寫總結是一種自我反思的機會，可以促使我們提升自己。寫一篇完美的總結需要我們用一顆客觀公正的心態(tài)對待過去的經(jīng)歷。隨著社會的發(fā)展和變革，總結已經(jīng)成為人們成長和進步的必備工具。
姐姐何老師篇一
花開花敗，有誰愿為它們的凋謝而落淚。嘆它的美，卻無人嘆它的孤寂。這一世的宿命，注定只是個悲劇。默默守候，用一生的淚還前世的五百次回眸。今生只為他綻放笑顏。
笑看落花，我這一生的宿命是否也注定是個悲劇，一切定格。
回首過去，那時心里下了一場纏綿的雨，即便知道結局，還是不顧一切。明明一直在續(xù)寫著我們的情歌，可筆鋒反轉，留下的卻是一首仍未寫完的悲傷情歌，無止境地延長著疼痛。如今那里還在下雨嗎？有點冷，或許那兒在飄雪。用盡一切的辦法來抹去關于你的一切痕跡，可始終冰凍不了記憶。
一個人站在路口，呆看著人來人往的行人，他們的內心世界是怎么樣的？明明離得很近，卻猜不透他們在想什么？不是模仿你的習慣，就離你更近。我和你，是不是也只能成為陌生人害怕。
回憶還在旋轉著，唱著我們的歌怎么停了。把黑夜哭成白晝，失去所有能量的我，好累……。
嘆落花，還盡一生的淚，枯萎花開花敗，有誰愿為它們的凋謝而落淚。嘆它的美，卻無人嘆它的孤寂。這一世的宿命，注定只是個悲劇。默默守候，用一生的淚還前世的五百次回眸。今生只為他綻放笑顏。
笑看落花，我這一生的宿命是否也注定是個悲劇，一切定格。
回首過去，那時心里下了一場纏綿的雨，即便知道結局，還是不顧一切。明明一直在續(xù)寫著我們的情歌，可筆鋒反轉，留下的卻是一首仍未寫完的悲傷情歌，無止境地延長著疼痛。如今那里還在下雨嗎？有點冷，或許那兒在飄雪。用盡一切的辦法來抹去關于你的一切痕跡，可始終冰凍不了記憶。
一個人站在路口，呆看著人來人往的行人，他們的'內心世界是怎么樣的？明明離得很近，卻猜不透他們在想什么？不是模仿你的習慣，就離你更近。我和你，是不是也只能成為陌生人……害怕。
回憶還在旋轉著，唱著我們的歌怎么停了。把黑夜哭成白晝，失去所有能量的我，好累……。
嘆落花，還盡一生的淚，枯花開花敗，有誰愿為它們的凋謝而落淚。嘆它的美，卻無人嘆它的孤寂。這一世的宿命，注定只是個悲劇。默默守候，用一生的淚還前世的五百次回眸。今生只為他綻放笑顏。
笑看落花，我這一生的宿命是否也注定是個悲劇，一切定格。
回首過去，那時心里下了一場纏綿的雨，即便知道結局，還是不顧一切。明明一直在續(xù)寫著我們的情歌，可筆鋒反轉，留下的卻是一首仍未寫完的悲傷情歌，無止境地延長著疼痛。如今那里還在下雨嗎？有點冷，或許那兒在飄雪。用盡一切的辦法來抹去關于你的一切痕跡，可始終冰凍不了記憶。
一個人站在路口，呆看著人來人往的行人，他們的內心世界是怎么樣的？明明離得很近，卻猜不透他們在想什么？不是模仿你的習慣，就離你更近。我和你，是不是也只能成為陌路。
人生苦短，歲月幾何；歲月如流水，彈指一揮間。
初升的旭日不知不覺已是夕陽，一切總是來也匆匆去也匆匆，從指縫里，從罅隙間，光陰遠去，不落痕跡。
時而泛起款款波痕自天而落，她不知疲倦的向著汪洋，馬不停蹄，日夜奔流，分秒必爭。
聰明的人類能主宰世間萬物，走向宇宙探索永恒，卻無法阻擋歲月姍姍而來的步履．她看著世間的興衰飛速前行著，淹沒了幾多王朝，卷走了浮華古老，吞沒了硝煙戰(zhàn)火，攜著安定和平邁著矯健的步伐倉促而去。
在歷史的清風和古老的回音中化成了永遠的美麗和悲壯．歲月改變了世態(tài)滄桑，可是她留下了進步的思想，抹殺不掉傳承的精神文化，她永遠只是順著她的腳步飛越時空，行程一里似人間千年。
歲月拂走逝去的靈魂，卻帶來了新的生命，在這個亙古不變的規(guī)律中交替輪回，推動著人類的文明，也背負著自然和人為的災難，歲月創(chuàng)造不出繁華和興旺，也不會生出別樣的人文，她只是驗證著萬物存在的價值，興衰的歷程和創(chuàng)建的艱辛。
人若易老天難老，人生只是歲月中最短暫的一程，從生命的開始，便跟著歲月在滾滾紅塵中跌摔滾打，不知不覺中，歲月爬上了臉頰，侵透了代代人的黑發(fā)。
常言道：人生苦短，歲月幾何。
人生在歲月這條長河中需要平靜，也需要湍急．在歲月的流水中，能給自己留下一點音響，融入歷史這部厚書中流傳，也不愧幸臨人間付出的永久。
世間變幻無常，只有歲月依舊，步步執(zhí)著，步步厚重，步步走來，成為了永恒的舞者，優(yōu)雅，壯麗，堅實，不知疲倦的向著未來遠去。
姐姐何老師篇二
人生猶如落葉，哪怕你以前再怎么風光，也會落葉歸根。誰不想多活幾年呢？秦始皇用盡辦法尋找永生的方法，還是沒有逃過自然法則，但他卻統(tǒng)一了中國，成為中國歷史上第一個皇帝，才讓的后人記住他。
每個人的生命都是有限的，但是我們可以讓有限的生命變得有價值，比爾.蓋茨大家知道吧，他雖然身為世界首富，卻照樣逃不了死亡的命運，即死你在富有，也躲不開這天道法則的限制，逃不過自然法則。人生來一無所有，死的時候也一樣，生不帶來，死不帶去。
馬云也許算的上是家喻戶曉，大家只看著他成功的一面，可是回頭想想，他是付出了多少？
姐姐何老師篇三
姐姐老師，你看到這個題目一定會認為我的老師是我的親姐姐，但是你錯了，我說的姐姐老師是我們學校的一名教師，因為她很年輕，所以我叫她姐姐老師。姐姐老師名叫姜珊，你是不是聽到他的名字就知道她的卡哇伊呢？嘻嘻。我平時叫她珊珊姐。珊珊姐有著瓜子臉，瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。
珊珊姐是我五年級上學期的班主任，教我們數(shù)學。我們班是全校著名的淘氣班。老師們一到我們班都很頭疼，但是姍姍姐是有責任心的摩羯座，當然不會不管我們啦。為了能鎮(zhèn)住我們這樣的調皮班，在班級里大部分時間她總是板著臉，很少對我們笑，一幅嚴肅的樣子讓很多男生“膽怯”，但是放學后的珊珊姐卻判若兩人，有時候的她像一只小白兔一樣溫柔，文靜，非常卡哇伊，時常把笑容掛在臉上。每天放學我都等珊珊姐一起走，天長日久我就成了她的小跟班，我眼里的珊珊姐不僅很可愛還很小孩子，她常常用電腦和我一起玩游戲，一起談天說地。對于我來說她是我心中的偶像，我很崇拜她，她在我心中有了很高的位置哦。
為什么說她是我的姐姐呢？且聽我的解釋。那一年我們學校舉行了英語演講，我和另外兩個同學參加了比賽。珊珊姐知道后說要給我們化妝，讓我們在舞臺上能“光彩照人”。比賽那天早上，我很早就去學校了，正好在路上和珊珊姐遇上，她連早飯都沒吃就給我化妝，接著又給另外兩名同學化，臨走時嗎，姐姐看我沒戴頭花，就把她的頭花摘下來給我戴，說這樣才更漂亮。“姐姐，我一定不會讓你失望的!”聽了我的話，姐姐開心的笑了。姐姐，我愛你，你會是我永遠的姐姐。
姐姐何老師篇四
初三，無意中學到了一個數(shù)學知識：點組成線，線構成面，面合成體，體是最高境界。這樣我情不自禁想到了哭泣的梅。冬季，白雪皚皚，山川銀裝素裹，分外妖嬈。獨有一枝梅扎根在山崖邊，初三的差生，往往在教室最后一排清冷孤寂，命運對他們只是如此。
點
周圍的一切如此陌生：老師冷酷的面孔，優(yōu)生排斥的眼光，生硬的舉動無情擦過胸口，被禁錮的`言語刺得心靈暗淡無光。一縷縷孤獨寂寞的霧靄從腦海里升騰起來。
當一個幾何圖形以點的形式出現(xiàn)的時候，它是孤立無助的。
線
“你叫什么名字？”新來的一位老師微笑著問我。頓時，內心的溫暖如潮水般涌進我的心頭。猝然覺得黑板上的那個點在無限延長，變成了一條線。第一次感覺到春天的陽光撫摸小草時，那種慈愛，那種友好，感覺格外的好。
當點組成線的時候，它是快樂的，它需要幫助，需要關愛。
面
時鐘上的秒針還在滴滴答答前行。初三的考試格外頻繁，又迎來一次考試。在死寂的考場中，筆尖與卷紙摩擦的聲音持續(xù)良久，直到一聲驚心的鈴聲響起，我才長呼一口氣。
“我們?yōu)樗呐Χ恼??！?/p>
75分的成績發(fā)下來落在我的面前。眾多欣慰、驚奇、贊美的目光不約而同投向一個角落。仿佛整個舞臺，只有我的燈光最亮。無形中，線開始畫弧終于圍成了面。
當線構成面的時候，它正在成長。
開始認識到自己……。
體
“告訴你一個好消息，你得了英語奧賽第三名！”張穎飛一般地跑來，一把抓住我。
這時，眼前一片模糊。激動、感謝、汗水、友愛又一次如潮水般涌向心頭，可這已不單單是幸福。
梅孤單寂寞，但它不能失去屬于它生長的環(huán)境，或雪、或崖、或風，這樣才可以孤傲高潔。如同幾何圖形，層層遞進：或點、或線、或面，才能形成完美的體。差生也如此，或是一點點毀滅，或是一點點重生。
姐姐何老師篇五
第一封：不許踢足球．這一封可把我氣壞了，我最愛的就是足球．一天中午，我正興致勃勃的踢足球，哪知天有不測風云，只見何老師從＂天＂而降，給我們了個＂驚喜＂．把我們叫到面前，先是一陣指指點點，然后就是槍淋彈雨，打得我們是落花流水，最后在何老師的驅逐下，回到了教室．我心想，封了足球，還有籃球，我才不怕呢！
第二封：才想到有籃球打，可就被老師封了．因為體育課下一節(jié)是語文，累了的餓無們個個無精打采，何老師見影響上課又把我們的籃球封了，何老師好＂殘忍＂??！
第三封：不許回家打電腦！我的天啊！本來封足球籃球就讓我們失去了兩個娛樂項目，現(xiàn)在，連電腦都被封了，我不禁嘆息：＂不活了?。。⒖衫蠋煹拿钊缡ブ迹`圣旨者，寫反思．讀書就是＂坐牢＂至少在我們這里是！
第五封：放學女的先走（也不一定）．這完全是重女輕男嘛！以前是重男輕女，現(xiàn)在換個時代，就換個＂主角＂??！
我知道我們老師是對每一個學生都好，可我想說，不要太限制我們的.自由了！
姐姐何老師篇六
老師，好像一支明亮的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人；老師好像春天里種花的人，種下一顆顆種子，還為我們修枝剪葉。在每個班級中，都有教導我們的老師，當然，我最喜歡的還是教我們數(shù)學的王萌老師。
起初，當我聽說邢老師和李老師不教我們時，感覺一個晴天霹靂，糟的不得了。第一次見到王老師，感覺這個個子不高，說話聲音細細的老師，更像一個大學生姐姐。但，由于陌生老師，我不愿意去太多接觸她?？墒牵?，我發(fā)現(xiàn)這個老師還挺容易接觸的。
王老師個子不高，但長得苗條。頭發(fā)是棕色的，下面還打著卷，好像柔軟的彈簧。老師還帶著一幅黑框眼鏡，像一位年輕的學者。
這位大學生老師，講課生動有趣，獨特的教學方法讓同學們很快喜歡上了她。
王老師每一次從我旁邊經(jīng)過，總會帶著一股香香的味道。每一次老師上課，總是那么獨特：王老師上課前喜歡讓我們復習一下前面的內容，或者做一些練習題，鞏固一下前面所學的知識，溫故而知新。做完題之后，老師總讓我們上臺去講，我們總是興致勃勃地上臺去講，去寫，而王老師在一旁笑瞇瞇地看著。
下課時，王老師好像我們的大姐姐，陪我們一起玩，一起編手鏈、編繩子，一起看同學小時候的照片，一起嘻嘻哈哈！
這就是我的老師，一個大姐姐一樣的人——王老師！
姐姐何老師篇七
我們可愛的科學劉老師，她那一張胖嘟嘟的臉上總是架著一副眼鏡，總是用溫和的目光笑嘻嘻的看著我們，就像我們的大姐姐，我們都很喜歡她。
記得有一次上課時親愛的劉老師向我們拋出了一個問題，只見我們班的“小博士”高高的舉起了手并興奮的喊道：“劉老師快點請我，請我，我會我會！”劉老師看他這么激動，就請他來回答。只見“小博士”把腳一跺神氣的站了起來。底氣十足的說出了這道題的答案。這時坐在他旁邊的“淘氣鬼”同學好像在打什么壞注意，他摸了摸下巴，圓溜溜的眼睛在打轉，然后把手慢慢地伸向“小博士”的椅子，把椅子一點一點的移向課桌底下。這時劉老師忽然像一陣風似的走向“淘氣鬼”和氣地說：“是誰在搗蛋呀？”這時“淘氣鬼”好像被震住了，雙手停在半空，心里好像在想：哎呀槽糕被老師發(fā)現(xiàn)了，我的`計劃落空了，怎么辦？但是劉老師并沒有責怪他，而是摸摸他的頭，用講道理的語氣說：“你這樣做是不對的，你可能會覺得這樣很好玩，但是這樣做可能會有很嚴重的后果，我在一篇報道上看到也有小朋友像你這樣以為是鬧著玩，結果別人一坐下就摔跤了，當時送到醫(yī)院時醫(yī)生說由于這一跤摔得比較重脊椎已經(jīng)受損，下半身要癱瘓了，一輩子都站不起來了。所以你這樣的行為千萬不能做，聽見了嗎？”“淘氣鬼”聽了劉老師的話后慚愧的低下了頭。我們聽了劉老師的話后也才明白原來這么個小動作還會有這么嚴重的后果。
因為劉老師在上課時經(jīng)常會把生活中的小知識在課堂里和我們講，好像“百度”軟件一樣什么都知道，她無論是在學習上還是課間都讓我們受益匪淺，而且在下課時也很關心我們，就像一位大姐姐，讓我們感到很溫暖，所以我們都很喜歡她。
姐姐何老師篇八
長這么大，最喜歡的老師——何老師。沒錯，就是那個主持人，何炅，何老師。
快樂大本營一直都是在國內比較火的綜藝節(jié)目。收視率也挺高的，我也看。而我喜歡何老師，是因為在節(jié)目里，我看到的何老師，真的讓我很感動。
熟悉的人都知道，他有一個好朋友，叫謝娜。網(wǎng)上有言:有一種友情叫“何炅謝娜”。早期在節(jié)目里，娜娜大大咧咧的性格，每次都有何老師幫著圓場。曾經(jīng)在節(jié)目里，有很多爆出關于他們友情的事。也是讓人一次次感動。我們都知道，娜娜一路走來很不容易。而何老師，一直像親人一樣陪伴著她。讓人感嘆，真希望也有這樣的友情。
何老師主持功底是沒得說。從《大風車》的“毛毛蟲”到快本的《何老師》，都大家一同見證的。而我認為的何老師也是感性的人，他常常會說很多意味深長和話。他是外人看來情商很高的人。是我喜歡的人。
還記得何老師的《梔子花開》的那句“青春是明知道錯了，偏要任性到底!”。
喜歡他的性情，喜歡他的曖。更喜歡他的偏要任性。
姐姐何老師篇九
師恩最難忘。小學六年的時光轉瞬間即將過去，六年里，我們遇到了許多的老師，他們不僅教給我們知識，更教會了我們愛和感恩。這其中，有一位“特殊”的老師，在校園里我們叫她“老師”，走出校門我們喊她“姐姐”，她就是我們現(xiàn)在的班主任楊晨老師。
六年級開學前夕，我們就聽到消息，說班主任換成楊晨老師。對于楊老師，我們并不陌生，她不僅是一個美麗的大女孩，同時也是學校政教處的老師，聽說她很嚴厲的，我們大家都暗自捏了一把汗，私下里議論：“楊晨小辣椒來了，咱們可慘嘍！”
楊晨老師長著一雙水靈靈的大眼睛，白凈的`瓜子臉，苗條的身材，你們可不要被她的外表所迷惑哦！她可是個”女漢子”哦！她講起話來擲地有聲的，配合上她瞪起來的大眼睛，我們班連最調皮的男生都變得乖多了，紀律越來越好了。不過，別看楊老師表面對我們很嚴厲，但其實內心對我們非常好。她表面很強悍，內心很柔軟。
因為我們楊老師是政教處的老師，所以每天都有許許多多的任務，還要檢查全校的衛(wèi)生、紀律……，而楊老師還要批改我們班和六班的作業(yè)。雖然很累，但楊老師每天都忙得不亦樂乎。而不省心的我們卻常常會惹老師生氣，楊老師曾經(jīng)傷心地哭過，但是從來沒有放棄過我們。
寒假里，楊老師帶隊和我們一起去上海參加冬令營，當時我們還有些小緊張呢！沒想到楊老師對我們比在學校時更溫柔，可能是怕我們想家吧。我們的衣食住行楊老師樣樣操心，就像一只護著雞寶寶的雞媽媽一樣！在上海的那些日子里我們不怕她了，而且有時還敢跟她開玩笑呢，那些日子她允許我們叫她“姐姐”呢。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每當讀到這句詩，我就想到我們親愛的老師。燃燒自己，照亮我們，真想大聲地說一句：我們愛你！我親愛的“姐姐”老師！
姐姐何老師篇十
在我的記憶中，有許多老師教導過我?？墒?，令我印象最深的還是那位大姐姐般的老師——陳老師。她是我們的語文老師兼班主任。陳老師個子不高，瘦瘦的，留著一頭烏黑的齊耳短發(fā)，顯得十分精神。一雙會說話的大眼睛水汪汪的，好似兩顆亮閃閃的黑珍珠。她的口才很好，一張紅紅的嘴巴能說會道，一笑起來就露出整齊的白牙齒，真漂亮！
她不僅口才好，而且是一個真正關心我們的人。有一次自修課上，大家正在聚精會神地做作業(yè)，陳老師則在批改作業(yè)。忽然，王晨煒大叫一聲：“啊，范逸靈流鼻血了！”大家不約而同地放下筆，目光紛紛投到了范逸靈身上。只見范逸靈用手捂著鼻子和嘴巴，一副不知所措的樣子。陳老師聽了，趕忙放下筆，立刻站起來，三步并作兩步地走到范逸靈身邊。只見她彎下腰來，把范逸靈捂著鼻子和嘴巴的手輕輕拿開，把頭湊上前去，仔細地觀察了一番范逸靈的鼻子，柔聲說：“你是左邊的鼻孔流血了，趕快把你的右手抬起來。”范逸靈聽了，快速地把右手抬了起來，也不那么害怕了。這時，王晨煒遞過來一張餐巾紙，陳老師接過來，展開后快速地撕下一小條，麻利地卷成一小團，小心翼翼地塞進范逸靈流血的鼻孔里，又用別外半張紙輕輕地擦掉了范逸靈臉上和嘴上的血跡，并笑著安慰她說：“別擔心，一會兒血就會止住的?！贝蠹疫@才松了一口氣。我忽然覺得陳老師不像是老師倒像一個大姐姐。
陳老師不僅很關心我們，對我們要求也很嚴格。記得有一次，上課鈴響了，可我們還在吵鬧，陳老師嚴厲地批評了我們，但我內心感到她是真的為我們擔心，為我們著急。她是狠鐵不成鋼??！
這就是陳老師——一位大姐姐般的老師，我真想叫她一聲“姐姐”呀！她對我們的恩情我永遠無法忘懷！
姐姐何老師篇十一
每個人的一生都有導師的存在，而導師們的心得體會無疑是寶貴的財富，值得我們借鑒。在我認識的導師中，特別讓我受益良多的就是我的一位敬愛的何老師。何老師教書育人多年，培養(yǎng)了無數(shù)學生，他從教于心，他的心得體會深深地烙印在我的心中。在這篇文章中，我將通過五個方面來闡述何老師的心得體會。
第二段：汲取幸福的滋養(yǎng)。
何老師常告誡我們要學會汲取幸福的滋養(yǎng)。他認為，幸福是一種積極向上的心情，與健康的身體和良好的人際關系息息相關。在我與何老師相處的過程中，我深刻感受到他總是積極樂觀的態(tài)度。不論他是否遇到困難，他總能從中尋找到一絲樂觀與希望，這讓我學會了如何從生活中找到快樂。何老師說，幸福就像一塊餅干，你若把它全部吞下，只能選擇苦澀；但若你每天只吃一小口，讓幸福與心情一起成長，你就能真正感受到幸福的味道。
第三段：與人為善的力量。
何老師相信與人為善的力量。他常教導我們要待人真誠、善良、關愛。在他的榜樣熏陶下，我學會了善待身邊的每一個人。何老師總是愛護我們這些學生，不僅給予我們智力上的指導，還時常問候我們的生活和情緒。這讓我認識到，一個人的關心與幫助，可以給予他人莫大的力量和安慰。何老師常說，人與人之間的情感交流雖然微小，卻可能會對對方產(chǎn)生重大的影響。珍惜這份溫暖的情感，使我們的人生更加充實、快樂，也更有意義。
第四段：奉獻教育事業(yè)的堅守。
何老師奉獻了他的一生于教育事業(yè)的堅守中。他傾注全部的精力和熱情，希望能給每個學生一個充實而美好的未來。何老師總是告誡我們要敬業(yè)，用心去教育，用心去對待學生。他強調，教育是一門藝術，需要教師對自己有嚴格的要求，并不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。與此同時，他也鼓勵每個學生要擁有追求卓越的心態(tài)，在學習和成長的道路上不斷奮進。何老師的矢志不渝讓我深觸教育事業(yè)的偉大，也使我明白，一個教師的努力可以培養(yǎng)出一代一代的未來，是非常有意義的。
第五段：啟迪靈魂的智慧之光。
何老師的最大特點就是他極富智慧。他教導我們要擁有宏大的胸懷和開闊的眼界，用智慧去思考人生。在課堂上，何老師總是能用深入淺出的方式讓我們理解復雜的知識。在我們有困惑時，何老師會引導我們自己去思考，而不是直接給出答案。這樣的教學方式讓我們對知識保持了濃厚的興趣，也鍛煉了我們的思維能力。何老師常說，知識只是功利的工具，真正重要的是通過知識的積累去獨立思考，啟迪我們的靈魂，使我們能夠超越現(xiàn)實的束縛，追求真理。
總結段：何老師的心得體會對我的影響是深遠而持久的。他教會了我如何汲取幸福的滋養(yǎng)，善待他人，堅守教育事業(yè)的追求以及用智慧去思考人生。這些寶貴的教誨都讓我懂得了如何做一個有情懷、有智慧的人，也讓我在學習與成長的道路上不斷邁進。我將永遠懷念和感激這位偉大的導師，他將永遠在我心中發(fā)光。
姐姐何老師篇十二
今天姐姐的興致特高，我給大家教完課以后，有點想玩了，可是姐姐的興致才剛來，她領著大家學習了(預習)四年級下冊的第一課的全部內容，媽媽和姨媽說，如果能掌握這些內容，在課堂上最少要一整天的時間，可是姐姐一個小時就全部掌握了，而且背的滾瓜爛熟。如果你不相信，就請觀摩一下姐姐的.課吧!
四年級下冊第一課是一、姐姐首先領讀了一遍課文，我們每個人都跟著朗誦，等每個人朗誦完了，除我和弟弟之外，所有人都背過去了。二、為了學習里面的生字，姐姐給我們再小黑板上寫下了生字，拼音組詞：列如：qu(二聲)渠組詞(溝渠)(渠道)(水到渠成)筆畫(十一畫)結構(上下結構)造句：這道渠深八米!
三、多音多義字：少處參四、近義詞、反義詞五、詞語解釋等這些大家都背過去、默寫完成后，姐姐又領著我們回顧了一下今天所學的知識，達到我們每個人都掌握了，我認為姐姐的課講得真是深入淺出，緊緊吸引著我，連我這個經(jīng)常開小差的調皮鬼也不再玩了。上完語文，姐姐針對媽媽和大姨媽多年來的弱點：從正面、側面、上面看立體的形狀進行重點輔導，關鍵就是把物體壓扁，媽媽上學時都沒學會，通過姐姐的稍微指點，媽媽立即學會了，然后問我學會了嗎，我不好意思的說，大概學會了，媽媽很夸張的用手指著黑板上的圖形，連說了幾遍“壓扁，壓扁。壓扁，”而且?guī)е壳榈膭幼鳎堑梦覀児笮?
姐姐的方法很正確，人也很聰明，大姨媽說如果這樣下去，就讓姐姐到小六的時候跳一級，我偷偷給媽媽說，我也跳一級，沒想到姐姐聽見了我們的秘密，然后她說那我跳兩級，大姨媽說只要知識學會了，連跳三級都沒問題!
我暗下決心，我一定要好好掌握知識，每天回來把當天學習的內容教給媽媽她們，這樣我也鞏固了，媽媽也能學到更多知識了!
姐姐何老師篇十三
今天在釘釘直播群里面觀看了何捷老師的作文指導課。何老師是通過講解繪本《我爸爸》，來鍛煉學生的寫作能力。果然每一堂課都是一場收獲。
何老師在上課開始的時候，給學生強調說話一定要說全、說對、說好。通過讓學生練習說話，很成功的調動了小朋友們的熱情和積極性。
接著何老師便帶領學生走進了繪本。繪本一開始就說我爸爸很酷。那么何老師就給學生們提了一個問題，爸爸的特點是什么？學生們回答道，很酷。既然爸爸很酷，他是怎么酷呢？后來學生們在繪本中了解到，爸爸能夠嚇走大野狼，爸爸可以一跳越過月亮，這時，何老師就讓學生們用“我爸爸可以...”說話。繪本中又說我爸爸會走鋼索，這是何老師讓學生們用“我爸爸會...”說話。繪本中還說我爸爸敢跟大力士摔跤，這時和老師讓學生們用“我爸爸敢...”說話。一邊讓孩子們觀看繪本，一邊讓學生練習用自己的語言說話，能夠極好的調動孩子們說話的興趣，鍛煉孩子們表達的能力。
接著通過繪本中說，“我爸爸吃得像馬一樣多”、“我爸爸像河馬一樣快樂”、“我爸爸像泰迪熊一樣溫柔”這些話語，讓孩子們體會到語言的生動性。并且通過這些話讓孩子們體會到布朗先生對爸爸有著深沉的愛以及布朗先生筆下是有愛的。以此為契機，何老師又讓孩子們練習說話“我爸爸像...一樣”，在孩子們練習說話的時候和老師注重正確引導。比如當一個孩子說，“我爸爸像豬一樣胖”，何老師引導孩子這樣說“我爸爸像豬一樣胖乎乎的”，讓孩子體會到語言的魅力。
這堂課，何老師通過幽默的'語言、到位的表情和豐富的肢體動作，用心的去鍛煉孩子們的說話能力，真是一堂別具心裁的好課。
姐姐何老師篇十四
第一段：引言（約200字）。
作為一名教育工作者，何老師始終將培養(yǎng)學生的全面發(fā)展作為教學目標，并通過自己的實踐不斷探索最適合學生的教學方法。多年的從教生涯中，何老師積累了豐富的教學經(jīng)驗和心得體會，這些經(jīng)驗不僅可以分享給其他老師，也可以作為教育改革的參考。本文將以五段式的形式，介紹何老師在教學中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的自主學習能力（約200字）。
何老師認為，課堂只是學生學習的一部分，要真正培養(yǎng)學生的能力，要注重激發(fā)學生的自主學習能力。在課堂上，何老師鼓勵學生積極參與討論，提出問題并尋找答案，解決問題的過程中培養(yǎng)學生的自主思考和解決問題的能力。此外，何老師也鼓勵學生選擇自己感興趣的課外書籍進行閱讀，拓寬知識面。通過這種方式，學生不僅能自主學習，還能培養(yǎng)出自我驅動力和獨立思考的能力。
第三段：關注學生的情感發(fā)展（約200字）。
除了培養(yǎng)學生的認知能力，何老師也對學生的情感發(fā)展非常關心。在何老師的課堂上，他非常注重與學生建立良好的師生關系，尊重學生的情感體驗和感受，關心學生的身心健康。何老師經(jīng)常和學生交流，傾聽他們的心聲和煩惱，給予他們鼓勵和支持。在何老師的引導下，學生們獲得了更多的情感認同和發(fā)展空間，提高了情商和社交能力。
第四段：因材施教，注重個體差異（約200字）。
在何老師的課堂上，他非常注重因材施教，充分發(fā)揮每位學生的潛力。通過了解每位學生的興趣、愛好、學習方法等個體差異，何老師能夠針對性地設計教學內容和教學方法，使每個學生都能得到適當?shù)奶魬?zhàn)和發(fā)展。何老師會根據(jù)學生的學習特點選擇適當?shù)慕虒W資源和學習活動，使學生在主動學習和合作學習中不斷進步。
第五段：結語（約200字）。
何老師的心得體會是教育工作者寶貴的財富，也是教育改革中的重要參考。通過培養(yǎng)學生的自主學習能力、關注學生的情感發(fā)展和因材施教，何老師的教學方法為學生的全面發(fā)展提供了良好的支持和指導。我們應該學習何老師的經(jīng)驗并將其應用到自己的教學實踐中。只有不斷借鑒他人的經(jīng)驗并不斷探索創(chuàng)新，才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和綜合素質的優(yōu)秀人才。
姐姐何老師篇十五
敬愛的x老師：
您好!
光陰似箭，我已是初三的一名學生了，我的成長和進步，讓您操了不少心，真的非常感謝您，x老師在您教我們語文課的時間里，您的每堂課都講得那么生動，透徹，您特有的講解讓我輕松的背誦每一篇課文，也是您的表揚，鼓勵，讓一個怕寫作文的孩子喜歡上了寫作，而您每幫我改一篇作文都是那么細心，每錯一個字，一個標點符號您都會幫我糾正過來，特別是我用的好詞好句下面，那紅色的波浪線，表示對我的鼓勵，贊揚。您每次的評語都會指出我的優(yōu)點，缺點。深深感謝您對我學習的幫助，更感謝您對我作文的精心輔導，讓我的作文寫得越來越好，我能成為您的學生是我的榮幸。雖然我不是您最出色的學生，但您卻是我最尊敬的老師。您的嚴格要求給了我學習的動力，你的一言一行潛移默化地影響著我，您對工作尤其負責，對我們也比較嚴厲，但我知道，您是為我們好，希望我們個個能成為好學生，您天天不辭辛勞起早貪黑的幫我們批改作業(yè)。您的付出我看在眼里，記在心里。
x老師，您好比一棵大樹，我們就是樹上的葉子，有了大樹的奉獻，葉子才能枝繁葉茂;您又好比一對船槳，我們是一只小船，有了船槳的劃動，小船才能乘風破浪;x老師，我們的好成績離不開您的辛苦教育，我們的好成績更少不了您的細心輔導，我們每一點進步，都離不開您灑下的辛勤汗水。
x老師，上初三這一年是一個不平凡的學年，也決定著一個孩子的十字路口問題，我知道初三的重要性，我會抓緊時間好好學習，爭取中考考個好成績，以優(yōu)異的成績來回報您。相信我，我一定能行!最后，也提前祝你您教師節(jié)快樂，祝您身體健康!萬事如意!工作順利!
此致
敬禮!
愛您的學生：卓臣。
姐姐何老師篇十六
今天我發(fā)現(xiàn)何老師也是一個馬大哈，哼，平時還說我說馬大哈呢，這次你也，當一回馬大哈吧！
今天我們正在寫作文，教室安靜極了，教師里像圖書館一樣安靜，教師泥只能聽見“沙沙“的寫字聲。我因為沒找到寫作得題材，所以我東張西望的向四周看，想找到什么可寫的題材，忽然，我看見何老師去收本子，我想不妨看看也許能看出什么。我看了半天也沒看出個什么名堂，于是我又專心的寫作文，我寫著寫著突然聽見誰叫了一聲；“這是誰的，這是誰的？“我聽了立刻抬起頭向四處張望，尋找說話的`那個人，可我看了半天也沒找出來是誰。于是，我又想：在這種時候只有一個人敢這樣叫喊――那就是何老師。我便把目光投到何老師身上，我開始從何老師身上尋找答案。我從頭到腳的掃描起來――頭發(fā)沒有異常，臉沒有異常，脖子沒有異常，肩也沒有異常，手沒有異……等一下，何老師手中拿的是什么？我定睛一看，原來是一本沒有包書皮的練習冊！我此時已知道何老師為什么要喊這是誰的了，原因是……何老師想知道這誰的后，然后把他重重地批評一頓，因為開學那天，何老師就明文規(guī)定：語數(shù)練習冊要用白紙包書皮！這本書的主人禁違反規(guī)定。
的目光投向何老師，何老師不好意思地低下頭，又不好意思地把那本練習冊放進自己的文件袋。
此時我心里得意地想：哼，何老師呀何老師，原來你也是一個馬大哈，看你以后還敢不敢說我是馬大哈！
姐姐何老師篇十七
閱卷老師雖說鐵面包公，冷酷無情。但還是有兩個方面可以突破的。第一個方面，就是印象原則，一定要給考官很好的第一印象，第一印象尤其關鍵。即平時快說爛了的書寫工整、卷面整潔、字跡清晰。
第二個方面，就是字體大小要適中。喜歡細小的字的童鞋可以字再寫大一點;喜歡潦草的童鞋們記住字跡盡量要工整些，這兩點都可以為你提分哦!
同時還需要注意以下幾個細節(jié)：
1、能不改則不改。
下筆前一定要想清楚，可以適當打個草稿。
2、書寫工整，最好使用0.5毫米的黑色簽字筆。
其實使用藍筆也不是不可以，但是黑色簽字筆的掃描效果是最清晰的，所以官方的推薦果然是有理由的。
根據(jù)大綱，如果書寫較差，影響老師理解，將分數(shù)降低一個檔次。書寫工整，干凈整潔的話，可變相漲分呢!
可以說，你的寫作成績，有五分之一取決于你的書寫!所以別小看書寫哦!
有些童鞋為了湊字，可能會說一些無關緊要的話，這是閱卷老師比較嫌棄的。而且，如果模板套多了，閱卷老師看了這么多雷同的模板，嫌棄指數(shù)max......
因此，適當?shù)哪０迨强梢缘?，但是更多還是要靠同學們平時的積累哦!
姐姐何老師篇十八
放學的路上，和媽媽遇見了教過姐姐的老師。
姐姐大我12歲，姐姐現(xiàn)在當兵了，我現(xiàn)在也成了一名小學生。姐姐對她的老師印象極深。姐姐每次回家探親，都要約上三五同學，去看望她的小學老師。
今天遇到姐姐的老師，媽媽先看見，主動和老師打招呼：“您好啊，老師，最近身體好嗎？工作累嗎？”一些對話，我怎么感覺都不像是家長和老師的對話，好像是鄰居家的姐妹的談話，或者是自家親戚的對話。
她們又談及姐姐的部隊情況，看得出老師對姐姐的關心?！俺砍吭谀抢镞m應了吧，部隊是一個大熔爐，也真是鍛煉孩子的好地方，讓孩子在那里好好學習，將來離開部隊，到哪那個部門工作都能勝任?！崩蠋熣J真的叮囑著。
我打量著這個年過半百的老師：鬢角有些白發(fā)，穿著打扮實在和老師不相稱，上身是一件厚厚的羽絨服，下身穿著一條闊腿褲，腳上一雙平跟鞋，如果讓這個老師放在一個大庭廣眾的人群中，一點都看出老師的氣質。我不知道為什么姐姐畢業(yè)這么多年了，媽媽和姐姐的老師還能聊得這么親切。
我們和老師告別的時候，老師和摸摸我的頭，說：“小家伙，你姐姐上學的時候可是一個全能手，學習，活動，各方面都是佼佼者，你也不能示弱喲！”我有禮貌的說：“謝謝老師那么喜歡我姐姐，我也要像姐姐學習，成為老師記憶中的好孩子。”
當我和媽媽跟老師告別的時候，我希望姐姐的老師以后的記憶中也有我的影子。辛苦了老師！
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