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快樂銀行說課稿篇一
小熊天天十二分地快樂。她想，十分快樂就足夠了，要是有個快樂銀行把多余的快樂儲存起來，那該多好??！幾天后，動物電視臺播出一條廣告：小熊胖胖快樂銀行今天開業(yè)。如果你有多余的快樂請存到這里，在你不愉快時，也可以隨時取出。這則廣告像風(fēng)一樣，穿過森林，傳進(jìn)每個動物的耳朵里。
小猴第一個聽到廣告，他每天都吃著香蕉，蕩著秋千，享受十五分快樂。他像風(fēng)一樣跑向了快樂銀行，那里還沒有一只動物。他拿著一個“快樂盒”和一張儲存申請單走向了銀行?！罢垎?，你需要儲存多少快樂？”小熊胖胖問到他?！拔乙獌Υ孢@么多，這是我的申請單?！毙『镏钢鞓泛姓f。
“你要存五分快樂啊。好的，這是你的鑰匙，柜子在這邊第三行第一個。”小熊胖胖說，“別弄丟鑰匙啊?！?/p>
“好的?！毙『镎f，“謝謝你啦！”說完，小猴便把“快樂盒”存進(jìn)了柜子里。
小猴走的時候和沒存快樂一樣，仍然開心。
小兔聞訊，也抱著一個大大的快樂包疾馳而來，她今天剛剛?cè)チ藙游锍堑纤鼓嵬妫F(xiàn)在依然沉浸在十六分快樂里，無法自拔。而快樂包里面就是紀(jì)念品。
當(dāng)小兔到銀行門口時，門口已經(jīng)大排長龍，大家都想把快樂儲存在這個銀行里。當(dāng)輪到小兔的時候，已經(jīng)是凌晨了。小兔急忙抱著她的快樂包，跑進(jìn)了銀行，生怕包里的快樂“干涸”。
“請問，你是要存這么多快樂嗎？”小熊胖胖問?！安缓靡馑?，我想取出一部分快樂。”小猴突然插話，“我的香蕉已經(jīng)吃完了，那個‘快樂盒’里面的快樂，就是我積累的香蕉，這是我的取出憑證單。”“好的。那個，鑰匙沒忘帶吧？”小熊胖胖問?！皼]有忘帶?！薄班?，柜子的號碼是三零一，去吧?！毙⌒芘峙终f，“那小兔，請把憑證單給我吧?！薄敖o，”小兔有禮貌的說，“我要儲存這么多快樂，謝謝?！薄昂玫模氵@份快樂比較多，可以去我們的大柜區(qū)儲存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二號，這是你的卡，記得保管好哦?！薄昂玫?，再見！”
小兔出了門后依然高興的笑成了花。
幾天以后，一個快樂的無法用筆墨形容的顧客走進(jìn)了銀行。原來，這是一只小鳥，他的智商驚人，前幾天剛剛得知，他的高考總分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一個詞語來形容他，現(xiàn)在十八分快樂是完全不過的。
也因此，他才會請人拉他的那么多分的快樂。他自己是完全搬不動的。
“嘰嘰，你們這里還有儲存的地方嗎？我要存很多快樂?！?/p>
“當(dāng)然有，你這種快樂可以放到我們的大型柜二區(qū)?！毙⌒芘峙只卮穑澳愕目ㄒ９芎冒??！?/p>
“嗯！”
“小鳥碰上了什么高興事啊，這么開心？”小熊胖胖想著。
“再見！”小鳥說。
不知道，快樂銀行接下來會發(fā)生什么事呢？（未完待續(xù)）。
快樂銀行說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感目標(biāo)。
1、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語，盡情玩耍的生動情景以及對美好自由生活的贊美之情。
2、通過童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對和平的呼喚與對燦爛明天的展望。
3、通過演唱歌曲《快樂的歌》，體驗歌曲歡樂的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿的列隊進(jìn)行的生動情景。
4、通過演唱歌曲《音樂小屋》，感受暢游在美妙的音樂小屋中那種歡樂和愉悅的'情感。
（二）行為與能力目標(biāo)。
1、用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂的歌》，能隨著歌曲做列隊行進(jìn)，并為歌曲設(shè)計隊形，邊唱邊走。
2、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
3、能為歌曲《真善美的小世界》、《小白鴿之歌》創(chuàng)變動作伴舞和用打擊樂器伴奏，并能夠?qū)墒指枨骱唵蔚谋容^。
4、認(rèn)識2/4拍，懂得并能感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、認(rèn)識二分音符，鞏固唱名sol、mi、do，能進(jìn)行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
6、初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式之一——童聲合唱。
（三）拓展目標(biāo)。
1、結(jié)合本單元主題詩進(jìn)行綜合性音樂表演活動。
2、為歌曲《音樂小屋》想象并設(shè)計簡單的造型與情景進(jìn)行表演。
教學(xué)課時：六課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、主題詩朗讀。
2、欣賞《真善美的小世界》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀第三單元的主題詩。
2、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、
快樂銀行說課稿篇三
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們以自我為中心“的性格明顯展露，每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。抓住這個鍥機(jī)開展本次活動《快樂歌》。萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識。
教學(xué)目標(biāo)。
2、用創(chuàng)編的方式對快樂加以表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.能跟著音樂做動作、聽過《快樂歌》的旋律。
2.音樂磁帶、會說快樂的事。
教學(xué)過程。
討論歌曲表達(dá)的意思。
小朋友們在聽歌的時候感到快樂嗎？
1．教師：你們聽到這首歌歌曲中小朋友快樂的時候是怎么做的`呢？
2.你聽到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來熟悉歌曲。
2.教師帶領(lǐng)幼兒唱多次。
3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4.你們聽到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創(chuàng)編動作。
活動反思。
本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興心情，活動充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過學(xué)習(xí)歌曲鼓勵孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂多的道理。
快樂銀行說課稿篇四
2、我很愛當(dāng)dj，但是當(dāng)你在一些夜店放歌的時候，她們常常要求你放一些芭樂歌。
3、你是我藏身之處。你必保佑我脫離苦難，以得救的樂歌，四面環(huán)繞我。
5、探析學(xué)堂樂歌興起的原因能促進(jìn)我國現(xiàn)行普通音樂教育更好地發(fā)展。
6、《詩經(jīng)》作為周王朝通行的樂歌總集，承載著周王朝的基本思想觀念。
7、其一生的音樂貢獻(xiàn)，主要是首創(chuàng)《音樂小雜志》、學(xué)堂樂歌創(chuàng)作、佛教歌曲創(chuàng)作和啟蒙音樂教育。
8、作者也分析了海外學(xué)堂樂歌的歷史作用和意義。
9、在中國音樂史的分期中，常常把學(xué)堂樂歌看作是中國近現(xiàn)代音樂史的開端。
10、在中國近代學(xué)堂樂歌創(chuàng)作領(lǐng)域，李叔同具有舉足輕重的地位，而在任教浙江省立第一師范學(xué)校時期，又是他學(xué)堂樂歌創(chuàng)作的高峰期。
11、神圣性、真實性、人民性，是《詩經(jīng)》宮廷樂歌區(qū)別于后世宮廷文學(xué)的幾個顯著特性。
12、他在用西方音樂形式與“本國語言”向人們訴說最深沉的感情的同時，也展示了“學(xué)堂樂歌”民族性與現(xiàn)代性相融合的特征。
13、本文即致力于對學(xué)堂樂歌的永久魅力的來源進(jìn)行研究，提供了三個方面的答案。
14、“學(xué)堂樂歌”的興起，促使我國的普通音樂教育產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
15、探討李叔同這一時期的學(xué)堂樂歌作品，對研究他一生的音樂創(chuàng)作具有重要意義。
16、你必以得救的樂歌四面環(huán)繞我，每當(dāng)我心懼怕時。
17、本文分析了海外學(xué)堂樂歌產(chǎn)生的歷史背景、海外學(xué)堂樂歌的類別及其特點。
18、因著期待，有盼望，就使我心中充滿樂歌，而不久上帝的亮光也照臨我。
19、因此，學(xué)堂樂歌雖然只是一個短暫的歷史現(xiàn)象，但它既接著傳統(tǒng)，又通向現(xiàn)代；
21、在遭鄰居抱怨一天到晚以震天價響的音量播放美國鄉(xiāng)村樂歌后桃莉．芭頓的暢銷名曲后，一名英國婦女的音響被沒收。
23、中國少兒歌曲創(chuàng)作的源頭可以追溯到20世紀(jì)初的“學(xué)堂樂歌”時代，時至今日，已走過了百年的歷程。
24、《九歌》是一組民間祭祖樂歌，十一篇內(nèi)容都與祭祖相關(guān)；
25、我的靈哪！上帝的使者會看到我的樂歌，也是我所夸口的。
26、李叔同的“學(xué)堂樂歌”創(chuàng)作是一種“別求新聲”的現(xiàn)代追求；
27、《詩經(jīng)》樂歌配樂的過程有四：一是詞、樂均為新制，同時產(chǎn)生；
28、學(xué)堂樂歌的后期，自李叔同之《春游》諸歌始，才有了中國人自己作曲的嘗試。
快樂銀行說課稿篇五
一、說設(shè)計意圖：
《比一比誰長得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長快樂》大班上冊《做中學(xué)1》中一節(jié)科學(xué)活動。
本次活動的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計本次活動時，注重從易到難，讓幼兒通過比高矮進(jìn)行感知，通過創(chuàng)設(shè)“森林王國比高矮大會”的.情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。
二、說活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：幼兒能按一定的規(guī)律進(jìn)行6以內(nèi)的逆排序。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運用。
3、情感目標(biāo)：體驗探索的樂趣，對生活中的序列感興趣。
三、說教學(xué)方法：
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開活動，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動腦動手來豐富幼兒的經(jīng)驗。
四、說活動準(zhǔn)備：
為了更好地開展教學(xué)，我準(zhǔn)備了如下材料：動物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說活動過程：
1、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入。
大班孩子賦予幻想，通過“森林王國比高矮大會”情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過動物寶寶們的游戲“比一比誰長得快”展開活動，引導(dǎo)幼兒將動物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人。
3、趣味游戲，結(jié)束活動。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標(biāo)記。
總而言之，在活動中，我注重知識的同時，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進(jìn)步。
快樂銀行說課稿篇六
3、交流：攪拌能夠加快物質(zhì)的溶解嗎？反饋總結(jié)：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與液體是否被攪動有關(guān)，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學(xué)說水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實呢？（實驗）。
探究活動2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個實驗需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度有關(guān)，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。
快樂銀行說課稿篇七
一、教材分析：
《溶解的快與慢》是四年級上冊第二單元第五課的內(nèi)容。通過前幾節(jié)有關(guān)食鹽溶解的課以及平時的經(jīng)驗，學(xué)生們對溶解的概念已有了一定的了解。這節(jié)課旨在通過攪拌和水溫等條件改變的前提下，初步感受對比實驗，從而啟發(fā)學(xué)生從更寬廣的角度去探究事物。教材包括三個部分的內(nèi)容：
1.攪拌對于食鹽溶解快慢的影響.
2.水溫對于食鹽溶解快慢的影響.
3.研究水果糖溶解的方法。
細(xì)心研讀教材后，我發(fā)現(xiàn)用食鹽做溶解實驗效果不太明顯，起不了真正去探究學(xué)習(xí)的目的，故把食鹽換成了紅糖，用紅糖作為溶解實驗的材料便于學(xué)生觀察。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1．理解可溶性固體物質(zhì)在水中的溶解能力與物體大小、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關(guān)。
2．初步感受對比實驗的意義，親身經(jīng)歷控制變量進(jìn)行實驗的活動過程。
3．體驗探究影響溶解快慢因素的樂趣。
教學(xué)重點：物質(zhì)在水中溶解的快慢與哪些因素有關(guān)？
教學(xué)難點：感受對比實驗的重要性，以及在實驗中的變量與不變量的控制問題。
教學(xué)準(zhǔn)備（分組實驗材料）：每組兩個杯子、筷子1根、紅糖兩包（每包10克）、礦泉水1瓶、熱水、水果糖、溶解快慢記錄表。
二、教法與學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)方法：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷“問題——猜測——驗證——證實”的過程與方法過程,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和科學(xué)實驗意識,從而在探究方法與過程中建立和完善科學(xué)概念.同時,讓學(xué)生親歷對比實驗,指導(dǎo)學(xué)科實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性,提高綜合分析、運用能力.
學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),四人小組討論,經(jīng)歷”問題--假設(shè)--驗證--證實"的科學(xué)探究過程,通過動手操作,讓孩子在交流中獲得意想不到的收獲,得出科學(xué)結(jié)論.
三、教學(xué)過程：
（一）談話激趣，以問引題。
俗話說“良好的開端是成功的一半”，上課伊始，我充滿激情的對學(xué)生說：“同學(xué)們，老師希望你們能認(rèn)真的聽，仔細(xì)的看，開心的玩（實驗）！好嗎？好！一起用你們甜美的聲音讀讀課題吧！物質(zhì)溶解的快慢與哪些因素有關(guān)呢？這就是我們要研究的問題”。（板書課題）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究。
1、觀看肥皂溶解的對比實驗視頻，讓學(xué)生通過視頻資料獲得物質(zhì)溶解對比實驗的方法。
2、探究活動1：《攪拌影響溶解》（攪拌加快紅糖的溶解）。
學(xué)生根據(jù)欣賞視頻資料獲得的實驗方法做攪拌加快紅糖的溶解的實驗：以小組為單位，把兩份同樣多的紅糖（大約10克）同時放入兩個盛同樣多水（大約30毫升）的杯中，用筷子攪拌其中的一杯水，觀察比較哪一杯中的紅糖溶解得更快一些。把實驗記錄下來（附表1：溶解快與慢的比較記錄表一）。
快樂銀行說課稿篇八
《快跳起來》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲。歌詞短小且重復(fù)，非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺，能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。
設(shè)計思路。
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過身體動作進(jìn)一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動目標(biāo)。
教學(xué)策略。
1、游戲情境法。
2、直觀感受法。
3、圖譜引導(dǎo)法。
4、循序漸進(jìn)法。
活動目標(biāo)。
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)。
2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)。
活動準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。
活動過程。
1、情境激趣，學(xué)習(xí)體驗歌曲節(jié)奏。
(1)情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。
(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(3)通過圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
2、情境深化，引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
3、情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4、結(jié)束活動。
教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動。
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快樂銀行說課稿篇九
（三）實驗探究加快水果糖溶解方法。
2、探究活動：《怎樣加快水果糖的溶解》。
教師提供相關(guān)材料，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位先討論：如何讓水果糖溶解得更快？再分工進(jìn)行，并制定一份研究計劃（參考書上的相關(guān)問題）做好記錄。（附表3：加快方糖溶解研究計劃）。
附表3：加快方糖溶解研究計劃。
問題材料方法觀察結(jié)論。
3、反饋實驗結(jié)果，評價研究計劃，綜合得出：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度、液體是否被攪動有關(guān)，還與物體顆粒大小（即表面積的大小）。（完善板書）。
（四）游戲延伸，知識運用。
1、我們通過今天的實驗知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？
2、同學(xué)們今天表現(xiàn)得很出色，老師獎勵大家玩吃糖游戲：每人一顆水果糖，選擇自己喜歡的方法在嘴里溶解水果糖，看看誰快，但不允許囫圇吞棗，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。
3、在我們生活中也有很多加快溶解的現(xiàn)象，比如喝咖啡的時候，小調(diào)羹有什么用？炒菜的時候為什么要在鍋里放鹽比較好？同學(xué)們可以在課后繼續(xù)探究有關(guān)溶解方面的問題。
板書設(shè)計。
快樂銀行說課稿篇十
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂小屋》。
2、處理歌曲。
3、游戲《音樂小魔盒》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
2、鞏固唱名sl、i、d，能進(jìn)行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)重點：
1、復(fù)習(xí)、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進(jìn)一步唱準(zhǔn)其音高。
2、為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱。
教學(xué)難點：
1、能畫出歌曲《音樂小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。
2、運用所學(xué)過地唱名，進(jìn)行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
3、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽歌曲《音樂小屋》跳進(jìn)教室。
師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
第一遍：復(fù)習(xí)歌譜，要求學(xué)生唱準(zhǔn)每一個音，節(jié)奏也要注意。
第二遍：唱歌詞。老師注意學(xué)生在唱的過程中有沒有錯誤的'地方，唱完后，及時提出，進(jìn)行糾正。
第三遍：錯誤的地方提示學(xué)生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后編排的動作，邊唱邊跳。
三、處理歌曲。
1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對比，休止符處有彈性的受束，活潑調(diào)皮。跳躍、有彈性地唱，可運用減弱的力度處理。
2、五度、六度大跳音要唱準(zhǔn)。
3、容易唱錯的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調(diào)式。歌曲以一個節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界?！岸＿?、叮咚”清脆的門鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界，這一主題動機(jī)貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動機(jī)反復(fù)作為尾聲，結(jié)束全曲，首尾呼應(yīng)，仿佛人們在歡樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。
四、游戲《音樂小魔盒》。
為游戲配上一段音樂，請一名學(xué)生辦言“魔術(shù)大師”，手持“魔術(shù)棒”，隨音樂做變魔術(shù)的動作。
學(xué)生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個“音樂小魔盒”（內(nèi)裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術(shù)師的指揮下依次傳遞。
魔術(shù)師命令音樂停止，各組同時停止傳遞，魔術(shù)師指著哪一組，就由這一組學(xué)生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請其他的學(xué)生唱唱（也可以加上簡單的節(jié)奏）。
一次游戲以后，更換學(xué)生辦言“魔術(shù)師”，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
五、師生再見。
快樂銀行說課稿篇十一
第一天，小熊胖胖的快樂銀行火爆的不得了，差不多整個動物王國的人都來存快樂。瞧!小袋鼠和小兔子兩家也來存快樂，他們可是動物王國最快樂的人，因為小袋鼠一家是郵遞世家，而小兔家專門照顧空巢老人，他們可收到了不少幫助別人的快樂呢!所以，他們一下就往“快樂銀行卡”里加了一百分的快樂，馬上就成了快樂暴發(fā)戶，連續(xù)一個月，快樂銀行迎來的都是來儲存快樂的人。直到有一天——快樂銀行迎來了一個愁容滿面的人，大家驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然是當(dāng)?shù)厥赘唬饶恪けI茨先生。因為他太在乎錢，所以很長時間都沒有快樂過了。他甚至忘了快樂是什么感覺?？戳舜饲榇司暗膸艄芾韱T立刻打開了比你·盜茨的快樂賬戶，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)這位“土豪”的賬戶中一分快樂也沒有。顯然，這位擁有萬貫家產(chǎn)的盜茨先生在快樂銀行里儼然變成了一個窮人?？吹竭@個情景，大家都自發(fā)的捐出了一點自己的快樂。慢慢地，盜茨先生露出了久違的笑容。
從此以后，盜茨先生不再那樣在乎金錢。而是投身于慈善事業(yè)當(dāng)中，幫助他人。銀行中的快樂也越來越多了。
快樂銀行說課稿篇十二
本課教學(xué)以“健康第一，學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想為指導(dǎo)，以“體育課程新標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂的“玩?！敝型瓿杀菊n的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本課授課的對象是小學(xué)五年級（水平三）的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是運球，并穿插球感練習(xí)，是在小學(xué)水平二所學(xué)過的籃球技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教材，其主要目的是改進(jìn)和提高學(xué)生的控球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生靈活性和協(xié)調(diào)性。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點，深受廣大學(xué)生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)法顯得較枯燥無味，會使大部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)樂趣，從而影響學(xué)習(xí)的主動性和效率，尤其是女生。本課設(shè)計了一些富有趣味性的教學(xué)手段就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
小學(xué)五年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；（2）模仿能力強(qiáng)；（3）好奇性強(qiáng)。此階段的學(xué)生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進(jìn)行評價。大部分學(xué)生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。
通過原地及行進(jìn)間拍球游戲活動，能懂得原地及行進(jìn)間拍球的不同點，提高學(xué)生對籃球活動的興趣。
學(xué)生能根據(jù)不同節(jié)奏進(jìn)行拍球練習(xí)，提高學(xué)生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的意識。
教學(xué)重點：籃球拍球的部位變化。
教學(xué)難點：運球技術(shù)控球能力。
（一）、準(zhǔn)備部分：
1、整隊、師生問好。
2、導(dǎo)入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝。
3、玩球游戲：
a、學(xué)生自己玩球。
b、雙手體前撥動球。
c、單、雙手上拋球、接球。
d、頸部環(huán)繞球。
e、腰部環(huán)繞交接球。
f、木頭人游戲。
教法：
1、教師用猜謎語進(jìn)行導(dǎo)入；
2、有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種玩球游戲；
3、請動作靈活的學(xué)生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動作的學(xué)生出來示范；
5、一起跟隨學(xué)生練習(xí)；
6、進(jìn)行簡單評價。
學(xué)法：
1、學(xué)生用聽老師的謎語，并能回答；
2、跟隨教師進(jìn)行球操的練習(xí)。
3、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行各種耍球游戲；
4、學(xué)生自愿出來表演耍球動作；
5、進(jìn)行木頭人的游戲；
6、聽取評價。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢練習(xí)。
b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導(dǎo)學(xué)生各種原地拍球練習(xí)，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進(jìn)行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來提示學(xué)生來如何進(jìn)行拍球；
4、在規(guī)定的時間內(nèi)兩人一組進(jìn)行拍球比好比多；
5、教師評價。
學(xué)法：
1、根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行各種原地拍球習(xí)；
2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進(jìn)行練習(xí)；
3、在教師規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行拍球比多練習(xí)。
（2）、行進(jìn)間拍球：
a、紅綠燈。
b、游戲：老狼老狼幾點鐘。
c、行進(jìn)間拍球比賽。
教法：
1、請學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進(jìn)行行進(jìn)間走和跑的拍球練習(xí)，體驗動作；
3、組織各小組進(jìn)行比賽。
4、進(jìn)行總結(jié)評價。
學(xué)法：
1、學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進(jìn)行行進(jìn)間的走和跑的拍球練習(xí)，并體驗動作要領(lǐng)；
2、嘗試把所學(xué)的動作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；
3、進(jìn)行比賽。
4、認(rèn)真聽取評價。
（三）結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松游戲；
2、總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；
3、表揚和鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
器材：每人一個籃球和標(biāo)志物。
練習(xí)密度預(yù)測：32～35%，平均心率：115次/分。
快樂銀行說課稿篇十三
快樂銀行是一篇充滿快樂的有趣的童話故事。通過學(xué)習(xí)本文，理解感受內(nèi)容，正確認(rèn)識自己，只要找到自己身上的優(yōu)點，充滿自信，就能快樂的生活。
本文的教學(xué)當(dāng)中，有值得欣慰的地方，當(dāng)然也有需要完味的地方。
教學(xué)伊始的出示的廣告，其實是文章當(dāng)中一個自然段，于是經(jīng)過慎重思考，最后我決定把這一段單拿出來，作為引課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)出示課文題目《快樂銀行》時，學(xué)生根據(jù)課題提出了許多的疑問，有兩個問題學(xué)生提得特別好：一個是“快樂銀行”前面為什么加了“快樂”兩個字？一個是“快樂銀行是存錢的'地方嗎？”此時，學(xué)生的思維已經(jīng)充分被激活，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
利用漂亮的圖片以及優(yōu)美的課件來輔助教學(xué)，不僅吸引了學(xué)生的眼球，而且也為學(xué)習(xí)課文起到了事半功倍的效果。
我利用課件出示了幾個學(xué)生難以掌握的詞，如“快樂”、“廣告”等等，我并沒有一味的講讀，而是采用一些有趣的小辦法來讓學(xué)生記住詞語。如教學(xué)“快樂”一詞時，讓學(xué)生用“快樂”說一句話，并且在課文當(dāng)中試著找出與“快樂”相近的詞，學(xué)生在課文當(dāng)中找出了“興奮”、“開心”。教學(xué)“廣告”一詞時，我鼓勵大家說一句喜聞樂見的廣告語，學(xué)生們興趣盎然，又唱又跳，趣味橫生。我覺得這樣來掃清課文障礙，并沒有給學(xué)生一種老師在教知識的感覺，而學(xué)生在無形中就已經(jīng)把知識學(xué)會了。
在教學(xué)最后，設(shè)計了一個快樂銀行向?qū)W生開放的小環(huán)節(jié)。學(xué)生們親身體驗，尋找快樂，學(xué)之受用。此環(huán)節(jié)拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表演力，課堂氣氛也隨之活躍起來。
思考：
一）、尊重學(xué)生閱讀的獨特感受與體驗。
“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，有四十個孩子就有四十只青蛙，四十只小鳥。他們可以也一定會有自己的獨特感受，他們的朗讀就可以表達(dá)自己不同的理解、體會和感受。我應(yīng)該拼棄以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長音或讀輕聲。就像文章當(dāng)中的小動物由“不快樂”向“快樂”這種心情的轉(zhuǎn)變，隨之而來就帶有語氣上的轉(zhuǎn)變，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分的給時間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會讀好，讓孩子“我口表我意”，在實踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu)，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性，而不是一味的強(qiáng)求。當(dāng)閱讀效果不盡人意時，就應(yīng)該有一定的教學(xué)機(jī)智，隨時做以調(diào)整。
二）、評價應(yīng)注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
評價是一個認(rèn)識、教育、提高的過程，把評價交給學(xué)生，讓他們在評價他人的同時進(jìn)行聆聽觀察、分析反思、組織表達(dá)，從而加深學(xué)生的體驗。老師把評價的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評價，這同樣可以激起孩子們的自我反思。
快樂銀行說課稿篇十四
小熊開快樂銀行的消息，像風(fēng)一樣傳到了森林里每個動物的耳朵中。
消息被走在林間小路上的猴爺爺聽見了，他決定把這個好消息告訴三個孫子。猴爺爺回到家，看了看他的三個孫子說：“你們整天蹦蹦跳跳，沒什么傷心事，不如把你們的快樂存起來?！?/p>
“好啊，好??！”
“哦，存快樂去嘍！”
猴爺爺帶著三只興奮的小猴來到了快樂銀行。小猴們好奇地問：“快樂怎么存呢？”
“向機(jī)器說出你的快樂，機(jī)器會把你的快樂變成巧克力儲存起來?！毙⌒軣嵝牡亟榻B著。
小猴子們紛紛說著自己的快樂：“我?guī)托」氛业搅藰滂旧系钠で颍曳浅？鞓??！薄拔規(guī)痛笙笫迨逭憬?，我也感到很開心?！?/p>
消息乘著風(fēng)飛到了烏鴉的耳朵里。烏鴉自從被狐貍騙走了一塊肉就一直悶悶不樂，聽到小熊開快樂銀行的消息，便飛快地來到了小熊的快樂銀行。
小熊像看見了金幣一樣，兩眼發(fā)光地問：“有什么可以為你效勞的？”
“我一直不快樂，想要借一份快樂?！睘貘f傷心地說。
“那么，”小熊激動地說：“你想要誰的快樂呢？”
“狐貍，就是狐貍！他騙了我的肉肯定很快樂。”
“好的，給你。”小熊說著便拿了一塊由狐貍的快樂變成的巧克力給了烏鴉，烏鴉嘗了巧克力后開心極了。
小熊的快樂銀行就這么紅紅火火地開了起來。
快樂銀行說課稿篇十五
小熊胖胖天天十二分地快樂，她想：十分快樂就足夠了，要是有個快樂銀行，把多余的快樂儲存起來那該多好??！幾天后，動物電視臺播出一條廣告：小熊胖胖快樂銀行幾天開業(yè)。如果你有多余的快樂請存到這里。在你不愉快時也可以隨時取出。
森林里的伙伴們接到了這一條廣告紛紛跑去胖胖的快樂銀行，看著歡樂流淌的小溪。敲了敲小熊的家門。小熊推開門，笑著說：“歡迎大家，歡迎大家，你們是要來存快樂的吧？”小動物們都點了點頭，突然，小猴問：“小熊小熊，你說快樂怎么存??？你有存嗎？”小熊點了點頭，從屋子里拿出了一罐濃濃的蜂蜜，說：“這就是我的快樂，我們一起分享吧！”小動物們吃下了小熊的“快樂蜂蜜”，心里充滿了快樂。
小熊說：“你們可以把自己的快樂物品存在這兒，也可以把快樂寫在紙條上，以后你們就可以來存取快樂啦！”小動物們紛紛行動起來。小猴寫下了自己的一個快樂——前幾天去小溪玩，我和小貓一起快樂的撒著水。
小動物們每天都興致勃勃的道“快樂銀行”取出自己的快樂，或者儲存自己的快樂。從此，每一天，動物們都過著快樂的生活。
快樂銀行說課稿篇十六
大森林里，小猴樂樂每天在樹上竄來跳去、無憂無慮，他有十二分快樂?？墒撬恍枰挚鞓肪蛪蛄?，于是，他眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，計上心來。他在森林的中心開了一家快樂銀行，把自己多余的快樂存了進(jìn)去。
小刺猬嘻嘻的`刺不僅能保護(hù)自己，還能幫助他獲取很多食物，他有二十分快樂。于是，嘻嘻也往銀行里存了十分快樂，留下十分快樂給自己。小精靈安娜是整個森林里最美麗、最善良的仙女，助人為樂的她有兩萬分快樂。她把一萬九千九百九十分快樂存進(jìn)了快樂銀行，也給自己留了十分。
當(dāng)然，并不是所有人都有那么多快樂。小象威威覺得自己的鼻子太長了，總是不聽使喚，還影響顏值，所以他只有八分快樂。小猴樂樂便把存下的兩分快樂捐給了威威。威威在銀行里支取了快樂后，果然心情陽光燦爛起來。他在河邊用長鼻子給自己洗澡，討厭的鼻子竟然也能給他帶來快樂。
這下，銀行的生意忙碌起來。那些悲傷的小動物們紛紛找到了愿意捐出快樂的好伙伴，大家都變得十分快樂。森林里到處洋溢著歡聲笑語，匯成一首快樂頌。
現(xiàn)在，這個快樂銀行依舊在大森林的中間。你有多余的快樂嗎？如果有，就趕快存到快樂銀行吧！
快樂銀行說課稿篇十七
如果我有快樂銀行，我會讓全國的人到這里存快樂和取快樂。
媽媽天生快快樂樂，她有四十分快樂，她存了三十分快樂，還有十分快樂。
可是，不是所有的人都快樂。我的朋友恩嬋就不快樂，因為她不會象我那樣會畫畫，只有六分快樂，恩嬋來到快樂銀行借出了四分快樂，不會畫畫沒什么，還會寫字，恩嬋變得十分快樂了。
快樂銀行說課稿篇十八
星期六一早我迎著冬天的`陽光，我到快樂銀行去儲存快樂，我有三十分快樂想存入三十快樂。因為有很多小朋友都不快樂，因為他們沒有溫暖的家庭和生長在貧困山區(qū)，所以，我要把我的快樂分給他們。
我要拿我的三十分快樂，送給那些貧困山區(qū)的小朋友，讓他們都十分快樂起來，這樣我也就快樂了。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
快樂銀行說課稿篇十九
樂樂熊是個開心果，他天天都有快樂。
一天，樂樂熊找到紅狐貍，說：“咱們開一家‘快樂銀行’吧?！奔t狐貍拍著巴掌，說：“好主意，好主意！”
乖乖兔來了，臉上帶著笑。樂樂熊問：“乖乖兔，你今天有什么快樂的事兒？”乖乖兔說：“我語文、數(shù)學(xué)都考了100分，老師獎勵我一本《木偶奇遇記》，我能不快樂嗎？”樂樂熊緊緊地握住乖乖兔的手，說：“祝賀你！”乖乖兔說：“我要把我的‘快樂’存進(jìn)你的銀行里?！薄皻g迎，歡迎！”樂樂熊遞給乖乖兔一個小紅本子，上面印著一個笑臉。
頑皮猴來了，他喜笑顏開地說：“開心果，我寫的作文在《動物報》上發(fā)表了，編輯叔叔還給我寄來了20元的稿費呢。嘻嘻，我快樂極了！我要把我的‘快樂’存進(jìn)你的銀行里，歡迎嗎？”“歡迎，歡迎！”樂樂熊遞給他一個小紅本，上面印著一個笑臉。
熊爸爸和熊媽媽來了，他們高興地說：“兒子，我們也來存‘快樂’，我們?yōu)槟愕你y行開業(yè)而快樂。”
這時，森林之王獅子急匆匆地趕來了。樂樂熊說：“爸爸媽媽，對不起，我要招呼客人，請你們等一等?！?/p>
獅子說：“開心果，我要存‘快樂’！”樂樂熊笑著說：“獅子大王，謝謝您也來捧場！”獅子說：“是這樣的，今天我表演了一個絕技，一巴掌拍碎了一塊大石頭，大家都說我力氣大。嘿，我真快樂！”
接著，紅鼻貓，斑點狗，大嘴鴨都來存“快樂”。
粉紅豬卻耷拉著腦袋站在一旁不吭聲。樂樂熊問：“粉紅豬，你有什么心事嗎？”粉紅豬說：“我，我可以從你的銀行里借‘快樂’嗎？”樂樂熊問：“為什么？”粉紅豬不好意思地說：“我，我每天吃了睡，睡醒了又吃，啥事也不干，大家都說我是懶豬，我不快樂呀……”樂樂熊說：“我可以借給你‘快樂’，但是，今天借一個‘快樂’，三天內(nèi)要還回來兩個‘快樂’，你能做到嗎？”粉紅豬說：“放心吧，我會做到的。”
小螞蟻安安爬上了桌子，細(xì)聲細(xì)氣地說：“我的好朋友生病住院了，我想借一個‘快樂’送給他，讓他在住院期間快快樂樂的?？梢詥?？”樂樂熊說：“可以，可以，你有一顆愛心，你也一定很快樂。不過，你一定要把‘快樂’還回來呀?！?/p>
“快樂銀行”開業(yè)第一天，樂樂熊就接待了一百多位儲戶。大家都及時把自己的“快樂”存進(jìn)銀行，需要的時候再取出“快樂”。這個森林沒有憂愁，沒有煩惱，只有快樂。大家都把這個地方叫做“快樂森林”。
快樂銀行說課稿篇二十
“快樂銀行”的名字瞬間吸引了我的注意，于是我特地去體驗了一次，經(jīng)歷讓我受益匪淺，很值得分享。
快樂銀行所提供的服務(wù)非常出色。在我進(jìn)入銀行時，接待員非常友善，并給予了我深入的解釋。在整個過程中，我感受到了非常輕松和愉悅的氛圍。這種舒適的體驗，讓我感到快樂銀行的引領(lǐng)服務(wù)非常注重個人化與人性化，使人感到溫暖和貼心。一切的體驗，都讓人倍感驚奇和寶貴的珍貴經(jīng)驗。
快樂銀行始終秉持著創(chuàng)新精神。當(dāng)我進(jìn)入柜臺處時，我發(fā)現(xiàn)他們使用了最新裝置，使交易安全性、準(zhǔn)確性和效率體驗得到提升，令人印象深刻。另外，也有很多有趣的功能，比如說關(guān)于社交、應(yīng)用于短信和銀行卡的功能。這些新的設(shè)計與功能，讓我感受到快樂銀行一直在拓寬業(yè)務(wù)范疇，使我們能夠分享更多的功能和服務(wù)。
快樂銀行的創(chuàng)新并不僅僅是對技術(shù)的革新，而更多的是對人性、社會價值觀和社交規(guī)范的思考與關(guān)注。令我感到尤其高興的是，快樂銀行非常重視社會責(zé)任，為許多慈善機(jī)構(gòu)提供資助。這對快樂銀行員工和消費者來說都是一個極好的消息，因為這證明了快樂銀行的重心不單單是賺錢，而是向社會發(fā)出正面的信息。
第五段：總結(jié)。
在上述的體驗中，快樂銀行感覺非常驚艷，它不僅僅是一個銀行，它代表的就是隨著時間不斷發(fā)展與創(chuàng)新，所達(dá)到的完整與成功的服務(wù)體驗?？鞓枫y行注重客戶體驗和技術(shù)創(chuàng)新兩大關(guān)鍵因素的結(jié)合，為消費者提供一個愉悅和高效的服務(wù)平臺，從而塑造了快樂銀行的品牌價值。希望快樂銀行能夠不斷努力，為消費者創(chuàng)造更加愉悅、創(chuàng)新和高效的體驗。
快樂銀行說課稿篇二十一
“快樂銀行”是一個新興的在線銀行，近年來備受關(guān)注，因其輕松、簡便的用戶體驗和頗高的利率而獲得了廣泛的用戶認(rèn)可。作為一名“快樂銀行”的用戶，我深入體驗了它所提供的各種服務(wù)，無不感受到了這個平臺所蘊含的快樂與美好。
快樂銀行的首要優(yōu)勢在于它的便捷和易用性。通過快樂銀行，用戶可以在家中進(jìn)行轉(zhuǎn)賬、存款、理財?shù)纫幌盗薪鹑诜?wù)，無需前往實體銀行，省去了許多繁瑣的流程。此外，快樂銀行推出了各種多樣的理財產(chǎn)品，根據(jù)不同用戶的需求和風(fēng)險承受能力，對用戶進(jìn)行全方位的金融投資和管理。
歸根結(jié)底，快樂銀行的優(yōu)勢在于它所提供的便捷與高效，使得用戶的金融服務(wù)需要得到了滿足，并且還給予了用戶智能投資和理財?shù)臋C(jī)會。
快樂銀行不僅給用戶提供了便利，還注重了用戶的體驗。提供了多種多樣的貼心服務(wù)，比如為用戶設(shè)置了自動通知，實時為用戶提供財務(wù)狀況等信息。通過這種方式，用戶可以隨時掌握自己的經(jīng)濟(jì)狀況，作出最佳的金融決策。此外，快樂銀行還給用戶提供了完善的安全機(jī)制，頗具安全保障。
總之，“快樂銀行”是一個頗具人性化設(shè)計的在線金融平臺，通過“用戶至上”的理念，將用戶體驗推向了新的巔峰。
第四段：對快樂銀行的改進(jìn)建議。
雖然快樂銀行提供了很多貼心服務(wù)和方便的金融服務(wù)，但是在業(yè)內(nèi)的競爭中，仍存在很多改進(jìn)的空間。比如，快樂銀行可以改進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)連接的速度和穩(wěn)定性，提高其數(shù)據(jù)處理的效率。
此外，快樂銀行還可以將自己的理財產(chǎn)品更加個性化，更好地滿足不同用戶的需求，增加與用戶的聯(lián)系和交流，在產(chǎn)品設(shè)計中體現(xiàn)出更多的個性化和創(chuàng)新精神。
第五段：結(jié)語。
總之，“快樂銀行”不僅只是一家金融網(wǎng)站，更是一種文化、一種生活方式。通過快樂銀行，用戶能夠享受到最快捷、最便捷的生活質(zhì)量。在未來日子里，我們相信，“快樂銀行”將會不斷完善，給我們的金融生活帶來更多美好和愉悅。
快樂銀行說課稿篇二十二
小熊胖胖開了一家快樂銀行，可以把你的快樂存起來，不開心的時候拿出來，讓你感到快樂。
小狗汪汪來到快樂銀行。熊走過來對小狗說:恭喜你，汪汪，你是我們的第一個顧客。你可以免費得到一張快樂卡。小狗存了20個開心點，開心的離開了。小狗走后不久快樂銀行；那里擠滿了人。開業(yè)第一天，快樂銀行就達(dá)到了3000用戶。狼經(jīng)過快樂銀行時想了一會兒，然后獰笑著離開了。
夜幕降臨時，快樂銀行的屋頂上出現(xiàn)了一個影子。影子從屋頂走進(jìn)快樂銀行，搬走了快樂儲物盒。第二天早上，熊來到快樂服務(wù)柜臺，打開了櫥柜。森林里所有的小動物都來看發(fā)生了什么。連獅子警官都來了。熊把發(fā)生的事情告訴了獅子警官。獅子警官來到柜臺查看，發(fā)現(xiàn)柜臺旁邊有狼的腳印。大家都去狼家看看。
剛到大灰狼家，覺得很開心，打開門，更開心了。狼在桌子上跳舞！熊拿出快樂吸盤吸進(jìn)去，對狼說:你為什么要偷大家的快樂？而狼已經(jīng)被銬上了。不久，狼被判犯有盜竊罪。當(dāng)狼被送走時，熊遞給他一小瓶幸福。狼感動的說:太感謝你對我這么好了！小熊說:不客氣，我們都是朋友！
快樂銀行說課稿篇二十三
在第26課《快樂銀行》的學(xué)習(xí)中我和孩子們在課堂中都覺得很開心。
我很想向孩子們傳遞這樣的思想：其實一個人快樂與否全在于自己的想法。而課文似乎也正有這個意思。小雞原來不快樂，因為她不能向小鴨那樣在水里游泳。當(dāng)她向快樂銀行借出七分快樂后，她又變得很快樂了，因為她想到自己雖然不會游泳，但是卻能捉蟲子吃。其實小雞不會游泳這個事實并沒有改變，但是小雞卻由不快樂變?yōu)榱耸挚鞓?，改變了的是她自己的想法。于是我把這個意思說給學(xué)生聽后，還給他們講了這樣一個故事：同樣的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到這半杯水，嘆了一口氣，說：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到這半杯水并不快樂。弟弟回到家后看到這半杯水卻很快樂：“真好，有半杯水喝！”
后來，我又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，胖小熊要到咱們芷蘭學(xué)校來開分行了。孩子們一聽，顯得十分興奮，有的還站起來到處張望。我接著說：胖小熊打廣告了，你有多余的快樂請存進(jìn)來，如果你不高興，請到這里來借快樂吧！
李楊名說：“我又想存快樂，又想取快樂！我的爸爸和媽媽每次回家，都會給我買好多好多東西，還和我說很多話，這時我就非?？鞓?，我的快樂就可以存起來。而當(dāng)我的爸爸媽媽走了，爺爺奶奶只管我吃飯，不管我別的事情時，我就非常不快樂了！”李揚名的爸媽在云南工作，可憐的孩子只有爺爺奶奶的陪伴。我說：“那好，你爸媽回來了，你就有萬分的快樂，到我們銀行來存下九千九百九十分快樂，然后到了不快樂的時候就天天來支取吧！”
來說：“我也又想存快樂，又想取快樂！前些天，我的喉嚨長了一個好大的泡，很痛，現(xiàn)在被醫(yī)生治好了，我很快樂；不過，我總是在咳嗽，這又讓我不快樂！”
孩子們興趣很濃，紛紛說了很多。大家都是又想存快樂，又想取快樂，看來孩子們開心與不開心的時候也挺多的嘛。真希望他們在不快樂的時候，能多想些快樂的事情，每時每刻都開心快樂！
快樂銀行說課稿篇二十四
一天，陽光明媚，萬里無云。大熊警官很生氣，因為被長官批評了，所以才生氣。
小天走后，大熊警察也借了一分錢的快樂，現(xiàn)在他覺得神清氣爽、精神飽滿，心中的怒氣早就煙消云散了。而且現(xiàn)在他覺得應(yīng)該有這家快樂銀行了，因為它可以給別人帶來快樂。堅持一會兒，馬上好了?！蔽抑缓闷疵讨?，眼皮上涂好藥膏，我感覺好痛，涂在眼上一點也不舒服，粘粘的。似乎涼粉粘在眼皮上，又像鼻涕貼在眼上，感覺自己快要崩潰了，恨不得立馬把它扔掉。
過了一段時間，我眼上紅色的疤痕似乎比以前淡了一些，看上去順眼多了。沒想到全身是刺的蘆薈，作用還這么大，這讓我很敬佩它。在我受傷時，一顆普通的蘆薈居然有如此大的作用。
后來，我看了一本書，書上說蘆薈有美容功效，還能消毒，營養(yǎng)價值很高，有的人還拿蘆薈煮湯喝。沒想到，平凡的蘆薈全身都是寶。
望著眼前的蘆薈，我想：雖然它沒有菊花的清香，沒有玫瑰的鮮麗，但蘆薈總是在默默的付出一切。長大后，我也要做一個蘆薈那樣的人，雖然其貌不揚，但是很有用。
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