5.創(chuàng)新是指通過獨(dú)特的思考和富有創(chuàng)造性的行動來創(chuàng)造新的想法、方法和解決方案。一個好的總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。以下是相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供參考。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇一
在尋訪校園里動物的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步縮小觀察對象，對一種小動物進(jìn)行細(xì)致、深入的觀察。在對個體動物的觀察中，進(jìn)一步感受動物的生命特征，指向單元的核心概念。引入腹足、觸角等科學(xué)詞匯有利于學(xué)生更科學(xué)、更準(zhǔn)確地描述蝸牛的特征。在飼養(yǎng)蝸牛過程中還可以進(jìn)一步觀察它的生活習(xí)性以及與環(huán)境的關(guān)系，也有利于第4課《給動物建個“家”》的學(xué)習(xí)。
學(xué)生對動物有天然的好奇心，這將為他們的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。一年級學(xué)生對蝸牛這種行動緩慢的小動物充滿了好奇，同時也有不少學(xué)生對它的樣子有些害怕，不敢觸碰。
一年級學(xué)生的觀察活動需要在教師的帶領(lǐng)下開展。教師要為學(xué)生提供觀察工具，提供科學(xué)詞匯，要指導(dǎo)學(xué)生先觀察蝸牛的'形態(tài)和反應(yīng)，再觀察蝸牛的運(yùn)動。學(xué)生通過對蝸牛結(jié)構(gòu)、反應(yīng)、運(yùn)動等方面進(jìn)行觀察和描述，可以進(jìn)一步深化對動物生命特征的認(rèn)識，這也是本單元的核心概念。
（一）科學(xué)知識目標(biāo)：
1．知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼、口等。
2．蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)來躲避危險等。
3．蝸牛利用腹足能爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并在爬行中留下黏液痕跡。
（二）科學(xué)探究目標(biāo)：
1．能在教師的指導(dǎo)下，對蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動方式等信息進(jìn)行觀察和記錄。
2．能嘗試用科學(xué)詞匯和圖示描述觀察到的信息。
（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1．培養(yǎng)研究小動物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動物。
2．培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度。
（四）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：
懂得在觀察活動中珍愛生命，學(xué)會保護(hù)小動物。
能在教師的指導(dǎo)下，對蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動方式等信息進(jìn)行觀察和記錄。
能嘗試用科學(xué)詞匯和圖示描述觀察到的信息。
直觀教學(xué)、情景教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、突出自主探究、自主交流、對話的教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
時間。
導(dǎo)入新課。
播放學(xué)生上一節(jié)課尋訪校園里動物的視頻，
復(fù)習(xí)回顧。
學(xué)生觀看《校園里的動物——廣外濱實(shí)》視頻。
通過以學(xué)生熟悉的視頻導(dǎo)入新課。利于。
2min。
講授新課。
第1關(guān)：報名。
（1）請同學(xué)們幫忙畫蝸牛的自畫像，畫在活動手冊第10頁，要求邊觀察邊畫。
動物運(yùn)動會報名表。
姓名。
自畫像。
蝸牛。
（2）觀察之前先觀看介紹蝸牛外部特征視頻。
（3）教師投影部分學(xué)生的蝸牛繪畫作品。
（4）提問學(xué)生蝸牛的主要結(jié)構(gòu)。
第2關(guān)：幫蝸牛體檢。
（1）出示棉簽和竹簽，問學(xué)生選擇哪種工具幫蝸牛體檢？并說說為什么？
（2）播放蝸牛錄音：小朋友們，請你們用棉簽輕輕觸碰我的身體，看看我有什么反應(yīng)吧！
（3）請學(xué)生上臺表演蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。
（4）播放蝸牛應(yīng)激反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，問學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與視頻是否一樣，不一樣的話分析原因。
第3關(guān)：熱身運(yùn)動。
（1）講解要求：老師這里有一塊透明的塑料片，我們要請小蝸牛在塑料片上爬一爬，你們仔細(xì)看看它是怎樣爬行的。
（3）講解蝸牛產(chǎn)生的黏液。
4.課外延伸：和蝸牛相似的動物。
（1）今天同學(xué)們仔細(xì)觀察了蝸牛，在我們身邊有沒有和蝸牛相似的小動物呢？請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)圖片上的小動物：蛞蝓、螺、蛤。
（2）小游戲：誰是蝸牛。
學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，表示愿意幫助蝸牛一起闖關(guān)。
學(xué)生把觀察到的蝸牛的樣子仔細(xì)地畫在活動手冊的方框中。
學(xué)生以小組為單位觀察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。
學(xué)生用肢體模仿觀察到的蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。
學(xué)生觀察蝸牛的運(yùn)動，并將塑料片翻過來，驚訝發(fā)現(xiàn)蝸牛不掉落。
學(xué)生認(rèn)真觀看蛞蝓、螺、蛤圖片。
學(xué)生熱烈參與游戲。
為后面的探究環(huán)節(jié)鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過出示實(shí)物更加能更激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣，使學(xué)生更加立體的感受蝸牛的外部特征。
通過動筆畫蝸牛，嘗試用圖示描述觀察到的信息，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度。
通過表演既能鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力，又能幫助學(xué)生加深對蝸牛應(yīng)激反應(yīng)的認(rèn)識。
學(xué)生能在探究活動中，對蝸牛運(yùn)動方式進(jìn)行觀察。認(rèn)識到蝸牛利用腹足爬行，腹足分泌的黏液能幫助蝸牛爬行得更穩(wěn)固。
拓展學(xué)生對更多動物的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。
通過小游戲既能寓教于樂，又能幫助學(xué)生辨別蝸牛，活躍課堂氣氛。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇二
家里不知什么時候來了個朋友。一身潔白無暇，毛茸茸的；長長的耳朵，非常機(jī)敏一雙紅通通的'大眼睛，機(jī)警地環(huán)視四周。它就是——只活潑機(jī)靈的小兔子。它實(shí)在太可愛了，讓人一見就生愛憐之心。瞧，這會兒，它正在吃青草葉。它只直勾勾地看著我，對我充滿了敵意。
我不管它。就是大門敞開著，它也頂多只在門口站上一會兒，決不跑出去。
漸漸地，它學(xué)會了兔子都有的本領(lǐng)——跳，而且膽子也大了許多，有時會跳出門去，但不久就會回來。我也很放心，在學(xué)校跑步得第一名的姐姐也追不上它，它每次都乖乖地回來。我還記得有一次，它回來時后面跟一只大狼狗，多虧小狗“護(hù)駕”，才沒有釀成悲劇，但是卻讓小狗和它化敵為友。
我默默地看著。這小家伙跳到我面前，我用手摸了摸它那細(xì)膩的毛，它也不怕，反而友好地蹭我?guī)紫隆?/p>
暑假過去了。我告別了小兔子回城里上學(xué)了。不過每周我都會回來一次。
小兔子長得又結(jié)實(shí)又強(qiáng)壯。其實(shí)，如果它不長就好了，現(xiàn)在爺爺和外婆要決定把它殺了，在我的萬般阻攔下，他們才沒有動手。
周末，我依舊去看小兔子，見外婆正把小兔子給別人。
“外婆，你干什么？”我大吼到。
“沒……沒什么，我讓它幫我看一下兔子是公是母?！蓖馄艔?qiáng)顏歡笑。
“噢，那就算了，最好是母的，多生些兔寶寶?！蔽椅ばδ樀匕缌藗€鬼臉。
我越想越不對勁兒?？赐米訛槭裁凑覀€五大三粗的，像個殺豬的男人？誰會特意騎車幫你看兔子？對了，車上的筐里還有許多大兔子！
糟了，我趕緊跑出去，摩托車已經(jīng)發(fā)動了，走了很遠(yuǎn)。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇三
1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚€方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜。
2、能根據(jù)書上的對例文的分析，通過討論、交流，明確寫好動物，要從外形和動作兩個方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫。
3、充分調(diào)動自己的觀察積累，學(xué)習(xí)例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。
寫出動物的動作特點(diǎn)。
通過一系列表示動作的詞語，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動物的動作特點(diǎn)。
課件小烏龜?shù)膱D片。
（一）作前指導(dǎo)
布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
（二）作中指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)例文，悟法
課件展示：小烏龜
仔細(xì)觀察，然后告訴老師：你看到了什么？
能告訴老師你剛才說的是小烏龜?shù)氖裁刺攸c(diǎn)嗎？
趁勢引導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：
（1）有一位同學(xué)寫的小烏龜很有意思，同學(xué)們愿意讀嗎？
（2）出示例文，請同學(xué)們邊讀邊想：你覺得他寫得怎樣？
（3）學(xué)生朗讀思考，分學(xué)習(xí)小組交流閱讀的收獲。
（4）全班交流：誰愿意把自己的收獲和大家一起分享的？
2、展開討論，明法
請同學(xué)們再次讀例文，想想：為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？
同桌討論討論。
指名交流，師生共同小結(jié)寫好動物的方法：
a、從動物的外形和動作兩個方面寫；
b、要抓住最有特點(diǎn)的地方寫；
c、寫動物特點(diǎn)時，特別要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動詞
學(xué)生再次讀例文，體會寫好動物的方法，尤其是體會例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭釉~，動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
3、指導(dǎo)從說到寫
課前，老師布置過一個特殊的家庭作業(yè)，請你們按要求去觀察一種動物，完成這個作業(yè)的同學(xué)請舉手。
誰愿意把自己觀察的動物講給大家聽聽的？
這樣吧，同學(xué)們先把自己準(zhǔn)備的在四人小組中交流，小組長推選出說得最好的，準(zhǔn)備全班交流。
指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正，特別要提示點(diǎn)撥，讓學(xué)生使用一系列動詞，從而較好地表現(xiàn)出動物的動作特點(diǎn)。
教師予以熱情鼓勵，激勵學(xué)生寫出合乎要求的習(xí)作。
（三）作中評改
1、指名讀習(xí)作，其他同學(xué)做好點(diǎn)評工作。
2、點(diǎn)評：
a、剛才這位同學(xué)寫得真好，抓住了老山羊的外形特點(diǎn)，但怎樣才能寫出它的動作特點(diǎn)呢？
b、我們再來看看例文是怎樣寫小烏龜在水中游動時的情景的'，好不好?
c、（引導(dǎo)學(xué)生說出）例文抓住了小烏龜游動時，四只腳、尾巴、嘴巴的動作。
d、說的真好！誰能講得具體些？
（四只腳劃動，短尾巴搖著，嘴巴張開、吞吃）
e、這告訴我們怎樣才能寫好動物的動作特點(diǎn)，應(yīng)該寫好它身體各部位的動作
3、閱讀自己的習(xí)作。
你準(zhǔn)備怎樣修改自己的習(xí)作？先自己修改，然后分學(xué)習(xí)小組互讀互改。
讀自己修改后的習(xí)作。
（四）作后評講：
1、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。
2、總評本次習(xí)作的情況，展示寫得好的習(xí)作，共同學(xué)習(xí)。
3、自由讀自己的習(xí)作，反復(fù)讀讀老師的評語。
4、自己訂正，修改習(xí)作。
寫出動物的動作特點(diǎn)是本次習(xí)作的重點(diǎn)，通過一系列準(zhǔn)確的動詞，表現(xiàn)出動物的動作特點(diǎn)，則是本次習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)之中的難點(diǎn)。如何突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？我在教學(xué)時做了以下的嘗試，先引導(dǎo)學(xué)生體會例文的寫法，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚€方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜；接著，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞，先說說自己喜歡的動物；最后鼓勵大家，運(yùn)用所學(xué)到的方法，去表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作特點(diǎn)。這樣緊扣重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，又舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通。
整個教學(xué)過程中學(xué)生的積極性很高，他們會說，也很愿意說。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇四
設(shè)計思想傳統(tǒng)的教學(xué)重視基礎(chǔ)知識的傳授，學(xué)生通過單純的記住概念，不利于內(nèi)化?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的課程理念，即面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。在新課程實(shí)施的過程中，教師如果只重視探究活動，那結(jié)果只能是表面上轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，學(xué)生可能什么都沒有學(xué)會。怎樣才能提高探究活動的有效性呢？只有把探究性學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)知識的教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生通過探究來建構(gòu)概念，理解概念，才能既培養(yǎng)了能力，又重視了知識的掌握，才能把新課程落到實(shí)處。
教學(xué)分析本節(jié)是第二單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生在掌握了一定的顯微鏡操作技能，觀察了植物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上繼續(xù)觀察動物細(xì)胞。這樣向?qū)W生介紹了生物圈中兩大類生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識，學(xué)生從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微觀角度初步了解兩大類生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。而生物體的功能是與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的，學(xué)生了解了細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，對于理解下一章細(xì)胞的生活是極為重要的作用。
學(xué)情分析學(xué)生對顯微鏡的使用有了一定的操作技能，對于植物細(xì)胞臨時裝片的制作有了一定的體驗(yàn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對于動物細(xì)胞的知識有很大的誘惑。在觀察動物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生必然將觀察植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的步驟，技能等方面進(jìn)行比較，此時教師再給予適時的點(diǎn)撥，指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該有較大的收獲。
教學(xué)條件我們學(xué)校雖然隸屬于農(nóng)村初中，但是我們配備的是一類教學(xué)儀器，再加上班班配備多媒體，校內(nèi)網(wǎng)，所有演示，分組實(shí)驗(yàn)均可按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)1.進(jìn)一步熟練掌握顯微鏡的使用和臨時裝片的`制作。
2.說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
3.區(qū)別動物，植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)1.提高制作以及觀察臨時裝片的技能。
情感目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，以此體會科學(xué)探索的思想方法是不斷發(fā)展的，形成膽大心細(xì)的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動中，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
教學(xué)策略與手段。
教學(xué)方法觀察法，實(shí)驗(yàn)法。
學(xué)法指導(dǎo)比較，歸納。
2.學(xué)生準(zhǔn)備3h鉛筆，橡皮，小塑料食品袋，細(xì)線等。
教學(xué)重點(diǎn)1.說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
2.比較動物，植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。
教學(xué)難點(diǎn)1.制作臨時裝片中人口腔上皮細(xì)胞的刮取。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
比較兩個實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)。
分享成功的愉悅3.涂抹展平觀察材料。
教學(xué)過程：
課堂小結(jié)今天我們通過制作和觀察人口腔上皮細(xì)胞以及觀察多種動物細(xì)胞，了解到動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，而且還和植物細(xì)胞做作了比較，知道了動物，植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同時還進(jìn)一步熟悉了顯微鏡的操作，動手能力進(jìn)一步提高。
板書設(shè)計。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇五
今天我閑著沒事，看見了幾只蝸牛，我便觀察起它們來了。
蝸牛的`頭上長著直直的觸角。它圓圓的眼睛似乎長在觸角上。它的背上背著一個又圓又大的“房子”，卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上。它沒有可以活蹦亂跳的腳，只能慢慢的往前爬。
我打算讓所有蝸牛比一場爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。蝸牛剛開始方向感都還可以?？墒沁^了一會兒，蝸牛開始往不同的方向前進(jìn)，有一只蝸牛往左爬行，一不小心，它掉到臺階下去了。我連忙跑下去，慢慢把它們拾起來，裝進(jìn)了瓶子里。
9月24日天氣：晴。
今天，我又來觀察蝸牛了，蝸牛已經(jīng)漸漸長大了。上次我看見它的時候它只有中指的手指甲那么小，現(xiàn)在有大拇指的手指甲那么大了。
速度卻沒變快。
觀察身邊的東西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以親身去體驗(yàn)一下觀察的樂趣。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇六
1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚€方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜。
2、能根據(jù)書上對例文的分析，通過、討論、交流、明確寫好動物，要從外形和動作兩個方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫。
3、能充分調(diào)動自己的觀察積累，模仿例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。
1、布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
2、活的小烏龜一只或畫有小烏龜?shù)膾靾D一幅。
兩課時
一、學(xué)習(xí)例文，悟法
1、出示畫有小烏龜?shù)膾靾D或活的小烏龜。
2、指名學(xué)生說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)。
3、如果是活的小烏龜，教師可用敲桌子威嚇、拿小木棍挑逗、用食物引誘等形式，使小烏龜活動，讓學(xué)生看清小烏龜活動的特點(diǎn)。
4、指名學(xué)生講講小烏龜?shù)膭幼魈攸c(diǎn)。
5、趁勢誘導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：
（１）有以為一位同學(xué)寫的.《小烏龜》很有意思，同學(xué)們愿意讀嗎？
6、學(xué)生朗讀思考，小組討論交流。
7、指名學(xué)生說說學(xué)習(xí)例文的收獲。
二、展開討論，明法
1、讓學(xué)生閱讀書上對例文的分析部分，同桌討論。
2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁础?/p>
3、師生共同小結(jié)寫好動物的方法。
4、學(xué)生再次閱讀例文，體會寫好動物的方法，尤其是體會例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭幼鲿r，動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
三、進(jìn)行說寫，用法。
1、學(xué)生閱讀作業(yè)提示，說說這次作文的內(nèi)容和要求是什么。
2、課前，布置學(xué)生過一個特殊的家庭作業(yè)，請你們按要求去觀察一種動物。完成了這個作業(yè)的同學(xué)請舉手。
3、誰愿意講給老師和同學(xué)們聽聽的？
4、教師予以熱情鼓勵，激勵學(xué)生寫出合乎要求的作文來。
5、習(xí)作。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇七
今天聽了孫老師的《觀察動物細(xì)胞》一課，感覺孫老師教學(xué)步驟由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生合作探究水到渠成，鞏固復(fù)習(xí)設(shè)計適中。具體評析如下：
一、導(dǎo)課設(shè)疑易激發(fā)學(xué)生的探究欲。
本節(jié)課設(shè)計一個幫助公安破案的例子，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，學(xué)生躍躍欲試。
二、歸納概括準(zhǔn)確到位。
孫老師對實(shí)驗(yàn)步驟的比較歸納精準(zhǔn)。用一個字歸納實(shí)驗(yàn)步驟：擦——滴——刮——涂——蓋——染。與做植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟相比較，使學(xué)生能更好地掌握實(shí)驗(yàn)步驟。
三、探究積極，歸納水道渠成。
對動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的'歸納水到渠成。由于合作探究過程細(xì)致，討論積極，學(xué)生對動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)歸納順勢而出。既讓學(xué)生掌握了基本知識，又讓學(xué)生通過比較溫習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。了解了兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、預(yù)設(shè)及時，糾錯肯定。
實(shí)驗(yàn)操作很容易出錯，且步驟復(fù)雜，很容易忽視對學(xué)生的糾錯。孫老師解決了這個問題。她在實(shí)驗(yàn)前就針對以往學(xué)生易出的過錯細(xì)致講解，示范操作，糾正了學(xué)生的操作錯誤。并在實(shí)驗(yàn)過程中及時糾錯，利用小組糾錯，消滅了學(xué)生的操作不規(guī)范的毛病。
五、提幾點(diǎn)建議。
1、對整個小組實(shí)驗(yàn)效果不佳時，處理過于草率，只是讓學(xué)生看一下別的小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析原因，解決問題。
2、實(shí)驗(yàn)過程時間太短。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)時間過短，速度慢一點(diǎn)的學(xué)生做不完，出錯的學(xué)生沒有時間糾錯。
3、動手操作易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。
在歸納總結(jié)后，學(xué)生有一個動手操作小制作，利用果凍和巧克力豆制作動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型。由于果凍殼是硬的，容易使學(xué)生產(chǎn)生歧義，誤解動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
總之，孫老師這堂課還是很好的！教學(xué)環(huán)節(jié)都處理到位！最后，我想說的是：個人見解有片面性，希望各位老師批評指正！
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇八
今天我閑著沒事，看見了幾只蝸牛，我便觀察起它們來了。
蝸牛的頭上長著直直的觸角。它圓圓的眼睛似乎長在觸角上。它的背上背著一個又圓又大的“房子”，卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上。它沒有可以活蹦亂跳的腳，只能慢慢的往前爬。
我打算讓所有蝸牛比一場爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。蝸牛剛開始方向感都還可以?？墒沁^了一會兒，蝸牛開始往不同的方向前進(jìn)，有一只蝸牛往左爬行，一不小心，它掉到臺階下去了。我連忙跑下去，慢慢把它們拾起來，裝進(jìn)了瓶子里。
2010年9月24日天氣：晴。
今天，我又來觀察蝸牛了，蝸牛已經(jīng)漸漸長大了。上次我看見它的時候它只有中指的手指甲那么小，現(xiàn)在有大拇指的手指甲那么大了。
我又組織它們進(jìn)行爬行賽。我想看看它們長大了，速度有沒有變快？我觀察了很久，感覺它們的速度還是那么慢。于是我得出了一個結(jié)論：蝸牛是長大了，但是速度卻沒變快。
觀察身邊的東西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以親身去體驗(yàn)一下觀察的樂趣。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇九
(紗布)(生理鹽水)(消毒牙簽)(消毒牙簽)(鑷子)(稀碘液)(吸水紙)。
細(xì)胞膜。
動物細(xì)胞――――細(xì)胞核（沒有植物細(xì)胞中的細(xì)胞壁，液泡，葉綠體）。
細(xì)胞質(zhì)。
教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，主要是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)臨時裝片――涂片的制作方法，進(jìn)一步熟悉顯微鏡的規(guī)范操作，運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察生物細(xì)胞。通過繪制人口腔上皮細(xì)胞，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報告情況，也可反映出一定的審美水平。通過觀察多種人體細(xì)胞，獲得細(xì)胞多樣性的初步認(rèn)識。因此，教師要重視指導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生對臨時裝片的制作，顯微鏡的規(guī)范操作，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)等形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
律金瓦。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十
今天，我上濱河公園玩，發(fā)現(xiàn)有幾個小燕子在搭燕子窩，它們是銜幾根小木棍來搭窩的，來來回回，每次它們做好了之后就開始飛走了。過了三十分鐘，它們又回來了，黑色的小爪子抓著幾根大羽毛，這應(yīng)該是為了讓自己的窩更加溫暖吧!小燕子搭窩時間花費(fèi)了幾天，我仔細(xì)觀察著它們是如何搭窩的。我真想上去給它們做一個木屋，這樣既溫暖，又舒服，可媽媽和爸爸卻說：“燕子有自己的生活習(xí)性，要讓它們自己來做，不然它們會很懶，甚至不去干活，也沒有蟲子吃，也不會出去找蟲子，所以幫它們可不行?！薄芭?”我失望地說。
10月14日星期一陰天。
開始生活。
我上完學(xué)從那里看看燕子，這時燕子已經(jīng)完全把窩做好了，長長的木棍，里面有長長的羽毛，它們飛東飛西，飛南飛北，忙得不行，這樣它們會繼續(xù)在這里生長。我查了一下：這樣燕子可以讓翅膀更加有力，我回來的時候燕子已經(jīng)走了，我想：它們應(yīng)該出去找東西吃了。有了自己的窩之后的燕子要開始自己的新生活了!
10月15日星期二晴。
打燕子。
今天我發(fā)現(xiàn)一只母燕子居然沒有出來，我想這是怎么回事呢?見鬼了。我搬梯子想看一看究竟，有一只大燕子。我剛上去，它就用它尖銳的嘴，用上吃奶的力氣使勁地啄我，“啊!痛、痛?！蔽医泻爸?。燕子飛來飛去，似乎在說：“哈哈，你真笨，你真笨......”我氣壞了，回到家拿上一個袋子，裝上石子。我又回到了這里，用我拿的石子向它扔去，燕子不敢了，好像在說：“今天你心情好，求你放了我吧!我的肉可不好吃?！焙?，我看時間不早了，我只好回家了。
10月16日星期三晴。
下蛋了。
今天我一定要看窩里有什么。說干就干，我拿了梯子一下子上去，我竟然發(fā)現(xiàn)里面有幾個蛋。我現(xiàn)在看見小貓經(jīng)常爬上去，它是不是也在等小燕子出來陪它玩呢!
看了小燕子搭窩和生長的變化，我真深受啟發(fā)：要想成就一件事，要有毅力和耐心，學(xué)習(xí)也一樣要一點(diǎn)一滴地去積累。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十一
在我心里，母雞應(yīng)該是老舍先生筆下“負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦”的偉大母親形象。但是，今天闖進(jìn)外婆家的一只母雞，它完全顛覆了母雞在我心里的模樣。這只母雞膽大、放肆、淘氣、好斗。
剛吃完早飯，我就聽到院子里有咯噠咯噠的聲音。以為阿太家的母雞出逃了，我和外婆趕到院子看個究竟：“咦？這不像是阿太家的雞，他們家的雞都是矮墩墩，胖乎乎，還膽小的要命。而眼前的這只雞，披著一身油亮地棕紅色羽毛，有一雙像是在踩高蹺似的長腿。它大踏步地走來走去。一會兒從容地啄一口桶里的地瓜，一會兒大模大樣地扯口青菜，還面無表情地糟蹋了地膜……我一個箭步上前去攔它。本以為它會逃之夭夭，可它卻用那雙綠豆眼死死盯著我，我們四目相對了好一會兒。它一點(diǎn)而也不怕我，轉(zhuǎn)身繼續(xù)在我家院子里撒野。
我忍不住向它大聲呵斥著沖過去。誰知它跑得飛快，呼一下飛到山茶樹上去了。眼看著把那一朵開得正好的玫紅色山茶花給糟蹋了，我一下急了，撿起一塊石頭向這只搗蛋的雞飛過去。它居然越過圍墻跳到了小溪里。我又追到小溪邊，嘩啦一下，它藏到了豌豆架后面去了，偷吃人家的白菜。我抄起竹竿向它扔過去，它咯咯咯地，踩著“高蹺”飛一樣地跑走了。要問我看到了啥，我就只看到了一團(tuán)棕紅色的影子?！斑@團(tuán)影子”躲進(jìn)了草叢里不出來了。我被折騰得筋疲力盡，再也沒力氣去追它。但它還不時從草叢那邊伸長著脖子，眨巴著綠豆眼望望我。
最后，竟然離我們家有十萬八千里遠(yuǎn)的一戶人家領(lǐng)回了雞，說這只母雞不好好養(yǎng)小雞，只知道出去浪，還給人家惹了不少麻煩！
這只“放肆大膽”的母雞確實(shí)刷新了我對母雞的印象。雖然跟它“打斗”的過程中，讓我有點(diǎn)惱火，但是這樣一只與眾不同的母雞，也讓我覺得它挺有趣的呢！
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觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十二
我家的魚缸里養(yǎng)了兩條可愛的小金魚，我很喜歡它們，每天都按時給它們換水喂食。
兩條金魚長得也十分漂亮。就說這條純黑的吧，它的魚鱗在陽光的照耀下，一閃一閃的。那大大的尾巴，中間是黑色的，周圍還有銀灰色，顯得它英俊瀟灑。我給它起了個名字叫“小黑”。
那條花金魚更美麗。身上是白色的，有小小的紅點(diǎn)點(diǎn)綴，最耀眼的是它頭上的紅瘤子，象頂紅帽子一樣。它的尾巴是白的，四周也有銀灰色，好象一條白裙子。它的名字很好聽：花花。
一天中午，媽媽買回饅頭和面包，我高興地刮了一些撒在魚缸里，然后興致勃勃地站在旁邊看著小魚是怎樣吃的。
小黑反映最快，“嘩啦”一下就游到了面包屑面前，嘴巴一吸，和著水一起喝下去了，再把水“吐”出來，又慢悠悠地走開了。這時花花似乎也看到了，心里好象在想：哇，食物什么時候來的啊?我都不知道。趕快大飽口服吧!于是它就游到了食物面前，但是它甩了甩尾巴，卻又嘩啦一下跑開了，似乎在想：食物怎么就這么一點(diǎn)了?一定是被“小黑”偷吃了。哼，氣死我了，吃，我讓你吃，吃撐死才好!
有的時候，我看到金魚在魚缸里呆立不動。爸爸說小金魚這是在睡覺，我想小金魚睡覺怎么不閉上眼睛呢?后來才知道，原來魚不象我們?nèi)?，它們是沒有眼皮的。
小金魚給我的生活帶來了無窮的樂趣，我真喜歡它們!
我家有一個圓形的金魚缸，大半缸清水中，十幾條活潑可愛的小金魚正自由自在地游著。它們中有紅的、黃的、黑的、銀白的、褐色的……真是色彩斑斕!從遠(yuǎn)處看，金魚缸里好像盛開著朵朵鮮花。其中有一條金魚身子是白色的，而頭頂卻是鮮紅鮮紅的，好像一團(tuán)火。我給它取了個可愛的名字——“一點(diǎn)紅”。
這些金魚中，我最喜歡“花花”。瞧!它的.身上有許多紅色，白色和黑色的斑點(diǎn)，像穿了一套花衣裳，可愛極啦?！盎ɑā钡难劬墓牡?，好像兩個小燈泡。圓圓的小嘴好像一年級學(xué)過的拼音“o”。圓滾滾的肚子上布滿了各種鱗片。最有意思的就是它的尾巴了。那尾巴分叉成三瓣，散開時像蝴蝶展翅，煞是好看。要拐彎了，“花花”就輕輕地把尾巴一甩，用軟綿綿的胸鰭撥著水，抱著絲綢一樣的大尾巴，快活地向前游動。
金魚吃食真有趣。當(dāng)我用雞蛋和饅頭屑喂它們的時候，一些末子浮在水面上，一些沉下去了。金魚看見了，就擺著尾巴，使勁劃著鰭趕過來吃。他們吃水面上的末子時，就豎起身子，張開圓圓的小嘴來接;看見末子沉下去了，它們就頭朝下，尾巴向上一翹吃缸底的魚食。有時為了一塊食物，它們會爭來爭去，互不相讓。有一次，我往魚缸里扔進(jìn)一個苞米花，幾條小金魚很快游過去，你一口我一口地?fù)屃似饋?。可是，苞米花比它們的嘴大得多，誰也吃不進(jìn)去。它們用嘴頂來頂去，像海獅頂球一樣，真逗人。
這群活潑可愛的小生靈，成了我們的好朋友。你看，我一放學(xué)回家，就看我可愛的小金魚，小金魚你可真可愛，我喜歡你!
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十三
大自然是奇妙的，只要細(xì)心觀察，多多思考，就會有很多的發(fā)現(xiàn)，下面是本站小編精心為你們整理的觀察一種動物四年級。
作文。
供大家參考!
星期天的早上，我來到了樓下的公園里，我拿著一個法式品牌的小面包，放在自己的嘴巴里，一口一口的慢慢地吃著，我一不小心掉了一點(diǎn)點(diǎn)的面包屑，在我們的眼睛里這是不起眼的東西，掉下就掉下吧，不過在小小的螞蟻中，這也是一樣非常寶貴的食物。
我忽然看見一只小小的螞蟻在左看右瞧，似乎在挑地面上的面包屑，可是他可能不知道到底拿哪一塊面包屑，終于他看到了有一塊很大的面包屑。它使用自己全部力氣，可是它的力氣實(shí)在太小了，只好回到洞里搬大隊(duì)的其他螞蟻出來，一起去那地方，它們一塊到了那里。那一只小螞蟻叫了一聲“拿起”，大隊(duì)螞蟻齊心協(xié)力搬走了，高高興興的回到了自己的洞里。
第二天，我再來到了昨天的地方，看見那一群小螞蟻還在搬面包屑。我好奇的想：這些小螞蟻為什么一絲不茍地拿著面包屑，原來它們?yōu)榱藘Υ孀约旱募Z食。有兩只螞蟻在打架。看到了，原來這兩只是工蟻，這才是我想了三下年級的科學(xué)書。
原來觀察可以增加自己的發(fā)現(xiàn)，羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀円缓笠欢ㄒ^察事物，發(fā)現(xiàn)更多的有趣事情。我們一后一定要觀察事物，發(fā)現(xiàn)更多的有趣事情。
外婆家養(yǎng)了一條狗，不久，這條狗下了幾只小狗，外婆便送了我一只。
這只小狗渾身的毛都是白色的，沒有一點(diǎn)雜毛。他有一對機(jī)靈的三角形耳朵，聽到什么聲音，他總是靈敏的豎起耳朵，然后再汪汪汪的叫幾聲。他還有一雙黑寶石似的眼睛，一個汗鼻子，一張粉嘟嘟的小嘴，實(shí)在逗人喜歡。
小狗剛到我們家，也許是不習(xí)慣吧，誰要是敢靠近他，他就會警惕的站起來，弓起腰，豎起毛，眼睛注視著你，汪汪汪，再這樣叫幾聲，向你示威。
一天，我正在吃飯，小狗走了過來，我便將盤子里的骨頭放在她面前，蹲下來對它說：“放心吧，我不會傷害你的，快吃吧!”他似乎聽懂了我的話，朝我搖了搖尾巴，好像在對我說：“謝謝!”
從此，我和小狗成了隱形不離的好朋友，小狗乖時，腿搭在你腳上，腦袋親昵地搭在你面前，或是圍住你轉(zhuǎn)幾個圈;他要是淘氣起來，完了，比孫悟空大鬧天空還厲害。
這天，我一大早起來，鞋不知哪去了，我到處亂找，終于在小狗的窩里找到了?！澳阊剑嫣詺?下次不許了啊?！蔽艺f道。一會兒，我拿著澆水瓶去給我心愛的月季花澆水，誰知，到了花盆面前，我那嬌艷的月季花不見了，地上到處都是紅紅的花瓣。
“氣死我了，小狗----!”
小狗連忙搖著尾巴走過來，好像在說：“小主人，有什么事嗎?”
只見小狗耷拉著腦袋，尾巴不停地?fù)u著。
“你你你……”我一見小狗那副可憐又可愛的模樣，心軟了：“你這調(diào)皮鬼!真拿你沒辦法!”
瞧，這就是外婆送給我的小狗，很可愛，很調(diào)皮吧!
前幾天，我在小區(qū)的花叢里捉到了兩只小蝸牛，按照爸爸說的方法，我找來一個小紙盒，把濕的泥土放在盒子里，在房頂上摘幾片菜葉放在盒子里給蝸牛做食物，才把蝸牛放進(jìn)盒子里。我每天都要摘新鮮的菜葉給它們吃，然后仔細(xì)地觀察它們?！伴_飯”的時候，有一只蝸牛很挑食，只伸出頭來看一看、聞一聞就把頭縮進(jìn)了它的“小房子”里，我心里想：哼，好心當(dāng)了驢肝肺，不吃算了，反正你不吃又餓不著我。
第二天下午，通過爸爸講解，我知道蝸牛很膽小，只要輕輕一碰它的身體，它就會立刻縮進(jìn)自己的“小房子”里。蝸牛最喜歡吃小白菜的葉子，別看它的嘴非常小，但是它們是世界上牙齒最多的動物，最多的能有一萬多顆呢!蝸牛的兩只觸角上有兩顆黑色的小點(diǎn)，那就是它的眼睛，蝸牛喜歡在潮濕的地方生活，它爬過的地方就會有類似鼻涕的粘液，粘液干后，會變得非常粘，因此它還有一個名字叫作：鼻涕蟲。
通過這次觀察，我知道了蝸牛的許多特征，收獲了許多知識。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十四
我家有一只可愛的小白兔。是我生日時媽媽送我的。
我仔細(xì)的觀察，我發(fā)現(xiàn)小白兔有紅寶石般的眼睛，眼睛的上方還有一張可愛的嘴巴，哪只小白兔全身毛茸茸的，雪白雪白的皮膚猶如天上下來的白雪花，它的身子下面還有一雙鋒利的爪子，大概這些爪子遇到敵人時可以自我防護(hù)。小白兔的身子后面還有一個小尾巴。
有一次我看見我的小白兔在叫，我想我的小白兔大概是餓了吧！我就去廚房拿起一跟紅蘿卜，把紅蘿卜切成蘿卜條，然后去喂小兔子，我看見小兔子吃的好快??！不到幾秒鐘小白兔就把一根蘿卜條吃完了。
這就是我們家的小白兔！
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十五
早上醒來，我迫不及待地跑到烏龜缸旁。我想：經(jīng)過了一晚上，烏龜肯定餓壞了。
于是我舀了一點(diǎn)烏龜糧倒給烏龜吃。過了一會兒，兩只巴西龜似乎聞到了香味，就爬出來吃了。它們吃的時候，左右張望，看看有沒有“人”來搶他們的糧食。確定沒有，它們就大口大口地吞下去，可能是肚子餓了，也可能是怕別人來搶，沒過一會兒就吃完了。吃完之后，兩只巴西龜去做自己喜歡的事情：一只去石縫里擦背，另一只懶懶地爬進(jìn)苔蘚里去睡覺了，這只烏龜肯定會長胖的。
突然，媽媽叫我去吃飯，我只好戀戀不舍地離開了我可愛的小烏龜。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十六
學(xué)校在一初開展了運(yùn)動會，卻讓我對蟋蟀有了一次意外的觀察。
我跑完步去給其他運(yùn)動員加油鼓勁兒。就在我回到自己三（3）班的領(lǐng)地時，發(fā)現(xiàn)繆胡祎手中捧著一個礦泉水瓶，瓶子里關(guān)著一只綠色威武的“大將軍”。她高興地告訴我這一只“大將軍”叫蟋蟀。這使我對他的好奇心更濃了，便開始對它一系列觀察。
蟋蟀“大將軍”身穿綠色“戰(zhàn)袍”，手上拿著鋒利的“長刀”。它背上長著一對翅膀，也是綠色的，只是這種綠色中還透著黃色。它長得又高又大又威武，據(jù)說它幾秒鐘就可以吃掉一只害蟲。
接著，我又觀察起“大將軍”的動作來了，它呢，比較喜歡飛檐走壁，而且爬起來可快了。
“大將軍”天不怕地不怕，可就怕一樣?xùn)|西，水?！按髮④姟币慌鏊鸵粍硬粍拥牧?，好像在說：“不好，我碰到了濕乎乎的東西了，這是什么鬼東東呀，我碰了會不會化掉呢？”等到身上的水干了，它才敢開始動起來。
蟋蟀真有趣，我下次一定要繼續(xù)好好觀察觀察它。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十七
今日，我在放學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只奄奄一息大青蟲在慢慢地蠕動，還看到了一只小螞蟻在大青蟲旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，似乎想把它弄回巢穴去，但卻無能為力，因?yàn)榇笄嘞x對它一只小小螞蟻來說，確太龐大了。
我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它們，看看事情會怎么發(fā)展。雖然這只小螞蟻相對大青蟲來說，是那么渺小，可它卻不愿意輕易放棄這來之不易美味佳肴，只見它一會兒從大青蟲頭部拉，一會兒從尾巴推，真可謂使出了渾身解數(shù)，可大青蟲卻紋絲不動。我想小螞蟻??！小小螞蟻都有這種堅持不懈、團(tuán)結(jié)互助精神，何況我們?nèi)四?？讓我們記住茨威格話――人類一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。
小小螞蟻微不足道，只要我們輕輕一踩他們生命就沒有了?？墒?，螞蟻身上，有一種值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)可貴品質(zhì)_團(tuán)結(jié)合作。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十八
今天我給大家介紹一下我們救的小鳥，對，你沒聽錯，真的是我們救的小鳥，事情是這樣的。
有一天，天氣晴朗，我和媽媽弟弟一起去釣魚，可是我們釣到第十條的時候，我發(fā)現(xiàn)小溪邊有一只小鳥！我大叫說：“媽媽，那里有一只小鳥！”媽媽說：“把第十條魚放到水桶里先！”因?yàn)閶寢屄犃宋业脑?，也有點(diǎn)著急了，所以放魚的速度很快。一放完就去救小鳥了，媽媽說：“你們倆去向那位叔叔借一下網(wǎng)兜過來！”我和弟弟聽了馬上跑過去借網(wǎng)兜！叔叔問我們“你們要網(wǎng)兜干什么呀？”我說：“撈小鳥?！笔迨蹇戳讼挛覀冋f，你倆太危險了，我來吧！”說著就跑過去幫我們了！
叔叔用他長長的網(wǎng)兜，去把小鳥撈上來，叔叔把網(wǎng)兜伸下去又向上提，小鳥果真撈上來了。
這時我才看清它長什么樣了！它有一個白色的頭，又穿上了黑色的外套，上面還有白白的裝飾，可是它是從水里撈出來的，所以他衣服都是垂下來的，不怎么好看呀，這時，一陣嘰嘰喳喳的聲音傳來！原來是它的爸爸媽媽在找它，媽媽在發(fā)呆，過了一會她開始說話了，“我們可以嚇?biāo)?，它嚇到了會把翅膀上的水扇掉！我悄悄的走到它旁邊，突然啊嗚的一聲！它被我嚇的和一只魚一樣。水倒是少了一些，可他飛了幾下又掉下來！我說：“把他放在高一點(diǎn)的地方不就行了！”我輕輕的把它捧起。把它放在墻上，過了一會，它真的飛回了爸爸媽媽身邊。
我們釣了一會兒魚，回家了。回到家奶奶聽了我們的話，笑著說“做人就要助人為樂！”
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十九
今天我觀察了一只小狗，它有一身雪白的毛發(fā)，一個俏皮的尾巴，還有一雙亮晶晶的眼睛和一個敏感的鼻子，可愛極了！
不過，小狗有時也像馬戲團(tuán)里的小演員。比如讓它找毛線球，用后腳走路前腳鼓掌等等有趣的動作，當(dāng)然，小狗也有它最拿手的動作，那就是過小橋，之所以叫過小橋是因?yàn)楫?dāng)你把鉛筆寬的紙條放在地上時很像一座長長的小橋，每次叫小狗走過去時，它都能穩(wěn)如泰山的走過去，而且還能變出一些有趣的花樣呢！
你說這只小狗是不是很有趣？
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇二十
夏季炎炎，大人們的夜宵必點(diǎn)小龍蝦，我的爸爸媽媽也不例外。小龍蝦也成了我最常觀察的動物。
龍蝦它的外殼硬硬的，顏色紅通通的就像穿上了傳說中金剛不壞的鎧甲，味道也很鮮美，可以做成：十三香小龍蝦、蒜蓉小龍蝦、清蒸小龍蝦可真是絕頂美味。
當(dāng)綠色作文網(wǎng)兩只龍蝦要打架時，雙方都會舉起兩支大鉗子警告對方。如果對方還不走，威武的將軍就會舉起鉗子互相夾在一起，兩條細(xì)長觸角動來動去，當(dāng)我用手把它的觸角捏起來時，這位將軍會立刻警惕起來，總要用鉗子說話，可真有趣！
小龍蝦真是夜宵中的常勝將軍，又是好斗的威武將軍。
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