人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
師德師風(fēng)征文稿3000字左右篇一
一、初出茅廬的新生，在碰撞和摸索中成長。
2014年研究生畢業(yè)后，我一路過關(guān)斬將，如愿以償?shù)爻蔀槌蔀榱私鬓r(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院的一名人民教師。當(dāng)我再次踏入校園的那一刻，那種既熟悉又陌生的感覺油然而生，我已不再是當(dāng)初的少年，而是三尺講臺(tái)上的傳道者。身份的轉(zhuǎn)換意味著我身上的擔(dān)子更重了，我深知三尺講臺(tái)的選擇將是我終生的事業(yè)，而我，將用這三寸粉筆譜寫我自己的人生。
還記得第一次走進(jìn)教室時(shí)，心里忐忑不安，設(shè)想了100種開場白，結(jié)果一個(gè)都沒用上，在顫顫巍巍中匆忙地結(jié)束了我的自我介紹。但當(dāng)我看到那一張張活潑的面孔，聽到一聲聲熱情的問候時(shí)，我的內(nèi)心感受到巨大的震撼和滿足。這將是值得我付出畢生的事業(yè)，更是我畢生追求的驕傲！
當(dāng)然了，萬事開頭難！剛開始，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，不了解學(xué)生的想法，總有學(xué)生不愿意配合我，有時(shí)候又故意給我出出難題，一度使得課堂教學(xué)活動(dòng)很難進(jìn)行。但我絕不氣餒！課下，我就經(jīng)常找經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們和同學(xué)們打交道的方法，并試著敞開心扉，主動(dòng)和學(xué)生交流，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法。通過真誠的溝通和了解，讓我不禁感嘆道，老師和學(xué)生之間的關(guān)系不再是我們讀書時(shí)那種嚴(yán)格的師生關(guān)系。如今的大學(xué)生各個(gè)都很有個(gè)性，而我們應(yīng)該包容并發(fā)展他們的個(gè)性，師生之間的關(guān)系不僅應(yīng)該像師長，更應(yīng)該像朋友、像兄弟姐妹。
2018年9月，迎來了65位新生小可愛，這次我的身份是兼職輔導(dǎo)員。正如老老師告誡的一般，外語系的女生問題不大，小問題不斷。剛開學(xué)不到一個(gè)月，我時(shí)常收到班級(jí)學(xué)生的花式抱怨奇葩室友。在寢室矛盾層出不窮的情況下，那段時(shí)間我每天晚上陪著兩個(gè)商英班學(xué)生一起晚自習(xí)，利用晚自習(xí)時(shí)間約談個(gè)別同學(xué)，并且試著讓寢室四人面對(duì)面做批評(píng)與自我批評(píng)，以期使同學(xué)們不光看到他人的問題，也試著找找并發(fā)現(xiàn)自身的問題。通過努力協(xié)調(diào)，他們之間也化干戈為玉帛。那段時(shí)間，我感覺自己每天處于各種雞毛蒜皮的矛盾沖突中，自己不是正在處理小矛盾，就是在解決矛盾的路上。那段“灰暗”的日子，磨煉了我的心性、培養(yǎng)了我處事不驚解決問題的能力。
二、花落無聲，雁過無痕，在學(xué)習(xí)和積累中逐漸成熟
時(shí)間，總是在不經(jīng)意間從粉筆尖流逝。幾年來，我努力積攢著身邊細(xì)小的感動(dòng)，在教師這個(gè)職業(yè)里構(gòu)建一個(gè)平凡而美麗的世界。
2015年10月17日，是我步入婚姻殿堂的日子。10月16日我有課在身，但就結(jié)婚的前一天，我仍堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。也正是因?yàn)槲业倪@個(gè)選擇，讓我收獲了不少感動(dòng)，給我的婚禮增添了不一樣的光彩。還記得那是16日早，在踏上校車的前一刻，突然有感而發(fā)，我發(fā)了一條朋友圈——明日大婚，今日上班，就是這么任性。正是這句話，讓有心的學(xué)生看到了，就在課間，我所授課班級(jí)的同學(xué)們突然將教室所有燈關(guān)去，正納悶之時(shí)，班長喊起了口號(hào)：123……頓時(shí)，全班同學(xué)齊聲唱到《今天我要嫁給你》這首歌，唱完，同學(xué)們齊聲說道：“祝楊老師，新婚快樂！”就在當(dāng)時(shí)，我熱淚盈眶，這份暖心的祝福讓我覺得一切都是那么美好，一切都是值得的……當(dāng)晚，我又收到了一份來自學(xué)生的“大禮”，電商1401班幾位同學(xué)，一起在學(xué)校操場為我拍攝了一個(gè)祝福視頻，在婚禮轉(zhuǎn)場間隙，正好播出來了，那一刻我更無悔我的選擇。
偶然之間，我有幸拜讀了朱永新先生的《致老師》一書，感悟頗深。曾經(jīng)我以為：“教師是一個(gè)平凡而偉大，崇高而神圣的崗位；教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，最具奉獻(xiàn)精神?！钡x完這本書后，徹底顛覆了我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)知。朱老師在開篇時(shí)就提到：“一味將教師歸結(jié)為平凡或者神圣，都是片面的”。他認(rèn)為，教師就是教師，每天在平凡和神圣中穿行，教師要能夠從每一天日常的、瑣碎的、平凡的生活中得到滿足，能夠從與學(xué)生的交流中得到滿足。每天站在三尺講臺(tái)上，短短的四十分鐘對(duì)于我們教師自己來說，可能只是你一天當(dāng)中的某一節(jié)課，但是對(duì)于求知若渴的學(xué)生來說，卻是春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)。
做為一名教師又兼職輔導(dǎo)員工作，每天除了上課下課，還要備課、批改作業(yè)，下班回家還要帶孩子…怎樣才能提高自己的教學(xué)水平呢，我在書中找到了答案。其實(shí)時(shí)間是擠出來的，比如早十分起床，晚上少看會(huì)電視，少玩一會(huì)手機(jī)。為此，我養(yǎng)成了定時(shí)看書的習(xí)慣，每天在睡前看看文獻(xiàn)，了解最新科研成果。讀書不僅讓我擁有了寧靜的心態(tài)，從容的心情，理智的頭腦，更重要的是它開拓了我的視野，讓我在教學(xué)過程中更好地把世界說給他們聽。
三、不忘初心、砥礪前行，在勤奮和堅(jiān)守中破繭成蝶
人總是在痛苦中無限自愈，而我的自愈過程歸功于我所帶班級(jí)的學(xué)生。2021年3月，我的媽媽突發(fā)心臟病，在icu待了40多天，那段時(shí)間我每天焦頭爛額，課余無縫連接往返于醫(yī)院和學(xué)校之間。班級(jí)很多事情都無暇顧及，我把我的事情和班委大致說明一下，讓她們多關(guān)注班級(jí)學(xué)生，有問題及時(shí)向我反饋。就在那段時(shí)間，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生異常乖巧，時(shí)而有班委發(fā)消息來說：“老師，我知道你很忙，有些事情，我們幫你自行解決了”；時(shí)而有暖心的女同學(xué)，給我送來了她的手辦，里面是她疊的各式折紙，和一封她寫給我的信。字里行間中流露了她對(duì)我及對(duì)我媽媽的祝福。最讓我感動(dòng)的是，他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我，他們自己是最棒的！在17級(jí)、18級(jí)和19級(jí)所有外語系參加專四考試班級(jí)中，我所帶班級(jí)商英1803班，專四通過率高達(dá)81。25%，位居榜首，真心為他們感到驕傲，同時(shí)這也是我在那段最困難時(shí)期最大的心靈慰藉。
一分耕耘、一分收獲。一直以來，我通過不斷完善教育教學(xué)基本功，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，在教學(xué)中形成自己個(gè)人風(fēng)格，曾先后榮獲南昌商學(xué)院2015年度、2017年度“最受歡迎教師”榮譽(yù)稱號(hào)。我所執(zhí)教的《大學(xué)英語ⅰ》課程，先后榮獲我院2016年首屆微課大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、2018年“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”中說課比賽三等獎(jiǎng)，2020年“教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)月”課程思政說課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。除此之外，我努力提升自身科研能力，在中國知網(wǎng)發(fā)表了學(xué)術(shù)論文數(shù)篇；2016年，我參與了院級(jí)教改課題一項(xiàng)；2018年，主持院級(jí)教改課題一項(xiàng)，在2020年順利結(jié)題。
教師，既是一份職業(yè)，也是一個(gè)志業(yè)；那既是一份職責(zé)，更是一種使命。作為一名教師，在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深感到，要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅僅是精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。師德，是成為一個(gè)合格教師的道德底線，一個(gè)缺乏道德底線的教師是無論如何也擔(dān)當(dāng)不了“人類靈魂的工程師”的。良好的師德，就是要求教師必須堅(jiān)持對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。“學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。
師德師風(fēng)征文稿3000字左右篇二
什么是人民滿意的教育？我認(rèn)為堅(jiān)守教師的育人初心、秉持愛與責(zé)任的教育理念、付出腳踏實(shí)地的努力是必不可少的。具體可以從以下幾方面做起：
一、恒心鑄就良好習(xí)慣
我們都知道習(xí)慣養(yǎng)成得靠堅(jiān)持。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
學(xué)期初，我根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了每項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人，并及時(shí)跟進(jìn)督促、引導(dǎo)。比如：每天兩名執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)早讀、午練，這兩名執(zhí)勤班長還和兩名衛(wèi)生委員一起負(fù)責(zé)課間操和兩次放學(xué)時(shí)班級(jí)衛(wèi)生的檢查；課間操跑操時(shí)安排體育委員和小排長帶領(lǐng)，跑操時(shí)我們堅(jiān)持喊自己班級(jí)的特色口號(hào)，堅(jiān)持“一跑一總結(jié)”，每次都評(píng)選“優(yōu)勝小組”；每個(gè)孩子輪流課間執(zhí)勤，執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)督促執(zhí)勤生認(rèn)真履職；堅(jiān)持每天放學(xué)路隊(duì)時(shí)由路隊(duì)長帶領(lǐng)背誦古詩、課文、應(yīng)知應(yīng)會(huì)等。同時(shí)，我們班還有“每日一做”好習(xí)慣：每天至少練字兩行、課外閱讀半小時(shí)和練習(xí)閱讀理解題目，堅(jiān)持每天在釘釘群打卡。每周班隊(duì)會(huì)，我們會(huì)依托和美銀行進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化孩子們的各項(xiàng)好習(xí)慣。
“簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做”，一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來，孩子們的一日常規(guī)進(jìn)步特別大。
二、細(xì)心引領(lǐng)班級(jí)工作
我覺得想要把一個(gè)班級(jí)引領(lǐng)好，事無巨細(xì)是我需要做到的，而且每一件事盡可能多從細(xì)節(jié)上教給孩子們應(yīng)該怎么做。
比如說班級(jí)衛(wèi)生打掃與保持。我們班的孩子在二年級(jí)結(jié)束時(shí)都養(yǎng)成了較好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是上三年級(jí)以來我們班的衛(wèi)生情況出現(xiàn)了一些問題，我一度很煩惱。但仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)是三年級(jí)發(fā)生的變化所致，三年級(jí)以來孩子們自主意識(shí)增強(qiáng)，更有主見了，這也就滋生了不認(rèn)真對(duì)待值日、不重視保持等問題，所有孩子都會(huì)打掃衛(wèi)生、都會(huì)按約定放置物品，但是值日遲到、打掃不徹底、值日磨洋工、隨處亂放物品、扔垃圾紙屑等時(shí)有發(fā)生，所以單靠低年級(jí)養(yǎng)成的衛(wèi)生好習(xí)慣已經(jīng)不足以維持班級(jí)的干凈整潔。始終堅(jiān)信“辦法總比困難多”的我決定進(jìn)一步細(xì)化我們班的衛(wèi)生工作：值日遲到，我就堅(jiān)持每天下午放學(xué)前看著值日表念叨一遍明天值日的同學(xué)不要忘記呀！打掃不徹底我就堅(jiān)持每天按照值日分工觀察每一個(gè)孩子的值日情況，發(fā)現(xiàn)不會(huì)打掃的就再教他怎么掃又快又干凈；進(jìn)一步細(xì)化衛(wèi)生委員和值日小組長的督促提醒職責(zé)，磨洋工的小家伙也就無機(jī)可乘；為了時(shí)刻保持教室衛(wèi)生，我們班下課時(shí)班長的口令多加一句“收拾桌凳、撿垃圾”。我堅(jiān)持、班干部堅(jiān)持，我們班的衛(wèi)生也就堅(jiān)持在進(jìn)步。
再比如說學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。每一次活動(dòng)之前，我都會(huì)跟孩子們說明白這次活動(dòng)的意義，想要幫孩子們鍛煉哪種能力，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都積極參加，并且重在參與，因?yàn)椤皡⑴c就有收獲，經(jīng)歷就是成長”。活動(dòng)中我?guī)е活w童心跟他們一起參與，給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)?；顒?dòng)之后及時(shí)給出反饋，盡可能全面完整地評(píng)價(jià)到每一個(gè)參與的孩子。上個(gè)學(xué)期有幾次活動(dòng)，孩子們給了我很大的驚喜和感動(dòng)。體育節(jié)時(shí)，我們班報(bào)名、擇優(yōu)選拔出的運(yùn)動(dòng)員，本來就都是體育小健將，但沒有我的督促，他們竟會(huì)自覺利用課余時(shí)間相約練習(xí)、還一起找體育老師請(qǐng)教運(yùn)動(dòng)技巧，最終我們班獲得了年級(jí)總分第二名，想必班級(jí)小主人的種子早已在他們心中生根發(fā)芽了吧；班級(jí)室內(nèi)操展演，每個(gè)孩子都認(rèn)真對(duì)待，不厭其煩地練習(xí)，不喊苦不喊累，我們班獲得了一等獎(jiǎng)，“齊心協(xié)力”這個(gè)集體獲勝的法寶估計(jì)每個(gè)孩子都深諳其道了吧；元旦班級(jí)聯(lián)歡時(shí)，準(zhǔn)備時(shí)間很短，有些孩子是即興表演，但朗誦、歌曲、舞蹈、樂器、講笑話、武術(shù)表演等節(jié)目豐富多彩；我們班電腦壞了還沒修好，但在小主持人的帶動(dòng)下，孩子們表演認(rèn)真、觀看用心，現(xiàn)場秩序井然有序，我預(yù)期的“臺(tái)上臺(tái)下、手忙腳亂”的場面竟沒有出現(xiàn)，我非常享受地觀看表演的同時(shí)也真心為孩子們的成長高興！
在以后的班級(jí)工作中，我將繼續(xù)秉承細(xì)心，從細(xì)節(jié)做起，引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)步更多。
三、耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化我覺得一直是我的工作難點(diǎn)，但是我一直堅(jiān)持耐心幫助和教育每一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子。
在我們班，有一個(gè)瘦小內(nèi)向的小姑娘，她媽媽說從幼兒園開始就發(fā)現(xiàn)她的各項(xiàng)表現(xiàn)比同齡孩子晚許多。上小學(xué)之前，她媽媽讓她參加幼小銜接班，并且每天都堅(jiān)持陪伴學(xué)習(xí)。上小學(xué)之后她的學(xué)習(xí)卻還是跟不上，每堂課她有在聽講、學(xué)習(xí)也挺努力，但是學(xué)得慢、忘得快。不過通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小姑娘也有很多優(yōu)點(diǎn)，她喜歡畫畫，而且畫得很好；她很有禮貌、懂得謙讓別人。這個(gè)小姑娘很內(nèi)向，在班里幾乎不主動(dòng)跟別人交流，但是一年級(jí)去她家家訪之后，她就開始喜歡跟我聊天，原因是在她家里她讓我猜了一個(gè)謎語我猜對(duì)了，在學(xué)校有空她就找我猜謎語，恰巧還是每次都能猜對(duì)。就這樣她主動(dòng)找我聊天的次數(shù)越來越多。通過交流，我又發(fā)現(xiàn)她的語言表達(dá)能力很好，看過的課外書和電視節(jié)目能講得很精彩，但是書面表達(dá)卻一塌糊涂，詞不達(dá)意、不會(huì)斷句，我就抓住每次跟她聊天的機(jī)會(huì)，啟發(fā)、引導(dǎo)并提醒她注意書面表達(dá)的方法，先會(huì)說再會(huì)寫，不懂的隨時(shí)問我；每次考完試，無論成績?cè)鯓?，我都?huì)在跟她聊天時(shí)幫她分析總結(jié)，夸她進(jìn)步了，每次她都很開心。雖然她的學(xué)習(xí)成績還是有些不理想，但這個(gè)小姑娘的心態(tài)很陽光，并且一直在努力付出，而且一直在進(jìn)步。我只希望我的陪伴能不辜負(fù)小姑娘對(duì)我的信任和喜歡。
在班主任工作中，我一直用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，他們的身體發(fā)育、心理成長和家庭環(huán)境不同，學(xué)習(xí)情況就必然會(huì)有不一樣。但是我會(huì)盡自己最大努力關(guān)注到每一個(gè)孩子，并且更加厚愛學(xué)習(xí)有困難的孩子，一直耐心引導(dǎo)他們，視他們?yōu)檫t開的花蕾，給予更精心的培育。
四、潛心學(xué)習(xí)，不斷提高
在班主任工作中我還有很多不盡人意的地方需要改進(jìn)，但是我很慶幸在工作中得到了學(xué)習(xí)和成長。工作以來，有很多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我很多的幫助和指引，讓我學(xué)會(huì)了怎樣做一名合格的班主任和語文老師。
在新營，每一位老師都值得我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)有擔(dān)當(dāng)、學(xué)習(xí)他們的愛與責(zé)任。在新營，我是幸運(yùn)的，這個(gè)和美大家庭時(shí)時(shí)刻刻溫暖我、激勵(lì)我，讓我不斷進(jìn)步。我也會(huì)繼續(xù)努力，潛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
因?yàn)橄矚g小孩子我才選擇成為一名老師，因?yàn)楫?dāng)了老師我又更加懂得，這份喜歡是沉甸甸的責(zé)任。泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。在接下來的工作中，我會(huì)把我的智慧、我的努力都獻(xiàn)給我的孩子們，用心澆灌，以愛陪伴！
師德師風(fēng)征文稿3000字左右篇三
有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育的脈搏時(shí)，我感覺不管是快樂還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。書上說：沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過山川和田野。沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)它讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)帆起航。而我，我愿做那一縷春風(fēng)揚(yáng)起孩子心靈的風(fēng)帆……
一、做一縷春風(fēng)，撥動(dòng)孩子心中愛的琴弦
孔子《學(xué)記》有言“親其師，信其道”。我自己深有體會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生時(shí)代的自己就會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)微笑、一句表揚(yáng)，喜歡上一位老師、愛上一門課程。所以現(xiàn)在的我每接一個(gè)班，也總是努力讓班里的孩子喜歡上自己。后來我發(fā)現(xiàn)其實(shí)讓孩子們喜歡上自己并不難，每天在教室里多待上一會(huì)與孩子們一起聊聊天、問問他們最近的各項(xiàng)情況，遇到事情想孩子所想、多站在孩子們的角度思考，用欣賞的眼光看待他們、給予他們慢慢成長的時(shí)間，孩子們自然就會(huì)喜歡你。
蘇霍姆林斯基說熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。生活中我用真心和愛對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生病了，我會(huì)時(shí)時(shí)發(fā)信息打電話詢問詢問孩子的狀況；學(xué)生病假返校，我會(huì)主動(dòng)問問他學(xué)習(xí)上的困難為他補(bǔ)補(bǔ)課。顥媽媽給我短信：孩子一回家就高興地說老師為他補(bǔ)課了，太幸福了。學(xué)生過生日了我會(huì)讓全班學(xué)生為他誦讀生日詩，祝他生日快樂。颯媽媽傳來信息：老師，太謝謝您了，您的用心讓孩子度過了一個(gè)終生難忘的生日。我會(huì)時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。“出門的時(shí)候穿好外套”是每個(gè)冬天下課時(shí)最常說話。
送出的是真心，收獲的是真情。每每課下孩子圍著我嘰嘰喳喳地說個(gè)不停時(shí)，幾個(gè)活潑的孩子還會(huì)摟著我說老師像媽媽的時(shí)候，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。當(dāng)伊婷媽媽跟我說“伊婷的理想是當(dāng)二年級(jí)語文老師”時(shí)，教二年級(jí)的我笑了；當(dāng)升入高年級(jí)的孩子有空就跑到我現(xiàn)在任教的班級(jí)門口只為向我問一聲好時(shí)，我笑了；當(dāng)孩子們告訴我他們寫最喜歡的老師多數(shù)同學(xué)寫我時(shí)，我笑了；當(dāng)畢業(yè)離校的孩子將親手制作、全班簽名的“三好班主任”送到我手里時(shí)，我笑了又哭了，一笑一哭之間我好像聽見了愛的琴弦流淌出華美的樂章。
二、開一朵微笑的花，一起感受愛的教育
教育不光是傳遞知識(shí)，更是教會(huì)孩子更好的生活。我教孩子不懼困難，用微笑面對(duì)生活。在學(xué)生感到失落時(shí)，我用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生取得成功時(shí)，我用微笑送去欣賞。在我心里微笑是一種關(guān)心、一種信任、一種鼓勵(lì)、一種生活態(tài)度。
我向孩子傳達(dá)微笑的力量。微笑的力量在我與孩子之間傳遞。教三年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織家長進(jìn)課堂活動(dòng)，老師們都在積極準(zhǔn)備，雖然講了那么多課，但是面對(duì)這么多家長，難免有些緊張。懷揣書本和一顆緊張的心踏上講臺(tái)。抬眼望去，講臺(tái)下坐著的孩子們一臉笑容。特別是小瑞，小虎牙露著、小鼻子向上翹翹著，月牙似的眼睛里流出來的是滿滿的笑意，這樣的氣氛融化了一切緊張與忐忑，明朗的笑容一下子也溢上了我的臉。順利上完課，對(duì)孩子們表示感謝。問：你們上課的時(shí)候?yàn)槭裁葱Φ哪敲春醚?？小瑞說：老師，因?yàn)槟阋恢苯涛覀円⑿γ鎸?duì)一切！撲閃的長睫毛、可愛的小酒窩。我開心地笑起了，孩子們也嘻嘻哈哈的笑著。我很榮幸我跟孩子們進(jìn)行的是一場充滿愛的教育，我教給你的你又傳遞給了我。我們不但會(huì)學(xué)習(xí)還會(huì)微笑著生活。
三、給予陽光，待種子萌芽
每一個(gè)與眾不同的孩子，都是一粒獨(dú)一無二的種子。在我們的教學(xué)生活中，會(huì)遇到各種性格、各種情況的孩子，有學(xué)優(yōu)生也有學(xué)困生。不放棄每一位孩子是我從教那一刻起就在心里暗暗下定的決心。
小瑤，我教過的一個(gè)孩子，自接手的第一天我就感覺出了他的不同。凳子對(duì)他來說不是坐的，上課時(shí)他不是蹲在凳子上就是趴在地上；下了課，滿校園跑，玩起來沒有時(shí)間概念，一到上課我總得滿校園找他；走路隊(duì)我得跟他手拉手，因?yàn)樯乱徊涣羯袼筒恢艿侥睦锪恕１頁P(yáng)他，堅(jiān)持不了多久；批評(píng)他，小臉立馬皺成一團(tuán)什么話也不說，哭給你看。家長也很是頭疼，經(jīng)常打電話說要放棄，死的心都有。怎么能放棄呢？當(dāng)然不能，我堅(jiān)決地說。我開始沒事就找他聊天，他從開始瑟縮著后退到慢慢低著頭斜著眼睛看我，再到敢正視我，跟我聊上一會(huì)，這整個(gè)過程也用了將近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。他喜歡恐龍，一聊到恐龍就高興。那天去逛文具店看到一套恐龍模型，立馬想起了他，于是買了下來，跟他約好，只要表現(xiàn)好就送他一個(gè)。他很高興，愉快地答應(yīng)了?？粗⒆拥男δ?，感受到孩子們的天真無邪，不自覺得深深感嘆：每一位孩子都是一粒種子！我們要做的就是不斷地、不斷地給予他陽光和養(yǎng)分，然后靜靜等待他發(fā)芽、長大、茁壯、繁茂。
四、愛在心，責(zé)任在懷
作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，這種愛是博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。那次又接到一個(gè)一年級(jí)新班，十一前晚上加班來畫黑板報(bào)，下樓時(shí)不小心踏空樓梯摔下來，帶孩加班的我把孩的嬰兒車扔出老遠(yuǎn)。坐在地上慶幸又后怕還好孩不在車上。掙扎著慢慢站起來，扶起嬰兒車一步一步挪了回去。早上腳就腫的像饅頭，剛一下地，就跌回床上。當(dāng)時(shí)對(duì)“有心無力”這個(gè)詞語體會(huì)深。家人讓請(qǐng)假，可是我想：我的孩們是剛開學(xué)不到一個(gè)月的一年級(jí)小朋友呀，班主任不時(shí)時(shí)陪著可怎么行。再說，要是請(qǐng)假，不但腳疼心還得累，因?yàn)榈貌煌５胗浿菏裁磿r(shí)間了，孩子們?cè)诟墒裁?，?huì)不會(huì)有安全問題……不如上班，看著孩子們，惦記的還少。不能送路隊(duì)，請(qǐng)老師、家長代送，有家長知道情況問自家孩子“你老師腳受傷了那怎么上課？”孩子模仿我“就這樣蹦著。”于是接到家長們各種治療方法和慰問信息。更獲得孩子們一下課就攙扶回辦公室的感動(dòng)。
愛因斯坦說：僅有愛才是最好的老師。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛與責(zé)任滋潤每一個(gè)孩子的心田。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師修養(yǎng)師德為本，師德興則教育興，教育興則民族興。我很榮幸我從事了一項(xiàng)太陽底下最光輝的職業(yè)，我愛我的教育事業(yè)，對(duì)此心懷感動(dòng)。我常常想起艾青的《我愛這土地》：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)著土地愛的深沉。而三尺講臺(tái)正是我愛的土地，我愿用愛守護(hù)這份熱土，用愛寫好師德，因?yàn)槲覉?jiān)信，這愛會(huì)灑滿每一位孩子的心田，愛的力量會(huì)照亮他們前行的道路。
師德師風(fēng)征文稿3000字左右篇四
《禮記·學(xué)記》中說“師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)”，維護(hù)教師尊嚴(yán)，不僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)教師自身的要求。雪花一樣的文件及資料奔涌到桌前，赫然印著的四個(gè)大字尤為醒目——“師德師風(fēng)”，這四個(gè)字仿似唐僧之于孫悟空的緊箍咒，讓某些教師疲憊不堪，但溯其本源，“師德師風(fēng)”并不是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。相傳上古時(shí)期，由于“百姓不親、五品不遜”，堯帝和舜帝便任命契作為司徒，司徒的職能類似于今天的教師，致力于糾正社會(huì)的歪風(fēng)邪氣，重塑風(fēng)清氣正的社會(huì)風(fēng)尚，即是“敬敷五教”。由此觀之，中國教育的源頭并非單純地“受業(yè)解惑”，更重要的是“立德樹人”。師者，需窮理致知，更需修身進(jìn)德。
然宇宙浩瀚，天地廣袤，一師失德，不足以影響整個(gè)教育界的整體走向，但倘若大部分教師都如此“輕視”自己，今日遲到，明日早退，必然會(huì)引起軒然大波，同樣，那些堅(jiān)守一線、恪盡職守的師者也應(yīng)當(dāng)被看到，即使他們發(fā)出的是微弱的螢燭之光。而我，想要訴說一位平凡師者的故事……
十二年前，受學(xué)校指派，我拖著沉重的行囊踏入貴州的一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，即將在那里開啟為期三年的支教生涯。望著車站熙熙攘攘的人群，既興奮又恐懼。撥通了臨行前導(dǎo)師給的陌生號(hào)碼，在一長串嘟嘟聲讓我?guī)捉^望時(shí)，突然聽到了深沉而嘶啞的聲音，當(dāng)我表明了來意后，對(duì)方的聲調(diào)突然輕快了起來，他讓我站在原地不要走動(dòng)。十幾分鐘后，一位風(fēng)塵仆仆的長者出現(xiàn)在我面前，仿似他才是遠(yuǎn)客。他一邊熱情地自我介紹，一邊“搶”走我手上的行李，還不斷表示，學(xué)校師資力量薄弱，由于辦學(xué)條件艱苦，很少有人愿意到這里支教，進(jìn)而對(duì)我的到來表示萬分感激。我也第一次知道他的名字——周慶文。他將我?guī)У綇U棄教室改造成的“教師宿舍”，貼心地安排妻女為我打掃住處，還將舊紙殼釘在窗框上遮住殘損的玻璃，動(dòng)作顯得笨拙又可愛，仿佛補(bǔ)不好那些窟窿，我就會(huì)轉(zhuǎn)身離去?？伤恢诋惖厮l(xiāng)，對(duì)于踏出校門初入職場的我來說，住宿環(huán)境雖差，卻又夾雜些許妙不可言的感動(dòng)。
第二天的開學(xué)典禮上，我才知道這位熱心的周老師就是學(xué)校的校長，更令我吃驚的是，他竟與我父親同歲，但看上去明顯比我父親年長許多。我也暗自好奇他究竟是經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)雨才會(huì)如此滄桑，漸漸地，明白了其中緣由。
每次開會(huì)，在其他領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言完畢后，周校長總會(huì)在許多細(xì)節(jié)之處做補(bǔ)充說明，對(duì)于他的細(xì)致周到我總是大為驚嘆。在他任職期間，學(xué)校未曾出現(xiàn)過任何事故。他總說：“學(xué)生們好好讀書，老師們好好教書，大后方交給我，你們不要有后顧之憂！”大到安全教育及教學(xué)常規(guī)，小到班級(jí)的花草管理，甚至哪位老師家中有什么困難，他都了然于心。我外出進(jìn)修一年期間，他辭去了校長職務(wù)。回來后，在過道里遇見他，我習(xí)慣性地叫了一聲：“周校！”他頗難為情地搓著雙手說：“我已經(jīng)不是校長啦，以后別這么稱呼我了?！笔潞蟛诺弥捎谏眢w出現(xiàn)嚴(yán)重問題才不得已卸下重任。有人勸他說，大可不必辭去這職務(wù)，多安排幾個(gè)助手，不僅可以少做點(diǎn)事，還可以繼續(xù)領(lǐng)著校長津貼。這些話仿似觸了他的逆鱗，他回絕說：“想要清閑就不配當(dāng)老師！”
雖辭去了職務(wù)，可他卻沒卸下重?fù)?dān)。他很快將校長辦公室騰出來，搬到了教研組的辦公室。無論冬天的寒風(fēng)如何凜冽，他總是第一個(gè)到學(xué)校，為大家生燃鐵爐子，然后洗凈雙手，捧著書本認(rèn)真研讀起來。辦公室里的舊報(bào)紙舊雜志，廢棄的飲料瓶等，他總是搜集著，有序地放在角落里，在某個(gè)周末的早晨，騎著借來的三輪車將他們拉去賣掉，然后在辦公室工作日志上記下收入金額，再將這些錢交給總務(wù)主任，請(qǐng)他為辦公室增添些日常的辦公用品。他的學(xué)生，稱呼他為“周伯伯”，在這位老伯伯的帶領(lǐng)下，那個(gè)由幾十個(gè)留守兒童組成的無人接手的“特殊班級(jí)”，考試成績由倒數(shù)第一變成正數(shù)第三，那些寫得歪歪扭扭的作業(yè)本，他總是認(rèn)真地批閱，毫不怠慢，猶如一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目脊艑W(xué)家，要找出創(chuàng)造者們的努力與過去。在老花和近視的雙重夾擊下，他一會(huì)兒戴上眼鏡，一會(huì)兒又取下，別人用一小時(shí)能批改完的作業(yè)，他往往要花上雙倍的時(shí)間，即使這樣，他也總是細(xì)心地記錄下學(xué)生的微小進(jìn)步，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。在他的鼓勵(lì)與感召下，那些曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也漸漸明白了讀書的意義，感受到了知識(shí)的力量，上課聽講也比從前認(rèn)真了許多。他更是將家訪變成了常規(guī)工作，身體欠佳的時(shí)候就走訪兩三戶，身體稍好些，就會(huì)多走幾戶，了解學(xué)生的具體困難，給家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，有時(shí)甚至慷慨解囊，為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生送去生活費(fèi)和課外書籍。走在小鎮(zhèn)的古樸街道上，迎面走來的人總是會(huì)和他熱情地打招呼，他也總能叫出對(duì)方的名姓，偶有忘記他姓氏的行人，在兩人即將擦肩而過的時(shí)候，也總是趕緊叫一聲“校長好”以示尊敬，他也總是微笑應(yīng)答著，那是一種奇妙的默契與肯定。
時(shí)光的步履匆匆，可卻從未忘記過他的疾病。一天天，一年年，心臟的狀況越來越糟，在巡視校園一周后，只能半躺在辦公椅上休息一會(huì)兒，可他仍然半閉著眼，背誦著古詩文。頸椎病連帶的頭疼病日夜折磨著他，可他卻沒有請(qǐng)過一天假，直到病痛讓他低不下頭來批改作業(yè)，在家人的催促下，他才來到醫(yī)院掛號(hào)檢查。正當(dāng)護(hù)士喊到他名字的時(shí)候，電話響了，學(xué)校臨時(shí)給他安排了一節(jié)課，他毫不猶豫地騎著電驢往回趕，用百米沖刺的速度踏上講臺(tái)，將掛號(hào)單夾在書本里，一邊喘著粗氣，一邊接著講解上節(jié)課的內(nèi)容，盡管事后醫(yī)生責(zé)備他這一系列不要命的操作，他卻笑稱工作治好了他的病。
學(xué)校實(shí)行打卡坐班制度，每當(dāng)值班老師發(fā)現(xiàn)他還沒有簽退時(shí)也并不著急，因?yàn)橹灰谛@里走一走，總能在某個(gè)地方看見他的身影，或在某個(gè)同學(xué)的書桌前，或在食堂的某個(gè)角落里，或在某堵破損的圍墻旁，或在一堆作業(yè)本間……于他而言，工作即是生活，疲勞亦是榮光！他匠心一片，心中有德，躬行踐履，使得教育崗位充滿了無窮魅力，孩子考取了重點(diǎn)師范大學(xué)，學(xué)生也一個(gè)個(gè)踏上了教育崗位。每年春節(jié)，總有大批學(xué)生相邀看望他，那一刻，師道尊嚴(yán)被詮釋得淋漓盡致。
如果要給人生下一個(gè)定義，那就是遇見一些重要的人，經(jīng)歷一些重要的事。而我的人生也正因?yàn)橛鲆娺@樣一位尊長而漸漸飽滿起來。十年、二十年、三十年的春秋，他就這么一步步走來，他用平穩(wěn)而堅(jiān)實(shí)的步伐走出了一名普通教師的職業(yè)軌跡，用執(zhí)著而堅(jiān)定的步調(diào)詮釋了師德典范，在他星火般的照耀下，我更懂得，星火雖微，亦能燎原。
因此，“樹師德·立師表·正師風(fēng)”不是一項(xiàng)政治要求，更不是所謂的行業(yè)準(zhǔn)則，而應(yīng)是每一位教育工作者的行動(dòng)自覺，它發(fā)自本心，無關(guān)功利，無需監(jiān)督與獎(jiǎng)懲。合格師者的一舉一動(dòng)都蘊(yùn)含著生命的勇氣、人生的信念與生活的態(tài)度，而這些都在潛移默化中影響著周圍的人和事，散發(fā)著“師德師風(fēng)”最樸素的魅力之光。且看作業(yè)本上一串串的批改字跡，且聽那課堂中一聲聲的關(guān)切教誨，師德，是化在教師步履中的腳印，是寒冬風(fēng)霜，也是春日暖陽，是堅(jiān)守，是信仰，更是方向。愿你我，都如同堅(jiān)守在教育一線的千萬個(gè)周校長一樣，化育人才，涵泳風(fēng)氣，一輩輩、一代代，傳承這星火，讓普定教育的原野恒久閃亮！
師德師風(fēng)征文稿3000字左右篇五
“經(jīng)師易得，人師難求”；“學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也”；“古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊”……在古代，對(duì)教師的要求極高，師道尊嚴(yán)，嚴(yán)師出高徒，老師教學(xué)生，直接影響學(xué)生的人格。
社會(huì)對(duì)教師要求極高，教師默默堅(jiān)守，恪守清貧，站在三尺講臺(tái)，把一生的青春和熱血都獻(xiàn)給了教育事業(yè)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。常常被用來形容教師無私奉獻(xiàn)的精神。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師是至關(guān)重要的，是高尚的，是偉大的！當(dāng)我從牙牙學(xué)語到懵懂少年，開始樹立正確的人生觀和價(jià)值觀時(shí)，當(dāng)教師便成為我首選和為之奮斗的人生目標(biāo)。直到現(xiàn)在，有人問我：“你怎么想當(dāng)老師呢？”我總是毫不猶豫自豪地回答：“因?yàn)闊釔垩?！”沖著這份“熱愛”，我在教書育人的道路上一走就是17年。
記得初入教行是在2004年9月。我剛師范畢業(yè)，還未考取正式工作，就在核桃鄉(xiāng)紅家灣（私立學(xué)校）應(yīng)聘，擔(dān)任初中二年級(jí)的英語課老師。來之前就聽說這個(gè)班級(jí)的學(xué)生特別的調(diào)皮，很難管，因我急于想當(dāng)教師，還是想試一試。記得我第一天走進(jìn)教室用英語“goodmorning”問候時(shí)，站起來的學(xué)生好多都比我高。男同學(xué)居多，一看，我就懵了！害怕管不好這些學(xué)生，想退縮！硬著頭皮上了一周的課，學(xué)生們的表現(xiàn)和提交的作業(yè)比我想象的好太多，我心里的一塊石頭才落了地。
那些以前調(diào)皮、逃課的學(xué)生，他們上課聽得很認(rèn)真，作業(yè)也很整潔。我從未在課堂上批評(píng)過任何一個(gè)同學(xué)，因?yàn)?，只要有人搗亂，我就給他們講我小時(shí)候的事情，分享我的童年，分享我的初中生活，分享我2001年如何成為核桃鄉(xiāng)鍋廠小學(xué)唯一一個(gè)考上師范的學(xué)生！讓他們知道臨近中考，我左手拿書，右手在地里拔菜的情景……用鼓勵(lì)和表揚(yáng)，用激揚(yáng)的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一學(xué)期下來，這個(gè)班級(jí)的英語平均分從以往的全鄉(xiāng)倒數(shù)第二躍進(jìn)全鄉(xiāng)前第三名。
因特殊原因，我不得不離開我教學(xué)的第一站！當(dāng)時(shí)，比我高比我大的學(xué)生，居然哭著不讓我離開。說我讀的英語和復(fù)讀機(jī)里是一樣的，說我是他們遇到過的最年青的老師，也是唯一一個(gè)用實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)他們，沒有用言語批評(píng)他們的老師……
我用自己的經(jīng)歷、耐心的講解，讓學(xué)生懂得了珍惜光陰，懂得了自己的未來要掌握在自己的手中，讓他們明白要抓住人生的黃金學(xué)習(xí)期艱苦努力學(xué)習(xí)的道理。老師，眼里不應(yīng)該有壞學(xué)生，只要用心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生身上也有老師學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)特殊、典型的學(xué)生，要像醫(yī)生看病人一樣，點(diǎn)中要脈，讓他心服口服！
2006年1月，我很榮幸以第一名的成績考到核桃鄉(xiāng)高枧小學(xué)任教，成為一名公職教師。接到的六年級(jí)（一）班，是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一名！大多數(shù)學(xué)生都是高枧街上的孩子和留守兒童，父母都忙著做生意和外出打工，沒時(shí)間管孩子，造就了一批調(diào)皮，壞習(xí)慣多的孩子。上課之前，老教師韋老師告訴我：“小心這班學(xué)生，曾氣哭和氣走好幾個(gè)年青教師了！”第一堂課，我一推門就被教室門上的一盆水淋濕！學(xué)生們以為我不上課了，會(huì)像以前的老師一樣被氣回辦公室，找校長換班級(jí)！我沒有生一點(diǎn)氣，我不僅穿著濕衣服上課，而且還講得津津有味，誰要是搗蛋，我就請(qǐng)他回答問題，回答不上，我就請(qǐng)他表演一個(gè)特長節(jié)目。2節(jié)語文課在精彩的表演和笑聲中、鼓掌聲中度過……
這一次，體質(zhì)弱小的我還是感冒了！第二天，我拖著發(fā)燒的身體上課，課堂上，也許是我因病聲音太小，也許是那些搗蛋的學(xué)生感到愧疚！出乎意料，整堂課學(xué)生們都很遵守紀(jì)律。
一天天過去了，我從未在課堂上批評(píng)過學(xué)生，更不會(huì)在課堂上罵學(xué)生，因?yàn)槲业哪托?、愛心，我和學(xué)生們就這樣一天天地加深了感情。每一次學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比、體操比賽，舞蹈比賽、跳遠(yuǎn)比賽、朗誦比賽，六（一）班都是第一名。一張張班級(jí)獎(jiǎng)狀，貼滿了黑板頂上，學(xué)生們高興得不得了！早讀課，值班領(lǐng)導(dǎo)查早讀，鈴聲還未響起，六（一）班早已書聲朗朗。一切一切的改變，都是我對(duì)他們的影響，我用自己的方式、耐心、對(duì)教育的熱愛，賦予了這些孩子積極學(xué)習(xí)的力量：誰沒有筆，我給他買，誰沒有本子，我借給他，誰家很遠(yuǎn)，我中午做饅頭，煮著土豆拿到教室……孩子們的心，就這樣被我慢慢焐熱，我們建立了深厚的師生情誼。
在臨近小升初考試時(shí)，我患雙腎結(jié)石！關(guān)鍵時(shí)刻，我舍不得耽誤學(xué)生，一直沒去看病，堅(jiān)持上課。最后結(jié)石病發(fā)作，我痛暈倒在了講臺(tái)上，我的學(xué)生文余把我背上車，在同事的幫助下，我在大方縣人民醫(yī)院搶救。才20歲的我，竟然一病就進(jìn)搶救室！醒來時(shí)，同事說校長給她打來電話，我們班出事了！說六（一）班的全體同學(xué)要求不讀書，要來大方看我，校長不同意，全班跪在校長辦公室門口，整整跪了一個(gè)多小時(shí)，校長還是不答應(yīng)！下午上課，數(shù)學(xué)老師才發(fā)現(xiàn)有二十幾個(gè)學(xué)生不見了，他們已經(jīng)步行到距離幾公里以外的東關(guān)鄉(xiāng)白泥村，順著大納路走，要走到大方來看他們的胡老師……因?yàn)楹ε聦W(xué)生出事情，校長包車順著去大方的路一直找，找到以后，班長要求和我通話，他們才肯回去。我在電話里對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了安撫、報(bào)平安，孩子們才安心地回去上課。
當(dāng)我回教室那一刻，我的眼睛濕潤了，我感動(dòng)得忍不住淚水嘩嘩流下！教室里被學(xué)生們清洗得一塵不染，各種各樣祝福我康復(fù)的語言貼滿了墻壁，一封封寫給我畫出了愛心的信，孩子們上山采摘的野果堆滿了講臺(tái)……此生，作為他們的老師，我實(shí)在是太幸福了！我們抱在一起，哭成一團(tuán)！老師：“我以為我再也見不到您了”，“老師，以后我去給您打掃衛(wèi)生，您要多休息，不能勞累”，“老師，以后您上課之前，我會(huì)用帕子把講臺(tái)上的地擦得更干凈等您……”孩子們用他們最質(zhì)樸，最簡單的方式表達(dá)著對(duì)老師的愛，對(duì)老師的認(rèn)可！
一個(gè)師德高尚的老師，從來不是說著多好聽愛學(xué)生的話，而是要做得實(shí)在！我用自己的行動(dòng)挽救了一群別的老師眼中無救的孩子，就在小升初考試結(jié)果出來的那一刻，全校的老師都為六(一）班的學(xué)生鼓掌，一個(gè)上學(xué)期全鄉(xiāng)倒數(shù)第一名的班級(jí)躍進(jìn)了全鄉(xiāng)正數(shù)第三名。
2006年7月，送走了我最愛的六（一）班，2006年9月，接二（二）班，一直到2011年7月，我用5年的青春和熱血，擔(dān)任大方縣核桃鄉(xiāng)高枧小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、語文教研組長、班主任，堅(jiān)持對(duì)教育的執(zhí)著，一直秉承只要我能為學(xué)生做的事情，我都全力以赴，關(guān)注特殊學(xué)生，所教班級(jí)每年全鄉(xiāng)統(tǒng)考都排在第一、二名。
2011年7月，我考調(diào)到大方縣中心幼兒園任教，到2015年9月，任教研組長和班主任工作，一直孜孜不倦，保持我對(duì)教育的熱愛和奉獻(xiàn)，投身奉獻(xiàn)于幼兒教育事業(yè)當(dāng)中，耐心、細(xì)心、循循善誘地對(duì)待每一個(gè)孩子，在平凡而不起眼的幼兒教育事業(yè)中默默地奉獻(xiàn)著自己的力量。
2016年起，我擔(dān)任大方縣中心幼兒園辦公室主任至今，承擔(dān)起省級(jí)示范幼兒園評(píng)估驗(yàn)收的資料撰寫、收集整理歸檔、普十五驗(yàn)收、政工、師資培訓(xùn)、安全管理等工作，面對(duì)辦公室煩雜瑣碎的事務(wù)，做得井井有條。不管做哪一項(xiàng)工作，我都保持著謹(jǐn)慎、嚴(yán)格、認(rèn)真、努力、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度。用艱苦奮斗的教育熱情投身于每一片教育的熱土。
2018年以來，負(fù)責(zé)幼兒園安全工作，我始終腳踏實(shí)地，在平凡的工作崗位上，用自己的責(zé)任心呵護(hù)全園將近600名孩子的生命安全，對(duì)千千萬萬的大小教玩具天天檢查，實(shí)實(shí)在在消除安全隱患：滑梯螺絲松動(dòng)一顆，我親自用手去擰，下水池壞，我去換軟管，廁所擋板破損，我用kt板制作，電表燒壞，我去給師傅掌樓梯，地墊的扣我去扣緊……有時(shí)候自己的手被劃破了，鮮血直流，也阻擋不了我為教育工作艱苦奮斗的激情。
既然選擇教師這個(gè)職業(yè)，我必須以孜孜不倦、艱苦奮斗的精神，將自己對(duì)教育的熱愛，融合到平凡繁瑣的幼兒教育工作中去，在幼兒教育這片熱土，譜寫我光輝燦爛的人生。
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