具有高度概括性和歸納性的寫作材料，就是總結。寫總結時要準確把握要點和重點，突出核心內容，避免以次要的事項影響文章的重要性。請大家積極參考這些總結范文，并結合自己的實際情況進行寫作。
簡述一般論文要求篇一
研究生及在職申請學位人員學位論文質量是衡量研究生培養(yǎng)水平和學位授予質量的重要標志，而學位論文的合理選題直接決定著學位論文的質量。開題工作是研究生選題得以確認的重要過程。通過開題，研究生可以對研究課題的目的和意義，國內外研究進展情況，存在的問題，實驗路線，儀器設備，實驗的可行性，預期結果，時間進度等各個方面作出比較明確的論述。由此，為進一步提高我校研究生培養(yǎng)質量和學位授予質量，現(xiàn)對學位論文選題及開題報告工作作出以下規(guī)定：
一，學位論文選題及開題報告基本原則。
研究生學位論文選題一般應在課程學習基本結束之前即開始準備。選題要考慮本學科的發(fā)展與實際應用相結合，圍繞研究課題，廣泛查閱有關國內外文獻，分析文獻資料，撰寫文獻綜述。在完成文獻查閱和最終確定科研立題的基礎上，做好預實驗，并在導師（指導小組）指導下獨立完成科研設計。在選題過程中，指導教師應充分了解碩士生的專長和不足，結合碩士生在某方面的'特長和興趣指導選題。積極鼓勵由研究生自己擬出論文題目，在導師指導下，獨立完成科研設計。
開題工作不僅是研究生確定選題的重要步驟，也是研究生加強交流，加深理解，廣集賢言，整理思路，彌補不足的重要途徑。通過開題，研究生可以對研究課題的目的和意義，國內外研究進展情況，存在的問題，實驗路線，儀器設備，實驗的可行性，預期結果，時間進度等各個方面作出比較明確的論述。
開題報告要面向全校公開進行，并且聘請三至五名校內外相關學科的專家參與考評，以達到廣泛聽取意見和建議的目的。其中，博士研究生至少應聘請一名校外相關學科專家參加開題，碩士研究生至少應聘請一名院外相關學科專家參加開題，而導師不能擔任考評小組主席。通過聽取研究生對所選題目的論述及答辯，各位專家將對開題報告的選題依據(jù)，創(chuàng)新性，難度，可行性及預期結果等多方面做出打分，各項合格后方可進入論文實施階段。對開題過程中發(fā)現(xiàn)的一些具體問題，在經認真討論和分析之后，合理的意見研究生須在規(guī)定日期內做出修改，必要時限期重新開題。
各院，所主管領導及所在學科帶頭人應積極參加研究生（尤其是博士研究生）學位論文開題報告會，并認真聽取各方面的意見，嚴格把關。決不可搞形式主義，走過場。對于選題合適，方法得當，措施落實的可批準論文開題；對于尚有不足的，須提出修改意見或建議；不合格者必須重做開題報告。在審核開題報告時，若評議為科研能力差，缺乏培養(yǎng)前途的研究生，不宜進入論文階段，改為對其進行中期篩選。
開題報告通過后，原則上一般不再隨意改題。如確有特殊原因需改題者，須由研究生寫出書面報告，經指導教師簽署意見報研究生部備案，并應及時補作開題報告。
博士學位論文開題報告時間一般在第二學期末或第三學期初。碩士生學位論文開題報告時間一般應在第三學期。
二，博，碩士研究生開題報告基本程序。
（一）學位課程審核。在研究生課程（專業(yè)課程除外）學習完成后，導師及研究生管理部門應對其課程學習情況進行全面檢查，培養(yǎng)方案中全部課程成績合格后才能進行開題報告。
（二）撰寫合格的文獻綜述及開題報告。在進行開題之前，研究生必須撰寫一份內容充實，思路清晰的高質量文獻綜述，并在此基礎上立題，撰寫開題報告。開題報告應包括以下內容：
（1）課題研究目的，其理論與實際意義，國內外的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢；
（2）課題研究生的內容和主要研究方法，技術路線；
（3）完成課題的條件；
（4）研究進度，具體安排及預期結果等。研究生提交開題報告后，應交由導師認真審核，并準備好有關的參考文獻和作為開題依據(jù)的各種理論分析或預實驗實驗數(shù)據(jù)。
（三）填寫開題報告申請表。做好以上工作后，研究生應向導師及所在二級單位研究生主管部門提出申請，以便安排開題報告的具體時間，地點，并將審批后的申請表及開題報告（含文獻綜述）一份報送學校研究生處培養(yǎng)科備案，領取研究生開題報告評議表。
（四）開題報告評議表是研究生開題工作，及研究生學位論文選題得以確定的的重要憑證。該表應現(xiàn)場填寫，在給出相應評審意見后，考評專家須當場簽字，并送交研究生處學位辦備案。導師及研究生個人復印留底保存。
（五）博士研究生開題報告會應向全校公開進行，接受質疑，并由博士生導師，學位委員會成員，分委會成員及校外專家組成的開題報告3~5人考評小組對博士生的論文開題報告進行全面評議，分別對選題依據(jù)，創(chuàng)新性，選題難度，可行性，研究工作方案的合理性，科研工作時間安排的合理性，經費支持及研究生的口頭報告等方面進行評議及打分，加權后得分及格，方可正式開題。不符合要求者必須重新開題。若評議為科研能力差，缺乏培養(yǎng)前途的博士生，不能進入論文階段，改為對其進行中期篩選。碩士研究生可在二級學院內完成。
（六）在職人員以同等學力申請醫(yī)學科學碩士學位，臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位，哲學碩士學位及臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位，按上述程序進行。
簡述一般論文要求篇二
為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻，特別是適應計算機自動檢索的需要，應在文摘后給出3-8個關鍵詞。選能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。首先要選列人似語主題詞一劫的規(guī)范性詞。
引言(前言、序言、概述)經常作為科技論文的開端，主要回答“為什么”(why)這個問題。它簡明介紹科技論文的背景、相關領域的前人研究歷史與現(xiàn)狀(有時亦稱這部分為文獻綜述)，以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括科技論文的追求目標、研究范圍和理論、技術方案的選取等。引言應言簡意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。
簡述一般論文要求篇三
(二)主體部分：包括前言、正文、結論等;。
(三)后置部分：包括參考文獻、致謝及附錄等;。
(一)封面：
畢業(yè)論文封面包括學士學位論文封面和畢業(yè)論文封面，由學校統(tǒng)一設計，其格式和內容見附表。
(二)中(英)文題名、摘要、關鍵詞：
1、題名(標題)：就是畢業(yè)論文的題目。
(1)標題應簡明扼要、有概括性;。
(2)標題字數(shù)要適當，不宜超過20個字;。
(3)如有必要可以分為主標題和副標題。
2、摘要：是論文研究內容及結論的簡明概述，具有獨立性和自含性。其內容應說明論文的主要內容、方法、結果、結論和意義等。(注意不要寫成“提要”)。
(1)“以提供文獻內容梗概為目的,不加評論和補充解釋,簡明、確切地記敘文獻重要內容的短文。”
(2)摘要必須用第三人稱來寫，禁用“本文”或“筆者”等稱呼;一般不分段，不引用公式、圖表或引文。
(3)中文摘要一般在300字到400字左右為宜，(不超過500字)，并譯成外文，中英文各一頁。
3、關鍵詞：就是精選幾個最能代表或說明本文精髓、本質或核心的詞組，主要用途之一是為了他人查閱或引用本文時提供便捷。
關鍵詞均應為專業(yè)名詞(或詞組)，注意專業(yè)術語的通用性，數(shù)量一般為3-5個。
(以上三項內容，中文為一頁，外文為一頁。)。
簡述一般論文要求篇四
學位論文開題報告是研究生培養(yǎng)中的一個重要環(huán)節(jié)，是學位論文工作的基礎，是考核研究生是否具有獨立進行科學研究工作能力的一個方面，也是研究生中期考核重要條件之一。研究生必須在規(guī)定時間內公開舉行開題報告論證會，向所在專業(yè)學科考核小組闡述學位論文選題的意義、研究目標、研究內容、擬解決的關鍵問題以及擬采取的研究方法、技術路線、創(chuàng)新之處、預期的研究進展和結果。
一、開題報告組織與開題時間。
1、研究生入學時須在導師指導下制定學位論文工作計劃，碩士研究生的開題報告最遲在第二學期完成，博士研究生的開題報告最遲在第三學期(9月)完成，碩博連讀研究生的開題報告在未轉博士之前按碩士培養(yǎng)要求完成碩士開題報告，確定轉為博士之后在博士培養(yǎng)的第一學期完成(博士開題報告)。
非全日制專業(yè)學位研究生和同等學歷申請學位研究生按各自的培養(yǎng)要求進行。
2、碩士開題以專業(yè)為單位進行，由指導教師負責組織專家小組對碩士研究生的開題進行考核。考核小組一般由3-4名副教授及以上職稱專家組成。
3、博士開題以專業(yè)和研究方向為單位進行，由指導教師負責組織本學科專業(yè)專家小組(或導師指導小組)對博士研究生的開題報告進行考核?？己诵〗M一般由4-5名副教授及以上職稱專家組成，其中博士生導師應不少于2人。
4、開題報告一般在校內進行，兼職導師聘請的考核小組成員中本校老師人數(shù)不得少于考核小組人數(shù)的1/2。
二、改題。
1、經開題報告考核小組審核通過的學位論文選題，將上報研究生院備案。研究生一般不能隨意改換研究題目和研究內容，可以經導師同意在原選題范圍之內進行調整。
2、開題報告考核小組審核之后要求進行改題的學位論文開題，一般應在考核小組做出改題決議之后40天內重新開題，并由考核小組重新考核，通過之后報研究生院備案。
3、開題報告考核小組已經審核通過，但在論文工作中因種種原因確實需要改題的，在經導師簽字同意之后，提交改題申請，說明改題的理由和可行性。重新向考核小組匯報，經審核通過之后備案，開題時間從改題之后計算。
4、論文中期進展檢查時發(fā)現(xiàn)學位論文題目和研究內容與開題報告不符，且未經考核小組審核和備案者，本次考核作為對學位論文開題報告的考核，通過者，按此時間計為開題報告通過，但答辯將延期進行。
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簡述一般論文要求篇五
采用四號黑體，設定為默認行距?！澳夸洝倍忠缶又?。各個標題開頭空兩格并要注明在正文中的頁碼。標題至少應列明至二級標題。
采用四號黑體，設定為默認行距?！皟热萏嵋彼淖忠缶又?。關鍵詞要另起一行并空兩格，以3—5個為宜。
論文題目采用三號黑體，論文題目后另起一行，列示作者的學號與姓名，學號與姓名采用四號楷體。正文中的主標題(主要論點，一級標題)和次標題(論據(jù)，二級標題)要求設定為四號黑體，其余各段落要求設定為四號宋體。
論文題目及作者的學號與姓名要居中，其余各個標題及每個段落的開頭要空兩格。
采用四號楷體?！皡⒖嘉墨I”四字要頂格，無需居中。具體到每個參考資料時要空兩格。
畢業(yè)論文。
的參考資料應該注明其名稱、出處、作者(或主編與編著者)、資料所屬的時間等內容。
簡述一般論文要求篇六
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)工作和進行相關的基本訓練。詳細內容請看下文。
畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握所學的專業(yè)基礎知識，基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的。
心得體會。
論文題目的范圍不宜過寬一般選擇本學科某一重要問題的一個側面。
畢業(yè)論文的基本教學要求是：
2、培養(yǎng)學生正確的理論聯(lián)系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態(tài)度;。
3、培養(yǎng)學生進行社會調查研究;文獻資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。
畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結性的獨立作業(yè)，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。
開題報告。
論文編寫論文上交評定論文答辯以及論文評分五個過程，其中開題報告是論文進行的最重要的一個過程，也是論文能否進行的一個重要指標。
撰寫畢業(yè)論文是檢驗學生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。大學生在畢業(yè)前都必須完成畢業(yè)論文的撰寫任務。申請學位必須提交相應的學位論文，經答辯通過后，方可取得學位?？梢赃@么說，畢業(yè)論文是結束大學學習生活走向社會的一個中介和橋梁。畢業(yè)論文是大學生才華的第一次顯露，是向祖國和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的報到書。一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映出一個人的才華，也不一定能對社會直接帶來巨大的效益，對專業(yè)產生開拓性的影響。實踐證明，撰寫畢業(yè)論文是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，是保證出好人才的重要措施。
簡述一般論文要求篇七
學位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請授予相應學位而提出作為考核和評審的文章。學位論文分為學士、碩士、博士三個等級。
學士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫的論文。畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握大學階段所學的專業(yè)基礎知識，基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會，論文題目的范圍不宜過寬，一般選擇本學科某一重要問題的一個側面或一個難點，選擇題目還應避免過小、過舊和過長。
2、碩士論文：
碩士論文是攻讀碩士學位研究生所撰寫的論文。它應能反映出作者廣泛而深入地掌握專業(yè)基礎知識，具有獨立進行科研的能力，對所研究的題目有新的獨立見解，論文具有一定的深度和較好的科學價值，對本專業(yè)學術水平的提高有積極作用。
3、博士論文：
博士論文是攻讀博士學位研究生所撰寫的論文。它要求作者在博導的指導下，能夠自己選擇潛在的研究方向，開辟新的研究領域，掌握相當淵博的本學科有關領域的理論知識，具有相當熟練的科學研究能力，對本學科能夠提供創(chuàng)造性的見解，論文具有較高的學術價值，對學科的發(fā)展具有重要的推動作用。
二、學位論文的總體原則要求是什么？
1、立論客觀，具有獨創(chuàng)性：
文章的基本觀點必須來自具體材料的分析和研究中，所提出的問題在本專業(yè)學科領域內有一定的理論意義或實際意義，并通過獨立研究，提出了自己一定的認知和看法。
2、論據(jù)翔實，富有確證性：
論文能夠做到旁征博引，多方佐證，所用論據(jù)自己持何看法，有主證和旁證。論文中所用的材料應做到言必有據(jù)，準確可靠，精確無誤。
3、論證嚴密，富有邏輯性：
作者提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，全篇論文形成一個有機的整體，使判斷與推理言之有序，天衣無縫。
4、體式明確，標注規(guī)范：
論文必須以論點的形成構成全文的結構格局，以多方論證的內容組成文章豐滿的整體，以較深的理論分析輝映全篇。此外，論文的整體結構和標注要求規(guī)范得體。
5、語言準確、表達簡明：
論文最基本的要求是讀者能看懂。因此，要求文章想的清，說的明，想的深，說的透，做到深入淺出，言簡意賅。
1、論文題目：（下附署名）要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄。
目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）。
3、內容提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞。
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。
每篇論文一般選取3―8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在提要的左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義，并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
（2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a。提出問題―論點;。
b。分析問題―論據(jù)和論證;。
c。解決問題―論證方法與步驟;。
d。結論。
6、參考文獻。
一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714―87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
中文：標題――作者――出版物信息（版地、版者、版期）。
1.學士學位論文格式要求參考。
2.論文格式要求。
3.學士學位論文格式規(guī)范。
4.大學本科畢業(yè)論文格式一般要求。
5.新聞論文格式要求。
6.論文格式的要求。
7.學年論文格式要求。
8.論文格式要求【簡潔版】。
9.最新畢業(yè)論文格式要求。
10.畢業(yè)論文格式要求。
簡述一般論文要求篇八
通篇比喻三層分析。
本式要求開篇使用日常生活現(xiàn)象來喻社會哲理，確立全文中心論點。然后使用正面實例來證明闡釋比喻的喻體和本體各是什么意思。再針對社會現(xiàn)象分析，指出反面借鑒;進而聯(lián)系實際，正面證明中心論點。最后總結全文的中心論點。
〔套路模式〕。
立——用常見現(xiàn)象，喻社會哲理，確立中心。
釋——列舉實例，正面證明中心，闡釋出本體與喻體的含義。
析——反面舉例，分析弊端。
聯(lián)——聯(lián)系現(xiàn)實，正面闡發(fā)見解。
結——深化中心論點，點明本文主旨。
〔套路口訣〕。
找準喻體才順利，抓住“相似”好作比。一釋二析三聯(lián)系，深化做結見真諦。
三元歸一假設說理。
“三元歸一”是指文題是由三個概念構成，它們之間在某一點上又必然能統(tǒng)一起來。如《立志·工作·成功》三個概念間憑著互相作用這一點統(tǒng)一起來，形成文章的中心論點。
〔套路模式〕。
總——分析概念，闡釋關系，提出論點。
分——逐條證明前文闡釋出的關系。
總——歸結到一點上做結論。
解——解決問題，發(fā)出號召。
〔套路口訣〕。
開篇分析抓總提，分條證明抓統(tǒng)一。
歸一作結要嚴密，號召一定扣主題。
開篇見義條分縷析。
本式要求開門見山，亮出觀點。然后一條一條地加以論述分析，即“條分縷析”。
〔套路模式〕。
述——簡述評論對象，亮出觀點。
評——恰當引用原句，逐條評析。
結——結尾引申，歸納出哲理。
簡述一般論文要求篇九
技術服務包括7個方面的內容。
信息服務。
技術服務組織應與有代表性的用戶建立長期、穩(wěn)定的聯(lián)系，及時取得用戶對產品的各種意見和要求，指導用戶正確使用和保養(yǎng)產品。
安裝調試服務。
根據(jù)用戶要求在現(xiàn)場或安裝地點(或指導用戶)進行產品的安裝調試工作。
維修服務。
維修服務一般分為定期與不定期兩類，定期技術維修是按產品維修計劃和服務項目所規(guī)定的維修類別進行的服務工作。不定期維修是指產品在運輸和使用過程中由于偶然事故而需要提供的維修服務。
供應服務。
向用戶提供產品的有關備品配件和易損件。
檢測服務。
為使產品能按設計規(guī)定有效運轉所進行的測試、檢查、監(jiān)控工作，以及所需要的專用儀器儀表裝置。由于檢測服務的工作量日益繁重，各種專用儀表也日益增多，檢測服務趨向于建立各種綜合性或專業(yè)性的測試中心。
技術文獻服務。
向用戶提供產品說明書、使用說明書、維修手冊以及易損件、備件設計資料等有關技術文件。
培訓服務。
為用戶培訓操作和維修人員。培訓內容主要是講解產品工作原理，幫助用戶掌握操作技術和維護保養(yǎng)常識等，有時還可在產品的模擬器或實物上進行實際的操作訓練。
簡述一般論文要求篇十
畢業(yè)論文印刷品全部印刷在一面，而紙張是a4復印紙。保證金要求：距上邊緣2.54厘米，下邊緣2.54厘米，左邊距4.17厘米，右邊距3.17厘米。綁定封面左側的裝訂。
02。
插圖中，每個圖形應該有一個圖片順序和一個圖形標題，圖形順序和圖形標題應該位于圖形位置下方。圖紙應在描圖紙或白紙上用墨水線或電腦畫出。
03。
04。
內容要求：摘要是一篇簡短的聲明，沒有對論文內容進行評論和評論。它應該準確地總結論文的實質內容，包括目的，方法，結果和結論。摘要不分段，不引用公式圖表，不標注，一般不少于300字。
簡述一般論文要求篇十一
完成技術服務項目市場分析后，接下來就是要明確技術服務企業(yè)在該目標市場中的定位以及技術服務項目的定價目標。
所謂定價目標，是指企業(yè)商品價格實現(xiàn)后應達到的目標，定價目標應該和企業(yè)的經營戰(zhàn)略目標相一致，并為經營戰(zhàn)略目標服務。定價目標是企業(yè)制定價格的`始點和終點，不同的定價目標，會導致企業(yè)制定不同的商品價格。雖然不同的企業(yè)、不同的技術服務內容、不同的技術服務市場，其定價目標名稱各不相同，但就其實質我們仍可以將其概括地分為利潤目標、市場占有率目標和信譽目標三大類。其中，利潤目標是根本，市場占有率目標是企業(yè)實現(xiàn)短期利潤的表現(xiàn)形式，信譽目標是企業(yè)實現(xiàn)長期利潤的表現(xiàn)形式。
一般情況下，企業(yè)的定價目標不是單一的，而是一個兼顧利潤、市場占有率和企業(yè)信譽的多元組合體，只是彼此權重不同而已。同時，企業(yè)經營者應密切關注市場變化，及時調整定價目標，以保證企業(yè)經營戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
定價策略。
撇脂策略撇脂策略。
于細分市場中有專利保護且技術先進、需求價格彈性小、在短期內無競爭對手的技術服務項目。高定價可以使企業(yè)在經營活動中保持主動，并能使研發(fā)成本得以較快回收，也為日后企業(yè)的降價留出了空間。
高定價同時也是對技術服務的定位。優(yōu)質優(yōu)價的大眾意識，導致用戶對優(yōu)質服務較高價格的認可。企業(yè)應持續(xù)改進技術服務以保持其領先性，培育忠誠顧客，做好市場領導著并從中獲取利潤。
發(fā)達的社會縮短了技術服務項目的生命周期，隨著科學技術的飛速發(fā)展，原有的先進技術會很快速冷成傳統(tǒng)技術，技術服務項目進入衰退期，此時銷售量急劇下降，一般說應該及時撤出市場以免拖累。
定價方法。
需求導向定價法。
需求導向定價法需求導向定價法。
要有三方面，即需求、成本和競爭。市場需求影響著顧客對商品價值的認識，決定著商品價格的上限;成本是商品價值的基礎部分，它決定著商品價格的下限;市場競爭狀態(tài)則調節(jié)著價格在上限和下限之間的波動幅度，并最終確定商品的市場價格。
技術服務項目的定價，不僅要考慮其市場需求、成本和競爭狀況，還必須要考慮技術服務的特殊性。如上所述，技術服務具有壟斷商品的特征，其價格既不由商品的生產成本所決定，也不由商品本身的價值決定，而是由購買者的需求和支付能力決定。所以企業(yè)在確定技術服務項目定價時應重點研究顧客對商品價值的認識，我們把這種定價方法稱之為需求導向定價法。
所謂“需求導向定價法”，既是以商品功效、消費者所能理解的商品價值以及消費者可能支付的價格水平為依據(jù)來制定商品價格，其結果會使消費者感覺到購買該商品可以獲得較多的價值。
測定市場需求價格的方法主要有以下幾種：
(一)主觀評估法:組織企業(yè)內部有關人員對商品價格進行評估。
(二)客觀評估法:組織企業(yè)外部有關人員及用戶對商品價格進行評估。
(三)實銷評估:選擇有代表性的用戶進行試銷，以評估試銷價格在市場上的反應。
查閱大量資料，希望能夠找到針對技術服務項目定價的數(shù)學模型。但在查找過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)模中很多因素實際上是無法準確量化的，比如“試驗分析”、“生產安全”、“經濟效益”，其取值范圍變化非常大，此時筆者才更加深刻地認識到，技術服務項目的定價不僅是“算術”更是“藝術”。
企業(yè)技術服務項目的價格制定以后，并非一勞永逸，固定不變，而是需要隨著市場狀況、企業(yè)條件及其他因素的變化不斷調整。所以價格執(zhí)行的過程也是價格不斷調整的過程，價格調整的目的同樣是為了更好地執(zhí)行商品價格，實現(xiàn)價格目標。
簡述一般論文要求篇十二
兩年前春天，我走進位于路1954號交通大學的校園，開始了為期兩年半的公共管理碩士學位課程的學習。時光荏苒，轉眼即將離去，在這個欣欣向榮的季節(jié)，面對已經成稿的論文，思緒飄悠……兩年多來，在這所美麗的校園結識多少老師、同學和朋友?我很難數(shù)清。但他們給予我的關心、支持和幫助卻是如此清晰!
感謝交通大學國際與公共事務管理學院的各位老師。你們在教授予我公共管理科學的同時，讓我讓更明白了“飲水思源愛國榮?！钡牡览?。
感謝我的導師，謝海光教授。一直以來，您給予我無私指導和關懷。您一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，深深地影響著我，您淵博的學識、活躍的思維給予我無盡的啟迪，能成為您的學生是我的榮幸，對您的感激之情無法用言語表達。
感謝我的領導和同事們，在職攻讀學位期間，你們給予了我莫大的理解、支持和幫助。感謝我的家人，你們的鼓勵，是我勇往直前的動力。特別感謝我的年齡尚未滿十五個月的兒子，你夜半的啼聲，使我保持清醒的頭腦繼續(xù)研寫論文。文學大師泰戈爾在離開中國時，有人問他落下(忘記)什么(行李)沒有?他說：“nothing,butmyheart!”在即將告別這個美麗的校園之際，”nothing,butmyheart!”我此時的心情與大師相同。
盡管本文研究傾注了巨大精力，提出了一些創(chuàng)新的思想和觀點，但由于有限的學識和水平，對一些問題的探討還不夠深入，提出一些見解難免有不當和謬誤之處，懇請各位老師和專家批評和指教。
簡述一般論文要求篇十三
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。
(五號楷體)。
(摘要的目的是向讀者介紹論文的主要內容，傳達重要的可檢索信息，其主要內容包括被報導的研究項目的目的，研究方法、結果和結論。篇幅以300字左右為宜。英文摘要要用英語清楚、簡明地寫作，內容限制在150～180個英文單詞以內。)。
(5號楷體)。
(關鍵詞是便于讀者從浩如煙海的書刊、論文中尋找文獻，特別適應計算機自動檢索的需要。論文應提供關鍵詞3～8個，關鍵詞之間用分號隔開。在審讀文獻題名、前言、結論、圖表，特別是在審讀文摘的基礎上，選定能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。首先要選項取列入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中的規(guī)范性詞(稱敘詞或主題詞)。對于那些反映新技術、新學科而尚未被主題詞表錄入的新名詞術語，可用非規(guī)范的自由詞標出，但不能把關鍵詞寫成是一句內容"全面"的短語。)。
簡述一般論文要求篇十四
01。
畢業(yè)論文印刷品全部印刷在一面，而紙張是a4復印紙。保證金要求：距上邊緣2.54厘米，下邊緣2.54厘米，左邊距4.17厘米，右邊距3.17厘米。綁定封面左側的裝訂。
02。
插圖中，每個圖形應該有一個圖片順序和一個圖形標題，圖形順序和圖形標題應該位于圖形位置下方。圖紙應在描圖紙或白紙上用墨水線或電腦畫出。
03。
04。
內容要求：摘要是一篇簡短的聲明，沒有對論文內容進行評論和評論。它應該準確地總結論文的實質內容，包括目的，方法，結果和結論。摘要不分段，不引用公式圖表，不標注，一般不少于300字。
簡述一般論文要求篇十五
1、概念。
題名又稱題目、標題，是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合，所用每一詞語必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息，避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等。題名是反映一篇學術論文研究范圍、論點與水平的第一個重要信息。常言說看書先看皮(書名)，看文先看題(標題)，其重要性可概括為一句話“題好一半文”。一般學術論文不需要副題名，但是下列情況可以有副題名:題名語意未盡，用副題名補充說明報告論文中的特定內容;論文分冊出版，或是一系列工作分幾篇報道，或是分階段的研究結果，各用不同副題名區(qū)別其特定內容;其他有必要用副題名作為引申或說明者。
2、基本類型。
論文題名一般表現(xiàn)為以下3種基本類型：一是揭示研究范圍的題名。如《論審計質量的概念》，它只反映論文研究的范圍，而不表達出論文的觀點。二是揭示課題主旨或論點的題名。如《審計質量之“用戶”滿意論》，這種標題直接反映作者的主張，即論文的論點。三是兼有主題、副題的題名，既反映論文的研究范圍又反映論點。如《審計質量概念研究――審計質量之“用戶”滿意論》。副題名必須是進一步補充說明主題，防止出現(xiàn)兩張皮的問題。在具體寫作實踐中，常用題名形式歸納起來主要有以下幾種：《論(談、淺談、淺議、芻議、淺析)xx(問題)》;《xx存在的問題與對策(之我見、管見)》;《xx(問題)探討(初探、之我見、管見)》;《關于(對)xx(問題)的問題探討(幾點認識、思考)》。需要注意的是，在這種題名中，介詞“關于”和“對”不可連用，只能用其一。
1.論文撰寫的基本格式和要求。
2.論文格式排版要求。
4.論文的格式與字體要求。
5.論文格式要求和字體大小。
7.2015年論文格式要求。
8.博士學位論文要求格式字體。
9.發(fā)表論文的論文格式要求。
10.關于畢業(yè)論文標題的字體格式要求。
簡述一般論文要求篇十六
[2]行政環(huán)境變化下的旅游行政管理。
[3]基于平衡計分卡的政府部門績效管理研究。
[4]mm省工商企業(yè)注冊登記管理研究。
[5]我國政府績效管理問題研究。
[6]中國農村社區(qū)新型管理模式研究。
[7]提升我國政府行政效能的對策研究。
[8]電子政務管理系統(tǒng)設計中的行政倫理導向研究。
[9]論我國環(huán)境行政指導。
[10]我國公務員收入分配問題研究。
[11]l市地方稅務局績效評估體系設計與系統(tǒng)開發(fā)研究。
[12]行政自由裁量權規(guī)制研究。
[13]縣級行政服務中心建設研究。
[14]我國農村食品安全監(jiān)管問題與對策研究。
[15]民主行政視角下服務型政府建設研究。
[16]我國老齡產業(yè)融資支持體系研究。
[17]mm省地方政府提升行政效能研究。
[18]服務型政府新型服務方式探析。
[19]完善我國行政倫理監(jiān)督機制研究。
[20]地方政府依法行政問題及對策研究。
[21]論行政自由裁量權的倫理規(guī)治。
[22]泰安市國稅系統(tǒng)人力資源管理優(yōu)化研究。
[23]我國行政裁決制度研究。
[24]mm體育產業(yè)發(fā)展研究。
[25]論我國行政監(jiān)察制度的完善。
[26]我國行政主體道德建設研究。
[27]服務型政府視角下公務員培訓的再思考。
[28]我國助學貸款法律關系的憲政之維。
[29]mm地區(qū)電子政務發(fā)展中的問題與對策研究。
[30]社會轉型時期我國行政倫理失范研究。
[31]mm市技工院校行政人員績效影響因素研究。
[32]中外“行政三分制”改革的比較分析與借鑒。
[33]行政自由裁量權的法外控制研究。
[34]云計算架構下云政府模式研究。
[35]行政執(zhí)法人員的行動邏輯。
[36]利益相關者參與下的高等職業(yè)教育辦學模式改革研究。
[37]開發(fā)區(qū)管委會薪酬激勵與約束機制研究。
[38]法治政府的法治理念研究。
[39]義務教育階段教師績效工資改革研究。
[40]省直管縣體制改革中縣級權力監(jiān)督問題研究。
[41]mm省人民政府辦公廳公務員培訓機制研究。
[42]行動者、關系與過程：基層社會治理的結構性轉換。
[43]mm法治政府建設的現(xiàn)實制約及克服。
[44]監(jiān)利縣畜牧獸醫(yī)管理體制創(chuàng)新研究。
[45]經濟功能區(qū)管委會法律問題研究。
[46]基于公共治理視角的mm省流通領域食品安全監(jiān)管研究。
[47]快速城市化進程中城市景觀演變及趨同性的規(guī)劃對策研究。
[48]mm省晉中市城鄉(xiāng)一體化建設研究。
[49]農村食品安全的政府監(jiān)管研究。
[50]我國公共服務領域政府與ngo合作機制研究。
[51]z院績效管理方案設計與評價。
[52]公共危機常態(tài)化管理問題研究。
[53]xx省xx地質局行政成本研究。
[54]中國政府雇員制的發(fā)展研究。
[55]基于風險溝通的重大動物疫情應急管理完善研究。
[56]高校后勤服務模式創(chuàng)新研究。
[57]我國私人檔案管理的現(xiàn)狀、問題與對策研究。
[58]我國農產品地理標志保護的法律問題探討。
[59]我國政府公共關系常態(tài)機制研究。
[60]當代西方政府治理理論對我國政府機構改革的啟示。
[61]中國與法國行政文化比較研究。
[62]公共服務視角下農村義務教育基層政府管理創(chuàng)新。
[63]分稅制改革對地方稅收的影響及對策研究。
[64]《老子》中的行政倫理思想研究。
[65]政府應對突發(fā)公共事件的對策研究。
[66]制度理論視野中的大學行政化研究。
[67]行政和解制度研究。
[68]公共服務視域下的中央與地方政府責權關系研究。
[69]行政評價法律制度研究。
[70]我國民辦高校核心競爭力研究。
[71]我國城市管理行政執(zhí)法存在問題與對策研究。
[72]商標侵權中類似商品的研究。
[73]社區(qū)管理體制創(chuàng)新研究。
[74]金融應急管理的法律規(guī)制研究。
[75]我國高校校長績效評價研究。
[76]我國地方政府公信力建設問題研究。
[77]mm城市群區(qū)域發(fā)展中的政府協(xié)調機制研究。
[78]我國公務員社會保險法律制度研究。
[79]構建我國高等教育評價倫理規(guī)范體系的研究。
[80]mm市mm區(qū)事業(yè)單位分類改革問題研究。
[81]產權理論視野下自然保護區(qū)管理體制研究。
[82]公共預算權力配置問題研究。
[83]少數(shù)民族地區(qū)政府職能轉變研究。
[84]大學學術道德管理制度研究。
[85]全球化背景下的中國地方政府國際合作。
[86]顧客滿意度模型在政府績效管理中的應用研究。
[87]論發(fā)展型政府的歷史局限性及其轉型的戰(zhàn)略選擇。
[88]mm省社會組織的'公共服務研究。
[89]我國財政支出對經濟增長影響的實證研究。
[90]中國大學行政權力的合法性研究。
[91]論行政規(guī)范性文件制定制度的完善。
[92]mm市政府目標管理研究。
[93]行政訴訟和解制度研究。
[94]mm保護開發(fā)區(qū)管理體制改革分析。
[95]我國公務員責任追究制度研究。
[96]公共行政的生長。
[97]論我國行政強制執(zhí)行中的代履行制度。
[98]兩型社會視角下工業(yè)園區(qū)建設評價研究。
[99]mm市社會工作事務所中社會工作者的激勵狀況研究。
[100]我國農村流通領域食品安全監(jiān)管機制研究。
[101]我國政府信息資源共享研究。
[102]我國公司年檢制度研究。
[103]行政干預對校長執(zhí)行力影響的研究。
[104]區(qū)域發(fā)展視角下淮海經濟區(qū)行政區(qū)劃問題探究。
[105]基于漸進決策模型的中國政府決策績效影響因素分析。
[106]環(huán)境行政指導的監(jiān)督機制研究。
[107]地方政府土地行政違法問題研究。
[108]對大型超市價格欺詐行為的法律監(jiān)管制度研究。
[109]論我國網(wǎng)絡公共領域構建的政府回應。
[110]國家出資企業(yè)出資人的監(jiān)督權研究。
[111]我國自收自支事業(yè)單位體制改革研究。
[112]林權流轉中的法律問題及其解決對策探析。
[113]mm公立普通高等學校行政化的現(xiàn)狀與對策研究。
[114]突發(fā)事件應急管理中的不確定性研究。
[115]網(wǎng)絡經濟違法的監(jiān)管模式構建。
[116]我國城郊撤村建居社區(qū)治理研究。
[117]中國地方政府績效評估研究。
[118]中國特色社會主義人民福祉問題研究。
[119]地方政府問責機制研究。
[120]新農村建設中基層政府執(zhí)行力問題研究。
[121]論我國視頻網(wǎng)站版權侵權案件頻發(fā)的原因與應對。
[122]信息化條件下我國陽光政府建設問題研究。
[123]mm省“省直管縣”體制改革研究。
[124]淺析美國政府管理下的人力資源體系。
[125]資源型城市構建服務型政府的對策研究。
[126]非政府組織與政府的合作模式研究。
[127]上市公司并購重組監(jiān)管體系研究。
[128]構建工程項目管理中的道德文化激勵機制的研究。
[129]中國地方政府績效預算改革研究。
[130]mm市城市環(huán)境污染治理研究。
[131]論我國海事行政救濟存在的問題及完善。
[132]mm省公共消費支出對居民消費的影響研究。
[133]網(wǎng)絡虛擬社會下政府公信力提升研究。
[134]基于平衡計分卡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府績效評估指標體系構建研究。
[135]中國海關改革的政治學分析。
[136]我國機動車登記制度研究。
[137]我國食品安全監(jiān)管體制研究。
[138]有限合伙型私募股權基金若干法律問題研究。
[139]和諧社會建設中思想政治工作功能拓展研究。
[140]行業(yè)協(xié)會自治相關問題研究。
簡述一般論文要求篇十七
包括以下內容(按順序)：封面、中文內容提要與關鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻、封底。詳細內容請看下文。
封面：封面由文頭、論文標題、作者、系別、專業(yè)、年級、學號、指導教師、論文完成日期等9項內容組成。
中文內容提要與關鍵詞：內容提要是對論文內容的概括性描述，應忠實于原文，字數(shù)控制在200-400字之間。關鍵詞是從論文標題、內容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實質意義的詞語，通常不超過6個。
目錄：列出論文正文的一、二級標題名稱及對應頁碼，附錄、參考文獻、后記等的對應頁碼。
正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。正文的各個章節(jié)或部分應以若干層級標題來標識。正文字數(shù)應在5000-15000字之間。
注釋：對所創(chuàng)造的名詞術語的解釋或對引文出處的說明。注釋采用上標形式。
附錄：附屬于正文、對正文起補充說明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。
參考文獻：作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。封底：封底由指導教師。
評語。
復審及終審意見院系論文答辯委員會意見等幾部分組成。
1、從第一章開始有頁眉，頁眉左側寫“萊蕪職業(yè)技術學院畢業(yè)論文”，右側寫每一章對應的章號和章名，用宋體五號字。
2、頁碼從第一章開始按阿拉伯數(shù)字連續(xù)編排，前置部分用小寫羅馬數(shù)字單獨編排;頁碼位于頁面底端居中，采用timesnewroman五號字。
3、正文中一級標題居中書寫,其它標題靠正文左邊書寫。4、正文選用宋體小四號，用多倍行距(1.5倍)。
簡述一般論文要求篇十八
“從愛起步”。
著名學者羅素說過：“凡是教育缺乏愛的地方，無論品德，還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展。
”陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。
”蘇霍姆林斯基也強調，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，
要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，
因為只有對學生發(fā)自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。
所以，愛生是教師必備的重要情感品質。
教師要熱愛學困生，這是轉化學困生的根本所在。
因此教師要毫無保留地獻出師愛。
(二)對學困生進行自我認識教育，發(fā)掘優(yōu)點，樹立自信。
1、對學困生進行自我認識教育。
自我教育既是教育的手段，又是教育的目的。
學校德育的最終目的是要學生不用他人教育，而是自己教育自己。
因此，學生只有在充分了解自己、認識自我之后，才能不斷地自我完善、自我提高。
教育者首先應指導學困生正確地認識人。
教育者可用大量的事實，包括對自己的無情剖析，讓學生認識到：世界上沒有絕對好的人，也沒有絕對壞的人，任何人都是有優(yōu)點和缺點的統(tǒng)一體，而且人是不斷發(fā)展變化的，制約變化的因素，一是自己，二是環(huán)境，但前者起決定作用。
其次，指導學困生看到自己的不足。
“金無足赤、人無完人”。
每個人都有自己的長處和短處，只有充分看到自己的不足，才能開展自我教育。
總之，只有增強學生自我教育的意識，使學生對自己追求的目標，不斷升華，我們的教育才能達到事半功倍的效果。
2、挖寶——發(fā)現(xiàn)學困生“閃光點”
發(fā)現(xiàn)閃光點，就是利用他們爭上進，愛表揚等心理。
這是他們內心深處的點點“閃光點”。
是學困生求上進的表現(xiàn)。
學困生閃光點的發(fā)現(xiàn)，是改變學困生的一條重要契機。
馬卡連柯說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
”因此，要指導學困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。
讓學生認識自身的優(yōu)勢，從而堅定信心，看到希望，產生“別人行，我也能行”的意識，在此基礎上再展望自己的前程。
在我現(xiàn)在教的班級中有一個學生，平時喜歡打鬧，經常與同學打架，學習成績非常差，有人認為他是“無可救藥”的。
后來我經常對他細心觀察，有一次發(fā)現(xiàn)他為兩位低年級同學勸架。
我覺得很納悶：自己平時經常打架。
今天怎么為小朋友勸架了。
后來我對他做的這樁小事我沒有輕易放過，我決定以這為動力鼓勵他進步。
在班隊課的時候，我點名表揚了他，并讓他上臺講一下體會。
當時我看到了他非常自豪的表情，帶著羞澀的笑容。
第二天早上，我看到了我抽屜里的一張紙條：“謝謝您，老師，本來幫助小同學，我是不經意的，但是您卻表揚了我，我現(xiàn)在認識到助人為樂也是一種榮譽，我決心做一個助人為樂的學生，從此以后在班級中好好表現(xiàn)，不打架了……”
我看到這些，我的心理感到特別的欣慰。
可見，學困生并非一無是處，樣樣都差，他們也會有發(fā)“亮”之處。
教師只有從愛的角度上去觀察和發(fā)現(xiàn)這類學生的“亮”點，才能做好轉化工作。
3、在教育轉化工作中應樹立他們轉化的信心。
歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。
”因此，使學困生進步，重新確立起自信心是轉化工作的關鍵。
教師要花功夫，讓他們看到希望，激發(fā)進步的內在潛力，確立起不斷進步的信心。
(三)、排除心理障礙，促進學困生轉化。
學困生究其形成的原因有很多，在諸多的因素中，心理障礙是重要因素之一。
因此，要促使學困生轉化，就得千方百計排除各種心理障礙，這是非常重要的。
1、排除自卑心理恢復自信心。
學困生常常因受到老師的批評，同學的埋怨，家長的訓斥，而感到在班級中抬不起頭來，老是覺得自己不如別人。
喪失了學習的自信心和學習動力，陷入了“失敗是失敗之母”的惡性循環(huán)之中，于是進取向上的心理便失去了平衡，往往會消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。
其實每個學生都有其長，亦有其短，即使是學困生也不例外。
因此，教師必須千方百計促使學困生成功，善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)其求知欲，促其上進。
2、排除逆反心理學會與人相處。
學困生因成績差，經常受到人格污辱，使他們的心理常受畏懼、敵對情緒的支配而產生“你說你的，我做我的”的逆反心理。
消除學生的逆反心理是建立在尊重學生的基礎之上的。
為此，我們教師首先要改變自身形象，“把微笑帶給他們”，以形成和諧、融洽、平等、民主的師生關系，多給他們安慰和關懷，鼓勵他們揚起學習的風帆。
使他們排除逆反心理，與大家融洽相處，做到心理相容。
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