心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
家校共育是指家庭和學(xué)校之間的緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我始終認(rèn)為家校共育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展所必須的重要環(huán)節(jié)。通過與學(xué)校的緊密聯(lián)系和合作，我深刻體會(huì)到了家校共育對(duì)于孩子的影響，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)，下面就我對(duì)于“關(guān)于家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)”的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。
首先，家長(zhǎng)要與學(xué)校保持良好的溝通和合作。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，了解他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和情況。這就需要與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)校的通知和反饋，參加家長(zhǎng)會(huì)議和學(xué)?；顒?dòng)。我認(rèn)為這不僅可以讓我們及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況，還能借此機(jī)會(huì)與其他家長(zhǎng)交流心得、交換意見，共同為孩子的成長(zhǎng)出謀劃策。
其次，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的教育方法和指導(dǎo)。學(xué)校憑借豐富的教育資源和專業(yè)的師資力量，為孩子提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和系統(tǒng)的教育培養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們要充分理解學(xué)校的教育理念和指導(dǎo)方針，與學(xué)校共同達(dá)成一致的教育目標(biāo)。在孩子的學(xué)習(xí)和生活中，我們要積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)教育活動(dòng)和任務(wù)，引導(dǎo)孩子按照學(xué)校的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和行為規(guī)范，讓孩子在家庭和學(xué)校的雙重影響下得到正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
此外，家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的情緒和心理發(fā)展。孩子的情緒和心理發(fā)展是他們成長(zhǎng)的重要組成部分，直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果和心理健康。作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注孩子的情緒和心理狀態(tài)，了解他們的內(nèi)心思想和疑惑，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。同時(shí)，我們還可以與學(xué)校合作，共同關(guān)注孩子的心理健康，根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)和建議，幫助孩子解決心理問題，保持積極樂觀的心態(tài)。
最后，家校共育的目標(biāo)是培養(yǎng)獨(dú)立、自信和有責(zé)任心的人。作為家長(zhǎng)，我們要以身作則，親自示范和塑造孩子正確的行為和價(jià)值觀。我們要以正確的家庭教育理念引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。我們要鼓勵(lì)他們參加學(xué)校的社團(tuán)和課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們具備積極向上的心態(tài)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
綜上所述，家校共育是家庭和學(xué)校之間密切合作的過程，家長(zhǎng)在其中發(fā)揮著重要的作用。通過與學(xué)校的溝通和合作，我深刻體會(huì)到了家校共育對(duì)于孩子的正面影響。家長(zhǎng)要與學(xué)校保持良好的溝通和合作，積極配合學(xué)校的教育方法和指導(dǎo)，關(guān)心孩子的情緒和心理發(fā)展，同時(shí)以身作則，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自信和有責(zé)任心。只有家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，才能讓孩子獲得更好的教育和成長(zhǎng)。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
大學(xué)家校共育是伴隨中國(guó)教育改革而出現(xiàn)的一種教育模式，就如同“教育模式創(chuàng)新”的代表性實(shí)踐之一。家長(zhǎng)是學(xué)生重要的監(jiān)護(hù)人，也是大學(xué)家校共育的重要參與者。在大學(xué)家校共育模式中，家長(zhǎng)作為學(xué)校與家庭之間的橋梁，承載著更多的責(zé)任和希望。那么，作為一位經(jīng)歷過大學(xué)家校共育的家長(zhǎng)，我想分享幾點(diǎn)自己親身感受到的心得和體會(huì)。
第二段：家校共育強(qiáng)化了家庭教育的過程
大學(xué)家校共育模式給予家長(zhǎng)更多支持學(xué)習(xí)、了解孩子學(xué)業(yè)、教育問題的平臺(tái)。比如學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育講座、親子課程、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)等等，這些形式都可以讓家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)和心理狀況，為家庭教育提供底層支撐。同時(shí)，學(xué)校也可以針對(duì)家長(zhǎng)的需求編制具有參考價(jià)值的學(xué)習(xí)材料或者家庭教育指導(dǎo)文件，輔助家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系進(jìn)一步加強(qiáng)。我深深覺得，大學(xué)家校共育可以實(shí)現(xiàn)家校創(chuàng)新育人模式的“雙贏”，讓學(xué)生受益，讓家長(zhǎng)自我提升。
第三段：家長(zhǎng)參與度提高家庭教育效果
我們知道，家庭教育是家庭動(dòng)態(tài)組織的反映，當(dāng)家長(zhǎng)的參與度提高時(shí)，家庭教育的效果也就會(huì)相應(yīng)提升。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)參與度和孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)呈正相關(guān)，這意味著，接受大學(xué)家庭共育的孩子可能更容易在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)。在我看來，要提高家長(zhǎng)參與度，家長(zhǎng)自身的認(rèn)識(shí)意識(shí)也很重要。家長(zhǎng)們要意識(shí)到自己對(duì)孩子的作用，下意識(shí)的了解孩子的學(xué)校教育，和學(xué)校合作制定家長(zhǎng)的育兒規(guī)劃，建議孩子參加適合的活動(dòng)，和孩子一起學(xué)習(xí)額外的知識(shí)。
第四段：家校共育模式促進(jìn)家長(zhǎng)間的交流和合作
通過大學(xué)家校共育模式，家長(zhǎng)之間很容易建立起了一種類似于“家長(zhǎng)社群”的組織形式，家長(zhǎng)們可以相互協(xié)作，愉快地討論孩子的教育問題。學(xué)校里，這個(gè)社群被稱為家長(zhǎng)委員會(huì)，是參與到本班教育和文體活動(dòng)計(jì)劃的一個(gè)重要角色。一些家長(zhǎng)還會(huì)主動(dòng)建設(shè)家庭教育交流社區(qū)，通過社區(qū)對(duì)教育問題進(jìn)行討論，增進(jìn)了互相的了解和交流。
第五段：結(jié)語
總之，大學(xué)家校共育是一種新的教育模式，它強(qiáng)化了家庭教育過程，促進(jìn)了家長(zhǎng)之間的交流和合作，提高了家長(zhǎng)的參與度和孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。近年來，大學(xué)家校共育模式在中國(guó)得到廣泛的推廣，這也說明了這種教育模式的有效性和未來發(fā)展的“潛力”。讓我們期待，未來更多的家庭通過大學(xué)家校共育，為孩子的成長(zhǎng)提供更多的保障和支持。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（200字）
在孩子的成長(zhǎng)過程中，家校共育起著重要的作用。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)積極參與孩子的教育，與學(xué)校建立緊密的聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。家校共育的一種形式是參加勞動(dòng)活動(dòng)，這不僅可以增進(jìn)家校之間的溝通與合作，還能培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力。在過去的幾年中，我和其他家長(zhǎng)一起參與了多次勞動(dòng)活動(dòng)，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：參與勞動(dòng)活動(dòng)的收獲（200字）
通過參與勞動(dòng)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趧趧?dòng)中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了尊重勞動(dòng)，懂得了珍惜他人的付出和勞動(dòng)成果。在勞動(dòng)過程中，他們學(xué)會(huì)了分享和合作，互相扶持，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。此外，勞動(dòng)活動(dòng)也是孩子們?cè)鰪?qiáng)實(shí)踐能力的良好機(jī)會(huì)，他們可以親身參與到勞動(dòng)當(dāng)中，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。在這個(gè)過程中，孩子們不僅獲得了知識(shí)，還培養(yǎng)了積極向上的態(tài)度和勤勞的習(xí)慣。
第三段：家校合作的重要性（200字）
家長(zhǎng)積極參與勞動(dòng)活動(dòng)不僅給孩子們帶來了許多好處，也促進(jìn)了家校之間的合作。勞動(dòng)活動(dòng)提供了一個(gè)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和老師可以共同交流，互相了解對(duì)方的期望和關(guān)注點(diǎn)。通過共同參與勞動(dòng)，建立了更緊密的聯(lián)系，家長(zhǎng)能夠更加深入地了解孩子的學(xué)校生活并提供支持。同時(shí)，孩子們?cè)诩倚９餐瑒趧?dòng)中會(huì)感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛和關(guān)注，增強(qiáng)家庭的凝聚力。由此可見，家校合作對(duì)孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
第四段：勞動(dòng)活動(dòng)的改進(jìn)空間（300字）
雖然參與勞動(dòng)活動(dòng)給我們帶來了許多好處，但也存在一些改進(jìn)的空間。首先，我們需要更加注重勞動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容與孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合，使勞動(dòng)活動(dòng)不僅僅是簡(jiǎn)單的動(dòng)手勞動(dòng)，而是能與課程內(nèi)容相融合，更好地提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力。其次，活動(dòng)中應(yīng)提供更多的親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)親子關(guān)系的增進(jìn)和交流的增多;同時(shí)，需要注意勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間安排和合理性，避免孩子過度的勞動(dòng)，保護(hù)他們的身心健康。最后，家長(zhǎng)在參與勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)應(yīng)保持良好的心態(tài)，尊重老師的安排，遵守勞動(dòng)規(guī)則，做到言傳身教，為孩子樹立榜樣。
第五段：結(jié)論（300字）
通過家校共育的勞動(dòng)活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)?？梢愿玫貐f(xié)同合作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)了尊重勞動(dòng)，培養(yǎng)了合作和分享精神，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校也加強(qiáng)了溝通和合作，為孩子打下了堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。然而，我們也需要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)活動(dòng)中的不足之處，不斷完善，以更好地滿足孩子的需求。相信在家校共育的努力下，孩子們會(huì)更加快樂地成長(zhǎng)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
承蒙老師的信任，給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同探討、交流孩子的，我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂的集體，能遇到用心用愛教導(dǎo)他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運(yùn)。在此，作為家長(zhǎng)，我要說聲：“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導(dǎo)！”下面，我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(zhǎng)交流交流，如有不當(dāng)之處也請(qǐng)大家多加指點(diǎn)。
很多教育專家都說過：“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”。而且家庭教育這是一項(xiàng)大工程，往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個(gè)問題：我們的孩子該怎樣去培養(yǎng)？他們和我們那一代不同，我們那時(shí)只需養(yǎng)，育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng)，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)都是壓力山大，身心俱疲，而且階級(jí)矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長(zhǎng)，我也一直在摸索，不過我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流。
靜怡剛上一年級(jí)時(shí)，其實(shí)是一個(gè)羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩。”這下我意識(shí)到出問題了，一個(gè)沒有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂而言。長(zhǎng)此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對(duì)貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂是學(xué)習(xí)的前提，不快樂逼迫式的學(xué)習(xí)，難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí)，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了，當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長(zhǎng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當(dāng)你們有共同語言了，作為家長(zhǎng)你的話就有分量了，也有了。
一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問題挺大的。那時(shí)每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因?yàn)橛變航逃覀兂缟械氖恰盁o知”教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí)，1—20她數(shù)不順，識(shí)字不到10個(gè)，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級(jí)的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí)，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思?！蔽倚χ鴨査骸伴|女，你是不是覺得你挺笨的？”那時(shí)她哭了，這么小的.孩子其實(shí)也有了心思，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥先飛”的。我告訴她，當(dāng)你不如別人時(shí)，唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里。因?yàn)樵谒某砷L(zhǎng)過程中，我只重過程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽，干部競(jìng)選還是大大小小各類活動(dòng)，我問的第一句話都是：“你認(rèn)為你盡力了嗎？”如果她點(diǎn)頭，我一定會(huì)對(duì)她豎起大拇指表示鼓勵(lì)。有朋友可能會(huì)問：“不問結(jié)果嗎？”我認(rèn)為只要盡力了，結(jié)果一般都會(huì)好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責(zé)的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進(jìn)步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn)，因?yàn)樗龎蚺Γ晕也粨?dān)心她今后的學(xué)習(xí)，甚至不擔(dān)心她今后的人生，因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。
1、學(xué)會(huì)放手
孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當(dāng)媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個(gè)鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長(zhǎng)班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長(zhǎng)其實(shí)我們需要適時(shí)的放手，其實(shí)怕這怕那，將她時(shí)時(shí)擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流，家長(zhǎng)一定要默默的監(jiān)管和評(píng)估。
2、做有原則、有底線的家長(zhǎng)
教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責(zé)任的撒謊，又比如說挨批評(píng)時(shí)摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。
3、聰明溝通，做民主型家長(zhǎng)
孩子長(zhǎng)大有主見了，做家長(zhǎng)的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學(xué)了。我問她原因，她說：“我們班很多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個(gè)調(diào)，要收很多錢，都不學(xué)了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會(huì)和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學(xué)？你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持？會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會(huì)支持你，只提一個(gè)要求：盡量學(xué)好！如果你不想學(xué)，也要找一個(gè)說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學(xué)會(huì)理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果，我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的想法，我們應(yīng)該民主，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見。
最后，我們作為家長(zhǎng)，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛，因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因?yàn)槟阋B(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能平等對(duì)話，愛的天平才不失衡。
20xx年7月13日至17日，滑縣致力于新教育的同行40余人遠(yuǎn)赴六朝古都南京，參加新教育第xx屆年會(huì)。今年年會(huì)的主題是“家校共育”，三天的參觀與學(xué)習(xí)，使我對(duì)家校共育作用有了飛躍性的認(rèn)識(shí)。
通過聽、觀看特色成果展示、入校實(shí)地查看，我認(rèn)識(shí)到，要想對(duì)學(xué)生的教育達(dá)到最理想的效果，讓每一個(gè)生命都閃亮，不能單純依靠學(xué)校，必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語文特級(jí)教師、新教育研究院院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西所講“學(xué)校教育無論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長(zhǎng)看作是志同道合的朋友和戰(zhàn)友，利用家長(zhǎng)各自的資源教育學(xué)生，正如美國(guó)麻省波士頓終身教授嚴(yán)文蕃教導(dǎo)我們，家長(zhǎng)是學(xué)校沒有的資源，要利用家長(zhǎng)的長(zhǎng)板補(bǔ)學(xué)校的短板。又如朱永新教授在主報(bào)告中所說家庭教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：
一是時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，孩子的日常只有6—8個(gè)小時(shí)在學(xué)校，而其余更多的時(shí)間在家里和課外。
二是情感上的優(yōu)勢(shì)，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用，女進(jìn)行教育。
三是資源上的優(yōu)勢(shì)，家庭教育可以超越學(xué)校的時(shí)空限制，利用所有的資源多種途徑進(jìn)行教育。
回想我校對(duì)學(xué)生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒有做到家校協(xié)調(diào)統(tǒng)一，沒有發(fā)揮家長(zhǎng)在教育孩子中應(yīng)有的作用。僅僅體現(xiàn)在每學(xué)期期末的一次家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)利用班級(jí)微信群、校訊通給家長(zhǎng)發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類的信息。平時(shí)通知家長(zhǎng)到校，大多是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，給家長(zhǎng)告學(xué)生的狀，讓家長(zhǎng)批評(píng)學(xué)生，立即糾正錯(cuò)誤的。所以我們現(xiàn)在非常有必要反省自身的育人方法，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，充分利用家庭優(yōu)勢(shì)，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實(shí)現(xiàn)家校共育的合力，達(dá)到教育的最大優(yōu)化：
1、成立家校合作委員會(huì)，搭建家校共育的平臺(tái)。
2、充分利用微信群、校訊通、qq群等加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的交流合作，達(dá)到資源共享。
3、開展家?；ピL活動(dòng)。通過課程展示、節(jié)目展演等環(huán)節(jié)幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況、學(xué)校動(dòng)態(tài)。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
家校共育勞動(dòng)是指家庭和學(xué)校共同努力，合理運(yùn)用勞動(dòng)教育資源，共同培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)精神和實(shí)踐能力。家庭是孩子的第一課堂，學(xué)校是他們的第二課堂，兩者相結(jié)合，可以更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。家校共育勞動(dòng)的意義在于，通過勞動(dòng)，孩子們能夠增強(qiáng)自己的實(shí)際動(dòng)手能力，學(xué)到一些其他科目中沒有的知識(shí)和技能，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第二段：闡述家庭勞動(dòng)與學(xué)校勞動(dòng)的結(jié)合
家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過程中最重要的兩個(gè)環(huán)境。家庭是孩子的根基，孩子從小就要參與家庭勞動(dòng)，例如打掃房間、做飯、整理物品等。這些家務(wù)勞動(dòng)可以讓孩子培養(yǎng)起獨(dú)立自主的能力，學(xué)會(huì)如何處理問題。而學(xué)校勞動(dòng)則是在學(xué)校里進(jìn)行的集體勞動(dòng)，例如種植花草、整理圖書館、維護(hù)校園環(huán)境等。學(xué)校的勞動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確自己的責(zé)任，培養(yǎng)起良好的公民意識(shí)。
第三段：談?wù)摷倚９灿齽趧?dòng)的作用和好處
家校共育勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓孩子們學(xué)會(huì)一些實(shí)用的技能，例如修理電器、維修自行車等，這些技能在日常生活中非常實(shí)用。同時(shí)，家校共育勞動(dòng)也可以發(fā)展孩子們的觀察力和思考能力，他們?cè)趧趧?dòng)中需要仔細(xì)觀察和思考，解決問題。家校共育勞動(dòng)還能增強(qiáng)家校之間的溝通和配合，通過共同參與勞動(dòng)，家長(zhǎng)和老師可以更好地了解孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和問題，因此可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行教育和輔導(dǎo)。
第四段：談?wù)摷倚９灿齽趧?dòng)的困難和解決辦法
家校共育勞動(dòng)雖然有很多好處，但也面臨一些困難，例如家庭勞動(dòng)與學(xué)校勞動(dòng)時(shí)間的沖突，有時(shí)候孩子在學(xué)校已經(jīng)勞動(dòng)過了，回到家還需要做家務(wù)。這時(shí)候就需要家長(zhǎng)和老師共同協(xié)商，制定合理的時(shí)間安排，避免孩子負(fù)擔(dān)過重。此外，一些家長(zhǎng)可能會(huì)覺得孩子太小還不能進(jìn)行一些勞動(dòng)，或者認(rèn)為勞動(dòng)與學(xué)習(xí)沒有直接的關(guān)系。針對(duì)這些觀點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同宣傳，讓家長(zhǎng)了解家校共育勞動(dòng)的意義和好處，以及適量進(jìn)行勞動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極作用。
第五段：總結(jié)家校共育勞動(dòng)的重要性和價(jià)值
家校共育勞動(dòng)是一種理念和實(shí)踐，通過家庭和學(xué)校的共同努力，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)精神和實(shí)踐能力。這種方式不僅可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和實(shí)用技能，還可以增強(qiáng)家校之間的溝通和配合，有助于孩子全面發(fā)展。因此，家校共育勞動(dòng)是一種重要的教育方式，讓孩子在家庭和學(xué)校兩個(gè)重要的環(huán)境中得到更好的成長(zhǎng)。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要方面，家長(zhǎng)和教師都承擔(dān)著培養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的變化和家庭結(jié)構(gòu)的改變，家長(zhǎng)的角色也發(fā)生了一些變化。在當(dāng)前的教育環(huán)境中，家校共育成為了一種重要的教育方式。通過家校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享、互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)孩子全面發(fā)展。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)也可以從中獲得一些心得體會(huì)和提升。
第二段：培養(yǎng)孩子的興趣和能力
家長(zhǎng)在家庭環(huán)境中可以為孩子提供更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間，幫助他們發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)能力。通過家庭作業(yè)、課外閱讀和親子交流等方式，家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，并給予他們必要的支持與鼓勵(lì)。這種家庭教育的方式不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。家長(zhǎng)通過觀察孩子的表現(xiàn)和成長(zhǎng)，可以更好地了解他們的需求和特長(zhǎng)，從而提供針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。
第三段：與學(xué)校的溝通合作
家校合作是家庭教育的重要方面，通過與學(xué)校的溝通和合作，可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。家長(zhǎng)可以參加學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)工作坊等活動(dòng)，與教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種合作可以促進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的理解和信任，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以參與到學(xué)校的教育活動(dòng)中，例如學(xué)校的志愿者活動(dòng)和課外輔導(dǎo)等，為學(xué)校帶來更多的資源和支持。
第四段：共同培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和能力
家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力是家校合作的核心目標(biāo)。家長(zhǎng)和教師可以共同關(guān)注孩子的品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、社交技巧等方面的培養(yǎng)。通過家庭與學(xué)校的合作，可以形成對(duì)孩子的全面監(jiān)管和教育，確保孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中獲得良好的發(fā)展。家長(zhǎng)可以在家庭中教會(huì)孩子做人的道理和原則，而學(xué)校則提供了更專業(yè)的教學(xué)資源和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)科綜合能力的提升。
第五段：家庭教育的體現(xiàn)和提升
家校共育的過程不僅對(duì)孩子有益，對(duì)家長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)也有積極的影響。家長(zhǎng)在與學(xué)校合作中，可以從教師的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自身的教育水平和育兒能力。家長(zhǎng)通過與教師的互動(dòng)和交流，可以更好地理解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，更有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)與學(xué)校的合作也能夠加深對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解，提高家庭教育的質(zhì)量和效果。
第六段：結(jié)論
家校共育是當(dāng)代教育的重要方式和手段，通過家長(zhǎng)和學(xué)校的合作，可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享、互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。通過家庭教育的實(shí)踐，家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子的興趣和能力，與學(xué)校合作可以共同培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和能力。同時(shí)，家校共育也是家長(zhǎng)自身成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，可以提升家長(zhǎng)的教育水平和育兒能力。家校共育是一個(gè)相互合作、互利共贏的過程，通過共同努力，我們可以讓孩子擁有更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)使我很受啟發(fā)！真是父母眼界的高度決定了孩子以后的'成長(zhǎng)高度；父母的格局影響孩子的格局。一味保護(hù)孩子，不讓孩子受一點(diǎn)挫折，以后孩子只能成為沒有敬畏感、沒有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心的人；只告訴孩子這樣做不對(duì)，不說明這樣做的后果有多嚴(yán)重，孩子只是照做卻不明白意義，相當(dāng)于只知道個(gè)皮毛，一知懂三分，不知道精髓內(nèi)含；以身做責(zé)的家長(zhǎng)以行動(dòng)影響孩子，讓孩子明白言行一致，做事要有擔(dān)當(dāng)，一切以國(guó)家利益為重，遇到困難和挫折不要退縮，要有克服困難的勇氣和決心！我們家長(zhǎng)力爭(zhēng)做的父母親，努力讓自己成為的自己，以積極樂觀的心態(tài)關(guān)注和教育孩子！
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
得益于路老師的推薦，今天有幸聆聽了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫好一封書信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動(dòng)，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的情況，及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的.片刻，也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)好一個(gè)基礎(chǔ)。而隨著時(shí)間的推移，孩子慢慢長(zhǎng)大，我們才認(rèn)識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的培養(yǎng)才是教育的關(guān)鍵。從對(duì)家長(zhǎng)的依賴學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí)，每一步都離不開家長(zhǎng)和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo)，才能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不走偏路。有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽老師的話，送到學(xué)校萬事大吉，認(rèn)為管教孩子就是老師的責(zé)任，其實(shí)不然，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級(jí)，我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康，有時(shí)候在家庭里反映出來的問題，我都會(huì)和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的習(xí)慣，我會(huì)請(qǐng)班主任老師和我共同引導(dǎo)一下，疏導(dǎo)孩子的思想，這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn)。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實(shí)話很多方面老師比我們家長(zhǎng)更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī)，所以我選擇完全信任，我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長(zhǎng)希望的目標(biāo)前行。
四年的時(shí)間，我看到了孩子的成長(zhǎng)，也看到了學(xué)校老師的努力，學(xué)校老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家長(zhǎng)極力配合學(xué)校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢(shì)而養(yǎng)，順勢(shì)而育，我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才！
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
要不是看到孩子挑燈夜戰(zhàn)備考生物，我甚至都不知道孩子考試的事情；要不是孩子說學(xué)校給家長(zhǎng)布置了閱讀和寫作任務(wù)，我也不會(huì)去讀楊東平教授的文章《什么才是理想的教育》；要不是我愛人非把讓家長(zhǎng)寫學(xué)習(xí)心得的作業(yè)留給我，我可能到現(xiàn)在也不會(huì)反思自己己在家庭教育中角色的缺失。
一直都以為學(xué)校是教育的主陣地，作為家長(zhǎng)，只要把孩子送進(jìn)學(xué)校之后，孩子接受教育的任務(wù)就交給老師了，自己己做甩手掌柜也樂得輕松。細(xì)思之，父母在孩子成長(zhǎng)過程中，所有缺失的陪伴最后都需要加倍來償還。孩子上幼兒園讀小學(xué)低年級(jí)時(shí)，因?yàn)槟挲g原因，還需要家長(zhǎng)事事親力親為，不厭其煩地講故事、耐著性子陪伴寫作業(yè)、出去玩耍目光時(shí)時(shí)不敢偏離……但等孩子上了小學(xué)四年級(jí)之后，我想當(dāng)然地認(rèn)為小小男子漢長(zhǎng)大了，完全可以合理安排自己己的學(xué)習(xí)，照顧自己身的安全，而且不是經(jīng)常聽到“家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手”之類的呼聲嗎?于是，我也就理所當(dāng)然地學(xué)著放手，不再事無巨細(xì)地去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。書還是會(huì)買很多，讓他自己己讀吧，但讀了什么，讀了多少，效果怎樣，基本上不曾過問。漸漸地，我對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注也僅限每一學(xué)期對(duì)考試成績(jī)的詢問。孩子的吃穿住行、心理變化，自己有她媽媽負(fù)責(zé)，我這個(gè)爸爸做的好像很輕松，基本上什么都不用管。
直到六年級(jí)，在一次和老師的交談中，我才知道其實(shí)孩子有很多不好的習(xí)慣，比如愛偷懶、不認(rèn)真寫作業(yè)，不主動(dòng)改錯(cuò)題等等。我眼中聽話的孩子，其實(shí)已經(jīng)在成長(zhǎng)過程中開始叛逆了，只不過我被兒子乖巧的`表象遮蔽了雙眼，沒有及時(shí)看到事情的真相。事實(shí)給了我當(dāng)頭一棒，我意識(shí)到這樣下去只會(huì)把孩子推得越來越遠(yuǎn)?？墒羌彝ソ逃淖罴褧r(shí)間錯(cuò)過了就是錯(cuò)過了，任你多么后悔也也于事無補(bǔ)。
孩子上初中，選擇了離家最近也最好的五中，也是我的母校。我想讓孩子的夢(mèng)想重新在這里起航。作為父親，一定要和青春期的孩子有足夠的交流溝通，多些陪伴，多些耐心，多些正面引導(dǎo)。教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是塑造和培養(yǎng)一個(gè)健全的人。于是我開始推掉一些不必要的應(yīng)酬，盡量在孩子放學(xué)之前回家，盡量在他學(xué)習(xí)的時(shí)候放下手機(jī)，捧著書讀，做一個(gè)合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開始主動(dòng)和我談學(xué)校的事情，有不會(huì)的題也愿意向我請(qǐng)教，我突然感覺到了自己己存在的價(jià)值，自己己的形象在兒子眼里又重新變得高大起來。孩子很快就要升初二了，現(xiàn)在我看到他身上的閃光點(diǎn)越來越多，而且不管對(duì)于什么事情，都有一股沖勁，還跟我說要做就要盡力做到最好。
我愛人曾經(jīng)推薦我閱讀《媽媽勝過好老師》一書，當(dāng)時(shí)我還不屑一顧，竟然說做媽媽的為什么要把教育的責(zé)任推到爸爸身上?如今我算是明白了，父母是孩子的朋友，是孩子的老師，是孩子的引路人，缺一不可，我們的行為常常會(huì)影響孩子的一生。明智的家長(zhǎng)一定不會(huì)忽視家庭教育的重要性。今天借學(xué)校給予的這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我開始自己反思：只有家長(zhǎng)的改變，才能有孩子的改善。從此時(shí)此刻起，我下定決心不再推卸責(zé)任，要給孩子積極的影響，愿良好的家庭教育和學(xué)校教育，能夠?yàn)槊恳粋€(gè)孩子鋪設(shè)一條寬廣大道，讓他們帶著理想和憧憬，帶著對(duì)生活的熱愛與感激，走出校門，去創(chuàng)造屬于他們的美好人生！
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
作為現(xiàn)代家庭的重要一員，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用。近年來，家庭教育和學(xué)校教育逐漸注重家校共同育人的理念，加強(qiáng)了家校合作，形成了“雙減”模式。在家校共育雙減中，家長(zhǎng)通過與學(xué)校密切合作，積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不僅能夠給孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，而且為自己贏得了更多的成就感和滿足感。本文將從家校共育雙減的定義、家校共育雙減的重要性、家校共育雙減的實(shí)踐途徑、家校共育雙減的體會(huì)與感悟等幾個(gè)方面進(jìn)行連貫的探討。
家校共育雙減是指家校合作共同育人的理念，通過減少學(xué)校的教育壓力和學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。這一教育模式得到了家長(zhǎng)和教育界的廣泛擁護(hù)和認(rèn)可。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，齊心協(xié)力地育人，可以為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，使孩子在學(xué)校和家庭中都能夠得到充分的關(guān)注和呵護(hù)。
家校共育雙減在孩子的成長(zhǎng)中具有重要的意義。首先，家校合作可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在很多家庭中，孩子由于考試成績(jī)的壓力和學(xué)業(yè)任務(wù)的繁重，往往感到非常疲憊和焦慮。而家校共育雙減的模式，學(xué)校會(huì)適度減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和作業(yè)量，家長(zhǎng)也會(huì)理性對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不給孩子過多的壓力，從而使孩子能夠更加輕松地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其次，家校合作可以減少家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長(zhǎng)經(jīng)常要給孩子布置大量的作業(yè)，幫助孩子完成作業(yè)。這不僅給家長(zhǎng)帶來了很大的負(fù)擔(dān)，而且限制了孩子的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，甚至影響了家庭的和諧。而家校共育雙減的模式下，家長(zhǎng)可以減少對(duì)孩子作業(yè)的干預(yù)，讓孩子有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。
家校共育雙減的實(shí)踐途徑有很多。首先，學(xué)校要注重家教溝通，與家長(zhǎng)密切配合，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和作業(yè)要求。學(xué)校要充分了解家庭情況和孩子的特點(diǎn)，從而在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)更加合理和科學(xué)。此外，學(xué)校還可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)建立有效的溝通渠道，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子教育的期望和建議，從而促進(jìn)家校共同為孩子的教育付出努力。家長(zhǎng)在家庭教育中也要注重情感溝通，關(guān)注孩子的情感需求，與孩子建立良好的親子關(guān)系。在學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)要起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的問題，鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校的活動(dòng)，與學(xué)校共同組織學(xué)習(xí)和文化活動(dòng)，增進(jìn)與學(xué)校的聯(lián)系和交流。
通過家校共育雙減的實(shí)踐，家長(zhǎng)收獲了許多體會(huì)與感悟。首先，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校和家庭中得到了更充分的關(guān)注和培養(yǎng)，收獲了更廣闊的發(fā)展空間。家長(zhǎng)們感嘆孩子不再為繁重的家庭作業(yè)而燃起的求學(xué)熱情，遠(yuǎn)離了對(duì)學(xué)習(xí)的厭學(xué)情緒。其次，家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值不僅在于分?jǐn)?shù)的高低，更在于培養(yǎng)孩子的能力和興趣。家長(zhǎng)們開始從孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注重培養(yǎng)和發(fā)展孩子的軟實(shí)力和綜合素質(zhì)。最后，家長(zhǎng)們感到家庭教育不再是一個(gè)人的事情，而是家庭和學(xué)校共同育人的過程。家長(zhǎng)和學(xué)校形成了合力，共同努力為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)了家庭和學(xué)校的和諧發(fā)展。
總之，家校共育雙減作為一種新的教育模式，為孩子的成長(zhǎng)提供了全面的支持和指導(dǎo)。通過減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，家校合作共同育人的理念符合了現(xiàn)代家庭教育的需求。家長(zhǎng)通過與學(xué)校密切合作，積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不僅能夠給孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，而且為自己贏得了更多的成就感和滿足感。在家校共育雙減的過程中，家長(zhǎng)不斷探索和實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)與感悟。相信隨著家校共育雙減的深入發(fā)展，我們的下一代將能夠取得更好的成績(jī)并健康快樂地成長(zhǎng)。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭扮演者至關(guān)重要的作用，由于家庭對(duì)孩子不僅擔(dān)當(dāng)著“養(yǎng)”的責(zé)任還擔(dān)當(dāng)著“育”的責(zé)任?！梆B(yǎng)”是指對(duì)孩子的飲食喂養(yǎng)方面賜予全面養(yǎng)分的食品，讓孩子擁有健康的體魄，長(zhǎng)大成人。而“育”則是指教育方面。為什么不同的家庭成長(zhǎng)起來的孩子在人格，性格，為人處事的方法方面有很大的不同?作為家長(zhǎng)我們給孩子愛的同時(shí)，必需仔細(xì)思索怎么樣去教育孩子擁有健全的人格，優(yōu)良的品德將來成為社會(huì)的有用之才。
實(shí)際上，家庭教育涉及到方方面面，滲透到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就結(jié)合我們家瑾寶的成長(zhǎng)過程從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔共享一下我個(gè)人的心得體會(huì)：
我家瑾途現(xiàn)在基本上形成了自己共性的雛形，很講道理，遵守規(guī)章。不論是跟小伙伴玩嬉戲還是生活中遇到喜愛的東西，或者是學(xué)習(xí)和看電視沖突的時(shí)候，最終總能夠聽得進(jìn)去道理。能夠遵守事先的商定。這跟我們長(zhǎng)期以來對(duì)孩子一點(diǎn)一滴地灌輸自律力量以及遵守規(guī)章分不開。
我們一家大小營(yíng)造出和諧溫馨的家庭氛圍，給孩子滿滿的愛，讓他在布滿愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，也深信這樣他的內(nèi)心會(huì)布滿陽(yáng)光。姥姥姥爺比較寵孩子，原則性略差，爸爸媽媽則原則性較強(qiáng)，有時(shí)略微嚴(yán)格一些。這樣形成一個(gè)方圓互補(bǔ)的氛圍，讓孩子既感受到家人對(duì)他的關(guān)愛，也明白生活中的一切都是有序，有規(guī)章，有原則的，而不是自己為所欲為，自己是小皇帝。
孩子每天都接觸新奇的事物，對(duì)外界的一切都布滿奇怪心。電視上或者同學(xué)那里每每見到的新奇玩具，也會(huì)第一時(shí)間叨念想要，但是我們不行能也覺得不應(yīng)當(dāng)馬上響應(yīng)，滿意孩子全部的需求。就算孩子實(shí)在太喜愛的也得過上一段時(shí)間，約好孩子有某方面的精彩表現(xiàn)時(shí)，才買給他。這樣做一來給了孩子努力往好的方向進(jìn)展的動(dòng)力，二來也讓他懂得了這世上沒有伸手即來的東西，任何東西都來之不易，要學(xué)會(huì)珍惜。
孩子在布滿愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，我們從小就引導(dǎo)他要懂得愛別人，關(guān)懷別人。姥姥病了，孩子會(huì)很焦急地讓姥姥吃藥;媽媽睡覺呢，孩子會(huì)自覺地躡手躡腳，小聲說話不打攪媽媽;姑姑回來，臨走的時(shí)候，孩子會(huì)把家里的牛肉干拿出來塞到姑姑的行李箱里。小小的舉動(dòng)特別愛護(hù)也特別讓人感動(dòng)。他有好吃的，我們會(huì)鼓舞他跟全部人共享，他跟我們共享時(shí)，我們也會(huì)象征性地接受他的共享。平常生活當(dāng)中遇到需要關(guān)心的人，我們也會(huì)鼓舞孩子去關(guān)心別人，關(guān)愛別人。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子心里就自然而然地學(xué)會(huì)了關(guān)愛身邊的人。人的一生，就是一個(gè)不斷接受四周人對(duì)他的愛，社會(huì)對(duì)他的愛，同時(shí)又要把這種愛傳播給更多的.人的一個(gè)過程，這樣他才能有一種幸福的體驗(yàn)。
不能讓孩子生活懶散。一旦允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。唯恐孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、奇怪心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。所以我們一家人都努力維持動(dòng)靜有序的生活習(xí)慣，以身作則。讓孩子一天中要有動(dòng)的嬉戲，也要有靜的活動(dòng)。時(shí)間有個(gè)大致安排，使孩子動(dòng)則活躍、靜則專注。我們也會(huì)教他如何自己安排好時(shí)間，自己看時(shí)間把握。其中每天有固定的一二次勞動(dòng)。我家瑾寶基本上具有時(shí)間觀念，能夠自己把握時(shí)間。他每天自己定鬧鐘起床，自己知道幾點(diǎn)鐘該出門，幾點(diǎn)該學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之前能看多久電視，等等。作為一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小家伙，算是一個(gè)好的開頭了。
兒童時(shí)期是一個(gè)人心理進(jìn)展的重要時(shí)期，我們盼望從小培育孩子具有憐憫心、愛心，友好、合作，具有責(zé)任心，能與他人和諧相處，活潑開朗、布滿自信。我們會(huì)在生活中小事情鼓舞孩子自己做打算，我們只負(fù)責(zé)關(guān)心孩子分析利弊，最終的辦法由孩子自己來拿，當(dāng)然，做出了錯(cuò)誤的打算，孩子也會(huì)擔(dān)當(dāng)他的小小責(zé)任。這樣既培育了孩子獨(dú)立思索的力量，又教育了孩子要為自己所做的事情負(fù)責(zé)任。只有懂得擔(dān)當(dāng)責(zé)任，將來才會(huì)是一個(gè)誠(chéng)信，牢靠，受社會(huì)歡迎的人。學(xué)會(huì)這一點(diǎn)，孩子將受益終身。
總而言之，孩子品質(zhì)的健康進(jìn)展依靠于全社會(huì)的共同關(guān)懷和努力。就家長(zhǎng)而言，不僅需要確立孩子人格、社會(huì)性進(jìn)展及培育的正確熟悉，同時(shí)更需要將這種正確熟悉轉(zhuǎn)化為有效的行動(dòng)，落實(shí)于日常生活的點(diǎn)滴之中。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
隨著日益加強(qiáng)的教育改革，越來越多的教育者在強(qiáng)調(diào)家校共育的重要性，意義也愈發(fā)凸顯。家校共育不僅僅是家庭和學(xué)校之間的溝通與合作，更是涉及到學(xué)生家庭、老師以及學(xué)校的共同關(guān)注和管理。在家庭和學(xué)校共同發(fā)揮作用，有利于孩子健康成長(zhǎng)和各方面才能的全面發(fā)展。
第二段：家庭對(duì)孩子的潛在影響
家庭是孩子成長(zhǎng)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子的天性、性格、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等很大程度上受到家庭環(huán)境和父母的影響。家長(zhǎng)們可以借助家庭文化、外部環(huán)境以及自身行為的示范等方面，對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)和價(jià)值傳遞。讓孩子在家庭中獲取積極的情感體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)遇，建立自己健康的人生觀和生命態(tài)度。同時(shí)，家長(zhǎng)們也應(yīng)該保持和學(xué)校的溝通合作，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和目前所遇到的難題，從而幫助孩子克服困難、追求進(jìn)步。
第三段：學(xué)校在共育中的地位
學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。在學(xué)校，孩子們可以接觸到多元化的文化、了解世界各地的人和事物、拓展自己知識(shí)面的同時(shí)，更加注重其價(jià)值觀的灌輸，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力。同時(shí)，學(xué)校也需要家長(zhǎng)們的參與和支持，家校共同為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
第四段：家校之間的溝通與合作
想要做好家庭和學(xué)校的共育工作，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要保持溝通和合作。在日常的交往中，家長(zhǎng)們需要積極與學(xué)校溝通，相互了解對(duì)方的需求和期望，通過各種途徑讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)業(yè)及行為表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校也需要家長(zhǎng)們的參與和配合，給予家長(zhǎng)更多的學(xué)生教育知識(shí)，建立有效的家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)和幫扶手冊(cè)，共同為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
第五段：總結(jié)
家校共育是培養(yǎng)優(yōu)秀未來人才的重要模式，家庭和學(xué)校共同配合，照顧孩子的成長(zhǎng)，更好地引導(dǎo)孩子受益于教育。家長(zhǎng)應(yīng)充分意識(shí)到自身教育的重要角色，充分利用家庭文化、父母教育等方式對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)。學(xué)校也要在共育的實(shí)踐中積極創(chuàng)新和完善，建立健全的家長(zhǎng)交流平臺(tái)，擴(kuò)大教育資源，共同為孩子的成長(zhǎng)和未來奉獻(xiàn)出最好的力量。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
家校共育，指的是家庭和學(xué)校共同參與孩子的教育和成長(zhǎng)。這一理念已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代教育的熱點(diǎn)話題，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注和參與孩子的學(xué)校生活。作為一位學(xué)生家長(zhǎng)，我也要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)，通過參與家校共育，我深刻體會(huì)到了雙減家長(zhǎng)的重要性。
在我們家校共育的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)起到引導(dǎo)和協(xié)助的作用。首先，我們要幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定合理的目標(biāo)和時(shí)間表。例如，我會(huì)每天和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的任務(wù)和目標(biāo)。這樣一來，孩子就能有計(jì)劃和目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。其次，我們要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。我會(huì)定期和孩子一起檢查學(xué)習(xí)成果，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步和努力。這樣一來，孩子就會(huì)更有動(dòng)力和信心，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
除了學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)在家校共育中還應(yīng)幫助孩子發(fā)展良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。例如，我會(huì)教孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，規(guī)律的作息時(shí)間能提高孩子的精力和注意力，有利于學(xué)習(xí)。我也會(huì)培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任感，鼓勵(lì)他參加一些公益活動(dòng)，幫助他了解社會(huì)的需要，樹立正確的價(jià)值觀。通過家校共育，我們能夠更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
家校共育的目的是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，讓他們?cè)趯W(xué)校和家庭中都能得到關(guān)注和支持。首先，學(xué)校應(yīng)負(fù)責(zé)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和環(huán)境，讓孩子能夠獲取全面的知識(shí)和技能。然后，家庭應(yīng)為孩子提供溫暖的家庭環(huán)境，讓孩子能夠在家庭中獲得支持和鼓勵(lì)。最后，家校共育要求學(xué)校和家庭之間的緊密合作，共同關(guān)注孩子的發(fā)展，及時(shí)溝通和交流。只有學(xué)校和家庭的共同努力，才能讓孩子真正得到全面的關(guān)懷和培養(yǎng)。
在家校共育的實(shí)踐中，我們還需要注意一些問題。首先，我們要尊重孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，不要一味地追求成績(jī)和榮譽(yù)，要注重培養(yǎng)孩子的興趣和能力。其次，我們要給孩子足夠的自由和空間，不要過分干涉孩子的學(xué)習(xí)和生活，讓他們能夠自主發(fā)展。最后，我們要保持良好的溝通和合作，及時(shí)解決問題和困惑，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
總之，家校共育是一種重要的教育理念，能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。作為雙減家長(zhǎng)，我們要承擔(dān)起引導(dǎo)和協(xié)助的責(zé)任，通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、關(guān)注孩子的進(jìn)展、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀，幫助孩子成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校和家庭也應(yīng)緊密合作，共同關(guān)注孩子的發(fā)展，給予他們關(guān)懷和支持。只有經(jīng)過家校共育，孩子才能真正得到全面的培養(yǎng)和關(guān)懷。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)，為孩子的教育和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
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