教案的目的在于提供教學(xué)方案、指導(dǎo)教學(xué)實施，使學(xué)生能夠有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點和難點。接著，根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源。此外，合理設(shè)計教學(xué)步驟和任務(wù)，確保教學(xué)過程的連貫性和可操作性。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。最后，在教學(xué)結(jié)束后及時反思總結(jié)，不斷完善教案，提高教學(xué)質(zhì)量。將教案范文與實際教學(xué)相結(jié)合，能夠更好地提升自己的教學(xué)水平和能力。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇一
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第六單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.堂上聽寫，集體訂正。
（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補(bǔ)缺。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫。
（四）復(fù)習(xí)語文園地六。
1.讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。
2.背誦的讀背背中的詩句。
3.讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。
嚴(yán)嚴(yán)實實來來往往舒舒服服確確實實。
又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑。
不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇二
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生42人，學(xué)生兩級分化明顯。大部分學(xué)生，特別是女生，對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成績是重中之重。
總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設(shè)計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛生命、自主自立、哲學(xué)故事、關(guān)注人類與自然、了解傳統(tǒng)習(xí)俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認(rèn)、會寫的生字（要求會認(rèn)、會寫的生字在文中用紅色拼音標(biāo)注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標(biāo)注），略讀課文后面沒有安排會寫的字。全冊書要求認(rèn)識會寫232個字，。
每積累與運用由八個欄目組成。：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”。
三、目標(biāo)要求：
1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．會寫232個字。
3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點。
1、抓好落實字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書寫。
2、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句。
3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)設(shè)想：
葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”這里強(qiáng)調(diào)的就是自主創(chuàng)新，隨著語文教學(xué)改革的不斷深入，快節(jié)奏，大容量，高效率的語文課堂已成為當(dāng)前語文教學(xué)研究的一項重要措施，所以教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，同時創(chuàng)造機(jī)會最大限度的體驗學(xué)習(xí)成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的意識和行為。
六，教學(xué)措施。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5．在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。
6．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)詞語，抓重點詞語，理解課文內(nèi)容。
2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點，展開聯(lián)想，體會作者愛戀鄉(xiāng)村景色、熱愛大。
自然的思想感情。
3、自主選擇喜愛的形式進(jìn)行習(xí)作提升，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重點：品詞析句，感受鄉(xiāng)村四季景色之美，體會作者對家鄉(xiāng)深深地依戀之情。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文寫法，進(jìn)行隨堂習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、直接導(dǎo)入，交代目標(biāo)。
師：輕輕地推開一扇窗，讓我們隨著作者的回憶，感受他細(xì)膩的筆觸，共同到《窗外》這篇優(yōu)美的散文中繼續(xù)“析詞句，品寫法”。
二、復(fù)習(xí)詞語及寫作順序。
1、齊讀詞語。帶著情感，讀出詞語的意思。
2、這篇課文是按什么順序描寫窗外美景的?(板書：春、夏、秋、冬)。
三、品詞析句，探究重點。
1、出示自學(xué)提示，匯報方法，學(xué)生自學(xué)。
2、匯報交流，教師點撥。
a、春季。
點撥：1、春天里，農(nóng)民們披著如絲細(xì)雨，趕著水牛耕田。
(出示圖片)師：雨中耕田，播灑希望，讓我們感受這份清新、自然。指導(dǎo)朗讀。
2、細(xì)嫩的草葉，給田野抹上了一層淡淡的綠色。
(同步課件演示“抹”的動態(tài)過程。)教師語言渲染：大地剛剛睡醒，在春雨的滋養(yǎng)下，細(xì)嫩的草葉慢慢伸展嬌巧的腰身，它像一位柔情的畫師，輕輕地、均勻地將薄薄的綠色抹在田野上，送給我們一幅如詩的畫卷。所以說，“抹”字用得十分準(zhǔn)確，它給田野的變化賦予了一種充滿生機(jī)的動感?？粗@種變化，你是否想到了我們學(xué)過的一句詩?(春風(fēng)又綠江南岸。)你能把這句話變成一句詩嗎?(草葉又抹田野綠或草葉又綠田野上)在這詩一般的意境中，讓我們美美地讀一讀這句話。
3、指導(dǎo)整段朗讀：春雨如絲，像給農(nóng)民披了一件蟬絲衣。水牛悠閑地在田間耕作。細(xì)嫩的草葉將飄逸的綠色抹在田野上。你坐在窗前，嗅到的是泥土的清香，聽到的是鳥兒的妙音。這是一幅多么美妙的春景圖哇!讓我們到這如詩如畫的意境中暢游一番吧。(想象讀)。
過渡：窗外的春季美如畫，(板書：春之美)窗外的夏季又有怎樣的趣味呢?
b、夏季。
點撥：1、夏天，小溪上映著夕陽。暮色中，孩子們在水中無拘無束地嬉戲，笑聲、歌聲一齊由窗外飛進(jìn)來。
(出示圖片)師：金色的夕陽，金色的小溪，金色的孩子盡情嬉戲，現(xiàn)在，你就置身于這金色的世界，自由玩耍，你的心情怎樣?(開心、興奮)讀出你的開心、興奮。(指名讀)。
過渡：夜里就更有趣了。
2、課件出示：夜里，微風(fēng)習(xí)習(xí)，蛙鳴聲聲，螢火蟲在草叢里閃閃發(fā)光，星星一眨一眨的，好像在和我們捉迷藏。(齊讀)。
師：佇立窗前，感習(xí)習(xí)微風(fēng)，聽聲聲蛙鳴，賞螢光閃閃，看星星眨眼。這靜中有動的情趣在胸中流淌，誰愿意讀出這種情趣?(賽讀)。
師：窗外的夏日是充滿趣味的，(板書：夏之趣)讓我們再去體味一遍這夏之趣。(男女生對讀，男生讀暮色中的部分，女生讀夜里部分。)。
過渡：窗外的秋天是怎樣一番情景呢?
學(xué)生匯報，教師出示圖片及文字，一齊讀出秋天的喜悅，(板書：秋之喜)邊讀邊想象那五谷豐登，歡聲笑語的熱鬧場面。
過渡：白雪覆蓋的冬日會有怎樣的情趣呢?
學(xué)生匯報，教師出示課件。評讀。
教師出示大鵝和鴨子圖片，學(xué)生看圖片，發(fā)揮想象，為作者的冬之韻續(xù)編。
(例：幾只大鵝正在進(jìn)餐，一只威武的大鵝時而進(jìn)餐，時而引吭高歌;鴨子排著整齊的隊伍，像士兵一樣在窗外巡邏。)。
四、總結(jié)寫法，升華主題。
1、師：作者用簡潔生動的語言，抓住景物特點為我們展現(xiàn)了從前鄉(xiāng)村的春之美，夏之趣，秋之喜，冬之韻。思緒由遙遠(yuǎn)的從前回到現(xiàn)實，不禁感慨道：學(xué)生齊讀最后一節(jié)。(板書：古樸美麗)。
2、過去的鄉(xiāng)村已變?yōu)槌鞘?，面對此情此景，作者會產(chǎn)生怎樣的情感呢?(板書：深深地懷念)。
3、窗外有太多的風(fēng)景，曾日日與作者相擁，這份美好的回憶，這份濃濃的深情，已在作者心中注入永恒，讓我們帶著這份深情一起讀讀開頭和結(jié)尾，(課件出示)在品味的同時，請同學(xué)們想一想：開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?(板書：首尾照應(yīng))。
4、這篇文章在結(jié)構(gòu)上也很有特點，開頭和結(jié)尾是總的概括，中間分春夏秋冬四個季節(jié)具體寫，也就是分寫，這種結(jié)構(gòu)方式叫總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，它會使文章的層次十分清晰。
五、拓展閱讀。
2、鄉(xiāng)村窗外的景色是清新自然的，那么城市中窗外又有怎樣的景致呢?
默讀《窗外》，思考：這個小朋友家的窗外有什么樣的風(fēng)景?
3、還有一位小朋友，他家窗外有一片竹林，讓我們快到這片竹林中看看吧。
自由讀《窗外的竹林》，用直線畫出小作者敬佩竹子的原因。
六、習(xí)作提升。
1、師：剛才我們閱讀的三篇文章，有兩篇是和我們差不多大小朋友寫的，同學(xué)們想不想也當(dāng)回小作家?老師也想一顯身手。(課件出示詩化《窗外》)指名讀。
2、出示習(xí)作要求，學(xué)生自主選擇，動筆習(xí)作。
3、展示習(xí)作。
七、結(jié)語：窗外的世界無時無刻不在變化，但不變的是我們的心，愛家鄉(xiāng)、愛大自然、愛身邊一切美好事物的心。只要你擁有這顆熱愛之心，你的生活就會無限精彩。(出示課件)。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇四
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。
4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!
2.板書課題，并齊讀課題。
3.作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學(xué)委員會主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4.法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。
二、自讀課文，完成以下要求。
1.把課文讀正確、流利。
2.認(rèn)讀生字，指正字音。
3.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么?
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。
2.課文分幾部分，每部分主要寫了什么?
3.通過上下文你理解了哪些詞語?
四、交流課文內(nèi)容。
1.小組交流—全班交流。
2.提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字認(rèn)讀、組詞。
2.記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
3.書寫點撥。
4.寫生字和詞語，當(dāng)堂展評。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容。
1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的句子。
2.小組內(nèi)合作交流。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵學(xué)生朗讀。
4.比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動。
5.你能說一個打比方的句子嗎?
6.短文描寫的是什么季節(jié)?這個季節(jié)還有什么樣的美景?
三、交流感悟，豐富想象。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.指名說一說。
四、總結(jié)感受。
1.這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。
2.有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。
五、拓展練習(xí)。
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(2)梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。
(4)我還知道：____________像____________。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇五
這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。
這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
四、課前準(zhǔn)備。
1.讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的。
2.搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
3.多媒體課件。
五、課時安排：兩課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.導(dǎo)入新課，初讀課文。
2.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。
3.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題。
1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。
2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)。
3.指導(dǎo)“燕”字的寫法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)。
4.看了課題，你想知道什么?
5.師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。
設(shè)計意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點;通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望。
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
2.默讀課文：(l)標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的語句。
3.小組內(nèi)匯報交流自讀情況。
(1)讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握。
(2)說說每個自然段主要講了什么。
(3)交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。
(4)讀自己喜歡的段落。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
三、全班交流并質(zhì)疑。
(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)。
(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴)。
2.討論：作者為什么只寫這三部分呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?
3.小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。
4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
(“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。)。
5.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活。
潑的基調(diào))。
6.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
設(shè)計意圖：本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開去，體會寫景物抓特點的寫作方法，最后用多種形式的朗讀來深化對燕子特點的認(rèn)識。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇六
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第八單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)第8單元要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。
1.請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.聽寫生字。
5.集體訂正。
（三）復(fù)習(xí)語文園地八。
1.讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。
2.你還會說哪些四字詞語呢？讓學(xué)生進(jìn)行積累。
3.讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。
（四）課堂練習(xí)。
1.形近字組詞。
導(dǎo)繼旅狠。
異斷旋狼。
科歸載端。
料舊截瑞。
2.補(bǔ)充下面的歇后語。
八仙過?！?。
孫悟空大鬧天宮——。
韓信點兵——。
張飛穿針——。
包公斷案——。
姜太公釣魚——。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇七
1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會用行動回報父母對自己的愛。
2、為什么大家都沉默了?答：因為大家認(rèn)識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。
3、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報自己的爸爸媽媽。
4、你會怎樣回報父母的愛?答：1)努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心2)生活勤儉，不讓父母煩心3)不和父母頂嘴，不讓他們傷心4)多做家務(wù)，讓父母省心5)多和父母交流，讓他們放心。
《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
1、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！睆娜詈愕膭幼髦?，我體會到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動作：顫抖舉起(我要救她。)——放下(我會死的。)——舉起(她是我的朋友，就是我死了，我也要救她)。
2、阮恒為什么哭?答：他以為自己就要死了。
3、《她是我的朋友》中表示哭的詞語有：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來越大，哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個詞語中我們可以體會出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。
4、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友，我就是死了也值得。
5、醫(yī)生會這樣安慰阮恒——別緊張，輸血不會有危險的，你不會死去的，一會兒就好了。你這樣愛你的朋友，幫助朋友，你真棒!
6、阮恒如果站在你面前，你想對他說什么?答：阮恒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我也會關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇八
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書寫生字新詞。
教學(xué)難點：
了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的寫作順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，讀熟課文。
2、教師準(zhǔn)備：備寫教案。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、板書課題：信任。
導(dǎo)入語：我寫一個詞，相信大家都認(rèn)識。(板書課題)大家一起讀。
2、說說對信任的理解。
(1)信任是什么呢?你能說說你身邊與信任有關(guān)的經(jīng)歷嗎?(學(xué)生自由談，請4位學(xué)生說)。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答，引讀課題。
(3)同學(xué)們，很巧，有一位美國作家，蓋爾布蘭克，也有過一次和信任有關(guān)的經(jīng)歷，今天，讓我們隨著蓋爾布蘭克一起感悟、體會信任。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。
課文都預(yù)習(xí)了嗎?請同學(xué)們自由度課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，待會兒我們請同學(xué)來讀讀。
2、指明讀課文，正字音。
這篇課文有九個自然段，我們請九個同學(xué)來讀，同學(xué)讀的時候，其他同學(xué)注意聽，聽他有沒有漏字、錯字。
3、讀生字，記字形。
(1)誰來把這些生字讀給大家聽?一個人讀五個。(請四個同學(xué)度)同學(xué)讀的時候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽他是否讀準(zhǔn)了字音。
(2)全班齊讀生字，聲音由小到大讀，每個字讀三遍，邊讀邊記字形。
(4)齊讀生字，，一個字讀三遍，邊讀邊記字形，特別是那些不容易寫的字。
4、瀏覽課文，整體感知。
(2)對，時間順序。
課文先寫(“我在去婆家的路上，每次都看到一個告示，終于決定去看個究竟。)接著寫(我和丈夫采摘桃子的過程)，最后寫(付錢的過程)。
5、畫出有關(guān)“告示”的句子。
(1)是啊，整個故事都是因為一塊兒告示牌引起的，這告示告示牌上到底寫了什么，它是怎樣把我們引入桃園的呢?我們一起來看看。請同學(xué)們默讀課文第一、二自然段，用波浪線畫出有關(guān)“告示”的句子。
(2)畫完了的同學(xué)請舉手，請你來讀讀你找到的句子。
(3)總之，每當(dāng)轉(zhuǎn)個彎，眼看就要失去方向時，，就這樣，通過一次又一次的告示，我和丈夫終于到達(dá)了桃園。接下來會發(fā)生什么事呢?我們期待下節(jié)課的精彩!
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇九
1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。
2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。
1、聽寫詞語：
蜿蜒民族駕駛譜寫奴隸曲折不朽島嶼海域。
寶庫水天相連星羅棋布連綿起伏詢問固定頓時。
傳遞快慰哀傷飄飄悠悠。
2、同桌互批。
3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
1、出示詞語。
2、指名說說這兩個詞的意思。
3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。
4、指名交流。
5、師生評價。
1、六一聯(lián)歡會開始了，我仿佛（）。
2、（），我很自豪。
3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。
1、出示句子。
（1）我撿起了地上的。
（2）吸引住了我的目光。
（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。
（4）今天到公園去賞花。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這個什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。
5、齊讀正確的句子。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、默寫第一課。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實地為人們（），所以人們稱它是“（）”。
（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
2、師出示要求。
（1）照樣子，寫詞語。
雪白雪白（）（）（）。
飄飄悠悠（）（）（）。
（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。
（3）讀一讀最后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。
（4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天白云，我們還會看到（），看到（）。
3、逐條按要求完成。
4、指名說，師生共同評議。
5、再一次齊背課文。
1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。
2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句。
1、聽寫詞語：
自豪鏡子疼愛陷進(jìn)變幻增添姿態(tài)籠罩遮擋。
釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警惕翻譯。
據(jù)說同胞邊境驚呆神勇無比熱火朝天平平盞盞。
2、同桌互批。
3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
犭（）（）（）。
氵（）（）（）。
辶（）（）（）。
艸（）（）（）。
纟（）（）（）。
土（）（）（）。
1、練寫。
2、交流。
3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。
1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點出易錯字，幫助記憶。
1、出示句子。
（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮?。?/p>
（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
（3）我對學(xué)校每個地方都非常熟練。
（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、默寫《塞下曲》。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
（1）小駱駝原來挺（）的，因為（）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（）；兩個又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。
（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。
（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。
１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。
３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點，第三自然段介紹了（）的特點。
４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。
５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒……一會兒……”將文中省略號的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
（１）先說一說，再寫下來。
（２）指名交流。
1、掌握第五單元的生字詞。
2、會背誦《古詩兩首》，并能默寫。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、靈活運用字詞。
5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點。
6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。
1、聽寫詞語：
瀑布黃鸝浪費關(guān)鍵評理可惜整頓分析思索。
肺結(jié)核聚精會神兩全其美。
2、同桌互批。
3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
1、限時默寫古詩，指四人上黑板默。
2、共同批改，訂正黑板上的古詩。
3、同桌互相批改，各自訂正。
4、齊背。
1、出示詞語：果然，如果……就……。
2、說說應(yīng)該注意什么。
3、試著用兩個詞造句。
4、師生共同評議。
1、出示句子：
2、試填。
3、指名交流。
4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號的用法。
5、結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。
6、齊讀。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、出示填空題：
（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）?！边@是（）代詩人（）寫的古詩《》。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩人（）。
（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。
3、指名回答。
4、師讀，生聽，并把答案記下來。
5、交流，訂正。
6、齊答。
1、齊讀課文《爭論的故事》第三大段。
2、聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。
3、為“聚精會神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。
4、說說盛老師為什么不時向同學(xué)們投去贊許的目光。
5、讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。
6、交流，指名說。
7、師生評議。
1、掌握第六單元的生字詞。
2、靈活運用詞語。
3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
4、按課文內(nèi)容填空。
5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。
6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。
1、聽寫詞語：
必須泛起堅定上鉤神秘兇猛匕首貨輪輸送。
佩服救援望而生畏展翅高飛。
2、同桌互批。
3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點出易錯字，幫助記憶。
6、齊背成語。
1、出示句子。
（1）經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。
（2）老師講的知識，我基本上全懂了。
（3）我國有世界上沒有的萬里長城。
（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、出示填空：
（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。
3、生聽答。
4、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。
5、齊答。
1、說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。
2、出示句子：
（1）（）我認(rèn)真聽講，（）我的成績進(jìn)步了。
（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。
（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會近視。
（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點兒也不驕傲。
３、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。
４、齊讀句子。
１、齊讀《恐龍》第二自然段。
２、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。
３、用波浪線畫出本段的中心句。
４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。
５、說說文中運用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點。
６、師總結(jié)。
７、齊讀本段。
１、掌握第七單元的生字詞。
２、學(xué)會把句子補(bǔ)充完整。
３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》。
４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
１、聽寫詞語：
蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績肌肉暑假。
舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。
２、同桌互批。
３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
7、點出易錯字，幫助記憶。
8、齊背成語。
1、出示句子。
（1）那晚的情景一直在我心中銘記。
（2）經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進(jìn)步。
（3）我們有總共四十一個人。
（4）這是鮮艷的一面國旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。
6、齊讀修改后的句子。
1、荷花（）。
2、（），多開心啊。
3、下課了老師對我說（）。
指名交流，師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。
復(fù)習(xí)引號的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《荷花》。
3、出示填空：
（2）這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼……。
4、聽答。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
1、齊背《荷花》第二三自然段。
2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。
4、默寫這些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么？指名說。
6、畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。
7、齊背。
1、鞏固第八單元的生字詞。
2、整理錯亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。
3、能背誦《小露珠》，并按課文填空。
4、學(xué)習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。
１、聽寫詞語：
簡直仿佛捕殺喇叭精神疑惑瘋長揮舞。
蔥綠威脅歡天喜地生機(jī)勃勃傳染病。
２、同桌互批。
３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
1、出示句子：
（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。
（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。
（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。
（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進(jìn)水池里。
（）我探著身子，伸手想抓住它。
2、說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。
3、指名說。
4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。
5、按上述方法，練習(xí)做。
6、指名交流。
1、出示句子。
（1）經(jīng)過三個月的鍛煉，小明的身體。
（2）車子開到一個南京市區(qū)賓館門口停了下來。
（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。
（4）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。
1、出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。
2、說說應(yīng)該注意什么。
3、試著用兩個詞造句，要求如下：
（1）漸漸地：（寫天氣的）。
（2）漸漸地：（寫人物活動的）。
（3）越來越……越來越……：（學(xué)習(xí)方面）。
（4）越來越……越來越……：（生活方面）。
4、師生共同評議。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《小露珠》。
3、出示填空：
（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經(jīng)（）。
（2）經(jīng)過王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了。“（）”是為了“（）”，這里面還真有學(xué)問哩！
4、聽答。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
1、齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。
2、找出其中的一個比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。
3、“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？
5、齊讀課文。
1、綜合修改病句。
1、出示病句：
（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。
（2）我們要不斷新的知識。
（3）艱難地向高峰攀登。
（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。
（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。
（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。
（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。
（8）這是兩個四（2）班的同學(xué)做的好事。
（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。
（10）聽了校長的報告，受到了深刻的教育。
（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯誤。
（12）大家積極體育活動。
（13）商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。
（14）一小時后，我們到達(dá)了。
（15）媽媽說明天可能不一定下雨。
（16）我們要專心致志老師講課。
（17）李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。
（18）我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。
（19）森林里，小兔的房子造得堅固結(jié)實。
（20）李川特別喜歡踢足球和排球。
（21）花園里的花很美麗極了！
（22）語文這門功課對我很感興趣。
（23）書架上各種各樣的擺著圖書。
（24）老師講的知識，我基本上全懂了。
（25）愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。
（26）我在公園里看到奇異的一種花草。
（27）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。
2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。
3、回憶分別應(yīng)該用什么修改符號。
4、試著修改。
5、全班校對，同桌互批。
6、師重點指導(dǎo)易錯的題目。
7、生對調(diào)訂正。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1知識目標(biāo)：學(xué)會生字，理解重點詞語的意思，理解本課內(nèi)容，感受到迪斯尼樂園的新奇有趣。
2能力目標(biāo)：抓住事物的特點，概括描述的能力。想象能力。
3情感目標(biāo)：感受到迪斯尼世界的新奇有趣。學(xué)習(xí)迪斯尼精神。
教學(xué)重點：了解迪斯尼樂園的新奇有趣，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者能抓住事物特點進(jìn)行描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)真觀察：
1看卡通片，認(rèn)真觀察，都看到了什么?
2請同學(xué)說說你都看到了什么?出示生字卡片唐老鴨學(xué)習(xí)唐字。
3請出明星卡通片中的明星米老鼠(出示圖片)。讓學(xué)生和它打招呼。
(使學(xué)生產(chǎn)生興趣，拉近學(xué)生與文本之間的距離，和米老鼠一起游迪斯尼。)。
二、閱讀課文，整體理解：
1自由讀課文，把課文讀通順，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。
2指名讀課文。
同時思考：書上哪個自然段向我們概括介紹了迪斯尼樂園?
(讓學(xué)生知道，第一自然段概括地向我們介紹了迪斯尼是現(xiàn)代化，世界的兒童樂園。)。
3隨文解詞：什么是現(xiàn)代化?
4齊讀第一小節(jié)。
三、默讀課文，理解重點：
幻想世界遠(yuǎn)古世界童話世界。
#汽艇漫游：不僅可以徒步觀賞，還可以乘通工具去各種不同的世界游覽。為這些世界起名字：
科技世界動物世界。
#潛艇：時時刻刻帶來不同的體驗和意外的驚喜。海底世界。
#淘金時代的城鎮(zhèn)：古城世界。
(要求學(xué)生認(rèn)真讀書，依照課文的內(nèi)容去說)。
2依照課文的內(nèi)容，設(shè)想一下，如果你來到這里，你最想進(jìn)入哪個世界?為什么?
小組內(nèi)交流一下，然后在把你的想法告訴所有同學(xué)。(這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以自由表達(dá)，選擇任何一處游樂場所進(jìn)行說話練習(xí)，要求仿照課文內(nèi)容去說)。
#幻想世界——隨文解詞：玩偶?什么是玩偶?
遠(yuǎn)古世界——恐怖刺激。
童話世界——充滿歡笑。
科技世界動物世界。
海底世界：隨文識字：
親睹：讀什么意思睹是看見的意思——成語。
滿載：裝載載歌載舞多音字：一年半載。
古城世界：淘金時代：淘氣。
出示：馬拉車蒸汽機(jī)車無聲電影院的圖片。
(讓學(xué)生了解迪斯尼不僅僅為我們提供娛樂游戲設(shè)施，也讓我們增長了知識。了解人類歷史發(fā)展、進(jìn)步的過程)。
3出示更多迪斯尼樂園的圖片圖片，親眼看看這些神奇有趣的世界(吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)。
4帶著喜愛之情與老師配合讀課文。
5如果讓你當(dāng)?shù)纤鼓岬脑O(shè)計師，你還會為它設(shè)計哪些與眾不同的世界，仿照課文概括的說說。
6看錄像，感受迪斯尼的精彩與刺激。
四、增長知識，課外延伸：
1誰創(chuàng)辦的迪斯尼樂園?
2解詞：
先驅(qū)：什么意思?還可以組詞?
繪制：什么意思?繪聲繪色造句理解。
3介紹迪斯尼?(出示幻燈)。
談感受：學(xué)習(xí)迪斯尼堅持不懈，永不放棄的精神。
板書：
現(xiàn)代化幻想世界新奇有趣。
28迪斯尼樂園遠(yuǎn)古世界深受喜愛。
世界童話世界。
……。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十一
1、通過理解課文內(nèi)容，從愛迪生不怕困難和危險、頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。
2、弄懂發(fā)明靠天才還是靠勤奮，為其中的一種說法找到理由。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、讀第1~2自然段，說說講了什么?
2、從哪些地方可以看出他熱愛科學(xué)實驗?zāi)?
四、學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。
1、讀第3~5自然段，說說講了什么?
2、在火車上發(fā)生了什么意外事故?愛迪生受到什么打擊?
3、面對這樣的挫折，愛迪生怎樣對待的?
4、從哪些地方表現(xiàn)他頑強(qiáng)做實驗?zāi)?
5、愛迪生怎樣發(fā)明電燈呢?找出重點詞語。
五、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容。
1、讀第六自然段，這段講了什么?
2、什么是“發(fā)明”?愛迪生為什么能發(fā)明那么多東西?
六、總結(jié)課文。
1、有人說愛迪生發(fā)明是因為他的天才，而愛迪生自己卻說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！本烤鼓欠N說法對。
2、愛迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的?
3、看課文插圖的意思，說說在什么地方?桌子上擺著什么?愛迪生在干什么?根據(jù)插圖的意思，說說自己的體會。
七、鞏固練習(xí)。
通過重點段的分析討論，學(xué)生了解到了愛迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)實驗。也從中受到熱愛科學(xué)的教育。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十二
新學(xué)期的我教三年級兩個班的語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。
一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析。
二、教材分析。
本冊共有課文36篇,其中精讀課文29篇,略讀課文7篇。精讀課文后有要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題,在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了七個專題。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
6．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。
7．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
11、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂。
12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
13.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。
14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。
15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉(zhuǎn)述。
16.樂于與別人交流,在交談中認(rèn)真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討。
四、教學(xué)重難點。
1、抓好落實字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書寫。
2、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句。
3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)措施。
（一）識字、寫字教學(xué)。
在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。
（二）閱讀教學(xué)。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
詞、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。
（3）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
（4）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。
（5）開展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。
（6）組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)。
生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
（三）、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:。
1、(1)靈活運用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(2)充分運用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。(3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計和批改作業(yè)。作業(yè)面批，讓學(xué)生及時訂正錯誤題，通過練習(xí)達(dá)到鞏固新知的效果。
(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。
2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:。
(1)抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。
(2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。
(3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》，加強(qiáng)語言積累。
(4)激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂于習(xí)作。要讓學(xué)生多練筆，多寫日記，以鼓勵為主。
（5）多表揚，多鼓勵，策略上主要是抓兩頭，帶中間。
（6）多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度表。
周次教學(xué)內(nèi)容。
(2）、8、家鄉(xiāng)的紅橘9、西藏高原10‘寫給云11、可愛的大熊貓。
（3）、12、植物的睡眠13會“呼吸”的公路14山15地球清潔工。
（4）、積累運用三16、這條小魚在乎17、溫暖18、小讀者19、威爾遜出游。
（7)、29、三代麥子30、竹石31、釘子的故事積累與運用六32、永不凋謝的玫瑰。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十三
一、易錯的生字：
掃：最后一筆橫不能出頭。
真：中間有三橫。
關(guān)：最后一筆是捺。
寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”。
看、著：兩個字的下半部分是“目”。
媽、奶：注意“女字旁”。
放、收：注意“反文旁”的寫法。
氣：最后一筆是“橫斜鉤”。
去：上面一筆為豎。
亮：和“高”區(qū)分開。
二、形近字、同音字。
西(西方)真(真正)看(看書)。
奶(牛奶)洗(洗手)直(一直)。
著(看著)媽(媽媽)話(說話)。
畫(書畫)太(太陽)收(豐收)。
午(中午)合(合唱)大(大山)。
放(放手)牛(黃牛)和(和平)。
爺(爺爺)爸(爸爸)。
三、易錯的筆順。
母奶女家。
四、重點詞語：
父母眼睛醫(yī)生太陽喜愛。
照顧改變離開精彩奇妙。
認(rèn)真歡樂事情變化另外剛剛。
完全擺動火車票植樹值日生。
元旦一篇小說滿山遍野。
東張西望懂禮貌教師碗筷。
心愿等待胖乎乎脫鞋躺在。
五、詞語搭配。
洗碗筷掃庭院美滋滋懂禮貌。
紅潤潤胖乎乎跳舞蹈白花花。
曬棉被亮晶晶有趣的問題精彩的球賽。
滿意的笑容胖乎乎的小手。
茁壯的樹苗綠油油的小樹。
亮晶晶的眼睛溫暖的陽光。
六、反義詞。
假(真)收(放)開(關(guān))。
晚(早)笑(哭)來(往)。
七、辨字組詞。
天太大。
()陽()家()氣。
()累長()。
直值植。
()日()樹。
正()價()。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19097712.html】
