我喜歡的一次活動(dòng)范文（17篇）

自我提升是個(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的一部分，我們需要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)。在總結(jié)中，我們可以采用具體的實(shí)例來(lái)支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。接下來(lái)是一些備受推崇的總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。

我喜歡的一次活動(dòng)篇一

我最喜歡的社團(tuán)活動(dòng)是跳繩，跳繩豐富了我的生活，增強(qiáng)了我的體質(zhì)，讓我體會(huì)到了成功的喜悅。

法國(guó)著名的思想家伏爾泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生命在于運(yùn)動(dòng)”。出于對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)我在眾多社團(tuán)活動(dòng)中選擇了花樣跳繩。既然選擇了跳繩，既然想擁有健康的體魄，就得努力學(xué)習(xí)跳繩。我也為此付出了很大的代價(jià)：炎炎夏日，別人在家里享受著空調(diào)的涼爽，而我卻在空曠的操場(chǎng)上揮汗如雨，練習(xí)跳繩；數(shù)九寒冬，刺骨的寒風(fēng)讓人的手都伸不出來(lái)，別人在享受著家的溫暖，而我卻忍著狂風(fēng)學(xué)習(xí)跳繩花樣。雖然如此勞累，如此辛苦，可我依舊深深喜愛(ài)著“跳繩”這項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)。

我喜歡跳繩活動(dòng)還有一個(gè)原因，那就是楊老師別出心裁的“自主”學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我們跳繩隊(duì)的隊(duì)員無(wú)論是在學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練時(shí)，都做到“自主”：學(xué)習(xí)新花樣時(shí)，老師把動(dòng)作下載到電腦上，讓我們欣賞視頻，自主學(xué)習(xí)。即鍛煉了我們的`思維又增強(qiáng)了我們的體質(zhì)；訓(xùn)練時(shí)，“自主”更得到了充分的體現(xiàn)，我們自主分組進(jìn)行訓(xùn)練，排練花樣，編排動(dòng)作。在跳繩隊(duì)，我們真正體會(huì)到自己是體育的小主人。

跳繩社團(tuán)的成立，給我的學(xué)習(xí)了帶來(lái)了很大的幫助。我現(xiàn)在是一名六年級(jí)的學(xué)生，每天學(xué)習(xí)的弓弦繃地緊緊的。跳繩社團(tuán)的活動(dòng)給我枯燥的生活帶來(lái)了很多樂(lè)趣。勞逸結(jié)合，讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了許多。

一份耕耘，一份收獲。在我們跳繩隊(duì)成員的共同努力下，我們?nèi)〉昧嗽S多令人羨慕的成績(jī)。在“安陽(yáng)市十運(yùn)會(huì)”、“陽(yáng)光體育活動(dòng)”、“陽(yáng)光少年”這些大大小小的活動(dòng)中，我嘗到了成功的喜悅。也讓我更加自信地面對(duì)生活。

我喜愛(ài)跳繩運(yùn)動(dòng)，我喜愛(ài)跳繩社團(tuán)。

我喜歡的一次活動(dòng)篇二

星期五的中午，我們學(xué)校一年一度的跳蚤市場(chǎng)開(kāi)始了，這場(chǎng)活動(dòng)就是把我們的舊物品賣給別人重復(fù)使用，再把賣出的錢(qián)捐給福利院的老人。

我們班用十二個(gè)桌子擺好攤子，上面擺著好看的書(shū)，好玩的玩具，還有可愛(ài)的布娃娃，甚至連小小的蒼鼠都在賣。

我看見(jiàn)許多班都在打廣告：有的寫(xiě)著“全場(chǎng)一元起價(jià)!”，有的在喊：“高價(jià)貨，低價(jià)賣!”，我的班的廣告可最吸引人了，魏子軒扮演的蜘蛛俠在賣場(chǎng)引來(lái)了別班的好多小朋友來(lái)看熱鬧買(mǎi)東西。

我們班上賣的最熱鬧，特別是兩只小蒼鼠最火爆，人人都想買(mǎi)小蒼鼠，弄得你爭(zhēng)我搶。我的布娃娃雖然賣得很好，但全是女生在買(mǎi)，我覺(jué)得很悲哀。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，跳蚤市場(chǎng)沒(méi)有我喜歡的東西，只有兩個(gè)勉強(qiáng)可認(rèn)接受的美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)拼裝玩具和肯德基送的會(huì)走路的小豬。

跳蚤市場(chǎng)這個(gè)活動(dòng)告訴了我，物品是可以回收利用的。

我喜歡的一次活動(dòng)篇三

大甩賣了??！大清倉(cāng)了??！

同學(xué)，我們這里東西可好了，只要＊＊元，不買(mǎi)一個(gè)嗎！

那個(gè)班有賣冰鎮(zhèn)飲料！一起去搶！

和好友漫步在操場(chǎng)上，到處都是這樣的吆喝。是的，此時(shí)此刻，操場(chǎng)上正如火如燎進(jìn)行著義賣。身邊不是穿著紅色義賣服的、滿頭大汗的義賣員，就是手提袋子、滿面紅光的同學(xué)。幾個(gè)班的攤位前被擠得水泄不通，偶爾還會(huì)冒出一聲：我搶到啦！

人擠人，擠死人。我望了望一無(wú)所獲的雙手和一分未出的錢(qián)包，著實(shí)無(wú)奈地嘆著氣，和好友打了招呼，我決定*室養(yǎng)精蓄銳一下。

頭頂?shù)奶?yáng)發(fā)出熾熱的光，和著操場(chǎng)喧鬧的氛圍。累！我加快了腳步。

身邊一閃而過(guò)一個(gè)老師的身影。我剛想開(kāi)口叫老師好，卻看到了兩個(gè)瘦高模樣的女生，手拿著紙筆，笑吟吟地走到了老師跟前。

張老師，可以請(qǐng)你簽個(gè)名嗎？

簽名？我輕聲笑了出來(lái)，居然會(huì)有人問(wèn)老師要簽名！林子大了什么鳥(niǎo)都有，更何況義賣時(shí)找簽名的人呢！

我捂著嘴離開(kāi)了那里，面前又突然迎上同班同學(xué)，嘿！你買(mǎi)東西了嗎？沒(méi)呢！人多！我攤手。只見(jiàn)她自豪地一瞥，舉起手中的課外書(shū)。我剛買(mǎi)的！你翻開(kāi)看看！

天！是四、五個(gè)老師的簽名！

我驚得下巴都快掉地上了。她抬手一指，那里！有老師賣簽名得！一元一個(gè)！說(shuō)完又捧著一疊書(shū)去人海中浴血奮戰(zhàn)了。

遠(yuǎn)處，只見(jiàn)地理老師不斷招呼著同學(xué)，推薦手中的書(shū)。末了還加上一句：里面有我的簽名！幾個(gè)同學(xué)打開(kāi)錢(qián)包，便把書(shū)像珍寶一樣收入囊中。

我驚訝極了。大家那么爭(zhēng)奪簽名，是為了什么？

繼續(xù)走向場(chǎng)邊。驀地，一個(gè)矮矮的姑娘手舉相機(jī)向我跑來(lái)：同學(xué)，讓一下，我們?cè)谂恼?。胸前閃光的團(tuán)徽，大概是初二、初三的。我的臉微微泛紅，加快腳步。好奇心驅(qū)使我回頭了一下。

呵！三個(gè)女生手中舉著簽滿名的大海報(bào)，笑出八顆大牙！

這下可把我著實(shí)嚇到了。我呆呆地站著，不知好友向我走來(lái)。

你站著干嘛呢？她詫異地問(wèn)沒(méi)事。我回過(guò)神，對(duì)了，你有老師的簽名嗎？

有啊。

為什么要簽名？

她斜了斜頭，對(duì)我說(shuō)：想留個(gè)紀(jì)念啊，這要以后看起，一定很有感觸吧！畢竟是我在中學(xué)的，教過(guò)我的老師。

她說(shuō)到這兒，我慢慢想起回來(lái)的`一路上，有拍照留念，為了記下學(xué)校一點(diǎn)一滴的人；有賣完?yáng)|西，快樂(lè)地在桌前慶祝最后一次義賣的初三；有好奇的繞著全場(chǎng)逛的學(xué)弟學(xué)妹大家都在為自己中學(xué)生涯，留下或深或淺的紀(jì)念。每個(gè)人，都在用自己的雙手，把生活繪出五彩斑斕。

我放棄了*室的念頭。陪我也去要個(gè)簽名吧。

我也想在今后的歲月里，偶爾看見(jiàn)這簽名，能想起這次義賣，能想起我曾經(jīng)的恩師，能想起我的中學(xué)生活。

我喜歡的一次活動(dòng)篇四

先說(shuō)籃球架吧，自從它來(lái)到我們家就再也沒(méi)休息過(guò)，天天跟我玩耍。起初我總是投不進(jìn)球，漸漸地，我得出要想進(jìn)球就得學(xué)會(huì)思考和控制力度的經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)我每次投籃之前都會(huì)想一想，不緊張，不急躁。果然，進(jìn)球率大大提高了。

有一天，我和爸爸去公園里玩。我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)小朋友在騎雙輪自行車。于是，對(duì)爸爸說(shuō)：“我也想騎雙輪的?！被氐郊遥职帜贸霭馐趾吐萁z刀，不一會(huì)自行車的兩個(gè)安全輪被卸了下來(lái)。我迫不及待地上了這輛改裝版自行車，可是沒(méi)騎幾分鐘，我就摔了下來(lái)，我不想學(xué)了。但是，爸爸告訴我：“失敗乃成功之母，堅(jiān)持就會(huì)勝利?！痹诎职值墓膭?lì)下，我很快學(xué)會(huì)了騎車?，F(xiàn)在，我的小自行車升級(jí)成了大自行車。只要有空，我都會(huì)到公園里去“飛舞”。

我喜歡的一次活動(dòng)篇五

我玩過(guò)許多活動(dòng)，有丟手絹、把關(guān)、拉魚(yú)網(wǎng)、貼膏藥、畫(huà)五官……但是，我覺(jué)得這當(dāng)中最有趣的還是數(shù)老鷹捉小雞。

一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和小伙伴們?cè)诓賵?chǎng)上玩老鷹捉小雞的`游戲。經(jīng)過(guò)商量，由我當(dāng)“老鷹”，小紅當(dāng)“母雞”，其他人當(dāng)“小雞”。

游戲開(kāi)始了，我一會(huì)兒向左跑，母雞也跟著我向左跑；我向右，她也跟著我向右跑。我見(jiàn)狀，心想：要怎樣才能捉住小雞呢？我開(kāi)動(dòng)腦筋想了起來(lái)。突然，我想到了一個(gè)好辦法。于是，我對(duì)母雞說(shuō)：“看那邊?！彼仡^一看，我就趁機(jī)跑到后面，捉了一只小雞。她一看，什么也沒(méi)有，就對(duì)我說(shuō)：“什么也沒(méi)有??！”她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看我捉到一只小雞，才知道上了我的當(dāng)。她后悔極了，連聲叫到：“我怎么就上了你的當(dāng)呢？”后來(lái)，他可認(rèn)真了。這時(shí)，我再也找不到下手的機(jī)會(huì)，可把我急壞了。哈哈，我又想到了一個(gè)好機(jī)會(huì)。于是，我放慢了腳步向右走，她被我吸引住了，也跟著我慢慢地向右走了過(guò)來(lái)。我心里暗自高興。突然，我猛地向左一跑，她來(lái)不及反應(yīng)，又被我捉到了一只小雞作文，大家樂(lè)壞了。

游戲在一片笑聲中結(jié)束了。老鷹捉小雞的游戲真是太有趣了！

我喜歡的一次活動(dòng)篇六

我去過(guò)許多地方社會(huì)實(shí)踐，其中我最喜歡的就非上海地質(zhì)科普公園莫屬了。

上海地質(zhì)科普公園內(nèi)設(shè)有地震體驗(yàn)館、火災(zāi)體驗(yàn)館、三防體驗(yàn)館．．．．．．當(dāng)然，我的最

愛(ài)

你問(wèn)那是

什么

我和小芮、小邢、小陳一組。我們發(fā)現(xiàn)我們正處于玉石路，有些藏著印章的'盒子就“躲”在附近的一條小路上。

“這是怎么回事？地圖上明明標(biāo)著玉石路旁邊只有一條路，可這兒怎么會(huì)有四條呢？”小邢問(wèn)。作為組長(zhǎng)的我做起“小福爾摩斯”來(lái)了，“你們看，”我指指兩條大道，又指指兩條小道，“這兩條分別是‘化石路’與‘巖石路’，而這條小道肯定是死路，因此．．．．．．”我的話還沒(méi)說(shuō)完，小陳就拉著我們一起向一條偏僻小道沖去。

我們?cè)谛〉郎献咧?，“那是什么？！”小芮突然大叫。原?lái)是一號(hào)箱子。“咦？印章呢？”小邢問(wèn)。原來(lái)已經(jīng)有人先到了，還把印章丟入了水桶中，不過(guò)，這可難不倒我們。我們把印章?lián)屏松蟻?lái)，蓋上章，又向前方奔去，

尋找

雖然在尋寶過(guò)程中遇到了重重困難，但我們沉著面對(duì)，終于出色完成了任務(wù)。

這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們鍛煉了合作能力，學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題，收獲還真不少。

我喜歡的一次活動(dòng)篇七

上。于是，他們七十八下的抬起石頭來(lái)。不一會(huì)兒，就在河里搭起了一些一座“橋”，然后從女生手里把東西接過(guò)去，在把女生一各個(gè)個(gè)扶過(guò)去。終于過(guò)河了，同學(xué)門(mén)一各個(gè)個(gè)歡呼雀躍起來(lái)。

在草坪上，同學(xué)們齊心協(xié)力，有的搭“灶”，有的拾材…….有的端水，不一會(huì)兒，同學(xué)們累得滿頭大汗，正在生火的張思蓓同學(xué)還弄了一臉的灰，逗得大家眼淚都笑出來(lái)了?？山酉聛?lái)的事卻讓大家發(fā)愁了，因?yàn)榇蠹以诩叶际恰吧贍敗薄靶〗恪钡恼l(shuí)也煮不來(lái)飯菜，怎么辦呢，大家都圍著陳老師，可她卻含笑不語(yǔ).沒(méi)辦法，大家只有自己想辦法了。“我就不信做飯比奧數(shù)沖浪還難?！睆?jiān)戮砥鹦渥?，學(xué)著媽媽的樣子把米洗了幾遍。到了滿滿的一鍋水，煮起飯來(lái)。大家也照著她的樣子，草地上炊煙裊裊。做菜更是好笑了，同學(xué)們把在家里切好的肉拿出來(lái)，我也學(xué)著媽媽的樣子往鍋里到了油，把油燒得滾燙的時(shí)候把肉到進(jìn)去翻炒，[昨天我特地請(qǐng)教了媽媽，想今天在同學(xué)門(mén)面前]露一手]很多同學(xué)都用羨慕的眼神看著我，我有點(diǎn)得意洋洋，可一不小心，卻把鍋打翻了，肉和油灑了一地，差點(diǎn)把燒火的同學(xué)燙了。幸好媽媽不放心，還給我買(mǎi)了一只鹵肥鴨，不然我們這組今天就看到別人吃，只有流口水的分了……..開(kāi)飯了，同學(xué)們端著碗到處走，這一組的飯有點(diǎn)生，一組的菜有點(diǎn)糊，最差的是黃玲子那組，飯焦了，菜還是生的……..大家吃著自己做的飯菜，雖然有點(diǎn)苦，但心里卻甜滋滋的。

野炊結(jié)束了，在回家的途中，同學(xué)門(mén)唧唧喳喳的“我回去要學(xué)做最好吃的魚(yú)香*，”“我回去學(xué)做奶奶最拿手的滑肉片湯”，你一言，我語(yǔ)，陳老師還是默默聽(tīng)著，含笑不語(yǔ)，只是不住的點(diǎn)頭，大家也沉默了，似乎明白了什么……..

星期六凌晨，我和媽媽爸爸一同踏上了去日照的旅游車.一路上，我特別激動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次親密接觸大海.中午，我們終于抵達(dá)了目的地--日照.

午餐后，我們直接到日照海濱國(guó)家森林公園的第三海水浴場(chǎng)，盡情地享受海水浴.到了這里，我高興得又蹦又跳，無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)大海，寬廣壯闊，在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃，簡(jiǎn)直就是一幅美麗的畫(huà)卷，真是太迷人了!

中午的海灘人聲鼎沸，海面上更是熱鬧非凡游泳的打水仗的玩水球的拾海帶的..人們盡情地嬉鬧著，像是在慈母的懷抱里享受無(wú)窮的樂(lè)趣.我踩著軟綿綿的沙灘，哇，好燙我急忙來(lái)到海邊，一陣陣白色浪花向我涌來(lái)，一浪高國(guó)一浪，涼涼的，舒服極了!

浪花像一位圣誕老人，沖過(guò)來(lái)，送來(lái)了許多禮物：有貝殼、蛤蜊、鵝卵石、寄居蟹、白色小螃蟹.撒滿海灘。我想：這些都是剛才掉隊(duì)的吧，等一下浪花沖過(guò)來(lái)時(shí)，它們又要投入大海的懷抱了。我趕緊拾，生怕被沖走。

拾了滿滿一大桶，我就帶上游泳圈，走入海水中，盡情地享受的海水浴.開(kāi)始，我有些膽怯，只在淺水區(qū)玩.后來(lái)，經(jīng)過(guò)爸爸的“開(kāi)導(dǎo)”，我的膽子大了，我跑到了中間玩.大浪涌過(guò)來(lái)，拍打著我的肩和背.我不小心喝了口海水，啊!又咸又苦，真是一番獨(dú)特的享受啊!

大海真是神奇無(wú)比，它千變?nèi)f化，有時(shí)波濤起伏，有時(shí)卻風(fēng)*浪靜.它使我流連忘返.這是我暑假里最快樂(lè)的一天!

我喜歡的一次活動(dòng)篇八

新學(xué)期，學(xué)校舉行了豐富多彩的課外活動(dòng)，如：樂(lè)器，足球操，團(tuán)體操等，同學(xué)們都積極踴躍參加，我也不例外，每天興致勃勃訓(xùn)練，我最喜歡團(tuán)體操了。

團(tuán)體操，故名思義是團(tuán)體的活動(dòng)，由三，四，五，六，七，五個(gè)年級(jí)共同完成。又分為四大項(xiàng)：快板，太極扇，腰鼓，足球操。我們每個(gè)小伙伴都有集體榮譽(yù)感，在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下暴曬訓(xùn)練，臉黑了，牙更白來(lái)，用汗水換來(lái)了每個(gè)大型操的動(dòng)作整齊，姿勢(shì)優(yōu)美，受到家長(zhǎng)的好評(píng)。

快板是密集隊(duì)形。大板打一下的聲音是“啪，小板的聲音是“鈴，大家整齊劃一打，宛如一首首交響樂(lè)?。?/p>

太極扇，以柔克剛的動(dòng)作，扇子隨我們的動(dòng)作“唰唰作響，有沒(méi)有被震撼到。有一個(gè)動(dòng)作是我最喜歡的，那是四個(gè)人圍在一起，扇子尖朝著自己的臉繞圈，從高處看宛如一朵朵紅花在空中綻放，綠地、紅花美麗極了。

哈哈，還有腰鼓，足球操，幾百人整整齊齊，動(dòng)作統(tǒng)一，成了我們青龍山校園一道亮麗的風(fēng)景線。

團(tuán)體操豐富了我們的課外生活，也增強(qiáng)了我們的體魄，更是鍛煉了我們的意志，也讓我們懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能把事情做好。

我喜歡的一次活動(dòng)篇九

大家都有喜歡的課外活動(dòng)吧？當(dāng)然了，我也有自己喜歡的課外活動(dòng)——丟沙包！我們玩得非常開(kāi)心，不信的話，我們一起去看看吧！

小學(xué)生作文大全。

然后扔包的同學(xué)把手里的沙包扔向離自己最近的同學(xué)，可是，這位同學(xué)不甘示弱，輕快的一跳，宛如一只美麗的小蝴蝶伴著淘氣的風(fēng)兒在翩翩起舞！所有同學(xué)馬上鼓掌。

從這場(chǎng)比賽中我明白了一個(gè)道理：友誼最珍貴，同學(xué)們之間應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，互相照顧。有這么一句話說(shuō)得好：友誼第一，比賽第二！

我喜歡的一次活動(dòng)篇十

活動(dòng)結(jié)束后，我有以下幾點(diǎn)感受：

《指南》中指提出，“遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣”，“最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”，從幼兒的興趣出發(fā)生成活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中成為主體，教師進(jìn)則是活動(dòng)的引導(dǎo)者，綜合活動(dòng)《我喜歡的汽車》中，每位幼兒的興趣都十分濃厚，活動(dòng)中，將幼兒聊天的內(nèi)容進(jìn)行升華，如：“你心目中理想的汽車是什么樣子?”，“它都具有什么本領(lǐng)?”，“你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它?”，逐層提問(wèn)，讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中理想的汽車，為幼兒最后的動(dòng)手實(shí)踐，打下基礎(chǔ)。

《指南》中提出，“要注重學(xué)習(xí)和發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展”，活動(dòng)中，我注重語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的整合，藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造”，將幼兒自己的感受通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如：“我喜歡會(huì)飛的汽車!”，“我的汽車上有漿，它可以兩用!”“我的汽車是無(wú)人駕駛的，永遠(yuǎn)不會(huì)撞車!”，在討論中積累幼兒的想法，選擇需要的制作材料，設(shè)計(jì)制作自己心中喜歡的汽車，“開(kāi)”著自己的愛(ài)車進(jìn)入“小社會(huì)”體驗(yàn)按規(guī)則行駛的樂(lè)趣，為幼兒將來(lái)步入“大社會(huì)”奠定基礎(chǔ)。

《指南》中提出，“支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有的水平向更高的水平發(fā)展”，我設(shè)計(jì)了分組進(jìn)行手工制作活動(dòng)，讓孩子們依據(jù)自己的興趣和水平選擇和活動(dòng)的材料，“扮點(diǎn)組---對(duì)已有的'材料進(jìn)行加工、裝飾”，“自由組---對(duì)材料進(jìn)行隨意組合，剪接、裝飾”，“改造組---根據(jù)提供的組合材料，進(jìn)行想象、添加、裝飾”。

總之，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與度都非常高，自行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的“汽車”都很有特點(diǎn)，活動(dòng)比較成功。

我喜歡的一次活動(dòng)篇十一

下課了，同學(xué)們飛快地奔向操場(chǎng)，有的人打籃球，有的人跑步，有的人踢足球，而我去踢足球。

我和任佳文、王磊、李卓瑞等五人一個(gè)隊(duì)。于飛、劉博顏等六人一隊(duì)，我們準(zhǔn)備開(kāi)戰(zhàn)。

李卓瑞是我們的守門(mén)員，劉博顏是他們隊(duì)的'守門(mén)員。

我們先發(fā)球，孔令一把球傳到了我的腳下，我?guī)е蛳蛩麄冴?duì)的球門(mén)跑去，只見(jiàn)劉家豪一個(gè)“戰(zhàn)車鏟球”，我躲了過(guò)去，我用了一個(gè)“火焰射球”，只見(jiàn)守門(mén)員一個(gè)“戰(zhàn)盾”防住了。

他們發(fā)球，于飛把球給了呂龍飛。呂龍飛帶著球向我們的球門(mén)跑去，我跑到他的面前用了一個(gè)“二刀留”把球搶了過(guò)來(lái)，把球帶到他們球門(mén)前，又把球給了李龍雨，李龍雨來(lái)了一個(gè)射門(mén)，打到了門(mén)框上，王磊又來(lái)了一個(gè)“影力彈球”，“球進(jìn)了！”我們大聲喊道。

正當(dāng)這時(shí)有人跑來(lái)說(shuō)：“快走吧，馬上就要上課了！”

我們才依依不舍地告別了操常。

我喜歡的一次活動(dòng)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)歌中小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的文學(xué)之美。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩(shī)歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小小智慧樹(shù)《動(dòng)物模仿操》視頻片段。

2、多媒體課件9張。

3、樂(lè)曲準(zhǔn)備：鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》一首。

4、動(dòng)物頭飾共5個(gè)（駱駝、鯊魚(yú)、企鵝、袋鼠、猴子）。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：做動(dòng)物模仿操，激趣并導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1、小朋友，今天老師請(qǐng)了一位客人，看看是誰(shuí)呀？（幼兒答：綠泡泡）對(duì)，綠泡泡叔叔邀請(qǐng)小朋友和他一起來(lái)做《動(dòng)物模仿操》。（播放dvd，師幼一起看大屏幕做操。）2、提問(wèn)1、剛才的模仿操里，都有哪些小動(dòng)物？它們都喜歡干什么？（幼兒發(fā)言討論）2、今天，老師也請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，猜猜它們是誰(shuí)？喜歡干什么？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

二、看課件，了解詩(shī)歌中五種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

（一）、播放課件一：駱駝1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？

2、幼兒發(fā)言討論。

3、教師：小朋友說(shuō)的都很好。駱駝是一種很棒的動(dòng)物。它的背上有一個(gè)或兩個(gè)突起的包，叫駝峰，那里可以儲(chǔ)存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長(zhǎng)途行走得不到食物時(shí)，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲(chǔ)很多的.水。因?yàn)轳橊劦纳眢w很特殊，所以它特別擅長(zhǎng)在沙漠長(zhǎng)途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

（二）、播放課件二：鯊魚(yú)1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？

2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：鯊魚(yú)是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚(yú)蝦和動(dòng)物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個(gè)外號(hào)--海中狼。

（三）、播放課件三：企鵝1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？

2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：企鵝是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實(shí)的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會(huì)感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來(lái)?yè)u去。

（四）、播放課件四：袋鼠1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？

2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見(jiàn)的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會(huì)走，只會(huì)跳躍行進(jìn)。

（五）、播放課件五：猴子1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？

2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的小動(dòng)物。它聰明、淘氣，生活在樹(shù)上，喜歡在樹(shù)枝上蕩秋千。

三、初步感知詩(shī)歌1、小朋友喜歡老師帶來(lái)的這五種小動(dòng)物嗎？老師把這些動(dòng)物的故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽(tīng)嗎？（播放課件六：配圖的詩(shī)歌全文）2、播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩(shī)歌）4、幼兒看大屏幕，配樂(lè)輕聲齊讀，感受詩(shī)歌的意境美。

四、創(chuàng)意閱讀詩(shī)歌1、提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？詩(shī)歌中的小動(dòng)物們都喜歡干什么？讓我們也來(lái)試著模仿它們做一做吧。（引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動(dòng)物走、游、搖、跳、蕩等動(dòng)作）2、請(qǐng)個(gè)幼帶頭飾表演詩(shī)歌。

3、幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演詩(shī)歌，進(jìn)一步深化理解。

3、幼兒看課件，發(fā)言討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩(shī)歌1、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求“咚咚咚”，誰(shuí)來(lái)了？（播放課件八：獅王的信）原來(lái)是獅王給小朋友寫(xiě)了一封信，它請(qǐng)小朋友按照“--（誰(shuí)）喜歡在哪里--（干什么）”的句式，把樂(lè)園中的小動(dòng)物的故事，也編成一首詩(shī)歌寄給它，你們?cè)敢鈫?？那就?qǐng)說(shuō)一說(shuō)吧。

5、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤(pán)即時(shí)記錄，制作成詩(shī)稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

2、幼兒發(fā)言討論3、教師小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個(gè)星球才會(huì)更和諧，更美好。（播放課件九：人與動(dòng)物手拉手，構(gòu)建美好地球）七、結(jié)束課小朋友，請(qǐng)你模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作，一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動(dòng)物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動(dòng)室）附詩(shī)歌全文：

喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來(lái)走去，鯊魚(yú)喜歡在深海里游來(lái)游去，企鵝喜歡在冰面上搖來(lái)?yè)u去，袋鼠喜歡在草原上跳來(lái)跳去，猴子喜歡在樹(shù)枝上蕩來(lái)蕩去，我最喜歡把這本書(shū)翻來(lái)翻去。

我喜歡的一次活動(dòng)篇十三

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般的清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明自己喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上有兩大特點(diǎn)：一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使十二個(gè)自然段，形成了排比段，句式工整，語(yǔ)言精美，情感貫通全文。針對(duì)本文中的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我也從兩方面入手：

一、讀中悟情，以讀促悟。

學(xué)生初次接觸這篇韻味十足的文章，可能無(wú)法立刻讀懂，那么，怎么教學(xué)這篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文呢？首先，讓學(xué)生對(duì)本文語(yǔ)言優(yōu)美以及散文“形散而神不散”等特點(diǎn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。再根據(jù)新課標(biāo)的精神――“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，在教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀和想象的法寶，通過(guò)有層次地讀，有梯度地讀，按照：整體感知――情感共鳴――聯(lián)系生活體驗(yàn)這樣的規(guī)律，用情感培養(yǎng)情感，展開(kāi)想象翅膀，引導(dǎo)學(xué)生走向心靈的觸動(dòng)，進(jìn)而抒發(fā)內(nèi)心的感動(dòng)。在教學(xué)中“以讀代講”，以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。學(xué)生在課堂上均能美美地朗讀，細(xì)細(xì)地品味，并真誠(chéng)地互相欣賞、評(píng)價(jià)，特別是一個(gè)女生能將老師的朗讀與同學(xué)的朗讀進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，就像老師平時(shí)的引導(dǎo)評(píng)價(jià)一樣到位，如：老師和同學(xué)讀得富有變化，還有表情，能讀出作者深深的感情，特別是注意了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讓朗讀達(dá)到很高水平，使我們陶醉了?？吹剑麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程同學(xué)們都十分投入。

二、放飛想象，仿寫(xiě)延伸。

在學(xué)生讀中悟情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己獨(dú)特的想象仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的'表達(dá)方式，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。由此激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們因?yàn)橹暗娜肭槿刖车乩首x、品悟，通過(guò)借助第6自然段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，此時(shí)已經(jīng)有了不吐不快之欲望，紛紛拿起筆，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。寫(xiě)完之后，進(jìn)行了全班交流，孩子們積極展示，踴躍發(fā)言，個(gè)個(gè)從童真的視角，寫(xiě)出了自己對(duì)大自然對(duì)生活對(duì)社會(huì)的喜愛(ài)。雖然語(yǔ)言稚樸，但可以讀到學(xué)生內(nèi)心那份簡(jiǎn)單質(zhì)樸的熱愛(ài)。由此可見(jiàn)，這項(xiàng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，還發(fā)展了他們的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。

文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：

一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。

二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文。針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我努力將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合，并將多元化評(píng)價(jià)落實(shí)到課堂中。

一、以讀代講，在讀中學(xué)。課標(biāo)指出：“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生的共鳴。

二、重視說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作興趣。課伊始，我便以生動(dòng)感人的語(yǔ)言導(dǎo)入，再讓學(xué)生以“我喜歡，因?yàn)椤！庇?xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。在學(xué)生讀中悟情，披文入情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)四季、對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。

三、借助多媒體課件，將信息技術(shù)與讀、說(shuō)、寫(xiě)進(jìn)行有效地整合。課件中“寧?kù)o淡遠(yuǎn)的冬天、蓬勃向上的春天、絢麗多姿的夏天、凄美動(dòng)人的秋天”一幅幅優(yōu)美生動(dòng)的畫(huà)面帶學(xué)生走進(jìn)迷人的四季，配上優(yōu)美的樂(lè)曲，學(xué)生自然而然地在朗讀中感受到文章的韻味。

四、把握課前預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。在指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次時(shí)，學(xué)生零散地將作者喜歡的事物羅列出來(lái)，我及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生將課文作者喜歡的景物、事物歸納為四季景色、自然景物、社會(huì)生活三大部分。有學(xué)生質(zhì)疑：“我喜歡夢(mèng)”這部分不應(yīng)歸入自然景物，于是我讓他們?cè)僮x這一自然段，找出作者夢(mèng)中的所見(jiàn)的景象，學(xué)生豁然開(kāi)朗。

五、這節(jié)課上對(duì)字詞的把握，我做到既重視又淡化，重視對(duì)生字新詞的教學(xué)，指導(dǎo)上分輕重、難易。“殷勤”的“殷”字，學(xué)生掌握較難，又易寫(xiě)錯(cuò)，我便借助多媒體課件分析字形，突出重點(diǎn)。大部分學(xué)生能記住這個(gè)字。其它較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握。

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我喜歡的一次活動(dòng)篇十四

在活動(dòng)中的交流討論環(huán)節(jié)，任你用何種方法去引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，總有些孩子不愿開(kāi)口，卻私下里、休息時(shí)間里卻嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)沒(méi)完，著實(shí)令我苦惱。這可能是由于我平時(shí)在活動(dòng)教學(xué)中未能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)表達(dá)的情緒，只注意幼兒表達(dá)上的不足，才導(dǎo)致他們?cè)诩w面前不敢表達(dá)，惟恐說(shuō)錯(cuò)被同伴笑、被老師斥責(zé)，而保持沉默。依據(jù)《綱要》新理念，我深深懂得教師應(yīng)以一個(gè)鼓勵(lì)者、傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者、支持者的身份，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的氛圍，提供愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的條件和時(shí)機(jī)。

于是，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)《我喜歡的車》時(shí)，我把活動(dòng)目標(biāo)定為：

1、按幼兒的意愿選擇材料設(shè)計(jì)自己喜歡的車，并樂(lè)意、主動(dòng)地向同伴介紹自己的車。

2、體驗(yàn)成功、表達(dá)的快樂(lè)。

在活動(dòng)過(guò)程中，我主要從以下兩方面入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、大膽表達(dá)：

1、按幼兒意愿選擇材料設(shè)計(jì)制作自己喜歡的車。根據(jù)本班幼兒思維特點(diǎn)，我用“開(kāi)車去旅行”的情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣和制作的欲望，讓幼兒在自由寬松的氛圍中選擇材料邊做邊交流，為他們?cè)诒娙嗣媲氨憩F(xiàn)和表達(dá)做準(zhǔn)備。

2、隨音樂(lè)做開(kāi)車的游戲，說(shuō)說(shuō)自己的車，在游戲中獲得表達(dá)的愿望，體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)。游戲時(shí)，孩子們開(kāi)著自己的車，隨著音樂(lè)時(shí)快時(shí)慢開(kāi)著，孩子們不知不覺(jué)進(jìn)入了角色，音樂(lè)停止時(shí)，孩子們的話匣子打開(kāi)了。

我引導(dǎo)他們放松地、主動(dòng)地與同伴交流互相介紹自己的車，在這種互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)幼兒都主動(dòng)的去表達(dá)，他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中是主體的、積極的，擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)、快樂(lè)的表達(dá)，還獲得了有關(guān)知識(shí)技能。在這一過(guò)程中，我讓孩子們“敢說(shuō)先與說(shuō)正確”，樹(shù)立起敢說(shuō)的自信心，從而使活動(dòng)收到良好的效果，達(dá)到師幼互動(dòng)自然、和-諧，教師的主導(dǎo)和幼兒的主體關(guān)系協(xié)調(diào)。

我喜歡的一次活動(dòng)篇十五

新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長(zhǎng)大了、能干了。語(yǔ)言活動(dòng)《我，喜歡我自己》，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

只有充分地了解自己，才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體；其次，通過(guò)完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來(lái)豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在“不一樣的'我”主題活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；再次，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的多種形式開(kāi)展活動(dòng)。

從活動(dòng)組織形勢(shì)看，我改變了以往的教學(xué)模式，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，學(xué)會(huì)了用新的理念來(lái)審視自己的教學(xué)行為。在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)該領(lǐng)域的目標(biāo)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)考慮目標(biāo)的全面性和適宜性，做到具體明確?？紤]材料的投放、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否為目標(biāo)服務(wù)。課前我對(duì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)提問(wèn)在腦子里邊想邊問(wèn)為什么；活動(dòng)中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環(huán)節(jié)以談話導(dǎo)入“你喜歡你自己?jiǎn)?？”“喜歡那個(gè)地方”來(lái)切入主題，如果一開(kāi)始就以講述故事內(nèi)容，這樣很容易把重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內(nèi)容對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單。于是，我挖掘故事的綜合價(jià)值，讓幼兒通過(guò)猜想故事情節(jié)——完整聽(tīng)故事——情景表演——評(píng)價(jià)我自己五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在情景表演環(huán)節(jié)中我首先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動(dòng)物角色練習(xí)故事的對(duì)話，其余幼兒和老師一起講對(duì)白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎(jiǎng)青蛙的話。由于幼兒表演欲望強(qiáng)烈，我尊重了幼兒，第二次請(qǐng)能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對(duì)故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語(yǔ)言提示下，幼兒邊大聲說(shuō)邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因?yàn)槲业男∈趾苣芨?，?huì)畫(huà)畫(huà)、折紙、剪紙……”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。

我喜歡的一次活動(dòng)篇十六

說(shuō)到打乒乓球那就是我最喜歡的運(yùn)動(dòng)了。

那一次，我和劉兆琦在學(xué)校里來(lái)了一場(chǎng)“pk”決戰(zhàn)。首先我給他發(fā)了一個(gè)旋球，他一個(gè)反手給我打了回來(lái)，我側(cè)身一邊，拉了一個(gè)弧旋，他無(wú)計(jì)可施，輸了一球。他喪氣的說(shuō)：“不愧是同學(xué)們公認(rèn)的球王?。　甭?tīng)了他這話，我沾沾自喜，還真有點(diǎn)驕傲。他趁機(jī)發(fā)了個(gè)“大蘿卜”，我正眼不看的打了過(guò)去。??！竟然沒(méi)著板。他哈哈大笑的說(shuō)：“真想不到，球王也有失手的時(shí)候?。　碑?dāng)時(shí)，我覺(jué)得非常尷尬，心里卻不服氣。我便狠狠地給他來(lái)了個(gè)削球，他一個(gè)正手給我打過(guò)來(lái)，球吊的好高。我心中暗喜，好機(jī)會(huì)。我擺好架勢(shì)，急忙上手，連扣三板。他一看，情況不妙，也給我來(lái)了個(gè)旋轉(zhuǎn)削球，結(jié)果他把比分追平。緊接著乘勝追擊，又上來(lái)一個(gè)“大白菜”，結(jié)果他自己把自己給“殺”了。他很懊悔，我很慶幸。

最后，自然是我這個(gè)“球王”贏了！我們約定，有時(shí)間還在一起“切磋球藝”，再試身手。我們兩個(gè)戀戀不舍的離開(kāi)了游藝室。

我喜歡的一次活動(dòng)篇十七

尊敬的各位評(píng)委：

你們好，今天我為大家說(shuō)的是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元“筆下生花”中的作文：續(xù)寫(xiě)《我喜歡》。

說(shuō)教材　。

這篇習(xí)作要在學(xué)完中國(guó)臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的散文《我喜歡》之后進(jìn)行，要讓學(xué)生觀察與寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，做到習(xí)作有中心，或說(shuō)明道理，或抒發(fā)感情。重點(diǎn)是要“有情有意”。并且樂(lè)于表達(dá)和學(xué)習(xí)修改作文。

說(shuō)教法。

寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際，我這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，表達(dá)能力欠佳，平時(shí)一聽(tīng)寫(xiě)作文就頭痛，所以教學(xué)時(shí)我得努力想辦法讓他們樂(lè)于表達(dá)，激發(fā)他們觀察思考能力，并提供他們自主寫(xiě)作的條件和機(jī)會(huì)。為此我動(dòng)用了鋪墊法、感官導(dǎo)入法、下水文寫(xiě)作法、師生共賞法、共同評(píng)定法。

教學(xué)流程。

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣。

我設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，昨天我們共同欣賞了張曉風(fēng)的《我喜歡》，文章中那么多的喜歡，你最喜歡她寫(xiě)的哪些文句？因?yàn)槭菍W(xué)過(guò)的文章，學(xué)生們紛紛舉手，背誦自己喜歡的語(yǔ)句，課堂氣氛活躍起來(lái)。然后我讓大家打開(kāi)書(shū)本，一起有感情地朗讀全文。

二、觀察思考，產(chǎn)生共鳴。

讀完課文后，我給學(xué)生兩種選擇，或者靜靜思考，或者和同學(xué)討論，再說(shuō)說(shuō)張曉風(fēng)的喜歡自己有沒(méi)有同感，或者自己喜歡什么。這一階段，學(xué)生的語(yǔ)言組織會(huì)單調(diào)平淡一點(diǎn)，但是沒(méi)有關(guān)系，重要的是讓他們樂(lè)于表達(dá)。

三、方法引路，步步提高。

回答結(jié)束，我提醒學(xué)生把自己剛才說(shuō)的與張曉風(fēng)的比較，思考有什么不同。學(xué)生給出答案后，我歸納總結(jié)出幾條：文章按一定的順序?qū)?；文章語(yǔ)句優(yōu)美，詞匯豐富；作家熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，寫(xiě)得有情有意。（板書(shū)）。

四、出示下水文。

這時(shí)，我拿出自己寫(xiě)的片斷，讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生聽(tīng)后發(fā)表感受，這一環(huán)節(jié)算是給學(xué)生再次點(diǎn)亮一盞燈吧，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的欣賞分析能力。

五、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作。

聽(tīng)完我的下水文，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，我挑選幾個(gè)前面學(xué)生提到過(guò)的喜歡的事物，如大海、家、花兒、看書(shū)。。。。。讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，規(guī)范寫(xiě)作片斷。

教室里靜悄悄地，只有筆的沙沙聲。

六、習(xí)作交流。

習(xí)作交流可以提高學(xué)生的欣賞水平，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，積累別人用得好的詞語(yǔ)、句子和寫(xiě)作方法。學(xué)生寫(xiě)好后，先讓他們同桌互相交流，再請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀作文，學(xué)生作出評(píng)價(jià)，我適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。

七、修改習(xí)作。

文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的，余下的時(shí)間里，我讓學(xué)生對(duì)自己的片斷描寫(xiě)進(jìn)行修改。我個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

按順序?qū)懘蠛！?/p>

詞匯豐富家庭。

語(yǔ)言優(yōu)美花朵。

有情有意。。。。。。。。。。。。。。。

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