我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
三生心得體會篇一
20xx年8月31日，我家參加了縣幼兒園舉辦的“三生教育”家長培訓會，聽取了園長的“三生教育”互動教學講授。園長采用生動形象的講演形式向我們闡述了：什么是三生教育、幼兒園三生教育的目標和內(nèi)容、家園配合的注意事項等幾個方面的內(nèi)容。通過培訓，我們了解了幼兒園實施三生教育的目的和意義，也了解到教師是通過游戲活動形式，把“三生教育”的內(nèi)容融入其中，使孩子們在最喜歡的游戲活動中領(lǐng)悟生命的珍貴、生存的重要和生活的價值，從而在幼小的心靈中播下愛心和感恩之心的種子?！叭逃本褪且虝⒆訉W會善待他人，善待生存環(huán)境，善待生存挫折，努力做一個自強、自立、自愛，會學習、會生存、會生活的，具有良好品德、行為和社會責任感的社會小公民。
整個培訓會場氣氛活躍，我認真傾聽，積極的參與，我有如下心得體會：
人的一生生命是最重要的，我們要從小培養(yǎng)孩子的生命意識，特別是生命意識的教育。實施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會教育是保障。家庭應(yīng)與幼兒園、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件。家庭是孩子兒的第一所學校，我們父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場所，“三生教育”家園合作活動對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。所以，在今后，我家在對孩子的教育過程中，要注重和老師的溝通交流，采取積極參加幼兒園通知的各種家長會、在課后向老師詢問孩子在幼兒園的表現(xiàn)等形式，更加支持和配合老師的教育管理工作。
我認為，在對孩子“三生教育”的過程中，養(yǎng)成良好習慣是非常重要的。培養(yǎng)孩子的好習慣要趁早，壞習慣一旦養(yǎng)成，長大之后會積習難改。培養(yǎng)孩子的好習慣，最重要的就是父母經(jīng)常的言傳身教和園區(qū)教師良好模范形象的樹立，把良好的言行滲透到日常生活中去，教導(dǎo)孩子也這樣做。作為一位三歲孩子的母親，我逐步讓他養(yǎng)成了以下幾種習慣：
1、懂禮貌；會主動與別人打招呼，會說謝謝、對不起等禮貌用語。
2、良好的生活習慣；能按時起床就寢，一日三餐有規(guī)律。
3、具備良好的衛(wèi)生習慣；會自己刷牙盥洗，飯前便后洗手，能自己使用衛(wèi)生間。
4、有環(huán)保意識，知道垃圾扔進垃圾筒。
5、能分享、不自私、有一定的集體觀念和團隊協(xié)作意識。
家庭是孩子成長的第一環(huán)境，我們家長的影響對學齡前兒童至關(guān)重要的，家庭也要有“三生教育”的觀念意識，所以要建立健康生活方式，為孩子作出榜樣。健康的家庭關(guān)系和快樂的生活態(tài)度是熱愛生命的表現(xiàn)。我們作為父母，一定會盡最大的努力配合好園區(qū)和老師，搞好孩子的“三生教育”。我認為：對幼兒進行三生教育意義深遠，只要家庭、社會和幼兒園密切配合，一定會為孩子的健康發(fā)展開創(chuàng)一片蔚藍的天空。
三生心得體會篇二
進入初中的時候，我本是一個對未知充滿好奇又充滿期待的學生，然而遇到了中學期間最為可怕的校園生活——三生班，我開始猶豫了。三生班是一個由學業(yè)成績優(yōu)秀的學生組成的班級，這里匯聚了各個領(lǐng)域的精英。面對考驗，我的內(nèi)心變得彷徨不安，甚至有些自卑。我擔心自己無法在這樣的班級中融入，擔心自己被孤立，擔心自己在學業(yè)上無法跟上步伐。然而，在真正踏入三生班之后，我發(fā)現(xiàn)這個班級并沒有想象的那么可怕，甚至有一種溫暖的氛圍。
第二段：平等與合作的價值
進入三生班后的第一天，班主任老師帶領(lǐng)著我們進行了一次班級會議。這是我第一次接觸班級會議，我也不知道會議的內(nèi)容是什么。然而，這次會議卻深深地震撼了我。班里的每一個同學都能有機會發(fā)言，并且自己的觀點可以得到認真對待和考慮。這種平等的氛圍和合作的氛圍深深吸引住我。我開始積極參與班級的活動和討論，表達自己的觀點，并且發(fā)現(xiàn)當我將自己的觀點與其他同學的觀點進行交流時，我們可以相互借鑒和啟發(fā)，取得更多的進步。
第三段：全方位的發(fā)展
三生班強調(diào)全方位的發(fā)展，除了學習之外，還有各種素質(zhì)拓展的活動。這些活動讓我們有機會接觸到不同的領(lǐng)域和知識，培養(yǎng)了我們的多元思維和創(chuàng)新能力。我記得我們曾經(jīng)組織一次志愿者活動，到街道社區(qū)清理垃圾和給老人們講解電子用品的使用方法，這種活動讓我們學會了關(guān)心他人和尊重別人。還有一次科技創(chuàng)新比賽，我們要利用自己的知識和技能設(shè)計一個創(chuàng)新的發(fā)明。這個比賽讓我們激發(fā)了創(chuàng)造力和團隊合作精神。
第四段：傾聽和尊重的重要性
在三生班中，我學到了一個最為重要的東西，那就是傾聽和尊重。班級中每個同學都有自己的想法和觀點，而我學會了傾聽和尊重他們。在討論問題時，我會認真傾聽每個人的觀點，不輕易做出評判或批評。我們需要相互尊重，相互鼓勵。這種傾聽和尊重的文化讓我們更加團結(jié)，也能更好地實現(xiàn)目標。
第五段：成長與自信的收獲
在三生班的這段時間里，我不僅學到了很多的知識和技能，更重要的是，我成長了很多，學會了自信。剛開始進入三生班時的我，常常自卑，覺得自己無法勝任這個班級的要求。然而，通過與其他同學的交流和合作，我慢慢發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，也發(fā)現(xiàn)自己可以做得更好。在三生班中，我的學業(yè)成績也不斷提高，我開始擁有了自信。我知道只要努力，我可以和這個班級的每個人一樣優(yōu)秀。
總結(jié)：
三生班給了我許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。在這個班級中，我學到了平等與合作的價值，學到了全方位發(fā)展的重要性，學到了傾聽和尊重的文化，還有成長與自信的收獲。三生班讓我明白了自己的潛力和價值，讓我更加堅定了未來的方向。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)保持著自信，不斷努力，不斷成長。三生班，我將永遠銘記在心中。
三生心得體會篇三
生活中，我們經(jīng)歷了無數(shù)的活動和經(jīng)歷，有些讓我們受益匪淺，有些讓我們感到遺憾。而三生活動作為一種特殊的體驗式活動，給我們帶來了獨特的成長和啟迪。在這篇文章中，我將分享我的三生活動心得體會。
第二段：三生活動的特點及體驗
三生活動是一種類似于戲劇的體驗式活動，通過化身不同的人物角色，模擬一生的三個階段，即少年、中年和老年。在這個過程中，我們經(jīng)歷了世間百態(tài)，感受到了生活的起伏和變幻，也拓寬了自己的眼界和思維。每一個角色都有不同的經(jīng)歷和人生軌跡，這讓我深刻地認識到每個人都有自己的故事，值得尊重和理解。
第三段：從角色扮演中的收獲
在三生活動中，我扮演了不同的角色，經(jīng)歷了不同的生活階段。通過扮演少年時期的角色，我感受到了年輕的活力和無限的可能性。年輕時，我們應(yīng)該充滿激情，積極探索和追求自己的夢想。扮演中年時期的角色，我體會到了家庭和事業(yè)的壓力，這讓我更加珍惜眼前的幸福和理解家人的辛勞。最后，扮演老年時期的角色，我感受到了時間的流逝和對未來的思考，這讓我更加明白珍惜現(xiàn)在的重要性，并鼓勵自己珍視每一天。
第四段：與他人互動的收獲
在三生活動中，我與其他參與者互動，交流和分享。通過與他人的互動，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，也對不同的人生經(jīng)歷有了更深刻的理解。每個人都有自己的故事，通過與他人的交流，我們可以了解到更多的人生智慧和經(jīng)驗。而在互動中，我也學會了與人溝通和協(xié)作，這是成為一個優(yōu)秀的團隊成員和領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)。
第五段：對生活的思考和啟示
通過三生活動的體驗，我對生活有了更深入的思考。我們每個人都經(jīng)歷著三個階段，每個階段都有不同的重要性和價值。年輕時，我們應(yīng)該積極追求夢想和追逐理想；中年時，我們應(yīng)該珍惜家庭和事業(yè)，經(jīng)營好自己的人際關(guān)系；老年時，我們應(yīng)該審視自己的人生，明確自己的價值觀和人生目標。只有在每個階段都做到積極擁抱和充分利用，才能過上豐富、有意義的一生。
總結(jié)：
三生活動不僅是一種獨特的體驗式活動，更是一次與他人交流、思考人生的機會。通過扮演不同的角色，我們能夠更深入地理解自己和他人，同時也對生活有了更多的思考和啟示。希望每個人都能夠通過這樣的體驗，拓寬自己的視野，成為更好的自己。
三生心得體會篇四
昨日，全市中小學生下學期報道注冊工作已全面展開，各中小學師生也已返回校園，開始新學期的準備，今日將正式開課。同時記者了解到，全日制中學將于7月9日結(jié)束，7月10日開始放暑假;全日制小學于6月27日結(jié)束，6月28日正式放暑假。
開學典禮是學校新學期開始的重要工作，記者昨日從市教育局獲悉，在今年新學期的開學典禮上，各中小學將以“三生教育”的基本內(nèi)涵為主題，向全市中小學生普及“三生教育”。
何為“三生教育”？即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”?！啊逃褪且屆恳晃唤處熀蛯W生認識生命、尊重生命、珍愛生命，關(guān)心自己和家人;并了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣和提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力?！背啥际薪逃窒嚓P(guān)負責人表示。
認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。要讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。
通過生存教育，要幫助學生學習生存的有效知識和技能，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
使學生認識生活的意義，樹立正確的生活觀，理解生命的終極意義就是追求幸福生活。培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關(guān)系。
三生心得體會篇五
這次三生教育羊街之行讓我感觸頗深。著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過："生活即教育。"從這么一句簡短的話中，就透露出一個真理：一個人，除了學習文化知識之外，還要學會生存，學會生活，懂得珍愛生命，去發(fā)展生命?？梢?，生命，生存，生活多么重要。三生教育羊街之行，教會我們用積極的心態(tài)品味生活，教會我們用感恩的心善待生活，教會我們用寬容開辟生活，教會我們用我們的價值度量生活。生命、生存、生活是我們共同的主題，是我們永遠的主題，是時代進步的主題!"三生教育"走進人們的生命世界，幫助我們正確面對生死問題，有效地促進我們的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行為。
培養(yǎng)自主選擇，自我負責的意識與能力，對自己，他人與社會負責。引導(dǎo)我們面對現(xiàn)實，擁有"生活會繼續(xù)下去"和"這就是生活"的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對生活困境，確立生命第一位，讓我們在沉重打擊或無能為力時仍對生活生命懷有希望。"三生教育"不僅讓我們意識到生命的美好，而且?guī)椭覀円庾R到生命成長的過程就是不斷克服困難、磨難、痛苦與無奈的過程，幫助我們擁有學會接受、正確對待和處理能引起負向情感體驗的能力，敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可預(yù)料的不幸。"三生教育"幫助我們學習希望。生活本身是難以預(yù)測的，有許多意外與不可避免的事發(fā)生，要我們在各種災(zāi)難面前，在茫然不知所措的情況下，在孤獨寂寞中，在各種艱難處境中，在大病侵襲時，在突遇"滅頂之災(zāi)"時……仍然能夠憧憬未來。20xx年4月24日。，我們?nèi)逃龑嵺`小分隊一路顛簸到了羊街鄉(xiāng)的垤霞小學。一間間低矮的平房，流露出了鄉(xiāng)村最樸實的本色。到了這里，我們有了許多的"第一次"。比如說："第一次打飯""第一次鋪床""第一次上自習"……那里的同學們都很熱情，望著這里的一草一木，再望望同學們誠摯的目光，一副副自信而又憨厚的表情，那落后中的堅強是多么可貴，那里的老師也是盡職盡責的。
每天，當黎明來臨時，是老師最先睜開了那雙不知疲倦的眼睛;每天，當夜幕來臨時，是老師最晚躺下了那精疲力竭的身軀。是老師，用粉筆在黑板上織出了幅幅知識的錦緞，只為把智慧帶到人間，老師，紅燭般的品質(zhì)。默默奉獻，默默逝去。羊街小學老師講的課也是十分精彩的，老師說的普通話很標準，課堂氣氛活躍，加上同學們發(fā)言又積極，可以說真是不亞于我們澧江一小的課堂教學。那里的同學在課堂上發(fā)言十分積極，我從他們的身上看到了希望!除此之外，羊街的同學學習主動性還很強，雖然人家生活在偏遠山區(qū)，但是他們?nèi)匀话l(fā)奮學習，我真打心眼里佩服他們這種頑強的學習精神，他們真是我們的榜樣，我們真應(yīng)該向他們學習!到了那里，同學們也是第一次打飯。飯打好了，開始吃飯了，對于我們這些吃慣了山珍海味的"小公主"、"小皇帝"，再看看飯盒里沒剝皮的洋芋、胡蘿卜，簡直無法下咽。這時，帶隊的李老師就說："你們這次羊街之行，是抱著體驗生活的目的來的，記住，我們是來體驗生活的，而不是來享受的，我們要把好的東西帶給羊街的同學，同時，把他們身上好的東西也帶回去，這樣，才會讓我們受益匪淺，不虛此行。"同學們聽了李老師的一席話，倍受感動，在體驗生活的這一周里，同學們并沒有搞"特殊"，依然與鄉(xiāng)村的同學們同吃，同住，同學習。
在這期間，我們還與羊街的同學去爬了觀音山。20xx年4月27日這天，我們踏上了去觀音山的路程。在那，我認識了一個朋友，他的名字叫王國慶，他為人樸實、善良，是一個會生存的人。一路上，同學們有說有笑，還去采摘路邊的黃泡吃。好不容易來到了山腳下，我們一小的同學早已累得氣喘吁吁了，而人家羊街的同學，精力仍然十分充沛。同學們一人在山腳下拾了一塊石頭，準備待會放到山頂去(因為這是爬觀音山的規(guī)定)。開始爬山了，我們循著陡徑一步一步的爬啊爬，隨著地勢海拔的不斷增高，路越來越難走，我一連摔了好幾跤，幸虧王國慶同學扶著我，不然的話，我該變成一個"泥小子"了。
就這樣，我們一鼓作氣爬到了山頂，可是"天公不作美"。我們一到山頂，就下起了雷陣雨，閃電劃破長空，嚇了我們一跳，我們躲在傘下，直到雨小了些才下山。由于剛才下了一陣雨，路面十分濕滑，我?guī)缀跏腔氯サ摹Ｈ欢?，羊街的同學不費吹灰之力就輕輕松松地下了山，可見，人家的生存能力多么強啊!我們是需要鍛煉的。這次三生教育羊街之行讓我得到了許多啟示：與羊街的同學相比，無論從生活上、學習上、還是環(huán)境上，我們的條件都要比他們優(yōu)越，我們是幸運的。幸運的我們又為何不懂得珍惜呢?這就是我們與他們的差異所在。
從羊街小學的同學們身上，我看到了堅強、樸實、樂觀與自信，懂得了要珍惜生活，要有感恩之心，我今后一定要學習他們身上的優(yōu)點，指導(dǎo)自己走好生活之路，讓生命之花開得燦爛。這次三生教育羊街之行——我永生難忘!
三生心得體會篇六
三生活動是一項很特別的活動，它是為促進學生全面發(fā)展而設(shè)計的，不僅讓我們接觸到與學習無關(guān)的事物，而且也能夠讓我們在學習之外的生活中鍛煉自己的能力。在三生活動的過程中，我收獲了很多，也體會到了不少。下面我將從體育、藝術(shù)、社會實踐、志愿服務(wù)和健康管理五個方面來談一下我對三生活動的心得體會。
首先，體育活動是三生活動中最令我興奮的一部分。通過體育活動，我不僅鍛煉了身體，還增強了自己的團隊合作意識。在體育運動中，每個人都要做好自己的本職工作，同時也得與隊友相互搭配協(xié)作，這種合作精神在團隊中發(fā)揮著重要的作用。同時，通過參與各種體育項目，我還學會了如何面對勝利和失敗。在勝利時，我應(yīng)該保持謙虛和感激之心；在失敗時，我要及時調(diào)整自己并勇敢面對。
其次，藝術(shù)活動也給我?guī)砹撕芏嗟臉啡?。通過學習音樂、舞蹈和繪畫等藝術(shù)項目，我培養(yǎng)了自己的審美能力和表達能力。在學習音樂方面，我不僅學會了演奏樂器，還養(yǎng)成了聽音樂的習慣，這讓我在平時的生活中感受到了更多的美。在舞蹈和繪畫方面，我學會了用自己的身體和手來表達自己的情感和思想，這讓我更加自信和開朗。通過藝術(shù)活動，我不僅拓寬了自己的眼界，還培養(yǎng)了對美的追求和欣賞能力。
第三，社會實踐是三生活動中最實用的一部分。在社會實踐中，我們有機會接觸到真實的社會環(huán)境，并實踐自己的知識。通過社會實踐，我學到了很多理論知識在實踐中的應(yīng)用方法。例如，我們?nèi)チ私饬松鐓^(qū)的環(huán)境和居民的需求，然后針對需求策劃并實施了一些公益活動。這些活動既鍛煉了我們的實踐能力，又提高了我們的動手能力和組織能力。通過社會實踐，我明白了自己的知識是可以運用到實際生活中的，這讓我對學習更加有了動力。
第四，志愿服務(wù)是三生活動中最令人感動的一部分。通過參與志愿服務(wù)，我學會了關(guān)愛他人、樂于助人。在志愿服務(wù)中，我參觀了養(yǎng)老院并與老人們交流，這讓我更加明白我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，尊重和關(guān)心老人。通過志愿服務(wù)，我還學會了如何與人溝通和合作，這對我以后的人際交往能力提高有很大的幫助。志愿服務(wù)不僅讓我感受到了他人對我的信任和感激，也讓我體會到了付出的重要性和價值。
最后，健康管理是三生活動中最重要的一部分。通過健康管理，我學會了如何保持身心健康。在日常生活中，我會定期鍛煉身體，堅持良好的飲食習慣，保持良好的作息時間。通過這些健康管理的方法，我明顯感到身體和心情都更加好了。健康管理不僅讓我學會了如何照顧自己，還讓我懂得了身體健康對于學習和生活的重要性。
綜上所述，三生活動給了我很多機會去實踐和經(jīng)歷，通過參與體育、藝術(shù)、社會實踐、志愿服務(wù)和健康管理等活動，我不僅收獲了身體上的鍛煉，還培養(yǎng)了自己的能力和素質(zhì)。同時，我也深刻體會到了合作、表達、關(guān)愛、付出和健康的重要性。三生活動是一次全面發(fā)展的機會，我會繼續(xù)珍惜并不斷努力，讓自己在這個活動中取得更好的成果。
三生心得體會篇七
xx年秋季學期起在78個試點縣市區(qū)的幼兒園，小學三、五年級，初中一年級、高中及中等職業(yè)學校一年級，普通高校一年級或二年級，把“三生教育”課程列入必修課或限定選修課，把三生教育作為德育的基本內(nèi)容、素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。在此之前，x省教育廳組織編寫出版了三生教育系列教材，并列入免費教科書，此外還將“三生教育”師資培訓納入教師隊伍建設(shè)整體規(guī)劃。當“三生教育”這個課程進入課堂，不禁好多人質(zhì)疑，什么是“三生教育”？那到底什么是“三生教育”呢？“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。所謂“三生教育”要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的`世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。
生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。
如今，許多學生的生命意識淡漠，缺乏對生命應(yīng)有的熱愛、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。一個生命的誕生，意味著一種無限的喜悅，同時也有著一份無法抵擋的痛苦，人們不是常說：“自己出生的那一刻，正是母親最痛苦的一刻”。為那來之不易的生命，為了母親那份疼痛，我們就要以一顆感恩的心，去重視自己的生命，珍愛生命，在需要我們關(guān)注的生命里，我們也需要清楚的認識到，生命是一個完整的過程，是一個連載，無論是成功還是失敗，它都不會在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好還可以從來，它絕不會給你第二次機會，走過去就無法回頭。
紀潔芳教授在講這個主題的時候，例舉了許多例子，讓我們觀看了影片，其中，使我印像深刻的是這部影片，日本一個小沙彌跟他師傅生活在一個島上，這個小沙彌是一個六七歲活潑可愛調(diào)皮的男孩，一天他劃著船到島的對面去玩，可開心了?？吹剿锏男◆~，他把它捉住用一根細線綁住再綁一顆小石頭在上面就放了，又看到一只青蛙，也把它捉住綁上一顆石頭又放了，小青蛙艱難的游著，后來又看到一條蛇，他又把它捉住，用同樣的方法綁住蛇再放了它，他的師傅看到了，（請問：如果你是小男孩的師傅，你會怎么做呢？）到了晚上，他的師傅也用一根繩子綁了一塊石頭在小男孩的身上，天亮了，小男孩發(fā)覺自己身上有塊石頭，就說師傅我很不方便，很不舒服，快把我的石頭解下來。他的師傅說，那些小魚，青蛙，小蛇你把它們綁著，它們舒服嗎？你去找到它們，把它們放了，我再給你解開，如果它們死了，你就一輩子背著這塊石頭，師傅嚴厲地說著。（請問同學們，小魚，青蛙，小蛇死了嗎？開發(fā)學生的思維，想象能力）小男孩找到了小魚，卻死了，小青蛙很幸運沒有死，小男孩趕忙放了小青蛙，小青蛙歡快地游走了，小蛇也死了，死得很慘，皮都磨跛了，小男孩悔恨傷心的大哭起來......他的師傅運用了親自體驗法，讓小男孩受到了深刻的教育，培養(yǎng)了孩子的愛心。
生存是人的本能，現(xiàn)實生活中的種種侵害對我們的學校教育提出了挑戰(zhàn)，我們的素質(zhì)教育應(yīng)該培養(yǎng)的是會學習、會生存、會生活的下一代。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。x專家給我們例舉了一個例子，影視明星張國榮，他是許多青少年朋友的偶像，他的一言一行讓很多青少年朋友著迷，但他從二十多層的高樓跳樓自殺了。有一個孩子心里非常非常難過，回家后就跟媽媽說：媽媽張國榮跳樓死了，我覺得他很勇敢?。ㄈ绻闶沁@個孩子的媽媽，聽了孩子的話后，你會怎么想？）這個孩子的媽媽就說：快點睡覺，你明天還要考試呢。孩子的心里還在很難過，又說：媽媽，張國榮......這個媽媽立刻打斷孩子的話：張國榮，張國榮，你就知道張國榮，明天你們考試又不考張國榮。結(jié)果，第二天，這個孩子也跳樓死了。我們要學會洞察了解孩子的內(nèi)心，及早發(fā)覺孩子的一些不正常的體現(xiàn)，聽出孩子的心聲。細心的媽媽就會說：“張國榮這不是勇敢，這是儒弱，逃避責任，遇到一點困難就退縮，對自己的生命不負責任，對給他生命的爸爸媽媽不負責任?！蔽覀円湎?，愛惜生命，要學會跟孩子溝通，怎么溝通，就是要關(guān)心他，了解他，打動他的心。我們要多角度的去看待學生，每個低成就的孩子都有他自己的一片藍天，不要用分數(shù)來論英雄。有個孩子文化課上實在是不理想，但在烤面包大賽上得了第一名，在調(diào)制雞尾酒大賽上得了第一名。
人不僅要活著，還要追求有質(zhì)量的生活、幸福的生活。生活教育就是幫助學生獲得生活常識、掌握生活技能、確立生活目標、實踐生活過程、獲得生活體驗、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。學會與他人合作，有利于更好的適應(yīng)社會生活。同時我們不僅要適應(yīng)生活，更要努力創(chuàng)造幸福生活，選擇綠色的生活方式、學會學習、樹立理想都是我們通往幸福生活的道路。
x專家通過許多生命斗士的故事講述了這個問題，畫家謝坤山在一次工作中意外失去了雙臂和一只腳。然而他通過自己頑強的意志，克服了重重困難，生活自理，還幫家里做家務(wù)，拖地等等，還練成了用嘴畫畫的杰出畫家?？吹竭@里，大家都很難想像這是真的，但事實卻是如此。在教學活動中，孩子觀看了影片時，就會提出很多問題：老師，他怎么吃飯？怎么刷牙？怎么小便？這時就讓孩子親自體驗，沒有手，用嘴咬著筆畫畫，孩子就會覺得很困難，會說：老師，口水會流到紙上，老師嘴酸......孩子就會體驗到謝坤山畫家的意志力是多么堅強，感受謝坤山畫家面對困難，對生活也沒有失去勇氣，依然露出亮麗的笑容，依然用他的快樂去感染周圍的每一個人，感受到自己健健康康的真幸福。在教學活動中，用講的不如用看的，用看的不如用做的，就是要讓學生親自去體驗，去感受?！叭逃钡慕虒W活動就是要觸動孩子心靈的靈魂深處。
好過不好過都是一天，我們不如快快樂樂的去過每一天，換種角度，換種思維去面對你的困難，你的不滿。有個老婦，不管天晴下雨，天天都生活在難過痛苦當中，原因是她有兩兒子，大兒子是賣鹽的，小兒子是賣傘的，當天晴的時候，她就擔心小兒子的傘賣不出去，當天下雨的時候，她又擔心大兒子的鹽不好賣，所以她天天都生活在痛苦當中，一天，有個人就叫她這樣想，當天晴的時候，你就想到你的大兒子的鹽真好賣，當下雨的時候你就想到你的小兒子的傘真好賣，老婦人這樣一想，果然，心里好受多了，心情也好多了。
總之，“三生教育”，有利于讓學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和社會責任感，使學生在人格上獲得健全發(fā)展。有利于學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀。有利于學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。只有通過“三生”教育，正確引導(dǎo)學生珍愛生命、學會生存、享受生活，才是素質(zhì)教育的根本所在。
生命可貴，生命無價，教書生涯，短暫而快樂，希望各位老師寓教于樂，“珍愛生命，學會生存，幸福生活”，積極為“三生教育”創(chuàng)造成果，作出貢獻，延續(xù)生命的價值！
人生不可能一帆風順，當遇到委屈、自責、憤怒、焦慮、抑郁等等讓人受挫的事情時，可能是學習壓力，也可能是人際關(guān)系，也可能是感情失敗等等，最好拉長生命軸，讓自己二十年后，甚至三十年、五十年后，再來看自己遇到的事情，也許就感覺什么都不是！豁然開朗了！
三生心得體會篇八
回望起當初踏入云南大學滇院校門時那個剛踏出高中校門不久的我，現(xiàn)如今我已是一名大二的學生，通過大一對學校開設(shè)的三生教育課程的學習，自己如今對“生命、生存、生活”的感悟能力已不再像入校時那般的懵懂。而所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使我們當代大學生接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。其中，“生命教育”是幫助我們大學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進我們主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育；“生存教育”是幫助我們學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育；“生活教育”是幫助我們了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。
回憶起自己大一對三生教育課程的學習的同時，學校還積極開展了大學生三生教育學習心得的交流與實踐。為我們同學提供了一個又一個學以致用的機會，提高我們同學對三生教育課程的'學習熱情和積極性。其中最讓我難忘的，是在20xx年，我院積極組織70名同學，利用五一假期，深入到富民縣赤鷲鄉(xiāng)，開展了為期三天的以“走進農(nóng)村生活，體驗生存意義”為主題的調(diào)研實踐活動。調(diào)研期間，我們調(diào)研小組在我院老師的教導(dǎo)和同學的團結(jié)互助下，堅持不怕苦不怕累的當代大學生精神，深入田間地頭、走村入戶，開展了廣泛的調(diào)查研究工作，深入的了解了當?shù)氐泥l(xiāng)情鄉(xiāng)貌，收集到了許多寶貴的第一手資料。調(diào)研活動結(jié)束后，對調(diào)研收集的資料數(shù)據(jù)進行科學的分析與總結(jié)，撰寫出一份高質(zhì)量的對赤鷲鄉(xiāng)未來發(fā)展具有建設(shè)性意義的調(diào)查報告，為赤鷲鄉(xiāng)今后一段時期內(nèi)的發(fā)展提供科學的理論指導(dǎo)。此次外出調(diào)研，使我在將來的社會實踐過程中，加深了對“生命、生存、生活”的理解和把握。
同時，我院還積極鼓勵我校各系各班級積極開展“三生教育”學習實踐活動。而自己作為班長，我所在的08國貿(mào)一班，在班主任董輝老師的帶領(lǐng)下，組織班委開展了五彩繽紛的“三生教育”學習實踐活動，讓我記憶猶新的，有大一的時候組織全班同學帶上買好的菜到海梗公園燒烤，使同學們深刻領(lǐng)悟到“生存教育”的意義，大家從中學習到了生存知識，掌握了生存和生活技能，同時同學們還注重保護生態(tài)環(huán)境，強化了大家的生存意志，把握生存規(guī)律，從而提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，幫助同學們了解到生活常識，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀。此外，我們班還組織了全班同學到敬老院探望，并給敬老院的老人們帶去了慰問演出和慰問品。通過此次活動我們對“生命教育”的學習和認識，幫助我們認識生命、尊重生命、珍愛生命，從而促進我們主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。
而像這樣積極向上的“三生教育”學習實踐活動在過去一年多的時間里班上還開展了許多，如組織全班同學觀看電影《高考1977》、開展全班趣味運動會、與剛?cè)胄５慕鹑谛律诖笞匀伙L情園聯(lián)誼……身處如此積極活躍的班級里，我深感幸福。而這一切都離不開我院各級領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的指導(dǎo)和鼓勵，以及各班委和同學的團結(jié)與支持。如今，我們班已經(jīng)被評為“紅旗團支部”，并在積極申請“優(yōu)秀班集體”的光榮稱號。
我堅信，我們班，我們滇院，在將來的發(fā)展道路上，將更好、更快的發(fā)展，“今天我們以滇院為榮，明天滇院以我們?yōu)闃s”。
三生心得體會篇九
生活中，我們時刻都在學習。然而，大部分的學習都是為了應(yīng)付考試或者完成工作任務(wù)，很少有機會去深入思考與探索。在過去的幾個月里，我有幸參加了一個名為“三生班”的培訓課程。這門課程為我提供了一個終身學習的機會，讓我意識到學習的真正意義并開啟了我的學習之旅。
第二段：三生班的學習方式與態(tài)度
三生班以其獨特的學習方式與態(tài)度而聞名。在課程中，老師強調(diào)學習的自主性，鼓勵我們選擇感興趣的話題進行深入研究。同時，他們注重實踐與實驗，幫助我們將所學知識運用于實際生活中。與此同時，三生班還提倡群體學習，通過與他人的合作與互動，創(chuàng)造了一個積極的學習氛圍。這種學習方式讓我感受到了知識的樂趣，同時也培養(yǎng)了我的學術(shù)能力與獨立思考能力。
第三段：三生班的啟示與影響
三生班的學習方式不僅僅是為了提高我們的學業(yè)成績，更重要的是培養(yǎng)了我們的終身學習能力。在課程中，我學會了如何主動獲取知識，如何將所學應(yīng)用于實際生活，以及如何與他人進行有效的合作與交流。這些技能在今后的學習與工作中都將對我產(chǎn)生積極的影響。我相信，在三生班的啟示下，我將能夠成為一個終身學習者，不斷提升自己的能力與智慧。
第四段：三生班的不足與改進
然而，三生班也存在一些不足之處。首先，課程的時間較短，難以涵蓋所有的學科與領(lǐng)域。其次，課程的深度與復(fù)雜度有限，無法滿足每個學生的不同需求。最后，課程中的評價方式相對單一，無法全面評估學生的學習成果。為了改進這些問題，我建議三生班能夠增加課程的時間，豐富課程的內(nèi)容，同時探索更加多元化的評價方式，以更好地幫助學生成長與發(fā)展。
第五段：對終身學習的未來展望
參加三生班的經(jīng)歷讓我深深感受到終身學習的重要性與樂趣。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學習，不斷探索與追求知識。我希望能夠成為一個有學識、有眼界、有思考的人，通過自己的努力與學習，為社會與他人做出有意義的貢獻。同時，我也期待著未來能夠有更多的學習機會，不斷提升自己的能力與知識水平。
綜上所述，參加三生班的經(jīng)歷讓我深刻認識到學習的真正意義，并為我打開了學習之門。三生班的學習方式與態(tài)度讓我體驗到了學習的樂趣，同時也培養(yǎng)了我的學術(shù)能力與獨立思考能力。三生班的啟示與影響將對我的未來產(chǎn)生積極的影響，我相信自己能成為一個終身學習者。雖然三生班存在一些不足之處，但我相信隨著時間的推移，它將不斷改進與完善。我期待著未來的學習之旅，并將繼續(xù)追求知識與智慧。
三生心得體會篇十
“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所謂“三生教育”就是通過教育的氣力，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，建立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為進程。要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的氣力，激起學生的主體熟悉和行為實踐，終究到達幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標進程?！叭逃笔撬刭|(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求。
生命是人生的開始和結(jié)束，生存是人生的承受與挑戰(zhàn)，生活是人生的付出與收獲。人，只要你活著，就必須面對生命，生存和生活因此，我們一定要理解其意義，建立正確的生命觀，生存觀和生活觀。而教育，則是一種手段，借助這一手段，讓所有的人來：關(guān)愛生命，知道生存，學會生活。
要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”，傳授正確的生命觀，使學生熟悉人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，熟悉個體的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死進程，熟悉自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，熟悉生命的短暫和寶貴，終究建立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命價值和意義;要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立關(guān)系的進程中，增進生命的發(fā)展。
生存教育是幫助學生學習生存知識，把握生存技能，保護生存環(huán)境、強化生存意志，掌控生存規(guī)律，進步生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，建立正確的生存觀念的教育。通過生存教育，使學生熟悉生存及進步生存能力的意義，建立人與自然，社會發(fā)展的正確生存觀;幫助學生建立合適個體的生存尋求，學會判定和選擇正確的生存方式，學會應(yīng)對生存危機和擺脫生存窘境，善待生存挫折，構(gòu)成一定的勞動力，能夠正當、高效和較好地解決安全立命題目?，F(xiàn)在的孩子，衣來伸手，飯來張口的日子已磨滅了他們與生俱來的生存本領(lǐng)。所以，我們的教育應(yīng)當讓他們學會一個主題——今天我當家。有句古話不是常說：窮人家的孩子早當家。也有一句說：做生活的窮者。所以，我們把二者合并，讓現(xiàn)代的孩子學會“當家”，學會做 “窮者”。
生活駕馭是幫助學生了解生活常識，把握生活技能，時間生活進程，取得生活體驗，建立正確的生活觀，尋求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學生熟悉生活的意義，酷愛生活，奮斗生活，幸福生活;讓學生理解生活由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;幫組學生進步生活能力，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，構(gòu)成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活尋求;教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真理，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作也生活的關(guān)系。幸福是人生的中級目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福尋求為條件。幫助和引導(dǎo)學生從小建立高尚的幸福觀，去尋求一種真正故意義的生活，是實現(xiàn)家庭幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每個家庭成員建立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標志。社會的、人與自然的。展開“三生”教育對增強學生的神會責任感，增能人的感恩之心，建立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的豪情、理智和意志力，都有側(cè)重要的增進作用。
作為一位教師，與人的根本就是要使學生有健康的心智，有實踐能力(包括生存能力、生活能力)、創(chuàng)意能力、富有愛心和責任感。我以為對學生來講，物質(zhì)貧困固然可怕，但是精神貧困更為可怕。物質(zhì)貧困孩子上不了學，政府都在資助，但是精神平困卻是資助不了的。我們要通過“三生教育”，使我們的教育精神不流失，進步學生的精神素質(zhì)。進步他們的能力，健全他們的心智。
“三生教育”是一個整體，是學校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”逼真地體現(xiàn)了學校的辦學理念：“以人為本，以德為先。強化創(chuàng)新，培養(yǎng)可延續(xù)發(fā)展的學生?！?/p>
三生心得體會篇十一
在人類歷史上，每個人都有三次生活的機會。三生活動是指人們可以在不同年齡段嘗試不同角色和經(jīng)歷不同生活的一種體驗活動。通過三生活動，人們可以更好地了解自己、理解他人，以及體驗不同的環(huán)境和情境。這次我有幸參與了三生活動，親身體驗了青少年、成年者和中年人的生活，從中收獲了許多寶貴的體會和思考。
第二段：青少年生活的體驗與感悟
在青少年的角色中，我體驗到了輕松快樂的學生生活。我重新回到了學校，在課堂上認真聽講，與同學們一起思考問題和討論。我參加了各種社團活動，體驗了豐富多彩的校園生活。通過這段經(jīng)歷，我深刻地體會到了學習的重要性和對未來的規(guī)劃意義。同時，我還發(fā)現(xiàn)了和同齡人的共同愛好和困惑，體會到了友誼的真摯和珍貴。
第三段：成年者生活的體驗與感悟
在成年者的角色中，我進入了職場社會，擔當起了專業(yè)人士的角色。我體驗到了工作的壓力和挑戰(zhàn)，也有了更多的責任和自由。我學會了獨立思考和解決問題，并通過交流和協(xié)作不斷提升自己的能力。與此同時，工作也教會了我如何平衡工作與生活，如何與同事相處融洽。這段經(jīng)歷讓我感受到了成長的快樂和價值，也讓我更加明確了自己的追求和目標。
第四段：中年人生活的體驗與感悟
到了中年，我扮演起家庭的角色，體驗了婚姻和育兒的生活。我與伴侶共同面對了瑣事和挫折，也一同分享了幸福和成功。家庭的責任和關(guān)愛讓我更加成熟和穩(wěn)重，我學會了關(guān)注和照顧他人，也深刻體會到了家庭的重要性和溫暖。這段經(jīng)歷讓我明白了愛的真諦和奉獻的意義，也讓我對生活有了更深刻的理解和體驗。
第五段：三生活動的收獲與啟示
通過三生活動，我不僅僅重新體驗了不同年齡段的生活，也更加了解了自己和他人。我明白了每個階段的人生都有其獨特的意義和價值，每個角色都值得我去珍惜和努力經(jīng)營。在生活中，我們不僅要關(guān)注自己的成長和滿足，也要關(guān)心和幫助他人的成長。三生活動教會了我如何真正地體驗生活，如何通過體驗打開心靈的窗戶，感受生活中的美好和真實。
總結(jié)：通過三生活動的體驗，我受益匪淺。我明白了生活的辛苦和珍貴，也領(lǐng)悟到了成長的意義和價值。在未來的生活中，我將更加努力地實現(xiàn)自己的理想和目標，為社會和他人的進步貢獻自己的力量。同時，我也將更加堅定地珍惜生活中的每一個瞬間，用心去感受和體驗。三生活動是一次深入的思考和體驗之旅，讓我們更好地了解自己和他人，也讓我們更加熱愛生活，追求真實和美好。
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