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守望家園高中篇一
曾經(jīng)愛上了夜空中翩躚的孔明燈，看它們仿佛米白色的小花從天使的手指間散落，在冰樣的天空中無聲地霰雪似地飄揚，美得空靈，美得澄澈。但當一個點燃的孔明燈近在我的眼前，粗制的紙罩和一塊小小的方蠟燭，那搖曳的燭光微弱渺茫，吹口氣就會滅了，散了吧。我心里又生起一種說不清的落寞。
后來我想，孔明燈是對的，它那美麗的姿影就該只屬于那遙遠廣闊的夜幕，好避開凡塵紛擾，與星星的清輝相伴相守。大家都欣賞遠點的一枝清蘭，都愛雨巷中款款走來的丁香女孩，都觸動于遠行的親友踽踽離去的背影。這樣一種朦朧而可望不可即的美，往往更容易拔動人們心中的琴弦。其實，對于美，遠遠欣賞就夠了。一定的距離不僅給了我們想象思慕的空間，也是對美本身的一種尊重和珍惜。
那些翩飛的大蝴蝶不也是如此嗎？退回更適宜自己生存的深洞，拒絕不速之客的煩擾。它們珍愛自我，尋求適宜環(huán)境的本能，恰恰維護了美的尊嚴，增添了美的神秘。
人們都懷有一種天然的好奇心，對于喜愛的總想一探究竟。這樣的好奇心引領(lǐng)我們?nèi)ソ议_美神秘的面紗。然而，如果缺乏一定科學的認識和了解，好奇心不僅不會帶領(lǐng)我們走近美，反而讓原本脆弱的美本身消退或離開。對蝴蝶的習性不了解而點燃了的一支小小的蠟燭如一粒不和諧的石子擲入這美麗的生靈波瀾不驚的生活湖面。我們無意的接近最終成了一種誰也不曾料到的傷害。美成了一個破碎的玻璃飾物，那些碎片，也割痛了我們的雙手。
很多時候，我們不是沒有一份關(guān)懷和欣賞美的心情，而是不懂得如何守住那一份美。川端康成說：“凌晨四點，看海棠花未眠?！蔽覀兇_實需要懷有一份美好的情愫，靜靜聆聽一朵花開的聲音，讓自己柔和的目光成為經(jīng)過深沉思慮后發(fā)自心底的呵護和潤物無聲的細節(jié)之愛。這是把握了一定距離的對美冷靜而深沉的愛。而那些魯莽者的接近，則往往扼殺了美的萌芽，驚走了翩飛的彩蝶。
何必尋一支長篙，向青草更青處漫溯，只用溫柔的目光去守護，一朵水蓮的不勝嬌羞。沒有小楫輕舟，亦可夢入芙蓉浦。
守望家園高中篇二
深藍色的天幕點綴著三兩點寒星，月亮冰盤似的懸在空中，越發(fā)顯得清幽。守都軍帳外，欣賞著這凄美的月光，我的心境有如嫦娥般孤獨。
我――來鶯兒――一個曾經(jīng)轟動洛陽的藝妓。當年，多少王公貴族不惜一擲千金買我一笑;而今卻是不堪回首，自己竟然跟隨曹操將軍顛沛流離，躍馬于疆場之上。將軍是喜歡我的，我也愿意跟隨他。不過在我心中，更多的是敬重，是心疼，是渴望。將軍一代梟雄，可緊皺的雙眉卻讓我覺得他像個沒有得到渴望之物的小孩。我總是唱一段輕柔的小曲或跳一支艷麗的舞蹈來撫平他的眉頭，撫慰我的心疼。
將軍終日忙于君國大計，我越來越閑得有時間到帳外看月起月落，賞四季變更，直到我遇見了王圖――一個小小的侍衛(wèi)，我才有了賞景的伴侶，雖然王圖的言語絲毫激不起我心中的漣漪。
美麗的日子總是短暫的，王圖因為我觸犯了軍法，將軍要處死他。
我挑燈梳妝，走進了主帳。從將軍驚訝的目光里，我讀到了最后的自己：一襲水綠的薄紗長裙，身無半點脂粉釵環(huán)。我跪下說：“將軍，鶯兒愿代王圖一死?！睂④姷难凵駶u漸由冷漠變成了憤怒，他大吼一聲：“好!只要你能在七日之內(nèi)調(diào)教出一個可以取代你的歌舞班，我就準你!”主帳一別后，我再也沒有見過將軍，但天寒時的毛毯、饑餓時的點心、訓(xùn)練時身后的目光，都讓我感到將軍無處不在。
七天后，我走進主帳領(lǐng)死，清亮的月色照著我的素顏與一身白裙，如同夜中的鬼魅，神情冷漠得連自己都吃驚。月光下兩鬢更為斑白的將軍問我想不想再見王圖一面，我笑道不必，既然是替他而死，也就是情斷緣了。我明白，王圖根本不是我愛的人，請死或許只是心底深處的一種無奈，一種對將軍深愛情誼的守望!
“將軍，鶯兒辜負了您的厚愛，來世再報!”我猛地沖過去，抽出隨將軍征南戰(zhàn)北的寶劍，一抹――秀發(fā)散開，白裙飄揚，裙上浸透了腥紅的鮮血。將軍緩緩地擁著我漸漸冰冷的身子。這一刻，我似乎讀懂了將軍的皺眉，我從將軍的眼角里分明讀到了自己期盼的淚光。是啊，兵荒馬亂之中，他怎容得下一個普通女子的情愛呢?”
我幸福地告別這世界。困為我知道，自己是曹操惟一為之流淚的女子。
在暗夜中守望星光。
守望家園高中篇三
(一)教學理念：
國家的命運和前途和我們每個人息息相關(guān)，作為中學生本著對自己負責、對。
國家負責、對社會負責的態(tài)度承擔責任，正確樹立成才的目標，能肩負起時代賦。
體驗，組織多種教學活動激發(fā)學生感悟探究，正確理解自己與集體、國家、社會。
的關(guān)系，樹立責任意識勇于肩負起時代賦予的崇高使命。
(二)教材地位依據(jù)：
責任是最重要的，當代青年要肩負起時代賦予的崇高責任。
和命運與國家、民族的前途命運緊緊地聯(lián)系在一起，把個人的理想同國家、民族、人民的追求和目標統(tǒng)一起來，創(chuàng)造無悔青春，創(chuàng)造有價值的人生。
任意識。
(三)學情分析：
況相矛盾因此引導(dǎo)學生認識責任，了解人生的責任正確理解自己與集體、國家、社會的關(guān)系，樹立責任意識進而化為實際行動勇于肩負起時代賦予的崇高使命顯得非常必要。
依據(jù)初三學生自身實際的特點特制訂教學目標和重難點如下：
二、教學目標。
情態(tài)目標：使學生增強社會責任感，樹立勇于擔負崇高歷史使命的信念，能夠名。
卻自己的社會責任意識，樹立正確的人生觀。
能力目標：增強學生的自我分析和判斷能力。
知識目標：懂得責任的含義、明確自己的責任、對他人的責任、對國家的責任、對社會的責任，用于肩負起時代賦予的崇高責任。
三、重點、難點。
重點：當代青年要肩負起時代賦予的崇高責任。
難點：從對現(xiàn)實生活中感知責任的意識，正確認識個人對于國家、社會的責任是。
責任意識中最重要的，也是最核心的。
四、教法、學法。
的情境中達成教學目標。
五、教學過程。
為了激活學生思維，達成教學目標，我以圖片、視頻和學生角色扮演為依托，實施教學，我的具體教學流程是:。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放flash《duty》(責任)：
你能夠守著這個指示牌直到我回來嗎?
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從影像資料中得到啟迪，讓學生認識到責任的意識，啟發(fā)。
導(dǎo)入新課。
(二)體驗感悟，生成目標。
本環(huán)節(jié)是教學的中心環(huán)節(jié)，我將從以下幾個方面，完成教學任務(wù)：
設(shè)計意圖：層層遞進讓學生理解責任的概念，引入新課。
2、角色扮演活動《信任行走》。
擔的責任是什么?從而讓學生明白生活在社會中的不同人承擔著不同的角色，而不同的角色又承擔著不同的責任。
設(shè)計意圖：讓學生明白小小的游戲充滿了責任，更何況人生呢?懂得人們因不同的社會身份而富有不同的責任。
3、(ppt展示)不同的職業(yè)承擔的不同責任。
讓學生討論并回答：不同角色的我應(yīng)承擔哪些不同的責任?
4、課件展示“感動中國”人物錢學森的事跡。
通過對人物事跡的學習，開展討論：事件中，是什么感動了我們?
5、(ppt展示)不同時代的歷史責任。
引發(fā)學生思考當代青年的責任和成才的目標。
設(shè)計意圖：公民的社會責任是客觀存在的，不可推卸的，引導(dǎo)學生從現(xiàn)在做起正確樹立責任意識。啟發(fā)學生勇于承擔歷史使命。
6、案例分析：華羅庚的事跡。
教師點題總結(jié)：我們是祖國的未來，要想肩負起祖國的賦予我們的責任，就必須從現(xiàn)在做起，從小事做起，在任何時候都要嚴格要求自己，從現(xiàn)在起就應(yīng)該樹立正確的責任意識，讓責任意識伴隨著我們健康的成長。立志做祖國需要的人。
(三)教學小結(jié)。
教師引導(dǎo)學生暢談本課感悟及收獲，回憶知識內(nèi)容，投影展示本課知識框架。學生復(fù)習鞏固知識，結(jié)束本課的學習。
板書設(shè)計。
涵義。
當代青年的崇高歷史責任。
六、教學創(chuàng)新。
在教學過程中以學生為主體，充分參與課堂通過學生表演討論等把抽象的知識具體化。在知識結(jié)構(gòu)上，以小見大，再從大到小，讓學生通過身邊事身邊人和名人偉人進一步理解知識。從而突破教學重點難點。
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守望家園高中篇四
課標目標：
列舉公民依法行使民主監(jiān)督權(quán)利的渠道和方式，感悟公民參與民主監(jiān)督的責任和價值。
教學目標。
(1)知識與技能：了解監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容;理解行使監(jiān)督權(quán)的渠道、意義以及要求;通過小組合作學習能夠模擬制訂民主監(jiān)督方案。
(2)過程與方法：培養(yǎng)學生依法行使政治權(quán)利的行為和能力，逐步增強和提高學生政治參與的責任感和實際本領(lǐng);培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力;提高學生自主學習、合作學習的能力。
(3)情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生充分認識民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的民主權(quán)利，勇于使用憲法和法律賦予的監(jiān)督權(quán);同時引導(dǎo)學生要負責地實行民主監(jiān)督，依法行使自己的權(quán)利，體會公民參與政治生活的必要性，增強主人翁責任感。
重點難點。
(1)聯(lián)系實例說明公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道(重點)。
(2)如何負責任地實行民主監(jiān)督(難點)。
教學手段。
黑板、粉筆、學案。
[教學過程]。
情景導(dǎo)入：
師：同學們好!
首先，我想在同學們中間搞一個小調(diào)查：請來自農(nóng)村家庭的同學舉手。(學生舉手)我也是。那么，我們肯定對農(nóng)民有一種深厚的感情。生活中發(fā)生了這樣一個故事：
某鄉(xiāng)農(nóng)民老劉和兒子小劉拉了一車西瓜，準備到縣城賣，途中碰到一伙歹徒攔路搶劫，一車西瓜被劫走了。無奈中，劉某和他的兒子跑到派出所報案。聽了案情，值班民警小王說：“現(xiàn)在已經(jīng)下班了。再說，一車西瓜也不值多少錢，這事我們管不了!”然后揚長而去。
同學們，如果你面對這種情況，你會怎么辦?
生：略。
師：回答的對。那么我國的國家性質(zhì)是什么?本質(zhì)呢?
生：略。
師：人民當家作主，不僅體現(xiàn)在民主選舉、民主決策、民主管理上，還體現(xiàn)在民主監(jiān)督上。通過有效的民主監(jiān)督，我們的公共家園才會變的更加美好。今天，讓我們來共同探討《民主監(jiān)督：守望公共家園》。
課堂探究：
一、民主監(jiān)督的主要內(nèi)容。
問題探究一：
面對派出所值班民警的行為，小劉憤怒地說：“民警怎么可以這樣?我要去告他!”;而老劉想了想說：“多一事不如少一事，吃點虧就吃點虧，我們?nèi)桃蝗贪?。再說，我們也沒有告他們的權(quán)利”。
小劉和老劉誰的說法正確?為什么?
想一想：(1)截止1月17日上午8時，全國打擊賭博違法犯罪專項行動辦公室共接到群眾網(wǎng)上舉報1364次，專項辦從中獲得賭博違法犯罪線索296條。群眾網(wǎng)上舉報是在行使(單項)：
a。批評權(quán)b。建議權(quán)c。檢舉權(quán)d?？馗鏅?quán)。
(2)誰監(jiān)督?監(jiān)督誰?
二、公民行使監(jiān)督權(quán)的主要渠道。
問題探究二：
老劉回到劉村，把事情的經(jīng)過向村民們一講，村民們聽了個個為老劉抱不平。
如果你是劉村村民，你認為老劉應(yīng)怎么辦?哪些是合法的?哪些是不合法的?簡要說明理由。
問題探究三：
老劉找到了鄰村的鎮(zhèn)人大代表老吳，講述了事情的經(jīng)過，要求人大代表老吳為他作主。不料老吳說“你直接去向上級主管部門反映，由他們?nèi)ヌ幚?，這個事情我也管不了。”
老吳的話對嗎?為什么?
問題探究四：
當?shù)匾患倚侣剢挝坏弥耸潞?，派了兩名記者專程趕到劉村進行采訪。小劉的母親一聽急了，怕事情鬧大后受到打擊報復(fù)，硬把記者堵在門外，不讓采訪。采訪沒有成功。
小劉的母親的做法對嗎?為什么?
問題探究五：
最后，小劉聽了村民甲的意見，寫了一封舉報信，寄給了上級信訪監(jiān)察部門。監(jiān)察部門很重視，派專人進行調(diào)查。查清事實后，責令派出所對值班民警進行了嚴肅的處理，并對老劉賠禮道歉，補償了一定的經(jīng)濟損失。
監(jiān)察部門的這一做法說明了什么?
結(jié)合教材p29鏡頭一、二，說明公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道還有哪些?
想一想：(1)信訪舉報制度是公民行使監(jiān)督權(quán)，進行民主監(jiān)督的有效方法。下列認識正確的是(單項)：
守望家園高中篇五
一、教學內(nèi)容分析：
《世界文化的多樣性》是人教版高中《文化生活》第二單元第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框題的內(nèi)容。
本課時主要教學內(nèi)容是教材28頁至33頁，包括了“1、異彩紛呈，交相輝映2、透視文化的多樣化3、尊重文化的多樣性”三個小標題教材內(nèi)容。
1、“異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。
2、“透視文化的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。
3、“尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進文化的多樣性。
二、學情分析：
經(jīng)過《文化生活》前兩課的學習，學生了解了什么是文化、文化對社會進步的作用，為本課的學習奠定了基礎(chǔ)。如今的高中學生思想活躍，思想靈敏，獨立性強，他們通過報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道關(guān)注社會、特別是我們荔波本身有豐富的少數(shù)民族文化，他們對文化的感覺也越來越劇烈。本課主要談文化的多樣性，對此，學生比較感興趣。但學生對理論基礎(chǔ)知識的把握和運用水平還不夠，缺乏框架性的認識;另外，一部分學生的活動能力、自主探究能力還不高，需要進一步加強。
三、教學目標：
1、知識目標：
了解不同民族文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值。
2、能力目標;。
(1)從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。
(2)認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標。
認同本民族文化，尊重其他民族文化。
四、重點與難點。
1.重點：世界文化的多樣性的主要表現(xiàn)。
2.難點：尊重文化多樣性。
五、教學環(huán)境與教具準備：多媒體。
六、教學思想和方法：
情景導(dǎo)入法、合作探究、討論法、啟發(fā)式教學法、講授法等。
七、教學過程：
導(dǎo)入新課：
多媒體展示“世界那么大我想去看看”并播放本課背景音樂《世界那么大我想去看看》。
學生聆聽。
教師：“廣袤的蒙古草原，一眼望不到邊。跨過黃河長江，江南風景無限。美麗的羅馬假日，威尼斯的船。巴黎的埃菲爾鐵塔，劍橋的校園?？邕^太平洋海岸，桑巴舞姿翩翩”。《世界那么大我想去看看》這首歌讓我們通過彭三的視角去了解世界之大，自然景色之美，也領(lǐng)略到了世界各地文化之美。
設(shè)計意圖：(創(chuàng)設(shè)情境、引入課題)引用時下網(wǎng)絡(luò)上很火的一封辭職信并結(jié)合歌曲來導(dǎo)入，從而激發(fā)學生學習的欲望。
下面，我們共同來探討第三課第一框《世界文化的多樣性》。請同學們翻到課本第28頁。
新課教學過程：
第一框世界文化的多樣性(板書)。
(一)、異彩紛呈，交相輝映(板書)。
教師：多媒體展示圖片。(世界文化之旅第一站：民族節(jié)日)。
第一小組的同學介紹我國的一些民族節(jié)日。
第二小組的同學介紹外國的一些民族節(jié)日。
第三小組的同學介紹水族卯節(jié)的一些情況。
探究活動：你能說說水族“卯節(jié)”蘊含著怎樣的文化內(nèi)涵嗎?
設(shè)計意圖：“世界文化之旅第一站：民族節(jié)日”設(shè)置情境，特別是結(jié)合了當?shù)刎S富的民族文化資源來引導(dǎo)學生思考，充分調(diào)動學生的學習自主性，培養(yǎng)集體合作意識、以體驗教學法突破重點也增強了學生對民族文化的熱愛之情。
學生思考、討論、發(fā)言：
教師總結(jié)：
1、民族節(jié)日(板書)。
(1)形成：民族節(jié)日，蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。
(2)作用：慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。
(3)功能：透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，我們可以領(lǐng)略不同文化的韻味。
教師：多媒體展示圖片。(世界文化之旅第二站：文化遺產(chǎn))。
第一小組的同學介紹我國的一些文化遺產(chǎn)。
第二小組的同學介紹外國的一些文化遺產(chǎn)。
第三小組的同學介紹水族水書的一些情況。
探究活動：貴州省為什么要就水書習俗積極申報世界文化遺產(chǎn)。
設(shè)計意圖：“世界文化之旅第二站：文化遺產(chǎn)”設(shè)置情境，特別是結(jié)合了當?shù)刎S富的民族文化資源來引導(dǎo)學生思考，充分調(diào)動學生的學習自主性，培養(yǎng)集體合作意識、以體驗教學法突破重點也增強了學生對民族文化的熱愛之情。
守望家園高中篇六
【授課時數(shù)】2課時。
【學生分析】。
高中學生身心迅速發(fā)展，自我意識和獨立性日漸增強，開始理性的思考社會和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。引導(dǎo)他們領(lǐng)略不同的民族文化精華，學會珍惜中華優(yōu)秀文化的價值，弘揚民族精神，尊重世界文化的差異，“取其精華，棄其糟粕”，把握先進文化的前進方向，提升自身文化素養(yǎng)和追求更高的思想道德目標，對于豐富其精神世界、增強其精神力量、促進其全面發(fā)展，具有十分重要的作用。
【教材分析】。
“世界文化多樣性”這一框題包括了三個目——第一目：異彩紛呈，交相輝映;第二目：透視文化的多樣性;第三目：尊重文化的多樣性。
第一目“異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。
第二目“透視文化的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。
第三目“尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化的同時，促進文化的多樣性。尊重和保存不同文化的民族文化是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
【教學目標】。
1、知識目標。
(2)透過民歌、服飾、飲食民族文化分析，了解世界文化多樣性主要指民族文化多樣性;。
(3)通過不同國家和民族的文化對比，理解世界文化與民族文化的關(guān)系，運用實例分析尊重文化多樣性的態(tài)度、意義和原則。
2、能力目標。
(2)通過課前的自主學習和上課的分析討論，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣，提高學生自我教育、持續(xù)發(fā)展的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標。
(1)尊重不同民族的文化，促進文化的多樣性;。
(2)歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國的傳播，自覺推動中國文化走向世界，做文化傳播使者。
【教學重點】。
本課的教學重點是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術(shù)、風俗習慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)。在教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念，其中“民族文化的多樣性”起著關(guān)鍵性的作用。本課教學要抓住這一重點，講深講透。
【教學難點】。
理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”和“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課教學內(nèi)容中的難點。要結(jié)合教材、配合探究性活動，采用小組討論、資料分析、拓展內(nèi)容以及思考題、作業(yè)等多種教學手段共同突破教學難點。
【教學準備】。
1、教師準備。
教師準備好教材和備課本，課前梳理邏輯知識，分配好課堂時間。
2、學生準備。
根據(jù)教材內(nèi)容，預(yù)習教材，
【教學過程】。
1、復(fù)習舊課，梳理第二單元的知識脈絡(luò)。
教師概括梳理：通過第一單元《文化與生活》的學習，我們了解了豐富多彩的文化現(xiàn)象，感受到文化對社會發(fā)展、對經(jīng)濟政治、對國家綜合國力的增強和對人的全面發(fā)展所具有的重要作用，學會了自覺參加積極向上的文化生活，提高文化素養(yǎng)，用文化的眼光觀察生活。
本單元我們將深入文化現(xiàn)象的內(nèi)部，對文化的傳播、繼承和創(chuàng)新進行分析，讓同學們了解三者的關(guān)系。文化傳播和文化繼承合稱文化傳承。文化的多樣性是文化交流和傳播的前提，文化在交流中傳播。文化繼承是文化發(fā)展的必要前提，文化發(fā)展是文化繼承的必然要求。文化創(chuàng)新是文化自身發(fā)展的內(nèi)在要求，文化的傳播和繼承的過程滲透著文化創(chuàng)新的精神。因此，本單元中所談到的文化傳播、繼承與創(chuàng)新是三位一體，緊密聯(lián)系的。接下來的兩節(jié)課我們將共同探討第三課第一框題“世界文化的多樣性”。
導(dǎo)入新課——。
播放視頻《舌尖上的中國》。
學生：我知道《舌尖上的中國》這部綜藝節(jié)目拍攝了中華豐富多彩的飲食文化。體現(xiàn)了中華群眾的創(chuàng)造力和凝聚力，展示了我們中華文化的源遠流長、豐富多彩，又表現(xiàn)出我們的與時俱進，與世界優(yōu)秀文化的融合。
學生：該紀錄片僅僅介紹飲食文化從而讓我們領(lǐng)略到豐富多彩的中華文化，短小精悍，極具沖擊力和感染力。在這些飲食文化中就讓我們看到中國文化鮮明的文化色彩，可以快速感染了中華兒女。
教師肯定、點評：該紀錄片中我們不僅僅看到了豐富多彩的飲食文化而且也看到各地方的風土人情，和各種的民族節(jié)日，和各民族的建筑風格，……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對中國的文化感興趣，對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。中國文化對世界文明有推動作用。
3、新課學習。
第三課文化的多樣性與文化傳播(板書)。
第一框世界文化的多樣性(板書)。
異彩紛呈，交相輝映(板書)。
探究：看課本28—29頁三個鏡頭。三個鏡頭共同說明了什么?
學生：不同國家的文化是不一樣的，世界文化具有多樣性。
老師：世界上每個民族、每個國家都有自己獨特的文化，民族文化是民族身份的重要標志。課本上舉了兩個例子，進一步說明世界文化的多樣性。
1、民族節(jié)日。
老師：中國人和西方人的民族節(jié)日是不一樣的。
問題：中國人的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?西方歐美國家的節(jié)日有哪些?
學生：春節(jié)、元宵節(jié)、龍頭節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等。
學生：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)等。
問題：中國最重要的節(jié)日是春節(jié)，西方最重要的節(jié)日是圣誕節(jié)，這兩個節(jié)日有什么不同?(由學生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學生從時間、由來、習俗三方面比較)。
學生：時間：春節(jié)從臘月二十三過小年開始，經(jīng)過除夕、春節(jié)，直到正月十五元宵節(jié)結(jié)束;圣誕節(jié)從陽歷12月24日開始到第二年1月6日。
起源：春節(jié)源于原始社會的臘祭，當時每逢臘盡春來，先民便殺豬宰羊，祭祀神鬼與祖靈，祈求新的一年風調(diào)雨順，免去災(zāi)禍;12月25日，是__徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。圣誕節(jié)本來是__徒的節(jié)日，由于人們格外重視。它便成了一個全民性的節(jié)日。
風俗：春節(jié)：辦年貨、貼春聯(lián)、放鞭炮、放煙花、吃水餃、除夕守歲、拜年磕頭、壓歲錢、上墳拜祖宗、逛廟會、趕年集等。圣誕節(jié)：裝飾圣誕樹，點燃圣誕蠟燭，唱圣誕歌，吃圣誕大餐，送圣誕禮物。
老師：從以上的討論中我們可以體會到，民族節(jié)日蘊含著民族的哪些文化因素?
學生：民族節(jié)日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。(形成)。
老師：中秋節(jié)就要到了，我們?yōu)槭裁匆^民族節(jié)日?慶祝民族節(jié)日有什么意義?
學生：慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。2、文化遺產(chǎn)。
探究：看課本30頁虛線框材料。
1、民族節(jié)日——民族文化的集中展示(板書)。
(1)民族節(jié)日，是一個民族歷史文化的長期積淀;(板書)。
(2)慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達;(板書)。
(3)透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，我們可以領(lǐng)略不同文化的韻味。(板書)。
問題：這些世界文化遺產(chǎn)各有什么特點?給人的感覺有什么不同?
學生：麗江古城：古樸的風貌、淳樸的民風;復(fù)活節(jié)島巨石人像：奇特、神秘;阿布辛拜勒神廟：雄偉、神奇。
老師：不同國家的文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)出不同的特色，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。
問題：你知道中國還有哪些世界文化遺產(chǎn)?
守望家園高中篇七
立冬已過，寒風乍起，落葉飄零，草木枯黃，校園“國學林”里的木瓜已被摘去，空氣中還彌散著淡淡的香氣；銀杏樹那黃色小扇子似的樹葉落了一地，不時還會有幾顆銀杏果落在地上；幾個櫻桃般大小的海棠果掛在枝頭，瑟瑟寒風快要把海棠樹的葉子掃盡。
當我欣賞海棠樹上那幾顆“稀有”的果子時，一個小花苞意外地闖進了我的視線。在海棠樹幾近光禿的樹枝上竟然有一個含苞欲放的花苞，那粉紅色的花苞鼓鼓的，飽脹得馬上要破裂似的。在古籍《月令七十二候集解》中對“冬”的解釋是：“冬，終也，萬物收藏也。”本來海棠是在四月下旬開花，五月下旬花落結(jié)果，可是眼前的這朵小小的海棠花在立冬之后依然傲霜綻放。
海棠樹上，一個枝頭掛著果子，另一個枝頭卻還開著花。我知道這朵小花不可能再結(jié)出果子，但是它依然要生長、綻放。樹上的花與果，不就像班級里的孩子嗎？有的孩子已經(jīng)結(jié)出了可喜的果子，可是有的孩子還只是一個美麗的花苞。曾經(jīng)讀過這樣一段話：每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同，有的花，一開始就會很燦爛地綻放；有的花，需要漫長地等待，歷久迷香。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。
每個孩子都是一顆花的種子，我們盼著他生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。有的老師只欣喜于枝頭那累累的碩果，卻沒有耐心等待每一朵花的開放；有的老師急功近利、急于求成，卻忘記說“孩子你慢慢來”。張文質(zhì)老師說；教育是慢的藝術(shù)，作為一種慢的藝術(shù)，需要留足等待的空間和時間。對于班里的那些所謂的“慢孩子”“笨孩子”，我們也應(yīng)該有大自然一樣的愛心與耐心，給他陽光和雨露，給他呵護與關(guān)愛，留足等待的空間和時間，或許，他就是那一朵等到立冬之后依然倔犟綻放的小花，可能他永遠也結(jié)不了果，但他用自己的努力讓生命綻放了光彩。
守望教育的幸福，不僅僅含笑守望那累累碩果，還要耐心守望那遲開的小花。
守望花與果！
立冬后含苞欲放的花骨朵。
守望家園高中篇八
夕陽下，菩提邊，一張椅，一個人。倚著樹，望著天，守望著那幸福，回憶美好。
夕陽的余暉透過了綠得刺眼的樹葉，斑斑點點地撒在地上，有時風吹動，樹葉舒意地伸展著腰，斑點也跟隨著風拉長，在地上徘徊。那時的我，總愛把斑點踩在腳下，看到光映到自己肉墩墩的腳背，格外有趣。我在與光影玩得不亦樂乎，而你也在菩提樹下倚著椅子，搖著扇子笑呵呵地看著我玩。你是多么地慈祥，一張亙古不變的笑臉，讓我總是喜歡把你想象成電視上的彌勒佛，讓我總是舍不得離開你身邊。
玩累的我像一個脫線的木偶，趴在你膝上喘著粗氣，汗水大滴大滴地從身上跳下來，把你的褲子都浸濕了。你輕輕地搖著大葵扇，在我耳邊呼呼地叫著，然后端起早已準備好的茶讓我喝下。你似乎也很愛玩，看我休息夠了，倚著那張大藤椅，把我抱在腿上淺淺地搖著，與空中的風一拍一合，有趣極了！然后我又恢復(fù)了生龍猛虎的樣子，在你的身上竄來竄去，活像一只頑皮的猴子。你依然笑著，任我鬧。這樣美好的時光讓人流連其中！
那時的我已經(jīng)隱隱約約感受到什么，但是我依然不懂得人世間的生離死別。直到那一天，你安詳?shù)哪樕蠜]有了我熟悉的彌勒佛笑臉，只有一抹滿足的舒意。高大的身軀平直地躺著，那張你生前留下的紙安靜地躺著。我才知道，你一直在守望，守望那幸福。那張紙寫著：
和她在一起。
直到最后，我才知道，你一直等待著那一刻。你每天晚上仰望星空，是為了尋找她的存在，那一個個美麗的故事是你們的回憶。
如今，我也一樣學著你，仰望著天空。那兩顆相依偎的星星是你和她嗎？幸福地閃耀著金光，讓我對你羨慕不已。
如今，我在思念你，曾祖父；我在回憶兒時你給我的幸福。
月光下，菩提旁，一張椅，一個人。倚著樹，望著天，守望那份幸福。守望著你的美好。
守望，我的曾祖父。
守望家園高中篇九
幸福，太美！過于美麗的事物都過于虛幻，也許，幸福就屬于這個虛幻國度吧！從小向往幸福，只因得到的幸福太少。有時回想，在生命的長河中竟找不到幸福激起的浪花。
幸福，太美，太虛幻！這不像是一個花季女孩兒寫下的。幸福是屬于快樂的人的，而我，只有在人生的花田里守望，守望這象征幸福的玫瑰花開，好美!也許是生活過于虛幻，以至于沒有人能真正的了解我，包括自己。有時同學們總是會說我太樂觀了，跟我在一起都會樂瘋的。聽到這些，我不再做聲，只是依舊的咧嘴笑，但心里早已捫心自問：“是嘛？我是這樣的嘛？”然后覺得忽然很好笑。這也許就是人們所謂的假象吧！其實，真正的我沒有那么堅強與樂觀，只是經(jīng)歷了那么多的痛苦心傷后，早已為自己織就了一個“繭”，將自己的心緊緊的潛藏在里面。然而，在快樂的表象下，沒有人知道，他們眼中的樂觀女孩兒，并不是沒有淚水的，只是在無人的暗夜里獨自唏噓。
很多人認為我很堅強，其實不然，我的內(nèi)心也同其他的女孩子一樣很脆弱的，很想找一個能夠依靠的肩膀的。只是，生活不允許我表現(xiàn)的弱小，越是弱小就越要裝作很堅強，每當宿舍里有蟲子時舍友們害怕的尖叫，只有我在一旁故作鎮(zhèn)定的看著她們，那是侯心里也是很害怕的。
現(xiàn)實中，我越發(fā)的覺得自己好可怕?。『苁亲聊ゲ煌缸约菏鞘裁礃拥?。不敢去想了，也不敢面的以后的坎坷路途，但這條路終究還是要走下去的，而且必須要走下去，因為我知道終止一條路的方法就是走完它。我覺得我生來就是一個守望者吧，只能在爛漫的花田里傻傻的守望著。但我卻不能永遠的守候，因為青春的我也要去找尋我的幸福。也許是虧欠自己太久了吧，總覺得有些委屈自己，于是我決定去追逐我的青春我的幸福。過去的我過于悲觀，也有些許的自卑與落寞，朋友看了我以前寫的文章后，評價都是兩個字“傷感”。有時重新品味自己的文章時，確實感到傷感，興許還會低落幾滴悲傷的淚滴。現(xiàn)時的花兒總是很美的，這美麗的花不能辜負它吧！縱使生活中有堆積的愁云，也無法阻擋住爛漫的陽光，即使風雨來過，但風雨過后依舊耀眼奪目。去吧，去找尋幸福的花田吧！那才是屬于青春年少的。無論幸福有多么的虛幻縹緲，我相信：我，一個快樂女孩兒，會把它找到的。
我想，這也許就是我人生的一個轉(zhuǎn)折吧，過去的十八年里我的世界是黯淡的，但今天過后，我的生命將充滿色彩，我的人生也將在曾經(jīng)守候過的花田里盛開著，亦如那顆永不凋落的太陽一樣，永遠，永遠的芬芳著幸?；ㄌ铮?/p>
守望高中記敘文作文二：佝僂老人的守望。
總是有那么一群人，只見了一面，不是什么驚鴻一瞥，卻能深深烙印在人的思想中。
高三夏夜十點半，室內(nèi)學生是沉悶的，在“高聳入云”的書山里奮筆疾書，空氣令人窒息，襯衫上早已汗?jié)瘛鞍氡诮健薄ｏL扇嘎吱做響，似乎在傾訴著什么，高考前的壓抑期能讓一個溫文爾雅的人變得狂躁不堪。一聲鈴響，晚自習，甚于幾個世紀般漫長，終于結(jié)束，給了我們暫時躲避在角落舔舐傷口一個絕佳的借口。
大家蜂擁而下，不亞于脫韁的野馬，室外的空氣是沁人的，夏夜的小蟲唱著只屬于它們的奏鳴曲。我踱著步，享受著著難得的悠閑?；椟S的燈光下站著一位老人，約摸七十幾歲，歲月在她的身上留下了太多的痕跡，皺紋是上蒼給予的“禮物”。暗黑的光線投射在地上，斑駁的黑影令人恐懼。她直愣愣地盯著教學樓，眼神似乎在搜尋著什么，眸光渾濁又明亮。老人在風中顫顫巍巍，佝僂的背像一座山，壓得她不得不彎下腰保持重心，以期能平安地度過一生，或許是愛，或許是責任。她蒼老的像一幅畫，一幅年代已久破舊的有油畫。
我有一股想哭的沖動，她似乎孤獨地孑然一身。她是誰？為何深夜在此？她是在等待著誰？為何如此執(zhí)著？我敬佩這位老人，我羨慕那位被等待的人。老人或許是在等待作為學生的孫子或?qū)O女，下晚自習后與他們一起回家；或許是在等待成為人民教師的子女；或許什么也沒在等待，只是想重溫曾經(jīng)的母校。猜想是我的一廂情愿，但我知道，她一定是在守望幸福，執(zhí)著地守望幸福，滿懷希冀地守望幸福。心中的信仰不滅，才能成為最幸福的人。
我兀地釋然，慢慢的走開。佝僂老人仍像一座豐碑似地立在那里，昏黃的路燈不變，她還在守望。我繼續(xù)高三生涯，改變的是一顆擁有信念扎根的心，這樣的高三或許就不苦了吧。
守望高中記敘文作文三：守望稻田。
也不知是何時愛上那片片稻田，愛上那一片片的金黃?；蛟S是因為她的美麗吧！每逢秋收之際，那稻田就金黃得煞是可愛！鄉(xiāng)間的風起了，那一片片的稻子就隨著風搖曳著，若是風大一些，就可以看到一大片一大片的稻浪向你涌來，那波瀾壯闊的景色總能讓我流連忘返。
我戀著這景色，想做個守望稻田的人，守著這一方美景。
每逢閑時回外婆家，我總是要去田埂里走走，去聞聞稻田的'芬芳。那種芬芳，是混合了稻香和土地的味道。聞著這芬芳，總是能使我的心靜下來，就好像是被外婆抱在懷里的感覺――溫暖且幸福。一直不懂為什么會有這樣的感覺，為什么會覺得那芬芳和外婆身上的味道似曾相識。后來，有一次看到外婆在稻田里勞作的場景，終于恍然大悟：原來，稻田和外婆一直相與相攜，稻田將她的淳樸帶給了外婆，而外婆則將她的溫良慈祥帶給了稻田。
自那以后，我便更愛這稻田，也愈發(fā)的想做一個守望稻田的人。
守望稻田是外公外婆的工作。一年到頭，從春至冬，他們沒有一天閑著。然而，這樣忙碌但卻充實，平凡但不簡單的生活卻讓我無比向往。我羨慕于這樣的生活，羨慕這樣充實、純樸、簡單而又快樂的生活。
我想做個稻田守望者，然而我終究不屬于稻田。稻田，那一種純樸、簡單的人生及那一種快樂、自然的生活仍將離我而去。而我仍得回到我的生活軌跡上去，把稻田留在我的心底，留在那一個山清水秀的地方。
守望稻田，是我的夢。
在那夢里，有個小小的人兒站在稻田里，迎著風，隨著那翻騰的金黃稻浪翩翩起舞。
守望高中記敘文作文四：守望花開。
心中泛起了微波，遙想著那片將要盛開的花海，記憶中的芳香令我平靜。靜靜的，我守望花開。
――題記。
我是您看著成長起來的，如果自喻為含苞待放的花朵，那您當之無愧是最美的養(yǎng)花人，為我除草，為我施肥，也曾為我剪去那些偏離了的側(cè)枝。
在二中的那四年，是我生命中永遠存在的四年，我無法細數(shù)四年中都發(fā)生了什么，但當您說起沒見發(fā)生過的事時，我都全然記得。
舍不得，因為我記得。我記得您對我的諄諄教誨，我記得您對我的殷切希望。大約七年級左右的時候，那段時間班里很亂，學習氣氛很低很低，我?guī)缀蹙鸵S波逐流，您抓住了我，您看見了花枝上長出了側(cè)芽，您努力留住了這支花朵。您告訴過我，“亂世出英雄”，殊不知，您才是真正的英雄！
你是那位曾經(jīng)守望花開的使者，您帶給了我花開的季節(jié)！您成就過我的芬芳。
思緒回到今天，回到這個已經(jīng)離開您的今天。似乎花期已過，似乎還未綻放，但，親愛的老師，我已經(jīng)會為自己施肥，懂得為自己梳理枝葉了。您放心，我永遠記得那怡人的芳香，我永遠不忘您陪我一起花開的日子。下一個花開的季節(jié)即將來到。
靜靜地，我們守望花開。
守望高中記敘文作文五：我只守望明天。
昨天有個同學說我，外表比較嫩，內(nèi)心比較滄桑。好像是的?？墒悄馨盐铱催@么透，她也夠滄桑?？墒钱敃r我就想反駁，其實我沒那么滄桑。只不過有些事看的比較開而已。畢竟，都還是個十幾歲的孩子啊。
前些時候我發(fā)現(xiàn)，我做了很多原來都不曾想過的事。比如說，我的短發(fā)。我初中的時候覺得，也許我以后都會留長發(fā)，甚至大學都還會是個梳馬尾辮的姑娘?？上В狭烁咧?，我的頭發(fā)便被學校的一紙規(guī)定給剪了。并非不喜歡現(xiàn)在的狀態(tài)，只會偶爾嘆息――人算不如天算。
剛剛進行了一番有關(guān)愛情的討論。本來想勸，又不知道怎么說，所以最后，我默許。希萊修斯曾經(jīng)說過，玫瑰無因由，花開即花開。每個人都是個叛逆者，就看你把它放在外面，還是放在心里。而我就是后者。因為我不愿意讓別人覺得，我是個出格的人，但是你們得明白，我不是個死板的人。
我喜歡我生命中走過的人，每個人我都想攔在那里，可是畢竟，他們也有自己的思想與行動，而我卻又被客觀的束縛，所以，我錯過了很多人。很多年后我決定寫一個尋人啟事，他們能否看到，還記不記得我，這個，就不關(guān)我的事了?？墒沁@世界啊，不就是大家彼此找來找去的嗎？所以我篤信，你們會看到我的尋人啟事。
其實我覺得我寫的這些東西，沒人會愿意看。因為我就是這樣，我喜歡看故事，而不喜歡看感慨，這就像我們做題的時候，大多數(shù)都比較喜歡記敘文，而不喜歡議論文。推己及人，將心比心。如果你們不小心點了進來看完了這些有的沒的，那么，請允許我說聲謝謝。
守望高中記敘文作文六：守望幸福。
守望幸福的人，也是幸福的守望者。他們用自己最樸素的，最真摯的情感徹底地詮釋了親情的崇高和偉大，讓人不由的為之感動，為之落淚?，F(xiàn)在的社會親情越來越淡，親人之間有時也會變得很冷漠，有時會行同路人。我們生存的這個飛速發(fā)展的世界，利益決定一切。親情被徹底地改變，親情在人們心中逐漸被遺忘，淡化。屈原曰：“天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本。故勞苦倦極，末嘗不呼天也，疾痛慘恒，末嘗不呼父母也?！备改甘俏覀兊母?，我們是父母血脈的延續(xù)。我們的一切都來自于父母，來自于他們無私的關(guān)懷，無私的愛。最大的幸福不是我們事業(yè)上有多成功，能搛多少的錢；而只在于我們的父母是否安康，是否快樂，這才是我們最大的幸福。
我們守望幸福，就是每天都能看到我們的父母。每次看到他們，總覺得心里是那么的踏實，心里是那么的溫暖?？粗麄兒芨吲d的樣子，你也會心情很好。每天總得到父母家里坐一會兒，才覺得心里會舒服一些，這已成了我的一種習慣。每次坐到父母身邊，仿佛又回到了小時候。靜靜地坐著，聽母親講著小時候的事情，深深體會到母親的艱辛。
我們一天天在長大，結(jié)婚生子，展開了新的旅程。我們的父母們卻在一天天的衰老，變得孤單。每次想到這些，總讓人心酸，讓人恐懼。我們的父母們依然在默默地奉獻著，他們依舊把所有的愛傾注在自己的子女身上，傾注在自己的孫子、孫女、外孫、外孫女身上，這就是我們的父母們，平凡而偉大的父母，永遠想著自己的子女。
讓我們珍惜這份來之不易的幸福，孝順我們的父母，從身邊的點滴做起。每天那怕是陪自己的父母坐一會兒也好，不要借故工作忙，沒有時間。其實你從什么地方都能擠出時間，少上一會兒網(wǎng)，少出去吃一頓飯，少玩一會兒，這都是時間。我們也做了父母，更能明白父母的苦心，父母的不容易。一生最浪漫的事是陪著我們的父母慢慢變老，父母永遠是我們心中的寶，是我們精神的歸宿。
每當自己在外面被人欺負，在異鄉(xiāng)感到孤單無助，在自己煩惱的時候，總會想起自己的父母，想著要是他們在這兒就好了，能抱著父母流淚也好。
讓我們牢牢守望著我們的幸福吧!
守望高中記敘文作文七：成長足印，守望天使。
贈予成長足印一片感懷的天空。
帶給守望天使一份溫暖的感動。
――題記。
第一個站口：幸福。
第二個站口：叛逆。
我決定了，留下來！
第三個站口的名字，我想好了，把“沖刺未來”改為“等待”
等待我的守望天使，等待我給他們已遲到十年的愛……。
寫在最后：
成長足印因守望天使而倍顯生命的意義。
我也會讓守望天使因成長足印而體會到感恩的真諦。
守望高中記敘文作文八：守望成熟。
院子里移植的那棵柿子樹，兩年后才仿佛從沉睡中蘇醒過來，星星點點的柿子花綻滿了全身。微風輕輕吹過，滿樹的花兒像一群快樂的小精靈在優(yōu)雅地舞蹈。最先發(fā)現(xiàn)這種情形的是母親。母親仰著頭，近乎虔誠地望著那些帶給她無限希望的小花兒，目光中流露出一種熱切的期待。
我也為這滿樹的小花兒感到高興。到了秋天，那可是紅通通的柿子?。∮浀脝踢w新居的時候，剛在新居落戶的柿子樹當年便枝繁葉茂，卻不見一個柿子。翌年柿樹結(jié)出的唯一一個小柿子也被蟲子蛀了，母親說把這個柿子留給小外孫吃的話也隨之落了空。沒想到今年柿樹卻這么爭氣，這是母親始料不及的。我便笑話母親說：這滿樹的柿子不會只給外孫一個人吃吧？！
然而沒過多久，柿子花便紛紛下落，今天掉幾朵，明天掉幾朵。對栽花種樹一竅不通的母親便在院里撿拾那些殘花。我下班回家推開院門，看見散落一地的小花兒，也覺得可惜――那掉的是母親的希望??！無意中一抬頭，竟然看見濃密的柿葉間有青青的、如花生米一般大小的小柿子在探頭探腦，我忽然明白那花兒為什么會往下落了。我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣喊母親來看。母親看著看著，咧開嘴笑了。
遺憾的是，母親的高興沒能維持幾天，那長成銅錢大小的柿子不知何故又開始往下掉，落在水泥地上，梆梆作響。母親坐在院子里織毛衣，無能為力地望著柿子一個個墜落。五月的陽光透過樹葉的縫隙，灑在母親無限惋惜的臉上。那神情讓我莫名地心動。每日掉了多少個柿子，母親一清二楚。她把夭折的小柿子一一撿起，細心地放好。三歲的小外孫卻拿來當玩具，隨心所欲地擺出不同的圖形，玩得不亦樂乎。我覺得，那梆梆作響的聲音對母親來說，簡直是一種折磨。我能體會到她內(nèi)心的焦慮。后來，我從一位朋友那里得知這是土質(zhì)缺乏營養(yǎng)的緣故，回來告之母親，一向節(jié)儉的母親立即如我所說，從菜場拎回一只雞，掏出內(nèi)臟埋在樹下，又將每日的淘米水放至發(fā)酸，倒在樹坑里……總之，所有能做到的，她都付諸行動。
也許是心誠所至，柿子樹終于不再往下掉了?？墒且话俣鄠€柿子差不多掉光了，所剩無幾。母親無比珍愛地守護著這最后的希望，用愛心一點一點地澆灌著柿子成長。
守望家園高中篇十
從遠古時代到科技發(fā)達的今天，人們內(nèi)心最本質(zhì)的思想是否發(fā)生了改變？守望淳樸對于生活無憂的我們這一代人來說就顯得更為重要。這不僅是一種高度，更是一種境界！
可能有人會說了：“既然守望淳樸，人為何要不斷進化呢？”我要說的是，自然界變化萬千，今天是這樣，明天不知怎樣。一座高樓可能在很短的時間里拔地而起，人也有可能一夜暴富，可是不變的永遠是人的心，是心中堅守的那份淳樸。
守望淳樸是一種莫大的快樂。
我曾經(jīng)看過一篇報道，一位長壽的老人說：“要想長壽，就守望淳樸。我吃野菜比富人吃魚翅香；我穿棉襖和富人穿狐皮大衣一樣暖和；我住草房比富人住別墅舒服，冬暖夏涼。”不知你看了以后有什么樣的感想。有時候，淳樸自然的生活是一種幸福。
我這么說，并不是要貶低人類，而是為了喚醒做為一個人內(nèi)心最深處的那份淳樸。
遠古時期人們聚族而居，有食物一起分享，孩子一起撫養(yǎng)，父母一起贍養(yǎng)。這真正是做到了老有所養(yǎng)，幼有所教。這份淳樸是我們現(xiàn)代人所比不上的。
守望淳樸，守住內(nèi)心中最基本的美德，要做到：“陋室不陋，唯吾德馨?！边@一點我們所有的人都會有欠缺。
追求淳樸自然，讓我們現(xiàn)代化的生活更精致、更完美……
我喜歡坐在陽光下和父母一起聊天，傾聽一下他們的所思所想，關(guān)心一下他們最近的生活。我喜歡手里握著一杯淡淡的香茶，聽著抒情的鋼琴曲，靜靜地守望淳樸。
新疆阿勒泰地區(qū)福?？h初級中學初三：陳雯
守望家園高中篇十一
撐起一把油紙傘，踏著小雨匆匆打擊著的老街。眼前便是頗具現(xiàn)代風的古城，周莊。
已入了秋，一件單薄的襯衣已擋不住漸涼的微風，順著脖頸溜進了衣裳。點了一杯熱飲，面對著眼前空了的杯子，也不好意思再坐著避風，便踏出了這甚是洋氣的咖啡店。拖著雙腿勉強在人流中游蕩著，瞥一眼兩邊“xx特產(chǎn)”、“祖?zhèn)鱴x”的標牌，老板在門外熱情招客，便進去看看，望著批量生產(chǎn)的工藝品，簡單敷衍幾句，就出來了。
哎，心中無奈地默嘆著，更生無可戀地走著。直到轉(zhuǎn)角處一家小門面的出現(xiàn)，終于使我駐了足。
因為是在轉(zhuǎn)角，兩面都通透，只一根墨黑的圓柱支撐著，門面不大，頂多十平米，白墻黑地，甚至連塊像樣的招牌都沒有。就如同滿世界濃妝艷抹的姑娘在你眼前，突然有個素顏的人與你擦肩而過，就算是出于好奇也必定會為之止步吧。于是好奇心驅(qū)使著我上前看看，一看是蛐蛐、麻雀、蜻蜓等小動物。有些三兩圍聚著，雙眼放光地用自己的語言開著茶話會，有些似鶴立雞群般高傲地望天思考人生。定睛一看，這些竟都是用細竹條編織而成的。我癡癡地看得呆了，歡喜地摸摸這只，擺擺那只，還沒欣賞完，一個滄桑的聲音在耳邊響起，“小姑娘，有沒有喜歡的？”
抬頭一看，是一個年過半百的老頭，鬢角泛白，滿臉皺紋，粗糙的手指著一旁的角落，是排列整齊的小動物和一個年紀相仿的老頭，“那邊還有，要不要進來看看?！敝灰娊锹淅锏睦项^如女子般靜坐，手中握著兩條細竹條，似穿針般雙手交替移動著，用手指輕輕固定住已完成的部分，其余的手指向踩了香蕉皮一樣快速滑動著，不一會兒，一只活靈活現(xiàn)的蝴蝶就完成了，像放手就能飛向天空般真切。我不禁贊嘆，想必這么精致的小玩物一定很貴吧，一問價錢竟都是五塊八塊，下意識道了句“賣這么便宜還怎么賺錢??？”那老頭望著親手制作的寶貝們笑道“我們兩個老頭一把年紀了，錢多錢少不算啥。守著這老手藝半輩子了，只望有更多人知道它，不圖其他……?！?/p>
一時不知是忘了說話，還是無言以對，只買下一只小蛐蛐，似懂非懂的逃開了。
撐一把油紙傘，握一只蛐蛐，望一眼周莊，離開了小雨匆匆打擊著的老街。
守望家園高中篇十二
踏上看藍天的路，追尋著曾經(jīng)的自己，那會被支離破碎的影子再次粘上。那個灰色的世界里，人們尖叫著，手中的武器在人們的記憶中留下了血腥的劃痕。這個世界充滿了仇恨和痛苦。我撿起那只面目全非的風箏，輕輕拂去上面的灰塵。有漏洞的風箏隨風飄散。
我跟隨風的腳步，跟隨云的腳步，穿過死亡和黑暗，最終到達圣潔、寧靜、美麗的藍天。沒有戰(zhàn)爭，沒有痛苦，沒有疾病，也沒有悲傷的日子。我穿著云白色的衣服，風鞋，帶著太陽那火紅而熱情的項鏈，在這美麗而寧靜的地方游泳。
我想看我的藍天，一望無際的藍天。在這夢想、希望和渴望的天空下。我摘下那一朵虹彩的花，五顏六色的花瓣映照著從前無憂無慮的我，輕輕將這朵花別在我濃密的黑發(fā)上。一陣微風吹來，我聽見風在我耳邊說：“走，走！去找舊的自己?！蔽绎w快的飛了起來，穿過了云霧繚繞。把花瓣灑在周圍，我看到鳥兒對我微笑，太陽向我點頭。我的臉頰上再次出現(xiàn)了舊的微笑。終于，我到達了一片綠色的草原。只見遠處有一個棕發(fā)的小女孩，穿著粉紅色的裙子，在草原上玩耍，腳踩著閃亮的黑皮鞋。鈴聲。仿佛她就是這里的小主人。這不是小時候的我嗎？那些美好的回憶像魔法一樣浮現(xiàn)在我的腦海中。我的嘴角彎成了一條溝，我的眼睛瞇成了一條縫。好久沒有這樣笑過了，那種幸福感涌上心頭。
幸福是微笑。開心的時候就會出現(xiàn)。人生就像一場排練。活當天收到禮物，放假出去玩……這就是幸福。
守望家園高中篇十三
目標：
1．使學生初步認識我們的母語——漢語在語音、詞匯、語法等方面的簡約性和藝術(shù)性及其表現(xiàn)。
2．培養(yǎng)對作為中華民族精神文化家園的母語的情感。
3．進一步激發(fā)學生學好母語的積極性和自覺性。
教學重難點：
1．學生認識我們的母語在語音、詞匯、語法等方面的簡約性和藝術(shù)性。
2．學生學好母語的積極性和自覺性。
教學安排：
兩課時。
第一課時。
課時編號：
上課時間：
一、教學過程：
開頭首先明確指出漢語不同于其他語言的主要特征，包括“聲調(diào)具有辯義作用”、“缺乏形態(tài)變化”、“語法重意合”等等，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，“但是，一種語言為什么如此而不是如彼，為什么恰恰具有這種特征而不是其他特征？”由此引出下文，提出全文的中心論點：“漢語具有這些特點，是由于它在具體的使用中產(chǎn)生了無法估量的經(jīng)濟性和藝術(shù)性，有它實際的價值和審美價值?！?/p>
第一部分即”漢語的經(jīng)濟性”,即全文的第一個分論點.這部分的第一節(jié)首先為漢語的經(jīng)濟性下定義說:“漢語的經(jīng)濟性,指的就是它的簡約和簡明.”為了證明這個分論點，文章分別從四個方面進行了論證。
1、自“語音是語言的物質(zhì)外殼”至“語音的利用是極其簡省的.”，論證漢語音節(jié)的簡約和簡明。
2、自“漢語的語音是單音節(jié)的”至“漢字的簡省性由此可見一斑”，論證漢語的書寫符號——漢字的簡省性。
3、自“古漢語的詞大多數(shù)是單音節(jié)”至“但是意思卻是不一樣了”，論證漢語構(gòu)詞的簡約性。
4、自“同西方語言相比，漢語的語法也是非常簡潔的”至這一部分結(jié)束，論證漢語語法的簡潔性。
二、師生共同討論以下幾個問題：
1、“漢語的經(jīng)濟性”是從哪幾個角度來把握的？
明確：語言的三要素：語音，詞匯和語法。
2、漢語的經(jīng)濟性表現(xiàn)在哪幾個方面？
明確：漢語音節(jié)的簡約和簡明；漢字的簡省性；漢語構(gòu)詞的簡約性；漢語語法的簡潔性。
3、漢語語音，詞匯和語法的簡約性各表現(xiàn)在哪些方面？
（學生討論發(fā)言，教師歸納。）。
小結(jié)本部分內(nèi)容。
四、作業(yè)。
完成《學習與評價》相關(guān)練習。
第二課時。
課時編號：
上課時間：
一、上節(jié)課學習情況回顧。
二、檢查作業(yè)。
三、講解第二部分內(nèi)容即全文的第二個分論點。文章分別從以下四個方面展開論證。
1、自開頭至“讀起來聲調(diào)悅耳”，論證漢語語音的藝術(shù)性，即音樂美。
2、自“漢字是數(shù)千年來人類保存下來的活文字”至“本節(jié)結(jié)尾部分”，論證漢字及其書法的藝術(shù)性。
3、自“前面說過，漢語詞匯的發(fā)展趨勢是單音節(jié)向雙音節(jié)發(fā)展”至“讀來總令人有身臨其境的感覺”，論證漢語詞匯的藝術(shù)性。
4、自“前面我們談了漢語語法的簡明性”至“感受一種凄涼的悲韻”，論證漢語語法的藝術(shù)性表現(xiàn)。
四、新課研習。
明確：押韻、對仗、平仄交錯相對等等。
2、投影古今書法作品，讓學生品味漢字獨特的書法藝術(shù)。
3、漢語的詞匯中很多是疊音，擬聲，雙聲疊韻詞。節(jié)律和諧，聽起來很悅耳，增強了音樂效果。
補充雙聲疊韻詞：窈窕、參差、淋漓、匍匐、躊躇、猶豫、流利、慷慨、吩咐、崎嶇、崔嵬、崢嶸、徘徊、蕩漾、洶涌、咆哮、彷徨、憧憬。
（學生討論藝術(shù)效果）。
4、漢語的一些詞是采用修辭學來造詞的，如：鯨吞、蠶食、雪白、筆直、蜂窩煤、大頭針等等。指稱清晰，質(zhì)感很強生動形象，就象一幅逼真的圖畫，有很強的藝術(shù)性。學生自己此類詞語。
（學生根據(jù)所選詞語，想象是怎樣一幅圖畫？學生討論，教師補充。）。
5、讓學生找出漢語中的量詞，并且組詞，通過量詞，讓學生解釋他所組詞中的中心語的性質(zhì)特征。總結(jié)，漢語中的量詞可以使光禿禿的名詞的形態(tài)畢露，真實可感，非常形象。
（例如：一滴水、一葉扁舟、一兩點路燈光。學生交流、賞析）。
6、漢語語法中允許形容詞做謂語，比如：春風又綠江南岸；教室里的人多了起來。閱讀第九頁倒數(shù)第二段相關(guān)內(nèi)容，思考，“春風又綠江南岸”中“綠”在這里做謂語的作用。
明確：綠是形容詞作謂語，起到了動詞的作用，將春天到來，江南大地漸漸小草發(fā)芽，漸漸變綠的過程描寫的生動逼真。
7、方位名詞、處所名詞+（動詞+趨向動詞補語）+量詞+施事動詞這種句型的作用？
明確：突現(xiàn)描述對象，使動作過程清晰可見，形象逼真。
五、思考：看《積累與應(yīng)用》第二題與第三題里的詞，它們所用的好處是什么？
（2）七個疊詞構(gòu)成七個均等的音步，讀來仿佛可以聽到詩人那遲緩的沉重的足音。尋、覓、冷、清、凄、慘、戚，本來就是富有形象色彩和感情色彩的詞，集中、重疊，更加強了濃郁、強烈的藝術(shù)效果。
六、課堂討論：
閱讀《母語：民族精神文化的家園》，談?wù)剬ξ闹兴f的漢語面臨嚴峻局面的看法。
七、總結(jié)全文：
本文講述了漢語的經(jīng)濟性和藝術(shù)性的幾個特點，漢語不僅具有經(jīng)濟性，而且具有藝術(shù)性。它言簡意賅，詞約言豐，語言美，文字美，詞匯美，語法更美，而經(jīng)濟性和藝術(shù)性相輔相成，珠聯(lián)璧合，這就不是一般的語言所能達到的了。
八、作業(yè)：
1、組織討論：如何學好母語，做文化家園的守望者？
2、完成《學習與評價》相關(guān)練習。
守望家園高中篇十四
來到南方小城以后，守望，成了我生活的主旋律，苦苦等待著期盼結(jié)果，至今仍杳無音信，焦慮外更多了一些恐懼，我害怕面對結(jié)果，害怕看到高腳杯般美好的夢想在頃刻間化為尖銳的碎片讓我痛徹心扉。結(jié)局已定不會有任何奇跡出現(xiàn)。于是我一直避著結(jié)果生活，避一路，想一路。
關(guān)于那所學校的回憶，我是不輕易動用的，怕是一動用，就黏連了太多的遺憾悔恨痛心。然而它們總是那么清新，略略潮濕，在角落里靜靜地躺著，在電視里偶然會遇到關(guān)于那座校園的鏡頭。人的記憶真奇特，盡管只是短短的四天，但一切細枝末節(jié)全都裝進了腦海的最底層，一見面便全都翻騰出來，每一細節(jié)都嚴絲合縫地對應(yīng)上了。
等待的焦灼，毫不留情地侵蝕掉我最后一絲耐性——我背上望遠鏡沖上樓頂，在那條緯線與那條經(jīng)線相交的一點，有一座滿地積雪的城市，我的望遠鏡努力尋找皚皚白雪中那我魂牽夢縈的校園。此時此刻意外發(fā)現(xiàn)，街上的行人如一條川流不息的河流匆匆從我身旁流過，向前而去，而我卻傻傻地立在過去與未來的時間夾縫中，徘徊不前，如一顆被遺棄的沙礫獨自飲泣著找不到歸宿的失落與茫然，直至身旁一切美好已逐漸隱去，我仍舊固執(zhí)地揪著那給予我僅剩一點溫存的希望之火，奢望它能照亮我明日的征途。
燈火闌珊中，固執(zhí)地堅持心中的那份守候，獨自忍受所有的寂寞難耐，如此興味索然的山窮水盡未嘗不是人生的一道風景，一切美好都被連根拔去時，仍保存一分不悔的期許，流露在嘴角的些許苦痛仍趕不走面對闌珊燈火的淡然一笑，守望中的“悲歡交集”，悵惘里仍不失希望的意味或許才是最可貴的。
守望，憧憬美好的精美恬淡又混著一縷等待的焦急與憂傷的意境，它敲響了藏著李叔同的金山寺里堂皇而又沉著的暮鼓晨鐘，它潛入了范仲淹心間洶涌澎湃的洞庭湖水，它掌舵著杜甫乘坐的那只隨乾坤日夜沉浮的小船，它化作了朱熹心底藏著的岳麓山上的那份寧靜致遠。
守望是一種力量，它讓人們在無期的等待中學會堅強，守望是一種信念，它不是負擔，壓著心頭，阻礙前進的步伐。它讓生命多了一份清醒與自信，沉著又冷靜。
人生好比巨大的泥沼，在守望中精神如蓮日日升起，盼望著能浮出水面，綻出一朵花來。
夢里發(fā)現(xiàn)自己躺在那座牌坊似的校門下，看者天上的云飄然而至，碰了一下高高的校門，輕輕的飄走。遙遙無期的守望仍在延續(xù)，但在等待中，我學會了笑對一切。
守望家園高中篇十五
盛人生的洪流在守望中有了方向，人生的意義在守望中得升華與延續(xù)。
非誠無以立人。守望人之品格是最基本，也是最重要的而守望，然而這絕非易事，宛若冬日里一團烈火，若不加砥礪，不添新柴，便難燃燒。如今席卷全球的金融風暴，究之種種，乃人的誠信出了問題。那些標榜名聲優(yōu)越的金融高管置個人誠信于不顧，望錢而棄守，使大量投資者深陷苦海，法國一位知名投資人甚至絕望地了結(jié)余生。悲夫哉，那些身價千億的高管竟置誠信不顧，動了立人的基石，其后果可想而知。所以我們在當今風起云涌的紛繁世界中千萬別忘了最基本的東西，守望誠信，用一顆誠心待人待事，那么世界也會還你一份精彩。
守望更高的境界乃是一份恬淡從容的境界。最初守望其實都是如春花般絢爛，然而少有人能耐心地等其樹茂，待其成果，大多人如柳宗元所言“搖其木，爪其膚”。過多的躁動，盲目虛耗了我們的生命精華，而在外界喧嘩紛繁中守住本心，守望靈魂的澄明者便終會浮出水面，屹于高境。居里夫人在年少時便守望著一份為科學獻身的崇高理想，守望著一份淡泊無求，無私奉獻大境界，所以她能在成堆的鐵砂中睹見那一絲熹微的藍光，能在記者登門時簡言婉拒，能在聚光頻閃前，臉色白凈，目光鎮(zhèn)定地說出一個女子的錚錚傲骨，顯出一份令世人折服的淡然氣魄！不僅如此，她更激發(fā)了無數(shù)有識之士去繼續(xù)跋涉在這條通往科學高峰的天路上，念著心中的“圣經(jīng)”，帶著無言的虔誠上路，守望科學巔峰的奪目光輝，守望心中淡泊堅韌的靈魂。
康德言，“世上又兩件東西令我為之震撼，一是頭頂?shù)纳铄涞奶炜?，二是心中崇高的道德?！贝酥V也。
由誠及淡然，由志及恒遠，我們在守望中明確了自己生命的方向，生命在守望中折射出無盡的光芒。于是我們在這生命長途中更加從容有力地前行，我們守望著友情，愛情，愛與溫暖由此我們每天“面向大海，春暖花開”。然而，在望著這些甜美時千萬別忘了回頭望望，望望那心中的道德，守護人生恬然而崇高的精神家園，因為這些是基石，因為守望之宏偉，不是僅是望之高，更是守之深！
神女，太白，夫子蕓蕓眾生，讓我們擦亮雙眸，敞開心胸，砥礪靈魂，去守望每一個屬于我們的精彩吧！
守望家園高中篇十六
未來如果是月亮我就是星星，點綴著月亮；未來如果是太陽我就是陽光，伴隨著太陽；未來如果是藍天，我便是藍天下翱翔的雛鷹。
青春短暫，我無法詮釋我的青春到底是什么樣的，或許我會一直像現(xiàn)在這樣下去，因為我的未來不曾清晰，前方所蔓延的迷霧似乎在嘲諷著我的無知。現(xiàn)在的我無法知道未來的樣子，只能默默地站在原地，守望著，守望著那迷茫的未來。
回憶是美好的，在我腦海中的“過去”已是被剪輯、被潤色過的，猶如午后陽光般散發(fā)著淡淡溫暖的回憶。我想念我的童年時光，無憂無慮自由自在，沒有責任，沒有疼痛。小時候曾無數(shù)次幻想自己長大后的模樣，而現(xiàn)在，竟然已經(jīng)全部忘記了?，F(xiàn)在的我已經(jīng)長成青年，那些過去的已經(jīng)過去了又何必思念？只要將它們?nèi)苛粼谛牡祝湎Ь秃昧恕?/p>
千萬個美麗的未來，抵不上一個溫暖的現(xiàn)在；每一個真實的現(xiàn)在都是我們曾經(jīng)幻想的未來。我們應(yīng)該做的是珍惜現(xiàn)在，從而守望未來。如果我們離開了我們所依賴的人，我們還能做什么？我們現(xiàn)在所要做的并不只是“好好學習，天天向上”。我們要利用現(xiàn)在的環(huán)境來為我們的未來作鋪墊。社會并不是像我們想象的那么美好，到了社會上我們應(yīng)該做個什么樣的人呢？我想了很久沒有得出答案。未來不是向你走來，而是要你自己去捕捉，日積月累的努力才能換來美好的未來，然而這些并不是在未來所要做的，而是現(xiàn)在每天的每天。
時間仍在飛逝，轉(zhuǎn)眼間初中也只剩一年了。我們的學習氣氛也變得緊張起來，每個人都在認真讀書，為中考做準備。暑假的逝去，意味著新的學期的開始。而未來總是和我在捉迷藏，每當我快接近它是，它便會調(diào)皮的跑開。我想也許是我操之過急，我現(xiàn)在所應(yīng)該做的就是默默地看著它，守望我的未來。
經(jīng)歷了很多事情后我真正明白了，只有把握現(xiàn)在才能展望未來。我們的時間在不斷變少，為人生要做的事情實在太多，我們就要抓緊現(xiàn)在的每一秒，將每天當作最后一天來過。把握現(xiàn)在要從把握今天開始，我們現(xiàn)在的每一天，都在為能換取一個美好的未來做鋪墊！
未來不可預(yù)測，但是可以改寫，我的未來我做主！
守望家園高中篇十七
守望家園是一款多人在線游戲，它的背景設(shè)定在未來的世界中，玩家扮演不同的角色，與其他玩家合作或?qū)梗刈o自己的家園。在玩了守望家園一段時間后，我深深體會到了游戲中蘊含的許多價值觀和人生真諦。下面我將以五段式為結(jié)構(gòu)，展開對守望家園的心得體會。
首先，守望家園教會了我團隊合作的重要性。守望家園是一款團隊合作的游戲，玩家需要與隊友共同完成任務(wù)和擊敗敵人。在游戲中，每個角色都有自己獨特的技能和屬性，只有合理分工和密切配合才能在戰(zhàn)斗中取得勝利。這讓我意識到在現(xiàn)實生活中，團隊合作的重要性。無論是在學習還是工作中，團隊合作都能夠發(fā)揮優(yōu)勢，提高效率。通過守望家園，我學會了如何與隊友進行有效的溝通和協(xié)作，這對我日后的團隊合作能力有著積極的影響。
其次，守望家園讓我明白了堅持和努力的重要性。在游戲中，我們需要不斷提升自己的技能和戰(zhàn)斗力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。很多時候，我可能會遇到強大的對手，面臨失敗和挫折，但只要我堅持下去，不斷努力，我就能夠進步，戰(zhàn)勝自己的對手。這讓我明白了在現(xiàn)實生活中，也需要堅持和努力去追求自己的目標。只有經(jīng)過不斷的努力和奮斗，才能取得成功。
第三，守望家園教會了我正確處理競爭關(guān)系的重要性。在游戲中，每個玩家都在追求勝利，爭奪最好的排名。但是，我也深刻認識到，過度的競爭往往會導(dǎo)致負面情緒的產(chǎn)生，并損害團隊的合作關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，在游戲中，與隊友友好交流和互相支持，往往能夠取得更好的成績。這讓我明白了在現(xiàn)實生活中，競爭應(yīng)該是積極的，通過競爭我們可以激發(fā)潛力，提升自我，但是我們也需要學會與他人友好合作，合理競爭。
第四，守望家園引發(fā)我對團隊文化的思考。在守望家園中，不同的角色有不同的背景故事和性格特點，這使得游戲世界更加豐富多樣化。每個角色都有自己的價值觀和責任感，他們通過相互配合和信任來實現(xiàn)團隊勝利。這讓我思考，我們在現(xiàn)實生活中是否也應(yīng)該培養(yǎng)一種團隊文化，讓每個人都能盡情展現(xiàn)自己的特長，為團隊的發(fā)展做出貢獻。守望家園讓我認識到，一個團隊的成功不僅僅取決于個體的能力，還需要團隊文化的熏陶和價值觀的相互認同。
最后，守望家園給予了我對友誼的新理解。在游戲中，我結(jié)識了許多志同道合的伙伴，我們在游戲中互相支持、互相鼓勵，一起度過了許多難忘的時刻。這讓我明白，在現(xiàn)實生活中，友誼的力量是無窮的。通過游戲，我深刻體會到了友誼的寶貴和珍貴。無論是在游戲中還是在現(xiàn)實生活中，與朋友保持親密聯(lián)系，相互鼓勵和幫助，能夠讓我們更加快樂和充實。
總結(jié)起來，守望家園不僅僅是一款游戲，它教會了我許多關(guān)于團隊合作、堅持努力、正確競爭、團隊文化和友誼的重要性。通過游戲的體驗，我深刻認識到這些價值觀和人生真諦對于我們在現(xiàn)實生活中接觸到的各種挑戰(zhàn)和困難來說是極其重要的。守望家園在娛樂的同時，也蘊含著許多深刻的教益，它讓我在游戲和現(xiàn)實生活中都有了不同的收獲和體驗。
守望家園高中篇十八
3月5日，國務(wù)院總理在十一屆全國人大三次會議上作政府工作報告時表示，要深入推進政務(wù)公開，完善各類公開辦事制度和行政復(fù)議制度，創(chuàng)造條件讓人民批評、監(jiān)督政府。同時還要充分發(fā)揮新聞輿論的監(jiān)督作用，讓權(quán)力在陽光下運行。這番表述引起一片叫好聲。他的這番話是對我國公民享有監(jiān)督權(quán)的充分肯定?，F(xiàn)在，我們一起回顧一下監(jiān)督權(quán)的有關(guān)內(nèi)容。
（二）講授新課。
一、誰監(jiān)督、監(jiān)督誰。
案例：無錫城管吃霸王餐打傷店主???威脅不讓做生意。
如果你是老劉你會怎么辦?并說明理由。
二、選擇民主監(jiān)督的方式。
1、公民的監(jiān)督權(quán)及其具體內(nèi)容。
（批評權(quán)、建議權(quán)）。
材料二：程某打掃衛(wèi)生時臟物落在從樓下路過的王某身上，兩家因此發(fā)生口角，程的兒子將王某打成輕傷。公安局依據(jù)《治安處罰法》，對程某的兒子作出拘留3天的處罰裁決。程某不服，向上級公安局提請行政復(fù)議。
（申訴權(quán)）。
（控告權(quán)、檢舉權(quán)）。
2、公民行使監(jiān)督權(quán)的多種渠道。
（1）信訪舉報制度。
含義：公民通過給國家機關(guān)寫信、打電話或向有關(guān)人員當面指出的方式反映自己的意見，提出批評建議。
作用：是公民提出批評、建議、申訴、控告和檢舉權(quán)利的重要途徑之一。
特點：是實行民主監(jiān)督的有效方法。
（結(jié)合去年羅源碧里鄉(xiāng)鮑魚養(yǎng)殖戶的例子）。
材料：本次人大會議上，全國人大代表、廣西人大法制委員會副主任、民建廣西副主委劉慶寧提交一份關(guān)于信訪的議案。他認為到領(lǐng)導(dǎo)辦公室和生活地點鬧訪、不分場所找領(lǐng)導(dǎo)鬧訪等信訪問題很嚴重，已經(jīng)“嚴重影響領(lǐng)導(dǎo)正常生活秩序和正常工作秩序”，所以提交議案，希望修改《刑法》增設(shè)“擾亂信訪秩序罪”。(3月12日北方網(wǎng))。
請同學們對這個人大代表的議案進行評價？
（2）人大代表聯(lián)系群眾制度。
全國人大代表特別信封，冤案申訴可以直達中央。
例：這種特殊的信封，讓人心里產(chǎn)生一種敬畏感?！闭憬车氐囊晃还賳T說，“因為擔心地方上的問題會被‘捅上去’。”當?shù)匾晃恢檎哒f，一位私營企業(yè)家對其企業(yè)進行擴張時，屢屢遭到地方政府的“吃、拿、卡、要”。但得知這位身為十屆全國人大代表的企業(yè)家擁有“直達北京”的“特別信封”時，不軌行為馬上收斂了。
（3）輿論監(jiān)督制度。
材料一：縣電視臺播短片群眾質(zhì)問:縣長書記在干啥？
xx年03月03日09:23四川在線。
材料二：xx年5月，杭州警方公布了一起交通事故的初步調(diào)查情況，稱當事人胡某及相關(guān)證人陳述，案發(fā)時車輛的速度為70碼左右。由于警方認定了“70碼”這個數(shù)字，一些網(wǎng)友很快創(chuàng)造了一個新的名詞“欺實馬”，以此表達對警方結(jié)論的不滿與擔心。公民在這里行使監(jiān)督權(quán)的渠道和方式是：（輿論監(jiān)督制度）。
（4）監(jiān)督聽證會、民主評議會、網(wǎng)上評議政府等。
2.南京“萬人評議政府機關(guān)”，末位五部門主要領(lǐng)導(dǎo)受到處理。
三、負責任地行使監(jiān)督權(quán)。
1、實行民主監(jiān)督的意義。
材料中的第三方，主要起著監(jiān)督作用，實行民主監(jiān)督有何意義呢？
2、公民如何正確行使監(jiān)督權(quán)。
材料一：牛年最牛鎮(zhèn)政府！
xx年2月20日中午，福建省晉江某鎮(zhèn)政府大門被牛群圍攻。
新華網(wǎng)xx年7月5日報道甕安，這個地處貴州省北部的小縣，以擁有中國最大的磷礦而聞名。xx年6月28日，一場突如其來的風波使全世界的目光都聚焦到這里。
當天下午至29日凌晨，甕安縣部分群眾因?qū)σ幻畬W生死因鑒定結(jié)果不滿，聚集到縣政府和縣公安局，引發(fā)大規(guī)模人群聚集圍堵政府部門和少數(shù)不法分子打砸搶燒突發(fā)事件，縣公安局、縣委和縣政府大樓等多間房屋被毀，數(shù)十輛車輛被焚。
材料三：今年來，政治博客的問世開啟了新型的政治參與和民意表達的“綠色通道”。從“躲貓貓事件”到“徐寶寶事件”，對這些社會時政要聞的民意表達，使政治博客已經(jīng)成為監(jiān)督政治的新平臺和新渠道。然而，并非每個公民的民意表達都是趨于理性和真實的建設(shè)性言論。
守望家園高中篇十九
“天還沒亮我就起床，背著書包就上學堂，天邊的作業(yè)就像海洋，淹沒我成長的理想……”我默想著這首熟知的歌詞開始了新一天的文化之旅，每天兩點一線的生活已逐漸讓我疲憊不堪，你默默的站在我身邊看著我，沉默了良久后沙啞著聲音說：大清早的，打起精神來，去學校好好學習，爸爸沒本事，不能給你像別人一樣的生活，一切都要靠你自己。
如此樸素的話語，已不知聽了多少遍，但心中依舊多了一些感動，不知為何竟有了想哭的沖動，原來自己并沒有想像中的那樣堅強，也沒有想像中的那么瀟灑，所謂的不在乎，只是在掩飾著脆弱，滿足著那點可笑的虛榮心。我只輕輕的嗯了一聲，然后就像遠處的那顆啟明星，越走越遠。
遠遠的你仍舊遠遠的望著。
你的一生平平淡淡樸樸素素，編織著我們姊妹的夢想，在命運的路途中蹬著破舊的老牌山地車奔波著，努力著，竭力地維持著上天賦予我們的“貧窮”。又是一個寒冬臘月，雪花紛紛揚揚的灑落人間，人象可愛的精靈，逃脫了溫暖的懷抱，來人間尋找幸福，我張開雙手，輕輕的托撫著雪花，無意間的回眸瞥到了你蒼老的身影，依舊是那輛老牌山地車，但車內(nèi)卻栓滿了比往常更多的雜物，你努力的向前蹬去，任憑那冰冷的雪花鉆入你的衣領(lǐng)間。
滿路的歡聲笑語遮掩不了我深入骨髓的悲涼與寂寥，而又有誰知道我的臉龐曾劃過了兩道完美的孤線，彼此目光重逢的那一刻，我欣喜的笑了，你的嘴角微微上揚，卻是那么的短暫。
你走了，只留下一個背影，直到變成一個點，最終消失在了我的視野里。
寒冷的夜，在睡眼朦朧中我聽到你對媽媽說：今天，我在學校附近的路上碰見了琴兒……很害怕我這幅樣子會讓她在同學面前抬不起頭來……幽深的黑夜里，傳來媽媽的一聲長嘆。我又一次落淚了。
我是個不相信宿命的人，但生命的輪回間，讓我做了您的女兒，我以此為榮。
守望家園高中篇二十
倘若有人問我：“白天與黑夜兩者之間，你會選擇誰？”我會毫不猶豫地告訴他，我會選擇黑夜，在黑夜里靜靜地守望。
答案當然是肯定的。我向往光明，它能給我永恒的希望；我追求充實，它會給我不竭的動力；我渴望生命豐富多彩，它是我人生的理想。
在黑夜中守望，我的理由只有一個，那就是讓大自然被污染被破壞的尷尬在昨夜消失，讓人類創(chuàng)造多彩的物質(zhì)世界不再以犧牲環(huán)境為代價的藍圖在又一個黎明實現(xiàn)。
我愿在黑夜中守望黎明，守望藍天綠地、青山碧水的夢幻，守望人與自然和諧相處的美好景象。
我幻想著，又一個黎明到來時，天空是碧藍的，太陽是金燦燦的。我幻想著，又一個黎明到來時，鳥兒在枝頭喧鬧，魚兒在水中蹦跳，空氣里透著泥土的清新。我幻想著，又一個黎明到來時，大地給人類最堅實的依靠，人類不用因能源枯竭而惆悵，更不用為“非典”危機而恐慌。
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