總結(jié)要因事而異，根據(jù)不同的主題和目的制定相應(yīng)的總結(jié)方式。寫總結(jié)之前，可以參考一些專業(yè)書籍和經(jīng)驗分享，提升自己的總結(jié)能力?？偨Y(jié)是一種對過去的反思，也是對未來的規(guī)劃和思考。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的思考和理解。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇一
[摘要]隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的數(shù)控技術(shù)也有了明顯提高，在目前的機(jī)械制造業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。
但在數(shù)控車床的加工過程中，由于數(shù)控車床操作人員操作不當(dāng)或程序錯亂等原因經(jīng)常導(dǎo)致出現(xiàn)各種事故，不僅損壞了機(jī)床的各個部件，造成經(jīng)濟(jì)上的損失，甚至?xí)o人的生命安全造成嚴(yán)重威脅，所以在對數(shù)控操作人員進(jìn)行培訓(xùn)時，應(yīng)注重對學(xué)生的數(shù)控車床的實踐教學(xué)。
本文通過對學(xué)生的理論知識及操作能力入手，就如何開展數(shù)控車床實踐教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)分析。
[關(guān)鍵詞]數(shù)控車床實踐教學(xué)分析。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動了數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，從而促進(jìn)了機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
數(shù)控技術(shù)在機(jī)械產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮著重要作用，對機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重要意義。
與此同時，機(jī)械產(chǎn)業(yè)對數(shù)控人員的需求量越來越大，對數(shù)控人員技術(shù)水平的要求也愈加嚴(yán)格，所以，在培養(yǎng)數(shù)控人員過程中，實施數(shù)控車床實踐教學(xué)很有必要。
一、明確培養(yǎng)目標(biāo)。
對于中等職業(yè)教育來說，所培養(yǎng)的數(shù)控技術(shù)人員主要是“藍(lán)領(lǐng)”人才，“藍(lán)領(lǐng)”在生產(chǎn)工作中所承擔(dān)的任務(wù)是對數(shù)控機(jī)床進(jìn)行操作，以及對數(shù)控機(jī)床的維修工作。
目前，“藍(lán)領(lǐng)”工作技術(shù)人員占我國數(shù)控技術(shù)崗位的70%，是機(jī)械產(chǎn)業(yè)中需求量最大。
對于數(shù)控人才的培養(yǎng)，應(yīng)在傳統(tǒng)機(jī)械制造技術(shù)的基礎(chǔ)上使其掌握數(shù)控機(jī)床的原理及操作步驟，并學(xué)會數(shù)控加工編程技術(shù)，同時還要對幾種工作中經(jīng)常用到的“cad/cam”軟件熟練把握。
二、加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)。
各種職業(yè)學(xué)校的實力水平都有所差距，部分職業(yè)學(xué)校沒有建立適當(dāng)?shù)膶嵱?xùn)基地，這就導(dǎo)致學(xué)生只能對理論知識有所掌握，但缺乏實戰(zhàn)訓(xùn)練，沒有足夠的實踐經(jīng)驗，不利于學(xué)生數(shù)控技術(shù)的培養(yǎng)。
所以要根據(jù)各種職業(yè)學(xué)校的實力水平，建立相應(yīng)的數(shù)控技術(shù)實際訓(xùn)練基地，以滿足學(xué)生實踐訓(xùn)練的需求。
在進(jìn)行實際訓(xùn)練基地的建設(shè)時，應(yīng)首先滿足學(xué)生對教學(xué)及數(shù)控實際訓(xùn)練的需求，運(yùn)用有限的資金對實際訓(xùn)練設(shè)備進(jìn)行合理配置，同時，實訓(xùn)基地的建設(shè)盡量以小型數(shù)控設(shè)備為主，對高檔機(jī)床應(yīng)適當(dāng)選用。
實訓(xùn)基地的建設(shè)，有利于學(xué)生對數(shù)控技術(shù)的掌握，為學(xué)生以后成為一名合格的數(shù)控人員做好準(zhǔn)備。
三、重視傳統(tǒng)機(jī)床操作經(jīng)驗。
傳統(tǒng)技術(shù)是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本知識，在學(xué)習(xí)課本知識的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對車床、數(shù)控車床等技術(shù)的學(xué)習(xí)。
在數(shù)控車床實踐教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生普通機(jī)床的操作訓(xùn)練，在保證學(xué)生熟悉普通機(jī)床的操作之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的操作訓(xùn)練。
學(xué)生在進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的訓(xùn)練時，應(yīng)將普通機(jī)床的操作經(jīng)驗合理運(yùn)用到數(shù)控機(jī)床的操作訓(xùn)練中來，達(dá)到熟練操作的目的。
四、優(yōu)化教學(xué)程序。
在數(shù)控車床實踐教學(xué)中，需要學(xué)生對數(shù)控編程的內(nèi)容有所掌握，要使學(xué)生從編程開始之前就對數(shù)控編程的整體思路有明確的了解：仔細(xì)分析工程的設(shè)計圖紙的內(nèi)容，并對圖紙內(nèi)內(nèi)容進(jìn)行工藝設(shè)計將加工方案確定，對機(jī)床、刀具等設(shè)備進(jìn)行合適的選擇以確定走刀路線、切削用量等;之后學(xué)生應(yīng)將所需生產(chǎn)的工件建立成為幾何模型，對加工過程中機(jī)床的運(yùn)動軌跡等進(jìn)行合理計算;對所生成的生產(chǎn)加工程序進(jìn)行仔細(xì)的驗證與修改，直到合格為止。
在這樣一整套完整的思路下要求下，要保證學(xué)生編程的正確性，在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車床實踐教學(xué)時，就要使學(xué)生對七個環(huán)節(jié)及五個步驟進(jìn)行有效把握。
首先，七個環(huán)節(jié)主要包括：一看，學(xué)生要看懂所需生產(chǎn)的零件的圖紙;二算，學(xué)生要對軌跡點(diǎn)的坐標(biāo)值進(jìn)行正確的計算;三編，進(jìn)行程序清單的編寫;四輸，將編寫的程序輸入到數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)當(dāng)中;五驗，對所編寫的程序及仿真軌跡進(jìn)行驗證。
六試，切削首件進(jìn)行試驗。
七調(diào)，對首件進(jìn)行試驗后，對程序進(jìn)行修改調(diào)試[1]。
五個步驟主要包括：第一，進(jìn)行工藝分析。
在進(jìn)行編程之前，要對需加工的`零件進(jìn)行工藝分析，根據(jù)所需加工零件的圖紙樣本要求及前道工序等加工情況，以對加工路線及工藝方案進(jìn)行確定，根據(jù)加工的需求，對切削用量及刀具等進(jìn)行合理的選擇。
第二，建立工件坐標(biāo)系。
對工件的原點(diǎn)進(jìn)行設(shè)定，在進(jìn)行工件原點(diǎn)的選擇時，沒有固定位置，具有隨意性，但原點(diǎn)的選擇應(yīng)盡量有利于程序的編制與計算，同時確定3個坐標(biāo)軸。
第三，確定刀具運(yùn)動軌跡。
對加工的方案、順序、路線進(jìn)行合理選擇，確定刀具的運(yùn)動軌跡，并將各點(diǎn)的坐標(biāo)值寫出。
第四，編寫程序清單。
按照在此之前已經(jīng)確定的刀具運(yùn)動軌跡，對加工程序清單進(jìn)行編寫。
第五，試切首件，校驗程序[2]。
五、優(yōu)化操作程序。
數(shù)控車床操作中的細(xì)節(jié)問題的處理對生產(chǎn)起著重要作用，所以，在對學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練時，為了避免程序出現(xiàn)問題，以保證生產(chǎn)加工，要注意對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)化的培養(yǎng)。
在編程時就要對以下細(xì)節(jié)問題進(jìn)行處理。
第一，對起刀點(diǎn)的位置與退刀點(diǎn)的位置進(jìn)行合理選擇。
第二，注意對指定編程指標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。
第三，對倒角起刀點(diǎn)的坐標(biāo)進(jìn)行確定。
第四，對切斷刀的寬度進(jìn)行考慮。
第五，靈活運(yùn)用直角退刀技巧[3]。
六、提高安全文明生產(chǎn)意識。
文明生產(chǎn)對現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理及現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)來說尤為重要。
對于一個合格的數(shù)控車床操作人員來說，在進(jìn)行生產(chǎn)過程中，不僅要有專業(yè)的技術(shù)水平，還要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，在生產(chǎn)過程中要合理使用數(shù)控車床，應(yīng)重視對數(shù)控車床的日常維護(hù)與保養(yǎng)，養(yǎng)成文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣，這是也是成為一名優(yōu)秀數(shù)控車床操作人員的關(guān)鍵。
數(shù)控車床操作人員應(yīng)進(jìn)行正確操作，嚴(yán)格按照操作順序進(jìn)行系統(tǒng)的啟動，避免在使用時導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)故障。
系統(tǒng)啟動過程中，操作人員應(yīng)耐心等待，待系統(tǒng)完全啟動之后，再進(jìn)行操作，避免操作人員操作太急，導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行出現(xiàn)故障[4]。
操作人員在日常生產(chǎn)過程中，還應(yīng)注意對數(shù)控機(jī)床的保養(yǎng)與維護(hù)，對車床出現(xiàn)故障及時進(jìn)行維修，做到防患于未然，使車床始終處于安全運(yùn)行狀態(tài)。
七、避免或減少錯誤的發(fā)生。
數(shù)控車床操作人員的心態(tài)問題經(jīng)常會使操作人員在操作過程中出現(xiàn)錯誤。
部分學(xué)生進(jìn)入車間之后，沒有了在教室中的良好心態(tài)，開始出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，導(dǎo)致在操作過程中不能嚴(yán)格按照操作程序進(jìn)行操作，或者在進(jìn)行程序輸入的時候經(jīng)常出現(xiàn)錯誤輸入等。
所以，在對學(xué)生進(jìn)行實際訓(xùn)練時，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，定期對學(xué)生進(jìn)行考核，將實訓(xùn)態(tài)度等職業(yè)能力要求均納入到對學(xué)生的考核內(nèi)容中，以促進(jìn)學(xué)生端正實際訓(xùn)練態(tài)度，提高實際訓(xùn)練效果。
結(jié)術(shù)語。
數(shù)控車床對于機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說尤為重要，面對機(jī)械產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，必須對數(shù)控操作技術(shù)人員進(jìn)行全面培養(yǎng)，以滿足機(jī)械生產(chǎn)對技術(shù)人才的需求。
在新的社會背景下，應(yīng)運(yùn)用實踐教學(xué)模式以實現(xiàn)全面型、創(chuàng)新型數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)。
在數(shù)控車床實踐教學(xué)中，對學(xué)生的對刀方法、程序編程等進(jìn)行落實，以提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。
此外，還應(yīng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格培養(yǎng)，使其成為優(yōu)秀的數(shù)控車床操作人員。
參考文獻(xiàn)。
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[3]胡勁松.項目教學(xué)在數(shù)控車床操作與編程課程教學(xué)中的時間與探索[j].中國科技信息，2011(16).
[4]張?zhí)硇?避免數(shù)控車床安全事故的方法[j].機(jī)電工程技術(shù)，2011(21).
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇二
我校為貫徹執(zhí)行我縣“一縣兩翼”的教育發(fā)展思路，大力發(fā)展職業(yè)教育，根據(jù)教育局全縣職業(yè)教育工作會議精神及我校實際情況，對我校20xx年職業(yè)教育工作做出了具體的安排，為了使我校20xx年職業(yè)教育工作取得更好的成績，現(xiàn)將我校20xx年職業(yè)教育工作情況作出如下總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確。
1、學(xué)校把開展好職業(yè)教育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措來抓，周密安排，結(jié)合縣教育局有關(guān)文件精神及時下發(fā)了《加定鎮(zhèn)中學(xué)20xx年職業(yè)教育工作計劃與實施方案》，進(jìn)一步明確了目標(biāo)任務(wù)、實施步驟、工作措施和考核指標(biāo)。及時成立以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長的職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開職教情況分析會，及時研究解決工作中存在的問題，安排部署下一步工作。各任課教師嚴(yán)格按照要求，與學(xué)校、年級組簽訂目標(biāo)責(zé)任書，層層分解任務(wù)，對確定的各項內(nèi)容，加大人力與精力的投入，限期完成，認(rèn)真抓好各項工作落實。
二、大力宣傳，廣泛發(fā)動。
1、開展職業(yè)教育是一項綜合性、涉及面較廣的一項工程，工作難度較大，為此學(xué)校通過動員大會，進(jìn)一步統(tǒng)一全體教職工的思想，通過舉辦宣傳專欄、職教政策講座、發(fā)放宣傳資料等多種形式讓全體教師樹立大局意識，積極投身到這項工作中。
2、為提高家長的認(rèn)識，讓家長支持學(xué)生進(jìn)入職校學(xué)習(xí)，學(xué)校在五月十二日，邀請縣職校和教育局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行全校學(xué)生家長會，會上由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)就我縣職業(yè)教育及普通教育發(fā)展趨勢做了宣傳，職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我縣職業(yè)教育的發(fā)展歷史與前景及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)情況與當(dāng)代大學(xué)生生就業(yè)情況通過對比向家長做了宣傳說明，加深了家長對職業(yè)教育及職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識，改變了對職業(yè)學(xué)校的看法。會上，我校校長就我校今年職業(yè)教育工作作以解釋，并對學(xué)生家長提出了適當(dāng)要求，降低了家長對學(xué)生的期望值，以正確的心態(tài)去評價自己的孩子，從而也能正確抉擇學(xué)生的選擇。
3、今年根據(jù)縣教育局有關(guān)要求，采取全體學(xué)生都參加九年級畢業(yè)升學(xué)考試的方式，對沒有升入高中的學(xué)生學(xué)校結(jié)合職校按排，配合職校教師先后組織教師分片挨門逐戶進(jìn)行廣泛宣傳動員，通過發(fā)放宣傳資料，講解政策等方式使廣大學(xué)生家長進(jìn)一步認(rèn)識了職業(yè)教育的重要性。通過各方努力，本校有10名學(xué)生進(jìn)入縣職校學(xué)習(xí)，另有3名學(xué)生進(jìn)入省內(nèi)職校學(xué)習(xí)。
三、存在的問題：
1、加定地處邊遠(yuǎn)，很大程度上家長對職業(yè)教育的認(rèn)識存在一定的片面認(rèn)識，家長觀念的轉(zhuǎn)變是我們亟待解決的首要問題。
2、經(jīng)濟(jì)條件好，對職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)不是很多家長所支持，家長的最終目的是讓自己的孩子想方設(shè)法進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，不論孩子的基礎(chǔ)如何。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇三
跟進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的教育形式也在不斷進(jìn)步，新媒體教學(xué)已經(jīng)被普遍應(yīng)用。新媒體時代下，對教育的影響巨大，教育的模式逐漸改變，從最初的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用新媒體的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。新媒體時代下的教學(xué)方式，更加符合現(xiàn)代化學(xué)生的需求，滿足學(xué)生的課堂需求。
一、新媒體時代對計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的影響。
二、新媒體時代下計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)。
三、新媒體時代下計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的變革。
1.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新媒體時代下，計算機(jī)教學(xué)需要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。新媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，給計算機(jī)教學(xué)帶來諸多便利，同時提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但需要注意的是，利用新媒體教學(xué)，教師要更新觀念，不要對所傳授的知識，生搬硬套給學(xué)生，并且仍是采用筆試的方法對學(xué)生的成績進(jìn)行評估。這樣的方式，與新媒體教學(xué)的含義并不相符。新媒體是交流的平臺，需要學(xué)生對事物有自己的見解，每個人都是時代的評論者，都具有發(fā)言權(quán)，將自己的思維傳遞給眾人，便是新媒體時代的力量。計算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該結(jié)合這一點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我思考，開發(fā)學(xué)生的思維，激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供豐富的想象空間。通過計算機(jī)教學(xué)，將學(xué)生的想象變成現(xiàn)實，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生成就未來。2.采用表現(xiàn)性評價方法。在新媒體時代下，計算機(jī)職業(yè)教育模式，在教學(xué)評估方面，需要進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的教學(xué)評估方式，是筆試與上機(jī)操作倆部分組成，注重計算機(jī)的操作流程測試，將計算機(jī)學(xué)習(xí)僅僅作為一種操作行為。在新媒體時代下，計算機(jī)的學(xué)習(xí)不僅是操作流程的學(xué)習(xí)，還需要利用計算機(jī)進(jìn)行開發(fā)、創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠通過計算機(jī)，創(chuàng)造出自我作品，大大提高學(xué)生的科技水平，對學(xué)生的未來發(fā)展，對社會的發(fā)展，都大有益處。新媒體時代下，計算機(jī)教學(xué)是將技術(shù)、創(chuàng)意、知識、實踐相結(jié)合，對于學(xué)生的考核，不僅體現(xiàn)在知識內(nèi)容以及操作水平，還應(yīng)該對創(chuàng)新的表現(xiàn)性進(jìn)行考核。將學(xué)生的計算機(jī)表現(xiàn)性，以及對應(yīng)的創(chuàng)意作品，作為一種評估方式，加強(qiáng)計算機(jī)評估的難度，同時也提高學(xué)生計算機(jī)水平。
綜上所述，新媒體時代下計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，主要是新媒體時代下計算機(jī)教學(xué)具有多樣性、互動性、以及實用性。
參考文獻(xiàn)：
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇四
摘要：本文首先概述了奧爾夫音樂教學(xué)法的概念，繼而探討了奧爾夫音樂教學(xué)法在中國的發(fā)展?fàn)顩r，最后分析了奧爾夫音樂在職業(yè)教育中的探索運(yùn)用及其意義。
關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂教學(xué)法發(fā)展現(xiàn)狀職業(yè)教育探索意義。
一、奧爾夫音樂教學(xué)法的簡介。
奧爾夫音樂教學(xué)法是起源于德國，現(xiàn)今在全世界流傳最廣的一種非常受孩子們喜愛的一種音樂形式。奧爾夫音樂教育是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一。它是由當(dāng)代世界著名的德國作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫（1895—1982）所創(chuàng)立的。它以節(jié)奏作為基礎(chǔ)，結(jié)合唱、奏、動、聽進(jìn)行綜合性音樂教學(xué)，讓音樂、舞蹈、語言、戲劇等融為一體。
二、奧爾夫音樂教學(xué)法的發(fā)展現(xiàn)狀。
奧爾夫音樂教學(xué)法在國外20世紀(jì)30年代就已經(jīng)開始了，中國20世紀(jì)80年代才進(jìn)入，目前還沒有在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)及其職業(yè)學(xué)校中大力推廣，幼兒的奧爾夫音樂課在中國目前也只能是在探索中。因此我們中國的音樂老師有這個迫切需要去接收國外先進(jìn)的教學(xué)理念，提取國外音樂教學(xué)精髓，融會貫通中國的本土文化藝術(shù)，探討出適合中國音樂藝術(shù)教育的奧爾夫課程。
針對我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，絕大多數(shù)學(xué)生沒有受到過正規(guī)的音樂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對音樂存在著很多的誤區(qū)，比如認(rèn)為是豆芽課、或者覺得技術(shù)性很強(qiáng)音樂理論枯燥……，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的興趣是我們老師首要思考的問題，運(yùn)用讓學(xué)生感興趣的教學(xué)手段非常重要，通過奧爾夫音樂教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡上音樂課了，老師教學(xué)狀態(tài)也很好了，課堂氣氛輕松活潑，教學(xué)效果明顯提高。總結(jié)奧爾夫音樂教學(xué)運(yùn)用過程，發(fā)現(xiàn)奧爾夫音樂教學(xué)在我們職業(yè)教學(xué)中有很大的意義。
三、奧爾夫音樂教學(xué)法在職業(yè)教育中的探究運(yùn)用。
1、聲勢的運(yùn)用。
什么是聲勢？能夠發(fā)出聲音的身體動作。跺腳、拍腿、拍手、捻指是四個基本聲勢動作。
當(dāng)學(xué)生對這個聲勢比較熟悉后我會提議讓學(xué)生通過自己的身體創(chuàng)意不一樣的聲勢，比如他們會用拍桌子的節(jié)奏來理解各種音符。最后當(dāng)學(xué)生掌握好了基本的節(jié)奏后我會用卡農(nóng)的方式（復(fù)調(diào)音樂的一種，像輪唱的方式，這里不唱只是做聲勢動作，如果歌唱也是可以用這樣的方法演唱）讓學(xué)生去感受聲勢的效果，對學(xué)生即是挑戰(zhàn)也是他們最喜歡的活動。因為他們在這個活動中感受到了節(jié)奏的變化樂趣以及挑戰(zhàn)成功的喜悅。
2、綜合性的運(yùn)用。
綜合性的奧爾夫是很有代表性的特色，在課堂中常常把音樂和舞蹈、語言結(jié)合起來，針對我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我會選擇一些有譜曲的古詩詞給他們學(xué)習(xí)。
即興創(chuàng)造是開發(fā)孩子大腦，鍛煉大腦靈活運(yùn)用的很好的一種手段。在前面的兩個運(yùn)用中其實都貫穿了即興創(chuàng)造的手法了，一般我們都會讓老師給學(xué)生一定的啟發(fā)后再讓學(xué)生創(chuàng)意。有一個課例是啟發(fā)學(xué)生一個人的創(chuàng)意以及體現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作能力和即興表演的，音樂《撥弦》，我讓學(xué)生先去細(xì)心欣賞音樂，根據(jù)音樂聽聽里面有什么故事，聽完后請學(xué)生給我們講故事，然后去邀請同學(xué)跟他一起把故事情境隨著音樂一起表演出來。這個時候可以看出同學(xué)們內(nèi)心對音樂的感受是不一樣的，只要他們的故事，符合音樂特性和風(fēng)格，都很精彩。
世界一位著名音樂家貝多芬對音樂有這樣的詮釋：“音樂是比一切智能、一切哲學(xué)更高的啟示?！?/p>
四、奧爾夫音樂教學(xué)在職業(yè)音樂教育中的意義。
1、回歸人本性讓他們真正的快樂。
奧爾夫先生說過：“奧爾夫音樂是一種人們必需自己參與的音樂，即：人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間”。只有我們自己的身體在游戲中體會到快樂才是真正的快樂。在音樂游戲中有節(jié)奏地讓身體動起來是回歸到人的原始本性，舉例說明，干活的人們習(xí)慣喊號子，我曾經(jīng)在渝東山區(qū)看見農(nóng)民抬石頭的時候，走在前面的一個人會領(lǐng)唱號子，后面的人接著和，而且聲調(diào)會有變化，前進(jìn)的腳步都是一致的，很有節(jié)奏。這時候你會看到他們的臉上泛著喜悅的紅光。還有小時候在小三峽里看見拉纖繩的纖夫，他們都有自己時而鏗鏘時而悠長的船工號子?？梢娨魳饭?jié)奏其實是無處不在的，節(jié)奏能帶給人們力量帶給他們快樂，音樂的潛能是每個人都具有的，我們只要深入到他們的生活中就不難挖掘出他們對音樂的表現(xiàn)能力。
2、情商的培養(yǎng)。
在奧爾夫音樂教學(xué)中，我們通過很多的集體活動就可以看出一個孩子的團(tuán)隊協(xié)作能力如何，有沒有溝通的能力和解決問題的能力。因為在活動中有很多的地方需要孩子們?nèi)?chuàng)意思考，還要勇于表現(xiàn)出來，如果看出某些孩子在這方面有些缺乏，在活動中一定要鼓勵孩子去積極參與，不管他們表現(xiàn)的怎么樣最后都要給他們贊揚(yáng)。當(dāng)孩子們受到鼓舞，在今后的集體活動中會積極起來改變以前膽小或孤僻的性格。所以奧爾夫音樂教學(xué)法對培養(yǎng)孩子們完善的人格都是很好的手段。
3、在輕松的游戲中學(xué)到音樂知識。
奧爾夫音樂教學(xué)法經(jīng)常把音樂的知識隱藏在活動進(jìn)行中，通過活動的過程來完成我們的音樂目標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)過程是在他們不知不覺的游戲中進(jìn)行的，所以在輕松中達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，這也是我們做老師最想看到的結(jié)果。
一位早期的奧爾夫教師凱勒（wilhelmkeller）曾強(qiáng)說過：“指導(dǎo)和督導(dǎo)教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)和即興，其備課投入的謹(jǐn)慎是其他任何教學(xué)無法比擬的。在表面看起來的輕松過程背后，沉積了教師艱巨的勞動，因為他必須深思，使種子發(fā)芽的最佳土壤是什么？”
參考文獻(xiàn)：
[1]《新千年的奧爾夫》.
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇五
教育問題對于全世界來說都是一個難題，教育行業(yè)的長足發(fā)展關(guān)乎國家的人才儲備。雖然我國近些年針對職業(yè)教育的發(fā)展采取了一些重大舉措，但是相對于世界職業(yè)教育發(fā)展和中國本身的人口基數(shù)來說，還有很多不足。本文著重從我國的職業(yè)教育入手，將職業(yè)教育視角下的中國國際金融教學(xué)制度與英國等發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育國際金融教學(xué)制度加以對比，分析這種教學(xué)制度的差異，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。
一、國際金融職業(yè)教育現(xiàn)狀對比。
中國的高等教育一直采取的是單軌制教育，雖然正在逐步完善、模糊重點(diǎn)大學(xué)和普通大學(xué)的界限，采取了一些有利于促進(jìn)教育平等的舉措，但是僅限于本科階段的教育教學(xué)。中國的職業(yè)教育就顯得較為“窘迫”，被人們視為“工人的搖籃”“失敗者的聚集地”，在中國，社會普遍認(rèn)為職業(yè)教育是低于本科的存在，因此，國際金融職業(yè)教育在中國也就四處碰壁。與此同時，我國金融行業(yè)的發(fā)展也存在一些困難，作為實踐性很強(qiáng)的行業(yè)，金融行業(yè)的實踐性人才較少，從業(yè)人員在工作前期的培養(yǎng)問題成為制約金融行業(yè)發(fā)展的一個難題。而實踐性較強(qiáng)的國際金融專業(yè)的高職學(xué)生卻往往因為學(xué)歷因素被金融企業(yè)拒之門外。我國的國際金融職業(yè)教育陷入了一個隨大溜的誤區(qū)，和普通本科一樣，職業(yè)院校也設(shè)置了各種各樣的專業(yè)，甚至比一些“211”“985”名校設(shè)置的專業(yè)還要齊全，有些高職院校的國際金融專業(yè)干脆直接照抄本科院校的國際金融課程設(shè)置，甚至出現(xiàn)了聘請本科生或者研究生兼職代課的亂象，辦學(xué)模式趨同，造成了高職國際金融專業(yè)沒有自己的特色，什么都學(xué)，結(jié)果什么都學(xué)不精。而且高職國際金融專業(yè)的設(shè)置根本沒有考慮高職學(xué)生的接受能力以及高職招收渠道，用高考模式招收教師，結(jié)果高職院校學(xué)不到本科教育的精髓，同時也喪失了自身的特色，結(jié)果造成我國高職院校的國際金融專業(yè)成了四不像。
我們將目光聚集到其他國家的高職國際金融教育，以英國為例，要研究其高職國際金融教育的現(xiàn)狀，就不得不提到英國的高職教育制度以及選拔方式，英國是明顯的雙軌制教育國家，在英國，國家資格證書框架(nqf)是由教學(xué)大綱及學(xué)歷管理委員會(qca)制定的，能夠與英國高等教育資格證書框架(fheq)對應(yīng)。簡而言之，英國的職業(yè)教育可以和同等級的高等教育完全畫上等號，具有同樣的含金量。例如，在資格證書與學(xué)分框架體系(qdf)中獲得職業(yè)證書文憑八級和在國家職業(yè)資格框架中取得國家職業(yè)資格五級與高等教育資格證書框架中的博士學(xué)位完全相等，七級qdf和五級nqf相加等同于碩士學(xué)位，六級qdf和四級nqf等同于大學(xué)本科學(xué)歷，并且可以類推到普通中學(xué)教育乃至以前的完全式雙軌制教育。
英國將職業(yè)教育和高等教育放在了同等地位，職業(yè)教育培養(yǎng)實踐性人才，高等教育培養(yǎng)理論性人才，并且將理論和實踐結(jié)合，以理論促進(jìn)實踐不斷發(fā)展。也就是說，英國高等教育所承認(rèn)的fheq學(xué)歷和英國高職教育所對照的國家職業(yè)資格等級可以完全等同，受用于英國國民教育體系的終身教育。英國的職業(yè)教育已經(jīng)相當(dāng)完備，職業(yè)證書到了八等級的時候可以等同于博士學(xué)位。除了英國的雙軌制教育制度以外，英國的職業(yè)國際金融教育也走在了世界的前列，呈良性發(fā)展態(tài)勢。
二、由西方國際金融高職教育反觀我國同領(lǐng)域的不足。
西方國際金融高職教育由來已久，可以追溯至宗教改革、文藝復(fù)興時期，當(dāng)時的雙軌制教育是教權(quán)一軌、國家權(quán)力一軌，而后國家權(quán)力高于教權(quán)，沿襲雙軌制，變成了貴族一軌、平民一軌，最終發(fā)展為人人平等，人人都有受教育的權(quán)利。最終，由于近代金融知識總量成指數(shù)爆炸，漸漸出現(xiàn)了銀行、證券、原油、貴重金屬、股票等概念，進(jìn)而分離出了實踐和理論兩軌道并沿用至今。猶如大樹的兩個分支，理論與實踐平等且茁壯成長，由于歷史積淀，西方完善的高職院校林立，雙軌制教育制度極其完備。通過頒發(fā)國家職業(yè)資格等級證書，為大量的人提供直接就業(yè)的可能性，造就了大批優(yōu)秀的金融方面的實踐家和資本大亨。而且西方的高職國際金融教育十分偏向于培養(yǎng)學(xué)生的金融實踐能力。例如，教授學(xué)生炒股技巧、大盤走勢的解讀和分析，分析具體的企業(yè)金融融資問題等。而中國強(qiáng)調(diào)的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，西方的高職國際金融教育一直都以這一思路實踐著，高職學(xué)校和各個金融企業(yè)有著密切的來往。例如，我們所熟知的渣打銀行、花旗銀行以及匯豐銀行等都與高職學(xué)校聯(lián)系緊密，學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀的金融高職學(xué)生，可以與這些銀行乃至證券公司直接對接，立即上手工作，因為每個高職學(xué)生都是金融行業(yè)的熟練手。通過學(xué)校和金融公司的對接，國際金融專業(yè)的高職學(xué)生接觸到的每一個例子都是真實的工作案例，解決的是工作中真正出現(xiàn)的問題，通過這種讓高職學(xué)生在金融企業(yè)實習(xí)的方式，既完成了高職教師實踐教學(xué)的難題，也解決了在英國國際金融行業(yè)出現(xiàn)的一系列問題。在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。
針對我國國際金融高職教育，社會觀念落后是導(dǎo)致高職教育在中國發(fā)展困難的原因;單軌制的教育制度，加之國人觀念里的重理論、輕實踐，也為高職教育的發(fā)展增加了難度。想要效仿雙軌制的英國金融教學(xué)，卻沒有施展的空間;我國的金融企業(yè)不認(rèn)可金融高職學(xué)生，高職院校和金融企業(yè)的實踐往來也就無從談起;高職院校國際金融專業(yè)師資力量普遍薄弱，教學(xué)的方式過于單一，甚至出現(xiàn)了本科生、研究生兼職代課的情況;國家財政撥款較少，造成軟硬件雙重缺失。長此以往，高職教育呈現(xiàn)出了封閉的狀態(tài)，造成高職國際金融教學(xué)實踐乏力，只能照抄本科課程的設(shè)計方案，照本宣科、因循守舊。而最主要的是，長此以往，國際金融專業(yè)的高職學(xué)生將會出現(xiàn)學(xué)習(xí)乏力的情況，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在主觀上會認(rèn)為自己前途渺茫，甚至?xí)霈F(xiàn)大規(guī)模的退學(xué)情況。
三、認(rèn)清高職國際金融教學(xué)制度與西方的差異并實施改正措施。
通過分析英國的高職金融教育，我們發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)法是其常用的教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法，再加之與金融企業(yè)對接實習(xí)實踐，這是英國大多數(shù)高職國際金融教育的教學(xué)手段。這種方法可以廣泛地運(yùn)用于我國的高職國際金融教育中，國家可以采取強(qiáng)制性命令手段，保障高職學(xué)生的實習(xí)操作對接，長期堅持下來，可以培養(yǎng)出大量的實踐性強(qiáng)、上手快的金融能手和實踐專家。在課堂教學(xué)中，教師可以提供大量真實的經(jīng)濟(jì)案例，幫助學(xué)生透徹地分析，綜合分析我國大的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，授人以漁，總結(jié)性地分析案例，并在實踐中再次聯(lián)系相關(guān)知識，教給高職學(xué)生歸納總結(jié)同類金融和經(jīng)濟(jì)問題的方法，使學(xué)生能夠舉一反三。
國家要積極地實踐并完善雙軌制教育制度，廣泛地學(xué)習(xí)英國的高職教育與普通高等教育的機(jī)構(gòu)認(rèn)定制度，同時廣泛汲取德國的雙軌制，日本的短期大學(xué)、專門學(xué)校等其他國家高職教育的先進(jìn)經(jīng)驗，為我所用，建立具有中國特色的社會主義雙軌制教育制度，使廣大學(xué)生受益。
四、小結(jié)。
綜上所述，我國的國際金融高職教育存在一些不足之處，但只要我們揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)英國等西方發(fā)達(dá)國家的雙軌制教育制度，反思自身制度存在的不足并且不斷前行，那么我國的國際金融教學(xué)制度就會逐步趨于完善，從而培養(yǎng)出大量的金融人才。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇六
首先，教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)決定教學(xué)方法。無論是選擇成熟的教學(xué)方法還是選擇自身正在探索實踐的教學(xué)方法，一定要基于實際的課程、學(xué)生、教師及教學(xué)條件。教學(xué)方法的選擇，是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和抓住關(guān)鍵的主要手段。其次，課程性質(zhì)與內(nèi)容制約教學(xué)方法。比如，專業(yè)技能課程多采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式下的一些具體教學(xué)方法，并結(jié)合講授法與之配合。課程的某一階段，隨著具體內(nèi)容的不同，也應(yīng)采取不同的方法與之相對應(yīng)。另外，學(xué)生的年齡與知識水平、教師個性與風(fēng)格也能影響教學(xué)方法?？傊疅o論怎樣選擇教學(xué)方法，最終一定要落在“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這樣的認(rèn)識上。
二、合理設(shè)計教學(xué)過程。
教學(xué)過程是教學(xué)的具體步驟。在設(shè)計教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法的匹配。比如，對于陳述性知識多采用講授法，與之匹配的是“組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)”五步課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。以程序性知識為主、陳述性知識為輔的職業(yè)教育專業(yè)技能課程，多采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式下諸如四階段教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法及項目教學(xué)法等，此時的教學(xué)結(jié)構(gòu)就應(yīng)為“計劃、實施、評價”這樣的三步課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。另外，教師要有過硬的專業(yè)知識與技能，具備掌控課堂的應(yīng)變能力。無論課前教師計劃的有多么周密，課堂上總是會發(fā)生一些預(yù)想不到是問題，甚至是比較復(fù)雜教學(xué)情況。這時，教師要有足夠的能力加以應(yīng)對，并表現(xiàn)出一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷力和應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智。
三、深刻進(jìn)行教學(xué)反思。
教學(xué)反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力，是教師自我發(fā)展的重要機(jī)制，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。如果教師僅滿足于以往的經(jīng)驗而不進(jìn)行教學(xué)反思，那么他的專業(yè)成長將受到極大的限制。因此，要重視并深刻進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思要從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果三個方面進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)設(shè)計反思主要從反思教學(xué)目標(biāo)是否符合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位設(shè)置要求，是否清晰準(zhǔn)確；反思教學(xué)方法是否適合學(xué)生特點(diǎn)，是否實施了有效的教學(xué)；反思教學(xué)內(nèi)容是否突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。教學(xué)過程反思要從是否體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的理念，教師掌控課堂的能力如何，是否巧妙應(yīng)對突發(fā)事件并將其轉(zhuǎn)化為自身的成長點(diǎn)等方面進(jìn)行。教學(xué)效果反思重點(diǎn)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，參與思考、討論、行動是否積極主動等。
四、教師要成為導(dǎo)師。
所謂學(xué)高為師，身正為范。從古至今，教師在教育教學(xué)中都有著非常重要的作用。他以自身淵博的知識和獨(dú)特的人格魅力，潛移默化感染學(xué)生，肩負(fù)著對青少年人生觀、道德觀、價值觀的.教育，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)一線的技術(shù)人才的重任。但是，現(xiàn)代的教育方法已經(jīng)有了本質(zhì)上的區(qū)別，教師應(yīng)該變?yōu)椤皩?dǎo)師”。應(yīng)將傳統(tǒng)教育教學(xué)中教師的教，變?yōu)橄驅(qū)降囊龑?dǎo)。教師在講清基本知識之后，更主要的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)與探索活動，而不是一味的教。只有這樣才能夠更大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，給學(xué)生一個更為廣闊的自我提升空間，最終達(dá)到教學(xué)效果質(zhì)與量提高；另外要將學(xué)生的“聽”變?yōu)椤皩W(xué)”。信息時代的教學(xué)過程中，教科書與教師不是僅有的知識來源，學(xué)生除了從課堂上學(xué)習(xí)知識外，更重要的是運(yùn)用學(xué)習(xí)的技能，從豐富的學(xué)習(xí)資源中探索與汲取知識。這種建立在學(xué)生興趣與自覺性上的學(xué)習(xí)，學(xué)生所獲得的知識將會更加深刻、鞏固。我們的學(xué)生朝氣蓬勃，但自律性不足，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握必備的知識和技能，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，成為我們職業(yè)教師不可回避的問題，在這一方面我們的路還很長，還需要不斷的努力和探索。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇七
論文摘要：行動導(dǎo)向式課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為導(dǎo)向來組織教學(xué)，以工作過程來組織教學(xué)內(nèi)容，追求的是學(xué)習(xí)過程與工作過程的一體化。在課堂教學(xué)實施過程中，通常采用六步法教學(xué)，即分析階段、信息收集階段、計劃決策階段、實施階段、檢查階段和反思評價階段。文章以電工電子專業(yè)《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》課程中的“三相異步電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路”為例闡述了行動導(dǎo)向式課堂教學(xué)模式如何在課堂教學(xué)中應(yīng)用。
論文關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向課堂教學(xué)工作過程應(yīng)用。
當(dāng)今職業(yè)教育中越來越重視通過課堂教學(xué)來提高學(xué)生的行動能力。學(xué)生的行動能力是一種綜合職業(yè)能力（包括學(xué)習(xí)能力、社會能力和專業(yè)能力），是一種自我解決問題的能力。為了實現(xiàn)對學(xué)生行動能力的培養(yǎng)，德國經(jīng)過多年改革和實踐，在課堂教學(xué)中逐漸放棄了傳統(tǒng)的學(xué)科體系組織教學(xué)的模式，而采用了行動導(dǎo)向式課堂教學(xué)模式。以學(xué)科體系來組織的教學(xué)模式其學(xué)習(xí)內(nèi)容是被人為分割開的，而行動導(dǎo)向式課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是以工作過程結(jié)構(gòu)的內(nèi)容來組織教學(xué)內(nèi)容，它追求的是學(xué)習(xí)過程與工作過程的一體化。
一、行動導(dǎo)向式課堂教學(xué)模式的步聚。
行動導(dǎo)向式課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為中心來組織教學(xué)的，要求學(xué)生是課堂的主角，一切教學(xué)活動需要圍繞學(xué)生來展開。教師是咨詢師，而不是整個活動的宣講者，應(yīng)該想辦法讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是學(xué)生自主計劃、自主設(shè)計、自主實施、自主評價、自主監(jiān)控的過程。行動導(dǎo)向式課堂教學(xué)模式應(yīng)該以一個真實的職業(yè)行動情境或業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，讓學(xué)生積極地參與到整個教學(xué)活動中，從而促進(jìn)學(xué)生的行動能力。因此在課堂教學(xué)實施過程中，通常采用以工作過程為導(dǎo)向、以學(xué)生為主角的六步法教學(xué)。同時為了讓學(xué)生更積極地投入到教學(xué)活動中，教師在進(jìn)行課堂設(shè)計時，應(yīng)在每個階段采用不同的教學(xué)方法。
第一步：分析階段。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)前先設(shè)定一個工作任務(wù)。通過分析任務(wù)，讓學(xué)生知道工作任務(wù)是什么？應(yīng)該做什么？為什么要做？目的是什么？這個階段，可采用的教學(xué)方法主要有行動卡片法、頭腦風(fēng)暴法、閃電法等。
第三步：計劃決策階段。在該階段學(xué)生以小組的方式交流對工作任務(wù)的認(rèn)識，討論工作任務(wù)，共同決定采用哪個解決途徑？怎么分配任務(wù)？采用什么方式展示與匯報？選擇什么樣的工藝、工具、材料？具體的實施步驟是什么？這種學(xué)生獨(dú)立或與小組成員共同對任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃的方式可促進(jìn)學(xué)生之間相互溝通，培養(yǎng)學(xué)生分析性思維的能力。
第四步：實施階段。在實施過程中，學(xué)生要看解決工作任務(wù)的所有工具與材料是否齊全？是否按時完成？是否按照方案實施？實施中若出現(xiàn)問題是如何解決的？同時要對結(jié)果進(jìn)行文字歸檔與展示匯報。在實施階段學(xué)生會逐漸學(xué)會用剛學(xué)到的新知識解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)工作能力。
第五步：檢查階段。任務(wù)完成后，學(xué)生應(yīng)獨(dú)立地檢查自己是否正確地、專業(yè)地解決了任務(wù)，如果結(jié)果不理想，應(yīng)思考問題出在哪里？應(yīng)該如何去解決？這有助于培養(yǎng)學(xué)生對工作的控制力和修正力。這個階段，可采用的教學(xué)方法主要有專家調(diào)查法、市場法、多米諾法等。
第六步：反思評價階段。反思評價階段是讓學(xué)生進(jìn)行評價：采用的行動方式是否有效？是否在規(guī)定的時間內(nèi)完成？是否需要改進(jìn)？對于出現(xiàn)的問題是否很好地進(jìn)行了解決？為什么會出現(xiàn)問題？學(xué)生自已在這個過程中學(xué)到了什么？整個過程中有什么不足之處等等。這個階段，可采用的教學(xué)方法主要有打點(diǎn)民意調(diào)查法、伙伴訪談法、滾珠軸承法等。
二是取決于教師課堂的組織水平，看這個方法是否適合教師本人；
三是取決于學(xué)生的水平，看這個方法是否能促進(jìn)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)或合作式學(xué)習(xí)、是否能促進(jìn)思維策略與學(xué)習(xí)策略的發(fā)展；四是取決于實驗、實訓(xùn)設(shè)備。
二、行動導(dǎo)向式課堂教學(xué)模式在電工電子專業(yè)課堂教學(xué)中的實例應(yīng)用。
現(xiàn)以北京一輕高級技術(shù)學(xué)校電工電子專業(yè)《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》課程中的“三相異步電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路”為例來具體闡述行動導(dǎo)向式課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用方法。
項目任務(wù)：一用戶想找一個能控制電機(jī)正反轉(zhuǎn)的電路，電機(jī)型號為y112m-4，4kw，380v，，要求正轉(zhuǎn)與反轉(zhuǎn)各有開關(guān)來控制，能實現(xiàn)過載、短路、欠壓保護(hù)，能實現(xiàn)緊急停車，并完成其安裝及調(diào)試。
分析階段：首先讓學(xué)生以“個人工作”的方式對任務(wù)進(jìn)行分析，思考要完成這個任務(wù)所涉及的具體內(nèi)容——工具、儀表、器材、電路原理圖、安裝圖、工藝等。然后采用“頭腦風(fēng)暴法”進(jìn)行知識的整合和師生之間的交流。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇八
國家教育部在xx年發(fā)布的16號文《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(以下簡稱“16號文”)中，對高等職業(yè)教育有個界定：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。”簡單地說，高等職業(yè)教育要培養(yǎng)的是技能型專門人才。其實，這正是它與本科教育本質(zhì)上的不同所在。性質(zhì)決定內(nèi)在結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定了它在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)方法運(yùn)用等方面的特點(diǎn)。我想融合這種種方面，從兩個層面說說高等職業(yè)教育的特色。
第一個層面是“以職業(yè)技能為核心”。
高等職業(yè)院校的教育是如何體現(xiàn)以職業(yè)技能為核心的呢？就以貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例來說明。
一是堅持開展課程改革，著力于工學(xué)結(jié)合的精品課程和標(biāo)桿課程的建設(shè)。
二是進(jìn)行實訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐提供良好的平臺。
對第一項工作，我理解的主要途徑是自己的教學(xué)。我教授的都是文科課程。文科課程和專業(yè)課一樣，都突顯技能的培養(yǎng)。比如應(yīng)用文寫作。首先對教材內(nèi)容的選擇是根據(jù)行業(yè)內(nèi)部對應(yīng)用文文種的需求，重點(diǎn)講述的是報告、請示、計劃和總結(jié)。然后是對課堂教學(xué)的設(shè)計。講理論講得少，偏重于講怎么做，及怎么行文的問題。主要方法是為學(xué)生提供大量案例，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和評價。為加強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)的熟悉度，案例大部分來自企業(yè)內(nèi)部，是特別具有實用性的例文。對第二項工作，我的理解主要是通過參觀學(xué)習(xí)完成的。我有機(jī)會參觀了學(xué)院內(nèi)部的各個實驗室、實訓(xùn)室、實習(xí)基地，那些電力行業(yè)的機(jī)器與設(shè)備雖然完全不與我所學(xué)的專業(yè)掛鉤，但我體會到了它們的專業(yè)性。學(xué)生有這樣的平臺，對提升他們的專業(yè)技能將快速而有效。
不論是課程改革還是基地建設(shè)，學(xué)院所做的實際上是按照16號文中要求的推行工學(xué)結(jié)合的模式，即課堂與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，推行校企合作的模式，即緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件，最終使教學(xué)整體質(zhì)量獲得了切實提高。近幾年學(xué)生的就業(yè)率都很高，我想，這應(yīng)是學(xué)院改革與建設(shè)呈現(xiàn)的外在成果，其植根行業(yè)的特性可謂越來越得以彰顯。
說到底，高等職業(yè)院校一大特色是“以職業(yè)技能為核心”，而工學(xué)結(jié)合與校企合作是抓牢這一核心的根本手段。16號文提出“把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”，提出“要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，提高學(xué)生的實際動手能力”，這些意見極富有啟發(fā)性和指導(dǎo)性。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇九
學(xué)校依照《xx省教導(dǎo)廳等十部門關(guān)于做好20xx年職業(yè)教導(dǎo)運(yùn)動周相關(guān)工作的看護(hù)》要求，依據(jù)xx市教導(dǎo)局的具體安排，慎密環(huán)抱“迎故國七十華誕，展職教時代風(fēng)度”主題，在5月6日至12日，結(jié)合實際開展了系列運(yùn)動，進(jìn)一步展現(xiàn)了我校職業(yè)教導(dǎo)革新成長成果和職校學(xué)生風(fēng)度，取得了優(yōu)越的后果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
為確保鼓吹運(yùn)動取得實效，學(xué)校召開了專題會議安排職教周運(yùn)動事宜，訂定了《xx農(nóng)校20xx年職業(yè)教導(dǎo)運(yùn)動周運(yùn)動》，成立了以林木森書記牽頭的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面承擔(dān)起學(xué)校職業(yè)教導(dǎo)運(yùn)動周各項工作職責(zé)。學(xué)校黨政辦公室、教務(wù)處、團(tuán)委、招生就業(yè)處等職能部門配合介入。
2、加大鼓吹力度。
3、開放展示校園。
面向社會開放校園，展示職業(yè)學(xué)校校園文化、育人歷程和治理成效，鼓吹學(xué)校特色和辦學(xué)造詣，鼓吹優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀卒業(yè)生古跡。開放實驗實訓(xùn)場所，讓學(xué)生及家長和社區(qū)居民進(jìn)行職業(yè)體驗運(yùn)動，培養(yǎng)職業(yè)興趣和職業(yè)意識，使社會了解職業(yè)教導(dǎo)，擴(kuò)張職業(yè)教導(dǎo)的影響力。運(yùn)動中，我校以五四表彰大會、航空辦事、城市軌道交通運(yùn)輸與治理等專頤魅招生鼓吹和口試，富口中心小學(xué)鄉(xiāng)村子少年宮學(xué)員到?？茨w驗等運(yùn)動為契機(jī)，款待來校參看的各界賓客、學(xué)生家長、中小學(xué)生等近300人次。
4、組織辦事運(yùn)動。
學(xué)校各社團(tuán)施展專業(yè)優(yōu)勢，開展為民辦事運(yùn)動。在城_區(qū)擺攤設(shè)點(diǎn)，為群眾維修家電、維護(hù)電腦、更新軟件，組織在校學(xué)生開展美術(shù)作品展、手工作品展、書畫展、藝術(shù)插花作品展、冷拼雕刻作品展、影視后期制作作品展、職業(yè)禮儀、辦事技能展示、3d打印作品展等運(yùn)動。向社會展示學(xué)校辦學(xué)成果和學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時也引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心代價看，加強(qiáng)責(zé)任感、使命感，建立發(fā)展成才自信，為故國七十華誕獻(xiàn)禮。
5、開展校企互助。
校招生就業(yè)處主動聯(lián)合相關(guān)行業(yè)企業(yè)，開展招生就業(yè)咨詢辦事，組織師生代表赴企業(yè)參看調(diào)研，重點(diǎn)了解企業(yè)文化、崗位情況和用工趨勢等信息;參加閩西南協(xié)同成長區(qū)——軌道交通職業(yè)教導(dǎo)聯(lián)盟運(yùn)動,與漳州職業(yè)技巧學(xué)院開展結(jié)對共建運(yùn)動。
通過本屆職業(yè)教導(dǎo)運(yùn)動周運(yùn)動，社會各界對職業(yè)教導(dǎo)的認(rèn)識度、關(guān)注度明顯進(jìn)步，拉近了職業(yè)學(xué)校與社會的間隔，加強(qiáng)了職業(yè)教導(dǎo)的吸引力、凝聚力。我們將以此次運(yùn)動為契機(jī)，繼承鼎力鼓吹學(xué)校辦學(xué)理念，向社會充分展示師生的技能才藝和精神面貌，進(jìn)一步推動我校職業(yè)教導(dǎo)工作，為今世職業(yè)教導(dǎo)體系的扶植增光添彩。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十
職業(yè)教育作為一種特殊的教育形式，始終在適應(yīng)社會需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時不斷發(fā)展變革。歷史上，職業(yè)教育經(jīng)歷了多次重大變革，從最初的手工藝傳承到現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，不僅為社會培養(yǎng)了大量的技術(shù)人才，也為個人的職業(yè)發(fā)展提供了良好的平臺。通過對職業(yè)教育歷史的總結(jié)和反思，我深刻體會到職業(yè)教育的重要性和發(fā)展方向。
首先，職業(yè)教育的歷史發(fā)展表明，它始終與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求密切相關(guān)。在古代，職業(yè)教育主要以手工藝傳承為主，如陶瓷、木工等技術(shù)的傳承。而隨著工業(yè)革命的興起，職業(yè)教育也發(fā)展成為培養(yǎng)工人和技術(shù)人才的重要途徑。特別是在中國改革開放后，職業(yè)教育迅速發(fā)展，不斷適應(yīng)著社會需求的變化。進(jìn)入21世紀(jì)，新興行業(yè)的興起，如信息技術(shù)、金融服務(wù)等，對于職業(yè)教育也提出了更高的要求。這說明職業(yè)教育必須與時俱進(jìn)，緊密結(jié)合社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，為社會培養(yǎng)具備應(yīng)用能力的人才。
其次，職業(yè)教育的歷史也反映了它的作用在不斷拓展。古代職業(yè)教育主要以手工藝傳承為主，注重的是實際操作技能的傳授。而隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育的作用也發(fā)生了變化?，F(xiàn)代職業(yè)教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。職業(yè)教育的目標(biāo)已經(jīng)從單純的就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，我們對職業(yè)教育的要求也應(yīng)該更高，要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升。
再次，職業(yè)教育的歷史還反映了政府在其中的重要角色。無論是古代的工坊制度，還是現(xiàn)代的職業(yè)學(xué)校，政府的支持都是至關(guān)重要的。政府的相關(guān)政策和投入，對于職業(yè)教育的發(fā)展起著決定性的影響。特別是在改革開放后，政府對職業(yè)教育的發(fā)展給予了極大的關(guān)注和支持，出臺了一系列的政策措施，促進(jìn)了職業(yè)教育的改革與發(fā)展。因此，政府在職業(yè)教育中的角色不可忽視，要加大對職業(yè)教育的投入與政策支持，為職業(yè)教育的健康發(fā)展提供更好的環(huán)境。
最后，在總結(jié)職業(yè)教育的歷史的同時，我們也要思考職業(yè)教育的未來發(fā)展方向。隨著科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)教育將面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來的職業(yè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)人才不僅要滿足當(dāng)前社會的需求，更要具備未來發(fā)展的能力。此外，職業(yè)教育還應(yīng)該更加注重和產(chǎn)業(yè)的融合，緊密結(jié)合實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)業(yè)能力。只有這樣，才能真正地滿足社會和經(jīng)濟(jì)的需求，為個人的職業(yè)發(fā)展提供更好的平臺。
綜上所述，職業(yè)教育的歷史經(jīng)驗值得我們深思和總結(jié)。職業(yè)教育的發(fā)展離不開社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它的目標(biāo)和作用也在不斷拓展和深化。政府在其中的角色至關(guān)重要，政策和投入對職業(yè)教育起著決定性的影響。未來的職業(yè)教育應(yīng)該更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，與產(chǎn)業(yè)更加緊密結(jié)合。只有這樣，職業(yè)教育才能更好地服務(wù)于社會發(fā)展，為個人的職業(yè)發(fā)展提供良好的保障。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任高一歷史教育教學(xué)工作，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
首先，認(rèn)真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高中歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并向?qū)W科的教師請教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情景對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計劃到達(dá)更加的完善。
第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅僅是備教材，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長以往對我們說：“一堂課的資料對教師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
第三，堅持從末位抓起，對不一樣層次的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。
為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不夢想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。
第四，認(rèn)真做好其他各方面的工作，如認(rèn)真聽老教師講課，認(rèn)真寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。
第五，加強(qiáng)和各班主任的溝通交流，把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫忙共同為學(xué)生成績的提高做努力。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新教師，經(jīng)驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長告訴我的真理。
今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實際教學(xué)中來，同時加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。
第二，針對高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭經(jīng)過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實提高學(xué)生的成績。
第三認(rèn)真的進(jìn)行試題測試研究，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。
第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。
經(jīng)過這一個學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”，一個學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十二
總結(jié)要求實事求是，從實際出發(fā)，弄虛作假的總結(jié)對個人、事業(yè)、單位、國家都是沒有好處的。下面是整理的歷史教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選范文五篇，希望大家喜歡。
本學(xué)期，我擔(dān)任初一年級兩個班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學(xué)校的各項要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的。
學(xué)生。
都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
2
__年的這一學(xué)期以來，我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面一一說明：
1、備課。
2、上課。
于創(chuàng)新等能力，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的興趣和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，注意觀察學(xué)生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時，自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時，應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時，自己應(yīng)該作出小結(jié)，是歸納者。
3、輔導(dǎo)和作業(yè)。
學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習(xí)的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來，我就可以及時的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點(diǎn)，但是很值得?？偟膩碚f，我這學(xué)期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求，精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時批改、認(rèn)真糾錯，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識的作用。
4、課外。
學(xué)習(xí)教育理論，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊(yùn)?；丶液筮€會打開電腦，進(jìn)入《教育在線》，學(xué)習(xí)前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著成長的無限快樂和美好!
5、考勤方面。
6、努力方向。
新的世紀(jì)，社會的要求，家長的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當(dāng)然，沒有只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，用心教導(dǎo)學(xué)生，用笑溫暖學(xué)生，用愛滋潤學(xué)生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!
總結(jié)。
3
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，繼續(xù)安排我教八年級的歷史課并承擔(dān)備課組長的工作。
學(xué)校對我的信任是我工作的動力，并時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切期望。
八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝!
對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機(jī)勃勃。
團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關(guān)。
堂走進(jìn)他們，讓他們適應(yīng)八年級的歷史學(xué)習(xí)，同時也使我適應(yīng)了同學(xué)們。
教學(xué)工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。
在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中，學(xué)生漸漸地了解我、接受我的。
授課。
方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會了去懂得歷史。
區(qū)質(zhì)量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且，在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項指標(biāo)遙遙，這是八年級全體歷史老師共同努力、團(tuán)結(jié)合作取得的成果。
這個學(xué)期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時，也使歷史走進(jìn)了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的。
教學(xué)。
工作做好。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達(dá)到的教學(xué)效果。
及復(fù)習(xí)提綱;這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個月的教學(xué)過程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情，使我在。
教育。
教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn)。其實，每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的相同或相似。
四個月來，有煩憂的時候，也有快樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學(xué)生，每一屆學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，我們不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)我們，更多的是我們應(yīng)該調(diào)整自己來適應(yīng)新的教育教學(xué)對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學(xué)習(xí)的東西還很多，年輕的我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷認(rèn)真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)過程中使自己盡快成長。
有組織有步驟地開展。立足現(xiàn)在放眼未來為使今后的工作取得更大的進(jìn)步現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足總結(jié)檢驗教訓(xùn)繼往開來以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，
設(shè)計。
課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多...
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十三
職業(yè)教育是社會各個行業(yè)和領(lǐng)域的人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在職業(yè)教育的歷史發(fā)展中，可以明顯看到其在內(nèi)容、形式和目標(biāo)等方面的變遷。最初的職業(yè)教育是以學(xué)徒制為主，通過在工作場所中的實習(xí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。然而，近幾十年來，隨著技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，職業(yè)教育的形式也發(fā)生了巨大變化，多樣化的職業(yè)教育逐漸興起，為學(xué)生提供更多的選擇和發(fā)展機(jī)會。
第二段：職業(yè)教育的重要性。
職業(yè)教育的重要性在現(xiàn)代社會越發(fā)凸顯。高等教育往往更關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和理論知識，而職業(yè)教育則更注重學(xué)生的實踐技能和應(yīng)用能力。職業(yè)教育為學(xué)生提供了接觸實際工作環(huán)境和實踐操作的機(jī)會，使他們在課堂之外也能學(xué)以致用。同時，職業(yè)教育還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會和就業(yè)市場的需求，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。可以說，職業(yè)教育是實現(xiàn)教育目標(biāo)和推動社會進(jìn)步的重要手段。
第三段：職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新。
職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新是不可避免的趨勢。在過去幾十年中，職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革。傳統(tǒng)的學(xué)徒制逐漸被職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所取代，如今的職業(yè)教育更加注重培養(yǎng)應(yīng)用能力，通過模擬實訓(xùn)、實習(xí)實訓(xùn)和項目實踐等方式提升學(xué)生的實踐技能。
同時，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)、在線教育平臺等新興技術(shù)正逐漸應(yīng)用于職業(yè)教育，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。此外，職業(yè)教育也在與產(chǎn)業(yè)界的密切合作中實現(xiàn)了創(chuàng)新。通過與企業(yè)合作，職業(yè)教育能及時了解市場需求并迅速調(diào)整教育內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的知識和技能更加貼近實際需要。
第四段：職業(yè)教育的問題與挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育在發(fā)展過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，許多傳統(tǒng)觀念仍然影響著人們對職業(yè)教育的理解和評價，認(rèn)為職業(yè)教育是“二等教育”，使得部分學(xué)生和家長對職業(yè)教育持有偏見。另一方面，職業(yè)教育中的一些問題仍然存在，例如教師隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面的不足。同時，職業(yè)教育與職業(yè)市場的對接也需要更加精細(xì)化和個性化，以滿足不同行業(yè)和領(lǐng)域的需求。
第五段：展望職業(yè)教育的未來。
在未來，職業(yè)教育將繼續(xù)發(fā)揮其重要作用，并面臨新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，職業(yè)教育將更加注重產(chǎn)教融合，培養(yǎng)“工匠精神”，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。另一方面，隨著新興技術(shù)的快速發(fā)展，職業(yè)教育將進(jìn)一步面臨技術(shù)升級和教學(xué)方法的革新，應(yīng)根據(jù)時代的變化及時調(diào)整和創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式。重視職業(yè)教育對社會發(fā)展的重要意義，促進(jìn)職業(yè)教育與高等教育、產(chǎn)業(yè)界的有效合作，將職業(yè)教育推向新的高度。
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十四
她是實驗小學(xué)五年一班的學(xué)生，班級中隊長，學(xué)習(xí)委員，英語課代表，少隊主持人。她品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、積極參加學(xué)校各類活動。
她小小年紀(jì)，卻以誠實守信的良好思想品學(xué)習(xí)成績，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為同學(xué)中的名人，校園里的風(fēng)景線。學(xué)習(xí)上，誠實守信，在考試時，她從不和同學(xué)交頭接耳、說話，沒有作弊的行為，見到違反學(xué)校的紀(jì)律，她總是及時制止，幫助同學(xué)改正錯誤。她做事執(zhí)著，有毅力，積極向上，得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可;對同學(xué)真誠、友愛。每當(dāng)身邊的同學(xué)遇到困難時，她總是會及時幫助同學(xué)們。她不僅在學(xué)校里能做到誠實守信，并且答應(yīng)別人的事，一定會認(rèn)真做到。因為她誠實守信，同學(xué)們都樂于和她說說心里話;對長輩尊敬，每天，她都能幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)活。對父母從來不說假話，不做不誠實的事。
xx同學(xué)是一只勤學(xué)苦練、永不言敗、誠實守信的“小雛鷹”。她愛學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，積極思考，勇于發(fā)言，充分利用課堂時間將當(dāng)天所學(xué)知識消化掌握;課后，她認(rèn)真做好作業(yè)，自覺寫讀書筆記，并提前預(yù)習(xí)好次日要上的新功課。她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。作為學(xué)習(xí)委員，她總是第一個到班級，站在講臺上靜靜地等候同學(xué)們到齊，然后組織同學(xué)們進(jìn)行自學(xué)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有違規(guī)現(xiàn)象時，她一定會及時制止;作為英語課代表，每天，她都認(rèn)真收作業(yè)、發(fā)作業(yè)。在老師不在時，組織同學(xué)上好自習(xí)課，課下還能幫助老師檢查同學(xué)們默寫單詞、讀課文，及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，和老師交流，幫助同學(xué)們提高英語學(xué)習(xí)成績。她誠實守信、不說謊話，答應(yīng)老師和同學(xué)的事，她都能做到做好。
她牢記這樣一句話：對待朋友和同學(xué)，要兄弟姐妹一樣熱情友愛。有的同學(xué)忘記帶橡皮，她會主動把自己的橡皮借給同學(xué)用，如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)上遇到困難，她總是不厭其煩地為同學(xué)講解，直到他會了為止。
她就是一個誠實守信的小使者，把誠信的種子播散在同學(xué)和身邊每個人的心中。在考試時，她從不和同學(xué)交頭接耳、說話，沒有作弊的行為，立身處世當(dāng)以誠信為本，做到真實可信。見到違反學(xué)校的紀(jì)律，她總是及時制止，幫助同學(xué)改正錯誤。她可能在學(xué)習(xí)上不是最優(yōu)秀的，但在誠實守信的品質(zhì)上，絕對是令師長欣慰的。她做事執(zhí)著，有毅力，積極向上，得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。
在家庭中她也是一個誠實守信的孩子，對父母從來不說假話，不做不誠實的事。她從來不欺騙父母，放學(xué)后每次都是準(zhǔn)時回家，幫父母做一些力所能及的家務(wù)活;父母給錢買東西，剩余的錢每次都如數(shù)交給父母。在撿到同院住的小朋友的課本時，及時交給小朋友;她在去菜市場買東西時，買菜的老板多找給了她錢，她及時歸還給人家。
她就是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們一起來做誠實守的好朋友吧!
職業(yè)教育歷史總結(jié)優(yōu)選篇十五
他性格開朗，品學(xué)兼優(yōu)，誠實守信，勤儉節(jié)約，熱愛讀書，用自己的言行詮釋了什么是最美少年，用自己的行動踐行著中華民族的傳統(tǒng)美德。他就是xx市明德學(xué)校的15歲少年——xx。
在老師和同學(xué)們心中，他是一個積極上進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。課堂上，他敢于提問，善于質(zhì)疑，反應(yīng)敏捷，思路清晰，對學(xué)習(xí)知識有自己獨(dú)到的見解。在同學(xué)中，有較高的威信，能和同學(xué)和睦相處，友好合作，做到得理讓人，失理道歉，相互尊重，相互信任，同學(xué)有了困難更是主動幫助，是同學(xué)們可以信任的好朋友;同時，他愛護(hù)校園里的花草樹木和一切公共設(shè)施，不亂丟亂扔，服從老師的管理，接受值勤學(xué)生的批評勸阻。
作為一名班干部，他總是帶領(lǐng)班級同學(xué)積極響應(yīng)學(xué)校開展的各類活動，并且熱心組織、動員、鼓勵同學(xué)勇于參加，大膽表現(xiàn)，充分掌握發(fā)揮同學(xué)們的特長，為班級贏得多項榮譽(yù)。
在家里，他是一個講文明的好孩子，不嬌不慣，活潑開朗，樂觀向上。尊敬長輩，體貼、孝敬父母，與鄰里和睦相處;能做一些力所能及的家務(wù)事，為父母分憂解愁;面對父母長輩的批評，能認(rèn)真聽取，不發(fā)脾氣，不頂撞;家里來了客人，他會熱情、大方、有禮貌的招待;爺爺奶奶生病時，會幫忙照顧，替父母分擔(dān)。
在公共場合，他爭做一個講文明的小公民。遵守交通法規(guī);保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生;自覺遵守公共秩序，不大聲喧嘩，不妨礙他人;尊老愛幼，主動幫助有困難的人，時時處處為別人著想，做到“與人為善，心中有他人”。
他多才多藝，愛好廣泛，喜歡各種體育運(yùn)動，尤其熱愛讀書。讀書足以怡情，足以成才。他佩服于《三國演義》中諸葛亮的足智多謀、運(yùn)籌帷幄;他無奈于《駱駝祥子》中祥子的命運(yùn)多舛、生活無奈;他感動于《平凡的世界》中孫少平和田曉霞純凈而真摯的感情……他還參加了各種讀書活動，曾獲得“xx市第xx屆新華杯讀書征文一等獎”“xx市第xx屆書香家庭”“濰坊市讀書之星”等榮譽(yù)。
總之，xx同學(xué)自信活潑、遵紀(jì)守法、品學(xué)兼優(yōu)、誠實守信、樂于助人、愛好廣泛，每年都被評為“三好學(xué)生”，他用自己的努力和人格魅力獲得了周圍人的一致好評。
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