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

1.教師有感情的朗誦兒歌。提問:紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作,重點(diǎn)模仿“腦袋搖,尾巴翹”。

2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,模仿小風(fēng)箏說的話。

3.談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

三、出示ppt,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

1.邊念兒歌邊做動作體驗(yàn)兒歌的情緒。

2.運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

小結(jié):這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時,可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意,否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

將紙偶放置在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

紙風(fēng)箏。

紙風(fēng)箏,天空飄,腦袋搖,尾巴翹。

“風(fēng)兒沒我跑得快,燕子沒我飛得高。”風(fēng)兒聽了手一松,風(fēng)箏落下掛樹梢。

在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)幼兒的個體差異,鼓勵幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇十一

活動目標(biāo):

1、欣賞并理解作品,會運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐富詞匯:快樂、溫暖。

2、懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理。

3、能大膽地與他人交往、交流。

活動準(zhǔn)備:

1、小花籽,太陽,小鳥,蜜蜂,青蛙頭飾各一個;。

活動重點(diǎn):

理解故事,會用作品中的語言比較連貫的回答問題。

活動難點(diǎn):

讓幼兒體會到幫助別人做好事,自己也快樂的道理。

活動過程:

一、情境引入,激發(fā)興趣。

1、小朋友們好!(幼兒:老師好)今天咱班來了許多客人,咱們一起向客人問聲好吧(客人好)。有這么多客人來跟我們一起活動大家快樂嗎?(快樂)??墒墙裉煊幸粋€娃娃不快樂,教師出示小花籽,吸引幼兒注意。

2、教師以小花籽的口吻說:“小朋友們好,我是一顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來,我要去尋找快樂。你們想不想知道我在尋找快樂的路上,都看到了誰?和他們說了些什么?”

二、感知故事前半部,引發(fā)幼兒思考。

1、師:下面我們就來聽一聽《小花籽找快樂》的故事。(播放幻燈片,教師講故事)故事先講到這兒,請小朋友們思考幾個問題。

2、提問:

(1)、小花籽離開媽媽后,它要去做什么?(幼兒回答:小花籽要去尋找快樂)。

(2)、誰知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)。

教師:快樂就是幸福、快樂是高興、快樂是滿意)。

(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)。

師:小花籽遇到太陽說了什么?(太陽,你快樂嗎?)。

師:太陽是怎么回答的?(太陽笑著說:快樂,快樂,我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我。)。

師:小花籽遇到小鳥說了什么?(小鳥,你快樂嗎?)。

師:小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說:快樂,快樂,我給大家唱歌,大家喜歡我。)。

師:小花籽遇到蜜蜂是怎么說的?(幼兒:蜜蜂,你快樂嗎?)。

師:蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說:快樂,快樂,我給大家采蜜,大家喜歡我。)。

師:小花籽遇到小青蛙又是怎么說的?(小青蛙,你快樂嗎?)。

師:小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說:快樂,快樂,我給大家捉害蟲,大家喜歡我。)。

3、討論:小朋友們,太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導(dǎo)幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬?,大家喜歡它們,所以它們感到快樂。)。

小結(jié):太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲,它們都為大家做好事,大家喜歡它們,所以它們感到快樂。

三、欣賞課件后半部分。

師:小花籽看到大家都找到了快樂,他也要去找自己的'快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由地說出自己的想法)。

師:小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片,教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問:

(1)、小花籽要去找快樂,它請誰來幫忙?(風(fēng)姑娘幫忙)。

(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)。

(3)、最后它在哪兒留了下來?(小花籽在雪山上留下來了)。

(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來,他要在雪山上開花。)。

(5)、白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩為什么都跑來了?(因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的好聞極了,大家都喜歡大紅花。)。

(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂,因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的好聞極了,大家都喜歡它,所以她很快樂。)。

小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會喜歡它,自己才會得到快樂。

四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)。

師:這個故事真好聽。我們再來完整的聽一遍。(播放視頻講故事)。

1、完整欣賞故事這個故事告訴我們,給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關(guān)心照顧別人,通過幫助別人自己也會獲得快樂,做一個人人喜愛的快樂孩子。

2、幼兒帶頭飾表演故事。

師:小朋友們你們想不想來表演這個故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽,仿照故事中的對話形式與小朋友進(jìn)行對話。如,小花籽說:“××,你快樂嗎?”××答:“快樂,快樂……喜歡我,所以我很快樂?!睅煟盒』ㄗ颜业搅俗屪约旱目鞓返霓k法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂,因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓妨?,你們生活中也有這樣的經(jīng)驗(yàn),通過幫助別人而獲得了快樂。

3、引導(dǎo)幼兒說:我給大家…大家喜歡我,我很快樂。用這樣的句型說話。例如:我給大家拿圖書,大家喜歡我,我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師:小朋友說說看,你們會怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵幼兒大膽講述,表達(dá)自己對快樂含義的理解)(比如:王老師給小朋友們上課,小朋友們喜歡我,我快樂。王老師給小朋友們唱歌,小朋友喜歡我,我快樂。

五、教師總結(jié):我們小朋友也都像小花籽那樣,為大家做好事,所以我們都找到了快樂。王老師希望你們以后多多的幫助別人,找到更多更多的快樂。假如你有什么不快樂的事情,一定要告訴老師或家長,讓我們一起尋找生活中的快樂。回去以后,我們繼續(xù)尋找生活中的快樂,我們比一比,看一看,那個小朋友尋找的快樂最多。

六、結(jié)束部分:假如快樂你就拍拍手。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇十二

1、能分辨鞋子的左右及類別,學(xué)會自己穿鞋子。

2、體驗(yàn)自己動手的樂趣。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對難點(diǎn):分清楚鞋子的左右并學(xué)會穿鞋。

ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形。

(一)我會識鞋子師:現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當(dāng)老師的模特,有誰愿意的?

(出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......

(二)兒歌真快樂。

1、師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒有提上來,這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認(rèn)識鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)。

2、教會兒歌“兩個好朋友,緊緊挨著頭,中間有個小嘴巴,大家一起笑哈哈。”反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。

3、請兩個幼兒上臺,比賽誰穿鞋快,大家一起念兒歌。

4、師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。

(三)找找好朋友師:剛剛鞋子說,它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請小朋友幫忙。

1、請小朋友回座位。

2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對找好朋友。

3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

教師小結(jié):小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學(xué)會了自己穿鞋子,那么等會兒午覺起來,老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對,能不能找到它們的好朋友!

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。

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幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇十三

1.能圍繞快樂主題進(jìn)行談話,在集體面前大膽說出自己的快樂。

2.學(xué)習(xí)傾聽同伴談話,學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗(yàn)。

3.主動尋找身邊的快樂,體驗(yàn)快樂的情感。

物質(zhì)準(zhǔn)備:制作——實(shí)物“快樂口袋”;搜集體現(xiàn)快樂主題的畫面;與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件;海洋球做“快樂魔豆”、飲料瓶做“快樂瓶”。

一、聽故事,創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話主題。

1.設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)興趣。

教師以神秘的語氣對幼兒說:“今天,老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物,你們想不想知道是什么呀?瞧!”教師邊說邊從身后變出袋子。

2.欣賞故事,理解分析作品中快樂的情感。

“小青蛙的快樂可真多呀!大象甩著它的長鼻子也來到快樂口袋前,它昨天幫助別人做了一件事情,得到了伙伴的夸獎,它也很快樂。請你猜猜,大象做了件什么事?”

幼兒:“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。

二、看圖片,圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂,并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出快樂。

“小動物的快樂真多呀,你覺得自己快樂嗎?什么時候你會覺得很快樂?”

教師:“你們的快樂真多呀!快樂口袋把小朋友的快樂全都裝進(jìn)去了,你們想看嗎?”

2.引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對快樂的認(rèn)識,并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。

(1)感受自己的快樂。

(2)理解幫助別人的快樂。

以分組競賽的形式,鼓勵幼兒說出多種幫助別人的快樂。

(3)體驗(yàn)感受集體的快樂。

看圖片“冠軍領(lǐng)獎”“神七飛天”提升幼兒快樂的情感。

三、玩游戲,體驗(yàn)快樂的情感,并愿意與同伴交流。

1.通過游戲,鼓勵幼兒對著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事。

出示快樂球:“老師準(zhǔn)備了代表快樂的快樂球和神奇的快樂口袋,只要我們對著快樂球大聲說出自己的快樂,快樂球就會藏到你的快樂口袋中,讓我們看看誰的快樂口袋最鼓、誰的快樂最多,記住只有當(dāng)你把快樂告訴你的快樂球時,它才愿意到你的快樂口袋中去?,F(xiàn)在,讓我們一起說出我們的快樂吧!”

2.請幼兒將自己的快樂口袋匯集在一起,進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂的情感。

課后評析:

1.選材貼近幼兒生活,有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。

幼兒對“快樂”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)?!皧W運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn),有利于拓展談話內(nèi)容。

2.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氛圍,主要體現(xiàn)在兩個方面。

首先教師真誠平等同孩子交流、鼓勵、支持幼兒,不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識,允許幼兒根據(jù)個人感受發(fā)表見解,使幼兒無壓力、無拘束,幼兒自然有話敢說;其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語言。談話活動重在給幼兒提供說的機(jī)會,鼓勵幼兒愿意交談,積極說話,但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無誤的句式,連貫完整的語段。

3.根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。

圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學(xué)習(xí),提高了幼兒語言交往的能力。

4.整合教育的觀念將語言知識、社會能力融合一體。

我們認(rèn)為,兒童的語言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的。在活動中,揉和了多種兒童發(fā)展因素,如孩子在活動中表現(xiàn)的競爭合作的精神、遵守規(guī)則的意識、快樂情感的體驗(yàn)等,促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下,產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語言與人、事、物交往的需要,成為主動探求并積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇十四

3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

1、課件ppt

2、雞媽媽貼畫小雞貼畫

一、談話活動,引入主題小朋友們,今天老師給你們帶來了一個謎語,你們想不想猜一猜(尖嘴巴,花毛衣;愛吃小蟲和小米,渾身上下毛茸茸;說起話來唧唧唧)。這只小雞尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,渾身毛茸茸的,是不是很可愛啊!

二、出示小雞圖片,激發(fā)幼兒的好奇心哎!小朋友們,你們知道小雞是怎么出生的嗎?(幼兒舉手回答)出示雞蛋,小雞是雞蛋孵化出來的。

1、小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細(xì)的看,蛋殼里面是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒大膽表述)

2、在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼里面發(fā)生了什么變化?(出示第二張圖片)

3、在雞媽媽的孵化下,又過了幾天,蛋殼里又發(fā)生了什么變化?

4、依次出示到第六張圖片。

三、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)

1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的`?

2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?

3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的對話。

四、鼓勵幼兒角色扮演(教師當(dāng)雞媽媽,幼兒當(dāng)小雞)

小朋友們,回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片,了解一下自己的成長足跡。

本次活動,來自生活。在活動中,我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點(diǎn),出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過引導(dǎo)孩子看、思、說,了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學(xué)習(xí)語言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗(yàn)中,進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個活動中,孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇十五

1、引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容,并能用自己的語言較完整的表述出來。

2、引導(dǎo)幼兒愛自己的朋友,并愿意主動幫助朋友,給朋友帶來快樂。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1、音樂《找朋友》。

2、ppt活動過程:

二、播放ppt圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,并鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容1、觀察圖。

(1),問:圖片中有誰,你們覺得他的心情怎么樣?

2、觀察圖。

(2),問:誰出現(xiàn)了?

3、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒表述圖片內(nèi)容,老師梳理圖片內(nèi)容。

4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)。

三、結(jié)合實(shí)際,引導(dǎo)幼兒討論。

1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的`?

2、你不快樂時,別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?

幼兒園中班語言教案給朋友快樂含反思篇十六

1.理解詩歌內(nèi)容,根據(jù)詩歌的線索大膽想象,仿編(語言領(lǐng)域)。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對。

準(zhǔn)備:課件實(shí)物鎖和鑰匙。

一、導(dǎo)入活動。

出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能幫人們做事,所以說他們倆是一對好朋友。

二、看課件配對。

三、看課件學(xué)兒歌。

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友,編成一首好聽的兒歌,請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問:“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?!八驼l是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四、仿編兒歌。

小朋友學(xué)會了兒歌,咱們也來當(dāng)個詩人,自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗,我就會想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對碗說:“我們是一對好朋友?!蓖胝f“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友,鼓勵幼兒大膽表達(dá),并幫他們把兒歌仿編下去。

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