方案的實(shí)施過(guò)程中需要及時(shí)跟蹤和評(píng)估，以便調(diào)整和優(yōu)化方案的執(zhí)行效果。制定完善的方案是一個(gè)需要反復(fù)思考、嘗試和實(shí)踐的過(guò)程，不斷總結(jié)和改善。制定方案時(shí)，我們可以借鑒以下的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以避免重復(fù)犯錯(cuò)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇一
1、學(xué)習(xí)。
（1）小組成員積極合作，積極發(fā)言，受到老師表?yè)P(yáng)的小組。
每人加3分。
（2）小組內(nèi)成員積極回答教師有思維價(jià)值的問(wèn)題正確者。
1、2號(hào)同學(xué)加1分，3、4號(hào)加2分，5、6號(hào)加3分。
（3）一周之內(nèi)小組成員按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲作業(yè)。
5、6號(hào)。
同學(xué)加3分，周日作業(yè)加到下一周的得分。
（4）期中考試、期末考試平均分前五名的小組，依次每人。
加
10、8、6、4、2分。
（5）單科測(cè)驗(yàn)成績(jī)前五名的小組，依次每人加。
6、5、4、3、2.
（6）單科測(cè)驗(yàn)成績(jī)。
1、2號(hào)優(yōu)秀，1、2號(hào)個(gè)人加分為2分，3號(hào)優(yōu)秀則個(gè)人加分3分。若小組內(nèi)有4人優(yōu)秀則小組內(nèi)每人加分4分（此加分與個(gè)人加分可重復(fù)）。
2、紀(jì)律、衛(wèi)生及生活。
（1）連續(xù)一周內(nèi)遵守課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律和宿舍紀(jì)律給。
小組每人加3分。
（2）在勞動(dòng)中表現(xiàn)突出，積極勞動(dòng)受到老師表?yè)P(yáng)的給小。
組加3分。
（3）勇于揭發(fā)違反紀(jì)律的，給小組每人加3分。
（4）做好人好事的，依程度給小組加1—3分。
二、懲罰方面。
1、學(xué)習(xí)。
（1）不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)不合格及抄襲者，由組長(zhǎng)根據(jù)。
具體情況減1—3分。
（2）上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不積極討論或教師點(diǎn)名批評(píng)者，小。
組討論不積極或無(wú)效果者由組長(zhǎng)根據(jù)具體情況減1—3分。
（3）教師檢查復(fù)習(xí)內(nèi)容不會(huì)或被教師批評(píng)者，小組每人扣2。
分。
（4）單科考試不及格者或考試作弊者個(gè)人扣分3分。
（5）不及時(shí)糾正錯(cuò)誤或?qū)腋牟粫?huì)者，小組每人扣3分。
2、紀(jì)律、衛(wèi)生及生活。
（1）課間追逐打鬧，預(yù)備鈴響后不進(jìn)教室或沒(méi)做好上課。
準(zhǔn)備的，小組每人扣2分。
（2）上課睡覺(jué)、看課外書(shū)、吃東西等違反課堂紀(jì)律者，小組每人扣3分。
（3）在自習(xí)課中，說(shuō)話，打鬧、拖拉，自由散漫者，小。
組每人扣3分。
（4）說(shuō)別人壞話，起綽號(hào)，罵人，散布謠言欺負(fù)別人者，小組每人扣3分。
（5）在學(xué)?；?qū)W生會(huì)檢查中扣分者，小組每人扣2分。
（6）嚴(yán)重違反校規(guī)的，小組每人扣10分。
三、獎(jiǎng)懲制度。
1、每周評(píng)選一名標(biāo)兵之星與進(jìn)步之星。
（1）標(biāo)兵之星為每組的小組長(zhǎng)，評(píng)選依據(jù)為本組所有人員的平均分。
（2）進(jìn)步之星為各組成員中一周之內(nèi)得分最高者。
（3）如果有相同的得分。
（4）每月評(píng)選明星小組兩組及明星組長(zhǎng)兩人，在一個(gè)月內(nèi)的分之和最高者，取前兩名，所在小組的組長(zhǎng)為明星組長(zhǎng)。
（5）凡當(dāng)選每周或每月的小組，組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各加5分，本分不計(jì)入下周得分，只計(jì)入個(gè)人總分中。
（6）組長(zhǎng)每周加3分，本分不計(jì)入下周得分，只計(jì)入個(gè)人。
總分中。
（7）所有分?jǐn)?shù)將一并計(jì)入中學(xué)生德育成長(zhǎng)檔案，（德育檔案。
中的個(gè)人得分將在中考中占據(jù)百分之三十，計(jì)入總成績(jī)，個(gè)人得分不合格的將不予頒發(fā)初中九年義務(wù)教育證書(shū)）。
（8）個(gè)人得分將從零記起。
（9）每周個(gè)人所扣分?jǐn)?shù)在20分以上者或每月所扣分?jǐn)?shù)在40。
分以上者，責(zé)令叫家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)面前當(dāng)面檢討。
六年級(jí)級(jí)部。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇二
根據(jù)《盤(pán)錦銀保監(jiān)分局辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)開(kāi)展銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)案件警示教育活動(dòng)的通知》文件要求，為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院部署，嚴(yán)厲打擊銀行業(yè)從業(yè)人員違法違規(guī)行為，充分發(fā)揮案件警示教育作用，我行高度重視并決定開(kāi)展主題為“以案為鑒，守法合規(guī)”案件警示教育活動(dòng)，大家積極協(xié)作配合，總行現(xiàn)規(guī)定如下活動(dòng)方案：
為加強(qiáng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，盤(pán)山安泰村鎮(zhèn)銀行成立警示教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，落實(shí)部署，對(duì)工作開(kāi)展和質(zhì)效負(fù)全責(zé)，成員組成如下：
組長(zhǎng)：董事長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：行長(zhǎng)監(jiān)事長(zhǎng)。
組員：各營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及總行各部室負(fù)責(zé)人。
二、工作時(shí)間安排及任務(wù)部署。
我行以“以案為鑒，守法合規(guī)”為主題的警示教育活動(dòng)自2019年2月下旬開(kāi)始至6月上旬結(jié)束，分為以下3個(gè)階段：
（一）動(dòng)員部署階段。
按照相關(guān)上級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)部門(mén)要求，對(duì)行內(nèi)銀行從業(yè)人員進(jìn)行廣泛動(dòng)員和正面宣傳，讓員工認(rèn)識(shí)到本次案件警示教育活動(dòng)的重要意義，初步了解需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法及要求，引導(dǎo)全行上下進(jìn)行學(xué)習(xí)與參與。
（二）學(xué)習(xí)教育階段。
1、通過(guò)集中學(xué)習(xí)的方式通報(bào)典型案例，加強(qiáng)警示意義。組織全行學(xué)習(xí)習(xí)近平年來(lái)金融銀行業(yè)相關(guān)違法違規(guī)案件，使員工認(rèn)識(shí)到違法違規(guī)的嚴(yán)重后果，提高員工自身警惕，并以”以案為鑒，守法合規(guī)“為主題撰寫(xiě)。
心得體會(huì)。
嚴(yán)防違法犯罪案件滋生。
2、采用多種方式重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)行案防相關(guān)制度，學(xué)習(xí)《刑法》中貪污、挪用、賄賂、失職、違法發(fā)放貸款、非法吸收存款、偽造金融票證等。
3、繼續(xù)加強(qiáng)崗位規(guī)范和業(yè)務(wù)制度流程教育。結(jié)合本行案件和違規(guī)多發(fā)領(lǐng)域，針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)防控制薄弱環(huán)節(jié)，梳理相關(guān)制度辦法和操作流程，分別組織業(yè)務(wù)條線員工學(xué)習(xí)與本崗位相關(guān)的規(guī)章制度，重點(diǎn)掌握本條線業(yè)務(wù)操作的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)及防控要求。
(三)自查自糾。
結(jié)合本次警示教育活動(dòng)主題和行內(nèi)業(yè)務(wù)情況，排查自身業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，提出相應(yīng)整改措施，完善業(yè)務(wù)流程，組織全行員工認(rèn)真排查自身行為，反思整改。
（四）。
總結(jié)。
上報(bào)階段。
活動(dòng)期間，總行將對(duì)行內(nèi)活動(dòng)情況組織督導(dǎo)檢查，推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇三
教師通過(guò)對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的觀察、交流和學(xué)習(xí)情況的記錄、各種問(wèn)卷、多種形式的作業(yè)，包括過(guò)程記錄等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)考核，可采取現(xiàn)場(chǎng)展示、口頭表達(dá)、模擬表演、作品展示、實(shí)驗(yàn)操作、探究報(bào)告等形式，了解學(xué)生的技能學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
每門(mén)課程獲得“樂(lè)學(xué)積分卡（綠卡）”(長(zhǎng)課：數(shù)量為課程人數(shù)的`4倍，短課為課程總?cè)藬?shù)2倍)和“幸福體驗(yàn)卡”(數(shù)量為課程人數(shù)的10%，四舍五入），教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)每月一次發(fā)放“樂(lè)學(xué)積分卡（綠卡）”和“幸福體驗(yàn)卡”（均需教師簽名），評(píng)價(jià)要求由各任課教師制定，并成文寫(xiě)于課程記錄本相應(yīng)欄目?jī)?nèi)。
“樂(lè)學(xué)積分卡”可累積，到期末學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)設(shè)“小超市”，學(xué)生可憑卡購(gòu)物。
獲得“幸福體驗(yàn)卡”的學(xué)生在記錄卡上寫(xiě)上體驗(yàn)內(nèi)容，可申請(qǐng)如下快樂(lè)體驗(yàn)：看一場(chǎng)電影、指定老師共進(jìn)午餐、快樂(lè)自助茶點(diǎn)一次等。
每門(mén)課程教師按照學(xué)生表現(xiàn)每學(xué)期按本班學(xué)生數(shù)的10%（四舍五入）發(fā)放（需教師簽名）“風(fēng)尚卡”，獲得者被授予“實(shí)踐之星”稱(chēng)號(hào)，載入《期末綜合素質(zhì)報(bào)告單》中，班級(jí)可憑“風(fēng)尚卡”在期末文明班級(jí)評(píng)比中按每卡0.1分計(jì)入班級(jí)總分(附：“風(fēng)尚卡”評(píng)價(jià)細(xì)則)。
附：“風(fēng)尚卡”評(píng)價(jià)細(xì)則。
“風(fēng)尚卡”評(píng)價(jià)細(xì)則。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇四
一、評(píng)價(jià)理念：
評(píng)價(jià)——發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)是落實(shí)素質(zhì)教育的教育思想和教育理念，是素質(zhì)教育思想中重要的一個(gè)組成部分。對(duì)教師執(zhí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于教師個(gè)體的全而發(fā)展，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師思想素質(zhì)和教學(xué)能力的和諧發(fā)展，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。
二、評(píng)價(jià)原則：
1、與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則。
評(píng)價(jià)制度將力足點(diǎn)放在教師的未來(lái)發(fā)展方面。而不是放在解聘，降級(jí)、晉級(jí)，加薪或者增加獎(jiǎng)金等方面。教師評(píng)價(jià)制度作為提高教師專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種手段，成為促進(jìn)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的一種措施。
2、全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則。
本評(píng)價(jià)制度面向全體教師，包含兩層含義。第一，要求對(duì)教師的職業(yè)道德、學(xué)知識(shí)、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、善于共事、終身學(xué)習(xí)、個(gè)人奮斗以及課堂內(nèi)外的全部工作進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。第二，要求在評(píng)價(jià)過(guò)程中，保證信息渠道的暢通，全自掌握評(píng)價(jià)信息。
3，全體參與和共同進(jìn)步的原則。
本評(píng)價(jià)制度不僅要求改善少數(shù)教師的了作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。它不需要將教師的工作表現(xiàn)劃分成若干等級(jí)，互相進(jìn)行攀比，其最終目的是通過(guò)全體教師的共同進(jìn)步，從而促進(jìn)每一位教師的未來(lái)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
4、保密性原則。
每一位評(píng)價(jià)者認(rèn)真履行保密職責(zé)，對(duì)教師的所有評(píng)價(jià)材料非經(jīng)本人同意不。
對(duì)外泄漏。
5、民主化原則。
增加評(píng)價(jià)過(guò)程的透明度，把評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)程序，評(píng)價(jià)要求原原本本地告訴所有參加評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象，調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí)，激發(fā)教師的積極性。
6、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，既要看教師工作量，如教學(xué)課時(shí)、課外活動(dòng)等，又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評(píng)價(jià)結(jié)論。
7、信息反饋原則。
通過(guò)評(píng)價(jià)者，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供評(píng)價(jià)對(duì)象，是否需要在職進(jìn)修，學(xué)校應(yīng)該提供哪些幫助等有關(guān)信息，通過(guò)評(píng)價(jià)者，向評(píng)價(jià)對(duì)象提供有關(guān)其工作表現(xiàn)方面的信息，從而改善評(píng)價(jià)對(duì)象的工作表現(xiàn)。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（含對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面）。
（1）職業(yè)道德。
（2）學(xué)科知識(shí)。
（3）教學(xué)能力。
（4）文化素養(yǎng)。
（5）參與和共事能力。
（6）反省與計(jì)劃性。
2、對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（1）教學(xué)目標(biāo)：教師要把全班學(xué)生培養(yǎng)成推理謹(jǐn)密、思想方法與行為方式以及社會(huì)價(jià)值觀念都有助于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)；教師要為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案。
（3）管理學(xué)習(xí)環(huán)境；教師要營(yíng)造和管理好學(xué)習(xí)外境，為學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)提供必要的時(shí)間空間和資源。
（4）促進(jìn)教學(xué)：教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)將學(xué)習(xí)活動(dòng)化難為易。
（5）對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)：教師要參與對(duì)他們的教學(xué)及學(xué)生們的學(xué)習(xí)所進(jìn)行的不斷評(píng)價(jià)。
四、評(píng)價(jià)工具：
2、調(diào)查問(wèn)卷。
3、教師成長(zhǎng)檔案袋，日常學(xué)習(xí)情況記錄。
五、評(píng)價(jià)方法。
由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等一起參加評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，學(xué)生參與評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等狀況，并對(duì)教師的教育教學(xué)狀況提出自己的看法；學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，能促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和教育；教師之間互評(píng)，能發(fā)揮教師的合作探究精神，教師自評(píng)，能培養(yǎng)教師建立反省習(xí)慣，合理制定并有效實(shí)施個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
三合中心小學(xué)。
2008.9。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇五
為進(jìn)一步加強(qiáng)全院政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，確保第三方評(píng)估工作真實(shí)反映我院政風(fēng)行風(fēng)水平，保證民主評(píng)議工作取得滿意的效果，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
切實(shí)把第三方評(píng)估工作作為此次行評(píng)的重心，引起高度重視，堅(jiān)持開(kāi)誠(chéng)布公、實(shí)事求是、主動(dòng)工作的原則，積極配合縣糾風(fēng)辦和督查組對(duì)第三方評(píng)估工作的組織實(shí)施，及時(shí)了解掌握社會(huì)和人民群眾對(duì)醫(yī)院工作的要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)整治工作，以醫(yī)院全心全意為人民服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)和工作成效來(lái)獲得較高的評(píng)價(jià)。
二、主要任務(wù)：
（一）扎實(shí)開(kāi)展自查自糾。我院對(duì)自身查找的問(wèn)題、督查組反饋的問(wèn)題、糾風(fēng)辦受理的問(wèn)題，要以積極的態(tài)度和有效的措施有針對(duì)性地加強(qiáng)整改，特別要集中解決群眾普遍關(guān)注的“看病就醫(yī)”這一熱點(diǎn)問(wèn)題，努力解決為民服務(wù)本領(lǐng)不高、服務(wù)效率低下、“看病難、看病貴”等難點(diǎn)問(wèn)題，著力解決政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議監(jiān)督員和群眾反映的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)上的突出問(wèn)題，牢固樹(shù)立宗旨觀念，努力提高服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，讓群眾看到行風(fēng)建設(shè)帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在變化，進(jìn)一步樹(shù)立我院在人民群眾心目中的良好形象，為第三方評(píng)估奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）協(xié)助組織問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)縣糾風(fēng)辦和督查組的要求，結(jié)合我院工作實(shí)際，如實(shí)提供調(diào)查參考事項(xiàng)，主動(dòng)提出具有代表性的調(diào)查對(duì)象建議范圍，積極協(xié)助政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議監(jiān)督員完成調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放、收集工作，密切關(guān)注調(diào)查問(wèn)卷反映比較集中的突出問(wèn)題并及時(shí)研究整改。
（三）積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)抽訪。注重加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，加強(qiáng)與新聞媒體的聯(lián)系，充分利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)站、墻報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式開(kāi)展主動(dòng)宣傳，大力宣傳衛(wèi)生政策法規(guī)，宣傳公開(kāi)服務(wù)承諾，宣傳利民惠民措施，宣傳醫(yī)院工作實(shí)績(jī)，宣傳行評(píng)建設(shè)效果，宣傳醫(yī)院先進(jìn)事跡，提高群眾對(duì)衛(wèi)生工作的知曉率，引導(dǎo)群眾加深對(duì)醫(yī)院工作成效的認(rèn)可。主動(dòng)加強(qiáng)社情民意監(jiān)測(cè)，關(guān)注社會(huì)和群眾不滿情緒，采取院長(zhǎng)接訪等方式，有針對(duì)性地解惑釋疑，消除公眾誤解，樹(shù)立正面形象。努力在全社會(huì)營(yíng)造了解、關(guān)心、支持衛(wèi)生系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。
附件：民主評(píng)議問(wèn)卷調(diào)查表。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇六
美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取。
通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以及不足的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力。
1、時(shí)間：隨堂評(píng)價(jià)。（4課時(shí)）。
2、地點(diǎn)：本班教室。
采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)價(jià)四方面相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。
（一）學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、對(duì)美術(shù)課感興趣。
2、美術(shù)用品準(zhǔn)備齊全。
（二）課堂紀(jì)律。
1、專(zhuān)心聽(tīng)課，不講小話。
2、認(rèn)真思考問(wèn)題，積極舉手發(fā)言。
3、創(chuàng)作時(shí)安靜有序，不影響同學(xué)。
（三）綜合技能。
1、認(rèn)識(shí)常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。
（四）設(shè)計(jì)應(yīng)用。
1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。
2、作業(yè)能按時(shí)完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
（五）交往與合作。
1、和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動(dòng)。
2、在活動(dòng)中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。
（六）在家里的表現(xiàn)。
1、喜歡美術(shù)，經(jīng)常在家自己涂涂畫(huà)畫(huà)。
2、自己能整理好美術(shù)用具，按時(shí)帶來(lái)學(xué)校上課。
3、經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)心得及感受。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇七
為了讓學(xué)生在課堂上能夠長(zhǎng)期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評(píng)價(jià)工作。為此，學(xué)校制定了《高效課堂學(xué)生個(gè)人和小組評(píng)價(jià)方案》，相關(guān)解讀如下。
一、評(píng)價(jià)原則。
1、整體性原則：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、習(xí)慣綜合考評(píng)。
2、遞進(jìn)式原則：日、周、月、學(xué)期評(píng)價(jià)構(gòu)成鏈條。
3、多元性原則：確定學(xué)生在評(píng)價(jià)體系中的位置，做到學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
4、全面性原則：既要注意學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，又要注重學(xué)生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)分工。
1、小組學(xué)科積分由任課教師評(píng)價(jià)，學(xué)科代表匯總。
2、小組綜合考評(píng)由班主任評(píng)價(jià)，班長(zhǎng)匯總。
3、個(gè)人積分由學(xué)科代表和行政管理組長(zhǎng)評(píng)價(jià)和匯總。
三、個(gè)人評(píng)價(jià)。
1、課前準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)。
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分?jǐn)?shù)也同樣加給個(gè)人。
課堂中被教師表?yè)P(yáng)或者完成教師布置的任務(wù)，予以加分。
3、課堂檢測(cè)。
在課堂的反饋檢測(cè)環(huán)節(jié)，根據(jù)書(shū)寫(xiě)、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學(xué)習(xí)小組活動(dòng)完畢后，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織大家進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并記錄在“高效課堂個(gè)人評(píng)價(jià)積分表”中。
4、餐廳與寢室。
進(jìn)餐時(shí)隊(duì)伍整齊，背誦古詩(shī)詞、唱歌時(shí)聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操。
集合時(shí)做到快靜齊，做操時(shí)動(dòng)作到位并且沒(méi)有說(shuō)話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況。
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
1、自學(xué)：各成員能認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀(jì)律，各成員能和其他組員共同合作學(xué)習(xí)，較好地參與課堂活動(dòng)，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學(xué)生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學(xué)習(xí)成績(jī)較落后的學(xué)生展示得3分。
4、傾聽(tīng)與點(diǎn)評(píng)：能夠認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組成員發(fā)言，對(duì)同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)用詞恰當(dāng)、語(yǔ)言流暢，并能夠提出疑問(wèn)和不同見(jiàn)解，還能進(jìn)行正確的解答和評(píng)析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
1、各班每周進(jìn)行一次小總結(jié)，每月進(jìn)行一次大總結(jié)，累計(jì)獲得2個(gè)第一名的為銅星小組，4個(gè)第一名的為銀星小組，6個(gè)第一名的為金星小組。
2、每個(gè)學(xué)期學(xué)校將評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進(jìn)行統(tǒng)一表彰。
3、除了對(duì)小組的總評(píng)之外，在學(xué)期末學(xué)校將在金星小組中評(píng)選出金星個(gè)人獎(jiǎng)，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰。
1、參加期末評(píng)優(yōu)的學(xué)生必須出自金星小組或平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（河南省封丘縣實(shí)新學(xué)校供稿）。
個(gè)人晉級(jí)評(píng)價(jià)。
為了讓學(xué)生在課堂上積極質(zhì)疑、展示、合作、探究，學(xué)校實(shí)行學(xué)生課堂晉級(jí)12級(jí)制，即高一：嬰兒、幼兒、小學(xué)、初中；高二：高中、大專(zhuān)、學(xué)士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎(jiǎng)。
每班由一個(gè)學(xué)簇?fù)?dān)任值日工作，對(duì)其他8個(gè)學(xué)簇一天的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，各班根據(jù)每天值日學(xué)簇評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行周匯總。同時(shí)，班委對(duì)一周內(nèi)所有的值日學(xué)簇進(jìn)行監(jiān)管和等級(jí)考核評(píng)價(jià)，學(xué)簇內(nèi)成員的考核等級(jí)和學(xué)簇等級(jí)捆綁。如果學(xué)生被評(píng)為“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“評(píng)價(jià)之星”、“學(xué)道應(yīng)用之星”等“七星”中的任意一個(gè)，每一項(xiàng)加1分，獲得相應(yīng)稱(chēng)號(hào)的學(xué)生照片將在校園的相應(yīng)位置進(jìn)行展示，并給予學(xué)生榮譽(yù)證書(shū)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)生滿10分晉一級(jí)，每個(gè)學(xué)段完成一次晉級(jí)，晉級(jí)結(jié)果會(huì)在全校公示。學(xué)生晉級(jí)積分累加，晉級(jí)后剩余的積分可以計(jì)入下一學(xué)段晉級(jí)使用。學(xué)生的晉級(jí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告，并與學(xué)生的“省級(jí)三好學(xué)生”、“市級(jí)三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等評(píng)價(jià)掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）。
除了對(duì)小組的常規(guī)、文化、活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)外，學(xué)校在小組內(nèi)建構(gòu)了“abc學(xué)習(xí)共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個(gè)層級(jí)的3名學(xué)生組成。學(xué)校對(duì)小組和微小組同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，兩種評(píng)價(jià)的內(nèi)容一樣，評(píng)價(jià)者卻不同：學(xué)習(xí)小組由教師或值日班長(zhǎng)直接評(píng)價(jià)，微小組由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)或值日組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、展示，還包括課下組員每天的活動(dòng)，如是否召開(kāi)小組研討會(huì)、小組活動(dòng)會(huì)、每日反思會(huì)等。
學(xué)校設(shè)置10個(gè)小組級(jí)別：一級(jí)為“見(jiàn)習(xí)斗士”，二級(jí)為“初級(jí)斗士”，三級(jí)為“中級(jí)斗士”，四級(jí)為“高級(jí)斗士”，五級(jí)為“青銅勇者”，六級(jí)為“白銀勇者”，七級(jí)為“黃金勇者”，八級(jí)為“大地勇者”，九級(jí)為“天空勇者”，十級(jí)為“神勇之皇”。
學(xué)校每周都會(huì)分年級(jí)對(duì)小組進(jìn)行排名，各年級(jí)排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并給予表?yè)P(yáng)。連續(xù)兩周排名位居年級(jí)前50%的小組，可晉升一級(jí)。每個(gè)年級(jí)的所有小組都有一個(gè)匯總評(píng)價(jià)板，每?jī)芍芨乱淮巍Ｗ罱K獲得“神勇之皇”稱(chēng)號(hào)的小組，學(xué)校會(huì)給小組及個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)狀以及獎(jiǎng)品，并組織小組成員進(jìn)行其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇八
為達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)與考試制度。根據(jù)教育部中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出學(xué)生評(píng)價(jià)改革方案。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的功能與教育目標(biāo)是一致的。突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評(píng)價(jià)改革，要力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括一般性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。一般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
（一）知識(shí)與技能方面。
1、能主動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能扎實(shí)，經(jīng)過(guò)努力在原有基礎(chǔ)上不斷提高。
2、能運(yùn)用已有的知識(shí)獲得新知識(shí)。
3、能把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，具有綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題、完成任務(wù)的能力。
4、能對(duì)學(xué)習(xí)方式方法加以評(píng)價(jià)，并能改造和利用。
（二）過(guò)程與方法。
1、能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。
2、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
4、有獨(dú)立思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，有創(chuàng)造的見(jiàn)解。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，具有誠(chéng)實(shí)、公正的品格。
2、能通過(guò)所學(xué)知識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)問(wèn)題形成正確的認(rèn)識(shí)和積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學(xué)會(huì)贊賞他人。
4、對(duì)學(xué)習(xí)與活動(dòng)充滿好奇心和求知欲。
各學(xué)科制定學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參照以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、評(píng)價(jià)原則：
學(xué)生評(píng)價(jià)改革，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。
1、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、評(píng)價(jià)方法要多樣化，方式應(yīng)靈活、多樣，具有科學(xué)性、簡(jiǎn)便易行、有實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法，提高教育評(píng)價(jià)的有效性。
3、評(píng)價(jià)不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。
4、要重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的'主體地位，改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使教育評(píng)價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。
（一）定期正規(guī)評(píng)價(jià)：
1、書(shū)面檢測(cè)、考試。適用于學(xué)業(yè)考查學(xué)科，采用等級(jí)制。
2、口頭測(cè)試。適用學(xué)業(yè)考查學(xué)科，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)等，采用等級(jí)制。
3、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。適用非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，采用質(zhì)性評(píng)價(jià)。
（二）即時(shí)評(píng)價(jià)：如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時(shí)間間隔、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、形式等，覺(jué)得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。
（三）學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。將學(xué)生各種評(píng)價(jià)材料存于學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中，有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的把握五、評(píng)價(jià)方法：
1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)在學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中不斷給予評(píng)價(jià)和反饋能有效地改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋?？刹捎每陬^評(píng)價(jià)的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷利用口頭評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還要分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的及時(shí)性優(yōu)勢(shì)和激勵(lì)性作用，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
第二，利用一些成長(zhǎng)記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，收集學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學(xué)和自我的評(píng)價(jià)、各次的作業(yè)和競(jìng)賽成績(jī)，自己滿意的作品等等。
學(xué)生通過(guò)成長(zhǎng)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過(guò)成長(zhǎng)記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評(píng)價(jià)能力。
第三，將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在期中、期末成績(jī)中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)各占一定的比例。這樣做可以使學(xué)生和家長(zhǎng)不再只關(guān)注期末考試，體現(xiàn)了形成性評(píng)價(jià)的精神并將評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)中，做到教評(píng)相長(zhǎng)。但要注意堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，要采取某些方法和策略，如在學(xué)科期末成績(jī)?cè)u(píng)定中對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別報(bào)告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對(duì)平時(shí)和期末成績(jī)?cè)O(shè)定不同的權(quán)重。這樣才能引起家長(zhǎng)的重視。
第四，可以利用學(xué)科學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，采取分項(xiàng)考試、分散考試的方法。如將語(yǔ)文的評(píng)價(jià)、考試分為語(yǔ)言表達(dá)、詞匯掌握、閱讀能力、寫(xiě)作能力等方面，采用寫(xiě)字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達(dá)卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的考試采取多**元化的綜合評(píng)價(jià)方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實(shí)行免考，如平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)突出的學(xué)生可以不參加期末考試，這是給學(xué)生的榮譽(yù)，激勵(lì)了學(xué)生在平時(shí)努力學(xué)習(xí)。
2、重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對(duì)非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能，還包括學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)改革中，必須對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注?？衫媒y(tǒng)一的評(píng)價(jià)表定期對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。
3、注重評(píng)價(jià)主體的多元化改變過(guò)去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中，特別是自我評(píng)價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。可在日常教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題或小組合作時(shí)，讓其他同學(xué)或小組給予評(píng)價(jià)。有時(shí)也可定期讓同學(xué)和家長(zhǎng)在成長(zhǎng)記錄上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。多主體評(píng)價(jià)要注意三點(diǎn)：首先，評(píng)價(jià)者（同學(xué)、家長(zhǎng)等）要有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評(píng)價(jià)，哪些內(nèi)容不適合多主體評(píng)價(jià)，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評(píng)價(jià)；最后，在多主體評(píng)價(jià)，特別是學(xué)生互評(píng)中要淡化等級(jí)和分?jǐn)?shù)，淡化學(xué)生之間的相互比較。
4、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將評(píng)價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在評(píng)價(jià)與考試中注重學(xué)生差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把考試作為查缺補(bǔ)漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)?？蓢L試給學(xué)生多次的考試機(jī)會(huì)，只要學(xué)生覺(jué)得考試結(jié)果不理想，就可以申請(qǐng)重考，使考試真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。關(guān)于這點(diǎn)教師要注意教育學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)、等級(jí)和相互比較，要強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和縱向比較，在學(xué)生中樹(shù)立起考試是考察和檢驗(yàn)，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的觀念。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇九
學(xué)生的愛(ài)心中的“愛(ài)”不僅要愛(ài)人，愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，而且要愛(ài)自然、愛(ài)世界、愛(ài)地球，做個(gè)有博愛(ài)之心的人。愛(ài)心首先要要從孝敬、尊重、理解父母開(kāi)始，如果連對(duì)父母、對(duì)家庭都沒(méi)有基本的愛(ài)心，何以談到對(duì)社會(huì)有博愛(ài)之心。
1、關(guān)心體貼父母，自己的事情自己做，不挑吃穿，并幫父母做一些力所能及的家務(wù)活。
2、尊敬老師，見(jiàn)面問(wèn)好，遵守課堂紀(jì)律，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，接受老師的正確指導(dǎo)。
3、與同學(xué)和小伙伴相互幫助、相互謙讓、相互合作，不欺負(fù)、侮辱他人，要關(guān)心和幫助殘疾人，和同學(xué)建立真誠(chéng)的友誼。
4、關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，珍惜集體的榮譽(yù)，遵守集體紀(jì)律，做到個(gè)人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，為集體爭(zhēng)光。
二、一身文明習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人的行為習(xí)慣的主要養(yǎng)成期是在小學(xué)和幼兒園，到中學(xué)就難了，改造比塑造難得多。教育的核心是學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)孩子健康的人格。而讓孩子擁有健康人格，最好的辦法就是從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手。養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。
1、熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)要自覺(jué)肅立；
2、平日里要文明禮貌，微笑對(duì)待每一個(gè)人；
3、學(xué)會(huì)尊重，耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完；
4、保護(hù)隱私，別人的東西不要亂動(dòng)；
5、愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不踐踏草坪；
6、誠(chéng)實(shí)守信說(shuō)過(guò)話就要努力去做，真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，考試不作弊。
7、遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；
8、講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。
三、一副強(qiáng)健的體魄。
小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的年齡階段，而這一時(shí)期更是打好身體基礎(chǔ)的“黃金時(shí)期”，在這一時(shí)期鍛煉往往會(huì)收到事半功倍的效果，“身體健康”是最大的幸福和最好的財(cái)富，要想身體健康，就需要從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
1、從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
2、平時(shí)能堅(jiān)持體育鍛煉。
3、認(rèn)真跟老師一起上好體育課。
4、飲食方面要注意營(yíng)養(yǎng)的合理搭配，不挑食不偏食。
5、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)）。
四、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
生活中少不了交流，交流中少不了普通話。要學(xué)好普通話就要多學(xué)、多問(wèn)、多練，不僅在課堂上和校園內(nèi)說(shuō)普通話，還要求大家在家里和其他公共場(chǎng)合也堅(jiān)持講普通話。只有這樣我們每一個(gè)人才能講一口流利的普通話，才不愧為一個(gè)中國(guó)人。
1、平時(shí)注重培養(yǎng)說(shuō)普通話。
2、能夠區(qū)分普通話和方言的差異。
3、加強(qiáng)普通話訓(xùn)練。
4、積極參加各種演講和朗讀比賽。
五、一個(gè)課外閱讀的好習(xí)慣。
課外閱讀是學(xué)生必不可少的生活，它可以豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的思考變得更純潔，更健康。培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，會(huì)是孩子坐享一生的財(cái)富。
1、有目的有計(jì)劃地閱讀的習(xí)慣。
2、邊讀邊思的習(xí)慣（包括圈點(diǎn)劃批注和記筆記）。
3、邊讀邊查的習(xí)慣（查工具書(shū)或參考書(shū)）。
4、讀寫(xiě)結(jié)合的習(xí)慣。
5、注意閱讀衛(wèi)生習(xí)慣（視距，洗手，坐姿，采光等）。
六、一手漂亮的鋼（鉛）筆字。
寫(xiě)字自古至今是繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分。寫(xiě)字，寫(xiě)好字不僅是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)悠久歷史傳統(tǒng)文化的需要，而且更是當(dāng)今和未來(lái)推行先進(jìn)文化的重要途徑。字寫(xiě)的正確、端正、美觀，能增強(qiáng)表達(dá)效果，能令人一目了然，不僅起到表情達(dá)意的作用，還會(huì)使人得到美的享受，一手好字，終身受益。
1、熱愛(ài)祖國(guó)文字，了解文字的文化。
2、有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、有正確的執(zhí)筆方法。
4、注意力集中，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
5、字寫(xiě)得正確，寫(xiě)得端正、美觀，間架結(jié)構(gòu)合理，能給人以美的享受。
七、一項(xiàng)文體、科技或勞動(dòng)的特長(zhǎng)。
素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長(zhǎng)可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生重大的影響。
1、積極參加課外活動(dòng)。
2、積極參與相關(guān)興趣小組。
3、在學(xué)?；顒?dòng)中，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)光。
4、敢于創(chuàng)新，開(kāi)展個(gè)人小發(fā)明、小創(chuàng)造。
八、一份各科成績(jī)進(jìn)步的成績(jī)單。
學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)必須以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展，突出強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步。
1、每次測(cè)驗(yàn)和考試，成績(jī)進(jìn)步幅度大。
2、全面發(fā)展，不偏科，各科均衡進(jìn)步。
九、評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式：各班教師根據(jù)學(xué)生日常各方面的表現(xiàn)，在班內(nèi)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生獲取十朵小紅花可換取一面小紅旗，五面小紅旗可換取一輪金太陽(yáng)，五輪金太陽(yáng)可獲取一顆金星。最后由學(xué)校統(tǒng)一制作為光榮榜，置于樓道內(nèi)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十
民用建筑工程設(shè)計(jì)一般分為方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)三個(gè)階段;對(duì)于技術(shù)要求簡(jiǎn)單的民用建筑工程，經(jīng)有關(guān)主管部門(mén)同意，并且合同中有不做初步設(shè)計(jì)的約定，可在方案設(shè)計(jì)審批后直接進(jìn)入施工圖設(shè)計(jì)。(《建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度的規(guī)定》版)。
即二段式(方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì))或三段式(方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì))。
(1)、方案設(shè)計(jì)階段。
任務(wù)與要求：
主要任務(wù)是提出設(shè)計(jì)方案，即根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求和收集到的必要基礎(chǔ)資料，結(jié)合基地環(huán)境，綜合考慮技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件和建筑藝術(shù)的要求，對(duì)建筑總體布置、空間組合進(jìn)行可能與合理的安排，提出二個(gè)或多個(gè)方案供建設(shè)單位選擇。
1)設(shè)計(jì)總說(shuō)明設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想及主要依據(jù)，設(shè)計(jì)意圖及。
方案特點(diǎn)，建筑結(jié)構(gòu)方案及構(gòu)造特點(diǎn)，建筑材料及裝修標(biāo)準(zhǔn)，
主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)以及結(jié)構(gòu)、設(shè)備等系統(tǒng)的說(shuō)明。
2)建筑總平面圖比例1：500、1：1000，應(yīng)表示用地。
范圍，建筑物位置、大小、層數(shù)及設(shè)計(jì)標(biāo)高，道路及綠化布。
置，技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。地形復(fù)雜時(shí)，應(yīng)表示粗略的豎向設(shè)計(jì)意圖。
3)各層平面圖、剖面圖、立面圖比例1：100、1：
200，應(yīng)表示建筑物各主要控制尺寸，如總尺寸、開(kāi)間、進(jìn)深、
層高等，同時(shí)應(yīng)表示標(biāo)高，門(mén)窗位置，室內(nèi)固定設(shè)備及有特殊。
要求的廳、室的具體布置，立面處理，結(jié)構(gòu)方案及材料選用等。
4)工程概算書(shū)建筑物投資估算，主要材料用量及單位。
消耗量。
5)透視圖、鳥(niǎo)瞰圖或制作模型。
(2)、初步設(shè)計(jì)階段(技術(shù)設(shè)計(jì))。
初步設(shè)計(jì)一般包括設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)圖紙、主要設(shè)備材料表和工程概算等四部份：
1)位置、大小、層數(shù)、朝向、設(shè)計(jì)標(biāo)高，道路及綠化布置及經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)。地形復(fù)雜時(shí)，應(yīng)表示粗略的豎向設(shè)計(jì)意圖。
2)各層平面及主要剖面、立面：
常用的比例是1：100或1：200，應(yīng)標(biāo)出建筑物的總尺寸、開(kāi)間、進(jìn)深、層高等各主要控制尺寸，同時(shí)要標(biāo)出門(mén)窗位置，各層標(biāo)高，部分室內(nèi)家具和設(shè)備的布置、立面處理等。
3)說(shuō)明書(shū)：
設(shè)計(jì)方案的主要意圖及優(yōu)缺點(diǎn)，主要結(jié)構(gòu)方案及構(gòu)造特點(diǎn)，建筑材料及裝修標(biāo)準(zhǔn)，主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等。
4)工程概算書(shū)：
建筑物投資估算，主要材料用量及單位消耗量。
5)大型民用建筑及其它重要工程，必要時(shí)可繪制透視圖、鳥(niǎo)瞰圖或制作模型。
(3)、施工圖設(shè)計(jì)階段。
任務(wù)與要求：
施工圖設(shè)計(jì)的.主要任務(wù)是滿足施工要求，即在初步設(shè)計(jì)或技術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，綜合建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備各工種，相互交底、核實(shí)核對(duì)，深入了解材料供應(yīng)、施工技術(shù)、設(shè)備等條件，把滿足工程施工的各項(xiàng)具體要求反映在圖紙中，做到整套圖紙齊全統(tǒng)一，明確無(wú)誤。
施工圖設(shè)計(jì)的圖紙及設(shè)計(jì)文件有：
1)建筑總平面：
常用比例1：500、1：1000、1：，應(yīng)詳細(xì)標(biāo)明基地上建筑物、道路、設(shè)施等所在位置的尺寸、標(biāo)高，并附說(shuō)明。
2)各層建筑平面、各個(gè)立面及必要的剖面：
常用比例1：100、1：200。除表達(dá)初步設(shè)計(jì)或技術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容以外，還應(yīng)詳細(xì)標(biāo)出墻段、門(mén)窗洞口及一些細(xì)部尺寸、詳細(xì)索引符號(hào)等。
3)建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳圖：
根據(jù)需要可采用1：1、1：2、1：5、1：20等比例尺。主要包括檐口、墻身和各構(gòu)件的連接點(diǎn)，樓梯、門(mén)窗以及各部分的裝飾大樣等。
4)各工種相應(yīng)配套的施工圖紙：如基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖、樓板及屋頂平面圖和詳圖、結(jié)構(gòu)構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳圖等結(jié)構(gòu)施工圖;給排水、電器照明以及暖氣或空氣調(diào)節(jié)等設(shè)備施工圖。
5)建筑、結(jié)構(gòu)及設(shè)備等的說(shuō)明書(shū)。
6)結(jié)構(gòu)及設(shè)備設(shè)計(jì)的計(jì)算書(shū)。
7)工程預(yù)算書(shū)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十一
本文將圍繞“評(píng)價(jià)方案心得體會(huì)”這一主題，從五個(gè)方面展開(kāi)探討：一、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案要有明確的目的和目標(biāo)；二、評(píng)價(jià)指標(biāo)要具有可操作性和可測(cè)性；三、評(píng)價(jià)過(guò)程中需要充分考慮多方利益；四、評(píng)價(jià)結(jié)果要有可操作的建議和改進(jìn)方案；五、評(píng)價(jià)結(jié)果需要及時(shí)反饋和跟進(jìn)。通過(guò)對(duì)這些方面的剖析，可幫助我們更好地理解如何設(shè)計(jì)和實(shí)施一套高成效的評(píng)價(jià)方案。
一、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案要有明確的目的和目標(biāo)。
一個(gè)好的評(píng)價(jià)方案，首先要能夠明確指出它的目的和目標(biāo)。評(píng)價(jià)的目的是指為什么要開(kāi)展這個(gè)評(píng)價(jià)；而評(píng)價(jià)的目標(biāo)是指評(píng)價(jià)方案最終要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。如果評(píng)價(jià)方案的目的和目標(biāo)不明確或者說(shuō)與實(shí)際需求不符，那么這個(gè)方案就很難有好的效果。同時(shí)，在明確目的和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)方案還需要合理選取評(píng)價(jià)指標(biāo)。
二、評(píng)價(jià)指標(biāo)要具有可操作性和可測(cè)性。
評(píng)價(jià)指標(biāo)是評(píng)價(jià)方案中非常重要的一部分，影響著評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確度。而一個(gè)好的評(píng)價(jià)指標(biāo)，必須具有可操作性和可測(cè)性。可操作性指的是指標(biāo)設(shè)計(jì)是否具有實(shí)用性和可執(zhí)行性，即評(píng)價(jià)人員是否具有在可控的范圍內(nèi)對(duì)指標(biāo)進(jìn)行操作的能力?？蓽y(cè)性指的是指標(biāo)設(shè)計(jì)是否具有可測(cè)量性和重復(fù)性，即評(píng)價(jià)人員是否能夠依據(jù)指標(biāo)中的具體條件對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估，而評(píng)價(jià)結(jié)果是否具有可重復(fù)性和可檢驗(yàn)性。
三、評(píng)價(jià)過(guò)程中需要充分考慮多方利益。
在評(píng)價(jià)對(duì)象有多方利益相關(guān)者的情況下，評(píng)價(jià)方案的制定和實(shí)施無(wú)疑會(huì)受到更多的挑戰(zhàn)和限制。因此，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案時(shí)，需要充分考慮多方利益，確保各方的權(quán)益得到平衡。如果在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)某些利益受到了忽視和侵害，評(píng)價(jià)結(jié)果可能會(huì)失去公正性和可信度。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果要有可操作的建議和改進(jìn)方案。
評(píng)價(jià)結(jié)果是評(píng)價(jià)方案的最終呈現(xiàn)形式，它需要直接反應(yīng)出評(píng)價(jià)對(duì)象的真實(shí)情況。而一個(gè)高質(zhì)量的評(píng)價(jià)結(jié)果，還需要給出可操作的建議和改進(jìn)方案。這些方案需要實(shí)際可行并能夠被評(píng)價(jià)對(duì)象所接受。如果評(píng)價(jià)結(jié)果只是空洞的數(shù)據(jù)或者表面的現(xiàn)象，并沒(méi)有真正的實(shí)際操作價(jià)值，那么評(píng)價(jià)過(guò)程就可能會(huì)變得毫無(wú)意義。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果需要及時(shí)反饋和跟進(jìn)。
評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和跟進(jìn)是評(píng)價(jià)方案的評(píng)價(jià)過(guò)程中的最后一步。并且，這也是評(píng)價(jià)方案最終實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋的目的是通過(guò)評(píng)價(jià)過(guò)程對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行反饋，為下一步的評(píng)價(jià)活動(dòng)指明方向和提供參考，以達(dá)到真正意義上的評(píng)價(jià)效果。
總之，一個(gè)好的評(píng)價(jià)方案需要依據(jù)實(shí)際需求和目標(biāo)，考慮評(píng)價(jià)指標(biāo)的可操作性和可測(cè)性，充分考慮多方利益，給出實(shí)際可行的建議和改進(jìn)方案，并及時(shí)反饋和跟進(jìn)評(píng)價(jià)結(jié)果。只有這樣，才能真正有效地提升評(píng)價(jià)效果，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的價(jià)值。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十二
對(duì)年度內(nèi)發(fā)生非自查發(fā)現(xiàn)重大、惡性案件的被考評(píng)機(jī)構(gòu)實(shí)行“一票否決制”，其考評(píng)結(jié)果為不滿意。案件是否為重大、惡性，由案發(fā)機(jī)構(gòu)屬地銀監(jiān)局進(jìn)行認(rèn)定；案發(fā)機(jī)構(gòu)屬地銀監(jiān)局認(rèn)為難以判定的，向案發(fā)法人機(jī)構(gòu)對(duì)口的銀監(jiān)會(huì)機(jī)構(gòu)監(jiān)管部門(mén)提出申請(qǐng)，由機(jī)構(gòu)監(jiān)管部門(mén)牽頭，會(huì)同案件稽查部門(mén)、案發(fā)機(jī)構(gòu)屬地銀監(jiān)局通過(guò)聯(lián)席會(huì)議的方式共同認(rèn)定。
對(duì)于其他被考評(píng)機(jī)構(gòu)，通過(guò)對(duì)案件防控工作組織、工作質(zhì)量、內(nèi)審稽核工作力度、內(nèi)控執(zhí)行力建設(shè)和案件責(zé)任追究與整改等五個(gè)方面進(jìn)行綜合考評(píng)來(lái)評(píng)價(jià)其年度的案件防控工作水平。綜合考評(píng)結(jié)果分為“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個(gè)檔次。
二、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。
（一）考評(píng)要素。
1．案件防控工作組織；通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)案件防控工作的重視程度、人員配置、制度及工作機(jī)制建設(shè)來(lái)考核銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的案件防控工作組織情況。
是否制定了要求明確、切實(shí)可行、便于監(jiān)督檢查和考核評(píng)價(jià)的案件防控工作規(guī)劃和目標(biāo)，并在各部門(mén)和各分支機(jī)構(gòu)之間細(xì)化量化、分解實(shí)施；是否建立了案件防控工作的機(jī)制和體系，以及完善的案件防控工作保障體系，且配備了與任務(wù)、職責(zé)、目標(biāo)相匹配的人員，并對(duì)有關(guān)資源進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)和組織，保證年度案件防控工作順利進(jìn)行。
針對(duì)此單項(xiàng)考評(píng)設(shè)置“一票否決”內(nèi)容，如果被考評(píng)機(jī)構(gòu)沒(méi)有建立案件防控工作定人定崗定責(zé)的工作制度和工作體系，則案件防控工作組織單項(xiàng)考評(píng)為不合格。
2．案件防控工作質(zhì)量；通過(guò)評(píng)價(jià)在案件調(diào)查與處置、案件（風(fēng)險(xiǎn)）信息報(bào)送、案件防控主動(dòng)方面的工作情況來(lái)考核年度內(nèi)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的案件防控工作質(zhì)量。
在案件處置過(guò)程中，是否嚴(yán)格遵循有關(guān)程序要求，做到行動(dòng)迅速、部署有力、報(bào)告真實(shí)、問(wèn)責(zé)嚴(yán)肅堅(jiān)決、風(fēng)險(xiǎn)整改徹底；是否建立起完善的案件防控工作督促、監(jiān)督體系，以及完善的案件防控工作考核、評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)主動(dòng)提高案件防控工作的質(zhì)量；是否能從組織、人員、制度等各方面保障案件（風(fēng)險(xiǎn)）信息報(bào)送的迅速、準(zhǔn)確和全面、杜絕瞞報(bào)、遲報(bào)、錯(cuò)報(bào)或錯(cuò)誤確定案件性質(zhì)等情形的發(fā)生；年度內(nèi)案件防控工作是否達(dá)到控制案件風(fēng)險(xiǎn)的效果，有效地堵截新案、挖掘出舊案、杜絕隱患，并主動(dòng)向公安司法機(jī)關(guān)報(bào)案。
針對(duì)此單項(xiàng)考評(píng)設(shè)置“一票否決”內(nèi)容，如果被考評(píng)機(jī)構(gòu)年度內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重瞞報(bào)案件的情況，或出現(xiàn)公安部門(mén)、審計(jì)部門(mén)已經(jīng)上門(mén)辦案而被考評(píng)機(jī)構(gòu)仍未向監(jiān)管部門(mén)報(bào)送的情況，或在案件處置工作中發(fā)生嚴(yán)重問(wèn)題，則案件防控工作質(zhì)量單項(xiàng)考評(píng)為不合格。
3．內(nèi)審稽核工作力度；通過(guò)評(píng)價(jià)內(nèi)審稽核隊(duì)伍及工作機(jī)制建設(shè)、內(nèi)審稽核工作力度來(lái)考核內(nèi)審稽核在案件防控工作中發(fā)揮的作用。
年度內(nèi)是否不斷致力于結(jié)合實(shí)際建立和完善獨(dú)立的稽核組織體系和規(guī)章制度，加強(qiáng)工作隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)；是否支持稽核部門(mén)獨(dú)立且有效地先使監(jiān)督檢查職能、督促行內(nèi)各部門(mén)或分支機(jī)構(gòu)認(rèn)真履行職責(zé)；內(nèi)審稽核部門(mén)是否根據(jù)案件防控工作情況、工作重點(diǎn)和監(jiān)管部門(mén)的有關(guān)案件防控要求，有針對(duì)性地制定了年度稽核規(guī)劃、稽核重點(diǎn)和稽核方案，是否對(duì)重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域內(nèi)控制執(zhí)行情況保持一定頻率的全覆蓋檢查，以及對(duì)年度重點(diǎn)防控領(lǐng)域進(jìn)行突擊檢查；年度內(nèi)是否加強(qiáng)了對(duì)高案件風(fēng)險(xiǎn)份支機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、崗位人員稽核的深度、廣度和頻度；經(jīng)由稽核部門(mén)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是否能夠及時(shí)進(jìn)行延伸檢查，徹查風(fēng)險(xiǎn)、及時(shí)整改，明確提出責(zé)任處理意見(jiàn)。
針對(duì)此單項(xiàng)考評(píng)設(shè)置“一票否決”內(nèi)容，如果被考評(píng)機(jī)構(gòu)年度內(nèi)發(fā)生經(jīng)由內(nèi)審稽核檢查但款發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)引發(fā)案件的情況，則內(nèi)審稽核工作力度單項(xiàng)考評(píng)為不合格。
評(píng)價(jià)人參考以上要素對(duì)內(nèi)審稽核工作力度予以評(píng)價(jià)。
4．內(nèi)控執(zhí)行力建設(shè)：考核銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在加強(qiáng)內(nèi)控執(zhí)行力、提高內(nèi)控水平的工作力度和成效，以及內(nèi)控在案件防控工作中發(fā)揮的作用。
是否對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)制定了全面、系統(tǒng)的政策、制度和程序，并保證內(nèi)控制度的貫徹執(zhí)行覆蓋到包括決策、執(zhí)行、監(jiān)督全過(guò)程的所有風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)；能否采取有效措施來(lái)規(guī)范各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作、加強(qiáng)高級(jí)管理人員及關(guān)鍵崗位人員的行為監(jiān)督、強(qiáng)化重點(diǎn)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的管控；是否通過(guò)對(duì)內(nèi)控的實(shí)效性進(jìn)行檢查、對(duì)案件風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行排查，特別是對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)事項(xiàng)進(jìn)行檢查等方式確保各項(xiàng)制度在各部門(mén)、各級(jí)機(jī)構(gòu)得到貫徹執(zhí)行，有效發(fā)揮化解案件風(fēng)險(xiǎn)的作用。
評(píng)價(jià)人參考以上要互對(duì)內(nèi)控執(zhí)行力建設(shè)予以評(píng)價(jià)。
5．案件責(zé)任追究與整改；考核對(duì)案件問(wèn)責(zé)制度和整改要求的執(zhí)行力度。
責(zé)”等責(zé)任追究制度，對(duì)銀行業(yè)案件有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)；對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)存在的違規(guī)行為責(zé)任人，能否主動(dòng)按照“上追兩級(jí)”、“雙線問(wèn)責(zé)”的原則實(shí)施處罰；能否根據(jù)暴露出的案件風(fēng)險(xiǎn)情況，及時(shí)、全面、細(xì)致地進(jìn)行整改，并將整改效果作為對(duì)各部門(mén)和分支機(jī)構(gòu)考核的重要內(nèi)容，以及之后各項(xiàng)檢查的重點(diǎn)。
針對(duì)此單項(xiàng)考評(píng)設(shè)置“一票否決”內(nèi)容，如果被評(píng)機(jī)構(gòu)年度內(nèi)在發(fā)生案件、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)排查之后，仍然發(fā)生同類(lèi)同質(zhì)案件，則案件責(zé)任追究與整改項(xiàng)考評(píng)結(jié)果為不合格（5家國(guó)有大型商業(yè)銀行的“一票否決”考評(píng)以其省級(jí)分支機(jī)構(gòu)為考評(píng)對(duì)象實(shí)施；其他銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)以機(jī)構(gòu)法人為考評(píng)對(duì)象實(shí)施。）、評(píng)價(jià)人參考以上要素對(duì)案件責(zé)任追究與整改予以評(píng)價(jià)。
（二）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)以上5方面的單項(xiàng)考評(píng)結(jié)果，均設(shè)合格、不合格2個(gè)檔次；如果被考評(píng)機(jī)構(gòu)獲得3個(gè)及以上不合格，綜合考評(píng)結(jié)果為不滿意；1-2個(gè)不合格，綜合考評(píng)結(jié)果為基本滿意；全部合格為滿意。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十三
如今，評(píng)價(jià)方案已成為企業(yè)管理中非常關(guān)鍵的一環(huán)。無(wú)論是內(nèi)部管理還是外部合作，最終都要通過(guò)方案的評(píng)價(jià)來(lái)判斷其實(shí)施效果，并為未來(lái)的決策提供數(shù)據(jù)支撐。作為一名企業(yè)管理者，我深深地認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)方案的重要性不僅在于其能為企業(yè)帶來(lái)收益，更在于促進(jìn)組織內(nèi)部不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。以下，我將分享我自己在實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的體會(huì)和心得。
第二段：研究方案對(duì)象。
評(píng)價(jià)方案的第一步是對(duì)對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)研究，包括明確目標(biāo)、識(shí)別核心問(wèn)題、評(píng)估困難與機(jī)遇等方面。作為一名市場(chǎng)部經(jīng)理，我曾負(fù)責(zé)一個(gè)新產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣計(jì)劃。在制定評(píng)價(jià)方案前，我首先梳理了該計(jì)劃的目標(biāo)、目標(biāo)用戶、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等因素，并對(duì)各因素的影響力進(jìn)行了估算。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)新產(chǎn)品的推廣策略、資源投入、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面進(jìn)行了綜合評(píng)估，大幅提升了方案的實(shí)施效率和成功率。
第三段：確定評(píng)價(jià)指標(biāo)。
真實(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)估結(jié)果必須建立在合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)之上。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要能夠衡量方案目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，還要兼顧隨時(shí)變化的市場(chǎng)與機(jī)會(huì)狀況。在我負(fù)責(zé)的產(chǎn)品推廣計(jì)劃中，我選擇了一系列指標(biāo)來(lái)評(píng)估其市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)結(jié)果，包括轉(zhuǎn)化率、成本投入、用戶滿意度等。在每個(gè)指標(biāo)的選擇中，我都注重其對(duì)目標(biāo)的具體反映和對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的促進(jìn)作用。在方案執(zhí)行過(guò)程中，我還可以通過(guò)前期指標(biāo)設(shè)定的對(duì)比，更好地實(shí)施對(duì)推廣的調(diào)整和反饋。
第四段：評(píng)估信息獲取。
在獲取評(píng)估信息時(shí)，有必要結(jié)合實(shí)際情況采用多種方式獲取盡可能準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。目前，企業(yè)內(nèi)外的中央化云服務(wù)系統(tǒng)，作為實(shí)施與結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)整合工具，有著強(qiáng)大的儲(chǔ)存、處理管理能力。除此之外，前期調(diào)查和團(tuán)隊(duì)協(xié)作反饋也是獲取詳實(shí)的信息的重要途徑。當(dāng)然，在信息采集時(shí)也注意保護(hù)企業(yè)敏感信息安全。
第五段：評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用。
評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用是企業(yè)評(píng)價(jià)方案實(shí)施中最為重要的一步。正確的使用和分析評(píng)價(jià)結(jié)果，不僅能夠指導(dǎo)企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也能為進(jìn)一步研究和分析提供有力支持。根據(jù)我在產(chǎn)品推廣過(guò)程中的實(shí)踐，良好的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用不僅包括評(píng)估過(guò)程中的反饋與調(diào)整，還應(yīng)包括對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的疏漏和不足進(jìn)行總結(jié)和反思。同時(shí)，也不應(yīng)忽視將評(píng)估過(guò)程中積累的一些好的實(shí)踐或是變革思維擴(kuò)散到其他組織成員和部門(mén)，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新進(jìn)程的不斷深入。
結(jié)語(yǔ)。
評(píng)價(jià)方案是企業(yè)管理中必不可少的一環(huán)，有著極大的價(jià)值和意義。以實(shí)際為依托，以創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用正確的方法和工具，實(shí)現(xiàn)方案的科學(xué)評(píng)價(jià)和有效應(yīng)用，有助于企業(yè)提升綜合實(shí)力，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。通過(guò)對(duì)方案評(píng)估的不斷深入，也有助于推動(dòng)內(nèi)部創(chuàng)新和提高企業(yè)的管理能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十四
我是一個(gè)性格開(kāi)朗的大學(xué)生!能吃苦耐勞，虛心接受別人的意見(jiàn)!我學(xué)習(xí)成績(jī)很好，能妥善處理好人際關(guān)系!
復(fù)合型人才,不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)了理論力學(xué)，材料力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)，建筑工程制圖，土木工程測(cè)量學(xué)，土木工程施工，土木工程材料，房屋建筑學(xué)，混凝土與砌體結(jié)構(gòu)，混凝土結(jié)構(gòu)基本原理，土力學(xué)與基礎(chǔ)工程，鋼結(jié)構(gòu)，建筑工程經(jīng)濟(jì)，建筑工程概預(yù)算，建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，autocad,建筑法規(guī)等理論知識(shí),且有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),肯吃苦耐勞,為人誠(chéng)信,腳踏實(shí)地,勇于進(jìn)取,具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,良好的交際能力和團(tuán)體精神。
對(duì)建筑行業(yè)前景的憧憬和對(duì)工作的熱愛(ài)讓我滿懷激情地努力學(xué)習(xí)和鉆研，希望能為貴公司接納并成為一名具有潛力和創(chuàng)造力的員工，在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。希望在不久的將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的管理人員，與成功的管理精英們一起為公司創(chuàng)造更豐碩的財(cái)富做出更大的努力。
本人在生活上有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好;在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，成績(jī)良好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人，能吃苦耐勞;在工作上善于與人交際，有較強(qiáng)的組織管理和動(dòng)手能力，集體觀念強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，創(chuàng)新意識(shí)，能迅速勝任新的工作和新的環(huán)境，并融合其中。在校的幾年學(xué)習(xí)生活中，我很好的掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，時(shí)刻注意自身的全面提高，學(xué)習(xí)了cad制圖、房屋建筑學(xué)、材料學(xué)、建筑制圖、工程力學(xué)、建筑施工技術(shù)、地基與基儲(chǔ)剛結(jié)構(gòu)、過(guò)程測(cè)量學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、施工組織、工程預(yù)算等課程，各方面都有一定的工作能力及組織協(xié)調(diào)能力，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，能夠吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)、守信、敬業(yè)。多年的學(xué)習(xí)生活，鑄就了我腳踏實(shí)地、堅(jiān)忍不拔、積極熱情的性格，培養(yǎng)了我拼搏向上的精神，提高了自我的判斷、策劃等方面的能力，并自己注入全新的營(yíng)養(yǎng)，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十五
根據(jù)政和縣國(guó)家保密局《關(guān)于印發(fā)政和縣保密自查自評(píng)督查工作方案的通知》（政?！?016〕2號(hào)）精神，我局結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織開(kāi)展了本系統(tǒng)保密自查自評(píng)工作，現(xiàn)將保密自查自評(píng)工作方案報(bào)告如下：
一、保密工作組織、隊(duì)伍和制度建設(shè)情況。
（一）組織建設(shè)情況。為落實(shí)保密工作目標(biāo)管理責(zé)任制，確保保密工作取得實(shí)效，我局成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各股室、單位負(fù)責(zé)人為成員的保密工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由辦公室負(fù)責(zé)日常工作。我局堅(jiān)持保密工作“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，通過(guò)明確職責(zé)范圍、層層傳導(dǎo)壓力，將保密工作要求落實(shí)到每一個(gè)崗位、每一名干部職工，把保密工作同人社業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，同部署、同要求、同檢查。
保密法律法規(guī)及上級(jí)部門(mén)保密工作重要精神，不斷加深干部職工對(duì)保密知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，有效增強(qiáng)了干部職工的保密意識(shí)。
（三）。
制度。
建設(shè)情況。結(jié)合人社工作實(shí)際，制定出臺(tái)了《政和縣人社局保密管理制度》、《政和縣人社局政府信息公開(kāi)保密審查制度》等，使各項(xiàng)保密工作有章可循、有據(jù)可依。始終把保密工作納入機(jī)關(guān)建設(shè)重要任務(wù)，同效能評(píng)比、年度考核及各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，對(duì)保密工作不到位的單位、個(gè)人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，形成了嚴(yán)密的"保密工作制度。
二、計(jì)算機(jī)安全管理情況。
（一）分類(lèi)管理。對(duì)涉密計(jì)算機(jī)和上網(wǎng)計(jì)算機(jī)進(jìn)行分類(lèi)管理，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)保密暫行規(guī)定，指定每臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用人即為負(fù)責(zé)人、管理人。對(duì)工資數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)庫(kù)系統(tǒng)等重要平臺(tái)使用專(zhuān)門(mén)電腦隔網(wǎng)運(yùn)作，數(shù)據(jù)錄入、取用嚴(yán)格按照逐級(jí)審批制度，確保涉密數(shù)據(jù)安全。
認(rèn)真執(zhí)行了涉密介質(zhì)不得在非涉密計(jì)算機(jī)上連接的保密規(guī)定，嚴(yán)禁在非涉密計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)、處理涉密信息。
（二）定期維護(hù)。局保密工作。
領(lǐng)導(dǎo)。
小組定期巡檢涉密及上網(wǎng)計(jì)算機(jī)使用情況，嚴(yán)禁涉密計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)作，對(duì)上網(wǎng)計(jì)算機(jī)要求定期查殺病毒、更新軟件，確保符合使用管理規(guī)定。上網(wǎng)計(jì)算機(jī)、涉密計(jì)算機(jī)的修理、維護(hù)、淘汰等均嚴(yán)格執(zhí)行保密制度，并按要求設(shè)置了開(kāi)機(jī)口令。
三、文件制作、公開(kāi)及檔案管理情況。
（一）政府文件制作方面。嚴(yán)格按照逐級(jí)審批制度草擬、打印、傳閱、公開(kāi)政府文件及信息。政府信息公開(kāi)嚴(yán)格按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)審查、誰(shuí)公開(kāi)、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，杜絕了個(gè)人隱私、國(guó)家秘密等的泄漏。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十六
焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)自創(chuàng)辦以來(lái)，通過(guò)多年的教學(xué)教改研究與實(shí)踐，初步建立了校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，探索形成了具有鮮明高職教育特色的“專(zhuān)業(yè)+企業(yè)+師生員工”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式，積極探討了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，有效地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)院的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，院企共同完成教學(xué)任務(wù)。
以酒鋼產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)焊接人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合，探索建立“校中廠”、“廠” 、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。將課堂建到生產(chǎn)一線，形成了實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)模，推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)改革。在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；與酒鋼共同制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求與酒鋼崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書(shū)”制度，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。極大地拉近了學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位實(shí)際需要的距離，專(zhuān)業(yè)設(shè)置符合行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，所培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，深受用人單位的歡迎。
2.學(xué)生評(píng)價(jià)
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生大多在各大型企業(yè)一線生產(chǎn)工作，他們認(rèn)為培養(yǎng)方案中專(zhuān)業(yè)技能課程與工作崗位需要非常接近，同時(shí)方案中還注重進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有崗位技能又有職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)很快就能成為單位的骨干。
3.企業(yè)評(píng)價(jià)
畢業(yè)生理論水平高，動(dòng)手能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)，工作態(tài)度好，能很快適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的要求。企業(yè)人事部門(mén)對(duì)學(xué)生工作情況，人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)給予了充分肯定，認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案基于工作過(guò)程的設(shè)計(jì)理念符合焊接技術(shù)應(yīng)用的生產(chǎn)實(shí)際，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)效果很好。
4.社會(huì)評(píng)價(jià)
我院自2015年成立了材料工程（焊接加工方向）的普高大專(zhuān)班以來(lái)，在招生、就業(yè)方面踞學(xué)院歷年歷屆首位，同時(shí)也成為了甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主體專(zhuān)業(yè)，經(jīng)我校培養(yǎng)的焊接專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)際操作能力強(qiáng)。在全省各類(lèi)焊接比武中屢列前茅。各個(gè)用工單位的焊接專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大多受到單位領(lǐng)導(dǎo)的一度嘉獎(jiǎng)和好評(píng)。
（二）推廣分析
1、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式具有推廣指導(dǎo)意義
焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)所形成的“市場(chǎng)導(dǎo)向確定專(zhuān)業(yè)定位，校企互動(dòng)制定人才培養(yǎng)方案，技能為主構(gòu)建課程體系，工學(xué)結(jié)合開(kāi)展課程建設(shè)，訂單培養(yǎng)提高專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力，頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)”專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，擺脫了傳統(tǒng)的學(xué)科式人才培養(yǎng)模式，探索走出了一條適宜于焊接專(zhuān)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)新路子，為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供了樣板。
2、專(zhuān)業(yè)群綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育有推廣價(jià)值
器培訓(xùn)站、第四十六、四十七職業(yè)技能鑒定站、甘肅省二級(jí)安全師資培訓(xùn)基地、特種作業(yè)安全培訓(xùn)基地，組織專(zhuān)業(yè)教師積極開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定服務(wù)、師資培訓(xùn)服務(wù)、特種作業(yè)安全培訓(xùn)等項(xiàng)目，為甘肅省焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)以及酒鋼的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在鞏固所取得的階段性成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化專(zhuān)業(yè)及課程改革，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極擴(kuò)大課程改革覆蓋面，依托地方合作企業(yè)，將更多的生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂，全面推進(jìn)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育；除了為地方培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)高技能人才外，更好的提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，圍繞甘肅省、及酒鋼的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷擴(kuò)大對(duì)中小企業(yè)的服務(wù)能力及范圍，做甘肅省、及酒鋼企業(yè)快速發(fā)展的助推器，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
師生對(duì)新的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法與人才培養(yǎng)方案評(píng)價(jià)材料#e#一、“工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”的內(nèi)涵
“工學(xué)結(jié)合”是將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合在一起的教育模式，它是校企合作辦學(xué)理念下的一種教育培訓(xùn)方式，也是全世界職教發(fā)展的共同取向。 “頂崗實(shí)習(xí)”是指學(xué)生在校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，從事與企業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實(shí)踐工作，并承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，并獲得一定的實(shí)習(xí)報(bào)酬的活動(dòng)。職業(yè)教育是就業(yè)教育，是“學(xué)做結(jié)合”的教育，它必須與工作實(shí)際貼近，與職業(yè)崗位融為一體。
二、實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革的意義
堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，是我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，是新形勢(shì)下職業(yè)教育改革的重要方向，是加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。開(kāi)展工學(xué)交替的實(shí)踐活動(dòng)，是教學(xué)計(jì)劃安排的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容之一，是不斷探索中職人才培養(yǎng)模式,把工學(xué)結(jié)合作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的重大舉措?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過(guò)學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用人才。
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“工學(xué)結(jié)合、校企合作”既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。
根據(jù)對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的研究與分析，結(jié)合我市發(fā)展的實(shí)際，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目的是“培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者”，其本質(zhì)就是就業(yè)教育，就業(yè)的去處是工廠、企業(yè)。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)是社會(huì)中關(guān)系平等的兩個(gè)單位，職業(yè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)就業(yè)的辦學(xué)方向，就得發(fā)展“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 的辦學(xué)模式，通過(guò)“訂單式”、“雙元式”、“專(zhuān)業(yè)委員會(huì)指導(dǎo)式”、“產(chǎn)、教、研”等方式的開(kāi)展，促成了職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)以致用、促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育的快速發(fā)展。
三、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”新的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法
（一）明確與企業(yè)需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
本項(xiàng)目組調(diào)研了定西市烹飪協(xié)會(huì)、定西市消費(fèi)者協(xié)會(huì)、定西市牛肉面協(xié)會(huì)、定西市馬鈴薯協(xié)會(huì)。共涉及行業(yè)專(zhuān)家及管理人員8人。
調(diào)研各級(jí)、各類(lèi)企業(yè)44 家。涉及天慶國(guó)際大酒店、鳳城大酒店、京躍華大酒店、金陽(yáng)大酒店、海天大酒店等大型酒店5家；涉及菜根香酒店、西水灣酒店、金太陽(yáng)酒店等小型酒店3家；獨(dú)立餐飲企業(yè)9 家。先后共涉及中層以上管理人員18 人、一線工作人員26 人、其他10 人。調(diào)研畢業(yè)生60人，其中畢業(yè)2年的28人、畢業(yè)3年的20人、畢業(yè)5年以上的12人。
我校中餐烹飪專(zhuān)業(yè)全體教師積極參與“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的一體化課程開(kāi)發(fā)”。
及崗位對(duì)中職層次人才的數(shù)量需求與錄用標(biāo)準(zhǔn)，特別是現(xiàn)代廚房的崗位職責(zé)和崗位人員關(guān)鍵技能要求，明確了烹飪專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和能力。
據(jù)此，我們將中餐烹飪專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德、智、體、能等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較高的專(zhuān)業(yè)技能。面向中、高檔餐飲酒店，從事餐飲服務(wù)及餐飲前臺(tái)管理工作的中級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解各種烹飪?cè)系男再|(zhì)、產(chǎn)地、鑒別保管及加工方法，使學(xué)生熟練掌握食品原料知識(shí)、食品營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、面點(diǎn)及中餐制作的中級(jí)烹飪理論；通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握扎實(shí)的刀功、勺功等各項(xiàng)基本功，熟練掌握各大菜系以及經(jīng)典名菜的制-作-工-藝，同時(shí)要求學(xué)生熟練掌握食品雕刻、中西式面點(diǎn)制作及營(yíng)養(yǎng)配餐等相關(guān)技能；基本掌握酒店管理知識(shí)和廚房各崗位的運(yùn)作流程；把學(xué)生培養(yǎng)成既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又具有精湛廚藝和酒店管理知識(shí)的復(fù)合型人才。
（二）構(gòu)建與“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系
從2012年開(kāi)始，中餐烹飪專(zhuān)業(yè)通過(guò)行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生調(diào)研，在企業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)和參與下，建立了烹飪專(zhuān)業(yè)“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的新型課程體系。開(kāi)發(fā)了3門(mén)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程（即《熱菜制-作-工-藝》、《中式面點(diǎn)制-作-工-藝》、《蘭州牛肉面制-作-工-藝》），制定了專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案。并編寫(xiě)了部分專(zhuān)業(yè)核心課配套校本講義。配合新課程實(shí)施，中餐烹飪專(zhuān)業(yè)還建立了一整套檢驗(yàn)新課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)體系和配套的管理制度，并整合校內(nèi)資源，多方籌集資金，建設(shè)功能齊全的實(shí)訓(xùn)基地——菜根香大酒店。依托西水灣餐飲公司，將西水灣大酒店作為我校中餐烹飪專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。
崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式要求的課程體系的課改理念，將與烹飪相應(yīng)的典型職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)校企專(zhuān)家的共同建設(shè)，按課程對(duì)接企業(yè)崗位的原則，建設(shè)烹飪專(zhuān)業(yè)“理論與實(shí)踐一體化”的《熱菜制-作-工-藝》、《中式面點(diǎn)制-作-工-藝》、《蘭州牛肉面制-作-工-藝》3門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程。
（三）實(shí)施“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式
中餐烹飪專(zhuān)業(yè)課程是由典型職業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化的課程，在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新，探索實(shí)施中餐“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。
中餐“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式中的 “五化”指“學(xué)習(xí)任務(wù)真實(shí)化、學(xué)習(xí)情境仿真化、學(xué)習(xí)資源信息化、學(xué)習(xí)過(guò)程行動(dòng)化、學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)化”?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)真實(shí)化”指學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由生產(chǎn)任務(wù)直接轉(zhuǎn)化而來(lái)，專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容一致；“學(xué)習(xí)情境仿真化”既指實(shí)訓(xùn)環(huán)境按照酒店廚房設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備按照酒店標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，人員組織按酒店實(shí)際崗位安排；“學(xué)習(xí)資源信息化”指教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，烹飪知識(shí)、關(guān)鍵技能的學(xué)習(xí)能夠通過(guò)多媒體的反復(fù)循環(huán)播放而得到強(qiáng)化；“學(xué)習(xí)過(guò)程行動(dòng)化”指按照行動(dòng)導(dǎo)向理念，在“學(xué)中做，做中學(xué)”，通過(guò)“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”保證思維過(guò)程的完整性和工作過(guò)程的完整性?！皩W(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)化”指學(xué)生按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制作菜品，開(kāi)展評(píng)價(jià)。
中餐行動(dòng)導(dǎo)向“五化”教學(xué)模式通過(guò)與工作崗位、工作流程對(duì)接的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，強(qiáng)化對(duì)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德的養(yǎng)成教育，逐步提高學(xué)生工作的主動(dòng)性與積極性，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。
（四）開(kāi)展多元評(píng)價(jià)模式改革
中餐烹飪專(zhuān)業(yè)著眼于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，采用理論性評(píng)價(jià)與實(shí)踐性評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立五維立體考核評(píng)價(jià)體系。
2.教師過(guò)程評(píng)價(jià)維度：以平時(shí)成績(jī)管理為抓手，在日常教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)準(zhǔn)確地就學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記錄在冊(cè)最終按照50%的比重計(jì)入學(xué)期成績(jī)。這樣做一方面能提高教師課堂管理的有效性，另一方面有利于幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.校終結(jié)評(píng)價(jià)維度：通過(guò)期末考試、結(jié)業(yè)考試和校級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)技能比賽，以技能考核和能力考核為核心，以學(xué)校和企業(yè)專(zhuān)家為共同評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力水平進(jìn)行終結(jié)性的考核，以考核結(jié)果來(lái)反饋教師教學(xué)效果，來(lái)確定學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)走向。
4.行業(yè)證書(shū)評(píng)價(jià)維度：依據(jù)就業(yè)崗位準(zhǔn)入制度，組織本專(zhuān)業(yè)每一屆的學(xué)生，參加初、中級(jí)烹調(diào)師《證書(shū)》的取證考試，用行業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的無(wú)縫接軌，用證書(shū)取得來(lái)檢驗(yàn)評(píng)判學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平的高低。
5.企業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)維度：在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)校主要依靠企業(yè)作為評(píng)價(jià)主體，依照企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)綜合能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的綜合素質(zhì)和操行表現(xiàn)、技能水平和崗位能力予以客觀評(píng)價(jià)。通過(guò)企業(yè)評(píng)價(jià)，一方面是學(xué)生向企業(yè)的展示；另一方面也反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整。
（五）完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐環(huán)境
真教學(xué)模式。即課堂“工位”化、教學(xué)“項(xiàng)目”化、學(xué)生“員工”化、評(píng)價(jià)“多元”化，將真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)，真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，真實(shí)的過(guò)程經(jīng)歷與教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過(guò)程融為一體。
（六）多元培養(yǎng)方式，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍
烹飪專(zhuān)業(yè)通過(guò)與行業(yè)企業(yè)合作，借助行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)的力量，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)技能定期進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù)能手承擔(dān)專(zhuān)業(yè)核心課程的課時(shí)數(shù)逐年增加，成為專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的有益補(bǔ)充。烹飪專(zhuān)業(yè)教師定期輪換到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，外派學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)的教師掌握了最前沿的市場(chǎng)信息、行業(yè)信息，把一些新理念、新技術(shù)、新工藝和新方法運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)中，有效地提高了專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
四、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果
（一）形成校企合作有效運(yùn)行機(jī)制
1.強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)功能，完善校企合作運(yùn)行機(jī)制
進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)功能，完善相關(guān)管理制度，定期召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)，形成企業(yè)全面參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、技能大賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)等各方面工作的合作機(jī)制。
2. 開(kāi)展訂單培養(yǎng)，深化校企合作
制定校企合作“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議、.校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)方案、校企合作“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生管理辦法、校企合作“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)辦法，與肖老四清真餐樓簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，培養(yǎng)面點(diǎn)師十人。
3.依托校企合作，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制
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完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立學(xué)校、管-理-員、專(zhuān)業(yè)教師三級(jí)管理體系，按照實(shí)訓(xùn)大綱嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，保障“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。
（二）造就高素質(zhì)技能型人才
根據(jù)崗位職業(yè)要求，按照工作過(guò)程和職業(yè)規(guī)范，在完成崗位典型職業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬仿真的工作環(huán)境下學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、建構(gòu)、獲取職業(yè)能力。近兩年來(lái)，中餐烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生在2012年定西市舉辦的“天翼杯”技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人三等獎(jiǎng)7人；在2015年甘肅省技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)1人，并推薦參加江蘇揚(yáng)州舉辦的全國(guó)技能大賽；在2015年定西市舉辦的“天翼杯”技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)6人。
多年來(lái)，“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了專(zhuān)業(yè)“進(jìn)口旺、出口暢”的良好效果。近兩年畢業(yè)生一次性就業(yè)率為96 %，對(duì)口率為94%。目前，一些定西市酒店40%左右的廚師是我校的畢業(yè)生，其中一部分已成為廚師長(zhǎng)。烹飪專(zhuān)業(yè)一直保持著進(jìn)口旺、出口暢的良好態(tài)勢(shì)。
（三）開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)，社會(huì)服務(wù)功能充分發(fā)揮
烹飪專(zhuān)業(yè)充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地、專(zhuān)業(yè)教師的資源優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)，取得了較好的育人效益、社會(huì)效益。
1.企業(yè)培訓(xùn)。利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，針對(duì)畢業(yè)生、餐飲企業(yè)員工開(kāi)展中式烹調(diào)師、面點(diǎn)師職業(yè)資格培訓(xùn)與考證工作。
2.社會(huì)培訓(xùn)。走進(jìn)社區(qū)，面向大眾提供關(guān)于牛肉拉面等技能的培訓(xùn)與展示。
3.勞務(wù)培訓(xùn)。中餐烹飪專(zhuān)業(yè)每年組織定西市100余名家政服務(wù)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和取證培訓(xùn)，并組織實(shí)施好技能鑒定工作。利用實(shí)訓(xùn)基地，承辦每年的定西市職業(yè)學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能大賽。
五、實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式對(duì)我校產(chǎn)生的影響。
1.有利于我校辦學(xué)方向的定位
我校原有的教學(xué)模式單一，基本停留在傳統(tǒng)的`教學(xué)模式上，造成實(shí)踐和理論相脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊、滯后，跟不上發(fā)展的需求，過(guò)多注重理論性，實(shí)際操作少。造成學(xué)生的技能水平欠缺，形成“在校學(xué)習(xí)兩年，不如短期培訓(xùn)半個(gè)月”的怪現(xiàn)象，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的需要，與用人單位需求之間存在著較大差距。通過(guò)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，使我校明確了辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，明確了堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。堅(jiān)持校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，加大實(shí)踐教學(xué)比例。根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整課程，按照“實(shí)用為先，夠用為度”的原則，合理分配有關(guān)課程的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練時(shí)間。培養(yǎng)出面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定科學(xué)文化素質(zhì)的技能型人才。同時(shí)使學(xué)生具備基本的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能，一上崗位即可獨(dú)立工作。勞動(dòng)價(jià)值觀念和對(duì)職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)，也在不知不覺(jué)中得到陶冶和培養(yǎng)。
2.有利于我?！半p師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)
我校通過(guò)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，一方面從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，緩解專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)之間的矛盾，同時(shí)拓寬中職教育“雙師型”師資隊(duì)伍的外延，把從企業(yè)聘用具有高、中級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員作為“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的重要措施。另一方面，建立我校的專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師相結(jié)合的師資隊(duì)伍，有利于教師“雙師型”素質(zhì)的形成。由于我校的專(zhuān)業(yè)教師與實(shí)踐接觸機(jī)會(huì)相對(duì)較少，聘用餐飲企業(yè)具有高、中級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可彌補(bǔ)這一缺陷，有利于將中餐烹飪最新發(fā)展技術(shù)傳授給學(xué)生。
3.有利于我校的招生
模式，在為農(nóng)村貧困家庭子弟鋪就求學(xué)之路、創(chuàng)業(yè)之路、成才之路的同時(shí)，也增強(qiáng)了我校的招生吸引力。
六、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐與探索中存在的問(wèn)題及對(duì)策。
（一）存在問(wèn)題
1.學(xué)校師資力量、教材等方面與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)還存在脫節(jié)現(xiàn)象。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式需要有一支雙師型的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。而專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍質(zhì)量的提高是教學(xué)質(zhì)量提高的根本。中餐烹飪專(zhuān)業(yè)在示范校建設(shè)期間培養(yǎng)的四名雙師型教師的理論基礎(chǔ)較扎實(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待進(jìn)一步豐富。盡管有針對(duì)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的課程體系和教材，但還存在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。這一問(wèn)題是學(xué)校和企業(yè)共同面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。
2.缺乏有效的法律保障
國(guó)際上成功的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式都有政策法規(guī)強(qiáng)有力的保障，都是依靠立法來(lái)規(guī)范職業(yè)教育體系和相應(yīng)的管理體制，并不斷根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求進(jìn)行修訂。在我國(guó)職業(yè)教育實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，如何保障企業(yè)持久參與的積極性？如何保障學(xué)校教學(xué)組織實(shí)施有章可循？學(xué)生的雙重角色如何得到保障？“工”既要符合行業(yè)、企業(yè)的要求和特點(diǎn)，又要符合學(xué)生的年齡、生理和心理特征。在當(dāng)前我校的工學(xué)結(jié)合過(guò)程中，對(duì)“工”的把握只是依靠學(xué)校和企業(yè)雙方共同制定的協(xié)議和培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱等文件，對(duì)學(xué)生參與崗位工作的勞動(dòng)限度、時(shí)間限度、質(zhì)量評(píng)價(jià)和結(jié)果考核尚缺乏法律依據(jù)。
3.企業(yè)缺乏與中職學(xué)校合作的動(dòng)力
合作的動(dòng)力。多數(shù)企業(yè)認(rèn)為“教育和培養(yǎng)人才是中職學(xué)校單方面的責(zé)任和義務(wù)”，沒(méi)有將眼光同時(shí)投入到市場(chǎng)和中職學(xué)校兩個(gè)人才來(lái)源地。
對(duì)人才培養(yǎng)成本還缺乏深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，只想“伸手拿來(lái)人才”，很少或根本不想“參與培養(yǎng)、培育自己所需的人才”；沒(méi)有認(rèn)識(shí)到企業(yè)是職業(yè)教育的直接受益者，企業(yè)有對(duì)職業(yè)教育投入的責(zé)任；沒(méi)有看到對(duì)職業(yè)教育的投資．是企業(yè)的生產(chǎn)性投資，表現(xiàn)為企業(yè)的教育和培訓(xùn)成本在企業(yè)的總成本中所占比例過(guò)低。致使不少企業(yè)沒(méi)有感受過(guò)與中職學(xué)校合作的過(guò)程，不能判斷結(jié)合是利大于弊，還是弊大于利。
（二）對(duì)策建議
1.提供政策支持和法規(guī)、制度保障
借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，盡快建立及完善有利于推動(dòng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式可持續(xù)發(fā)展的一系列政策法規(guī)。制定相應(yīng)的管理辦法。只有明確中職學(xué)校、企業(yè)和政府部門(mén)的職責(zé)，才能進(jìn)一步為開(kāi)展校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)校企合作持續(xù)、健康發(fā)展提供法律保障。
2.多種形式參與職業(yè)教育，提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量
在工學(xué)結(jié)合的過(guò)程中，通過(guò)成立由學(xué)校和企業(yè)共同參加的第三級(jí)組織機(jī)構(gòu)，讓企業(yè)以多樣化的方式參與職業(yè)教育。企業(yè)既可以間接參與職業(yè)教育，也可以直接參與職業(yè)教育；既可以以人力資源、技術(shù)資源的方式參與，也可以以物質(zhì)資源的方式參與；既可以以合作、合資的方式參與，也可以以捐資、獨(dú)資的方式參與，給企業(yè)創(chuàng)造參與職業(yè)教育的寬松環(huán)境。在這些參與方式中，讓企業(yè)直接參與中職學(xué)校的內(nèi)部管理和決策，是提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量的最有效方式。企業(yè)在“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式中作為辦學(xué)的主體之一，可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，參與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程的選擇、教材的編寫(xiě)、資格考試、教學(xué)大綱和計(jì)劃的制定，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。選拔企業(yè)優(yōu)秀的在職人員，擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，除在崗為學(xué)生指導(dǎo)外，還可以經(jīng)常到學(xué)校授課、講座，加大雙方人員的流動(dòng)。
3.建立校企合作專(zhuān)項(xiàng)基金，鞏固工學(xué)結(jié)合基礎(chǔ)。由于校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等均需資金保障。因此，資金來(lái)源應(yīng)通過(guò)制度、法規(guī)，使具有法律責(zé)任的相關(guān)用人單位承擔(dān)部分資金。另外，還可通過(guò)宣傳，動(dòng)員募集社會(huì)資金。專(zhuān)項(xiàng)基金的建立有助于解決貧困學(xué)生就學(xué)。有助于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀企業(yè)和優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師等。
我校多年的實(shí)踐證明，“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，突出了中職學(xué)校的辦學(xué)特色，真正實(shí)現(xiàn)了“三滿意”。即學(xué)生強(qiáng)化了技能，實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，完成了知識(shí)、技能與職業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接，學(xué)生滿意；企業(yè)得到了“量身訂制”、源源不斷的高技能人才，得到了學(xué)校這個(gè)人才培養(yǎng)平臺(tái)，企業(yè)滿意；學(xué)校充分體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)理念，得到企業(yè)全方位的支持，構(gòu)筑起穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地，學(xué)校滿意。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)間職業(yè)教育改革的重要方向，是我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的根本舉措。實(shí)現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，既是我校一貫堅(jiān)持的培養(yǎng)模式，也是我校迫切需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)嶄新的教育教學(xué)理念和實(shí)行強(qiáng)有力的教育教學(xué)措施，在“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，不斷給職業(yè)教育注入新的內(nèi)涵，使這一人才培養(yǎng)模式能創(chuàng)出職業(yè)教育的新特色。隨著“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的推廣和不斷完善，我校中餐烹飪技能型人才的培養(yǎng)工作一定會(huì)有廣闊的前景，能夠?yàn)槲沂胁惋嬓袠I(yè)輸送大批技能強(qiáng)、適應(yīng)性好的高素質(zhì)人才。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十七
認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于國(guó)家糧食安全系列重要講話和重要指示批示精神，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展糧食購(gòu)銷(xiāo)領(lǐng)域腐敗問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治工作的重要意義，從嚴(yán)從重查處涉糧腐敗問(wèn)題，推動(dòng)我縣縣委和政府落實(shí)糧食購(gòu)銷(xiāo)主體責(zé)任，督促有關(guān)方面堵塞漏洞，補(bǔ)齊短板，強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，切實(shí)改變監(jiān)管缺失缺位的狀況，確保糧食購(gòu)銷(xiāo)領(lǐng)域腐敗問(wèn)題得到有效根治，取得持久性成效。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十八
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于保障糧食安全一系列重要論述和指示批示精神，緊扣責(zé)任、作風(fēng)、腐敗三個(gè)主題，突出購(gòu)、儲(chǔ)、銷(xiāo)三個(gè)環(huán)節(jié)，緊盯人、財(cái)、物三個(gè)重點(diǎn)，以《糧食流通管理?xiàng)l例》為依據(jù)，著力發(fā)現(xiàn)并解決我縣糧食購(gòu)銷(xiāo)領(lǐng)域的腐敗問(wèn)題，真查、真糾、真改，確保糧食安全，在我縣糧食系統(tǒng)營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。
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