生活中有太多的偶然和必然，我們只是其中的過客。寫總結(jié)時(shí)要注意適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修飾詞語，使文章更具吸引力和感染力。讀完這些總結(jié)范文后，我們可以更好地理解什么是一篇完美的總結(jié)。
六年級(jí)游廣州白云山篇一
今年的暑假里，我們一家人去了白云山。聽說那里環(huán)境優(yōu)美，是個(gè)旅游的好地方。
那天我們?cè)缭绲谋愠霭l(fā)了。清晨的盤山路上，空氣清新，偶爾傳來幾聲鳥兒的鳴叫。不一會(huì)兒，山上起霧了，朦朧之中隱約可以看到對(duì)面重重疊疊的山巒，讓人仿佛置身于仙境之中，馬上要到主山了，我不禁激動(dòng)起來。
上了山，依舊是環(huán)環(huán)繞繞的盤山路，只不過多了一份平坦。白云山最有名的當(dāng)然是道觀了。我們一家人到了山頂。看著那有著古老歷史的道觀，我的感受油然而生，這道觀看似樸素，卻是一代又一代人智慧的結(jié)晶。
往里面走去，這不禁讓我大吃一驚，里面的建筑雖然被時(shí)間抹上了一層陳舊，卻依然不減當(dāng)初的輝煌壯觀。朱紅的大圓柱仿佛可以立起一片天，七彩的琉璃瓦閃著耀眼的光芒，不禁讓人有些眼花繚亂。
里面，每一座小觀里都有一位道士在誦經(jīng)念佛，嘀嘀咕咕也不知道在念些什么，不過看旁人一副誠(chéng)懇的樣子，我知道那很重要。越往里走，越能體會(huì)到那濃濃的道觀氣息，一座座的佛像雖然身材魁梧，面容卻極為和藹，這些大佛仿佛會(huì)從供堂里走出來，在我面前去普度眾生。
終于參觀完了，可我卻有些戀戀不舍，戀這兒的美，戀這兒的濃濃的道觀風(fēng)情。
六年級(jí)游廣州白云山篇二
學(xué)習(xí)這一篇課文前,帶學(xué)生去了電腦房查閱了寞高窟的相關(guān)資料圖片,擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)民族自豪感。開課前，我從鳳凰網(wǎng)上找到了精美的課件，依次展示的洞穴中“精妙絕倫的彩塑”、“宏偉瑰麗的壁畫”以及曾藏有許多珍貴文物的“藏經(jīng)洞”，了解“莫高窟”的全貌等，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感受莫高窟宏偉、神奇的魅力，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代燦爛文化的同時(shí)，體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。最后全文欣賞的課件展示，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視聽享受，引起學(xué)生的情感共鳴.整節(jié)課學(xué)生興趣盎然，積極投入，發(fā)言踴躍。特別是在自讀自悟“藏經(jīng)洞”一段時(shí)，能抓住文中重點(diǎn)詞語說出獨(dú)特感受，全課收到了預(yù)期的效果。
六年級(jí)游廣州白云山篇三
春節(jié)是中國(guó)最大眾化，影響力最廣，最重要的節(jié)日。所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，各地的春節(jié)有各地的特色，裝點(diǎn)著中華文化的百花園。廣州的春節(jié)，自然有別具一格的廣州特色。
在除夕的前幾天，廣州的大街小巷都變得熙熙攘攘，街上的人群川流不息，就像海洋里掀起的無數(shù)朵浪花。北京路上彩旗飄揚(yáng)，到處都是“中國(guó)紅”，繪制成一張紅色的畫卷。這代表著廣州人已經(jīng)吹響了春節(jié)來臨的號(hào)角。
在春節(jié)的號(hào)角吹響之際，廣州一年一度的迎春花市也大張旗鼓地拉開了序幕。各區(qū)的花市上擺滿了嬌艷欲滴的鮮花，繪制成一片廣闊的花海。空氣中彌漫著馥郁的花香，被染得甜滋滋的。現(xiàn)在的迎春花市，不但是賣花，還出售一些春節(jié)特有的精致工藝品和各式玩具。在所有的花市中，以北京路、西湖路花市最著名。每年的春節(jié)時(shí)，這兩條路上彩旗迎風(fēng)招展，各種商品琳瑯滿目，令人目不暇接。四處繁花似錦，讓人感覺如墜花海之中。路上人海如潮，大家都慕名而來，體驗(yàn)廣州獨(dú)有的民俗文化。整個(gè)花市熱鬧極了。
花市過后，廣州的春節(jié)依然好戲連連。廣府廟會(huì)。同樣是在北京路，又營(yíng)造出一派熱鬧祥和的氣氛。
廣州的春節(jié)，還有許多民俗。例如，派利是、送大橘、回娘家??????廣州的春節(jié)，就一個(gè)詞――熱鬧！
六年級(jí)游廣州白云山篇四
今天下午學(xué)校組織我們四年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)dd參觀廣州船廠。
我們乘車來到目的地，那里的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們進(jìn)入大堂，一邊參觀一邊講解，逐一介紹那里的`船模型和有關(guān)船的知識(shí)和用途。讓我們明白自古以來，船舶是人們的重要交通工具，而造船是中華民族的傳統(tǒng)工業(yè)。
經(jīng)過這次的參觀，我知道了軍艦與民船的區(qū)分。軍艦的主要任務(wù)是保衛(wèi)祖國(guó)，而體形造得比較瘦長(zhǎng)，這樣可以減少興波的阻力，提高航行的速度。民船是用來運(yùn)載乘客和貨物的，體形造得比較肥胖，這樣可以提高船的運(yùn)載能力。
通過這次的參觀學(xué)習(xí)，讓我了解到關(guān)于海洋、船舶歷史、現(xiàn)代造船工業(yè)、海軍及國(guó)防等許多方面的知識(shí)。不過，這次的參觀還引起了我不少的好奇心。比如：潛艇為什么可以沉浮自如？帆船為什么能逆風(fēng)而行？這些問題我要利用課余時(shí)間看相關(guān)的書找出答案。
六年級(jí)游廣州白云山篇五
(1)把整數(shù)1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數(shù)表示。
(2)一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……。
(3)一個(gè)小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)部分組成。數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)叫做小數(shù)部分。
(4)在小數(shù)里，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。小數(shù)部分的最高分?jǐn)?shù)單位“十分之一”和整數(shù)部分的最低單位“一”之間的進(jìn)率也是10。
2、小數(shù)的分類。
(1)純小數(shù)：整數(shù)部分是零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。例如：0.25、0.368都是純小數(shù)。
(2)帶小數(shù)：整數(shù)部分不是零的小數(shù)，叫做帶小數(shù)。
例如：3.25、5.26都是帶小數(shù)。
(3)有限小數(shù)：小數(shù)部分的數(shù)位是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。
例如：41.7、25.3、0.23都是有限小數(shù)。
(4)無限小數(shù)：小數(shù)部分的數(shù)位是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。
例如：4.33……3.1415926……。
(7)一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。
例如：3.99……的循環(huán)節(jié)是“9”，0.5454……的循環(huán)節(jié)是“54”。
(8)純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從小數(shù)部分第一位開始的，叫做純循環(huán)小數(shù)。
例如：3.111……0.5656……。
(9)混循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)不是從小數(shù)部分第一位開始的，叫做混循環(huán)小數(shù)。
例如：3.1222……0.03333……。
(10)寫循環(huán)小數(shù)的時(shí)候，為了簡(jiǎn)便，小數(shù)的循環(huán)部分只需寫出一個(gè)循環(huán)節(jié)，并在這個(gè)循環(huán)節(jié)的首、末位數(shù)字上各點(diǎn)一個(gè)圓點(diǎn)。如果循環(huán)節(jié)只有一個(gè)數(shù)字，就只在它的上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。
例如：3.777……簡(jiǎn)寫作：3.7(?);0.5302302……簡(jiǎn)寫作：0.53(?)02(?)。
六年級(jí)游廣州白云山篇六
自我介紹，強(qiáng)調(diào)以前，跟現(xiàn)在的對(duì)比，此處是學(xué)生感興趣的事情，學(xué)生熱情高漲，注意老師先做示范。
2、今天這課真是上得不順暢，備課是以為本課內(nèi)容不難，學(xué)生不難理解，句子也不難上口，并且布置了學(xué)生預(yù)習(xí)聽讀課文和用2—3句進(jìn)行自我介紹，結(jié)果出乎意料，學(xué)生竟然無法表達(dá)，就算表達(dá)也是來來回回都是那幾個(gè)講過的單詞。我一問，全班48人只有十來個(gè)同學(xué)預(yù)習(xí)了，并且做了自我介紹。
他們都習(xí)慣做筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)不當(dāng)一回事。課后我仔細(xì)想想，本課不成功的原因，學(xué)生不進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)只是其中的一個(gè)，更重要的`是我在布置前置性作業(yè)時(shí)不夠具體。細(xì)心，沒有考慮到學(xué)生將描述人的有關(guān)單詞忘了，若布置他們光收集描述人物的詞語，比一比誰講得多，并把他們記下來，效果就不一樣了。
以后在布置前置性作業(yè)時(shí)也要充分考慮學(xué)生的實(shí)際教材內(nèi)容，具體，詳細(xì)地布置好這一作業(yè)，使這一項(xiàng)作業(yè)起到真正的承舊啟新的作用。
六年級(jí)游廣州白云山篇七
這幾天下雨，天氣逐漸變冷，本來想去買菜，而這時(shí)突然聞到一陣熟悉的牛肉香味，哦，原來是阿姨在賣牛雜啊，我走過去買了一串，吃起來時(shí)發(fā)現(xiàn)味道不對(duì)，那就真的難以再吃下去了。但是，我心里卻泛起一絲溫暖，我想起那位牛雜阿婆了。
我不曉得她姓啥名啥，我只叫她阿婆，我不曉得她何時(shí)來到沙灣賣牛雜，但我只知道她的牛雜很好吃。
阿婆常常穿著一身破爛的灰衣服，我是她的常客，每當(dāng)我來到她的店鋪前，她燦爛的笑容就會(huì)浮在臉上，連忙說：“來來來，坐！”她待每位客人都這么熱情。她一邊招呼我坐下一邊把凳子拉開讓我坐，還把凳子拍干凈再讓我做?！跋氤渣c(diǎn)什么？”阿婆一邊微笑著一邊和藹可親的問我。“不用問，當(dāng)然是牛雜！”她的牛雜很好吃，每當(dāng)我來吃的時(shí)候總能吃出一身的溫暖。她的牛雜還參進(jìn)了海帶和魚丸的滋味，吃時(shí)是一種享受，吃后則是覺得嘴里悠遠(yuǎn)的牛雜味，讓人回味無窮，工作也更有精神了！人家說呀，她的秘方是祖?zhèn)鳎?dú)一無二的。
可是，為什么他做的牛雜這么好吃呢？這一點(diǎn)我還是不明白。
阿婆不會(huì)當(dāng)著大家的面展示手工的和調(diào)料的。
但是從阿婆剪牛雜可以看出她的刀工熟練，剪時(shí)總是卡擦卡擦的，是如此的麻利，手指總是熟練地彈動(dòng)著，牛雜撲通撲通的掉進(jìn)香噴又濃郁的肉湯里。這個(gè)應(yīng)該是原因之一吧。
但是，牛雜好吃的神秘面紗將被揭開。
那是一個(gè)暴雨天氣，z型的電光“碰”一聲打下來，雨突然間就像黃豆似的滴滴答答的掉到地上，像轟炸著整個(gè)沙灣，這場(chǎng)暴雨弄得大街上滿地“硫酸”。我正騎著單車去補(bǔ)習(xí)社，奔向硬拼硬的沖去，結(jié)果雨太大了，無奈之下只好來到阿婆的店子里坐下。阿婆如往常一樣，燦爛笑容依然掛在嘴上，“天冷了，多穿點(diǎn)衣服啊。不介意就買點(diǎn)牛雜吧！”阿婆說。
天越來越冷，雨越來越大。
一股陰森森的寒風(fēng)吹進(jìn)阿婆的店子。我也不得不裹緊衣服了。
我懂了，好牛雜，美味十足，原汁原味的牛雜，是用心做的……。
六年級(jí)游廣州白云山篇八
一、chant開篇，引入情境。
在復(fù)習(xí)時(shí)用了個(gè)chant調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，學(xué)生看動(dòng)畫跟著打拍說唱。并在chant里找了幾個(gè)問題來對(duì)學(xué)生進(jìn)行舊知的復(fù)習(xí)，同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)拉開了序幕。
二、面向全體，尊重個(gè)體。
新授課時(shí)讓學(xué)生看多媒體課本圖片，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課的引入，讓學(xué)生看圖聽錄音，找到圖片中人物的談話內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，在看和聽中找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并對(duì)回答問題的同學(xué)給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
在新單詞的處理上，也給學(xué)生降低了學(xué)習(xí)難度。先讓同學(xué)們看圖片，在認(rèn)識(shí)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)單詞。對(duì)于一些較長(zhǎng)的單詞通過拆分的方法來讓學(xué)生自主的拼讀，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。從而記得更扎實(shí)、更牢固。
三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固復(fù)習(xí)。
由于本課所要練習(xí)的主要話題是最喜歡的學(xué)習(xí)科目以及運(yùn)動(dòng)員。所以我抓住了學(xué)生們都愛打籃球的特點(diǎn)，用多媒體把姚明帶進(jìn)了班級(jí)，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就從平淡上升到了情緒高漲。然后再把需要閱讀的短文拿出來，學(xué)習(xí)就會(huì)有一種強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使去自動(dòng)的讀、耐心的讀，在讀中找到答案。
四、各執(zhí)所長(zhǎng)、展現(xiàn)自我。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)了，我從六年級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，讓他們展開自己的想象，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容分小組自編對(duì)話到前面展示。給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮自我、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。學(xué)生的積極性很高，表演也能完全投入。
存在的不足：雖然最后表演的環(huán)節(jié)是把前面的舞臺(tái)交給學(xué)生的，但是由于學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間倉(cāng)促，也沒能使每組學(xué)生得到展示。針對(duì)每組到前面表演的學(xué)生，教師就給予不同的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法應(yīng)多樣和靈活，有些千篇一律，這也是今后教學(xué)應(yīng)注意的地方。
在下次的教學(xué)中一定克服以上兩處不足之處，并將優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)優(yōu)化。
六年級(jí)游廣州白云山篇九
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是12個(gè)月份的名稱，序數(shù)詞，能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，能夠詢問并回答某天是幾月幾號(hào)等。
在教學(xué)月份的單詞時(shí)，充分利用學(xué)生們的生日，創(chuàng)設(shè)情境，詢問學(xué)生“whenisyourbirthday？”，大面積的提問并回答，讓學(xué)生在問答的過程中自然地理解句子意思并運(yùn)用。12個(gè)表示月份的單詞大多比較長(zhǎng)，在教學(xué)時(shí)結(jié)合發(fā)音規(guī)律讓學(xué)生分節(jié)記憶，部分接受能力較強(qiáng)的.學(xué)生掌握較好。
在教學(xué)序數(shù)詞時(shí)，我從基數(shù)詞入手，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)1到20的基數(shù)詞，然后對(duì)應(yīng)板書出序數(shù)詞。學(xué)完后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)序數(shù)詞的相應(yīng)變化規(guī)則，特別強(qiáng)調(diào)了第一，第二，第三這些比較特殊的序數(shù)詞的縮寫形式，并在以后的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的印象。
成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料。因此，在教學(xué)過程中還應(yīng)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些任務(wù)型的活動(dòng)，并給學(xué)生充足的時(shí)間去完成這些活動(dòng)，才能提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。比如第一課時(shí)學(xué)會(huì)單詞后讓學(xué)生用“whenisyourbirthday？”的句型采訪并調(diào)查班級(jí)中同學(xué)們的生日，并制作統(tǒng)計(jì)表，看看每個(gè)月過生日的有幾個(gè)人。在學(xué)完序數(shù)詞后可以讓學(xué)生繪制學(xué)校建筑構(gòu)造簡(jiǎn)圖，標(biāo)示出各種功能室及教室的具體位置，并用序數(shù)詞描述，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中區(qū)別基數(shù)詞與序數(shù)詞的差異。但由于教學(xué)時(shí)間的緊張，有些活動(dòng)布置學(xué)生在課后完成，沒有給學(xué)生交流匯報(bào)的時(shí)間，這也是以后再教學(xué)時(shí)需要合理設(shè)計(jì)并改進(jìn)的。
六年級(jí)游廣州白云山篇十
在《堯帝鑿井》一課教學(xué)中，我努力做好以下幾方面：
1、利用觀察課文插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生很有興趣的進(jìn)入課文。有觀察的過程中將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在說、聽、認(rèn)活動(dòng)中，借圖認(rèn)識(shí)部分生字，初步感知課文內(nèi)容。
2、在課外延伸的活動(dòng)中，讓學(xué)生收集有關(guān)的傳說故事，目的是讓學(xué)生自主了解傳說故事，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。
3、在讀的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，指出讀不準(zhǔn)的地方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握朗讀技巧。
六年級(jí)游廣州白云山篇十一
《我最好的老師》是六年級(jí)下學(xué)期第五組課文中的一篇略讀課文，課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事人教版六年級(jí)語文下冊(cè)《我最好的老師》教學(xué)反思人教版六年級(jí)語文下冊(cè)《我最好的老師》教學(xué)反思。他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
教學(xué)時(shí)，我先以“你心目中的好老師是什么樣的?”入題，待學(xué)生七嘴八舌地說出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老師是什么樣的呢?”，將學(xué)生帶進(jìn)課文。
這是一篇略讀課文，所以，在學(xué)生獨(dú)立閱讀之前，我指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，并有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢查。雖然這是公開課，在座聽課的除了?？己诵〗M成員外，還有外校的九名老師，但是，我沒有把這一環(huán)節(jié)作為花架子進(jìn)行敷衍，而是實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生自學(xué)、討論，并對(duì)各個(gè)自學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查、給予評(píng)價(jià)。
在學(xué)生從整體上了解課文以后，我引導(dǎo)學(xué)生就“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！闭归_了重點(diǎn)內(nèi)容的突破。學(xué)生自然談到了科學(xué)課上發(fā)生的事情。我順勢(shì)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對(duì)這種種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎么想?哪些詞語才足以表達(dá)你當(dāng)時(shí)的心情?在學(xué)生忿忿然時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心真實(shí)吶喊：算哪門子老師?然后及時(shí)轉(zhuǎn)換角色：“懷特森先生怎么做的?在我們這個(gè)群情激憤的教室里，請(qǐng)懷特森老師獻(xiàn)身?！睂W(xué)生紛紛扮演懷特森先生義正詞嚴(yán)卻又語重心長(zhǎng)地侃侃而談，把本是半直接引用，半間接引用的懷特森先生的一番話條理清楚地表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅將課堂氣氛引向了高潮，而且讓學(xué)生在扮演角色的過程中通過獨(dú)立思考，對(duì)懷特森先生的做法進(jìn)行理性分析與判斷，最終得出正確的結(jié)論，并且在以后的學(xué)習(xí)中內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)態(tài)度。
在教學(xué)的結(jié)尾，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)嗎?說說你的看法。從學(xué)生上交的練筆作業(yè)來看，除了兩個(gè)學(xué)生認(rèn)為這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生無所適從外，其他人都從不同側(cè)面對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了論證，有的甚至還引經(jīng)據(jù)典呢!
我發(fā)覺，在整個(gè)授課過程中，與其說是我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一次情感的轉(zhuǎn)變，還不如說是學(xué)生引發(fā)了我對(duì)自己以往教學(xué)的一種覺醒：無論授人于魚，還是授人于漁，都必須激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲，也就是文中所說的每堂課都是“冒險(xiǎn)”。一旦擁(和我們一樣享受春天》教學(xué)反思)有了“學(xué)習(xí)興趣”這位“最好的老師”，教師的教就成功了一半了。對(duì)于那些循規(guī)蹈矩不愛動(dòng)腦或者調(diào)皮搗亂根本不想學(xué)習(xí)者，不讓他們的大腦“睡覺”尤其重要。
上完了那堂課，我更愛《我最好的老師》了!
六年級(jí)游廣州白云山篇十二
家長(zhǎng)朋友們：
大家好。陽春三月，孩子們走入小學(xué)階段的最后一程學(xué)習(xí)生活。他們有幾分興奮，中學(xué)校園對(duì)他們充滿吸引力，“青少年”是個(gè)嶄新的名詞，渴望長(zhǎng)大的心愈發(fā)強(qiáng)烈。有幾許緊張，名校、重點(diǎn)班，是誘惑，更是壓力?？赡苓€有幾分憂愁，同窗好友即將分別，對(duì)年少的他們也是一種考驗(yàn)。因此，時(shí)刻關(guān)注他們的情緒變化、思想動(dòng)態(tài)，或排解，或疏導(dǎo)，是老師和家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)作完成的第一項(xiàng)任務(wù)。
那么，如何給予孩子正確的引導(dǎo)與關(guān)愛呢？下面我們給大家提幾點(diǎn)建議，供各位家長(zhǎng)參考：
1、鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝困難。六年級(jí)由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子可能會(huì)覺得比平時(shí)辛苦一些，我們要鼓勵(lì)孩子正視困難、想辦法克服困難，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，對(duì)他們通過努力取得的成績(jī)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使他們有更多的樂趣投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
2、做孩子的知心朋友。十一、二歲的孩子們?cè)缇桶炎约寒?dāng)成了大人，他們最愛說的話就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”。在這個(gè)階段里，我們更要多關(guān)心孩子。成長(zhǎng)是快樂的，也是青澀的，可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，需要我們和孩子多溝通、多交流，了解他們的喜怒哀樂，真正從思想上情感上了解他們、關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)上的一些要求。
1、課文教學(xué)。要求學(xué)生做到提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法讓同學(xué)們已經(jīng)很熟練了。預(yù)習(xí)的好，講課時(shí)，他就會(huì)聽了，知道該聽什么、也會(huì)提問題了，知道該問什么。反之，不會(huì)聽講，不知道聽什么，常此以往學(xué)習(xí)積極性下降。非常重視課前預(yù)習(xí)。班上有同學(xué)預(yù)習(xí)很好。
2、作文教學(xué)。為了提高孩子的寫作水平，本學(xué)期讓他們多進(jìn)行練筆訓(xùn)練。從日記中發(fā)現(xiàn)大部分孩子的素材意識(shí)不夠強(qiáng)。不能夠在日記中表達(dá)自己的真情實(shí)感。日記內(nèi)容有的時(shí)候?yàn)榱送瓿勺鳂I(yè)而瞎編營(yíng)造。所以，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平，我今學(xué)期準(zhǔn)備讓學(xué)生多寫日記。希望經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，孩子的寫作水平會(huì)有很大的.進(jìn)步。其實(shí)提高寫作水平最有效的方法，就是多練筆。
3、課外閱讀：鼓勵(lì)孩子多讀書、讀好書，與名著為友、與經(jīng)典為伴。本學(xué)期要求學(xué)生自建課外閱讀“日積月累”讀書筆記本，在本子上記下自己的讀書收獲，期末評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記。(演講稿)根據(jù)本學(xué)期讀書會(huì)計(jì)劃，我班的必讀書目是：《上下五千年》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《水滸傳》選讀篇目：《豐子愷散文》《史記》《魯濱遜漂流記》《紅巖》或其他革命題材作品。
班級(jí)博客。我們的班級(jí)博客相信大家都知道了。博客是一個(gè)大的交流平臺(tái)，是一個(gè)豐富的資源庫(kù)。把自己的文章發(fā)在博客里面，可以讓更多的人來評(píng)價(jià)，來欣賞。為了提高同學(xué)們的習(xí)作興趣，擴(kuò)大同學(xué)們的視野，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)們積極參與進(jìn)來。博客的內(nèi)容豐富多彩。可以寫自己的生活感悟，讀后感受，可以寫自己的喜怒哀樂，自己的學(xué)習(xí)感悟，家長(zhǎng)的教育方法……通過撰寫博客，提高自己的寫作水平，思想認(rèn)識(shí)，還可以結(jié)識(shí)一些志同道合的朋友們。
讓我們攜手共進(jìn)，用今天的努力，為孩子明天的發(fā)展打好基礎(chǔ)！
六年級(jí)游廣州白云山篇十三
六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包含分?jǐn)?shù)乘除法、位置與方向、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖以及數(shù)與形問題?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，通過對(duì)“學(xué)習(xí)中最有趣的事情是什么”的回顧，可以使學(xué)生通過全面的回顧與反思，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)內(nèi)在魅力的認(rèn)識(shí)和理解能上一個(gè)更高的臺(tái)階，從而產(chǎn)生更積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
成功之處：
1、注重突出核心知識(shí)的教學(xué)。本冊(cè)內(nèi)容共八個(gè)單元，內(nèi)容較多，又都是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)全冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，需要突出側(cè)重核心知識(shí)的教學(xué)，并重點(diǎn)對(duì)于分?jǐn)?shù)乘除法、百分?jǐn)?shù)、比解決問題進(jìn)行整合，位置與方向與圖形內(nèi)容整合，力求突出知識(shí)之間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生建立合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，即體系知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，又體現(xiàn)知識(shí)之間的縱向聯(lián)系。
2、注重訓(xùn)練學(xué)生易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。在全冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容中，不可能對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)面面俱到，如何針對(duì)性的復(fù)習(xí)，需要在教學(xué)中特別注意訓(xùn)練學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)容易出錯(cuò)，哪些知識(shí)需要加強(qiáng)訓(xùn)練，哪些內(nèi)容學(xué)生存在模糊不清的問題，這就要認(rèn)真梳理復(fù)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)課本中、同步練習(xí)中、單元試卷中學(xué)生出錯(cuò)最多的地方進(jìn)行認(rèn)真分析、歸納、總結(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
不足之處：
復(fù)習(xí)時(shí)的粗線條使部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不能解決一直以來存在的問題，容易導(dǎo)致兩極分化的現(xiàn)象。
再教設(shè)計(jì)：
1、盡量留有充足的復(fù)習(xí)時(shí)間，以保證學(xué)習(xí)內(nèi)容上的查擺，讓更多的學(xué)困生能跟上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、做好復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，特別是練習(xí)題及復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)用性。
六年級(jí)游廣州白云山篇十四
unit3schoolsportsday是第三單元的第一課時(shí)（故事教學(xué)），講的是三場(chǎng)比賽的過程及其結(jié)果。該板塊由兩部分組成，第一部分是故事情景及人物對(duì)話，以故事情景圖配上人物對(duì)話的形式呈現(xiàn)了比賽的主要情景及結(jié)果；第二部分是故事陳述，以短文形式呈現(xiàn)了整個(gè)比賽的詳細(xì)過程及結(jié)果。為了讓學(xué)生能深刻完整地理解整個(gè)故事，并從中鞏固舊知、獲取新知，并提高閱讀興趣，我將聽、說、讀、寫及小組活動(dòng)靈活地融入到以下三個(gè)緊密相連的教學(xué)環(huán)節(jié)中并隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生從不同的途徑來思考，來獲取新知。
本節(jié)課能夠按大綱要求、按計(jì)劃順利完成教學(xué)任務(wù)，而且課堂效果和學(xué)生掌握效果都比較好。由于是第一課時(shí)，不宜過多的偏重生詞和新句型，務(wù)必要讓學(xué)生充分感知、理解新故事，進(jìn)而達(dá)到完整轉(zhuǎn)述的目的，教學(xué)中應(yīng)注意英語聽、說、讀的能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
成功之處：
1.本節(jié)課通過學(xué)生熟悉的剛剛進(jìn)行過的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)入，并以學(xué)生認(rèn)識(shí)了racewinfirstsecondthird等詞匯，為學(xué)生理解課文做了鋪墊，略顯巧妙，既符合學(xué)生實(shí)際生活又貼近本課新故事的話題，利于激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性。
2.本節(jié)課結(jié)構(gòu)安排較為合理。力爭(zhēng)在15分鐘之內(nèi)講完、理解好新故事，在學(xué)新故事中教師充分利用了課件的直觀性，讓學(xué)生通過觀察圖片用英語進(jìn)行交流，充分挖掘了有限的教材，充分的訓(xùn)練了學(xué)生聽，說能力，同時(shí)培養(yǎng)了認(rèn)真觀察，傾心聽的習(xí)慣。
3.本節(jié)課在設(shè)計(jì)的活動(dòng)中充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注意由淺到深，由易到難的學(xué)習(xí)過程，克服了學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受難的問題。學(xué)生對(duì)新故事的充分理解和成功轉(zhuǎn)述，為第二課時(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。
5.本課為第一課時(shí)，避免了側(cè)重生詞和新句型的情況，充分體現(xiàn)了感知、理解新課文的新理念和原則。
6.通過與組內(nèi)老師的研討，設(shè)計(jì)了板書，板書中的關(guān)鍵信息、重難點(diǎn)都一目了然，文字環(huán)境和人物圖都能很好地向?qū)W生輸入相關(guān)信息。它是學(xué)生掌握教材的憑借，鞏固知識(shí)的依據(jù)，能引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡，能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想、便于記憶內(nèi)容，對(duì)課文結(jié)構(gòu)進(jìn)行提煉。
在本課的教學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是按照比賽場(chǎng)次及參賽人員名次和心情為線索來呈現(xiàn)板書的，這樣，在一節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，整個(gè)課文的內(nèi)容已清晰地呈現(xiàn)在了黑板上，給學(xué)生留下了深刻的印象。
不足之處：
1.教師的整體駕馭課堂的能力應(yīng)進(jìn)一步提高，尤其專業(yè)知識(shí)和技能方面，課堂效果會(huì)更好。
2.應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)困生，比如在讀故事的環(huán)節(jié)，可以讓好的幫助較差的，教師在巡視時(shí)應(yīng)多幫助學(xué)習(xí)比較困難的。
3.情感教育應(yīng)該進(jìn)一步提煉、明確。在看到劉翔獲勝的圖片時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生有種自豪感。
4．在評(píng)價(jià)方面還應(yīng)該認(rèn)真研究，真正做到有效的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生起到積極的激勵(lì)的作用。
5．在課堂上給與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠，后面的練習(xí)有些倉(cāng)促，應(yīng)該把更多時(shí)間留給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。
六年級(jí)游廣州白云山篇十五
學(xué)習(xí)一些著名人物的生平介紹的相關(guān)語句。本課的主要內(nèi)容涉及到一些關(guān)于職業(yè)，國(guó)籍等單詞。課前的備課中我知道一些外國(guó)名人的名字較為難記，因此設(shè)計(jì)是主要讓學(xué)士記住平常在我們生活中習(xí)慣的叫法，如anderson安徒生，newton牛頓等，這樣學(xué)生就會(huì)很快記住，降低了難度。課前通過自由對(duì)話以及當(dāng)代名人的談?wù)摵芸熳寣W(xué)生對(duì)本課的話題感興趣，同時(shí)也能很自然地引入本課的內(nèi)容。
在新授環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一起去名人博物館的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)名人介紹時(shí)，不僅學(xué)習(xí)單詞，還讓學(xué)生了解這些名人的相關(guān)背景，這樣孩子們對(duì)于名人的職業(yè)更加熟悉。句子部分的形式都是一樣的'，因此我在第一個(gè)名人的介紹學(xué)習(xí)時(shí)，教師教的多一些，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了機(jī)械操練。講第二個(gè)名人時(shí)，我就稍微放手，讓學(xué)生自己試著用這樣的句型介紹一下名人生平，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己也能介紹時(shí)就很有成就感，都躍躍欲試，積極參與。但是還有一些膽子比較小的沒有發(fā)言。接著學(xué)習(xí)其它名人時(shí)，我是讓孩子4個(gè)人一組，根據(jù)名人圖片的資料提示，每人一句在小組里面練習(xí)，達(dá)到了全員參與。這樣再讓學(xué)生小組比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就更高了。不同層次的操練以及合作學(xué)習(xí)都使學(xué)生的能力有了不同的提高和鍛煉，也讓學(xué)生愉快而又有所收獲。進(jìn)一步在名人連線這個(gè)練習(xí)讓學(xué)生對(duì)本課的綜合學(xué)習(xí)能力有所提高。
但本課也有一些缺憾，在介紹名人背景資料的部分由于太詳細(xì)，因而占時(shí)過多，導(dǎo)致其他練習(xí)的時(shí)間不夠充分，在今后的教學(xué)中，教師要注意詳略得當(dāng)，不要面面俱到。要主次突出，同時(shí)也要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)以及學(xué)情預(yù)測(cè)的判斷，使課堂更加高效。
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