總結(jié)是讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己，更明確地制定目標(biāo)和計(jì)劃。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)注重客觀事實(shí)，集中概括核心內(nèi)容，避免主觀情感的過(guò)多插入。運(yùn)動(dòng)不僅可以提高身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)堅(jiān)韌和毅力，以下是一些相關(guān)的文章。
孩子培養(yǎng)自信心篇一
萱萱是個(gè)很要強(qiáng)的小女孩，她奶奶告訴我們說(shuō)家里對(duì)她的期望很高，她媽媽總是跟她說(shuō)：“萱萱，你一定要是最棒的！”所以不管是什么時(shí)候，做什么事情，她都希望自己能做到最好?！彼裕词馆孑嫠闶且粋€(gè)挺優(yōu)秀的孩子了，她卻一點(diǎn)自信都沒(méi)有，很多事情，做都沒(méi)做呢，她就先淚汪汪地跟老師說(shuō)：“我不會(huì)”。就拿美術(shù)活動(dòng)為例吧，只要一看到老師在準(zhǔn)備紙，她就開(kāi)始了：“老師，今天畫(huà)什么呀？我不會(huì)?！?/p>
今天我們又開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《千奇百怪的手掌畫(huà)》，活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友們都開(kāi)始了自己的創(chuàng)作活動(dòng)，只見(jiàn)劉好一開(kāi)始就用自己的大手掌畫(huà)了一只章魚(yú)，張子怡在畫(huà)一棵手掌樹(shù)，就連平時(shí)不怎么會(huì)自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的陳志忠、朱志悠等人也開(kāi)始用兩根手指畫(huà)起了小兔子。更有小朋友兩兩合作在畫(huà)大螃蟹呢！正在大家都干得熱火朝天的時(shí)候，我突然聽(tīng)到了哭聲，走過(guò)去一看，原來(lái)是萱萱在哭，我發(fā)現(xiàn)她的紙上干干凈凈什么也沒(méi)有，我問(wèn)她：“你怎么了？為什么要哭?。俊彼吙捱呎f(shuō)：“我不會(huì)畫(huà)”。于是我就扶著她的手示范了一次，再給她一張紙請(qǐng)她再畫(huà)一次，這次她說(shuō)會(huì)了，所以我繼續(xù)去看別的孩子畫(huà)畫(huà)。過(guò)了一會(huì)兒，又聽(tīng)到了她的哭聲，我走過(guò)去一看，整幅畫(huà)已經(jīng)裝飾好了，也已經(jīng)涂好了顏色，可以說(shuō)挺不錯(cuò)的。但她還是在哭著說(shuō)：“我不會(huì)畫(huà)！”我仔細(xì)一看，原來(lái)坐在她旁邊的劉好和王子萱一起畫(huà)了螃蟹和章魚(yú)，確實(shí)是比萱萱的要好看一點(diǎn)，她覺(jué)得自己畫(huà)的不好，所以她才會(huì)說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)的吧！但是在我又共同表?yè)P(yáng)了孩子們畫(huà)的都好時(shí)，她又露出了笑容。
這件事讓我我想到了很多，上次大家在外面玩羊角球，她也是淚汪汪地跟我說(shuō)她不要玩，她不會(huì)。玩踩高蹺的時(shí)候也是，看著別的小朋友都玩得很好了，她也是拿著高蹺站在那里不動(dòng)，然后跟我說(shuō)：“我不會(huì)！”但是只要老師稍微幫一下，她又能做的更好！我想這一切的一切都是她沒(méi)有自信的表現(xiàn)吧，平時(shí)萱萱表現(xiàn)真的挺不錯(cuò)的，老師教的東西她學(xué)的也挺快，但可能因?yàn)樵谒吷献氖莿⒑谩堊逾?、王子萱等人，他們確實(shí)更優(yōu)秀一些，所以讓萱萱變得沒(méi)有自信。
一、相信幼兒可以做到。
自信心是在實(shí)踐中通過(guò)各種親身體驗(yàn)形成的，只有在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn)，才能對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)，從而信任自己的能力而產(chǎn)生動(dòng)力與實(shí)現(xiàn)自己愿望。所以，在萱萱對(duì)我說(shuō)她不會(huì)畫(huà)的時(shí)候，我并不是扶著她的手畫(huà)一遍就算完事兒了，而是再給了她一張紙讓她再畫(huà)一次，并且對(duì)她說(shuō)：“老師相信你可以做的更好！”
二、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。
正確的表?yè)P(yáng)可以幫助幼兒樹(shù)立自信心，減少心理緊張。在任何時(shí)候，我們都沒(méi)有放棄萱萱，我對(duì)她說(shuō)：“不會(huì)沒(méi)關(guān)系，老師教你。你很聰明，一學(xué)就會(huì)的！”過(guò)程中我一直陪在她的身側(cè)，并不停地說(shuō)：“萱萱加油！你做得非常好！加油啊！真棒！”在萱萱覺(jué)得自己畫(huà)的不好時(shí)也都加油鼓勵(lì)：“萱萱畫(huà)的很好哦！大家畫(huà)的都很棒！”最終我看到萱萱的臉上浮現(xiàn)出了笑容時(shí)，我真的很欣慰。
三、給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。
幼兒的自信心是對(duì)他們自己的一種認(rèn)識(shí)，幼兒時(shí)期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，想讓幼兒自己有信心，讓他們感受到自己實(shí)力，我們成人就必須先給幼兒充分的信心，幫助幼兒通過(guò)親身實(shí)踐經(jīng)歷產(chǎn)生對(duì)自己能力的正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，在日常生活中，成人要有意識(shí)地讓孩子做一些易完成的事，使孩子有獲得成功的機(jī)會(huì)，成功后再逐步增加難度。
所以，當(dāng)孩子說(shuō)不會(huì)的時(shí)候，你可千萬(wàn)不要以為他真的是不會(huì)，說(shuō)不定就是他缺乏自信的表現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)該要做的并不是放棄他們，而是應(yīng)該信任他們并且鼓勵(lì)他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)，讓他們感受到成功的喜悅，讓他們知道“我可以”，從而一步一步建立起自信。
孩子培養(yǎng)自信心篇二
自信心是孩子發(fā)展中非常重要的一部分，它不僅有助于孩子建立積極的人生態(tài)度，還能幫助他們面對(duì)困難并克服挑戰(zhàn)。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在我教育孩子的過(guò)程中，通過(guò)一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我總結(jié)出了一些有效的方法來(lái)幫助孩子培養(yǎng)自信心。
首先，建立積極的家庭環(huán)境非常重要。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，孩子在家庭中的體驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑绊懰麄兊淖孕判?。因此，作為父母，我們首先要給孩子一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的家庭氛圍。通過(guò)父母之間親密和諧的關(guān)系以及與孩子愉快的互動(dòng)，孩子可以感受到一種安全感和被接納的感覺(jué)，從而建立起積極的自我形象。同時(shí)，父母應(yīng)該注重贊揚(yáng)孩子的努力和成就，而不僅僅看重結(jié)果。當(dāng)孩子感受到家庭的支持和肯定時(shí)，他們會(huì)更有信心去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
其次，提供合適的教育環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心也有很大的幫助。在學(xué)校中，教師的教育方法和態(tài)度對(duì)孩子的自信心起著至關(guān)重要的作用。給予孩子充分的表達(dá)自己觀點(diǎn)和能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與到課堂討論和活動(dòng)中，并給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)。在家庭中，父母也可以通過(guò)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如有足夠的書(shū)籍和教具，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得積極的成果。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步和成就時(shí)，他們的自信心也會(huì)得到增強(qiáng)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好也是提高他們自信心的有效方法之一。當(dāng)孩子投入到自己喜歡的活動(dòng)中時(shí)，他們會(huì)感到樂(lè)趣和成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。因此，父母可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們參與到相關(guān)的活動(dòng)和社交圈子中。無(wú)論是音樂(lè)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)還是科學(xué)，只要孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)有濃厚的興趣，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)地去投入其中，并相信自己能夠取得進(jìn)步和成就。
此外，鍛煉孩子的決策能力和問(wèn)題解決能力也能幫助他們培養(yǎng)自信心。當(dāng)孩子面臨一些困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策，這種過(guò)程本身就是一種鍛煉和成長(zhǎng)的過(guò)程。父母可以給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，并引導(dǎo)他們分析問(wèn)題、尋找解決辦法。在孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力，從而建立起更強(qiáng)的自信心。
最后，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀也是培養(yǎng)自信心的重要一環(huán)。通過(guò)教育孩子尊重他人，包容不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，父母可以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。當(dāng)孩子具備了正確的價(jià)值觀時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和自豪感，從而有助于塑造他們的自信心。
總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)孩子的自信心是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要父母和教育者的共同努力。通過(guò)提供積極的家庭環(huán)境，提供合適的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，鍛煉他們的決策和問(wèn)題解決能力，以及樹(shù)立正確的價(jià)值觀，我們可以幫助孩子建立起積極自信的人生態(tài)度，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難。
孩子培養(yǎng)自信心篇三
自信心是一個(gè)人成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是一個(gè)人在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)堅(jiān)持不懈的源泉。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在我教育孩子的過(guò)程中，我總結(jié)了一些有效的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。
第一段：樹(shù)立正確的教育觀念。
培養(yǎng)孩子自信心的第一步是樹(shù)立正確的教育觀念。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的天賦和潛力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，并相信他們有能力克服困難和取得成功。同時(shí)，我們也要意識(shí)到，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不應(yīng)將他們與別人比較。只有給予孩子足夠的信任和支持，他們才能建立起自信心。
第二段：提供合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，及時(shí)給予他們合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)自信心的重要方式。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們意識(shí)到自己的努力和付出是有價(jià)值的。但是，我們也要注意獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，不要過(guò)度依賴(lài)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是更注重鼓勵(lì)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。比如，給予他們一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)或者一個(gè)溫暖的擁抱，讓他們能夠感受到自己是被愛(ài)和關(guān)心的。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力是幫助他們建立自信心的重要一環(huán)。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出解決方案，并給予他們足夠的自主權(quán)。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)感到自己的能力得到了驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中我們也不能完全放手，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓孩子能夠在正確的方向上行動(dòng)。
第四段：鼓勵(lì)孩子參與多種多樣的活動(dòng)。
參與多種多樣的活動(dòng)是讓孩子發(fā)展自信心的有效途徑。通過(guò)參加體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)樂(lè)器、參與社區(qū)活動(dòng)等，孩子能夠鍛煉自己的技能和提高自己的能力。在這些活動(dòng)中，孩子會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，他們需要勇敢面對(duì)并尋找解決問(wèn)題的方法。這樣一來(lái)，孩子會(huì)逐漸積累成功的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)意識(shí)到自己的能力是無(wú)限的，從而樹(shù)立起自信心。
第五段：正確引導(dǎo)孩子面對(duì)失敗和挫折。
失敗和挫折是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都無(wú)法避免的，面對(duì)失敗和挫折時(shí)，正確引導(dǎo)孩子是幫助他們培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。我們應(yīng)該告訴孩子，失敗并不意味著他們無(wú)能或者永遠(yuǎn)無(wú)法成功，而是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有在失敗中學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，才能夠不斷進(jìn)步并取得更大的成功。同時(shí)，我們也要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，在他們最需要的時(shí)候伸出援助之手，讓他們感受到我們的愛(ài)和支持。
通過(guò)以上的方法，我成功地培養(yǎng)了我的孩子的自信心。他們從小就學(xué)會(huì)了自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。他們堅(jiān)信自己的努力和付出一定會(huì)得到回報(bào)，從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想。而我，作為一名合格的父母，為能夠見(jiàn)證他們成長(zhǎng)為自信、堅(jiān)定、積極向上的人感到無(wú)比驕傲和幸福。因此，我相信通過(guò)我們的努力和愛(ài)心，每個(gè)孩子都能夠成為自信而精彩的自己。
孩子培養(yǎng)自信心篇四
我國(guó)大部分幼兒缺乏自信心，是源于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度關(guān)愛(ài)和保護(hù)，或是對(duì)孩子斥責(zé)和批評(píng)過(guò)多。家長(zhǎng)的這兩種教育方式雖然不同，其教育結(jié)果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。
在我們的社會(huì)生活中，由于“獨(dú)苗苗”現(xiàn)象的普遍存在，孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)木劢怪行?，六雙眼睛時(shí)刻關(guān)注著小寶貝的動(dòng)靜，惟恐有點(diǎn)閃失。加上小孩子的能力本來(lái)不足，做任何事情笨手笨腳，動(dòng)作又慢，很容易產(chǎn)生自信心不足的心理。大人在一旁看著，情不自禁地發(fā)急，往往自己動(dòng)起手來(lái)越俎代皰。
久而久之，孩子什么也不會(huì)干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替，剝奪孩子自己做事的一切權(quán)利。孩子無(wú)從學(xué)習(xí)動(dòng)手做事，他的自信心也越來(lái)越?jīng)]有了。家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)的另一種表現(xiàn)是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門(mén)“闖禍”，偏說(shuō)什么“外面有大灰狼”，“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實(shí)實(shí)地呆在家里。這樣孩子是變得聽(tīng)話了，可是，他的自信心也嚇得沒(méi)有了。
每個(gè)孩子都是不一樣的，各有所長(zhǎng)，各有所短。因?yàn)?，孩子特點(diǎn)的形成因素十分復(fù)雜，比如，每個(gè)孩子的先天遺傳基因不同，后天的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、教育環(huán)境、生活給養(yǎng)、生存空間、社會(huì)關(guān)系等各方面千差萬(wàn)別，所有這些因素，都會(huì)反映到孩子的身上，打上深深的烙印。
可是，許許多多家長(zhǎng)忽視了這個(gè)事實(shí)，總以為別的孩子能行的，我的孩子也能行。千萬(wàn)不可以用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，去為難孩子，給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃，也毀了孩子的自信心。
尤其是許多家長(zhǎng)往往只盯住自己孩子的短處和缺點(diǎn)，所謂“恨鐵不成鋼”，而對(duì)于他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，充耳不聞，說(shuō)什么“成績(jī)不說(shuō)跑不了”。人們常?？梢月?tīng)到孩子的強(qiáng)烈抗議聲：“我什么優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有嗎?”“為什么老批評(píng)我?”應(yīng)該承認(rèn)，孩子也有優(yōu)點(diǎn)，只是家長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)，或是不去注意發(fā)現(xiàn)而已。對(duì)孩子的批評(píng)，也有冤枉或不恰當(dāng)?shù)牡胤?，只是很少有家長(zhǎng)認(rèn)賬，更少有敢于放下架子認(rèn)錯(cuò)的。
孩子培養(yǎng)自信心篇五
自信心是健康人格的重要方面，是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，是前進(jìn)的動(dòng)力、成功的前提。只有充分自信的人，才能相信自己，把握自我，努力奮斗，積極進(jìn)取，成為未來(lái)社會(huì)的有用人才?！坝凶孕判摹笔恰缎戮V要》社會(huì)領(lǐng)域的一條重要目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的自信心有利于形成積極向上的人格特征，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著深刻的影響。幼兒時(shí)期孩子的自我評(píng)價(jià)、個(gè)性等處于初步形成時(shí)期，在這個(gè)階段培養(yǎng)幼兒的自信心有著極其重要的意義，將使孩子終生受益。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們大膽進(jìn)行了探索和嘗試，逐步培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒的自信心，收到了較好的效果。
一、充分尊重幼兒、相信幼兒。
教師在孩子心目中的地位是神圣的，老師的態(tài)度、言行對(duì)幼兒有著極大的影響。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，作為教師，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)有助于形成自信的環(huán)境氛圍，充分尊重每一個(gè)小朋友，掌握他們不同的個(gè)性特點(diǎn)，保護(hù)他們的自尊心，讓小朋友真切地感受到老師很喜歡自己。對(duì)于一些能力較差、膽子小、不善于表現(xiàn)自己的小朋友，切不可說(shuō)出“你真笨！”“你怎么連這個(gè)都不會(huì)！”之類(lèi)的刺激性語(yǔ)言，要多一份關(guān)心、愛(ài)心和耐心，對(duì)他們充滿信心，相信他們慢慢來(lái)一定能行的。同時(shí)，要逐步引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)自己，樹(shù)立自信心。對(duì)于一部分膽子大、外向的幼兒來(lái)說(shuō)，他們往往會(huì)有一些異想天開(kāi)的想法和做法，有時(shí)還會(huì)做錯(cuò)事情，老師不可隨意地加以指責(zé)、批評(píng)，而應(yīng)注意方式方法，善于抓住他們的某些特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，以免傷害幼兒的自尊，從而促進(jìn)幼兒的自信心。
二、賞識(shí)孩子，給予孩子積極的評(píng)價(jià)。
有位教育家說(shuō)過(guò)：“賞識(shí)帶來(lái)愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來(lái)干勁，干勁帶來(lái)成就，成就帶來(lái)自信，自信帶來(lái)更大的成就?！庇變簣@的孩子年齡小，缺乏自我評(píng)價(jià)的能力，常常會(huì)以成人的評(píng)價(jià)來(lái)衡量自己、認(rèn)識(shí)自己，他們更需要成人的賞識(shí)，尤其是老師的賞識(shí)。成人的賞識(shí)和積極的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心至關(guān)重要。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，用欣賞、信任、期待的眼光看待每一個(gè)孩子，給孩子以鼓勵(lì)和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大膽地進(jìn)行創(chuàng)造、想象和活動(dòng)。同時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，哪怕在成人眼中是微不足道的，也不要輕易地放過(guò)，因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)和積極的評(píng)價(jià)是孩子獲得自信心的重要途徑?！澳阏姘?！”“你的進(jìn)步真大！”“你真聰明！”“老師相信你一定能行的！”等正面鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索的愿望，從而更主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和條件，讓孩子不斷體驗(yàn)成功。
《新綱要》指出“應(yīng)為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心?！庇變簳r(shí)期是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)根據(jù)每個(gè)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，因人而異，提出不同層次的要求，要善于抓住孩子身上的長(zhǎng)處來(lái)帶動(dòng)孩子克服自身不足的地方，讓每個(gè)幼兒都有足夠的機(jī)會(huì)獲得成功和滿足，產(chǎn)生自信心。對(duì)于一些能力較差、缺乏自信的小朋友，我們更應(yīng)多接近他們，根據(jù)他們不同的個(gè)性特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)，多為他們提供鍛煉、交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助他們分析、找出原因，并適當(dāng)降低些難度和要求，循序漸進(jìn)，不要包辦代替，要敢于放手，相信孩子。一旦取得進(jìn)步和成功，老師要馬上加以熱情地贊揚(yáng)和肯定，使他們同樣能獲得成功的體驗(yàn)，逐步樹(shù)立自信。對(duì)于一些能力相對(duì)較強(qiáng)的小朋友，我們可以適當(dāng)提高些要求，給他們?cè)O(shè)置一些問(wèn)題和困難，積極引導(dǎo)他們通過(guò)自己的努力去解決難題、克服困難，獲得成功，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。
培養(yǎng)孩子的自信心不是一朝一夕的事情，僅僅有幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭、社會(huì)等多方面的配合。作為老師，我們應(yīng)該不斷地更新教育觀念，以幼兒為主體，不斷通過(guò)多種途徑，組織豐富多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自信心的培養(yǎng)，使孩子們能在自信中學(xué)習(xí)，在自信中成長(zhǎng)！
孩子培養(yǎng)自信心篇六
當(dāng)孩子完成了一件事情或?qū)W會(huì)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，家長(zhǎng)不要吝嗇對(duì)孩子的贊揚(yáng)。孩子需要身邊最重要的人，特別是父母對(duì)自己的肯定。家長(zhǎng)要注意，對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)是要具體而不空泛的，籠統(tǒng)的夸孩子“你真棒”，孩子根本就不明白自己到底好在哪里，很容易養(yǎng)成驕傲，聽(tīng)不得批評(píng)的壞習(xí)慣。
夸贊的原則是對(duì)事不對(duì)人，要夸獎(jiǎng)孩子的具體行為。越具體，寶寶就會(huì)越明白什么是正確的行為，越容易讓寶寶找準(zhǔn)努力的方向。
當(dāng)孩子遭遇失敗和挫折時(shí)，家長(zhǎng)不要一味的指責(zé)孩子，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的指責(zé)加上失敗的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓他徹底喪失信心。家長(zhǎng)一定要冷靜地對(duì)待孩子的失敗，在孩子失敗的時(shí)候家長(zhǎng)要讓孩子明白，爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)檫@次的失敗就減少對(duì)寶寶的愛(ài)。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子心平氣和的交談，找出失敗的原因，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，家長(zhǎng)必須首先要對(duì)孩子有信心，孩子才能對(duì)自己有信心，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是孩子克服困難的勇氣來(lái)源。
重視孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)多和老師聯(lián)系，如果幼兒園要開(kāi)展什么活動(dòng)，要多鼓勵(lì)孩子參加。向老師了解孩子能力有缺陷的方面，針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。平時(shí)在家讓孩子做一些力所能及的事，比如擺碗筷、洗手絹、整理玩具等，孩子做到了要給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立孩子的自信心。
創(chuàng)造良好的家庭氛圍。
溫暖平和的環(huán)境讓孩子充滿安全感，家庭成員之間應(yīng)該相親相愛(ài)，避免爭(zhēng)吵和暴力行為，更不要對(duì)著寶寶吼叫或打罵，平時(shí)要注意和寶寶說(shuō)話的語(yǔ)氣，時(shí)常親吻和擁抱孩子，讓孩子時(shí)刻感受到家人對(duì)他的愛(ài)與關(guān)懷。
行為暗示法：
給寶寶一個(gè)屬于自己的空間，讓他有一個(gè)可以自由玩耍的地方。
買(mǎi)衣物、玩具，出門(mén)游玩等，讓孩子有自主選擇的權(quán)利。
偶爾讓寶寶當(dāng)當(dāng)家，分配家里的勞動(dòng)，或買(mǎi)東西時(shí)讓寶寶付錢(qián)。
與孩子討論故事里的情節(jié)，鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)，選擇適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)游戲，并讓孩子取勝。
孩子培養(yǎng)自信心篇七
在西文學(xué)者的研究實(shí)驗(yàn)之中，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，身體健康的孩子，他們的學(xué)習(xí)能力比不怎么愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子更強(qiáng)。熱愛(ài)閱讀，性格積極樂(lè)觀的孩子學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，他們的大腦反應(yīng)能力也更好，由此可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)和閱讀有助于孩子的智力提升。
1.讓孩子動(dòng)起來(lái)。
中國(guó)有一句很有名的諺語(yǔ)：“身體是革命的本錢(qián)?！钡拇_如此，孩子如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體，他們的'成長(zhǎng)也就談不上順利了。科學(xué)研究者發(fā)現(xiàn)，越是身體健康、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子，他們的學(xué)習(xí)精力越好?？梢?jiàn)家長(zhǎng)們不能讓孩子養(yǎng)成經(jīng)常坐著或是躺著的不良習(xí)慣，要讓孩子們動(dòng)起來(lái)，游泳，打球，跑步，跳躍等等，這些體育運(yùn)動(dòng)不止是能讓孩子變得陽(yáng)光健康，還有助于孩子的大腦智力提升。
2.讓孩子多閱讀。
書(shū)是人類(lèi)智慧的源泉，也是人類(lèi)成長(zhǎng)的階梯。一個(gè)有著良好閱讀習(xí)慣的孩子，絕對(duì)比一個(gè)從來(lái)不看書(shū)的孩子掌握的知識(shí)要多，而聰明正是通過(guò)不斷地積累知識(shí)而成。因此，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆幽暧椎臅r(shí)候就要盡可能地幫孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，閱讀對(duì)孩子日后語(yǔ)言的發(fā)展，表達(dá)能力的提升也都是有著很大幫助。幫孩子愛(ài)上閱讀可以從有聲閱讀開(kāi)始，即每天跟孩子講一講故事，聽(tīng)一聽(tīng)童謠等。隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，他們閱讀的書(shū)籍越來(lái)越多，掌握的知識(shí)也就越來(lái)越多，視野也就越來(lái)越開(kāi)寬，孩子自然就越來(lái)越聰明了。
3.學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)。
孩子們通過(guò)對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、繪畫(huà)、剪紙等藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，也一樣可以起到越來(lái)越聰明的作用。原因是藝術(shù)課程能很好地激發(fā)孩子大腦中潛在的藝術(shù)細(xì)胞，鍛煉孩子的右腦思維，讓他有更多的思維空間，從而提其的學(xué)習(xí)能力。古代人說(shuō)“心靈手巧”并不是沒(méi)有道理的，孩子擁有一雙靈巧的手，他們的思維能力和反應(yīng)能力也就更快了，無(wú)形之中孩子的智力也就得到了提升。
4.好的營(yíng)養(yǎng)睡眠。
孩子吃得好，營(yíng)養(yǎng)跟得上，睡得好，大腦休息得好，孩子也就更聰明?，F(xiàn)代很多家庭的生活習(xí)慣很差，大人睡得晚，孩子也就跟著睡得晚，這也是導(dǎo)致孩子大腦沒(méi)有休息得好。孩子一定要保障好睡眠，至少要睡足8至10小時(shí)，他的大腦才能得到充分的休息。吃也很重要，三餐不止是要按時(shí)，還要營(yíng)養(yǎng)均衡，葷素搭配，水果和蔬菜的供給也要跟上。
孩子培養(yǎng)自信心篇八
望子成龍，望女成鳳?，F(xiàn)今的父母竭盡精力與財(cái)力讓孩子接受各式各樣的教育，孩子們則應(yīng)接不暇地穿梭于各類(lèi)學(xué)科的輔導(dǎo)中。父母旨在讓孩子“先知先覺(jué)”，孩子稍不如人，就心急如焚，對(duì)孩子大加呵斥：“這么簡(jiǎn)單，怎么還不會(huì)？”“別人都會(huì)，你不會(huì)，真笨！”“你上課是怎么聽(tīng)的？”等等。舐?tīng)偾樯畹母改敢苍S從未想過(guò)，在孩子看來(lái)，這些不經(jīng)意的言語(yǔ)意味著父母對(duì)自己的否定。孩子在被否定中否定自我，那弱不禁風(fēng)的自信心的嫩芽在一次次的否定中被扼殺了。自卑、怯懦隨著自信心的減弱而滋長(zhǎng)。而對(duì)外面的世界，孩子的內(nèi)心總有一個(gè)聲音：“我行嗎？我會(huì)嗎？”這是一種痛苦，也是一種悲哀。那么，這一切的根源在哪里？在于“自信心”的喪失。而這又是誰(shuí)造成的？是那些聲聲說(shuō)愛(ài)孩子而又不會(huì)愛(ài)的父母?jìng)儯?/p>
那么，如何讓孩子“相信自己、所有的行動(dòng)都經(jīng)過(guò)自己的判斷力”？以下歸納兩大類(lèi)培養(yǎng)法，讓孩子們從生活中去鍛煉自信。
服從性高又聽(tīng)話的孩子，雖然受到大人的稱(chēng)贊，但相對(duì)也可能造成孩子的“乖孩子癥候群”產(chǎn)生，自己真正想做的、想說(shuō)的，都無(wú)法通透表達(dá)，將來(lái)長(zhǎng)大雖然已有自己的.思想，但礙于長(zhǎng)期無(wú)法表達(dá)自己，而內(nèi)外在不平衡。與其教孩子順從，不如教孩子表達(dá)想法，做自己的主人。
當(dāng)孩子上了幼稚園，開(kāi)始團(tuán)體生活時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子，即使自己的東西被搶奪占有，也不知如何表達(dá)憤怒而產(chǎn)生挫折；或者，平時(shí)在家“水來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的王子、公主，一旦接觸團(tuán)體生活，沒(méi)有了媽媽就近“體察心意”，也不知如何表達(dá)自己的需求而手足無(wú)措。無(wú)法將自己的感受傳達(dá)給他人的孩子，總是如此壓抑無(wú)助，漸漸的，也就失去信心。
因此，平常在家里就該制造讓孩子“率直坦言勇于表達(dá)自己”的環(huán)境，給孩子無(wú)畏無(wú)懼、暢所欲言的勇氣，父母不但能了解孩子內(nèi)心想法，也增加孩子的勇氣與說(shuō)話能力；其次再?gòu)暮⒆拥恼f(shuō)話中判斷，給予正確的教導(dǎo)。
二、記得，“聽(tīng)孩子說(shuō)話，比讓孩子聽(tīng)你的話還重要”！
切勿因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)還小，所問(wèn)的問(wèn)題很無(wú)聊或沒(méi)意義，就給予漠視或不回答，常常得不到答案無(wú)法滿足好奇心的孩子，長(zhǎng)期下來(lái)只會(huì)造成“思考萎縮”，對(duì)他人、不信任或?qū)ψ约菏バ判摹?/p>
若孩子擁有“即使被嘲笑也敢說(shuō)”的勇氣，這得歸功于父母?jìng)兤綍r(shí)對(duì)于孩子問(wèn)不停的“？什么”都能耐心回答，這不但讓孩子信心與智力增強(qiáng)，長(zhǎng)大后還更能“不恥下問(wèn)”的發(fā)揮在做學(xué)問(wèn)上。
三、不介入孩子之間的爭(zhēng)吵。
孩子的吵架，是積極表達(dá)自我的方式之一。不過(guò)，這里并非鼓勵(lì)孩子去吵架，而是指吵架的方式，是孩子對(duì)外表達(dá)內(nèi)心反映的方式之一。
實(shí)際上，不敢跟人吵架，連主張都尚未表明就先妥協(xié)的孩子，傾向所謂“乖孩子癥候群”，為了表現(xiàn)的好，反而不容易真正愛(ài)自己，自信心也比較低落，總是覺(jué)得自己不如別人等負(fù)面認(rèn)知。
因此，與其教孩子“不可以吵架”、“吵架的是壞孩子”等觀念，不如給孩子吵架的空間與機(jī)會(huì)，讓孩子從與別人的摩擦中，學(xué)著認(rèn)識(shí)自己與他人之間的不同想法。所以，別輕易介入孩子們的吵架吧。
總之，年齡越小的孩子，就更該讓他們體驗(yàn)各種各樣不同事物的經(jīng)驗(yàn)，比長(zhǎng)期上同一種補(bǔ)習(xí)才藝，還能刺激他們的多元發(fā)展，并且因?yàn)橐曇暗拈_(kāi)拓而更有自信。
所謂有獨(dú)立性，是指孩子能自己思考判斷來(lái)行動(dòng)。會(huì)自己整理玩具的擺放，自己安排游戲的方式等，除培養(yǎng)獨(dú)立性以外，也有助于創(chuàng)意力的發(fā)展。
?讓孩子盡情的玩。
?給孩子分配任務(wù)。
?給孩子冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)。
?給孩子決定權(quán)。
?告訴孩子如何表達(dá)自己的意思。
?自信的父母造就自信的孩子。
相信自己的孩子而不隨波逐流的父母，通常本身的觀念健康也有自信，唯有父母本身的態(tài)度如此，才有可能教育出有自信心的孩子，因?yàn)楦改傅纳斫逃绊?，永遠(yuǎn)是直接反應(yīng)給孩子的。
孩子培養(yǎng)自信心篇九
家長(zhǎng)和孩子的心態(tài)、情緒相互有影響，所以家長(zhǎng)要有意識(shí)地用積極樂(lè)觀的心態(tài)去影響孩子。當(dāng)孩子自卑、沮喪的時(shí)候，家長(zhǎng)真誠(chéng)積極的語(yǔ)言去鼓勵(lì)和安慰孩子：“雖然你以前的基礎(chǔ)不太好，但是我已經(jīng)看到你這段時(shí)間很努力地學(xué)習(xí)，確實(shí)掌握了很多以前遺留下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，不要急我相信你只要繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，一定能趕上來(lái)的?！凹议L(zhǎng)對(duì)孩子始終如一的鼓勵(lì)和信任，是對(duì)孩子巨大的精神支持。孩子在父母的理解和強(qiáng)大精神鼓舞下，能更快、更勇敢地克服困難，找回學(xué)習(xí)上的信心。
2.幫孩子制定可行的目標(biāo)計(jì)劃。
家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子制定一個(gè)切實(shí)可行、經(jīng)過(guò)努力預(yù)計(jì)能達(dá)到的目標(biāo)。如果家長(zhǎng)有能力的話，最好能和孩子一起針對(duì)各科成績(jī)進(jìn)行深入分析，找出各科存在的薄弱點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)攻。如果家長(zhǎng)不能勝任，可請(qǐng)老師或周?chē)渌心芰Φ娜藚f(xié)助孩子。家長(zhǎng)可和孩子一起制定一個(gè)完善、合理的學(xué)習(xí)時(shí)間表和提高成績(jī)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促孩子認(rèn)真、踏實(shí)地執(zhí)行。孩子每提高一分就會(huì)提高一分信心，每搞懂一個(gè)環(huán)節(jié)，就是朝著目標(biāo)前進(jìn)一步。
孩子渴望被尊重，尤其是被家長(zhǎng)和老師尊重。尊重孩子，家長(zhǎng)就不能對(duì)孩子說(shuō)出有辱人格、有偏傷自尊的話。以下的話應(yīng)該從家長(zhǎng)的語(yǔ)言里消失：你沒(méi)出息、你不可救藥、你的腦子是豬腦子、我對(duì)你完全失望了、早知道你這樣就不該生你、、你把我的臉丟光……此外，打孩子最傷孩子的自尊，任意懲罰孩子也會(huì)傷害孩子的自尊。
現(xiàn)在的孩子不僅好動(dòng)，而且好勝，在學(xué)習(xí)上喜歡與別人爭(zhēng)個(gè)高低，課堂中如有小競(jìng)賽，更是摩拳擦掌，躍躍欲試。這些孩子常為一個(gè)小問(wèn)題爭(zhēng)論得面紅耳赤，甚至唇槍舌劍，吵得不可開(kāi)交。家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的這種好勝心理，不可貿(mào)然干涉。正是這種好勝心理，使得孩子的主動(dòng)性、積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，自信心也獲得了發(fā)展。
5.經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。
孩子的學(xué)習(xí)自信心從根本上說(shuō)源于孩子學(xué)習(xí)上的成就感。當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)自己的努力使學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步的時(shí)候，他會(huì)感受到成功的喜悅，這會(huì)極大地增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。所以當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要抓住時(shí)機(jī)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓孩子看到自己每一次小小的進(jìn)步都能得到家長(zhǎng)的承認(rèn)與肯定，這時(shí)他的學(xué)習(xí)成就感就會(huì)放大。
但家長(zhǎng)更重要的是從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，通過(guò)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)提升孩子的自信。比如孩子不會(huì)洗碗，不要指責(zé)他，而是要告訴他怎樣洗才能洗得干凈，然后鼓勵(lì)他：“這回洗得真干凈!”
每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式、思維方式是不盡相同的。有的孩子喜歡用操作幫助識(shí)記有的孩子靠聽(tīng)講就能很好地學(xué)習(xí)，有的孩子則要借助讀課外書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。不管孩子用哪種學(xué)習(xí)方式、思維方式，只要能解決問(wèn)題，就應(yīng)給予肯定，甚至獎(jiǎng)勵(lì)。我們要引導(dǎo)孩子掌握更好的學(xué)習(xí)方式，但不能隨意去排斥孩子原有的學(xué)習(xí)方式，否則將損害孩子的學(xué)習(xí)自信心。
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的失敗，不是漠不關(guān)心，就是挖苦、諷刺、批評(píng)，這種做法不僅損害孩子的自信心，也傷害孩子的人格。人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)，重要的是在“過(guò)”中不要喪失自信心和勇氣，當(dāng)孩子學(xué)得不好時(shí)，不應(yīng)去指責(zé)他，而應(yīng)幫助他分析失敗的原因，尋找對(duì)策，進(jìn)而幫他樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
孩子培養(yǎng)自信心篇十
很多孩子在做事之前，很可能都會(huì)覺(jué)得這件事情有很多困難，甚至只要一想到就覺(jué)得困難重重。然后就會(huì)開(kāi)始害怕自己做不好，影響做事情的情緒，情緒不好事情就肯定會(huì)做不好的。其實(shí)，這都是孩子對(duì)自己缺乏自信心，放大困難造成的。
曾經(jīng)有一個(gè)真實(shí)的故事，德國(guó)一個(gè)青年要完成老師布置的數(shù)學(xué)習(xí)題，其中有一道題他覺(jué)得非常的困難，那就是只用圓規(guī)和沒(méi)有刻度的直尺畫(huà)出一個(gè)正17邊形。青年卻始終沒(méi)有頭緒，因?yàn)樗X(jué)得這和他所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)都沒(méi)有關(guān)聯(lián)。但是他的斗志卻被激起來(lái)了，拿著圓規(guī)和直尺一邊思索一邊在紙上不停地畫(huà)。終于在天邊露出魚(yú)肚白的時(shí)候，他完成了這道難題。當(dāng)他把這道題交給導(dǎo)師的時(shí)候，導(dǎo)師非常的詫異，用顫抖的聲音問(wèn)青年：“這是你自己做出來(lái)的嗎？”青年回答花費(fèi)了一個(gè)通宵的時(shí)間，并覺(jué)得自己辜負(fù)了導(dǎo)師的栽培。導(dǎo)師卻激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你解開(kāi)了一樁兩千多年來(lái)的數(shù)學(xué)懸案。阿基米德和牛頓都沒(méi)有解決出來(lái)，你一個(gè)晚上就解決了，你是一個(gè)真正的天才！”原來(lái)由于導(dǎo)師的疏忽，將這道題誤布置給了學(xué)生。每當(dāng)這個(gè)青年回憶這一幕的時(shí)候，總是會(huì)說(shuō)如果當(dāng)時(shí)有人告訴我這是一道兩千多年的歷史難題，那么我就會(huì)從心里覺(jué)得害怕。這個(gè)青年就是后來(lái)的數(shù)學(xué)王子——高斯。
從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)人在做一件事情的時(shí)候往往會(huì)對(duì)自己的能力進(jìn)行評(píng)估，先假設(shè)一個(gè)結(jié)論。有時(shí)候會(huì)放大問(wèn)題的尖銳度并縮小自己的承受能力，這就會(huì)自然產(chǎn)生自卑的心理。一旦一個(gè)人被這樣的思維牽絆的.時(shí)候，就注定不可能有所收獲。因?yàn)橐庵玖υ谌藗儜?zhàn)勝困難的時(shí)候，往往是起著決定性作用的。
父母想要孩子不自卑就要告訴孩子人生不是完美無(wú)缺的，但是我們只有用我們自己的雙手和充滿智慧的大腦，才能改變自己的命運(yùn)，才能去爭(zhēng)取自己想要得到的東西。努力幫助孩子建立自信。
首先可以給寶寶看些勵(lì)志的書(shū)籍，家長(zhǎng)應(yīng)該不斷進(jìn)行激勵(lì)，在潛意識(shí)里讓他知道自己完全可以做到別人能做到的事甚至做的更好。在他遇到挫折時(shí)，對(duì)于內(nèi)向的孩子盡量不要進(jìn)行指責(zé)，或者任何打擊，要有耐心的引導(dǎo)他走出心里的陰影。
用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報(bào)紙拿給媽媽?zhuān)脝幔俊弊尯⒆又辣蝗诵枰?，是提高他自信心的最好方法?/p>
不用辱罵來(lái)懲罰孩子的過(guò)錯(cuò)。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)寶寶自信的土壤。
人不可能每次都成功！錯(cuò)誤讓孩子學(xué)會(huì)思考，讓他接受自己所作所為的后果，為下一次做成功的鋪墊。
很多父母親都有一種錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為孩子必須擁有專(zhuān)長(zhǎng)才能對(duì)自己建立起信心，其實(shí)有無(wú)專(zhuān)長(zhǎng)并非重要。有些孩子對(duì)自己毫無(wú)信心，主要是父母低估了他們的能力，或?qū)⑺麄兊拈L(zhǎng)處視為短處，讓孩子在心理上矮化了自己，若父母能找出自己孩子喪失自信心的癥結(jié)，學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)孩子的自信心，便能對(duì)癥下藥加以誘導(dǎo)了。
孩子培養(yǎng)自信心篇十一
老師的微笑、親切的語(yǔ)言、與學(xué)生平等的相處，不僅能使學(xué)生感到安全，產(chǎn)生信任，也使學(xué)生感到自身的價(jià)值，樹(shù)立自信心。因此教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿愛(ài)心的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，初始課非常重要，這是學(xué)生第一次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于沒(méi)有任何英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就產(chǎn)生“我能學(xué)好英語(yǔ)”的信心是非常重要的。我是這樣做的：上課鈴響了，我精神飽滿地走進(jìn)教室，微笑著看著學(xué)生，以自我介紹為開(kāi)場(chǎng)白“hello！i’myourenglishteacher。mynameischenlizhen。”同時(shí)把我的名字寫(xiě)到黑板上。學(xué)生一下子明白了我的意思——我在做自我介紹。我繼續(xù)說(shuō)：“youcancallmemisschen?！薄皍nderstand？”“pleasereadafterme?！备易xok？。通過(guò)我的動(dòng)作和一點(diǎn)中文提示，學(xué)生聽(tīng)懂了我所說(shuō)的話，并說(shuō)出了第一個(gè)英語(yǔ)單詞?！皁k！”我及時(shí)給予了肯定，并再次介紹說(shuō)：“hello！immisschen?！敝貜?fù)幾遍后，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試介紹自己。一個(gè)、兩個(gè)，越來(lái)越多。學(xué)生活躍起來(lái)，融入到課堂教學(xué)里?？偨Y(jié)得出：從今天開(kāi)始我們就要在一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)english，這是一件快樂(lè)的事。最后讓他們欣賞了英語(yǔ)歌曲《hello，nancy！》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氣氛中“洗”了一遍耳朵。他們感覺(jué)到英語(yǔ)并不難學(xué)。他們?cè)诘谝还?jié)英語(yǔ)課上就聽(tīng)懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了學(xué)好英語(yǔ)的自信，使今后的學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
要增強(qiáng)自信心，必須給予學(xué)生更多的實(shí)踐鍛煉，大膽放手，用各種機(jī)會(huì)幫助、鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試應(yīng)嘗試的各種活動(dòng)，掌握他們應(yīng)該掌握的能力，如認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、交往相處能力、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力等。
現(xiàn)在對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂仍是說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)交流的主渠道。課堂作為舞臺(tái)不是用來(lái)展示教師的魅力，而是充分展示學(xué)生的風(fēng)采，要把時(shí)間、空間充分留給學(xué)生。學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)擁有參與的權(quán)力，質(zhì)疑的權(quán)力，出錯(cuò)的權(quán)力，適度"越軌"的權(quán)力。
每一次的課堂教學(xué)活動(dòng)中我都充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們自信心。每節(jié)課一開(kāi)始都有“freetalk”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中一般是針對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)的反饋與交流，形式通常是教師問(wèn)學(xué)生答。在我的教學(xué)實(shí)踐中這個(gè)環(huán)節(jié)的第一個(gè)話輪（一問(wèn)一答）由我提出，然后由學(xué)生根據(jù)主題，聯(lián)想所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行交談。不管學(xué)生談到哪個(gè)話題，語(yǔ)法是否正確，只要參與了，就是一種能力的展現(xiàn)，這就值得我給予他們贊賞的言辭與表情，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。教授新單詞時(shí)，“readafterme”或“followme”是常用的課堂用語(yǔ)，要求學(xué)生跟著老師讀。而我經(jīng)常用“readafterher/him”或“followher/him”，讓學(xué)生跟著學(xué)生讀，難一點(diǎn)的請(qǐng)基礎(chǔ)好的同學(xué)示范，簡(jiǎn)單的由后進(jìn)生領(lǐng)讀。人人都想當(dāng)小老師，在這個(gè)內(nèi)因的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生在靜聽(tīng)模仿的過(guò)程中非常專(zhuān)心，為他們自信的站起來(lái)領(lǐng)讀單詞奠定了基礎(chǔ)，成功的喜悅使他們信心倍增。在句型和對(duì)話教學(xué)時(shí)我采用多種活動(dòng)方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
人的潛力是無(wú)窮的，只要充滿信心，努力奮斗，絕大多數(shù)人都可以在某些領(lǐng)域有所成就，但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異，所以急于求成，會(huì)使學(xué)生積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，這樣容易使學(xué)生喪失自尊心和自信心。人有一個(gè)“最近發(fā)展區(qū)”。在這個(gè)區(qū)域里，你的努力一般都會(huì)獲得成功，因?yàn)樗m合你的“高度”，即你的實(shí)際能力。
英語(yǔ)教師在教學(xué)工作中應(yīng)做一個(gè)有心人，深入了解學(xué)生，注意收集學(xué)生心理健康及個(gè)性方面的`材料，并進(jìn)行分析綜合，以便對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教。如有些學(xué)生心理承受力弱，經(jīng)不起考驗(yàn)，面對(duì)挫折產(chǎn)生恐懼心理;有些學(xué)生積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，不怕困難;有些學(xué)生是語(yǔ)音模仿能力差，學(xué)習(xí)持久力弱。我就根據(jù)學(xué)生情況不斷適時(shí)地提出適當(dāng)?shù)囊蠛拖Ｍ?，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所成，學(xué)有所得。對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該對(duì)他們重在基礎(chǔ)上加強(qiáng)，在講授句型、單詞拼寫(xiě)、短語(yǔ)練習(xí)這塊，他們發(fā)言的機(jī)會(huì)較多，基礎(chǔ)好的學(xué)生參與自由交談的機(jī)會(huì)較多，較優(yōu)的學(xué)生一般在課文拓展上的機(jī)會(huì)盡量留給他們，這樣一節(jié)課下來(lái)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)同學(xué)都參與交流，讓他們體會(huì)到掌握所學(xué)知識(shí)后的成就感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種熱情，最大程度上調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心。
幾乎所有的學(xué)生都是在興致勃勃中開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)難度的提高，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心銳減。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心并獲得成就感，關(guān)鍵在于他們能否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)生剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，教師就要明確的告訴他們?cè)趯W(xué)校和在家應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂上首先要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，只有聽(tīng)清楚了聽(tīng)懂了才能說(shuō)對(duì)。
對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是全新的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遇到一些困難，而教師的一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，信心倍增。
孩子培養(yǎng)自信心篇十二
和女孩子不同，家長(zhǎng)很少問(wèn)及男孩子的心理感受，所以他們把所有的事情、想法、感受都默默藏在自己的心里不告訴別人，也不能學(xué)到如何正確處理感情上所受到的傷害、挫折。通過(guò)表達(dá)自己的情感，你的兒子可能會(huì)發(fā)泄自己在工作中遇到的種種困難。如果他能經(jīng)常跟你說(shuō)出他的感受，這樣你也能對(duì)他有更多的理解，知道他心里的想法，能更好的幫助他。
2.鼓勵(lì)非力量的本質(zhì)。
由于各種媒體效應(yīng)，男孩子常常有一種錯(cuò)覺(jué)，他們認(rèn)為腹肌和力量是男人應(yīng)具備的最重要的特性。這種想法當(dāng)然是不正確的，所以作為父母你應(yīng)該告訴你的兒子這一點(diǎn)，讓他們意識(shí)到其實(shí)這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，教你的兒子真正重要的本質(zhì)——智慧、同情心、善良等等，稱(chēng)贊孩子已經(jīng)具備了哪些特性。
3.培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好。
通過(guò)參與到孩子的各種興趣愛(ài)好活動(dòng)中來(lái)了解他，同時(shí)也給他傳遞一個(gè)信息：你很在意他所關(guān)心的、對(duì)他很重要的事。這樣能讓他覺(jué)得自己很重要，從而能增加他的自信心。
4.給他安排一份工作。
這個(gè)方法目的并不是為了讓他多賺些錢(qián)，當(dāng)賦予一個(gè)孩子更多的責(zé)任時(shí)，即使是安排他做一些小事比如倒個(gè)垃圾，這就足夠了。因?yàn)檫@樣就能證明他是大人了，能承擔(dān)一些事情，讓他對(duì)自己的能力更有自信心，當(dāng)然，這使他們對(duì)自己更有信心。
5.鼓勵(lì)他獨(dú)特的地方。
不是每個(gè)男孩喜歡玩泥巴、玩具汽車(chē)或足球，你可以跟你的兒子解釋如果他不喜歡這些都很正常，讓他別有心理壓力，事實(shí)上，他現(xiàn)在這樣也是非常棒的！如果他對(duì)自己很滿意，那么他就不會(huì)去理會(huì)那些嘲笑他的人或事，會(huì)很坦然的去接受這些東西。
孩子培養(yǎng)自信心篇十三
1.愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔前?，夢(mèng)想成功的青年，面對(duì)險(xiǎn)象環(huán)生的生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚(yáng)帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險(xiǎn)灘惡水駛向碧水藍(lán)天。
2.成就事業(yè)就要有自信，有了自信才能產(chǎn)生勇氣力量和毅力。具備了這些，困難才有可能被戰(zhàn)勝，目標(biāo)才可能達(dá)到。但是自信決非自負(fù)，更非癡妄，自信建筑在崇實(shí)和自強(qiáng)不息的基礎(chǔ)之上才有意義。
3.自信的人往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，從而發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。而自卑或者自負(fù)的人，不是發(fā)現(xiàn)不了自己的長(zhǎng)處，就是驕傲自大，看不到自己的短處。所以說(shuō)，自卑與自信是一對(duì)孿生子，這兩者都以自我為中心。
4.世界上有一批雖身處逆境，但充滿自信，自強(qiáng)不息，奮斗向上，最終獲得輝煌成就的人。
5.自信，雖不是一支悅目的歌，也不是一首飄逸的詩(shī)。它卻是一只鼓起的風(fēng)帆，一股沖天的能量，一團(tuán)燃燒的烈火。
6.自信使他榮登成功的寶座;自信使的堅(jiān)守自己的信念，創(chuàng)下如今碩果累累的果園;自信使他在遭受挫折時(shí)，不心浮氣躁，從而解決難題，迎來(lái)勝利的曙光;自信使他闖出一條柳暗花明的康莊大道!
7.我們都擁有美麗的夢(mèng)想，然而夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是需要自信作為階梯的。自信可以使我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而挑戰(zhàn)自我更是自信的源泉，如果我們擁有自信，那么成功通過(guò)挑戰(zhàn)自我是有望得到的。
8.人生，一場(chǎng)人喧鼓響的戲，我只是一個(gè)平凡的過(guò)客，但我自信，我能點(diǎn)亮心燭，化解心靈的困惑。
9.如果說(shuō)雄鷹想要沖破蒼穹，自信便是它的翅膀;如果說(shuō)一顆流星想要在夜空中熠熠生輝，自信便是它在瞬間綻放美麗的符號(hào);如果說(shuō)你想要到達(dá)成功的彼岸，自信，就一定是你手中的船槳。
10.人的一生中，必定會(huì)有許多的坎坷與挫折;那么為何有人勇敢地走了過(guò)去，度過(guò)了難關(guān);為何又有人膽怯地停留，給自己留下遺憾?因?yàn)榍罢哂幸环N力量，一種神奇的力量，這種力量就是自信。
11.我們要自信，但是我們不能自負(fù)，自信是金，一個(gè)充滿自信的人才能走向成功，一個(gè)充滿自信的民族才能永遠(yuǎn)的屹立在世界之林，一個(gè)充滿自信的國(guó)家才能變的強(qiáng)大。
12.自信是生命的基石人生的根本。擁有自信，你才能像黑色的海燕一樣，在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)無(wú)所畏懼勇敢搏擊，你才能在人生的征途上昂揚(yáng)奮進(jìn)，拼搏進(jìn)取，創(chuàng)造輝煌。
13.自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必須踏著自信的石階步步登高。有了自信，人才能達(dá)到自己所期望達(dá)到的境界，才能成為自己所希望成為的人，堅(jiān)持自己所追求的信仰。
14.胸有成竹，十拿九穩(wěn)，氣定神閑。手到擒來(lái)，雄心萬(wàn)丈。
15.自信是一個(gè)人走向成功之路的重要途徑。我們?cè)趯W(xué)習(xí)或事業(yè)的攀登中，要遇到種種困難，而自信就是克服這些困難的良藥。我們只有自信，才能自強(qiáng)不息，才能使我們?yōu)樽约旱脑竿蚶硐攵^斗。只有自信，才可能使我們?cè)谄D難的事業(yè)中保持必勝的信心，才能使我們有勇氣堅(jiān)定地走向理想之塔。所以，我們應(yīng)該懂得在現(xiàn)實(shí)生活中，自信是大力之神，它使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)。
16.自信這個(gè)伴侶，對(duì)于你我來(lái)說(shuō)都很重要，我們應(yīng)該自信，因?yàn)樽孕排c成功是密不可分的，自信是取得成功的最基本的前提。朋友，揚(yáng)起充滿自信的“我能”風(fēng)帆，讓成功伴你一生。
17.自信是一種力量，無(wú)論身處順境，還是逆境，都應(yīng)該微笑地，平靜地面對(duì)人生，有了自信，生活便有了希望?！疤焐也谋赜杏谩?，哪怕命運(yùn)之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強(qiáng)不息積極向上的心，成功遲早會(huì)屬于你的。
18.自信是我的動(dòng)力，它給予我不斷向前的勇氣，它給予我積極向上的信心。在我猶豫時(shí)，是它幫我選擇前進(jìn)的方向;在我膽怯時(shí)，是它在背后給我支撐的力量。
19.自信是動(dòng)力，它給予我不斷向前的勇氣。在猶豫時(shí)，它幫我選擇前進(jìn)的方向;在膽怯時(shí)，它給我支撐的力量。
20.自信是一種獨(dú)特的力量，讓我們有信心前行。年輕的朋友們，讓我們懷著勇敢自信的心去譜寫(xiě)未來(lái)美好的人生吧!
21.自信不疑，從容不迫，氣定神閑，信心百倍，雄心勃勃。
22.自信是打開(kāi)成功之門(mén)的重要鑰匙，沒(méi)有自信，你的前途是渺茫的，成功不會(huì)向你招手，幸福不會(huì)向你靠近，你也將無(wú)比痛苦地度過(guò)碌碌無(wú)為的悲哀一生。
23.自信只是一種虛無(wú)的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實(shí)干”這一燃燒自信的機(jī)械上，以使自信發(fā)揮出它應(yīng)有的力量。
24.自信是我們必不可少的人生品質(zhì)!自信是我們的指路明燈!自信是我們成功的基石!
25.自信是一種難以言語(yǔ)的力量，它讓我們敢于挑戰(zhàn)自卑，自信是一艘堅(jiān)固耐用的小船，載著我們?cè)诿ＣW(xué)海上漂泊，自信是一盞輕輕搖曳的明燈，為我們?cè)诤诎蹬c迷茫中指引方向。自信是多年默默的堅(jiān)持，等待輝煌的到來(lái)。
27.自信是真理，讓我們把自信讀成歷史;自信是動(dòng)力的源泉，自信是成功的保證，自信可以鑄造未來(lái)。因此自信是基礎(chǔ)，自信是起點(diǎn)，自信才是進(jìn)化的長(zhǎng)鏈。
28.自信是雄鷹憑借展翅凌霄的搏擊展示出的豪氣，自信是高山憑借傲視群峰的峻拔顯示出的巍峨，自信是江河憑借川流不息的奔騰顯示出的氣魄，自信是當(dāng)你面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)勇往直前的勇氣與精神。
29.自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是成敗的主要原因。是的，自信是成功的基石。是它，伴隨一個(gè)又一個(gè)偉人的出現(xiàn)：高爾基，愛(ài)因斯坦，伽利略。
30.自信是大多數(shù)有所共同具備的品質(zhì)，也是一個(gè)人獲得成功的重要因素。人們常說(shuō)，一個(gè)人在生活中不怕被別人擊倒，他會(huì)再次爬起來(lái)，最可怕的是自己把自己擊倒，他也就再也沒(méi)有希望了。怎樣才能避免“自己把自己擊倒”呢?那就需要自尊自信。
31.自信是一艘船，沒(méi)有自信，便難以在海上行駛。自信是一只鳥(niǎo)，沒(méi)有自信，就不能唱出悅耳的歌聲。自信是一把琴，只有自信，才能彈奏出美妙的歌曲。生活充滿自信，生命才會(huì)更加精彩。
32.朋友，面對(duì)人生的進(jìn)取，堅(jiān)信“我能”!只有堅(jiān)信“我能”，才會(huì)擁有自我，才會(huì)擁有成功，才會(huì)擁有輝煌燦爛的人生，才會(huì)擁有輝煌燦爛的未來(lái)!讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，蕩起“我能”的力槳吧，順利劃向成功的彼岸!
33.自信，是一只高飛的蝴蝶，在太陽(yáng)的光芒下，它的雙翅閃著奪目的光彩，可是奇怪的是，它的家卻名叫“自卑”。
34.在生命的長(zhǎng)河中，有順境，也有逆境;有成功的喜悅，也有失敗的苦澀。通向成功的道路，絕不會(huì)是一帆風(fēng)順的，它曲折崎嶇，荊棘叢生，甚至巨石斷崖阻隔。這時(shí)，我們就需要以自信作為我們精神的支柱。否則，探求的步伐就會(huì)迷失，成功也將和我們無(wú)緣。
35.自信，就是相信自己，而現(xiàn)實(shí)生活中，缺少自信的人大有人在。有的同學(xué)有長(zhǎng)項(xiàng)，卻在各項(xiàng)活動(dòng)中畏畏縮縮，不敢參與;有些同學(xué)在課堂上想出了問(wèn)題的答案卻遲遲不敢回答;有些同學(xué)總是覺(jué)得自己比別人差，自甘落后，不求上進(jìn)……這些都是不自信的表現(xiàn)。我認(rèn)為，自信是舉世珍貴的財(cái)富，是人生最堅(jiān)實(shí)的支柱。
36.因?yàn)樽孕?，我變得更加開(kāi)朗;因?yàn)樽孕牛易兊酶訕?lè)觀;因?yàn)樽孕?，我變得美麗。自信是生活中必不可少的一部?
37.我們都擁有美麗的夢(mèng)想，然而夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是需要自信作為階梯的。自信可以使我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而挑戰(zhàn)自我更是自信的源泉，如果我們擁有自信，那么成功通過(guò)挑戰(zhàn)自我是有望得到的。
38.失敗與挫折并不可怕，可怕的是喪失了自信，喪失了激發(fā)我們積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。讓我們重拾信心，始終堅(jiān)信：人生航船由我們自己掌舵，只要鼓起自信的風(fēng)帆，就能戰(zhàn)勝風(fēng)浪，抵達(dá)美好彼岸。
39.自信，是一顆火熱的太陽(yáng)，使我享受了它的溫暖;自信，是心底的一顆寶珠，什么時(shí)候用它，什么時(shí)候就會(huì)發(fā)光;自信，是征途的導(dǎo)航燈，指引我跨過(guò)一道道艱險(xiǎn)的門(mén)檻;自信，是夜晚的燈光，讓自己甩掉黑暗的恐懼。
40.假如說(shuō)生活是一塊畫(huà)板，那自信就是一支水彩筆，為它添上色彩。假如說(shuō)生活是一列火車(chē)，那自信就是它的能量，使它不斷向前。生活，因自信而豐富。
孩子培養(yǎng)自信心篇十四
1.認(rèn)真對(duì)待孩子的要求。當(dāng)他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽?zhuān)Ｄ??！蹦阍谕饷嬉粫r(shí)不能滿足他，告訴他具體時(shí)間：“回到家，媽媽給你拿，好嗎?”經(jīng)常忽視孩子的需要，會(huì)讓他因不被重視而失去信心。
2.周末帶孩子出游，征求他的意見(jiàn)，但不要問(wèn)“你想去哪里”，而是這樣問(wèn)“你想去動(dòng)物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會(huì)增添對(duì)自己的信心。
3.孩子剛學(xué)說(shuō)話，你教他“大西瓜”，他卻說(shuō)“大西抓”。不要嘲笑他，也不要當(dāng)時(shí)刻意強(qiáng)調(diào)，換個(gè)時(shí)間再教他。在孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)期，你的嘲笑會(huì)使他喪失學(xué)語(yǔ)言的信心和興趣。
4.孩子提出問(wèn)題，耐心傾聽(tīng)，如果你回答不了，老實(shí)告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對(duì)別人的敬畏心理，從而增加自信。
5.用商量的口氣讓孩子做力所能及的事情，比如“把報(bào)紙拿給媽媽?zhuān)脝?”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
6.讓孩子在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作;在柜子上為孩子做個(gè)陳列架，陳列他的小制作。榮譽(yù)感最能激發(fā)孩子的自信心。
7.給孩子一個(gè)房間，沒(méi)有條件的，可以給他房間的一部分，讓他有一個(gè)自由玩耍、不受束縛的小天地。因?yàn)閾碛凶约旱摹邦I(lǐng)地”的他心中充滿驕傲感，這會(huì)讓他平添自信。
8.不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備孩子，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)孩子自信的土壤。
9.不對(duì)孩子說(shuō)：“妹妹已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了，你還不會(huì)，你可真笨!”哪怕他真的比別的孩子差。總是拿比他強(qiáng)的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。
10.帶孩子去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會(huì)算賬，但至少讓他知道錢(qián)能買(mǎi)東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢(qián)，讓他當(dāng)家，會(huì)增加他生活的自信心。
11.給孩子購(gòu)買(mǎi)衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見(jiàn)被尊重是他自信的開(kāi)始。
12.和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫(huà)片，和他討論喜歡的人物和臺(tái)詞，對(duì)他的觀點(diǎn)表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。
13.讓孩子獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。孩子的自信來(lái)自于每件小事中你對(duì)他的認(rèn)可。
14.當(dāng)孩子表演背詩(shī)、講故事和唱歌的時(shí)候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺(tái)表演，就是鍛煉他的自信心。
15.讓孩子接近陌生小朋友，積極鼓勵(lì)他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。
16.幫助孩子擬訂詳細(xì)計(jì)劃，并提醒他執(zhí)行。比如幫孩子制訂練琴計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)和他協(xié)商時(shí)間。執(zhí)行時(shí)提醒他“孩子，我們現(xiàn)在該練琴了，對(duì)吧?”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。
17.孩子玩可樂(lè)瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他。孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。
18.孩子在拼七巧板時(shí)遇到困難，要鼓勵(lì)孩子自己想辦法，解決這些困難。實(shí)在想不出辦法時(shí)，你可以側(cè)面指點(diǎn)。戰(zhàn)勝困難可以讓他自信倍增。
19.和孩子相處時(shí)，經(jīng)常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語(yǔ)言鼓勵(lì)他，但不要空洞地表?yè)P(yáng)孩子?？梢哉f(shuō)：“孩子知道自己小便了，有進(jìn)步嘛?！辈灰f(shuō)：“孩子你真聰明，媽媽好喜歡你?！本唧w的稱(chēng)贊給他自信，空洞的表?yè)P(yáng)會(huì)讓他自大。
20.本來(lái)并不想帶他去麥當(dāng)勞，卻隨口答應(yīng)他去，承諾了卻不去實(shí)現(xiàn)。你的失信讓他失去自信，也失去對(duì)你的信任。
21.幫助孩子發(fā)揮個(gè)性中積極的方面，讓他成為有個(gè)性的人。孩子是急性子，就鍛煉他做事的速度;是慢性子，就鍛煉他的條理性。強(qiáng)迫他改變秉性會(huì)讓你對(duì)他失去信心，更讓他失去自信。
22.教他從小認(rèn)可自己的長(zhǎng)相。比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對(duì)自己相貌的不認(rèn)可。
23.向孩子提供書(shū)籍和材料，支持他干自己夢(mèng)想做的事。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的才干和能力，他才會(huì)更有自信。
24.盡量讓孩子在生活中脫離依賴(lài)。上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，爭(zhēng)取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒(méi)有依靠的處境中充滿自信。
25.讓孩子從小學(xué)會(huì)游山玩水。帶孩子旅游時(shí)多給他講述所遇到的動(dòng)物、植物、地理、典故等各種知識(shí)。見(jiàn)多識(shí)廣才能自信倍增。
26.不用辱罵來(lái)懲罰孩子的過(guò)錯(cuò)。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
27.孩子遭遇挫折，用緩和的語(yǔ)氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會(huì)有同樣的錯(cuò)誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。
28.父母遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)，做受人尊敬的人。父母在社會(huì)中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。
孩子培養(yǎng)自信心篇十五
很多家長(zhǎng)都強(qiáng)烈意識(shí)到，自信積極的心理素質(zhì)對(duì)孩子非常重要。但到底怎樣做才能讓孩子變得自信？變得積極呢？這個(gè)問(wèn)題不僅是家長(zhǎng)們關(guān)心的，而且也是心理學(xué)家們想知道的。美國(guó)著名的心理學(xué)家卡爾。羅杰斯介紹過(guò)這樣一個(gè)有趣的心理學(xué)試驗(yàn)，它對(duì)我們培養(yǎng)孩子積極自信的心理素質(zhì)，也許會(huì)有一些啟發(fā)。
話說(shuō)美國(guó)一家研究機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家們，他們想通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法找到怎樣使消極、被動(dòng)、甚至自卑的人變得積極主動(dòng)并且自信的方法。為做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，首先他們得找到人群中屬于那些不自信、不積極的人們。想來(lái)想去再三權(quán)衡之后，專(zhuān)家們最終確定把那些身體健全的街頭流浪漢們作為了研究和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象。因?yàn)檫@些人恐怕是世上最不積極，最不自信的人群了。
實(shí)驗(yàn)的方法是把這些人組織起來(lái)，隨機(jī)分成幾個(gè)小組，讓他們干一些相同難度的手工活。研究人員們則對(duì)每一組都采用不同的激勵(lì)方法來(lái)激發(fā)他們的干勁，并且在暗中觀察和記錄被研究者們的狀態(tài)和心態(tài)。
當(dāng)然在做實(shí)驗(yàn)之前，專(zhuān)家們先假想了很多管用的方法，比如用樹(shù)立榜樣的辦法；用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方法等等。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)了一些令專(zhuān)家們非常尷尬和不解現(xiàn)象，那些被表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)最頻繁的小組，也成了退出實(shí)驗(yàn)人數(shù)最多的組。換句話說(shuō)，那些流浪漢寧愿回到街上去，也不愿意留下來(lái)參與“時(shí)時(shí)受表?yè)P(yáng)的實(shí)驗(yàn)”。那些被“經(jīng)常要求向榜樣學(xué)習(xí)”的小組，也是退出人員較多的組。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？多多地表?yè)P(yáng)他們難道不好嗎？給他們樹(shù)立學(xué)習(xí)和效仿的榜樣為什么不起作用？經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)外界提出的技能要求超過(guò)實(shí)驗(yàn)者的實(shí)際能力后，再多的表?yè)P(yáng)和期許都難激以發(fā)他們的工作熱情。相反，他們會(huì)把那些不切合實(shí)際的要求和鼓勵(lì)視為精神負(fù)擔(dān)。那些要求退出實(shí)驗(yàn)的人們認(rèn)為，與其辜負(fù)別人對(duì)自己的美好期望，不如干脆退出，這樣心理還好受一些。同樣，當(dāng)自己的能力無(wú)法做到的時(shí)候，榜樣的出現(xiàn)更多的是導(dǎo)致忌妒、無(wú)奈心理的產(chǎn)生。心理學(xué)家們還觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)這些人真有進(jìn)步的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)別人的贊揚(yáng)有善意地回應(yīng)。而當(dāng)自己并無(wú)實(shí)質(zhì)進(jìn)步，卻頻繁受到稱(chēng)贊、夸獎(jiǎng)后，他們反而會(huì)出現(xiàn)出窘迫和不自在的表情。
把這個(gè)現(xiàn)象聯(lián)系到我們平時(shí)教育孩子，很多家長(zhǎng)以為只要我們頻繁地夸獎(jiǎng)孩子，就會(huì)使孩子變得自信，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)。殊不知，那些脫離實(shí)際的廉價(jià)夸贊，其實(shí)起不到增強(qiáng)孩子自信心的作用，相反，會(huì)使孩子背上沉重的精神負(fù)擔(dān)。同樣，當(dāng)孩子的實(shí)際能力還差的很遠(yuǎn)的時(shí)候，家長(zhǎng)盲目地要求他向?qū)W?；虬嗉?jí)最優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)、向電視上報(bào)道的`天才少年看齊，這不僅不能使孩子感到鼓舞，反而會(huì)使孩子感覺(jué)自己更無(wú)能、從而變得更氣餒。
那么，到底怎樣做才能使孩子變得自信和主動(dòng)呢？讓我們?cè)倏纯催@次實(shí)驗(yàn)接下來(lái)的結(jié)果。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的不斷調(diào)整和總結(jié)，最后發(fā)現(xiàn)，最能夠使這群沒(méi)有上進(jìn)心的家伙們不斷進(jìn)步的方法，是根據(jù)他們的能力變化，不斷提供與其能力相對(duì)應(yīng)的不同難度的工作。比如，干好一些很簡(jiǎn)單的事情后，再給些稍微復(fù)雜點(diǎn)的工作。等他們把這些稍復(fù)雜的事情再干熟練以后，就再給他們更難點(diǎn)的事情干，總之，根據(jù)他們的實(shí)際狀況，及時(shí)調(diào)整他們的工作內(nèi)容，讓這些人有時(shí)時(shí)進(jìn)步的空間，并且不論他們進(jìn)步的速度是快還是慢，組織者都對(duì)他們保持了足夠的耐心。這樣一來(lái)，那些被測(cè)試的人就會(huì)因?yàn)樽约好黠@感受到了自己的進(jìn)步，而愿意繼續(xù)干下去，甚至喜歡上這種“讓自己不斷有長(zhǎng)勁的差使”。當(dāng)這種進(jìn)步持續(xù)的久了，被測(cè)試的人在這方面就逐漸表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信心來(lái)。
研究人員因此得出這樣幾個(gè)結(jié)論來(lái)，首先，絕大多數(shù)人都有尋求進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望，并且大家心里都很清楚什么是好、什么是壞。在這方面過(guò)多的講解和強(qiáng)調(diào)往往都是多余的，甚至是適得其反的；其次，人的自信是建立在不斷進(jìn)步基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有實(shí)質(zhì)進(jìn)步的人，很難建立起真實(shí)持久的自信；人必須通過(guò)大量的實(shí)踐才能積累到經(jīng)驗(yàn)并取得進(jìn)步，在這個(gè)過(guò)程中，如果人能夠獲得寬松和理解的對(duì)待，并且能及時(shí)獲得與其能力相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，那對(duì)他取得持續(xù)的進(jìn)步會(huì)有很大的幫助。
這個(gè)研究結(jié)果對(duì)家長(zhǎng)教育孩子有什么啟發(fā)呢？我們是不是也能得出這樣一些結(jié)論：孩子們其實(shí)也都有尋求進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望。成為學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，又多才多藝的學(xué)生；成為讓老師夸獎(jiǎng)、同學(xué)羨慕的人應(yīng)該是每一個(gè)孩子心底的強(qiáng)烈愿望。孩子們不能成為最好的原因不是因?yàn)樗麄儾恢朗裁词呛?，什么是壞，是因?yàn)樗麄儠簳r(shí)的、實(shí)際的能力還達(dá)不到造成的。家長(zhǎng)對(duì)他們的教育重點(diǎn)要放在提高能力的訓(xùn)練上，而不是反反復(fù)復(fù)地告訴他們什么是好的、什么是壞的；或者總是質(zhì)問(wèn)他們“為什么不學(xué)好？”
還有就是，我們要明白孩子持久真實(shí)的自信，源于他的不斷進(jìn)步中。也就是說(shuō)，不論每個(gè)人的水平高低，只要他處在不斷進(jìn)步當(dāng)中就會(huì)自信，一旦停止進(jìn)步，自信心也就隨之消失。孩子雖然對(duì)某一項(xiàng)技能或者某一些事情做的很好了，但總維持在過(guò)去的水平上，總是重復(fù)以前的技能，這也不能讓他們從中獲得持久的自信。讓孩子始終處在不斷進(jìn)步過(guò)程中，是他們獲得自信的根本方法。孩子的自信不是憑空產(chǎn)生的，是要有技能做后盾，是要進(jìn)行大量地實(shí)踐。單靠廉價(jià)的表?yè)P(yáng)和稱(chēng)贊是不能讓孩子擁有自信的。用個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔?，?duì)教育孩子這件事來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐就像是飯，稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)就像是鹽。有飯無(wú)鹽不好吃，有鹽無(wú)飯沒(méi)法吃。
最后，在孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，在尋求進(jìn)步的進(jìn)程當(dāng)中，大人們要做的事情是根據(jù)他們的實(shí)際情況，給孩子提出有針對(duì)性的要求，并提供充沛的實(shí)踐機(jī)會(huì)，且保持足夠的耐心。這個(gè)道理我們中國(guó)的大教育家孔子其實(shí)早就提出了，他稱(chēng)其為“因材施教”。讓孩子不斷進(jìn)步就像讓他們爬樓梯一樣，家長(zhǎng)要注意的是，既不要讓樓梯跨度太大，以至于孩子感覺(jué)爬樓太辛苦太吃力，進(jìn)而不愿意爬了；也不要太矮，讓孩子感覺(jué)沒(méi)長(zhǎng)勁，缺乏挑戰(zhàn)性。怎樣才能做到“拿捏有度，快慢有序。”這是特別需要家長(zhǎng)們經(jīng)常費(fèi)腦筋思考的事情。
孩子培養(yǎng)自信心篇十六
1、要用發(fā)展的眼光賞識(shí)孩子。
要尊重孩子，要多賞識(shí)孩子，不用尖刻的語(yǔ)言嘲諷奚落孩子。如果當(dāng)眾諷剌貶低或故意揭短，夸大孩子的缺點(diǎn)，就會(huì)傷害孩子的自尊心、自信心。父母不要常對(duì)孩子說(shuō)：“你瞧，人家小明多聰明，總是考全班第一名，你怎么就這么笨……”如果常常拿別人的長(zhǎng)處和自己孩子的短處比，只能使自己的孩子越來(lái)越自卑。只要孩子有自己的特點(diǎn)，他在不斷地努力，他就是個(gè)值得自豪的孩子。而當(dāng)孩子遇到挫折或失敗時(shí)，父母更應(yīng)該像知心朋友一樣關(guān)切他，鼓勵(lì)孩子或和孩子共同戰(zhàn)勝困難。當(dāng)孩子說(shuō)我不行時(shí)，你可這樣說(shuō)，我不相信你不行。孩子的自我意識(shí)和自信心最初都是從成人的評(píng)價(jià)中獲得并逐步發(fā)展起來(lái)的。因此，稱(chēng)贊、賞識(shí)孩子，就是對(duì)孩子個(gè)性、能力的一種肯定。
2、讓孩子不斷獲得成功的體驗(yàn)。
自信心和成功是相輔相成的，有了自信心，他就會(huì)自主地學(xué)習(xí)，就容易獲得成功。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更重要的還是先體驗(yàn)到成功感，才容易形成自信心。因此放手讓孩子去闖，引導(dǎo)孩子怎樣闖，才能使孩子在培養(yǎng)各種能力的同時(shí)，也培養(yǎng)著孩子的自信心。比如：讓孩子自己做功課，父母不要陪讀;讓孩子從事一些有趣的活動(dòng)等等，使孩子在這個(gè)過(guò)程中，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。如果孩子成功后循序漸進(jìn)再提出新的目標(biāo)，使孩子經(jīng)常能體驗(yàn)到成功的喜悅。即使孩子失敗了，也要幫助他們分析原因，讓他再試一試，使他們知道通過(guò)努力就能夠獲得成功。
孩子培養(yǎng)自信心篇十七
1.古今中外的無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。有了自信，我們才會(huì)看到成功的曙光。擁有充滿自信的“我能”，成功就在眼前。
3.自信使我們快樂(lè)，自信使我們敢于挑戰(zhàn)自我，自信使我們獲得快樂(lè)，自信使我們擁有勇氣。
4.自信讓人們獲得前進(jìn)的動(dòng)力。如果說(shuō)人生的一艘帆船，自信便是那鼓起的風(fēng)帆，讓人勇往直前。
5.雄鷹之所以能主宰藍(lán)天，是因?yàn)樗胁粩噙M(jìn)取的信心;浪花之所以能拍擊礁石，是因?yàn)樗袘?zhàn)勝恐懼的勇氣;成功者之所以能成功，是因?yàn)樗锌朔щy的毅力。自信是成功的第一秘訣。
6.自信是人獲勝的法寶，更是事業(yè)的保障。但是，自信也要有度，過(guò)高的估計(jì)了自己而輕視別人就等于自傲自負(fù)，全不把別人放在眼里。最終是沒(méi)有好下場(chǎng)的。
7.我美麗因?yàn)槲易孕?，以后，無(wú)論在學(xué)習(xí)中遇到多大的困難，我都會(huì)都會(huì)勇于克服，只要與自信結(jié)為朋友，他會(huì)伴著我一直走完以后的路。
8.自信的我繼續(xù)著我的成長(zhǎng)路程，依舊接受著風(fēng)雨的考驗(yàn)，然而我的記憶中，多了一份有價(jià)值的回憶，我的信念中，多增了一份自信。
9.冰凍三尺非一日之寒，但一攜著一份自信，一份執(zhí)著，終于有了滴水穿石的奇跡，有時(shí)候，創(chuàng)造奇跡的不一定是天才，而是擁有自信的平凡之人。相反，自信是正義的，而正義的背后總會(huì)有黑暗和邪惡，那股強(qiáng)大又黑暗的旋風(fēng)即是自卑。
10.自信就像是一根柱子，能撐起青春的天空;自信就像是一片陽(yáng)光，能為我們照亮了前進(jìn)的路;自信就像是一片大海，乘著它駛向勝利的彼岸。正如愛(ài)迪生說(shuō)的“：自信是成功的第一秘訣。”
孩子培養(yǎng)自信心篇十八
哲人詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定”。 而賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人(特別是兒童)的具體表現(xiàn)，是幫助 孩子樹(shù)立自信心所必需的。父母對(duì)孩子不要總是責(zé)備，而不表?yè)P(yáng)，久 而久之不用說(shuō)孩子，就連大人也會(huì)失去信心的，通過(guò)責(zé)備讓孩子做事 情與通過(guò)表?yè)P(yáng)讓孩子做事情。二者對(duì)孩子的影響是完全不同的。因 此，要用冷靜的態(tài)度和溫暖的心對(duì)待孩子，注意和發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。 事實(shí)上，我們?cè)诩彝ズ陀變簣@中經(jīng)常聽(tīng)到這樣責(zé)備的話，“我從沒(méi) 見(jiàn)過(guò)向你這樣笨的孩子!”“就你考的這一點(diǎn)
成績(jī)
，長(zhǎng)大還想當(dāng)醫(yī)生真 是自不量力、白日做夢(mèng)”等。雖然這些也許是家長(zhǎng)不經(jīng)意說(shuō)出口的氣 話，可說(shuō)出來(lái)傷害了孩子的自尊心，對(duì)孩子是一種摧殘，使孩子認(rèn)為 自己無(wú)能父母不僅沒(méi)有鼓勵(lì)孩子的自信心，而且挫傷了孩子的 自信心。我仿佛看見(jiàn)孩子的眼里充滿了淚水，可家長(zhǎng)卻視而不見(jiàn)，所 以作為家長(zhǎng)決不可任意指責(zé)孩子，指責(zé)會(huì)打消孩子的自信心，就會(huì)剝 奪孩子發(fā)展的可能性。相反如果家長(zhǎng)多些贊美
的話來(lái)激發(fā)孩子，“哎 呀。不得了，小小年級(jí)就會(huì)唱的這么好!”“啊!你的本領(lǐng)可真大，長(zhǎng)大 了一定很了不起?！本瓦@么簡(jiǎn)單的幾句話，孩子就會(huì)變得使大人想象
不到的高興起來(lái)，充滿了自信與熱情。二、鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做
我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生提出過(guò)：“凡是兒童能自己做的，應(yīng) 當(dāng)讓他自己做?！爆F(xiàn)在的父母都把孩子當(dāng)作玩物，認(rèn)為他們這也不會(huì) 做，那也不會(huì)做，任何事情都由大人包辦代替，結(jié)果使多數(shù)的孩子對(duì) 自己的能力缺乏信心，認(rèn)為自己
什么
事情都干不好，所以干脆什么也 干不，作為父母一定不要怕浪費(fèi)時(shí)間，也不要怕孩子做不好。比如：孩 子起床穿衣服扣衣扣這件小事，除了可以練習(xí)孩子手部的動(dòng)作外，還 可以培養(yǎng)孩子幫助他人的觀念，為此父母要教會(huì)孩子自己穿鞋、穿衣 服，即使再忙，也要給時(shí)間讓孩子自己做，因?yàn)檫@正是你教育孩子的 好時(shí)機(jī)，當(dāng)孩子做完你交代的事情后，他就找到了自我存在的價(jià)值， 這種喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大人的想象，并且也增進(jìn)了孩子的上進(jìn)心和自 信心。相反，有些父母把孩子視為寶貝，捧在手里怕掉了。含在嘴里怕 化了，他們怕孩子摔倒跌傷而不讓他學(xué)習(xí)
滑冰，怕孩子溺水而不讓他 學(xué)習(xí)游泳，這簡(jiǎn)直就是把孩子用玻璃罩了起來(lái)。這樣做是非常錯(cuò)誤 的，這種教育方法只會(huì)把孩子教育成一個(gè)廢人。蘭、樂(lè)于回答孩子的問(wèn)題
小孩子都是充滿好奇心的，遇到任何事情都喜歡問(wèn)這問(wèn)那，而且 他們提出的許多的問(wèn)題都讓你覺(jué)得非常的可笑、令人費(fèi)解、甚至是是 令人發(fā)煩的，而解答起來(lái)也是很費(fèi)事的，但是作為家長(zhǎng)，一定要注意 千萬(wàn)不要嘲笑你的孩子，如“瞧瞧你，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不會(huì)，真 笨!'’‘‘我的天哪!瞧你提出的問(wèn)題，連傻子都會(huì)回答” .你一旦這樣 嘲笑他，他就會(huì)因害羞而不再問(wèn)任何問(wèn)題了，這樣，你就會(huì)把孩子學(xué) 習(xí)知識(shí)的最佳途徑給扼殺掉了，所以不論孩子提出什么樣的問(wèn)題，作 為家長(zhǎng)你都不應(yīng)該嘲笑你的孩子，不但不可以嘲笑他，而且還應(yīng)該親 切的回答他。如果當(dāng)孩子問(wèn)你的問(wèn)題你一時(shí)不能解答的話，你也不能 拒絕他，而是應(yīng)婉轉(zhuǎn)的告訴孩子：“你提的問(wèn)題真好，爸爸就知道你是 一個(gè)聰明的孩子，你可以自己先動(dòng)動(dòng)腦子，再仔細(xì)想一想答案，想好 了就告訴我，如果你實(shí)在想不出來(lái)的話，爸爸再來(lái)告訴你好嗎?”那么 你就可以乘著這個(gè)時(shí)候去查找資料，或問(wèn)問(wèn)別人，得出正確的答案， 然后告訴給你的孩子。
四、重視和保護(hù)孩子的自尊
多贊許、少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心。因?yàn)橛懈叨茸宰鹦?的孩子，對(duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿 參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒(méi)人
愛(ài)
他，缺乏自信。因此作為家長(zhǎng)，切忌用尖刻 的`語(yǔ)言諷刺挖苦孩子、不用別家孩子的優(yōu)勢(shì)比自家孩子的不足、不能 在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子、不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”、不濫 施權(quán)威以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信 心，因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹(shù) 立堅(jiān)定的自信心。有一些父母，為了使孩子容易管教，故意讓孩子怕自己，比如：有 的家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)這樣的話：“你再這樣，看我不 .“我是你爸爸，你就 要聽(tīng)我的!”等等，這樣會(huì)使孩子變成懦夫，一個(gè)怯懦者在這個(gè)社會(huì)里 獲得成功是非常困難的，父母要想幫助孩子樹(shù)立起自信心，必須先要 成為孩子的好朋友，真正了解孩子的需要、心愿，真正了解孩子的感 情，也一定要做到以身作則。要求孩子做到的自己首先應(yīng)做到。
《父母如何培養(yǎng)孩子的自信心》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19439250.html】
