了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點，有助于選用適合自己的學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)要有邏輯性，結(jié)構(gòu)清晰，避免信息混亂。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇一
十月一日，在這普天同慶的日子里，我觀看了一場精采絕倫的雜技秀。真真切切地體會到了什么是“臺上一分鐘，臺下十年功”。
說實話，出發(fā)時我的興致并不高。然而一進(jìn)場那人山人海和絢爛多彩的舞臺燈光，還有小丑的滑稽搞笑立馬就調(diào)動起了我的興致。
第一個節(jié)目是空中掉環(huán)。煙霧繚繞中，一名雜技演員仿如人間仙子手拉吊環(huán)緩緩而上。她身輕如燕，時而翻滾時而飛翔，時而倒掛時而起舞靈活自如。最扣人心弦的是“吊頸而舞”，當(dāng)她的脖子被套上紅綢吊在吊環(huán)上時，我的心劇烈地跳動著。突然間她隨環(huán)而起雙臂舒展雙腿滑動輕盈起舞，這時震耳欲聾的掌聲像山洪暴發(fā)似的響了起來，經(jīng)久不息，還夾雜著聲聲喝彩聲。大精彩啦！
接下來有爬桿、活力草帽、腳登大水缸，還有驚險刺激的“空中飛摩”。風(fēng)馳電掣間，雜技演員像奔赴戰(zhàn)場的勇士，騎著掛著彩燈的摩托飛躥在六七米高的“桶”狀鐵網(wǎng)之內(nèi)。他們沿著“桶壁”騎得一圈高過一圈，仿佛飛射的利箭“唰唰唰”的。更讓人膽戰(zhàn)心驚的.是，他們一會兒雙手脫離車把擺出凱旋的英姿，一會兒又雙手撐著把全身騰空而起做飛翔姿態(tài)，一會兒又手拉手并駕齊驅(qū)。我屏氣凝神一顆心都提到了桑子眼上，倘若掉下去那簡直不堪設(shè)想。驚險的表演贏來了人們排山倒海的掌聲和“嘖嘖嘖”的稱贊聲。我心中也為他們堅起了大拇指——大棒啦！
驚心動魄的飛摩表演后是秀麗的晃圈節(jié)目。表演者剛開始用手、脖、胸、腹、腰、腿、腳各個部位體態(tài)優(yōu)美地晃著一個圈、兩個圈、三個圈到五個圈，她始終不急不徐悠然自得。最后整整一百五十根呼啦圈時而像蠶蛹，時而像旋風(fēng)，“呼啦、呼啦”飛速轉(zhuǎn)動著，使晃圈表演到達(dá)了頂峰。秀麗極了！
臺上一分鐘，臺下十年功阿！雜技演員們的一身本領(lǐng)都不是與生俱有的，他們剎那間的光彩奪目背后都是不為人知的淚水和汗水。
蝴蝶的翩翩起舞建立在破茁而出的痛苦之上，演員的出神入化建立在聞雞而起舞的苦練之上。夢想向未來，我們燦爛的夢想更離不開這種“駑馬十駕，功不在舍”的精神。（作者：閆炫宇）。
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)周期：第四周——第六周（1——3周為新生軍訓(xùn)）。
表演教學(xué)就是要求通過系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練方法，使學(xué)生建立正確的舞臺自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺虛構(gòu)。因為，舞臺上所有的一切都是虛構(gòu)的、假使的，但訓(xùn)練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。
將注意力集中到應(yīng)該注意的對象上，對一切虛構(gòu)的舞臺態(tài)度準(zhǔn)確，舞臺感覺真實，能平靜自如的、內(nèi)外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺任務(wù)的行動過程中，細(xì)瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達(dá)和流露。
這些要求是生活中人的一種本能，當(dāng)已進(jìn)入虛構(gòu)的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實生活那樣的一種藝術(shù)真實感，從而才能獲得正確的舞臺自我感覺。
木等教具為誘餌的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。
通過本單元的訓(xùn)練，使同學(xué)們初步掌握了以下幾點：
1、迅速地相信假使，從真實的現(xiàn)實生活立刻進(jìn)入到虛構(gòu)的舞臺生活。
2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。
3、迅速地強迫自己將注意力集中到應(yīng)該注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機體。
4、發(fā)揮學(xué)生特長，從局部帶動整體，較快地建立了正確的舞臺自我感覺。
教學(xué)內(nèi)容：基本功素質(zhì)訓(xùn)練。
1、靜坐收心練習(xí)。
2、肌肉松弛練習(xí)。
3、注意力集中練習(xí)。
4、感知自我練習(xí)。
5、發(fā)展想象練習(xí)。
6、即興適應(yīng)練習(xí)。
7、節(jié)奏變化練習(xí)。
8、信念感練習(xí)。
9、真實感練習(xí)。
10、五覺訓(xùn)練。
11、感受力訓(xùn)練。
12、情緒記憶練習(xí)。
13、激情反應(yīng)練習(xí)。
14、爆發(fā)力練習(xí)教學(xué)要求：
表演訓(xùn)練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習(xí)使學(xué)生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強，進(jìn)入到一個想象的藝術(shù)創(chuàng)作天地之中去。讓學(xué)生思想解放，想象活躍，信念增強，反應(yīng)靈敏，激情奔放，整個集體從內(nèi)到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”
要獲得釋放，在多次的練習(xí)過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產(chǎn)生信念，養(yǎng)成習(xí)慣，按生活邏輯自覺地行動起來。
教學(xué)重點和難點：
（1）在素質(zhì)訓(xùn)練方面，引進(jìn)西方訓(xùn)練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學(xué)效果。但練習(xí)做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學(xué)生并沒有進(jìn)入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學(xué)中也很容易搞花架子，不講實效。所以要根據(jù)學(xué)生的實際把握好度量。
（3）觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習(xí)有所區(qū)別，這里是指要讓學(xué)生從進(jìn)入這一專業(yè)課程時，就要他們養(yǎng)成隨時觀察四周生活，觀察自我的習(xí)慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習(xí)在素質(zhì)訓(xùn)練時就要進(jìn)行，讓學(xué)生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學(xué)后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財富，要天天積累。教學(xué)進(jìn)度安排：
全班大課，理論輔導(dǎo)。
元素訓(xùn)練，無實物訓(xùn)練。
教學(xué)周期：第七周——第十一周教學(xué)目的：
當(dāng)我們明確了行動之后，就知道一個演員為了完成舞臺任務(wù)，必須通過許多的、不斷的行動，當(dāng)然這些行動不是孤立的，而是合情合理的，合乎邏輯的組合成一條積極的行動線，直到舞臺任務(wù)的完成，或是不能完成而改變?nèi)蝿?wù)在繼續(xù)完成。這條行動線是根據(jù)人物的身份，規(guī)定情境和舞臺任務(wù)以及演員對生活的理解組成的。觀眾是通過演員的行動過程明確他的任務(wù)和規(guī)定情境的。當(dāng)演員有了活生生的、有機的行動過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。
如何才能使行動過程真實有機呢？我們還是先從生活中來認(rèn)識，在生活中人總是要受到外界客觀事物的刺激和影響的，為了達(dá)到一定的目的，人們每分鐘都在產(chǎn)生愿望，有了愿望才有了行動。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明情況才做出決定采取行動，這也是客觀規(guī)律，無可變更。
生活中是這樣，那么在舞臺上也必須遵循生活中反映論這一科學(xué)規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動，這三個基本的環(huán)節(jié)。思考判斷非常重要，它是無聲的語言，我們稱內(nèi)心獨白，伴隨出現(xiàn)的是內(nèi)心視象。行動過程的這三個環(huán)節(jié)如果漏掉，或是不真實，都會在舞臺上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺行動與規(guī)定情境認(rèn)同感的訓(xùn)練最終是為了讓學(xué)生能夠在假定的舞臺環(huán)境中真實的生活。
教學(xué)內(nèi)容：舞臺行動與規(guī)定情境。
1、想象實物動作（無實物練習(xí)）。
2、不同物體的態(tài)度變化。
3、不同環(huán)境的態(tài)度變化。
4、不同人物的態(tài)度變化。
5、規(guī)定情境不斷復(fù)雜化。
6、任務(wù)小品。
7、動詞小品。
8、主題小品。
9、物件小品。
10、音響小品。
11、音樂小品。
12、節(jié)奏小品。
13、激情小品。
14、判斷小品。
教學(xué)要求：
這是表演基礎(chǔ)訓(xùn)練最關(guān)鍵的階段，學(xué)生在本單元要學(xué)會在自己虛構(gòu)的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有邏輯的舞臺行動，要學(xué)會掌握舞臺行動諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時候，你要做干什么？為什么？怎么干？”在行動過程中要學(xué)會掌握適應(yīng)、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步掌握構(gòu)思單人小品的技巧和方法。
訓(xùn)練要領(lǐng)：
（1）發(fā)展動作性聯(lián)想力《行動與想象》。
（2）抓住小品中心任務(wù)《行動與任務(wù)》。
（3）明確規(guī)定情境《行動與規(guī)定情境》。
（4）掌握行動中的思考判斷過程《行動與判斷》教學(xué)重點和難點：
（1）無實物練習(xí)是“動作性想象”和“有機行動”最有效、最科學(xué)的方法，千萬不能走過場，一定要認(rèn)真、扎實。要用實物來檢查，迫使學(xué)生認(rèn)真地抓住無實物練習(xí)的行動順序、行為邏輯、質(zhì)感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個動作是前一個動作的條件反射的結(jié)果”，這一練習(xí)的科學(xué)性在于養(yǎng)成學(xué)生合乎邏輯行動的習(xí)慣。會不知不覺的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“下意識的創(chuàng)造”。
授課地點：藝術(shù)樓308授課班級：11級影視表演班。
授課教師：牛紅濤。
學(xué)生人數(shù)：4人。
教學(xué)周期：18周第一階段：（基本素質(zhì)訓(xùn)練）。
時間：第一周---------第六周教學(xué)目的：
表演教學(xué)就是要求通過系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練方法，使學(xué)生建立正確的舞臺自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺虛構(gòu)。因為，舞臺上所有的一切都是虛構(gòu)的、假使的，但訓(xùn)練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。將注意力集中到應(yīng)該注意的對象上，對一切虛構(gòu)的舞臺態(tài)度準(zhǔn)確，舞臺感覺真實，能平靜自如的、內(nèi)外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺任務(wù)的行動過程中，細(xì)瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達(dá)和流露。
這些要求是生活中人的一種本能，當(dāng)已進(jìn)入虛構(gòu)的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實生活那樣的一種藝術(shù)真實感，從而才能獲得正確的舞臺自我感覺。
本單元是通過無實物練習(xí)和代用實物練習(xí)，進(jìn)行舞臺態(tài)度和舞臺感覺的訓(xùn)練，對事物練習(xí)的要求，一方面要求純技術(shù)的練，另一方面要求在簡單的規(guī)定情境中真實有機的運用，同時還采用大量的音樂、美術(shù)、音響效果和各種物品、積木等教具為誘餌的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。
通過本單元的訓(xùn)練，使同學(xué)們初步掌握了以下幾點：
1、迅速地相信假使，從真實的現(xiàn)實生活立刻進(jìn)入到虛構(gòu)的舞臺生活。
2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。
3、迅速地強迫自己將注意力集中到應(yīng)該注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機體。
4、發(fā)揮學(xué)生特長，從局部帶動整體，較快地建立了正確的舞臺自我感覺。
教學(xué)內(nèi)容：基本功素質(zhì)訓(xùn)練。
1、靜坐收心練習(xí)。
2、肌肉松弛練習(xí)。
3、注意力集中練習(xí)。
4、感知自我練習(xí)。
5、發(fā)展想象練習(xí)。
6、即興適應(yīng)練習(xí)。
7、節(jié)奏變化練習(xí)。
8、信念感練習(xí)。
9、真實感練習(xí)。
10、五覺訓(xùn)練。
11、感受力訓(xùn)練。
12、情緒記憶練習(xí)。
13、激情反應(yīng)練習(xí)。
14、爆發(fā)力練習(xí)。
教學(xué)要求：
表演訓(xùn)練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習(xí)使學(xué)生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強，進(jìn)入到一個想象的藝術(shù)創(chuàng)作天地之中去。讓學(xué)生思想解放，想象活躍，信念增強，反應(yīng)靈敏，激情奔放，整個集體從內(nèi)到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”要獲得釋放，在多次的練習(xí)過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產(chǎn)生信念，養(yǎng)成習(xí)慣，按生活邏輯自覺地行動起來。
教學(xué)重點和難點：
（1）在素質(zhì)訓(xùn)練方面，引進(jìn)西方訓(xùn)練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學(xué)效果。但練習(xí)做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學(xué)生并沒有進(jìn)入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學(xué)中也很容易搞花架子，不講實效。所以要根據(jù)學(xué)生的實際把握好度量。
（2）五覺訓(xùn)練不可忽視，一個演員如果連酸、甜、苦、辣的味覺都感覺不到，連困、餓、痛、冷、熱都不能喚起生理、心理、形體的自我感覺，還能談到復(fù)雜的規(guī)定情境的感受嗎？所以要強化學(xué)生的五覺訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成感覺記憶的習(xí)慣，而且要把五覺訓(xùn)練伸延到感受力的訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是心理、形體、生理綜合整體的感覺，如對物、對人、對環(huán)境、對事件等等都應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)的形體心理感覺。“演員的藝術(shù)就是感受的藝術(shù)”。
（3）觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習(xí)有所區(qū)別，這里是指要讓學(xué)生從進(jìn)入這一專業(yè)課程時，就要他們養(yǎng)成隨時觀察四周生活，觀察自我的習(xí)慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習(xí)在素質(zhì)訓(xùn)練時就要進(jìn)行，讓學(xué)生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學(xué)后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財富，要天天積累。教學(xué)進(jìn)度安排：
全班大課，理論輔導(dǎo)。
元素訓(xùn)練，無實物訓(xùn)練。
第二階段（無實物練習(xí)）。
時間：第七周----第十一周教學(xué)目的：
當(dāng)我們明確了行動之后，就知道一個演員為了完成舞臺任務(wù)，必須通過許多的、不斷的行動，當(dāng)然這些行動不是孤立的，而是合情合理的，合乎邏輯的組合成一條積極的行動線，直到舞臺任務(wù)的完成，或是不能完成而改變?nèi)蝿?wù)在繼續(xù)完成。這條行動線是根據(jù)人物的身份，規(guī)定情境和舞臺任務(wù)以及演員對生活的理解組成的。觀眾是通過演員的行動過程明確他的任務(wù)和規(guī)定情境的。當(dāng)演員有了活生生的、有機的行動過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。
在產(chǎn)生愿望，有了愿望才有了行動。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明情況才做出決定采取行動，這也是客觀規(guī)律，無可變更。
生活中是這樣，那么在舞臺上也必須遵循生活中反映論這一科學(xué)規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動，這三個基本的環(huán)節(jié)。思考判斷非常重要，它是無聲的語言，我們稱內(nèi)心獨白，伴隨出現(xiàn)的是內(nèi)心視象。行動過程的這三個環(huán)節(jié)如果漏掉，或是不真實，都會在舞臺上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺行動與規(guī)定情境認(rèn)同感的訓(xùn)練最終是為了讓學(xué)生能夠在假定的舞臺環(huán)境中真實的生活。
教學(xué)內(nèi)容：舞臺行動與規(guī)定情境。
1、想象實物動作（無實物練習(xí)）。
2、不同物體的態(tài)度變化。
3、不同環(huán)境的態(tài)度變化。
4、不同人物的態(tài)度變化。
5、規(guī)定情境不斷復(fù)雜化。
6、任務(wù)小品。
7、動詞小品。
8、主題小品。
9、物件小品。
10、音響小品。
11、音樂小品。
12、節(jié)奏小品。
13、激情小品。
14、判斷小品。
教學(xué)要求：
這是表演基礎(chǔ)訓(xùn)練最關(guān)鍵的階段，學(xué)生在本單元要學(xué)會在自己虛構(gòu)的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有邏輯的舞臺行動，要學(xué)會掌握舞臺行動諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時候，你要做干什么？為什么？怎么干？”在行動過程中要學(xué)會掌握適應(yīng)、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步掌握構(gòu)思單人小品的技巧和方法。訓(xùn)練要領(lǐng)：
（1）發(fā)展動作性聯(lián)想力《行動與想象》。
（2）抓住小品中心任務(wù)《行動與任務(wù)》。
（3）明確規(guī)定情境《行動與規(guī)定情境》。
（4）掌握行動中的思考判斷過程《行動與判斷》教學(xué)重點和難點：（1）無實物練習(xí)是“動作性想象”和“有機行動”最有效、最科學(xué)的方法，千萬不能走過場，一定要認(rèn)真、扎實。要用實物來檢查，迫使學(xué)生認(rèn)真地抓住無實物練習(xí)的行動順序、行為邏輯、質(zhì)感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個動作是前一個動作的條件反射的結(jié)果”，這一練習(xí)的科學(xué)性在于養(yǎng)成學(xué)生合乎邏輯行動的習(xí)慣。會不知不覺的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“下意識的創(chuàng)造”。這一練習(xí)又是注意力集中，肌肉松弛、目的、任務(wù)、思考、判斷等等元素的綜合訓(xùn)練。無實物練習(xí)可以從簡入繁，可以逐步加進(jìn)規(guī)定情境，變化節(jié)奏，強化職業(yè)特殊性等等，甚至可以過渡到單人小品、交流小品。
（2）舞臺真實是想象的真實、態(tài)度的真實，對物體、對環(huán)境、對人的態(tài)度變化、實質(zhì)上是舞臺行動的變化。這種練習(xí)也是舞臺“假定性”最好的練習(xí)，經(jīng)過這種訓(xùn)練，學(xué)生未來創(chuàng)作不同風(fēng)格的現(xiàn)代派戲劇并不困難。
（3）單人小品不要求太復(fù)雜的心理生活，避免學(xué)生“演情緒”，“擠感情”而是更多一些有過生活體驗或間接體驗的生活小片斷。
（5）要抓思考判斷，在幫助學(xué)生完善合理舞臺行為的時候，往往會幫助學(xué)生構(gòu)思出許多有趣的行為，忽視思考判斷過程，其實任何一個簡單的舞臺行動都有思考判斷的過程，“不會思考就不會演戲”。
（6）不能忽視舞臺空間的處理，這既是表演教師的任務(wù)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。“在不合邏輯的空間里無法有機的行動”。
（7）小品的思想性應(yīng)給與恰當(dāng)注意，我們防止左的教條主義傾向，但不能讓不健康的現(xiàn)象在課堂上不受批判的呈現(xiàn)。
（8）幫助學(xué)生合理地組織小品的過程，但決不能用“我不包辦代替”來草率從事。經(jīng)過修正，學(xué)生才可能感到自己的不足，才可能學(xué)到東西，才可能有新的提高?！皬囊粋€達(dá)到完美程度的小品學(xué)到的東西，更比一個浮皮潦草的小品能學(xué)到的東西多的多”。期中考試形式：兩組交流，用單人小品參加考試。第三階段（雙人小品訓(xùn)練）。
時間：第十二周------第十八周教學(xué)目的：
在一、二單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)會相互行動。要求和同臺演員，按不同的人物關(guān)系和規(guī)定情境，運用動作和語言等表現(xiàn)手段，在相互行動的過程中產(chǎn)生活生生的真實有機的交流適應(yīng)。
交流是一個人作用于周圍的人，而他本身又感受周圍人的思想感情和行動，然后通過行動，把自己的思想感情傳達(dá)給別人，深入到對方的心靈深處的一種碰撞。通過感受對方的行動了解到他心里到底想干什么，無論是說話或是沉默的時候，你都在不斷地揣摩他人心里到底想什么。簡而言之，即通過二個人之間的相互行動，將生活中活生生的有機思想感情進(jìn)行傳遞。學(xué)會認(rèn)真感受活的對象給與自己的刺激和影響，產(chǎn)生新的適應(yīng)。相互動作必須要有對象、，要影響對方，用各種方法和手段影響對方，例如用語言、動作、手勢、情緒、感覺等。我們通過二人以上的交流練習(xí)和小品的形式貫徹教學(xué)內(nèi)容，并用大量的即興練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的適應(yīng)能力。
教學(xué)內(nèi)容：有機交流，互相動作。
1、有機交流游戲。
2、真聽、真看、真判斷練習(xí)。
3、互相適應(yīng)練習(xí)。
4、即興適應(yīng)情景聯(lián)系。
5、即興有機沉默交流。
6、一句話即興交流。
7、給任務(wù)的即興交流。
8、特定的規(guī)定情境的即興交流。
9、毫無提示的即興交流。
10、命題交流小品。
11、自由構(gòu)思小品。
12、集體交流小品。
教學(xué)要求：
舞臺交流是有機行動中最重要的元素，也是有機行動的中心環(huán)節(jié)，是表演技巧訓(xùn)練中最為復(fù)雜，最難掌握的技巧。在現(xiàn)實生活中互相交流是自然而然的下意識中進(jìn)行的。因為對手的話，對手的反應(yīng)都是未知的，而是此時，此地發(fā)生的，所以演員必須真聽、真看、真想，這是生活現(xiàn)象。但舞臺上的一切都是事先知道的，因此表演中最嚴(yán)重的問題就是演員在舞臺上不能和對手真實的有機交流，而只是機械地背臺詞、走地位。因此，在訓(xùn)練中教師應(yīng)在假定的規(guī)定情境中創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在交流練習(xí)中不要預(yù)先知道對手的反應(yīng)，而能抓住真聽、真看、真想、真思考、真判斷、真正的感受對手這些環(huán)節(jié)，能注意力集中的不間斷的接受對手的信息和刺激，同時產(chǎn)生恰如其分的適應(yīng)，讓有機交流在特定的舞臺上也能自然而然的出現(xiàn)。
即興交流要領(lǐng)：
（1）真實性：真聽、真看、真思考、真判斷。
（2）進(jìn)攻性：牢牢地抓住任務(wù)，積極進(jìn)攻毫不妥協(xié)。（3）感受性：接受對手提供的信息，冷靜判斷對手虛實，一環(huán)扣一環(huán)地有機地向前推進(jìn)。
（4）有機性：千萬不可脫離自己和對手的言行邏輯，而亂扯，失去有機性。
（5）有效性：機智靈活，善于找到有效的反擊手段，說服、誘導(dǎo)、威脅、請求等等，可軟硬兼施，不單會用語言，而且要用喜怒哀樂的表情、聲調(diào)、形體動作、變化節(jié)奏用多種手段來影響對手，戰(zhàn)勝對手。
（6）復(fù)雜性：要充分發(fā)揮聯(lián)想，在相互動作中能不斷的充實人物關(guān)系，深化規(guī)定情境，強化矛盾，揭示出人物之間的復(fù)雜的關(guān)系。
教學(xué)重點和難點：
（1）要讓學(xué)生明白舞臺交流的實質(zhì)是舞臺斗爭沖突過程中對手之間的相互作用，學(xué)會掌握動作和反動作。
（2）舞臺有機交流的障礙是表演的重復(fù)性，不可能總是即興創(chuàng)作，用大量的即興練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，就是要養(yǎng)成學(xué)生具有良好的即興適應(yīng)的習(xí)慣，要讓學(xué)生明白，排練好的小品，不能隨意改動，也同樣有即興的可能，那就是“今天、此時、此地”，即流水不腐。
教學(xué)周期：第四周——第六周（1——3周為新生軍訓(xùn)）。
表演教學(xué)就是要求通過系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練方法，使學(xué)生建立正確的舞臺自我感覺，就是要求像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺虛構(gòu)。因為，舞臺上所有的一切都是虛構(gòu)的、假使的，但訓(xùn)練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。
將注意力集中到應(yīng)該注意的對象上，對一切虛構(gòu)的舞臺態(tài)度準(zhǔn)確，舞臺感覺真實，能平靜自如的、內(nèi)外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺任務(wù)的行動過程中，細(xì)瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達(dá)和流露。
這些要求是生活中人的一種本能，當(dāng)已進(jìn)入虛構(gòu)的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實生活那樣的一種藝術(shù)真實感，從而才能獲得正確的舞臺自我感覺。
本單元是通過無實物練習(xí)和代用實物練習(xí)，進(jìn)行舞臺態(tài)度和舞臺感覺的訓(xùn)練，對事物練習(xí)的要求，一方面要求純技術(shù)的練，另一方面要求在簡單的規(guī)定情境中真實有機的運用，同時還采用大量的音樂、美術(shù)、音響效果和各種物品、積木等教具為誘餌的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。
通過本單元的訓(xùn)練，使同學(xué)們初步掌握了以下幾點：
1、迅速地相信假使，從真實的現(xiàn)實生活立刻進(jìn)入到虛構(gòu)的舞臺生活。
2、迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。
3、迅速地強迫自己將注意力集中到應(yīng)該注意的具體對象上，排除雜念和干擾，解放思想和機體。
4、發(fā)揮學(xué)生特長，從局部帶動整體，較快地建立了正確的舞臺自我感覺。
教學(xué)內(nèi)容：基本功素質(zhì)訓(xùn)練。
1、靜坐收心練習(xí)。
2、肌肉松弛練習(xí)。
3、注意力集中練習(xí)。
4、感知自我練習(xí)。
5、發(fā)展想象練習(xí)。
6、即興適應(yīng)練習(xí)。
7、節(jié)奏變化練習(xí)。
8、信念感練習(xí)。
9、真實感練習(xí)。
10、五覺訓(xùn)練。
11、感受力訓(xùn)練。
12、情緒記憶練習(xí)。
13、激情反應(yīng)練習(xí)。
14、爆發(fā)力練習(xí)。
教學(xué)要求：
表演訓(xùn)練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習(xí)使學(xué)生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強，進(jìn)入到一個想象的藝術(shù)創(chuàng)作天地之中去。讓學(xué)生思想解放，想象活躍，信念增強，反應(yīng)靈敏，激情奔放，整個集體從內(nèi)到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”要獲得釋放，在多次的練習(xí)過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產(chǎn)生信念，養(yǎng)成習(xí)慣，按生活邏輯自覺地行動起來。
教學(xué)重點和難點：
（1）在素質(zhì)訓(xùn)練方面，引進(jìn)西方訓(xùn)練方法，這對于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學(xué)效果。但練習(xí)做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學(xué)生并沒有進(jìn)入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們在教學(xué)中也很容易搞花架子，不講實效。所以要根據(jù)學(xué)生的實際把握好度量。
（2）五覺訓(xùn)練不可忽視，一個演員如果連酸、甜、苦、辣的味覺都感覺不。
到，連困、餓、痛、冷、熱都不能喚起生理、心理、形體的自我感覺，還能談到復(fù)雜的規(guī)定情境的感受嗎？所以要強化學(xué)生的五覺訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成感覺記憶的習(xí)慣，而且要把五覺訓(xùn)練伸延到感受力的訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是心理、形體、生理綜合整體的感覺，如對物、對人、對環(huán)境、對事件等等都應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)的形體心理感覺。“演員的藝術(shù)就是感受的藝術(shù)”。
（3）觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習(xí)有所區(qū)別，這里是指要讓學(xué)生從進(jìn)入這一專業(yè)課程時，就要他們養(yǎng)成隨時觀察四周生活，觀察自我的習(xí)慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習(xí)在素質(zhì)訓(xùn)練時就要進(jìn)行，讓學(xué)生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學(xué)后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財富，要天天積累。
全班大課，理論輔導(dǎo)。
元素訓(xùn)練，無實物訓(xùn)練。
教學(xué)周期：第七周——第十一周教學(xué)目的：
組成的。觀眾是通過演員的行動過程明確他的任務(wù)和規(guī)定情境的。當(dāng)演員有了活生生的、有機的行動過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。
如何才能使行動過程真實有機呢？我們還是先從生活中來認(rèn)識，在生活中人總是要受到外界客觀事物的刺激和影響的，為了達(dá)到一定的目的，人們每分鐘都在產(chǎn)生愿望，有了愿望才有了行動。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明情況才做出決定采取行動，這也是客觀規(guī)律，無可變更。
生活中是這樣，那么在舞臺上也必須遵循生活中反映論這一科學(xué)規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動，這三個基本的環(huán)節(jié)。思考判斷非常重要，它是無聲的語言，我們稱內(nèi)心獨白，伴隨出現(xiàn)的是內(nèi)心視象。行動過程的這三個環(huán)節(jié)如果漏掉，或是不真實，都會在舞臺上出現(xiàn)那種沒有思想和感情的虛假表演。因此，舞臺行動與規(guī)定情境認(rèn)同感的訓(xùn)練最終是為了讓學(xué)生能夠在假定的舞臺環(huán)境中真實的生活。
教學(xué)內(nèi)容：舞臺行動與規(guī)定情境。
1、想象實物動作（無實物練習(xí)）。
2、不同物體的態(tài)度變化。
3、不同環(huán)境的態(tài)度變化。
4、不同人物的態(tài)度變化。
5、規(guī)定情境不斷復(fù)雜化。
6、任務(wù)小品。
7、動詞小品。
8、主題小品。
9、物件小品。
10、音響小品。
11、音樂小品。
12、節(jié)奏小品。
13、激情小品。
14、判斷小品。
教學(xué)要求：
這是表演基礎(chǔ)訓(xùn)練最關(guān)鍵的階段，學(xué)生在本單元要學(xué)會在自己虛構(gòu)的規(guī)定情境中組織起有目的，有順序而有邏輯的舞臺行動，要學(xué)會掌握舞臺行動諸要素“你是什么人，在什么地方，在什么時候，你要做干什么？為什么？怎么干？”在行動過程中要學(xué)會掌握適應(yīng)、思考、判斷等重要環(huán)節(jié)，逐步掌握構(gòu)思單人小品的技巧和方法。
訓(xùn)練要領(lǐng)：
（1）發(fā)展動作性聯(lián)想力《行動與想象》。
（2）抓住小品中心任務(wù)《行動與任務(wù)》。
（3）明確規(guī)定情境《行動與規(guī)定情境》。
（4）掌握行動中的思考判斷過程《行動與判斷》教學(xué)重點和難點：（1）無實物練習(xí)是“動作性想象”和“有機行動”最有效、最科學(xué)的方法，千萬不能走過場，一定要認(rèn)真、扎實。要用實物來檢查，迫使學(xué)生認(rèn)真地抓住無實物練習(xí)的行動順序、行為邏輯、質(zhì)感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個動作是前一個動作的條件反射的結(jié)果”，這一練習(xí)的科學(xué)性在于養(yǎng)成學(xué)生合乎邏輯行動的習(xí)慣。會不知不覺的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“下意識的創(chuàng)造”。這一練習(xí)又是注意力集中，肌肉松弛、目的、任務(wù)、思考、判斷等等元素的綜合訓(xùn)練。無實物練習(xí)可以從簡入繁，可以逐步加進(jìn)規(guī)定情境，變化節(jié)奏，強化職業(yè)特殊性等等，甚至可以過渡到單人小品、交流小品。
（2）舞臺真實是想象的真實、態(tài)度的真實，對物體、對環(huán)境、對人的態(tài)度變化、實質(zhì)上是舞臺行動的變化。這種練習(xí)也是舞臺“假定性”最好的練習(xí)，經(jīng)過這種訓(xùn)練，學(xué)生未來創(chuàng)作不同風(fēng)格的現(xiàn)代派戲劇并不困難。
（3）單人小品不要求太復(fù)雜的心理生活，避免學(xué)生“演情緒”，“擠感情”而是更多一些有過生活體驗或間接體驗的生活小片斷。
《表演基礎(chǔ)訓(xùn)練》教案。
第一單元有機天性解析、創(chuàng)作天性與表演（40學(xué)時）。
教學(xué)要求：
通過對學(xué)生有機天性的釋放，激發(fā)出學(xué)生的原始創(chuàng)作天性，使學(xué)生在舞臺上建立正確的自我感覺，自由、松馳的生活，從而建立起正確的表演觀。
一、理論講述：
1、什么是天性？
“天性”是人生而具有的自然屬性，人之初并無善惡這樣的道德概念，也沒有因道德、法律、約定俗成的禁忌。然而隨著人逐步的自我認(rèn)識與社會認(rèn)識，自覺不自覺的受到各種束縛，使人不能在他人面前真實的表露自我。演員表演是“當(dāng)眾孤獨”的，需要能夠掙脫各種束縛真實、自如的表演，對人的天性的回歸就將是擺在演員面前的第一個問題。
2、什么是有機天性？
天性加上有機兩字就使它變得不同，有機是指有意識的并賦有合理性與邏輯性的，因此這里的有機就帶有技術(shù)技巧的色彩。有機天性就是合理的賦予邏輯的運用技術(shù)和技巧使演員的自然天性回歸。
3、怎樣有機的解放學(xué)生的天性？
解放學(xué)生的天性就是使學(xué)生在舞臺上回歸自然狀態(tài)的“自我”。初上舞臺的學(xué)生往往因為心有雜念而緊張，從而表現(xiàn)出手足無措、語無倫次、面紅耳赤、呼吸困難、滿頭大汗等不正常的狀態(tài)。如何能夠讓學(xué)生在舞臺上放松呢？上臺以前必要的熱身活動可以使緊張的肌肉放松，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整呼吸可以使心率趨于正常，心境趨于平靜。上臺以后注意力的集中可以排除心中的雜念，并使頭腦清醒保障條理、邏輯的完成舞臺任務(wù)。
注意力集中為什么能夠排除雜念呢？據(jù)心理學(xué)家研究人在一個瞬間注意力只能集中在一個點上，人十分專注于一件事往往忽略身邊發(fā)生的其他事情。因此如果把演員在舞臺上的每個瞬間所需的注意力清晰合理的安排好并連接成不間斷的線，那么演員的雜念將無隙而入，這就保障了演員始終處在表演狀態(tài)而不會跳出。
到達(dá)注意力集中，需要上臺以前保持心境的平靜、頭腦的清醒，并反復(fù)梳理默憶需要表演的每個環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)。熟練是增強自信的好方法。上臺后認(rèn)真執(zhí)行每個表演環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)，并梳理默憶下一表演環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)?？芍鸩竭_(dá)到“目中無人”的境界。
二、課堂實踐：
梳理練習(xí)——通過用意念帶領(lǐng)肢體的方式，使學(xué)生注意力專注，并放松肌肉。破相練習(xí)——運用游戲的方式使學(xué)生將自認(rèn)最丑陋的一面展示給眾人，由于所有游戲參與者都會展示，以集體方式打破心中禁忌。
肌肉放松練習(xí)——通過尋找多余的緊張肌肉的方式，使學(xué)生提醒自己肌肉放松，找到合理的舞臺姿態(tài)。
冥想練習(xí)——通過冥想使學(xué)生進(jìn)入自我想象的催眠狀態(tài)，放松自我。
三、
作業(yè)及習(xí)題：
1、天性和有機天性有什么異同？
2、為什么要解放天性？
3、注意理集中有什么作用？
4、每天早晚將梳理練習(xí)、冥想練習(xí)作各作一遍。
5、隨時做肌肉放松練習(xí)。
第二單元舞臺行動（56學(xué)時）。
教學(xué)要求：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解舞臺行動在戲劇中重要性及其基本原理，掌握組織舞臺行動的基本能力，能夠較好的運用舞臺行動外化人物的內(nèi)心活動。
一、理論講述：
1、舞臺行動的概念。
舞臺行動：是在意志的支配下，為達(dá)到一定的目的所采取的一切手段。這里面有幾個要點，一是意志的支配，二是要有目的性，這兩點很重要，這是區(qū)別于生活中的一些動作行為。行為是人的行動的一個抽象和概括，他是對很多的行動的抽象和概括，然后。
總結(jié)。
出來的一個概括性的東西，比如說某某同學(xué)忠厚老實，怎么來說明他忠厚老實呢？因為是通過他一系列的活動，他在某個活動中展現(xiàn)出來的是這樣的，最后通過總結(jié)概括出來后，認(rèn)為該同學(xué)在行為舉止上比較忠厚老實。另一位同學(xué)比較圓滑事故，這都是經(jīng)過了總結(jié)抽象概括以后得出的結(jié)論，那么我們說，日常生活中人每天都離不開動作，為什么單單說戲劇是一個行動的藝術(shù)，演員是一個動作大師，在舞臺上演員都是為了各種各樣的目的在進(jìn)行著活動，去行動去動起來的，這是戲劇的一個特點，我們把這個動作，分一分類，那么我們剛才說亞里士多德說的它是對人物行動的模仿，方式是靠動作來完成的，動作是行動的一部分，也可以說動作是具體完成行動的手段和方法。
我們現(xiàn)在把動作進(jìn)行一下分類：大的來說，動作分兩類：外部動作和內(nèi)部動作。細(xì)分的話分為五類：一是純粹的外部動作，就是你的肢體上的，如打個噴嚏，撓個癢癢，沒有強烈的目的性；二是性格化的動作，這個人物身上所獨有的，如有的人性格大大咧咧的某些習(xí)慣，拿手絹擦汗啊等，性格化的生活習(xí)慣所帶出來的；三是幫助劇情發(fā)展和說明劇情的動作，比較鮮明的是西方的戲劇或是中國戲劇里出現(xiàn)的小丑的角色，先上來一個小丑，先對劇情的背景進(jìn)行一下介紹，他的動作完全就是為了劇情服務(wù)的，還有一種是幫助劇情發(fā)展的，如雷雨里，有幾次的鋪墊，說花園里的電線走電，說家里的老黃狗給電死了，他這些都是后來劇情的發(fā)展進(jìn)行鋪墊，最后四鳳和周沖觸電身亡，為了這個大悲劇的結(jié)果進(jìn)行的鋪墊，是為了劇情的需要，沒有實在的意義；四是內(nèi)心動作，也就是心理活動，心理動作分兩種：一是心理自我的，也是我們常說的內(nèi)心斗爭，如我要不要去等？二是與他人的，這是一種判斷的，如他這樣說什么意思等？五是靜止動作，靜止的動作其實說是不存在的，他只是外部的靜止，沒有語言也沒有動作的情況下，應(yīng)該有內(nèi)心活動的，純屬靜止的動作如發(fā)呆，這種可能屬于完全靜止的動作。動作還可以分為外部形體動作，心理動作，語言動作，實際來說，不管是外部形體動作還是語言動作都是心理動作的一個外化。
2、舞臺行動的三個特征：
一、直觀性，它是活生生的展現(xiàn)在舞臺上的，如走過去喝杯茶，具有一定的直觀性的；
三、流動性或運動性，人的動作和行動不是割裂開的，都具有連續(xù)性，這個動作接上一個動作，這個動作又連接下一個動作，都是連續(xù)性的，沒有一個動作可以是孤立的，以上就是舞臺行動的特征。
3、行動的三要素。
行動的三要素可以分為做什么——任務(wù)為什么做——目的怎么做——適應(yīng)。
表演游戲公開課教案。
一、活動目標(biāo)：
1、能大膽的結(jié)合動作表情進(jìn)行表演，表現(xiàn)游戲角色特征。
2、在活動中學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作游戲。
3、體驗參與游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已收悉故事內(nèi)容《小熊請客》、《狼和小羊》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
《小熊請客》小熊、小花貓、小狗、小雞、大狐貍等頭飾三份、杖偶一份?！独呛托⊙颉沸⊙颉⒋蠡依?、小花貓、小黃狗、大象、白馬頭飾三份、杖偶一份。
三、活動過程：
（一）頭飾引入，引出故事。
教師提出問題，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
（三）鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題。
1、你想和誰一起表演呢？
2、你想表演哪個故事呢？扮演故事里面的哪一個角色？
（四）提出游戲要求。
1、游戲時如果發(fā)現(xiàn)同一組的小朋友不會表演，可以幫助他教他如何表演。
2、游戲玩，要把玩具收好，放回原位。
（五）幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒協(xié)商分組，表現(xiàn)出所扮演的角色的語氣、語調(diào)和動作表情。指導(dǎo)部分能力差的幼兒大膽進(jìn)行表演。
（六）游戲結(jié)束，評價游戲情況。
請每組幼兒派個小組長評價照片游戲情況，好在哪里不好再哪里，下次應(yīng)注意的問題。
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇三
在表演的許許多多節(jié)目中，我最喜歡的是雜技表演。
首先，工作人員在舞臺中間擺上了一個支架，接著放了四個酒瓶在支架的四個角上，這時雜技表演者出場了。這是一個年輕的`小伙子，，肌肉發(fā)達(dá)，身上擦著防滑粉。只見他把椅子的四個角分別放在四個酒瓶上，然后工作人員通過桿子將椅子不斷地傳遞給他，他小心翼翼的將椅子一層又一層的搭高，我看到他有條不紊的搭了四層，大約有四米的高度。
我的心“嘭、嘭”亂跳，雙手拳頭握得緊緊的，手心都出汗了，緊張極了，真怕他掉下來?？墒请s技演員好像一點都不怕，反而還在椅子的頂端做著各樣危險動作，什么雙手、單手倒立等精彩表演。
這個節(jié)目真是精彩、難忘??！我不禁想起一句話：“臺上一分鐘，臺下十年功”。是啊！他為了這一次的成功表演，一定付出了許多的努力，真是佩服！佩服！
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇四
晚上八點三十分，我和媽媽、弟弟，還有我的同學(xué)周嘉燁等一行人去杭州東坡大世界看表演。
在表演的許許多多節(jié)目中，我最喜歡的是雜技表演。
首先，工作人員在舞臺中間擺上了一個支架，接著放了四個酒瓶在支架的四個角上，這時雜技表演者出場了。這是一個年輕的小伙子，，肌肉發(fā)達(dá)，身上擦著防滑粉。只見他把椅子的四個角分別放在四個酒瓶上，然后工作人員通過桿子將椅子不斷地傳遞給他，他小心翼翼的將椅子一層又一層的搭高，我看到他有條不紊的搭了四層，大約有四米的高度。
我的心“嘭、嘭”亂跳，雙手拳頭握得緊緊的，手心都出汗了，緊張極了，真怕他掉下來。可是雜技演員好像一點都不怕，反而還在椅子的頂端做著各樣危險動作，什么雙手、單手倒立等精彩表演。
這個節(jié)目真是精彩、難忘啊!我不禁想起一句話：“臺上一分鐘，臺下十年功”。是啊!他為了這一次的成功表演，一定付出了許多的努力，真是佩服!佩服!
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇五
32、33。
教材分析：
本節(jié)創(chuàng)設(shè)了“隊列表演”這一學(xué)生比較熟悉的情境，提出三個問題，借助點子圖、列表等介質(zhì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的橫式筆算的過程與方法，并鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法，進(jìn)一步熟悉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的橫式筆算的計算方法。
1、結(jié)合“隊列表演”的具體情境，利用點子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解算理。
2、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化。
3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔的運算途徑。
掌握橫式筆算的計算方法。教學(xué)難點：
理解算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
一、復(fù)習(xí)鋪墊，情景引入。
1、口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。
20×30=。
30×40=。
140×20=。
150×30=。
10×30=。
50×80=。
40×120=。
50×40=。
2、導(dǎo)入：學(xué)校舉行隊列表演，一共有12行，每行有14人（如圖所示）。
二、教學(xué)新課。
1、獨立感知問題情境，搞清楚要解決的是什么問題，要列什么樣的算式解決它，再獨立列出這個算式。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用點圖算出14×12的結(jié)果。
（1）、學(xué)生獨立思考，并把自己的想法寫在本上。展示學(xué)生的想法：
方法一：把12拆成6乘2的形式進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計算。
方法二：把12拆成10和2，再進(jìn)行口算。
方法三：把。
14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進(jìn)行口算。
3、出示p32表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。
（1）這個表格你能看懂嗎？說一說。
（2）小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？
（3）能看出表格中的數(shù)與點子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分交流自己的想法后，教師要做歸納與指導(dǎo)。
4、完成算一算：
（1）用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。（2）指名匯報學(xué)生的想法。
三、鞏固應(yīng)用。
1、完成練一練第2題。
2、完成練一練第3題：選擇自己喜歡的算法計算，在小組內(nèi)交流、反饋計算的結(jié)果。
3、完成練一練第1、4題：鼓勵學(xué)生獨立地解決問題，提倡算法多樣化。
四、課堂小結(jié)。
你在這節(jié)課中有什么收獲？學(xué)習(xí)到了哪些數(shù)學(xué)知識？
五、布置作業(yè)：
練習(xí)冊對應(yīng)練習(xí)。
（一）。
《隊列表演(一)》教學(xué)反思。
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的基礎(chǔ)上，探索學(xué)習(xí)14×12的口算乘法。教科書提出了三個問題逐步引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程與方法。第一個問題借助點子圖探究14×12的直觀運算，并用橫式記錄計算的過程和結(jié)果；第二個理解用點子圖的乘法運算與列表的乘法運算之間的聯(lián)系與區(qū)別；第三個問題鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡和內(nèi)化了的方法，進(jìn)一步熟悉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。因此我重點確定了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助拆分點子圖的方法探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解算理。
2、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化。
3、選擇合理簡潔的運算途徑進(jìn)行正確計算。學(xué)習(xí)重點：化難為易。
學(xué)習(xí)難點：理解算理。通過“談話導(dǎo)入”、“自主探究”、“展示交流”、“達(dá)標(biāo)反饋”四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
反思今天的這節(jié)課，有一些問題呈現(xiàn)了出來，特此記錄。
一、學(xué)生自主探究后的交流和反思時間較短。
在這節(jié)課上，我雖然給予了學(xué)生自主探究的機會，但時間有限。特別是在讓學(xué)生圈點子圖，然后進(jìn)行了簡單的展示與交流，雖說學(xué)生能說清自己的方法，但是在傾聽他人發(fā)言上做得不夠，不能讓多樣化的算法祈禱應(yīng)有的作用。在這種時刻，如果能點名安排學(xué)生說一說講解同學(xué)的算理，吸收大家多樣化的想法，提出質(zhì)疑，既可以觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，也為教學(xué)引導(dǎo)提供了鍥機。而這就是本節(jié)課的難點。由于交流和反思的時間短，也就導(dǎo)致了部分同學(xué)受思維局限性的限制，學(xué)的過于呆板。
二、教師的講解沒有把握好契機。
課堂看起來進(jìn)行的很順暢，自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，班內(nèi)展示，但是教師沒有抓住學(xué)生展示的時機及時地進(jìn)行質(zhì)疑，或者引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，沒有在關(guān)鍵處進(jìn)行講解。比如第三種方法，將兩個兩位數(shù)都轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)和一位數(shù)進(jìn)行表格式計算，教師光進(jìn)行了結(jié)果的獲得過程，沒有對表中數(shù)字的來源進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生成了接受性學(xué)習(xí)，掩蓋學(xué)生真實思維的缺陷。課堂表面看來很順暢，其實暗藏危機。
三、重視了學(xué)習(xí)方法的交流，忽略了深層次的專項練習(xí)。
讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，展示交流，并不能表示學(xué)生已經(jīng)接受。因而教師在課堂中要敢于放手，每種方法展示之后可以出示相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)，既可以督促學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽、積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又可以及時地對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化與提升，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤時，再給予學(xué)生充分反思的時間，進(jìn)行自我分析并加以適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睿还獍l(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更為每節(jié)課甚至整個數(shù)學(xué)積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提升。
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇六
“咦，誰呀？”只見一個頭戴安全帽，手戴皮手套的哥哥出現(xiàn)在我們面前，“一定是修燈管的?！焙侮栒f了句?？筛绺缍挍]說，徑直朝我這兒走來，他踩者我的椅子，一下子站在窗臺上。
“不要命了?！蔽业吐晫ι磉叺暮侮栒f。那個哥哥一腳伸出窗戶，用手用力抓住水泥墻壁，一只腳仍踩在我椅子上。一班陳老師急匆匆跑過來：“開始了吧，注意安全?！痹瓉硪话嗟拈T被反鎖了，請消防工人從外面爬進(jìn)去開門，可這多危險呀。
出于好奇，我用力朝窗外看去，老師拉了拉我，生怕我掉下去。那哥哥此時雙腳已踩到一班的`窗臺上，正朝窗戶里鉆，陳威開了句玩笑，說那位叔叔是神偷，我們大家都笑起來，老師瞪了他一眼，轉(zhuǎn)過身叫我們繼續(xù)上課。
這時只聽見歡呼一聲，一班的同學(xué)魚貫進(jìn)入教室，那位哥哥也拍了拍身上的灰，轉(zhuǎn)身走出了教室。
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇七
今天，校長請來了雜技團(tuán)到操場上演出，我們知道了這件事情后可高興了。一節(jié)課下，老師帶著同學(xué)們來到操場上，一個個坐在自己的位置上，懷著期盼的心情，等待演員出場。
開始了，只見一位叔叔騎著2米多高的單車到場上，還有一位叔叔在旁邊站著，他的一只手拿著許多碗，另一只手扔碗給騎單車的人，騎單車的人把碗接住放到自己的腳上，接著很輕松的把放在腳上的碗扔到自己的頭上，扔了大約十個，最后扔了一個湯勺到頭上，還在操場上轉(zhuǎn)了一圈。
接著又上來很多表演者，是表演肩上芭蕾，只見她們跳出的舞姿很美，真令人刮目相看，看得人掌聲不斷。重心球表演者上場了，只見一位叔叔手上拿著四個球，往地上一扔，接著一個，還有旁邊的助手叔叔，給臺上玩球的叔叔扔來一個球，臺上的叔叔瞬間接住，接著一個扔一個接，看得人眼花繚亂，下面掌聲不斷。
又上來一個表演者，也是最厲害，只見他手上拿著七八個球，往天上一扔，一個又一個，我們都不知道有多少個了，接著還有滾燈，雙人技巧等表演節(jié)目，節(jié)目演完了，我們都意猶未盡！
看完表演，我看到表演者們滿頭大汗，我想到那句：”臺上一分鐘，臺下十年功！“這句話，因而我感覺到，我要好好學(xué)習(xí)，珍惜我們美好的生活，學(xué)習(xí)表演者們的奮斗精神！
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇八
各位評委老師：
大家好！我今天要剖析的是《雜技表演》一課，整個剖析分三部分來完成。
一、剖析教材。
《雜技表演》是浙教版第六冊第七課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。所謂造型表現(xiàn)領(lǐng)域即是讓孩子們通過看看、做做、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。
本課主要是讓學(xué)生了解雜技藝術(shù)的悠久歷史，感受雜技特有的藝術(shù)魅力，并能用泥塑的方式去表現(xiàn)雜技的動作形態(tài)。由于對象是三年級的孩子，已積累了一定的泥塑經(jīng)驗，鑒于此，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：初步了解中國雜技藝術(shù)，通過欣賞中外雜技,提高學(xué)生的民族自豪感；通過練習(xí)與創(chuàng)作，提高學(xué)生對立體造型的審美認(rèn)識和泥塑語言的應(yīng)用能力。
技能目標(biāo)：能用橡皮泥塑造一個正在表演雜技的人。
情感目標(biāo)：能通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對中國雜技藝術(shù)的熱愛，增強對泥塑的喜愛。
明確了教學(xué)目標(biāo)，那么教學(xué)重難點也顯而易見了：重點：了解雜技藝術(shù)，能抓住人物在運動中特有的姿態(tài)。
難點：對泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化，能抓住運動時某一特有的褚錦姿勢來塑造形象。
二、剖析教法和學(xué)法。
為了突出重點，突破難點，加上新課標(biāo)新課程設(shè)計要體現(xiàn)人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，在教學(xué)中我始終遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，在評價中激勵學(xué)生去點評他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)作想象。
剖析我的課堂本課的設(shè)計。
我是從學(xué)生的層面上去思考的，分六個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：游戲表演導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)我用游戲表演導(dǎo)入是因為有這樣一句經(jīng)典的話：興趣是最好的`老師。三年級的孩子還屬于低年齡階段，做游戲能最大的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在表演頂碗走板凳游戲中讓孩子去觀察、去思考，從而進(jìn)入本課的第二個環(huán)節(jié)，也就是教學(xué)重點。
第二環(huán)節(jié)：花樣把握重點第二環(huán)節(jié)為了讓孩子們掌握重點，我設(shè)計了三種教學(xué)方式：1、說，先讓孩子們欣賞雜技圖片，說說各是么雜技運動，從哪些動作上發(fā)現(xiàn)的。
2、3、猜，請幾個孩子表演一個雜技動作，讓大家猜一猜。
做，把老師事先分發(fā)給他們的沒有動態(tài)的泥人，動一動、改一改、變成一個在耍雜技的泥人。
這一環(huán)節(jié)學(xué)生充分占據(jù)了主體地位，學(xué)起來也非常帶勁。重點接受了，接著就是突破難點了。
第三環(huán)節(jié)：突破拓展第三環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)讓孩子們嘗試用橡皮泥自由創(chuàng)作一個簡單的雜技泥人，并向大家介紹。大家互相交流學(xué)習(xí)。
在小試牛刀之后孩子們都變得躍躍欲試了，那么就趕快進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)，一起大膽創(chuàng)作吧！第四環(huán)節(jié)：激勵創(chuàng)作，無限想象。
第四環(huán)節(jié)首先播放雜技表演的民間音樂，伴隨著音樂聲孩子們以小組合作的方式一起完成一件表現(xiàn)雜技表演的泥塑組合作品。
讓學(xué)生的想象自由滋長，很多時候，精彩的意外就是這樣出現(xiàn)了！第五環(huán)節(jié)：展示評價第五環(huán)節(jié)評價中我主要設(shè)置這樣幾個問題：猜猜他們表現(xiàn)了什么雜技運動？你覺得怎么樣？有什么地方還可以更好去表現(xiàn)？激勵孩子去點評他人的作品，目的是讓孩子在點評前仔細(xì)觀察他人的作品，點評時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，點評后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。
第六環(huán)節(jié)：課外拓展在最后，我給孩子們欣賞了雜技表演的片段，再一次增強他們對雜技藝術(shù)的熱愛，告訴孩子們雜技的中心精神就是排除困難，樂觀向上。希望每一位孩子都能積極面對每件事，樂觀面對每一天！我今天的剖析就到這里，有什么不對的地方還請評委老師們批評指正，謝謝！
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇九
暑假里的一天中午，天下著傾盆大雨，我們水電設(shè)計院的一群著孩，在大人和帶領(lǐng)下，來到遵義市的師專去。
我們來到匯川體育館。啊！多么雄偉而高大的匯川體育館啊！真是沒有看雜技，就已經(jīng)讓我大飽眼福了。
表演開始了，先是“走鋼絲，”4個少男少女在沒有保護(hù)下，在離地面近來6米的鋼絲上跳芭蕾。臺上女演員在高空上空翻，失敗了，她立刻穩(wěn)定情緒，鎮(zhèn)定自若地站在鋼絲上，在觀眾的鼓掌聲中，把這套高難度的動作，表演得干凈利落。接下來的節(jié)目叫“輪胎技巧、面包圈?！薄靶±鲜蟆迸c“面包師老貓”被拖下了水，“小老鼠”抱著偷來的面包圈，翻滾著，蹦跳著，詼諧、幽默、快樂、有情節(jié)、有內(nèi)容，有點百老匯風(fēng)格。
雖存在失誤，但瑕不掩喻，觀眾早被精彩和表演所吸引，目不轉(zhuǎn)睛的盯著舞臺，甚至有節(jié)目結(jié)節(jié)瞬間都忘記了喜掌。
在后面的表演中?！半U”情不斷，一些節(jié)目現(xiàn)了失誤。不過，失誤之后，小選手們毫不氣餒，很快調(diào)整了壯態(tài)，最終完成了比賽。
另外，《荷之韻——單手倒立轉(zhuǎn)碟》、〈燭影搖紅——女子造型〉，〈綠色印象——秋千頂技〉，都從不同角度上營造了，人與自然和景觀，通過一連串的技巧動作，使我深深的陶醉到了表演里，讓我流連忘返。
這次，我不僅看到了，精彩的節(jié)目。我還從中到了一個道理：做什么事都要腳踏實地，使我深深的體會到，臺上一分鐘，臺下十年功的意思，不僅如此，我們在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該一樣。
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇十
看雜技表演正文：
黃埔區(qū)文船小學(xué)一年（4）班梁曉鍵???????20xx年10月2日星期四天氣晴?今天，我們?nèi)游锕珗@看動物雜技表演。首先出場的是一只黑色的狗熊，它會騎摩托車，第二出場的是一只華南虎跳圈圈，第三出場是一只黑色的熊爺爺騎單車，第四出場是另外一只華南虎和一只獅子一起滑滑梯，百獸之王獅子和森林之王華南虎竟然成了好朋友，最后出場的是兩只小猴子騎單車，一只小猴子偷懶了，另外一只穿紅色裙子的小猴子，訓(xùn)獸師叫它走，它也不走，還多騎了兩圈，把所有的觀眾都逗得拍手大笑起來。(投稿：cjy1967于20xx-9-1323:34:28編審:jandao)。
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇十一
今天，我們一家三口一起到一個售樓處去玩，因為今天那里要舉行一個盛大的開盤儀式。到了那里，那里人山人海，售樓處金碧輝煌，服務(wù)人員和藹可親笑容滿面。
我迫不及待來到民間藝人表演的地方，一個阿姨表演糖畫，只要你說出自己喜愛的動物，她就很熟練的為你畫上，很多小朋友都圍著不肯離開，接下來我來到捏泥人的地方，那個老爺爺能做出各種各樣的小泥人，小朋友都非常喜歡他做的泥人，老爺爺給我捏了一只羊。
突然，爸爸不見了，哦！爸爸原來在旁邊猜謎語呢，每道題都非常復(fù)雜，到了要開獎的時候爸爸才猜了20多個，真的好難??！
忽然，主持人說接下來有精彩的川劇變臉表演，我聽到了立刻跑過去，只見一個身穿黑色風(fēng)衣頭戴黑色帽子的演員慢慢的走上舞臺，只見他一轉(zhuǎn)身，他的臉就變成了黑臉，再轉(zhuǎn)身黑臉變成了藍(lán)臉……最后他又變成了原來的臉，引來大家陣陣掌聲。
活動結(jié)束了，媽媽說要回家了，我戀戀不舍地回家了。
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雜技表演教學(xué)設(shè)計篇十二
當(dāng)我們一群人來到體育館的時候，已經(jīng)被那雄偉而高大的.體育館驚呆了。現(xiàn)在還沒有看到雜技表演，就已經(jīng)讓我大飽眼福了。（中國作文網(wǎng)）。
現(xiàn)在表演開始了，第一個節(jié)目是“走鋼絲，”4個少男少女在沒有保護(hù)下，在離地面近來6米的鋼絲上跳芭蕾。臺上女演員在高空上空翻，失敗了，差一點摔了下來，我們都為她捏了一把汗，她立刻穩(wěn)定情緒，鎮(zhèn)定自若地站在鋼絲上，繼續(xù)空翻，可是還是沒有成功。最后在觀眾的鼓掌聲中，終于把這套高難度的動作，表演得干凈利落。接下來的節(jié)目叫“輪胎技巧、面包圈?！薄靶±鲜蟆迸c“面包師老貓”被拖下了水，“小老鼠”抱著偷來的面包圈，翻滾著，蹦跳著，詼諧、幽默、快樂、有情節(jié)、有內(nèi)容。
雖然存在一些失誤，但瑕不掩喻，觀眾早被精彩和表演所吸引，目不轉(zhuǎn)睛的盯著舞臺，甚至有節(jié)目結(jié)節(jié)都忘記了鼓掌。
在后面的雜技表演中?！半U”情不斷，一些節(jié)目現(xiàn)了失誤。不過，失誤之后，小選手們毫不氣餒，很快調(diào)整了壯態(tài)，最終完成了比賽。
另外，《荷之韻》、《燭影搖紅》，《綠色印象》，都從不同角度上營造了，人與自然的景觀，通過一連串的技巧動作，使我深深的陶醉到了表演里，讓我流連忘返。
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇十三
大年初二，我們?nèi)胰チ吮本┯螛穲@。
到了游樂園，我先玩了木馬、又玩了跑跑卡丁車?？ǘ≤囀菋寢岄_的，媽媽開的非常棒，我坐在媽媽的旁邊。接著我和爸爸玩轉(zhuǎn)杯，爸爸使勁轉(zhuǎn)那個轉(zhuǎn)盤，把我都轉(zhuǎn)暈了，下來時我都分不清東南西北了，好半天才分清。
我看到那邊有一堆的人，好奇的跑過去，噢！原來是表演雜技的。臺下坐滿了人，沒有一個空坐位。只見臺上的一個大姐姐站著把一個銀色的鐵管堅著放在鼻梁上，拿來一塊塑料板頂在鐵管上面，在板的四個角上放上四個有酒的小酒杯，接著又拿來第二塊板放在剛才的四個小酒杯上，又在板上放上四個小酒杯，這時臺下響了熱烈的掌聲。只見姐姐再一次拿來第三塊板，放在第二塊板的四個小酒杯上，由于太高了，酒杯放不上去，只見她慢慢的跪下來，腰慢慢向后下下去，又把四個小酒杯分別放在第三塊板的四個角上，這時臺下再一次響起了潮水般的掌聲。我的心在跳動，“哎呀！媽呀，可別掉下來”，我想，“姐姐一定很累，一直仰著脖子，鼻梁和脖子都很疼吧？。”為了保持平衡，她的雙手不停在擺動。接著她又在每層上分別又放上小酒杯，一共放了18個小酒杯。我想是不是該一一取下來呢，這節(jié)目結(jié)束了吧？結(jié)果這節(jié)目還沒有結(jié)束。臺下一點聲音都沒有。后來她慢慢站起來，腰上帶上大呼啦圈，手上帶上小呼啦圈，最后所有的呼啦圈全搖了起來。臺下掌聲不斷，我也使勁……的拍著手。節(jié)目結(jié)束后，只見姐姐的鼻梁上都頂紅了。我也體會到“臺下十年功，臺上一分鐘”的那名句話。
后來我又玩了小火車、看了4d電影和3d電影。
過年太好了！
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇十四
到了晚上，我和爸爸媽媽一起到體育館里觀看雜技表演。我看到票上寫了13項雜技表演，有《飛行員》、《大飛行》……最驚險、刺激的是四人走鋼絲。這節(jié)目是由四個人表演，二人一組，分別站在兩個平臺上，跟地面相距五米。先由一個人走到鋼絲的中央，然后另一個人要從那個人的背上跳過去。就在起跳的那一刻，我的心都提到了嗓子眼了，而且大聲地叫著：“穩(wěn)住，穩(wěn)??！”幸好，那個人成功地跳了過去，沒有摔下去，要不然，準(zhǔn)會粉身碎骨。
接下來，兩個人走到了鋼絲中間坐下，另一個人又要從那兩個人的背上跳過去，我看了之后，都嚇出了一身冷汗了呢！不過，這是世界一流的水平，不用擔(dān)心，你看，那個人不也是平平穩(wěn)穩(wěn)地跳了過去。
精彩節(jié)目一個接著一個，場內(nèi)不時響起一陣陣熱烈的掌聲。這場演出看得我目瞪口呆，真是精彩極了！通過這次觀看雜技表演，我明白了，只有刻苦努力，才能成功地做好每一件事。
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇十五
（一）。
昨天，我和外公、弟弟、姐姐等人，興高采烈來到文化廣場看民間藝術(shù)表演。
一到廣場就看見人山人海川流不息來看表演的人，當(dāng)時廣場圍成一個大圓圈，我們一個勁的擠了進(jìn)去，終于在第一排坐了下來，通過一段美妙的歌曲以后，開始了精彩的藝術(shù)表演。首先有一名演員他一邊跳舞，手里還拿著一只鐵碗和一些紙條，他把紙條放進(jìn)碗中加水，他說：“我能把它變成竹葉你們信不信？”我們都異口同聲的說：“不信?！钡俏覀冞€是半信半疑津津有味的看了下去，一瞬間他真的變出了一碗竹葉，我們都目瞪口呆。頓時，掌聲、笑聲、吶喊聲，匯成了一道交響曲響徹云霄。第二個節(jié)目又開始了，有一位演員拿著一根三米長六毫米的鋼筋，說是要把鋼筋圈在脖子上，他長長的吸了一口氣，再把鋼絲緊緊地一圈一圈往脖子上繞，當(dāng)時全場鴉雀無聲，想看個結(jié)果，果然他不負(fù)眾望成功了，而且整整過了三分鐘，全場的觀眾都送給了那位演員一陣熱烈的掌聲。
接著還表演了許許多多各種花樣的節(jié)目，最后我們依依不舍的離開那里，這次節(jié)目真使人看后留連忘返。通過民間雜技表演我知道了他們不知付出了多少汗水，并且明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”這個道理，我也要像他們一樣努力堅持，奮發(fā)圖強，嘗一嘗成功的喜悅和甜蜜。
（二）。
在暑假里的一天中午，那時的天正下著傾盆大雨，我們的一群小孩，在各家大人的帶領(lǐng)下，一起去看雜技表演。
當(dāng)我們一群人來到體育館的時候，已經(jīng)被那雄偉而高大的體育館驚呆了。現(xiàn)在還沒有看到雜技表演，就已經(jīng)讓我大飽眼福了。
現(xiàn)在表演開始了，第一個節(jié)目是“走鋼絲，”4個少男少女在沒有保護(hù)下，在離地面近來6米的鋼絲上跳芭蕾。臺上女演員在高空上空翻，失敗了，差一點摔了下來，我們都為她捏了一把汗，她立刻穩(wěn)定情緒，鎮(zhèn)定自若地站在鋼絲上，繼續(xù)空翻，可是還是沒有成功。最后在觀眾的鼓掌聲中，終于把這套高難度的動作，表演得干凈利落。接下來的節(jié)目叫“輪胎技巧、面包圈。”“小老鼠”與“面包師老貓”被拖下了水，“小老鼠”抱著偷來的面包圈，翻滾著，蹦跳著，詼諧、幽默、快樂、有情節(jié)、有內(nèi)容。
雖然存在一些失誤，但瑕不掩喻，觀眾早被精彩和表演所吸引，目不轉(zhuǎn)睛的盯著舞臺，甚至有節(jié)目結(jié)節(jié)都忘記了鼓掌。
在后面的雜技表演中。“險”情不斷，一些節(jié)目現(xiàn)了失誤。不過，失誤之后，小選手們毫不氣餒，很快調(diào)整了壯態(tài)，最終完成了比賽。
另外，《荷之韻》、《燭影搖紅》，《綠色印象》，都從不同角度上營造了，人與自然的景觀，通過一連串的技巧動作，使我深深的陶醉到了表演里，讓我流連忘返。
通過這一次的看雜技表演，我不僅看到了精彩的節(jié)目，而且還從中得到了一個道理：無論做什么事都要腳踏實地，這讓我深深的體會到了臺上一分鐘，臺下十年功的意思，不僅如此，我們在學(xué)習(xí)上的時候也應(yīng)該一樣。
（三）。
我最喜歡看雜技表演，每次電視上演出雜技，我都看不夠，我多么想親眼看看雜技團(tuán)叔叔阿姨們表演的雜技。今年國慶節(jié)，鄭州市新建的雜技館落成了，我的這個愿望終于可以實現(xiàn)了。在我的再三請求下，爸爸媽媽帶上我去雜技館看雜技表演。
到了那里，只見一座白色的多角形頂?shù)谋硌蒺^躍入我的視線，它就像一個展翅欲飛的天鵝坐落在人民公園的.一角。我們進(jìn)去后一看，??！里面座無虛席，大人、小孩兒都很多，有爸爸媽媽帶著兒子、女兒的，也有爺爺奶奶帶著孫子、孫女的，還有年輕的叔叔阿姨、哥哥姐姐們結(jié)伴來的。(.)看來雜技是大家都喜愛的節(jié)目。我們找到自己的座位，坐了下來。
近，重重地摔倒了墊子上。突然臺下一片寂靜，連掉根針都能聽見，過了一會兒，那位叔叔從墊子上站了起來，朝觀眾鞠躬，這時，臺下響起了雷鳴般的掌聲，我也拼命的鼓起了掌。
雜技表演完了，這次表演給我留下了深刻的印象。
雜技表演教學(xué)設(shè)計篇十六
1月27日，我和同學(xué)結(jié)伴來到寧波國際會展中心觀看雜技表演。走進(jìn)1號館，只見一張張桌子、一排排椅子排放得整整齊齊，眾星拱月般環(huán)繞著舞臺。抬頭往上看，只見上面掛著一盞盞紅燈籠，顯得喜氣洋洋；再看看舞臺上，已經(jīng)擺上了幾尊蓮花座。那彩色的燈光把舞臺點綴得分外美麗。下午1點半，雜技表演正式開始了，第一個節(jié)目是《敦煌印象》。
這么精彩的雜技表演，我還是頭一次觀看。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”演員們精湛的技藝不知花費了他們多少心血與汗水。我要大聲喝彩，為演員們舞臺上精彩的表演；我要大聲喝彩，更為他們臺下堅持不懈的付出！
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