通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源，提出改進(jìn)的建議和方案。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是我們需要思考和探索的重要問題。以下是專家總結(jié)的一些保持健康的小竅門，希望對大家有所幫助。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇一
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、1、??????????????結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2、2、??????????????結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。
3、3、??????????????培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo)：能認(rèn)識鐘表，了解24時記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。
小明的一天（1課時）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、1、??????????????讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半點。
2、2、??????????????滲透珍惜時間的教育。
3、3、??????????????培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點：
會認(rèn)讀整進(jìn)、半時。
教學(xué)難點：
通過對比，認(rèn)識整點與半點的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘
教學(xué)過程：
一、一、?????????創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、1、??????????????教師先出一個謎語，讓學(xué)生猜一猜。
2、2、??????????????出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。
二、說一說。
1、1、?說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。
2、2、?小朋友的一天又是怎樣度過的呢？
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說說小明幾點在干什么？
一、三、?????????比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。
二、四、?????????結(jié)合實踐。
1、1、??????????????結(jié)合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。
2、2、??????????????引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。
三、五、?????????練一練。
1、1、??????????????第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識.
2、2、??????????????小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來進(jìn)行組織交流。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇二
(1).能認(rèn)識鐘表。
(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間。
(3).能結(jié)合生活實際，解決與時間有關(guān)的簡單問題。
2.學(xué)情分析。
教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識整時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識鐘面，能區(qū)分時針、分針。
2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。評價任務(wù)。
1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點，會說出分針、時針。
2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表，學(xué)生了解鐘表與生活密切相連會認(rèn)讀整時。
資源與建議。
1.《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場景作為學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識整時。它是本單元的重點，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
2.本節(jié)課流程：謎語導(dǎo)入認(rèn)識鐘表練習(xí)撥鐘課堂總結(jié)3.本節(jié)課重點：正確讀寫鬧鐘上的整時。
本節(jié)課難點：正確、迅速說出鐘面上的時間。
4.課前準(zhǔn)備：課件、鐘表。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評價要點。
環(huán)節(jié)一。
激趣導(dǎo)入。
1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。
教師：這是什么聲音？
1.認(rèn)識鬧鐘。
2.談?wù)勽[鐘的作用。
通過聽鐘表的聲音，讓學(xué)生初步感受鐘表。
環(huán)節(jié)二。
教學(xué)新知1．初步認(rèn)識鐘面。
2．認(rèn)識整時。
3.動手操作。
（1）生說時間，師在鐘面上撥時刻。
（2)師說時間，生在學(xué)具鐘面上撥（2時、6時、12時）。
（3)對比6時和12時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1.認(rèn)識鐘面。
2.認(rèn)識整時。
當(dāng)鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時間。
環(huán)節(jié)三。
鞏固練習(xí)1、找朋友：看桌面連線。
2、猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間。
3、過1時是幾時，教材94頁第3題。
4、同樣是10時，為什么做的事情卻不一樣？
做練習(xí)題。
通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
環(huán)節(jié)四。
全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)。
教師：今天有小鬧鐘相伴，你學(xué)到了什么新知識呢？
談?wù)勈斋@。
課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計。
認(rèn)識鐘表。
1、鐘面上：（1）時針和分針。
（2）12個大格。
（3）12個數(shù)。
2、整時整點:7:008:002:00。
3、記錄時間的方法：（1）普通計時法：7時8時2時。
（2）電子計時法：7:008:002:00。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級（下冊）。
教學(xué)目的與要求：
（1）使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念，2.7.1認(rèn)識時間|人教課標(biāo)版。
（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
（3）教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件鐘面模型。
教學(xué)重點：使學(xué)生能正確讀寫鐘面時刻，知道1時=60分。
教學(xué)難點：認(rèn)識分。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇四
“認(rèn)識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。分析學(xué)生：
“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。設(shè)計理念：
由于時間是一個非常抽象的'概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。為什么半時在兩點的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。教學(xué)目標(biāo)：
1.知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。
2.讓學(xué)生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。
3.通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時=60分，理解幾時半就是幾時30分。
4.體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情。教學(xué)重點：正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。
讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分。
多媒體課件，實物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會唱《時間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時間》。(板書課題)。
1、認(rèn)識鐘面。
(1)你在哪里見過這些鐘表。
(2)鐘面上都有什么?
(12個數(shù)字、時針、分針、認(rèn)識大格、小格)。
(1)時針短，時針指著12，當(dāng)時針走過一個大格時，就表示時間經(jīng)過1小時。
(2)時針從12走到3，現(xiàn)在時針經(jīng)過了幾小時?(讓學(xué)生說理由)。
小結(jié)：我們認(rèn)識了時針是怎樣計時的，它走到數(shù)字幾就是幾時，超過數(shù)字幾就是幾時多。
3、認(rèn)識幾分。
(7)比較時針和分針觀察比較，找出不同的地方。
(1)讀出鐘面上的時刻。(9時)。
(2)鐘面上發(fā)生了變化，時針和分針悄悄地挪動了腳步，現(xiàn)在的時刻你能讀出來嗎?(9時5分)時針和分針有什么變化?時針剛走過幾?分針從12起走過了幾個小格?(板書：9時5分)電子表表示法9:05點的前面表示時，點的后面表示分，還是讀作9時5分。(板書：9：05)為什么5的前面有個0呢?(3)讓學(xué)生獨立認(rèn)識6時25分。說說：早上6時25分你們在做什么?小結(jié)認(rèn)識幾時幾分的方法。(4)練習(xí)認(rèn)鐘面上的時間。p82做一做。
5、時分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。(3)引出“1時=60分”。
師：分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時)。
小芳的一天(練習(xí)十五第1題)。
先讓學(xué)生說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的。
1、老師向?qū)W生介紹中國古代計時器。
2、教育學(xué)生要珍惜時間。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇五
出示各種整時半時的鐘面，學(xué)生說出時刻，復(fù)習(xí)鞏固鐘面認(rèn)知。
師說：今天我們就一起繼續(xù)來認(rèn)識時間。
板書課題：認(rèn)識時間。
二、探究新知。
1.出示教學(xué)例1的圖。
師問：圖上是什么？
上課的時間是多少？你知道嗎？
時針指在什么位置？”
像圖上的同學(xué)們每天上課都有固定的時間，都要用到時間?？磥?，時間和我們密不可分。我們一起來認(rèn)識它。
2.識鐘面刻度。
（1）認(rèn)識鐘面。
教師演示教具鐘面。并指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的學(xué)具鐘面。
說一說從鐘面上看到了什么？讓學(xué)生回答。
鐘面上有12個數(shù)字，這12個數(shù)字按1至12的順序圍成了一個圈。12在最上面。
這12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。
鐘面有兩根針，時針和分針。
老師小結(jié)：鐘面上的12個數(shù)字，把鐘面分成12個大格，這12個數(shù)字表示12個刻度。每個大格里面有什么？（每個大格里面有5個小格）。
（2）教學(xué)“時”、“分”。
時針從一個數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個數(shù)字，轉(zhuǎn)了一大格是1小時。（演示教具鐘面）。
時針從刻度2轉(zhuǎn)到刻度3是1小時。時針從刻度3轉(zhuǎn)到刻度4也是1小時。
自己撥一撥學(xué)具鐘面，撥出1小時。
我們再來認(rèn)識分針，分針轉(zhuǎn)過1小格是1分鐘。
1分鐘有多長呢？我們來體驗一下。
請同學(xué)們數(shù)自己的脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次？
剛才大家數(shù)脈搏的這段時間就是1分鐘。
我們再來看鐘面，分別從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了幾個小格，是多少分？（轉(zhuǎn)了5個小格，表示5分鐘。）。
再用同樣的方法數(shù)下去，刻度2、3……分別表示多少分？（要求學(xué)生在括號里填出相應(yīng)的數(shù)）。
再讓學(xué)生觀察：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘？
（3）用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀出某些比較特殊的時間。
a：同學(xué)們小組討論：如何讀出鐘面上的時間？說一說自己在平時是怎樣看鐘的？
b：出示鐘面：說一說是幾時幾分？
（先看時針指在9過一點兒的位置，所以確定是9時多，在看分針指向刻度1，分針從刻度12轉(zhuǎn)向刻度1，分針指向刻度1，對應(yīng)的是5分，所以這個時間是9時5分）。
c：出示第三幅圖，說一說是幾時幾分？
（4）教學(xué)時與分之間的進(jìn)率。
a：師演示教具鐘，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
c：根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)。
時針從一個數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個數(shù)字是1時，而分針同時正好轉(zhuǎn)了一圈是60分，所以1時就是60分，即1時=60分。
d：生撥學(xué)具鐘，體驗一下。
三、鞏固運(yùn)用。
1.老師在鐘面上撥出下列時間，指名讓學(xué)生說出鐘面上各是幾時幾分。
3：158：503：05。
2.練習(xí)十五第1題。
（1）學(xué)生說一說每一幅圖中的學(xué)生在做什么，
（2）學(xué)生說一說每一大格的刻度分別對應(yīng)多少分，讀出時間是幾時幾分，
（3）用兩種方法記錄下時間。
3.同桌共同操作學(xué)具鐘面，撥出下列時間。
4：305：05。
四、作業(yè)。
1練習(xí)十五第2題。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇六
二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，使學(xué)生知道1時=60分；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
三、單元重、難點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
四、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。
五、教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的多媒體課件等。
六、突破方法：在教學(xué)中聯(lián)系生活實際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具加以突破。
七、單元課時：6課時（其中有4課時是活動課）。
八、教學(xué)關(guān)鍵：通過實踐和練習(xí)，使學(xué)生明白知識的規(guī)律，靈活掌握知識并能運(yùn)用到現(xiàn)實生活中去。
九、單元小結(jié)：
一、課題：
二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第81頁例1練習(xí)十五1-3題。
三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分；使學(xué)生知道。
1時=60分，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
四、教學(xué)重點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分；使學(xué)生知道。
1時=60分。
五、教學(xué)難點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=。
60分。
六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。
七、教具：小黑板、掛圖、等。
八、教學(xué)課時：1課時。
九、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入。
“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）。
師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時間。
師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。（板書課題）。
2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，?我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。
（二）、直觀演示，自主探究新知。
1、認(rèn)識時間：分。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實物鐘，演示分針走1小格）。
師：分針走1小格的時間是1分。
2、認(rèn)識時。
鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。
3、認(rèn)識時間。
（1）教學(xué)例1第一個鐘面。
（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。
（三）、動的手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。
2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同。
學(xué)說時間。
3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。
（四）、教學(xué)效果測評。
1、完成課本“做一做”第1題。
2、完成練習(xí)十五第1題。
3、完成練習(xí)十五第2題。
4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動游戲操作，認(rèn)讀時刻，
師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。
十、課后小結(jié)：
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇七
1、知識與能力：通過活動進(jìn)一步認(rèn)識時間，正確讀、寫幾時幾分。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、情態(tài)、態(tài)度、與價值觀：進(jìn)一步感受到時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。
會正確讀、寫幾時幾分1小時=60分。
四人小組合作。
鐘表模型。
通過師生談話，引出今天的活動主題是“我的一天”。
1、讓學(xué)生獨立制作自己一天的作息時間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時幾分”的計時方法或電子表的表示方法，在活動紙上寫出自己一天的作息時間安排。教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫上時針分針的方法表示。
2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時間安排。
3、班內(nèi)展示、評議。
（1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時間。
（2）“我撥你說”形式。即匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時間，其他同學(xué)讀寫是幾時幾分。
（3）“我說你撥”形式。即匯報同學(xué)說出時間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時間。
4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說出幾時幾分。再過幾分是幾時幾分。
5、調(diào)整完善自己的作息時間表。
交流收集到的有關(guān)時間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機(jī)票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實際應(yīng)用方面舉出更多的時間的例子。
解決問題。
課本p92，例題3..
１、通過思考，學(xué)會找出合適的時間的方法；
２、在學(xué)習(xí)活動中，掌握解決問題的新方法——排除法。
星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么安排時間呢？
1、出示例題。
觀察主題圖，你知道了什么？
明明做完作業(yè)要去踢球。
明明10:30還要去看木偶劇。
要把明明去踢球的時間找出來。
2、解決問題。
怎樣解決這個問題呢？
在這三個時間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能。
說一說，你是怎樣想的。
3、檢查一下，解答正確嗎？
4、小結(jié)解決問題的方法。
要根據(jù)做事的時間來思考，可以先把不可能的時間去掉，剩下的就是有可能的。
1、完成練習(xí)二十三第4題。
想一想，應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時間？
2、完成練習(xí)二十三第4題。
幫亮亮找出正在做某項事情的時間。
今天你有什么收獲？
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇八
1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)、讀、寫整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，12大格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念，從小養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
4.在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。
教學(xué)重點：整時的認(rèn)讀方法和寫法教學(xué)難點：特殊時刻的認(rèn)讀教具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語.(播放課件)。
課件：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。
師：誰猜到了這是什么?
生：鬧鐘。
師：（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。
2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。
師：鐘表的種類有很多，請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！
（課件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？
3、板書課題。
師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表，尋找其中的奧秘。（板書課題：認(rèn)識鐘表）。
二、探索交流、解決問題。
（一）認(rèn)識鐘面的組成。
師：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時間，仔細(xì)觀察這個鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎？開始！
學(xué)生匯報同時結(jié)合課件演示。
短
粗
分針。
長
細(xì)
2、演示12個數(shù)后強(qiáng)調(diào)：鐘面上有個數(shù),最上面的數(shù)是，最下面的數(shù)是，最右面的數(shù)是，最左面的數(shù)是，記住了這四個數(shù)，其他的數(shù)你能找到嗎？例如：12和3的中間是---（1和2）。
時間）。
（二）認(rèn)識整時。
師：對，鐘表能幫助我們認(rèn)識時間，你會認(rèn)識時間嗎？
1、認(rèn)識7時。
生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。
師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點在數(shù)學(xué)上不叫7點，叫7--時。你會說了嗎？齊說一遍。
師：你怎么知道是7時的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面）。
小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時的時候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
師：誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾？
多名學(xué)生生說：7時的時候，分針指著12，時針指著7。師：分針指著12，時針指著7，這時的時刻就是----7時。（板書：7時）。
（認(rèn)完的同學(xué)坐端正?。?/p>
交流匯報：學(xué)生說時間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。
3、小結(jié)方法:。
師：觀察以上4個鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)?生可能說1)這幾個都是整時。
2)分針都指向12。
師：對！這幾個時間都是整時！誰能說一說，這幾個整時時刻你是怎么認(rèn)識的?
生可能說：分針指著12；時針指著7，就是7時。
“分針長長指12，時針指7就7時！”誰能再來說一遍？一齊說一遍。
誰能像這樣說說其他三個表是怎么認(rèn)識的！4、概括方法。
整時的時間就這4個嗎？誰能再撥出一個？怎么認(rèn)？誰還想撥？同桌互相撥一個，互相認(rèn)一認(rèn)。老師也撥，同學(xué)們認(rèn)好嗎？快速用真表撥出三個時刻。
總結(jié)：誰能用一句話概括整時怎么認(rèn)？
分針長長指12，時針指幾就幾時！5、時間表示法。
師：我們剛才會認(rèn)整時了，你會寫嗎？寫出黑板上三個時刻。
生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。
師小結(jié)：整時有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時”字；另一種是數(shù)字加冒號加兩0。
課間休息：咱們認(rèn)識了整時，還總結(jié)了整時的認(rèn)讀方法，學(xué)會了整時的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下。（播放時間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動）。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
休息好了嗎？下來老師要考考你，咱們來個智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)第一關(guān)：說一說。
過渡：說的不錯，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)。
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：寫一寫。
1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么？把他做事的時間寫在課本上。
教師巡視指導(dǎo)。
課件演示訂正，或者實物投影展示訂正。
強(qiáng)調(diào)：
（1）12時的時候分針和時針重合。
小明吃午飯的時候，發(fā)現(xiàn)他家的表壞了，只有1根針？你認(rèn)為小明說得對嗎？
（2）6時的時候時針和分針呈一條直線。
小明看動畫片的時候是6時，6時的時候時針和分針有什么特點？
（3）提問：9時的時候，小明在干什么？同樣是9時小明干的事情為什么不同？
師：鐘表的時針一天要轉(zhuǎn)動2圈，所以有早晨9時和晚上9時兩個9時，要想準(zhǔn)確的描述時刻，我們還要學(xué)會使用早晨，上午，中午，晚上等詞語。
小結(jié)：小明一天的時間安排得真是井井有條啊！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排，做一個珍惜時間的好孩子。
*講解古代計時工具（實物投影出示）。
順利通過第二關(guān)，為了獎勵大家，老師給大家講一個小故事，古時候是沒有鐘表的，他們用什么計時呢？我們古代的勞動人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計時工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計時。這也是一項重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢！
（三）課本練習(xí)十九第一題。課件或者實物投影展示訂正。
前3關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)。
（四）第四關(guān)：想一想。
(課件出示)小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時開始？電影要放三個小時，幾時結(jié)束呢？
四、回顧整理，反思提升。
師:順利闖過四關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會有不少的收獲的，誰來和大家說一說！
總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇九
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時間單位時、分。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時分的概念。3.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點。
用幾時幾分表示鐘面上的時間，知道1時=60分。
教學(xué)難點。
讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出某一時間和推算經(jīng)過的時間。
第1課時認(rèn)識分和幾時幾分。
1.借助鐘面認(rèn)識時間單位“分”，知道1時=60分;初步認(rèn)識幾時幾分(5分5分地數(shù))，會讀寫幾時幾分和幾時半。
2.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點。
引導(dǎo)學(xué)生會用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時間。
教學(xué)難點。
直觀理解1時=60分的含義。
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
生：時間。師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。(板書課題)。
二、探究新知。
1.教學(xué)例1。__(1)課件出示例1情景圖，讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么。
生：鐘表上的短針叫時針，時針指在8和9之間，說明現(xiàn)在是8時多。__(2)教師演示教具鐘面，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
生：每個大格里面有5個小格。
教師指著鐘面上放大的部分講述：分針走1小格是1分，分針從刻度12到刻度1，經(jīng)過了5個小格，一共經(jīng)過了5分，即分針走1大格是5分。
議一議：鐘面上1個大格的刻度表示哪些含義?學(xué)生交流，指名匯報。
強(qiáng)調(diào)：當(dāng)1個大格表示時針的刻度時，表示“1時”;當(dāng)它表示分鐘的刻度時，表示“5分”。
第三個鐘面表示當(dāng)分針轉(zhuǎn)了一周以后，時針從刻度12轉(zhuǎn)到了刻度1，也就是60分鐘。
板書：1時=60分。
2.教學(xué)例2。(1)課件出示例2的三個鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，確定是幾時。
師：三個鐘面上的時針都指向刻度4和5之間，可以確定都是4時多，再看分針指向幾。
第一個鐘面，分針指向1，說明分針從12起走了5小格，就是4時過了5分。板書：4時5分4：05強(qiáng)調(diào)：在用電子表的形式表示時間時，分鐘不到10分，在分鐘數(shù)前面加0。第二個鐘面，分針指向6，說明分針從12起走了5×6=30小格，就是4時30分。
板書：4時30分或4時半4：30第三個鐘面，分針指向9，說明分針從12起已經(jīng)走了5×9=45小格，就是4時45分。
板書：4時45分4：45(2)學(xué)生結(jié)合自己在生活中看鐘表的方法，利用所學(xué)的知識，在小組內(nèi)說一說是如何讀鐘面上的時間。
指名匯報，教師歸納：讀時間要根據(jù)時針和分針的位置來確定。先看時針的位置來確定“時”，再看分針的位置來確定“分”，合起來就可以確定當(dāng)時的時間是幾時幾分。
三、鞏固應(yīng)用。
1.完成練習(xí)二十三第。
1、
2、3題。
2.完成練習(xí)二十三第8題。(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一個鐘面總比前一個鐘面多一刻，也就是15分。)。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇十
用課件出示畫面1：電影院門口《哈利波特》的海報場景。
師：星期天的晚上6點整，電影院播放《哈利波特》。淘氣可高興了。因為今天晚上他要和媽媽一起去看電影。
出示畫面2：淘氣在家，客廳墻上的時間指向了5時56分。
師：同學(xué)們猜一猜，淘氣看到時間會對媽媽說什么?
(學(xué)生狀態(tài)高昂。)。
生1：媽媽快點吧，要開始了。
生2：媽媽快到6點了，再不走就來不及了……。
出示畫面3：到了電影院門口，電影院的鐘面顯示6時過4分。
師：淘氣又會對媽媽說什么呢?
生3：媽媽，電影已經(jīng)開始了。
生4：都怪您做事慢，已經(jīng)6點多了……。
(教師適機(jī)對學(xué)生進(jìn)行要遵守時間的教育。)。
教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個鐘面時針和分針的位置，讓學(xué)生體會到：“快到6時”和“剛過6時”。
就這樣，在這樣輕松、愉悅而又和諧的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué)。在這次嘗試中，我沒有讓孩子直接觀察鐘面指針的變化，也沒有數(shù)學(xué)問題的引導(dǎo)，只用一句“淘氣會對媽媽說什么?”這個很生活化的情境問題引起了學(xué)生的共鳴，沒有告訴沒有引導(dǎo)，學(xué)生一定會自學(xué)地去觀察時針與分針的位置，知識也不知不覺地在學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生都處在了“我要學(xué)”的積極狀態(tài)，所以這節(jié)課整體感覺比第一次嘗試更具特性和魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有活力。教學(xué)效果更是不言而喻的。那么通過這次的對比教學(xué)與嘗試，我受益非淺，也為我以為的教學(xué)給了一些啟示。
教學(xué)反思：
1、讓自己的課堂更真實。
所謂的真實，應(yīng)該是面對學(xué)生的真實的認(rèn)知起點，展現(xiàn)真實的學(xué)習(xí)過程。也就是我們不能無視于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不能把學(xué)生當(dāng)成白紙和容器。隨意刻畫和灌輸。更不能死抱教案一問一答。牽著學(xué)生鼻子走，這樣我們會把“人”教“死”了，這也是為什么對我們備課提出備學(xué)生的要求，第二次嘗試雖然沒明顯的復(fù)習(xí)痕跡，但其實也都是建構(gòu)在學(xué)生已有的生活與知識基礎(chǔ)上的，承認(rèn)他們的知識功底，這樣才能引起學(xué)生的共鳴。
2、要讓自己的課堂動起來。
這里是指“互動”。一句話讓我印象深刻“好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該營造一種生動的數(shù)學(xué)情境，一種平等的對話情境。在這種討論或交流中，我們進(jìn)行平等的心靈溝通與知識互換，才能取得更理想的教學(xué)效果?！痹诘诙?jié)課中我就采用的是生活的，對話的形式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)生活中來，課堂更體現(xiàn)了活力。
3、讓自己的課堂充滿耐心與智慧。
其實課堂是充滿生命活力的。每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)與復(fù)制的生命歷程。我們應(yīng)該讓孩子對你的課堂印象深刻。所以課前教學(xué)設(shè)計成為重要。備課要全、深、細(xì)。沒有備課時的全面與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)和動態(tài)生成。沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂上的游刃有余。我們只能運(yùn)用教師的智慧與耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之在獲取知識的同時獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。
4、也是最深的體會。情境的選擇與應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可忽視。
它是促使和引導(dǎo)學(xué)生積極置身于自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑和手段。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過是一幅供學(xué)生欣賞的美麗圖畫而已，無法點燃學(xué)生心中探究欲望之火。比如說做法一中的情境圖。只是單純的呈現(xiàn)工具而已，作用不大，教學(xué)效果不是很明顯。而且可能很被動。新課標(biāo)指出提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是現(xiàn)實的，有意義的富有挑戰(zhàn)性的，而對于處于不同年齡層次的小學(xué)生來說，現(xiàn)實的含義又是不同的。對低年級而言，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物，顏色，聲音。動畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容，所以我選擇了幻燈片的教學(xué)手段，并且以現(xiàn)代感極強(qiáng)、時下最轟動的動畫片為餌，以激起他們內(nèi)心主動探究的愿望。
所以說教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗的數(shù)學(xué)事實。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。放飛學(xué)生想象的翅膀。給予學(xué)生自由表達(dá)的空間，還學(xué)生一個新奇、美麗、富有童真和靈性的數(shù)學(xué)課堂。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇十一
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
三、單元教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會看兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2．初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3．理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。
四、單元知識點列表。
編號知識點內(nèi)容。
第38頁例1。
五、各知識點的教學(xué)建議。
教學(xué)建議1、讓學(xué)生觀察例1的條形統(tǒng)計圖與以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同，明確橫向條形統(tǒng)計圖的橫軸表示數(shù)量，縱軸表示品牌。
2、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖時，讓學(xué)生看清統(tǒng)計圖中一格表示多少，并規(guī)范作圖，最好要求都用鉛筆作圖。
3、讓學(xué)生通過討論，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息，利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行決策，體會統(tǒng)計在日常生活中的應(yīng)用。
評價要點1、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖；
2、會看橫向條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答或提出簡單的問題。
評價樣例a級（易）：教材第38頁例1。
b級（中）：無。
c級（難）：無。
教學(xué)建議1、讓學(xué)生先弄明白起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖的好處；
3、規(guī)范作圖，建議用鉛筆作圖；
4、讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題并加以解決，如可以發(fā)現(xiàn)誰最高，誰最矮，誰最胖，比較兩名學(xué)生的身高、體重相差多少。然后出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計圖中用一條虛線畫出正常值，可以方便看出每個學(xué)生的身高、體重在正常值以上還是以下，并提出合理化的建議（如加強(qiáng)鍛煉）。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。
評價樣例a級（易）：教材第38頁例2。
b級（中）：教材第41頁第3題。
分析：因為除了起始格表示90個單位以為，其他格表示多少個單位需學(xué)生通過李明和王鵬的游泳成績來確定，從而確定縱軸上每格的數(shù)值，最后確定其他學(xué)生的游泳成績。
存在問題：出現(xiàn)半格數(shù)時，學(xué)生比較容易把半格表示的數(shù)當(dāng)做是1格表示的數(shù)。
解決對策:通過其它格子呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)作對比。如左圖中，可用130~150之間是兩格，即1格就是10秒而不是5秒。
c級（難）：無。
2、區(qū)別平均數(shù)與平均分的不同意義，讓學(xué)生明白平均數(shù)是一個“虛擬”的數(shù)，不是每個學(xué)生收集到的礦泉水瓶的數(shù)量，是借助平均分的意義通過計算得到：“相當(dāng)于”把4個學(xué)生收集到的瓶子總數(shù)平均分成4份。
評價要點1、理解平均數(shù)的含義；
2、初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。
評價樣例a級（易）：第42頁例1。
b級（中）：
判斷題。
1、一條小河平均水深1米，小強(qiáng)身高1米20厘米，他不會游泳，但他下河玩?？隙ò踩?。（）。
2、利民小學(xué)全體同學(xué)向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么全校每個同學(xué)一定都捐了3元。（）。
3、學(xué)?；@球隊隊員的平均身高是160厘米，李強(qiáng)是學(xué)校籃球隊隊員，他的身高可能是156厘米。（）。
c級（難）：
2、用平均數(shù)解決生活中的問題時，應(yīng)使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的概念，掌握求平均數(shù)的方法（平均數(shù)=總數(shù)/份數(shù)），更重要的是讓學(xué)生體會平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的作用。
評價要點1、學(xué)生能用平均數(shù)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況；
2、學(xué)生能用平均數(shù)解決生活中的問題，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的作用。
評價樣例a級（易）：教材第42頁例2。
b級（中）：某足球隊想引進(jìn)一個前鋒。最近5個賽季進(jìn)球率。
運(yùn)動員甲：23，17，18，24，23。
運(yùn)動員乙：/，/，26，22，24。
運(yùn)動員丙：30，12，/，26，20。
“/”表示這個賽季沒參加比賽。這個足球隊該引進(jìn)哪個運(yùn)動員？
主要存在問題：
1、計算總和時出錯。
2、求一組數(shù)的平均數(shù)時，把數(shù)字的個數(shù)看成是總份數(shù)。
典型錯例：
（15+13+7+9）4=11（個）。
解決對策：
1、加強(qiáng)連加的計算；根據(jù)平均數(shù)在這組數(shù)中的最大數(shù)與最小數(shù)之間來估計與驗算；可用移多補(bǔ)少的方法驗算。
2、根據(jù)題意對比練習(xí)，找準(zhǔn)總份數(shù)。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七章第81頁例1教材分析：
“認(rèn)識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。分析學(xué)生：
“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。設(shè)計理念：
一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合。
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。為什么半時在兩點的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
二、在直觀中來呈現(xiàn)知識。
分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。教學(xué)目標(biāo)：
1.知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。
2.讓學(xué)生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。
3.通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時=60分，理解幾時半就是幾時30分。
4.體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情。教學(xué)重點：正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。教學(xué)難點：讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會唱《時間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時間》。(板書課題)。
二、直觀演示，探索新知。
1、認(rèn)識鐘面。
(1)你在哪里見過這些鐘表。
(2)鐘面上都有什么?
(12個數(shù)字、時針、分針、認(rèn)識大格、小格)。
2、認(rèn)識幾時。
(1)時針短，時針指著12，當(dāng)時針走過一個大格時，就表示時間經(jīng)過1小時。
(2)時針從12走到3，現(xiàn)在時針經(jīng)過了幾小時?(讓學(xué)生說理由)。
小結(jié)：我們認(rèn)識了時針是怎樣計時的，它走到數(shù)字幾就是幾時，超過數(shù)字幾就是幾時多。
3、認(rèn)識幾分。
(7)比較時針和分針觀察比較，找出不同的地方。
4、認(rèn)識幾時幾分。
(1)讀出鐘面上的時刻。(9時)。
(2)鐘面上發(fā)生了變化，時針和分針悄悄地挪動了腳步，現(xiàn)在的時刻你能讀出來嗎?(9時5分)時針和分針有什么變化?時針剛走過幾?分針從12起走過了幾個小格?(板書：9時5分)電子表表示法9:05點的前面表示時，點的后面表示分，還是讀作9時5分。(板書：9：05)為什么5的前面有個0呢?(3)讓學(xué)生獨立認(rèn)識6時25分。說說：早上6時25分你們在做什么?小結(jié)認(rèn)識幾時幾分的方法。(4)練習(xí)認(rèn)鐘面上的時間。p82做一做。
5、時分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。(3)引出“1時=60分”。
師：分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時)。
三、鞏固練習(xí)。
小芳的一天(練習(xí)十五第1題)。
先讓學(xué)生說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的。
四、擴(kuò)展知識。
1、老師向?qū)W生介紹中國古代計時器。
2、教育學(xué)生要珍惜時間。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇十三
《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時和再過1小時是幾時并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
一年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因為他們認(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識整時的方法。
1、會認(rèn)和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認(rèn)出大約是幾時。
2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
能正確地說出整時并會用兩種方法表示。
了解再過1小時是幾時及認(rèn)識大約幾時，能辨認(rèn)出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。
兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
（一）唱兒歌猜謎語。
師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。
（二）欣賞鐘表。
師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳?。看?。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認(rèn)識鐘表）。
二、引導(dǎo)探究，掌握新知。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面。
師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）。
2、學(xué)生匯報（有數(shù)、有分針、有時針,分針又細(xì)又長，時針又粗又短。教師適時板書）。
3、教師小結(jié)。
（二）認(rèn)識整時。
1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時。
2、認(rèn)識整時并總結(jié)方法。
師：同學(xué)們你們看8時的時候分針指向幾？12時的時候分針指向幾？3時的`時候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）比方說9時是一個整時，誰還能再說出一個整時的時間?同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？（因為時針指的數(shù)不一樣，時針指8是8時，時針指12是12時，時針指3是3時）。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時？（分針指向12，時針指向8是8時）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時？那分針指向幾、時針指向幾是3時？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時針指幾就是幾時）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里，最特殊的是幾時？（12時），對，12時的時候分針和時針重合在一起了。
3、說整時。
4、撥整時。
（2）小組合作，同桌互撥整時。
師：下面右邊的同學(xué)說一個整時，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！
（3）學(xué)生匯報展示，教師及時評價。
【設(shè)計意圖：通過說整時、撥整時，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時。】。
5、認(rèn)識電子表表示法。
師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎？這個是幾時呢？這個是幾時？那電子表是怎么表示整時的？（電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點，后面兩個0，前面的數(shù)是幾就是幾時）（板書）那8時的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?完成你們題卡的第1題：分別寫出12時、3時的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對）。
（三）鞏固整時，探究再過1小時是幾時。
師：同學(xué)們請看大屏幕，現(xiàn)在是幾時？（10時）看！我們的分針和時針都動起來了，現(xiàn)在10時過1小時了是幾時？（11時）11時過1小時是幾時？（11時過1小時是12時）12時再過2小時是幾時？（12時再過2小時是2時。）。
（四）探究“幾時過一點兒”和“快幾時了”
師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時？（2時）那現(xiàn)在這個時刻你知道嗎？（媒體演示2時過一點兒）（學(xué)生匯報）這還是2時嗎，這過2時了，我們就說成2時過一點兒。這個怎么說？（3時過一點兒）同學(xué)們再看，（媒體演示快4時了）那這又是什么時刻？（學(xué)生匯報）這還是3時過一點兒嗎，這是離4時更近了，我們就把它說成快4時了。那這個怎么說？（快5時了）。
三、練習(xí)反饋，鞏固新知。
1、快樂的周末（連線）。
師：同學(xué)們，你們喜歡過周末嗎？上周六小明度過了愉快而充實的一天，你知道他什么時間干什么了嗎？完成題卡的第2題。2、區(qū)分兩個8時。
師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺的時間是幾時？（8時）。誒，怎么同樣都是8時，小明做的事情卻不一樣呢？（小明上午8時起床，晚上8時睡覺）。
3、讀兒歌，猜時刻，畫時針：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽猛似虎。這是幾時？（學(xué)生匯報：12時）我們畫12時的時針應(yīng)該又粗又短，它指向12。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。長針短針成一線，這是幾時快說清。這是幾時？（學(xué)生匯報：6時）你會畫出6時的時針嗎，畫在題卡上。
四、拓展延伸，教師寄語。
1、知識拓展。
介紹古代的兩種計時工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。
2、暢談收獲，教師寄語。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？李老師也相信你們一定可以做到！
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇十四
《認(rèn)識圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解立體圖形各個表面的特征；再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能辨認(rèn)、拼組。
知識與技能目標(biāo)：通過觀察、操作，初步認(rèn)識并會辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識他們的名稱。
過程與方法目標(biāo)：在觀察、操作、比較等活動中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實踐以及創(chuàng)新能力，建立空間觀念。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識這四種立體圖形。教學(xué)難點：使學(xué)生初步建立空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實物。
本次教學(xué)活動以“問題情境—聯(lián)系生活實際”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的.培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。
（一）依據(jù)情景，導(dǎo)入新課。
看看老師手中拿的物體是什么并說出名稱。
（二）操作學(xué)習(xí)，感知特點。
1、仔細(xì)觀察，分—分。
（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報。
問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
【設(shè)計意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點的過程。）。
（3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。
（4）齊讀圖形名稱。
2、結(jié)合實際，找一找，說一說。
（1）分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認(rèn)。
（2）學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。
（3）親身體驗，感知特點。
（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）。
4、學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設(shè)計意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。
（三）鞏固練習(xí)（第37頁1題）。
【設(shè)計意圖】給每個學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
1、今天我們認(rèn)識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？
2、猜一猜。
練習(xí)八的第二題。
板書設(shè)計：
長方體。
正方體。
圓柱。
球
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇十五
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第91～92頁。
1、認(rèn)識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
：會認(rèn)整時，會正確讀、寫整時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、猜聲音。
師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽一聽，這是什么聲音呢？
2、出示主題圖。
師：聽到鬧鐘響起后，樂樂在干什么呀？請你們打開書本91頁看看。
（思想教育：我們要向樂樂學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響，就馬上起床）。
師：請你們認(rèn)真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
3、出示課題。
師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）。
二、探究新知。
1、聯(lián)系生活。
師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？
師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？
2、同位說鐘面。
師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？
3、學(xué)生介紹鐘面。
師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？
生：匯報（板書：12個數(shù)字12個大格）。
師：時針長得怎么樣？分針長得怎么樣？
生：匯報（板書：時針分針）。
4、動畫鐘自我介紹。
師：看到大家介紹得那么開心，動畫鐘也要把自己介紹給大家，請聽。
5、歸納小結(jié)。
鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。
（二）、認(rèn)識整時。
1、出示主題圖。
2、討論。
師：同位說一說，你是怎樣看出是7時的?
生1：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。
生2：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。
生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時針，而且分針指著12，時針指著7，就是7時。
3、練習(xí)。
師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意。
出示鐘表圖：8時、6時、3時。
4、小結(jié)方法。
師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：分針全部指著12。
生2：分針全部指著12。
師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的`時間呢？
生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。
生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。
歸納小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）。
（三）認(rèn)識時間的兩種表示方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、學(xué)寫時間。
師：文字的表示方法怎樣寫呢？
生：先寫7，再寫時。（板書：7時）。
師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？
生：先寫7，再寫兩點，最后寫兩個0。（板書：7：00）。
師：（指著電子表的表示方法問）你在哪里見過這種記時方法？
3、練習(xí)。
（1）寫8時、3時、6時（書本91頁最后三個鐘）。
師：你們真了不起呀，誰會寫這些時間呢？（三名學(xué)生到白板板書）。
師：請你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰寫得又快又好。（同時進(jìn)行）。
（2）連線（書本94頁第1題）。
三、質(zhì)疑問難。
四、課間休息：唱《兩只老虎》。
五、鞏固練習(xí)。
1、游戲：找朋友(書本94頁第3題的時間)。
師：看到大家表現(xiàn)得那么棒，現(xiàn)在老師請大家來玩一個找朋友的游戲，誰想出來玩？
2、拔時間。
（1）拔8時。
生：嘎嘎嘎，誰是我的好朋友？（找不到朋友）。
師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請你們在學(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時間。（全體學(xué)生拔8時，同桌互相檢查。）。
（2）同位互拔。
師：看來小朋友們都會拔8時了，你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢？
（3）拔一個喜歡的時間。
3、書本92頁“小明的一天”
（1）看圖說圖意（課件出示7時圖片）。
（2）寫時間（書本92頁）。
五、總結(jié)全課。
老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽，你會告訴爸爸媽媽你學(xué)會了什么呢？
六、作業(yè)設(shè)計——小小設(shè)計師：
運(yùn)用你知道的鐘面知識，設(shè)計一個你喜歡的鐘面。
七、板書設(shè)計（附后面）。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇十六
知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，學(xué)會看鐘表，會認(rèn)整時和半時．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作交流的能力．結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
過程與方法：通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識鐘表”這方面的知識。
情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣．感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點：認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時、半時。
難點：探索整時、半時的指針規(guī)律。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”。（出示課題）。
二、探究新知。
請小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數(shù)字，有12個數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。（課件演示）。
鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時針和分針）。
時針：短而粗。
分針：細(xì)而長。
2、認(rèn)識時間。
剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）。
請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？
一類：分針都指著12另一類：分針都指著6。
接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。
第一類：
第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。
第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。
第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。
第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。
你怎么看整時呢？
總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
第二類：
第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。
第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。
那怎么看半時呢？
總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？
3、小明的一天。
（學(xué)生看圖說一說）。
那你們一天都會干些什么呢？說一說。
課件顯示：11:00這是幾時？
這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？
那7時怎么表示呢？
那這個時間呢？7：30這是幾時？
那9時半你會表示嗎？
三、鞏固練習(xí)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。
現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時針，哪根是分針？
現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時。
然后問：我的朋友在哪里？
學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時5時10時半1:006:30。
四、課堂小結(jié)。
親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)。
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。
六、教學(xué)反思。
《認(rèn)識鐘表》這堂課對與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說，算是第一節(jié)公開課，上完了這堂課后，在反思教學(xué)過程中，我有以下幾點認(rèn)識：
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃飯的時間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識簡單的時間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，在“認(rèn)識鐘面”環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。
但是，總的來說，對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的，本節(jié)課存在很多不足。
首先，這節(jié)課的重點是讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。分針指著6，時針指著幾就是幾時半。而我的這節(jié)課并沒有把這個重點深入到學(xué)生的心中，這一點應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實好，這一點在板書設(shè)計上也沒有體現(xiàn)到位。
其次，學(xué)生練習(xí)撥時間時，練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn)，先把簡單的放前面，先出現(xiàn)整時，再出現(xiàn)較難的半時，先引導(dǎo)學(xué)生如何撥，再動手撥，比如說是應(yīng)該先撥分針，再撥時針，按順時針撥等等，而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯誤，因為學(xué)生的錯誤基本上比較典型，抓住典型錯誤，展示分析錯誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
再次，按照自己的思路上課，對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，對于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去，經(jīng)驗不足，這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結(jié)果沒有抓住分析。
再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學(xué)生說了說，沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)內(nèi)容：36—37頁的內(nèi)容，《認(rèn)識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案。
教學(xué)目的：
1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；
2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
教學(xué)重點：在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型。
教學(xué)過程：
教師活動。
學(xué)生活動。
備注。
一、聯(lián)系實踐、復(fù)習(xí)引入。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認(rèn)識長方形。
a:讓學(xué)生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、印），認(rèn)識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。）。
用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。
2、能不能找到長方形呢？
3、匯報交流，
小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識正方形、三角形、圓。（電腦演示）。
匯報交流，說一說圖形形的樣子。
4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體（長方體等有什么不同?
5
三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案》。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
四、探索與實踐。
2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。
五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。
1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。
學(xué)生回答。
學(xué)生回答。
互相說一說。
學(xué)生說。
摸一摸，說說感覺，看一看形狀，
在紙上印出來。
說一說長方形的樣子。
學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、匯報交流。
小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生討論，說一說。
學(xué)生說一說。
學(xué)生說一說。涂一涂。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇十八
認(rèn)識圖形這課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第四單元的知識。這節(jié)課是讓學(xué)生接觸的第一個有關(guān)圖形的知識。主要是認(rèn)識立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長方體、圓柱、球。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過觀察與操作活動，初步學(xué)會辯長方形、正方形，三角形、和圓，體會“面”在“體”上。
2、在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)重點】。
辯認(rèn)四種圖形。
【教學(xué)難點】。
體現(xiàn)“面”在“體”上。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
立體圖形，實物若干、平面圖若干、紙等。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課(出示圖片:美麗的城堡)。
長方體、正方體、圓柱體、三棱柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里除了立體圖形的家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形.
教師出示圖片字:平面圖形學(xué)生嘗試認(rèn)識的平面圖形。
揭示課題，今天我們一起來認(rèn)識這些平面圖形教師板書:認(rèn)識圖形。
二、操作交流、探兗新知。
1、感知“面”在“體”上。
(1)觀察操作。
提出要求:這些平面圖形都是藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一漠，說一說，趕快行動吧!
(2)匯報交流。
說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?在摸一摸找到圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平)。
(通過“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受體會到物體的每個面都是平的。)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
老師演示“面”在“體”上的分離過程示范在黑板上畫一畫。
(1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上面請出來，留在桌上的白紙上呢?(這個要求具有挑戰(zhàn)性，也有探索性同時也有操作性)。
(2)小組合作完成。
(3)匯振、交流不同的方法。
引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法(可能措、畫等方法)。
(充分生說的機(jī)會，讓學(xué)生陳述操作過程，培養(yǎng)語言的條理性:促進(jìn)思維的邏輯性。)。
(通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積板參與操作過程，親身體驗面的形成過程:幫助學(xué)生建立面的空間觀念，突破本難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)與學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。)。
3、小結(jié):。
我們從長方體上找到了長方形，正方體上找到了正方形，三棱柱上找到了三角形，圓柱上到了圓形，我們還發(fā)現(xiàn)這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以就把這些圖形叫做平面圖形.
(通過學(xué)生閉眼想想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。
三、鞏固加深、遷移拓展。
1、連一連:將圖形與名字連接。
(變式圖樣的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形的進(jìn)一步了解。)。
2、找一找:在教室里有這樣的圖形沒有?
先由教師引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體有這樣的圖形。
板書設(shè)計。
長方體正方體圓柱球。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇十九
教科書第2頁—第3頁、例1。
1、通過觀察操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。
2、在觀察和操作活動中，能主動與同伴進(jìn)行交流，發(fā)展學(xué)生合作意識。
3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活動中培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力及抽象思維能力，增強(qiáng)空間觀念。
4、通過幾何圖形的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)美。
通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。
激趣引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情景法。
觀察交流法、動手操作法。
多媒體課件、學(xué)具袋、展板、圓柱、正方體、長方體等立體圖形。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，請看大屏幕。（課件依次出現(xiàn)大樹、太陽、小草、小鳥、牧童騎牛圖。）。
你從這幅圖中看到了什么？
你真了不起，發(fā)現(xiàn)了這幅圖中有好多圖形。
2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（給學(xué)生思考的時間）。
牧童騎牛圖是由哪些圖形拼成的?
你們還能提出什么問題？
太陽是由哪些圖形拼成的？樹是由哪些圖形拼成的？這幅畫是由哪些圖形拼成的？
二、操作交流，探究新知。
1、課件出示長方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形圖形，
你認(rèn)識它們嗎？上來指一指，說一說。
拿出你帶來的物體，你能從他們的身上找到上面的圖形嗎？（小組交流一下，互相說一說你找到了哪些圖形）。
根據(jù)學(xué)生的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形。
2、請同學(xué)們拿出學(xué)具袋，里面有老師給你們準(zhǔn)備的各種形狀的圖片，你們能把這些圖片分分類嗎？（學(xué)生分組活動，教師巡視）。
哪個小組上來展示一下，你們小組織分了幾類？為什么這樣分？
小組1：我們組分了5類，長方形分了一類，正方形分了一類，圓形分了一類，平形四邊形分了一類，三角形分了一類。
小組2：我們是按顏色分的。
你們的這種分法很有道理，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)按形狀分類后的圖形。
你們怎么知道這些都是長方形？
長長的，直直的、有4個角。
那正方形是什么樣子的？
四四方方的、方方正正的、有4個角。
那平形四邊形呢？
也有4個角，
誰來說三角形的樣子？
3條邊，3個角。
圓呢？
圓圓的，彎彎的。
圓的邊是彎曲的，其他圖形的邊是直直的。
三、課堂檢測。
通過觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了。
（課件出示圖形，學(xué)生辨認(rèn)）。
（出示情境圖中的“牧童騎?！眻D）牧童騎牛圖是由什么圖形拼成的？現(xiàn)在誰。
來說一說？
牧童騎牛圖是由長方形、三角形、圓、平形四邊形拼成的。
四、聯(lián)系生活，深入感知。
在我們的生活中，處處都有我們今天所學(xué)的圖形，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。
課桌的面是長方形的。
地板磚的面是正方形的。
我們帶的紅領(lǐng)巾的形狀是三角形的。
我們星期一升國旗時，國旗的形狀的長方形的。
我們圖書角的圖書版子的形狀是平形四邊形的。
我們的畫畫筆盒子的底面是圓形的。
原來數(shù)學(xué)就在我們的身邊，我們到生活中去走走，看看?。ㄕn件展示生活中的圖形）。
五、談收獲。
數(shù)學(xué)就在我們身邊，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形。
作業(yè)布置:。
練習(xí)一第2題。
一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計篇二十
"認(rèn)識圖形"一課是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中具體概念的教學(xué)內(nèi)容。主要目的在于幫助學(xué)生逐步建立起形狀概念。兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系密切。為此，我根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟悉的事物入手，設(shè)計學(xué)生能親自參與又有興趣的活動。為學(xué)生提供豐富的觀察、操作、合作交流的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極探索，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，觀察能力及合作意識。同時根據(jù)低年級學(xué)生的心理、生理特點，合理設(shè)計活動程序，可以收到較好的教學(xué)效果。
本課教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的認(rèn)識鞏固。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。這是一堂復(fù)習(xí)課，可以按三個層次進(jìn)行：回憶舊知―――練習(xí)鞏固―――聯(lián)系生活。在生活中，到處都可以見到這些圖形，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，哪些圖形在哪里看到過……體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索生活中的圖形。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學(xué)生的需要。
這是一堂物體和圖形整合的復(fù)習(xí)課，學(xué)生基本能說出立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓），并能區(qū)分立體圖形和平面圖形。進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生從生活中能很快找到相應(yīng)的圖形。
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠很快地辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過分、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，建立空間觀念。
認(rèn)識立體圖形和平面圖形，建立空間觀念。
直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。
教師的教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的物體和圖形卡片（裝入禮物袋）、多媒體課件。
教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備：多媒體課件。
（一）回憶舊知。
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想知道是什么嗎？快把眼睛閉上吧。（伴著音樂，老師發(fā)禮物）。
師：小朋友們摸摸看，禮物是什么形狀的呀？
（學(xué)生興高采烈地摸著各自的禮物，并說出四個物體形狀）師板書："立體圖形"。
師：摸得真準(zhǔn)。老師想考考大家，摸著這些物體，你能想到哪幾個圖形。
（生回憶舊知，說出四個圖形）師板書"平面圖形"。
師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在這些禮物都?xì)w大家了，不過，老師有個要求，把袋里的禮物分一分。可以怎么分？（師看情況，可做引導(dǎo)，指點板書）。
生：物體和圖形。
師：那趕緊動手吧！
（伴著音樂，生動手分禮物）。
（二）練習(xí)鞏固。
師：大家個個都是小能手。禮物分好了，把它們放進(jìn)抽屜吧！現(xiàn)在老師給大家請來了一些朋友，看！他們來了（課件出示各種圖形一一出現(xiàn)）。
師：它是？……。
生：正方體……。
（師點擊，生說名稱）。
師：真棒，接著我們給他們安排房子吧?。ㄕn件出示8所房子）。
（生在作業(yè)紙上獨立完成，反饋）。
師：老師找來了一些有趣的組合圖片，看看他們由什么組成？（課件出示圖案—卡車和蜻蜓）。
師：小朋友們看仔細(xì)，數(shù)清楚，完成作業(yè)紙反面的作業(yè)。
（生在作業(yè)紙上獨立完成，反饋）。
師：大家做得既對又快?，F(xiàn)在請小朋友們拿出剛才的禮物袋，用里面的物體，我們也來搭一件最喜歡的東西，當(dāng)一個小小的設(shè)計師。（允許學(xué)生下位欣賞）。
（師拿幾組好的作品，加以表揚(yáng)）。
師：在我們生活當(dāng)中，這8個圖形隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來了方便，還能美化我們的生活呢！
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