總結是一個很好的反思和總結過去的機會，可以讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。如何使文章更具有感染力？讓我們一起來研究一下。以下是一些有關藝術創(chuàng)作的經(jīng)驗，希望對創(chuàng)作者們能有所啟發(fā)。
整理房間的說課稿篇一
本節(jié)課是一年級學生認識分類的起始課，導入我設計了一個淘氣因為房間凌亂上學天天遲到，目的是為了讓學生通過他們的生活經(jīng)驗更好的理解分類的好處和必要性。
在整理房間的過程中，通過說一說、擺一擺等活動讓學生初步感知什么是具有相同特征，初步體會分類的含義。
在練習部分，由于一年級孩子集中注意力時間有限，所以我先設置了一個小游戲，讓每個同學都參與進來，進行放松，然后根據(jù)情景創(chuàng)設完成書本上的練習。
最后對本節(jié)課的只是進行拓展延伸，通過垃圾分類、超市物品的分類、馬路上對車的分類讓學生感受到分類真的就在我們身邊，觸手可及。并讓他們談談生活中每一個分類的好處，再次讓他們感受分類的必要性，分類給我們的生活帶來的便利。
整節(jié)課讓學生經(jīng)歷提出問題、解決思考問題，讓孩子們學在感悟中，在應用中獲得，在順應學生經(jīng)驗的基礎上，提高他們的學習智慧。
本節(jié)課的優(yōu)點有：
1、創(chuàng)設情境貼合生活實際，便于學生理解分類的必要性，并且整堂課由情景串連，環(huán)節(jié)過渡自然。
2、把題目中的小動物作為獎勵，分發(fā)給孩子，然后通過游戲完成練習題，不僅可以提高學生學習的興趣，并且游戲全員參與。
3、將生活熱點變成課堂資源，用心設計。
4、環(huán)節(jié)層層遞進，層次清晰。
需要改進的地方：
1、前半節(jié)課課堂學習氛圍不夠濃厚，部分同學走神，老師應該加強教學應變能力，適時調(diào)整增加和學生之間的互動。
2、由于緊張，將課堂內(nèi)容沒有完美呈現(xiàn)。
整理房間的說課稿篇二
（課標）指出，教學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，教學中教師應把學生當作一個個研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學生搭建研究平臺，讓學生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，并從中體驗到數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學實驗教材第一冊的教學內(nèi)容。這是新教材增加的一個新體系，這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密。它是本冊教材第四單元“分類”中第二部分的內(nèi)容。這節(jié)課的教學是學生在學習了“整理房間”的基礎上學習的又一種分類活動。學生在通過“整理房間”的活動后，已經(jīng)感知和體驗了分類的含義及方法，學生能按指定的分類標準對物體進行分類，并初步感受到分類在生活中的用途。這一內(nèi)容的學習，是讓學生通過實際的分類活動，使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。由于這部分教材與學生的實際學習和生活聯(lián)系緊密，學生的學習興趣比較高。課本是以數(shù)學活動的形式呈現(xiàn)教材，體現(xiàn)數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。因此，我擬定了以下教學目標：
3、情感目標：讓學生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學。
本課教學的重點就在于初步感知分類的意義，難點在于學生能選擇不同的標準對物體進行分類。
一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學法上突出了以下特點：
1、聯(lián)系實際，從生活中學
在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學。本節(jié)課我注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。
2、參與合作，在交流中學
交流與合作是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
本節(jié)課我主要設計了三個教學程序：情境導入——探索新知——實踐應用
（一）情境導入，激發(fā)興趣。從學生熟悉的卡通人物淘氣身上入手，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。
（二）、 創(chuàng)設情境，探索新知。
1、我出示52頁的主題圖（一個房間里到處凌亂不齊的物品，有衣服、文具、玩具等）我簡單介紹畫面內(nèi)容，讓學生認識到房間的物品需要進行分類整理，從而激發(fā)他們主動學習的興趣。
2、讓學生在小組內(nèi)交流后，派代表上展示臺和老師一起操作課件，進行分類整理。隨著共同操作，房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。
（三）、實踐應用，延伸知識
讓學生分組合作完成課本第53頁第2、3題，最后同學間互相評價，活動結束。
整理房間
文具 衣服 玩具
板書的設計，目的是為了使學生一目了然，容易理解，學生通過板書就能縱觀全課，了解全貌，抓住要領，給學生以清晰的印象，充分發(fā)揮了板書在教學中的補充、滲透、強化、概括等功能。有效的顯示出板書在教學中的重要作用。
整理房間的說課稿篇三
3、培養(yǎng)有條理地思考問題的能力及良好的生活習慣。
4、激發(fā)學生的學習興趣，體會分類的重要性，進一步感受生活中處處有數(shù)學。
2、在課堂中我運用了小組合作的學習方式，可在具體實施起來卻不是很理想，今后還是要學習有關如何去引導學生很好的進行小組合作的一些好的方法。
整理房間的說課稿篇四
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學上冊第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課時聯(lián)系學生生活實際的一節(jié)實踐性的活動課，它是在學生較少的掌握相關生活經(jīng)驗的基礎上進行的。目的是培養(yǎng)學生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行分類，促進邏輯思維能力的發(fā)展。
學生在入學前早已對日常生活中的分類有了初步的認識，而這些事物同時又是學生十分熟悉與感興趣的。這樣在學習時，學生的興趣是濃厚的，能產(chǎn)生良好的學習效果。但學生對于“分類”的概念和標準比較模糊，有些學生雖學會了，但講不清依據(jù)，教師還應給予幫助，進一步訓練孩子的口頭表達能力。
馬老師這節(jié)課教學觀念新穎，教學手段先進，充分體現(xiàn)新課標的精神。主要突出了以下幾個特點：
1．聯(lián)系實際，從生活中學。在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學。本節(jié)課馬老師注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。從始至終，學生都運用已有的知識和經(jīng)驗，解決生活中的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2．參與合作，在交流中學交流與合作是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課馬老師注重讓學生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。在說說如何整理淘氣房間時，馬老師先讓孩子們獨立自主思考，再在小組內(nèi)交流討論得出結論，讓孩子們充分地參與到了學習中來。
3.體現(xiàn)“教學是數(shù)學活動的教學”。“分類”是一個學生實踐性的活動，重點是讓學生掌握分類的過程，體驗分類的方法。這節(jié)課馬老師讓學生充分參與活動：親手整理房間，體會分類——去商場、市場等地給物品分類——給自己的物品分類——給教室的人分類，學生在活動中一步步地經(jīng)歷分類的過程。
4.體現(xiàn)數(shù)學教育與德育教育相結合，學生在活動中不僅學會了分類，還懂得了“熱愛勞動”“自己的事情自己做”等道理，體現(xiàn)了數(shù)學課程的人文價值。
不足：
1.因為是一年級學生，所以馬老師應該注意課堂紀律的組織與管理。
2.結構安排合理，但時間把握欠妥。
整理房間的說課稿篇五
《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。
3、教學目標。
依據(jù)兒童的心理特點和從具體到抽象的認知規(guī)律，我確定以下的教學目標：
（1）認知目標：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
（2）能力目標：通過教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。
（3）情感目標：結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的'問題。
4、教學重難點：根據(jù)教材的安排和學生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。
5、教具準備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
新課標指出：教師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合作者。始終把學生當作是學習的主體，努力創(chuàng)設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動，注重學生的合作與互助，提供多項交流的機會，一年級學生的特點是活、好動，但是由于學生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學法。讓學生在創(chuàng)設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。
2、游戲教學法。以生動活潑的游戲，調(diào)動學生的積極性，使學生感受到分類的樂趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，讓學生在共同討論中完成學習任務。
著名的心理學家布魯納說過：學習者不應是信息的被動接受者，而應該是主動獲取知識的參與者。為此，在本節(jié)課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
（二）結合生活，感知分類。
（三）動手操作，體驗分類。
（四）課外延伸，運用分類。
（五）互動評價，課堂小結。
第一個環(huán)節(jié)是：
（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。
精彩的課堂開端能使學生很快進入學習狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設了一個學生喜聞樂見的教學情境——課件演示。請看，通過動畫導入，能引起學生的注意，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個環(huán)節(jié)是：
（二）、結合生活，感知分類。
我讓學生以小組合作的形式來說說如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請學生回答邊在課件上演示，使學生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
整理房間的說課稿篇六
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學上冊57頁的內(nèi)容和相應的練一練。
2、教材的地位及作用
“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。
3、教學目標
（1）認知目標：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
（2）通過教學活動，學生能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品的分類的過程就是尋找實物共同屬性的過程。
（3）結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。
4、教學重難點：
根據(jù)教材的安排和小學生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。
5、教具準備：玩具、文具，服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等
新課標指出：教師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合作者。始終把學生當作是學習的主體，努力創(chuàng)設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動，一年級學生的特點是活潑、好動，但是由于學生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學法。讓學生在創(chuàng)設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。
2、游戲教學法。以生動活潑的游戲，調(diào)動學生的積極性，使學生感受到分類的樂趣。
在本節(jié)課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
精彩的課堂開端能使學生很快進入學習狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設了過生日的情境，人物是小學生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑，一下子引起學生的注意，調(diào)動學生學習的'積極性從而引出“整理房間”問題。
二、結合生活，感知分類。
1、活動一：觀察笑笑的房間
我讓學生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進行匯報，初步感知分類擺放物品的方法。
2、活動二：幫助淘氣整理房間
接著讓大家?guī)椭詺庹矸块g，邊請學生回答邊在課件上演示，使學生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
3、我適時地教育大家以后要養(yǎng)成自己動物整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設計的目的主要是讓學生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學會分類。經(jīng)過前后兩個畫面的對比，使學生切身感受分類的重要性。
第三個環(huán)節(jié)是：
三、動手操作，體驗分類。
活動一：認一認
“淘氣要請同學吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學生仔細觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認一認，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過認一認、分一分，加深對分類的理解。）
活動二：涂一涂
這個環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學邊吃水果邊看《動物世界》的情境，出示各種動物的課件，先讓學生講講動物的特點，并模仿動物行走，然后再來進行分類。通過模仿動作，學生自己就把動物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓學生給會飛的小動物涂上喜歡的顏色。學生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學生進一步感受分類。
活動三：辨一辨
本環(huán)節(jié)我設計成游戲的形式：讓學生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發(fā)給每一位學生3個牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學生看課件出示的物品，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。
本環(huán)節(jié)的設計，大大調(diào)動了學生的積極性，一年級學生注意力無法長時間集中，在學生感到有些疲累的時候進行游戲，讓讓學生放松放松，體驗分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學生真正做到在在玩中學，學中玩，，達到比較好的教學效果。
四、課外延伸，應用分類。
你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎？
五、課堂小結
整理房間的說課稿篇七
各位評委，各位老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是《整理房間》。
一、說教材。
1、教學內(nèi)容。
《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。
3、教學目標。
依據(jù)兒童的心理特點和從具體到抽象的認知規(guī)律，我確定以下的教學目標：
（1）認知目標：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
（2）能力目標：通過教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。
（3）情感目標：結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。
4、教學重難點：根據(jù)教材的安排和學生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。
5、教具準備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
二、說教法。
新課標指出：教師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合作者。始終把學生當作是學習的主體，努力創(chuàng)設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動，注重學生的合作與互助，提供多項交流的機會，一年級學生的特點是活、好動，但是由于學生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學法。讓學生在創(chuàng)設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的'喜悅。
2、游戲教學法。以生動活潑的游戲，調(diào)動學生的積極性，使學生感受到分類的樂趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，讓學生在共同討論中完成學習任務。
三、說學法。
著名的心理學家布魯納說過：學習者不應是信息的被動接受者，而應該是主動獲取知識的參與者。為此，在本節(jié)課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。
四、說教學程序。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
（二）結合生活，感知分類。
（三）動手操作，體驗分類。
（四）課外延伸，運用分類。
（五）互動評價，課堂小結。
第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情境，導入新課。
精彩的課堂開端能使學生很快進入學習狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設了一個學生喜聞樂見的教學情境——課件演示。請看，通過動畫導入，能引起學生的注意，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個環(huán)節(jié)是結合生活，感知分類。
1、活動一：觀察笑笑的房間。
我讓學生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進行匯報，初步感知分類擺放物品的方法。
2、活動二：幫助淘氣整理房間。
接著讓大家?guī)椭詺庹矸块g，邊請學生回答邊在課件上演示，使學生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
3、我適時地教育大家以后要養(yǎng)成自己動物整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設計的目的主要是讓學生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學會分類。經(jīng)過前后兩個畫面的對比，使學生切身感受分類的重要性。
第三個環(huán)節(jié)是動手操作，體驗分類。
活動一：認一認。
“淘氣要請同學吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學生仔細觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認一認，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過認一認、分一分，加深對分類的理解。）。
活動二：涂一涂。
這個環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學邊吃水果邊看《動物世界》的情境，出示各種動物的課件，先讓學生講講動物的特點，并模仿動物行走，然后再來進行分類。通過模仿動作，學生自己就把動物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓學生給會飛的小動物涂上喜歡的顏色。學生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學生進一步感受分類。
活動三：辨一辨。
本環(huán)節(jié)我設計成游戲的形式：讓學生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發(fā)給每一位學生3個牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學生看課件出示的物品，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。
本環(huán)節(jié)的設計，大大調(diào)動了學生的積極性，一年級學生注意力無法長時間集中，在學生感到有些疲累的時候進行游戲，讓讓學生放松放松，體驗分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學生真正做到在在玩中學，學中玩，，達到比較好的教學效果。
第四個環(huán)節(jié)是課外延伸，應用分類。
你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎？
第五個環(huán)節(jié)是課堂小結。
整理房間的說課稿篇八
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學上冊57頁的內(nèi)容和相應的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。
3、教學目標。
（1）認知目標：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
（2）通過教學活動，學生能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品的分類的過程就是尋找實物共同屬性的過程。
（3）結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。
4、教學重難點：
根據(jù)教材的安排和小學生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。
5、教具準備：玩具、文具，服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等。
新課標指出：教師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合作者。始終把學生當作是學習的主體，努力創(chuàng)設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動，一年級學生的特點是活潑、好動，但是由于學生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學法。讓學生在創(chuàng)設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。
2、游戲教學法。以生動活潑的游戲，調(diào)動學生的積極性，使學生感受到分類的樂趣。
在本節(jié)課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
精彩的課堂開端能使學生很快進入學習狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設了過生日的情境，人物是小學生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑，一下子引起學生的注意，調(diào)動學生學習的積極性從而引出“整理房間”問題。
二、結合生活，感知分類。
1、活動一：觀察笑笑的房間。
我讓學生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進行匯報，初步感知分類擺放物品的方法。
接著讓大家?guī)椭詺庹矸块g，邊請學生回答邊在課件上演示，使學生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
3、我適時地教育大家以后要養(yǎng)成自己動物整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設計的目的主要是讓學生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學會分類。經(jīng)過前后兩個畫面的對比，使學生切身感受分類的重要性。
第三個環(huán)節(jié)是：
三、動手操作，體驗分類。
活動一：認一認。
“淘氣要請同學吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學生仔細觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認一認，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過認一認、分一分，加深對分類的理解。）。
活動二：涂一涂。
這個環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學邊吃水果邊看《動物世界》的情境，出示各種動物的課件，先讓學生講講動物的特點，并模仿動物行走，然后再來進行分類。通過模仿動作，學生自己就把動物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓學生給會飛的小動物涂上喜歡的顏色。學生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學生進一步感受分類。
活動三：辨一辨。
本環(huán)節(jié)我設計成游戲的形式：讓學生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發(fā)給每一位學生3個牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學生看課件出示的物品，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。
本環(huán)節(jié)的設計，大大調(diào)動了學生的積極性，一年級學生注意力無法長時間集中，在學生感到有些疲累的時候進行游戲，讓讓學生放松放松，體驗分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學生真正做到在在玩中學，學中玩，，達到比較好的教學效果。
四、課外延伸，應用分類。
你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎？
五、課堂小結。
整理房間的說課稿篇九
本課的教學對象是一年級的學生，他們的認知和思維方式仍處于直觀形象的階段。由于日常生活中分類的應用隨處可見，如：書店、商店、超市等等，學生也經(jīng)常在這樣的場所出入，有一定的生活經(jīng)驗。教學中充分創(chuàng)設生活情境，以喚起學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生自主探究，從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以小組合作學習的學習形式，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力和語言表達能力，體驗數(shù)學與生活之間的關系。同時，使學生在實踐中體會分類的方法、含義及作用。
知識與技能：引導學生通過對超市物品擺放的觀察，初步感知分類的意義。引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過操作，體驗簡單分類的標準，學會簡單分類的方法。
過程與方法：通過觀察、比較、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生觀察、比較、判斷的能力和語言的表達能力。
情感與態(tài)度：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，合作能力。
教學重點:引導學生初步感知分類的意義。
教學難點:能根據(jù)一定的標準進行簡單的分類。
整理房間的說課稿篇十
1、教學內(nèi)容。
《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。
3、教學目標。
依據(jù)兒童的心理特點和從具體到抽象的認知規(guī)律，我確定以下的教學目標：
（1）認知目標：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
（2）能力目標：通過教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。
（3）情感目標：結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。
4、教學重難點：根據(jù)教材的安排和學生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。
5、教具準備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
二、說教法。
新課標指出：教師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合作者。始終把學生當作是學習的主體，努力創(chuàng)設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動，注重學生的合作與互助，提供多項交流的機會，一年級學生的特點是活、好動，但是由于學生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學法。讓學生在創(chuàng)設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。
2、游戲教學法。以生動活潑的游戲，調(diào)動學生的積極性，使學生感受到分類的樂趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，讓學生在共同討論中完成學習任務。
三、說學法。
著名的心理學家布魯納說過：學習者不應是信息的被動接受者，而應該是主動獲取知識的'參與者。為此，在本節(jié)課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。
四、說教學程序。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
（二）結合生活，感知分類。
（三）動手操作，體驗分類。
（四）課外延伸，運用分類。
（五）互動評價，課堂小結。
第一個環(huán)節(jié)是：
（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。
精彩的課堂開端能使學生很快進入學習狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設了一個學生喜聞樂見的教學情境——課件演示。請看，通過動畫導入，能引起學生的注意，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個環(huán)節(jié)是：
（二）、結合生活，感知分類。
1、我讓學生以小組合作的形式來說說如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請學生回答邊在課件上演示，使學生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
整理房間的說課稿篇十一
“王越，你看看你的房間，簡直就是一個小狗窩，還不自己來整理一下。”唉，媽媽又在嘮叨了。不就是整理個房間嗎？有什么難的，小菜一碟，不信，今天我就讓房間來個舊貌換新顏讓你瞧瞧。
二話不說，說干就干。于是，我蹬蹬蹬上了樓，來到自己的房間，一看，確實有點不堪入目。連忙走到自己的小棉被前，只見它就像條毛毛蟲一樣躺在那里，歪歪扭扭，真該疊一下了。我先把棉被攤平整，接著拿著左邊的兩個角向中間折去，然后右邊的兩個角向左邊的上面折過去，再把棉被折成像豆腐干一樣的正方形，最后把枕頭放在棉被的上面。瞧，這樣棉被就疊好了。現(xiàn)在我的小花棉被已經(jīng)像個聽話的小姑娘一樣躺在我的小床上，它自己一定也很高興吧！
疊好小花被，來到我的書桌前。書桌被我攤得一塌糊涂，大書壓小書，鉛筆、橡皮到處放，一片狼藉。我趕緊把課外書一本一本排好隊，你挨著我，我挨著你，就像一列列排得整整齊齊的小朋友。鉛筆、橡皮也放進他們自己的小家。隨后我拿來一塊干凈的毛巾和一小盆的清水，把毛巾放進盆子里浸濕，然后撈出來擰干。接著我用毛巾來來回回地給桌子痛痛快快洗了個臉。瞧，桌子立馬變得干干凈凈，一塵不染。
我的房間我整理，現(xiàn)在房間煥然一新，變得整潔干凈。看著自己的勞動成果，我心里美滋滋的，原來勤勞比懶惰更快樂！
整理房間的說課稿篇十二
整理房間正文：
溫州市建設小學一(5)班任煒今天，我看房里亂糟糟的，媽媽很忙在燒菜，我就自己悄悄地去整理自己的房間。先把床上的東西拿下來，把被子鋪平，再把被子放回去，然后把自己的睡衣疊好放到柜子里，再把桌子上的書按順序擺好。最后房間整理的`整整齊齊、干干凈凈。我媽媽夸我真是個愛勞動的好孩子。我建議小朋友自己的房間自己整理。(投稿：xszw于-5-1219:03:48編審:)。
整理房間的說課稿篇十三
尊敬的各位評委、老師：
大家上午好！
我說課的題目是北師大版小學數(shù)學一年級上冊第四單元分類--整理房間。今天我將從四個內(nèi)容說起。
（課標）指出，教學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，教學中教師應把學生當作一個個研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學生搭建研究平臺，讓學生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，并從中體驗到數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
《分類》是九年制義務教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學上冊第四單元的內(nèi)容，它是在學生較少的掌握相關生活經(jīng)驗的基礎上進行的。目的是培養(yǎng)學生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行分類，促進邏輯思維能力的發(fā)展。
于是，我根據(jù)小朋友非常喜歡跟大人逛超市的心理，讓學生跟隨老師的課件鏡頭一起逛本地的大型超市——華聯(lián)商廈，創(chuàng)設情境導入，開展由淺入深的分類操作活動，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標準分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標準進行分類，活動中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學生的認知主動性，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動學生的學習主動性，讓學生參與到學習的`全過程之中，使學生在觀察、操作中學會分類，掌握分類的方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。
基于以上的設計思路，我擬定了以下教學目標：
3、情感目標：讓學生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學。
本課教學的重點就在于初步感知分類的意義，難點在于學生能選擇不同的標準對物體進行分類。
一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學法上突出了以下特點：
1、聯(lián)系實際，從生活中學。
在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學。本節(jié)課我注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。
2、參與合作，在交流中學。
交流與合作是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
本節(jié)課我主要設計了三個教學程序：情境導入——探索新知——實踐應用。
（一）情境導入，初步感知分類。
“老師也喜歡逛超市，今天老師邀請你們一起去逛超市，好嗎？”接著播放華聯(lián)商廈的錄象畫面，本來坐得很端正的孩子一下子興奮起來，他們興高采烈地觀看著，交流著。
觀看完后，我提出問題：“你看到了什么？這些東西是怎么擺放的？這樣擺放你覺得怎么樣？”孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進行交流。這時我適時揭示課題：要想把物品擺放整齊，方便尋找，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就一起來學習怎樣把物品分類。出示課題“分類”。
整理房間的說課稿篇十四
第一段：介紹整理房間的重要性和困難性（200字）。
整理房間是每個人都不可避免的任務，無論是家庭主婦還是上班族。一個整潔有序的房間不僅能給人帶來舒適和愉悅的感覺，也有助于提高工作和生活效率。然而，由于工作和生活壓力的增加，很多人面臨著房間雜亂無章的窘境，不知從何下手整理。本文將分享我整理房間的心得體會，幫助大家更好地管理自己的房間。
第二段：制定整理計劃和帶來的好處（250字）。
整理房間前，首先要制定一個合理的整理計劃。我喜歡把房間分成不同的區(qū)域，例如臥室、客廳、廚房等，然后根據(jù)區(qū)域分別制定整理計劃。這樣做的好處是可以使整理工作有條不紊，不至于一次性搞得過于繁重。制定計劃還有助于增加工作的可操作性和完成感，激發(fā)持續(xù)整理的動力。
第三段：按照順序整理不同區(qū)域的技巧（300字）。
在整理房間的過程中，我發(fā)現(xiàn)按照順序清理不同區(qū)域可以更高效地完成工作。首先，清理臥室時，我會先整理床鋪、收拾衣物、然后清掃地面。然后，我會將注意力轉(zhuǎn)移到客廳，整理沙發(fā)、茶幾和電視柜。最后，我會完成廚房和衛(wèi)生間的清掃和整理。按照這一順序進行清理，可以避免工作的重復和混亂，使整個房間的整體效果更加一致。
第四段：處理雜物和儲存的方法（250字）。
房間整理時最需要花時間和精力的工作是處理雜物和儲存物品。我會將雜物分為三類：存放、捐贈和丟棄。對于經(jīng)常使用的物品，我會尋找合適的儲存地點，并使用標簽或盒子將它們分門別類。而對于長期不使用的物品，我會考慮捐贈給慈善機構或賣掉。至于一些已經(jīng)損壞或沒用的物品，我會果斷地丟棄，避免占用空間和增加負擔。
第五段：保持整潔的秘訣和持續(xù)整理的重要性（200字）。
整理房間是一項長期的任務，保持整潔需要堅持和習慣養(yǎng)成。為了保持房間的整潔，我給自己設定了每周一次的整理日，并將其列入日程表。在整理日，我會進行快速清掃和整理，處理一些小問題，確保房間保持整潔和有序。此外，我還會時刻保持規(guī)律性的清理，比如每次使用后立刻收拾，不讓物品堆積和雜亂。
總結：整理房間不僅是一種責任和需要，更是一種生活的態(tài)度和習慣養(yǎng)成。通過制定合理的整理計劃，按照順序整理不同區(qū)域，處理好雜物和儲存物品，并保持持續(xù)的整理習慣，我們可以輕松地享受整潔和舒適的生活環(huán)境。希望我的心得體會能對大家有所啟發(fā)和幫助。
整理房間的說課稿篇十五
我的.房間原來亂七八糟，讓人看了不舒服，聞起來有一股臭豆腐味兒，臭襪子滿屋都是，這一只，那一只，臭氣熏天；現(xiàn)在呢？整理的干干凈凈，一塵不染，香水味哪兒都是，讓人看了愛不釋手。
本子我放進了小紙盒里，教科書我放進了紙箱里，課外書我放進了布袋里。
整理房間的說課稿篇十六
今天，我和爸爸一起整理房間，我的房間亂糟糟的，心想：“要整理到多久啊？”
我們要做的第一項任務是整理書籍，可我的書好多啊，要把一套的書找出來。我的作業(yè)書太多了，而且都迷路了，我有三四套作書，一套就七八本，所以我得把它們找到，并且要一本本的排好。我在我的窗臺上找到起步。又在抽屜里找到了日記大全，可看圖卻偏偏不見蹤影。最終我在媽媽房間的英語書堆里找到了我最喜歡的看圖寫話，所以我把我最喜歡的書放在我最好拿的地方，整理完畢，我拿起一本書看了起來，真方便啊。
我們的第二項任務是收拾玩具。我房間的玩具又多又亂，而且都是亂擺亂放。我要把玩具全部收拾好，并把它們放在盒子里。我把跳繩物歸原主，把我的樂高機器人放在一個盒子里，鐵卡放鐵盒子里，蛋蛋精妙放在另一個盒子里。
第三項任務是整理文具，就是把很短的筆丟了，沒水的筆也丟了，位置不夠放的就放柜桶里，直尺，鉛筆，彩筆，大頭筆，剪刀，全部分類好，啊，全部任務都完成了。
哇，我的小房間果然變了個樣子，亂放的玩具不見了，書本也學會排隊了。
我好累啊，我躺在我的小床上，心情格外好，下次我還要收拾房間。
整理房間的說課稿篇十七
各位評委，各位老師，你們好！今天我說課的內(nèi)容是：整理房間。
1、教學內(nèi)容。
《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。
3、教學目標。
依據(jù)兒童的心理特點和從具體到抽象的認知規(guī)律，我確定以下的教學目標：
（1）認知目標：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
（2）能力目標：通過教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。
（3）情感目標：結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。
4、教學重難點：根據(jù)教材的安排和學生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。
5、教具準備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
新課標指出：教師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合作者。始終把學生當作是學習的主體，努力創(chuàng)設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動，注重學生的合作與互助，提供多項交流的機會，一年級學生的特點是活、好動，但是由于學生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學法。讓學生在創(chuàng)設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。
2、游戲教學法。以生動活潑的游戲，調(diào)動學生的積極性，使學生感受到分類的樂趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，讓學生在共同討論中完成學習任務。
著名的心理學家布魯納說過：學習者不應是信息的被動接受者，而應該是主動獲取知識的參與者。為此，在本節(jié)課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
（二）結合生活，感知分類。
（三）動手操作，體驗分類。
（四）課外延伸，運用分類。
（五）互動評價，課堂小結。
第一個環(huán)節(jié)是：
（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。
精彩的課堂開端能使學生很快進入學習狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設了一個學生喜聞樂見的教學情境——課件演示。請看，通過動畫導入，能引起學生的注意，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個環(huán)節(jié)是：
（二）、結合生活，感知分類。
1、我讓學生以小組合作的形式來說說如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請學生回答邊在課件上演示，使學生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
整理房間的說課稿篇十八
推開門一看，便是書香門弟，它很低窄小，但里面卻有許多回憶。
這間房長約4米，寬約2米，窗簾拉開便是一扇窗，窗戶外邊的防盜崗上有幾盆植物，有的植物我不認識，就管它叫無名氏，我很小的時候，生日那天，媽媽送給我的，說是這盆植物陪我長大，這盆植物大概和我差不多大哪，聽媽媽說這花是從很遠的地方買來的，不是這里的，它們的根很粗大，結實，遠看像迎客松，近看像仙人掌，它長出來的葉子，厚的有大拇指那么厚，薄的`有小拇指那么薄，它的根占滿了整個盆，只要用手指輕輕碰它一下，就掉了，所以，我很愛護這盆植物，也很喜歡這盆植物。
輕輕關上窗，朝周圍看幾眼，墻上有許多貼畫，還有便利貼上寫上幾句我的座右銘，來激勵自己，提醒自己。書桌上有我的作業(yè)和零食，書桌前面有一個書架，上面是我每年的書，和一些教育類的書，各種書都分類過，比如說，作文書，課本書，童話寓言書……門上掛滿了千紙鶴，一串一串地懸掛在上面門頂上是一個風鈴，是同學送我的生日禮物，只要輕輕將它一碰，它便會了出清脆的聲音，有時我就在想，有風鈴“唱歌”的聲音，有紙鶴“伴舞”的美麗，還有看電視的吵鬧聲，這種美妙的音樂交織在一起，讓人感到身心愉悅。
總之，房間就是我最好的“醫(yī)生”，不管是酸甜苦辣，還是傷心失望，它都能治好，它就像我生活當中不可缺少的“朋友”只有它會讓我忘掉煩惱，笑著面對坎坷與生活。
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