就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿大全（24篇）

教案既要滿足教學(xué)的全面性和系統(tǒng)性，又要注重個(gè)性化和差異化的教學(xué)要求。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與。最后，祝愿每個(gè)教師編寫(xiě)出更加出色的教案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和引導(dǎo)。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇一

一、課時(shí)安排。

第一講工作世界探索與就業(yè)選擇2課時(shí)。

課堂實(shí)操：

1、學(xué)生當(dāng)堂制作名片，包括姓名、意向職業(yè)。

2、現(xiàn)場(chǎng)分組，各小組推選1名組長(zhǎng)。每個(gè)組用3分鐘時(shí)間進(jìn)行組員的交流認(rèn)識(shí)。3分鐘后現(xiàn)場(chǎng)介紹：我是相當(dāng)xx職業(yè)的xxx學(xué)生。

作業(yè)：

1、小組風(fēng)采展示。要求：下節(jié)課現(xiàn)場(chǎng)展示組名、組標(biāo)、口號(hào)、組員介紹等。

2、每節(jié)課上課前3名同學(xué)做1分鐘自我介紹。第二講就業(yè)力提升與自我評(píng)估2課時(shí)。

課堂實(shí)操：各小組組長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，每個(gè)組限時(shí)3分鐘，安排1位同學(xué)進(jìn)行計(jì)時(shí)。展示結(jié)束后，每個(gè)組給其他九個(gè)組評(píng)分。

作業(yè)：

1、各組長(zhǎng)根據(jù)自行尋找招聘信息，匯總并發(fā)布給所有組別。（可以結(jié)合組員的意向職業(yè)選擇招聘信息）。

2、各組根據(jù)發(fā)布信息，每位組員自行選擇1個(gè)崗位（最好與自己意向職業(yè)相近），制作一份簡(jiǎn)歷，并打印出來(lái)，組長(zhǎng)收齊帶到課堂。第三講就業(yè)準(zhǔn)備與求職技巧（4課時(shí)）。

（一）簡(jiǎn)歷寫(xiě)作3課時(shí)。

課堂實(shí)操：

1、各組由組長(zhǎng)及1名組員作為臨時(shí)的hr，兩組互相交換簡(jiǎn)歷，由hr選出優(yōu)秀簡(jiǎn)歷1-2份，并加以點(diǎn)評(píng)。（簡(jiǎn)歷篩選5分鐘，點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)歷1分鐘）。

2、各組組長(zhǎng)介紹本組的優(yōu)秀簡(jiǎn)歷。每組為其他組九份簡(jiǎn)歷評(píng)分（10分滿分，學(xué)委）。

作業(yè)：根據(jù)發(fā)布的招聘信息以及組員的簡(jiǎn)歷，每組組織現(xiàn)場(chǎng)招聘。

（二）面試技巧3課時(shí)。

課堂實(shí)習(xí)：模擬招聘。各組6分鐘。作業(yè)：實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。

第四講大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與法律保障考試方式：考察。

1、填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，根據(jù)各組所提供的招聘信息，制作一份個(gè)人簡(jiǎn)歷。

第五講求職就業(yè)中的心理調(diào)適。

前言（1課時(shí)）。

教師自我介紹（用職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)自我介紹，10分鐘）。

一、課程意義：不是一門(mén)理論課程，而是定位為一門(mén)工具課程，為同學(xué)們順利開(kāi)始求職提供必要的指導(dǎo)和幫助。

視頻分享：史上最難就業(yè)季史上更難就業(yè)季。賣(mài)豬肉、做城管、當(dāng)清潔工比較分析：

二、授課形式：課堂講授，小組討論、發(fā)言，情景模擬，觀看就業(yè)指導(dǎo)視頻等。

三、

授課要求：

1、全班分為10個(gè)討論小組，以簡(jiǎn)單素質(zhì)拓展形式分組，確定小組名稱(chēng)，小組號(hào)及組長(zhǎng)。

2、保證課堂紀(jì)律、請(qǐng)銷(xiāo)假制度。

3、及時(shí)提出意見(jiàn)和建議。

一、自我介紹【用時(shí)3分鐘。各位同學(xué)大家好，這學(xué)期的《就業(yè)力提升與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》有我和大家一起度過(guò)。

二、學(xué)生通過(guò)素拓游戲分組。

【5分鐘后，老師隨機(jī)抽取組員，并提問(wèn)本組其他同學(xué)的嘉賓牌信息，約10分鐘】。

四、布置本周作業(yè)。

舉例：國(guó)商系商略、商貿(mào)競(jìng)賽的參賽隊(duì)。

五、如果有機(jī)會(huì)讓你到以下六個(gè)島嶼旅游，不用考慮費(fèi)用等問(wèn)題，你最想去的是哪個(gè)?可以按照喜歡程度選出三個(gè)。

?a島。

深思冥想的島嶼。島上人跡較少，建筑物多僻處一隅，平疇綠野，適合夜觀星象。島上有多處天文館、科博館以及科學(xué)圖書(shū)館等。島上居民喜好沉思、追求真知，喜歡和來(lái)自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。

?c島。

現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶(hù)政管理、地政管理、金融管理見(jiàn)長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃。

?r島。

自然原始的島嶼。島上保留有熱帶的原始植物，自然生態(tài)保持得很好，也有相當(dāng)規(guī)模的動(dòng)物園、植物園、水族館。島上居民以手工見(jiàn)長(zhǎng)，自己種植花果蔬菜、修繕?lè)课荨⒋蛟炱魑?、制作工具?/p>

?s島。

溫暖友善的島嶼。島上居民個(gè)性溫和、十分友善、樂(lè)于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們多互助合作，重視教育，弦歌不輟，充滿人文氣息。

?e島。

顯赫富庶的島嶼。島上的居民熱情豪爽，善于企業(yè)經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易。島上的經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂(lè)部、高爾夫球場(chǎng)。來(lái)往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等，衣香鬢影，夜夜笙歌。

結(jié)果：

六個(gè)島嶼代表著六種典型的職業(yè)生涯興趣類(lèi)型(其中，第一個(gè)是主要興趣，第二、三個(gè)是輔助興趣)。

選擇r島。

類(lèi)型：實(shí)用型(realistic)。

喜歡的活動(dòng)：愿意從事事務(wù)性的工作，喜歡戶(hù)外活動(dòng)或操作機(jī)器，而不喜歡在辦公室工作。

喜歡的職業(yè)：制造業(yè)、漁業(yè)、野外生活管理業(yè)、技術(shù)貿(mào)易業(yè)、機(jī)械業(yè)、農(nóng)業(yè)、技術(shù)、林業(yè)、特種工程師和軍事工作。

選擇i島。

類(lèi)型：研究型(investigative)。

喜歡的活動(dòng)：處理信息(觀點(diǎn)、理論)，喜歡探索和理解、研究那些需要分析、思考的抽象問(wèn)題。喜歡獨(dú)立工作。

喜歡的職業(yè)：實(shí)驗(yàn)室工作人員、生物學(xué)家、化學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、工程設(shè)計(jì)師、物理學(xué)家和程序設(shè)計(jì)員。

選擇a島。

類(lèi)型：藝術(shù)型(artistic)。

喜歡的活動(dòng)：創(chuàng)造，喜歡自我表達(dá)，喜歡寫(xiě)作、音樂(lè)、藝術(shù)和戲劇。

喜歡的職業(yè)：作家、藝術(shù)家、音樂(lè)家、詩(shī)人、漫畫(huà)家、演員、戲劇導(dǎo)演、作曲家、樂(lè)隊(duì)指揮和室內(nèi)裝潢人員。

選擇s島。

類(lèi)型：社會(huì)型(social)。

喜歡的活動(dòng)：幫助別人，喜歡與人合作，熱情關(guān)心他人的幸福，愿意幫助別人解決困難。

喜歡的職業(yè)：教師、社會(huì)工作者、牧師、心里咨詢(xún)員、服務(wù)性行業(yè)人員。

選擇e島。

類(lèi)型：企業(yè)型(enterprising)喜歡的活動(dòng)：喜歡領(lǐng)導(dǎo)和影響別人，或?yàn)榱诉_(dá)到個(gè)人或組織的目的而善于說(shuō)服別人。希望成就一番事業(yè)。

喜歡的職業(yè)：商業(yè)管理、律師、政治運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、營(yíng)銷(xiāo)人員、市場(chǎng)或銷(xiāo)售經(jīng)理、公關(guān)人員、采購(gòu)員、投資商、電視制片人和保險(xiǎn)代理。

選擇c島。

類(lèi)型：事務(wù)型(conventional)喜歡的活動(dòng)：組織和處理數(shù)據(jù)，喜歡固定的、有秩序的工作或活動(dòng)，希望確切地知道工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)。愿意在一個(gè)大的機(jī)構(gòu)中處于從屬地位。

喜歡的職業(yè)：會(huì)計(jì)師、銀行出納、簿記、行政助理、秘書(shū)、檔案文書(shū)、稅務(wù)專(zhuān)家和計(jì)算機(jī)操作員。

介紹完我（老師），了解完你（學(xué)生）后，接下來(lái)介紹我們的這門(mén)課程。我們的課程就是為大家一年后的求職進(jìn)行指導(dǎo)。

嘉賓牌每一位同學(xué)每節(jié)課都要帶，時(shí)刻提醒你的職業(yè)目標(biāo)，你要為職業(yè)目標(biāo)做什么。但當(dāng)隨著我們課堂的深入，你的職業(yè)目標(biāo)有了更明確的，或者更精確的目標(biāo)的話，你也可以更改。但是你改后的職業(yè)目標(biāo)一定要告訴你們的組員，讓他們也知道，并可以監(jiān)督你為職業(yè)目標(biāo)而努力。但也不要每節(jié)課都改，這對(duì)你的組員來(lái)說(shuō)壓力太大了。

n.課程進(jìn)度與課堂要求：

接下來(lái)說(shuō)一下這門(mén)課要學(xué)的內(nèi)容。本學(xué)期我們一共有7次課，共5個(gè)學(xué)習(xí)主題。根據(jù)這門(mén)課工具課的性質(zhì)，我將本門(mén)課程的重點(diǎn)放在前三章上面。

對(duì)于成績(jī)，我要說(shuō)明，我們這門(mén)課沒(méi)有期末考試，成績(jī)分由三個(gè)部分組成。

一、平時(shí)成績(jī)。占總評(píng)分的40%。

1、這包括課堂上大家以小組合作的形式進(jìn)行課堂討論以及模擬面試等等互動(dòng)活動(dòng)，占30%。（通過(guò)這種方式，我也希望大家能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這種能力在你未來(lái)的工作崗位中會(huì)將有很大的幫助。）。

2、課堂考勤分。我們這門(mén)課一共才7周，缺勤一次扣10分，缺勤三次，平時(shí)成績(jī)?yōu)?。

特別說(shuō)明，平時(shí)成績(jī)的高低取決于你和你的小伙伴的努力。不要說(shuō)平時(shí)上課不來(lái)，然后到了期末的時(shí)候，托人或者找我說(shuō)好話，讓我給你高分，這是行不通的。你的成績(jī)?nèi)Q于你平時(shí)的表現(xiàn)。——幾分耕耘，幾分收獲。要為你自己的行為付出代價(jià)。

二、期末作業(yè)。個(gè)人簡(jiǎn)歷總評(píng)分的30%。我在第三章會(huì)講簡(jiǎn)歷的制作。大家根據(jù)我所講的內(nèi)容對(duì)你自己的簡(jiǎn)歷進(jìn)行修改，作為期末作業(yè)。我是有目的的。大家到了大四上學(xué)期開(kāi)始找工作的時(shí)候，你的這份簡(jiǎn)歷就有很大用處了。（以10國(guó)貿(mào)為例，大三下上的就業(yè)指導(dǎo)課，大四上年級(jí)組織簡(jiǎn)歷大賽，結(jié)果老師教的東西全部還給老師了，大部分簡(jiǎn)歷都是一如既往地平庸。。）。

三、實(shí)踐成績(jī)。以小組為單位，各小組的調(diào)查訪談成果占總評(píng)分的30%以小組為單位，大家根據(jù)自己小組同學(xué)們的職業(yè)目標(biāo)（以課堂某個(gè)小組同學(xué)們的職業(yè)目標(biāo)為例），：尋找1-3位與大家未來(lái)就業(yè)方向相關(guān)的職場(chǎng)人士，就自己關(guān)心的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行訪談。

強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要走出象牙塔校園，走入社會(huì)。不要找在校創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，或者畢業(yè)后在學(xué)校相關(guān)區(qū)域工作的同學(xué)——他們對(duì)的職場(chǎng)更多地貼近校園。要體現(xiàn)被訪問(wèn)者的具體職業(yè)和職務(wù)。（遠(yuǎn)離網(wǎng)游，走出宿舍，走向操場(chǎng)）。

舉例一：某天中午，剛休息好，發(fā)現(xiàn)一群學(xué)生到主任辦公室，張口就問(wèn)主任教師的基本素質(zhì)是什么。。（領(lǐng)導(dǎo)反饋：?jiǎn)栥铝耍?/p>

舉例二：當(dāng)時(shí)09級(jí)大三上課時(shí)，課后四五個(gè)小組好多人都沖來(lái)我宿舍，問(wèn)我，李導(dǎo)，可以談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)在畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)么。。

引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供一些可以問(wèn)的問(wèn)題，還有那些不要直接去問(wèn)：你人生的第一桶金是多少錢(qián)，你現(xiàn)在的工資待遇如何等等。

最后一次上課時(shí)（第15周），各組填寫(xiě)《實(shí)踐手冊(cè)》，由各班學(xué)委收齊后刻錄在電子光盤(pán)里交來(lái)。

導(dǎo)入：大學(xué)生就業(yè)難——上崗（視頻）。

據(jù)人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)，2013年全國(guó)將有699萬(wàn)名高校畢業(yè)生，是建國(guó)以來(lái)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。699萬(wàn)高校畢業(yè)生需要就業(yè)的消息，給2013年打上了“史上最難就業(yè)年”的標(biāo)簽。

?《創(chuàng)業(yè)家》、《創(chuàng)富志》、《創(chuàng)業(yè)邦》。

（二）就業(yè)選擇之職業(yè)選擇：三色需求與工作層次。

文秘、行政、人力資源、財(cái)務(wù)等——這些輔助性崗位，滿足的是紅色需求銷(xiāo)售、市場(chǎng)——是任何企業(yè)的核心，緊盯的是藍(lán)色需求，接地氣建議：

在年輕的時(shí)候，要盡量從事銷(xiāo)售、市場(chǎng)等核心部門(mén)的職業(yè)，把握藍(lán)色需求；只有把握藍(lán)色需求，才能真正融入企業(yè)、融入社會(huì)。

自我探索：

究竟選擇什么樣的職業(yè)，和你究竟要選擇什么樣的人生有關(guān)系。先想好自己要過(guò)怎樣的人生，再?zèng)Q定要入哪一行，找什么樣的職業(yè)。

有很多的不快樂(lè)，其實(shí)是源自不滿足，而不滿足，很多時(shí)候是源自于心不定，而心不定則是因?yàn)椴磺宄烤棺约阂裁?，不清楚要什么的結(jié)果就是什么都想要，結(jié)果什么都沒(méi)得到。

（三）就業(yè)選擇之畢業(yè)選擇：第1道選擇題：

a、本專(zhuān)業(yè)就業(yè)？b、跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)？

1、看行業(yè)發(fā)展：專(zhuān)業(yè)所處的行業(yè)發(fā)展哪個(gè)階段，是上升、下滑還是在中天？大背景如何？

2、看專(zhuān)業(yè)設(shè)置：學(xué)校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)是緊跟、超前還是滯后？

3、看個(gè)人情況：你更易成為專(zhuān)業(yè)型人才還是復(fù)合型人才？建議：第一句：以行業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展為兩條核心標(biāo)準(zhǔn)！第二句：跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)有時(shí)是必須的！第2道選擇題：

a、考研？b、創(chuàng)業(yè)？c、就業(yè)？要不要考研？須三問(wèn)：

一問(wèn)考研目的——找份好工作？更容易就業(yè)？有面子？在這個(gè)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造？

二問(wèn)考研條件——學(xué)習(xí)能力？考試能力？科研能力？家庭支持條件？三問(wèn)考研是唯一的進(jìn)修學(xué)習(xí)方式嗎？要不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)？須兩問(wèn)：

一問(wèn)：在創(chuàng)業(yè)前須問(wèn)，我首先能為自己創(chuàng)造工作機(jī)會(huì)嗎？二問(wèn)：如何定義“創(chuàng)業(yè)成功”？

支持年輕人創(chuàng)業(yè)，但不支持一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)！

結(jié)語(yǔ)：選擇比努力重要，特別是關(guān)鍵時(shí)候的選擇。推薦書(shū)目：趙正寶、《趨勢(shì)的力量——個(gè)人職業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略決策必修課》推薦影片：

《浮沉》——30集電視劇，展示公司、個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中的決策的力量。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇二

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好!

今天，我國(guó)旗下講話的題目是《怎樣樹(shù)立正確的就業(yè)觀》。

我這幾年一直在學(xué)校招生安置部門(mén)工作，根據(jù)我們的老師、同學(xué)的反愧我本人的觀察、在企業(yè)的調(diào)研及在企業(yè)的回訪發(fā)現(xiàn)凡是在工作崗位上干出一番成績(jī)的'同學(xué)，他們的成功法寶關(guān)鍵在于有正確的就業(yè)觀。

大量的實(shí)踐證明，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，有利于我們順利就業(yè)，并在今后工作中克服困難、做出成績(jī)和貢獻(xiàn)、得到社會(huì)的承認(rèn)，為自己事業(yè)發(fā)展打下良好的基矗反之，如果沒(méi)有正確的就業(yè)觀作指導(dǎo)，就像一艘沒(méi)有航向的輪船，最終會(huì)東撞西撞，迷失航程，慘重的可能會(huì)葬身大海。

那么，什么是正確的就業(yè)觀呢?正確的就業(yè)觀首先要衡量自己的綜合素質(zhì)的高低，專(zhuān)業(yè)知識(shí)有多少，實(shí)際操作能力有多強(qiáng)。根據(jù)這些自身基本條件去對(duì)照，自己干什么工作比較適合。沒(méi)有正確地估價(jià)自己，盲目去就業(yè)，就是錯(cuò)誤的就業(yè)觀。

怎樣才能樹(shù)立正確的就業(yè)觀呢?樹(shù)立正確的就業(yè)觀要求我們?cè)诰蜆I(yè)之前，應(yīng)該對(duì)以下幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題，有足夠的清醒的認(rèn)識(shí)。

就業(yè)，是一種雙向選擇行為，既是同學(xué)們對(duì)單位的各項(xiàng)條件的要求，如單位性質(zhì)、工作環(huán)境、工資待遇、福利條件、勞動(dòng)強(qiáng)度的選擇，也是單位對(duì)同學(xué)們所具備的條件，如專(zhuān)業(yè)技能水平、實(shí)踐操作能力、道德品行、待人接物的態(tài)度、思想覺(jué)悟水平、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力等等的選擇。只有雙方的條件都能被對(duì)方接受時(shí)，就業(yè)才能實(shí)現(xiàn)。所以同學(xué)們?cè)谶x擇單位和具體工作時(shí)，要實(shí)事求是地從自身?xiàng)l件出發(fā)，對(duì)就業(yè)單位提出的要求，要選擇基本一致的單位。切不可不顧自身?xiàng)l件，一味要求工作輕松、工資高、待遇好的單位。俗話說(shuō)得好“打鐵還需自身硬”，所以在學(xué)校里，同學(xué)們必須刻苦鍛煉，培養(yǎng)自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，到推薦就業(yè)時(shí)，又要客觀地評(píng)價(jià)自己，對(duì)號(hào)入座。

人生就像走路一樣，要從第一步開(kāi)始，不斷地積累，才能達(dá)到目標(biāo)。任何單位對(duì)招聘的員工，總是讓他從最基本的工作做起，在工作中考察他的品行、能力、素質(zhì)，根據(jù)他的表現(xiàn)和工作需要，逐步安排晉升并提高工資待遇福利待遇等。這個(gè)過(guò)程，既是單位對(duì)他的了解過(guò)程，又是畢業(yè)生表現(xiàn)自我的過(guò)程。有的同學(xué)不了解這個(gè)過(guò)程，他們剛到單位，就想著要拿高工資，又極不樂(lè)意在實(shí)際操作中去多吃苦，這是不現(xiàn)實(shí)的。試問(wèn)有哪一個(gè)企業(yè)或事業(yè)單位會(huì)這么冒失地把高工資崗位交給一個(gè)他并不十分了解的，還沒(méi)有表現(xiàn)出實(shí)際能力也沒(méi)有對(duì)公司作出突出貢獻(xiàn)的新員工呢?就業(yè)時(shí)如果執(zhí)著于這樣的單方面的追求，不肯從最基儲(chǔ)最基層做起，對(duì)順利就業(yè)是十分不利的。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中確實(shí)從事了某個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，想找一個(gè)專(zhuān)業(yè)十分對(duì)口的工作去發(fā)揮才能，這是可以理解的。學(xué)校在推薦安排就業(yè)時(shí)，也盡量按專(zhuān)業(yè)對(duì)口去安排。但是，實(shí)際需要與我們的專(zhuān)業(yè)所學(xué)的往往難以做到完全吻合，絲毫不差。畢竟我們還要服從單位的實(shí)際需要才行。所以，我們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)，只能要求大的方向上的專(zhuān)業(yè)對(duì)口。努力用我們?cè)趯W(xué)校中培養(yǎng)起來(lái)的素質(zhì)去適應(yīng)工作需要，做出成績(jī)。如果所要求從事的具體工作完全跟學(xué)校所學(xué)的知識(shí)要一致無(wú)二，量身定做，那是不可能的也是極不現(xiàn)實(shí)的。

機(jī)會(huì)只屬于做好準(zhǔn)備的人。人生的成功，可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的公式來(lái)表示：成功=能力+機(jī)遇。一個(gè)有才能的人，是不會(huì)被埋沒(méi)的，但如果他同時(shí)又得到了好的機(jī)遇，就會(huì)更快、更好地發(fā)揮才能，做出業(yè)績(jī)。機(jī)遇是稍縱即逝的，它只賦予那些做好了準(zhǔn)備的人。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，學(xué)校的學(xué)習(xí)、鍛煉就是準(zhǔn)備階段。單位招聘員工，百分之百地要求品行端正、知識(shí)面廣、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、肯吃苦、謙虛好學(xué)的人。當(dāng)你做好了準(zhǔn)備，具備了這些條件，機(jī)遇就一定會(huì)垂青于你，相反，你沒(méi)有做好這些準(zhǔn)備，即使有了好的機(jī)會(huì)，你也會(huì)失去，只留下深深的遺憾和惋惜。一個(gè)留長(zhǎng)頭發(fā)的男生、一個(gè)染著黃頭發(fā)的女生、一個(gè)滿口粗言的同學(xué)、一個(gè)上課都不愿按時(shí)起床的人，任何單位都是望而卻步的。

就業(yè)，意味著離開(kāi)學(xué)校的生活，投入到社會(huì)的大環(huán)境之中，去迎接新的挑戰(zhàn)。在新的天地里開(kāi)創(chuàng)新的生活，就必須樹(shù)立工作第一、事業(yè)第一的觀念。有的同學(xué)在選擇就業(yè)時(shí)，往往感情多于理智，眼前的利益高于自己的前途：幾位老鄉(xiāng)不愿分開(kāi)、幾個(gè)同學(xué)要求進(jìn)同一個(gè)單位甚至同一個(gè)車(chē)間、自己本身沒(méi)有主張，把別人的說(shuō)三道四作為指南、把道聽(tīng)途說(shuō)當(dāng)作事實(shí)。因?yàn)檫@些原因而徘徊不定，錯(cuò)失良機(jī)，令人惋惜。有的同學(xué)過(guò)于自信，往往看不上學(xué)校推薦安排的單位，總以為外面有大把好機(jī)會(huì)，于是草率辭職或跳槽，自謀出路，但往往對(duì)社會(huì)缺乏了解，信息不靈，東撞撞，西碰碰，白白浪費(fèi)了時(shí)間和金錢(qián)，像“白頭翁”一樣，今天干這個(gè)，明天干那個(gè)，到頭來(lái)一事無(wú)成。

正確的就業(yè)觀既是一個(gè)人立足企業(yè)，準(zhǔn)確定位的風(fēng)向標(biāo)，也是我們踏入社會(huì)，最大化、最優(yōu)化實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的金鑰匙。愿我們每個(gè)人都能很好的利用好自己手中這把鑰匙，開(kāi)啟事業(yè)成功的大門(mén)。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇三

一段時(shí)間以來(lái)，有一些交流比較多的網(wǎng)友，問(wèn)我怎么能寫(xiě)一篇好文章。

為了不辜負(fù)這些網(wǎng)友的期待，我就把我的想法說(shuō)一說(shuō)，供大家參考。

一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)文章就是說(shuō)事。

事情說(shuō)清了，文章也就寫(xiě)完了。

但是，寫(xiě)文章又和說(shuō)事不同，因?yàn)槲膶W(xué)是形象思維的，寫(xiě)出來(lái)的東西是要人看的，為了讓人愛(ài)看，看了后感同身受，要達(dá)到說(shuō)的事動(dòng)人、被說(shuō)的人感人，需要有高超的語(yǔ)言手段，高妙的語(yǔ)言技巧，這就需要講求語(yǔ)法修辭，語(yǔ)言能力。

寫(xiě)文章要有中心，要讓看文章的人知道你要說(shuō)的什么樣的人，什么樣的事，就要突出中心。

在寫(xiě)的時(shí)候，要考慮布局合理，還要講求藝術(shù)手法等等。

為了把寫(xiě)作過(guò)程說(shuō)明白，下邊，我分幾個(gè)方面加以敘述：

一、選材。

選材很重要。

我們生活在大千世界里，大千世界的生活異彩紛呈，萬(wàn)花盛開(kāi)，我們周?chē)母鱾€(gè)方面都有許多動(dòng)人的事跡，古今中外，有好多事情值得我們研究，有好多的事物值得我們探討、歌頌和贊揚(yáng)。

對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，他的興趣、愛(ài)好、感受、、熟悉程度和探討愿望又不同，面對(duì)的對(duì)象也不同，這就有個(gè)選材的問(wèn)題。

首先，你要確定這篇文章為誰(shuí)寫(xiě)，為什么寫(xiě)，給什么人看，這是一個(gè)前提。

是批評(píng)還是歌頌，批評(píng)的要切中時(shí)弊，歌頌的要恰到好處，要批評(píng)或歌頌，觀點(diǎn)要對(duì)，論據(jù)要充分，就是手里要有好多雄辯的論據(jù)，能說(shuō)明問(wèn)題，就是說(shuō)理要有說(shuō)服力;要歌頌，要說(shuō)出原因，要明確歌頌的理由，有哪些方面值得歌頌，為什么歌頌，佩服在哪里，也就是先要搞清楚要寫(xiě)的文章的中心思想。

這就要先做到心中有數(shù)。

選材就是要先在頭腦中思慮一下，什么事在我的心中最想寫(xiě)，我的頭腦里已經(jīng)有了那些思考好了的東西，必須把它遣于筆端。

有時(shí)，想寫(xiě)，但又不知寫(xiě)什么好，那就先不要?jiǎng)庸P，硬寫(xiě)是不行的。

南北朝時(shí)，南朝有個(gè)才子叫江淹，很有文采，詩(shī)賦名聲遠(yuǎn)播。

有句詩(shī)是“江淹得筆聰”，說(shuō)他做夢(mèng)想要寫(xiě)出最好的詩(shī)賦，結(jié)果，有人贈(zèng)他一只好筆，從此，他詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)出了好多的好文章，好詩(shī)賦。

后來(lái)他不行了，頭腦混亂，寫(xiě)不出東西來(lái)，人們說(shuō)是“江郎才盡”了。

這是說(shuō)要有靈感，很多時(shí)候，你的靈感上來(lái)了，頭腦中的東西在翻騰，心中的思緒在撞擊，已經(jīng)到了不寫(xiě)不行了的程度，那就好辦了。

如果沒(méi)有想好，那就翻翻書(shū)，或看看報(bào)，啟發(fā)啟發(fā)自己的思維。

必須有自己的想法。

有了想法就好辦了，就是確定想法是第一步。

然后，像蓋房子似的，看看都需要寫(xiě)什么料，要先把需要的原料置辦好，要先把需要的磚瓦沙石，鋼材水泥，木料白灰搞齊全了，料全了，就可以動(dòng)工了。

二、列提綱。

列提綱很重要，列提綱的過(guò)程也是打腹稿的過(guò)程。

要列出先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，怎么開(kāi)頭，怎么結(jié)尾，在什么地方議論，怎么議論，議論幾個(gè)觀點(diǎn);在什么地方抒情，抒發(fā)哪幾個(gè)方面的感情，怎么抒情。

這里要強(qiáng)調(diào)，文章的開(kāi)頭結(jié)尾也是十分重要的。

我們常說(shuō)要“虎頭蛇尾”，就是開(kāi)頭要有力，像老虎的頭似的，結(jié)尾要像蟒蛇的尾巴似的，有氣魄。

這當(dāng)然要看寫(xiě)什么樣的文章而定。

對(duì)于記敘、抒情一類(lèi)的文章，有的以開(kāi)頭總領(lǐng)全篇，有的以最充沛的感情抒情開(kāi)篇，有的開(kāi)宗明義，交代出事情的來(lái)龍去脈，這都不能一概而論。

要看怎么布局。

像有的作者用“題記”，也是一種方式。

但是，要強(qiáng)調(diào)的是，一定要新穎，不落俗套。

列提綱最好細(xì)一點(diǎn)，甚至最典型的句子也要列進(jìn)去。

提綱要把你想說(shuō)的都囊括進(jìn)去，列完之后，縷一縷，看看該說(shuō)的落沒(méi)落，有沒(méi)有啰嗦的地方，啰嗦的、不該說(shuō)的堅(jiān)決砍下去。

所謂該砍的，就是那些與主題聯(lián)系不大的內(nèi)容，或者與主題聯(lián)系不是很緊密的部分。

這樣，你要寫(xiě)什么心理基本有數(shù)了，怎么寫(xiě)、寫(xiě)什么，文章的脈絡(luò)都基本清楚了，心里也有底了，就可以動(dòng)筆寫(xiě)了。

三、起稿。

起稿的過(guò)程是文章好壞的關(guān)鍵。

因?yàn)樵谄鸶逯校税粗峋V所列的順序?qū)懼?，還要考慮語(yǔ)法修辭的運(yùn)用，什么地方運(yùn)用比喻、夸張、借喻的手法，什么地方運(yùn)用擬人、夸張的手法，排比句手法在什么地方用，敘述、議論、抒情的運(yùn)用怎么擺布，詞語(yǔ)怎么搭配用，語(yǔ)言怎么取舍等等。

寫(xiě)的時(shí)候不要拘泥，要放開(kāi)筆，放開(kāi)思維，大膽寫(xiě)。

北宋的大文豪蘇東坡有一句名言，所謂“行文大略如行云流水，當(dāng)行于不可以不行，當(dāng)止于不可不止”，就是說(shuō)，該說(shuō)的一定要說(shuō)到，該停下來(lái)時(shí)一定要停。

敘事要簡(jiǎn)潔明了，言簡(jiǎn)意賅，不能拖沓，這里有一個(gè)故事，不妨借鑒一下：

北宋的詩(shī)人秦觀(字少游)，與黃庭堅(jiān)、晁無(wú)咎、張耒齊名，由于他們共同尊奉蘇軾(蘇東坡)為師，時(shí)人稱(chēng)之為蘇門(mén)四學(xué)土。

據(jù)《花庵詞選注》說(shuō)，蘇東坡在四學(xué)士中最喜歡秦觀，對(duì)他的詩(shī)文常常贊譽(yù)不已。

有一次，秦觀從會(huì)稽遠(yuǎn)路回京后，前去拜望蘇軾，正巧晁無(wú)咎也在座。

大家談起了創(chuàng)作，東坡問(wèn)少游近日作了哪些詩(shī)詞，少游說(shuō)出了自己喜歡的：“小樓連苑橫空，下窺繡轂雕鞍驟”幾句。

東坡聽(tīng)了微笑著說(shuō)道：“十三字只說(shuō)得一人騎馬樓前過(guò)。”缺點(diǎn)是“字多意少”。

秦觀也問(wèn)東坡近日作品，蘇軾念了一首：“燕子樓空，佳人何在，空鎖樓中燕?！标藷o(wú)咎聽(tīng)了高興地說(shuō)道：“三句話說(shuō)盡了張建封燕子樓的一段故事?！眱扇耸謬@服。

像這樣在文學(xué)史上都很有名氣的人，同是用了13字，尚且反映出不同的效果，我們這些人在寫(xiě)文章選用詞句時(shí)，就更不可不多費(fèi)點(diǎn)斟酌。

要盡量做到運(yùn)用極其精練的文字，表現(xiàn)豐富的思想內(nèi)容，去掉“字多意少”冗長(zhǎng)拖沓的毛病。

我們?cè)趯?xiě)文章敘事時(shí)，免不了要用到一些典故，這些典故一定要有出處，讓人們一看就能明白，理解為什么要用。

但是，也大可不必拘泥。

據(jù)說(shuō)，蘇軾在一次應(yīng)考中，作了篇春秋大義之文，叫《刑賞忠厚之至論》。

其中有一段是這樣說(shuō)的：

當(dāng)堯之時(shí)，皋陶為士，將殺人，皋陶曰“殺之三”，堯曰“宥之三”，故天下畏皋陶?qǐng)?zhí)法之堅(jiān)，而樂(lè)堯用刑之寬。

四岳曰“鯀可用”，堯曰“不可，鯀方命圮族”，既而曰“試之”。

何堯之不聽(tīng)皋陶之殺人，而從四岳之用鯀也?然則圣人之意，蓋亦可見(jiàn)矣。

考官梅堯臣對(duì)蘇軾的文章驚為天人，但對(duì)取典拿捏不準(zhǔn)。

在蘇軾拜見(jiàn)他時(shí)，梅問(wèn)及堯和皋陶對(duì)話的出處。

蘇軾笑答：“想當(dāng)然耳。”實(shí)際上，上面典故出自《禮記》，發(fā)生在周公身上，蘇軾考試時(shí)候記到堯的身上了，但居然蒙過(guò)了老師梅堯臣，可見(jiàn)功力非凡。

這就是說(shuō)，為了達(dá)到文章效果，也不一定都那么死板，也可以適當(dāng)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，以達(dá)到文章的更好效果。

這里要強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)不同的文章，手法是不同的。

說(shuō)明文是以說(shuō)明問(wèn)題為主，基本是論述、說(shuō)明問(wèn)題，說(shuō)明某種事物，一般不用抒情，少有議論;敘述文以敘述為主，講清事情的起止始末，適當(dāng)議論，而少有抒情的文字;抒情散文是以抒情為主，加以適當(dāng)?shù)臄⑹龊妥h論。

但做為我們平時(shí)寫(xiě)文章，似乎可以不必那么刻板。

當(dāng)然，說(shuō)明文和敘述文都屬于散文范疇，但抒情散文有它的獨(dú)特的地方，我們不妨重點(diǎn)說(shuō)一下：

抒情散文在某種程度上說(shuō)就是詩(shī)，所以抒情散文也叫做散文詩(shī)，但它不講韻律、不求押韻。

可是，它有詩(shī)的意境，詩(shī)的韻味，詩(shī)的句式，就是它具備了詩(shī)家三味，簡(jiǎn)言之就是它意濃、語(yǔ)淺、情真。

而那些最普通的語(yǔ)言，往往最能表達(dá)出深刻的思想內(nèi)涵。

散文雖稱(chēng)散，是形散而意不散，按著《文心雕龍》的思想，散文是有心的。

散文的心，是文章的中心思想，一切的展開(kāi)都是圍繞著中心思想展開(kāi)，文心是支配通篇文章的總司令，所以在寫(xiě)散文的的時(shí)候，敘述也往往多比喻、夸張、排比之之類(lèi)的句子，抒情熱烈奔放，愛(ài)恨寓于字里行間，議論也往往含有很濃的.激情。

但這些都必須匯聚于一心，不離主題，像一個(gè)人似的，全身由心腦支配。

散文以敘述、議論、抒情相結(jié)合為根本，既可以?shī)A敘夾議，又可以敘述、議論、抒情相間錯(cuò)，也可以邊敘、邊議、邊抒情。

總之，抒情散文是以情贏人的。

四、修改。

好文章是改出來(lái)的，修改文章需要功夫。

有的文章可以當(dāng)時(shí)改，有的文章可以先放一放，放的時(shí)間長(zhǎng)一些更好，到那時(shí)再改，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有好多新的看法，新的補(bǔ)充，對(duì)文章會(huì)很有益處。

改文章的時(shí)候，不要忙，要先通讀一遍，先要看清在觀點(diǎn)、立場(chǎng)上有沒(méi)有問(wèn)題，是否對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有利，觀點(diǎn)有沒(méi)有問(wèn)題，立場(chǎng)有沒(méi)有錯(cuò)。

觀點(diǎn)立場(chǎng)錯(cuò)了，那這篇文章就不行了。

如果觀點(diǎn)立場(chǎng)沒(méi)問(wèn)題，接下來(lái)看看文章是否通順，有沒(méi)有蹩腳的地方，如果有，那要堅(jiān)決地改過(guò)來(lái)。

看有沒(méi)有斷檔的地方，有斷檔的地方那要彌補(bǔ)上，或者用過(guò)渡性的語(yǔ)言把它連接上。

這種過(guò)渡性的語(yǔ)言，一定要恰當(dāng)、巧妙，否則，就會(huì)給人以極不舒服的感覺(jué)，文章就失去了光彩。

文章經(jīng)過(guò)捋順，基本通暢了，那就可以進(jìn)入細(xì)改階段了。

細(xì)改的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)方面：

1、句子的推敲。

句子推敲，首先要注意句子的通順，句子的主、謂、賓的搭配是否合理，是否不該省略的主、謂、賓省略了;是否該加的補(bǔ)、定、狀語(yǔ)沒(méi)有加;動(dòng)賓搭配合理不合理，這些弄明白了，才能保證句子的通暢。

句子通暢了，才能保證文章的通暢。

另外，要確定好，所用的句子用在這里是否合理，表達(dá)的意思是否恰當(dāng)、確切。

都需要逐字逐句地認(rèn)真地審視，不可馬虎大意。

2、詞語(yǔ)的推敲。

“推敲”一詞，本出自唐代詩(shī)人賈島《題李凝幽居》一詩(shī)，此聯(lián)是“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，賈島在是“推”還是“敲”的運(yùn)用上，頗費(fèi)思索。

如果用“推字”，一是有魯莽之意，二是有醉酒之意;三是有與詩(shī)意不符;;而用“敲”字，不僅沒(méi)有了魯莽和醉酒之意，還和詩(shī)意相吻合。

他反復(fù)演示琢磨，又遇見(jiàn)了韓愈，最后做了用“敲”字的決定，而且完全符合夜深人靜、幽隱闃寂的月夜境域。

我們?cè)谇苍~造句中，要注意的有以下幾點(diǎn)：詞性不準(zhǔn)的詞，要弄清后再用，就是同義詞、近義詞，也要加以斟酌，盡量達(dá)到確切;詞的褒貶意一定搞準(zhǔn)，特別是介于兩意之間的詞、或稍偏于一面的詞一定慎用，不可疏忽。

另外，形容詞或名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法，也是要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

形容詞、動(dòng)詞的重疊用法，也要按照規(guī)則去用。

至于副詞、副詞結(jié)構(gòu)的狀語(yǔ)作用、補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用，也要恰如其分地使用。

3、修辭法的推敲。

我們的漢語(yǔ)的修辭法，共有十二個(gè)大類(lèi)，稱(chēng)十二大修辭法，其中：比喻(包括明喻、暗喻、借喻)\、比擬(包括擬人、擬物)、夸張、引用、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、(也稱(chēng)對(duì)仗)、反語(yǔ)、反復(fù)(也稱(chēng)重復(fù))、對(duì)比(也稱(chēng)對(duì)照)、借代，這些修辭法也稱(chēng)十二個(gè)修辭格。

其中較為常用的是：比喻、比擬、夸張、排比這幾種。

這些修辭法的運(yùn)用，是并不容易的，如果使用了，一定要認(rèn)真推敲，要做到貼切、逼真，才能對(duì)我們的文章祈禱給力的作用。

修辭法的運(yùn)用，不能僅從理論上去學(xué)習(xí)，是要經(jīng)過(guò)反復(fù)地實(shí)際地練習(xí)，才能用好。

五、文章名字的推敲。

文章的名字和文章的水平雖然未必完全一致，但是，它十分重要。

人們?cè)跊](méi)看到那篇文章時(shí)，無(wú)論在網(wǎng)上，還是在平面媒體上，首先看到的是文章的名字。

好的文題，當(dāng)然吸引人們的注意力，讓人們會(huì)有要看一看的欲望。

如果文章的題目和內(nèi)容相符，那么，就會(huì)在一定程度上，給文章提升品味。

就像一個(gè)人，雖然沒(méi)有見(jiàn)面，但是名字完全可以讓人喜歡一樣。

此外，標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用也要妥善。

特別是問(wèn)好、說(shuō)明號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)，它們的活用，在一定的條件下，也會(huì)有特殊的效果。

我們不能不加以注意。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇四

老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

無(wú)論是誰(shuí)，哪怕是智商再高的人，都不可能在出生時(shí)便精通各種事情，在這些偉大的詩(shī)人、哲學(xué)家、科學(xué)家的背后，都藏著一個(gè)詞——日積月累。

知識(shí)是一天一天地學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴地吸收得來(lái)的，永遠(yuǎn)不可能有人一步登天，一舉成名?；蛟S大家都知道這個(gè)道理，可真正這樣去做的人，很少。這并不是短期目標(biāo)，而是長(zhǎng)期計(jì)劃，沒(méi)有決心，沒(méi)有毅力，沒(méi)有好的習(xí)慣，是絕對(duì)不會(huì)成功的。這個(gè)簡(jiǎn)單而又不華麗的詞藻，說(shuō)起來(lái)輕于鴻毛，可做趕來(lái)卻重于泰山。我曾下過(guò)決心一定要每天記5個(gè)生單詞，背一篇短文，英語(yǔ)是最能將“積累”的`重要性體現(xiàn)得淋漓盡致的學(xué)科，它不僅僅是一個(gè)科目，還是一種語(yǔ)言，一種交流工具，可我堅(jiān)持了不到兩周，又松懈下來(lái)，最后以失敗而告終。我總是不能做到完全的自覺(jué)，總是會(huì)給自己各種各樣的理由進(jìn)行自我安慰，總是在別人面前表現(xiàn)出我有多么用功。可是，我騙不了自己，這種自欺欺人地做法讓我對(duì)自己產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的厭惡感。我恨自己為什么那么虛偽，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，也不肯咬下牙努力堅(jiān)持。可是，堅(jiān)持也并非是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，當(dāng)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明時(shí)，這個(gè)虛無(wú)飄渺的詞語(yǔ)頓時(shí)變得困難不已，而最重要的，也莫過(guò)于此。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。是的，在學(xué)習(xí)的道路中，沒(méi)有捷徑，只有靠堅(jiān)持不懈的努力以及日復(fù)一日，年復(fù)一年的積累，才能充實(shí)自己，使自己變得淵博。

我的演講完畢，謝謝大家！

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委，老師大家好：

今天我演講的題目是《親近童真，完善生命》。

陶行知老先生有沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的至理名言。李鎮(zhèn)西老師是以心靈贏得心靈的典范。巴學(xué)園的小林老師說(shuō)：世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè)，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑，教師的工作態(tài)度是整個(gè)教育事業(yè)的陽(yáng)光，空氣，土壤，水分，只有發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福。

說(shuō)到這兒，腦海中不由得浮現(xiàn)出一個(gè)笑容，一個(gè)小女孩的笑容，一個(gè)剛剛六歲小女孩的笑容，一個(gè)眼角帶著淡淡的淚痕的小女孩的笑容，她叫王聰，是今年九月份轉(zhuǎn)到我們班上的，清楚地記得她第一天來(lái)到學(xué)校時(shí)的情境：眼淚汪汪，一臉的不情愿。同她一起來(lái)的孩子都對(duì)新學(xué)校充滿了好奇與新鮮，秋千上蕩兩下，滑梯上玩一遭，很快便有了新認(rèn)識(shí)的伙伴。只有這個(gè)小姑娘不肯參與，在她的媽媽把她的小手放到我手心以后，她就一直緊緊地握著，不肯松開(kāi)。望著眼前這個(gè)雙眼低垂，滿臉憂傷的小姑娘，我的心也是一緊一緊的'，除了婉言安慰，更是用回握的雙手，給她踏實(shí)，給她信任。上課，牽著她的小手上講臺(tái)，下課，拉著她的小手做游戲。午飯時(shí)，則肩并肩坐在一起。到了午休時(shí)分，也許是累了，也許是精神上稍稍松弛了，她在我的床上睡著了。就這樣，她的眼角淡淡的淚痕和嘴邊淺淺的笑意在我的腦海中定格。一連幾天都是這樣度過(guò)，老師們都笑著說(shuō)我又多了一個(gè)女兒，我也笑笑回站道：這就是我們家的聰聰嘛！小家伙似乎聽(tīng)懂了我們的對(duì)話，躲在我的身后一直笑。這個(gè)六歲的小女孩可能永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，她的臉上綻開(kāi)的笑容就像是一縷灑在我心頭的陽(yáng)光，給了我滿心的幸福和喜悅。

孩子的內(nèi)心是鮮活的，生動(dòng)的，有判斷力的。不久前看到一份材料，上面說(shuō)在學(xué)生可信任的人里面，老師位列第二，僅次于母親。想想，坐在講臺(tái)下面的那群孩子，他們是把我們當(dāng)成了可以分享秘密的知心朋友，可以指一條光明的人生之路的圣人，可以依扶的參天大樹(shù)，可以蔽風(fēng)雨的溫馨港灣。面對(duì)如此的依賴(lài)，如此的信賴(lài)，我們?cè)趺茨苤豢吹矫?，失敗，怎么能只懂得批評(píng)，抱怨，怎么忍心挫傷自尊，踐踏純真。想想我們的學(xué)生生涯，讓我們心里暖暖的不就是那些有著親切的話語(yǔ)，關(guān)注的眼神的老師嗎只有當(dāng)我們真正站在尊重，賞識(shí)，善待童心的基礎(chǔ)之上，才能聽(tīng)到來(lái)自心靈的回應(yīng)，聽(tīng)到最動(dòng)聽(tīng)的音符。

我們的學(xué)生中可能沒(méi)有奧數(shù)冠軍，沒(méi)有天才少年，有的只是些表現(xiàn)平平，看不出多大出息的孩子，有的甚至是頑劣不堪的調(diào)皮小子。請(qǐng)別生氣，請(qǐng)別介意，讓我們做一次，再做一次化腐朽為神奇的努力，說(shuō)一遍，再說(shuō)一遍：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師來(lái)鞭策自己。確認(rèn)，再確認(rèn)：轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣重要。

學(xué)高為師，身正為范。我相信，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博而富有人情味的老師將更受學(xué)生的愛(ài)戴。課下活動(dòng)時(shí)，我的孩子們總喜歡跟在我的身邊，摟一下腰，拉一下手，跟我開(kāi)玩笑，有時(shí)甚至于師生一起翻倒在地，那不加修飾的歡聲笑語(yǔ)在校園上空久久回響。師生一起游戲，關(guān)系和諧，是多么令人快樂(lè)幸福的事?。?/p>

曾經(jīng)聽(tīng)一位教育界同仁說(shuō)過(guò)這樣一句話：誰(shuí)的心和學(xué)生的貼得更近誰(shuí)作為教師的生命就更完善，更精彩。說(shuō)得多好??！可是靠什么與孩子的心貼得更近呢靠愛(ài)，當(dāng)然是愛(ài)。博大的，無(wú)私的，寬容的，信任的愛(ài)。愛(ài)墻上那一方黑板，愛(ài)手中那兩寸粉筆，愛(ài)腳下那三尺講臺(tái)，愛(ài)講臺(tái)下那一個(gè)個(gè)鮮活的精靈。只有付出誠(chéng)摯的愛(ài)，才能在收獲的季節(jié)摘得沉甸甸的果實(shí)。這正是：

師生之間心貼心，

情深意重比親人，

為人師表天酬勤，

桃李滿園抵萬(wàn)金。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇六

（1）初三面臨著升學(xué)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，在新學(xué)期到來(lái)之時(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)一步熟悉到應(yīng)當(dāng)以新的姿勢(shì)、飽滿的精神投入到新學(xué)期，努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在新學(xué)期中，呈現(xiàn)自我，超越自我。最終以自己滿足的成績(jī)向社會(huì)回報(bào)，向?qū)W?；貓?bào)，向父母回報(bào)。

（2）新學(xué)期新開(kāi)頭，本學(xué)期無(wú)論在標(biāo)準(zhǔn)做人、紀(jì)律、還是融入集體等方面都要嚴(yán)格要求自己，把握新的起點(diǎn)，開(kāi)頭新的進(jìn)步！

（1）每位同學(xué)寫(xiě)一份“新學(xué)期新準(zhǔn)備”的演講稿。

（2）班委會(huì)與全班同學(xué)一起爭(zhēng)論完善班級(jí)治理制度——《自擬班規(guī)》。

（3）班委會(huì)代表發(fā)言，學(xué)生代表發(fā)言，學(xué)生自由發(fā)言。

班主任：

今日我們又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期。這也是我們初中生活的最終一個(gè)學(xué)年，在這個(gè)新學(xué)期里，每個(gè)同學(xué)肯定都有自己的規(guī)劃和奮斗目標(biāo)。

同學(xué)們，新學(xué)期新準(zhǔn)備，你們做了怎樣的規(guī)劃和目標(biāo)呢？

請(qǐng)班委會(huì)代表發(fā)言，學(xué)生代表做預(yù)備。

1、班委代表發(fā)言。

作為班委會(huì)的一員，我要嚴(yán)格要求自己，到處做表率。升入初中以來(lái)，我總認(rèn)為時(shí)間長(zhǎng)著呢，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)不抱負(fù)。在這初中生活的最終一個(gè)學(xué)年，我肯定努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)升入高中深造。

此外生活在這個(gè)班級(jí)中，我要和同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，和諧相處在這個(gè)大集體里，珍惜我們之間的友情。對(duì)自己的工作大膽負(fù)責(zé)，給同學(xué)們制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

班主任：

感謝班委會(huì)代表精彩的發(fā)言，下面請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。

2、學(xué)生代表發(fā)言。

來(lái)到xx鎮(zhèn)中學(xué)，相聚在九年級(jí)x，是我們的緣分。原來(lái)，我從不預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)也就是只是個(gè)形式，做給教師看罷了，對(duì)于課堂四非常鐘，心情好便聽(tīng)一點(diǎn)，心情不好也就開(kāi)小差。學(xué)習(xí)也是依個(gè)人的喜好而定，喜愛(ài)的教師所教科目成績(jī)優(yōu)異，然而不喜愛(ài)的教師所教科目成績(jī)卻非常差?，F(xiàn)在是初中生活的最終一個(gè)學(xué)年，我感到了壓力，有壓力才有動(dòng)力，我肯定努力拼搏，為進(jìn)入高中做好預(yù)備。另外敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)觀參與各種活動(dòng)。

班主任：

你們有什么好的學(xué)習(xí)方法、閱歷，班規(guī)有什么需要完善的地方，請(qǐng)爭(zhēng)論一下。

3、合作探究——學(xué)習(xí)方法、閱歷教訓(xùn)溝通、完善班規(guī)。

4、學(xué)生爭(zhēng)論、自由發(fā)言：放飛抱負(fù)，展望將來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

學(xué)生代表發(fā)言，暢談抱負(fù)。

5、班長(zhǎng)帶頭宣誓：

讓我們展望將來(lái)，迎接明天！讓我們運(yùn)籌帷幄，把握將來(lái)！

6、班主任總結(jié)：

本次班會(huì)課開(kāi)展得特別勝利，各位同學(xué)都勇于發(fā)言，說(shuō)出了自己的心聲，同學(xué)們新學(xué)期的準(zhǔn)備也很好，我盼望同學(xué)們要行動(dòng)起來(lái)，用的雙手把握自己的命運(yùn)，用自己的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

重點(diǎn)要做到以下幾點(diǎn)：

（2）我盼望大家做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。領(lǐng)悟初中的學(xué)習(xí)方法，培育自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、腳踏實(shí)地的學(xué)風(fēng)，在初中生活的最終一個(gè)學(xué)年，畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。

（3）我盼望大家做一個(gè)誠(chéng)懇、熱忱、大度并且關(guān)懷集體的人。培育自己多方面的力量，參加集體活動(dòng)，進(jìn)展自己特長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的才華。

我們都是新時(shí)代的中學(xué)生，就要說(shuō)到做到，在初中生活的最終一個(gè)學(xué)年，到處嚴(yán)格要求自己，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)向社會(huì)回報(bào)，向?qū)W?；貓?bào)，向家長(zhǎng)回報(bào)。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇七

大學(xué)生就業(yè)前，首先要準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢(shì)。由于歷史的、現(xiàn)實(shí)的、主觀的、客觀的原因，三類(lèi)學(xué)校的畢業(yè)生在社會(huì)職業(yè)的選擇上卻常常處于劣勢(shì)。由于一些用人單位對(duì)其抱有偏見(jiàn)，甚至明確宣布“只要211工程學(xué)?！?，從而給廣大“三流學(xué)生”擇業(yè)就業(yè)帶來(lái)了很大困難。事實(shí)上，無(wú)論專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累還是動(dòng)手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，清楚自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

如果你運(yùn)用語(yǔ)言詞匯的能力較強(qiáng)，在語(yǔ)法、造句、閱讀能力等方面表現(xiàn)出色，可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問(wèn)題的細(xì)致、周全上具有優(yōu)勢(shì)，可以去做形象設(shè)計(jì)等方面的工作。如果你知識(shí)較全面，并能廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，又善于與他人合作共事，你可以從事機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的管理工作。如果你習(xí)慣在相對(duì)單調(diào)乏味的條件下仍能孜孜不倦地長(zhǎng)期工作，耐心持久，態(tài)度認(rèn)真，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，你可以在資料整理、圖書(shū)情報(bào)、檔案管理等工作中很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

大學(xué)生要努力克服心理弱點(diǎn)。對(duì)于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來(lái)說(shuō).能否戰(zhàn)勝自身心理弱點(diǎn)，直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。面對(duì)激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不少畢業(yè)生容易在“本科生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競(jìng)爭(zhēng)過(guò)研究生，名校生嗎?”“要是碰釘子多丟人!”“萬(wàn)一失敗了怎么辦?”這種自我設(shè)置的心理障礙，往往使自考畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和獲勝的信心。二是依賴(lài)心理。一些畢業(yè)生平時(shí)養(yǎng)成了對(duì)父母親友的依賴(lài)心理，面臨職業(yè)選擇，也容易產(chǎn)生“反正父母會(huì)給我想辦法”的依賴(lài)思想。試想。一個(gè)缺乏自立、自主、自強(qiáng)意識(shí)的畢業(yè)生，怎么能做出符合自己特點(diǎn)的職業(yè)選擇呢?三是猶豫不決的心理。求職擇業(yè)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。

面對(duì)這一轉(zhuǎn)折，畢業(yè)生既應(yīng)做到知己知彼、權(quán)衡利弊，又要不失時(shí)機(jī)，抓住轉(zhuǎn)折機(jī)遇，當(dāng)機(jī)立斷。而畢業(yè)生優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點(diǎn)往往會(huì)產(chǎn)生“這山望著那山高”、“不識(shí)廬山真面目”的困惑與迷茫，以致白白失去擇業(yè)的良機(jī)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇八

自從黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)，為順應(yīng)改革、開(kāi)放、搞活和逐步建立完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要，黨和國(guó)家及全社會(huì)各個(gè)層面進(jìn)行了一系列涉及全社會(huì)、全體公民的系統(tǒng)的、全面的改革，國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和其他社會(huì)關(guān)系進(jìn)行了不同力度、不同程度的改革。經(jīng)過(guò)20多年的實(shí)踐，改革的成敗得失應(yīng)該實(shí)事求是地、及時(shí)地總結(jié)一下，以利鑒往開(kāi)來(lái)，為今后的實(shí)踐提供鏡鑒。地方綜合性年鑒作為一個(gè)地方的百科全書(shū)，從既為“官需”，也為“民需”的接合點(diǎn)上考慮，應(yīng)及時(shí)地對(duì)改革作一個(gè)集中的階段性總結(jié)。從前幾年出版的許多地方的年鑒來(lái)看，一般只涉及到“經(jīng)濟(jì)體制改革”這一塊，這也是針對(duì)“體改辦”這個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)安排的，僅僅作為“政府工作”中的一個(gè)分目，其他如“黨政機(jī)構(gòu)改革”、“人事制度改革”、“企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革”、“社會(huì)保障體制改革”、“醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革”、“金融體制改革”、“住房制度改革”等等改革，只是僅僅在各個(gè)部門(mén)的工作中有零散的、簡(jiǎn)單的、面上的一些反映，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的、理性的分析與總結(jié)，對(duì)于改革有哪些值得汲取的經(jīng)驗(yàn)，有哪些值得引以為誡的教訓(xùn)，很難一目了然地讓讀者看出來(lái)。面對(duì)改革開(kāi)放的新形勢(shì)、新任務(wù)，我們年鑒工作者有責(zé)任、有義務(wù)打破一些框框的局限，沖破固有模式的束縛，呈改革成敗的全貌于眾多讀者眼前，達(dá)到資政、存史的目的。從具體操作上看，可以把“體制改革”或者就稱(chēng)之為“改革”單獨(dú)列出。作為“特載”或者單獨(dú)作為一個(gè)類(lèi)目，而且要放在年鑒的顯要位置表現(xiàn)出來(lái)。它所要反映的信息除各項(xiàng)改革實(shí)施的原因、過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)外，對(duì)于需要認(rèn)真吸取的教訓(xùn)和不足更要一分為二、認(rèn)真、客觀地記述，作者絕不要自己人為地設(shè)置種種思想障礙加以回避。

二、便民、利民服務(wù)類(lèi)信息。

貼近老百姓的生活，拉近與社會(huì)普通群體的距離，服務(wù)于社會(huì)大眾是地方綜合性年鑒逐步走向市場(chǎng)的發(fā)展方向和追求目標(biāo)。這一類(lèi)信息既包括與普通老百姓日常工作、生活息息相關(guān)的大眾化信息，如供電、供水、供氣、建設(shè)、電信等部門(mén)的服務(wù)承諾、行業(yè)政策、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等等，也包括為特定人群服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化信息，如投資政策、行政賠償、司法救助、稅收政策、征用地管理等信息，同時(shí)也包括特定時(shí)期、特定條件下的一些特別信息，如前幾年許多地方出現(xiàn)的為平息集資款**而出臺(tái)的兌付政策、政府機(jī)構(gòu)改革的人員分流政策、企事業(yè)單位改制中的人員分流政策、下崗失業(yè)人員辦實(shí)體的優(yōu)惠政策等等。在具體編排上，這一類(lèi)信息既可以分布于各個(gè)部門(mén)、行業(yè)的工作之中，也可適當(dāng)、合理地相對(duì)集中編排，作為“附錄”資料來(lái)反映，主要是從需求對(duì)象來(lái)考慮，反映出具體的、實(shí)用的信息，而不是空洞的大政策、大道理。

三、非公有制經(jīng)濟(jì)信息。

作為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，非公有制經(jīng)濟(jì)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用越來(lái)越凸現(xiàn)。就拿宜興市來(lái)說(shuō)，非公有制經(jīng)濟(jì)在全市經(jīng)濟(jì)中的份量已占據(jù)了半壁江山，它的銷(xiāo)售收入、利稅占全市經(jīng)濟(jì)總份額的59%、63%，從業(yè)人員超過(guò)10萬(wàn)人。作為地方綜合性年鑒，真實(shí)、全面、客觀地反映本地區(qū)非公有制經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，已是一個(gè)比較急切的任務(wù)。如果年鑒缺少全面、系統(tǒng)反映這一重要篇章信息的`話，那無(wú)疑是對(duì)從事非公有制經(jīng)濟(jì)的人士作出貢獻(xiàn)的一種扼殺，就年鑒本身而言，也是一個(gè)不小的缺陷。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容大都散落在年鑒的許多部類(lèi)之中，缺乏全面的記述，最多也只是在“工業(yè)”或“綜合經(jīng)濟(jì)管理”部類(lèi)中設(shè)置一個(gè)分目或條目，這和社會(huì)現(xiàn)存的實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)。為此，經(jīng)濟(jì)類(lèi)別中，要變分散為集聚，單獨(dú)設(shè)置“非公有制經(jīng)濟(jì)”篇目，系統(tǒng)、全面地反映現(xiàn)實(shí)情況。框架結(jié)構(gòu)確定以后，稿件的來(lái)源成為這個(gè)篇目質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。對(duì)于非公有制經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，原來(lái)的一些行業(yè)主管部門(mén)由于機(jī)構(gòu)改革的實(shí)施，有的撤銷(xiāo)，有的合并，有的轉(zhuǎn)制為企業(yè)，對(duì)于整個(gè)行業(yè)中各類(lèi)非公有制的成份、情況已無(wú)法全面掌握。經(jīng)貿(mào)局、工商局、工商聯(lián)、外經(jīng)貿(mào)局等部門(mén)掌握的只是面上的一些情況，這給組稿帶來(lái)一些困難。針對(duì)這個(gè)情況，地方綜合性年鑒的資料征集，除了以上部門(mén)掌握的情況外，我們還要采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，開(kāi)辟新的信息來(lái)源渠道，主動(dòng)與非公有制企業(yè)聯(lián)系，取得第一手的資料。同時(shí)，考慮到非公有制經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性和差異性，我們?cè)谫Y料的編輯過(guò)程中，一定要對(duì)其“去偽存真、去粗求精”，在掌握好國(guó)家有關(guān)非公有制經(jīng)濟(jì)政策的前提下，力求準(zhǔn)確、科學(xué)、合理，保證其權(quán)威性。

四、社會(huì)熱點(diǎn)類(lèi)信息。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇九

自從黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)，為順應(yīng)改革、開(kāi)放、搞活和逐步建立完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要，黨和國(guó)家及全社會(huì)各個(gè)層面進(jìn)行了一系列涉及全社會(huì)、全體公民的系統(tǒng)的、全面的改革，國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和其他社會(huì)關(guān)系進(jìn)行了不同力度、不同程度的改革。經(jīng)過(guò)20多年的實(shí)踐，改革的成敗得失應(yīng)該實(shí)事求是地、及時(shí)地總結(jié)一下，以利鑒往開(kāi)來(lái)，為今后的實(shí)踐提供鏡鑒。地方綜合性年鑒作為一個(gè)地方的百科全書(shū)，從既為“官需”，也為“民需”的接合點(diǎn)上考慮，應(yīng)及時(shí)地對(duì)改革作一個(gè)集中的階段性總結(jié)。從前幾年出版的許多地方的年鑒來(lái)看，一般只涉及到“經(jīng)濟(jì)體制改革”這一塊，這也是針對(duì)“體改辦”這個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)安排的，僅僅作為“政府工作”中的一個(gè)分目，其他如“黨政機(jī)構(gòu)改革”、“人事制度改革”、“企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革”、“社會(huì)保障體制改革”、“醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革”、“金融體制改革”、“住房制度改革”等等改革，只是僅僅在各個(gè)部門(mén)的工作中有零散的、簡(jiǎn)單的、面上的一些反映，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的.、全面的、理性的分析與總結(jié)，對(duì)于改革有哪些值得汲取的經(jīng)驗(yàn)，有哪些值得引以為誡的教訓(xùn)，很難一目了然地讓讀者看出來(lái)。面對(duì)改革開(kāi)放的新形勢(shì)、新任務(wù)，我們年鑒工作者有責(zé)任、有義務(wù)打破一些框框的局限，沖破固有模式的束縛，呈改革成敗的全貌于眾多讀者眼前，達(dá)到資政、存史的目的。從具體操作上看，可以把“體制改革”或者就稱(chēng)之為“改革”單獨(dú)列出。作為“特載”或者單獨(dú)作為一個(gè)類(lèi)目，而且要放在年鑒的顯要位置表現(xiàn)出來(lái)。它所要反映的信息除各項(xiàng)改革實(shí)施的原因、過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)外，對(duì)于需要認(rèn)真吸取的教訓(xùn)和不足更要一分為二、認(rèn)真、客觀地記述，作者絕不要自己人為地設(shè)置種種思想障礙加以回避。

二、便民、利民服務(wù)類(lèi)信息。

三、非公有制經(jīng)濟(jì)信息。

作為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，非公有制經(jīng)濟(jì)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用越來(lái)越凸現(xiàn)。就拿宜興市來(lái)說(shuō)，非公有制經(jīng)濟(jì)在全市經(jīng)濟(jì)中的份量已占據(jù)了半壁江山，它的銷(xiāo)售收入、利稅占全市經(jīng)濟(jì)總份額的59%、63%，從業(yè)人員超過(guò)10萬(wàn)人。作為地方綜合性年鑒，真實(shí)、全面、客觀地反映本地區(qū)非公有制經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，已是一個(gè)比較急切的任務(wù)。如果年鑒缺少全面、系統(tǒng)反映這一重要篇章信息的話，那無(wú)疑是對(duì)從事非公有制經(jīng)濟(jì)的人士作出貢獻(xiàn)的一種扼殺，就年鑒本身而言，也是一個(gè)不小的缺陷。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容大都散落在年鑒的許多部類(lèi)之中，缺乏全面的記述，最多也只是在“工業(yè)”或“綜合經(jīng)濟(jì)管理”部類(lèi)中設(shè)置一個(gè)分目或條目，這和社會(huì)現(xiàn)存的實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)。為此，經(jīng)濟(jì)類(lèi)別中，要變分散為集聚，單獨(dú)設(shè)置“非公有制經(jīng)濟(jì)”篇目，系統(tǒng)、全面地反映現(xiàn)實(shí)情況?？蚣芙Y(jié)構(gòu)確定以后，稿件的來(lái)源成為這個(gè)篇目質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。對(duì)于非公有制經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，原來(lái)的一些行業(yè)主管部門(mén)由于機(jī)構(gòu)改革的實(shí)施，有的撤銷(xiāo)，有的合并，有的轉(zhuǎn)制為企業(yè)，對(duì)于整個(gè)行業(yè)中各類(lèi)非公有制的成份、情況已無(wú)法全面掌握。經(jīng)貿(mào)局、工商局、工商聯(lián)、外經(jīng)貿(mào)局等部門(mén)掌握的只是面上的一些情況，這給組稿帶來(lái)一些困難。針對(duì)這個(gè)情況，地方綜合性年鑒的資料征集，除了以上部門(mén)掌握的情況外，我們還要采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，開(kāi)辟新的信息來(lái)源渠道，主動(dòng)與非公有制企業(yè)聯(lián)系，取得第一手的資料。同時(shí)，考慮到非公有制經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性和差異性，我們?cè)谫Y料的編輯過(guò)程中，一定要對(duì)其“去偽存真、去粗求精”，在掌握好國(guó)家有關(guān)非公有制經(jīng)濟(jì)政策的前提下，力求準(zhǔn)確、科學(xué)、合理，保證其權(quán)威性。

四、社會(huì)熱點(diǎn)類(lèi)信息。

伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步建立的進(jìn)程，隨之而來(lái)伴隨著許多變軌期、轉(zhuǎn)型期產(chǎn)生的社會(huì)矛盾及人民群眾普遍關(guān)心、關(guān)注的問(wèn)題，如教育、住房、醫(yī)療等行業(yè)，其部門(mén)的行業(yè)政策、服務(wù)承諾、有關(guān)收費(fèi)等等事項(xiàng)，社會(huì)人士對(duì)其了解不多，導(dǎo)致產(chǎn)生一些矛盾和誤解，有的地方甚至導(dǎo)致社會(huì)的不穩(wěn)定，老百姓的滿意度不是很高。為此，地方綜合性年鑒既可在現(xiàn)有的框架結(jié)構(gòu)下，加重這幾部分的份量，也可在附錄中加以重點(diǎn)記載。“教育”這個(gè)類(lèi)目，除了記載教育的普通情況以外，要重點(diǎn)記述學(xué)校的升學(xué)情況、重點(diǎn)學(xué)校的師資力量、教育收費(fèi)公示制、施教區(qū)的劃分以及其他一些為人民群眾普遍關(guān)注的政策、措施?！白》俊边@一塊信息，涵蓋了年鑒的許多部分，涉及建設(shè)、國(guó)土、房改、質(zhì)監(jiān)等部門(mén)，除了介紹商品住房、經(jīng)濟(jì)房建設(shè)情況、公積金征繳情況及其他一些常規(guī)工作外，要重點(diǎn)記載經(jīng)濟(jì)房分配政策、公積金使用情況、房屋貸款政策程序、物業(yè)收費(fèi)規(guī)定、房屋質(zhì)量投訴、房屋面積的測(cè)算等等情況，還老百姓一個(gè)明白?！搬t(yī)療”這一部分信息，除了記述醫(yī)院建設(shè)、醫(yī)療改革、醫(yī)技人員等情況外，還要重點(diǎn)記述醫(yī)院的責(zé)任承諾、醫(yī)療事故鑒定辦法、醫(yī)療費(fèi)用結(jié)算公開(kāi)、接受社會(huì)監(jiān)督的措施等內(nèi)容，該向人民群眾公開(kāi)的全都公開(kāi)，該讓人民群眾知曉的就讓人民群眾知曉。通過(guò)年鑒這個(gè)媒介，提高人民群眾對(duì)教育、住房、醫(yī)療等行業(yè)的滿意度和信任度，也可借以提高年鑒在社會(huì)上的認(rèn)同感和權(quán)威性。

以上四個(gè)方面，只是筆者在當(dāng)前新的社會(huì)大背景下對(duì)地方綜合性年鑒需要充實(shí)和完善的信息的一些還不太成熟的思考和見(jiàn)解。在實(shí)際操作中，在年鑒現(xiàn)有相對(duì)固定完善的框架下，具體的征編工作可能會(huì)遇到一定的難度，但只要我們本著對(duì)政府負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)年鑒負(fù)責(zé)的良好意愿，處理好框架與內(nèi)容、官需與民需、生存與發(fā)展、改革與創(chuàng)新的關(guān)系，解放思想、實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，一定會(huì)對(duì)年鑒事業(yè)走向市場(chǎng)、走向社會(huì)，立足當(dāng)今、走向未來(lái)有所幫助和促進(jìn)。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇十

一座橋梁，要有橋墩為之作柱，否則難以流通千車(chē)萬(wàn)人；一枝紅玫瑰，要有根莖為之作柱，否則難以飄香于情人節(jié)；一座高樓，大家看（手指室內(nèi)三根大柱），同樣要有支柱，否則，難以拔地而起。而我們?nèi)?，具有社?huì)屬性的人，其支柱是什么呢？是人的精神。魯迅說(shuō)過(guò)，人是要有點(diǎn)精神的。在他的小說(shuō)里，人是不能沒(méi)有靈魂的，一旦失去靈魂是要進(jìn)行“招魂”的?？梢?jiàn)，一個(gè)人的精神是何等的重要。

與人交往，要有誠(chéng)信精神，與人共事，要有協(xié)作精神；面對(duì)邪惡，要有斗爭(zhēng)的精神，面對(duì)失敗，要有東山再起的精神，面對(duì)我們的工作和我們的事業(yè)，我認(rèn)為首先要有敬業(yè)精神。說(shuō)到這，我想談一下，我一個(gè)疑惑的最終答案。

有的同志可能知道了我讀的那本書(shū)，就是由美國(guó)偉大的職業(yè)成功學(xué)家羅賓斯先生生前所著的一本名叫《敬業(yè)》的職業(yè)精神培訓(xùn)手冊(cè)。很幸運(yùn)，這本好書(shū)，我們市局機(jī)關(guān)人手一冊(cè)。截止去年，該書(shū)在全球銷(xiāo)售量已超過(guò)2億冊(cè)，受到了包括我國(guó)在內(nèi)的全世界著名的專(zhuān)家學(xué)者的一致認(rèn)可和高度贊譽(yù)，被美國(guó)《金融時(shí)代》雜志評(píng)為最佳暢銷(xiāo)書(shū)，之所以，該書(shū)有如此多的榮譽(yù)，我想最根本的原因就是，它所倡導(dǎo)的敬業(yè)精神是這個(gè)時(shí)代應(yīng)該持之以恒追求的精神。

我認(rèn)為，敬業(yè)首先要對(duì)工作充滿熱情，這是敬業(yè)前提。羅賓斯說(shuō)，我們欣賞那些對(duì)工作充滿滿腔熱情的人，欣賞那些將工作中奮斗、拼搏看作人生的快樂(lè)和榮耀的人。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你將可能淪為平庸之輩。沒(méi)有熱情，軍隊(duì)就不能打勝仗，公務(wù)員不能處理隨時(shí)發(fā)生的公共事務(wù)，商人不能到全世界做生意。羅賓斯甚至說(shuō)，“成功與其說(shuō)是取決于人的才能，不如說(shuō)取決于人的熱情”。所以，唯有熱情，方可激發(fā)您的潛能，驅(qū)使你兢兢業(yè)業(yè)地去完成工作任務(wù)。

再次，敬業(yè)還要講求奉獻(xiàn)，這是敬業(yè)的根本?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干。”這一千古絕唱，是奉獻(xiàn)精神的生動(dòng)寫(xiě)照。綿延五千多年，中華民族發(fā)展中做出具大貢獻(xiàn)的人層出不窮、史不絕書(shū)。魯迅說(shuō)得好，“我們自古以來(lái)，都有為民請(qǐng)命的人，有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人......雖是等于為帝王將相作家譜所謂的‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。”或許有的同志會(huì)說(shuō)，那些英雄名仕離我們太遙遠(yuǎn)了。且看，我們藥監(jiān)系統(tǒng)的高志全不就是以生命譜寫(xiě)了一曲奉獻(xiàn)的贊歌嗎？如果沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，一味地索取，敬業(yè)就成了空談。

同志們，最后，讓我們永遠(yuǎn)的記住高志全的那句格言吧！“我要像鉚釘一樣緊緊地鉚在藥監(jiān)這個(gè)光榮而神圣的崗位上?！敝x謝！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，黨員同志，村民代表：

大家好!

本人的情況大家都比較了解，我在這里就不再多說(shuō)了，今天能站在這里，就咱們村的建設(shè)和發(fā)展向在座各位做個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃，我首先要向各位村民、各位朋友以及在座的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!

俗話說(shuō)的好，有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品，因此首先做人是首位。我是一個(gè)憨厚老實(shí)的人，這都是有目共睹的。名心所向，是成敗的決定因素。

誰(shuí)不想讓自己活的好一點(diǎn)，誰(shuí)不想自己富一點(diǎn)，但今后的路怎么走，還真得好好規(guī)劃，現(xiàn)在，我把我的打算向大家匯報(bào)一下。

一：政治方面：

加強(qiáng)工作的透明度，以村務(wù)公開(kāi)，財(cái)政公開(kāi)為重點(diǎn)，讓群眾有效地參與到金山鋪村的發(fā)展中來(lái)，對(duì)村支倆委進(jìn)行有效監(jiān)督。

借鑒外村的有效措施。

二經(jīng)濟(jì)方面：

1.招商引資。

因地制宜，依據(jù)村里實(shí)際情況發(fā)展經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)個(gè)人興辦養(yǎng)殖業(yè)，大棚種經(jīng)濟(jì)作物抓住機(jī)遇。既為村民拓寬了就業(yè)道路，又提高了居民個(gè)人收入。

2.低保制度。

帖榜公告，生活貧困者優(yōu)先，對(duì)特殊情況者給予特殊待遇。

三社會(huì)方面：

1.改善村風(fēng)村貌。實(shí)施街道硬化。

2.關(guān)注老弱病殘。

全村建設(shè)需要我們共同努力。如果我有幸競(jìng)選成功，我一定會(huì)遵守承諾，帶領(lǐng)大家走上共同富裕的道路。

我的演講完畢，謝謝大家。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇十二

教學(xué)目的：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我，確立合適的就業(yè)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)適就業(yè)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，認(rèn)真準(zhǔn)備就業(yè)材料，在求職前充分做好準(zhǔn)備工作。重點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)自我難點(diǎn)：求職信和就業(yè)簡(jiǎn)歷（推薦表）的撰寫(xiě)。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

一、傳統(tǒng)就業(yè)觀念中的誤區(qū)1．強(qiáng)調(diào)自我的個(gè)人主義傾向。

忽視國(guó)家和社會(huì)的利益及需求，在擇業(yè)時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“個(gè)人的發(fā)展”，對(duì)工作單位的要求、挑剔過(guò)多，把未來(lái)的所謂理想工作定位在高收入、不辛苦上，把實(shí)現(xiàn)所謂的“人生價(jià)值”作為擇業(yè)的唯一要素。

12．一次就業(yè)定終身。

有的畢業(yè)生想當(dāng)然的認(rèn)為，選擇擇業(yè)就是選擇一生。因此，在擇業(yè)時(shí)傾向于國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、報(bào)考公務(wù)員等，而不愿意到條件相對(duì)艱苦的基層，特別是非公有制用人單位就業(yè)，更沒(méi)想過(guò)去自主創(chuàng)業(yè)。

3．“學(xué)而優(yōu)則仕”的精英情結(jié)。

“望子成龍，望女成鳳”“光耀門(mén)楣”的觀念，“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的“精英情結(jié)”，束縛了人們的觀念，使得一部分畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)變得狹隘，擇業(yè)的自主性和多元化大受限制。

4．找工作“等”、“靠”、“要”

一部分畢業(yè)生雖有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)渴望，但缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，找工作“等”、“靠”、“要”，認(rèn)為學(xué)校、社會(huì)甚至家長(zhǎng)給自己安排一份滿意的工作是理所當(dāng)然，一旦要自己為畢業(yè)找工作著急忙乎，就怨天尤人、牢騷滿腹。

5．一味強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口。

大學(xué)的本質(zhì)是素質(zhì)教育。部分畢業(yè)生片面理解專(zhuān)業(yè)的含義，將專(zhuān)業(yè)教育等同于職業(yè)教育甚至工種教育，因而極端強(qiáng)調(diào)“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”，導(dǎo)致對(duì)大量工作計(jì)劃冷然相對(duì)、漠不關(guān)心乃至失之交臂。6．找工作一味求“大”

部分畢業(yè)生“留戀大城市，向往大企業(yè)”的思想過(guò)于嚴(yán)重，眼界高、定位高。較為流行的說(shuō)法：要去“天（津）、南（京）、（上）海、北（京）”，不去“新（疆）、西（藏）、蘭（州）”?！皩幰蟪鞘幸粡埓玻灰】h城一間房”等。

二、樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀。

1．個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需要緊密結(jié)合的就業(yè)觀。

2去，在為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，體現(xiàn)自身價(jià)值。

2．勇于競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)觀。

競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最顯著的特點(diǎn)之一，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是大學(xué)生必備的素質(zhì)之一。就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)有利于選擇人才，實(shí)現(xiàn)人才的合理分配，人盡其才、優(yōu)勝劣汰。

3．動(dòng)態(tài)發(fā)展的就業(yè)觀。

樹(shù)立發(fā)展的就業(yè)觀，就是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中不斷需找適合自己的位置，開(kāi)拓自己職業(yè)發(fā)展的空間，并學(xué)會(huì)在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。

4．到西部、到基層、到農(nóng)村工作的就業(yè)觀。

我國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)人口70%，現(xiàn)代化建設(shè)離不開(kāi)農(nóng)村的現(xiàn)代化，經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開(kāi)西部的經(jīng)濟(jì)騰飛。西部和農(nóng)村的廣闊天地也為大學(xué)畢業(yè)生施展才華、實(shí)現(xiàn)理想創(chuàng)造了條件。

5．自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀。

已有越來(lái)越多的畢業(yè)生把“創(chuàng)業(yè)”看做是與“就業(yè)”和“深造”兩大出路并行的第三條出路。近年來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直維持20%—30%的比例，2010年，全國(guó)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)率1.59%，安徽省僅為0.04%。

第二節(jié)正確評(píng)價(jià)自我一、正確評(píng)價(jià)自我的原則1．適度性。

自我評(píng)價(jià)要適度。既不刻意拔高自己，也不過(guò)度謙虛甚至貶低自己。2．全面性。

自我評(píng)價(jià)應(yīng)能全面地反映自身的特點(diǎn)。既能反映出優(yōu)點(diǎn)，也要反映出缺點(diǎn)。

33．客觀性。

自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)客觀真實(shí)。4．發(fā)展性。

自我評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，不是一成不變的。

二、自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容1．職業(yè)體力傾向。

通過(guò)對(duì)自己的身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)、分析，

總結(jié)。

自己在身體素質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)和不足，判斷出所適應(yīng)的職業(yè)傾向。一般包括力氣，身體動(dòng)作的敏捷性和平衡性，語(yǔ)言表達(dá)能力，視力，聽(tīng)力等方面的內(nèi)容。

2．職業(yè)能力傾向。

不同的職業(yè)，對(duì)于個(gè)人的要求也是不同的，每個(gè)人都具有不同的職業(yè)能力傾向。通過(guò)對(duì)自身能力的評(píng)價(jià)、分析，特別是對(duì)自身綜合素質(zhì)的總結(jié)分析，判斷出所適合的職業(yè)傾向。職業(yè)能力主要包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力，組織協(xié)調(diào)能力，人際交往能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神等。只有選準(zhǔn)了與自己職業(yè)能力傾向相匹配的職業(yè)才能如魚(yú)得水。

3．職業(yè)個(gè)性?xún)A向。

指?jìng)€(gè)人對(duì)職業(yè)的需要、興趣、態(tài)度和性格、氣質(zhì)等。其中，職業(yè)興趣和職業(yè)性格起著主要作用。

三、正確評(píng)價(jià)自我的方法。

1．總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)發(fā)掘自己的過(guò)去，了解自己真正的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)“做過(guò)的事情”、“能做的事情”和“想做的事情”進(jìn)行分析，總結(jié)出自己的優(yōu)勢(shì)所在，找出自身的差距和不足，準(zhǔn)確定位自己。

2．他人的評(píng)價(jià)或者與他人比較。

“通過(guò)別人的眼睛看自己”，虛心了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也有助。

4于正確評(píng)價(jià)自我。如通過(guò)輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)自身的綜合素質(zhì)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課教師評(píng)價(jià)自己的專(zhuān)業(yè)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，通過(guò)班級(jí)干部、要好的同學(xué)等評(píng)價(jià)自己在班級(jí)和團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)等。同時(shí)，也要正確看待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，既不因評(píng)價(jià)較好而沾沾自喜，也不因評(píng)價(jià)不好而喪失信心。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。通過(guò)與周?chē)瑢W(xué)、朋友進(jìn)行比較，也可以進(jìn)一步找出自己的優(yōu)勢(shì)和差距，明確自己努力的方向和重點(diǎn)。

3．專(zhuān)家咨詢(xún)。

通過(guò)向不同方面的專(zhuān)家進(jìn)行咨詢(xún)，如心理咨詢(xún)師、職業(yè)指導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)方面的權(quán)威等，聽(tīng)取專(zhuān)家的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。

4．運(yùn)用測(cè)評(píng)手段。

通過(guò)專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)手段來(lái)對(duì)自己進(jìn)行測(cè)試，得到全面的評(píng)價(jià)結(jié)果。當(dāng)前，職業(yè)測(cè)評(píng)有很多專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站，既有收費(fèi)的，也有免費(fèi)的。我校就業(yè)網(wǎng)正在籌備職業(yè)測(cè)評(píng)的版塊?！懊咳杖瞬啪W(wǎng)”（http:///ceshi/）上有免費(fèi)的測(cè)評(píng)。

四、確立合適的就業(yè)目標(biāo)。

1．正確把握自己的擇業(yè)期望值。

擇業(yè)期望值，是指你要獲得的職業(yè)位置關(guān)系到你在物質(zhì)、精神上的需求滿足的程度，如工資收入、福利待遇、工作環(huán)境等，以及你的能力、特長(zhǎng)和抱負(fù)能否得以施展等等。一個(gè)人的擇業(yè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，除了個(gè)人才能、機(jī)遇等條件之外，自己對(duì)擇業(yè)期望值高低的選擇也很重要。正確把握好自己的擇業(yè)的期望值，特別應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

一、從思想觀念上講，畢業(yè)生應(yīng)該注意防止和克服圖虛榮、圖享受、圖安逸等錯(cuò)誤傾向。

二、畢業(yè)生要注意將“分步走”和“及時(shí)調(diào)整”相結(jié)合。將總的期望值分解成若干個(gè)可行的階段逐步付諸實(shí)施，并在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)情況變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，要首先滿足主要愿望，切不可一成不變。

2．結(jié)合自我評(píng)價(jià)的結(jié)果確立合適的就業(yè)目標(biāo)。

要結(jié)合自我評(píng)價(jià)的結(jié)果和擇業(yè)期望，確立合適的就業(yè)目標(biāo)，并且向著目標(biāo)不斷努力，終會(huì)“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”。合適的就業(yè)目標(biāo)應(yīng)具有以下幾個(gè)方面的特征：

一是與自己的素質(zhì)能力相匹配二是與自己的職業(yè)興趣相符合三是與自己的擇業(yè)期望相貼近。

四是與自己的職業(yè)規(guī)劃相靠攏。

第三節(jié)就業(yè)心理的準(zhǔn)備。

2．常見(jiàn)的心理障礙：焦慮，自卑，怯懦，孤傲，問(wèn)題行為，神經(jīng)衰弱，軀體化癥狀等。

三、掌握心理調(diào)適的方法與技巧1．松弛練習(xí)法。

6也叫放松訓(xùn)練，是一種通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)在心理上和軀體上放松的方法?？蓭椭藗儨p輕或消除各種不良的身心反應(yīng)，如焦慮、恐懼、緊張、心理沖突、入睡、血壓增高、頭痛等癥狀，且較小迅速。

2．自我靜思法。

有些時(shí)候，不良情緒是不易控制的。這時(shí)，可以采取迂回的辦法，把自己的情感和精力轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)中去。如一門(mén)心思學(xué)習(xí)、參加有興趣的體育活動(dòng)、利用假日郊游、與朋友同學(xué)交流聊天等，使自己沒(méi)有時(shí)間沉浸在不良情緒中，以求得心理平衡，保護(hù)自己。

4．自我適度宣泄法。

適度的宣泄可以把不快情緒釋放出來(lái)，從而是緊張情緒得到輕松、緩和。情緒宣泄的方法有很多種，如傾訴、哭泣、劇烈的活動(dòng)等。但是，情緒的宣泄要有節(jié)制，要注意方式、方法和時(shí)間、場(chǎng)合、身份、氣氛，既不能影響別人，也不能損害自己，宣泄應(yīng)當(dāng)是無(wú)破壞性的。

5．自我安慰法。

在擇業(yè)中遇到挫折時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我安慰，有助于消除焦慮、抑郁、煩惱、失望等情緒。如一次面試失敗時(shí)，用“失敗乃成功之母”來(lái)安慰自己，從而從懊喪、焦慮中解脫出來(lái)。

6．理性情緒法。

也稱(chēng)正確歸因法。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是分析自己存在哪些消極情緒，找出產(chǎn)生的根源，積極鼓勵(lì)自己向理性觀念轉(zhuǎn)化，從而排除不良情緒。

第四節(jié)準(zhǔn)備就業(yè)材料。

一、編寫(xiě)就業(yè)材料的原則1．目標(biāo)明確。

有利于就業(yè)的各種材料、各種組織編寫(xiě)方法都可以加以運(yùn)用。

2．針對(duì)性強(qiáng)。

要根據(jù)大致的就業(yè)意向和應(yīng)聘的行業(yè)、職業(yè)或單位特點(diǎn)進(jìn)行材料的合理組織、安排和撰寫(xiě)。

3．客觀真實(shí)。

在編寫(xiě)求職材料的過(guò)程中，要本著客觀真實(shí)的思想態(tài)度，若材料有假，一旦用人單位發(fā)現(xiàn)，則不會(huì)錄用，擇業(yè)者也就失去了就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、就業(yè)材料的整理1．搜集材料。

以擇業(yè)目標(biāo)為中心，圍繞就業(yè)目標(biāo)所需的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力等進(jìn)行搜集，注意專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人能力與行業(yè)特點(diǎn)的統(tǒng)一。

2．分類(lèi)整理。

一般對(duì)搜集的眾多原始材料按個(gè)人簡(jiǎn)歷性材料、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)材料、特長(zhǎng)愛(ài)好材料、社會(huì)實(shí)踐材料、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)論性材料等五個(gè)方面進(jìn)行細(xì)分。

3．編輯審查。

對(duì)分類(lèi)后的材料進(jìn)行匯總編輯，檢查是否有遺漏。材料含糊甚至與實(shí)際情況有出入的，一定要撤除或修補(bǔ)。

4．匯總分析。

把同類(lèi)型的材料集中起來(lái)，然后對(duì)材料的使用價(jià)值進(jìn)行自我分析評(píng)估，最后再把材料依其價(jià)值評(píng)分，分清主次，逐一羅列出來(lái)。

5．合理編撰。

針對(duì)應(yīng)聘目標(biāo)的具體情況，合理取舍，有機(jī)組合，充分體現(xiàn)擇業(yè)。

8者的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。

三、撰寫(xiě)就業(yè)材料。

1．撰寫(xiě)求職信（含英文求職信）（1）求職信開(kāi)頭的撰寫(xiě)：稱(chēng)呼，引言。

稱(chēng)呼：如果寫(xiě)給國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的人事處領(lǐng)導(dǎo)，用“尊敬的xx處長(zhǎng)（科長(zhǎng)）”等；如果是寫(xiě)給企業(yè)或公司的，可以稱(chēng)呼“尊敬的xx廠長(zhǎng)（董事長(zhǎng)、總經(jīng)理或先生、女士）等；對(duì)于明確了用人單位負(fù)責(zé)人的，可以寫(xiě)出負(fù)責(zé)人的職務(wù)職稱(chēng)，如：“尊敬的李教授”、“尊敬的趙處長(zhǎng)”、“尊敬的錢(qián)經(jīng)理”等。如果不知道求職信將轉(zhuǎn)到什么人手里，可以寫(xiě)“尊敬的負(fù)責(zé)同志”、“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”等。

引言：作用一是吸引對(duì)方能夠繼續(xù)看你的材料，二是便于自然而然地進(jìn)入正題而不感到突兀。包括說(shuō)明寫(xiě)信的原因和目的等。（2）求職信正文的撰寫(xiě)：學(xué)習(xí)經(jīng)歷（知識(shí)結(jié)構(gòu)），工作經(jīng)歷（社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷），個(gè)人的能力，興趣，性格和愛(ài)好，提示說(shuō)明（說(shuō)明你的求職信還附有相關(guān)的簡(jiǎn)歷或證明、證書(shū)附件等）。

（3）求職信結(jié)尾的寫(xiě)作：結(jié)束語(yǔ)，署名，日期，附件等

（4）寫(xiě)好求職信的幾個(gè)原則：態(tài)度真誠(chéng)、擺正位置，富有個(gè)性、針對(duì)性強(qiáng)，樸實(shí)誠(chéng)懇、以情動(dòng)人，傳遞有效信息、言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)在美與外在美有機(jī)結(jié)合求職信范例：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好！非常感謝你能在百忙之中審閱我的求職信！

我是安徽理工大學(xué)一名即將與2012年6月畢業(yè)的學(xué)生，所學(xué)專(zhuān)業(yè)是xxx。我仰慕貴單位尊重知識(shí)、重視人才之名，希望能成為貴單位的一員，為貴單位的事業(yè)發(fā)展盡我全力。

9握了堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略、策略、市場(chǎng)定位、分析管理，銷(xiāo)售的定價(jià)、渠道、促進(jìn)與市場(chǎng)推廣方面的技能。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)的排名中名列前五?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出?！蔽蚁嘈?，一份耕耘，一份收獲。

四年來(lái)，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力；能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

短暫的幾年，有限的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的僅僅是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法，“紙上談兵終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！币粋€(gè)人只有把才識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，服務(wù)于社會(huì)，讓效益和效率來(lái)證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的價(jià)值。所以大學(xué)期間通過(guò)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了我較強(qiáng)的工作能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力和良好的合作精神，培養(yǎng)了自己較強(qiáng)的集體主義責(zé)任感和榮譽(yù)感，善于溝通、積極主動(dòng)、認(rèn)真、踏實(shí)及動(dòng)手能力強(qiáng)。最令我感動(dòng)的是四年來(lái)我們一直堅(jiān)持的學(xué)習(xí)小組，我們的團(tuán)隊(duì)合作，協(xié)同奮斗的精神，我堪為之泣下。大家一起走過(guò)了耕耘的春天，收獲的秋天！我堅(jiān)信，路是一步一步走出來(lái)的，只有腳踏實(shí)地地努力工作，才能做出出色的成績(jī)。

此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

“器必試而先知其利，馬必騎而后知其良駑。”只要給我一個(gè)支點(diǎn)，就能撬起整個(gè)地球；只要給我一片土壤，我會(huì)用青春和生命去耕耘；給我一個(gè)機(jī)會(huì)，給你一個(gè)選擇。我會(huì)珍惜也相信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！眲Q厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠(chéng)情能與您同呼吸，共命運(yùn)，攜發(fā)展，求奮進(jìn)！

懇請(qǐng)接納，回函是盼！

xxx謹(jǐn)啟年月日。

2．就業(yè)簡(jiǎn)歷（推薦表）：（1）推薦表的內(nèi)容及填寫(xiě)。

10另附。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇十三

演講稿的結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。

開(kāi)場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基矗常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開(kāi)場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。

演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對(duì)比、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。

結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn);引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。

大家好!

我今天講話的主題是：播撒現(xiàn)代文明構(gòu)建和-諧社會(huì)。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。

和-諧，多么美好的一個(gè)詞語(yǔ)，多么美好的意境。請(qǐng)讓我們一起來(lái)感受一下和-諧吧:春風(fēng)是和-諧的，她使堅(jiān)冰融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié);春雨是和-諧的，她“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。古往今來(lái)，和-諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢(qián)同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無(wú)不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和-諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。

和-諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和-諧社會(huì)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的社會(huì)。但現(xiàn)實(shí)生活中，由于許多同學(xué)、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、利益追求、興趣愛(ài)好的差別，有些人的行為方式不利于團(tuán)結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

胡爺爺把“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會(huì)主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來(lái)，豐富了社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們小學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是:同學(xué)之間要和-諧，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助;校園要和-諧，構(gòu)筑一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明向上的和-諧校園。

歷史經(jīng)驗(yàn)一再告訴我們：有沒(méi)有團(tuán)結(jié)互助的道德風(fēng)尚，是判斷一個(gè)群體是否健康、一個(gè)社會(huì)是否和-諧的重要標(biāo)志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個(gè)方面，就是弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的美德。是啊!我國(guó)素以“禮儀之邦”著稱(chēng)于世，講“仁愛(ài)”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。我們新一代的小學(xué)生應(yīng)該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構(gòu)建一個(gè)和-諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個(gè)和-諧的社會(huì)而付出，這是歷史付與給我們的重任!這是時(shí)代付與給我們的使命!

同學(xué)們，讓我們?nèi)Ｉ舷?攜起手來(lái)，讓文明禮儀之花開(kāi)滿校園的每個(gè)角落，為把我校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代化名校而不懈努力吧!

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇十四

大家好！我是四年級(jí)2班的xx，我演講的題目是《遵規(guī)守紀(jì)，完善自我》。

在晨光下，在微風(fēng)里，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的殿堂中，同學(xué)們正在茁壯成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)全校師生的不懈努力，我們已經(jīng)擁有了一個(gè)幽靜而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造了一個(gè)良好的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間。

可是就在這美麗的校園中，同學(xué)們做得也還不夠好，出現(xiàn)一些不和諧的音符，校園內(nèi)還有許多無(wú)秩序的現(xiàn)象依然存在。比如，清掃剛結(jié)束后的校園，就有我們同學(xué)扔下未喝完的牛奶袋，飲料罐，冰糕紙；上課鈴響之后，有的同學(xué)還不能主動(dòng)做課前準(zhǔn)備；有的同學(xué)上下樓梯時(shí)還不能自覺(jué)排隊(duì)靠右行走；課間休息時(shí)，有的同學(xué)還在教學(xué)樓內(nèi)互相追逐打鬧、大聲喧嘩；我們學(xué)校有50多個(gè)班，3000多名學(xué)生，如果沒(méi)有良好的校園秩序，還能學(xué)習(xí)嗎，肯定不能。同學(xué)們，我們要知道，你的一言一行、一舉一動(dòng)，展現(xiàn)的是我們學(xué)校的風(fēng)貌，關(guān)系著學(xué)校的榮辱。一個(gè)同學(xué)的不良行為，往往影響了整個(gè)班集體，一次不遵守秩序，往往影響整個(gè)班級(jí)榮譽(yù)，破壞班級(jí)集體形象。同學(xué)們，遵守校園秩序，要從我們自身做起，要從今天做起。我們要遵守學(xué)校一日常規(guī)：

一、紀(jì)律方面：要求學(xué)生在校穿校服。不罵人、不說(shuō)臟話。

二、學(xué)習(xí)上不遲到、不早退，不曠課。上課不做與本節(jié)課內(nèi)容無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不得隨便講話。按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)，不違反考試紀(jì)律。

三、要愛(ài)護(hù)公物，不在教室、走廊等墻壁上亂涂亂畫(huà)，禁止故意損壞桌椅、門(mén)窗等公物。

四、要注意安全，上學(xué)不得違反規(guī)定提前到校，放學(xué)后不得無(wú)故在校內(nèi)或校園周邊區(qū)域逗留。低年級(jí)學(xué)生放學(xué)，不隨意離隊(duì)，不在隊(duì)伍中嬉戲打鬧。不得在路上騎快車(chē)、騎車(chē)帶人、并排騎車(chē)，不亂停亂放自行車(chē)。不準(zhǔn)騎電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)上學(xué)。不能在門(mén)口20米范圍內(nèi)上、下機(jī)動(dòng)車(chē)輛。進(jìn)校后不得私自出校門(mén)。在校內(nèi)不吃零食、喝生水。上下樓梯不推搡擁擠，不在樓內(nèi)大步奔跑、嬉戲打鬧。禁止攀爬樹(shù)木和建筑物。

五、講究個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲勤洗手，衣服干凈整潔。注意班級(jí)與學(xué)校衛(wèi)生，不亂扔雜物。

同學(xué)們，作為石塔實(shí)驗(yàn)的一名學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，從我做起，從身邊做起，不但自覺(jué)遵守各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)、法規(guī)法紀(jì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且，積極主動(dòng)作好宣傳。這樣做不僅為了使學(xué)校環(huán)境更加美好，更為了使我們能夠健康的成長(zhǎng)。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，規(guī)范自己，監(jiān)督自己，使自己率先成為遵規(guī)守紀(jì)的新時(shí)代好少年！

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇十五

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

記得曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣的一件事：青田縣臘口鎮(zhèn)7歲的_x到章村鄉(xiāng)一親戚家玩耍，共有4名小朋友一起外出，并來(lái)到離村莊不遠(yuǎn)的一個(gè)小電站蓄水池去玩耍，結(jié)果發(fā)生溺水事故。小伙伴跑回家報(bào)告后，村民趕去救援，但7歲的_x已經(jīng)溺水身亡。這難道不令人感慨嗎？一個(gè)年僅7歲的生命，本該享受著同學(xué)的關(guān)心，享受著老師的教育，享受著父母的呵護(hù)，享受著爺爺奶奶的噓寒問(wèn)暖，享受著屬于自己的童真年華，可他就這樣永久地離我們?nèi)チ恕?/p>

在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子不勝枚舉。而縱觀這些事故，又大多是因大家不遵守相關(guān)規(guī)定而引起的。有一篇報(bào)道說(shuō)：我國(guó)每天都有近40名學(xué)生意外死亡，也就是說(shuō)中國(guó)每天都在減少一個(gè)班級(jí)。這是一個(gè)多么可怕的數(shù)字啊！

同學(xué)們，我們即將迎來(lái)期末考試，為了迎接這一學(xué)期中最重要的時(shí)刻，我們需要做好充分的準(zhǔn)備，除課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講外，課后要認(rèn)真完成作業(yè)，更重要的是還應(yīng)該合理安排時(shí)間，按時(shí)作息，中午一定要好好休息，保證下午以充沛的精力投入學(xué)習(xí)，使自己的學(xué)習(xí)效果更高效。

中午要好好休息，就一定要呆在家里睡覺(jué)，不可以到處亂跑，任何活動(dòng)都不要參與，特別是不要私自跑去游泳。咱們高市鄉(xiāng)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的游泳池，部分同學(xué)因?yàn)樘鞜嵯矚g到甌江、水庫(kù)、水潭、小溪等游泳。因?yàn)樗恍l(wèi)生，水下不平坦，水下也許有暗礁、暗流、雜草等，所以不要私自去游泳。

最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)试S我送給你們?nèi)湓挘?/p>

少一次水中嬉戲，就少一次安全隱患。

莫貪一時(shí)涼，徒留一世悲。

別讓生命的火焰熄滅在冰冷的水中。

謝謝大家！

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇十六

（一）理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、靜靜奉獻(xiàn)的品德。使同學(xué)懂得“人，要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。

（二）概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。

（三）練習(xí)用“竟然”“成熟”造句。

（四）有感情地朗讀課文。背誦課文最終四個(gè)自然段。

1、理解父親贊美花生的話的深刻含義。

2、練習(xí)依據(jù)課文的中心，分清主次。

理解父親贊美花生的話的深刻含義。

指名三名同學(xué)有感情地分段朗讀課文。普通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分鄙視之心，帶著這份鄙視之情，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

1、各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)什么？

（先寫(xiě)種花生，再寫(xiě)收花生）。

（板書(shū)：（一）種花生收花生）。

2、課文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)種花生的經(jīng)過(guò)？這些詞語(yǔ)能顛倒嗎？為什么？

（買(mǎi)種、翻地、播種、澆水；”這些詞語(yǔ)是按種花生的挨次排列的，不能顛倒位置）。

3、“竟然”寫(xiě)出了什么？在這里起什么作用？

（“竟然”寫(xiě)出了種花生的結(jié)果，也寫(xiě)出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地興奮的心清。由于大家沒(méi)有（四）學(xué)習(xí)課文第三段，理解內(nèi)容，懂得道理。

1、默讀第三段，思考：一家人是怎樣談?wù)摶ㄉ暮锰幍模?/p>

（板書(shū)：（三）嘗花生議花生）。

2分角色朗讀課文，爭(zhēng)辯回答思考題。

（姐姐說(shuō)味美，哥哥說(shuō)可以榨油，“我”說(shuō)廉價(jià)，大家都寵愛(ài)吃，父親說(shuō)花生最寶貴的是它的果實(shí)理在地里。）。

（板書(shū)：兄妹們議花生父親議花生）。

（兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋(píng)果作比較；其次次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說(shuō)明做人的道理。）。

（板書(shū)：花生桃子石榴蘋(píng)果）。

（1）齊讀父親的第一次談?wù)?。思考：父親是怎樣通過(guò)比較說(shuō)明花生最寶貴之處的？）。

（父親把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比較。通過(guò)果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位發(fā)的比較說(shuō)明花生最寶貴之處的）。

老師關(guān)懷學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長(zhǎng)在地上”等進(jìn)行分析，體會(huì)出花生的靜靜無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華。

（板書(shū)：果實(shí)理在地里鮮紅嫩綠的果實(shí)矮矮地長(zhǎng)在地上高高地掛在枝上）。

（這是它們各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)）。

（不求虛名，靜靜奉獻(xiàn)，樸實(shí)無(wú)華）。

（4）練習(xí)用“成熟”造句。

“成熟”有兩個(gè)義項(xiàng)。一是泛指生物由發(fā)育到完備階段；一是指進(jìn)展到完善的程度。老師據(jù)此指導(dǎo)同學(xué)造句。

（5）齊讀父親的其次次談?wù)摚伎迹焊赣H借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？

（虛心樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有用的人）。

（6）出示投影片，填空，指導(dǎo)同學(xué)背誦。

“你們要像花生，它雖然，可是，不是而的東西。”

（板書(shū)：雖然不好看，可是很有用外表好看而沒(méi)有有用）。

4、對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。

（1）出示投影片，填空，指導(dǎo)背誦。

“人要做的人，不要做，而的人?！?/p>

（2）你對(duì)的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表風(fēng)光而對(duì)人沒(méi)有好處的人？結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明。

贊揚(yáng)了一切靜靜無(wú)聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無(wú)術(shù)，對(duì)社會(huì)沒(méi)有用的人。父親的教育深深印在的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫(xiě)作和教學(xué)之中。

（4）齊讀全文最終一節(jié)。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

（第一句講過(guò)收獲節(jié)的談話始終到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。其次句說(shuō)明白父親的話給“我”的印象之深，說(shuō)明白在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見(jiàn)母親支配這一活動(dòng)約用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。）。

5、背誦課文最終四個(gè)自然段。

1、結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。

（課文通過(guò)收獲節(jié)上一家人對(duì)花生好處的談?wù)摚f(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。）。

對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考可以使同學(xué)對(duì)文章的主次有具體的感受，對(duì)文章主次與中心思想的關(guān)系有比較具體的體會(huì)。

（板書(shū)：略寫(xiě)詳寫(xiě)）。

3、這篇課文的重點(diǎn)是過(guò)收獲節(jié)，議花生是主要的，父親的談?wù)撌侵貙?xiě)的，這樣可以突出文章的中心。其它內(nèi)容略寫(xiě)，但它為文章的主要內(nèi)容起說(shuō)明交待的作用，不能不寫(xiě)。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次分明。

這篇課文借寫(xiě)花生，告知我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這種寫(xiě)法就叫“借物喻理”。在我們的四周也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個(gè)平平常常、普通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得學(xué)問(wèn)，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己……我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫(xiě)法。

1、用“竟然”“成熟”造句。

2、背誦課文。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇十七

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!

今天我十分幸運(yùn)地成為一名青年志愿者，在這里我非常的感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，是您們給了我這么一個(gè)機(jī)會(huì)。

作為莘莘學(xué)子，我們含窗苦讀，對(duì)我們的未來(lái)，彼此都充滿了希望與憧憬。仿佛，明天的世界就屬于我們的。

在這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的校園中，閃爍著我們活躍的身影。但我想作為新時(shí)代的學(xué)子，我們應(yīng)更加投身于社會(huì)實(shí)踐。

當(dāng)我第一次了解“青年志愿者”，并能夠成為其中的一員時(shí)，我腦海中想到的就是義務(wù)和責(zé)任。

我們生活的世界充滿了愛(ài)，之所以這樣，是因?yàn)槊恳粋€(gè)人都以誠(chéng)待人。孟子曾說(shuō)：“人之相識(shí)，貴在相知;人之相知，貴在知心?！蔽覀兦嗄陮W(xué)生不更應(yīng)該在社會(huì)中以誠(chéng)待人，作出貢獻(xiàn)嗎?義務(wù)勞動(dòng)固然是實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)重要方面。

曾在一本中看到過(guò)這么一句話：“勤勞是人民的最好教育?！钡h(yuǎn)不止這些，“青年志愿者”的義務(wù)范圍很廣，只要他人需要幫助，我們都會(huì)伸出友愛(ài)的援手;只要是我們力所能及的，我們都會(huì)全力以赴地去完成。對(duì)于日益緊張的學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)肯定要抽出部分時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。但在這過(guò)程中，我們可以學(xué)會(huì)許多許多東西，了解到書(shū)本上所沒(méi)有的知識(shí)。日后，擁有這筆寶貴的財(cái)富，我們會(huì)受益匪淺。我們應(yīng)學(xué)會(huì)觀察周?chē)男∈?，用心?duì)待，用心去做，真正履行好一個(gè)青年志愿者應(yīng)盡的義務(wù)。同時(shí)，作為“青年志愿者”，我們承擔(dān)的更多的是責(zé)任。

回想起幾十年前，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的中國(guó)人民志愿軍，在戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月，如果不是肩負(fù)著祖國(guó)人民的重托;如果不是軍紀(jì)嚴(yán)明;如果不是嚴(yán)格要求，怎能取得勝利，保家衛(wèi)國(guó)呢?可能與那些最可愛(ài)的人，我們很渺小，但若要成為一名合格的青年志愿者，最基本的就是自我約束，嚴(yán)于律己。對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這是我們每一個(gè)在校學(xué)生時(shí)刻所銘記的。我們承擔(dān)的更多是責(zé)任。在學(xué)習(xí)上，我們不僅要勤奮刻苦;生活中，要懂得關(guān)心他人的疾苦，將他人的事當(dāng)作自己的事看待，懂得幫助他人。學(xué)會(huì)用一顆感恩的心對(duì)待周?chē)娜撕褪?，學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)回報(bào)。因?yàn)榱x務(wù)和責(zé)任是我們每一個(gè)青年志愿者所肩負(fù)的。我們正值青春年少，在這個(gè)充滿了色彩和夢(mèng)想的年齡階段，每一個(gè)人內(nèi)心都有著對(duì)未來(lái)的憧憬。學(xué)習(xí)中，相互競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕。生活中，相互關(guān)愛(ài)，彼此幫助。

眾所周知，校園里洋溢著的是青春的氣息，我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，并擁有一顆愛(ài)心。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，將我們的義務(wù)和責(zé)任時(shí)刻牢記在心，用我們的行動(dòng)努力去提高自我，完善自我。用我們的雙生手去實(shí)現(xiàn)作為一個(gè)青年志愿者做出的承諾，用我們的青春的汗水去尋求通往未來(lái)的成功之路。

我的演講完畢，謝謝大家!

[

中學(xué)生勵(lì)志演講稿:努力的完善自我。

]

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇十八

能真切體會(huì)許地山先生通過(guò)落花生所贊美的“從不炫耀，默默奉獻(xiàn)”的可貴，懂得做人要做不求虛名，切實(shí)有用的人。

學(xué)習(xí)積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語(yǔ)言講己名字的'含義。

能聯(lián)系生活實(shí)際理解為人們“默默奉獻(xiàn)”的是哪些人，他們的可貴之處自在哪里；能從長(zhǎng)輩為自己起的名字理解長(zhǎng)輩的期望。

1、介紹教師的名字，請(qǐng)同學(xué)們分析含義。

2、揭示課題：

落花生系許地山先生的筆名，他為什么為自己起這樣一個(gè)筆名呢？

1、以第一自然段為例，檢驗(yàn)一行同學(xué)，比比看誰(shuí)讀的正確、流利、有感情。

（統(tǒng)計(jì)講評(píng)。）。

2、以第二自然段為例，通過(guò)舉手搶讀，檢驗(yàn)以上同學(xué)朗讀的程度。

3、老師帶四個(gè)同學(xué)分角色朗讀下面課文，看同學(xué)們朗讀的情況。

4、提名四人分角色朗讀課文。

5、分成四人小組，分角色朗讀課文。

1、請(qǐng)一小組到前面分角色演出，演后評(píng)議。

2、再請(qǐng)一小組到前面演出，演后評(píng)議。

3、公推最好的一組到前面演出。演后評(píng)議。

4、許地山先生為什么起名叫落花生呢？請(qǐng)根據(jù)課文的理解提出落花生的好處。

5、花生最可貴的用處是什么？

（通過(guò)重點(diǎn)詞來(lái)理解含義深刻的句子。）。

6、許地山先生起這樣一個(gè)名字是矢志做個(gè)什么樣的人？

1、許地山先生要做的這樣人多嗎？舉例說(shuō)明。

（發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言。）。

3、指名的人到黑板前寫(xiě)上自己的名字，然后讀己寫(xiě)的片斷。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇十九

今天能代表我的同學(xué)們和在座的爸爸媽媽交流，我感到非常榮幸也誠(chéng)惶誠(chéng)恐。

首先要感謝您們做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，一直在我們身邊噓寒問(wèn)暖，冷了提醒加衣服，天氣好了，提醒曬被子。更要感謝我們的老師。我們成績(jī)的'取得是離不了老師這盞指路明燈的。一直都是老師在不停地提醒我們要認(rèn)真聽(tīng)講，要好好復(fù)習(xí)，要整理好錯(cuò)題。讓我嘆息的是，老師到方法都說(shuō)了，卻還有不認(rèn)真實(shí)行的同學(xué)，以致他們?nèi)〉昧瞬焕硐氲某煽?jī)。當(dāng)然大多數(shù)同學(xué)都能做到聽(tīng)話并取得不錯(cuò)的成績(jī)。讓我特別感動(dòng)的是，都說(shuō)我們學(xué)生上自習(xí)到晚十點(diǎn)辛苦，其實(shí)老師何嘗不是陪我們到這個(gè)時(shí)候，又何嘗不是備課到深夜？所以再次感謝您們和老師。

水清不清只有魚(yú)知道，班里的情況只有學(xué)生最清楚。在從競(jìng)賽中退出不到兩個(gè)月淺近的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在此報(bào)告給您，以謀求最佳解決方案。

第一個(gè)問(wèn)題是早飯。有一部分同學(xué)為了擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，早餐啃面包或者一大早從食堂買(mǎi)來(lái)的早就涼了的飯。又因?yàn)榕录议L(zhǎng)擔(dān)心，便在電話中說(shuō)我吃了幾個(gè)雞蛋，喝的什么粥，吃的是雞蛋灌餅還是里脊餅。這恐怕會(huì)讓您心酸，但路是我們自己選的。之所以把這該隱瞞的事說(shuō)出來(lái)，是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)并不能充分利用這一段時(shí)間。說(shuō)說(shuō)話，愣愣神就過(guò)去了。我想這些同學(xué)應(yīng)該注意一下健康狀況和學(xué)習(xí)效率。

趙老師建議讓我代表同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，希望您們?nèi)绾闻c我們交流。我想各位長(zhǎng)輩的交流都已成型，而且不但各具特色也是頗有成就，畢竟我的每個(gè)同學(xué)都特別優(yōu)秀。但我們還是喜歡以剛剛發(fā)生的趣事為切入點(diǎn)，由淺入深，像朋友一樣各抒己見(jiàn)“擇優(yōu)錄取”。這時(shí)候希望您們能聽(tīng)完我們的看法并加以琢磨，千萬(wàn)不要用家長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)訓(xùn)問(wèn)我們，更不要隨便提意見(jiàn)、提要求，家長(zhǎng)之間討論后再作打算也不妨。其實(shí)我們都知道該怎么做，有些事沒(méi)做到，因?yàn)橛幸庾R(shí)沒(méi)認(rèn)識(shí)，這時(shí)希望您能找一些身邊的事例，一些頗富哲理的話，讓我們認(rèn)識(shí)事情的重要性和必要性，這樣我們才會(huì)心服口服地做，并受益終生。

剛剛考完試，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“沒(méi)考啊，肯定沒(méi)好好學(xué)吧。”

這種說(shuō)法是我們所不能接受的，一則，我們每天辛苦地學(xué)，得不到表?yè)P(yáng)反而是責(zé)備，肯定受不了。您急我們更急。二則沒(méi)考好，我們自己已經(jīng)很痛苦了，家長(zhǎng)這么說(shuō)無(wú)異于火上澆油，雪上加霜。我覺(jué)得您如果這么說(shuō)會(huì)好一些“嗨，這有什么呀，靜下心來(lái)，把問(wèn)題都想透，按部就班地你肯定能考好。”這樣既含蓄地說(shuō)明了方法，也予以了鼓勵(lì)。我們的神經(jīng)對(duì)成績(jī)是敏感的，稍有不慎就會(huì)刺激我們一下，所以希望您慎思而行。

由于成文倉(cāng)促，我也沒(méi)和太多同學(xué)交流，能想到的只有這么多。

最后一個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)，就會(huì)涉及到成績(jī)。每個(gè)人的特點(diǎn)不同，我只能就我的觀察略陳固陋。

有的同學(xué)成績(jī)起伏不定，我認(rèn)為他具備考好的能力，但不具備考好的心理素質(zhì)，原因是考的不好，趕緊使勁，考好了又放松，在班里說(shuō)話多了，聲音也高了，語(yǔ)氣也硬了。這就是思想不成熟的表現(xiàn)。虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花。這次考好了，下次或許就不會(huì)這樣了，因?yàn)槟闵磉厓?yōu)秀之人比比皆是。成績(jī)好一下很簡(jiǎn)單，難的是保持。

我想你可以在以下兩方面與出現(xiàn)這種情況的同學(xué)探討一下：

1、階段性順利與人生的拉鋸戰(zhàn)。

2、如何給自己準(zhǔn)確定位，目標(biāo)是什么，要達(dá)到目標(biāo)還有哪做得不好，如何做好。

關(guān)于第二點(diǎn)，我認(rèn)為最好是您引路，讓我們自己去思考。以避免造成心理壓力或反感情緒。當(dāng)然還有最主要的一點(diǎn)是心要靜下來(lái)，一步一步，盡量滴水不漏地分析下去，最好找張紙寫(xiě)一寫(xiě)。

最后，我想說(shuō)雖然占用了您這么長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)了這么多關(guān)于成績(jī)的事兒，但是我還想說(shuō)，經(jīng)歷比名次更重要，思想比課本知識(shí)更重要。道德人品才是立世之本。希望家長(zhǎng)不止關(guān)注我們的成績(jī)，應(yīng)更加關(guān)注我們?yōu)槿颂幨赖哪芰?。為善?shù)德。讓我們的情感豐富，思想多彩，人生精彩。

人生當(dāng)如朝飛燕，借得青翼上藍(lán)天。我想您和老師就是我們要借的青翼。我也相信，借得青翼我們這些朝飛燕也一定能飛上藍(lán)天。

到這里，我的演講或者說(shuō)匯報(bào)就要結(jié)束了，小兒之語(yǔ)，多有冒犯，還望海涵。

祝叔叔阿姨工作順利、心想事成、假期愉快！

親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：

上午好！

今日我演講的題目是：為夢(mèng)想沖刺。

是的，終于，憧憬已久的這一天到來(lái)了，為夢(mèng)想沖刺的一天來(lái)了，拼搏的季節(jié)終于到了。

當(dāng)我們今日再次聚在這里時(shí)，每位同學(xué)都又有了一個(gè)新的名字：高三的戰(zhàn)士。高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是決戰(zhàn)，這是各位最熟知的一句話。

準(zhǔn)備好了嗎？我們時(shí)刻準(zhǔn)備著。自從來(lái)到中學(xué)的那一天起，我們每個(gè)人就肩負(fù)起了一種使命，一種追求卓越的使命，一種戰(zhàn)必勝、攻必克的使命，一種不達(dá)目的決不罷休的使命。使命在肩，責(zé)任如山，我們一直在奮斗者，前進(jìn)著。終于，憧憬已久的這一天到來(lái)了，為夢(mèng)想沖刺的一天來(lái)了，拼搏的季節(jié)終于到了。

應(yīng)該說(shuō)高三一年是艱巨的。每一天我們都必須過(guò)的忙碌、緊張而充實(shí)，每一分、每一秒都是我們的`陣地，都是我們趕超別人的機(jī)遇。

這一年我們面臨多次考試，而我們必須珍惜每一次，因?yàn)槊看慰荚嚩际俏覀儞P(yáng)劍出鞘的絕佳時(shí)機(jī)；而同時(shí)我們要養(yǎng)成一種淡然的心境，大將風(fēng)度；不為成功而滿足，因?yàn)槟鞘鞘〉那罢?，不為眼下的失敗而懊喪，因?yàn)槊恳淮问≈卸荚杏乱淮纬晒Φ臋C(jī)會(huì)。

有人說(shuō)，高三是艱難的，我不這樣認(rèn)為，因?yàn)樾貞褖?mèng)想、斗志高昂的人，最感到欣慰的就是奮斗的過(guò)程。

高三會(huì)教給我們奮斗，每個(gè)人都有無(wú)盡的潛力，每一個(gè)人都有無(wú)窮的提升空間，不經(jīng)過(guò)一年血戰(zhàn)，也許我們永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了自己身上蘊(yùn)藏的能量。所以高三注定是精彩的一頁(yè)，我們會(huì)留下最美麗的奔跑的身影，譜寫(xiě)生命中最燦爛的奮斗詩(shī)篇。

可以說(shuō)，中學(xué)的學(xué)生屬于勝利，我們的學(xué)哥學(xué)姐已用鐵的事實(shí)給出了最好的證明。高考就是戰(zhàn)場(chǎng)，如今身處高三的我們是沖鋒在最前線的戰(zhàn)士。我們的任務(wù)，不僅僅是將勝利保持下去，還是要將他舉到前所未有的高度，不打折扣的超越前人。

雖然時(shí)間縮短，任務(wù)繁重，但，這又怎樣？這只能顯示我們這支雄獅勁旅超凡的戰(zhàn)斗力，只能讓我們贏得更漂亮，雖然時(shí)間縮短，但畢竟我們還有6個(gè)月的時(shí)間，這6個(gè)月，我們必須萬(wàn)念歸一，殊死搏斗，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底。

我們要堅(jiān)信自己的實(shí)力，在6個(gè)月的時(shí)間里，有什么事情我們辦不到？在接下來(lái)的時(shí)間里，有很多事情是未知的，但一件事除外，那就是堅(jiān)持努力的人必能創(chuàng)造奇跡。

之所以說(shuō)它已知，因?yàn)檫@已是被千百遍證實(shí)的真理，但我想我們無(wú)需舉過(guò)去的例子，那已是明日黃花。我相信，最震撼人心的奇跡將會(huì)在接下來(lái)的九個(gè)月出現(xiàn)，將由拼搏的你創(chuàng)造。

最后，我還想再問(wèn)各位一次：決戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？我不要各位用語(yǔ)言回答，我們將用行動(dòng)給出最漂亮的答案。

大家好！我演講的題目是“決不輕言放棄”。

作為即將參加高考的高三學(xué)子，我們正前行在人生奮斗的征途中，萬(wàn)里長(zhǎng)征，我們剛剛起步。

就在這起步的階段，我們獲得過(guò)掌聲，也遭逢過(guò)挫折。

月考與競(jìng)賽后的幾家歡樂(lè)幾家愁，就是最好的證明。面對(duì)成績(jī)，無(wú)疑要?jiǎng)俣或?，再接再厲；而面?duì)失敗，我們則要堅(jiān)定地說(shuō)，切莫放棄。

亞伯拉罕·林肯先生，24歲經(jīng)商失敗，26歲戀人死去，27歲精神崩潰，中年時(shí)代多次競(jìng)選參議員和副總統(tǒng)，均告失敗?；蛟S只有這些，才能算得上人生中真正的挫折。

可面對(duì)這么多挫折，林肯并沒(méi)有放棄自己的追求，而是仍舊堅(jiān)持不懈地努力。最終，他成為了美國(guó)第十六任總統(tǒng)。正是因?yàn)闆Q不在挫折面前輕言放棄，林肯最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

同學(xué)們，決不輕言放棄是一種美德，更是一種積極的人生態(tài)度。我們無(wú)法創(chuàng)造命運(yùn)，但我們可以用實(shí)際行動(dòng)改變命運(yùn)，我們可以向命運(yùn)中的艱難困苦挑戰(zhàn)。不被困難所嚇倒，不言放棄，終能歷經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹，譜寫(xiě)精彩的人生。

桑蘭摔殘了肢體，張海迪高位截癱，海倫·凱勒的生命中沒(méi)有光明與黑暗，可她們從未放棄自己對(duì)美好理想的追求。正是不輕言放棄，她們有了壯美的人生，贏得了世人的尊重。

白駒過(guò)隙，流水無(wú)痕。在匆匆忙忙的塵世中，我們能做的只有不懈地努力，不懈地奮斗，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。這，才是我們生命的意義。

無(wú)論前面的路多么坎坷，“決不輕言放棄”將永遠(yuǎn)是我們?nèi)松非蟮挠篮銊?dòng)力。

你們好！很榮幸能夠在這里代表15班發(fā)言，也很感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙中，抽空來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，在這里一起探討我們的成長(zhǎng)。那么首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表高15班全體師生對(duì)你們的到來(lái)致以最誠(chéng)摯的感謝！

回想三年前的我們，懷揣著彼此的夢(mèng)想，背負(fù)著自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)，一同走到了一起，開(kāi)始了我們新的征程。經(jīng)過(guò)了高一的付出、高二的奮斗，我們?cè)缫堰m應(yīng)了高中的生活。緊張的學(xué)習(xí)中總是夾雜著歡笑，忙碌的生活總是讓我們感到充實(shí)。在這里我們很好，請(qǐng)不要擔(dān)心，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己照顧自己。再大的困難，有老師和同學(xué)一起扛，所以我們?cè)谶@里請(qǐng)你們放心！

時(shí)間真的過(guò)的很快，現(xiàn)在我們已是高三的學(xué)子。我想高三對(duì)于我們來(lái)說(shuō)意味著更多的付出，更多的淚水。因?yàn)槲覀兌贾烙懈冻霾庞惺斋@。自己的命運(yùn)是掌握在自己的手中，自己才是自己的上帝，也只有自己才能拯救自己。現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)所要看得所要學(xué)的。再請(qǐng)翻開(kāi)那些書(shū)看看，那里面有我們的付出，有我們的心血。再看看你們的孩子，他的身體是否變瘦了，他的臉上是否多了一份沉著和冷靜。

其實(shí)，我們每一個(gè)人都是挺有壓力的，雖然我們不曾說(shuō)出只言片語(yǔ)，或許放假回家，你們看到的是被窩里的我們；是電視機(jī)前的我們；是滿臉笑容的我們。但是這些并不能說(shuō)明什么。我們只是有點(diǎn)疲憊，其實(shí)在座的各位有誰(shuí)不累呢？能夠走到今天，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都不容易。要知道，早上聞雞起舞的是我們；課堂上認(rèn)真刻苦的是我們；中午放棄休息在教室學(xué)習(xí)的是我們；晚上挑燈夜戰(zhàn)的也是我們?；蛟S對(duì)于這一切你們都不曾知道。

你們或許不知道，在家沉默寡言的我們?cè)趯W(xué)校卻很活潑、很開(kāi)朗。有時(shí)候我們會(huì)感到很苦悶，可可笑的是連我們自己也不知道自己苦悶什么。在我們班上很多都是留守學(xué)生，父母外出打工，留下了我們?；蛟S隔離我們的不僅僅是空間上的距離，更是心與心的距離。我深深的感到我們與親人缺少更多的溝通。但我們想只要我們共同努力改變這一切并不困難，畢竟在我們身上流著相同的血液，這是血濃于水的親情??！

我們都已經(jīng)成年了，不再像小時(shí)候那樣不懂事。其實(shí)我們都很理解你們，我們知道你們總是認(rèn)為做父母的沒(méi)啥本事，總不能讓自己的孩子也像自己一樣吧！所以，你們拼命的賺錢(qián)，再苦再累你們也扛著，為的就是能夠讓我們上學(xué)，能夠上好學(xué)，希望有朝一日能夠過(guò)上好日子。望子成龍，望女成鳳，這是每一個(gè)做父母的期盼；一代愿比一代強(qiáng)，這是每一位家長(zhǎng)的期望。對(duì)于你們的恩情，我們做兒女的今生今世都無(wú)法回報(bào)。我們要做的只有好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。以此來(lái)報(bào)答你們的，不愧于天，不愧于己。

作為高三的學(xué)生，我們會(huì)以全心的姿態(tài)來(lái)面對(duì)一切。高三，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)；這是一場(chǎng)與時(shí)間賽跑的比賽；是一場(chǎng)與命運(yùn)發(fā)起的挑戰(zhàn)。所以，這也就注定高三之路布滿荊棘。如果在這條路上我們摔倒了，那么請(qǐng)別怪我們，我們需要安慰；如果我們?cè)谶@路上走慢了，那么請(qǐng)不要責(zé)備我們，我們需要的是鼓勵(lì)，因?yàn)槲覀円呀弑M全力。

人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)。高考的號(hào)角已經(jīng)吹響，新的戰(zhàn)役已經(jīng)拉開(kāi)序幕。的高考，我們?cè)缫詣e無(wú)選擇，只能全力以赴。因?yàn)檫@已不在是我們一個(gè)人的戰(zhàn)役?？茨钦n桌上的座右銘，那便是我們決勝高考的決心。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。在這僅有30天的時(shí)間里，我們?nèi)嗤瑢W(xué)，必以劈波斬浪之勢(shì)決戰(zhàn)高考。一決斗之勇氣與四套試卷已決雌雄。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇二十

《充實(shí)完善演講稿》是山東省小學(xué)信息技術(shù)教材(泰山出版社第二冊(cè)下)第一單元第二課教學(xué)內(nèi)容，是文字編輯的最基本的操作。是在學(xué)生已掌握了最基本的編輯操作如移動(dòng)光標(biāo)位置、插入字符等操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

二、教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生掌握在word中打開(kāi)已經(jīng)保存的文件的操作步驟;文字塊的選取編輯;在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔的操作方法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn);剪切、復(fù)制、粘帖是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

作品及規(guī)范的文檔范例。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入：(出示兩篇范例)怎樣才能用最快的速度把演講提綱變?yōu)橥暾难葜v稿?(板書(shū)：充實(shí)完善我的'演講稿-----操作文字塊)。

(二)學(xué)習(xí)新知。

1、打開(kāi)已有的文檔。

2、編輯整塊字。

如果需要對(duì)文章中的多個(gè)字、一句話、一段內(nèi)容或者整篇章進(jìn)行移動(dòng)、刪除、復(fù)制等操作，要先選定目標(biāo)。被選定的文字會(huì)反相顯示，形成一個(gè)黑色的塊，通常叫它“文字塊”。

具體操作方法：(1)按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，選定要復(fù)制的文字;(2)單擊工具欄中的“復(fù)制”按鈕;(3)單擊需要插入文字的位置;(4)單擊工具欄中“粘貼”按鈕。

師演示，學(xué)生練習(xí)操作文字塊的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在操作過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn)。

3、查找、替換文字。

在word中查找某個(gè)文字，或者替換某些文字，怎樣才能做到不遺漏呢?用查找、替換命令就可以輕松、準(zhǔn)確地完成任務(wù)。

學(xué)生練習(xí)，指生演示，師總結(jié)操作步驟。

單擊菜單欄(編輯)---替換---輸入要查找的文字---輸入要替換的文字---選擇要替換的命令就可以了。

4、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

師演示，生總結(jié)。

單擊菜單欄(工具)---字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)---顯示結(jié)果。

練習(xí)，選定目標(biāo)文字時(shí)，顯示結(jié)果會(huì)是什么樣呢?

5、換名保存文檔。

文檔修改好了，如果要將新、舊文檔都保存下來(lái)，怎么辦?

下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己修改后的“演講稿”換名“我的演講稿”保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。

生練習(xí)，師總結(jié)操作步驟：

單擊菜單欄(文件)---另存為---選擇保存位置---輸入文件名---保存。

6、鞏固練習(xí)。

(1)從網(wǎng)上查找古詩(shī)《望岳》，復(fù)制到新建的word文檔中，以“望岳”為文件名保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。

(2)從網(wǎng)上復(fù)制下來(lái)的文字，通常含有許多空行，嘗試用“替換”命令快速刪除空行。

7、歸納總結(jié)，完成評(píng)價(jià)。

小組交流，互評(píng)互助;填寫(xiě)評(píng)價(jià)表;教師點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié);。

8、小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們掌握了在word中打開(kāi)已經(jīng)保存的文件的操作步驟及文字塊的選取編輯;在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔的操作方法。

(1)打開(kāi)已有的文檔;。

(2)編輯整塊文字;。

(3)查找、替換文字;。

(4)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì);。

(5)換名保存文檔。

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇二十一

同學(xué)們、同學(xué)們：

大家上午好!

炎熱的`夏季快到了，許多人喜歡游泳，江河、游泳池給人帶來(lái)歡樂(lè)享受之余，也潛藏著安全危機(jī)，因?yàn)槿鄙儆斡境ＷR(shí)而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。(近期，在沈陽(yáng)市就有四起中小學(xué)生共10人溺水身亡的事故發(fā)生。)游泳前多一分準(zhǔn)備和清醒，就可以帶給我們永遠(yuǎn)的歡笑，更可以避免可能的后悔與遺憾。因此，我們外出游泳嚴(yán)格遵守”x“：未經(jīng)家長(zhǎng)同意不去;沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的河溪池塘不去。如遇有人溺水，要找會(huì)游泳的成年人，千萬(wàn)不要去盲目施救。

防溺水國(guó)旗下講話稿在游泳時(shí)應(yīng)注意什么呢?

1、下水時(shí)切勿太餓、太飽。飯后一小時(shí)才能下水，以免抽筋;。

2、下水前試試水溫，若水太冷，就不要下水;。

3、若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪，不可單獨(dú)游泳;。

4、下水前觀察游泳處的環(huán)境，若有危險(xiǎn)警告，則不能在此游泳;。

5、游泳如果遇到的意外有抽筋、陷入漩渦、被水草纏住等情況，應(yīng)當(dāng)采取下列自救方法：

(1)遇到意外要沉著鎮(zhèn)靜，不要驚慌，應(yīng)當(dāng)一面呼喚他人相助，一面設(shè)法自救。

(2)游泳發(fā)生抽筋時(shí)，如果離岸很近，應(yīng)立即到岸上進(jìn)行按摩，如果離岸較遠(yuǎn)，可以采取仰游姿勢(shì)，仰浮在水面上盡量對(duì)抽筋的肢體進(jìn)行牽引、按摩，以求緩解，如果自行救治不見(jiàn)效，就盡量利用未抽筋的肢體劃水靠岸。

(3)游泳遇到水草，應(yīng)以仰游的姿式從原路游回，萬(wàn)一被水草纏住，不要亂蹦亂蹬，應(yīng)仰浮在水面上，一手劃水，一手解開(kāi)水草，然后仰游從原路游回。

(4)游泳時(shí)陷入漩渦，可以吸氣后潛入水下，并用力向外游，待游出漩渦中心再浮出水面。

(5)游泳時(shí)如果出現(xiàn)體力不支、過(guò)度疲勞的情況，應(yīng)停止游動(dòng)，仰浮在水面上恢復(fù)體力，待體力恢復(fù)后及時(shí)返回岸上。

同學(xué)們，安全無(wú)小事，讓我們?cè)谛闹杏乐坏腊踩谰€，為我們的生命負(fù)責(zé)!

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇二十二

同學(xué)們、同學(xué)們：

大家上午好！

夏季是學(xué)生溺水事故的高發(fā)期。根據(jù)上級(jí)要求，同學(xué)們要做到”x紀(jì)律“和”三個(gè)避免“，即：不準(zhǔn)私自下水游泳；不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。避免去河道挖沙地帶、河流主干渠、魚(yú)池、不熟悉水域以及深水區(qū)、冷水區(qū)、污染水域游泳；避免在危險(xiǎn)地段推拉玩鬧、清洗衣物、打撈物品等；避免在正午爆曬期間、高溫季節(jié)、天氣多變時(shí)刻下水游泳。

為切實(shí)加強(qiáng)安全教育、防止發(fā)生溺水死亡事件，現(xiàn)將容易發(fā)生溺水的危險(xiǎn)源告知同學(xué)們，希望班主任配合家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行防溺水等教育工作，提高學(xué)生防溺水的自覺(jué)性和識(shí)別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力。

一、發(fā)生溺水的常見(jiàn)原因有：1、在水邊玩耍，下水摸魚(yú)蝦，撿落入水中的物品。2、游泳時(shí)抽筋或在水中打鬧；3、到井邊打水不慎落入井中；4、雨天掉入溝坑。

二、預(yù)防溺水的措施：1、學(xué)會(huì)游泳，學(xué)生應(yīng)在成人帶領(lǐng)下到游泳館游泳；2、不要單獨(dú)或結(jié)伴在河邊、魚(yú)池，水塘邊玩耍；3、不去非游泳區(qū)游泳；4、在游泳館不會(huì)游泳者，不要游到深水區(qū)，即使帶著救生圈也不安全；5游泳前要做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)，以防抽筋，6、雨天行走、在井邊打水時(shí)要格外小心。

三、學(xué)會(huì)溺水時(shí)的自救方法：1、不要慌張，發(fā)現(xiàn)周?chē)腥藭r(shí)立即呼救；2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。3、身體下沉?xí)r可將手掌向下壓；4、如果在水中抽筋又無(wú)法靠岸，立即求救。如周?chē)鸁o(wú)人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

四、現(xiàn)場(chǎng)搶救溺水者的方法：1、迅速清楚口鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道；2、將溺水者舉起，使其俯臥在救護(hù)者肩上，腹部緊貼救護(hù)者肩部，頭角下垂，以使呼吸道內(nèi)積水自然流出。但不要因?yàn)榭厮⒄`了進(jìn)行心肺復(fù)蘇的時(shí)間；3、進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸及心臟按摩；盡快聯(lián)系急救中心或送溺水者去醫(yī)院；4、在施救時(shí)預(yù)防眼外傷。

上周五下午第四節(jié)課，我校在沒(méi)有事先通知同學(xué)們的情況下，進(jìn)行了”緊急疏散演練“。

這次活動(dòng)全校共有500多名師生參加，學(xué)生從教室撤離到操場(chǎng)只用了1分56秒。整個(gè)演練過(guò)程緊張、有序。在演練前我特意在教學(xué)樓查看了一下，令我欣慰的是每個(gè)班的x都沒(méi)有上鎖，這為同學(xué)們的快速撤離提供了方便。這次演練活動(dòng)是對(duì)我校疏散演練實(shí)施方案的一次檢驗(yàn)，提高了師生實(shí)際抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)，初步掌握了在危險(xiǎn)環(huán)境中迅速逃生、自救、互救的基本方法，為今后一旦發(fā)生地震、火災(zāi)或其它意外事故能及時(shí)采取有效的措施，為安全疏散學(xué)生積累寶貴了經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)演練活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

但是，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也通過(guò)演練發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

一、表現(xiàn)為部分學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)能把演練當(dāng)作一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，在疏散的過(guò)程中緊張程度不夠，嘻嘻哈哈，撤離速度較慢。

二、有個(gè)別班級(jí)把喇叭關(guān)掉了，導(dǎo)致沒(méi)有聽(tīng)到警報(bào)聲。

三、北樓上課的同學(xué)們沒(méi)有撤離，如果真的發(fā)生意外事故，會(huì)造成無(wú)法估量的損失。

四、在操場(chǎng)上訓(xùn)練的男女籃的同學(xué)們沒(méi)有及時(shí)到本班集合。后來(lái)是在教練的提醒下才回到本班。

希望今后同學(xué)們一定要注意，在校的時(shí)間內(nèi)，無(wú)論你在校園內(nèi)的任何地方，只要發(fā)生緊急事故，第一時(shí)間內(nèi)馬上到本班的集合地點(diǎn)集合（每班的集合地點(diǎn)就是你們做課間操的位置）。以便讓班主任迅速清點(diǎn)人數(shù)，掌握每個(gè)同學(xué)的情況，為下一步的施救做好準(zhǔn)備。

現(xiàn)在每天下午放學(xué)，都有一部分同學(xué)滯留在學(xué)校打籃球不回家，最晚的竟然玩到8點(diǎn)左右。導(dǎo)致上周我每天都要接到家長(zhǎng)的質(zhì)問(wèn)電話，每天校門(mén)口的值班老師都向我告狀，說(shuō)7點(diǎn)半多了還攆不走。孩子們你們?yōu)槭裁床幌胂?，這么晚回家，家長(zhǎng)能不擔(dān)心嗎？這么晚才回家，路上發(fā)生意外事故怎么辦？這么晚才回家，你的作業(yè)得寫(xiě)到幾點(diǎn)才能完成？今后，除了在校訓(xùn)練的隊(duì)員外，其他同學(xué)放學(xué)后，必須按時(shí)回家。

今天下午的班會(huì)，各班主任要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行”防溺水、放學(xué)后及時(shí)回家“進(jìn)行教育，對(duì)”緊急疏散演練“做總結(jié)。并把班會(huì)課教案交至政教處。

同學(xué)們，校園是我家，安全靠大家！為了創(chuàng)建安全、和諧、文明的校園，為了大家都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自已的一分力量！

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇二十三

黨課是中國(guó)共產(chǎn)黨組織的教育黨員和積極分子的課程。各級(jí)黨組織定期通過(guò)黨課向黨員和積極分子宣傳黨的路線、方針、政策黨性、紀(jì)律和黨的基本知識(shí)都要教育。黨課是每個(gè)共產(chǎn)黨員的必修課，是嚴(yán)格黨的組織生活制度的重要方面。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

提到講稿，人人皆知。領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告要寫(xiě)講稿，教師上課要寫(xiě)講稿。領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告可以照稿宣讀，教師上課就不能照稿宣讀。講稿，有的教師也叫備課筆記。講稿側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容的選擇和撰寫(xiě)，它屬于教師備課工作的文字結(jié)果之一，是個(gè)人一種最基本的教學(xué)文件。講稿一般以課程教學(xué)大綱為準(zhǔn)則寫(xiě)出授課計(jì)劃，然后根據(jù)授課計(jì)劃，按章、節(jié)順序根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)時(shí)數(shù)、經(jīng)過(guò)適當(dāng)梳理書(shū)寫(xiě)而成。當(dāng)然，講稿在教學(xué)內(nèi)容的取舍、講法、編排順序上也不一定完全拘泥于原教材的格局；也就是說(shuō)，教材上的內(nèi)容不是必須納入講稿，而教材以外的內(nèi)容也不是不能納入講稿。另外，當(dāng)原教材存在某些缺陷時(shí)，還應(yīng)作必要的糾正，記錄在講稿上，適時(shí)告訴學(xué)生?？梢?jiàn)，講稿是經(jīng)過(guò)教師本人多方學(xué)習(xí)、深刻理解教材之后寫(xiě)出的，文字較多。

教案按字面可理解為授課的方案，即所謂的教學(xué)設(shè)計(jì)。教案?jìng)?cè)重于教學(xué)方法、教學(xué)安排、教學(xué)效果上的設(shè)想于構(gòu)思。每次課的教案參考格式如下：

1、章節(jié)題目；

2、授課方式，指講新課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課等；

3、本次課的教學(xué)目標(biāo)；

4、本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)；

5、本次課的教學(xué)進(jìn)程；

7、主要專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)詞匯；

8、教學(xué)參考書(shū)；

9、小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)題；

10、課后分析。

教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)方法是教案的關(guān)鍵，因?yàn)樵谶@一部分，要寫(xiě)出教學(xué)內(nèi)容的安排和時(shí)間分配，還要寫(xiě)出教學(xué)方法的具體運(yùn)用，尤其對(duì)如何突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，都應(yīng)有一定的說(shuō)明和交待；另外，對(duì)板書(shū)布置、例子選擇、教具展示，以及如何啟發(fā)引導(dǎo)、互動(dòng)及必要的討論等等，都要作出考慮。

講稿和教案，其實(shí)是密不可分的。因?yàn)橐欢ǖ慕虒W(xué)內(nèi)容，必須通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和形式，才能收到良好的效果。所以，既要有講稿，又要有教案。在沒(méi)有教材的情況下，老師可以把講稿印發(fā)給學(xué)生，這時(shí)的講稿又稱(chēng)講義，多次修改用過(guò)的講義可形成出版的教材。

講稿與教案的主要區(qū)別在于：講稿主要是依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的闡述，它所承載的是知識(shí)信息；而教案是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)設(shè)施等等，以課題為單位對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行的設(shè)計(jì)組織，它所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息；教案形成的基礎(chǔ)和前提必須是科學(xué)性與思想性兼?zhèn)涞闹v稿（講義），講稿（講義）與教案，二者的形成，在程序上，總是講稿（講義）形成在先，教案形成在后；在表現(xiàn)形式上，教案篇幅較短，講稿（講義）則篇幅較長(zhǎng)。

在高校的教學(xué)中，在有教材的情況下，有些老師采取講稿與教案二者合一的辦法。他們按照課程教學(xué)大綱和授課計(jì)劃寫(xiě)出的教學(xué)筆記，即包含講稿的內(nèi)容也包含教案的內(nèi)容。在寫(xiě)教案中的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)方法時(shí)，將本次課的內(nèi)容全部楺合在教學(xué)進(jìn)程之中。在教學(xué)進(jìn)程各個(gè)環(huán)節(jié)中，即有具體教學(xué)內(nèi)容（即講稿的內(nèi)容）及時(shí)間順序安排，又有教學(xué)方法的陳述。這里的教法是針對(duì)具體內(nèi)容而言的，比如說(shuō)哪些地方用什么教具，哪些地方用多媒體，哪些地方啟發(fā)引導(dǎo)，哪些地方采取討論式，這些都是非常具體明確，一目了言的。因此，就不用再寫(xiě)講稿，避免了很多不必要的重復(fù)。這樣寫(xiě)出的教學(xué)筆記可以稱(chēng)作教案，也可稱(chēng)作講稿。也有的教師根據(jù)教學(xué)大綱、教材、授課對(duì)象只寫(xiě)講稿，講稿中按授課程序詳細(xì)寫(xiě)了授課內(nèi)容，其中重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決已經(jīng)考慮在其中，另外也包含了教案中的章節(jié)題目、授課方式、小結(jié)、思考題、作業(yè)題等，至于教學(xué)方法等其它內(nèi)容只是在講稿中有標(biāo)記，在備課時(shí)記在腦中。在中小學(xué)，教師注重教案的編寫(xiě)，注重啟發(fā)引導(dǎo)、注重分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，而教材就是他們的講稿。究竟用那種寫(xiě)法，看個(gè)人的習(xí)慣而定，我個(gè)人傾向講稿與教案合一的寫(xiě)法，因?yàn)檫@種寫(xiě)法省時(shí)省力、一目了然、用起來(lái)方便，就把它稱(chēng)之為教案（講稿）。但不管用哪種寫(xiě)法，都要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，那就是良好的課堂效果，做到既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力。

歷史是厚重的教科書(shū)，是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，也是迷失方向時(shí)的清醒劑。近日，習(xí)近平總書(shū)記在吉林省考察時(shí)指出，廣大黨員、干部和人民群眾要很好學(xué)習(xí)了解黨史、新中國(guó)史，守住黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)立的社會(huì)主義偉大事業(yè)。中國(guó)共產(chǎn)黨99年的歷史，就是一部為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的奮斗史，是我們黨、國(guó)家和民族的寶貴精神財(cái)富，是共產(chǎn)黨人的一座巨大精神“富礦”。黨員干部就應(yīng)深挖這座“富礦”，在學(xué)習(xí)黨史、借鑒黨史中汲取成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)、獲取精神力量，不斷堅(jiān)定理想信念，恪守為民初心，擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任。

在深學(xué)中堅(jiān)定理想信念。習(xí)近平總書(shū)記指出：“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。”中國(guó)共產(chǎn)黨成立伊始，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，就把全心全意為人民服務(wù)作為黨的宗旨，義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全中國(guó)人民開(kāi)展艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，譜寫(xiě)了一曲曲氣吞山河的壯麗史詩(shī)。在我們黨99年的奮斗歷程中，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人不惜拋頭顱、灑熱血，書(shū)寫(xiě)出一幅幅壯烈的歷史畫(huà)卷、樹(shù)立起一座座偉岸的精神豐碑，靠的就是對(duì)馬克思主義信仰、對(duì)共產(chǎn)主義信念的堅(jiān)定，才能不斷創(chuàng)造新奇跡、走向新勝利，徹底改變了國(guó)家前途、民族命運(yùn)。廣大黨員干部就應(yīng)從學(xué)習(xí)黨史中不斷補(bǔ)足精神之“鈣”，并將其融入血液，更加堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定前行的步子，自覺(jué)扛起歷史重任、扛起歷史使命，堅(jiān)定不移地走中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量。

在明辨中淬煉黨性修養(yǎng)。習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“對(duì)我們共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心中就會(huì)增添很多正能量。”歷史是最好的教科書(shū)，歷史是最好的老師。正是因?yàn)樯朴趯W(xué)習(xí)與借鑒，才有了中華民族幾千年優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。今天，我們學(xué)習(xí)黨史，就是為了認(rèn)清中國(guó)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)代中國(guó)改革發(fā)展的客觀規(guī)律，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)習(xí)黨史中堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化黨性修養(yǎng)。新時(shí)代面臨許多新情況，需要具有新判斷的定力和能力，需要解決新問(wèn)題的“鑰匙”和方法，需要廣大黨員干部具有更高超的政治智慧、更強(qiáng)大的政治勇氣、更堅(jiān)定的黨性修養(yǎng)作為保障。廣大黨員干部，就須把學(xué)習(xí)黨史作為強(qiáng)化理論武裝、提升政治素質(zhì)、提高黨性修養(yǎng)的重要方法、重要途徑，在強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)中接受黨性革命傳統(tǒng)教育和黨性教育，不斷陶冶情操、涵養(yǎng)品格、厚植正氣，始終做到堅(jiān)持理想信念不動(dòng)搖、革命意志不渙散、奮斗精神不懈怠，永葆共產(chǎn)黨人政治本色。

在細(xì)照中恪守為民初心?！盀橹袊?guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，是激勵(lì)一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動(dòng)力”?；仡欀袊?guó)共產(chǎn)黨99年波瀾壯闊的奮斗歷程，就是一部為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的奮斗史。無(wú)論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代毛主席講的“我們共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍是完全為著解放人民的，是徹底地為人民的利益而工作的”，還是新時(shí)代習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)的“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”“民生無(wú)小事，枝葉總關(guān)情”，體現(xiàn)出黨的領(lǐng)導(dǎo)人濃濃的為民情懷，也是黨心系人民群眾的最直接表現(xiàn)。廣大黨員干部，當(dāng)始終常思自己入黨為什么、為黨做了什么?對(duì)照黨的要求、黨員標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照服務(wù)群眾的要求和群眾的滿意度，自覺(jué)涵養(yǎng)為民服務(wù)情懷，始終以群眾的呼聲為信號(hào)、以群眾的需求為導(dǎo)向，解決好群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最實(shí)際的問(wèn)題，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾擺脫貧困、走上小康路，收獲更多獲得感和幸福感，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代為民服務(wù)新篇章。

在篤用中擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任。學(xué)習(xí)和總結(jié)歷史，借鑒和運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)，是我們黨做好工作的一個(gè)重要方法。回顧黨的歷程，我們黨正是通過(guò)不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，才開(kāi)辟了一條符合中國(guó)革命、建設(shè)和改革的正確道路;。

也正是通過(guò)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，才不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，豐富和完善了黨的理論，并用以指導(dǎo)實(shí)踐、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。廣大黨員干部學(xué)習(xí)黨史，有利于從學(xué)習(xí)中汲取加強(qiáng)修養(yǎng)、做好工作的智慧和營(yíng)養(yǎng)，不斷提升工作水平，推動(dòng)各項(xiàng)工作開(kāi)展。時(shí)代呼喚擔(dān)當(dāng)，使命引領(lǐng)作為。廣大黨員干部就應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，在內(nèi)化于心、外化于行中堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，自覺(jué)把紅色基因浸入骨髓、融入靈魂，不斷涵養(yǎng)面對(duì)誘惑的堅(jiān)定，厚植攻堅(jiān)克難的膽識(shí)，鼓足迎接挑戰(zhàn)的勇氣，在真學(xué)真用、真學(xué)真促中不斷汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高干事創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，在戰(zhàn)疫斗貧、防汛救災(zāi)、鄉(xiāng)村振興和全面建成小康社會(huì)等急難險(xiǎn)重任務(wù)中迎難而上、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、奮力拼搏，增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，更加堅(jiān)定、自覺(jué)地為黨和人民的事業(yè)不懈奮斗。

“一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路”。加強(qiáng)黨史的學(xué)習(xí)，是為了深刻認(rèn)識(shí)我們的過(guò)去，看清我們的未來(lái)。在加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)中要堅(jiān)定信仰信念、淬煉黨性修養(yǎng)、厚植為民情懷、強(qiáng)化實(shí)干擔(dān)當(dāng)，自覺(jué)肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命、責(zé)任，在不忘初心、牢記使命中實(shí)干苦干、無(wú)私奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為，在新時(shí)代展現(xiàn)新?lián)?dāng)、做出新作為。

知識(shí)與技能：正確讀寫(xiě)、理解“橫、壁”等生字，了解作者簡(jiǎn)介，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀與體會(huì)，學(xué)習(xí)作者傳情達(dá)意的手法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌意境。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理。

(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)求知欲。

談話導(dǎo)入，暢談旅游經(jīng)歷，進(jìn)而引出《題西林壁》。

(二)初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)那。

1、介紹作者。

蘇軾：北宋著名的文學(xué)家，他字子瞻，與蘇轍、蘇洵并稱(chēng)“三蘇”。

2、解題。

題：題寫(xiě)。西林：西林寺。壁：墻壁——題寫(xiě)在墻壁上的詩(shī)歌。

3、教師范讀，糾正字音，明確朗讀節(jié)奏。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

(1)“橫”是什么意思?各不同是什么意思?

(2)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句的意思：從正面看是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看是高峻的山峰，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處會(huì)呈現(xiàn)出不同的景哲。

(3)“嶺”和“峰”有什么不同呢?(出示圖片)。

(4)在前兩句中，你體會(huì)到了怎樣的情感?

(5)帶著感情，再來(lái)讀一讀。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(小組合作討論)。

(1)學(xué)生匯報(bào)“識(shí)”、“緣”，教師補(bǔ)充“真面目”。

(2)學(xué)生匯報(bào)詩(shī)意。

(3)學(xué)生聯(lián)系生活談一談學(xué)習(xí)后兩句的感受。

(4)全班同學(xué)帶著感情，齊讀整首詩(shī)。

5、總結(jié)。

匯報(bào)本節(jié)課收獲，可以是手法上，可以是情感上的，可以是內(nèi)容上的。

6、布置作業(yè)。

寫(xiě)一寫(xiě)四季的廬山、早晚的廬山、晴雨的廬山。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)。

略

一、溫故舊知，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，三年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)大詩(shī)人蘇軾的一篇詩(shī)作《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！痹诖笤?shī)人的筆下，西湖美得自然又親切，這樣一位大詩(shī)人，他筆下的詩(shī)、詞、文章均能流傳千古，為人稱(chēng)頌。今天，我們就一起學(xué)習(xí)他的另一首名作——《題西林壁》。（板書(shū)）。

二、初讀課文，整體感知。

在朗讀的過(guò)程中，大家有沒(méi)有注意到，這首詩(shī)的題目——題西林壁。題西林壁是什么意思？這首詩(shī)和廬山又有什么關(guān)系呢？哦，老師已經(jīng)聽(tīng)到了，同學(xué)們說(shuō)，“題”是書(shū)寫(xiě)、題寫(xiě)的意思。那題西林壁合在一起，就是題寫(xiě)在西林壁的墻上?？蛇@個(gè)西林壁和廬山又有什么關(guān)系呢？結(jié)合課本上的注釋?zhuān)覀兒孟窬湍苷业酱鸢噶?。西林是廬山上的西林寺，在這樣一座云山霧罩的名山，在山中這樣一座祥光普照的佛寺，大詩(shī)人又會(huì)怎樣抒發(fā)感慨呢？同學(xué)們已經(jīng)情不自禁地模仿著詩(shī)人的樣子吟起了詩(shī)句。老師不禁要問(wèn)，對(duì)于蘇軾，大家對(duì)他了解多少呢？他是北宋的大詩(shī)人，他是唐宋八大家之一，他是寫(xiě)出了《赤壁賦》《水調(diào)歌頭》等一系列名作，他還是那個(gè)時(shí)代明星一般的人物。同學(xué)們知道的真多，那我們就正式走進(jìn)題西林壁去看一看這位文學(xué)明星的山中所思吧。

三、研讀課文，深入分析。

大家齊聲朗讀詩(shī)作的前兩句，看一看詩(shī)人在廬山中都看到了怎樣的景象？在讀得過(guò)程中，同學(xué)們可以用筆圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，待會(huì)啊，老師找同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。（停頓兩秒鐘）有沒(méi)有同學(xué)能回答剛才老師提出的問(wèn)題呢？請(qǐng)最在后排的這位男生回答。山嶺和山峰。那你能不能分別用一個(gè)字來(lái)概括一下呢？對(duì)了，就是“嶺”和“峰”（板書(shū)）。你回答的很正確，說(shuō)明你對(duì)詩(shī)文理解地和透徹，請(qǐng)坐。嶺和峰有什么不同呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，山嶺給人的感覺(jué)是~~連綿起伏，而山嶺給人的感覺(jué)則是~~高而陡峭（板書(shū)）。處在同一座廬山中，詩(shī)人蘇軾為什么卻看到了不同的山勢(shì)景觀呢？同學(xué)們都齊聲說(shuō)了出來(lái)：橫看、側(cè)看、遠(yuǎn)近高低各不同。詩(shī)人用最簡(jiǎn)單的詩(shī)句告訴我們：廬山之所以有不同的形狀是因?yàn)槲艺镜慕嵌炔煌?，橫看是山嶺，側(cè)看就變成了山峰，遠(yuǎn)看、近看、站在高處看、站在低處看，看到的景色都不各不相同的。（語(yǔ)氣夸張）透過(guò)詩(shī)人的筆觸，大家從詩(shī)作的前兩句中，學(xué)到了什么呢，能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你，請(qǐng)你。（請(qǐng)學(xué)生起立狀）你們說(shuō)的真好，把詩(shī)人眼中的景色都講給了我們聽(tīng)。

詩(shī)人因?yàn)樗幍奈恢貌煌?，看到了不同的山景，他從中有獲得怎樣的啟示，想告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢，大家靜心聽(tīng)老師朗讀一遍，看看能不能找到答案?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！贝蠹矣|碰到詩(shī)人身處廬山的秘密了么？噓，同學(xué)們，先別急著回答，老師想問(wèn)一下，詩(shī)中的“緣”字是什么意思呢？是緣分的意思么，是機(jī)緣的意思么？放在詩(shī)中翻譯不通啊。第一排的這位女生，你來(lái)說(shuō)，原來(lái)這個(gè)字在這首詩(shī)中是因?yàn)榈囊馑及　Ｖx謝你幫老師解答疑惑，看來(lái)你已經(jīng)能夠利用課下注釋自學(xué)課文了，很棒，請(qǐng)坐。身處廬山中的詩(shī)人，站在不同位置，看到了不同的廬山，卻為何不停感嘆“不識(shí)廬山真面目”呢？他見(jiàn)到過(guò)各種各樣的廬山，卻又為何不識(shí)廬山了呢？大家以四人小組為單位，討論下這個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒，老師請(qǐng)小組代表來(lái)回答。第三組的代表，請(qǐng)你來(lái)發(fā)言。你的回答簡(jiǎn)單明了，請(qǐng)坐。原來(lái)，是不識(shí)廬山真面目（板書(shū)），原來(lái)，身處山中，反而會(huì)模糊山的模樣。

四、品讀課文，讀中感悟。

其實(shí)，東坡居士的這種感受，我們?cè)谏钪幸彩怯兴w會(huì)的，只是我們可能沒(méi)有蘇軾的才情，也可能不像他那樣有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以我們不能寫(xiě)出“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”如此有哲理的句子，可是，老師覺(jué)著大家卻能用更簡(jiǎn)潔的四字詞語(yǔ)把蘇軾的這種感受概括出來(lái)，有沒(méi)有人愿意試一試？請(qǐng)你，坐在中間的這位同學(xué)。當(dāng)局者迷！太棒了，你真是才思敏捷。詩(shī)人題西林壁，詩(shī)人心中不可言說(shuō)的秘密，我們終究還是解開(kāi)了，當(dāng)局者迷，當(dāng)局者迷，同學(xué)們，讓我們配著悠揚(yáng)的音樂(lè)，再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，再來(lái)品一品大詩(shī)人想告訴給我們的哲理吧。

五、鞏固拓展，提升認(rèn)知。

學(xué)完這首詩(shī)，有什么感受呢？有沒(méi)有人能結(jié)合自己生活中的事例談一談呢？有的同學(xué)說(shuō)過(guò)去因?yàn)橐坏李}糾結(jié)很久，有的同學(xué)說(shuō)曾因?yàn)楹秃门笥殉匙炖鋺?zhàn)好久，還有的同學(xué)說(shuō)感到校園生活的枯燥無(wú)味……做題時(shí)，吵嘴時(shí)，上學(xué)時(shí)，我們可不就是身處廬山之中的蘇軾，我們肯定會(huì)有這樣或那樣的困惑，可當(dāng)我們停一停腳步，跳出困惑后再看一看時(shí)，題沒(méi)有那么難，吵嘴沒(méi)那么傷人，校園生活也不是那么苦澀了。

六、歸納總結(jié)，深入理解。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了蘇軾的《題西林壁》，詩(shī)很短也很簡(jiǎn)單，但是大家有什么收獲呢？你來(lái)說(shuō)，你來(lái)說(shuō)。是啊，大家重新認(rèn)識(shí)了廬山，認(rèn)識(shí)了蘇軾，又懂得了當(dāng)局者迷，旁觀者清的道理。老師希望，大家在遇到困難的時(shí)候，感到沮喪的時(shí)候，都能想到這句話“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，都能拋掉煩惱，走進(jìn)大自然的懷抱，或許靜一靜，苦澀就能推掉苦味，讓你重拾信心繼續(xù)前進(jìn)。

七、實(shí)際演練，分層作業(yè)。

課下的時(shí)候，老師給大家兩個(gè)小任務(wù)：第一，收集一些富有哲理的小詩(shī)，抄一抄、背一背，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的道理，下節(jié)課分享給同學(xué)；第二，回顧詩(shī)意，把自己想象成詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)游廬山的感受。同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選其中一項(xiàng)任務(wù)完成即可。這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課。

黨史工作是黨的一項(xiàng)具有全局意義和深遠(yuǎn)影響的工作，是黨的建設(shè)偉大工程必不可少的重要組成部分。重視黨史和黨史工作是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記站在全局高度作出了一系列關(guān)于新形勢(shì)下黨史和黨史工作的重要論述，這些論述是新時(shí)代做好黨史工作的遵循和依據(jù)，是推動(dòng)黨史工作不斷向前發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。黨史工作不同于一般性的史學(xué)工作，黨史工作既是一項(xiàng)史學(xué)研究，也是一項(xiàng)政治任務(wù)，兼具政治性與科學(xué)性。黨史工作的根本任務(wù)是“以史鑒今，資政育人”，黨史工作者是黨史工作的重要實(shí)踐主體，是黨史工作的“第一責(zé)任人”，承擔(dān)著為黨存史述史、續(xù)寫(xiě)“紅色家譜”的工作職責(zé)。新時(shí)代黨史工作者做好黨史工作要具備“三力”，即政治定力、初心動(dòng)力、業(yè)務(wù)能力。

新時(shí)代黨史工作者要具備政治定力，首先體現(xiàn)在堅(jiān)持黨對(duì)黨史工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作?！包h史姓黨”是黨史工作的生命線，是做好黨史工作的根本政治保證。黨史工作者要有強(qiáng)烈的黨性觀念，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，讓黨放心安心，做到在黨言黨、知黨信黨、憂黨為黨、愛(ài)黨興黨。黨史工作者要樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，把握好黨史工作的正確政治方向，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

其次，黨史工作的政治性要求黨史工作者必須要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。黨史工作者要站在黨和人民的立場(chǎng)上，站在歷史正確的一邊，為黨修史立傳、著書(shū)立說(shuō)。立場(chǎng)基于信仰，立場(chǎng)決定話語(yǔ)。黨史工作者應(yīng)堅(jiān)定馬克思主義政治信仰、堅(jiān)定社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念，牢固樹(shù)立政治理想。黨史工作者要彰顯政治擔(dān)當(dāng)，毫不動(dòng)搖地、旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無(wú)主義的錯(cuò)誤思潮。歷史虛無(wú)主義的政治立場(chǎng)在本質(zhì)上是反動(dòng)的，歷史虛無(wú)主義帶來(lái)的政治影響與政治危害是巨大的。反對(duì)遏制歷史虛無(wú)主義，黨史工作者責(zé)無(wú)旁貸，要敢于亮劍、勇于發(fā)聲、善于引導(dǎo)，要用客觀史實(shí)正本清源，堅(jiān)守住意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的黨史陣地。

再次，黨史工作者要嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，這是一項(xiàng)基本政治要求。全面從嚴(yán)治黨不允許有“漏網(wǎng)之魚(yú)”，黨史工作者要廉潔自律、慎獨(dú)干凈，守住紀(jì)律的紅線底線，面對(duì)各種誘惑，要有清醒的政治頭腦，在與私欲的斗爭(zhēng)中錘煉政治品格，保持政治本色，自覺(jué)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求。黨史工作者要嚴(yán)格遵循黨史上兩個(gè)“歷史決議”和以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)重大黨史事件和重要黨史人物的新評(píng)價(jià)、新論斷，在大是大非問(wèn)題上，絕不能犯歷史錯(cuò)誤、政治錯(cuò)誤。

初心是一個(gè)人干事的“源動(dòng)力、元?jiǎng)恿?、愿?dòng)力”，初心不忘，就不彷徨。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，走得再遠(yuǎn)都不能忘記來(lái)時(shí)的路，不能忘記為什么出發(fā)。中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)自人民、依靠人民、為了人民，中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。歷史唯物主義認(rèn)為，人民是歷史的創(chuàng)造者。黨史的主人公是中國(guó)共產(chǎn)黨，創(chuàng)造者是偉大的中國(guó)人民，黨史歸根結(jié)底是人民的歷史。黨史工作者應(yīng)從黨史中領(lǐng)悟自己的初心，堅(jiān)守自己的初心，常問(wèn)自己為什么人的根本問(wèn)題，堅(jiān)持為人民寫(xiě)史，為人民說(shuō)話，當(dāng)好黨和人民的“責(zé)任編輯”。

始于初心，源于熱愛(ài)，熱愛(ài)是感性初心。人對(duì)于自己熱愛(ài)的事業(yè)，內(nèi)心總有一股不知疲倦、勇往直前的干勁。黨史工作者做好黨史工作就要發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)黨、熱愛(ài)黨史事業(yè)，只有真正熱愛(ài)，才會(huì)在工作中充滿激情動(dòng)力。黨史工作者在研究、宣傳黨史的過(guò)程中，要感受到黨的偉大以及百年歷程的艱辛與不易，加深對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)，涵養(yǎng)對(duì)黨史的情懷，升華對(duì)黨史的感情。黨史工作者只要真正熱愛(ài)黨史事業(yè)，將自己奉獻(xiàn)給黨史事業(yè)，即使是默默無(wú)聞地“青燈黃卷，皓首窮經(jīng)”日復(fù)一日，內(nèi)心也不失樂(lè)趣，因?yàn)榫裆系臐M足要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)上的富足。

初心是情懷，使命是擔(dān)當(dāng)，初心和使命都是黨史工作者勤勉工作的不竭動(dòng)力。使命是時(shí)代賦予的，希望是黨和人民寄托的。新時(shí)代黨史工作者肩負(fù)著總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，研究“三大規(guī)律”，為黨治國(guó)理政和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供歷史支撐的崇高職責(zé)和光榮使命。黨的光榮傳統(tǒng)和紅色基因產(chǎn)生于艱苦卓絕的革命年代，是中國(guó)共產(chǎn)黨的“特色品牌”，是激勵(lì)一代代共產(chǎn)黨人攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大動(dòng)力，黨史工作者要把黨的光榮傳統(tǒng)和紅色基因用黨史呈現(xiàn)出來(lái)，用文字傳承下去，讓后輩們知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)。黨史事業(yè)是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工程，黨史工作者要有“功成不必在我，功成必定有我”的格局，主動(dòng)作為、積極作為。

黨史部門(mén)是黨史研究部門(mén)和主管黨史業(yè)務(wù)的工作部門(mén)，黨史工作的性質(zhì)和內(nèi)容對(duì)黨史工作者的業(yè)務(wù)能力提出了高要求。黨史工作者的理論修養(yǎng)是其業(yè)務(wù)能力的突出表現(xiàn)，是保證黨史理論性的重要基礎(chǔ)。新時(shí)代黨史工作者加強(qiáng)理論修養(yǎng)，要在學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上下大功夫，特別是要認(rèn)真研讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷。黨史工作者要閱讀大量的文獻(xiàn)書(shū)籍，包括《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》《中國(guó)共產(chǎn)黨七十年》《中國(guó)共產(chǎn)黨九十年》等權(quán)威著作，還有歷次黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告、中央全會(huì)決定和黨的其他重要會(huì)議決議與黨中央主要領(lǐng)導(dǎo)的重要講話。要廣泛輸入黨史理論知識(shí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，扎實(shí)理論功底，在常學(xué)常新常用中強(qiáng)化理論修養(yǎng)，做到“肚里有貨，心中有數(shù)，筆下有神”。

另一方面，寫(xiě)作要注入真情實(shí)感，要寫(xiě)得生動(dòng)感人。黨史要面向人民群眾，要用簡(jiǎn)約樸實(shí)的文風(fēng)敘述，讓人民群眾愿意看、樂(lè)意看。既要寫(xiě)大事，也要寫(xiě)小事，既要寫(xiě)黨的領(lǐng)袖，也要寫(xiě)普通黨員和群眾，要為全黨全社會(huì)寫(xiě)出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、史實(shí)準(zhǔn)確、生動(dòng)流暢的黨史作品。

歷史每天都在發(fā)生，黨史工作者面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期各方面的深刻變化，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新黨史工作思路，增強(qiáng)黨史工作的感染力、影響力、吸引力、說(shuō)服力。第一，創(chuàng)新黨史研究方法。黨史本身就具有復(fù)雜性和多重面目，黨史工作者在運(yùn)用歷史學(xué)研究方法的同時(shí)，要借鑒哲學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，為我所用，構(gòu)建黨史研究的方法論體系。第二，創(chuàng)新黨史研究角度。黨史工作者應(yīng)堅(jiān)持“大黨史”理念，把黨史置于不同的歷史背景下進(jìn)行研究，站在新時(shí)代的高度對(duì)百年黨史進(jìn)行全面系統(tǒng)地把握。拓展研究新領(lǐng)域，比如，中共紀(jì)念活動(dòng)史、改革開(kāi)放以來(lái)地方縣委書(shū)記口述史等。第三，創(chuàng)新黨史宣傳方式。當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代、自媒體時(shí)代，黨史工作者要緊跟時(shí)代潮流，借助微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)進(jìn)行廣泛宣傳、重點(diǎn)宣傳，擴(kuò)大宣傳面，主動(dòng)占領(lǐng)黨史輿論陣地，讓熱愛(ài)黨史、學(xué)習(xí)黨史在全黨全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是小學(xué)語(yǔ)文組的......號(hào)考生，我今天抽到的試講題目是[題西林壁]，下面，開(kāi)始我的試講。

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，有許多美麗的名山大川。那么，你們都去過(guò)哪里呢?來(lái)和大家分享下你們的游覽經(jīng)歷吧。

師：哦，你說(shuō)，你去過(guò)桂林，那里的水呀，非常的清亮，那里的山呀，陡峭挺拔，就像一幅美麗的山水畫(huà)?！吧剿?huà)”這個(gè)形容可真棒，老師給你點(diǎn)個(gè)贊。

師：還有哪位同學(xué)?哦，你說(shuō)，你去過(guò)哈爾濱，在那里感受過(guò)美麗的冰雕和雪雕。從你陶醉的眼神中，老師感受到，你呀，也被美麗的冰城迷住了。

師：好了，同學(xué)們，祖國(guó)的美景數(shù)不勝數(shù)，那今天呢，老師要為大家介紹一處新的旅游佳境，它就是廬山，下面，就讓我們一起走入蘇軾的[題西林壁]。

師：說(shuō)道蘇軾，哪位同學(xué)先來(lái)給大家介紹下詩(shī)人。哦，你說(shuō)蘇軾是北宋聞名的文學(xué)家，他字子瞻，與蘇轍蘇洵并稱(chēng)“三蘇”，你的文學(xué)儲(chǔ)備可真豐富，好，請(qǐng)坐!

師：還有哪位同學(xué)，想補(bǔ)充下，哦，你說(shuō)，他號(hào)東坡居士，世稱(chēng)“蘇東坡”。你們呀，可真是黃金搭檔。

師：你已經(jīng)躍躍欲試了，勇敢的站起來(lái)吧。

師：題/西林壁，大家有覺(jué)得有問(wèn)題嗎?哦，完全正確。那讓我們齊讀一遍題目——題/西林壁。

師：先別著急坐下，老師再考考你，“題”是什么意思?沒(méi)錯(cuò)，就是題寫(xiě)。那“西林壁”呢?哦，西林寺的墻壁。那你能連貫的解釋下題目的意思嗎?“題寫(xiě)在西林寺墻壁上的詩(shī)歌”。回答的簡(jiǎn)潔明了，聲音洪亮，好，請(qǐng)坐。

師：誒?那西林寺和廬山有什么關(guān)系呀?哦，大家說(shuō)西林寺就在我們的廬山上，那此刻就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山的風(fēng)光吧。

師：老師先給大家播放一個(gè)名家范讀，在他朗讀的過(guò)程中，請(qǐng)大家注重朗讀的節(jié)奏，并標(biāo)記上你不熟悉的生字詞。

師：好，范讀結(jié)束了，哪位同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)下自己?為大家進(jìn)行朗讀。

師：你的眼神充滿了自信，就你吧!

師：大家說(shuō)他讀的怎樣啊?

師：是啊，假如再注重下語(yǔ)言上的抑揚(yáng)頓挫，就更能傳情達(dá)意了。

師：哪位同學(xué)再來(lái)試試。

師：你已經(jīng)迫不及待了，就你吧。嗯，聲音洪亮，字正腔圓，感情拿捏的也是非常到位，好，此刻讓我們一起齊讀古詩(shī)——[題西林壁]，12起......

師：朗讀結(jié)束了，此刻讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌前兩句——橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同(教師帶著感情范讀)。

師：誒?“橫看”是什么意思?哦，從正面看。那“各不同”呢?，非常好，就是呈現(xiàn)出不同的景觀。

師：那掃除了這些疑難字詞，哪位同學(xué)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?

師：你可真有想象力，老師，宛如都看到了那個(gè)氣勢(shì)磅礴，壯闊無(wú)比的景象。

師：沒(méi)錯(cuò)，這兩句的意思就是——從正面看是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看是高峻的山峰，從遠(yuǎn)處近處高處低處會(huì)呈現(xiàn)出不同的景致。(板書(shū)：橫——嶺側(cè)——峰遠(yuǎn)近高低——不同)。

師：那同學(xué)們，“嶺”和“峰”有什么不同啊?

師：大家的眼神充滿了疑惑，別著急，老師給大家打算了幾幅圖片。

師：這一幅就是從正面看呈現(xiàn)出的連綿起伏的山嶺，這一幅就是從側(cè)面看呈現(xiàn)出的險(xiǎn)峻的山峰。

師：此刻“山嶺”和“山峰”你們能分清了嗎?我從你們的姿態(tài)中感受到，你們聽(tīng)明白了。

師：那同學(xué)們，在前兩句詩(shī)中你們讀出怎樣的感受呢?哦，壯闊，哦，氣勢(shì)磅礴，哦，驚嘆。

師：那此刻，就讓我們帶著這種贊嘆之情，一起來(lái)齊讀詩(shī)歌的前兩句。嗯，可真有氣勢(shì)。

師：前兩句已經(jīng)學(xué)習(xí)的差不多了，此刻，就請(qǐng)大家以小組為單位，按照我們分析前兩句的方式，來(lái)自學(xué)詩(shī)歌的后兩句——不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中(教師范讀)。

師：十分鐘后，老師請(qǐng)小組代表來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。

師：大家討論的聲音漸漸小了，看來(lái)，大家已經(jīng)打算的差不多了。

師：第一組，哦，你們想給大家強(qiáng)調(diào)這兩句中重點(diǎn)字詞。那都是哪些呢?

師：他說(shuō)，“識(shí)”是熟悉辨別，“真面目”是說(shuō)廬山的本來(lái)面目，你們找到非常的準(zhǔn)確，在這里呢，老師要再給大家補(bǔ)充一個(gè)字。就是“緣”，哦，大家已經(jīng)異口同聲的說(shuō)出是“因?yàn)椤钡囊馑迹热缇壒示売?。看?lái)大家的自學(xué)都是很有成效的，老師很欣慰。

師：第三組，你們想?yún)R報(bào)的是?哦，你們想?yún)R報(bào)的詩(shī)歌的意思。大家說(shuō)他們總結(jié)的怎么樣?非常的準(zhǔn)確的到位。沒(méi)錯(cuò)，這兩句的意思就是——不熟悉廬山的真面目，就是因?yàn)槲易约禾幵趶]山之中啊。

師：第四組，你們想?yún)R報(bào)自己通過(guò)學(xué)習(xí)后兩句的體會(huì)。那你們有什么體會(huì)呢?

師：哦，他們說(shuō)通過(guò)整首詩(shī)的學(xué)習(xí)，他們明白了，看事物要從不同的角度去分析，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，也就是，要——客觀全面(板書(shū)：客觀全面)。

師：就像一顆糖果，它是美味的，甜蜜的，但也是會(huì)帶來(lái)蛀牙的，所以，就需要我們客觀全面的去對(duì)待它。

師：此刻，再讓我們帶著感情，來(lái)齊讀詩(shī)歌，注重要讀出停頓的節(jié)奏。

師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們初步的感受了詩(shī)歌大意，同時(shí)領(lǐng)會(huì)了詩(shī)歌帶給我們的生活啟發(fā)，課下，請(qǐng)同學(xué)們，繼續(xù)搜集其他有關(guān)名山大川的優(yōu)美詩(shī)句。同時(shí)，拿起筆描繪一下其他角度的廬山，比如：早晚的廬山四季的廬山晴雨的廬山等等。

師：好，同學(xué)們，下課。

近日，全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)在京隆重舉行，習(xí)近平總書(shū)記向國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)獲得者頒授勛章獎(jiǎng)?wù)?，表彰抗疫先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，并發(fā)表重要講話，充分肯定了在抗疫斗爭(zhēng)中作出突出貢獻(xiàn)的人民英雄，進(jìn)一步凝聚起中華民族偉大復(fù)興的人民力量。中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，進(jìn)行了一場(chǎng)波瀾壯闊的疫情防控人民戰(zhàn)役，勝利之花最終在古老而又神秘的神州大地燦爛綻放。

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。面對(duì)突如其來(lái)的疫情，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的“白衣天使”逆行翱翔在寒冷的荊州大地之上，舍小家為大家，不分晝夜地忘我戰(zhàn)斗，舍生忘死挽救生命。斗志昂揚(yáng)的人民子弟兵、胸前黨徽閃耀的干部職工、高舉鮮艷黨旗的社區(qū)工作者……在冰天雪地的艱苦環(huán)境中，筑牢人民群眾生命健康的“家園防線”。他們用雙手劃破寒冷黑夜的蒼穹，在雙手奮斗之中，真正詮釋了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。

英模是抗疫精神塑造的重要載體，他們的一言一行鑄就有血有肉的“抗疫精神”。在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，廣大黨員黨員干部沖鋒陷陣，五十六個(gè)民族同心同德，14億華夏兒女眾志成城，共同凝聚起了堅(jiān)不可摧的“抗疫精神”。在這場(chǎng)偉大的抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們清晰地看到了中華民族負(fù)重前行的軌跡與方向；這場(chǎng)偉大的戰(zhàn)役，也淬煉了廣大黨員干部的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)、初心和使命；這場(chǎng)偉大的戰(zhàn)役，內(nèi)在地激發(fā)了廣大人民群眾掩埋在內(nèi)心深處熾熱的愛(ài)國(guó)情，廣大人民群眾與黨員干部積極參與到疫情防控的工作中，有力地確保了戰(zhàn)役的順利結(jié)束，這一場(chǎng)真正意義上的全民參與、全民奮斗、全民勝利的人民戰(zhàn)役。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，廣大戰(zhàn)斗英雄的雙手在不分晝夜之中筑牢維護(hù)人民生命健康“防火墻”，讓全世界見(jiàn)證了“中國(guó)速度”；在危難關(guān)頭，初心不改，迎難而上，使黨旗飄揚(yáng)在戰(zhàn)斗最前線。各級(jí)黨員干部第一時(shí)間奔赴戰(zhàn)役第一線，在最短的時(shí)間內(nèi)凝聚強(qiáng)大的力量，詮釋“一方有難八方支援”的真正內(nèi)涵，也讓全世界見(jiàn)證了“中國(guó)精神”。病毒無(wú)國(guó)界，真情傳千里，在全球疫情蔓延的危機(jī)關(guān)頭，中國(guó)人民始終關(guān)心世界各地其他各族同胞，一支支醫(yī)療救急隊(duì)奔赴世界各地，在異國(guó)他鄉(xiāng)同疫情做斗爭(zhēng)，這份“中國(guó)方案”迅速在世界各地運(yùn)用并取得了明顯效果，讓世界見(jiàn)證了“中國(guó)擔(dān)當(dāng)”。正是這樣一群心懷初心，肩擔(dān)使命的共產(chǎn)黨員，他們用自己的青春為黨旗增添色彩，用自己的奮斗讓黨徽閃耀，才使得“抗疫精神”更加生動(dòng)形象而又富有載體，讓我們能夠在傳承精神載體的黨員干部身上，汲取精神的力量，向著遠(yuǎn)方砥礪前行。

英模是中華民族的脊梁，抗疫精神將會(huì)激起民族偉大復(fù)興的磅礴力量。翻閱黨的誕生、發(fā)展、壯大的波瀾壯闊奮斗史，其中無(wú)不折射出濃濃的家國(guó)情懷。當(dāng)民族處于危難的時(shí)刻，一群群佩戴黨徽的戰(zhàn)士扛著鮮艷的黨旗迎難而上，沖破狂風(fēng)席卷的黎明前的黑暗，帶領(lǐng)各族人民迎來(lái)光彩奪目的新生活。而在年初的疫情防控戰(zhàn)役中，一群舍小家為大家的“急先鋒”忘我戰(zhàn)斗在最前線；一群群身著“迷彩炫”的軍人構(gòu)建疫情防控堅(jiān)不可摧的“橋頭堡”；一群群白衣天使不分晝夜，持續(xù)攻堅(jiān)，儼然成為這場(chǎng)偉大民生戰(zhàn)役的“排頭兵”。這是一種家國(guó)情懷的彰顯，更是一種精神的凝聚。為此，我們要用英模精神克服前進(jìn)路上的重重關(guān)隘和險(xiǎn)阻，積極投身于黨的每一項(xiàng)民生戰(zhàn)役中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)砥礪前行，奮斗不止。

抗疫精神是民族精神的重要組成部分?；赝麃?lái)路，我們一路從苦難輝煌中走來(lái)：在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，淬煉出紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神；在社會(huì)主義建設(shè)中鍛造出“兩彈一星”精神、雷鋒精神、鐵人精神、焦裕祿精神；在改革開(kāi)放新時(shí)期迸發(fā)出小崗精神、載人航天精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神……中國(guó)人的精神譜系不斷發(fā)展豐富。而如今，以人民為中心的抗疫精神，在中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史上將會(huì)留下濃墨的色彩。在新時(shí)代的奮斗歷程中，它將會(huì)和愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，迸發(fā)強(qiáng)大的精神力量，為了民生福祉，為了時(shí)代進(jìn)步，為了中國(guó)明日之繁榮昌盛不斷貢獻(xiàn)精神價(jià)值。

抗疫精神將在新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。崇尚功勛英雄人物，重視精神激勵(lì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正快步向前邁進(jìn)，但要清醒認(rèn)識(shí)到目前形勢(shì)依然嚴(yán)峻，我們不能有絲毫的放松。各級(jí)黨員干部以“功成不必在我，功成必定有我”的信念，奮斗在時(shí)代發(fā)展的前沿；以“大雪壓青松，青松挺且直”的頑強(qiáng)斗志書(shū)寫(xiě)“更喜岷山千里雪”的豪情壯志；以“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的堅(jiān)定與篤行，構(gòu)建人民幸福安康的和諧畫(huà)卷。

6月28日，江蘇靖江法院機(jī)關(guān)黨委組織黨員干警前往常熟沙家浜開(kāi)展“不忘、牢記使命”主題黨日活動(dòng)，重溫建黨歷史，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)黨性錘煉。

“沙家浜”作為革命老區(qū)，因京劇《沙家浜》而家喻戶(hù)曉?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在蘆葦蕩的綠色帳蔓里，新四軍戰(zhàn)士和沙家浜人民共同譜寫(xiě)了一首首壯麗的戰(zhàn)斗詩(shī)篇。沙家浜作為全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，名列全國(guó)30條紅色旅游精品線和全國(guó)123個(gè)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄。“魚(yú)水情深”是沙家浜精神的核心內(nèi)容，也是我們黨一直所走的群眾路線的生動(dòng)體現(xiàn)。靖江法院機(jī)關(guān)黨委組織黨員干警前往沙家浜開(kāi)展“不忘、牢記使命”主題黨日活動(dòng)，是接受紅色教育的一種有效形式。

這種精神是軍民團(tuán)結(jié)，用生命和鮮血換來(lái)的精神財(cái)富。在決勝全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的今天，這種精神更值得傳承與弘揚(yáng)。

人民的力量是無(wú)窮的，但是需要有核心的組織來(lái)號(hào)召部署，否則就難以凝聚力量；

無(wú)論哪一個(gè)組織，無(wú)論把自己說(shuō)得多么優(yōu)秀，一旦脫離了人民，不與人民群眾同甘苦共患難，那只能是空中樓閣、紙老虎，經(jīng)不起狂風(fēng)巨浪。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命隊(duì)伍，一直以解放人民、為人民利益工作為己任，深得人民群眾的擁護(hù)和愛(ài)戴。正因如此，沙家浜的蘆蕩里，才能燃起抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的燎原烈火，才能演繹出那么多可歌可泣的英雄故事。

日月穿梭、斗轉(zhuǎn)星移，如今，我們正走在決勝全面建成小康社會(huì)的大道上，全國(guó)人民正在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下奮斗新時(shí)代。目前，一場(chǎng)轟轟烈烈的“不忘、牢記使命”主題教育如火如荼。到沙家浜這樣的革命老區(qū)去尋找“”，從那些鮮活的人物、鮮活的事例中，徹底感受當(dāng)年軍民一家的“魚(yú)水深情”，感受那種無(wú)堅(jiān)不摧的強(qiáng)大力量?，F(xiàn)在，雖說(shuō)沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，但前行路上依然有碉堡、暗礁，建設(shè)偉大祖國(guó)、美麗家園依然需要上下齊心、干群團(tuán)結(jié)的“魚(yú)水深情”。

“熊熊蘆蕩烽火景，感人軍民魚(yú)水情”，到沙家浜去重溫建黨歷史，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)黨性錘煉，是一堂生動(dòng)鮮活的革命教育課。開(kāi)展“不忘、牢記使命”主題教育，正是要從更先烈們的英雄事跡中提煉出歷久彌新的精神元素，徹底地進(jìn)行“自我革命”，把“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的重任牢牢地扛在肩上。愿黨員干部們，在重溫黨史中“”更加堅(jiān)定，“使命”更加明確，建立起新時(shí)代干群關(guān)系的“魚(yú)水深情”，譜寫(xiě)出“”綻放的新篇章！

就業(yè)指導(dǎo)課教案講稿篇二十四

夏季是學(xué)生溺水事故的高發(fā)期。根據(jù)上級(jí)要求，同學(xué)們要做到”x紀(jì)律“和”三個(gè)避免“，即：不準(zhǔn)私自下水游泳；不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。避免去河道挖沙地帶、河流主干渠、魚(yú)池、不熟悉水域以及深水區(qū)、冷水區(qū)、污染水域游泳；避免在危險(xiǎn)地段推拉玩鬧、清洗衣物、打撈物品等；避免在正午爆曬期間、高溫季節(jié)、天氣多變時(shí)刻下水游泳。

為切實(shí)加強(qiáng)安全教育、防止發(fā)生溺水死亡事件，現(xiàn)將容易發(fā)生溺水的危險(xiǎn)源告知同學(xué)們，希望班主任配合家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行防溺水等教育工作，提高學(xué)生防溺水的自覺(jué)性和識(shí)別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力。

一、發(fā)生溺水的常見(jiàn)原因有：

1、在水邊玩耍，下水摸魚(yú)蝦，撿落入水中的物品。

2、游泳時(shí)抽筋或在水中打鬧；

3、到井邊打水不慎落入井中；

4、雨天掉入溝坑。

二、預(yù)防溺水的.措施：

1、學(xué)會(huì)游泳，學(xué)生應(yīng)在成人帶領(lǐng)下到游泳館游泳；

2、不要單獨(dú)或結(jié)伴在河邊、魚(yú)池，水塘邊玩耍；

3、不去非游泳區(qū)游泳；

4、在游泳館不會(huì)游泳者，不要游到深水區(qū)，即使帶著救生圈也不安全；

5游泳前要做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)，以防抽筋，

6、雨天行走、在井邊打水時(shí)要格外小心。

三、學(xué)會(huì)溺水時(shí)的自救方法：

1、不要慌張，發(fā)現(xiàn)周?chē)腥藭r(shí)立即呼救；

2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。

3、身體下沉?xí)r可將手掌向下壓；

4、如果在水中抽筋又無(wú)法靠岸，立即求救。如周?chē)鸁o(wú)人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

四、現(xiàn)場(chǎng)搶救溺水者的方法：

3、進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸及心臟按摩；盡快聯(lián)系急救中心或送溺水者去醫(yī)院；

4、在施救時(shí)預(yù)防眼外傷。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19258542.html】