編寫教案時，教師還應該積極運用現代教育技術手段，提高教學效果。教案應該充分考慮學生的認知特點和學習需求，以促進學生的主動參與和探究精神。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考。請大家結合實際情況進行靈活運用，根據教學目標和學生的實際情況進行適當調整和修改。希望這些范例可以對大家編寫優(yōu)秀教案有所幫助。
初三化學復習教案篇一
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知識目標
1、常識性介紹有機化合物的初步概念及性質上的一些共同特點，能夠判斷生活中的有機物;了解甲烷的存在和物理性質及其可燃性。
2、了解酒精學名、化學式、物理性質、化學性質及重要應用;分辨甲醇及乙醇性質的異同，認識甲醇的毒性;常識性介紹醋酸。
3、常識性介紹煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。
能力目標。
1、學生探究甲烷的元素組成化學式的過程中，了解科學發(fā)明的過程和方法：發(fā)現問題—尋求解決方法—實施方案—結果分析—得出成果，培養(yǎng)學生的實驗能力和思維能力。
2、提高學生配平化學方程式的技能。
3、培養(yǎng)學生的自學能力。
情感目標。
1、通過古代對天然氣、沼氣的利用，對學生進行愛國主義教育。聯系甲烷燃燒放熱，說明甲烷可作重要能源以及對農村發(fā)展的重要意義。
2、通過介紹我國在釀酒造醋工藝方面的重大發(fā)明和悠久歷史，對學生進行愛國主義教育。
3、樹立環(huán)保意識、能源意識。
教學建議。
關于甲烷的教材分析：
化學科學的發(fā)展，增進了人類對自然的認識，促進了社會的發(fā)展。但某些化學現象可能影響人類的生活和社會的可持續(xù)發(fā)展，因而幫助學生正確認識化學與社會發(fā)展的關系是十分重要的。
甲烷是繼一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等含碳化合物以后又一種含碳化合物，所不同的是，甲烷屬于有機物。有機物知識的增加，是九年義務教育化學教學大綱的一個重要特點。
甲烷作為一種簡單的有機物廣泛存在于日常生活中，但學生卻未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更難與化學聯系在一起。因此經過提示，極易激發(fā)學生的學習興趣。同時甲烷的廣泛存在，使學生容易收集到相關資料，使自主學習成為可能。
本節(jié)教材分成“有機化合物”、“甲烷”兩部分，甲烷是重點，有機物的應用是選學材料。前一部分著重介紹有機化合物的初步概念。教材在列舉了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列舉了蔗糖、淀粉、蛋白質等另一類含碳化合物，使學生對這兩類含碳化合物有一個初步的了解。接著給后一類有機化合物下了定義。在初中化學里簡單介紹一些有機化合物的知識，有利于適應現代生活的需要，為學生參加社會建設和進一步學習打好初步的化學基礎。教材第二部分著重介紹了最簡單的有機物甲烷，列舉了甲烷的自然存在，對于這些內容，只需要學生有個粗略的了解，在教學中不宜引申擴展。教材通過甲烷的燃燒實驗，引導學生思考甲烷包含哪些元素，進而確定甲烷的化學式，這樣有助于辨證唯物論的認識論，而且有益于學生能力的培養(yǎng)。要做甲烷驗純點燃的實驗，并聯系氫氣、一氧化碳也要驗純的知識，說明甲烷在點燃前也要驗純。聯系甲烷燃燒放出大量熱量來說明甲烷可作為重要能源。
本節(jié)教學可采用自學、討論、實驗相結合的教學方法。
關于甲烷的教法建議：
可以通過實驗探究甲烷的元素組成，通過甲烷燃燒實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和思維能力。
引導學生查找有關有機物和甲烷的資料來使學生對有機物有一定的認識，并在查找資料的過程中提高自主學習能力、組織材料、信息加工的能力。
關于煤和石油的教學建議:。
本節(jié)課是常識性介紹內容。
強調煤和石油是重要的能源，接著又闡述了煤和石油是重要的化工原料。通過教材的圖片使學生對“煤是工業(yè)的糧食”及“石油是工業(yè)的血液”形成較為具體的認識。結合實際介紹我國的煤炭工業(yè)和石油工業(yè)的發(fā)展史，對學生進行愛國主義教育。
并教育學生養(yǎng)成節(jié)約能源的意識及環(huán)境保護意識。
可在課上播放vcd視頻“煤的綜合利用”、“石油化工產品”等增加直觀性，使學生更易于接受。
關于乙醇醋酸的教學建議：
本節(jié)教材分為乙醇和醋酸兩部分，乙醇屬于了解內容，甲醇和醋酸屬于常識性介紹內容。
乙醇是一種重要的有機物，可以制造醋酸、飲料、染料、香精，還可以做綠色能源——燃料。聯系生產和生活實際，讓學生充分了解乙醇。對我國的釀酒工藝做介紹，使學生了解我國悠久的酒文化歷史。增強學生的自豪感和愛國主義精神。強調甲醇的毒性，并熟練掌握甲醇、乙醇燃燒的化學方程式的配平。
常識性介紹的醋酸是我們日常生活中調料——醋的主要成分，學生對醋酸并不陌生，醋酸是學生在初中階段接觸到的一種有機酸，教材介紹了醋酸的物理性質和用途，對醋酸的化學性質只涉及了使指示劑石蕊試液變色，建議增加課外家庭小實驗：醋與蘇打或小蘇打反應制取二氧化碳。還可用制得的二氧化碳進行滅火實驗。
對課后選學內容的學習，因與生活實際聯系的較緊密，建議利用課上時間組織學生學習為好。
甲烷的教學設計方案。
重點：甲烷的物理性質和可燃性及其用途。
難點：常見有機物的判斷、甲烷組成的確定。
教學過程：
【引入】。
1、"百慕大"三角洲之謎(教師趣味導學)。
2、時事新聞分布(學生生活所聞)。
【屏幕顯示】。
本節(jié)課的學習目標，針對學習目標，制訂了三個主題：
1、奇妙的有機物世界2、最簡單的有機物--甲烷3、甲烷的元素組成。
一、奇妙的有機物：
通過閱讀教材和查詢資料，你知道什么是有機物嗎?你能舉出有機物的例子嗎?
【學生匯報】日常生活中接觸的有趣的有機物的知識和現象。
【分組實驗】。
1、面粉是否溶于水;2、食鹽水和酒精溶液是否導電;3、點燃一團毛線，觀察現象;4、加熱蔗糖。
【討論】。
3、點燃一張紙，觀察現象，紙也是有機物，說明大多數有機物有什么特性?
【屏幕顯示】有機物的共性：熔點較低、難溶于水、受熱容易分解、容易燃燒、不易導電等。
【收集資料】。
你還知道哪些有關有機物的奇妙功效?講給大家聽好嗎?
總結一篇關于有機物的文章，要求包括有機物的概念、有機物的特性、有機物的奇聞軼事。將以上的家庭小實驗帶進課堂，更能增加說服力。5分鐘。要求匯報時脫稿、自然。最后出一道有關有機物的習題，測評一下同學們的掌握情況。
【小結】。
激烈的足球比賽中，常?？梢钥吹竭\動員受傷倒在地上打滾，醫(yī)生跑過去，用藥水對準球員的傷口噴射，不用多久，運動員便馬上站起來奔跑了。醫(yī)生用的是什么妙藥，能夠這樣迅速地治療傷痛?這是球場?quot;化學大夫"的功勞，它的名稱叫氯乙烷，是一種在常溫下呈氣體的有機物，負傷的皮膚在氯乙烷的作用下像被冷凍了一樣，暫時失去感覺，痛感也消失了。
【過渡】。
有機物的種類遠超過無機物，在日常生活中隨處可見，要想更好地利用它，需要了解它，讓我們由最簡單入手--最簡單的有機物：甲烷。
二、最簡單的有機物--甲烷。
【思考回憶】。
【屏幕顯示】。
甲烷俗稱沼氣，是在隔絕空氣的情況下，主要由植物殘體分解而成的。天然氣是當今世界上的重要燃料，我國是最早利用天然氣的國家。
甲烷的性質：
1、物理性質：甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。
2、可燃性：點燃前要先驗純。
以上內容你能以《最簡單的有機物--甲烷》為題總結成一個文字、圖象結合的報告嗎?(有關圖片老師的計算機中有一些資料，可做參考)7分鐘，給大家匯報的時候要求脫稿，自然。最后設計一道與你的主題有關的習題，對大家的掌握情況做測評。
【過渡】甲烷作為有機物，其中一定含有碳元素，為了探究有機物的元素組成，我們由最簡單的有機物甲烷的組成入手。
三、甲烷的組成。
【自主學習】你知道甲烷的元素組成嗎?通過所學的有關甲烷的化學性質(以及化學反應實質)你能設計一個證明甲烷組成的實驗嗎?以實驗報告的形式完成。包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗現象、實驗結論。有關實驗用品老師給予提供。
【引發(fā)探究】甲烷中是否有氧元素的探究：根據化學反應的本質可知，化學反應前后元素的種類不變，元素的質量也不變，由此你是否可以探究出甲烷中是否含氧元素的方法。
【學生展示成果】實驗目的、實驗依據、實驗方法、實驗過程、實驗現象、實驗結論--甲烷中一定含有碳、氫元素。
【小結】比較氫氣、一氧化碳、甲烷的物理性質和燃燒的產物。
乙醇醋酸的教學設計方案。
教學重點：乙醇的化學式、物理性質、燃燒反應及應用。
教學難點：甲醇、乙醇的化學式及燃燒的化學方程式。
教學過程：
【講解引入】。
一、乙醇(俗稱酒精)。
1、化學式：c2h5oh。
2、乙醇的物理性質：
展示一瓶乙醇讓學生觀察其顏色狀態(tài)，并聞氣味。
學生總結后板書：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。
3、乙醇的化學性質：可燃性。
正是乙醇燃燒時放出大量的熱，所以人們把乙醇稱之為“綠色能源”。
【討論】怎樣證明乙醇的成分里一定含有碳元素和氫元素?
4、介紹乙醇的用途。
【閱讀教材】總結：燃料、消毒劑、化工原料、飲料。
介紹各種飲用酒中的乙醇含量及我國在釀酒方面的重大發(fā)明和悠久歷史，進行愛國主義教育。
5、甲醇ch3oh有毒!飲用少量能使人失明，多量則使人喪命。
可燃性：
二、醋酸。
1、化學式：ch3cooh學名：乙酸。
【講解】醋酸就是因食醋中約含3—5%的乙酸而得名。
展示一瓶醋酸，讓學生觀察它的色、態(tài)、味。
2、物理性質：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。
[實驗]5—13。
3、化學性質：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。
[閱讀]總結醋酸的用途。
布置家庭小實驗：醋與蘇打或小蘇打反應制取二氧化碳。用制得的二氧化碳進行滅火實驗。
【板書設計】。
第七節(jié)乙醇醋酸。
一、乙醇(俗稱酒精)。
1、化學式：c2h5oh。
2、乙醇的物理性質：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。
3、乙醇的化學性質：可燃性“綠色能源”
4、乙醇的用途。
燃料、消毒劑、化工原料、飲料。
5、甲醇ch3oh有毒!
二、醋酸。
1、化學式：ch3cooh學名：乙酸。
2、物理性質：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。
3、化學性質：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。
4、用途。
煤和石油的教學設計方案。
教學過程：
【閱讀教材】思考題：
1、世界上最重要的三大礦物能源是什么?
2、為什么說"煤是工業(yè)的糧食"及"石油是工業(yè)的血液"?
3、煤是怎樣形成的，將煤進行隔絕空氣加強熱得到的產品及用途是什么?
4、石油是怎樣形成的，石油煉制的產品及其用途是什么?
【視頻】"煤的綜合利用"、"石油化工產品"。
【板書設計】。
第八節(jié)煤和石油。
一、煤和石油是重要的能源，由是重要的化工原料。
1、煤是由有機物和無機物所組成的復雜混合物，主要含有碳元素。
2、石油是一種混合物，主要含碳、氫兩種元素。
3、石油產品概述：
二、"煤是工業(yè)的糧食"、"石油是工業(yè)的血液"。
探究活動。
3、點燃一張紙，觀察現象，紙也是有機物，說明大多數有機物有什么特性?
5、實驗探究：證明蠟燭中含有碳元素和氫元素。
初三化學復習教案篇二
復習應有明確的方向，首先應認真研究《考試說明》，這是命題組的專家們中考命題的依據。通過研讀《考試說明》可以明確考試的具體范圍、內容和要求、試題類型及試卷的結構。特別是通過比較近三年的《考試說明》和中考試卷，就可以充分了解今年中考知識點、試題類型與往年要求上的變化。如考試題型包括選擇、填空、實驗、簡答、計算，而則明確為選擇、非選擇兩類題型。今年還可能進行兩卷分開的形式，可以通過《考試說明》上的試題示例，可讓自己了解現有水平。
初三化學復習教案篇三
師：今天，我們是大班上課，有近200名同學。因為同學們坐得比較擠，所以我們喊上下課和答問的時候，就不要站起來了，都坐著！好，上課！
生：老師好！(有少部分同學站起來)。
師：同學們好！
師：剛才站起來的同學沒能獲取我剛才講話中的信息。老師說的“不需要站起來”這個信息，就沒有輸入到這些同學的大腦里面。--我們今天復習的內容就是：《中考信息提取題復習指導》(屏顯)。什么是信息提取?一般的來講，就是概括，就是把一段文字的中心內容提取出來；把它說得廣泛一點呢，還有很多其它形式，諸如要我們用語言、用圖形等，把文章的內容或文段的內容簡要地表達出來。中考信息題應該說是這兩年的一個熱點，因為“課標”給我們提出了這樣的要求：(屏顯【課標要求】)(然后屏顯【感受題型】1)。
1.能反映下面文段的全息內容的一個句子是：
10月15日，是一個永載中華民族和人類文明史冊的日子。我國第一艘載人飛船“神舟”五號發(fā)射升空。在繞地球環(huán)行14周后，16日6時23分，我國自己培養(yǎng)的航天員楊利偉乘返回艙在內蒙古預定地區(qū)安全落地。我國首次載人航天飛行取得圓滿成功。中國人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實現了飛向太空的歷史性跨越。這是我國航天事業(yè)和國防科技事業(yè)發(fā)展史上一座新的里程碑，開創(chuàng)了我國科學技術發(fā)展的新紀元。
找出例題1中能反映文段信息的一個句子。
生：我認為是“我國首次載人航天飛行取得圓滿成功”這個句子。
師：還有沒有其它的認為?為什么不選它后面的一個句子?為什么不選第一個句子?而一定要選“我國首次載人航天飛船取得圓滿成功”這個句子呢?請同學們說說理由。理由要充分。
生：第一個句子只說明了意義，沒有說明是什么事件；而后面一個句子沒有說明這一事件是否成功。
師：坐下，回答得有道理。
師：其實，“中國人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實現了飛向太空的歷史性跨越”這個句子也可以選。但我們從句子與句子之間的關系來看，要說得更詳細、更生動一點，最好的選擇還是“我國首次載人航天飛行取得圓滿成功”這一句(屏顯)。它概括了文中所有信息，從發(fā)射、起飛、到落地，等等。
師：這一個題目是要求我們找一個句子。再看下一個題目。(屏顯【感受題型】2)。
2.用一句話概括下面語段中所透露出來的信息。
繼在上海、青島、大連、杭州開辦多家建材連鎖超市后，世界上最大的倉儲式裝飾建材商百安居日前又將建材連鎖超市開到了深圳；并計劃以深圳市場為中心挺進中國整個華南市場。與此同時，歐洲第二大、德國最大的建材商歐倍德也加快了向中國市場進軍的步伐，在搶占了無錫、上海市場后，近日又計劃在廣州市場“跑馬圈地”。已在上海安營扎寨的美國最大建材超市thehomedepot也有意將市場的觸角向南北延伸。
【題型說明】。
信息提取題是中考語文試題中以考查學生提取信息能力為目的的題型,這種題型的特點是：
生：外國建材巨頭有意搶占中國建材市場。
師：還有不同的答案嗎?“有意”這兩個字用得好不好，準不準呢?
生：外國建材商看好中國建材市場。
師：“看好”有沒有行動?應該怎樣詳細、準確地表述?
生：外國建材巨商加速搶占中國建材市場。
師：答得好！請你繼續(xù)說說你的理由。
生：因為例題帶給我們的信息是，時間快，范圍廣，所以我說“加速搶占中國市場”。
師：很好！我給你的答案加一個“正”字，就是“海外建材市場正加速搶占中國市場”。(屏顯)這樣我們就用簡短的文字，準確地概括出了這段文字的內容。注意，答案中“其它與之意思相近的表達也同樣分”，這里的“意思相近”在很大程度上是指語序有點不同，字數多少不同，答題時是一定要緊扣關鍵信息的。
師：下面，我們來從理性上認識一下“信息提取題”的答題要求(屏顯【題型說明】：信息提取題的特點)，解答信息提取題，需要我們具備這樣的一些知識背景。
提取信息即壓縮語段，是指用簡潔的語言概括一段文字的內容要點，提取重要的信息。解的這類題，總體上要分清主次，抓取關鍵性詞句，排除次要或多余的信息，提取精當的內容。
師：(屏顯【答題方法】題1)題干是“概括下面文段的意思”。注意關鍵詞語及反復出現的詞語，然后把意思表達出來。
概括下面文段的基本信息。
目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬種。本世紀80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990年開始，平均每小時消失一個物種，到，估計有100萬種生物物種從地球上消失。
生：世界上的生物正在加速…正在加速滅絕。
師：請坐下，注意關鍵詞。
師：你來更正、修正。
生：我認為是“世界上的生物物種正在加速滅絕”。
師：為什么不是“生物”，而是“生物物種”呢?從哪些地方看出來的?
生：因為文中多次提到是“生物物種正在消失”。
師：你為什么用“加速”呢?
生：因為很多地方都說明了時間快。
師：多次出現的時間概念給予我們速度感。
師：好！概括得非常好！看答案，“物種滅絕速度加快”。(屏顯)這樣一種答題的方法，叫做“整體歸納法”。(屏顯)。
師：再看一個文段，(屏顯【答題方法】題2)大家一起念題干。(生齊念)誰來回答?
速讀下文，找出表達關鍵信息的語句。
全球定位系統(tǒng)是一種用信號覆蓋全球各個角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。目前由美國國防部發(fā)射的24顆衛(wèi)星組成。它們在距離地面大約1英里高的軌道上繞地球運行。每顆衛(wèi)星都不斷地向地面發(fā)出表示時間和位置的信號。地球上任何地方的接收器隨時都可以收到4個以上衛(wèi)星的信號。任何有接收手段的'人利用這些信號就能確定自己的位置和行進速度。
生：全球定位系統(tǒng)是一種用信號覆蓋全球各個角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。
師：你找的是這樣一個句子，還有沒有其它的答案?
師：有沒有誰來解釋，為什么要找這樣一個句子?
生：因為文段的結構是總分結構，“全球定位系統(tǒng)是一種用信息覆蓋的系統(tǒng)”在全段是總說的，后面的句子都是對這一句的解釋。
師：用總分句來說，不如用中心句和支撐句。第一句是中心句，后面的都是從不同的側面來支撐、來解釋這個中心句的，因此，第一句是全段的中心句。(屏顯答案)這種方法叫“提取主句法”(屏顯)，很多時候都要用到這種方法。
師：(屏顯【答題方法】題3)誰來概括?
完整概括下面這段文字的內容。
小型蟻筑巢，將濕潤的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細節(jié)，它們將顆粒遠遠地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農夫。
生：小、中、大型蟻筑巢的特征。
師：還有不同的說法嗎?為什么要這么概括?抓住的是什么?說理由。
生：我抓住的是筑巢。
師：對，看答案：“三種螞蚊筑巢的不同方式?！?屏顯)這種方法和前面兩種方法都不同，它有摘取組織那些語言標志、再加以綜合表達的特點，它叫“組合要言法”(屏顯)。
師：(屏顯【答題方法】題4)我請一位同學解釋題干的意思。
試概括下段文字的層意。
陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運動，植物終止了生長，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關在冰凍的牢獄中，大部分陸地動物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內，這一切給我們展現出一幅幅蕭條冷落的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木吐出了新芽，小樹林披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機勃勃。
生：我覺得應該先給這段文字分層，然后再概括層意。
師：對。那你來把答案說出來。
生：第一層的意思是冬天蕭條的景象，第二層的意思是春天生機勃勃的景象。
師：大家說他說得對不對?
生：(齊聲地)對！
師：(屏顯答案)像這種兩層意思的文段很多，如《變色龍》這篇文章的開頭一段，就是先寫人物活動，再寫四周環(huán)境。這樣，先劃分層次，然后再把層次的內容概括組合，就把文段的意思全部概括出來了。這種答題的方法叫“分層歸并法”(屏顯)。
師：(屏顯【答題方法】題5)。
說說文段中介紹了麥考利夫哪些方面的情況。
“挑戰(zhàn)者”號上的七名宇航員中，有一名來自新罕布什爾州中學的女教師麥考利夫。她是一名來自民間的航天飛機乘員，是從l萬l千名報名應征的教師中選出來的。她為參加這次飛行接受了120個小時的宇航訓練。她準備在軌道上向她的學生講授“太空課”。
再看，這一題很有意思。說說文段中介紹了麥考利夫哪些方面的情況?這么小的一個段落還要求你來概括。有哪些方面的情況呢?你來說。
生：她來自的地方、職業(yè)、準備、目的、性別。
師：哦！你的答案順序多少有一點問題。誰再來?
生：這段文字介紹了她的身份，所做的準備和愿望。
師：你的答案更顯得粗疏了一點。
師：誰再回答?你來。
生：這段文字介紹了她的身份、簡歷、工作地點及她參加航行的目的。
師：你的“簡歷”一詞用詞不當?！昂啔v”這一詞把其它的內容都覆蓋了，它很大；本身這段文字就可以用“簡歷”來概括。你看，要把詞用準多不容易！
初三化學復習教案篇四
主備人：戴玉英授課人：戴玉英授課日期：201月日教學內容:
課本第100～l0l頁期末復習第10～15題。
教學目標:。
使學生通過復習，進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學重點：空間與圖形的復習。
教學難點：培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
教具準備：投影片。
教學過程:。
一、揭示課題。
二、空間與圖形的復習。
1．完成期末復習第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖。
案，小朋友們下課也可以試一試。
2．完成期末復習第11題．。
(1)出示一只玩具熊，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨立完成期末復習第11題。
三、量長度的復習新課標第一網。
1．在日常生活中長度單位有什么用處？
提問：我們學過哪些長度單位?(板書)。
請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。
提問：1米等于多少厘米？
2．完成期末復習第12題。
3．完成期末復習第13題。
(1)出示圖，請學生估計每條邊的長各有幾厘米。
(2)再請學生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法．。
四、時分秒的復習。
1．時間單位有哪些?(板書)。
提問：l時等于多少分?
說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長?
2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長針、短針、又細又長的針分別叫什么?
3．完成期末復習第14題。
(1)學生填寫。www.
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計的復習。
出示期末復習第15題圖。
1．提問：左面是什么?右面呢?藍色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2．提問：中間這幅圖是由哪些物體架構而成的?
3．根據所學的知識把它們的個數數出來，完成統(tǒng)計圖。
4．提問：你看到這幅統(tǒng)計圖，能想到什么，
2．補充合適的單位。
一棵大樹大約高12()。
一枝鋼筆長17()。
一張床長約2()，寬約150()。
小明身高140()。
小軍一天在校時間大約是6()。
小強早上8()到學校，上體育課跑60米大約需要13()。
3．畫一畫．。
(1)畫一根比1厘米長3厘米的線段．。
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．。
(3)2厘米的3倍的線段有多長，請你畫一畫。
拓展訓練：
在（）里寫上合適的時間單位。
1、小學生每天睡覺9（）。
2、小明跑100米用了18（）。
3、學生中午吃飯用了約20（）。
4、看一場電影大約用了2（）.
5、1節(jié)動畫片大約30（）。
6、一節(jié)數學課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時。
初三化學復習教案篇五
（2）實驗后藥品能否放回原瓶？
空氣中主要含有哪些氣體？每種氣體分別有哪些用途？
（1）燃燒匙中一般放什么物質？給物質的量有什么要求？目的是什么？
（3）產生什么實驗現象？得到什么結論？實驗原理是什么？
（4）若測定的氧氣的體積分數明顯偏小，有哪些可能原因？
空氣中的污染物主要有哪些？原因是什么？空氣被污染后會造成什么危害？
純凈物和混合物有什么區(qū)別？例舉幾種常見的混合物？
物理變化與化學變化有什么區(qū)別？如何判斷“硫在氧氣中燃燒”屬于化學變化？
（1）s在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現象有什么不同？說明什么？
什么叫分解反應？分解反應有什么特點？例舉幾個分解反應？
（1）有三種方法制取氧氣，原料分別是什么？反應原理分別是什么？三種方法的優(yōu)缺點？
（2）用kmno4制取氧氣的裝置需要哪些儀器？如何檢查該裝置的氣密性？
（1）在空氣和純氧中的現象分別是什么？
（2）為什么木炭點燃后要緩緩插入集氣瓶中。
（4）通過上述實驗得出氧氣的什么化學性質？
（1）碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應符號表達式？
（2）實驗室制取氧氣的三個反應符號表達式？
根據什么現象可以推斷出水是由氫、氧兩種元素組成的化合物？
單質和化合物有什么相同點？有什么不同點？要學會區(qū)別？各舉幾個例子，并寫出化學式？
構成物質的粒子有哪幾種？它們之間存在什么關系？
（1）純水與天然水的區(qū)別是什么？硬水與軟水的區(qū)別是什么？
（2）有哪些凈化水的操作？凈化程度最高的是何種操作？
（3）明礬和活性炭的凈水的原理分別是什么？
水污染的主要來源是什么？應如何防治？
（1）知道原子是由原子核和核外電子的構成？
四、能根據原子序數在元素周期表中找到指定的元素，如：8、18、28、38、48等
五、形成“化學過程中元素不變”的觀念
化學反應前后，元素的種類和質量是否改變？微觀原因是什么？
六、核外電子
初步認識核外電子在化學反應中的作用，為什么說最外層電子數決定元素的化學性質？
七、原子與離子
八、說出幾種常見元素和原子團的化合價
k、na、ca、zn、mg、cl、al、so4、oh、no3、nh4、co3等。
九、能用化學式表示常見物質的組成
（1）根據俗名寫化學式；
（2）根據用途寫化學式；
（3）根據化合價寫化學式。
十、能利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算
（1）計算相對分子質量；（2）計算元素間的質量比；（3）計算某一元素的質量分數；
（4）根據計算來確定有機物的組成中除c、h元素之外是否含有氧元素；
當m有機物等于mh+mc不含有o元素；
大于mh+mc含有o元素；差值即為氧元素的質量。
十一、能懂商品標簽上的物質成分及含量
（2）要注意標示的單位質量與所給的質量或體積單位是否一致。
十二、能根據某種氮肥包裝袋或產品說明書標示的含氮量推算它的純度
（1）標示的含氮量實際含氮量（不純）
根據化學式計算含氮量理論含氮量（純）則純度=實際含氮量/理論含氮量×100%
（2）判斷廣告其真實性
若標示的含氮量大于理論含氮量則是虛假廣告。
十三、平均值問題
兩種不等量物質混合，所得實際結果必介于兩種之間。
一、認識質量守恒定律，認識常見反應中的質量關系
（1）鐵釘生銹后質量為什么增加？
（2）高錳酸鉀加熱一段時間后，剩余固體質量為什么減少？
二、用微觀的觀點對質量守恒定律作出解釋
（1）知道質量守恒的微觀原因？
（2）會推斷未知物質的化學式（注意有無系數）
三、探究化學反應中的質量關系
在什么情況下，必須在密閉體系中進行實驗。
四、能正確書寫簡單的化學方程式
（1）查化學式---根據化合價；
（2）查配平---數原子數，尤其氧原子；
（3）查條件和箭頭----根據所學知識或題目所給信息。
五、能根據化學方程式進行簡單的計算
（1）化學方程式的配平必須要查；
（2）比例式必須要列；
（3）設答必須要完整；
（4）單位，x---不帶單位，數字---必須帶。
一、認識物質的多樣性
（1）碳的單質：金剛石、石墨、c60、碳納米管；認識同種元素可以形成不同單質；
（2）無定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途；
（3）金剛石和石墨性質有什么顯著的特點？主要原因是什么？分別有什么用途？
二、初步
學習
實驗室制取co2（3）如何進行氣體的檢驗和驗滿、驗純（可燃性氣體）？
三、知道自然界的氧和碳循環(huán)，如何實現？
四、溫室效應
知道溫室效應的成因和防治；注意與空氣污染、酸
雨
污染的'防治區(qū)別。五、探究co2的主要性質及其用途
（1）co2的物理性質有哪些？如何通過實驗來說明？由此性質決定它有什么用途？
六、知道co的主要性質及其用途
1）物理性質有哪些？（2）化學性質有哪三個？（3）如何檢驗co？
七、本單元的化學方程式之間聯系要熟練掌握。
一、認識燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火、滅火、防爆炸的措施
（1）燃燒的條件及可燃物燃燒的條件；
（2）緩慢氧化的條件
（3）爆炸發(fā)生的條件；
（4）防火滅火的原理和方法；
（5）防爆炸的措施（列舉實例）
二、實驗探究燃燒的條件
（1）與氧氣接觸，溫度達不到著火點；
（2）溫度達到著火點，不與氧氣接觸；
（3）兩者皆滿足
三、控制變量法證明的必要條件，例：a、b、c三個條件；
具備b、a，不具備c，不成立，說明c是必要的；
四、燃料有關問題
石油的幾種產品及主要用途（汽油、柴油、液化石油氣等）；知道石油是由沸點不同的有機物組成的混合物；了解我國能源和資源短缺的國情；知道化石燃料是人類重要的自然資源；形成？利用？主要組成元素？所屬物質類別？了解使用h2、ch4、c2h5oh、液化石油氣、汽油、煤等燃料對環(huán)境的影響？懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料；認識新能源開發(fā)的重要意義。
五、認識燃料完全燃燒的重要性：意義？不完全燃燒的后果？措施？
六、本單元有關的反應化學方程式要熟記
一、了解金屬的物理性質，能區(qū)分常見金屬和非金屬（實驗探究金屬的物理性質，金屬有哪些區(qū)別于一般非金屬的物理性質？舉例說明金屬具有導電性、導熱性、延展性、硬度大、熔點高等性質？列舉常見的金屬之最。
二、認識金屬材料在生產、生活和社會發(fā)展中的重要作用
從性質決定用途的觀點出發(fā)，列舉金屬的用途。了解常見金屬的特性及用途；如：cu、fe、al。
三、認識加入
其他
元素可以改良金屬的特性舉例說明在金屬中加入其它元素可以改變金屬的性能。
四、知道生鐵和鋼等重要的合金
生鐵和鋼的主要區(qū)別是什么？”百煉成鋼“蘊涵著什么化學知識？列舉常見的生鐵和鋼制品。
五、知道常見金屬與氧氣反應
從”金屬與氧氣反應的難易程度不同“的觀點出發(fā)舉例說明金屬的活動性不同。
（1）回憶金屬活動性順序表
（2）能否用鋁鍋長時間盛放食醋，為什么？
七、實驗探究酸溶液、鹽溶液跟金屬發(fā)生置換反應的規(guī)律
（1）金屬與酸溶液的置換反應：對金屬的要求？對酸溶液的要求？
（2）金屬與鹽溶液的置換反應：對金屬的要求？對鹽的要求？置換與被置換的順序：
znfe與cuso4反應，置換時---先強后弱，所以zn先與cuso4反應；
八、知道一些常見金屬的礦物
有哪些常見的鐵礦石和鋁礦石，寫出它們主要成分的化學式。
九、了解金屬銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法
（1）鐵生銹與氧氣和水有關，如何設計實驗證明？
只與水接觸，不與氧氣接觸，不生銹，說明：生銹與氧氣有關，氧氣必不可少；
只與氧氣接觸，不與水接觸，不生銹，說明：生銹與水有關；水必不可少
同時與水和氧氣接觸，生銹，說明：生銹的條件是：氧氣和水兩個必不可少。
（2）防止銹蝕的原理？方法？說出幾種具體做法？
十、了解從鐵礦石中鐵還原出來的方法（用實驗方法將鐵還原出來）
（1）煉鐵的原理；（2）方程式？（3）實驗：步驟，現象，尾氣處理；
十一、知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認識回收金屬的重要性
（1）廢電池隨意丟棄對環(huán)境有什么影響？
（2）回收廢棄金屬具有什么重要的現實意義？
一、認識溶解現象，溶液的組成與特征；
二、知道水、酒精、汽油等是常見的溶劑（如何用簡單的方法將衣服上的油污洗去）
三、能說出一些常見的乳化現象
（1）舉例說明乳化現象；
（2）用洗滌劑去油污與用汽油去油污的原理有什么不同？
四、了解溶液在生產和生活中的重要意義
（1）化工生產與化學實驗；
（2）無土栽培的營養(yǎng)液；
（3）醫(yī)療上各種注射液
五、知道一些物質在水溶液中是以離子的形式存在的
蔗糖溶液和食鹽水中溶質分別以什么形式存在？
六、探究naclnh4no3naoh溶解時的溫度變化
七、了解飽和溶液
（1）了解飽和溶液和不飽和溶液有什么區(qū)別？如何判斷溶液是否飽和？
（2）一瓶接近飽和的nacl/kno3/ca（oh）2溶液分別可以采用什么措施變成飽和溶液。
八、了解溶解度的涵義？查看溶解度性或溶解度數據繪制溶解度曲線？
（1）什么叫溶解度？“20攝適度，kno3的溶解度為31.6g”的含義是什么？
（3）溫度對固體溶解度的影響可分為哪三種情況？各舉一個例子？
九、知道氣體溶解度及其影響因素
（1）氣體的溶解度受哪些因素的影響？舉例說明？
（2）20攝適度，o2的溶解度為0.031表示什么意義？
十、了解結晶現象，膽礬晶體的形成，海水制鹽？
（1）常見的結晶方法有哪些？分別適用于什么類型的溶液？
（2）如何將kno3和少量nacl的混合物中分離出較純凈的kno3晶體？
（3）過濾和結晶這兩種分離固體混合物的方法分別適用于什么樣的混合物？
十一、初步學會配制一定質量分數的溶液
（1）需要哪些儀器？主要步驟？
（2）固體作溶質和液體作溶質（或濃溶液稀釋）的區(qū)別？
十二、能進行溶質質量分數的簡單的計算
（1）溶質質量分數=溶質質量/溶劑質量*100%；
（2）稀釋：溶質質量不變
m濃*c濃%=m稀*c稀%或m濃*c濃%=（m濃+m水）*c稀%
（3）與方程式的綜合計算
反應后溶液質量=反應前溶液質量（不含不溶性雜質）+-生成氣體質量-生成沉淀質量
（1）常用的酸堿指示劑有哪兩種？它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色？
（2）什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑？
二、認識酸堿的腐蝕性
（1）酸和堿都有不同程度的腐蝕性；
（2）濃h2so4和naoh不慎沾到皮膚上或衣服上應如何處理？
三、初步學會稀釋常見的酸或堿溶液：如何稀釋濃硫酸？
四、實驗探究酸的重要性質和用途
（2）鹽酸的用途有哪些？
五、實驗探究堿的主要性質和用途
六、學會通過實驗探究naoh和ca（oh）2的化學性質？
七、知道酸堿性對生命活動和農作物生長的影響
（1）了解溶液的酸堿性在實際生產和生活中有哪些重要意義？
八、會用ph試紙檢驗溶液的酸堿性
（1）如何用ph試紙測試溶液或土壤的酸堿性？
九、熟練掌握本單元的化學方程式。
一、了解nacl、naco3、nahco3、caco3等鹽的名稱、俗稱以及在日常生活中的用途。
三、如何檢驗co32-？常見的沉淀有哪些？
四、初步認識常見的復分解反應，能用于解釋與日常生活相關的一些現象
（1）復分解反應在什么條件下可以發(fā)生？
（2）學會判斷一些物質能否發(fā)生復分解反應？
五、知道一些常見化肥的名稱和作用
（1）植物生長需求量較大的幾種元素是什么？
（2）氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么？什么叫復合肥？舉幾例？
（3）如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥？
一、了解對生命活動具有重要意義的有機物，如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質、維生素等。
（2）氨基酸在體內的作用是什么？（3）淀粉的代謝過程。
二、知道某些物質（co、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康，認識掌握化學知識能幫助人們抵御有害物質的侵害。
（1）co如何使人中毒？（2）甲醛使人中毒的原因是什么？
（3）黃曲霉毒素使人中毒原因是什么？
三、了解某些元素如：ca、fe、zn、i、f等對人體健康的作用
人體缺乏ca、fe、zn元素對人體分別有什么影響？
四、初步認識在化學科學的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻
五、能從組成上區(qū)分有機物和無機物。列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。
六、了解常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應用；了解合成材料對人和環(huán)境的影響；認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關系。
七、用簡單的實驗區(qū)分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料？
初三化學復習教案篇六
班級：初三（7）班時間：2014-3-11。
教學目標。
1.知識與技能目標:(1)認識酸堿鹽的化學性質。
(1)酸堿鹽的化學性質歸納總結.(2)酸堿鹽的化學性質的實驗探究.教學過程。
【導入】前面我們已經學習了第八章酸堿鹽的有關知識，這部分的知識點較多且較為零亂，同學們理解和記憶起來比較困難。為了便于理解和靈活應用這一章的內容，本節(jié)課我們對這一章的知識點再進行復習梳理。
1.環(huán)節(jié)一——創(chuàng)設教學情境。
【教師】今天老師先來給大家表演一個化學魔術“百變瓶”，請同學們注意觀察實驗現象。
【魔術表演】在燒杯中放入少量水，將一枚熟雞蛋放入水中，然后依次向燒杯中加入：紫色液體a（石蕊試液）、無色液體b（氫氧化鈉溶液）、無色液體c（稀鹽酸）?！締栴}】請同學們描述一下在剛才我的魔術表演中你觀察到了哪些實驗現象。
2.環(huán)節(jié)二——探究“a、b、c是什么物質？”
【問題】請根據實驗現象推斷a、b、c是什么物質，并說明推斷的理。
由。
學生以小組為單位進行討論，然后小組間進行交流。
【學生】就a、b、c可能是什么物質及推斷的理由發(fā)表自己的看法?！窘處煛繉和b的推斷進行簡明的板書記錄并給予啟發(fā)指導。b物質的推斷，一部分學生認為是堿（如naoh溶液、ca(oh)2溶液、koh溶液或ba(oh)2溶液）的溶液。另一部分學生認為還可能是像na2co3這樣顯堿性的鹽溶液。教師首先對學生能全面思考問題給予肯定，然后啟發(fā)引導學生通過上述實驗現象分析，b只能是堿的溶液，不可能是像na2co3這樣顯堿性的鹽溶液。
【問題】到目前為止，對b物質我們達成了一致的意見：b是naoh溶液、ca(oh)2溶液、koh溶液或ba(oh)2溶液等的堿溶液。那下面我們再看c物質應該是什么呢？【學生】根據加入c后溶液變紅色，推測c是一種酸溶液，如稀鹽酸、稀硫酸……。
【教師】簡明記錄學生列舉出的酸，并提出不可能是稀硫酸吧。教師引導學生分析：如果c是稀硫酸的話，那b就不能是氫氧化鋇溶液，因為硫酸和氫氧化鋇溶液反應：h2so4+ba(oh)2==baso4↓+2h2o生成硫酸鋇的白色沉淀，剛才實驗中并沒有沉淀生成啊。大家再想想，如果b不是ba(oh)2溶液，那么c是不是就可以是稀硫酸呢？現在老師還用剛才的a和b，c就用稀硫酸來做一下實驗，大家看看到底行不行。
【演示實驗】將魔術中的鹽酸換成硫酸進行實驗，讓學生觀察實驗現象（雞蛋表面有少量氣泡產生但不能漂浮起來）。
【問題】雞蛋為什么不能漂浮起來呢？
3．環(huán)節(jié)三——探究“雞蛋漂浮起來的原因是什么？”
要想解決這個問題，我們需要先弄清楚“雞蛋為什么會漂浮起來”，下面就請大家小組討論一下這個問題吧。
【學生】以小組為單位進行討論，然后小組間進行交流?！窘處煛繌碾u蛋殼的主要成分及與酸反應能生成二氧化碳氣體和硫酸鈣是微溶物入手引導學生分析，并設計合理的實驗方案加以驗證。從而得出雞蛋漂浮起來的原因是：反應中生成的氣體起主要作用?！究偨Y】a是石蕊試液，b是堿的溶液，c是一種酸溶液但不能是稀硫酸。
4．環(huán)節(jié)三——探究“廢液如何處理？”
【問題】通過大家共同討論探究，我們不僅弄清楚了魔術表演中a、b、c是什么物質，也清楚了雞蛋漂浮起來的原因?？墒俏疫€有一個困難，請同學們一起幫我解決一下：“魔術表演后，燒杯中的廢液能不能直接倒入下水道中？應該怎么處理合適呢？”
【學生】不能直接倒入下水道中【教師】為什么，說說理由?
【學生】分析回答不能直接倒入下水道中的理由。（廢液是酸性的）【教師】那我們用哪些方法進行處理呢？請同學們討論分析，然后發(fā)表自己的意見。
初三化學復習教案篇七
（一）對語言描寫塑人物形象從而反映主題思想的學法指導。
（二）運用上述方法來閱讀材料、提高讀寫能力。
（三）提高對事物辨別是非的能力，增強審美情感。
（一）教學思路：
a、復習《變色龍》（主題―人物―語言），重點分析奧楚蔑洛夫對小獵狗的態(tài)度。
b、運用方法閱讀材料《我爸爸在部里工作……》(語言―人物―主題)。
c、以寫作來加強對學法指導的訓練和鞏固。
（二）教學課時：一課時
一、直接導入
今天，我和同學們一起來復習俄國短篇小說家契訶夫所寫的《變色龍》，并且一起以《變色龍》為例共同探討：怎樣來閱讀和欣賞小說。首先回顧小說的一般常識：小說三要素以及最重要的要素。
二、復習變色龍（主題―人物形象―語言）
師：這篇小說主要通過對奧楚蔑洛夫這個人物的塑刻畫，反映了沙皇專制的虛偽性和反人性的本質。
師：刻畫了主人公奧楚蔑洛夫什么性格？
明確：見風使舵、媚上欺下、阿諛奉承等。
師：你如何知道他有這種性格？
明確：奧楚蔑洛夫對狗以及赫留金的態(tài)度變化。
師：請舉例說明怎樣變化的？略（見課文）
師：這些變化圍繞什么來變化的？
明確：圍繞小獵狗的主人是誰的變化。
師：這些變化是通過什么描寫方法？
明確：語言描寫。
教師小結：從剛才復習內容來看，這篇文章主要運用的語言描寫手法塑了奧楚蔑洛夫這個典型人物形象，從而反映主題思想，現在我們就用這種方法來閱讀小說《我爸爸在部里工作》。
四、閱讀小說《我爸爸在部里工作》（語言―人物形象―主題）
1、略看課文，了解課文大概內容。
2、請兩位同學分角色朗讀，請學生思考第一個大問題：（投影顯示）
（一）當“考試委員會主席”在下列情形下，他的態(tài)度如何？
（1）不知小姑娘是誰時
（2）聽說小姑娘爸爸在部里工作時
（3）聽說小姑娘爸爸在地方工業(yè)部當會計時
（4）聽說小姑娘是副部長侄女時
（二）以上變化主要圍繞什么變的？小說的主人公是誰？
（三）這篇小說運用了什么描寫方法？主人公性格怎樣？
（四）反映了社會上一些什么問題？
參考：（一）從內容上理解課文的情節(jié)發(fā)展：拒絕―同意―拒絕―同意
（二）這些變化是圍繞小姑娘的爸爸和叔叔的身份地位而變化
（四）反映了社會上拉關系，走后門的不良社會風氣
五、教師總結：比較《變色龍》和《我爸爸在部里工作……》得出相同點以語言變化來塑人物形象從而反映主題思想。象這樣通過語言描寫來塑人物形象的文章我們還學過《范進中舉》、《葫蘆僧判斷葫蘆案》、《我的叔叔于勒》等，但這并不是唯一的方法，塑人物是可以用多種多樣的方法：有動作、心理、肖像等。并舉例說明（略）。最后希望同學們在以后在閱讀和欣賞小說時不斷總結方法，不斷提高自己欣賞小說的水平。
六、布置作業(yè)：
1、以個性化的語言描寫，寫身邊最熟悉的一個人（片斷作文）
2、讀《我爸爸在部里工作…》有感，要求需聯系實際（讀后感）。
變色龍：我爸爸在部里工作
主題：虛偽，反人性拉關系、走后門
見風使舵
人物形象阿庚奉承考試委員會主席
（奧）媚上欺下
以語言描寫為主
初三化學復習教案篇八
二背誦最后一段(共兩句，最后是省略號)。
三課文中作者的感情是自豪、贊美，體現了民族團結的精神。
四、抄寫窗外安靜的句子。(讀書讀得認真)。
五、字音、字形傣昌戴(戈)舞()。
六、這是一所什么樣的學校?(美麗、團結)。
第二課。
一、生詞。
二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
三、課文寫了哪兩件事?(第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現了草地會變色及其變色的原因)。
四、草地為什么會變色?(花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。)。
五、一本正經：很莊嚴，很嚴肅。引人注目：引起人的注意。
第三課。
一、讀課文，讀準字音。
二、生詞。
三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么?(天都峰又高又陡)。
四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量，善于向他人學習，他們個人的奮斗和努力。)。
五、多音字。
si似乎互相。
似相。
shi似的相片。
園地一。
一、我的發(fā)現。
真假好人發(fā)現晃眼朝陽。
假放假好愛好發(fā)頭發(fā)晃搖晃朝朝向。
二、背《小兒垂釣》。
三、記住“讀讀認認”里的生字。
四、用下面兩個詞造句十分：好像：
第二單元。
第五課。
一、讀課文。
二、寫生詞。
三、注意易錯的字：步胸或低。
四、把課文描寫灰雀的句子背下來。
(公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛)。
五、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人?(列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人)。
第六課。
一、讀課文，讀準字音。
二、會寫生詞。
三、易聽寫的詞：擺弄清準備膠卷雜志社。
四、高爾基是一個怎樣的人?小男是一個怎樣的人?(高爾基關心。
愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基)。
五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么?(從高爾基和小男孩兩個方面去回答)。
六、高爾基的三步曲：童年在人間我的大學。
第七課。
1、熟讀課文。
2、聽寫詞語。
3、容易錯的字：旅考遺。
5、李四光是一個怎樣的人?(勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的好品質)。
6、課后資料袋兩朵彩云。
園地二。
一、引用人物對話的不同形式。
三、我會填讀記四、《聞雞起舞》意思，來自歷史故事的成語。
第三單元。
第九課。
一、背誦、默寫兩首古詩。
二、解釋。
蕭蕭(風聲)挑(捉)籬落(籬笆)九月九日(重陽節(jié))山東(華山以東)獨(單獨)異(別的，其他的)逢(遇到碰到)倍(加倍)。
遙(遙遠)。
三、詩句意思。
(詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀)。
(作者一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人)。
第十課。
一、課文。
二、詞語。
三、課文的寫作順序(做風箏放風箏找風箏)。
四、找出課文中描寫心情的有關語句。
(1、我們精心做著……。
2、我們依舊快活……。
3、風穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)。
五、背課文40頁第二自然段。
六、抄寫一些描寫心情的詞語。
七、有關風箏的介紹。
第十一課。
一、讀準字音：匙繽扇頻裳。
二、詞語。
三、課文從哪幾個方面寫秋雨的?(色彩、氣味、動植物準備過冬)。
四、背第三題的兩個比喻句。
五、收集描寫秋天的詞句。
第十二課。
振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆。
園地三。
1、背寫表示詞語。
2、背對對子。
3、復習我會填。
4、用關聯詞填空。
1、()從早晨玩到下午，()我們累壞了。
2、風箏()做好了，卻什么也不像，()我們依然快活。
第四單元。
第十三課。
一、字音(凌綻灼燥)。
二、詞語。
三、背課文第2自然段。
四、說說為什么不同的植物開花的時間不同?(植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關系，跟昆蟲活動的時間關系)。
五、會填下面的空格。
牽牛花()睡蓮()薔薇()煙草花。
第十四課。
一、讀準字音：試悶幾陌。
二、詞語。
三、作者做了一項什么試驗?得出了什么結論?(證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。結論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認方向的能力)。
四、作者做試驗分幾步，哪幾步?
五、資料袋有關蜜蜂的知識。
第十五課。
一、字音：看(看守看見)磨(磨面磨刀)調(調皮調轉)千里迢迢。
二、詞。
三、列文虎克玩出了什么名堂?(做成一架顯微鏡，發(fā)現了微生物)。
四、這個故事告訴我們什么道理(善于觀察，善于思考)。
五、資料袋關于微生物的情況。
第十七課。
一、字音：阜仆。
二、詞。
三、孔子和老子各是什么樣的人?(孔子：謙虛好學，孜孜以求的治學精神。老子：誨人不倦，愛護晚輩)。
四、"學無止境"是什么意思。
五、孔子的名言背寫。
第十八課。
一、抄寫生詞。
二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。
三、精衛(wèi)填?？涓钢鹑蘸篝嗌淙展补づ|不周山。
第十九課。
一、抄寫生詞。
二、背誦第三自然段。
三、趙州橋有什么特點?(雄偉堅固美觀)。
五、畫一畫文峰塔(五層傘狀結構頂上護欄尖頂)。
園地五。
1、背寫反義詞的詞語。
2、背十二屬相，會用十二屬相寫成語。
3、形近字組詞。
4、多音字。
倒創(chuàng)爪長作溜乘桿。
初三化學復習教案篇九
l、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內容，掌握重點詞句的解釋。
3、理解文章的寓意，體會作者所處的社會現實和他的思想感情;。
復習重點：
1、理解課文內容，掌握重點詞句的解釋。
2、理解文章的寓意。
復習過程：
一、朗讀課文，背誦課文。
二、整體回顧。
1本文的中心論點是：;千里馬的悲慘遭遇是：
2千里馬被埋沒的根本原因是：
千里馬被埋沒的直接原因是：
3食馬者不知馬的具體表現是：
4全文的主旨句是：
5點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：
本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈的憤懣心情和對的抨擊。
1.韓愈，字，代文學家，散文尤其著名，有文起八代之衰的美譽，有《》。被列為唐宋八大家之首，與并稱韓柳。
2、解釋加橫線的字。
故雖有名馬()()只辱于()駢死于槽櫪之間()()()。
不以千里稱也()一食或盡粟一石()()()食馬者()是馬也()且欲與常馬等不可得()()()安求()。
策之不以其道()()盡其材()通其意()。
執(zhí)策而臨之()()15其真無馬邪?
初三化學復習教案篇十
任老師說，現在正值暑假，同學們可利用開學前的這段時間，對化學課本進行翻閱，了解一些基本的化學概念，熟悉一些化學實驗的基本操作。化學是“理科中的文科”，因此記憶的東西比較多，尤其是剛開始接觸化學時，需要同學們掌握的基本概念和知識點較多，這就要求同學們去扎實記憶，為以后的學習打下好的基礎。
認真聽課。
開學后，同學們學習化學，可以在老師的帶領下，隨著教學的進度往前走。這個時候，最重要的就是認真聽講，把每堂課的知識點都弄明白。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能，課后復習和做作業(yè)都不會發(fā)生困難;如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。因此，同學們在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學好化學的關鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講課的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課邊記筆記，遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要做些記號，課后及時請教老師或同學。
動手實驗。
化學是一門以實驗為基礎的學科。觀察老師演示實驗的操作、現象，獨立地做好學生實驗，上好實驗課，是學好化學的基礎。
首先，同學們在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現象。化學實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變萬化的現象最能激發(fā)學生的興趣，但如果同學們只圖看熱鬧，光看現象，不動腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學習的提高，所以，觀察要有明確的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點。
其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，要認真做好實驗內容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。
理解雙基，掌握化學用語。
所謂“雙基”即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。學習時不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關鍵“字”、“詞”，準確無誤地去理解。如催化劑概念的關鍵詞為“能改變”、“反應前后”“質量和化學性質”、“不變”;質量守恒定律重點理解“參加反應”、“質量總和”、“相等”，抓住“三個守恒”(元素、原子、質量)。對雙基不僅要正確理解，更重要的是應用。所謂“化學用語”是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語，如元素符號、化學式、化學方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。
立足結構，了解物質性質。
化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、制法和用途。因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。如學習氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學性質較活潑，許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發(fā)生化學變化且放出大量的熱。在學習了許多物質后，要善于將相關物質構建成知識網絡，使知識條理化，以便于牢固掌握。
對于化學的學習，同學們應報著平常心去學習，沒必要有畏難情緒。興趣是最好的老師，同學們可以觀察生活中出現的各種化學現象，然后用所學化學知識去解釋，只要有足夠的興趣，學好化學并不難!
初三化學復習教案篇十一
初三剛開始學習化學，不少學生會沒有思路性和技巧性地學習，效率自然會比較差，北京精銳教育老師提醒道，初三雖然不如高考那么緊張，但是沒有專門學習化學的一些技巧和方法，會造成學習效率的低下。擁有好的學習方法，能夠讓學生在學習化學的路上事半功倍。以下規(guī)劃了初三化學的學習步驟，希望能夠對學生的學習掌握有所幫助：
l、提前學習。
初三新增加的化學這門學科，使得初三學生的學習負擔變得更重。而初三年級從開學到中考只有八個月時間，這半年多的時間里，同學們除了進行各科復習之外，還要進行化學這門新學科的學習，時間是非常緊的。所以北京精銳教育老師說，初二升初三的這個暑假對于化學十分重要，同學們可以好好利用這個暑假，提前熟悉課本內容。
2、快速適應。
開學之后，同學們要利用自己暑假的學習化學的基礎，快速找到化學學習的方法。同時，要快速適應自己的化學老師。如果比較順利，要在一開始就接觸一些綜合性較大的題目，比如空氣中氧氣含量測定的探究實驗。
3、微觀世界。
所以微觀部分的`概念性問題一定得記熟，有問題的要弄清楚，不能留有任何疑問。
4、期中考試、化學方程式。
期中考試是檢驗你暑假和開學這兩個月學習成果的一次測試，對于新學科更是一次重要的考試，所以需要花費一些精力專門進行復習。復習的重點就是剛學過的這些基礎知識點。期中考試過后，我們就要學習質量守恒定律和化學方程式了。北京精銳教育老師提醒說，化學方程式是初三化學非常重要的一個考點，包括中考在內的每次考試都會直接進行化學方程式的考察，直接涉及到的分值接近10分。所以化學方程式是通過不斷練習才能得以掌握的。
5、碳的氧化物、金屬。
碳的氧化物會涉及到一些實驗題，金屬會更多的與酸堿鹽部分相結合，難度會有所增加，同時碳的氧化物和金屬的性質是中考重要考點，內容也比較多，所以要通過大量的練習來鞏固知識。
6、期末復習。
北京精銳教育老師表示，1月的期末統(tǒng)考的題目都會比較具有綜合性，然而上學期課程進度比較快，大多數學校存在趕課的情況，造成多數同學沒有足夠的時間聯系綜合題。同時期末考試的復習時間并不是很多，同學們需要在期末考試前做好自己的復習規(guī)劃。期末考試中有這么幾種題目大家失分較多：1、選擇壓軸題，比如圖像題;2、實驗探究題;3、推斷題和計算題;4、微觀世界和質量守恒定律的運用中的易錯題。
初三化學復習教案篇十二
第4－7周復習8a、8b。
第8－11周復習9a、9b。
第12－15周對語法知識進行專項復習，中間穿插講練《中考指導書》。
第16－17周進行幾次模擬考試。
1、困生在情感上幫助他們樹立信心，并適當降低要求，充分調動分們的主動性，積極性。
2、備課組各成員團結協作，集思廣義。
3、優(yōu)化課堂復習方法，提高課堂復習效率。復習中力求做到“突出重點，舉一反三、歸納總結、堅持精講多練”的原則。
4、每位教師要認真研讀南京市xx、xx年中考英語試卷、把握中考英語命題的一般規(guī)律和趨勢。
5、要求每位學生有記憶本，可記錄詞匯、典型句子、典型錯誤、特殊用法等。
6、反映情況中時刻對照中考說明中的雙項細目表，增強復習的有效性。
7、認真研究9b評價手冊的中考英語總詞匯表，一定要配上相關的典型詞組和例句。
8、不是簡單地按書重復單詞、短語、句型，而是要幫學生系統(tǒng)歸納好三年中學過的東西，使學生有溫故知新的感覺。
相信，在全體初三同學和老師的共同努力下，我們學校20xx年的中考英語一定會取得較優(yōu)異的成績。
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初三化學復習教案篇十三
以我校工作計劃為指導思想，結合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復習，復習時依綱靠本，實施素質教育，設法引導學生，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力，因材施教，設法在b層學生里挖掘數學尖子生（110分以上），調整好學生的學習狀態(tài)，努力提高b層學生的合格率和優(yōu)良率，力爭今年初三升學考取得好成績。
二、教學目標。
初三（3）、（4）兩個班同屬b層，這個班的情況有些差異：三（3）優(yōu)差生相差不大，且學習自覺性強，學習積極認真，三（4）班優(yōu)差生相差較懸殊，也就是50分－－70分的人數較少，且學習自覺性較差，如，吳浩峰、吳灼華上課經常睡覺，且厭學的同學較多。由上學期市期末統(tǒng)考成績來看，三（3）班的平均分是60.7，合格率是54.4％，優(yōu)良率是0；三（4）班的平均分是59.2，合格率是54.7％，優(yōu)良率是1.9％。本學期開學第一周轉入初三總復習，從兩班來看，三（3）已進入中考復習的緊張狀態(tài)，而三（4）班似乎還有五分之二還未進入狀態(tài)。
三、具體工作措施。
1、前途理想教育。做好學生的思想教育工作，總結上學期末統(tǒng)考情況，成績好的同學不要驕傲，成績差的同學不要恢心，通過本學期復習，力爭中考取得好成績。
2、用好《升學考試指導書》。因新的《升學考試指導書》末到，參考去年的《指導書》的升學考試范圍及其重點。在復習過程中，重視培養(yǎng)學生的運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力，加強探索性和開放性題型的訓練。
3、有計劃地進行復習。(1)單元過關（一周至十周），把初中階段的數學知識分成11個單元。復習過程中，著重抓“雙基”。并啟發(fā)學生對每一單元知識系統(tǒng)和知識結構進行歸納整理，形成知識網絡，且講練結合，以學生練為主，明確每個知識點掌握到什么程度，適當的時候進行堂上小測，每個單元進行過關測驗，以便掌握教學的反饋信息，及時調整教學方法。(2)抓重點、難點。由有關的信息預測，今年數學科考試與去年的難度差不多，故在復習的過程中分類抓重點難點，也就是進行專題訓練。(3)知識的查漏,在最后階段是綜合復習,整體強化和整理查漏階段。著重加強綜合題的訓練。
4、做好分層輔導和個別輔導。初三（3）、（4）兩個班雖同屬b層，但也有b層中的a、b、c層。故在復習過程中，對不同層次的學生，有不同的要求。如，三（3）要求達優(yōu)良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三（4）要求達優(yōu)良的：吳洪偉、吳擇權、吳桂洪、吳松波、吳藝明、吳偉添。上學期期末統(tǒng)考不合格（59－－40分）而有希望達合格的。采取分層布置作業(yè)，分層輔導和個別輔導，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。四、時間安排和教學進度（略）。
初三化學復習教案篇十四
第一次接觸化學這個詞是在很小的時候，當時，晚上停電了，爸爸便點燃了一支蠟燭，我就問爸爸，為什么蠟燭會燃燒呢?爸爸說，這就是化學，等你以后長大了就會明白了。
爸爸的這些話，使我對化學產生了濃厚的興趣，于是我便在心中開始了對化學的聯想：全是瓶瓶罐罐等的化學儀器，還會通過化學實驗看到和現實中不一樣的情景。
后來，長大了，終于對化學有了初步的認識。而通過這一周的學習，我終于明白了什么是化學(有關物質變化的學問)。如何判斷化學變化(有新物質生成)等許多問題。
其實，化學是離每個人都不遠的詞，化學就在我們身邊。
潛水艇在深水中長期航行，供給船員呼吸所需氧氣所用的最好物質是：過氧化鈉。
變色眼鏡用的玻璃片在日光下能變深色，是因為：在玻璃中加人了適量的鹵化銀晶體和氧化銅。
泥瓦匠用消石灰粉刷墻，常在石灰中加人少量的粗食鹽，這是利用粗食鹽中含有的易潮解的物質潮解，有利于二氧化碳的吸收。這種易解潮的物質是：氯化鎂。
為什么古人“三天打魚，兩天曬網”?因為過去的漁網是用麻纖維織的，麻纖維吸水易膨脹，潮濕時易腐爛，所以漁網用上兩三天后曬兩天，以延長漁網的壽命?，F在用不著這樣做，這是因為現在織漁網的材料一般選用：尼龍纖維。
而且不止是現代有化學變化，就連古代都處處有化學。
我國古代書法家的真跡能保存至今的原因：使用墨汁或碳素墨水，使字跡久不褪色，這是因為碳的化學性質穩(wěn)定。
在字畫上常留下作者的印簽，其印簽鮮艷紅潤，這是因為紅色印泥含有不褪色化學性質穩(wěn)定的紅色物質，它應是：朱砂(硫化汞)。
所以可以說，生活處處有化學，只要我們認真學好，就能發(fā)現生活中更多的奧秘。
初三化學復習教案篇十五
預習并不是把課本簡單的看一下就叫預習，預習也要有重點、有目的，在預習的過程中，首先要將知識點在大腦中簡單形成一個輪廓，知道大概的知識架構，然后再了解要學課程的的內容和思路，在預習的過程中，一旦涉及到此前學過的內容，而恰好自己沒有掌握，一定要及時回過頭去鞏固一下。當然，不要把所有問題都在預習階段解決了，否則，課堂就變得索然無味，只有將一部分疑問留在課上解決，才能提高自己的學習主動性，提高自己對化學的興趣。
學好化學四步走之聽講。
在學習化學時一定要注意聽講，在聽講是要做到以下幾點：
1、集中注意力：能不能集中注意力認真聽講，是決定學習效率的關鍵。
2、應勤于思考：僅僅把初三化學的學習重點放倒聽上是不對的。在學習時不僅要聽，還要積極思考、學會思考。這樣學習效果可以實現質的飛躍。
3、注意老師的思路和方法：在初三化學的學習過程中，不要只記住每個問題的結果，還要注意老師解題時的辦法、思路。在通過總結，培養(yǎng)出屬于自己的解題辦法。
4、養(yǎng)成先聽后記的習慣：有些同學在進行初三化學的學習時，邊聽邊記，掃質的結果就是內容沒記住，知識沒聽到。應該是先聽講，然后在課后再進行整理。講老師講的內容進行消化、理解、轉變?yōu)樽约旱闹R。
化學復習分為課后復習、階段復習、學期復習，這次我們重點來說課后復習，課后復習是知識的鞏固階段，通過及時的復習能夠幫助我們溫故知新，對剛學的知識進行復習，能夠加深對知識點的理解和鞏固，這樣就不容易忘記。課后復習就要保證所學的內容完全吸收掌握，如果有疑問就要及時和老師、同學請教，如果復習過程中還留“尾巴”，那么，就證明知識沒有學扎實、掌握不牢固，時間久了，這類知識盲點越積越多，再想補回來，會非常的困難。
學好化學四步走之作業(yè)。
作業(yè)一定要獨立完成，很多同學因為貪玩而耽誤寫作業(yè)，為了能夠“蒙混過關”，就會抄其他同學的作業(yè)，或者是用app幫助做作業(yè)。每一次作業(yè)都是一次自我考查，只有認真對待，才能清楚知道自己哪里不會，這樣在接下來的學習中才會更加有目標。
此外很多學生在寫作業(yè)的過程中三心二意，不能聚精會神，總認為一晚上的時間完成就可以了，這樣就會讓自己的時間變得特別緊張，與其這樣，不如嘗試著給自己限定時間。比如：兩個小時內在不影響質量、正確率的前提下完成作業(yè)，或者是半個小時要寫完語文作文，當有了這個想法，注意力就會集中，效果也就凸顯出來。
當完成了作業(yè)后，你會發(fā)現你有一個小時的時間可以用來支配，可以看一下課外書、背一下單詞或者是預習第二天的課程。
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