作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
踏雪尋梅教案初中 踏雪尋梅教案及反思篇一
1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；
2、學(xué)會歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。
3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂表現(xiàn)。
1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；
2、體會歌曲情韻。
課件、鋼琴
一、組織教學(xué)
媒體播放音樂《送別》，引入課堂
二、導(dǎo)入
師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代，我國出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂作品。
三、新授
師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。
1、媒體出示歌詞，播放音樂，學(xué)生想象意境；
2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？
3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面
4、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）
四、激勵(lì)表現(xiàn)：
1、歌曲處理：討論、互評、集體評議
2、即興創(chuàng)作
五、拓展、延伸
聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料，為接下來的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂聲中結(jié)束課堂。
踏雪尋梅教案初中 踏雪尋梅教案及反思篇二
1、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號的演唱，感受斷音和連音的區(qū)別。
2、能用適當(dāng)?shù)牧Χ葋硌莩枨貏e是掌握漸強(qiáng)和漸弱的演唱。
3、為了使歌曲演唱的更有韻味，能用簡單的二聲部合唱處理歌曲。
1、能在歌曲演唱的過程中熟練處理力度記號。
2、歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏和前八分休止節(jié)奏的演唱。
鋼琴、多媒體課件等。
一、組織教學(xué)
二、學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》。
1、導(dǎo)入：
師：今天老師帶來了一首小詩，詩的名字叫《踏雪尋梅》，想聽老師來朗誦一下嗎？
生：想！
師：好，那聽老師來朗誦一遍，聽的時(shí)候，請大家想象一下，這首詩描繪了一副怎樣的畫面。
（老師把《踏雪尋梅》的歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)，老師再有感情的朗誦一遍）
音樂第八單元《踏雪尋梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，臘梅花開，有個(gè)小朋友騎著毛驢去賞花，小毛驢脖子上的鈴鐺發(fā)出了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>
師：同學(xué)們描繪的真好，現(xiàn)在詩情畫意都有了，讓我們再來感受一下樂韻，讓我們一起來聽一下這幅美妙的畫面所創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》。
2、欣賞歌曲。
師：這首詩是音樂家黃自于三、四十年代創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，現(xiàn)在我們一起來欣賞一遍這首歌曲。
（出示歌譜，并播放課件欣賞歌曲）
師：請大家說說聽完歌曲后的感受，哪些地方你覺得很難？
學(xué)生經(jīng)過討論，自己總結(jié)出歌曲的難點(diǎn)。
3、出示旋律并學(xué)習(xí)：
（1）用聽唱法重點(diǎn)練習(xí)剛才學(xué)生提出的難點(diǎn)。
（2）分句練習(xí)，跟琴自學(xué)歌譜。
（3）有感情的朗讀歌詞，自己填入歌詞演唱歌曲。（同樣難點(diǎn)樂句，用聽唱法反復(fù)演唱）
（4）把斷音記號重點(diǎn)練習(xí)下，曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂加號？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來演唱？——加了斷音記號，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。
音樂第八單元《踏雪尋梅》教案
（5）復(fù)習(xí)力度記號，在幾個(gè)樂句上添加合適的力度記號，請學(xué)生進(jìn)行選擇填充，并說說用這些力度記號表現(xiàn)了怎樣一副情景。
音樂第八單元《踏雪尋梅》教案
（6）把填充完整的歌曲再次演繹一遍，注意歌曲中的斷音記號，力度記號。
4、完整地演唱歌曲。
采用多種演唱形式來鞏固歌曲，讓學(xué)生體會歌曲的意境。
5、拓展練習(xí)
在完全掌握歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的二聲部合唱，最后一個(gè)樂句加一個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。一半學(xué)生唱旋律聲部，另一半學(xué)生用“響叮當(dāng)，響叮當(dāng)”的旋律作為第二聲部進(jìn)行伴唱，感受和聲的魅力。
音樂第八單元《踏雪尋梅》教案
三、下課
踏雪尋梅教案初中 踏雪尋梅教案及反思篇三
1、感受歌曲的時(shí)代風(fēng)格和高雅意境，能對歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象。
2、能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。
3、能對歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認(rèn)識與樂譜的理性認(rèn)識統(tǒng)一結(jié)合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。 教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲高雅意境的感受以及用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。
歌曲的賞析與演唱表演藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們喜歡下雪嗎？今天老師為大家?guī)砹艘唤M美麗的雪景圖，讓我們一睹為快吧！
1、課件播放出示雪景圖。
天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？（梅花）
請你想一想學(xué)過的有關(guān)梅花的詩？（提問后出示幻燈片）
踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽，遠(yuǎn)處傳來了一陣鈴鐺聲，一個(gè)小朋友正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧?。ǔ鍪净脽羝?，初聽《踏雪尋梅》）
2、課件播放《踏雪尋梅》。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌，它的名字叫做《踏雪尋梅》（課件演示），同學(xué)們知道這首歌曲是由誰作曲的嗎？
3、簡介黃自。（課件演示）
二、學(xué)唱歌曲。（課件演示）
1、復(fù)聽音樂，思考：有沒有不認(rèn)識的字，不理解的詞？
（1）“霽”讀ji，雪后放晴的意思。
（2）“壩橋”指有扶手的石板橋。
2、有感情的讀歌詞。
3、認(rèn)識休止符。
4、歌譜教學(xué)。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來唱一遍，注意要正確地唱好斷音。
5、跟琴演唱歌曲，把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí)。
①“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上。
②“好花摘得供瓶養(yǎng)”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。
6、跟隨錄音小聲的唱歌曲。
三、歌曲的演唱處理。
歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號（出示幻燈片）
1、歌曲開始有一個(gè)“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。
2、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲）
3、“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上，在驢處做一個(gè)騎的動(dòng)作，提示學(xué)生挺起胸、自信驕傲的演唱。
4、“好花踩得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感，可以在這一句前半拍休止符的位置處加上一個(gè)聞花的動(dòng)作，深呼吸一下，然后感嘆地唱出“好”字，巧妙的解決教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生有感情地演唱歌曲。
四、歌曲表現(xiàn)與拓展。
1、用打擊樂器為歌曲伴奏。
出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。
提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會選擇哪件打擊樂器，你想表現(xiàn)什么？
各樂器的表現(xiàn)：用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲；四個(gè)“響叮當(dāng)”用串鈴，其余部分可用響板。沒有打擊樂器的同學(xué)拍腿伴奏。
2、四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱。
3、嘗試輪唱的演唱形式，兩個(gè)聲部相差一小節(jié)，此起彼伏，交相輝映。
4、欣賞動(dòng)畫版《踏雪尋梅》，跟隨視頻完整的演唱歌曲。（課件播放）
五、小結(jié)。
師：今天我們一起在歌聲中踏雪尋梅，渡過了一段快樂的時(shí)光。我們從梅花身上學(xué)到了什么精神？對，讓我們學(xué)習(xí)梅花不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)不屈的高貴品質(zhì)，愿梅花精神陪伴我們今后的學(xué)習(xí)生活。
踏雪尋梅教案初中 踏雪尋梅教案及反思篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》
2、鞏固學(xué)生對拍號的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。
3、聽賞《冬天的故事》
教學(xué)重難點(diǎn)
歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。后半拍起的樂句是本課教學(xué)難點(diǎn)。
《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲
一.組織教學(xué)：
師生問好。
二.發(fā)聲練習(xí)：
3/4 30 20 10 | 30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
學(xué)生保持正確姿勢做斷音練習(xí)。
三.節(jié)奏游戲：
放《踏雪尋梅》的錄音，學(xué)生用打擊樂器伴奏。
四.導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》
1、簡介歌曲，放錄音。
全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。
學(xué)生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。
2、歌曲教學(xué)：
(1)齊讀歌詞。
(2)理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。
(3)再次欣賞歌曲。
(4)學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。
(5)鞏固幾遍。
(6)請個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。
(7)歌譜教學(xué)：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。
(8)全體同學(xué)唱歌曲，個(gè)別同學(xué)打擊樂器伴奏。
3、歌曲處理
(1)學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達(dá)。
(2)用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。
五、聽賞《冬天的故事》
踏雪尋梅教案初中 踏雪尋梅教案及反思篇五
1、通過觀察，初步感知梅花的基本特征。
2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花，將5片花瓣圍成圈狀。
3、在操作過程中，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的快樂。
1、音樂響起，幼兒伴隨著音樂聲，邊唱邊跳進(jìn)入教室。
師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏跳舞進(jìn)入教室。（歌曲《踏雪尋梅》）
2、展示梅花的視頻圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的顏色和形狀。（教師對梅花進(jìn)行簡單的介紹）
教師出示梅花視頻，幼兒觀察
教師總結(jié)：原來梅花是長在樹梢上的，不僅有紅色的、粉色的，還有白色的，而且是由5片花瓣圍成的一朵圓形的花。
3、告訴幼兒，今天我們要一起畫梅花。
出示繪畫視頻
教師在繪畫大圖上示范講解手指點(diǎn)畫梅花的方法。（重點(diǎn)：示范五個(gè)花瓣的畫法，及如何用手指蘸色等）
4、教師提出點(diǎn)畫要求，幼兒操作點(diǎn)畫梅花。
5、作品展覽，互相欣賞講評。
踏雪尋梅教案初中 踏雪尋梅教案及反思篇六
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。以積極的態(tài)度體驗(yàn)音樂家用何種音樂手段描繪東，以及冬季給人們帶來的歡樂，以樂觀的精神對待自然、對待生活。
2、知識目標(biāo)：
了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。
運(yùn)用強(qiáng)弱對比，連音與斷音對比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符的對比等表現(xiàn)手法來分析與表現(xiàn)歌曲。
3、技能目標(biāo)：
能用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色有表情地演唱二聲部歌曲，主?dòng)參與合作音樂表現(xiàn)。
能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱《踏雪尋梅》。
《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的'音響為歌曲作表演唱。
教具準(zhǔn)備打擊樂器自制課件多媒體
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、組織學(xué)生聽《鈴兒響叮當(dāng)》，隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進(jìn)教室，
2、發(fā)聲練習(xí)：四二拍1 — 3 — 5 —
13 15 13 15 13 15
二．授新課
（二）歌詞賞析：（通過系列啟發(fā)性的提問展開討論，賞析歌詞）
1、多媒體課件出示歌詞，學(xué)生在歌曲旋律的音樂背景中有感情地朗誦歌詞。
2、解釋歌詞
a “雪霽天晴朗”的“霽”是什么意思？——雪后放晴
b “壩橋”是什么橋？——有扶手的石板橋。你現(xiàn)在看到過嗎？在哪里看到的？（也許江浙一帶的古鎮(zhèn)上還有）
c是誰在騎驢賞花？（從詩中最后一句“書聲琴韻”猜測是學(xué)堂的孩童）他的心情怎樣？
d、作者簡介
這首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。
黃自：（1904——1938）作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。
三、歌曲學(xué)唱
3、學(xué)唱《踏雪尋梅》
a、學(xué)唱歌曲第二聲部。
1、用“啦”哼唱歌曲第二聲部。
2、唱出歌曲情緒，頓音，歡快
b、第一、二聲部合唱。
1、跟琴聲哼唱第一聲部。
2、分聲部合唱。
（循序漸進(jìn)，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和協(xié)作精神。）
c、歌曲演唱處理：結(jié)合譜例賞析歌曲，通過引導(dǎo)提問、師生討論來細(xì)致地處理歌曲：1、樂曲的力度與旋律線的起伏有聯(lián)系嗎？——有。根據(jù)歌曲的旋律線來做適當(dāng)?shù)臐u強(qiáng)漸弱力度變化。
2、樂曲的高潮在哪里？力度怎樣？歌曲的開始呢？——高潮在“花采得供瓶養(yǎng)”，力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感。歌曲開始用中弱的力度以敘述性的口吻來演唱，表現(xiàn)輕松、悠閑的騎驢賞花的情趣。
3、樂曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂加號？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來演唱？——加了斷音記號，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。
4、學(xué)生用中速稍快的速度演唱歌曲，表現(xiàn)出活潑、充滿童真情趣的動(dòng)感畫面。
四、創(chuàng)編、表演
a探究音響，要求用各種方式表現(xiàn)：
1、人歌聲
2、鈴聲
3、驢蹄聲
4、雪花飄落聲
b、模仿小品《踏雪尋梅》進(jìn)行表演
五、課堂小結(jié)
a說說冬天帶來的樂趣
b 《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠(yuǎn)，去探問，去尋訪。“踏”和“尋”也表現(xiàn)了主人公對自然和生活的熱愛?。ㄟ~著輕快步伐、聽音樂出教室。）
踏雪尋梅教案初中 踏雪尋梅教案及反思篇七
《踏雪尋梅》是一首簡短而高雅的藝術(shù)歌曲。全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲短小精練，運(yùn)用了強(qiáng)弱對比、連音與斷音對比、附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還嘗試加入打擊樂器的伴奏來豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，是學(xué)生在美的熏陶感染中深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。
1、通過對《踏雪尋梅》的學(xué)唱與演唱，產(chǎn)生對冬季大自然的興趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受無窮的樂趣。
2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲快樂的情緒。有打擊樂器來更深一步渲染歌曲的意境。
3、能對歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認(rèn)識與樂譜的理性認(rèn)識統(tǒng)一結(jié)合起來。
用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)歌曲的高雅意境。
體會歌曲的強(qiáng)弱對比，連音與斷音的對比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對比在歌曲中的表現(xiàn)作用。
一、導(dǎo)入。
1、從課題上看，很明顯，我們今天將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？（冬季）
2、想像一下冬季應(yīng)該是什么樣子的？（提問后出示幻燈片）
3、天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？（梅花）
4、請你想一想學(xué)過的有關(guān)梅花的詩？（提問后出示幻燈片）
5、踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽，遠(yuǎn)處傳來了一陣鈴鐺聲，一個(gè)小朋友正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧?。ǔ鍪净脽羝?，初聽《踏雪尋梅》）
二、新課教學(xué)
1、師領(lǐng)，按節(jié)奏齊讀歌詞，思考，有沒有不認(rèn)識的字、不理解的詞。
①“霽”ji，讀四聲，指雪后放晴。
②“壩橋”指有扶手的石板橋。
2、認(rèn)識休止符。
3、歌譜教學(xué)。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來唱一遍，注意要正確地唱好斷音。
4、跟琴演唱歌曲，把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí)。
①“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上。
②“好花摘得供瓶養(yǎng)”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。設(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)的重難點(diǎn)部分，幫助學(xué)生在琴的攙扶下按節(jié)奏、旋律正確演唱，其中讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家，這可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的舞臺。
（二）處理歌曲
歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號（出示幻燈片）
1、歌曲開始有一個(gè)“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。
2、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲）
3、“好花摘得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感。
（三）歌曲表現(xiàn)與拓展
1、出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。
提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會選擇哪件打擊樂器，你想表現(xiàn)什么？
2、各樂器的表現(xiàn)：
用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲；四個(gè)“響叮當(dāng)”用碰鈴，其余部分可用響板，也可用搖鈴。
3、四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱。
設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生加入打擊樂器的音樂實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的高雅意境以及用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。
三、小結(jié)
今天我們不僅學(xué)會了歌曲《踏雪尋梅》，而且了解了很多音樂符號的含義。演唱一首歌曲除了會唱曲調(diào)之外，還要注意它的藝術(shù)處理和它所表達(dá)的意境，你覺得這首歌曲表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣）。自古以來，人們對雪情有獨(dú)鐘，請同學(xué)們在課后收集一些與雪有關(guān)的詩詞，演唱與雪有關(guān)的歌曲，畫畫美麗的雪景圖，相信大家會從中找到更多的樂趣。
踏雪尋梅教案初中 踏雪尋梅教案及反思篇八
《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運(yùn)用了強(qiáng)弱對比，連音與斷音對比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對比等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜，加強(qiáng)示范。
學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，應(yīng)注意正確地唱好斷音，多唱多練習(xí)，并體會斷音與連音唱法的對比。體會不同情緒情感的表達(dá)，對歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。
（1） 指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。
聆聽《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，學(xué)習(xí)梅花勇于與嚴(yán)寒斗爭的精神。
重點(diǎn)： 歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)： 歌曲中斷音與連音的對比演唱為難點(diǎn)。
多媒體、電子琴。
師生問好。
師：同學(xué)們喜歡花嗎？今天向同學(xué)們推薦一種我最喜歡的花兒，請看…（多媒體放映）
師：（看完圖片）我最喜歡什么花兒呀?為什么呢？
生：回答。
師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢？這節(jié)課就請同學(xué)們和老師一起“踏雪尋梅”。（多媒體出示課題）我想邀請大家一同去踏雪尋梅，但直接去是不是太沒意思了呢，所以要考考大家哦！
第一關(guān) 你們能唱一唱下面這條旋律嗎？
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25 50
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響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng)
不知道大家注意到了休止符了嗎，下面就讓小毛驢來提醒大家。
學(xué)生：齊唱
第二關(guān)：加上了頓音記號，你們會嗎？
大家覺得自己正確嗎？小毛驢又來提醒大家啦。
學(xué)生:唱
我：嗯，大看來大家都有好好的看小毛驢的提醒哦。
接下來請同學(xué)們再接再厲，就剩下最后一關(guān)了。
第三關(guān)：別忘了之前認(rèn)識的漸強(qiáng)記號。
大家還記得這個(gè)符號嗎？那大家來試試加上他效果會如何。
學(xué)生：加上漸強(qiáng)符號演唱。
過關(guān)，播放梅花圖片
我：下面老師請同學(xué)們來一起讀一讀歌詞。學(xué)生：齊讀
我:同學(xué)們讀完之后，知道詞中“雪霽”、“壩橋”、是什么意思嗎？
學(xué)生:答。（不知道，沒關(guān)系。有老師來告訴你們。）
了解了歌詞后，我們來一起了解一下該曲的詞作家。
1.初聽：
（1）問題：歌曲中描繪了怎樣的情景？（想象并描述北方冬天下雪時(shí)的景色，為歌曲創(chuàng)設(shè)意境。）
全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。
（2）簡介歌曲創(chuàng)作背景與作者。
黃自：中國作曲家。代表作品還有清唱?jiǎng) 堕L恨歌》、歌曲《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》、《玫瑰三愿》、《旗正飄飄》等。其中歌曲《思鄉(xiāng)》、《抗敵歌》、《長恨歌》被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。他的音樂創(chuàng)作以聲樂為主，作品的作曲技法嫻熟，表現(xiàn)情感細(xì)膩，具有很高的藝術(shù)性。
設(shè)計(jì)意圖：初步了解作品反映的內(nèi)容和作者的概況。
了解完曲作者，老師來和大家做個(gè)游戲。（踏歌尋音）
1教師范唱。
2學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢颉?/p>
3模仿毛驢鈴聲的節(jié)奏，注意情緒與力度，并演唱歌曲。
4音樂知識
斷音記號：表示音的間斷的唱奏記號。斷音記號是用實(shí)心或者空心的記號。寫在音符上面。這些音表示要唱的干凈、短促、有彈跳力，大概占原音二分之一。
5二聲部演唱
注意音型：1 3 1 5
叮當(dāng)叮當(dāng)
6情感表達(dá)：
（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達(dá)。
（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。
設(shè)計(jì)意圖：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基礎(chǔ)上，加上簡單的二聲部演唱，加強(qiáng)對歌曲情緒情感的表達(dá)。
（略）
《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲。 在欣賞與演唱中學(xué)到知識，并體會到快樂。
踏雪尋梅教案初中 踏雪尋梅教案及反思篇九
《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運(yùn)用了強(qiáng)弱對比，連音與斷音對比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對比等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜，加強(qiáng)示范。
學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，應(yīng)注意正確地唱好斷音，多唱多練習(xí)，并體會斷音與連音唱法的對比。體會不同情緒情感的表達(dá)，對歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。
（1）指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。
（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的二聲部演唱。
（3）聆聽《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，學(xué)習(xí)梅花勇于與嚴(yán)寒斗爭的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：歌曲中斷音與連音的對比演唱、二聲部演唱為難點(diǎn)。
多媒體、鋼琴。
一組織教學(xué)：
師生問好。
二導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》（賞梅）
師：同學(xué)們喜歡花嗎？今天向同學(xué)們推薦一種我最喜歡的花兒，請看?（多媒體放映）
師：（看完短片）我最喜歡什么花兒呀?為什么呢？
生：回答。
師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢？這節(jié)課就請同學(xué)們和老師一起“踏雪尋梅”。（多媒體出示課題）
三新課教學(xué)（聽梅）
1.初聽：
（1）問題：歌曲中描繪了怎樣的情景？（想象并描述北方冬天下雪時(shí)的景色，為歌曲創(chuàng)設(shè)意境。）
全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。
（2）簡介歌曲創(chuàng)作背景與作者。
黃自：中國作曲家。代表作品還有清唱?jiǎng) 堕L恨歌》、歌曲《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》、《玫瑰三愿》、《旗正飄飄》等。其中歌曲《思鄉(xiāng)》、《抗敵歌》、《長恨歌》被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。他的音樂創(chuàng)作以聲樂為主，作品的作曲技法嫻熟，表現(xiàn)情感細(xì)膩，具有很高的藝術(shù)性。
設(shè)計(jì)意圖：初步了解作品反映的內(nèi)容和作者的概況。
2.復(fù)聽歌曲：
問題：深刻體會歌曲的情緒特點(diǎn)？
設(shè)計(jì)意圖：分析歌曲的情緒特點(diǎn)，有利于歌曲的演唱。
3.又聽歌曲：
問題：歌曲的伴奏模仿了什么樣的節(jié)奏？
師：還有很多人唱過這首歌曲，比如xxx、范曉萱、陳慧琳等等，而且他們都選擇了不同的情緒情感來表達(dá)出對歌曲的喜愛。（選擇欣賞其中的1—2首）下面我們也用自己的方式來唱一唱這首歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：分析歌曲的伴奏型，為演唱二聲部做準(zhǔn)備。
四歌曲教學(xué)：（唱梅）
1教師范唱。
2學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。 3模仿毛驢鈴聲的節(jié)奏，注意情緒與力度，并演唱歌曲。
4音樂知識
斷音記號：表示音的間斷的唱奏記號。斷音記號是用實(shí)心或者空心的記號。寫在音符上面。這些音表示要唱的干凈、短促、有彈跳力，大概占原音二分之一。
5二聲部演唱
注意音型：1 3 1 5叮當(dāng)叮當(dāng)
6情感表達(dá)：
（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達(dá)。
（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。
設(shè)計(jì)意圖：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基礎(chǔ)上，加上簡單的二聲部演唱，加強(qiáng)對歌曲情緒情感的表達(dá)。
五課堂小結(jié)（暢想）
（略）
六課后小記
《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲。在欣賞與演唱中學(xué)到知識，并體會到快樂。
踏雪尋梅教案初中 踏雪尋梅教案及反思篇十
1、通過朗誦、聆聽、學(xué)唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭的梅花精神。
2、能用輕松、明快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》，并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。
3、能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。
能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱《踏雪尋梅》。
《踏雪尋梅》的二聲部演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。
打擊樂器自制課件
u字型
★（課前播放殷秀梅的《我愛你，塞北的雪》，感受一個(gè)“北國風(fēng)光，萬里雪飄”的意境。上課鈴響音樂即停。）
一、觀看音像――感悟冬趣
1、師：好一個(gè)北國風(fēng)光，萬里雪飄，這樣的冬景真是美不勝收。我們今天的內(nèi)容就是感受冬天的獨(dú)特魅力。
★打出字幕“冬之韻”（有下雪、飄灑的感覺）
2、欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受音樂歡快的情緒。
★師：請欣賞美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，說說在歌曲中，讓我們感受到冬天給我們帶來哪些樂趣？（老師可用幾個(gè)簡單的動(dòng)作引發(fā)學(xué)生的小小參與）
生自由發(fā)言，快樂的圣誕、雪橇、鈴鐺聲……
3、引入下一環(huán)節(jié)：
師：一串歡快的、叮當(dāng)響的鈴兒把我們帶入即將到來的圣誕節(jié)。在白雪皚皚的冬天，在座的你們，會找到哪些樂趣呢？
學(xué)生回憶、訴說自己在冬天的樂趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。
設(shè)計(jì)意圖：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，初步體驗(yàn)到冬之韻的意境。
二、詩詞誦讀――感悟冬韻
1、師：現(xiàn)在，我們來看看，中國傳統(tǒng)的詩是怎樣表達(dá)對冬日雪景的感受？
★（老師打出踏雪尋梅圖和詩）
2、老師有感情誦讀詩詞，簡單解說：“雪霽”的“霽”是雪后放晴；“灞橋”是指有扶手的石板橋。它把你帶入了一個(gè)怎樣的意境？
3、你會用什么方式來讀這首詩？（請一、二位學(xué)生朗讀）
4、分析題目“踏雪尋梅”
師：詩人是怎樣踏雪尋梅的？
（騎著毛驢，尋著花香去找梅花）
三、賞學(xué)歌曲――感悟冬韻
1、初聽歌曲
師：作曲家黃自看到了這首詩以后，把它譜成了歌曲，我們一起來欣賞一下。說說音樂給我們的帶來什么感覺？（聽磁帶上的音樂）
可閉上眼睛，用心聆聽歌曲，也可隨音樂晃動(dòng)身體。欣賞后學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，討論音樂情緒。
2、復(fù)聽歌曲★（打開有畫面的整首曲譜）
師：這是一首二聲部的合唱歌曲，生動(dòng)地抒發(fā)了人們騎驢去賞梅的興奮心情，而鈴兒的叮當(dāng)響聲，則形象地描繪出這一生動(dòng)情景。再次欣賞時(shí)可注意兩聲部的諧和。
3、朗誦歌詞
師：剛才我們已經(jīng)用各種方法朗誦這首詩，現(xiàn)在用用兩個(gè)聲部按歌曲節(jié)奏的方法來試試。（引起學(xué)生的好奇和配合，也為歌曲的二部合唱作鋪墊。）
先由老師與一位學(xué)生先試一次，再分兩小組進(jìn)行配合。
4、學(xué)唱歌曲。
a．先學(xué)第二聲部★（只有第二聲部的旋律和歌詞）
師：在此聲部要注意什么問題？（、 p等）此聲部是為烘托、陪襯的作用，注意力度的控制。
跟琴哼唱一遍，再唱唱第二樂段，注意前面要活潑、跳動(dòng)，后面要抒情、連貫。
學(xué)生在唱第二聲部時(shí)，老師唱第一聲部加入進(jìn)來。（無伴奏）（兩聲部的感受和配合，讓學(xué)生感覺合唱并不是很難。）
b．學(xué)習(xí)第一聲部★（打開有畫面的整首曲譜）
a．跟琴學(xué)唱2-3遍，提示：“騎”輕巧地一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上；在“好花”的地方，前半拍的休止好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。
b．輕唱第一聲部，注意力度記號，老師可示范一、二句。
c．分聲部進(jìn)行配合：一半高聲部，一半低聲部，老師視情況可幫較弱的聲部；反之進(jìn)行練習(xí)。也可用幾位學(xué)生唱高聲部，大多數(shù)學(xué)生唱低聲部的形式。
5、表現(xiàn)歌曲
a．師：同學(xué)們隨時(shí)把調(diào)羹放在口袋中，是否可用它為這首歌曲伴奏呢？
分組敲擊一種節(jié)奏：x―|x―|；x x| x x|；x x x x | x x x x |等
先各自敲擊兩小節(jié)，再合奏兩小節(jié)，最后配合伴奏帶或老師的鋼琴聲。
b．打擊樂加上學(xué)生的歌聲，第二樂段可以不要打擊樂。一、二次（一個(gè)大匯合）
梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭，千百年來人們贊美這樣的雪梅精神。我們在演唱這首歌曲的時(shí)候，把人們?nèi)ベp梅時(shí)的興奮、愉快的心情，聲情并茂地表達(dá)出來。
設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示曲譜，并播放。帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測，培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣。循序漸進(jìn)，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和協(xié)作精神。
四、創(chuàng)作旋律：（也可做課后作業(yè)）★剛才我們學(xué)習(xí)了黃自創(chuàng)作的歌曲，你們也可以去學(xué)學(xué)，把王安石的詞配上旋律，在下節(jié)課上進(jìn)行交流。
師：梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開放，這種敢于與困難做斗爭的精神是大家值得學(xué)習(xí)的，下面讓我們來朗誦一首非常熟悉的古詩《梅花》。
a．鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)有感情的朗誦詩歌；集體朗誦。
b．為古詩配旋律。（多媒體展示古詩及與詩歌意境相應(yīng)的圖片。）
即興創(chuàng)作旋律要求：①用相應(yīng)的節(jié)奏；②用1 2 3 5 6五個(gè)音創(chuàng)作旋律；③唱給大家聽。
設(shè)計(jì)意圖:通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭奇斗艷的畫面，并體會到梅花精神。通過即興創(chuàng)作演唱，能提高學(xué)生的積極性，把課堂推到又一個(gè)高潮，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。
：《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。今天我們感受里冬天特有的快樂和韻味，希望大家喜歡冬天。
邁著輕快步伐、聽音樂《踏雪尋梅》出教室。
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