無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
我身邊的好老師 征文篇一
記得有一次數(shù)學課上，她講得特別快，因為我反應慢沒有跟上，我聽著聽著就走神了，便和前面的同學小聲地說起話來，結果被老師看見了。此時，我只看見老師在笑著講課，而眼睛卻注視著我們，她看見我們沒有停止的意思，便笑著說：“周艷艷，你在老師心目中還是一個好學生，而且各科老師對你的評價也很高，希望你不要因此而破壞自己的‘形象’?！贝藭r，全班同學的目光都注視在了我身上，有的在大聲說話，有的在乘機搗亂，還有的在對著我笑……“上課，”老師嚴肅的一聲令下班里一片寂靜。這時的我慢慢地低下了頭，感覺臉在發(fā)燒，在老師心目中一直都是好學生的我竟然做出這種事。老師不但沒有指責我，反而提醒我不該這樣做。
下課以后，我拿著書慚愧的走進辦公室站在老師面前向她解釋道：“老師，你剛才可講的有些快，我沒聽懂，所以……”“你能不能……再……再給我講……講一遍?”我吞吞吐吐地說不出話來。“上課聽不懂下課我可以給你多講一遍，但不許在課堂上說與課題無關的話，剛才我只是提醒你，希望以后類似的事不要發(fā)生，”老師慢慢的教導我。其實我一直都知道我在唐老師眼里是個積極努力的學生，她不希望我像其他成績不好的同學一樣犯錯誤。
記得初三最后一學期，她還是我們的副班主任，而且專管室內衛(wèi)生，我剛好又是班里的衛(wèi)生委員。那段時間我正在全力以赴準備中考，所以班里的事我?guī)缀跏裁炊紱]管過。那天她進班上課，第一眼就看見講桌上亂七八糟，粉筆盒里全是垃圾，而且講桌上還有一層粉筆灰。這時，上課鈴聲響了，老師上課的第一句話就問：“你們班里的衛(wèi)生委員是誰?”我慢慢的站起來，看著老師嚴肅的樣子我遲遲不敢轉移視線。老師看著我緊張的樣子便笑著說：“來，抹布拿上過來擦，什么時候擦干凈什么時候上課?！贝藭r，我滿不在乎地走到我曾經(jīng)站過很多次的講臺前，習慣地掃視了一下全班同學，正想收拾講桌上的垃圾，突然意識到，這可不是像往常一樣在宣讀班規(guī)，而是老師對我的懲罰。我敏感的低下了頭，用最快的速度把講桌收拾得干干凈凈，跑回到座位上。我知道老師是不會當著全班同學的面批評我，因為她知道我每天在想什么，在做什么。
接著，老師又讓其他班委和團員都起立，而我又一次的站起來，因為那次我榮幸的被班主任選上了團員的行列。老師嚴肅地對著其他班委說：“這不止是衛(wèi)生委員的責任，還有你們的責任，這么多班委連這點小事都辦不好還有能力管好整個班級嗎?團員是起帶頭作用的，是帶領大家做好事的，你們做的好事在哪……”此時的我一直在想：老師，您批評的對，我沒有資格管理班級。
事后，我給老師寫了一封長長的信，告訴她我的心事，告訴她我為什么要這樣做。她沒有嚴厲的指責我，反而告訴我：“對于你的努力老師看到了，不管是學習還是工作，你的表現(xiàn)都是得到我們的肯定，憑你自己的力量不可能把班級管理的十全十美，繼續(xù)努力，不要灰心，相信你行的!”突然間我感覺到了唐老師對我的親切安慰與鼓勵。
那段時間，我一直在默默的努力，不管是學習還是工作，我從來沒讓老師說過一句，因為我想為自己的最后初中生活留下一段充實的回憶。而且在那段時間老師特別關注我，甚至每節(jié)課都要走到我身邊問一句：聽懂了嗎?
在這里，我想對唐老師說一聲謝謝，謝謝您曾經(jīng)對我的鼓勵與批評。如果沒有您的鼓勵，我不會對自己充滿信心;如果沒有您的批評，我將永遠看不到自己的錯誤。您永遠都是我心中的好老師!
老師，您的無私奉獻常慰我的心，您的諄諄教誨永遠銘記在這美好而屬于您的日子，感謝您的栽培!
如果我是一個詩人，我將以滿懷的熱情寫下動人的詩篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠。然后把它獻給您——我胸懷博大，知識淵博的老師。祝愿您開心無窮，身體函數(shù)斜率為正，工作如平滑曲線順順利利，一年365天天天開心，8760小小時時時快樂，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福!
是啊!教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令令人永志不忘!
我身邊的好老師 征文篇二
人生路漫漫，有些人如飛鳥劃過天空，未曾留下一絲跡象，有的人卻若燈塔，一直堅守在那一片海域。你便是我生命中的那一片燈塔?！}記
憶得初見，也是一個秋天，紅了櫻桃，綠了芭蕉的一秋。微微的風兒纏綿著鳥語，席卷著花香，溜上了衣擺，在朝陽初升的道路上，留下一串串腳印。你踏著上課鈴而來，伴隨著一股清風，溫和的臉上浸潤著笑容。你逆光而立，窗外的陽光在你身上投下一層剪影。你說：我姓何，你們可以叫我何老師。我的名字里有一個“春”字，也希望我是一縷春風，能給你們這些茁壯成長的小幼苗們送來一季春天。你說完便笑了，溫溫潤潤的笑容像春風一樣，溫暖了秋日的陽光，吹進了我們的心田。
你是極愛笑的，笑起來也是好看的，還溫文爾雅，像個優(yōu)雅的詩人一般，有時我甚至懷疑你應該處于五四新文化運動時期，儒雅而瀟灑。你的笑很謙和，像隱逸的翠竹一般，卻又十分溫暖，柔軟得像春日的陽光。有時，你向著陽光，面朝我們微笑。金色的陽光擁裹著你，你仿佛鍍了金似的，依舊明亮的笑容，亮閃閃的，像向日葵一般美好。
我一直以為你是一個生活在陽光中的人，卻不想每一個人都難免有他的苦難。
一次上課的拓展，你談到了自己，談論起自己的青春年少。我坐在下面靜靜地聽，你站在旁邊靜靜地講。依舊溫和的臉上閃爍著清清淺淺的笑容。窗外的陽光斜斜地射了進來，堆砌在桌面。你說，當年你父親病逝，你頂替在校食堂做炊事員，三四點鐘你就起床挑水，洗米煮飯，切菜燒菜。你說，你的許多知識都是自學的，也因此多花了不少時間，多走了不少彎路。你說，那時的天很黑，黎明來得很遲，但朝陽依舊燦爛……你依舊溫柔如水的笑容和燦若星辰的眸，我卻發(fā)現(xiàn)那明閃閃的笑容似乎在風中顫抖。窗外的陽光暗了下來，樹依舊沉默地綠著，你淺淺的話語淌過了一地的時光。你說：“你們現(xiàn)在可比我當初要幸福得多呢。所以你們要更加努力地學習，不要‘白首方悔讀書遲’呀?！蹦阋琅f澄澈的笑容一直未變，我甚至無法在那里找到一絲藏匿的埋怨。也許還要感謝那些苦難呢，它教會了我們微笑。
你自后還是微笑，溫柔如玉地微笑著。在冰天雪地的世界里，笑容清落如梅；在綠柳紅花的天地間，笑容燦若桃花。
也正是在那個桃花紛飛的時節(jié)，你帶著我們去春游。你說這話的時候眼里盛滿著陽光，亮亮的眸像桃花瓣上的雨露。我們歡呼著，笑容像窗外的桃花恣意燦爛。窗外的樹亦抖落了一身的金黃。
第二天上午，你果真沒有食言，和我們懷著滿滿的期待踏上了旅途。天很藍，少有的一碧如洗，偶爾有幾卷優(yōu)哉游哉的白云飄過。春天的陽光很溫和，暖暖得像你的笑容一樣。你舉著照相機，一邊欣賞，一邊拍照，穿行在黛色山林間，隱約著的一簇簇的映山紅，紅得艷麗，紅得妖嬈，似乎她們也在笑，笑得肆意張揚。偶爾有一曲鳥鳴，偕著風聲，舞起花香，好像飛得很遠很遠。側首看你，你怡然地拍照。你是那樣的熱愛大自然，也讓我們這些孩子，與大自然親熱地交流。陽光灑在你的身上，看著你認真的表情和翹起的嘴角邊似有似無的微笑。回頭瞥見，河對岸的桃樹搖曳著一樹的風華，飄飄灑灑的花瓣混著塵香飛舞著，有一瓣飄在了你的肩頭，那調皮的小花瓣，你可否發(fā)覺了呢？
時間就是那樣，不會因為痛苦而急駛，也不會因為美好而停留。
去年的秋天，依舊是紅了櫻桃，綠了芭蕉的一秋。你依舊踏鈴而來，偕來縷縷清風。依舊溫暖地淺笑，可我卻發(fā)覺你的眼角有一絲無可遁逃的憂傷。你說你要去教下一屆的學生，而且擔任班主任，分身乏術，不想虧欠了哪一個班。你說，會有一個新老師來接過你的接力棒，做我們的語文老師。我伏在桌上，抱緊了手臂，突地就感覺有點冷。你逆光而站，我看不清你的表情。側看，發(fā)現(xiàn)了窗外的槐樹依舊堅挺地屹立。風吹過滿地陽光的碎片，好像支離破碎的水晶。悠悠的風聲，你是那水晶低沉地啜泣嗎？
一縷陽光照射進來，溫暖得似乎也有點惆悵。我卻倏忽就釋懷了。人生何時不離別？離別不是不見，而是為了再次的相逢；離別不是分手，而是溫柔的牽掛；離別不是結局，而是下次的開始。你在或者不在，我們的心意永恒；就像陽光，你發(fā)現(xiàn)或者不發(fā)現(xiàn)，它都在那里，陪伴著你。
回憶是那樣綿長，如佳釀般醇美而清甜。有緣相見，相識相知，爾后別離，就像花開花謝一般，經(jīng)歷了完整的過程。
老師，依然記得你課堂上揮動的手臂，指點江山，笑談風云人物；依然記得你抑揚頓挫的朗誦，激情澎湃，展現(xiàn)著經(jīng)典名篇；依然記得你清澈溫潤的歌聲，扣人心弦，高歌著人生豪情！
勿相忘，一秋清風，一冬陽光，一春桃花；勿相忘，一日相遇，一月磨合，一年情誼；勿相忘，一朵微笑，一個故事，一生銘記。
現(xiàn)在，我們不再是師生已一年，卻依然可以遇見?？粗銣嘏珀柟獾奈⑿?，看著你為學弟學妹們送去春意，看著學弟學妹們如春天的幼苗茁壯成長，我的嘴角也溢出了微笑。
何老師的確是一陣春風，送給我們一季春天。春風已轉，春天卻還未消失，或許已駛過那片燈塔，但燈塔的光亮不會熄滅，它還堅守在那一片海域，照亮著那片天空。而在前方，還有許多那樣的燈塔，為我們的前進指引著方向。
我身邊的好老師 征文篇三
歷史啊，歷史！你在中考時開卷，為何在八年級卻閉卷呢？你可知道你惹得我們新任歷史老師讓我們苦背：時間、朝代、人物、事件以及意義影響！浩如煙海，多如繁星，怎能記得清，理得明？于是乎，張冠李戴之事時有發(fā)生，也因此常聞雷霆大怒：“你們這些小孩，??？那是歷史，怎么可以亂扯呢？唉——你們，你們”語塞，無語，搖頭嘆氣，那灰白的頭發(fā)也根根直豎，那飽經(jīng)滄桑的皺紋也條條聚攏，那昏花的眼睛似乎也充滿了迷茫與無奈
我們這位新任歷史老師其實是老教師，好像再過兩三年就退休了，原先教語文，估計是學校為了減輕他的勞動量，就讓他改教了歷史。每每看到老師因我們不好好學而氣憤時，我就想：兩年就退休了，干嘛還這樣認真，不是和自己過不去嗎？混一混不就行了嗎？
誰知，他不僅不混，而且還在進行著教學改革。漸漸地我們好像喜歡上了歷史，似乎很期待那一周僅有的兩節(jié)歷史課！
原先的歷史課我們總感覺著像是在上語文，講解詳盡，勾畫重點，分析難點，有時還朗讀記誦，漸漸地我們發(fā)覺老師講授的時間越來越少了，再后來干脆就讓我們自主閱讀熟悉教材，還把我們分為男生組女生組，待我們預習好之后，出示ab兩組題目，男女生各選一組，然后我們自己討論，自己搜尋資料，自己歸納總結，隨后展示成果，最后是兩組間相互質疑問難，可以對全組質疑，也可對某個組員質疑。你想，我們都是十三四歲，哪個不想露露臉，引人注意啊？于是乎我們不僅課堂上認真閱讀文本，課外還想方設法搜集資料，都想在眾人面前出出風頭，展示展示自己的風采，博得他人“青睞”！在我們辯論的時候，老師也是一道亮麗的色彩！靜靜地傾聽，眼神中充滿了慈愛，似乎在欣賞一部優(yōu)美的篇章，更像是被動人樂曲所陶醉!也許是老師的教學得法，也許是老師的寬容，也許是老師的不急于求成，我們的思維活躍了，言語暢達了，表達準確了，看問題更是漸漸全面了！
那次辯論三國人物——劉禪，我們男生組是正方——劉禪，扶不起的阿斗——昏君，我想這個評價幾乎就是定論，還有什么可辯論的呢！沒想到女生組即反方提出：劉禪——夾縫中的艱難——藏智守愚，對方從白帝城托孤說起，直到樂不思蜀，設身處地地從劉禪的角度出發(fā)看問題，從而得出另一種評價。雖然最終我們的辯論意見沒有統(tǒng)一，但我們都從中豐富了自己的見識，更學會了辯證的去看待人和事。正如歷史老師所說：“拓展思維，學會辯論，分析人事，全面客觀！”
雖然歷史老師年歲已高，但教學中時而帶給我們另類的幽默。班中人數(shù)不多，然而也始終有那么幾個不愛學習的。班主任常說：“只要你們幾個不搗亂紀律就是對班級做貢獻了！”即使如此，歷史老師也沒有放棄他們，常將一些常識性問題幽默一下以讓他們及我們牢記在心！那次新課前的復習，老師提問其中一位：“楚漢相爭中，‘漢’指的是誰？a張邦b李邦c劉邦d曹邦”問題一出，我們不禁失笑，張邦，李邦？還什么曹邦！被問的那位仁兄也由緊張而輕松了，略一沉思，自信地選擇了“d”。對此，歷史老師引經(jīng)據(jù)典道出其目的與目標，“但當涉獵，見往事而”！也許這就是寓教于樂吧，也許這就是對因材施教的一種詮釋吧！
有時完成了教學任務，歷史老師還常?；仡櫵麄兡且淮饲髮W的艱難困苦，歷數(shù)今天的幸福優(yōu)越，希望我們珍惜易逝的青春，珍惜美好的時光，勉勵我們成才！說到動情處，那期待的眼神，慈祥的面龐，好似我們自家爺爺！
寫到這兒，心中不禁想起一句古詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！這，不正是老師您的寫照嗎？
我身邊的好老師 征文篇四
在桐城西鄉(xiāng)，有一座無名山，山下是一座山鄉(xiāng)名校，叫陶沖中學。這所建?？焖氖甑拿?，有四十多位中青年教師，其中有一大半，還是從這里走出去的學生。曾經(jīng)，他們把這里當作起點；如今，他們回到這里扎根，像校園里的一棵棵樹，他們頭頂一個天，腳踏一方土，用自己的所學回報母校，將自己的青春奉獻家鄉(xiāng)，送更多的家鄉(xiāng)學子走向遠方。
身為陶沖中學副校長的陳賢月，便是其中突出的一位。
今年四十九歲的陳賢月，是這里的第二屆學生。當年，十五歲的他，以優(yōu)異的成績考入桐城師范，成為陶沖中學的驕傲之一——那時，桐城師范招收的是本地最好的學生，他也是限于家境，才選擇了這條捷徑。從某種程度上而言，這降低了他的人生起點，因為，師范畢業(yè)的他，只能從一名小學老師做起。
然而，不管什么樣的起點，對于有一顆進取之心的人來說，都是可以大有作為的。通過自學考試，他先后拿到數(shù)學專業(yè)的大專文憑、本科文憑，并從小學上調到初中。憑著嚴謹認真的工作態(tài)度和扎實過硬的專業(yè)能力，他贏得了學生的敬愛、同事的尊重和領導的賞識，被擢升為教導主任，繼而升為副校長。
調回母校之后，他就沒有離開的想法了。在這所不免寂寞的山鄉(xiāng)學校，他勤勤懇懇做人做事，兢兢業(yè)業(yè)教書育人，一待就是二十多年，根越扎越深，枝葉越來越茂盛，到如今，他已然成為這所學校的一棵蔚為壯觀的大樹。
無論是做班主任，還是教導主任，抑或學校分管教學的副校長，陳賢月一直將自己定位于學校里的一名普通教師。
他總是奮戰(zhàn)在第一線，并且哪里有困難，就往哪里上。曾經(jīng)，有個數(shù)學老師生病請假，學校一時找不到代課教師，他站出來，替學校解了圍，也讓學生沒耽誤課程。很長一段時間，他不僅擔任學校的行政工作，還兼用班主任，并帶兩個班的數(shù)學，一周至少要上十六七節(jié)課。只要是為了學校的工作，他就總是不辭辛苦，忍辱負重。
對于教師這個職業(yè)，有人或許只是當成一份工作，藉此謀生而已；他則當成生活中的一項最重要的內容，不可或缺。
20__年5月的一個晚上，他從學?；丶?，因為遇到障礙，不慎摔倒，造成右腿骨折，他休養(yǎng)兩個月，他只休養(yǎng)了一個月，就拄著拐杖來學校了。待在家里休養(yǎng)，不能站到講臺上，對于他來說，就是受罪。只有在教學中，他才能找到趣味，找到安心。一分耕耘一分收獲，第二年中考，他擔任班主任的這個班，有八人被桐中錄取。
20__年的校長培訓，按要求是培訓三個月，頭一個半月是集中學習，他按時參加了，并珍惜機會充實自己。在后面的個人自學時間里，他還是放心不下自己的學生，回來上課了。在這一年里，他個人學習和教學成績雙豐收，既是校長培訓班優(yōu)秀學員，又是桐城市模范教師。
他不愛抽煙，不愛，偶爾喝酒，也是因為工作需要。他所喜歡的，似乎只是工作。很難想象，當今這個物欲橫流人心浮躁的社會，在這所山鄉(xiāng)學校中，還有這么一個純粹的人！也許是因為他有一個很幸福的家：他的孩子十六歲就上了大學，現(xiàn)在早已碩士畢業(yè)并找到一份很好的工作，他的妻子又是他的同事，最能理解他支持他；也許是因為他天生的淳樸而理性，他從小生長在貧寒卻溫馨的農家，學的又是數(shù)學專業(yè)，更愿注重事物的實質?？傊@位從農家走出來的漢子，就像一棵別具特色的大樹，帶著一身泥土的芬芳，帶著一腔流水的執(zhí)著，還帶著一片陽光般的純粹。
孔子云：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！睂W生對教師的尊敬，來源于教師的德和才。教師的一舉一動、一言一行、一情一態(tài)，學生都會看在眼里，記在心里。
作為一名數(shù)學老師，他總是精心地備好每一節(jié)課，盡可能地讓學生聽得明白易懂，學得興趣盎然，用自己的熱情點燃學生；他總是細心地批改作業(yè)，總要指出學生的任何一點錯誤，并督促學生加以改正，用自己的嚴謹校正學生。而作為班主任，他又表現(xiàn)出了睿智和細心，客觀和公正，他關注每一個學生的差異和特點，既不驕縱所謂的好學生，又不忽視那些所謂的差生。
曾經(jīng)，有個叫王冬冬的孩子，天資聰慧，但自以為是；學有余力，卻貪戀玩耍。他特別地關注他，特別地要求他，初二的時候，就讓王冬冬提前學習初三的課程，并參加初三的月考；初三的時候，又讓王冬冬來攻一些奧數(shù)題，并參加各科各級的競賽活動，體會知識的深奧；他還刻意帶王冬冬參加市演講比賽，讓王冬冬認識到：山外有山，人外有人；注意到王冬冬涉足游戲廳，他語重心長地教育，不止一次地家訪，硬是將他拉回到學習。最終，王冬冬沒有辜負他的期望，勇奪桐城市06年的中考狀元，因而被安慶一中理科實驗班破格錄取。
還有一位學生，是公認的壞孩子，小學時就做過不少壞事：出沒各類不良場所，結交一些不良朋友，不止一次打架，不止一次地偷別人的東西……他沒有放棄他，三年里，他不知道多少次找這個學生談心，找這個學生的家長協(xié)商，既教孩子怎么做人，還教家長怎么教育孩子，有時他是嚴厲地批評和責罰，有時又是動之以情，曉之以理。最終，他使這個學生告別陋習，順利參軍。多年后的元旦，他還收到這個學生表示祝福和感謝的賀卡。
他給人的第一印象，就是實在，就是認真，就是嚴謹。一開始，學生特別怕他，到后來，卻愿意跟他說心里話，因為學生發(fā)現(xiàn)：他的責愈嚴，他的愛愈切。
也許，他像一塊煤，外表漆黑，但內蘊熱情；也許，他像一塊巖石，深層里有一顆柔軟的心；實際上，他像一棵樹，胸懷在藍天，深情藏沃土，只知道盡心工作，不善于表達自己，當一屆又一屆的學生像一群群小鳥，在他的枝頭停歇又飛遠，他有的就是默默地接納或祝福。
二十多年來，他業(yè)已擔任過多年畢業(yè)班的班主任和數(shù)學老師，取得過一連串的佳績，比如輔導學生獲得全國數(shù)學競賽三等獎二人；個人也榮獲一系列的榮譽，如優(yōu)秀黨員、模范教師。而他送走的學生，快上千人了吧，其中有不少學生，不僅中考成績優(yōu)異，后來還考進名校，有到國家機關擔當要職，甚至走出國門，在國外發(fā)展。
然而，不管他們走到哪里，不管他們正干什么，陳賢月這個名字，總能映在他們心中。
可以說，他既是學校教學的領軍者，也是教研活動的排頭兵。他相信厚積才能薄發(fā)。他認定，教師是一個特殊的職業(yè)，不存在“吃老本”，否則就會貽害下一代。他深知，只有不斷學習，才能不斷豐富自己，與時俱進；才能在課堂上揮灑自如，自然溝通課內與課外，令課堂更精彩，更高效。
無論是參觀訪問或者在外出差游玩，還是在家看電視或者瀏覽報刊雜志，他最關注的，往往是與教育有關的信息、動態(tài)或論文。他愛閱讀，也愛觀察，更愛思考，他還常常苦心孤詣地將自己的所得形成文字，要去影響更多人。他不是一個喜愛寫作的人，從不寫個人的喜怒哀樂，但這些年，他卻比一些喜愛寫作的人寫得還多，他已經(jīng)寫了幾十篇論文，有不少已在學?；蚱渌麍龊细陆涣鳎@得過大大小小的各級獎項。他的論文《以學生為本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力》，曾獲省級二等獎，并發(fā)表在國家級教研刊物上；最近的一篇有關現(xiàn)代教育技術論文又獲安慶市一等獎。
很多時候，他像雷達，或者天線，總是在吸收一絲一毫的信息，而讓自己越來越豐富，越來越厚重，越來越有感染力。
在陳賢月的主持下，陶沖中學數(shù)學組20__年申報的安慶市教研課題，已通過專家鑒定，順利結題；學校承擔的省級課題，由市教育局組織開題，目前正在如火如荼的進行中。
誠然，陳賢月已經(jīng)創(chuàng)造了屬于自己的輝煌，但他仍不滿足，還要繼續(xù)再創(chuàng)輝煌。他真正像一棵樹，好大的一棵樹，還想站到更高的天空，招引更細微的清風，蔭庇更大的土地，停歇更多的小鳥……
無疑，正是因為有許多像陳賢月這樣的、如樹木一般恪盡職守、銳意進取的老師，陶沖中學才變成學生的天堂，才成為桐城西鄉(xiāng)的一所安慶聞名的山鄉(xiāng)名校。
我身邊的好老師 征文篇五
城市，建筑物越來越高，連沐浴陽光也成了一種奢望。無意間，瞥見陽光下，有一塊映射出閃閃的光芒，走近才發(fā)現(xiàn)是小小的水洼。雖然只有一點點，但反射的陽光卻炫目多彩。它讓我想起了一個人——徐本禹，和大山深處的一段愛。
他說：“雖然只是小小的一滴，但我愿把我接到的陽光，毫無保留地反射給別人?！笔堑模龅搅?。于是有了朗朗的讀書聲在山谷里回蕩，大山的褶皺里有了與巖石交響的樂曲。一個人獻出的愛微不足道，卻讓終日在無知的黑暗中成長的孩子有了一線陽光的天空，知識的甘泉開始滋潤求職的嫩芽?；蛟S，徐本禹只是想灑下一顆愛心，卻沒有想到他收獲了更多財富，在央視大廳里，不輕彈淚滴的男子們?yōu)⑾铝嗽S多深情，不是傷心，而在感動里。
因為，一線陽光也沒有想到，會有一滴水將它演繹的璀璨奪目。但是，陽光或許更沒有想到，會有人像大海里的一滴水把陽光的每一縷光反射到每一個學生的心間。
他沒有可歌可泣的英雄事跡，也沒有名震中外的傲人成績，慈祥的面孔，樸素的衣著，溫和的話語……他就是我校一名平凡的老師，六二班的數(shù)學老師魏祥勇。
我們的學校雖然是在縣城，但是本縣城的教育硬件設施并不是那么的讓人如意。學生學習的方法，教師的教學手段還是顯得那么落后。但是為了讓學生的成績提高，掌握更多靈活的學習方法，魏老師每天總是顯得那么繁忙，不是在備課教學，就是在鉆研教育教學理論。辦公室的“‘茶’‘話’會”從來聽不到他的聲音。他這樣是不是就一定行呢？我?guī)е@樣的疑問，找了幾位同學談心，順便把話題聊到了魏老師身上。我原以為孩子沒有話說或者不敢說，但出乎意料，提及魏老師孩子們好像有說不完的話，透過他們的話語我能夠感覺到魏老師的與眾不同。
的確，他的課堂不是生硬的說教，而是常常利用課上大部分時間用他那幽默風趣的語言給學生講一些小故事，或聯(lián)系實際動手實踐，從而大大提高了學生學習數(shù)學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數(shù)學學習產(chǎn)生了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言。因此我們班的數(shù)學成績如芝麻開花般節(jié)節(jié)高，經(jīng)常是名列前茅。
魏老師這種“樂”教不僅僅在課堂上，更是在平常的生活中。每每看到他，總是一副笑臉，對生活，對教學充滿激情。對于剛剛走向教師崗位的我來說，怎么堅持幾十年保持這種樂觀的工作與生活態(tài)度呢？
每天面對的是單純而充滿活力的學生，我樂為教師。
教師職業(yè)的神圣使命，縱然清苦也怡然自樂，我樂為教師。
在這個平凡的崗位上，我找到了人生的價值，我樂為教師。
魏老師如是說。
就是這樣的心態(tài)，就是這樣幾十年如一日的堅持，才會有在平凡崗位作出不平凡業(yè)績的人們。他很普通，也正是在許多像魏老師這樣的水滴的凝聚與反射下，我們教師才會成為天底下最光輝的職業(yè)。
教師，陽光的使者。
有了陽光，學生便有了奔跑的力量，追逐雷和閃電的力量。把浩瀚的海洋裝進胸膛，再小的風帆也能遠航。隨風奔跑，有夢做翅膀，有再大風浪還有一線陽光使他順利遠航……
有了陽光，就讓生活生機無限，我們便不會絕望。雖然有烏云會遮住太陽，可是我曾領略過陽光的溫暖；雖然還有黑夜，可是夜過了仍會有太陽噴薄欲出，陽光還會再次灑向大地。
因為有你——陽光，我便心中無限光明；因為有你——陽光的使者，我的腳步才會更加自信和踏實。愿我們的生活有更多的陽光使者。
我身邊的好老師 征文篇六
她勤勞樸實，她任勞任怨，她的工作充滿詩情畫意，她經(jīng)常所說的一句話是“我的一生是有意義的，是充實的，也是幸福的。”她就是我多年的同事、我身邊的好老師——錢全紅。錢老師現(xiàn)任教于燈塔小學，從事語文教學。
——樂教勤業(yè)是她終生的追求，關愛學生是她永遠不變的信念
樂教勤業(yè)是教師從教的最高境界，也是錢老師終生的追求。古有“家有三斗糧，不當孩子王”的陳腐觀念，而錢老師笑稱“家有八百萬，還當孩子王” 。記憶中的她就是喜歡小孩子。只要看到錢老師，不管在哪，總有一幫孩子圍在她身邊，孩子們開心，她也心花怒放。
錢老師班有一個學生叫翟濤，一到考試，心里就特別緊張，手也發(fā)抖，遇到難題就更不用說了。她看在眼里急在心里，于是打電話和家長交流。當?shù)弥蚴堑詽陌职謱λ芙毯車溃蠛芨?，期望很大，才造成孩子這種不正常的心理。于是她首先糾正家長的做法，接著找翟濤同學，和他談心。放學時她經(jīng)常有意牽著這個學生的手。日復一日，孩子果然有了改變。在作文《一件難忘的事》中，翟濤這樣寫道：“錢老師，謝謝你！是你改變了我爸爸對我的態(tài)度……”孩子的語言可能有些夸大，但那是他真實的感受。
作為一名班主任，錢老師樂于與學生溝通。班里有位女同學，經(jīng)常在日記本上和錢老師說心里話。因為父母偏愛弟弟，她心中憤憤不平。一次，她寫道：“今天晚上，弟弟和媽媽又喝紅棗湯，遠遠地望著香噴噴的紅棗湯，我的口水直往肚里咽。我好恨他們。老師，哪有媽媽這么討厭女兒的……”看到這里，錢老師為之一震，她在日記本上批道：“媽媽把你帶到這個世界上也不容易，你應該感激她。人都有缺點，你媽媽也不例外。你是個懂事的孩子，你要理解媽媽，寬容媽媽，好嗎？”就這樣，在課堂上錢老師是同學們的老師，課下錢老師又成了同學們的知心朋友。
愛是滋潤學生心田的甘泉。錢老師有一顆“博愛”之心，她把愛撒向每一個學生。小學生的知識少、年齡小，使得他們時常犯錯誤。有個叫李杰的同學，錢老師從二年級接手時就發(fā)現(xiàn)這個孩子調皮搗蛋，課外作業(yè)經(jīng)常不做，但他有個閃光點：上課愛發(fā)言。一天上早讀課，剛進班，就有同學悄悄地報告：“錢老師，李杰語文作業(yè)沒寫完?！卞X老師心平氣和地說：“李杰同學是個聰明聽話的孩子，課下你把落下的作業(yè)補上，主動送給我，好嗎？”寬容也是一種愛。也許是錢老師的寬容和愛心感動了他，第一節(jié)課后，李杰很快把補寫好的作業(yè)交給了錢老師。從那以后，只要李杰有一點進步，錢老師都會給以表揚和肯定。精誠所至，金石為開。一個學期下來，李杰改掉了身上的很多缺點，學習成績也有較大進步。錢老師深有感觸地說：調皮的學生是令人頭痛的，教好調皮的學生卻是無比快樂的。
因為喜愛，她總是精神飽滿上課堂；因為喜愛，她總是為學生的點滴進步而欣慰；因為喜愛，她總是為學生的犯錯而痛惜；因為喜愛，她無名無利也心甘……
——教書育人是她應盡的職責，人格示范是她引以為豪的資格
言教不如身教。多年來，錢老師的育人理念是“欲讓學生做，得先自己做” ，她以自身的示范作用贏得了學生的信任和敬重。
錢老師有嚴重的慢性咽炎，但她從不隨地吐痰。每天放晚學，她帶著學生一起打掃班級衛(wèi)生，真正是“走在他人之后，來在他人之前” 。
所謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃” ，錢老師總是以自己的一言一行深深地影響著全班同學。她為此感到自豪！
——孝敬公婆是她人格的魅力，相夫教子是她學校以外的樂趣
在學校里錢老師是一位優(yōu)秀教育者，在家庭中錢老師是一位好媳婦、好妻子、好母親。
十年前，她公公雙目失明，生活不能自理，婆婆兩次動手術，錢老師不僅要忙自己小家的事，還要忙公婆家的活。由于她公婆年齡大了，生活有一定的規(guī)律和定勢，錢老師就事事遷就他們，讓他們感到舒心。晚飯后錢老師經(jīng)常陪公婆一起散步、拉家常，拖地、曬被子、洗床單是錢老師的休閑健身項目。天冷了，錢老師總是樂呵呵地攙著婆婆去澡堂洗澡，讓不知情的人羨慕得直咂嘴：“看！人家女兒多孝敬！還是女兒好??！”在她精心的照料下，公婆身體一直很健康。
在錢老師的言傳身教下，女兒很懂事，在校勤學守紀，成績優(yōu)異，在家對爺爺奶奶也非常孝敬。
有人曾經(jīng)問錢老師，你這樣做值得嗎？她總是笑著說：“走自己的路，讓別人去說吧?！彼媸强嘀杏袠?，樂在其中，樂此不彼。
正如錢老師常說，“我的一生是有意義的，是充實的，也是幸福的?！?/p>
我身邊的好老師 征文篇七
20__年，我從休寧縣板橋中心小學調入本縣南塘中心小學主持工作。在工作中漸漸發(fā)現(xiàn)身邊這些普通老師身上有諸多的閃光點。于是便有了想寫寫他們的念頭，想把他們的'點滴事跡介紹給大家，但由于種種原因，一直未能付諸筆端，但心中的那份激情卻一直在燃燒。恰逢今年有了“我身邊的好老師”征文這個平臺，我利用暑假閑暇之機，慢慢追憶，才得以實現(xiàn)心中的夙愿。
我初到南塘，人生地不熟，一時有一種心神不寧、不知所措、自感無助的悲怯心情。馬桂香老師象是讀懂了我的心思，主動從生活上對我予以照顧，中午邀我一起吃飯，一起閑談。從她的只言片語中，無不感受到她待人處事的熱心腸，她讓我感動。她對自己的學生更是如此，雖然沒有可歌可泣的動人事跡，也沒有驚天動地的典型案例，但無數(shù)平凡的日子里，一句鼓勵的言語，一個溫暖的微笑，一次親切的撫摸，一個關愛的眼神，點點滴滴都折射出她對教育事業(yè)、對學生的愛。
在她從教的二十多年里，她嚴格要求自己，在學生中注意良好的教師形象，對人有禮貌，談吐文雅，外表端莊，衣著整潔，為人師表。只要看到教室地面上有紙屑、粉筆頭，她都會彎彎腰、動動手去拾一拾、掃一掃。每次班上大掃除，她都會親自動手，撣撣天花板上的蜘蛛網(wǎng)，拖拖教室里的地面。廁所衛(wèi)生是校園一項老大難問題，尤其是旱廁，稍不注意打掃廁所就臟兮兮，馬老師擔任六年級班主任，主動請纓，且自己和學生一起打掃，有時還要俯下身子去捅通便坑，在她的帶領下，廁所一直保持干干凈凈。學生看在眼里，記在心中，自然會潛移默化，學著老師的樣子做，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。
在日復一日的平凡歲月里，馬桂香老師漸漸用心感悟出了教育的真諦：好教育不是苛求、灌輸和責備，而是提供一塊肥沃的土壤，促進學生健康成長；好教育是用心去感悟每一天，并把那份感悟傳達給學生。班里有位愛遲到的學生，每次總遲到三、四分鐘，而且一副滿不在乎的樣子，被老師批評時還滿腹委屈。一天，遲到的他在樓道里遇見了馬老師，她沒有指責他，只是親切地撫摸著他的頭問是不是路上不順，孩子馬上點頭并舉出一系列證據(jù)，她看著他說“是啊，山路確實不好走，所以每次到班里，看到你的座位空著，我心里就不踏實，直到你來了，才放下心?！焙⒆邮裁匆矝]說回到了座位上。奇怪的是從那以后，他再也不遲到了，馬老師知道，教育已經(jīng)在孩子心靈里埋下了一顆美麗的種子。她堅信“不是槌的打擊，而是水的跳舞，使得鵝卵石臻于完美?！?/p>
愛是教育的主題，愛學生是教師的天職，也是做好育人工作的基礎和前提。留守兒童是社會特定階段下產(chǎn)生的特殊群體，南塘小學也不例外，也有不少留守兒童，尤其是住校的留守兒童，面對她們，馬老師經(jīng)常深入寢室，指導他們整衣，疊被，做好寢室及個人衛(wèi)生。在學校未建淋浴房時，有些高年級女生，不好意思在寢室里洗澡換衣，馬老師主動騰出房間讓她們用，還經(jīng)常對她們進行生理衛(wèi)生教育，與她們促膝交流談心，時間長了，學生們有心里話和遇到困難和難題，都愿主動向馬老師談談，馬老師都熱情地予以解決，讓他們感受到像媽媽一樣的關愛。愛學生就要特別愛那些所謂的“差生”，因為“差生”在家受父母的指責，在學校得不到老師的重視。長期下去，他們的內心會產(chǎn)生一種痛苦的感受。有時甚至自暴自棄。因此多年來，馬老師一直是放下老師的架子，創(chuàng)造機會與學生建立一個平等交流的平臺。學著以一個朋友的身份，走進學生的心靈，溝通師生雙方感情。教師的愛對學生的身心發(fā)展具有不可估量的作用。陶行知說過，當了教師，就要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想境界，而對每一個學生，她有不同層次的要求，心存寬容，正視學生的學習差距，而不因考試的名次強行“轉差”。因為孩子的成長決非只是成績的進步，更要有健康的身體、健康的思想，她一直奉行“成人才能成才，成鐵才能成鋼”的教育理念。從教以來，她努力用自己的學識、思想、言行和汗水來影響每一個學生，盡力讓他們在充滿溫馨而不是恐懼，自由而不是拘謹，豐富而不是貧乏的課堂里吮吸健康成長的陽光雨露。學生上課開小差，馬老師會善意地提醒；學生作業(yè)不能按時完成，馬老師會一個個督促，讓他們逐漸遠離不良習慣；學生不求上進，她會用更多的精力引導，關注他們的每一點進步。年復一年，她認真對待每一位學生，認真批改每一份作業(yè)，留意學生的每一點進步，兢兢業(yè)業(yè)于教育教學的每一個細節(jié)。
從教以來，馬桂香老師一直懷著一顆感激的心。對教師這份職業(yè)心存感激，對學校心存感激，她熱愛自己的學校，她感動于學校的信任。讓她盡己所能教數(shù)學、音樂、體育、美術，讓她得到更多的歷練，從一個蹣跚學步的老師成長為一名小學高級教師和縣優(yōu)秀教師、骨干教師。
馬桂香老師一直擔任高年級數(shù)學教學工作，教學成績也一直名列縣前列。20__--學年第一學期縣統(tǒng)考六年級數(shù)學均分為90，排在全縣第三名，在齊云片六所學校片考中，成績遙遙領先，兩次都以平均90分高出其他學校20-30分，著實讓人驚嘆和稱贊。一份耕耘，一份收獲，在付出辛勞的同時，也收獲了安徽省第二屆“金歷鄉(xiāng)村教師育人獎”，黃山市讀書活動輔導獎，縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、骨干教師等榮譽。
如今，我因工作需要，已調到蘭田鎮(zhèn)中心小學主持工作，雖然離開了奮斗了近十年的南塘小學，離開了支持我工作的老師們，但對他們的感情依舊。我衷心祝愿馬桂香及所有的老師繼續(xù)把自己對學生的愛、對事業(yè)的愛，化為自覺行為，和孩子們一起用心感受每一天，一起進步著、快樂著、幸福著。
我身邊的好老師 征文篇八
9月10日，第27個教師節(jié)那天上午，孫玉華老師家門前聚集著很多人，人群中有來自不同學校的老師，有佩戴著紅領巾的少先隊員，他們手持鮮花；有來自不同村莊的學生家長，他們帶著書寫著感謝話語的錦旗。震耳的鞭炮聲響徹村莊。這是人們在向孫老師祝賀他光榮退休的場面。與他工作多年的同事們如數(shù)家珍地向人們講述著一位鄉(xiāng)村教師40年平凡而偉大的故事。
1972年，小澗中學高中畢業(yè)后的孫玉華回到家鄉(xiāng)劉莊小學，當上了一名民辦教師，從此他矢志從事教育事業(yè)，一干就是40年。剛開始代課時，劉莊小學幾乎“散攤”，僅有的幾間茅草屋教室東倒西歪。當時，孫老師每月的津貼只有六塊錢。有人勸他外出找點事以養(yǎng)家糊口，時任大隊書記的張文生勸他擔任大隊會計，他卻說：“咱這個窮地方要翻身首先就得學文化，沒文化沒技術咋致富呢？”孫老師于同事們懷著滿腔的熱情，找東家勸西家，挨門挨家動員適齡兒童到校上學。開學了，他一心撲在了教學上?？杉依锷罾щy，沒人掙工分，自家的自留地也荒蕪了。妻子勸他抽時間管管自留地，多打些糧食。他卻說：“土地耽誤了只是一季，耽誤了孩子們上學可是一輩子呀！”妻子深深理解自己的丈夫，沒有再說什么，自己包攬了家里家外繁重的勞動，讓他安心工作。
孫玉華一心撲在教育上，白天給學生上課，處理學校事務。晚上，他留下來輔導拉下功課或學習成績差的學生。學生走后，他還要在辦公室里備課，批改作業(yè)，鉆研教材。據(jù)護校的馬洪臣老人說，孫玉華是每天來得最早，走得最晚的老師。
在落后的農村，孫玉華家的日子難過，鄉(xiāng)親們的生活也不寬裕。許多孩子買不起筆墨紙張，不少孩子因交不起學費而含淚離開學校，孫玉華看著心痛，他惋惜這些孩子，如果孩子不上學也就毀了一生，村子也就依舊貧窮。于是，他便從微薄的津貼中擠出一部分資助貧困生。至今受助學生蔣大鵬還記憶猶新，他說，他怎么也忘不了是孫老師資助他完成了小學學業(yè)。幾十年來，孫老師究竟資助過多少學生，出過多少錢，沒人知道。
5月的一天下午，孫老師在鎮(zhèn)上辦完事后，沒有回家，就到學校去了，當他剛到學校大門口的時候，就聽學生在大聲呼喊：“二年級的馬時飛、馬壯壯跌到深水溝里了”孫老師見此情景，把自行車一扔，就飛快地向學校后面的水溝奔去，他顧不上脫鞋，就跳進溝里去救兩個小學生，而自己卻被冷水激病了。
在清苦的教學工作中，他心里裝的只有學生和學校，唯獨沒有他自己。由于長期的過度操勞和對自己苛刻的要求，孫玉華積勞成疾得了胃癌，為了不讓學校和家里人為他操心，他隱瞞了自己的病情，打針吃藥總是躲著別人，妻子見他臉色焦黃又黑又瘦，勸他到醫(yī)院檢查一下，他說：“沒有事，我的身子我知道?！毙ｉL和同事們也勸他到醫(yī)院檢查，可他總是若無其事。20__年9月5日，他再也挺不住了，竟昏倒在教室里。就這樣他才不得不到醫(yī)院接受治療，住院期間，老師們去看望他時，他與老師們見面的第一句話是：你們辛苦了，學校怎樣，學生怎樣。出院剛一星期，他就堅持要求到校上課，家人和老師一致反對說：“難道你瘋了？”他笑著說：“我很幸運，感謝老天，能讓我重返學校和孩子們在一起?！本瓦@樣，孫老師拖著尚未康復的身體又回到了他摯愛的學校。孫玉華，一個平凡而偉大的農村教師，他在平凡的崗位上，用自己樸實的言行和對教育事業(yè)的熱愛，給我們鄉(xiāng)村教師作出了榜樣，他不愧是農村教師的楷模，他是我們永遠尊敬的好老師。
我身邊的好老師 征文篇九
有人說，老師是園丁，每天精心呵護著我們這些幼苗，讓我們茁壯成長；還有人說，老師是一把鑰匙，幫我們打開通往未來的知識大門?？墒俏艺J為老師是一盞指路燈，照亮我們前方的道路，讓我們不必慌張和害怕。在我的記憶中就有這樣一位好老師——王老師。
那是一個十分寒冷的冬天，學校組織我們看電影?？赐觌娪昂?，天卻出人意料地下起了大雪，而說好來接我的奶奶卻一直不見蹤影。這下，可把我急壞了！我就像一只無家可歸的小狗，被主人遺忘在角落里。
此時正準備回家的楊老師發(fā)現(xiàn)了我，看著我孤零零的站在街邊，一臉急躁不安的樣子，她便走過來詢問我，我一五一十地告訴了老師，王老師聽了以后說：“你個傻孩子，怎么不早說？萬一感冒了怎么辦！這樣吧，我先陪你等一會兒，如果還沒人來接你，那我順路把你帶回去！”王老師的話讓我感動不已，一股暖流涌上心頭。一點也不解人情的風并沒有就此罷休，反而吹得愈來愈猛烈了，在等待中老師用那溫暖的手摟著我的肩膀，讓我不再焦急不再寒冷，就這樣一直等到了奶奶的出現(xiàn)……
王老師不但和藹可親，關心學生，還時時給予我心靈的慰藉。
記得那天，我上課不用心聽講，一堂課的內容稀里糊涂，王老師沒有公開批評我。下課后，我一個人在座位上靜靜地坐著，一會兒呆呆地望著天花板，一會兒咬著筆頭胡思亂想。這時，王老師親切的話語在我耳畔響起：“子穎，怎么啦？有什么煩惱嗎？”“啊，沒事?！蔽倚幕诺鼗卮鸬馈！罢娴模俊彼闷鹞覕[在桌邊的作業(yè)本，看到我上課時沒解釋完的成語，就從圖書角里拿出一本字典給我，還特地把意思講給我聽?？晌夜庀胫职秩ネ獾卮蚬さ氖拢蠋煹脑捠裁匆矝]聽到。王老師停下筆，和藹地說：“瞧，你還是心不在焉的，估計我剛才說的話還是沒聽進去吧？有什么煩心事跟我說說，可能會舒服一點?！?/p>
當我向老師傾吐完心事之后，老師笑著說：“傻孩子，你爸爸去外地，這是工作需要啊！你已經(jīng)長大了，爸爸知道你不但能好好照顧自己，還能照顧媽媽了，所以才會放心地出去啊。振作起來吧，給爸爸一份滿意的答卷。”聽了老師的話，我終于如釋負重，笑了。
那年，王老師已查出自己身患癌癥，但仍堅持給我們上課，直到病情惡化才離開教室進了手術室。后來，為了不讓我們落課，她硬是少休息一個月，拖著有病之身為我們講課。知道真相后，同學們眼睛都濕潤了。
多少個那次、那會兒，構成我生命中一次次抹不去的回憶，我將永遠把它們珍藏在我心底的某個角落。在這里，我想對您說：“王老師，您辛苦了！，感謝您對我們的辛勤付出，您是我心目中最好的老師！”
我身邊的好老師 征文篇十
如果說“母親”這個詞語，代表著嬰兒出生時對世界的第一聲呼喚，那么，“老師”這個詞語，就是我們人生中通往成功道路上的第一個階梯。
親愛的何老師，您，就像我們人生中一輪明亮的太陽；您，就像我們人生中一座雄偉的高山；您，就像我們人生中一條寬闊的江河。
記得第一次見到您，是在三年級。初秋，天氣漸漸轉涼，路邊的小野菊抬起頭面對溫熱的太陽?！鞍Γ炅送炅?，遲到了！今天可是要報到的日子呀！”一道身影從校園里的小路上一閃而過?！鞍ミ?！”我一下子摔倒在地上。手上的刺痛提醒我這下子摔得可不輕。就在這時，一只溫暖的手把我扶起來?！皼]事吧？”您關心地問了我一句。我有些狼狽地搖搖頭，“沒事，謝謝您。”說完，我感激地看了您一眼，看到您一雙美麗有神的大眼睛關切地望著我，就飛快地跑了。就這樣，我把您的模樣深深地刻在了腦海里……后來才知道，那個身材苗條，長發(fā)飄飄的漂亮女老師，就是您，何老師！
第一次上臺讀作文，你遞給我的，不僅是我的作文本，更是鼓勵的眼神；第一次把美術手抄報遞給您，您還給我的不僅是那一張薄薄的紙，更是欣賞的眼神；第一次和同學發(fā)生矛盾，大打出手，您給予的我的，不僅是做一個知錯就改還是好孩子的眼神，更是教我要做一個寬容待人的好孩子。
轉眼間，已經(jīng)過去了一年。春天悄無聲息地到來了，花紅柳綠，百鳥爭鳴。伴隨著春天的到來，我們也成為四年級下學期的學生。那一天中午發(fā)生的事情，讓我記憶猶新。那天中午，您那嚴厲的眼神，我一生都不會忘記。當您讓我們端坐整整15分鐘，再認真閱讀15分鐘時，我體會到了閱讀的快樂，也明白了時間的寶貴。那不同的15分鐘教給我的遠比書本上的知識更加重要。因為那15分鐘，我知道這一分鐘過去了就不會再有那同樣的一分鐘了，今天過去了，就永遠沒有今天了。時間如生命，是短暫而容易逝去的，我們應該在寶貴的時間里做更多有意義的事情。
“師恩如山，因為高山巍巍，使人敬佩。師恩似海，因為大海遼闊，無法估量?！焙卫蠋煟覀兪酋r花，您就是園??；我們是鳥兒，您就是天空；我們是魚蝦，您就是大海。何老師，您就是我身邊的那位好老師！
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