總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種總結(jié)，也為未來(lái)的發(fā)展指明了方向。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的凝練，使讀者能夠快速地獲取信息和理解我們的觀點(diǎn)。這些總結(jié)范文提供了不同領(lǐng)域中不同類型的總結(jié)案例，可以供我們參考和借鑒。
疫情線上授課總結(jié)篇一
20xx年春節(jié)，突如其來(lái)的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情，全國(guó)上下一心打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我感觸頗多。
特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變；此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過(guò)班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說(shuō)按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái)，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué)。
一周的線上教學(xué)體驗(yàn)，總體還算順暢，但也有過(guò)一些“小意外”，如：互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播；正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束，等等。我感到不滿足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請(qǐng)教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問(wèn)題在不斷生成，但自我成長(zhǎng)從未停止過(guò)。
線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，這是毋庸置疑的，但且不說(shuō)一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著我們，也不說(shuō)批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對(duì)“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚?，F(xiàn)在想來(lái)，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽(yáng)春三月，重返校園，我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好！
疫情線上授課總結(jié)篇二
20__年的春節(jié)，格外的與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線，但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。隨著疫情的發(fā)展，我們接到延期開(kāi)學(xué)的通知，于是我們開(kāi)始利用各種平臺(tái)和教育信息化手段和形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，雖然不能面對(duì)面交流，但教研的效率并不低，我們主要圍繞如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行教研，在教研中老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在特殊時(shí)期也能通過(guò)自己的努力把教研工作高效完成。
一、制定各類計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。老師們根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在線研討授課計(jì)劃、微課腳本、課件、學(xué)生課堂練習(xí)單，確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
1、騰訊直播課堂講授知識(shí)。
2、qq群在線答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著市平臺(tái)直播課及老師拓展提升的內(nèi)容學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。
2、騰訊課堂拓展、補(bǔ)充、提升。將市平臺(tái)直播課與班級(jí)直播課完美結(jié)合，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固、拓展、補(bǔ)充、提升，真正做到讓學(xué)生學(xué)有所得。
3、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力。
以班級(jí)管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
四、線上授課滿意度調(diào)查。
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。每天詢問(wèn)家長(zhǎng)意見(jiàn)建議，功夫不負(fù)有心人，班里家長(zhǎng)們也非常認(rèn)可我的工作，每節(jié)直播完，都是滿屏的贊揚(yáng)，這讓我無(wú)比欣慰。
疫情當(dāng)前，我用滿腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航!
疫情線上授課總結(jié)篇三
網(wǎng)絡(luò)教研跨越時(shí)空距離，使我們能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，改變了我們教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研在很大程度上有效地提高了教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)研究的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，感覺(jué)自己受益匪淺?，F(xiàn)代社會(huì)人類已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流，而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。通過(guò)一年的的實(shí)踐，收獲如下：
網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。網(wǎng)絡(luò)教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，每次集體評(píng)課的教學(xué)課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒(méi)有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實(shí)在沒(méi)有可以自己動(dòng)手做一個(gè)適合的，另外、學(xué)校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，不但提升了自己的教學(xué)思想，而且還長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠(yuǎn)，必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流，學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級(jí)骨干教師、教育專家等交流學(xué)習(xí)，這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想。”在這個(gè)信息化的社會(huì)里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學(xué)水平會(huì)是逐步高升的。
利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享。通過(guò)資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且交到了許多新朋友。教學(xué)中，一個(gè)人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表，由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，相當(dāng)于過(guò)去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表，征求他人的意見(jiàn)，時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多?；仡^看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識(shí)了自己，也可以通過(guò)這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)。
疫情線上授課總結(jié)篇四
為了豐富孩子們居家線上學(xué)習(xí)生活，城關(guān)小學(xué)美術(shù)組成員按照學(xué)校統(tǒng)一部署安排，扎實(shí)規(guī)劃美術(shù)線上教學(xué)內(nèi)容，穩(wěn)步推進(jìn)線上美術(shù)教學(xué)流程，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)的有效性和多樣性。
網(wǎng)課前期，美術(shù)組全體成員以藝術(shù)新課標(biāo)為框架，結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，深挖教材，拓展知識(shí)面，以提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為目的，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的育人功能，融合線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，詳細(xì)制定各年級(jí)的線上美術(shù)活動(dòng)規(guī)劃，為線上美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
網(wǎng)課結(jié)束后，美術(shù)組全體成員針對(duì)本次線上美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)進(jìn)行了過(guò)程匯總和經(jīng)驗(yàn)交流分享，為線上美術(shù)教學(xué)積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，為城小藝術(shù)教學(xué)的提升筑牢根基。相信經(jīng)過(guò)城小美術(shù)組的不斷奮斗，定能詮釋出美術(shù)學(xué)科培根鑄魂的新含義。
老師對(duì)學(xué)生作品及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋，可以讓學(xué)生更明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)更有效的樹(shù)立信心，培養(yǎng)孩子的美術(shù)興趣。
網(wǎng)課結(jié)束后，美術(shù)組全體成員針對(duì)本次線上美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)進(jìn)行了過(guò)程匯總和經(jīng)驗(yàn)交流分享，為線上美術(shù)教學(xué)積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，為城小藝術(shù)教學(xué)的提升筑牢根基。相信經(jīng)過(guò)城小美術(shù)組的不斷奮斗，定能詮釋出美術(shù)學(xué)科培根鑄魂的新含義。
疫情線上授課總結(jié)篇五
為期12周的線上教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束，回眸盤(pán)點(diǎn)，可圈可點(diǎn)。
1、三年級(jí)英語(yǔ)組第一時(shí)間成立了延期開(kāi)學(xué)“線上教學(xué)”小組，三年級(jí)的三名英語(yǔ)老師精心制定了《三年級(jí)英語(yǔ)“線上教學(xué)”方案》，對(duì)“線上教學(xué)”各項(xiàng)工作早謀劃、早安排、早行動(dòng)。
2、認(rèn)真摸排，精準(zhǔn)掌握所有學(xué)生智能終端覆蓋情況，對(duì)個(gè)別特困家庭實(shí)行“一人一案”，采用手機(jī)家訪送溫暖等形式，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)全覆蓋。
3、“線上教學(xué)”采用班級(jí)qq群、微信群、釘釘群、一起作業(yè)等方式進(jìn)行。
4、結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，“線上教學(xué)”內(nèi)容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識(shí)篇、才藝篇。老師們提前一周統(tǒng)一制定、每天發(fā)放當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查教師上好每一節(jié)課，確保線上教學(xué)的每一堂課扎實(shí)有效。
“工欲善其事，必先利其器?！笔孪茸龊贸渥愕臏?zhǔn)備，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過(guò)班級(jí)群及手機(jī)短信等形式給家長(zhǎng)發(fā)送上級(jí)通知精神，告知家長(zhǎng)，學(xué)生在延期開(kāi)學(xué)期間，學(xué)校采取的“停課不停學(xué)”工作措施。
2、利用學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)、學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)居家學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)、安全事宜，讓學(xué)生了解防護(hù)知識(shí)，合理安排居家學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、年級(jí)組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，統(tǒng)一思想，形成合力。提前制定教學(xué)計(jì)劃、錄制微課視頻、準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等，確保學(xué)生的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松而有效。
雖然線上教學(xué)具有一定的局限性，但是我們的線上教學(xué)內(nèi)容分為知識(shí)和文化兩部分，我們?cè)诿恐鼙ＷC三節(jié)正課的基礎(chǔ)上，也會(huì)給學(xué)生分享有關(guān)外國(guó)文化的微課視頻推送，既有對(duì)名畫(huà)、名曲的欣賞，又有學(xué)生自己創(chuàng)作展示的機(jī)會(huì)。我們盡力使線上教學(xué)變得豐富精彩，助力學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)?？傊?，在居家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，三年級(jí)英語(yǔ)老師們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺(tái)”。
線上學(xué)習(xí)期間，孩子們?cè)趫?jiān)持學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，還積極參與學(xué)校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動(dòng)。三年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生稚手童心一幅畫(huà)，活動(dòng)中孩子們把自己的作品在班級(jí)群里曬出來(lái)，抒發(fā)出對(duì)抗疫英雄的敬佩之情。每個(gè)星期為學(xué)生分享一首英文流行歌曲，每個(gè)月分享一部符合學(xué)情的英文卡通電影，讓學(xué)生們能更貼切的感受英語(yǔ)氛圍，在家也不落下英語(yǔ)的熏陶。
全民抗疫共度時(shí)艱，疫情消散復(fù)學(xué)復(fù)課，一份春華，一份秋實(shí)。經(jīng)歷了疫情洗禮的學(xué)府師生一定會(huì)更加珍惜這份來(lái)之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學(xué)習(xí)，努力工作，恪盡職守，勇于擔(dān)當(dāng)，共同書(shū)寫(xiě)校園生活的新篇章。
疫情線上授課總結(jié)篇六
x月的校園，本應(yīng)充滿著瑯瑯書(shū)聲、歡聲笑語(yǔ)，可新一輪新冠疫情來(lái)襲，讓原本歡樂(lè)的校園按下了暫停鍵。為積極響應(yīng)xx市疫情防控指揮部相關(guān)通知要求，xx鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)于xx月xx日全面開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，共為期三周。
自接教體局緊急通知后，學(xué)校相繼組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、班主任會(huì)、全體教師會(huì)，三會(huì)落實(shí)層級(jí)責(zé)任，跟進(jìn)部署線上教學(xué)工作，學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合現(xiàn)有資源迅速展開(kāi)研討，并制定了詳細(xì)具體的計(jì)劃，全程分為組織準(zhǔn)備、教學(xué)資源儲(chǔ)備、計(jì)劃和課程表發(fā)布、教學(xué)實(shí)施四個(gè)階段。
課前伊始，全體教師按照要求登錄釘釘平臺(tái)，模擬教學(xué)。班主任創(chuàng)建班級(jí)群，學(xué)生下載釘釘注冊(cè)賬號(hào)并加入班級(jí)群。
準(zhǔn)備階段完成之后，全體教師使用在線直播或在線課堂進(jìn)行線上授課，確保線上教學(xué)和線下教學(xué)一樣順利、精彩，切實(shí)起到效果。同時(shí)學(xué)校成立了線上教學(xué)督查工作小組，要求所有領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)入各班“釘釘群”，對(duì)教師線上備課、線上教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)答疑、班級(jí)釘釘群管理等線上教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行督促與評(píng)價(jià)，做到人盡其責(zé)、人盡其能。
各學(xué)科教師根據(jù)本班的學(xué)情特點(diǎn)，充分利用各級(jí)在線教育教學(xué)資源，以班級(jí)釘釘群為單位，向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
課后教師布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，學(xué)生在班級(jí)釘釘群里上傳當(dāng)日作業(yè)，教師批改后，將作業(yè)完成情況在班級(jí)群里進(jìn)行反饋，及時(shí)指出存在的問(wèn)題，利用微課、小視頻、語(yǔ)音對(duì)話等形式深入淺出地答疑解惑，使線上教學(xué)內(nèi)容得以鞏固，也讓老師對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況了然于胸，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，學(xué)有所得。對(duì)于線上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，成立學(xué)習(xí)互助小組，老師做到及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，隨時(shí)答疑解惑。
線上教學(xué)期間，同學(xué)科教師實(shí)行時(shí)時(shí)互動(dòng)機(jī)制，每天上課前進(jìn)行進(jìn)度互通、知識(shí)研討、方法互授、訓(xùn)練一致。包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)每周組織一次線上集體大備課、聽(tīng)評(píng)課，了解學(xué)情、制定計(jì)劃、分析個(gè)案、精準(zhǔn)施教，確保線上教學(xué)各項(xiàng)工作按時(shí)有序地順利進(jìn)行。
線上教學(xué)期間，我校堅(jiān)持全面發(fā)展理念，“開(kāi)全課程，五育并舉”，各學(xué)科教師將學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行整合，以豐富多彩的體美勞線上互動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)生活中動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。
為了檢測(cè)線上學(xué)習(xí)兩周以來(lái)的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校教導(dǎo)處協(xié)調(diào)各級(jí)部，組織完成了一次線上作業(yè)診斷。本次診斷，從方案制定、技術(shù)培訓(xùn)、作業(yè)設(shè)計(jì)、平臺(tái)調(diào)試，到網(wǎng)上監(jiān)督、評(píng)價(jià)反饋，真正實(shí)現(xiàn)了家校合力，協(xié)同育人，達(dá)到了查缺補(bǔ)漏，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
學(xué)校在開(kāi)展線上教學(xué)工作的同時(shí)，也在關(guān)注學(xué)生心理健康教育，各班班主任通過(guò)釘釘群召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)、線上班會(huì)，聽(tīng)專家講座等方式，以宣傳正能量為核心，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)生樹(shù)立信心、緩解各種焦慮。
與此同時(shí)我校教師積極開(kāi)展云端家訪，圍繞學(xué)生居家學(xué)習(xí)規(guī)律作息、上課出勤、心理疏導(dǎo)等方面與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，確保線上學(xué)習(xí)“不斷線”，思想教育不松懈。目前，全校12名建檔立卡學(xué)生、15名留守兒童、大部分學(xué)困生、優(yōu)秀生都已完成了家訪，家訪讓他們感受到政府和學(xué)校的溫暖，提振了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
為提升黨建思想水平，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，使學(xué)科教學(xué)與思政教育同向同行，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，提升課程思政育人實(shí)效，發(fā)揮黨建帶頭作用。我校積極開(kāi)展課前思政教育，創(chuàng)新育人平臺(tái)。
線上教學(xué)期間，為了讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)水平，我校各年級(jí)紛紛開(kāi)展了一系列師生共進(jìn)活動(dòng)，如建立語(yǔ)文朗讀群和英語(yǔ)英語(yǔ)角等。
同時(shí)為了更好的幫助孩子記憶單詞，我校各年級(jí)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)了線上單詞計(jì)劃，利用百詞斬app幫助學(xué)生提高英語(yǔ)背記能力。
學(xué)校制定了線上教學(xué)最美教師評(píng)選方案，由學(xué)生和督查組共同選出線上教學(xué)優(yōu)秀教師，以此為杠桿，不斷撬動(dòng)教師的工作積極性及自覺(jué)性，涌現(xiàn)出了一大批不斷摸索，勤奮創(chuàng)新的好老師。
線上教學(xué)面對(duì)的學(xué)情更復(fù)雜，對(duì)老師的教學(xué)工作提出了更高的要求，但線上教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有降低，我們?cè)谧龊靡咔榉揽氐耐瑫r(shí)，靜心認(rèn)真研究在線教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時(shí)。經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué)，我們重新聚首校園，整裝待發(fā)，奮力迎接新的挑戰(zhàn)！
疫情線上授課總結(jié)篇七
2020年的春天，新冠疫情來(lái)襲，全國(guó)上下都開(kāi)始了“宅在家里”的生活。這個(gè)曾經(jīng)只存在于電影劇本中的場(chǎng)景，卻在眼前變成了現(xiàn)實(shí)。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，教育行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，線上教學(xué)開(kāi)始盛行。在這篇文章中，我們將分享在線教學(xué)帶來(lái)的好處和對(duì)未來(lái)教育的啟示。
第二段：線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
首先，線上教學(xué)的好處之一是無(wú)時(shí)差和地域限制。不同于傳統(tǒng)教學(xué)需要老師和學(xué)生們面對(duì)面上課，在線教育可以讓任何人都能夠參加課程。無(wú)論你是身在哪里，只需有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以自由地學(xué)習(xí)。其次，線上教學(xué)通?？梢愿呋?dòng)性。這種非傳統(tǒng)的教育模式通過(guò)利用數(shù)字技術(shù)來(lái)創(chuàng)造出更豐富的教學(xué)體驗(yàn)，例如視頻會(huì)議和在線討論板等形式，使老師和學(xué)生之間的交流更加順暢。此外，線上教育也能提供更多元化的內(nèi)容，從而滿足不同學(xué)生的需求。從合適的時(shí)間到適合的課程，都能按照學(xué)生的個(gè)人興趣和需求來(lái)安排。
第三段：如何在線授課更加順利。
然而，線上教育也有許多缺點(diǎn)。作為一個(gè)老師，一個(gè)人不斷地與電腦相處，可能會(huì)讓你失去與學(xué)生直接交流的機(jī)會(huì)。在線課堂上考慮到更好的教學(xué)體驗(yàn)，你需要特別留意，讓學(xué)生能夠輕松地參與課程。例如，你可以提供很多層次的課程來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。你可以使用同步和異步教學(xué)搭配，其中同步教學(xué)會(huì)更傾向于生動(dòng)互動(dòng)形式，例如直播課等，而異步教學(xué)則以在線課程為主，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
第四段：線上教學(xué)對(duì)教師的影響。
線上教學(xué)對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也讓我們更加深入地思考教育。在線的教學(xué)工具可能會(huì)讓老師面臨不同教學(xué)挑戰(zhàn)，例如如何滿足不同層次的學(xué)生需求，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，如何進(jìn)行有效的提問(wèn)和評(píng)估等等。以下是一些有用的建議，可以幫助解決這些問(wèn)題：
1.嘗試更多的連續(xù)測(cè)試，以確定學(xué)生對(duì)所學(xué)東西的理解程度并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
2.提供可供選擇的練習(xí)，以滿足不同的學(xué)習(xí)需求和層次。
3.定期使用數(shù)字技術(shù)，例如多媒體教學(xué)工具，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)。
總之，線上教育在疫情期間明顯地具有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也讓人們重新反思和審視教育的本質(zhì)。無(wú)論在線還是傳統(tǒng)教學(xué)，都是一種有效的方式，不能主觀上認(rèn)為哪種方式更好，而應(yīng)根據(jù)具體的情況來(lái)外部選擇合適的方式。我們相信，在未來(lái)的教育中，線上教育將會(huì)成為必不可少的一部分，為每個(gè)人帶來(lái)更好更高質(zhì)量的教育。
疫情線上授課總結(jié)篇八
目前，新冠疫情依然在全球范圍內(nèi)肆虐。為了遏制疫情，很多學(xué)校不得不采用線上授課的方式來(lái)維持教學(xué)秩序。作為一名從事教育行業(yè)的人員，我的團(tuán)隊(duì)和我也迅速地轉(zhuǎn)換到了線上授課。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我們獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也有了更深層次的反思和體會(huì)，下面就讓我們來(lái)談一談關(guān)于“線上授課戰(zhàn)勝疫情心得體會(huì)”。
線上授課相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更加復(fù)雜和難以把控。教師需要使用各種軟件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還需要解決設(shè)備和教學(xué)環(huán)境不一致的問(wèn)題。而且，學(xué)生在家中自由度較高，容易分神，而且沒(méi)有同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果也會(huì)減弱，這也是線上教育需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)困難。
然而，線上教學(xué)同樣也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。線上授課最大的優(yōu)勢(shì)就在于時(shí)空的彈性。教師可以通過(guò)各種方式來(lái)讓自己的知識(shí)和技能的積累與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，比如直播、互動(dòng)平臺(tái)等。課堂時(shí)間的靈活性也使得學(xué)生可以自由地分配時(shí)間精力，還有自由選擇不同教學(xué)資源的可能性?？傊?，線上授課為學(xué)生和教師提供了以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的自由度和彈性，更重要的是線上教育推動(dòng)了全球的教育素質(zhì)同步提升。
第二段：充分調(diào)整自己的教學(xué)策略。
充分調(diào)整自己的教學(xué)策略是線上授課應(yīng)對(duì)疫情的必要條件之一。線上教學(xué)采用的語(yǔ)言和方式需要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的特殊性。教師需要注意自己的教學(xué)習(xí)慣是否適合于線上教學(xué)，是否需要進(jìn)行調(diào)整和改變。只有充分了解線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
同時(shí)，教師還需要積極地尋找各種教學(xué)資源，比如課件、視頻、PPT等教學(xué)資料，以便于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展授課和輔導(dǎo)。這些教學(xué)資源的使用，可以加強(qiáng)教師的授課方法。另外，線上授課也需要注意情感色彩，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)需要融入溫情，以提高教育教學(xué)的互動(dòng)效果。
第三段：合理利用線上互動(dòng)平臺(tái)。
在線教育的互動(dòng)性是其最大的優(yōu)勢(shì)之一。在線教育平臺(tái)可以讓教師和學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行交互，探討各個(gè)學(xué)科的新或者怪異的主題。線上平臺(tái)核心就是教學(xué)互動(dòng)，它可以讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中獲取更多知識(shí)和交流經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)互動(dòng)的方式比傳統(tǒng)模式更開(kāi)放，更包容，更交流。同時(shí)依靠互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的多樣性，學(xué)生可以充分利用數(shù)據(jù)資源，開(kāi)展出更富有創(chuàng)新性和實(shí)用性的活動(dòng)。
針對(duì)互動(dòng)平臺(tái)的使用，教師可以采用多種方式與學(xué)生互動(dòng)。比如隨堂測(cè)驗(yàn)、交流、拔河比賽等活動(dòng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且，在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生也需要相互協(xié)調(diào)。學(xué)生對(duì)于互動(dòng)平臺(tái)的掌握程度和積極性也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，教師需要從不同的角度連續(xù)思考如何使得線上互動(dòng)平臺(tái)更加深度互動(dòng)以及更加有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
第四段：建立良好的課堂氛圍。
建立良好的課堂氛圍是線上教學(xué)成功的關(guān)鍵。良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生更好地參與教學(xué)，從而更好地接受教師的授課。好的課堂氛圍首先就需要教師良好的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)能力，并且教師需要積極地付出，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還需要教師善于在教學(xué)中注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生參與課堂探討和互動(dòng)。教師在授課中應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，逐步激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。
同時(shí)建立良好的在線課堂氛圍，需要借助支持性課堂工具的實(shí)現(xiàn)，尤其是在線新教學(xué)中，學(xué)生的反饋非常重要。通過(guò)發(fā)布課堂調(diào)查問(wèn)卷，教師可以了解學(xué)生的上課體驗(yàn)，這可以更好地調(diào)整教學(xué)策略。
第五段：總結(jié)。
這是一個(gè)非常特殊的時(shí)期。盡管疫情讓我們不得不改變平常的教學(xué)方式，但也從另一方面加速了線上授課模式的發(fā)展，教師們也在帶領(lǐng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的探索和實(shí)踐。在線教育的時(shí)代或許即將到來(lái)，教育教學(xué)需要不斷拓寬新的思路和方法，以更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展征程。正如最近一份研究報(bào)告所說(shuō)，“教學(xué)中如果不被打敗，就只會(huì)變得更好”。
疫情線上授課總結(jié)篇九
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓我們止住了擁抱春天的腳步；一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，讓國(guó)民握緊了與病毒決戰(zhàn)的雙拳。這場(chǎng)疫情讓所有人面臨一堂人生大課，而如何用好這現(xiàn)實(shí)版的教科書(shū)，成為全社會(huì)的思考。我校按照教育部強(qiáng)調(diào)要統(tǒng)籌課程學(xué)習(xí)和戰(zhàn)“疫”專題教育，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育引領(lǐng)，注重將戰(zhàn)“疫”先進(jìn)事跡教育和防疫知識(shí)、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我校在這樣的背景和要求下，開(kāi)展融合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用疫情本身蘊(yùn)含的豐富教學(xué)資源，以“疫情防控”為主題開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。
1、要讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在親身實(shí)踐的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。
2、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注疫情防控這一突發(fā)事件，提高其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生活中問(wèn)題的關(guān)注度和社會(huì)責(zé)任感。
3、在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要制定明確的學(xué)習(xí)主題和符合居家條件及學(xué)生認(rèn)知水平的研究方法，保證融合性學(xué)習(xí)順利有效開(kāi)展。
4、不同的學(xué)科根據(jù)自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和主題，充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，深挖育人價(jià)值。
5、采取課堂內(nèi)外融合的方式，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)和提取教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在探究主題的過(guò)程中獲取語(yǔ)言知識(shí)，提升學(xué)科素養(yǎng)和家國(guó)情懷。
即以新冠肺炎為主題，根據(jù)學(xué)生年齡、認(rèn)知特點(diǎn)安排布置學(xué)科融合性作業(yè)。
以繪畫(huà)、故事、寫(xiě)作、手抄報(bào)、專題日記、思維導(dǎo)圖、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、防護(hù)設(shè)備設(shè)計(jì)與制作等形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。
1、“做戰(zhàn)‘疫’宣傳員，用另一種聲音為中國(guó)加油！”
2、感受人間大愛(ài)，向“逆行者”致敬。
3、關(guān)注生命和健康，敬畏和尊重自然。
4、我的戰(zhàn)“疫”生活。
5、致敬英雄，xx加油。
1、個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能保質(zhì)保量的完成。
2、個(gè)別學(xué)生線上上課時(shí)間不足。
1、截屏重難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)家校本發(fā)布作業(yè)時(shí)，利用語(yǔ)音功能鞏固強(qiáng)化。
2、針對(duì)學(xué)困生單獨(dú)和家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行輔導(dǎo)。
疫情防控期間，不同學(xué)科都應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，積極探索融合性學(xué)習(xí)的新思路，讓家變成教室，讓生活成為課堂，而疫情下的思考和變革便是我們最好的“教材”。
疫情線上授課總結(jié)篇十
疫情的來(lái)臨改變了每個(gè)人的生活方式，尤其是教育領(lǐng)域。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，線上授課迅速興起。我是一名小學(xué)教師，親身體驗(yàn)了疫情期間的線上授課，以下將分享我的心得體會(huì)。
首先，線上授課提供了更多的靈活性和自主性。在傳統(tǒng)課堂上，教師通常需要按部就班地講解課程內(nèi)容，學(xué)生們也只能被動(dòng)地接受。然而，在線上授課中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇更靈活的教學(xué)方式。例如，我可以通過(guò)錄制視頻、編寫(xiě)課件、設(shè)置在線作業(yè)等一系列方式，設(shè)計(jì)每節(jié)課的內(nèi)容和形式。而學(xué)生們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和時(shí)間選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
其次，線上授課拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和渠道。傳統(tǒng)課堂上，教師的教學(xué)資源相對(duì)有限，往往只能依靠教科書(shū)和少量課外資料。然而，在線上授課中，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和各種教育平臺(tái)，獲取和分享大量的教學(xué)資源。這些資源包括教學(xué)視頻、電子課本、在線題庫(kù)等，不僅提供了多樣化的學(xué)習(xí)資料，還能夠滿足學(xué)生們的個(gè)性化需求。例如，我可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好，選擇不同難度和類型的教材，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次，線上授課培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)能力。在線上授課中，學(xué)生們需要通過(guò)電腦、平板或手機(jī)等設(shè)備接受教師的授課。這就要求他們掌握基本的信息技術(shù)操作和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。而在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生們往往對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)了解較少，這次線上授課就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓他們了解并掌握這些技能。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們需要學(xué)會(huì)如何使用電子閱讀器、搜索引擎、在線交流工具等，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料和解決問(wèn)題。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生們不僅提高了信息技術(shù)能力，還增強(qiáng)了他們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中的適應(yīng)能力。
最后，線上授課提醒我們重視互動(dòng)和溝通的重要性。傳統(tǒng)課堂上，教師和學(xué)生的互動(dòng)和溝通是非常重要的，而這個(gè)過(guò)程通常是通過(guò)面對(duì)面的交流完成的。然而，在線上授課中，面對(duì)面的交流變得更加困難。因此，教師需要通過(guò)多種方式促進(jìn)互動(dòng)和溝通。例如，我每次課程都設(shè)立了在線討論區(qū)，學(xué)生們可以在這里提問(wèn)、回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。我還定期組織線上互動(dòng)課程，通過(guò)直播和視頻會(huì)議等方式，與學(xué)生們面對(duì)面交流，解答疑惑。這些交流活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還增加了教師和學(xué)生之間的親近感和信任感。
總結(jié)起來(lái)，疫情中的線上授課給我們提供了新的教學(xué)模式和機(jī)會(huì)。通過(guò)靈活性、自主性、資源豐富性、信息技術(shù)能力的培養(yǎng)以及互動(dòng)和溝通的重要性等方面，線上授課讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加自主、豐富和多樣化。我們教師也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
疫情線上授課總結(jié)篇十一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為取得“新冠肺炎”疫情防控阻擊戰(zhàn)的全面勝利，教育部號(hào)召教育戰(zhàn)線工作者開(kāi)展線上授課。我作為工作在教育一線的高校教師，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召責(zé)無(wú)旁貸。
一、課前做好準(zhǔn)備工作。
對(duì)學(xué)生而言，大部分ppt+語(yǔ)音的方式很難使其理解完整的知識(shí)體系。所以，應(yīng)進(jìn)一步完善ppt，內(nèi)容更加充實(shí)、完整，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步突出，更能夠適應(yīng)線上教學(xué)的需求，為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利。
二、課上做好直播授課工作。
通過(guò)課堂搶答、連麥等方式，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們表示這樣的授課方式是他們喜歡并能夠接受的。
線上授課不受空間的限制，有很大的自由度，學(xué)生可以在更為輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，良好的課堂秩序就顯得更加重要。在課后，查看教學(xué)平臺(tái)生成的詳細(xì)數(shù)據(jù)，可以了解整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的整體狀況。如出勤方面是否有缺席、遲到、早退等現(xiàn)象，完成作業(yè)情況等。把這些學(xué)情數(shù)據(jù)及時(shí)反饋給學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我管理，更好地投入到線上學(xué)習(xí)中來(lái)，保證教學(xué)質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步了解學(xué)生的需求，充實(shí)教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段。為使學(xué)生更扎實(shí)地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，做出更大的努力！
疫情線上授課總結(jié)篇十二
自2020年開(kāi)始，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷全球，許多人因?yàn)橐咔楸焕г诩抑?，?dǎo)致很多日常工作和學(xué)習(xí)場(chǎng)所都受到了影響。在這種情況下，線上授課成為了不可或缺的重要工具，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)也通過(guò)線上授課緩解疫情對(duì)教學(xué)的沖擊。在本文中，我將分享我在線上授課過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)環(huán)境從教室轉(zhuǎn)移到家里，會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)，例如家庭背景不同、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)方式也要發(fā)生改變，需要更多的技術(shù)支持和創(chuàng)新。在管理層面，學(xué)校和機(jī)構(gòu)也需要比以往更多的協(xié)調(diào)與規(guī)劃。
第三段：解決方案。
解決這些挑戰(zhàn)的關(guān)鍵是技術(shù)支持和實(shí)踐。學(xué)校和機(jī)構(gòu)應(yīng)該配備專業(yè)的技術(shù)人員，負(fù)責(zé)教學(xué)平臺(tái)的維護(hù)和升級(jí)。老師需要與學(xué)生保持良好的溝通，建立有效的信任關(guān)系，以充分理解學(xué)生的需求和習(xí)慣。同時(shí)，老師也應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，例如使用交互性更強(qiáng)的在線問(wèn)答、實(shí)時(shí)互動(dòng)等技術(shù)。
第四段：收獲。
通過(guò)線上授課，我收獲了許多積極的經(jīng)驗(yàn)和感受。首先，線上授課展示了教育技術(shù)的強(qiáng)大作用，提高了學(xué)生和老師的技術(shù)意識(shí)。其次，線上授課加強(qiáng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了互動(dòng)和創(chuàng)新；同時(shí)，線上授課也更能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，在疫情大流行下，線上授課雖然并不是萬(wàn)事都能解決的神器，但在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和提高教學(xué)質(zhì)量方面起到了關(guān)鍵作用。這種教學(xué)方式不僅為學(xué)校和機(jī)構(gòu)提供了更多的選擇，同時(shí)也為學(xué)生和教師提供了更多的機(jī)會(huì)去嘗試和提升自己。我們相信，在未來(lái)的教育改革中，線上授課定會(huì)有更廣泛的應(yīng)用。
疫情線上授課總結(jié)篇十三
云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲。20xx秋開(kāi)季節(jié)如期而至，可新一輪的疫情突襲，再一次阻斷了莘莘學(xué)子回校路，也再一次凝聚了知識(shí)與智慧在云端交匯的力量。xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)未雨綢繆，按照區(qū)教育局相關(guān)會(huì)議精神，第一時(shí)間有序組織開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，最大限度降低疫情對(duì)教育教學(xué)的影響，全力保障學(xué)校各項(xiàng)工作正常持續(xù)健康開(kāi)展。
正是因?yàn)橛辛?0xx年抗擊疫情“停課不停學(xué)”的成功經(jīng)驗(yàn)和成熟做法，學(xué)校第一周線上教學(xué)工作周密部署，穩(wěn)步推進(jìn)，各項(xiàng)舉措張弛有度，有條不紊，成效初顯。
學(xué)校是教師教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。面對(duì)疫情形勢(shì)，集團(tuán)提前謀劃、精準(zhǔn)施策、精細(xì)管理，各部門(mén)各司其職、各盡所能、“火”力全開(kāi)，力保校園疫情防控安全，確保在線教學(xué)有效平穩(wěn)開(kāi)展。
一是定時(shí)（隔天）組織了多輪視頻行政會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)指示，部署階段安排，商議應(yīng)對(duì)措施。二是xx月xx日前確保教材分發(fā)到班到生，為網(wǎng)課順利開(kāi)篇保駕護(hù)航。三是會(huì)同教務(wù)處制定線上教學(xué)工作方案，制作居家學(xué)習(xí)課程表，發(fā)布系列教學(xué)公告。四是實(shí)行包保領(lǐng)導(dǎo)下沉班級(jí)“浸潤(rùn)式”督導(dǎo)，全程跟進(jìn)，及時(shí)評(píng)估課堂效度（從課堂考勤、互動(dòng)參與到課堂設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、技術(shù)應(yīng)用等全覆蓋）。
線上教學(xué)開(kāi)展這一周來(lái)，集團(tuán)教務(wù)統(tǒng)籌規(guī)劃，用心研判，圍繞新問(wèn)題，展開(kāi)新研究，形成新對(duì)策，確?！霸普n堂”質(zhì)效。對(duì)全體教師提出清單式表格式工作要求，多措并舉，從溫馨提示到規(guī)范建議、從宅學(xué)生活指南到家庭教育指導(dǎo)、從線上教學(xué)研討到居家心理疏導(dǎo)……從細(xì)節(jié)入手，重點(diǎn)關(guān)注線上教學(xué)考勤、推課直播、學(xué)生參與率、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、教學(xué)手段、使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等各環(huán)節(jié)，并向老師們分享線上教學(xué)工具軟件、互動(dòng)方法，交流疑惑困難，聯(lián)系信息中心提供xx“人人通”技術(shù)支撐，不斷探索“云課堂”的新模式，優(yōu)化教學(xué)效果。目前，學(xué)校線上教學(xué)工作開(kāi)展得有聲有色，全集團(tuán)三個(gè)校區(qū)三至六年級(jí)37個(gè)教學(xué)班全員參加云課堂”活動(dòng)，學(xué)生參與率近100%。集團(tuán)構(gòu)建了“云端教育教學(xué)+居家生活學(xué)習(xí)”兩位一體線上教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了“隔屏不隔愛(ài)，‘云端’亦精彩”，編織出了屬于xx實(shí)小人的在線教學(xué)美麗風(fēng)景。
線上教學(xué)進(jìn)行時(shí)，線上教研不停歇。為打造有溫度、有深度的空中課堂，落實(shí)“雙減”提質(zhì)增效目標(biāo)，各學(xué)科教研組凝聚集體智慧同步備課，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在年級(jí)包保領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，著重研究國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，鼓勵(lì)教師們整合各類資源，“本土化”兼具學(xué)科特色和貼合學(xué)情的教學(xué)模式。另以班級(jí)為單元，打造線上教研共同體，如三四年級(jí)英語(yǔ)放棄推課，全程直播授課。學(xué)校要求老師們注重線上教學(xué)成果的積累與分享，以周為時(shí)間段總結(jié)典型案例，做出自己的特色和亮點(diǎn)，讓線上教學(xué)變得靈動(dòng)起來(lái)。
學(xué)校發(fā)布通知，傳達(dá)疫情動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)防疫要求，部署學(xué)生活動(dòng)，提供科學(xué)建議。班主任們利用qq群、微信群密切關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，抓住契機(jī)談心交心。疫情初期，考慮到家長(zhǎng)可能上班，學(xué)生無(wú)人看護(hù)，學(xué)校從五項(xiàng)管理角度考量，白天盡量安排學(xué)生自主實(shí)踐教育活動(dòng)，晚上父母陪護(hù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)。全城進(jìn)行靜態(tài)管理后，又重新調(diào)整戰(zhàn)略，把晚上的“云課堂”改在白天進(jìn)行，重新制作課程表，盡量多的設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，力爭(zhēng)讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意。當(dāng)實(shí)小校園從線下轉(zhuǎn)到線上，當(dāng)實(shí)小課堂從教室搬到屏幕，依舊書(shū)聲朗朗，依舊筆尖沙沙。
為豐富疫情期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，五育并舉促全面發(fā)展，學(xué)校課程表中特意安排了體、藝、勞、實(shí)踐、閱讀等豐富多彩學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，同時(shí)積極落實(shí)20xx年“奔跑吧?少年”xx省線上親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，以一二年級(jí)學(xué)生為主體，竭力再續(xù)20xx省冠輝煌。讓居家生活更有趣有義，即使于方寸屏幕間也同樣演繹著全面成長(zhǎng)的美好。
面對(duì)嚴(yán)峻疫情形勢(shì)，響應(yīng)政府號(hào)召，集團(tuán)黨員教師們心懷大愛(ài)，服務(wù)社會(huì)，深入群眾，共克時(shí)艱，與社區(qū)工作人員一道并肩作戰(zhàn)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
守方寸小屏，傾諾大用心。用心澆灌，終將在這個(gè)秋天收獲桃李芬芳。
疫情線上授課總結(jié)篇十四
初冬，美好的校園生活剛剛開(kāi)始，新冠疫情就再一次卷土重來(lái)。面對(duì)突如其來(lái)的疫情，我校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門(mén)的要求，制定和完善學(xué)校疫情防控工作制度和方案，全校統(tǒng)一思想、團(tuán)結(jié)一心、有條不紊的進(jìn)行“戰(zhàn)疫”和“教學(xué)”雙行動(dòng)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)將近期線上教學(xué)工作總結(jié)如下：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅在考驗(yàn)教師，也在考驗(yàn)每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)疫情，每天居家學(xué)習(xí)生活也許是一件很枯燥的事情，所以安撫學(xué)生的情緒與心理健康教育就顯得更為重要。我校在線上教學(xué)課程安排上，每天都會(huì)安排一小節(jié)不同的班會(huì)課、心理健康教育課、居家健康生活課等幫助同學(xué)們?cè)谝咔槠陂g有一個(gè)良好的心態(tài)，保持積極學(xué)習(xí)的勁頭。
一個(gè)人的教室，無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。線上課堂并不孤單，那一端無(wú)數(shù)顆等待安慰的心靈和無(wú)數(shù)雙渴盼知識(shí)的眼神就是我們不容忽視、不敢怠慢的理由，也是我們助力學(xué)生夢(mèng)想飛翔的原動(dòng)力。開(kāi)啟線上教學(xué)特殊模式，通過(guò)云課堂老師細(xì)心傳授學(xué)科知識(shí)，耐心開(kāi)展師生互動(dòng)，靜心完成各項(xiàng)任務(wù)，全面開(kāi)展師生交流，深度關(guān)注每一位學(xué)生的心態(tài)平穩(wěn)、身體健康和學(xué)習(xí)提高。另一種模式下的教師關(guān)懷，深深地影響著居家聽(tīng)課的每一位學(xué)生，莘莘學(xué)子努力向上的樣子就是我們一直的期盼。
認(rèn)真聽(tīng)課，在自律中成長(zhǎng)
一個(gè)人的課桌，無(wú)數(shù)人的關(guān)注。特殊時(shí)期居家的學(xué)生們嚴(yán)格遵循作息安排，準(zhǔn)時(shí)打卡，專心聽(tīng)課，及時(shí)筆記、積極互動(dòng)，隨時(shí)反饋，獨(dú)立作業(yè)。不忘記晨讀、不忽略自習(xí)、不怠慢體育、不輕視藝術(shù)，還有疫情時(shí)段的自我防護(hù)。一個(gè)個(gè)認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)的樣子讓我們欣慰許多。
線上課程與學(xué)生在線溝通是個(gè)大問(wèn)題，學(xué)校每天下午特意安排30分鐘在線答疑時(shí)間，每位老師積極和學(xué)生在線互動(dòng)，答疑，解惑。對(duì)個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題利用微信在線輔導(dǎo)，為學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)困難。
“父母是孩子的第一老師”，學(xué)生停課意味著父母有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)陪伴孩子，這也是培養(yǎng)家庭育人能力的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校建議家長(zhǎng)配合學(xué)校、配合老師不斷引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立生活，規(guī)律作息，教育孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，積極開(kāi)展親子共讀，親子畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，不斷增進(jìn)親子感情交流，培養(yǎng)家庭育人能力。
如果說(shuō)戰(zhàn)“疫”時(shí)期，教育有了特別的溫度，那么這份溫度一定來(lái)源于我們?nèi)w師生的創(chuàng)新與付出，來(lái)源于每個(gè)家長(zhǎng)的理解與支持。如果說(shuō)“戰(zhàn)疫”是一份答卷，我們每個(gè)人都是答卷人，惟愿疫情盡快結(jié)束，期待我們更好的相見(jiàn)！
疫情線上授課總結(jié)篇十五
隨著新冠疫情的肆虐，全球范圍內(nèi)的教育系統(tǒng)也受到了巨大的沖擊。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)安全和健康，許多學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向線上授課。作為一名教師，我也參與并領(lǐng)悟到了線上授課的新體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在疫情中線上授課中的心得體會(huì)。
在疫情初爆發(fā)時(shí)，我們的學(xué)校急于轉(zhuǎn)向線上教學(xué)模式。作為一名有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我給自己設(shè)定了一個(gè)目標(biāo)，即要盡可能地保持我們的課程內(nèi)容和教學(xué)效果不變。然而，很快我就意識(shí)到，線上授課與傳統(tǒng)課堂有很大的不同。首先，我需要通過(guò)不同的平臺(tái)進(jìn)行授課，比如使用視頻會(huì)議軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。此外，在線授課還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的技術(shù)支持，以保證課程的順利進(jìn)行。因此，在疫情初期，我將重點(diǎn)放在熟悉和掌握這些新技術(shù)上，以確保在線學(xué)習(xí)的順利推進(jìn)。
隨著線上授課的持續(xù)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了線上授課的一些建議和最佳實(shí)踐。首先，我發(fā)現(xiàn)了盡可能減少教學(xué)內(nèi)容的重要性。由于線上授課的時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)生的注意力也很容易分散，因此我盡量精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生的壓力過(guò)大。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論和小組合作等方式來(lái)增加學(xué)生的參與度。最后，我發(fā)現(xiàn)線上授課中使用多媒體素材和示范演示非常重要。通過(guò)用圖像、視頻和音頻來(lái)支持教學(xué)，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
然而，盡管我努力做到最好，但我也無(wú)法避免線上授課帶來(lái)的一些困擾和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立起有效的溝通變得更加困難。在傳統(tǒng)課堂上，我可以直接與學(xué)生交流，而在線上課堂中，我需要通過(guò)文字、語(yǔ)音或視頻來(lái)傳達(dá)我的想法。這種間接的交流方式常常導(dǎo)致信息的誤解或遺漏。其次，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定，我經(jīng)常在授課過(guò)程中遇到網(wǎng)絡(luò)連接中斷或視頻畫(huà)面模糊的問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅打斷了課堂的連貫性，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)技術(shù)問(wèn)題成為了提高線上教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
在線上授課的經(jīng)驗(yàn)也使我重拾了教育的初心。在疫情中，我深深地意識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是為學(xué)生提供支持和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的個(gè)性和能力。特別是在線上授課中，我更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，盡可能了解他們的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通，我努力做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在他們感到失落或焦慮時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持。
總結(jié)而言，疫情中的線上授課給教師帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)掌握新技術(shù)、熟悉線上教學(xué)平臺(tái)，我能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境并提高自身的教學(xué)水平。與此同時(shí)，線上授課更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和情感需求，使我意識(shí)到教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力。盡管線上授課依然存在一些困擾和挑戰(zhàn)，但我相信通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
疫情線上授課總結(jié)篇十六
疫情防控是當(dāng)前全球都面臨的重要任務(wù)，在這樣的背景下，線上授課成為了廣大學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要途徑。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我也積極參與了線上授課，并積累了一些心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹線上授課的優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)以及一些應(yīng)對(duì)策略。
首先，線上授課有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，線上授課解決了時(shí)間和空間上的限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇課程時(shí)間，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，避免了傳統(tǒng)課堂上學(xué)生需要固定時(shí)間去上課的束縛。其次，線上授課能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以輕松地訪問(wèn)到海量的學(xué)習(xí)資料和科研資源，有助于豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面。此外，線上授課還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。在線上教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生可以通過(guò)討論區(qū)、在線講座等多種方式與老師和同學(xué)互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題解決方法，提升學(xué)習(xí)效果。
然而，線上授課也存在一些挑戰(zhàn)。首先，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定性，線上授課可能會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)延遲和視頻卡頓等問(wèn)題的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次，學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的環(huán)境相對(duì)不穩(wěn)定，可能會(huì)面臨來(lái)自家庭和其他因素的干擾，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，線上授課還可能存在學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力要求較高的問(wèn)題。相比于傳統(tǒng)課堂，線上授課依賴于學(xué)生的自覺(jué)性和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的自主性提出了更高的要求。
針對(duì)線上授課的挑戰(zhàn)，我們可以采取一些應(yīng)對(duì)策略。首先，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是關(guān)鍵。學(xué)校和家庭可以提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是至關(guān)重要的。學(xué)校可以適時(shí)組織自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)講座或在線培訓(xùn)，教育學(xué)生如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)也可以適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，教學(xué)平臺(tái)還可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)趣味性，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。
從個(gè)人角度出發(fā)，我也總結(jié)出了一些線上授課的心得體會(huì)。首先，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。線上授課雖然有一些不便之處，但我們應(yīng)該從積極的角度去看待它，將其作為一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。線上授課可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更強(qiáng)的自主性，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。此外，要充分利用在線資源。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)充滿無(wú)限可能的世界，我們應(yīng)該善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬自己的知識(shí)視野。最后，要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。線上學(xué)習(xí)雖然沒(méi)有傳統(tǒng)課堂上的督促和監(jiān)管，但我們應(yīng)該保持自律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)水平。
總體來(lái)說(shuō)，線上授課是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，既有優(yōu)勢(shì)，也面臨挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，我們要善于抓住機(jī)遇，充分利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要面對(duì)挑戰(zhàn)，采取有效的應(yīng)對(duì)策略。只有這樣，我們才能在疫情防控中保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，線上授課能夠得到更加完善和深入的應(yīng)用，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
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