總結(jié)是對自己工作和學(xué)習(xí)的一種自我評價，也是對他人觀察和認(rèn)同的證明。在總結(jié)中，我們可以通過對過去的反思和解析，找出問題所在，以便更好地改進(jìn)。如果您對總結(jié)的寫作方式和技巧感到困惑，以下是一些參考資料，供您學(xué)習(xí)使用。
藏在的故事篇一
民族英雄鄭成功自幼聰明伶俐，讀書寫文章，絕不拘古人成見，他寫的作文，往往都有自己的思想，有時候，連他的老師都感到驚訝。
有一天，老師給年僅十一歲的鄭成功出了一個作文題目：《小子應(yīng)灑掃應(yīng)對進(jìn)退》。像這樣的作文題目，對這樣的小學(xué)生來說，可能不懂如何去下筆，即使是當(dāng)今的大學(xué)生來寫，恐怕也是抓耳撓腮，搜索枯腸大半天，還是寫不出幾句話來。可11歲的鄭成功不但一揮而就，而且氣勢萬鈞。他在文章中很簡潔地說：“湯武之征誅，一灑掃也，堯舜之揖讓，一進(jìn)退也?！边@樣的文章，不但令他的老師驚訝，即使是現(xiàn)代的人看了，也會自嘆不如。
一篇文章的好壞，最重要的就是他的思想。鄭成功從小就有很高的政治敏感度。即使是家居生活的灑掃應(yīng)對，他都能有一番政治遠(yuǎn)見。
“睿智始于書屋”，很多將才也有很高深的文學(xué)涵養(yǎng)，這得感謝閱讀的力量！雖然我們不如鄭成功那般天資聰穎，但是，只要我們廣泛閱讀課外書籍，拓展視野，并善于思考，我們的作文也一定能有自己的思想，自己的情感！
語文書就像一片蘊(yùn)含無窮知識的天空，讓每一個莘莘學(xué)子自由翱翔，探求真知！語文書，我感謝你！
藏在的故事篇二
在畢業(yè)前三天。放學(xué)，我.莫.陳同行在一起，在路上，我一直低著頭在想，我們?nèi)齻€畢業(yè)后還能見面嗎？見面后他們還記得我嗎？我們該怎么擁抱才能表示友好？我抬起頭眼睛瞄了他們一眼，他們也是低著頭。沉默不語，我開口打破了之前的平靜說：“還有三天就畢業(yè)了，你們上初中后還會記得我嗎？”莫搶著說：“會的，一定會的，我不會忘記你。”陳說：“對呀，我永遠(yuǎn)不會忘記你。”這時，我心里冒出來一句話“為何人生不是夢”
[路太彎，夢在轉(zhuǎn)，同年時光不回轉(zhuǎn)]。
在畢業(yè)前兩天，還是三人同行在一起。其實(shí)以前我們?nèi)齻€的關(guān)系很好的，只不過莫和陳常常為一些小事吵架罷了。放學(xué)后，莫和陳為了一些小事就吵得我耳根都軟了，應(yīng)為這天我心情不大好，我發(fā)起火來：“你們能不能不吵啦，你們給我安靜一天好不好?！彼ㄋ﹤儍蓚€驚呆了，可能是因?yàn)樗ㄋ﹤儧]見過我發(fā)這么大的火巴。陳說：“都是你，把韻給惹毛了，呵。”莫說：“你也有份啊，你又不說自己，呵呵呵。”這時，我正生氣地向前走，可能他（她）們沒有住意到我吧，還在吵著?！笆悄恪！薄笆悄恪薄笆悄闶悄闶悄?”這時陳追了上來說：“對不起啦，是我不好，別生氣啦?！蹦沧妨松蟻碚f：“是啊，是他不好，別生氣啦，在生氣就不漂亮啦?！薄?*^__^*)嘻嘻……”這時，我笑了起來。
[不約而同的微笑]。
在畢業(yè)前一天，畢業(yè)考。早上，我的精神不大好，可能是太緊張的原故吧。不過我早早來到了學(xué)校，坐在凳子上，閉目養(yǎng)神。不知什么時候，不知不覺的，我睡覺了。我在夢里夢到了莫和陳對我說“加油，你一定行?！笨墒菈粜褋?，我考試快開始了，我向莫和陳的位子看了看，他（她）們也不約而同的向我看,點(diǎn)頭笑了笑。頓時，我充滿了力量。我對我自己說“我相信我行。”
[忘記]。
這時，我回到了現(xiàn)實(shí)，這一集“童年的電影”以經(jīng)放完了。嘻嘻，忘記，忘記吧，告訴你，昨日以發(fā)黃。
藏在的故事篇三
藏族的文學(xué)藝術(shù)歷史悠久、豐富多樣。而且，無論民間故事、民歌、舞蹈還是藏戲，都是獨(dú)具一格、光彩奪目的，是祖國百花園中的奇葩。西藏的民間故事浩如煙海，它是藏族悠久豐富的文化的重要組成部分。
????藏族民間的故事分為兩大類，一種是口頭流傳的故事，一種是書面記錄整理的故事。其中書面故事如《尸語的故事》，也有人起名叫《說不完的故事》。這些故事長期流傳于民間，反映人們對邪惡統(tǒng)治的不滿與反抗，對友愛互助的贊揚(yáng)，對自由戀愛婚姻的同情。由于故事有積極意義，后人把它們記錄收集在一起，成了書面故事。
????書面故事中，還有是格言一類收錄的故事，如像《薩迦格言釋文》便是由仁欽白編著，后來由瑪頓班丹曲吉加以?？薄⒃鲅a(bǔ)而定稿的五十一個故事的合集。還有《格丹格言釋文》收集了七十一個故事。還有被記錄在藏族歷史潮流著作里的許多故事，象《西藏王統(tǒng)記》、《賢者喜宴》、《青史》、《紅史》等書中，都記錄了不少曾經(jīng)口頭流傳的故事。在記錄過程中，文人們作了許多改動和藝術(shù)加工，使故事更加有吸引力，更加動人。
????西藏民間故事內(nèi)容十分豐富，因?yàn)樗鼇碜悦耖g，這些故事都從一個側(cè)面反映了當(dāng)時西藏社會的現(xiàn)實(shí)，傾吐了藏族人民內(nèi)心深處的愛憎，表達(dá)了他們對美好生活前景的強(qiáng)烈愿望。正因?yàn)檫@些故事是廣大群眾的心聲，給人們以勇氣和力量，所以人民愛聽它，愛傳它，使它富有生命力。
????藏族民間故事，大體可歸納為以下幾個大類型:。
????第一是頌揚(yáng)機(jī)智人物，反抗壓迫剝削的故事。在西藏，幾乎人人都曉得阿古頓巴和尼卻桑布這兩位聰明的人物。他們是人民心目中理想的化身，在阿古頓巴面前，沒有克服不了的困難，沒有做不到的事情，沒有不被斗敗的王公、貴族和領(lǐng)主。阿古頓巴和尼卻桑布都是貧苦的農(nóng)奴，他們?yōu)檗r(nóng)奴當(dāng)牛當(dāng)馬，在饑餓和貧困的環(huán)境中掙扎，環(huán)境十分艱苦。但他們沒有屈服，沒有乞求，而是用機(jī)智、勇敢、聰明和樂觀來戰(zhàn)勝困難，用巧妙的雙手來懲治兇殘、貪婪的領(lǐng)主。例如在《三不會的雇工》中，阿古頓巴與領(lǐng)離談當(dāng)雇工的條件，說他一不會給山剃頭，二不會背大海，三不能把一年積下來的活一天干完，除此三項(xiàng)其它都行。如果領(lǐng)主要半途辭退自己，就得付出一年工錢。愚蠢的領(lǐng)主同意了他的條件。結(jié)果，叫他上山砍柴，阿古頓巴不干這是“給山剃頭”；下河背水，他也不干這是“背大?！?；叫他運(yùn)糞，他說這是“一年積下來的活一天干完”他干不了。這下子把領(lǐng)主氣昏了，看阿古頓巴什么都干不來，要辭退他。但半途辭退得付一年工錢，無可奈何，領(lǐng)主只得讓他白白拿走一年工資。
????又如尼卻桑布《巧抗酥油差》的故事。故事中講，山南人民把酥油都交給山南王了，弄得自己連酥油都沒有。一天，聰明的尼卻桑布見山南王在陽臺上散步，便大聲吆喝一頭小驢子說：“你這鬼東西，把奶吸光我們拿什么去交給山南王呀?！鄙侥贤趼犚娏耍懔R尼卻桑布：“難道你不知道吃了驢子酥油，人會變成傻瓜嗎？”尼卻桑布說：“實(shí)在沒有辦法，沒有牛羊酥油了，只好交驢酥油，以前交的就是這種酥油?！庇谑?，山南王命令把“驢子”酥油扔出去，尼卻桑布趁機(jī)叫來眾鄉(xiāng)親，把新鮮的牛奶酥油統(tǒng)統(tǒng)揀回來，聽了這樣的故事，使人對聰明的尼卻桑布肅然起敬，對山南王的橫行霸道、敲詐勒索賠切齒痛恨，對巧抗酥油差的勝利，歡欣鼓舞。
????機(jī)智的人物阿古頓巴和尼卻桑布，是聰明、勇敢的藏族人民的集中代表，他們的故事給人以鼓舞，以啟迪，無疑具有旺盛的生命力。
????第二種是神話傳說及向大自然宣戰(zhàn)的故事。這類故事，用夸張的手法，把幻想和向往寓于故事之中，如關(guān)于唐東杰布的故事，描繪他修建橋梁，同大自然作斗爭，使沿河人民修建起十三座鐵橋，方便了交通，也保住了廣大僧俗人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。在文成公主和金城公主的故事中，人們賦予這兩個歷史人物以神話的色彩。如說文成公主帶進(jìn)了綠的、藍(lán)、黃的、白的和黑的五種顏色的羊。又如描寫金城公主進(jìn)藏決心的堅(jiān)定，說她帶的一個神奇的寶鏡，在西寧附近的地方打碎，變成日月山，陰擋了退路，她便勇往直前，終于到達(dá)了拉薩。又如《青稞種子的來歷》故事，塑造了一個王子，在山神的幫助下，從蛇王那里盜取珍貴的青稞種子，但自己不幸被蛇王施魔術(shù)變成了一只狗。這只狗帶著青稞種子來到一家人家，并得到了這家姑娘的愛情，恢復(fù)了人身。他們辛勤耕耘，從此人們才有了青稞。諸如此類的故事，用神話傳說的巨大力量，給人插上思想的翅膀，鼓舞人們向雪山、草原、沙漠、寒風(fēng)、苦雨進(jìn)行戰(zhàn)斗。???第三類是反映戀愛婚姻自由的故事。這一類故事，反映了當(dāng)時年輕人的心聲。如《茶和鹽的故事》，描繪兩位土司仇人的子女相愛，發(fā)誓永不分離。但他們的父母千方百計(jì)拆散這對戀人。最后男青年變成鹽，女青年變成茶，當(dāng)人們喝酥油茶時，鹽和茶融為一體，罪惡的女土司再也無法阻撓了。又如《鐵匠和小姐》，反映沖破等級界限的婚姻，《桔子姑娘》、《青蛙騎手》等，反映男女青年如何爭取婚姻自主的權(quán)利。這類故事，集中體現(xiàn)青年人為實(shí)現(xiàn)美好的理想，不怕天，不怕地，不信神不信鬼，戰(zhàn)勝妖魔與邪惡，終于如愿以償?shù)亩窢幘?。?dāng)然，也有斗爭結(jié)果境遇十分不幸的，這一類戀愛婚姻故事，使人對不合理的社會更加痛恨。
????第四類，動物寓言故事。在類故事中，動物和人一樣，有各種各樣的品德，恃強(qiáng)凌弱的、驕傲自大、溫馴膽小的、多謀善斷的、詭譎狡詐的。它們中間，有的互助互愛，團(tuán)結(jié)御敵；有的貪而言無信，以鄰為壑。由于這些動物的不同品性，構(gòu)成多種多樣的矛盾和復(fù)雜的關(guān)系，從而產(chǎn)生了許多有趣的故事。例如《鷓鴣鳥的故事》，描寫弱小而善良的鷓鴣烏，怎么從血的教訓(xùn)中，認(rèn)識了狐貍的本性；發(fā)揮了自己的聰明才智，報(bào)了仇，雪了恨。藏族的動特故事中，人們總是把老虎、狼等大野獸，刻劃成殘暴、專橫兇狠、愚蠢的形象，而把兔子、小羊等弱小動物的性格，描繪得善良、機(jī)智、勇敢。這些故事通過對動物擬人化的描述，更加形象易懂，更能給人一種哲理，從中吸取智慧和力量，激起人們?yōu)檎x而斗爭的勇氣。
????藏族民間故事在藝術(shù)表現(xiàn)上有自己的特色。根據(jù)內(nèi)容需要，體裁多種多樣、靈活變化，有神話、傳說、寓言等。從藝術(shù)手法上看，既有隱晦含蓄，也有單刀直入，更有比喻暗示。正因?yàn)椴捎昧素S富多彩的手法，故雖多而不濫。
????藏族民間故事通常在敘述中加入民歌、民謠，又說又唱，講起來更加生動引人，感情也更為真摯豐富。這大約是藏族民間故事和其他民間故事的主要區(qū)別之一。
????在語言使用上，藏族民間故事也是兄弟民族民間故事的共同特點(diǎn)，即語言樸素、簡煉，敘述直截了當(dāng)，同時運(yùn)用許多民間諺語，不但生活氣息濃厚，還給人以清新、剛健的美感。
藏在的故事篇四
“嗨，你好！”
在叫我嗎？順著聲音，我看到一位小女孩，她看著我望著天空迷惑的眼神，咯咯地笑起來“那是我們2040年發(fā)明的在天空中行駛的汽車！為了節(jié)能減排，減少地面交通壓力，科學(xué)家們發(fā)明了這種充電汽車，它們不耗費(fèi)汽油，直接利用太陽能充電，充一次電可以跑大概500公里，沒有尾氣排放，減少了空氣污染。它們在空中行駛，速度快，不堵車，大大提高了工作生活效率，最主要的是我們的道路因此變得寬闊整潔，人們的出行變得很安全，不怕老人孩子被車撞到的危險(xiǎn)了，降低了交通事故的發(fā)生機(jī)率。”
“哇哦，好先進(jìn)啊……”
“先別急著下定論哦，它還有更先進(jìn)的功能呢！”
更先進(jìn)的功能？
“是啊，這種汽車不僅在空中行駛，而且它不行駛時，駕駛?cè)藛T可以將汽車搖控器一按，汽車馬上變成一粒小小的膠囊，裝進(jìn)司機(jī)的口袋，需要時再一按搖控器它又會變回汽車模式，這是采用了現(xiàn)在最先進(jìn)的變形元素，這一元素是在變形金剛里得到啟發(fā)的……”
變形元素？我馬上想到了《變4》，太酷了，2014年的我們還在驚訝于電腦科技的發(fā)達(dá)時，沒想到2040年真的就出現(xiàn)了變形元素，真酷！
酷還在后面哪！
“你餓了嗎？”女孩問我。
“咕嚕咕嚕……”唉，我還真的是餓了呢。
“我就知道你餓了……”
女孩從口袋里掏出一粒粉色的小膠囊，摁了一下膠囊上的小按鈕，哇哦，一個粉粉的可愛的小機(jī)器人出現(xiàn)在我眼前，她遞給我一粒粉色藥片，我很驚奇，女孩說“你不是餓了嗎，這是2040年的食物，吃下它你就可以一個月不用吃東西了，它是高能量的，節(jié)省了人們平時買菜做飯的時間，可以有更多的時間探索更多的科學(xué)知識！膠囊不僅能變成汽車，也能在你需要幫助時變成機(jī)器人，給予你無所不在的幫助！”
“哈哈哈哈……”
“濤濤，你干什么呢，讓你寫個作文，你怎么睡著了？”
篇二：未來的地球_。
未來的地球與現(xiàn)在這個到處充斥著廢氣、充滿污染的地球有著天壤之別，猶如盤古開辟了一個新的地球，令人耳目一新。
未來的地球在宇宙那可是一位掌上明珠，光彩耀人。在未來，天空是碧藍(lán)碧藍(lán)的，到處綠樹成蔭，鮮花遍地，空氣清新，地面一塵不染，人們都梳妝整齊，小孩懂事乖巧，科技發(fā)達(dá)，地球沿著既定的路線，正在走向科技的頂端。
未來有許多高科技產(chǎn)品，大家快來看——“飛龍”眼鏡，戴上它后，看電視、看電腦，一點(diǎn)都不傷眼睛，在“伸手不見五指”的夜晚，戴上它，一切如同陽光明媚的白天一樣，怎么樣，牛吧！“唉吆！唉吆！錯了，脫離主題了?！?/p>
站在房間里大喊一聲‘森林’，房屋立刻就會變成綠意盎然，鳥語花香的森林王國，讓我們在里邊盡情地遨游。怎么樣，神奇吧！
來來來，再來看看最新的全能汽車，這種汽車不僅速度超快，而且它還可以變化無窮。當(dāng)陸地上排起一條條“長龍”時，它就可以開啟飛行模式，在空中行走，不一會兒，便可到達(dá)目的地。假如遇到一望無際的海洋時，它又會變成潛水艇，帶我們穿越海洋。其次，它還是一種會折疊的微型汽車，當(dāng)你不用開車時，就把它折疊起來放回家里，既安全又方便。怎么樣，這車實(shí)惠吧！
你看，你看，那邊就是我們現(xiàn)代化的學(xué)校，一起去看看吧！我們學(xué)校那高大的教學(xué)樓是塑料制成的，你別不信吆！這種塑料比鋼材還要堅(jiān)硬，但重量卻只有泡沫那樣輕。走進(jìn)教室，你會看到五顏六色的墻壁，它會隨環(huán)境而變化。上課時，它會變成藍(lán)色，讓我們更專注的去學(xué)習(xí)；下課時，它又會變成綠色，讓我們放松一下疲憊的大腦和眼睛；天氣不好時又會變成白色，讓我們有充足的光線去解答各種難題。黑板是一個顯示屏，顯示屏與電腦連接，老師在電腦里輸入程序，黑板上就能顯示出來，下課后，只要關(guān)上電腦，黑板上的字就會消失，這樣，既減輕了老師的辛勞，又避免了粉塵對我們的身體造成危害，簡單又環(huán)保。還有那整齊的課桌，打開頂蓋，里面是一臺臺微型電腦，同學(xué)們可以用電腦和老師對話，方便快捷，怎么樣，不錯吧！
為了這美好的未來，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球，愛護(hù)大自然，刻苦學(xué)習(xí)，勇于探索，相信不久的將來，我們的夢想一定會實(shí)現(xiàn)！
篇三：未來的地球_。
二一一o年。
人類提倡了保護(hù)環(huán)境，但是，許多人依然不遵守照樣破壞環(huán)境。二一三o年，地球再也頂不住了，藍(lán)色的海洋變成了黑色，湛藍(lán)的天空被灰暗籠罩，潔白的云朵不復(fù)存在，隱藏在灰色的天空中，空氣中彌漫著有毒的氣體，90％的地方已經(jīng)沙化，地球面臨著毀滅的危險(xiǎn)，人類陷入滅絕的境地。所有植物枯萎，動物已經(jīng)全部滅絕。聯(lián)合國的最高領(lǐng)導(dǎo)陷入極度恐懼中，召集所有xxx，商討怎么保護(hù)環(huán)境，最后他們一致決定，誰破壞環(huán)境，就被于死刑。
又過了一星期時間，一天晚上，地球突然傳來一個神秘的聲音，在四處回蕩：“你們?nèi)祟愐胂笠郧澳菢永^續(xù)快樂的活下去，就要采取措施，不能光要求別人，還要要求自己，從自身做起，保護(hù)環(huán)境，要做到以下到幾條，首先就是低碳生活，然后廢棄品不能隨意丟，污水不能到處排放，工廠的廢氣不應(yīng)該直接排放，要將它收集起來，進(jìn)行凈化處理。要多植樹、種花草，來凈化空氣，要適當(dāng)利用資源，不能濫用，將土壤中的毒素盡可能的排放出來，凈化土壤，還要造出克隆機(jī)，將死去的生物的基因的細(xì)胞進(jìn)行克隆，讓它們重新復(fù)生，如果你們不按我說的去做，你們將會消失在茫茫的宇宙中?！?/p>
聯(lián)合國總統(tǒng)問道：“你到底是誰？”
“我不會告訴你們的，只有你們將自然生態(tài)挽回了，我才會告訴你們的真實(shí)姓名?！?/p>
于是，人們立碼采取了措施，還規(guī)定如果誰保護(hù)環(huán)境，將進(jìn)行重賞，不執(zhí)行者嚴(yán)懲。于是每個人都積極植樹，有的澆水，施肥，精心照料這些小樹，而那些科學(xué)家研究怎么克隆生物，化學(xué)家在研究怎么收集污水、廢氣，將有毒物質(zhì)提取出來，怎樣凈化土壤，將土壤中的有害物質(zhì)提取出來，生物學(xué)家更是積極，研究快速成長藥水，讓小樹趕緊長成參天大樹，既讓它高速成長，但卻不會讓它轉(zhuǎn)基因。那些花草高速成長，一個月時間這里變成了大草原，而草原和森林里還有大海里，又有了各種各樣的生物。土壤里不再有有害物質(zhì)，而大海也變成了藍(lán)天，水母、鯊魚和鯨魚……復(fù)生了，森林里又有了小鳥、小兔，河里的小魚小蝦又游來游去，雄鷹又在天空中翱翔了，草原里的牛羊在悠閑的吃著草，駿馬在草原上飛快的奔馳著，野狼也出來了，雖然它們吃動物，但它們也是草原里的侍衛(wèi)，限制著草原上的動物們?yōu)E吃小草，維護(hù)草原的生態(tài)平衡。森林里老虎出現(xiàn)了，它看守著那些動物們，不讓它們?yōu)E吃樹木。而海里的鯊魚，不讓那些小魚濫吃海里的植物。地球又復(fù)蘇了。
那個神秘的聲音出現(xiàn)了：“我就是宇宙最高統(tǒng)治者，烏拉斯，你們?nèi)祟愅旎亓说厍?，所以我不懲罰你們了，并對你們進(jìn)行獎賞，你們每個人都獎勵一個特殊的果子，它就是帕卡拉果，它可以永遠(yuǎn)維護(hù)著地球的生態(tài)平衡?！闭f完，它就永遠(yuǎn)消失了。
在這次斗爭中，人類獲勝了，但經(jīng)過這個教訓(xùn)以后，再有沒有一個人破壞境了，地球就象以前一樣漂亮、美麗，養(yǎng)育著世間的萬物。
藏在的故事篇五
一年級暑假，我們?nèi)胰ズＤ隙燃佟?/p>
第二天的上午，我們?nèi)チ四虾＿?。哇，南海真大呀！一望無際，海水由淺到深。南海真美呀！數(shù)座青山矗立在海面上，再加上那飄飄悠悠的白云，真好像仙境一般。我們在這仙境里不緊不慢地走著，看著這迷人的風(fēng)景，我終于忍不住了，對爸爸說：“拍一張照吧?！?/p>
“好嘞?！卑职只卮?。
爸爸叫來同行的叔叔幫我們拍照。爸爸原來想抱著我拍，我不同意，撒嬌道：“你就讓我騎在你脖子里吧?！庇谑?，爸爸就讓我爬到他脖子上，媽媽則拉住我的腿。準(zhǔn)備工作做好了，就聽“咔嚓”一聲，一張不錯的照片從相機(jī)里滑了出來，我嘖嘖稱贊，爸爸媽媽也來欣賞。
每次看到這張照片，我就會想起那次海南之行！
藏在的故事篇六
我最喜歡的是《愛之鏈》，你們想知道其中的內(nèi)容嗎？如果想就一起聽吧，內(nèi)容很精彩哦！在一條鄉(xiāng)間公路上，喬依開著自己的破汽車顛簸著往前走。那已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng)，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。這是一個荒無人煙的一條小路，幾乎沒有人影。
他走著走著，看見前面的路邊好像有什么，喬依定眼一看，是一輛車。走近時，喬依才發(fā)現(xiàn)車旁還有位身材矮小的老婦人，她滿臉皺紋，在冷風(fēng)中微微發(fā)抖，看見臉上帶著微笑的喬依，她緊張地閉上了眼睛。
喬依下車把那位老婦人的車修好了，才啟動自己的破汽車，老婦人沿著山路開了幾公里，到了一個小餐館，她打算先吃點(diǎn)東西，然后回家。
餐館里十分破舊，光線昏暗。
店主是一位年輕的女人，她對人熱情，關(guān)心，對工作認(rèn)真細(xì)致。老婦人用完餐，付了錢。悄悄地留下一點(diǎn)錢就走了，還有一張紙條，上面寫著：在我困難的時候，有人幫助我，現(xiàn)在我也想幫幫你。
從中我得到的啟示是：當(dāng)別人需要幫助時，應(yīng)該伸出援助的手。
藏在的故事篇七
“朝霞與孤雁齊飛，海水共長天一色。”看！這是哪兒？哈！這就是馬來西亞的一片海域。瞧，這個戴紅色泳鏡，穿紫色泳衣的小女孩就是我！左邊的，是我的媽媽。右邊的是我的幾個好朋友。
記得那天真是個好天氣。我們開船來到海面上。還沒等導(dǎo)游開口，我就和小伙伴們一起跳下了船，投入了海洋媽媽的懷抱。媽媽看到我下了船，也一起進(jìn)來暢游了！我?guī)е鴭寢寔淼桨哆叄?！奇形怪狀的貝殼?shù)不勝數(shù)！我和媽媽，小伙伴們，手捧著貝殼，讓爸爸給我們拍了一張照片，把充滿勝利、自豪的微笑留在了這片海域上。
看著這張照片，我心里有著說不出的驕傲！
藏在的故事篇八
活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察繪本畫面，尋找動物，了解動物的顯著外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2.能大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件，森林背景圖。
2.幼兒已有捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
師：你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：森林里的動物朋友在玩捉迷藏的游戲，真有趣，我們跟它們一起玩吧！
二、觀察圖片，理解故事。
1．觀察圖片，了解動物特征。
師：看，來了幾位動物朋友？它們是誰呢？它們長什么樣子？
2．尋找動物，講述躲藏位置。
小結(jié)：在玩捉迷藏的時候，要有人躲起來，還要有人把躲起來的人給找出來。
（2）師：用什么辦法來決定誰來躲，誰來找呢?(播放ppt3)。
師：小動物用猜拳的方法來決定的，我們也來玩玩猜拳石頭、剪刀、布吧！出一樣的就算贏了，不一樣的就輸了，預(yù)備石頭、剪刀、布。
小結(jié)：你們贏了，都出的×，你們做躲的人，陳老師出的剪刀，輸了，做找的人，別忘記了哦！
（3）師：來看看這6個好朋友誰贏了誰輸了？
小結(jié)：其他小動物出的是剪刀，只有小狐貍出的`是布，輸了，所以小狐貍做找的人，其他小動物做躲的人。
（4）師：看，小狐貍背過身去，開始數(shù)5個數(shù)，大家都藏好了，第一個找到誰呢？
師：找到了誰？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪了？我們一起來大石頭后面看看是不是小兔。
（5）師：還找到了誰？從哪里看出來的？小鴨躲在哪里？我們到花叢里看看？”
師：還找到了誰？你發(fā)現(xiàn)了它的什么？小松鼠躲在哪里的？
師：這是誰啊？它的什么部位露出來了？大象躲在哪里的？我們把它拉出來看看！”
師：小兔、小鴨、小松鼠、大象都找出來了，還有誰沒找到呢？
師：小鹿躲到哪去了？我們幫忙找找好嗎？”
師：為什么小鹿這么難找啊？”
師：小鹿躲在哪的？它的角也露出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)它呢？它們把它的角當(dāng)成什么啦？”
小結(jié)：“小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成了樹枝，所以找不到它。”
三、游戲：捉迷藏。
1．教師介紹森林背景圖，告訴孩子躲藏的地方。
3．教師帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
師：捉迷藏的時候能不能講話和動啊？要像木頭人一樣，才找不到你哦！
四、結(jié)束部分。
師：孩子們，把這個好玩的繪本《藏在哪里了》和捉迷藏的游戲分享給你的好朋友，現(xiàn)在就出發(fā)吧！
藏在的故事篇九
望著那張舊照片，陽光很耀眼，公園里已到處洋溢著春的氣息，我與你，手牽著手，露出了燦爛的笑容，那笑容，燦爛的如金色的小太陽!望著，癡迷地望著那笑容，呆呆地看地出了神，望了許久，我的腦海才緩緩地如放電影般一幀一幀映的眼前。
當(dāng)我們來到草坪時，你仰起頭，露出對大自然好奇的眼神，“瞧!草葉是嫩綠的，它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一塊綠寶石呢!”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，拍起小手，“對呀!現(xiàn)在風(fēng)吹過來了，嗯?！卑肷?，我才張開嘴，“此刻，它們像草浪在頻頻點(diǎn)頭!”“你比喻得真好!”你圍著我跳了一圈。“是嗎?”我有些害羞又有些興奮，便摘下了一串小項(xiàng)鏈，送給了她“噢，你真是個熱心腸……”
走著，走著……我們倆來到了花壇，花壇的花姿態(tài)不一，你突然停下腳步，蹲下身子，叫著，“嘿，你來!”
原來，那只是一株小小鳳仙花?！安痪褪区P仙花嘛，叫我干啥?”
她神秘地笑笑，學(xué)著白領(lǐng)的口氣，“快點(diǎn)兒，把手伸出來!”還叉著腰，撅著嘴，裝著一幅不滿的樣子。
我為她的言行而感到詫意，便伸出手來。“你喜歡涂指甲油嗎?”一句沒頭沒尾的話使我疑惑不解;這人葫蘆里賣著什么藥“嗯，我，我喜歡，歡，你你，你干干嘛，不不，不過涂涂指甲，甲油好不不好……”我結(jié)結(jié)巴巴地回答?！澳俏襾韨€健康的指甲油好嗎?”“那好吧?！蔽掖舸舻卣f。“閉眼?！薄皠e睜開。”你笑嘻嘻地說?！皊ipurise!”(驚喜)“噢!太美了，怎么做的?”
原來，她用鳳仙花花瓣做了汁，抹在指甲上，才做成了。
這張照片，看完了。此刻，在我的心中，即使時間過得再久，這張照片，永不蒼老，永不發(fā)黃。那些定格在照片上的故事將伴我一生，永遠(yuǎn)值得回味。
藏在的故事篇十
時間。
活動目標(biāo)。
認(rèn)知方面。
感知整體和部分的關(guān)系。
能力方面。
仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，能連貫地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
情感方面。
在游戲中熟悉方位詞，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)。
喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
難點(diǎn)。
感知整體和部分的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
ppt課件、頭飾。
總課時。
設(shè)計(jì)人。
審核人。
活動過程。
教學(xué)策略。
一、開始部分師。
師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
二、基本部分。
2、尋找動物朋友。
（1）片段一：猜猜小狐貍找到了誰？為什么是小兔？（因?yàn)橥米佑幸粚﹂L長的耳朵）小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）。
小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。
（2）片段二、三：（同時出示松鼠和大象躲起來的圖片）小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的？（第三個小動物請幼兒出來完整講講）。
小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，把它的角當(dāng)成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護(hù)自己的一種方法。3。完整欣賞故事。師：剛才圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、結(jié)束部分師：
小動物們玩的真開心，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？第一次游戲：老師找，小朋友躲。第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰藏誰找。游戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！
活動延伸。
活動反思。
成功之處。
這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個活動以”藏“為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，在活動中不斷重復(fù)鞏固動物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學(xué)習(xí)！在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說：”我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我倒計(jì)時數(shù)到5就來找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂趣。
不足之處。
在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子“將”小鴨“認(rèn)做”小雞“，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。
改進(jìn)措施。
在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題”該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。
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藏在的故事篇十一
人生當(dāng)中有很多美好的回憶，有的是用眼睛記錄下來，有的是用照片來記錄。時光流逝，記憶中的畫面或深或淺?？捎幸粡堈掌锏墓适聟s深深地印在我的腦海里。
比賽開始了，防守，拼搏，努力，我試圖不讓對方得分?？蓪Ψ揭膊唤o我們機(jī)會，我們總是在接、傳中反復(fù)。我想：來吧!我目不轉(zhuǎn)睛地盯著球，球忽上忽下，看的我眼花繚亂。天氣很熱，不一會兒，我們就汗流浹背，可我們沒有一絲疲憊。只要每個壘上有人，大家一旦接到球，先看看哪一個壘上有人，如果壘上全有人，大家都往最后一道防線――本壘傳球。如果有人出局，大家都會喊：“本壘手，好樣的!”那個球是從外野傳給自由人，再由自由人傳給我，在我接到球之前，我的眼睛像獵豹一樣捕捉到球，一個弓步邁出去，雙手一接，球不偏不依地落到我手里，在我接到球的時候?qū)Ψ竭€沒有回到本壘。最終我們贏得了比賽。在歡呼聲中，徐老師為我們照下那美好的瞬間。在照片中我依然可以看見我們臉上的汗珠，也能看見我們臉上的笑容。
這張照片是美好的回憶，它不只記錄的是我們的笑容，還有我們的一份拼搏和團(tuán)結(jié)，一份堅(jiān)持和努力。
藏在的故事篇十二
晴空下的感動，夕陽下的美麗，夜色中的啟迪，媽媽有你在的地方，就有世界上最美的風(fēng)景。
還記得在城市的喧囂和車水馬龍。我穿越在街道上，面對疾駛的車輛，你眼中的猶豫與慌亂，總是被我請輕而易舉的發(fā)現(xiàn)，因而成為我對你的笑柄。為此年少的我沒少取笑你，可那天你面對繁多的車輛沒有絲毫的膽怯和慌亂，你緊緊握住我的手，眼中的堅(jiān)定與鎮(zhèn)靜令我驚訝，你就這樣一步一步，小心而堅(jiān)定的護(hù)著我穿過那車水馬龍的`公路，陽光下，你就像是保護(hù)群眾生命財(cái)產(chǎn)的戰(zhàn)士，表情堅(jiān)毅無畏，我才明白，這就是真情，那日晴空萬里，熙熙攘攘的馬路因你的存在，而成為我心中充滿真情的風(fēng)情！
那日，夕陽欲落，我和你并肩走著，初秋的桂花淡雅的花香沁人心脾。你的嘮叨聲在我耳際響起。我仔細(xì)聆聽著，品味著那充滿愛與關(guān)懷的聲音，天空鋪開絢麗的晚霞。云朵輕柔底將太陽摟入懷中。你的叮嚀與柔和的日光融和為一體，如暖色背景下舒緩的小調(diào)寧靜而安詳。柔和的光芒，勾勒出你和平的面龐，伴著你對我的叮嚀，我享受著這片安寧的夕陽，而夕陽也因?yàn)槟愕膰Z煩的叮嚀，成為我心中充滿真情的風(fēng)情。
記得那夜，月色如水，偶爾幾聲蟬鳴劃破夜空的寂靜?？粗炜针鼥V的夜色，我和你在庭院外。我?guī)缀蹩梢月牭侥憔鶆虻暮粑?。那時我彷徨因?yàn)槲野炎约号獊G了了。再也找不回原來的自己，我無助的在黑暗之中摸索，卻在嘗試中又一次的跌倒，那晚，我告訴了你我的煩惱，你緩緩的說：“做自己就好了?！蹦愕穆曇袅魈试谝股?，平和而溫暖，突然長期被凝固的黑暗一下子澄清了。那夜夜色如水寂靜，無助的夜因你而充滿真情成了我心中的風(fēng)情。
媽媽，13個春秋，你陪我看遍花開花落，無論何時，有你在的地方就是世界上充滿風(fēng)情的地方。真情永遠(yuǎn)在我心中。
藏在的故事篇十三
從小到大，我拍了許多照片。其中有一張是我尤為珍視的，這就是我們小學(xué)的畢業(yè)照。
那是一個炎熱的下午，我們?nèi)w六年級畢業(yè)班的學(xué)生聚集在操場上等待著拍一張年級畢業(yè)照。一個四層的鐵架、許多張椅子已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。過了會老師們領(lǐng)著各班的學(xué)生來到鐵架旁，并且耐心地幫我們排站位。
我們井然有序地登上鐵架，臉上帶著笑容。內(nèi)心又暗含了幾分傷感。在這六年間，我們朝夕相處，已經(jīng)有了很深厚的情誼。友誼的種子播種在我們心田，從一顆小小的種子長成了參天大樹。如今，我們即將畢業(yè)，即將離別，希望這棵用友誼澆灌長成的大樹，把根牢牢地扎在土地里，越長越茂盛。拍照前，我們都想盡可能地和各自的朋友多聊幾句，似乎是想攥緊剩下30多天的時光多多交流，給未來留下這段美好的回憶。
即將拍照了，大家同時伸出手來搭在左右兩人的肩上，這個動作承載著我們的情誼，這是六年間相互理解，和諧相處繪成的作品，這又體現(xiàn)了我們即將離別的不舍，內(nèi)心充滿了無盡的話語，同時又有一絲絲的.傷感。這動作把這份情感如同一根鏈條串聯(lián)起來。每個人的情感都通過這根鏈條，傳達(dá)到好朋友的心里。這更是突出了我們學(xué)校的精神：“團(tuán)結(jié)一致、放飛夢想”。六年來，我們在老師的帶領(lǐng)下朝夕相處，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；我們并肩戰(zhàn)斗，互相鼓勵，榮辱與共?，F(xiàn)在，我們還是心連心并肩展現(xiàn)一股強(qiáng)大的集體力量?！按蠹易⒁猓劬粗障鄼C(jī)的鏡頭”攝影師溫馨提醒的聲音打破了我的思緒?！斑青辍闭掌暮昧?。
小升初考試后，我拿到了我們的照片。發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)，當(dāng)時我沒有關(guān)注到：照片上緊鄰著操場的是十多棵柳樹，它們組成了我們畢業(yè)照集體的背景。這時，我才覺得這拍照的地方選得極好。柳樹，不正是象征著一種惜別之情嗎？它暗示著我們對學(xué)校的眷戀，對老師的感恩，對同學(xué)的留戀。
現(xiàn)在，我上初中了，可我還是珍藏著這張畢業(yè)照，珍藏著這份感情。離別是新的征程的開始，我希望我們的同學(xué)在各自成長的道路上發(fā)展順利，希望我們的友誼之樹越長越茂盛，永駐我們每個人的心間！
藏在的故事篇十四
我的名字叫韓思源，和我認(rèn)識的人幾乎都說我的名字起得好，還有人也用“思源”給自家孩子起名呢。如此好的名字是如何起出來的呢？那就聽我講述藏在名字里的一段故事吧。
聽爸爸說，出生第三天，我們家舉行了起名大會。為了這次大會媽媽翻爛了一本新華字典，爸爸起早貪黑地看《如何起名》一書。而爺爺奶奶到處了解關(guān)于起名的知識，為了我的名字他們真是煞費(fèi)苦心呀！媽媽第一個發(fā)言說：“就叫‘韓喜’吧！醫(yī)生說他一出生就笑?！薄岸嗨讱庋?！”爸爸立馬反駁道。媽媽不泄氣地又說：“那就叫‘韓思聰’吧！又愛思考，又聰明?！薄皾M大街都叫思聰。”爸爸又一桶冷水澆了下去，媽媽無言以對。
剩下的幾位又陷入了沉思?！鞍?！有了，”一聲大喊打破這片寂靜，大家都把目光轉(zhuǎn)向聲音的來源——人高馬大的爸爸身上。“就叫韓思源吧！理由有三：一在朱熹的《觀書有感》中‘問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！搭^活水來表示不斷地汲取新的知識；二‘思源’有打破砂鍋問到底的精神；三‘飲水思源’中有‘思源’要讓他懂得感恩圖報(bào)，‘飲水不忘挖井人’的道理?！本瓦@樣起名大會一致通過了我的名字。
因?yàn)檫@個富有象征意義的名字，我很愛思考，不斷汲取新知識，爸爸經(jīng)常自豪地說：“兒子，沒有辜負(fù)起‘思源’這個響亮的名字！”
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