藝術(shù)的魅力和價(jià)值，讓我們感受到美的力量和無(wú)限的想象力。寫(xiě)總結(jié)首先要明確總結(jié)的對(duì)象和范圍。下面是一些值得借鑒的總結(jié)寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享。
讀鞋匠的兒子的心得篇一
鞋匠，在許多人眼里是那么平庸，甚至是低賤的。而他的兒子，則很有可能因?yàn)槌蔀閯e人取笑的對(duì)象而悶悶不樂(lè)，失去信心。但有一位鞋匠的兒子與眾不同，他戰(zhàn)勝了一切困難。他，就是美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之——林肯。
在林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)后發(fā)表第一次演說(shuō)時(shí)，有位參議員態(tài)度傲慢地站起來(lái)說(shuō)：“林肯先生，在你開(kāi)始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！泵鎸?duì)這樣尷尬的局面，林肯十分鎮(zhèn)定地回答道，他可以為所有參議員修理他們的鞋子，但無(wú)法像他父親那樣做得那么好，因?yàn)樗赣H的手藝是無(wú)人能比的。林肯那非凡的自信和勇氣，使全場(chǎng)所有的嘲笑聲都化成了贊嘆的掌聲。
比起林肯，我可差多了。
有一次上語(yǔ)文公開(kāi)課，是上有關(guān)寓言故事的，我也準(zhǔn)備了一個(gè)故事，老師說(shuō)一邊講一邊還要配上動(dòng)作。開(kāi)始我信心十足地走到同學(xué)們面前，準(zhǔn)備開(kāi)始演講了，但一看到后面二十多個(gè)聽(tīng)課的老師齊刷刷地看著我，我不禁有點(diǎn)緊張起來(lái)，手不知道往哪放，眼睛也不知該往哪看，心一急，話(huà)都說(shuō)不連貫了，本來(lái)穿插的幾個(gè)動(dòng)作也被我臨時(shí)取消了?？傊?，講得一塌糊涂，失敗極了，回到座位我覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)老師了，頭都不敢抬。
最近，老師布置了一個(gè)特殊作業(yè)，制定一下自己本學(xué)期期末考試的分?jǐn)?shù)，我鼓起勇氣，滿(mǎn)懷信心地寫(xiě)下了：語(yǔ)文105分的卷子，決不低于95分；數(shù)學(xué)不能粗心，要爭(zhēng)取得100分，最低97分；英語(yǔ)要多讀多背，要達(dá)到97分以上。
這樣的分?jǐn)?shù)，你可能會(huì)說(shuō)太高了，但我不這么覺(jué)得，我有信心，我會(huì)努力，我會(huì)竭盡全力去實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)的。
你也可以，咱們一起努力吧！
讀鞋匠的兒子的心得篇二
鞋匠的兒子出生在一個(gè)小鎮(zhèn)上，他的父親是鎮(zhèn)上唯一的鞋匠，世世代代以制作高品質(zhì)鞋履為生。盡管鞋匠的兒子從小就對(duì)這個(gè)行業(yè)充滿(mǎn)好奇，但他一直沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到父親的手藝。直到他長(zhǎng)大成人，鞋匠的兒子才有幸跟隨父親學(xué)習(xí)制鞋技術(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，他不僅學(xué)到了制鞋的技巧，還意識(shí)到了許多珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
第二段：生活的細(xì)節(jié)中獲得的智慧。
在父親的領(lǐng)導(dǎo)下，鞋匠的兒子掌握了制作鞋子的每一個(gè)環(huán)節(jié)。他發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都至關(guān)重要。好的鞋子不僅要有舒適的鞋底和合適的鞋面，還需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱鬟^(guò)程。他逐漸明白了只有把每一個(gè)任務(wù)都完成得盡善盡美，才能制作出真正優(yōu)質(zhì)的鞋子。這一經(jīng)驗(yàn)也教會(huì)了他，在生活中，無(wú)論面對(duì)什么任務(wù)或者困難，都要把每一個(gè)細(xì)節(jié)都看成是至關(guān)重要的。
第三段：堅(jiān)持和努力的重要性。
鞋匠的兒子知道，制作一雙高品質(zhì)的鞋子需要堅(jiān)持和努力。他總是看到父親連夜工作，耐心地將每一根線(xiàn)絲扣好，將每一顆鞋釘敲進(jìn)去。他的父親告誡他，不要心急，不要嫌麻煩，只有用心去完成每一道工序，才能制作出真正優(yōu)秀的作品。這個(gè)經(jīng)歷讓鞋匠的兒子認(rèn)識(shí)到，不論做什么事情，都需要堅(jiān)持和努力才能獲得成功。
第四段：與顧客的交流帶來(lái)的收獲。
隨著時(shí)間的推移，鞋匠的兒子繼承了父親的事業(yè)，開(kāi)始經(jīng)營(yíng)自己的鞋店。他發(fā)現(xiàn)，與顧客的交流也是一種寶貴的財(cái)富。通過(guò)與顧客交談，他了解到每個(gè)人的需求和喜好，可以根據(jù)顧客的反饋不斷改進(jìn)自己的產(chǎn)品。他還學(xué)會(huì)了用微笑和溫暖的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一個(gè)顧客，每一個(gè)人。這種與顧客的交流，不僅使他的鞋店聲譽(yù)大漲，也讓他在生活中的交往中變得更加圓滿(mǎn)和愉快。
總而言之，鞋匠的兒子通過(guò)學(xué)習(xí)制鞋的過(guò)程，體會(huì)到了許多寶貴的人生智慧。他明白了生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)都是至關(guān)重要的，堅(jiān)持和努力是獲得成功的關(guān)鍵，與人交流和關(guān)心他人是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。正是這些寶貴的心得體會(huì)，讓鞋匠的兒子在事業(yè)和生活中都獲得了成功和幸福。(1195字)。
讀鞋匠的兒子的心得篇三
這篇傳記小說(shuō)寫(xiě)了安徒生一生的經(jīng)歷。從剛開(kāi)始一個(gè)很愚笨的.孩子，到哥本哈根學(xué)演戲，但是未能成功，還受到別人的嘲笑和諷刺。因?yàn)楫?dāng)時(shí)下層社會(huì)的人是不可以演戲的，但他并沒(méi)有放棄。一條路不通，他又選擇了寫(xiě)詩(shī)，經(jīng)過(guò)好心人的幫助發(fā)表了。安徒生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，以至于哥本哈根的許多人都很欣賞他。后來(lái)他由于寫(xiě)得很出色，被一些貴族所嫉妒。再以后安徒生四處流浪，寫(xiě)出了許多膾炙人口的童話(huà)：《丑小鴨》《皇帝的新裝》《海的女兒》……這些作品，深受孩子們的喜愛(ài)。
安徒生這種不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。
記得那是一次夏令營(yíng)，我和同學(xué)爬山。我爬到半山腰就累得不行了，我放棄了，結(jié)果被送了下來(lái)。后來(lái)有很多同學(xué)成功了。對(duì)！他們靠的就是恒心，堅(jiān)持不懈，以至于贏(yíng)得了榮譽(yù)。
只要我們堅(jiān)持不懈持之以恒，一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。在人生的軌道上，唯有意志堅(jiān)定，腳踏實(shí)地鍥而不舍地朝著前方執(zhí)著邁進(jìn)的人，才真正的獲取成功。
讀鞋匠的兒子的心得篇四
美國(guó)第16任總統(tǒng)是鞋匠的兒子。
亞伯拉罕·林肯是美國(guó)第16任總統(tǒng)。1860年，林肯作為共和黨候選人，當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。
當(dāng)他演講的時(shí)候，整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬。因?yàn)榱挚系氖切?。大家都因?yàn)榱挚系母赣H是鞋匠而感到羞恥。因?yàn)榇蠖鄥⒆h員都是名門(mén)望族，有必須的身份地位。
林肯說(shuō)：“我是鞋匠的兒子，這是永遠(yuǎn)也改不了的事實(shí)，每個(gè)參議員的鞋子都是我父親做的，參議員聽(tīng)到那里都一片寂靜，之后響起了熱烈的掌聲，林肯也留下了眼淚?！?/p>
這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人不要因?yàn)樽晕业纳矸莸匚蛔鍪露械阶员?。因?yàn)?，批評(píng)、誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。
林肯總統(tǒng)是把一切看的多么透徹，我們要做不自卑的人??！
讀鞋匠的兒子的心得篇五
《鞋匠的兒子》講到，林肯首次在參議院演說(shuō)時(shí)，有位參議員羞辱他，說(shuō)他“是鞋匠的兒子”，到聽(tīng)這話(huà)后，林肯說(shuō)自己做總統(tǒng)永遠(yuǎn)也無(wú)法像父親做鞋匠做得那么好，他的托是無(wú)人能比的。
當(dāng)遭到別人不合理的批評(píng)時(shí)，你能不能試著心平氣和地與他說(shuō)話(huà)，贏(yíng)得他的尊重呢？
讀鞋匠的兒子的心得篇六
今天，我們學(xué)了《鞋匠的兒子》這篇課文。
這篇課文講了林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)第一次上臺(tái)演說(shuō)時(shí)，有人嘲笑他個(gè)鞋匠的兒子。但林肯并沒(méi)有退縮，而是非常自信地說(shuō)自己確實(shí)是鞋匠的兒子。林肯用自己對(duì)父親的尊重和贊美得到了所有人的認(rèn)可。
在這個(gè)故事中，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)十分自信；一個(gè)尊重自己父親；一個(gè)贊美自己父親林肯。說(shuō)真的，我是十分佩服他。他并不因?yàn)樽约旱陌职质莻€(gè)鞋匠就看不起自己的爸爸；就低估了自己，就瞧不起爸爸，而是為他爸爸是個(gè)鞋匠感到驕傲，自豪。林肯??！您是多么的偉大?。”饶愕陌职诌€偉大！你在得到參議員的認(rèn)可之前，你是多么自信，尊重你爸爸??！我實(shí)在是佩服你?。?/p>
這個(gè)故事讓我想到了一部電視?。阂粋€(gè)老板，他的爸爸是一個(gè)鄉(xiāng)下人，有一天，他的上司問(wèn)他："為什么我沒(méi)聽(tīng)你提起過(guò)你的爸爸呢？"他一聽(tīng)，心里想到："我爸爸是個(gè)鄉(xiāng)下人，如果告訴上司，那豈不是會(huì)毀壞我的名氣。"于是，他假裝十分傷心的說(shuō)道："我爸爸早就死了！他原來(lái)是個(gè)大公司的老板，我覺(jué)得自己可以創(chuàng)造一片天地，所以我叫我爸爸把公司給了哥哥。"上司被他的演技騙了，便對(duì)他說(shuō)："我覺(jué)得公司沒(méi)看錯(cuò)人，你的志氣值得公司的所有人學(xué)習(xí)。"幾天后，他爸爸來(lái)找他，被人發(fā)現(xiàn)了。起初只是悄悄的議論，后來(lái)公司的人也開(kāi)始瞧不起他，這件事也傳到上司的耳里。后來(lái)，他被趕出了公司。
讀完后，我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了自信與對(duì)父母的尊重對(duì)我們來(lái)說(shuō)有多么的重要！
讀鞋匠的兒子的心得篇七
他，被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最有作為的一名總統(tǒng);他，不為自己的身世而悲哀，反而，很自豪自己是鞋匠的兒子;他，被人們公認(rèn)為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模”。他，就是美國(guó)總統(tǒng)——林肯。
《鞋匠的兒子》一課主要記敘了當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然是出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢，自持上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑借自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏(yíng)得了大家的信任和愛(ài)戴的事例。
我覺(jué)得林肯他是一個(gè)堅(jiān)持不懈，不屈不撓的人，他不因?yàn)閯e人嘲笑自己，諷刺自己就悲哀，反而迎難而上，令譏笑他的人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓別人信任他，愛(ài)戴他，令別人心甘情愿地為自己做事。
從這篇課文中，我明白了——沒(méi)有什么不可能。就像美國(guó)總統(tǒng)林肯，一個(gè)原先是鞋匠兒子的人，一個(gè)平凡而又普通的人，后來(lái)居然能夠成為美國(guó)的總統(tǒng)，經(jīng)過(guò)了多少次篩選，經(jīng)歷過(guò)多少次失敗，可是林肯卻依舊不放棄才會(huì)當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。我們經(jīng)歷了一次失敗，有的人就傷心不已，與林肯一對(duì)比真是天差地別。
同學(xué)們，迎難而上吧也許你會(huì)有意想不到的收獲!
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讀鞋匠的兒子的心得篇八
有這么一個(gè)人，出生卑微卻出類(lèi)拔萃，身為總統(tǒng)卻平易近人，毫不擺總統(tǒng)的架子，寬容大度、他就是美國(guó)第十六任總統(tǒng)——林肯。
林肯是一名鞋匠的兒子，因此，在他演說(shuō)的時(shí)候，有許多參議員都想要羞辱他、一名參議員對(duì)他說(shuō)：林肯先生，在你開(kāi)始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子！而林肯卻沒(méi)有在意，反而還寬容大度，覺(jué)得自己是一名鞋匠的兒子而感到光榮和對(duì)父親以及勞動(dòng)者的尊重、這是全場(chǎng)人都贊嘆不已、在他擔(dān)任總統(tǒng)期間，分裂國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，林肯堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂，起義成功了。
我非常感激你使我想起我的父親、他已經(jīng)過(guò)世了、我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子、我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好、林肯是多么的愛(ài)戴自己的父親，是多么的寬容大度，他永遠(yuǎn)的認(rèn)為勞動(dòng)者都是值得尊敬的！如果我是總統(tǒng)，我是怎么也不會(huì)像林肯一樣冷靜而又寬容大度，而我會(huì)掉進(jìn)那位態(tài)度傲慢的參議員的陷阱里，然后不管三七二十一，破口大罵，快速遭到那位參議員眼前，拎起他的袖管，說(shuō)：窮怎么了，不可以啊，我還有一雙勞動(dòng)過(guò)的手，而你們這些名門(mén)望族的手永遠(yuǎn)是嬌身慣養(yǎng)的！
今天，我翻起課課通，無(wú)意翻到鞋匠的兒子這一課中的美文感悟亭、這篇文章主要寫(xiě)了林肯的一生、我看著看著心酸得很、他仿佛在我眼前摔了一跤，不顧疼痛，再站起來(lái)，接著又不小心摔了，而我卻只能站在那兒看著他一次又一次的摔跤......他對(duì)自己總結(jié)：家境貧寒，母親早亡，孤苦奮斗，厄運(yùn)不斷。兩次經(jīng)商兩次失敗，十一次競(jìng)選八次失敗。為此也曾經(jīng)心碎過(guò)、痛苦過(guò)、崩潰過(guò)。有好多次，都決望之極，擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)再爬起來(lái)。他還對(duì)自己評(píng)價(jià)：雖然心碎，但依然火熱；雖然痛苦，但依然鎮(zhèn)定；雖然崩潰，但依然自信。因?yàn)槲覉?jiān)信，對(duì)付屢戰(zhàn)屢敗的最好辦法，就是屢敗屢戰(zhàn)，永不言棄、我被這位偉大的總統(tǒng)感染了，他經(jīng)歷過(guò)多少次悲傷啊，但他放棄了嗎，沒(méi)有??！上帝給你想要的，但前提是跨過(guò)一道道坎，就像馬拉松跑一樣，跑到終點(diǎn)，只有有失敗的經(jīng)歷，才能獲取經(jīng)驗(yàn)，然后一點(diǎn)點(diǎn)積累，直到成功。
林肯，我衷心的對(duì)您說(shuō)：“您做總統(tǒng)是美國(guó)人民的福分！
讀鞋匠的兒子的心得篇九
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于鞋匠的兒子教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
《鞋匠的兒子》一文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏(yíng)得了大家的信任和愛(ài)戴。全文語(yǔ)言樸實(shí)易懂，展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬容、仁愛(ài)、正義的形象，字里行間洋溢著作者對(duì)林肯的敬佩之情。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.體會(huì)林肯說(shuō)的三段話(huà)，了解其含義。
1.理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
2.領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)，感受林肯偉大的胸懷。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生了解林肯這個(gè)人物。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
3.能理清課文的條理，給課文分段，概括段意。
4.用鋼筆給2個(gè)生字描紅。
能正確、流利地朗讀課文。
理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
1.小黑板。2.生字卡片。3.掛圖。4.課前讓學(xué)生了解林肯這個(gè)人物。
一、名言導(dǎo)入，了解林肯。
1.今天老師給大家?guī)?lái)了兩句名人名言，誰(shuí)來(lái)自告奮勇地大聲讀讀？
人，走上追求之路，就會(huì)快樂(lè)終生！
成功是屢遭挫折而熱情不減。
2.誰(shuí)知道這是哪位名人說(shuō)的話(huà)？（林肯)。
教師：對(duì)，這是美國(guó)著名的前總統(tǒng)林肯的名言。（出示林肯圖片）你對(duì)林肯的了解有多少？用一、兩句話(huà)來(lái)談?wù)劇?/p>
學(xué)生交流林肯生平。
3.正是由于林肯是鞋匠的兒子，所以他在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲笑，但他能從容自信地應(yīng)對(duì)，以非凡的人格魅力贏(yíng)得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起走進(jìn)第21課《鞋匠的兒子》，/sjbwz/去感受他博大的人格魅力！板書(shū)課題，齊讀。
4.現(xiàn)在你能用一句話(huà)來(lái)介紹林肯嗎？或者談?wù)劻挚辖o你的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大的兒子）。
二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通全文。
（2）檢查效果。
分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
注意：一類(lèi)生字“辱、豫”和二類(lèi)生字“尷、尬”的讀音。
詞語(yǔ)“尷尬、羞辱、嘲笑”的讀音。
讀鞋匠的兒子的心得篇十
(????)(????)(????)(?????)(?????)(?????)(?????)(????)(????)。
3.“尷”的第三筆 “辱”的部首 “豫”的部首 ?。
4.近義詞：尷尬（）羞辱（）卑微（）傲慢（?。└纳疲ā。?。
5.反義詞：卑微（）傲慢（）分裂（?。?。
6.填空：（1）林肯，美國(guó)第任總統(tǒng)。被人稱(chēng)為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模”。
（2）參議人員對(duì)林肯的態(tài)度由????—? ?— —??????——?????，是因?yàn)榱挚系?????????????????????????????????????????????????。
（3）課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯????????????的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而?????????；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的????????????????。
（4）“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”。這句話(huà)中“裂開(kāi)的房子”就是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于????????????????的局面?！巴暾恼w”指一個(gè)????????????????。
（設(shè)計(jì)意圖：第1道作業(yè)設(shè)計(jì)，選取了課文中的新詞及學(xué)生易錯(cuò)的字，讓學(xué)生拼讀書(shū)寫(xiě)，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及積累。第2道題主要考查學(xué)生對(duì)文中個(gè)別成語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)及理解。第3題主要是主要考查學(xué)生對(duì)文中個(gè)別特殊生字的掌握情況，分別從筆順、部首兩個(gè)方面進(jìn)行考查。第4、5題是考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，只有在理解的基礎(chǔ)上才能分辨近反。第6道題主要檢查學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容及重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞的把握，讓學(xué)生通過(guò)鞏固練習(xí)，加深印象。）。
[作業(yè)反饋及分析]。
第1題：大部分學(xué)生能正確拼讀，寫(xiě)出每個(gè)詞語(yǔ)。只是極少數(shù)的學(xué)生出現(xiàn)了把的猶豫拼讀搞錯(cuò)寫(xiě)成憂(yōu)郁，把尷尬寫(xiě)錯(cuò)等，而且還有些同學(xué)字跡馬虎潦草?？梢?jiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
第2題，大部分學(xué)生能夠正確地寫(xiě)出成語(yǔ)及字義。只是個(gè)別學(xué)生把心懷不已的“已”寫(xiě)成己。“懷”的意思不清楚。毫不猶豫的毫寫(xiě)成豪。
第3題，這題錯(cuò)誤率稍高，個(gè)別學(xué)生尷尬的尷的第三筆搞不清，大部分學(xué)生豫的部首也沒(méi)搞清。
第4、5題，寫(xiě)出每個(gè)詞的近反義詞。正確率較高，只是“改善”的近義詞，部分同學(xué)搞不清，寫(xiě)成“改變”，原因在于對(duì)詞語(yǔ)的理解不到位。
第6題的第1小題，全對(duì)。第2小題，錯(cuò)誤率較高。部分學(xué)生對(duì)參議員怎會(huì)改變對(duì)林肯的態(tài)度理解不到位。第3、4小題做得較好。這些填空題設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，只是停留在對(duì)課文內(nèi)容的回顧上，所以錯(cuò)誤率較低。
總體分析：全班52人，第一二題的基礎(chǔ)題正確率較高，說(shuō)明班級(jí)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)及理解上掌握的還可以。在根據(jù)課文內(nèi)容填空方面，基礎(chǔ)部分還可以，若涉及要談個(gè)人理解的題目，部分學(xué)生就會(huì)亂寫(xiě)，可見(jiàn)，在學(xué)生閱讀理解能力方面還有待提高。
讀鞋匠的兒子的心得篇十一
這篇文章講了林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)第一次上臺(tái)演說(shuō)時(shí)，有人嘲笑他個(gè)鞋匠的兒子。但林肯并沒(méi)有退縮，而是非常自信地說(shuō)自己確實(shí)是鞋匠的兒子。林肯用自己對(duì)父親的尊重和贊美得到了所有人的認(rèn)可。
在這個(gè)故事中，我有兩點(diǎn)感想。
首先我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)十分自信;一個(gè)尊重自己父親;一個(gè)贊美自己父親林肯。說(shuō)真的，我是十分佩服他。他并不因?yàn)樽约旱陌职质莻€(gè)鞋匠就看不起自己的爸爸;就低估了自己，就瞧不起爸爸，而是為他爸爸是個(gè)鞋匠感到驕傲，自豪。林肯啊!您是多么的偉大啊!
第二，一個(gè)人要認(rèn)識(shí)自己，充分肯定自己的價(jià)值，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的潛能，有所作為。雖然我們不能選擇自己的命運(yùn)，但可以像林肯那樣，正視自己的價(jià)值，不理會(huì)別人的詆毀和嘲諷，勇敢地去做自己。
在林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的那一刻，整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。
當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員大部分出身于名門(mén)望族，自認(rèn)為自己是上流社會(huì)的優(yōu)越的人。從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。
于是，林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。
當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái)說(shuō)：“林肯先生，在你演講之前，請(qǐng)你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。”
所有的參議員都大笑起來(lái)，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開(kāi)懷不已。等到大家的笑聲止歇，林肯說(shuō)：“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”
參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)態(tài)度傲慢的參議員說(shuō)：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?/p>
讀鞋匠的兒子的心得篇十二
1.正確、流利、有感情朗讀課文，理解生字詞。
2.能抓住參議員情感態(tài)度變化的線(xiàn)索，了解變化的原因。
3.在有感情朗讀課文的過(guò)程中逐步體會(huì)林肯尊重、平等、寬容、國(guó)家利益至上的人格魅力。
一、復(fù)習(xí)字詞，整體感知。
1.認(rèn)讀、識(shí)記詞語(yǔ)。
尷尬卑微羞辱名門(mén)望族。
傲慢靜默嘲笑開(kāi)懷不已。
贊嘆堅(jiān)決分裂毫不猶豫。
2.指名學(xué)生選擇詞匯敘述本文主要故事情節(jié)（突出強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)矛盾”），說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)展示了一位怎樣的鞋匠的兒子——林肯總統(tǒng)。
（一節(jié)課應(yīng)從基本的字詞開(kāi)始，高年級(jí)也應(yīng)如此，教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生做好詞匯的積累，而必要的語(yǔ)言實(shí)踐可以幫助學(xué)生將對(duì)于這些詞匯的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，以有利于以后的作文和口語(yǔ)交際等言語(yǔ)實(shí)踐，同時(shí)，主要故事情節(jié)的敘述也有利于學(xué)生對(duì)于整篇課文和人物形象的初步感知，突出強(qiáng)調(diào)的“兩個(gè)矛盾”也為下面的教學(xué)理清脈絡(luò)。）。
二、精讀文本，體會(huì)人物形象。
1.瀏覽課文，看看哪段文字揭示了林肯和這些議員間的矛盾。
出示、指名讀：“在林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的那一刻，整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員大部分出身于名門(mén)望族，自認(rèn)為自己是上流社會(huì)的優(yōu)越的人。從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。于是，林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。”
（2）在林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的那一刻，面對(duì)這一算是嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，這些議員各有怎樣的心態(tài)呢？何以見(jiàn)得？（生1：尷尬；生2：傲慢；生3：驚訝；生4：憤怒……）。
2.師：看來(lái)一場(chǎng)交鋒在所難免了，俗話(huà)說(shuō)聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2-5自然段，抓住人物的語(yǔ)言，想想這是一位怎樣的林肯總統(tǒng)與參議員。
交流：（1）體會(huì)傲慢、狹隘的參議員。
指名讀、出示：“林肯先生，在你演講之前，請(qǐng)你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！?/p>
師：這看似波瀾不驚的話(huà)語(yǔ)中卻藏著無(wú)盡的不屑，甚至蔑視，你們聽(tīng)出了其中的意思嗎？（生1：雖然你的能力出眾，我們不如你，但可惜的是我們的出身都比你好，這一點(diǎn)你永遠(yuǎn)也改變不了；生2：鞋匠的兒子成了總統(tǒng)，林肯，你的才華、能力真讓我們妒忌，你用它讓我們顏面掃地，我們也不會(huì)讓你好過(guò)。）指名讀。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開(kāi)與文本的對(duì)話(huà)，有利于學(xué)生走進(jìn)這些參議員的內(nèi)心，了解人物形象，從而與林肯形成鮮明的對(duì)比，突出主人公的光輝品質(zhì)，這一過(guò)程也訓(xùn)練了學(xué)生的思維，為下面的語(yǔ)言實(shí)踐進(jìn)行鋪墊。）。
交流（2）寬容、謙遜的林肯。
生1：林肯對(duì)于其父親的愛(ài)與懷念。
生2：林肯為自己的父親和作為鞋匠的兒子的而自豪。（永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……）林肯為自己的父親感到自豪的原因是什么呢？指導(dǎo)有感情讀課文。
（2）我們還能從林肯出人意料的話(huà)語(yǔ)中體會(huì)到什么呢？
謙虛的林肯。
師：還能從哪里看出林肯的謙虛？（“一定盡可能”、“可以幫你”、“不是偉大的鞋匠”、“一定盡可能”……）指導(dǎo)有感情讀。
（4）同學(xué)們，那些出身名門(mén)望族的參議員與生俱來(lái)的優(yōu)越感在羞辱林肯的同時(shí)反而會(huì)變得猥瑣與狹隘，在這一對(duì)比中，反而使得寬容、謙遜的林肯形象異常高大。分角色讀課文。
（理解人物形象無(wú)疑要從具體的故事情節(jié)入手，這篇課文的故事情節(jié)內(nèi)容基本是以人物的對(duì)話(huà)為主，所以抓住人物的語(yǔ)言，反復(fù)打磨關(guān)鍵詞語(yǔ)，既有利于學(xué)生建構(gòu)人物形象，又符合本文文本的特點(diǎn)，是本節(jié)課的重點(diǎn)任務(wù)。）。
（5）同學(xué)們，人物最忌臉譜化，參議員的形象有變化嗎？瀏覽課文，有幾處描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)。（大笑、開(kāi)懷不已——靜默——贊嘆）為什么會(huì)出現(xiàn)這一變化呢？顯然是因?yàn)榱挚系娜烁聍攘Ω腥舅麄?，使他們的心理發(fā)生了變化，而這篇課文恰恰缺少的就是人物心理的描寫(xiě)，大家想想我們可以在哪些地方將這些心理活動(dòng)補(bǔ)充出來(lái)呢？（“傲慢”前；“等到大家笑聲停止”前面；“參議院陷入一片靜默”后；“林肯流下了眼淚”后）。
配樂(lè)，學(xué)生分組分別描寫(xiě)參議員和林肯的心理活動(dòng)。巡視選優(yōu)作插入原文本誦讀。
（理解人物形象，揣摩人物的心理必不可少，而這也是本文的空白處，所以這里既是一次語(yǔ)言實(shí)踐，一次寫(xiě)人作文的擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)，也使學(xué)生能進(jìn)一步理清環(huán)境變化背后的心理變化這條暗線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)角色遷移，）。
（6）拓展。閱讀林肯軼事。
林肯面對(duì)對(duì)手攻擊他為人“說(shuō)一套，做一套，有兩張臉”的指控時(shí)，平靜而幽默地說(shuō)道：“剛才那位先生說(shuō)我有兩張臉。如果我真有兩張臉的話(huà)，我能帶著這張丑臉來(lái)見(jiàn)大家嗎？”
感受到一個(gè)怎樣的林肯？何以見(jiàn)得？
（適當(dāng)?shù)耐卣共豢苫蛉?。）?/p>
出示、指名讀：林肯是美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。在他就任美國(guó)第16任總統(tǒng)不久，南方的一些州竟發(fā)動(dòng)了分裂國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)。林肯堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂，他曾經(jīng)在一次演說(shuō)中強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。”正是這位出身卑微的美國(guó)總統(tǒng)，毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。
（1）簡(jiǎn)介美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。
（2）林肯在這一歷史時(shí)刻的態(tài)度是什么樣的？何以見(jiàn)得？
（3）“一個(gè)裂開(kāi)的房子”句的含義是什么？“毫不猶豫”什么意思？
（通過(guò)必要的前后聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生自己對(duì)于林肯人物形象切己體驗(yàn)，而非沙漠高塔般的輕浮飄渺或心理綁架般的言不由衷。）。
（5）師：同學(xué)們，個(gè)人的榮辱得失相比于國(guó)家利益那是微不足道的，林肯就是這樣一個(gè)國(guó)家利益至上的，有著寬容、謙遜等偉大人格魅力的男子漢，無(wú)怪乎他是美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。讓我們記住這位偉大的鞋匠的兒子——林肯！謝謝大家！下課！
（對(duì)于林肯這樣的歷史人物，其人物形象的考察應(yīng)結(jié)合巨大的歷史轉(zhuǎn)折，本文最后一個(gè)自然段涉及到了，在教學(xué)中處于次重點(diǎn)，至此，林肯的形象已形成于學(xué)生心目中，就此結(jié)束教學(xué)應(yīng)果斷，不能拖泥帶水。）。
讀鞋匠的兒子的心得篇十三
這篇文章的主要內(nèi)容是：在林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)時(shí)，參議員都對(duì)他視而不見(jiàn)，由一個(gè)傲慢的參議員對(duì)他說(shuō)：“你別忘了，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！绷挚下?tīng)后卻告訴他說(shuō)：“謝謝你讓我想起我的父親，也許我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)也沒(méi)有我父親作鞋匠那樣優(yōu)秀，但是如果你們中的哪一個(gè)人的鞋是我父親做的，現(xiàn)在有毛病的話(huà)可以讓我?guī)湍銈兏囊幌?。”大家?tīng)完都鼓起了張。
讀了這篇文章后，我明白了：人要能再被誹謗和嘲笑面前前進(jìn)，不能退縮。我們要知道、理解，批評(píng)、訕笑和毀謗并非是壞事，反而可以點(diǎn)燃自信之火，激起昂揚(yáng)的斗志，因此走向了成功的道路。而那一些沒(méi)有被批評(píng)、訕笑和毀謗包圍的人，就永遠(yuǎn)無(wú)法在心里點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明之燈。
在被侮辱時(shí)不卑不吭，昂起自尊的頭。
今天，我讀了《鞋匠的兒子》心里久久不能平靜，我被文中的林肯深深吸引。
課文主要寫(xiě)了林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后首次在參議院演說(shuō)時(shí)，遭到一個(gè)態(tài)度傲慢參議員的當(dāng)眾羞辱，以及所有參議員的大聲嘲笑，但林肯以他那真誠(chéng)寬容的話(huà)語(yǔ)和出類(lèi)拔萃的扭曲不理局面的才華，贏(yíng)得了包括那位傲慢的參議員在內(nèi)的所有參議員的尊重，鑄造了生命的輝煌。
文中的林肯是一個(gè)鞋匠的兒子，在別人的眼里，鞋匠是一個(gè)很卑微的職業(yè)，然而，就是這個(gè)卑微的鞋匠的兒子，卻成了美國(guó)第十六任的總統(tǒng)。我從“林肯先生，在你開(kāi)始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！边@句話(huà)，是對(duì)林肯的羞辱，是對(duì)林肯出生卑微的一種嘲笑?！拔蚁Ｍ阌泭y更可見(jiàn)這個(gè)參議員的傲慢無(wú)理和尖酸刻保我還從“我非常感激你使我想起我的父親，他已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子，我知道，我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法象父親做鞋匠做的那樣好?！睂?xiě)出了面對(duì)別人的嘲笑，林肯十分泰然。我還可以從“但是，有一件事可以確定的，我無(wú)法象我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的?！睂?xiě)出了林肯的說(shuō)話(huà)，極具藝術(shù)性，自己是一個(gè)有膽，有識(shí)，才華出眾的總統(tǒng)，竟口口聲聲說(shuō)自己不如父親，沒(méi)有父親的偉大，從而更突出父親的不凡，以此來(lái)反駁對(duì)方，讓對(duì)方啞口無(wú)言。
讓我懂得，一個(gè)人的才能和作為與他的出生的優(yōu)越，卑微沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系。一個(gè)出生卑微的人，只要勤加努力，有一顆寬容的愛(ài)心，就一定會(huì)取得成功的，而一個(gè)出生于名門(mén)望族，成天不思進(jìn)取的人，注定會(huì)一事無(wú)。，面對(duì)別人的挑釁，應(yīng)機(jī)智的與其周旋，巧妙的打敗他們，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
讀鞋匠的兒子的心得篇十四
1、能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門(mén)望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語(yǔ)的意思，促使學(xué)生深入地理解課文。
2、能有感情地朗讀課文。
3、領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷。
了解林肯德演講策略。
領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷。
兩課時(shí)。
一、名言導(dǎo)入，簡(jiǎn)介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就會(huì)快樂(lè)終生！成功是屢遭挫折而熱情不減。
2、誰(shuí)知道這是哪位名人說(shuō)的話(huà)？（林肯)。
3、對(duì)，是林肯說(shuō)的。那么你知道林肯德生平嗎？（簡(jiǎn)介林肯）。
4、正是由于林肯是鞋匠的兒子，林肯在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲諷與譏笑。但他都從容自信地應(yīng)對(duì)，以非凡的人格魅力贏(yíng)得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起去感受他博大的人格魅力！請(qǐng)看課文《鞋匠的兒子》（學(xué)生讀課文）。
5、現(xiàn)在你能用一句話(huà)來(lái)介紹林肯嗎？或者談?wù)劻挚辖o你的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大的兒子）。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、學(xué)生按要求自學(xué)課文。
（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)拼音，聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）想一想課文主要講了一件什么事情？
2、檢查自學(xué)，讀通課文。
（1）同學(xué)間互相檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
（2）指名學(xué)生介紹自己自學(xué)生字詞的方法。
（3）出示生字詞，指名學(xué)生朗讀，并注意糾正讀音。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情。（林肯首次在參議院演說(shuō)時(shí)，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應(yīng)對(duì)，以仁愛(ài)和寬容的人格魅力贏(yíng)得了信任和贊嘆的掌聲。）。
4、讓學(xué)生分段朗讀課文，并思考：文中誰(shuí)的態(tài)度先后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？
三、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會(huì)“羞辱”。
1、大家能說(shuō)一說(shuō)自己的父母所從事的職業(yè)嗎？3。
2、我們知道林肯德父親是一位鞋匠，那么在你看來(lái)，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？
3、自讀課文，思考：在參議員們看來(lái)，鞋匠又是個(gè)怎樣的職業(yè)？（卑微）。
（1）理解“尷尬”，通常情況下，什么事情會(huì)讓人感到尷尬？
（2）林肯德父親是個(gè)鞋匠怎么會(huì)使“整個(gè)參議院的議員都感到尷尬”？（他們自高自大，認(rèn)為自己是非常優(yōu)秀的人，而林肯是鞋匠的兒子，因?yàn)槌錾拔⒈凰麄兦撇黄穑F(xiàn)在卻要受林肯的領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從林肯的指揮。）。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字。
2、思考課后練習(xí)第3題。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鞋匠的兒子指的是誰(shuí)？（林肯）。
2、誰(shuí)能講一講課文主要講了一件什么事情？（林肯首次在參議院演說(shuō)時(shí)，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應(yīng)對(duì)，以仁愛(ài)和寬容的人格魅力贏(yíng)得了信任和贊嘆的掌聲。）。
3、根據(jù)我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)分析，課文可以怎樣分段呢？請(qǐng)同學(xué)們討論討論并說(shuō)說(shuō)每段的大意。
二、精讀重點(diǎn)段落，著重理解林肯的話(huà)。
1、林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，于是在林肯首次參議院演說(shuō)之前，就有參議員向要羞辱他。（板書(shū)：羞辱）。
2、自讀課文第二自然段，看看參議員是如何羞辱林肯的？（他讓林肯記住自己是鞋匠的兒子）。
3、從他的話(huà)中，你體會(huì)到什么？誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?？凑l(shuí)能讀出這種“傲慢”？這難道僅僅是“傲慢”嗎？你從中還讀出了什么？（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭。）。
4、當(dāng)那個(gè)傲慢的參議員羞辱林肯時(shí)，所有參議員的態(tài)度如何？他們?yōu)槭裁磿?huì)大笑起來(lái)？（他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開(kāi)懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿(mǎn)了快意。）。
5、聽(tīng)到這樣的笑聲，此時(shí)此刻，你想對(duì)林肯說(shuō)什么？
6、那我們一起來(lái)看一下林肯面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況是如何做出回?fù)舻?？用筆劃出他當(dāng)時(shí)的話(huà)。（我非常感謝你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）。
三個(gè)“永遠(yuǎn)”在這里可以說(shuō)用的非常巧妙。
（1）永遠(yuǎn)記住你的忠告—從話(huà)中，發(fā)現(xiàn)人們還有等級(jí)觀(guān)念，人與人無(wú)平等可言，作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變現(xiàn)狀。
（2）永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子—靠勞動(dòng)吃飯，沒(méi)有什么不光彩的，不會(huì)因?yàn)榈匚桓淖兌淖儭?/p>
（3）永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好—贊美父親。
說(shuō)明林肯是一個(gè)寬宏大度的、真誠(chéng)的人。
9、在林肯回?fù)粢院螅瑓⒆h員們的態(tài)度如何？（他們沉默了）。
10、在一片靜默中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話(huà)。出示。
11、自讀這幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（進(jìn)一步體現(xiàn)了林肯寬宏大量、不卑不亢的人格。）。
12、然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么？把它找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
13、指名讀，讀了他的這幾句話(huà)，你覺(jué)得林肯是一個(gè)怎么樣的人？（是一個(gè)謙遜的人）。
14、這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？為什么會(huì)有這么大的變化？（議員們被林肯的人格魅力折服了，他們對(duì)林肯充滿(mǎn)了尊敬。）。
15、你聽(tīng)了林肯的演講后想到了什么？
16、林肯，一個(gè)鞋匠的兒子能成為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，他靠的是什么？（自己的努力、大度、博愛(ài)、不卑不亢的人格魅力。）。
17、我們一起來(lái)朗讀第2—5自然段，感受林肯偉大的人格魅力。
三、學(xué)習(xí)第6自然段。
1、自讀最后一段，看看作者對(duì)林肯德評(píng)價(jià)。為什么說(shuō)他是最有作為的總統(tǒng)？看看這一段寫(xiě)了他的哪些作為？（林肯解放了奴隸、維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。）。
2、找出林肯說(shuō)的兩句話(huà)，并有感情地朗讀。
“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。”
“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體?！?/p>
3、思考林肯德兩句話(huà)表明了他怎樣的態(tài)度？你是怎樣理解的？從他的話(huà)中你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？（表明了林肯維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的決心。林肯是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人。）。
四、課堂小結(jié)。
寬容大度。
機(jī)智。
林肯坦誠(chéng)。
自豪。
讀鞋匠的兒子的心得篇十五
生：（學(xué)生讀句子）。
師：指導(dǎo)朗讀：那個(gè)參議員是怎么說(shuō)這句話(huà)的；
你的態(tài)度是多么傲慢，你的語(yǔ)氣是多么鄙夷。
??；你從內(nèi)心瞧不起這樣一位總統(tǒng)。
生：（再讀領(lǐng)悟）。
師：在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候參議員的心里會(huì)想些什么呢？
生：我雖然不能打敗你，但是可以羞辱你了——。
你在暗暗自喜了；
生：你來(lái)當(dāng)我們的總統(tǒng)，真是太丟臉了——哎，
自己高貴的身份都要被玷污了。
師：是呀，參議員們從心底里瞧不起林肯。請(qǐng)把參議員的傲慢、高人一等的感覺(jué)讀出來(lái)。
【教學(xué)反思】。
力提高對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深。”因此在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)?，充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維和陶冶情感。有感情地朗讀是促使學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言的重要手段，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提高有著很大的促進(jìn)作用。并且，不同學(xué)生對(duì)文章和意境的體味是不同的。在感情朗讀時(shí)對(duì)感情的理解和表達(dá)也是各不相同的。在指導(dǎo)學(xué)生有感情時(shí)必須考慮到學(xué)生的個(gè)性差異同，不強(qiáng)求一致。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用各種朗讀方式，自由輕聲讀課文，隨機(jī)指名朗讀，細(xì)讀。
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