面對(duì)日益繁忙的生活，總結(jié)可以幫助我們理清思緒，找到進(jìn)步的方向。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例和事例來支持自己的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)是沉淀思考的結(jié)果，能夠提高我們解決問題的能力。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有詳細(xì)的記錄和觀察能力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和借鑒，讓我們?cè)诳偨Y(jié)中更好地展現(xiàn)自己的成果和創(chuàng)新，提高自己的表達(dá)能力和思考能力。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)情分析：
游戲是小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不但能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉孩子的智力，毅力，團(tuán)體精神等??是鍛煉和培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)重要手段。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中占有舉足輕重的地位。
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)、好動(dòng)，但不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以游戲激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過各種游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握游戲方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。教學(xué)過程：
（一）情景導(dǎo)入。
小朋友，今天老師帶領(lǐng)大家乘坐旅游大巴，去參觀我們美麗的動(dòng)物園好嗎？
（二）教學(xué)過程。
旅游第一站------“小雞吃米”
小朋友我們?nèi)ヂ糜涡枰约簰贶囐M(fèi)，現(xiàn)在我們來玩“小雞吃米”的游戲，用“米”來代替“車費(fèi)”.在地上畫一個(gè)圓圈當(dāng)雞舍，當(dāng)小雞的兒童站到圓圈里。另外選一人當(dāng)飼養(yǎng)員，手拿一捧小石子（或小圓紙片，小沙包等）站于圈外。游戲開始，飼養(yǎng)員一邊說：“小雞吃米嘍！”一邊跑向遠(yuǎn)處撒米，當(dāng)小雞的就跟著去拾，看誰動(dòng)作敏捷，拾起來的多為勝，并可以換當(dāng)飼養(yǎng)員的角色.通過“小雞吃米”的游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。旅游第二站------“抓尾巴”
盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
旅游第三站------“丟手絹”
（三）旅游結(jié)束------放松。
總結(jié)。
伴隨著《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。
南江縣赤溪九義校。
李興成聯(lián)系電話：***3。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
在小學(xué)使用多媒體課件教學(xué)，要使學(xué)生不僅學(xué)到一定的知識(shí)，而且能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，使用課件與學(xué)習(xí)者之間形成良好的互動(dòng)，闖關(guān)游戲課件成為ppt課件的首選!在這里，筆者將通過wps演示和課件制作愛好者們一起研究闖關(guān)游戲類課件的設(shè)計(jì)。
一、搭樓梯。
1、啟動(dòng)wps演示新建一張空白幻燈片。
2、在繪圖工具欄中，點(diǎn)擊自選圖形基本形狀選擇立方體，拉出一個(gè)立方體出來，選中黃色句柄上下拖動(dòng)調(diào)整。如圖。
3、選中立方體繪圖旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)水平翻轉(zhuǎn)。
4、填充效果漸變雙色顏色任意底紋樣式：垂直變形：第1行第1列角定。
5、復(fù)制6個(gè)樓梯排好位置，如圖。
至此，我們搭建好了一個(gè)樓梯模型。
二、添加文字。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定義添加。
三、設(shè)置動(dòng)畫效果。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)：放映時(shí)，標(biāo)題和題目直接出現(xiàn)，隨著誰能幫我呢?文字出現(xiàn)，老師提出小熊在上樓梯時(shí)遇到問題，希望有同學(xué)能幫助他，當(dāng)同學(xué)回答了第一個(gè)填空后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊，答案出現(xiàn)，小熊上一個(gè)樓梯，停下，等待下一個(gè)問題解決。
2、從底部開始，按住shift鍵順序選擇答案部分內(nèi)容添加效果進(jìn)入出現(xiàn)開始：?jiǎn)螕魰r(shí)。
3、選擇小熊添加效果動(dòng)作路徑繪制自定義路徑任意多邊形，繪制如下的動(dòng)作路徑。
4、在自定義動(dòng)畫列表中，選中小熊的任意多邊形動(dòng)畫效果開始：之后移動(dòng)到一塵不染的'動(dòng)畫列表下。
5、幻燈片播放測(cè)試一下效果，如果小熊上樓梯后位置不合適，可選中小熊動(dòng)畫路徑，右擊編輯頂點(diǎn)，對(duì)結(jié)束點(diǎn)進(jìn)行微調(diào)到滿意為止。
6、再次選中小熊添加任意多邊形的動(dòng)作路徑，將開始設(shè)置為之后，移動(dòng)到一手遮天動(dòng)畫列表下面。如若動(dòng)作路徑不合適，繼續(xù)通過對(duì)路徑編輯頂點(diǎn)的方法進(jìn)行調(diào)整。
其余方法類推。
這樣一份生動(dòng)活潑的小學(xué)語文課堂教學(xué)課件就制作好了。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課時(shí)教材我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”，使學(xué)生學(xué)會(huì)六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。
2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，正確熟練地掌握六的加減法計(jì)算。
3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。
教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6的計(jì)算。
二、說教法與學(xué)法。
學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)本人根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲、活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué)和動(dòng)畫故事，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知*。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，本人就注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
三、說教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動(dòng)、實(shí)際應(yīng)用、擺數(shù)活動(dòng)、課堂作業(yè)。
（一）首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6的加減法做好了鋪墊，接著以猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜謎導(dǎo)入的情景下，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，因而教師自然的引入6的猜數(shù)游戲活動(dòng)，這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的，每個(gè)人都有積極參與的信心。在猜數(shù)游戲時(shí)，老師先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——磁鐵6塊，用雙手演示，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法，接著老師改變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使學(xué)生在玩的過程中，不知不覺地學(xué)會(huì)了6的加減法。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。
（三）實(shí)際應(yīng)用。
為了鞏固新學(xué)知識(shí)，本人在擺數(shù)游戲結(jié)束后，適時(shí)的安排了實(shí)際應(yīng)用練習(xí)題。首先本人。
結(jié)合課本設(shè)計(jì)了一個(gè)蘋果的情景圖，通過老師演示過程，學(xué)生觀察思考，自己按圖和算式編故事，列出6的加減法算式。這一活動(dòng)拓展了學(xué)生的想象思維能力。接著又出示了練習(xí)題，進(jìn)一步熟悉了6的加減法之間的聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)得到強(qiáng)化。
（四）擺數(shù)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，老師便順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——6個(gè)圓片，組織同桌合作練習(xí)6的加減法，通過擺數(shù)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作，主動(dòng)探究，得出6的所有加減法算式，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。
（五）課堂作業(yè)。
最后進(jìn)行課堂作業(yè)，提高學(xué)生計(jì)算加減法算式的能力和速度。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
(一)課前活動(dòng)：
1。自我介紹(拉近師生之間的距離)
2。我能說
(二)互動(dòng)游戲：
1。導(dǎo)語：(導(dǎo)入游戲，并板課題)
2。師生互動(dòng)游戲
師：現(xiàn)在啊，請(qǐng)同學(xué)們注意看老師的動(dòng)作和表情，認(rèn)真聽，根據(jù)老師的提示說出相應(yīng)的成語，好不好啊!(老師比劃學(xué)生猜：一箭雙雕雞飛蛋打以小組比賽的形式進(jìn)行)
(三)課堂游戲
一、小結(jié)游戲方法：
師：同學(xué)們，剛才我們都是怎么表現(xiàn)這些成語的?你們說要想讓同學(xué)又快又準(zhǔn)確的猜出成語可以用哪些方法啊?(指名說：說意思、打手勢(shì)、做表情、動(dòng)作、描述……)
二、了解游戲規(guī)則：
師：在玩游戲之前，先聽清楚游戲的規(guī)則哦。(出示課件)
三、準(zhǔn)備游戲：
1、選出維持紀(jì)律、打分的人，計(jì)時(shí)的人各一個(gè)
在游戲之前，我們要先選出三位同學(xué)布置相應(yīng)任務(wù)(一個(gè)維持紀(jì)律，一個(gè)幫忙打分，一個(gè)計(jì)時(shí))
2、各組選出兩名隊(duì)員，準(zhǔn)備比賽
3、計(jì)時(shí)同學(xué)的口令，開始游戲
出示相關(guān)的詞語(課件)，作好計(jì)時(shí)，維持秩序(適時(shí)點(diǎn)撥)
4、比賽結(jié)束，表彰獲勝組
5、創(chuàng)設(shè)采訪情境，激勵(lì)學(xué)生
師扮記者，分別采訪獲勝和失利組，讓他們說說自己的感受等
四、指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：
a)說片斷
問：在剛才的比賽中，你印象最深的是什么?其中讓你覺得最有趣的又是哪個(gè)環(huán)節(jié)?(適當(dāng)?shù)奶崾?，力求讓學(xué)生將印象最深的那個(gè)情節(jié)說得清楚、明白、完整。)
b)寫一寫
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們可以討論，也可以獨(dú)立完成，把印象最深的那個(gè)片斷寫出來吧。(生自由寫，師巡回指導(dǎo))
c)交流
指名說話、點(diǎn)撥(師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等的變化來把片斷寫具體)。
五、總結(jié)
1。師問：看了剛才的比賽后，你能用一兩個(gè)詞來概括自己的感受?(作文題目)
2。師：只要我們?cè)趧偛诺钠瑪嗲皩懮显谟螒蛑暗臏?zhǔn)備，在片斷后補(bǔ)上游戲結(jié)束后的感想或啟發(fā)，就是一篇完整的作文了。(指導(dǎo)學(xué)生如何把作文寫完整)
3。布置任務(wù)(課外完成作文)
[教學(xué)反思]
從知道要上五年級(jí)的一堂作文課開始，就一直為上好課做著各方面的準(zhǔn)備，查閱資料、設(shè)計(jì)教案、查找適合表演的詞語等，教學(xué)思路由毫無思緒到漸漸清晰、明朗，到最后的定案，這過程雖說艱辛但卻是享受的。因?yàn)橥ㄟ^這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、探索的過程，讓我學(xué)到了很多很多。
都說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，上完展示課后這樣的感觸更是特別的深，自己原本設(shè)計(jì)得蠻好的環(huán)節(jié)，想好的一些精辟的話語，在教學(xué)時(shí)卻常常不能盡如人意的表現(xiàn)出來。不過有遺憾才會(huì)去反思，有反思才會(huì)進(jìn)步。在充分聽取別人的意見后，我結(jié)合自己課堂上的表現(xiàn)，覺得自己以下幾點(diǎn)是做的不足有待改進(jìn)的：
1、在“我能說”環(huán)節(jié)中，我原本是要以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行的，讓各組說兩個(gè)詞，再根據(jù)學(xué)生回答情況給分。但是由于自己對(duì)課堂上學(xué)生的把握不夠，當(dāng)我給每組指定號(hào)碼后，卻在學(xué)生的說詞過程中，沒好好發(fā)揮作用，讓“編號(hào)”顯得多余，給分也成了空談。
3、在點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作時(shí)，過于概括和籠統(tǒng)，沒能及時(shí)、準(zhǔn)確的把握住學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，沒有讓點(diǎn)評(píng)這一重要環(huán)節(jié)發(fā)揮其示范作用。我想出現(xiàn)這樣的情況，主要還是由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，對(duì)該如何點(diǎn)評(píng)這個(gè)度沒能準(zhǔn)確把握。
不過遺憾之余，更多的還是開心、一種說不出的幸福。因?yàn)樵谶@次活動(dòng)過程中，不僅讓我更多的去關(guān)注作文教學(xué)方面的理論知識(shí)，還讓我對(duì)活動(dòng)作文教學(xué)有了多一些的了解和把握，更使我對(duì)今后的作文教學(xué)有了更深一層的思考。我想在今后的作文教學(xué)中，我會(huì)多多的開設(shè)一些切實(shí)可行的活動(dòng)作文教學(xué)方案，多為學(xué)生的作文提供身邊的材料，會(huì)更多的關(guān)注如何讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴，讓他們不再恐怕作文，而是變得有話可說，有話好說。同時(shí)我也體會(huì)到在今后的作文活動(dòng)課時(shí)必須要明確以下幾點(diǎn)：
三、作文指導(dǎo)時(shí)不要過于細(xì)致，要適度，不要把學(xué)生的思維框住;
四、在點(diǎn)評(píng)交流時(shí)要及時(shí)、準(zhǔn)確的抓住學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，適時(shí)放大，并對(duì)其不足能進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)(可以適當(dāng)運(yùn)用追問的方式，讓學(xué)生把自己聽到的、看到的、想到的轉(zhuǎn)化為文字，展現(xiàn)出來)。
教學(xué)目的：
1、在同學(xué)動(dòng)態(tài)的情況下進(jìn)行細(xì)致觀察。
2、學(xué)會(huì)記敘人物的音容笑貌和表達(dá)自己的心理活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過觀察或親身體會(huì)把游戲活動(dòng)中覺得最有趣的一個(gè)部分寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：重體驗(yàn)，重觀察。(邊玩邊寫，注重實(shí)踐)
講方法，施引導(dǎo)。(邊引邊寫，把握梯度)
會(huì)思考，善表達(dá)。(邊想邊寫，訓(xùn)練思維)
設(shè)計(jì)意圖：
激情是寫作的動(dòng)力。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生激情、保持激情，從而表達(dá)激情，是使學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學(xué)生“動(dòng)”起來，興奮起來。通過親身參加游戲活動(dòng)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵以及整個(gè)身心，觀察游戲，體驗(yàn)游戲，然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入：
1、大家喜歡玩游戲嗎?
2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢?
二、游戲規(guī)則
1、今天我們來做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”(板書)
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?
3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。(幻燈出示兒歌)
三、游戲 ：
1. 演“木頭人”：
做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。(板書：演)
(1)擺姿勢(shì)：開動(dòng)腦筋想，你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。
(2)演一演：(全體起立)準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次
(3)等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢?
(4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)!(三十秒)
(5)說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導(dǎo)：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么?聽到了什么?時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢?)
2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?(板書：逗)
(1) 說活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺(tái)。另兩位同學(xué)要盡量用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
(2)請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來逗。其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰表演得最有趣。最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家，堅(jiān)持到最后沒笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”(板書：評(píng))
(3)評(píng)委們注意觀察：(出示課件)評(píng)委齊讀要求：
a.游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
(4)逗笑。(三十秒)
(5)評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”：你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個(gè)動(dòng)作、語言、表情。)
3、大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色五、出示范文。
1、開心的'時(shí)刻總是那么短暫，待會(huì)就讓我們拿起筆把這有趣的時(shí)刻記錄下來吧!
2、在寫之前，讓我們先來看一位同學(xué)寫的貼鼻子游戲，看他寫得好不好。
3、你覺得他寫得好嗎?(生答，師相機(jī)總結(jié)板書：心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌)
六、寫話 1、回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動(dòng)中最有趣的一個(gè)部分寫下來吧!你可以寫全班演“木頭人”的情形;也可以寫一個(gè)同學(xué)逗三個(gè)“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。
2.寫話。
哪個(gè)地方需要修改? 七、小結(jié)，布置作業(yè)。
這堂課我們通過親身活動(dòng)，感受到了游戲的樂趣，課后請(qǐng)選擇你最滿意的題目，再加上開頭和結(jié)尾。除了你剛才詳細(xì)寫的一次活動(dòng)之外，你還可以簡(jiǎn)略寫一寫另外兩次活動(dòng)。詳略得當(dāng)?shù)貙懳恼?，?chuàng)作出精彩的游戲作文。
板書設(shè)計(jì) “木頭人”
演 外貌
逗 神態(tài)
評(píng) 動(dòng)作
寫 語言
心理活動(dòng) 我的反思：
本著追求快樂作文的本意，讓學(xué)生在我的課堂里擺脫畏懼作文、感覺“沒有東西可寫”的困境。我設(shè)計(jì)了一節(jié)中年級(jí)的游戲作文課“木頭人”。
一、“玩玩說說寫寫”輕松又實(shí)在
作文是最富有情感性的創(chuàng)造活動(dòng)，在課堂上擠出時(shí)間讓學(xué)生盡情地“玩”，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，創(chuàng)造協(xié)作心境，是大有益處的。在游戲過程中，我把游戲分成三個(gè)部分，就是想讓學(xué)生能夠邊看邊玩邊議邊說。在每一個(gè)部分開始或結(jié)束時(shí)都讓學(xué)生談體會(huì)，說看到的、聽到的有意思的事。學(xué)生興趣盎然，紛紛舉手發(fā)言。寫起作文來，自然是得心應(yīng)手。
二、重視學(xué)生的口頭表達(dá)
在游戲作文課中，“玩玩”、“說說”和“寫寫”是緊密聯(lián)系，相輔相成的。在“玩玩說說”的過程中，有些學(xué)生只注重玩的過程，而不注重用合適的語言把游戲時(shí)自己或伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言說清楚。那樣寫出的作文照樣不會(huì)生動(dòng)。所以老師一定要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，遇到表達(dá)好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，給其他同學(xué)以榜樣作用，如：“你的口才真好，把你的伙伴逗笑的動(dòng)作說得逼真極了?！被蚣皶r(shí)引導(dǎo)表達(dá)不具體的學(xué)生：“木頭人的姿勢(shì)是怎樣的?能形容一下嗎?逗笑者具體說了什么才把你逗笑呢?”等等。在盡情游戲、細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行具體、形象的描述，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的游戲作文。
在“玩玩說說寫寫”作文課之后，我準(zhǔn)備繼續(xù)將“吃吃說說寫寫”、“畫畫說說寫寫”“做做說說寫寫”“讀讀演演寫寫”等各種活潑、有趣的形式請(qǐng)進(jìn)我們的作文課堂。讓學(xué)生越來越喜愛作文課堂，越來越喜愛作文!
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)行鼠標(biāo)操作的綜合練習(xí)，提高學(xué)生操作鼠標(biāo)的熟練程度。
2、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的右擊。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
熟練地操作鼠標(biāo)。
三、教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入新課。
1、學(xué)習(xí)捉蝴蝶的游戲。指導(dǎo)學(xué)生游戲的方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的右擊。首先讓學(xué)生明確鼠標(biāo)右擊的概念。鼠標(biāo)右擊，是指用中指單擊鼠標(biāo)右鍵。右擊后，屏幕彈出快捷菜單，供進(jìn)一步選擇操作。
指導(dǎo)學(xué)生通過鼠標(biāo)的'右擊打開文件。
3、有趣的創(chuàng)作。
(1)學(xué)習(xí)拼圖游戲。
通過拼圖游戲練習(xí)學(xué)生的單擊和移動(dòng)操作。單可以選中對(duì)象，然后移動(dòng)到合適的位置。就可以完成拼圖。
(2)翻牌學(xué)加減法。
一共18張卡片，翻開兩張一樣的，會(huì)在下面出來4個(gè)答案，選擇一個(gè)正確的答案，右邊的方格就會(huì)變紅，繼續(xù)翻牌選擇答案，直到9個(gè)方格全部變紅。
通過這個(gè)游戲即鍛煉了學(xué)生的鼠標(biāo)操作，又發(fā)展了學(xué)生的智力。
4、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。
5、課堂小結(jié)。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)些3個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文。
在朗讀中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。
在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。
1、會(huì)讀10個(gè)生字，及4個(gè)難字，會(huì)寫3個(gè)生字“舉、由、豐”。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分兩個(gè)多音字：“漂、釘”。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、
1、談話引入：你們玩過什么游戲？
2、引入課題：
3、看插圖，說說書中孩子的游戲。
4、自讀課文。
要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，解決難字，
（2）了解課文內(nèi)容，
5、你讀懂了些什么？
二、
1、走進(jìn)四季，認(rèn)識(shí)生字，
3、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？試讀此季節(jié)的生字。
4、根據(jù)生讀的順序進(jìn)行引導(dǎo)分析。
（1）春季：引導(dǎo)讀出高興的思想感情。介紹“編”“哨”的記字方法。
（2）夏季：學(xué)習(xí)多音字“漂”，理解詞義，分析生字“由”“舉”。
（3）秋季：積累aabb式詞語，用謎語方法分析生字“豐”。
（4）冬季：學(xué)習(xí)多音字“釘”，出示“陀螺”“沙包”實(shí)物，理解詞義。
5、回歸所有生字，檢測(cè)抽讀1。
6、觀察3個(gè)生字，講解“豎”的寫法。
三、齊讀課文，談話拓展。
（1）你喜歡書中的哪個(gè)游戲？為什么？
（2）小結(jié)：這么有趣的游戲，我們下節(jié)課一起再學(xué)習(xí)吧。
生反饋：說說身邊的游戲。齊讀課題。生帶著要求自讀課文。反饋?zhàn)R字方法?；卮鹫n文內(nèi)容。
生自讀生字詞語。跳跳龍齊讀。同桌互當(dāng)小老師，聽對(duì)方讀。抽同桌讀，男女生讀。抽生讀詞，介紹記字方法，用動(dòng)作理解詞義。
抽生試讀春季的段落。
觀察“漂”，并組詞。用動(dòng)作理解詞義。生用自己的方法記“由”“舉”，并組詞。自由讀此段。
生反饋詞語。猜出“豐”字，書空組詞。同桌讀此段。觀察“釘”字，并組詞?？磳?shí)物理解詞語。齊讀此段。
（1）將軍和士兵。
（2）開火車在書中描一描。齊讀課文。全班交流。
以身邊游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，可掃除一部分難字障礙，并簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容。
以四季形式出示卡片，帶給學(xué)生新鮮感，并通過多種形式，整體感知生字。
分季節(jié)認(rèn)識(shí)生字，有趣新穎并能逐個(gè)解決難字，讓學(xué)生印象深刻，從中還體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中得。
以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，并在學(xué)字過程中掌握了多音字，積累了好詞佳句。
再次用生喜歡的`游戲鞏固生字，學(xué)生的積極性很大，學(xué)習(xí)效率也挺高。讀寫結(jié)合，將語文天地的內(nèi)容糅合到課堂教學(xué)當(dāng)中。
為下一節(jié)課作好鋪墊。
《我們的玩具和游戲》。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
3.對(duì)傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興趣，愿意在生活中玩一些傳統(tǒng)游戲。養(yǎng)成愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、嘗試并了解一些傳統(tǒng)游戲；
2、學(xué)生感受傳統(tǒng)游戲的趣味性，初步了解游戲的文化性和社會(huì)性。
創(chuàng)設(shè)情境、討論、游戲體驗(yàn)。
課前談話：
1、平常你們最喜歡玩什么游戲？（真是豐富多彩）。
2、我像你們這么大的時(shí)候，最喜歡玩“東南西北”
3、今天這節(jié)課我們一起玩游戲，好嗎？上課。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、“擊鼓傳花”，分享課前調(diào)查結(jié)果。
（1）請(qǐng)學(xué)生說“擊鼓傳花”的規(guī)則；
（2）邊玩“擊鼓傳花”，邊分享課前調(diào)查結(jié)果。
1、那你們玩過這個(gè)游戲嗎？（ppt：老鷹捉小雞圖片）。
2、揭題：你們喜歡玩，我們喜歡玩，祖父輩們也喜歡玩，一代一代傳下來的游戲，我們就稱之為“傳統(tǒng)游戲”。（板書：傳統(tǒng)游戲）。
3、傳統(tǒng)游戲有很多，一起看看程老師小時(shí)候愛玩的游戲（ppt出示圖片）。
小結(jié)：游戲，是童年的印證。
1、翻花繩的樂趣。
（1）師示范，生感受傳統(tǒng)游戲的樂趣。
（2）小小的繩子，不僅能給我們帶來快樂，它背后還有故事呢。（播放視頻）。
小結(jié)：每一個(gè)傳統(tǒng)游戲背后都有一個(gè)屬于它的故事，而這些故事其實(shí)就是中國(guó)文化的體現(xiàn)。（板書：文化）。
（1）今天，老師帶來了好多傳統(tǒng)游戲，想不想知道有哪些？
（2）教授“挑小棍”玩法（播放視頻）。
（3）組長(zhǎng)上臺(tái)隨即抽簽，小組合作玩耍傳統(tǒng)游戲（師巡視、輔導(dǎo)、參與）。
1、看大家對(duì)游戲戀戀不舍，誰愿意和我們分享一下你的游戲心得？（生暢所欲言）。
（1）泥塑（圖片：夢(mèng)娃）。
小結(jié)：小游戲，用心玩，玩出大名堂。
（2）雞毛毽。
毽子作為戶外運(yùn)動(dòng)距今已有20xx千的歷史，它深受人們的喜愛不僅是因?yàn)槠錃v史悠久，更是因?yàn)槠淇梢詮?qiáng)身健體（板書：健體）。戶外運(yùn)動(dòng)有很多，我們要多多到戶外運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。
（3）七巧板。
獨(dú)樂樂不如眾樂樂，我們一起來玩“七巧板”。（ppt出示圖片，生一起挑戰(zhàn)）。
第一張圖片：有色拼好的一棵樹。
第二張圖片：無色畫虛線的小船。
第三張圖片：暗影大公雞。
小結(jié)：小小的七塊板，融入了我們老祖先的智慧，讓你想去挑戰(zhàn)它，這就是它的魅力。（板書：智慧）七巧板還可以拼成各種各樣的圖形。
傳統(tǒng)游戲，不僅有室內(nèi)的、室外的、還有益智、語言······種類非常多。（播放ppt）。
1、難怪越來越多的外國(guó)人也喜歡我們的傳統(tǒng)游戲。
2、越來越多的外國(guó)人喜歡我們中國(guó)的文化。
3、小小的游戲登上國(guó)際的舞臺(tái)，成為中外友誼象征。
4、齊誦拍手兒歌。
小結(jié)：小游戲，大文化，齊玩耍，美名揚(yáng)。讓我們一起大手牽小手，傳承傳統(tǒng)游戲的美好，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的魅力！
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、知道各個(gè)活動(dòng)區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。
3、開展?fàn)幃?dāng)管理員活動(dòng)激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]各個(gè)活動(dòng)區(qū)管理員的標(biāo)志提前進(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲。
[活動(dòng)過程]。
1、談話導(dǎo)入。
(1)你平時(shí)最喜歡的活動(dòng)區(qū)是那幾個(gè)?為什么?說說你的理由。
一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)講述，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整、流利的語言來表達(dá)。
4、開展?fàn)幃?dāng)“小小活動(dòng)區(qū)管理員”活動(dòng)。
(1)將喜歡各個(gè)活動(dòng)區(qū)的幼兒進(jìn)行分組，每組進(jìn)行評(píng)比。
法講一講，其他幼兒當(dāng)裁判。誰說的最完整、最流利，就評(píng)誰當(dāng)管理員。
(3)幼兒輪流進(jìn)行發(fā)言。
5、評(píng)選管理員，幼兒舉手表決。
6、當(dāng)選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒?dòng)區(qū)。
7、幼兒對(duì)管理員進(jìn)行提問，管理員解答。
8、自然結(jié)束。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、讓孩子體驗(yàn)玩樹葉的樂趣。
2、讓孩子嘗試樹葉的玩法。
3、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、大膽說出自己的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備】。
提前帶幼兒到院子里收集槐樹葉。
活動(dòng)過程】。
一、用歌曲《小樹葉找媽媽》導(dǎo)入活動(dòng)。
師：老師這里有槐樹葉，他們飄落下來想和我們一起玩。
二、出示槐樹葉，嘗試各種玩法。
1、師：你們玩過槐樹葉嗎？都是怎么玩的？（幼兒討論）。
2、現(xiàn)在老師給你們每人一枝，你們能玩出和平時(shí)不一樣的玩法嗎？（幼兒自由玩、教師參與到孩子中）。
3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。（發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)）。
三、教授幼兒新的玩法玩法：一名幼兒手里攥住若干串槐樹葉（其中有一串是沒有樹葉的），盡量用手把槐樹葉遮蓋，其他幼兒來抽，抽出來后點(diǎn)數(shù)一下，有幾片就打這個(gè)抽樹葉的小朋友手心幾下，抽到?jīng)]有樹葉的才算贏。抽完后，請(qǐng)贏得小朋友來攥樹葉，其他小朋友來抽，如此循環(huán)。
四、幼兒分組來玩猜樹葉的游戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
延伸活動(dòng)】。
師：今天，老師還給你們帶來了一件神秘禮物，想不想知道它是什么？出示神秘禮物，用槐樹葉做成的粘貼畫、用槐樹桿做的小漏勺......
請(qǐng)幼兒回去后做一下。
活動(dòng)反思。
由于活動(dòng)前做了充分準(zhǔn)備，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套游戲用的卡片，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。在此次活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié)，孩子們以《剪子、包袱、錘決勝負(fù)的形式進(jìn)行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個(gè)別幼兒，如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教授教化內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第三單位“加與減（一）”
教授教化目標(biāo)：
1.經(jīng)由過程不雅察和把持等進(jìn)修活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步懂得加減法的意義，能解決簡(jiǎn)單的標(biāo)題，并精確計(jì)算6，7的加法及響應(yīng)的減法。2.在活潑活潑的情境和游戲中，激起學(xué)生的進(jìn)修愛好，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)摸索的精力。
3.培養(yǎng)學(xué)生不雅察、說話表達(dá)、著手把持和初步應(yīng)用數(shù)學(xué)解決標(biāo)題標(biāo)才能。
教授教化重點(diǎn):掌控“6”和“7”的加減法.
教授教化難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有序思惟的才能。
教授教化過程：
（一）游戲激趣。
師：我們已進(jìn)修了5的加減法，如今玩?zhèn)€小游戲好嗎?（師長(zhǎng)教師與學(xué)生伸手指湊5）。
……。
師：同桌的小同伙互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。這節(jié)課我們持續(xù)來玩猜數(shù)游戲。（板書課題）。
（二）尋覓新知1.活動(dòng)一：變變變（6的構(gòu)成）。
師：瞧，師長(zhǎng)教師這有幾個(gè)好吃的，是甚么呀!（紅棗）。
左邊幾個(gè)?右邊幾個(gè)?一共幾個(gè)?誰來講說加法算式?（3+3＝6）。
看，師長(zhǎng)教師再變!誰能說加法度榜模樣?（2+4＝6或4+2＝6）。
可以如何變?請(qǐng)小同伙拿出小棒也來變一變，把算式寫在演習(xí)本上。
學(xué)生活動(dòng)。(變戲法，記算式)。
師：誰來講說本身記下的算式?（1+5＝60+6＝66+0＝65+1＝6）。
(1)勾引學(xué)生不雅察并四人小組展開評(píng)論辯論。
(2)師生合營(yíng)整頓并小結(jié)。
2.活動(dòng)二：猜一猜（猜數(shù)3，2，4）。
師：剛才小同伙看了師長(zhǎng)教師變戲法，如今我們玩?zhèn)€游戲好嗎?
師長(zhǎng)教師這兒有6顆紅棗，(兩手一捂，打開一只手，露出3顆)這邊捂住幾顆，誰來猜猜呢?（3顆）。
你是如何猜到的?（總共6顆，露出3顆，6-3＝3）。
學(xué)生著手猜小棒，記錄算式。教師指導(dǎo)把持，參與學(xué)生活動(dòng)。
師：誰來講說你的減法算式?（6-4＝26-2＝46-5＝16-6＝06-0＝66-1＝5）。
生1：減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。
生2：差一個(gè)比一個(gè)少1。
生3：這些式子分列得很有規(guī)律。
……。
小結(jié)：是的，在數(shù)學(xué)王國(guó)里存在著很多有規(guī)律的美。生活中存在很多規(guī)律，只要細(xì)心留心不雅察，就可以夠發(fā)明。
3.活動(dòng)三：擺一擺（略。學(xué)生商量7個(gè)圓片的不合擺法，并記錄算式）。
4.活動(dòng)四：編故事。
(故事引進(jìn)情境，計(jì)算機(jī)出示動(dòng)畫圖面)。
(1)放音樂，7個(gè)小矮人快活地起舞。
(2)當(dāng)?shù)谝惶焯柹鸬臅r(shí)刻，老大年夜扛著斧子出門砍木往了，小板屋里還有幾個(gè)小矮人?”)。
師：你知道嗎?先和同桌說一說。
生：小板屋里還剩6個(gè)小矮人，7-1＝6。(屏幕顯示：7-1＝6)。
(3)老二很愛勞動(dòng)，第二天，他必定要和老大年夜往砍木，這時(shí)候屋里還剩幾個(gè)小矮人?（學(xué)生自由談話）。
(4)第三天、第四天會(huì)如何?誰會(huì)往下編故事?
生1：第三天，老三也往砍木了，屋里還剩4個(gè)小矮人，7-3＝4。(學(xué)生說，教師把持計(jì)算機(jī)顯示)。
生2：還可以這么列：5-1＝4。
師：真高興，我們班有這么多的“故事大年夜王”!
（三）鞏固新知，創(chuàng)新成長(zhǎng)。
想想，說一說。
哎，小同伙，來了一個(gè)小壞蛋。(屏幕：出現(xiàn)一個(gè)小老鼠偷土豆的場(chǎng)景。畫外音：嘿，收成真不小，我背回7個(gè)土豆。)。
師：糟了!小老鼠的袋子如何啦?（袋子破啦）(計(jì)算機(jī)屏幕：一個(gè)土豆從袋子漏出來。)(1)小同伙，袋子里還有幾個(gè)土豆?(2)想想，土豆只會(huì)掉落一個(gè)嗎?(學(xué)生充分想像，勾引他們說清事理。)。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、追逐目標(biāo)和集體協(xié)調(diào)地躲閃。
1、參加人數(shù)：6到10人；
2、場(chǎng)地布置：幼兒活動(dòng)場(chǎng)地。
參加者選一人做龍頭,一人做捉龍尾者。其余人一個(gè)接一個(gè)地拉住衣擺接在龍頭后面做龍身,最后一人就是龍尾。
游戲開始時(shí),龍頭與捉龍尾人對(duì)話。
捉者。
龍頭。
我要吃龍頭,。
龍頭有角。
我要吃龍中,。
中間有刺。
我要吃龍尾,。
一拖拖你下水。
對(duì)話一完,捉龍尾者便兩邊移動(dòng)跑,尋找捉住龍尾的機(jī)會(huì)。龍頭千方百計(jì)地?fù)踝∽烬埼舱?龍身龍尾一串人很快地跟著龍頭移動(dòng)跑,以防被捉住。注意龍身不要脫節(jié)。如果做龍尾的被捉住了,要自動(dòng)退下,另一名在最后的自然成為龍尾。
創(chuàng)新玩法是龍頭看到龍尾跑不動(dòng)了，就原地蹲下，后面的龍身和龍尾一起蹲下。捉龍尾者看到龍尾蹲下了，就不能再捉了。
對(duì)于游戲的天生的喜愛，孩子們聽說做“捉龍尾”的游戲都很高興，只是開始，由于對(duì)兒歌不熟悉，玩法也不熟悉，有些無所適從。我想應(yīng)該早讓孩子們熟悉一下兒歌會(huì)更好一些。經(jīng)過幾次的實(shí)踐游戲，孩子們對(duì)于兒歌以及游戲的玩法有了更進(jìn)一步的熟悉。我想在教孩子們游戲內(nèi)容的時(shí)候，我們不用什么說教，而要引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒虻膶?shí)踐中熟悉游戲的玩法及規(guī)則等，這樣更適合這個(gè)年齡階段的孩子們?！白烬埼病庇螒蚴且粋€(gè)集體游戲，需要幼兒之間的密切合作。所以，本次游戲既鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力，又培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，幼兒很喜歡參與活動(dòng)。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情，學(xué)習(xí)用較簡(jiǎn)潔的線條畫出笑和哭的頭像。
1、引導(dǎo)幼兒用色彩來表達(dá)哭與笑的神態(tài)、體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。
3。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
1、每個(gè)幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。
1、笑與哭的表情圖片各一張。
一、引出課題。
1、教師作出哭的表情，幼兒關(guān)心地圍到老師身旁問老師怎么了？
2、教師恢復(fù)常態(tài)后，提問：
（1）你們知道我剛才怎么了嗎？
（2）你們是怎么看出來的？
（3）你們看到我的眉毛怎樣了？
（4）你們有沒有哭過？哭的時(shí)候，你們的表情是怎么樣的做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫。
1、老師想把自己的表情畫下來，可我看不到自己怎么辦呢？
2、教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情：哭時(shí)眉毛皺在一起，嘴角向下彎，眼淚掉了下來了。
3、出示范畫，我這有一張畫，你們看得出我怎么了？是不是漂亮了？
4、請(qǐng)幼兒作出笑的表情，并和旁邊的小朋友互相觀看，啟發(fā)幼兒思考，分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭。
三、幼兒作畫。
1、請(qǐng)小朋友將圖畫紙一折為二，拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來。要大膽畫，將頭像畫得大大的，并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看，就知道是哭還是笑。
2、幼兒作畫時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)不能表達(dá)的幼兒再進(jìn)行觀察。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長(zhǎng)們的重視。活動(dòng)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自身的不良情緒，保持愉快情緒，遇到問題能積極想辦法解決的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道人的情緒是會(huì)變化的，情緒對(duì)身體健康有影響。難點(diǎn)是大膽表達(dá)自己的情緒，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒?dòng)中，由于孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸延懈鞣N情緒的體驗(yàn)，都能積極發(fā)言，并大膽表現(xiàn)自己愉快的情緒，師幼互動(dòng)效果較好。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣，游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。
3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。
(點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)清楚，從培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣入手，注重寫作的指導(dǎo)，同時(shí)降低寫作難度，著重指導(dǎo)片段的寫作方法，使學(xué)生對(duì)作文易于接受。)
1調(diào)動(dòng)所有感官進(jìn)行觀察。
2理解游戲的道理，有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用觀察理解把文章寫具體。有一定的深度。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入游戲。
二、游戲活動(dòng)
1、做游戲當(dāng)然要有游戲規(guī)則，大家一定要注意聽老師說的游戲規(guī)則喲!請(qǐng)聽清要求，并記在心里。(板書：聽)
我們做的游戲名稱叫做“畫方圓”，請(qǐng)大家同時(shí)用一手畫方、一手畫圓。
2、請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過程中的動(dòng)作、表情與神態(tài)。(板書：看)大家要認(rèn)真觀察。(如果完成，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的問題，沒按要求同時(shí)畫)
請(qǐng)人簡(jiǎn)單說說你觀察到該名同學(xué)游戲的細(xì)節(jié)。
3、他沒有成功，在坐的有沒有不服氣，想挑戰(zhàn)的`啊??請(qǐng)男女生各一名上臺(tái)來進(jìn)行游戲比賽，看誰畫的好，表現(xiàn)好的還有獎(jiǎng)勵(lì)喲。你們看也要認(rèn)真的看，注意觀察兩位參賽選手比賽全過程。
采訪：你們現(xiàn)在上臺(tái)來心情如何，對(duì)自己能成功完成游戲有信心嗎?(點(diǎn)評(píng)：老師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)他們)
游戲結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)螒虮荣愂『蟮暮?jiǎn)單感想。(點(diǎn)評(píng)：為后面學(xué)生作文做了鋪墊，還有心理安慰)
4、我想班上肯定還有好多同學(xué)不服氣，覺得自己可以完成。現(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄鹪谧约旱奈恢蒙蟻碜鲞@個(gè)游戲好嗎?(板書：玩)同樣我給同學(xué)們準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，，看誰畫得最好。(點(diǎn)評(píng)：用小獎(jiǎng)品進(jìn)一步激趣)
5、師巡視，注意觀察學(xué)生的情況，可以讓學(xué)生同座比賽，畫完了可以相互交換作品。在游戲過程中，教師可以做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
6、游戲是做完了，但是老師的小獎(jiǎng)品卻還沒送不出去，現(xiàn)在只有物歸原主了。游戲比賽沒得到獎(jiǎng)品，但是大家在下面的活動(dòng)中努力，你們同樣有機(jī)會(huì)得到，大家加油啊!(點(diǎn)評(píng)：有幽默感)
三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是?生答。
大家認(rèn)真看看自己的繪畫作品，這是什么原因?這又說明了什么道理呢?(板書：思)
2、請(qǐng)學(xué)生回答：(注：學(xué)生可能會(huì)有許多的答案，老師不能要求一致化，說出一定的道理就行，比如：一心不能二用等)
大家說得都非常好，看來大家都是喜歡開動(dòng)腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說的用作文的形式寫下來呢?(游戲作文)
學(xué)生發(fā)言，可能有許多的題目，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生能從多方位，多角度，多層次看游戲。(游戲本身，游戲過程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題)新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷;不按規(guī)矩，能成方圓;沒有規(guī)矩，不成方圓;一心不能二用;快樂的游戲課等。(點(diǎn)評(píng)：老師的預(yù)設(shè)不錯(cuò))
四、作文題目出來，那么怎么圍繞自己的主題來“構(gòu)思”寫作文呢?(板書：構(gòu))
1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
這次作文是開放的，大家可以寫記敘文，也可以寫議論文;可以寫成應(yīng)用文(書信，游戲簡(jiǎn)介)，還可以用兒歌的形式來表達(dá)自己想說的意思。2、下面請(qǐng)大家認(rèn)真構(gòu)思，然后我們大家來交流一下。(點(diǎn)評(píng)：突出了開放性思維)
3、請(qǐng)學(xué)生說說自己選擇的內(nèi)容，打算怎么寫。
可以抓住一個(gè)場(chǎng)面;可抓人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、表情;可以抓自己心理變化;可以抓游戲給你的感悟。(師注意點(diǎn)撥)
五、心動(dòng)不如行動(dòng)，有這么多想說的，趕快用自己的神筆把你想說的寫出來，畫下來吧。大家在寫的過程中只需要抓你們感興趣的片段來寫，寫出簡(jiǎn)短的感悟。
(板書：寫)
1、可以寫提綱，可以寫一個(gè)場(chǎng)面，還可以寫心理的變化等。
2、教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生)
在其中，教師應(yīng)注意自己的評(píng)價(jià)語言，還要引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，不要怕作文。(點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用了心理輔導(dǎo))
六、剛才我看了同學(xué)們寫的情況，同學(xué)們都很認(rèn)真，而且我感覺大家也沒有原來那么怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧!(板書：讀)
我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的修改意見。指名朗讀自己的作文。(師聽學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo))
教師注意評(píng)價(jià)語言：你對(duì)游戲的過程記敘得很清楚，但是沒抓住細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。
你的想法很大膽，很有新意，說明你很喜歡動(dòng)腦筋。
你說得這么好，如果你剛才不舉手，你不是就失去了一次很好展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)了嗎?說得不錯(cuò)，能根據(jù)游戲?qū)懗鲎约旱男睦砀惺堋?/p>
你對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)觀察很仔細(xì)，你真是個(gè)信心的孩子。(點(diǎn)評(píng)：又一次運(yùn)用了心理輔導(dǎo))
七、同學(xué)們寫了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節(jié)課我們繼續(xù)把不合理、不具體的地方進(jìn)行修改再謄寫。
小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學(xué)們童貞的笑容，大家在游戲作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣。其實(shí)作文也沒有大家想象的那么難，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。
只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):。
1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。
2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡(jiǎn)單的問題，并正確計(jì)算得數(shù)是六、七的加減法。
3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
生：愿意。
師：(老師模仿智慧老人的語氣說出問題)你知道我們的手有什么用嗎?
生：知道?？梢詫懽?；可以畫畫；可以刷牙；可以洗臉……。
生：想。
(找?guī)酌麑W(xué)生上講臺(tái)和老師一起做游戲。)。
師：舉起你的右手。我出“4”(打出四的手勢(shì))。
生：我出“1”(打出一的手勢(shì))。
師：請(qǐng)下面的小朋友用這兩個(gè)數(shù)字說一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。
生：(齊答)4+1＝5；4-1＝3。
師：下面請(qǐng)同桌的小朋友互相玩一玩，看哪組合作得最好。
（我用模仿智慧老人的方式創(chuàng)設(shè)情境引入游戲，學(xué)生都覺得非常有趣，氣氛相當(dāng)熱烈，這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來，進(jìn)行下面的游戲。）。
(二)組織游戲。
生：想。
生：3顆。
師：你是怎樣猜到的?
生：因?yàn)閯偛怕冻?顆，再加3顆才是6顆。
生：用6-3＝3。
師：你們想玩嗎?同桌互相玩，拿出6個(gè)圓片，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜，記錄算式。
師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?
(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)。
師：你能把這些算式按照一定的順序排隊(duì)嗎?
(請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來整理排列。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來排列，也可能是按照得數(shù)的大小來排列，有的是從小到大排，有的是從大到小排。)。
師：你是怎樣排列的?
師小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數(shù)學(xué)王國(guó)里存在著許多規(guī)律，生活中也存在著許多規(guī)律，只要細(xì)心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”，使學(xué)生學(xué)會(huì)六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，同時(shí)將操作與思考有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間，因而學(xué)生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。）。
2.活動(dòng)二：擺一擺。
師：(貼出6個(gè)智慧果)黑板上有幾個(gè)智慧果，再添上1個(gè)是幾個(gè)?怎樣列式?
生：6+1＝7，有7個(gè)智慧果。
生：5+2＝7，2+5＝7。
師：還可以怎樣擺?小朋友自己動(dòng)手，邊擺邊記算式，看誰列的加法算式最多。
教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生操作，學(xué)生做完后集體反饋，并進(jìn)行排隊(duì)整理。
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。在教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的見解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的，我決不包辦代替。讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，能最大限度地拓寬學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。）。
(三)實(shí)際應(yīng)用。
1.想一想，說一說。[本站更多數(shù)學(xué)教案]。
師：小朋友，你們看，來了一只小老鼠。(屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場(chǎng)景，畫外音：嘿，收獲真不小，我背回來了7個(gè)土豆。)。
師：糟了，小老鼠的袋子怎么了?
生：袋子破了!(電腦演示：2個(gè)土豆從袋子里漏了出來。)。
師：根據(jù)你看到的情境提個(gè)數(shù)學(xué)問題。
生：袋子里有7個(gè)土豆，丟了2個(gè)，袋子里還有幾個(gè)?
(引導(dǎo)學(xué)生列出算式：7-2＝5。)。
(讓學(xué)生大膽想像編故事，學(xué)生根據(jù)不同的情況會(huì)列出不同的算式，讓學(xué)生說說每道算式的含義，只要合理就要給予肯定。)。
2.練一練。
(1)第1題。
師：這是一道連線題。先看左邊的圖，圖上有六堆好吃的桃子，你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來是方框里的數(shù)字7，就請(qǐng)你用線把它們連起來。比比哪個(gè)小朋友連得又快又正確。
(學(xué)生連好后找個(gè)別學(xué)生說出連的結(jié)果。)。
師：再看右邊的圖，有誰能夠說出這幅圖是要我們做什么呢?
生：圖上有五堆菠蘿，哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來是6就用線連起來。
師：小朋友說得真好。請(qǐng)你們自己獨(dú)立完成右邊的這幅圖。
(學(xué)生連好后集體反饋。)。
(2)第2題。
師：小朋友自己看圖，你能說出題目的意思嗎?
生：能。這道題是讓我們看圖列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。
師：你能解決這道題嗎?
生：能。
(在學(xué)生獨(dú)立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。本題答案不唯一，只要學(xué)生能作出合理解釋，就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。)。
(3)第3題。
生：能。
師：那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿起武器――鉛筆，用你們的智慧把它們一個(gè)一個(gè)地打敗?，F(xiàn)在開始。
(做完后學(xué)生集體反饋，要注意學(xué)生的正確率和速度。)。
（在練習(xí)的過程中我毫不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì)，俗話說：“教師的一顆愛心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學(xué)生層層深入地思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流，給學(xué)生以想像的空間。）。
(四)總結(jié)。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教材依據(jù):。
《填數(shù)游戲》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五章“加與減(二)”第八節(jié)“數(shù)學(xué)好玩”中的第二個(gè)內(nèi)容。
二、教材分析:。
本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“填數(shù)游戲”，是根據(jù)數(shù)獨(dú)游戲改編的填數(shù)游戲,旨在訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧妙，感受數(shù)學(xué)的樂趣，并通過數(shù)學(xué)游戲滲透數(shù)學(xué)文化。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗(yàn)，初步提高學(xué)生的分析推理能力。
過程與方法：在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn):。
重點(diǎn):經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高學(xué)生分析推理能力以及認(rèn)真檢查的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、教學(xué)過程。
生：好!
師：老師把他們請(qǐng)來了,看看都有誰?你發(fā)現(xiàn)卻少了誰?懶羊羊到哪里去了呢?
新知學(xué)習(xí)。
第一關(guān):巧過小河。
師：原來懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊們要去救懶羊羊,一條小河擋住了他們的'去路,這時(shí)灰太狼設(shè)置的一個(gè)關(guān)卡。
師：讀闖關(guān)規(guī)則:1.每個(gè)空格中只能填1,2,3中的一個(gè);2.每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。
師：讀了這個(gè)規(guī)則，你覺得在填數(shù)時(shí),需要提醒同學(xué)們注意點(diǎn)什么呀?
生：空格只能填寫1,2,3中的一個(gè)。
生:每一橫行的數(shù)不能重復(fù),每一豎行的數(shù)不能重復(fù)。(你觀察的真仔細(xì))。
師:和老師一起筆劃什么是橫行,什么是豎行。
師：如果請(qǐng)你填，你第一個(gè)數(shù)想填在哪個(gè)格里呢?為什么呢?拿出答題紙來填一填。
師：想好了，請(qǐng)舉起小手，誰來說一說?第一個(gè)空格填在哪里?
生：上臺(tái)指一指，講一講。
生：邊說邊填，邊解釋，(有困難時(shí)教師在旁邊加以幫助)。
生可能情況：
師:能解釋為什么要填這個(gè)空格,在這里填3?
師：可是，有同學(xué)不是從這一格開始填的，是嗎?你能告訴我你是從哪一個(gè)開始填的嗎?
生：……。
師生小結(jié)：觀察從只有一個(gè)空格的地方開始填。
第二關(guān):穿越森林。
師：羊羊們過了小河,他們被一片森林擋住了去路,原來灰太狼在這里設(shè)置了第二道關(guān)卡,這次,灰太狼沒有說規(guī)則是什么?你能猜出游戲規(guī)則是什么呢?注意觀察!
師：他真會(huì)觀察啊，快給他點(diǎn)掌聲吧。
師：那有這么多個(gè)空格，你想先從哪里開始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生：動(dòng)手做。(教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì))。
師：好，停，同學(xué)們，我看大部分同學(xué)都做出來了，看到同學(xué)們都愿意先填這個(gè)空格，填5，這個(gè)空格，填5，然后這個(gè)格填3。
師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個(gè)格呀?為什么呢?
生：這3個(gè)橫行都缺1個(gè)數(shù)，所以你可以確定填寫幾。
師：再來看看，這幾個(gè)格子的數(shù)能確定下來嗎?
師：誰來說說這4個(gè)格你是怎么想的?并告訴同學(xué)我觀察的是哪里?
師：(學(xué)生有困難，教師加以引導(dǎo))觀察這一橫行，這個(gè)格子可能填幾呢?有1，3，5，可能填2，4。
生：這一行有4，就只能填2。
師：填了2，就可以填哪里了?
生:填2的右邊和下面。
師：他說得好嗎?謝謝你!同學(xué)們，填完了，填的對(duì)不對(duì),我們一起按規(guī)則快速檢查一下。看看每個(gè)空格中是不是只有1,2,3,4,5這5個(gè)數(shù)中的一個(gè)，每一橫行、每一豎行中的數(shù)有沒有重復(fù)，這一橫行……這一豎行……(師生一起快速檢查)。
師：在不能確定填寫幾的情況下,我們可以嘗試著去填,不要害怕出錯(cuò),填的不合理,我們?cè)谶M(jìn)行修改,在嘗試著修改的過程中,我們會(huì)找到合適的數(shù)。
師生總結(jié):觀察的時(shí)候既要觀察橫行，又要觀察豎行。
第三關(guān):勇闖狼堡。
師：會(huì)從51按順序數(shù)到100,在這個(gè)迷宮當(dāng)中，從51開始，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫著和豎著走，不能斜著走，一個(gè)格子也不能重復(fù)走，一直走，走……走到這里結(jié)束，是迷宮的出口，喜羊羊找到了入口,我們來看一看。
師：橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走?(畫路線，課件演示)。
生:上面的54,能找到55。
師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過，遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過，填不下去，就掉進(jìn)陷阱里了。你行嗎?拿出作業(yè)紙，試著畫一畫，幫幫羊村長(zhǎng)。
師：誰愿意到前面給同學(xué)展示下你是怎么想的.
生：上臺(tái)演示。
師：你們真了不起!幫羊羊走出迷宮了。
課堂小結(jié)。
課堂延伸:九宮格介紹。
游戲規(guī)則：
1.把1—9這9個(gè)數(shù)字填到下面的方格中。
2.使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個(gè)數(shù)之和都為15。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能按物體的大小、多少、粗細(xì)等進(jìn)行排序和分類，能進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣的換算。
2、增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣，對(duì)金錢的社會(huì)作用有初步的了解。
1、不同大小、多少、粗細(xì)、長(zhǎng)短的農(nóng)作物若干。
2、每人一套數(shù)字卡片作為代用人民幣。
3、把桌子按超市柜臺(tái)的大致結(jié)構(gòu)擺放。
1、討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天有哪些農(nóng)作物?
2、教師提議辦超市，讓幼兒按糧食、水果、干果講行分類擺放。
3、帶領(lǐng)幼兒檢查分類是否正確。
4、讓幼兒選擇一種農(nóng)作物，按它們的大小或多少或粗細(xì)依次擺放，布置柜臺(tái)。
5、請(qǐng)幼兒合理標(biāo)價(jià)。
6、請(qǐng)配班老師扮顧客買東西，學(xué)習(xí)10元以內(nèi)人民幣的換算．．。
7、把幼兒分成兩組輪流進(jìn)行游戲或者請(qǐng)聽課的老師扮客人買東西。
8、教師以經(jīng)理身份結(jié)束“一天的工作”，問幼兒掙了多少錢，并組織幼兒討論用這些錢做什么。
為了讓孩子們熟悉錢的換算和運(yùn)用，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我組織安排了這次游戲，并在設(shè)定角色游戲時(shí)，以適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入他們的活動(dòng)，讓幼兒來購(gòu)買物品，清點(diǎn)客人的人數(shù)，或分配禮物，把10以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，貫穿在游戲當(dāng)中，逐步滲透，個(gè)別引導(dǎo)．既讓幼兒感知到數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系．又復(fù)習(xí)分類、排序、合理標(biāo)價(jià)，加減運(yùn)算，熟悉了人民幣的兌換和運(yùn)用。
下面是游戲活動(dòng)中教師和幼兒的一段對(duì)話：
顧客(聽課老師)：我想要標(biāo)價(jià)l元的茄子1個(gè)、標(biāo)價(jià)5元的茄子1個(gè)。
售貨員(幼兒)：一共需要6元錢。
顧客：給你10元錢，你該找我?guī)自X呀?
售貨員：應(yīng)該找您4元錢，這個(gè)柿子很甜的，你想要點(diǎn)兒?jiǎn)?
顧客：那你再給我稱5元錢的柿子吧。
售貨員：那你還得給我錢。
顧客：我給你10元錢了，還要給你錢?(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)。
售貨員：(一把奪過茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走!
顧客：我給你那么多錢了，為什么不能拿走?
售貨員：不對(duì)，反正不對(duì)，不能拿走!
顧客：你看這兩根茄子一共6元，對(duì)嗎?
售貨員：對(duì)。
顧客：我給你10元，你該找我多少?
售貨員：4元。
顧客：我沒用你找錢，再買5元的柿子。
售貨員：你應(yīng)該買這個(gè)4元的柿子。
顧客：我就不喜歡這個(gè)4元錢的柿子，我想買這個(gè)5元錢的柿子。
售貨員：5元比4元多l(xiāng)元。
顧客：那你找l元錢給我不就行了?
售貨員：不對(duì)，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。
顧客：多多少呀?
售貨員：多l(xiāng)元，是你應(yīng)該給我1元。
點(diǎn)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
本課時(shí)教材我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”，使學(xué)生學(xué)會(huì)六、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。
2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，正確熟練地掌握六、七的加減法計(jì)算。
3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6和7的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。
教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6和7的計(jì)算。
二、說教法與學(xué)法。
學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲、活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知*。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，再能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，我注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
三、說教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動(dòng)、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。
（一）首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊唱，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開火車游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜一猜導(dǎo)入的情景下，學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動(dòng)，這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的，每個(gè)人都有積極參與的信心。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：6的加法算式。
1.先是老師變，學(xué)生猜。在猜數(shù)游戲時(shí)，我先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學(xué)生自己變，自己猜。請(qǐng)學(xué)生把豆子也拿出來變一變，同桌之間進(jìn)行變戲法的活動(dòng)，并且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的探究*，使學(xué)生初步體會(huì)信息呈現(xiàn)形式的多樣性，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握6的加法。
2.師生共同整理并小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察）。
先由學(xué)生自由說出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來，花朵是6，每?jī)善ㄈ~合起來的結(jié)果等于花朵上的6，這樣便于學(xué)生對(duì)加法的理解。等學(xué)生說完自己的算式后，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性。
活動(dòng)二：6的減法算式。
數(shù)活動(dòng)。最后師生共同整理并小結(jié)，學(xué)生的匯報(bào)同樣以學(xué)生熟悉的房子的形式板書出來，方便學(xué)生再次觀察，最后課件出示整理好的減法算式，讓學(xué)生齊讀，在頭腦中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，形成初步的認(rèn)識(shí)。
（三）擺數(shù)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，我便順勢(shì)引導(dǎo)，先用自己準(zhǔn)備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個(gè)蘋果，再添進(jìn)來1個(gè)，是幾個(gè)？學(xué)生很明白就能列出來算式6+1=7，然后又說從7個(gè)蘋果中去掉一個(gè)，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用，學(xué)生很快就能列出來7-1=6，通過我的加減法演示后，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——7個(gè)圓片，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的加減法，我巡視、指導(dǎo)參與學(xué)生操作活動(dòng)，通過擺數(shù)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作，主動(dòng)探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。
（四）回顧總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過老師引導(dǎo)小結(jié)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識(shí)體系。
（五）課堂作業(yè)。
由于時(shí)間關(guān)系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間，我就留成了最后進(jìn)行的課堂作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)在剩余的時(shí)間和課后去完成。
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