總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題和不足之處，從而更好地改進和提升自己。在寫總結(jié)時，我們可以借助適當(dāng)?shù)膱D表和表格來更直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。下面我為大家準(zhǔn)備了一些范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
雪地里的約定篇一
溫州市區(qū)很少下雪，更不用說看到冰天雪地了。昨天，我卻在馬鞍池公園的“冰雪嘉年華”里看到了那冰天雪地的場景。
工作人員帶領(lǐng)我們穿越了“時空隧道”，進入“冰雪嘉年華”。一進門，一陣?yán)錃庖u來，我的手和頭趕緊縮進衣服里了。我看到了許多的冰燈和冰雕，我伸手一摸，啊，還好，不是很冰。
慢慢的，我就適應(yīng)了，我開始在鋪滿碎碎冰的地上跑來跑去，腳踩在冰上沙沙響。看到前面有一個用冰做的滑梯，我連忙上去滑了一下，咦，怎么這么難滑？好像摩擦力很大。后來我看見其他小朋友躺著滑，我也試了試，果然好滑多了。
滑梯玩累了，我就去玩雪車了。雪車飛快的向前跑，突然，前面出現(xiàn)了一個急轉(zhuǎn)彎，雪車越來越快，我很怕，就把眼睛閉了起來，這時我整個人被車帶了過去。等我睜開眼睛時，已經(jīng)安全到達(dá)終點了。
妹妹覺得太好玩了，居然忍著小便在玩。還沒等我媽媽帶她去廁所，尿尿就已經(jīng)拉在褲子上了，幸好沒結(jié)冰，哈哈！
雪地里的約定篇二
一個身影向我走來，哦，她是我的好朋友，她走到了我的面前，我抬起頭，看見她泣不成聲地在哭著。
“夢夢，你怎么哭了？”
“我數(shù)學(xué)考了89”。
她拿起手中握著的廢紙--那就是數(shù)學(xué)卷子。
“沒事，下次繼續(xù)努力吧！”我抱了抱她，打開了傘，我們依偎在一起，彼此感到著對方的溫暖。這溫暖是冬日里的一把火，也是“戰(zhàn)斗中”的救命恩人。
“咦，夢夢，聽，什么聲音？”
我倆拉著手膽顫心驚地打著傘來到了路旁，哦！原來是做《鬼屋》的廣告啊！可把我倆嚇得不輕。
天黑的已經(jīng)不能再黑了，天空像個無臉的娃娃跳進了每個人的眼睛里，雪下的已經(jīng)不能再大了，鵝毛大雪，冰天雪地，我不知道還有什么詞語可以形容那場景。我依然拉著她的手，在紛紛揚揚的.雪地里，幫她領(lǐng)悟著考試的真正意義。
黑暗的天空已經(jīng)要對我們說再見了，我看著夢夢的背影由近而遠(yuǎn)，也感受到了這次的擁抱對她來說，已成為生命中很重要的一次成長。
雪地里的約定篇三
“下雪了！”入冬以來的第一場雪正迫不及待地敲著我的書窗，把它惹急了，還肆無忌憚地，像撒鹽般的，向大地宣告著自己來臨的信息，巴不得把熟睡的人吵醒，急著讓所有人都知道自己的光臨，期望此刻萬物都注視著自己。
第二天，我早早地起床，興高采烈地奔下樓去。一個銀裝素裹的世界出現(xiàn)在我眼前，多美??！一個晚上的雪，給整個世界鋪上了銀色的'羽毛被，厚厚的，暖暖的。每一座建筑都成了瓊樓玉宇，仿佛仙境一般。地上厚厚的、柔柔的雪就是云朵。雪，在空中悠悠地下落者，一片接著一片，那么優(yōu)雅的樣子像那只高貴的白天鵝，揮舞著翅膀，輕柔的小羽毛撲身而下，蘆絮一般。雪，就這么柔柔地下著，完全沒有了昨晚的急躁。整個世界慢了下來。觀雪的人，內(nèi)心的躁動就被不知不覺的無平了。來往的行人車輛也都把速度放慢，與白雪世界融為一體。與雪花共舞，誰也不忍心打破這夢一般的寧靜。越來越多的人停下腳步，悠閑地看雪，他們舍更怕太多的行走玷污了這幅天然渾成的山水畫。
我人不知伸出雙手，去接這些可愛的小家伙，但他們卻馬上化作了一滴眼淚，是因為我阻斷了他們追尋夢的道路嗎？再看看這漫天的飛雪，最終都與大地融為一體。溫暖的陽光同樣會使它們化為一灘的眼淚，但那一定是幸福的眼淚，因為他們混入了泥土，凍死了害蟲，保護著植物，他們用自己微弱的身體做了自己該做的。
遠(yuǎn)處傳來久違的嬉笑聲，孩子們在興奮地打雪仗，凍成紫芽姜一般的小手，人在不顧一切的抓雪團打仗。那雪團被打在地上，砰然綻放的聲音，把我?guī)нM了夢幻般的童真年代。每年冬天，都會在山里與伙伴們堆雪人，雖然不過是一個葫蘆形狀的東西，但每次堆，我們都會笑得唏哩嘩啦。
童年哪去啦？晶瑩剔透的雪緩緩地落在我身上，再來堆個雪人吧！
雪地里的約定篇四
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世間本沒有路，走的人多了，便有了路。
曾經(jīng)的我，因為生活的空虛，迷惘了，絕望了，放棄了……。
覺得自己沒有特長，沒有興趣，沒有理想，于是，我整日如機器般做每一件事，那段時間是最難熬的，站在門口，望著來來往往的學(xué)生們，上學(xué)，放學(xué)，回家，我似乎才意識到，我畢業(yè)了。是的，我初三畢業(yè)了?；仡櫲瓿踔猩?，覺得好像是一眨眼就過去了，以前總是等待著下頦，等待著放學(xué)，等待著能夠擺脫那怎么都聽不懂的古文、函數(shù)，而現(xiàn)在我擺脫了，早上再也不用五點多就起床上早讀，晚上也不用為了明天的考試而去開夜車，更不必為了對得起父母而去逼自己學(xué)習(xí)，因為，我畢業(yè)了，解脫了，上學(xué)對我來說已經(jīng)不存在任何意義了。
可是，我總得去干點什么吧。天哪，我竟然才發(fā)現(xiàn)，我沒有目標(biāo)，只覺得前途一片渺茫，不知道未來的.道路在哪里。
“路在腳下！”一個很要好的朋友對我說。
我下意識地瞅了瞅腳下，笑了，笑自己的幼稚，笑自己的無知。也許我這樣笨的人永遠(yuǎn)不會理解“路在腳下”這四個字的含義，算了，順其自然吧！
悲觀的人總喜歡讓一切事情順其自然……。
我失望了，現(xiàn)實沒有路……我倔強地扭過頭。
太陽出來了，雪在慢慢地融化，在積雪融化的草坪上，一條條小路逐漸明顯……。
我笑了……。
雪地里的約定篇五
我始終忘不了那一天，那一瞬間。
——題記。
還記得我們的相識是在下雪的一天，地點在車站。那時，她正捧一杯冒著白氣的奶茶，向我笑了一下，她的笑好單純，這也是很少有的笑，上車時，她說：“我們可以做個朋友嗎？”我答應(yīng)了，她又笑了，笑得好甜啊，她好像沒有什么煩惱似的，“我可以叫你哥哥嗎？”她笑著望著我，“嗯”，我答應(yīng)了，只覺得她很單純，天真。
“哥哥，呵呵！”她向我奔來，“圣誕快樂！哥哥，也許，明年，我不能和你過圣誕了，哥哥，如果，我要離開你了，你要幸福哦！”“傻丫頭，你還要和我過很多個圣誕節(jié)，干嗎說這種傻話？”我指著她的腦門，笑了，她只是不說話，過了一會才開口，“哥哥，如果，我要到一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你要好好的`過生活哦！不可以忘了妹妹，這是我們的約定，來拉鉤，蓋章！好了，忘了妹妹就是小豬之王哦！哥哥，送給你，四葉草，呵呵！”接著，她倒了下去，“哥哥，我看見那個美麗的地方了，好多四葉草，還有風(fēng)鈴草，有好多天使在迎接我。哥哥。你。要幸福哦?！苯K于，她手中的奶茶，灑在了雪地中，“傻丫頭，你變成了天使，我怎么可能會幸福，起來，你快給我起來，你還要和我過圣誕節(jié)，快起來！”奶茶已經(jīng)溶入了雪里，變成了回憶，難道幾年的感情，就在這一瞬間，變成了回憶？我不甘??！看著四葉草，我只能說，“傻丫頭，你也要幸福哦！”
奶茶，完全溶入了雪里，一切，也都結(jié)束了吧......
雪地里的約定篇六
盼望著，盼望著，一場大雪終于來了。早晨推開門一看，嗬!好大的雪呀，樹上、房子上都是雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，白茫茫的一片，整個世界一片銀裝素裹。路上的積雪厚厚的，踩上去咯吱咯吱直響，外面狂風(fēng)怒號，可是卻擋不住小伙伴們玩雪的激情。
我馬上約了王碩到學(xué)校操場上打雪仗。開始，我本想給他一個下馬威，不料，他竟是有備而來，早帶了幾個雪球，把我打了個落花流水。接下來，我們正式游戲了。我們先制造雪球。我們這些調(diào)皮的孩子給大地掀開了一層被。等我制造完雪球，裝在塑料袋里時，王振宇早已“不知去向”，我猜他肯定是又藏在哪個鬼地方，想“暗算我”。我便帶上我的“武器”尋找目標(biāo)。剛一露面，就被他一個雪球擊中了臉，等我抹開臉上的雪，他早已腳踩西瓜皮——溜之大吉了。
然后，我又側(cè)在墻壁上，守株待兔。果然，有了成效。他一時找不到我，就“暴露”了目標(biāo)，被我?guī)讉€雪球打的落荒而逃，我也是窮追不舍。這時，他扔了一個非常松的雪球，碎沫漂灑在空中，就像煙霧彈一樣，擋住了我的視線，當(dāng)碎沫消失的時候，王碩早已不見了。我想：“哼!還敢跟我玩藏貓貓……呀!呀!氣死我了?！睕]想到他也側(cè)在墻壁上，給我來了個以其人之道還治其人之身，把我打了個措手不及。
“嘻嘻!王碩的雪球不足了?！蔽也患偎妓鞯貨_了上去，沒想到他還額外準(zhǔn)備了一些，由于我的動作快，我還是把他打回去了，突然，他又從后面將我攻擊了。我火冒三丈，一陣猛打，把他打的直投降。雪地里留下了我們的一串串笑聲。
正玩得起盡，忽然聽到媽媽的喊聲。唉，時間過得好快呀。我們互相告別，帶著滿懷的好心情回家了。
雪地里的約定篇七
星期天的早晨，我又在媽媽討厭的叫喊聲中驚醒：“快起床，我去市場買菜，我把門鎖上?。α?，外面下雪了！”隨即是“嘭”的一聲門響，我在這“嘭”聲中，一躍而起，迅速跑到窗臺前，啊，真的下雪了！
我喜歡雪，雖然生活在北方，可是由于氣候變暖的原因，北方也很少能看見雪了。我趴在窗臺上，看著樓下的雪已經(jīng)把地面鋪上了一層白毯。但我更愛在雪里望著天空，看著大片大片的雪花如同鵝毛一般落下，仿佛天空是一床破了洞的羽絨被。 “喳…喳”一陣鳥兒的`怒叫，把我從思緒中扯回來，我循聲望去，只見一只野貓身子拱起，怒目圓瞪。
它的對面是一只渾身羽毛豎起的喜鵲，如同一個鎧甲戰(zhàn)士，隨時準(zhǔn)備迎戰(zhàn)，眼睛中透出殺氣。她的身后，是一個正在顫抖的小喜鵲。我看到這情形，趕緊望了旁邊院中的楊樹，果然如我所想，喜鵲窩底破了一個洞，一定是風(fēng)雪將喜鵲窩刮破了，小喜鵲掉了下來，一只野貓趁虛而入，欲把小喜鵲做早餐享用，可是沒想到喜鵲媽媽投入到戰(zhàn)斗中，阻止了它的計劃。它們在我的思考中對峙著，相互都想用眼神嚇退對方，可是喜鵲媽媽呀，你們的力量相差太懸殊了，你不等于送死嗎？我披上衣服準(zhǔn)備沖出去做一個救世主，可一開門鎖，才知道媽媽把我反鎖在家里了。我只好回到窗臺上，面臨這一場在所難免的”血淋淋的戰(zhàn)爭”，我也希望能有誰出現(xiàn)，救下喜鵲母子，可空曠的雪地，仿佛也在等待著這場戰(zhàn)爭，沒人經(jīng)過。
正在我焦急之時，喜鵲媽媽以迅雷不及掩耳之勢，主動出擊，攻打強大的敵人。敵人可能被她的氣勢所嚇，居然后退了幾步，喜鵲媽媽趁勢猛追，野貓也伸出了它的利爪迎戰(zhàn)友，可是它的腰已不再拱著了，這說明，它的氣勢已經(jīng)被喜鵲媽媽壓了下去，我看到喜鵲媽媽的勝利，不禁拍手跳躍。終于，野貓被嚇退了，戰(zhàn)爭進入了尾聲中的收場，喜鵲媽媽努力啄著小喜鵲的翅膀，想把它帶到安全的地方。當(dāng)它們離開時，我才發(fā)現(xiàn)地上的點點血跡，一定是喜鵲媽媽在戰(zhàn)斗中負(fù)傷了，那點點血跡，如同一朵朵梅花點綴在白毯上，但很快就被雪覆蓋了，可那朵朵梅花仿佛印在我的心里，不能抹去……這時我覺得那“嘭”的一聲也不再討厭了。
雪地里的約定篇八
寒冷幽暗的街道，被一挺挺發(fā)著弱光的路燈照著。颯颯的風(fēng)，茫茫的雪！無情的吹著，忘我地吹著……一個手挽著小籃子，身穿一件破舊不堪大棉襖的女孩站在街中央。她的眼神中充滿了對世界的哀傷！
女孩：(帶有一絲傷感)：因為我沒有賣掉一根火柴！這樣空手回家去，爸爸會怪我！小裁縫同情的看著女孩：噢！可愛的姑娘，原諒我無能為力！我現(xiàn)在也十分苦惱。已經(jīng)半月有余，沒有人來找我干活兒去了！
女孩失望的點了點頭不語。
小裁縫看了看女孩兒光著的腳丫，腳都被凍紅了……小裁縫無奈的搖了搖頭，走開了。
女孩兒流淚了，她仰著頭慢慢伸出雙手捧住正在飄落的雪：我餓了，但也只能任由自己餓著！我冷了，但這能忘卻溫暖的感覺！我流淚了，但也只能任由冰冷的淚水像刀一樣刺在我的心上！女孩縮緊了身子，昏昏沉沉的睡去……(奶奶上場)。
女孩兒像被誰輕柔的推了一下，不情愿的睜開了雙眼：(驚訝)奶奶！
奶奶：我可憐的孩子，讓你受苦了，跟奶奶走吧！我們?nèi)ヒ粋€沒有痛苦的地方！女孩再次潸然淚下，剛想伸出去牽奶奶的小手又伸了回來。
女孩：不，我親愛的奶奶，我不能跟您走！
奶奶：可是在這里你將會受到無盡的痛苦！親愛的孩子，快跟我走吧！女孩：不，再大的`痛苦，我也要承受。我不能因為懼怕痛苦，而去貪戀美好！我不能因為害怕承受，而拋棄這里的所有！奶奶，是的，我很可憐。很需要被同情。但是我沒有理由，怨恨世界，怨恨別人！我應(yīng)該勇敢的走下去！親愛的奶奶，您走吧！
奶奶無奈的搖了搖頭，離去了。
“嚓”一只火柴被點燃了。
女孩：第一個愿望，希望有一些好心人能幫助我照顧好我的爸爸！
女孩：第三個愿望希望我的身軀不要被白色的雪兒掩埋但愿明兒一早的陽光把我照亮……第三句，火柴也終于熄滅了。女孩兒溫柔的笑著，靜靜的閉上眼睛，等待死神的到來！
天，終于亮了！
一縷陽光輕然的灑在女孩身上。女孩兒努力的想要睜開雙眼。一只手伸出想要抓住那縷陽光。
女孩兒扯開嘴角笑了，同時也流淚了。
淚，很冰。
雪地里的約定篇九
冬姑娘披著雪白的外套悄悄地走來了，鵝毛般的大雪飄飄灑灑，仿佛給大地蓋上了一層厚厚的被子。遠(yuǎn)處的大樹仿佛也披上了一層銀裝，高高的樓房上好像帶了一頂頂銀帽子，冬天把整個世界都變得銀裝素裹。
不遠(yuǎn)處孩子們的嬉鬧聲打破了寒冷冬日的平靜。你瞧！孩子們在雪地里開心地玩耍，有的在滾雪球，有的在打雪仗，還有的在堆雪人，大家玩得開心極了！像一群快樂的小鳥，嘰嘰喳喳笑個不停，他們自由地奔跑著、嬉鬧著。
有一個小女孩正在堆雪人。她先滾了一個圓鼓鼓的雪球做雪人的身體，再滾了一個稍微小一點的雪球做雪人的頭，然后她又從地上撿起兩根樹枝、一根胡蘿卜做雪人的胳膊和鼻子，最后她又找來一個鐵桶做雪人的帽子。很快，一個漂亮的雪人就大功告成了！孩子們圍著雪人又蹦又跳，開心極了。
還有一個小男孩在滾雪球呢！雪球越滾越大，從剛開始的.一個小“湯圓”變成了一個巨大的“丸子”。那邊，還有很多小朋友們在玩打雪仗呢！樹上的雪仿佛被孩子們的歡笑聲、嬉戲聲震落了，雪花像美麗的蝴蝶，似舞如醉緩緩飄落，在陽光的照射下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
這可真是一個快樂的冬天??！
雪地里的約定篇十
一個身影向我走來，哦，她是我的好朋友，她走到了我的面前，我抬起頭，看見她泣不成聲地在哭著。
“夢夢，你怎么哭了？”
“我數(shù)學(xué)考了89”。
她拿起手中握著的廢紙--那就是數(shù)學(xué)卷子。
“沒事，下次繼續(xù)努力吧！”我抱了抱她，打開了傘，我們依偎在一起，彼此感到著對方的溫暖。這溫暖是冬日里的一把火，也是“戰(zhàn)斗中”的救命恩人。
“咦，夢夢，聽，什么聲音？”
我倆拉著手膽顫心驚地打著傘來到了路旁，哦！原來是做《鬼屋》的廣告?。】砂盐覀z嚇得不輕。
天黑的已經(jīng)不能再黑了，天空像個無臉的娃娃跳進了每個人的眼睛里，雪下的已經(jīng)不能再大了，鵝毛大雪，冰天雪地，我不知道還有什么詞語可以形容那場景。我依然拉著她的手，在紛紛揚揚的雪地里，幫她領(lǐng)悟著考試的真正意義。
黑暗的天空已經(jīng)要對我們說再見了，我看著夢夢的背影由近而遠(yuǎn)，也感受到了這次的擁抱對她來說，已成為生命中很重要的一次成長。
雪地里的約定篇十一
教學(xué)目標(biāo)?：
1.培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞，學(xué)會熱愛大自然，親近大自然。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有語氣地朗讀課文。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有語氣地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞。
教學(xué)難點?：
讓學(xué)生在讀中感悟，在語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動物的腳印圖、電腦動畫課件。
教學(xué)過程?：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會大地就變白了?？纯窗桑。úシ叛┚颁浵螅?。
2.師：你們看到什么了？
生：我看到樹啊，房子啊都變白了。
生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。
3.復(fù)習(xí)生詞。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識的這些詞寶寶，你們還認(rèn)識嗎？大家來讀讀吧！
二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1.讀詞（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：多了一個嘆號。
師：自己讀讀這句話吧。（學(xué)生自己讀）。
師：男生讀。（男生齊讀）。
師：女生讀。（女生齊讀）。
2.初讀課文，整體感知。
師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生：自己讀課文師：現(xiàn)在你知道了什么？
生：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。
生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。
生：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。
3.師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。
生：自己讀課文。
師：（點擊課件1）請看這，看書自己再找一找吧！
師：（點擊課件，出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖）問：是它們嗎？為什么？
生：不是，因為青蛙在洞里睡覺呢。老師貼四種小動物的圖。
師：你真會讀書。（點擊課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。
4.對比感知“一個”和“一群”
師：（點擊課件：小雞出現(xiàn)）看這時雪地里誰來了？
生：小雞。
師：這句話怎么說？
師：（點擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看誰又來了？現(xiàn)在這句話又該怎么說？
師：哦，你們真會觀察，自己來讀讀這句話吧！
師：指名讀。
生：讀。
師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。
生：自己讀。
師：指名讀。
5.師：（點擊課件）瞧，小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
師：（點擊課件：雪地里的腳印像。）雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。
師：指名說。
師：你們真會讀書！
師：我們把書上相關(guān)的語句都來讀讀吧。
生：我覺得這四個小畫家畫得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
師：點擊課件出示：
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
生：自己讀。
師：指名讀。
生：齊讀。
7.師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”你們也來讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。
師：你們覺得誰讀得最好？
生：我覺得讀得最好。
師：好在哪兒？
生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語氣。
師：你們也用這樣的語氣讀讀吧。
生：自己讀。
師：指名讀。
8.師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
生：自己讀。
師：指名讀。
9.師：“下雪啦！下雪啦！”讓我們帶著下雪時高興的心情再讀讀課文吧！
下雪啦！下雪啦！
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。
10.師：“下雪啦”還有哪些小動物也會在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。
師：你們的想象可真豐富??！他們都會畫什么呢？回家翻翻課外書，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流?，F(xiàn)在讓我們再來讀一讀這幾句話吧。
生：齊讀。
11.師：“咦，青蛙為什么沒參加？”你們一起用書上的話回答我。
生：“哦，他在洞里睡覺呢?！?/p>
師：你們從老師的問話中聽出了什么？
生：“咦”要拉長聲音讀?！盀槭裁础币又匾?，讀出疑問的語氣。
師：你真會聽??！你們自己讀讀這句話吧。
師：下面你們問我來回答。
師：你們從老師的回答中又聽出了什么？
生：“哦”，要讀出肯定的語氣。
師：你真會學(xué)習(xí)，大家再讀讀這句話吧。
生：自己讀。
12.師：還有誰沒參加呢？（師手指大屏幕）兩人一問一答，自己練習(xí)說說吧。
生：兩人互說。
師：指名說。
13.師：這些小動物為什么要在洞里睡覺呀？
生：因為他們在冬眠呢。
三、小結(jié)全文，配樂朗讀。
師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，請你們自己把課文連起來讀讀吧。
生：自由讀。
師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。
生：聽音樂齊讀課文。
雪地里的約定篇十二
縷縷陽光偷偷地穿過窗簾的縫隙溜進寬敞明亮的教室，窗外的那棵大榆樹上知了叫個不停，屋內(nèi)老師的粉筆在黑板上焦急地磨個不停，座位上同學(xué)們把左手舉得高高的，爭著回答問題，還有的同學(xué)手中的筆刷刷地寫個不停……這幅畫面叫做童年。
冬天又來了，打開窗戶要看看雪卻碰掉了桌上的相冊，相冊奇跡般地翻到了那一頁，窗外的雪花也飄飄揚揚地飄在那張微微泛黃的照片上，那一瞬間，我記憶的閘門被打開了。雪花，這來自天堂的吻，紛紛揚揚地飄散在世界的每一個角落，天地似乎是一個白絨毯子，那一年，我四歲。
我穿著紅紅的棉襖和棉褲在雪地中十分耀眼，鼓起凍得紅紅的臉，用嘴呼出熱乎乎，濕漉漉的哈氣，它一下子融入了干冷的空氣中，我在厚厚的雪地上跳啊，滾啊，雪地上留下了一串深深淺淺的腳印，直到我滿身都是雪，這片原本很漂亮、很干凈的雪被我折磨得都?xì)萘恕Ｍ婺伭?，我坐在一塊總被鄰居老奶奶坐的，被磨得十分光滑的石頭上休息，雙眼無神地盯著一塊完整干凈的雪堆發(fā)呆，嘴巴一張一合喘著粗氣，呼出的白煙很快地在空中消失了，鼻子似乎也受到了感染，也隨著嘴巴往外伸，又縮回去。望著那塊雪堆，突然奇思妙想到：雪那么干凈，我要不然嘗嘗？我溜到雪堆旁，小心翼翼地挑了一塊小的，白白的，可愛的雪塊。由于以前沒有嘗到過雪的味道，我充滿了期待。我先是小心翼翼地舔了兩三下，嗯？居然沒有味道。哦！一定是太少了沒味，糖果不是也這樣嗎？于是我猛的咬了一大口，呀！牙齒冰冰的，舌頭麻麻的，渾身打了個冷戰(zhàn)！我一下把雪吐出來繞著院子大喊大叫，可因為舌頭太麻，說出的話沒人聽的懂，于是我又哭又鬧。
唉！那時的我可真傻！可是，不是很可愛嗎？
雪地里的約定篇十三
1、知道在下雪天要注意的安全常識。
2、在成人的鼓勵下，愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。
1、恐龍玩具一個、動畫故事《小恐龍的一天》
2、收集人們在雪天活動的圖片。
(一)談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?那，你們喜歡冬天嗎?為什么?小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的天氣，但是，下雪卻給它的生活帶來了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧!
(二)講述故事《小恐龍的一天》，使幼兒了解在雪天活動時，可能出現(xiàn)的不安全事項。
提問：1、森林里下雪了，小恐龍感覺非常非常冷，怎樣讓它暖和起來呢?
2、恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲，發(fā)生了什么事情?
3、恐龍又到冰面上玩，接著又發(fā)生了什么事情?
4、小恐龍做的對不對?那么你們在下雪天是怎樣做的呢?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己，談?wù)勛约涸谙卵┨鞎龅降睦щy，以及解決的方法。
(三)出示“人們在雪天活動”的圖片，讓幼兒判斷對錯，并說出理由。
1、打雪仗時，往同伴的頭上、臉上扔。
2、獨自到冰面上玩，追逐打鬧。
3、下雪后，在馬路上奔跑。
4、玩雪后，直接將手放進熱水里泡。
5、下暴雪后，在大樹下、廣告牌下面玩耍。
6、不戴帽子、手套，外出玩耍。
小結(jié)：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能獨自到冰面上玩，以免發(fā)生危險。打雪仗時，不要往別人的臉上、頭上扔，以免打傷。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能將手直接放進熱水里。
(四)教師示范講解凍傷、摔傷后怎么辦。
1、冬天，手凍傷了怎么辦?
(1)、回到溫暖的環(huán)境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。
(2)、如果在野外，應(yīng)當(dāng)設(shè)法用大衣等將手腳包裹起來。
(3)、最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進血液循環(huán)，恢復(fù)正常。
2、雪天滑倒，怎么辦?
不小心滑倒，我們不要用手腕著地，用手掌著地，那樣容易會把手腕扭傷。如果摔得嚴(yán)重時，要趕緊撥打急救電話，住院治療。
3、師生制作“防滑”標(biāo)志，在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。
(五)學(xué)習(xí)兒歌：《雪天安全歌》
下雪天，要慢走，
躲讓汽車保平安。
湖面結(jié)冰要離遠(yuǎn)，
路上打鬧有危險。
人生命，大于天，
時時刻刻重安全，
這樣人人才平安!
(六)小結(jié)
今天，我們了解了有關(guān)下雪天的安全常識，希望小朋友們在下雪天，都能加強自我防護意識，能夠安安全全、快快樂樂的度過整個冬天。
1、評價
2、總結(jié)
雪地里的約定篇十四
當(dāng)時，爸爸還是一個開車的新手，我也是第一次乘坐爸爸開的車，心里或多或少有些興奮，正趕去超市的路上，爸開進了狹窄巷子里停車，開到一半時，車突然“呯”的搖了一下，我已有了不祥的預(yù)感，爸爸也有些不安，馬上熄火下了車，“哎喲!前輪開進溝里了，你們先下車。”原來，道路上有一個小溝，溝上的蓋板由于斷裂，被人挪開了，輪胎陷進了溝里，怎么辦呢，靠我們的力量根本不可能將車?yán)鰜?，媽媽有些焦躁不安，爸爸也是無奈的走來走去邊打電話求助，邊想辦法，我也是疲憊不堪了，這時，有兩個叔叔走過來，說道：“車胎掉溝里了?這段時間好多車不小心都掉進去了”“嗯，是啊，沒有注意看呢”爸爸傳來無奈的聲音，那兩個叔叔幫我們想著辦法，后來陸陸續(xù)續(xù)的來了些人，但不久后有的也走了，沒有誰能想出好的辦法。終于有一個帶著耳機的哥哥路過，他漫不經(jīng)心的看了一眼，停了下來和爸爸討論一番后，終于有了辦法，爸爸先用千斤頂頂著輪胎在溝里的那邊，然后爸爸、媽媽和旁邊幾位叔叔分別站在車兩旁，用手扣住車窗，雙腳分開，以免滑倒，我在旁邊加著油，每個人都拼盡了全力，青筋都爆出來了，臉都漲得通紅，手也在微微顫抖，可他們沒有任何怨言，在他們費了九牛二虎之力后，車奇跡般的被拉出來了，每個人都露出了燦爛的笑容，他們也不求回報，爸爸遞香煙給他們，他們婉轉(zhuǎn)的回絕了，爸爸和媽媽連聲道謝。
天氣還是那么冷，可我的心不知為何卻溫暖著。
雪地里的約定篇十五
今天上午，牛老師利用第一節(jié)課的時間，組織我們到操場上去活動，因為這次活動是在雪地里，而且這場雪是新一年的第一場雪，所以同學(xué)們聽了這個消息，異常興奮。
我們來到操場上，我看到操場上白茫茫一片，雪很厚很白，有很多別的班的同學(xué)早就在快樂的玩弄著這柳絮一般的白雪了?？吹酵瑢W(xué)們玩得那么開心，我也不由得伸出手碰了碰雪。“哎呀！好涼！”我在心里喊著。雖然涼，但我心里很想玩。
于是我決定用雪堆一個雪人，我用手一把一把地抓起雪，把它們堆在一起，用手把它們團成一個不是很圓的球，身體就這樣做好了。下一步應(yīng)該做頭了，我有團了一個球，想把這個球堆在雪人的身體上，好讓它們連在一起，成為一個完整的雪人。
可是我剛把頭放上去，雪人的身體就塌了?！皼]辦法，重新來吧?！蔽覠o奈地說。我又重新認(rèn)真做了起來。
一節(jié)課過去了，我雖然沒做出一個完美的雪人，但是我玩得很開心，很快樂。我要感謝這“遲到”的雪。
雪地里的約定篇十六
認(rèn)識15個生字，會寫7個生字；認(rèn)識一個部首()；深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，我確定本課的教學(xué)重點難點如下：
理解課文第四句(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。)
理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。
多媒體課件，實物(顏料)。
根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強的特點，導(dǎo)入本課時，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫出不認(rèn)識的字，小組內(nèi)相互識字。
3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。
1、老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)
2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。
下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情?(高興)
教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。
3、看一看，說一說。理解課文第四句。
(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
(2)用因為，所以說的格式練習(xí)說話。(因為小雞的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。因為小狗的腳印像梅花，所以說小狗畫梅花。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說小鴨畫楓葉。因為小馬的腳印像月牙，所以說小馬畫月牙。)
(3)比較理解兩個畫字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個句子讓學(xué)生比較：
小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。
齊白石爺爺愛畫蟲蝦?！赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。
(師)如果這個畫是表示動作的，請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動作。如果這個畫是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個畫字的意思。
(4)出示實物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。
(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點對學(xué)生來說并不難。)
(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。
(2)用因為所以練習(xí)說話。(因為青蛙在洞里睡覺，所以它沒來參加。)
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進而有感情的背誦課文。
1、識字15個。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識字。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。
雪地里的約定篇十七
1.通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
1.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
1.理解課文內(nèi)容，了解四種小動物的特點。
2.本課背誦有難度，老師重點指導(dǎo)。
1.復(fù)習(xí)要求學(xué)會的7個生字及竹字頭。
2.復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的8個生字。
1.教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。
1.在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2.提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學(xué)看大屏幕說一說。
3.讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/。
竹葉是竹子上面的葉子，出示實物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。
梅花，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。
月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。
4.出示電腦課件：
（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳印。
（2）請同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動物的腳印用鼠標(biāo)拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。
5.學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么？
1.嘗試性朗讀。
自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。
2.老師用問題提示引讀。
（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：雪地里來了一群小畫家。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉，......幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！
（2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3.分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。
4.全班練習(xí)有感情地朗讀。
1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。
小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）。
2.不會畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。
啟發(fā)學(xué)生思考：
（1）雪地里還會來哪些新的小畫家，它們會畫什么樣的作品呢？
（2）還有哪些動物沒參加？為什么？
小鴨小雞小馬小狗。
雪地里的約定篇十八
本次活動符合冬季的氣候特征，冬天里，幼兒最盼望的是早點能見到“下雪”和“雪地”這樣的場景，希望能走進雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂?？墒菍ξ覀兡戏降?幼兒來說，這種美好愿望卻很難實現(xiàn)。詩歌《雪地里的小畫家》不僅讓幼兒能通過動畫欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過詩歌朗誦，了解幾種小動物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點，活動的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。
本次活動共分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過觀察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗，初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎(chǔ)上進一步感受冬日美景。
1.在看看、猜猜，說說中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.嘗試仿編詩歌，感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂趣。
課件
一、感受討論——冬日雪景的美麗。
(出示雪景圖)
1.你看到了什么，感受到了些什么?
2.看到這厚厚的白雪，小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說說自己心中的想法。
二、觀察想象——引出話題，初步理解兒歌
2.他們來干什么?
3.他們在雪地上留下了什么?(腳印)猜猜是誰?
4.它們的腳印像什么?
三、學(xué)念仿編——進一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。
1.欣賞詩歌
2.小雞、小狗、小鴨真的是畫家嗎?那么它們是怎么畫的呢?畫的是什么?
3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了。
4.看到小動物們在雪地里畫畫這么開心，還有很多小動物也要來了。誰會來呢?
5.這些動物會畫什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。
6.還有什么動物也要冬眠呢?
7.共念仿編兒歌。
雪地里的約定篇十九
“姥姥”
“恩，醒了？”
“恩”
“外面真的下雪了！”
“是嗎？天氣預(yù)報可真準(zhǔn)呀！”
昨天我就告訴姥姥，吃了早飯，我就要回家了，姥姥當(dāng)時還抱怨}。
“開學(xué)的第一天就上晚自習(xí)，真是的！”
“都是這個樣子呀！”
其實我知道，姥姥不舍得讓我走，姥姥想讓我在這里多呆一會兒，我都懂?？墒窃?jīng)的年少輕狂不愿意在這個安靜的村落陪這個孤單的老人。只是，在家里多余，逃到了姥姥家。
很小很小的時候，我就一直在姥姥身邊，她把我從襁褓中帶大，我在她身邊咿呀學(xué)語，我在她身邊蹣跚學(xué)步，我在她身邊淘號大哭。在夜里攪了她的美夢，半夜里，她起床看我，哄我。在白天，不讓她安穩(wěn)吃飯，她端著碗追著亂跑的我，喂我吃飯。我看著她頭上的銀絲多了起來，他臉上的皺紋多了起來。她見證了我的成長，而我卻見證了她的衰老，是我磨掉了她的活力。我一輩子都會覺得虧欠她！
7歲那年，該上學(xué)了，父母把我從姥姥家接走。那天，天很好，太陽暖暖的照耀在身上，卻溫暖不了那顆弱小的心靈。那天，在心里下了一場暴雨。走的時候，我很乖，不哭也不鬧，也沒有說什么話。那時已經(jīng)懂事了。我上了車，爬到車的最后面，透過玻璃看到姥姥淚眼婆娑，但是卻微笑著向我擺手，我再也忍不住了，無聲的哭了.當(dāng)時的父母對我來說很陌生，我不想在陌生人面前哭泣.后來才知道，父母看出了我的難過，都由著我去了，我一直看著陽光下的那抹黑色.車漸行漸遠(yuǎn)，拐了彎，姥姥倏的消失在視線里.我卻依然，望著遠(yuǎn)方，似乎那里還有人，依然輕輕的揮著手.因為我知道，姥姥也還在陽光下向我揮手.
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝.如今我已經(jīng)19歲了，又一次要面臨分別了.心中不禁惆悵萬千.我走了以后，這里又將恢復(fù)往日的寂寥，冷清了.想想姥姥又要恢復(fù)往日的孤寂了，心里不免難過起來.
“怎么又掃雪呢？”我站在姥姥身后掃過的土地上問道。
“沒有路了呀！”
我在思索怎樣接過姥姥手中掃帚的檔兒，姥姥已經(jīng)從原子里掃到了巷子里。
姥姥所居住的這一帶，只剩下幾個孤單的老人了，平時人煙稀少，很少有人回走這條巷子。
“別掃了，誰往這里過呢？”
“有一個人走呀！”
聽了這句話，我心里泛起了洶涌的波濤，我知道姥姥說的那個人就是我。姥姥見我剛才換鞋子，知道我要走了，就出來給我掃出一條路。姥姥，不用擔(dān)心我呀，就是沒有路，我也可以走的。姥姥，您身體不好，怎么就不知道心疼自己，照顧自己呢？我張大了，不用您操心了呀。姥姥謝謝你的疼愛。
掃到巷子的盡頭，姥姥停了下來，我看著姥姥說。
“你沒有零錢，過來，我給你個車費”
我本來不想說話的，因為不想讓姥姥知道我哭了，但是又怕不說話傷了姥姥的心。
“不用了，錢總是要換開的！”我沒有回頭，我真想回頭再看看姥姥呀！
走了幾步，我又說。
“姥姥，外面冷，你快點兒回去吧！”我依然沒有回頭，但是聲音已經(jīng)咽哽的不象樣子了。拐出了那條巷子，我大膽的，痛快的哭了出來。姥姥這時也一定在擦眼淚吧！
路上一直想著姥姥，想到姥姥說的那句“有一個人走呀”心里就難受起來，鼻子也就酸了?；氐郊依铮瑔柡蛄艘宦晪寢?，就上了樓，來到我的房間，關(guān)了門，趴在床上放肆的哭了起來。
心里的情緒怎么可以不釋放出來呢？心里的感動唯有淚水可以承受。
老人最需要的是陪伴呀！朋友，留出一點兒時間陪一陪老人吧！別讓老人覺得孤單。老人就象是在暴風(fēng)中掙扎的燭火，隨時都有可能熄滅，所以不要把盡孝的事一推再推。老人是等不及的呀！趕快行動起來，別到了事后，后悔。那時可就晚了，它就成了你永久的遺憾了，那你將永遠(yuǎn)承受良心的譴責(zé)！
雪地里的約定篇二十
1.飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空。君看似花處，偏在洛城東。
2.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬是你，冰河也是你。
3.我又走到雪地里，在沒人看見的地方，閉上眼睛，從心靈里發(fā)出微笑，晶瑩的雪花一片一片的輕拍在臉頰，心變年輕了，活潑了，變溫柔了，我真喜歡那時的感覺。
4.雪花紛紛，像蒲公英一般的雪，帶給你快樂逍遙。
5.春天愛上木棉花，夏天單戀牽?；?，秋天相思小荷花，冬天獨愛雪花，一年四季如實愛，風(fēng)也轉(zhuǎn)來水也轉(zhuǎn)，只要你肯真心愛，天涯石爛海角枯，愿真愛與你同在。
6.下雪了，就要開開心心的堆雪人，然后和小伙伴們打雪仗，這大概是冬天最溫暖的事情了。
7.邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
8.天冷啦，有媳婦抱媳婦，有老公抱老公，沒對象就多穿點吧。
9.我盼雪呢?是為了讓雪滋潤一下我的心靈，今年的冬天，也不知道為什么總是心浮氣躁，總是心里少的什么，也許是去年的雪把我的魂勾走了。
10.冬天的被窩和你一樣，進去了之后就不想出來了。
11.望著窗外，心頭撲上一陣驚喜和興奮。朔風(fēng)吹，雪花飄，漫漫大雪一直在下，愈下愈猛，愈下愈密。
12.雪月最相宜，梅雪都清絕。
13.晴天適合相見，雪天適合思念。
14.往年都是回了家這兒才下雪，第一次在南京看見雪。
15.下雪了，注意保暖，畢竟我已經(jīng)不在你身邊。
16.雪已失去了顏色，我已經(jīng)忘記了你。
17.早上穿成這樣的小朋友!特別激動的對我說，哇塞，我最喜歡下雪了!我假裝不喜歡的樣子!媽媽，難道你不喜歡打雪仗嗎?我可喜歡了。
18.我可以在天冷時自己給自己暖手，我可以在下雪時自己看雪，我可以在冷時自己多添衣服，我也可以給自己倒一杯熱茶，真好，我有我自己。
19.下雪了，如果我們不打傘一直走，是不是就可以一路到白頭?
20.我在家等了一天看天空下雪沒，凍得發(fā)抖，你說我傻，我笑了，真想說，我就是傻我才喜歡你。
21.如果下雪不打傘，我們是不是就可以走到白頭了。
22.你那邊天氣還好嗎?我這邊下雪了，很想和你一起在雪中散步，發(fā)現(xiàn)根本不可能。
23.我懷疑我心底什么地方，失去記憶與熱情，正綿綿地下著雪。
24.我喜歡下雪，不是因為可以玩雪，而是因為它純潔。
25.下雪了，雖然我不知道你在干什么，我只知道，我在想你。
26.還記得我們第一次見面是個下雪天，你對我說“就這樣，從剛開始就一不小心白了頭”那一刻，我臉上掛滿了笑容，感覺真好。
27.秋天的思念，一葉一葉地飄落，冬日的雪花，一片一片地翩躚，對你的愛，凋落又萌生，永無止境地輾轉(zhuǎn)在流年。
28.一切不以下雪為目的的降溫，都是耍流氓。期待一場雪的降臨，就像期待一個久別的戀人，突然地相聚一樣，那么讓人心動，那么讓人期待。
29.走在寒風(fēng)中，你會覺得刺骨，走在白雪中，卻不曾有這種感覺。
30.不知不覺又迎來了一場雪，與去年一樣都是那么的美，只是耳邊少了你的耳語，身邊少了你的身影。
雪地里的約定篇二十一
《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對話的過程。所以一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。新課標(biāo)指出語文教學(xué)“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我根據(jù)本教材的特點以及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，采用做一做（做游戲）、看一看（書、圖畫、.課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫一畫（畫動物的腳?。⒕幰痪帲▌?chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，將美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過學(xué)習(xí)感悟、積累語言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。
（一）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
（二）知識目標(biāo)：
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
（三）情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
2、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
本課的教學(xué)重點內(nèi)容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學(xué)難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。
第1課時：朗讀課文，初步識字，感悟課文內(nèi)容。
第2課時：鞏固識字（識記字形、在語言環(huán)境中了解字義），寫字教學(xué)。
（一）設(shè)置情境，揭示課題。
（抓住一年級學(xué)生好奇好動的特點，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）。
（二）、層層遞進，引導(dǎo)初讀、識字。
1、師范讀課文：請小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，注意字音，然后評評老師讀的怎么樣。
（師生平等對話、互相學(xué)習(xí)、互動評價）。
2、生自讀課文：
（1）勾畫出本課的生字。
（3）學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。
（開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。）。
3、多種方式認(rèn)讀注音生字：
（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。
（2）開火車讀。
（3）齊讀生字。
（4）男女生比賽讀。
4、去掉拼音讀生字：
（1）同桌比賽讀。
（2）師生比賽讀。
（3）全班齊讀。
5、認(rèn)讀帶拼音的詞語：下雪啦梅花有用幾個。
為什么洞里青蛙參加成長睡著啦。
（通過多種形式的練讀，落實字音教學(xué)）。
（三）、朗讀、感悟、背誦課文：
1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。
2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：
整個過程按:讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進行。
（注重過程、落實教學(xué)過程，給學(xué)生開放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。）。
（1）第一句抓住“！”看多媒體.課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動物們激動、驚喜的語氣。
（2）第二句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”（小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”?老師是一（個）人在講課，后面有一（群）老師在聽我們上課）。
（3）第三句是教學(xué)的重、難點:。
a、教學(xué)時借助.課件感悟小畫家作畫，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。（低年級學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時播放.課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生，提問：你們讀懂了什么?這時學(xué)生對第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）。
b、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動物還能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。
(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。
(5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒參加”是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。
(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點。
拓展：什么叫冬眠，還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。（學(xué)生展示自己課前收集的資料）。
（將課內(nèi)外知識有機結(jié)合，抓住本班學(xué)生對知識的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。）。
3、讀課文（有感情的朗讀全文）。
4、背課文：
（1）播放.課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。
（2）學(xué)生自編動作背課文。（在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識，又發(fā)展語言。）。
1、說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？
2、唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱。
3、畫一畫：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。（兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品，重溫課文內(nèi)容。）。
4、寫一寫：（編成兒歌寫下來）。
為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：
(2)還有哪些動物沒參加？為什么？
雪地里的約定篇二十二
1、學(xué)習(xí)11個生字，認(rèn)識蟲、目兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。
2、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
1、課件。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。
1、揭示課題。
(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。
(2)今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？
2、學(xué)生自學(xué)。
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。
a.放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
b.圈出你不了解的地方。
(2)匯報自學(xué)情況。
自學(xué)檢查：
a.指名朗讀，請其他同學(xué)點出他沒讀準(zhǔn)的音。
b.請另一學(xué)生幫助糾正讀音。
c.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。
(3)糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。
二、提出問題。
1、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進行梳理。
2、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
三、探究問題。
1、理解課文部分，根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題。
為什么不用顏料和筆呢？
什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？
2、根據(jù)學(xué)生的提問，先請學(xué)生小組內(nèi)討論。
3、第一個問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2、3個問題，有條件的可以通過看錄像來補充學(xué)生的知識。
四、解決問題。
感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)。
五、拓展延伸：
1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？
2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？提示：
-----畫-----。
-----畫-----。
-----畫-----。
3、作品展示。
六、總結(jié)。
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會有許多的收獲。
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