教案要靈活調(diào)整，根據(jù)不同的教學情境和個體差異做出相應(yīng)的變化。教案中的練習和作業(yè)要有針對性，既鞏固知識點，又激發(fā)學生的思考和探究能力。教案是教學的計劃和組織，是教師在教學活動中作出的一份書面指導。編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內(nèi)容，確保教學的連貫性和有效性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇一
1、學習并背誦《滁洲西澗》，閱讀《羅馬速寫》，理解主要內(nèi)容，了解敘述順序。
2、總結(jié)本組課文的寫作特點，學習作者抓住事物特點、有順序地觀察描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，有序描寫。
3、了解剪報的意義、方法、步驟，學習剪報，鼓勵學生養(yǎng)成堅持剪報的好習慣。
二、教學重、難點：目標2、3。
三：教學時數(shù)：3課時。
第一課時。
〈一〉、競背古詩，激趣導入。
1、比一比：誰知道的詩人多，誰會背的古詩多。
2、學習《滁洲西澗》。
（1）讀通古詩，認識生字新詞：滁洲、西澗、憐。
（2）粗知大意。
（3）誦讀古詩，
（4）鼓勵用簡筆畫畫出詩歌描寫的景象。
〈二〉、閱讀短文。
1、自讀短文，給生字新詞注音。把自己喜歡的部分多讀幾遍。
2、想想短文寫了羅馬的幾樣景物，用筆在文中畫出。
3、說說作者是根據(jù)什么順序來敘述的？
4、交流學習收獲。
5、鼓勵背誦自己喜歡的部分，積累語言。
〈三〉、課堂小結(jié)。
〈四〉、布置作業(yè)。
第二課時。
〈一〉、啟發(fā)談話，導入課堂。
秋天到了，你是從什么地方看出來的？
〈二〉、回憶秋游中看到的景色，啟發(fā)作文內(nèi)容。
〈三〉、指導寫出景物特征。
1、討論，本組課文是如何寫出景物特征的？（細致觀察，具體描寫，展開想象）。
2、說說：我們?nèi)绾卧趯懽髦姓归_想象？
葉子紅了--是秋陽染紅了的，是秋風吹紅了的；它是秋的賀卡……。
大雁南飛--它們也要到遠方去秋游……。
〈四〉、指導按順序來寫。
1、回憶《頤和園》的寫作順序，小組討論交流自己的寫作思路。
2、全班匯報交流。
〈五〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。
〈六〉、課堂小結(jié)。
〈七〉、布置作業(yè)。
第三課時。
〈一〉、激趣導入，了解剪報的意義。
2、出示剪報：剪報可以幫助我解決這一問題。
〈二〉、學習剪報的方法、步驟。
1、認真閱讀課本的提示語，
2、討論：剪報的步驟（閱讀-剪報-分類-粘貼--裝飾--命名）。
3、關(guān)于剪報的內(nèi)容收集與分類。
4、剪報的裝飾與命名。
〈三〉、學生動手實踐，對自己帶來的報刊進行閱讀、剪貼，教師巡視輔導。
〈四〉、交流剪報的雛形，討論、發(fā)現(xiàn)并修正不足。
〈五〉、布置作業(yè)。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇二
教學目的：
1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學重點：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學難點：
培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時間：5課時。
課前準備：搜集信息、
教學過程：
第一課時。
教學內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
教學過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時。
教學內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進行“過生日，請同學吃飯好不好”辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累運用五的教案教學設(shè)計篇三
【課題】：【本學期總第課時】。
【課題】：積累運用一2。
【課型】：復習積累。
【主備人】：杜建民。
【教學目標】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學生的和組精神。
3.培養(yǎng)學生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學生的合作能力。
【教具準備】：
圖片投影儀。
【教學內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。
小組交流，豐富學會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學會上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風景、名勝，我們能給前來參觀的游客當一回導游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風景和名勝。
2.怎樣才能當好這個導游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風景，抓組特點。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學當小導游。全班同學當游客。
3.情景模擬：學生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學反思】：
【課型】：復習積累。
【主備人】：杜建民。
【教學目標】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學生的和組精神。
3.培養(yǎng)學生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學生的合作能力。
【教具準備】：
圖片投影儀。
【教學內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。
小組交流，豐富學會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學會上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風景、名勝，我們能給前來參觀的游客當一回導游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風景和名勝。
2.怎樣才能當好這個導游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風景，抓組特點。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學當小導游。全班同學當游客。
3.情景模擬：學生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學反思】：
積累運用五的教案教學設(shè)計篇四
教學目標：
一、背誦課外選的歇后語。
二、閱讀練習。
三、作文。
教學重點：
學習縮寫。
教學時間：四課時。
教學過程：
第一課時。
一、回憶背誦諺語和歇后語。
1、教師點撥，全班背誦。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的歇后語最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的歇后語背誦者。
二、理解背誦歇后語。
1、聽教師講解，學生開始自由造句。
2、學生齊讀。
3、教師講述與歇后語相關(guān)的'故事。
4、學生自由討論。練習背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關(guān)歇后語。
第二課時。
一、師生以善良為話題討論神話故事。
1、你知道民間流傳哪些神話故事？
2、為什么會流傳民間故事？講解。
3、民單故事的特點。
二、閱讀短文《七顆鉆石》。
1、學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）“水罐”在文中起了什么作用？
2）說說為什么水罐會發(fā)生這些變化？
3、學生自由討論故事中所蘊含的道理。
第三課時。
一、介紹《小抄寫員》的主要內(nèi)容。
二、讀題明確作文要求。
三、分析題意。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。說出縮寫的要求。
a.內(nèi)容要完整，重點要突出；b.語言要簡練。
3、回憶文中哪些是可寫可不寫的？哪些是非寫不可的？
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會怎樣？
四、學生擬題綱（段落式提綱）。
五、構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇五
訓練要求。
1、輔導學生熟讀、背會《對子歌》。
2、指導學生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實際的道理。
3、指導學生講童話、演童話、編童話故事，培養(yǎng)學生的表達能力和團結(jié)合作的精神。
訓練準備。
1、布置學生課前收集對聯(lián)。
2、收集童話故事，準備一些道具。
訓練課時兩課時。
第一課時。
訓練要求完成總要求1、2。
訓練過程。
一、導入新課。
二、讀一讀，背一背。
1、學生自讀，感知對偶的修辭方法：
（1）正確朗讀下面的對聯(lián)。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？
2、學生提出自己不懂的問題。
3、學生討論，相機點撥。
4、再次朗讀，感受對子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠的意境美。
5、背一背：看誰記得快。
6、學生展示自己收集的對聯(lián)。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對應(yīng)前面的判斷。
第二題：各抒己見，談出有新意、獨特的感受。可以是從成語故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時（實踐活動）。
訓練要求完成總要求3。
訓練過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動欲望。
為學生營造一個美麗的童話世界的氛圍，激起學生表達的欲望。
二、引導學生講童話故事。
指導學生注意事項：
1、對主人公的描述要抓住動作、語言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動。
3、學生分組講故事。
4、全班交流，大家評議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評選班級的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇六
教學目的：
1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學重點：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學難點：
培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的`能力。
時間：5課時。
課前準備：搜集信息、
教學過程：
第一課時。
教學內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學過程：
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。
1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時。
教學內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。
教學過程：
進行“過生日，請同學吃飯好不好”辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇七
【課型】：習作課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學杜建民。
【教學目標】：
1、背誦古詩《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。
2、閱讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識，提高口語交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達能力。
【重難點關(guān)鍵】：
【教具準備】：學生收集健康小常識，為口語交際做準備。
【教學內(nèi)容】：
（習作指導）。
一、激發(fā)習作興趣，明確習作要求。
這次習作是一次自由習作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。下面請同學們讀一讀習作提示。
學生自讀習作提示，明確要求：謝罪想寫的，內(nèi)容要具體，語句要通順，不屑錯別字。
二、交流想法，開啟思路。
1、先自己想一想，你最想寫什么？
2、小組內(nèi)進行交流，也可以互相幫助提提建議。
3、全班交流，說說自己準備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)?。教師鼓勵學生向他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
三、試寫出稿。
教師巡視學生習作，進行個別指導，發(fā)現(xiàn)存在的問題。
第四課時。
（習作評改）。
一、組評議，修改習作。
1、四人為一小組，輪流讀自己的習作，組內(nèi)學生共同進行評議。
2、根據(jù)同學的評議意見修改自己的習作。
二、選讀習作，共同評議。
1、每組推薦一名學生讀一讀自己的習作，全班學生對照習作要求進行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出需要改進的地方，提出修改意見。
2、每組推薦一篇寫地較好的習作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學共同欣賞。
3、教師提出學生在習作中存在的一些共性問題，引起學生注意。
三、修改謄抄。
1、自己再次修改習作。
2、將習作抄寫在作文本上。
【教學反思】：
積累運用五的教案教學設(shè)計篇八
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
1、復習學習過的諺語，背一背
2、出示練習的`諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來
3、學生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語
5、交流其他諺語，指名學生寫到黑板上。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學習：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導
3、小組派代表在班上講故事，學生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文
2、導入話題：秋游干什么?
1仔細觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受?
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物……
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報介紹。
1、 選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、 必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、 要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
1、繼續(xù)完成作文。
2、 完成練習冊。
作文講評
昨天，我們練習寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評幾篇文章 ，讓大家評一評，來好好的取長補短，學習、借鑒。
1、自由讀、議
2、學生自由評、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過大家的修改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學會多讀賬戶幾遍，遇到有問題的要及時修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。
3、師歸納。
(根據(jù)文章特點進行評講)
利用課余讀別人的優(yōu)秀習作。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇九
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的.變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法，知道環(huán)境保護的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。
一年四季的景色圖。
第一課時。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復習學習過的對子，背一背。
2、出示練習的對子，明確要求：
1）、讀出韻腳，讀出節(jié)奏。
2）、比一比，誰用最少的時間把它們記下來。
3、學生自由讀對子，試著理解對子的意思，背誦。
4、比賽背誦對子。
5、交流其他對子，指名學生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀短文，理解內(nèi)容。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學習，先讀短文再說說每個季節(jié)的不同景色，教師巡視輔導。
3、小組派代表說說每個季節(jié)什么景物最美。
4、討論說說你認為哪個季節(jié)最美？（先說后寫）。
5、說說短文的敘述順序。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇十
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動場所太少。
（3）我們是社會的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇十一
1、讀讀背背，積累名言警句。
2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。
3、口語交際，通過演講提高學生的語言表達能力。
4、練習寫人或記事，注意通過具體事例來表達思想內(nèi)容。
5課時。
第一課時（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1、激發(fā)興趣。
同學們在平常的生活或?qū)W習中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學背得多。
2、自主讀詩句，讀正確。
3、指名讀，指導讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4、背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5、課外拓展。
二、閱讀《真實的高度》。
1、自己讀短文一至兩遍，不認識的安、不懂的詞語查字典或請教同學、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2、默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3、匯報交流閱讀的感受，重點討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。
4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時（口語交際）。
一、談話引入主題。
同學們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二、個人準備。
個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當眾演講作準備。
三、小組演講。
個人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學互相評議，推選一名代表在全班演講。
四、班級演講賽。
各組代表進行演講，全班同學評議，選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵學生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時（習作指導、學生習作）。
一、激趣導入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習作。
二、閱讀習作提示，明確要求。
主要明確兩點：
一是圍繞一個意思，運用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調(diào)查報告，都可以。
三、學生構(gòu)思后自主習作。
第五課時（習作講評）。
一、廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學生，朗讀自己的習作，老師相機點評，表揚學生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達自己要說的意思。
二、重點評議。選擇一篇有代表的性的習作，師生共同評議，肯定優(yōu)點，對不足之處討論如何修改。
三、修改習作。
1、運用學過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認真修改。
2、同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
舉辦本次習作的佳作展覽，學生可以互相推薦，本人也可能自我推薦?；ハ嘤^摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇十二
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的`看法，知道環(huán)境保護的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇十三
1、熟讀和背誦五個有關(guān)學習方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學習楊時尊師好學的精神。
一、討論交流
你知道哪些有關(guān)學習的名言警句？
二、自讀"積累。運用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號
三、與同學交流自己對這些名言警句的認識
四、學生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個名言警句背下來
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門立雪》
學生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文?？梢圆捎脗€人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過輪讀檢查學生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。
九、討論交流
1、學生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機點撥。
2、你認為楊時是個怎么樣的人？我們該怎樣向他學習？將自己的想法寫下來。
1、通過口語交際活動實踐，讓學生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學習待人接物怎樣才能得體；能評價別人得表現(xiàn)。
學習待人接物怎樣才能得體。
1、芊芊和玲玲哪個做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進行練習。
2、各小組表演。
3、交流、評議。
4、談自己的體會。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇十四
1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識。
（1）學生介紹《三字經(jīng)》的知識。
（2）根據(jù)學生的回答作補充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當時非常流行的蒙學教材（相當于現(xiàn)在的小學課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習背誦。
5、檢查背誦。
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學生分組討論、交流。
（1）為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時（口語交際）。
同學們都愛讀書，讀書是增長知識的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！
1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導。
3、各小組民主選出最佳人選準備參加全班匯報。
1、小組代表依次上臺匯報自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當點評。
2、師生共同投票，評選出講得最好的同學。
3、頒發(fā)“最佳口語交際獎”。
第三課時（習作訓練）。
師生共同評價，糾正語病，并鼓勵學生的閃光之處，引導準確用詞。
1、外貌描寫抓特點，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細節(jié)描，借助語言、動作、神態(tài)的描寫展示人物的個性。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇十五
1.復習鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學生：提前學習，認一認，讀一讀詞語和句子。
1.讀完課文，我們又進入了“快樂實踐”積累與運用的學習。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學習，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學生自己讀書，說說本次快樂實踐的學習任務(wù)。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學習，豐富詞語。
(3)引導發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達的意義不同。讓學生感知語言文字的豐富意義。
1.教師導入：把學過的漢字進行恰當?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習打著節(jié)拍朗讀或背誦。
1.鼓勵自主學習更多的字。
2.自主認字，自我評價。
3.小組互查，相互教認。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。
2.練習讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學生發(fā)言適當解釋，讓學生進一步感受時間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
評出在“快樂實踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇十六
一、背誦課外選詩《望洞庭》。
二、閱讀練習。
三、看圖作文。
看清圖意，推前想后。
四課時。
1、教師點詩，全班背誦。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
1、聽教師背誦，學生開始自由想象。
2、學生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、學生自由討論詩歌的意境。練習背誦。
5、檢查。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學家？
2、科學家為什么偉大？除了他們對社會的科學研究，還有什么？
3、科學家的死亡。
1、學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔心火災威脅國寶。
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學生自由討論人生的價值。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。從主到次依次說出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽牛花、
3、哪些是非寫不可的'？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會怎樣？
講評作文。從感情的表達、故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇十七
1.復習鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學生：提前學習，認一認，讀一讀詞語和句子。
一、教師談話，明確學習任務(wù)。
1.讀完課文，我們又進入了“快樂實踐”積累與運用的學習。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學習，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學生自己讀書，說說本次快樂實踐的學習任務(wù)。
二、練讀詞語，辨析漢字，正確發(fā)音，運用語言。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學習，豐富詞語。
(3)引導發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達的意義不同。讓學生感知語言文字的豐富意義。
三、鞏固生字，練讀詞串。
1.教師導入：把學過的漢字進行恰當?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習打著節(jié)拍朗讀或背誦。
四、自主識字，學習評價。
1.鼓勵自主學習更多的字。
2.自主認字，自我評價。
3.小組互查，相互教認。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
五、回憶課文，讀背古詩。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。
2.練習讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學生發(fā)言適當解釋，讓學生進一步感受時間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。
六、看實物，練說話，發(fā)展思維。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
七、評一評，夸一夸。
評出在“快樂實踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇十八
1、引導學生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達的思想感情。
3、學習寫讀后感。
4、在實踐活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習寫小發(fā)明論文。
1、課外注意讀書，準備寫讀后感；
2、意觀察周圍的事物，為改進、發(fā)明做準備。
一篇適合學生多角度思維，易于寫讀后感的文章。
5課時。
第一課時。
（讀讀背背）。
1、自由讀詞語，注意讀準確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰記住的詞語多。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細讀短文，邊讀邊思考文后練習題，可以在文中圈點標畫。
3、小組內(nèi)合作學習。
（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習題，可以在文中圈點標畫。
（2）交流文后練習題的答案。
4、全班交流。
（1）流下美好的懷念，是因為大橋下的景色很美；引起我的惱恨，是、因為石階造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實是含蓄地表達作者對外婆的愛。
（2）短文表達的是作者對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情。
（3）朗讀比賽：評選小小朗誦家。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇十九
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩歌，理解意思，體會詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么?
3、培養(yǎng)仔細觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
拍攝有關(guān)學校和早晨景色的圖片;布置學生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
實物投影儀，小黑板
第一課時
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機勃勃的景象。
(2)夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
(3)晚風習習：習習，形容風輕輕地吹。
(4)霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么?(五小節(jié)，講社會主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。)
2、理解意思。
(1)讀第一小節(jié)，說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動的家。)
(2)建設(shè)者為什么要住進流動的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)
(3)讀第二小節(jié)，說說意思?
(這個特殊的家所處的環(huán)境)
(4)這個家安在哪里?哪個詞用了兩遍?說明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)
(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
(6)讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人?
(7)讀第四小節(jié)，說說家指的是什么?
(8)讀第五小節(jié)，說說講了什么?
(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?
3、有感情地朗讀全詩
1、抄寫讀讀背背的詞語。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。
2、今天有一批客人來到學校參觀，如果請你來當導游，你能做好這項工作嗎?
1、作為導游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學校的概況，選擇一兩個能反映學校主要特點的內(nèi)容進行重點介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
1、提出討論交流注意的問題
(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學校呢?
(2)你怎樣確定校園導游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學校歷史、學校概況、辦學特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導游路線。
1、一人擔任導游，其他學生充當客人。
2、導游介紹時，注意回答其他客人的提問。
3、客人聽的時候一定要認真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補充。
1、請2～3個導游團在全班介紹。
2、看看哪個導游團介紹得好。評選校園最佳導游。
1、小組匯報：早晨觀察到了什么?有什么感受?
2、學生發(fā)言：相機板書歸類：事情、晨景、場景、感受。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個場景來寫。
2、寫出自己對早晨的感受。
3、題目自擬。
1、根據(jù)小組討論自定表達順序。
2、師生交流評議要寫的內(nèi)容及表達順序。
3、學生寫作，教師巡視指導。
1、提出修改要求
(1)有沒有錯別字，用錯的標點符號。
(2)句子是否完整、通順。
(3)有沒有寫出自己的真實感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題進行改正。
3、互念互改。把自己認為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導評改。選擇有代表性的習作，提出評價意見和修改方法，集體評改。
積累運用五的教案教學設(shè)計篇二十
成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識和經(jīng)驗，增強自信心和自豪感?；貞浺幌?，你在做哪件事情上取得了成功，當時有怎樣的感受。比如，你學會了一項本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。
體現(xiàn)《語文課程標準》中的理念：“珍視個人的獨特感受”，“鼓勵自由表達”。本次設(shè)計重點創(chuàng)設(shè)情景，喚起學生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達，寫出獨特感受和體驗。
1、創(chuàng)設(shè)情景，通過競猜成功事例，引導學生追憶生活，開拓習作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學生習作興趣，。
3、珍視學生自由習作心理，讓學生在自由自在的學習環(huán)境里，互幫互學，把習作內(nèi)容說清楚、說具體。
1、選取一篇寫成功事例的學生習作
2、約稿信
3、圖片資料
2、學生紛紛猜。（當學生不踴躍時，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學都做過的。是做了小制作嗎？是一次競賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）
3、揭迷。你們想知道你猜對沒有嗎？（出示文章）誰猜對了？猜對的請舉手！我們對他們的成功表示祝賀！（學生掌聲）
1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒猜中的同學不要緊，又有一個成功的機會來了，想要嗎？
2、讀來信的第一部分（表揚內(nèi)容）。
3、讀來信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。
4、學生讀“要求”，明確要求。師：請同學們讀一讀要求，說說你明白了什么？
1、師：同學們，有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習作嗎？讓我們一起努力！請看（播放課件：大大小小的成功事）
2、請你閉目一分鐘，想想在你成長的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？
3、學生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊干競選被選上了等等）
2、擇優(yōu)全班交流，引導說清楚。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學生：對于這件事你還想知道什么呢？）
3、師：同學們，成功的激動是一瞬間，你們想把一瞬間的激動和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個好的題目哦！
4、播放音樂，學生動筆作文。
體驗成功 享受快樂
想法
過程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）
感受
積累運用五的教案教學設(shè)計篇二十一
一、理解話題作文的特點，學習話題作文的初步寫作方法。
二、從生活中去尋找感受，感受要真。
三、練習快速作文。
了解話題作文的特點。
三課時。
一、話題引入。
1、愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……。
2、解釋話題作文：大家都認可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
二、出示話題：愛心。討論：
1、什么是愛心？
2、在我們當中，有哪些愛？
三、學生構(gòu)思。5分鐘。
四、學生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點撥。
五、學生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
學生繼續(xù)草稿，同桌修改。
學生宣讀作文，教師點評。重點是：情感的真實，內(nèi)容的詳盡，語言的優(yōu)美。
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