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周記初中老師篇一
老師相關(guān)的實習(xí)周記怎么寫?大家來探討一下。身為實習(xí)老師,要尊重實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,努力塑造自身教育技術(shù)專業(yè)的形象,給實習(xí)學(xué)校留下好的印象。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“初中化學(xué)老師實習(xí)周記”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
帶著對美好未來的憧憬和希望,我來到了__鎮(zhèn)__幼兒園。隨著近兩個月的實習(xí),也暫告一段落,讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實習(xí)也讓我受益頗豐。
俗話說:萬事開頭難,剛進園實習(xí)初期,我感到了很大困難,毫無工作經(jīng)驗的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,我覺得毫無頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動,做著一個一個游戲,看著孩子們一張張興奮,熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨立帶孩子,經(jīng)過幾次之后,我的緊張心理才逐步退去。
在實習(xí)過程中,讓我懂得了,面對不同的幼兒要用不同的方法,每個孩子都有自己的差異,有自己獨立的內(nèi)心世界,而作為他們老師,要想真正走進孩子的內(nèi)心世界,不用心去發(fā)現(xiàn)蒱他們的閃光點是不行的,每個孩子都有他的可愛之處及不足之處,要想幫助他們改正缺點,不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長的溝通也很重要,在實習(xí)期間我試著與家長打交道,與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn),在實習(xí)讓獲得了很寶貴的東西。
在__幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時間表及主班配班老師的工作分工,在實習(xí)期間我嚴(yán)格按照時間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
首先,保教工作。我虛心請教老老師,積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全,熱時,提醒幼兒減衣服喝水時不擁擠,不說話,以免被水嗆到。吃飯時小心被燙,安靜進餐,不挑食。睡覺時蓋好被子,不能說話,盡自己的最大努力照顧好每個幼兒的生活,讓孩子在幼兒園,喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛,在玩玩樂樂中不斷增長知識。
其次:教育工作。面對上課,作為實習(xí)老師,面臨的最大問題是不熟悉教材,也不知道該怎么對幼兒講,生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣,盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案,準(zhǔn)備充分,但在第一次面對幼兒上課時,還是那么的手足無措,由于對幼兒的了解太少,對他們提出的問題難以回答,又沒有整頓好課堂紀(jì)律,第一次正式上課沒有成功,不過在又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),就比第一次進步很多,經(jīng)過多次實戰(zhàn)后,我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗教訓(xùn)。
另外,家長工作。在幼兒教育中,家長工作也非常地重要,我們要虛心聽取家長的合理化建議,同時對于家長的無理要求,要妥善的處理,友善的拒絕,幼兒在園表現(xiàn)要及時通告家長,取得家長的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外,最重要的是具備良好的職業(yè)道德,像母親一樣關(guān)心和愛護她們,經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦,忍耐,拼搏,合作的精神去照顧好每個幼兒,經(jīng)過這次實習(xí),讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易,半年的實習(xí)生活,讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。
總之,教師是一個崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好幼教不容易,在此次實習(xí)中,我也看到自己不足之處,社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高,實習(xí)間,讓我增長了見識,做老師難,做幼兒教師更難,知道了自己的不足,摸索出異段不尋常的路,全身心的投入到未來的教育事業(yè)。
實習(xí)結(jié)束了,我舍不得我們班的孩子,雖然他們對我還很陌生,很陌生,但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師,因為他們教會了我很多很多!雖然就這么短短的幾天,但對于我來說是很美好的回憶!天下沒有不散的宴席.我想微笑著走,微笑著離開我所實習(xí)的幼兒園!我永遠也忘不了我們班的孩子,我們班的老師。因為他們給我指明了方向,給了我學(xué)習(xí)的欲望,工作的動力!我有決心,有信心,今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師!
剛剛進入幼兒園,才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西,缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園,面對新的環(huán)境,遇到新的挑戰(zhàn),我只能一切從頭開始。
活潑大方的我一直很喜歡小孩子,是孩子堆的“老大”,十分有孩子緣,可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的,簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣,記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師_老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了,常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來,我暗暗下決心:一定要讓每個孩子都喜歡我。
每天我都會早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來,我用最快的速度記住全班孩子的名字,就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐,我利用一切時間與孩子相處,聊天,盡可能地走進孩子的心靈,了解他們的內(nèi)心世界。
漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲,看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。
幼兒的心靈是純潔無暇的,當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福,我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子,關(guān)心孩子。
在教學(xué)工作中,我很努力的去完成我的工作,認(rèn)真寫好教案,教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受_老師給我提出的問題,將好的意見吸收過來,重新修改、制定。教學(xué)活動中,抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點,在活動中發(fā)揚孩子們的長處,讓孩子自由的去說他們想說的,給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。
在保育工作中,我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保,保中有教”。戶外活動時,孩子熱了,馬上給孩子墊毛巾,增減衣物;回到教室里,督促孩子去洗手;喝水的時候,提醒孩子不要說話,并放好聽的鋼琴曲給孩子聽,培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時,觀察每一位孩子的進餐情況,提醒幼兒吃飯時安靜,不挑食,細嚼慢咽;守午睡時,做好巡視工作,為孩子蓋好被子。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯(lián)系,聽取家長意見,根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),對幼兒進行因材施教,因人施教,同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要,“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道,一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)??上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M步,家長也對我這個實習(xí)老師日漸放心。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的,但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性,只有靠老師給予,提供和引導(dǎo)。作為一個幼兒園老師,如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣,求知欲不強,不勤于思考,又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好,同時要喜歡思考問題,且要有自己的見解。
這次實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校__市職業(yè)高級中學(xué)和__市育才幼教中心,給了我這次實習(xí)的機會,同時也感謝我的指導(dǎo)老師__老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導(dǎo)和幫助。
現(xiàn)在,我的實習(xí)生活即將結(jié)束,但是這一段時間所帶給我的,卻能終身受益,我將珍惜剩下的每一天。
短暫的實習(xí)時光結(jié)束了,心中難免有些不舍,不舍的是指導(dǎo)老師們在教學(xué)上和管理上的諄諄教誨,不舍的是和學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和生活的美好時光。由于剛踏上工作崗位,心中有些忐忑不安,但是非常幸運地是學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的工作給予了很多的關(guān)心和幫助,讓我更加努力地、出色地完成了實習(xí)任務(wù)。實習(xí)期間,我的各項工作都有條不紊的開展著,聽課、教學(xué)、管理、調(diào)查等能力也得到了提升。
作為一名實習(xí)老師的我,踏上工作崗位的第一任務(wù)就是摸清班級整體情況。當(dāng)我了解到班上調(diào)皮男生較多時,心里不免有些擔(dān)憂,擔(dān)憂的是管理起來比較困難,而且我又是作為一名新老師,初來乍到,總會有些同學(xué)表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度。但是,經(jīng)過一個多星期的磨合,通過不斷地找同學(xué)談心,主動了解他們的具體情況,慢慢地,我和學(xué)生之間開始互相了解了??墒枪馐枪芾硎遣粔虻?,作為一名師范生,就必須要教學(xué)。在第二個星期,我主動承擔(dān)了思想品德、生命生活與安全、科學(xué)、美術(shù)等科目,一是可以練練膽子,二來可以學(xué)習(xí)怎樣組織課堂教學(xué)。當(dāng)與同學(xué)們相處融洽后,我開始了語文和數(shù)學(xué)教學(xué),備課、請教、上課、總結(jié)。小數(shù)除法、循環(huán)小數(shù)、觀察物體、松鼠、落花生等一次次的訓(xùn)練,一次次的總結(jié),總的來說,教學(xué)目標(biāo)基本達到,師范技能有所提升,但是還是存在許多的不足。
我深深地體會到老師必須要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校教研課的機會向其他老師學(xué)習(xí),汲取他人先進的教學(xué)經(jīng)驗。了解當(dāng)代教育新理念,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué),盡量做到面向全體學(xué)生。因材施教,讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
快要臨近結(jié)束時,同學(xué)們都表達了對我的謝意和喜愛,都紛紛通過寫紙條和送禮物的方式傳遞他們對我的的感情。以至于在最后一節(jié)課許多同學(xué)都留下了不舍的淚水。我很感動,因為這是對我工作的認(rèn)可和做人方式的肯定。也許我做的不是最好,但是我一直在努力做好。
近一個多月的工作,雖然取得了一些收獲,但是還存在許多的不足和問題,比如:教學(xué)缺乏感染力、教學(xué)設(shè)問模糊、組織管理課堂能力較差、書寫不規(guī)范等。在以后的工作中,我會用自己的努力實踐、勇于探索使自己的專業(yè)知識和師范技能在上新的臺階,相信一切問題都會迎刃而解。我也相信,有耕耘就會有收獲!
歷經(jīng)了這次實習(xí),我也是對于在幼兒園做老師的工作有了更多的體會,清楚自己也是喜歡這份工作的,要學(xué)的還有很多,當(dāng)然我也是通過實習(xí),收獲很多,對于這次的在幼兒園實習(xí),我也是有一些感悟和心得。
熱愛孩子,才能更好的去陪伴孩子成長,去做好教學(xué)的工作,只有熱愛,那么才能在工作之中認(rèn)真的去做好這份工作,幼師的工作并不輕松,我也是看到同事們的忙碌,雖然我也是實習(xí),但是進入到工作的狀態(tài)之后,我也還是感受到做老師的確是不容易的,雖然也是有假期,但是假期里也是要和家長去溝通,要準(zhǔn)備好下一個階段的教學(xué)工作,在幼兒園剛開始實習(xí)的時候,我看著同事們忙碌的身影,自己卻沒有太多的事情要做,也是暗自焦急,不過帶我的老師也是看到了我的情況,告訴我,現(xiàn)在也是不是我忙的時候,而是需要我認(rèn)真的了解這份工作,熟悉環(huán)境,通過看,通過聽,知道其他老師是怎么做的,以后我真的來做的時候也是清楚如何的做更好一些,實習(xí)也是讓我明白,學(xué)習(xí)是非常的重要,工作之中不能只是埋頭的做事情,而是需要好好的去工作的同時,要積極的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也是非常重要,并且也是需要持續(xù)下去的。
在實習(xí)工作之中,我也是不斷的了解孩子,熟悉孩子,孩子們也是和我的接觸之中,認(rèn)可了我,愿意聽我的課,雖然開始上課的時候,也是有些磕磕碰碰的,但是老師給予的鼓勵,孩子們認(rèn)真的眼神,也是讓我很是感動,特別是下課后,孩子們還給我加油打氣,讓我也是感受到這份愛,幼師的工作雖然是很辛苦的,有時候孩子們哭鬧處理起來也是不那么的容易,但是我也是在這份工作之中感受到了成就感,同時也是愿意持續(xù)的去做好工作,實習(xí)讓我更加的相信了自己的選擇,當(dāng)然我也是明白自己要努力的有很多,畢竟經(jīng)驗的確是不夠,現(xiàn)在和孩子們的相處,雖然也是得到了他們的認(rèn)可,但是威信還沒有那么容易樹立起來,要做的地方是有挺多的。
通過實習(xí),讓我更意識到這份工作的重要性,也是清楚了自己的能力水平是處于什么位置,我也是相信,以后會做得更好的,并且我也是要繼續(xù)的去多向優(yōu)秀的同事請教,去做好我本職的教學(xué)工作,爭取以后能更好的陪伴孩子們成長,教給他們更多的知識。
周記初中老師篇二
“叮鈴鈴,叮鈴鈴。”上課鈴聲響了。我們一溜煙似的跑進教室,我們昂首挺胸、端端正正地坐好。教室里面十分安靜,就連一根針掉到地上都聽得見。
時間像手心中的沙子,一會兒就沒了。轉(zhuǎn)眼間,十分鐘過去了。但這次,教室里變得像菜市場一樣熱鬧,熱火朝天。我同桌同學(xué)在教室里歡快地跳起了《小蘋果》。旁邊的女孩子還給他伴奏呢!有的在玩“橡皮男女混合大戰(zhàn)”有的在玩“彈彈珠”,還有的在玩“槍戰(zhàn)”。
彈指間,十五分鐘過去了?!斑诉诉恕!眻笮艈T一瞬間站在教室門口。他驚慌失色地說:“大家坐好,老師來了!”只見語文老師站在門口,她一副一本正經(jīng)的樣子。
老師原來是肚子疼,回家吃了點藥,我們也要多關(guān)心老師。
周記初中老師篇三
“呵鈴鈴”上課鈴響了,大家像一架架小“飛機”飛進了教室,大家坐的端端正正的,一丁點說話的聲音都聽不見。
時間一分一秒的過去了,大家開始議論,“老師今天怎么了?”“不知道?!庇行┤瞬聹y:“老師今天生病了吧?”“老師堵車了吧?”“老師玩去了吧?”等。
十分鐘后,教室變得亂七八糟的,熱鬧的就像一個“菜市場”了,有的玩了起來,有的大聲喧嘩,有的三言兩語不合,打了起來,還有的開心的活蹦亂跳,還說“老師還沒來,不用上課,可以盡情玩耍嘍。”
時間就像一匹小馬,轉(zhuǎn)眼就過了十五分,此時感覺到不對勁,班里的淘氣包出去瞧了瞧,氣喘吁吁、慌慌張張地說:“不好了,不好了,大事不好了。”“怎么了?”大家說。淘氣包說:“老師,老師回來了。”“這”。大家爭先恐后的跑回座位,真見了貓的小老鼠,突然,兩頭“小老鼠”頭撞頭,正好語文老師剛好進來,大叫:“你們,你們怎么趁我不在,這樣亂玩!”語文老師差點就暈倒了。她可氣得火冒三丈,大家都低下了頭。
后來,老師告訴我們她有一點感冒,“不可以趁我不在的時候把教室搞的天翻地覆的?!?/p>
周記初中老師篇四
語文在考試中的作用是舉足輕重的,在生活、工作中的作用更為重要。但是,教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,讀書的時間越久,語文學(xué)習(xí)的熱情越低,尤其是到了初中,更是輕視語文學(xué)習(xí),表現(xiàn)出種種消極心理。現(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐,對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析,并試圖找到解決問題的方法。
1、漠視語文。
漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,常常是上課想聽就聽,不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,沒時間就不做甚或想做就做,不想做就不做。特別是語文基本功較好的學(xué)生,認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯,可以先放一放,臨上陣前再搞突擊,于是,語文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué),因為學(xué)得再認(rèn)真,在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,不認(rèn)真學(xué),分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。
2、應(yīng)付老師,平衡自己。
這些學(xué)生迫于高考和老師的壓力,對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些,但也只是應(yīng)付,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,只是滿足于上課聽講,課后完成老師布置的書面作業(yè),滿足于老師問起時,有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時,也可以“我已努力過了”聊以。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,從不對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),更談不上讀一些課外書籍,學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。
3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措。
這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識,但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍颍M管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,于是,他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心,怕上語文課,怕碰語文書,對能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近,心情極度緊張;考試時不能集中注意力,知覺范圍變窄,思維刻板,情緒慌亂,時刻擔(dān)心失敗,并想象失敗后的情境,無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后,他們有種一籌莫展的感覺,不知道該怎么辦才好。
4、投機取巧。
有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文,也不是不知道語文重要,而是認(rèn)為高考語文不考課本,試題全部來自課外,抱著投機取巧的心理,大搞題海戰(zhàn)術(shù),今天一套資料,明天一套試題,見題就做,企圖能夠“碰”上高考試題,對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。還有一些學(xué)生,題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運氣”的'心理,等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機取巧者。
1、認(rèn)識的偏差。
有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作,就像砌房子一樣,一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條,你就得一點一滴的壘和砌,嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的這一特點缺乏充分的認(rèn)識,認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高,從不注意觀察生活,從不讀課外讀物,從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文,其效果是可想而知的?!墩Z文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?!边@句話含義是豐富的,但它至少說明一點:生活中處處有“語文”,把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。有的學(xué)生不能認(rèn)識語文成績提高的漸進性。較之其它學(xué)科,高考語文更側(cè)重于能力的考查,而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn),不是一朝一夕能夠奏效的,這就是所說的“漸進性”。語文學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象,但是只要能堅持不懈,付出定有回報。有些學(xué)生的功利心太強,一旦努力沒有效果,馬上就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自棄,殊不知一旦拋開語文不學(xué),或不能堅持不懈地學(xué)習(xí),很快就會看出退步來,所謂“逆水行舟,不進則退”就是這個道理。還有的學(xué)生不能認(rèn)識課內(nèi)和課外的關(guān)系。近幾年來,為有利于對考生能力的測試和人才的選拔,高考命題材料幾乎全部取自課外,有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯覺,課本對高考已經(jīng)沒有作用,于是,本來就有投機心理的學(xué)生對復(fù)習(xí)資料倍加青睞,卻把語文課本束之高閣。殊不知,“教材是個例子”(葉圣陶先生語),高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,正所謂“題目在課外,答案在課內(nèi)”。
2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強。學(xué)生偏科,因素很多。進入初中,尤其是高三,還偏科,重理輕文,則主要是因為理科的題目透明度高,答案標(biāo)準(zhǔn),成就感強,而文科的題目透明度低,答案模糊,就是花了時間做了,也不知對否。特別是寫作類題目,有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的,自認(rèn)為不錯,常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好,還不如去解理科題目,“解題目多帶勁,解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時間在政治、歷史上,因為這些學(xué)科投入少,見效快,在這種心態(tài)下,一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。再加上高三復(fù)習(xí)階段,各科老師都感到課時緊,任務(wù)重,往往通過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時間,真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,不盡資料滾滾來”,學(xué)生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè),不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。
1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究表明,人的需要能生成目的,目的能推動行動,行動能優(yōu)化心態(tài)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理,很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了,“我不需要學(xué)了”,如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”,產(chǎn)生“我想學(xué),我要學(xué)”的心理,他們就能付諸行動。筆者曾在學(xué)生高二時搞過一個試驗,讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負(fù)責(zé)一冊課本和讀本的內(nèi)容。每個小組指定一個組長。組長負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到?人。然后收集整理的資料,并加工處理,如修改、裝訂等。準(zhǔn)備工作做好后,班上組織交流。最后教師收齊,裝訂成冊,作為一個學(xué)生課題來處置。這樣,原來不夠重視課本的人,懂得了課本的價值;原來感到作文無料可寫的人,也大有收獲。因而,他們再也不小看課本,高三時候,還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認(rèn)為課本無用了。
因此,教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,離開了主體的積極性和主動性,效果當(dāng)然不會很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境??鬃釉?“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者?!睈垡蛩固挂舱f:“興趣是最好的老師。”可見,愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。因此,教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中,雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做,可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時,《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學(xué)生理解的難點。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡潔,但老師如果照本宣科,學(xué)生會感到既難以理解,又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯,化抽象為形象,化枯燥為生動?我在講“賦”和“興”時引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時,在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后,我引了《小芳》的歌詞:“村里有個姑娘叫小芳,長得美麗又善良,一雙美麗的大眼睛,辮子粗又長??”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。講“興”時,我引了《纖夫的愛》的歌詞:“天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽,妹不開口妹不說話妹心怎么想”,講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法,在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣,極大地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?!蔽蚁?,語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”,讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,而走向積極。
3、分解大目標(biāo),讓學(xué)生感受成功的喜悅。俗話說,“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作,往往只是因為缺乏足夠的自信心而導(dǎo)致失敗,這在生活中司空見慣。自信心對于高三學(xué)生更為重要。高三學(xué)生考試頻繁,情緒波動大,一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”,馬上就自暴自棄,這時,幫助他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的,不妨搞一些小的專題性的競賽,如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等,對高分獲得者及時表揚和獎勵,因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可,它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足,使學(xué)生的自信心得到極大的增強。學(xué)生學(xué)語文,最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段,我采用了分解法教學(xué):了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法,訓(xùn)練答題步驟——品味詩歌語言——最后,每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛,沒有什么好怕的”。但是,有一個普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限,他們的鑒賞水平太低,必須強調(diào)他們多做練習(xí)。否則,理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實踐——準(zhǔn)確鑒賞詩歌,這才是真正的難點。但無論怎樣,我通過做這樣的分解工作,使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,這一點,仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明,“獎勵可以提高學(xué)習(xí)效果,至少不會降低其效果”,“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感,嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加。
周記初中老師篇五
“山中無老虎,猴子稱霸王”,我們班可不是一般的“猴”。個別班的同學(xué)常對我們冷嘲熱諷,“他們班個個都是孫大圣的一百零八代‘玄孫’。”雖然這是背地里說的,還是飄進了我們的耳朵,可我們一點也不生氣,因為這個“個別”指的不是一兩個了。
這不,今天這節(jié)語文課,老師遲遲沒有來。老師的小助手丁加和江睿開始發(fā)揮作用。江睿手拿大棍,邁著穩(wěn)健的步伐,巡視著四周。丁加也盡可能地配合江睿,他拿著語文課本,帶著同學(xué)們一遍又一遍地朗讀課文??墒鞘昼娺^去了,老師還沒有來。這不像老師的風(fēng)格呀!我暗想。同學(xué)們呢,早已按捺不住激動的心情了,盡情地happy起來?!芭蕖?,唐一強一邊囂張地吐著口水,一邊朝班干部擠眉弄眼,臉上狡黠的笑容擠得眼睛只有一條縫了?!敖夥帕恕⒔夥帕恕?,他手舞足蹈的`樣子和我媽媽過“雙十一”狂歡時一模一樣。與吳梓桐相比嘛,唐一強算弱爆了。他與江瑞“機智周旋”,果斷奪棍,“投出飛鏢”和之后的瘋狂踢踏舞,看的我們目瞪口呆。突然,“風(fēng)停了,雨住了”,吳梓桐以風(fēng)一般的速度回到了座位。我一回頭,老師熟悉的身影出現(xiàn)在后門口。哦!原來“老虎”回來了。
這幫“小猴子”有的受了!
周記初中老師篇六
這個周給213班來了一次主題班會效果明顯。同時自己也是獲益匪淺,經(jīng)過一天的準(zhǔn)備,我主持了我實習(xí)的第二次主題班會。這次班會的主題是“安全”。在班會上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如,上體育課的注意事項,交通安全,發(fā)生火災(zāi)需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃,更有目的地進行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言,但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。這次很切實的達到了我班會的目的,我知道,他們每個同學(xué)心里都已經(jīng)有了一個概念,生命只有一次,自己安全了,生命才會進入下一個精彩。
周記初中老師篇七
本來就是新手,很多不明白,各個方面周把握的不是很好,上了一個周后有很多疑問,這個周打算聽很多的課,希望看得多、聽得多可以強化自己。
怎樣上好每一節(jié)課,是整個實習(xí)過程的重點。聽課,是教師成長的階梯,聽課中,聯(lián)系自己的教學(xué),看看自己的教學(xué)有沒有需要補充的地方,并及時地寫在教案中,正是這一次次的修正與補充,使我們的教學(xué)越來越好。尤其是對于我們這樣的實習(xí)教師來說,學(xué)習(xí)老教師的講課經(jīng)驗是尤為重要的,這是新教師成長的最快的方式,在聽課中,我們可以學(xué)習(xí)老教師多年的經(jīng)驗,對課程的處理,對課標(biāo)的把握,對學(xué)生課堂上提出的問題的處理,以及如何吸引學(xué)生的注意力,讓課堂既有效又有趣的進行。
周記初中老師篇八
但是困難時一定有的,問題是我們怎么解決。我決定接受挑戰(zhàn),盡自己努力去改變我的學(xué)生。主要用晚自習(xí)時間和他們談話,看一看看他們想什么,什么才是他們感興趣,面對不同的學(xué)生用不一樣的方法,去刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。
周記初中老師篇九
進入工作崗位已經(jīng)一周的時間了,工作前有過很多的設(shè)想,怎樣面對學(xué)生、怎樣給他們留下好印象、怎樣上好第一堂課等等。設(shè)想了很多,但是真正的走進崗位,走進了學(xué)生當(dāng)中之后我發(fā)現(xiàn)很多東西并不是想象中的那樣。
9月1號下午第七節(jié)課,這是我走上工作崗位的第一節(jié)課。幾天前就開始精心的準(zhǔn)備這次課,盡可能的設(shè)想著課上課能出現(xiàn)的問題,設(shè)想著學(xué)生們可能會有怎樣的表現(xiàn),然后想著要怎樣應(yīng)付。上課前,雖然準(zhǔn)備已經(jīng)很充分,但是還是非常的緊張,這種緊張的程度甚至遠遠超過了我參加教師招聘試講時候的心情。
走上講臺,面對年輕的新教師,學(xué)生們很新奇,也有很多學(xué)生以試探的心態(tài)觀察著我,“嚴(yán)師”還是“好欺負(fù)的”?為了我以后的課堂紀(jì)律我故作鎮(zhèn)定,一節(jié)課的時間都繃著根弦,甚至忘了提問。但是上過課后回想起自己在課堂上的表現(xiàn)真的有很多問題,學(xué)生的反應(yīng)并沒有達到我預(yù)期的效果,雖然是一節(jié)興趣課但是完全沒有帶動起學(xué)生們的積極性。課后我反思了一下自己的課堂,存在著很多問題:首先,我太過注意課堂紀(jì)律,總是擔(dān)心那些較活躍的學(xué)生會擾亂課堂而沒有將注意力放在大部分學(xué)生的聽講情況上,也沒有及時的觀察學(xué)生們的反應(yīng)情況。另外,對學(xué)生們的接話沒有正確的處理,我要求了學(xué)生在上課的時候不允許隨意說話,要求沒有錯,錯就錯在沒有具體問題具體分析上,有些學(xué)生脫口而出的話是對我的問題的第一反應(yīng),比如我在上課一開始問了這樣一句“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的地理了,那么當(dāng)我說到地理兩個字的時候在你們腦海中會出現(xiàn)怎樣的形容詞呢?出現(xiàn)在老師的腦海中的是多姿多彩的”。這個問題我沒有準(zhǔn)備讓學(xué)生回答的,只是一個過渡句,但是當(dāng)時有個學(xué)生脫口而出——地圖,聲音不小而且是比較活躍的學(xué)生,我的第一反應(yīng)是壓制住,絕對不要給他們隨意說話的機會,卻沒有想到,這是學(xué)生把我的話聽進去了,是個很自然的回答,我不應(yīng)當(dāng)表示不滿而瞪著那位學(xué)生,這樣很可能會影響到他學(xué)習(xí)的積極性,應(yīng)當(dāng)予以正確的引導(dǎo)。
雖然只有幾天的正式上課時間,但是僅僅這兩天的和學(xué)生接觸的時間里我感到了要想成為一名優(yōu)秀的,讓學(xué)生喜歡的教師真的需要用心的處理好每一件事情。
周記初中老師篇十
我的葫蘆絲老師—范老師,他的眼睛比較小,鼻子比較高,臉上經(jīng)常帶著微笑。
范老師會吹笛子、邊彈吉他邊唱歌,吹葫蘆絲、彈鋼琴、談電子琴,還會打乒乓球……因為范老師這么多才多藝,所以我私下給他取了個外號—“超級音樂老師”。我想:范老師會吹拉彈唱這么多東西,我以后也要爭取成為范老師這樣的多才多藝的好老師。
范老師教我們的時候,臉上經(jīng)常帶著微笑,說話的時候也顯得非常和藹,讓人覺得很容易友好相處。我還覺得范老師說話有一種說不出來的韻味,所以我很喜歡聽范老師說話。
雖然范老師說話的時候很和藹,但是他對我們的要求卻很嚴(yán)厲。因為我葫蘆絲吹的比較好,所以我吹《多情的巴烏》這首曲子時,范老師說:“一般里面的顫音打三下打四下都可以,但是你必須打四下,因為你有這個能力?!?/p>
雖然范老師有許多學(xué)生要教,但是他對每一個學(xué)生都很耐心、認(rèn)真和負(fù)責(zé)任。有時我去學(xué)葫蘆絲,弟弟就跟著我到范老師家玩。雖然弟弟不是來上課的,但是每回范老師都要教弟弟一小段。學(xué)完了,就讓弟弟在一邊練,然后再來教我吹葫蘆絲,教完我,就讓我練習(xí),又去看看弟弟練得怎么樣了,把錯誤再糾正一下,再檢查和糾正下我的學(xué)的效果,通過后就可以放學(xué)了。
范老師教我很認(rèn)真,每次教我都邊唱譜子邊打節(jié)拍。讓我了解哪一塊的節(jié)拍快慢,并應(yīng)該怎么吹。到了難的地方,我經(jīng)常出錯,但是范老師總是耐心、認(rèn)真的一遍一遍的教我,告訴我應(yīng)該怎么吹,直到我學(xué)會為止。
范老師耐心、認(rèn)真對待學(xué)生的態(tài)度,一直激勵著我努力的學(xué)習(xí)葫蘆絲,讓我在葫蘆絲上能慢慢的一點一點的進步。有一次范老師對我說:“這回你的進步主要歸功于能全身跟著打節(jié)拍?!蔽蚁耄哼@是我無意中養(yǎng)成的一個習(xí)慣,真想不通,居然可以促進吹葫蘆絲的進步。
范老師讓我知道了,不管做什么事情,都要以耐心、認(rèn)真的態(tài)度去面對它,并且說話要和藹一些,不能太大聲的說話。
周記初中老師篇十一
回憶看一看自己的實習(xí)生涯似乎快要到盡頭。自己在班級管理有些什么感受呢?說實話這方面自己覺得開始小有成就的------組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn),活動可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動,班主任和我都給予高度的重視,運動會的報名與訓(xùn)練我都親身參與當(dāng)中,開動員大會,一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動中,一個人的目標(biāo)期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個同學(xué)來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動中進行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機,精心設(shè)計教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。同時,自己的努力終于還是看得見。
周記初中老師篇十二
王芬老師是教過二十多年書的優(yōu)秀教師。他責(zé)任心強,對學(xué)生充滿了關(guān)愛,她既嚴(yán)格,又循循善誘,是我心目中最敬佩的老師。
王芬老師責(zé)任心非常強。還記得我上三年級的時候,有一天早上,我剛進教室門,看見王老師披著外套,正就著熱水吃藥,看起來老師非常難受,我連忙問了一句“老師您生病了嗎?”老師說:“快回去寫自習(xí),我沒事?!蔽荫R上回到自己的座位上開始認(rèn)真的自習(xí)起來。老師帶病給我們認(rèn)真地講課,耐心地解答問題。下午老師的病情加重了,高燒38度,汗水浸透了衣服,臉色發(fā)黃,說話發(fā)顫,但動卻一直堅持到放學(xué),才去醫(yī)院打針。晚上她又把白天學(xué)生完成作業(yè)情況,登到博客上,和家長進行溝通。
王老師不但責(zé)任心強,對我們也充滿了愛心。我們有什么事,她都詢問幫忙,有病時,她跑前跑后,打電話聯(lián)系家長,像對自己的孩子一樣。有一天中午,開飯了,我不怎么餓,所以我吃這個菜,就不吃那個菜。正好輪到我打飯了,我不想吃胡蘿卜,正要打下一個菜時,老師說:“什么都得吃,不能挑食,身體才能健康?!蔽矣X得老師對我們的關(guān)心太周到了,從這以后我改掉了偏食這個毛病,身體更加強健了。
王老師對我們的要求也很嚴(yán)格。有一天同學(xué)們正在答卷,我扔了一個手紙回來之后答卷不趕趟了,所以很潦草了答完。第二天,我上學(xué)看到我的卷子上劃了不少紅色圈,我檢查了一遍,沒有錯,就問老師。老師說:“字寫的不好和寫錯一樣”,同時她又耐心的講解這些字的結(jié)構(gòu)、特點,怎樣才能寫的工整、好看,在老師長期的培養(yǎng)、指導(dǎo)下,我寫字水平提高很多,獲得了班里“寫字小明星”稱號。
三年來,她起早貪黑,犧牲了很多休息時間,為我們的成長進步付出了大量的心血和汗水,我敬佩她高尚的師德,感謝她用愛心和智慧,給我們搭起了成長的階梯!
我要發(fā)自內(nèi)心地說:“老師,我永遠愛您!”
周記初中老師篇十三
“呵鈴鈴,”上課鈴聲響了,同學(xué)們都像離弦的箭一樣沖進教室,回到自己的座位上,同學(xué)個個雙手疊放,昂首挺胸,教室里鴉雀無聲。連我們班的“淘氣王”——小明也安安靜靜的乖乖老師來上課。
兩分鐘過去了,老師還是沒有來,同學(xué)們開始說悄悄話,這時,教室里議論紛紛,我們班讀書最差的小王想:老師還沒來,這節(jié)語文課就泡湯了!這時他的臉上露出了笑臉。我們班的好學(xué)生小強想:老師會不會生病了,想到這,小強不由地皺起了眉頭。我想老師會不會要結(jié)婚了?所以請假了。
過了五分鐘,老師仍無音訊,我們開始明目張膽的談天說地,追逐打鬧,這時我們班的“三條蟲”又在干什么呢?我們的“瞌睡蟲”已經(jīng)睡著了,我們的“書蟲”從書包里拿出一本厚厚的書,開始津津有味的看起來。我們的“吃貨蟲”從桌兜里掏出一根大香腸,開始大口大口的吃起來。還有一些人去參加“淘氣王”小明的撕名牌大賽了。
十分鐘之后,正當(dāng)教室里火熱朝天,突然門被重重地打開了,咚,同學(xué)們都回到了座位上,然后齊刷刷的往那看,原來是語文老師呀!她說道:“我呢,只是想考驗?zāi)銈円幌?,難道,我不在有那么大區(qū)別?我要罰你們抄寫生字!”“呵鈴鈴”下課了,我們就在這罵聲中,結(jié)束了這一節(jié)語文課。
周記初中老師篇十四
叮鈴鈴!叮鈴鈴……上課鈴響了,這節(jié)可是我們班的母老虎來上的。我們班的學(xué)霸一點都不害怕,還神氣十足、昂首挺胸地坐著。我們的調(diào)皮在母老虎的課上一點也不敢動,覺得會被母老虎暴打一頓,更別說去做惡作劇了。班干部什么也不知道,就在位子上呆呆的坐,什么事情也不用干。
5分鐘之后,我們周圍的氣氛變了,有的人在竊竊私語,有的在跟別人下飛行棋,還有的在跟別人猜謎語,我們班級頓時炸開了鍋,百靈通看見了,想去告訴老師發(fā)生的一切,可是走進辦公室的時候卻呆住了,我們的母老虎不在辦公室里,百靈通立即回來大聲喊:“我們的母老虎不在辦公室里,可能生病了,也可能還在家里睡覺!”我們班更加熱鬧了!
20分鐘以后,我們的班里像開了一個市場一樣,熱鬧了起來,我們班的歌王拿起掃把,開始大唱起來,歌王的粉絲都圍著歌王歡呼了起來!
就在這個時候,老師突然進來了,看見了正在發(fā)瘋的歌王,大怒,一拳頭打在了歌王的頭上,歌王說:“是誰?”一看是老師,嚇得腳都軟了,立刻跑回位子上!這時老師大罵了起來:“你們這班東西,我不在,就可以玩嗎?不能復(fù)習(xí)嗎?尤其是你,歌王,在講臺上面給我發(fā)什么瘋!”
教室里一點聲音都沒有,大家都端正地坐著,經(jīng)過了這次的大罵之后,我們班的'歌王從此以后再也不發(fā)瘋了,我們也不在吵吵鬧鬧了,否則又要被我們的母老虎罵一頓了。
周記初中老師篇十五
“叮鈴鈴”上課鈴響了,同學(xué)們都飛快地坐回了自己位子上。
過了五分鐘,老師還沒有來我心里想:“老師怎么還不來呀!會不會忘記今天要來上課呢?大家也議論紛紛,有的人說:“老師會不會今天不來呀?”有的說:“老師會不會在辦公室吃水果呀?”還有的說:“老師難道在改作業(yè)?”
門外傳來“咚咚咚”的腳步聲。一聲重重地推門聲,進來是老師?全班立刻安靜下來了,老師怒氣沖沖地說:“我不來你們就不安靜了嗎?”我心想:今天的作業(yè)肯定更多了!
今天放學(xué)回家作業(yè)真的多了很多。我做到八點才做完。
周記初中老師篇十六
頓時教室里亂成一鍋粥,同學(xué)們有的拿著水筆在桌子上敲來敲去,仿佛自己是個音樂家,有的不管三七二十一就往桌子上爬,還學(xué)著猴子抓癢癢,還有的甚至背著手學(xué)著老師在講臺上,還拿著教棒敲講臺,大喊一聲:“安靜!小心本大人罰你們抄寫課文10遍?!蓖瑢W(xué)們立刻被逗得哄堂大笑。
就在這時,“偵察員”像沒了魂似的喊道:“救命??!可怕的老師駕到了?!本瓦@么一句話使全班同學(xué)安靜了,那些還在追逐打鬧的立馬回到座位上,拿出語文書認(rèn)真讀起來。老師這時出現(xiàn)了,他氣喘吁吁大聲對我說:“同學(xué)們對不起,因為我昨天改試卷改到很晚,直到凌晨一點多才睡覺,但又忘了調(diào)鬧鐘,所以我睡過頭了,希望大家原諒?!?/p>
老師真苦真累,我得用心學(xué)習(xí),不讓老師操心。
周記初中老師篇十七
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課預(yù)備鈴聲響起來了。這一節(jié)課是語文課,和往常一樣,班長李子涵帶我們朗讀課文。可是,整本語文書都讀完了,張老師還沒有來。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課鈴聲響起。同學(xué)們怕老師突然搞“襲擊”就有模有樣地裝了5分鐘???分鐘過后,張老師還沒有來班里“嘩”的一聲,同學(xué)們炸開了鍋。有人下了座位,興高采烈地說著八卦,有人安靜地看著書,做個安靜的美男子,還有人更大膽,直接在黑板上“創(chuàng)作”,還自我感覺特別棒!而我一直在讀書,強行自己安靜下來?!鞍。让。 弊詈笪页晒Φ乇煌瑢W(xué)們“感染了”。我開始跟我的閨蜜史琳娜說起話來。
就在這時,班里霎時間安靜了下來。怎么回事?原來是張老師來了,接下來,可想而知,我們被罰抄作文了。
老師晚來,就是看看我們誰是表里如一的.好學(xué)生,其實讓老師開心,最簡單的,還是那詞——表里如一。
周記初中老師篇十八
“叮鈴鈴-叮鈴鈴”上課鈴響起來了??墒抢蠋熯€沒來,這下教室里可亂成了一鍋粥。
同學(xué)們在猜想老師為什么還沒有來呢?同學(xué)們議論紛紛,有的說:“老師睡覺睡過頭了,忘掉今天還要來上課?!庇械恼f:“老師肯定是堵車了,一時半會兒不會來?!卑嚅L說:“老師肯定是病了?!蔽蚁耄簯?yīng)該是老師作業(yè)改得太晚了,忘記定鬧鐘了?,F(xiàn)在教室里已經(jīng)可以開演唱會的,過了一會兒,老師還沒到。男生們都在走廊外面追逐打鬧,女生都集中在一個地方,在玩一些小游戲。
過了一會,老師三步并作兩步地跑了過來?!靶⌒∮^察員”通知里里外外的同學(xué)趕緊回位。老師到了教室,害羞地說:“對不起,我下一次一定不會遲到了。”
自從經(jīng)過這次,老師真的沒有遲到過。
周記初中老師篇十九
作者:王奕淞班級:沙灣小學(xué)三年級四班。
今天,我像往常一樣來到學(xué)校發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都來了,可卻不見老師的身影。我找同學(xué)詢問了一遍,才知道老師是遲到了的。
時間從指尖縫里飛快地流走,同學(xué)們等啊等啊,始終沒有聽見老師的腳步聲。
這時,門外響起了急促的腳步聲。同學(xué)們的心揪得緊緊的,都不知道是不是老師來了?腳步聲越來越響,還沒等同學(xué)們看清,一個熟悉的身影出現(xiàn)在了同學(xué)們的眼前。
?。≡瓉硎抢蠋?!只見老師汗流浹背,三步并作兩步地走上講臺,對同學(xué)們說:“對不起同學(xué),因為老師在路上看見了一位老奶奶被車撞了,所以老師不得不扶起她,送她去醫(yī)院,老師遲到了,對不起。”
我們聽了,忍不住為這位有慈母心的老師鼓掌。
三年級征建森。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”,上課了,跟平常一樣,班長、副班長帶我們一起課前讀書。課前讀書已經(jīng)讀完了幾分鐘,可是許老師還沒有來。
我想:老師應(yīng)該是生病了,因為她每天都要批作業(yè)、備課、準(zhǔn)備我們要考的試卷……差不多每天都要累得腰酸背痛。
這時,教室的門開了,許老師走了進來說:“對不起,今天我遲到了,是因為我走到一半的時候接到了周凡杰媽媽打來的電話,說他昨天手摔骨折了,所以我去醫(yī)院看望了他一下,一不小心就看過頭了,所以我才這么晚來的。”
聽了老師的話,我們這才放下心來了,但我們都讀懂了老師對我們的關(guān)愛。
郭恩州。
“叮鈴鈴”上課鈴響了,同學(xué)們都飛快地坐回了自己位子上。
門外傳來”咚咚咚“的腳步聲。一聲重重地推門聲,進來是老師?全班立刻安靜下來了,老師怒氣沖沖地說:”我不來你們就不安靜了嗎?“我心想:今天的作業(yè)肯定更多了!
今天放學(xué)回家作業(yè)真的多了很多。我做到八點才做完。
指導(dǎo)老師:方老師。
指導(dǎo)評語:小作者用生動的語言描述了老師遲到后”我“的心理,同學(xué)們的猜測以及表現(xiàn),讀來十分有趣!不過,老師遲到了,可不能這樣表現(xiàn)哦!
王燁琪。
”叮鈴鈴“上課鈴響了,同學(xué)們馬上回到了位子上端正地做好。
過了5分鐘,老師還沒有來給我們上課,我心想:老師怎么還沒來呀,是不是忘了給我們上課了呀?教室里,同學(xué)們都議論紛紛,有的說老師一定是約會去了,有的說老師一定在上廁所,還有的說老師一定是玩手機忘了需要給我們上課。
又過了五分鐘,還是沒有老師的蹤影。我們班的情報員朝們外面看了一眼,興奮地說:”太好了,老師沒有來,我們可以開心的玩啦!“教室里炸開了鍋,調(diào)皮鬼從座位上跳了起來。在教室里飛快地跑了一圈。我們班的體育健將也一樣,一口氣跑了12圈。這時,班長用力地拍了一下桌子,說:”大家給我安靜下來!“大家都沒聽見,我們班的”歌神“立馬組建了一支樂隊,把講臺當(dāng)成了舞臺,把掃把當(dāng)成了吉他,在講臺上唱起歌來。書蟲又拿起書靜靜地看了都看了起來?貪吃鬼拿出吃的。津津有味地吃了一頓大餐。
指導(dǎo)老師:方老師。
指導(dǎo)評語:小作者描寫的老師遲到后,班級里發(fā)出的一系列變化。從不同時間點描寫出了人物的不同變化,生動地還原了老師不在時的景象!
周記初中老師篇二十
上課鈴聲響了,我們像風(fēng)一樣地飛進了教室,等待著老師的到來。
我們安安靜靜的坐在自己的位子上。嘀嗒嘀嗒三分鐘很快過去了,同學(xué)們開始討論起來。有的說:“老師是不是生病了?”有的說:“老師是不是路上堵車了?”還有的說:“老師不會是路上摔跤了吧?”班長實在聽不下去了,就走到講臺上用書本敲了敲。當(dāng)時同學(xué)們嚇了一跳,還以為是老師來了,哦!原來是班長??!沒人去理班長,顧自己又說起話來。
五分鐘又過去了。同學(xué)們開始光明正大地說了起來。小紅膽子可大了,她竟然去黑板上亂涂亂畫。我們班的“書蟲”看起了漫畫書?!俺载洝蹦闷鹆闶忱峭袒⒀实爻粤似饋?。“瞌睡蟲”睡起了覺,呼嚕聲可大了呢!
十分鐘后有的同學(xué)在追逐打鬧了。忽然門被打開了,老師兇巴巴地望著我們。我們連忙回到座位上。老師說:“我只是去打印了你們的試卷而已,你們就吵鬧的不像話。你們太令我失望了?!崩蠋熯€叫我們抄課文來懲罰我們。
周記初中老師篇二十一
“叮鈴鈴……”上課鈴響了起來。今天是數(shù)學(xué)早讀課,我們的數(shù)學(xué)老師還是沒有來。
上課又響了兩次,可數(shù)學(xué)老師依然沒有來。同學(xué)們開始議論紛紛、七嘴八舌了。他們有的人說:“季老師怎么還不來呀?是生病了嗎?”有的說:“可能老師起晚了吧。”還有的說:“或許老師忘記給我們上課了吧!”
教室里像炸開了鍋似的。好多人都像下課一樣,班長在前面時不時地大叫道:“所有人都給我安靜,認(rèn)真讀數(shù)學(xué)書!馬上都要考試了,還不好好復(fù)習(xí)嗎?”可是大家都不聽她的話,只有一些優(yōu)秀生在讀書。有些“調(diào)皮鬼”在走廊里大搖大擺地走來走去,有時還向班長扮鬼臉。我們班的“監(jiān)事鬼”還有時候向門外東張西望,如果有什么風(fēng)吹草動,就要向我們報告。
不知道就這樣吵鬧了多長時間,那個向我們打報告的“監(jiān)視鬼”突然向我們大喊大叫道:“不好啦,季老師過來了!”說完就跑到座位上假裝讀起數(shù)學(xué)書來。整個班級就像一群玩耍的老鼠遇到了一只大花貓一樣,急急忙忙回到座位上讀書。
過了幾秒鐘,數(shù)學(xué)老師到了門口,只見她氣喘吁吁地站到講臺上,對我們說:“對不起同學(xué)們,今天我遲到了,昨天我批改作業(yè)到十二點鐘,今天起晚了,以后我不會再這樣了,會讓別的老師給你們代課的?!?/p>
周記初中老師篇二十二
“叮鈴鈴”,上課了。同學(xué)們一溜煙地跑進教室。端端正正地坐在座位上,教室里鴉雀無聲。
時間一分一秒過去了,已經(jīng)上課五分鐘了。同學(xué)們小聲地議論。我皺著眉頭問同桌:“老師怎么還不來,上課都五分鐘了?!蓖勒f:“我也不知道,聽其他人說老師去開會了,把我們忘了?!卑嚅L小聲地說:“老師會不會生病了?”還有同學(xué)幸災(zāi)樂禍道:“老師可能睡過頭了吧!”
時間像手上的沙子一樣從指尖掉落,上課十分鐘了。教室里熱鬧非凡,有的同學(xué)在看書,有的同學(xué)在玩游戲,還有的同學(xué)在隨意走動。我們的死對頭丁鵬程和張哲彬三言兩語不合打起架來。
十五分鐘過去了。坐在窗邊的報信員張晨宇從窗外看過去,看見了一個熟悉的身影。張晨宇大叫一聲:“老師來了!”同學(xué)們爭先恐后地逃回座位。兩個同學(xué)還在“逃跑”中,不巧“撞車”了。這時老師剛好推開門,看見四腳朝天的同學(xué)。把手上的書一扔,發(fā)出一聲巨響。用了長達一節(jié)課教育我們。最后才告訴我們她為什么遲到了。
周記初中老師篇二十三
上課鈴響了,同學(xué)們紛紛走進教室,等著老師。
可是過了一會后,湯老師還是沒有進教室,這下可好,班里沒人管,一下子炸開了鍋,教室里像菜市場一樣熱鬧:有些同學(xué)聊得不亦樂乎,有些下位玩游戲,還有人悠哉悠哉的畫著畫。值日生一看這情景,趕緊維持紀(jì)律,可那些同學(xué)跟本就不把他當(dāng)回事兒,說話的說話,下位的下位,與之前沒什么差別。這下值日生急了,出教室望了望,可依然不見湯老師。
一分鐘,兩分鐘,時間一分一秒的走過,可教室里的聲音卻依然沒有要減弱的意思,反而變本加厲了。沒辦法,值日生只好使出了殺手锏:記名字。表現(xiàn)不好的同學(xué)就扣分。這個辦法好,剛寫出了一個,其他同學(xué)就不敢出聲了,教室里連針掉到地上都聽得見。但好景不長,這寧靜很快就被一個用嘴發(fā)出怪音的同學(xué)打破了,接著,同學(xué)們又說開了。值日生被急得滿頭大汗:她記得名字越多,聲音就越大。
哦?。坷蠋熓枪室膺t到的!
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