情感表達(dá)是人們用語(yǔ)言或文學(xué)藝術(shù)手段表達(dá)內(nèi)心感受的一種方式。完美的總結(jié)應(yīng)具備簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確有力的特點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，可以作為寫(xiě)作的借鑒和參考。
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇一
語(yǔ)文難教”是不少語(yǔ)文教師發(fā)出的感慨，“語(yǔ)文難學(xué)”又是許多中學(xué)生共有的感覺(jué)，那么如何激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，許多語(yǔ)文學(xué)科的前輩都做了詳細(xì)的研究與探討，也總結(jié)出了許多行之有效的方法，下面我就結(jié)合自己實(shí)踐新課程課題研究的實(shí)際，簡(jiǎn)單地談一談自己的心得體會(huì)，雖然很淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，要通過(guò)交往互動(dòng)，師生間建立起和諧的、民主的、平等的關(guān)系。點(diǎn)燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、探究的興趣，從而使他們的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。
農(nóng)村孩子知識(shí)面窄，家長(zhǎng)輔導(dǎo)能力較差，又不懂學(xué)習(xí)方法。所以教師在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是非常必要的。其次師生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)，去交流。學(xué)生根據(jù)“自讀提示”以自學(xué)為主，立足于“以讀為本，讀中感悟。”的方法完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在自主讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、作點(diǎn)批注的習(xí)慣；在讀中理解內(nèi)容，體悟感情、增強(qiáng)語(yǔ)感。學(xué)生在教師引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得知識(shí)，掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。這樣一來(lái)學(xué)生就能總結(jié)出了略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，設(shè)計(jì)新穎有趣的開(kāi)頭，對(duì)課堂教學(xué)的成敗至關(guān)重要。如教學(xué)《魚(yú)游到了紙上》一課時(shí)，首先問(wèn)學(xué)生，在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)魚(yú)在紙上游的嗎？學(xué)生露出驚異的神態(tài)回答說(shuō)：“沒(méi)有”。是的，這是絕對(duì)不可能的?？勺髡邊s說(shuō)“魚(yú)游到了紙上”。這究竟是怎么回事呢？經(jīng)過(guò)提問(wèn)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容便產(chǎn)生了濃厚的興趣。
小學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),競(jìng)賽時(shí)往往處于緊張、興奮的心理狀態(tài),能有效地進(jìn)行知識(shí)傳遞和吸收。這種形式的活動(dòng)放在課文教完后進(jìn)行有助于鞏固學(xué)習(xí)所得，學(xué)生也喜歡?；顒?dòng)方式很多，不拘一格，具體選擇哪一種應(yīng)有針對(duì)性；活動(dòng)原則應(yīng)突出開(kāi)放性、主體性、挑戰(zhàn)性；活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
農(nóng)村大多數(shù)家長(zhǎng)文化水平較低，并多數(shù)在外打工，所在教學(xué)農(nóng)村空心化程度高，自主學(xué)習(xí)沒(méi)有家長(zhǎng)引導(dǎo)和監(jiān)督將流于形式。要求農(nóng)村教育工作者要以高度責(zé)任心，加強(qiáng)家訪(fǎng)，引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)習(xí)小組，教給他們學(xué)習(xí)的方法。
養(yǎng)成教育，決非一朝一夕之功，必須堅(jiān)持不懈對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的要求是“言而有信，言出必行”。習(xí)慣的力量是一種自然的力量。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師持久地培養(yǎng)，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我控制”的能力。
教師對(duì)學(xué)生的信任和期望，有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力，教學(xué)中教師適時(shí)的肯定、適度的鼓勵(lì)、積極的評(píng)價(jià)能有效地維系學(xué)生參與的熱情，是推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)取的催化劑。教師評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)要適當(dāng)，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予積極的熱情的肯定，這樣有利于學(xué)生增強(qiáng)信心，提高學(xué)好語(yǔ)文的熱情自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的一個(gè)方向，是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。
總之，我們的農(nóng)村教師只有讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，才會(huì)吸引學(xué)生，使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；我們的農(nóng)村學(xué)生要在有教師精妙的引探導(dǎo)學(xué)下，有啟思有質(zhì)疑并在合作交流中完成知識(shí)的內(nèi)化，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其好學(xué)樂(lè)學(xué)善學(xué)；我們的課堂如果多一分精彩的活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也許就會(huì)多十分活力，而其學(xué)習(xí)能力也許會(huì)百倍的提高。
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇二
習(xí)近__大報(bào)告中提出：“全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上，一個(gè)政黨，一個(gè)政權(quán)，其前途命運(yùn)取決于人心向背。人民群眾反對(duì)什么、痛恨什么，我們就要堅(jiān)決防范和糾正什么。”習(xí)近平總書(shū)記的話(huà)語(yǔ)是光明之路的指示牌，是荊棘之路的指明燈。
全面從嚴(yán)治黨，政治建設(shè)是基礎(chǔ)。__大報(bào)告中指出，旗幟鮮明講政治是我們作為馬克思主義政黨的根本要求，我們要堅(jiān)決遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，勇于直面問(wèn)題，敢于刮骨療毒，消除弊菌，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài);弘揚(yáng)清正廉潔的價(jià)值觀，人民群眾爭(zhēng)做慧眼。黨員干部要學(xué)政治、講政治，在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、提高廣大黨員干部的政治素養(yǎng)和政治責(zé)任。
全面從嚴(yán)治黨，思想建設(shè)是武器。革命理想高于天，共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和_共同理想，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。我們必須黨員干部隊(duì)伍思想政治工作，提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神。嚴(yán)格落實(shí)黨委中心組學(xué)習(xí)制度，嚴(yán)格遵守機(jī)關(guān)各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守八項(xiàng)規(guī)定，樹(shù)正氣震歪風(fēng)。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，黨員干部要切實(shí)發(fā)揮關(guān)鍵作用，做到嚴(yán)明作風(fēng)紀(jì)律、嚴(yán)守政治規(guī)定、嚴(yán)樹(shù)正氣之風(fēng)。把廣大干部群眾的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到__大精神上來(lái)，走進(jìn)企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、校園、社區(qū)，同干部群眾開(kāi)展面對(duì)面、互動(dòng)式的宣講，推動(dòng)__大精神走進(jìn)基層、走進(jìn)群眾生活，讓__大在人民群眾生活中真正成為思想“武器”。
全面從嚴(yán)治黨，是長(zhǎng)期并且持續(xù)的。我們要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)黨的政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)。黨興則事業(yè)興，黨強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。把政治思想作為首要，提醒廣大黨員干部嚴(yán)守政治，用黨風(fēng)建設(shè)來(lái)武裝自己，牢記黨員使命，在從嚴(yán)治黨的道路上，我們應(yīng)該把紀(jì)律放在跟前，牢守政治意識(shí)，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)精神。全面從嚴(yán)治黨，我們?cè)诼飞稀Ｓ肋h(yuǎn)在路上，從時(shí)間維度來(lái)看，我們沒(méi)有盡頭沒(méi)有終止，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們，在這個(gè)“嚴(yán)”守的時(shí)代，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，攻堅(jiān)克難，一抓到底!
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）。
自主學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與并作出決策，根據(jù)自身的興趣和需求，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中，我能夠掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中獲得滿(mǎn)足感。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信人們能夠在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第二段：找到學(xué)習(xí)的興趣（250字）。
自主學(xué)習(xí)的第一步是找到學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)校中，我們通常需要按照教師的要求學(xué)習(xí)，而忽略了個(gè)人的興趣。自主學(xué)習(xí)給予了我更多的自由和選擇的權(quán)利，我可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，我對(duì)歷史感興趣，我可以自主選擇閱讀與歷史相關(guān)的書(shū)籍、觀看歷史紀(jì)錄片，從中深入了解歷史知識(shí)。當(dāng)我深入研究我感興趣的領(lǐng)域時(shí)，我會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，因?yàn)槲夷軌驅(qū)W到我最感興趣的知識(shí)，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)或完成任務(wù)。
第三段：設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)（250字）。
自主學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要方面是設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)我能夠設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，并獲得更多的成就感。我會(huì)將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，以使學(xué)習(xí)更有條理性和清晰度。長(zhǎng)期目標(biāo)可以是“學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)”或“獲得一項(xiàng)技能”，而短期目標(biāo)可以是每周學(xué)習(xí)一篇英語(yǔ)文章或完成一個(gè)小項(xiàng)目。設(shè)定目標(biāo)的過(guò)程本身就是一種激勵(lì)，而達(dá)到目標(biāo)時(shí)的成就感更能增強(qiáng)我的自信心和學(xué)習(xí)的快樂(lè)感。
第四段：掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度（300字）。
自主學(xué)習(xí)帶給我的另一個(gè)好處是能夠掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，教師制定了固定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度，而我們需要按照這個(gè)計(jì)劃去學(xué)習(xí)。然而，在自主學(xué)習(xí)中，我可以自由地決定學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度。如果我在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上遇到了困難，我可以放慢進(jìn)度，花更多的時(shí)間來(lái)理解和掌握。相反，如果我對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)很熟悉，我可以加快進(jìn)度，更快地前進(jìn)。這種自主掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度的能力讓我感到非常自由和滿(mǎn)足。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程可以是快樂(lè)的，而不是枯燥乏味的。它不僅可以幫助我掌握更多的知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)讓我能夠根據(jù)自己的需求和興趣去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了更有效地學(xué)習(xí)，更有動(dòng)力地思考和探索。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，自主學(xué)習(xí)將會(huì)成為我持續(xù)學(xué)習(xí)的重要方式，帶給我更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇四
參加了進(jìn)修學(xué)校組織的初中數(shù)學(xué)“自主與合作學(xué)習(xí)”為主題的教研會(huì)，一上午聽(tīng)了四節(jié)課，讓人感到心理有些說(shuō)不出的感覺(jué)——四位講課教師均是單位的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)他（她）們大多又曾是我縣初中數(shù)學(xué)名師工作室成員，讓我感到，一是替他們高興——名師們都發(fā)展進(jìn)步了，同時(shí)又讓我有一些擔(dān)心——他們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)后會(huì)不會(huì)因?yàn)楣ぷ髅Χ饾u放棄一線(xiàn)工作，成為我縣初中數(shù)學(xué)學(xué)科的一大損失。聽(tīng)完四節(jié)課后，感覺(jué)收獲很大，尤其是四位講課教師沉穩(wěn)的教風(fēng)和電子白板的使用效果給人留下了深刻的印象，下面本人就四節(jié)課籠統(tǒng)地談一下自己粗淺的看法。
從授課中教師對(duì)授課內(nèi)容的熟悉和對(duì)多媒體的使用都可以看出四位教師備課很認(rèn)真。教研會(huì)如此，平時(shí)授課更應(yīng)該如此，這方面目前也是制約我縣教學(xué)質(zhì)量不能提升的重要因素，至少是制約我校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的'重要因素，從日常的教學(xué)常規(guī)檢查中可以看出，教師備課不認(rèn)真，教案只是應(yīng)付教學(xué)檢查的，備完了，上課也不看，關(guān)鍵是課備的流于形式，沒(méi)有實(shí)效價(jià)值，有好的預(yù)設(shè)未必有好的生成，沒(méi)有好的預(yù)設(shè)更不可能有好的生成！質(zhì)量提高只能是一句常常喊的空話(huà)。
從四節(jié)課的課堂可以看出，教師在授課中都能合理利用自主與合作的學(xué)習(xí)方式，什么時(shí)候該自學(xué)，什么時(shí)候該合作學(xué)習(xí)基本都安排的較合時(shí)機(jī)，從我校推行的民主教學(xué)“五步法”模式的情況來(lái)看，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力確實(shí)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大有裨益，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸發(fā)展了，成績(jī)提高是自然的事，從我校小學(xué)三年級(jí)教師積極參加課改和抽考成績(jī)就可以看出。反之，如果現(xiàn)在仍然鉆在“一味講和題海戰(zhàn)術(shù)”的老路上，成績(jī)也可能暫時(shí)不錯(cuò)，但終將會(huì)走進(jìn)學(xué)生呆板能力差的死胡同。
三中魏鑫老師和七中李波主任利用電子白板的即時(shí)演示，突破以往單純幻燈片的放映，教學(xué)效果較好，減輕了老師課前制作幻燈片的備課量，年輕的或是老的任課教師都應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)對(duì)多媒體的使用，授課效果將會(huì)更加直觀生動(dòng)。
本次教研活動(dòng)各位授課教師設(shè)計(jì)的習(xí)題也很好，不管是由淺入深富有層次性的習(xí)題還是習(xí)題的量，都能滿(mǎn)足不同程度學(xué)生的“胃口”。
總之，參加此次教研活動(dòng)還是有很多收獲的，但是也有一點(diǎn)不成熟的建議：
1.參加教研課的班額大，在自主與合作學(xué)習(xí)時(shí)多少感覺(jué)有些受限制，這方面在農(nóng)村學(xué)校小班額的情況下也許效果會(huì)更好，所以說(shuō)我們參加的小班化教學(xué)科研活動(dòng)利用我們自身具有的條件真應(yīng)該好好去實(shí)踐實(shí)踐。
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇五
自主學(xué)習(xí)是一種高效的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我一直沒(méi)有意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，一直依賴(lài)教師的指導(dǎo)和要求。但隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，開(kāi)始了自主學(xué)習(xí)的嘗試。
自主學(xué)習(xí)的方法主要有三種：自主閱讀、自主筆記和自主思考。首先，自主閱讀是自主學(xué)習(xí)的第一步，可以讓我們更好地了解知識(shí)點(diǎn)，可以選擇自己感興趣的內(nèi)容去閱讀，提高學(xué)習(xí)興趣。其次，自主筆記是一個(gè)良好的方法，有利于我們加深理解知識(shí)點(diǎn)和加強(qiáng)記憶，可以在筆記中記錄一些自己的想法和思考。最后，自主思考也是十分重要的，可以通過(guò)思考讓自己更深入地理解知識(shí)點(diǎn)，更好地掌握知識(shí)。
自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)有很多，最主要的是可以提高我們的自學(xué)能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的自學(xué)能力得到了很大的提高，可以更獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，自主學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地管理時(shí)間，避免時(shí)間浪費(fèi)。此外，自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的思維能力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。
雖然自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)很多，但想要真正掌握自主學(xué)習(xí)也不容易，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。個(gè)人覺(jué)得，要切實(shí)落實(shí)自主學(xué)習(xí)，首先要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后，要勤于思考和總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和能力。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，更重要的是鍛煉了自己的自學(xué)能力和思考能力。我相信，只要我們堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，用心去做，必將在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，將其作為我們學(xué)習(xí)的基本方法。
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇六
小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間面對(duì)面的促進(jìn)性的生生互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。”當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)已不僅僅是為了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，“小組合作學(xué)習(xí)模式”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。因此，教師在教學(xué)中要積極倡導(dǎo)實(shí)施動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)該致力于創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
在組織合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，教師應(yīng)精心安排學(xué)生座位，力求使每個(gè)小組的水平(智力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等)保持相對(duì)平衡，也就是每個(gè)小組都有一定數(shù)量的優(yōu)等生與學(xué)困生，男女生數(shù)量相對(duì)平衡。因此要求教師對(duì)全班學(xué)生的分組情況要認(rèn)真分析和研究，除考慮學(xué)生人數(shù)、性別、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力等因素外，還要注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每組最好都安排有較為活躍、善于關(guān)心和鼓勵(lì)他人的學(xué)生，這樣有利于調(diào)動(dòng)小組的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)組員之間的合作意識(shí)，達(dá)到共同提高的目的。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)不再是一種個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體活動(dòng)行為，這需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
合作學(xué)習(xí)小組組成后，要進(jìn)行合理的分工，每個(gè)成員在小組中都要承擔(dān)特定的職責(zé);組長(zhǎng)要檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)每個(gè)成員所完成的學(xué)習(xí)任務(wù);主持人要掌握小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程，安排發(fā)言順序和控制發(fā)言的時(shí)間;記錄員要記錄小組學(xué)習(xí)的過(guò)程和發(fā)言?xún)?nèi)容;發(fā)言人要代表本組匯報(bào)小組討論的結(jié)果。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，教師可以讓小組成員定期交換角色。
建立了合作學(xué)習(xí)小組后，要使小組中每一個(gè)成員的明確責(zé)任，突出每個(gè)個(gè)體的作用，使每一個(gè)人不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要讓每個(gè)人都有幫助他人進(jìn)步的義務(wù)，為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。一個(gè)小組，只有在一個(gè)好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下，才能始終如一地圍繞某一個(gè)中心議題開(kāi)展討論、探究，最終找到規(guī)律、獲取方法。組長(zhǎng)又是一個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。因此選好組長(zhǎng)，直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和成敗。小組長(zhǎng)要選擇有一定的號(hào)召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生。小組長(zhǎng)為輪換制，讓每一位小組成員都有鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。每個(gè)小組設(shè)一名小組長(zhǎng)，一名記錄員，一名匯報(bào)員，一名操作員。小組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)討論過(guò)程中的組織和裁判，檢查本組同學(xué)對(duì)所討論問(wèn)題的掌握情況;記錄員主要記錄整理討論過(guò)程中小組成員發(fā)言，要求組織能力強(qiáng)，下筆快的同學(xué)擔(dān)任;匯報(bào)員主要負(fù)責(zé)匯報(bào)小組中的討論結(jié)果，要求語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任;操作員主要負(fù)責(zé)小組中的操作工作，要求心靈手巧的同學(xué)擔(dān)任。組內(nèi)分工落實(shí)后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得“分工不分家”的道理，對(duì)每一個(gè)同學(xué)所擔(dān)任的角色可根據(jù)教學(xué)情況定期作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或輪換，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。
為了使合作學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)開(kāi)展得更好，培訓(xùn)小組長(zhǎng)是重要的一環(huán)，小組長(zhǎng)培訓(xùn)得好，才能使之發(fā)揮良好的組織作用。在一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組中，組長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。組織好一個(gè)小組的學(xué)習(xí)，有賴(lài)于學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。所以，培訓(xùn)出一個(gè)優(yōu)秀的組長(zhǎng)，合作學(xué)習(xí)的效果就實(shí)現(xiàn)了一半。培訓(xùn)組長(zhǎng)的工作可以在課堂中實(shí)現(xiàn)。比如，教師在分配小組成員角色時(shí)，就可以明確提出小組長(zhǎng)的任務(wù)。或者在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，深入每個(gè)小組指導(dǎo)、評(píng)估。也可以抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間對(duì)全體組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己的責(zé)任。小組長(zhǎng)的職責(zé)有：組織、協(xié)調(diào)、示范、協(xié)助、評(píng)價(jià)、反饋等。
合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，使各小組成員互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，有便于開(kāi)展組際之間的競(jìng)爭(zhēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。但并不是說(shuō)，所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要合作學(xué)習(xí)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)、重難點(diǎn)、學(xué)生的疑點(diǎn)，有選擇性、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，實(shí)事求是地說(shuō)，合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用并不理想。綜觀現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課，合作學(xué)習(xí)被泛用的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。原因就在于合作學(xué)習(xí)還沒(méi)有被真正理解，合作學(xué)習(xí)的三個(gè)組成要素：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、健全的小組和有效的指導(dǎo)還沒(méi)有被掌握。其中，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)是教師首先面臨的選擇。選準(zhǔn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)是確保合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的重要因素。
(1)合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了一種學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的氛圍，學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)表意見(jiàn)，不僅使課堂上的氣氛輕松愉快，也使學(xué)生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮。學(xué)生還能夠從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，使他們對(duì)問(wèn)題的理解變得更為豐富和全面，從而促進(jìn)思維向廣度和深度發(fā)展。
(2)合作學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，某一方面成績(jī)好的學(xué)生可以幫助這一方面學(xué)習(xí)差的學(xué)生。知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。尤其是學(xué)困生，能在組內(nèi)得到比老師更多的幫助，因?yàn)橥g人的幫助有時(shí)比老師更為貼近，更為有效。而且當(dāng)一個(gè)缺乏自信心的學(xué)生，一旦能主動(dòng)完成任務(wù)，一定會(huì)得到全組的鼓勵(lì)和贊許，小組的支持力將激勵(lì)他更加積極向上。
(3)合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，增強(qiáng)責(zé)任性、合群性，培養(yǎng)合作精神;學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)別人，在相互交往中加深理解、溝通和包容，在相互交往中表現(xiàn)出尊重和信任，懂得成果的分享，可以克服過(guò)去在傳統(tǒng)意識(shí)下的被扭曲的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力需要教師耐心細(xì)致地培養(yǎng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)范教育。這在小組學(xué)習(xí)的起始階段里顯得尤為重要。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽(tīng)的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話(huà);文明有序地交流;認(rèn)真、專(zhuān)注地傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥也尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，方法和過(guò)程實(shí)施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。
因此，在教學(xué)中，教師既要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的時(shí)間和空間，又要為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中形成自己對(duì)知識(shí)的理解，在與人合作交流中逐漸完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性!力求使小組合作學(xué)習(xí)更有效,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)到成功的喜悅。
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇七
作為我們課程學(xué)習(xí)的一部分，小組自主學(xué)習(xí)在最近的日子中占據(jù)了重要地位。作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，我能夠從小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取到諸如溝通技巧、協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力等諸多技能。在這篇文章中，我將分享我在參加小組自主學(xué)習(xí)中獲取的一些主要心得和體會(huì)。
小組自主學(xué)習(xí)的作用很大程度上反映了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、分析能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校所重視的方面。通過(guò)小組自主學(xué)習(xí)，我們能夠得到的利益離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作及溝通的重要性，所以，作為一名參與小組自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，我迫切感受到這種愿望。在小組自主學(xué)習(xí)中，每個(gè)同學(xué)互相學(xué)習(xí)，交流親身經(jīng)歷、策略和經(jīng)驗(yàn)，協(xié)作完成不同的任務(wù)和工作。這不僅有助于個(gè)人學(xué)習(xí)，而且提高了小組的效率。
第二段：開(kāi)放性的交流增加了人際溝通能力。
在小組自主學(xué)習(xí)中，通過(guò)不同的交流和合作，每個(gè)同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。這種溝通自由開(kāi)放，并且同學(xué)之間不斷學(xué)習(xí)和分享著有關(guān)他們所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這樣的過(guò)程有利于擴(kuò)大大家的眼界,有助于各種思想、想法和方案的交流和比較。這樣的小組交流和溝通也增加了個(gè)人人際溝通技巧的提高，使我從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第三段：發(fā)現(xiàn)思考的不同角度及有利的因素。
在小組學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間獨(dú)特的思考和分析方式具有較大的意義。小組成員的方法和技術(shù)不盡相同，想法和觀點(diǎn)會(huì)因人而異。有時(shí)情景會(huì)變得不同，團(tuán)隊(duì)成員的決策會(huì)根據(jù)他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)背景、態(tài)度和價(jià)值觀的不同而有所不同。交流看法、分享知識(shí)可以幫助其他成員了解更廣泛、更多元的方法和技術(shù)。這種交流可以開(kāi)闊我的眼界，更加深入地了解和思考。
第四段：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
在小組自主學(xué)習(xí)中，同學(xué)們必須充分發(fā)揮自己的能力并為團(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn)。我們必須積極承擔(dān)自己的角色，并聽(tīng)從團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的指導(dǎo)，之外，自己也可以出任一個(gè)有能力的領(lǐng)袖。這樣，能夠以合適的方式來(lái)組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)中不同成員的能力，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，從而更好地達(dá)成工作目標(biāo)。
第五段：總結(jié)與建議。
隨著后續(xù)課程的開(kāi)展，小組自主學(xué)習(xí)將繼續(xù)是我們的重點(diǎn)之一。憑借著小組自主學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人思想和分析方式更為明晰；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)，提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)小組自主學(xué)習(xí)，我們能夠在學(xué)習(xí)、溝通和協(xié)作方面得到廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們未來(lái)的成長(zhǎng)和職業(yè)生涯無(wú)疑將具有積極的影響。我希望能夠以這樣積極的心態(tài)，更加全身心地投入到我們小組的活動(dòng)中來(lái)，參與這個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，讓我們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇八
獨(dú)立自主學(xué)習(xí)是一種自我發(fā)掘和學(xué)習(xí)的過(guò)程，它需要學(xué)生更多地依賴(lài)自己的能力和資源，而不是教師的指導(dǎo)和課程的安排。獨(dú)立自主學(xué)習(xí)包含很多因素，如時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法、資源利用等。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)是一種具有挑戰(zhàn)性和探險(xiǎn)性的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗枰獙W(xué)生克服種種困難并發(fā)掘自身潛力。本文將闡述作者在獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中所體會(huì)到的心得和感悟。
對(duì)于獨(dú)立自主學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，時(shí)間管理是一個(gè)至關(guān)重要的因素。合適的時(shí)間安排可以幫助學(xué)生避免浪費(fèi)時(shí)間和精力，提高學(xué)習(xí)效率。作者在獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)制定詳細(xì)的計(jì)劃和追蹤表來(lái)管理日程和任務(wù)，以此來(lái)避免學(xué)習(xí)或生活上的偏差以及與之相關(guān)的負(fù)面情緒。通過(guò)有效地管理時(shí)間，作者認(rèn)為自己能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成更多的任務(wù)并提供了充足的時(shí)間進(jìn)行休息和娛樂(lè)。
第三段：適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方法和資源利用。
學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中需要使用不同的學(xué)習(xí)方法和資源，但是在進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)時(shí)更應(yīng)該注意這一點(diǎn)。在獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要更加自主地選擇和使用適合自己的學(xué)習(xí)方法和資源。這些方法和資源可以幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，并且加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。在作者的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，她通過(guò)使用不同的學(xué)習(xí)方法和資源（如查閱書(shū)本、參加在線(xiàn)講座和參與討論組等）來(lái)幫助自己提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。
在進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要具備積極的態(tài)度和意愿。這是因?yàn)楠?dú)立自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生更多的自我監(jiān)控和自我激勵(lì)，需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地思考和研究。在作者的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，她不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極的心態(tài)和意愿，這樣她才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，她還通過(guò)積極向教師和其他學(xué)生求助來(lái)處理遇到的問(wèn)題。
總體來(lái)說(shuō)，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)是一種具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。它不僅需要學(xué)生在時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法和資源利用方面具備自我發(fā)掘的能力，更需要學(xué)生具備積極的態(tài)度和意愿。通過(guò)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將不斷提高自己的自我發(fā)掘能力，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)成果和對(duì)自身潛力的認(rèn)識(shí)。作者在這個(gè)過(guò)程中得到很多的收獲和體會(huì)，相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)也將會(huì)成為她的重要財(cái)富。
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇九
由于是人工智能，我沒(méi)有個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感受，以下是一篇大致的思路，僅供參考：
第一段：前言。
現(xiàn)今社會(huì)，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人必經(jīng)的階段，而如何自主學(xué)習(xí)成為了一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。小組自主學(xué)習(xí)，相信成為了許多人的選擇。我也曾在小組自主學(xué)習(xí)中獲益良多，接下來(lái)通過(guò)幾個(gè)段落，我來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的小組自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：相互交流的重要性。
小組自主學(xué)習(xí)中，相互交流是必不可少的。在我們小組中，除了各自獨(dú)立完成任務(wù)外，我們之間還經(jīng)常進(jìn)行討論和交流。這樣的交流可以大大拓寬我們的視野，讓我們對(duì)同一個(gè)問(wèn)題有多個(gè)不同的看法，并能夠通過(guò)討論得到結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于自己不了解的問(wèn)題，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，多向別人請(qǐng)教，可以讓自己更快更好地掌握知識(shí)。
第三段：任務(wù)分工的重要性。
小組自主學(xué)習(xí)中，任務(wù)分工也是必不可少的。在我們小組中，我們都會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候分配好各自的任務(wù)，并在完成后相互檢查，這樣不僅可以提高效率，也可以確保任務(wù)完成的質(zhì)量。在任務(wù)分工的過(guò)程中，我也意識(shí)到，了解自己的專(zhuān)業(yè)之外，還需要具備一些協(xié)商和管理的技巧，因?yàn)椴煌娜擞胁煌娘L(fēng)格和能力，任務(wù)分工時(shí)需要做到公平公正，給大家留足夠的時(shí)間，讓每個(gè)人都有責(zé)任，也有機(jī)會(huì)為小組做出貢獻(xiàn)。
第四段：自我激勵(lì)的重要性。
小組自主學(xué)習(xí)中，需要我們對(duì)自己進(jìn)行激勵(lì)。因?yàn)闆](méi)有老師的監(jiān)督和督促，很容易產(chǎn)生拖延或懈怠的情況，并且任務(wù)完成后也很容易得到滿(mǎn)足感，產(chǎn)生疏忽的問(wèn)題。因此，我們需要進(jìn)一步增強(qiáng)自我激勵(lì)，讓自己時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓任務(wù)完成的過(guò)程成為一種快樂(lè)的體驗(yàn)。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，可以通過(guò)確定目標(biāo)，定期檢查，將任務(wù)細(xì)分，要求自己更高一層次的完成任務(wù)等方法去督促自己。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)小組自主學(xué)習(xí)，我得到了很多知識(shí)，也學(xué)會(huì)了很多能力，比如溝通能力，協(xié)作能力，管理能力等。這些不僅對(duì)成為一個(gè)全面發(fā)展的人有著重要意義，也對(duì)生活有很多借鑒作用。因此，我覺(jué)得小組自主學(xué)習(xí)是一種十分可行且實(shí)用的學(xué)習(xí)方式，希望能越來(lái)越多的人去嘗試這種方式，讓學(xué)習(xí)變得更為輕松、愉快。
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇十
自主學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生自我調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和動(dòng)力。在我進(jìn)行自主學(xué)習(xí)建構(gòu)的過(guò)程中，除了積累了知識(shí)和技能之外，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，讓我深感受益匪淺。在此談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)自主學(xué)習(xí)建構(gòu)的心得體會(huì)。
首先，自主學(xué)習(xí)建構(gòu)讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我習(xí)慣被動(dòng)地接受老師的知識(shí)傳授，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)探索的意愿。而在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)建構(gòu)時(shí)，我決定了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法，自己尋找學(xué)習(xí)資源并組織學(xué)習(xí)過(guò)程，這讓我感受到學(xué)習(xí)的自由和快樂(lè)。例如，我在學(xué)習(xí)一門(mén)知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)閱讀書(shū)籍、搜索網(wǎng)絡(luò)、參與討論等多種方式獲取信息。這種自主選擇的過(guò)程，讓我感到激發(fā)了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培養(yǎng)了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
其次，自主學(xué)習(xí)建構(gòu)提高了我解決問(wèn)題的能力。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我需要自己進(jìn)行問(wèn)題的分析、解決方案的尋找和實(shí)施。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。例如，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟自主搭建實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行觀測(cè)和分析結(jié)果。這樣的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)問(wèn)題的冷靜和思考的能力，提高了我的問(wèn)題解決能力，并培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
再次，自主學(xué)習(xí)建構(gòu)培養(yǎng)了我與他人的合作能力。在自主學(xué)習(xí)建構(gòu)中，我需要與他人交流、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這培養(yǎng)了我與他人合作的能力，學(xué)會(huì)與他人相互傾聽(tīng)和協(xié)商，增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，在一個(gè)小組項(xiàng)目中，我們需要分工合作、共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人有效地溝通交流，理解他人的觀點(diǎn)并協(xié)作完成任務(wù)。
最后，自主學(xué)習(xí)建構(gòu)給我?guī)?lái)了自信和成就感。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、評(píng)估學(xué)習(xí)效果，并反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。這個(gè)過(guò)程中，我感受到了自我管理和自我評(píng)價(jià)的重要性。隨著學(xué)習(xí)的不斷積累和提高，我逐漸培養(yǎng)了自信心，并實(shí)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種自信和成就感，讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)更加充滿(mǎn)信心和期待。
綜上所述，自主學(xué)習(xí)建構(gòu)讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了我解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我與他人的合作能力，同時(shí)給我?guī)?lái)了自信和成就感。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的觀念和方法，不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我相信，在自主學(xué)習(xí)的道路上，我會(huì)走得更遠(yuǎn)，收獲更多。
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇十一
自主學(xué)習(xí)教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育模式，它的目的是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法和技能，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到自主學(xué)習(xí)教育的重要性和好處。
首先，自主學(xué)習(xí)教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和積極性，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦情緒。而在自主學(xué)習(xí)教育中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，我對(duì)歷史非常感興趣，而在自主學(xué)習(xí)教育中，我可以選擇更多的歷史讀物和參與歷史研究，這樣不僅能夠滿(mǎn)足我的學(xué)習(xí)需求，還能夠增加我對(duì)歷史的熱愛(ài)和專(zhuān)注度。
其次，自主學(xué)習(xí)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)的教育中，教師往往扮演著知識(shí)的傳播者和解答者的角色，學(xué)生只需要被動(dòng)地接收和記憶。而在自主學(xué)習(xí)教育中，學(xué)生需要主動(dòng)思考和研究，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中將起到重要的作用。我曾經(jīng)在自主學(xué)習(xí)教育中遇到過(guò)很多問(wèn)題，有時(shí)候解決起來(lái)并不容易，但是通過(guò)不斷的努力和思考，我發(fā)現(xiàn)我在解決問(wèn)題的能力上取得了很大的提高。
再次，自主學(xué)習(xí)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在傳統(tǒng)的教育中，教師通常會(huì)告訴學(xué)生什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，學(xué)生只需要按照教師的意見(jiàn)去做就可以了。而在自主學(xué)習(xí)教育中，學(xué)生可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)和判斷來(lái)思考問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在我參與自主學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了不再盲目地相信別人的話(huà)語(yǔ)，而是更加注重思考和分析問(wèn)題，這對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。
最后，自主學(xué)習(xí)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生往往需要按照教師的要求來(lái)完成任務(wù)，缺乏自我規(guī)劃和管理能力。而在自主學(xué)習(xí)教育中，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。在自主學(xué)習(xí)教育中，我通過(guò)不斷地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和執(zhí)行，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，這對(duì)于我今后的發(fā)展將起到重要的作用。
綜上所述，自主學(xué)習(xí)教育是一種重要的教育模式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自律能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)教育，我得到了很多成長(zhǎng)和收獲，我相信自主學(xué)習(xí)教育會(huì)在未來(lái)的教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇十二
小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，怎樣更有效地開(kāi)展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機(jī)，當(dāng)好“導(dǎo)演”，讓學(xué)生當(dāng)好“演員”。同時(shí)教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學(xué)習(xí)。19世紀(jì)早期，美國(guó)的一些學(xué)者開(kāi)始研究合作學(xué)習(xí)并運(yùn)用于實(shí)踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校就運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。所謂小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過(guò)程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是：以討論的形式研討某個(gè)問(wèn)題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽(tīng)(認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn))、交流(發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充)、協(xié)作(用不同形式展示問(wèn)題的解決過(guò)程)、分享(讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為)。小組合作學(xué)習(xí)一般以4-6人為一組，將同一班級(jí)的學(xué)生按成績(jī)、能力、性格諸方面的差異組建成若干個(gè)最優(yōu)化的“同組異質(zhì)、組間同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)小組。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實(shí)施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的概念。因而，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。現(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念，怎樣更有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)就結(jié)合平時(shí)的聽(tīng)課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、優(yōu)化組合，準(zhǔn)備“合作”
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小組成員的組合要怎樣才能達(dá)到有凝聚力、才能共同促進(jìn)呢?前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為：由獨(dú)立解決問(wèn)題所決定的實(shí)際發(fā)展水平與通過(guò)成人指導(dǎo)或能力更強(qiáng)的同伴合作解決問(wèn)題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來(lái)，兒童間的合作活動(dòng)之所以能夠促進(jìn)成長(zhǎng)是因?yàn)槟挲g相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)操作，表現(xiàn)出較單獨(dú)活動(dòng)時(shí)更高級(jí)的行為。長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于同伴互教活動(dòng)的研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)業(yè)成績(jī)方面，教者與被教者都能從中受益?？梢?jiàn)小組合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學(xué)性的。在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由一般由6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生2名、中等生2名、和學(xué)困生2名組成，讓他們主動(dòng)參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過(guò)合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報(bào)員等。不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。并要求各小組的成員相互友愛(ài)，坦誠(chéng)相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、明確任務(wù)，運(yùn)用“合作”
小組合作學(xué)習(xí)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，因?yàn)椤俺尸F(xiàn)問(wèn)題”是合作學(xué)習(xí)的第一步。然后師生共同梳理、整合問(wèn)題。如在教學(xué)《圓錐的體積》一課時(shí)，我與學(xué)生共整合出了三個(gè)問(wèn)題：“圓錐的體積如何求?”“它和圓柱體積可能有什么關(guān)系?”“如何得出它的`體積公式?”然后，請(qǐng)同學(xué)們自由選擇自己最想解決的一個(gè)問(wèn)題，然后請(qǐng)選擇相同問(wèn)題的同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，到指定地點(diǎn)，選出一位臨時(shí)組長(zhǎng)。這樣，既給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動(dòng)的空間，使學(xué)生明白怎樣學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果。
三、把握時(shí)機(jī)，體驗(yàn)“合作”
開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不能濫用。因?yàn)椴⒉皇撬行再|(zhì)的教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)的。例如簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，快速解決問(wèn)題;而復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個(gè)教師慎重考慮。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)的問(wèn)題，應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí)?！爸攸c(diǎn)的問(wèn)題”指對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成和發(fā)展關(guān)系密切的內(nèi)容，包括對(duì)有關(guān)概念的理解，對(duì)解題方法的把握以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的規(guī)律等。如教學(xué)《正比例的意義》時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)了例1、后，我讓生自學(xué)例2“，讓學(xué)生以小組合作形式展開(kāi)比賽，比一比哪一組的同學(xué)最會(huì)遷移，最具有創(chuàng)造性。同學(xué)們經(jīng)過(guò)合作討論，得出了結(jié)論：“第一有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量;第二它們都是一種量擴(kuò)大另一種量也隨著擴(kuò)大，一種量縮小另一種量也隨著縮小;第三它們的比值一定?！焙献餍詫W(xué)習(xí)可以集中大家的智慧，有利于問(wèn)題的解決和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
四、評(píng)價(jià)激勵(lì)，延伸“合作”
積極的評(píng)價(jià)，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí)，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng)，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時(shí)，正確的評(píng)價(jià)與被評(píng)也正是學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)所必須具有的基本素質(zhì)之一評(píng)價(jià)可以是個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動(dòng)中情感、態(tài)度、能力的變化。獎(jiǎng)勵(lì)，有利于激勵(lì)學(xué)生盡自己最大的努力去做。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的?？刹捎每陬^表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、授予小組榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，樂(lè)意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。
但是，小組合作學(xué)習(xí)不是萬(wàn)能的鑰匙，需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇十三
會(huì)計(jì)是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性和發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)也在不斷更新和升級(jí)，因此學(xué)好會(huì)計(jì)必須具有自主學(xué)習(xí)能力。而自主學(xué)習(xí)能力是一種能力，只有不斷磨練才能不斷提升。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法，不斷磨練和總結(jié)出了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，現(xiàn)在將其與大家分享。
想要取得好的自主學(xué)習(xí)效果，必須具備很強(qiáng)的動(dòng)力和要求。而建立動(dòng)力和要求的前提是對(duì)自身的認(rèn)知和認(rèn)同，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具備自律自覺(jué)的意識(shí)。在這方面我個(gè)人的體驗(yàn)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己學(xué)習(xí)的職業(yè)方向，意識(shí)到自己的強(qiáng)和弱點(diǎn)，為自己設(shè)定適合的目標(biāo)，同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做到不斷更新，不斷提高。
自主學(xué)習(xí)的方法基本上可以分為自學(xué)、探究和交流。其中自學(xué)是必要的，探究和交流則可以增強(qiáng)個(gè)人的知識(shí)，提高個(gè)人的動(dòng)力。自學(xué)要善于利用各種資源，如優(yōu)秀的教材和網(wǎng)絡(luò)資源；探究可以通過(guò)和別人共同學(xué)習(xí)的方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握；交流則可以通過(guò)和同學(xué)、老師、行業(yè)人士的溝通來(lái)拓展自己的知識(shí)面和職業(yè)圈。
自主學(xué)習(xí)不僅可以提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，而且可以增加自我滿(mǎn)足感和成就感。自主學(xué)習(xí)的收獲主要可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，在學(xué)業(yè)中可以得到更多的成就感和滿(mǎn)足感；其次，在職場(chǎng)中可以得到更多的職業(yè)機(jī)會(huì)和廣泛的人際網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)自我磨練和不斷學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能為你的未來(lái)開(kāi)拓很多可能性。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
自主學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，尤其對(duì)于從事會(huì)計(jì)工作的同學(xué)而言，更要注重自主學(xué)習(xí)的功效。因?yàn)檫@不僅能夠?yàn)樽约旱穆殬I(yè)發(fā)展加分，更能提升自我價(jià)值。但同時(shí)也要注意，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要具有合理的反思意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，同時(shí)要靈活運(yùn)用各種資源，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自主學(xué)習(xí)的體會(huì)篇十四
本學(xué)期在隊(duì)長(zhǎng)xx的組織下，我們xx小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了扎實(shí)有效的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)》。結(jié)合我校校本研修的主題，針對(duì)“四目標(biāo)六環(huán)節(jié)“的教學(xué)模式各個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)展開(kāi)了理論學(xué)習(xí)，還學(xué)習(xí)了《崗位練兵手冊(cè)》中必修模塊《設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力專(zhuān)題》與選修專(zhuān)題《校本研修能力中”讀一讀“板塊。根據(jù)理論學(xué)習(xí)與我們數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況確立了我們數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的研修主題“如何在數(shù)學(xué)學(xué)科不同學(xué)段相同知識(shí)板塊中設(shè)計(jì)有效問(wèn)題”。
我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)中相同的知識(shí)進(jìn)行了集體備課，并分組分問(wèn)題討論，然后集體交流。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。下面我就談一下自己的收獲。
一、教師要挖掘教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，要把握好教與學(xué)的尺寸。
數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多不確定的因素，需要教師發(fā)揮數(shù)學(xué)智慧，靈活應(yīng)變，這就要求教師在使用教材時(shí)，要認(rèn)真分析教材，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，有意識(shí)的從教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)，教學(xué)效果的落實(shí)等方面來(lái)體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法，實(shí)現(xiàn)的教材的再思考，再創(chuàng)造。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它應(yīng)藝術(shù)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，創(chuàng)設(shè)情景的方式，是多種多樣的，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。只有教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能如饑似渴的學(xué)習(xí)豐富廣博的知識(shí)。正如孔子所說(shuō);“知之者不如好知者好知者不如樂(lè)之著?！泵课唤處煻紤?yīng)是一名出色的演員，以豐富有趣的語(yǔ)言，真誠(chéng)的情感進(jìn)入每個(gè)角色，使學(xué)生樂(lè)學(xué)上進(jìn)。
三、教師的發(fā)問(wèn)應(yīng)該注重技巧。
數(shù)學(xué)的語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔明了，發(fā)問(wèn)要注重啟發(fā)式，與語(yǔ)文教師豐富的詞匯，華麗的句子不同。數(shù)學(xué)老師說(shuō)的都是一些“你是怎么想的?”“你有什么發(fā)現(xiàn)?”“誰(shuí)愿意把自己的算法與大家分享一下。”等等。讓人感覺(jué)很親切，學(xué)生也樂(lè)意回答，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)這種教研形式還是比較好的，它使教師們?cè)诮涣骰?dòng)中從而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)了教學(xué)行為，提高了教學(xué)效率，提升了教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲還是很大的。
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