初二語文期末記范文(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 18:42:11
初二語文期末記范文(15篇)
時(shí)間:2023-12-12 18:42:11     小編:琉璃

養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,可以拓寬自己的人際交往圈??偨Y(jié)應(yīng)該注重詳實(shí)的數(shù)據(jù)和客觀的分析??偨Y(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)進(jìn)行概括的一種書面形式。在曾經(jīng)的日子里,我們經(jīng)歷了許多事情,學(xué)到了很多東西,是時(shí)候?qū)@一段時(shí)間進(jìn)行總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

初二語文期末記篇一

我好像和你有一種莫名其妙的關(guān)系。我好像特別喜歡你。你似乎是我人生的主旋律,密不可分。

在“二月春風(fēng)像剪刀”的春天,我們相遇了。懷著對(duì)小學(xué)的憧憬和對(duì)老師的向往,我上了小學(xué)。第一天見到你,還依稀記得老師拿著小棍子指著黑板教我們念“a,o,e”。我被你包圍了,舌頭來不及打滾。從此我暗暗想:一定要學(xué)好你!沒多久,我嘴巴蹦蹦跳跳,終于抓到你調(diào)皮了。

我們?cè)诤扇~無限鮮艷的夏天相識(shí)。到了六年級(jí),我開始有點(diǎn)“討厭”你,以為你變得難了,比如寫作文,閱讀理解,你也不會(huì)伸手來幫我,會(huì)讓我變成題海中的一條覆水難收的船。但是偶爾,我好像對(duì)你了解的很透徹。你不再像我想象的那么“難”,因?yàn)槲医鉀Q了你,知道你在無形中幫助我!

“停車愛林峰之夜”的秋天,我們?cè)谝黄稹^D(zhuǎn)眼間,時(shí)間爺爺帶我上了一年級(jí)。正當(dāng)我為初中生活發(fā)愁的時(shí)候,你給我?guī)砹死畎?、杜甫等?shī)人.從他們的熏陶中,我體會(huì)到:“生活中能找到多少悲傷,就像一條向東流的河……”我不會(huì)再擔(dān)心我的生活了,因?yàn)槲矣心悖?/p>

從相識(shí)、相知、在一起,我明白了你的——中文。我會(huì)在心里記住我和你的故事。我覺得不僅僅是回憶,更是精神財(cái)富!

初二語文期末記篇二

可是我考試一個(gè)題都沒考到,唉!

唉,卷子好難!所有的話題都是熟悉的,不熟悉的。很多話題都被困住了,等你鉆。東一槍西一槍給你一些提醒,卻讓你分不清對(duì)錯(cuò)。短文閱讀的答案超乎我的想象,唉,無奈,無奈!

唉,我們太粗心了!回答的基礎(chǔ)部分,老師講了又講,說了又說,還是有人錯(cuò)了。有多少學(xué)生改錯(cuò)別字就失分,不及格,不及格!

唉,老師好狡猾!我一評(píng)論考試,就意識(shí)到那些題我們都做了,只不過換了一種提問方式,就全軍覆沒了。唉,這是個(gè)錯(cuò)誤!

多么無奈,分?jǐn)?shù)已經(jīng)這樣了。革命還在繼續(xù),同志們還需要努力,不要“看卷嘆息”!

初二語文期末記篇三

本學(xué)期是我在 中學(xué)工作的第一學(xué)期,也是我真正走上工作崗位從事教師這一職業(yè)的第一學(xué)期。我在本學(xué)期擔(dān)任 班語文老師并在教科處從事相關(guān)工作。一學(xué)期來,我以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo);以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?,認(rèn)真履行崗位職責(zé),努力完成工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

一、努力提高自身素質(zhì)

一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自我修養(yǎng);另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力。通過學(xué)習(xí),使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,在工作中,我嚴(yán)格要求自己,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期,我強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件,備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)。

四、努力提高教研水平

我在本學(xué)期及時(shí)總結(jié)研究成果,撰寫論文,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、明確今后努力方向

在教學(xué)過程中,我還存在著很多的缺點(diǎn)與不足。在以后的教學(xué)過程中,我應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,將課堂還給學(xué)生,使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,以期能取得良好的教學(xué)效果和更大進(jìn)步。

這學(xué)期我擔(dān)任八(7)班的語文教學(xué)工作,一學(xué)期來,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí),提出質(zhì)疑,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準(zhǔn)備;開設(shè)了“課前演講”,每堂課5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練(以說話為主),形式多樣,暢所欲言:講故事,品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),如:聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野,補(bǔ)充同題材作品,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。 教學(xué)中,改變過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)放飛思想,大膽發(fā)揮。

教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也取得了較好的成績(jī)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的`見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語感。

農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答問題語言不連貫,他們語言表達(dá)能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。

留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時(shí),兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)

在作業(yè)設(shè)置上,我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因?yàn)閮砂嗍菍W(xué)校實(shí)驗(yàn)班,所以還訂了新導(dǎo)航一套用作單元測(cè)試,另一套用作鞏固訓(xùn)練。

在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

映山中學(xué):邵傳方 時(shí)光追不上白馬。轉(zhuǎn)眼,一年的教育教學(xué)工作又過去了,回憶過去的工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下、同事的支持與幫助以及本人的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。

本學(xué)期我擔(dān)任語文科目教學(xué)工作。為了提高語文教學(xué)成績(jī),我系統(tǒng)地認(rèn)真研讀了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),并買來一些語文工具書籍翻閱學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的交流,認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。平時(shí),我還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。現(xiàn)特作總結(jié)如下:

一、強(qiáng)化教研活動(dòng),提升教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期內(nèi),我與組內(nèi)成員精誠(chéng)合作,積極進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng),深入研討每一篇指定的集體備課的篇目,同時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)及其他年級(jí)間的聽課活動(dòng),本學(xué)期聽課共30課時(shí),通過聽課更新了自己的教學(xué)理念,有效改變了教學(xué)方式。

二、加強(qiáng)常規(guī)教育,打造高效課堂

多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,努力做到向40分鐘要質(zhì)量。

三、改變教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

我在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí),完成教師的教學(xué)目標(biāo),而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神,集體的凝聚力,從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,增強(qiáng)了他們對(duì)語文這一學(xué)科的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,提高閱讀能力

由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄,平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況,我有選擇的向他們推薦一些書籍,延長(zhǎng)他們的借書時(shí)間,盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化后,學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。

五、積極參與課堂,提高表達(dá)能力

2

六、加強(qiáng)平時(shí)練筆,提高寫作能力

為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),并且在班上公開表揚(yáng),讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)109班的語文教學(xué)工作,學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響,厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,有上進(jìn)心。在教學(xué)中,我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下:

一、用新的教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

實(shí)施新課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

二、用靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用自主與探究解放學(xué)生,提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn),達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自己的生活體驗(yàn),感悟課文的思想內(nèi)涵,進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。

2.加強(qiáng)了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會(huì)語言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強(qiáng)了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩(shī)文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,方法要比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。

六、教育教學(xué)效果和不足

一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

2015/1/29

初二語文期末記篇四

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先,要學(xué)會(huì)審題。

我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。

這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認(rèn)真審視題目。不應(yīng)該文章匆忙看一遍就答題。而應(yīng)該是先看一眼題目,把題干和題眼找出來,畫上橫線,圈出中心詞語,反復(fù)斟酌,然后再看文章。針對(duì)題目看文章,就有了目的性,在文章當(dāng)中找出相應(yīng)的段落,畫出相應(yīng)的語句,看是否吻合題目的要求。最后組織語言,回答問題。

通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

第二,要多做各種題型。

平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異??墒且划?dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語文需要積累好詞好句,寄來作文素材,積累答題技巧,給自己訂一本錯(cuò)題集也是不錯(cuò)的方法。

第三,調(diào)整考試心態(tài)。

語文是國(guó)語,我們沒有學(xué)不好的理由。但往往,因?yàn)閷?duì)這門學(xué)科的熟悉與輕視,我們會(huì)大意失荊州。本次考試我就是這個(gè)情況。今后我要做到:戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。

不要放棄任何一道題。不要空著,哪怕感覺寫得不對(duì),也應(yīng)該盡心盡力去回答。

不要對(duì)自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的。

冬日的早晨,寒風(fēng)瑟瑟,盡管金色的陽光把溫暖的光輝灑向大地,但仍不失冬季寒冷的威嚴(yán)。就在這樣的冬季里,我們的操場(chǎng)上熱鬧非凡,老師們充分利用場(chǎng)地與環(huán)境,以游樂園為主題,吸引著孩子們?cè)谕嫠V绣憻捵约?,?qiáng)身體健。跑步、跨跳、投藍(lán)、跳繩、拍球——一個(gè)個(gè)體鍛項(xiàng)目中活躍著勇敢自信不畏寒冷的孩子。

走近孩子,你能看到孩子們的相互嬉笑和玩耍。有的孩子騎著“小鹿”,蹦蹦跳跳,還不時(shí)地和朋友打招呼;有的孩子小心地爬著“球門山”,鉆過滾筒,在老師的鼓勵(lì)下,走著勇敢者的道路;有的孩子跨欄,投籃,在挑戰(zhàn)姚明和劉翔,大有欲與體壇明星一試高下的勇氣。另外,我們中二班的孩子們還忙著練習(xí)拍球,幾個(gè)、十個(gè)、十個(gè),甚至一百多個(gè),每天把自己的拍球成績(jī)刷新!與此同時(shí),接近老師,你能聽到老師們的聲聲關(guān)愛與叮嚀:“注意安全,保護(hù)自己”;“活動(dòng)量增大了,別忘了脫件衣服”;“出汗了,老師備有干毛巾,拿著擦擦吧”!在其樂融融的冬鍛活動(dòng)中讓人體會(huì)到同伴間、師生間的親密交流。

喜歡鍛煉,堅(jiān)持鍛煉。面對(duì)嚴(yán)寒,經(jīng)受冬鍛考驗(yàn)的孩子全然不怕!在這個(gè)冬季里,運(yùn)動(dòng)已成為孩子們的一大愛好!冬鍛讓孩子們?cè)趪?yán)寒中獲得快樂與更多——在共融的體鍛活動(dòng)中孩子們體會(huì)到;運(yùn)動(dòng)必須持之以恒,努力才能獲得提高,鍛煉更能讓自己變得意志堅(jiān)強(qiáng)、體魄強(qiáng)健。

半英畝的方形池塘像鏡子一樣打開了,清澈透明,天空和云彩漂浮在水面上。問運(yùn)河那么清楚,因?yàn)橛谢钏膩碓??!巴?,看著花開。長(zhǎng)了五千年的中國(guó)人,多少輕盈的腳步在這半畝見方的池塘上翻來覆去。來自古代的漢語,來自我們祖先的內(nèi)心。創(chuàng)造世界的盤古,以剛?cè)岵?jì),使古代人類對(duì)世界和宇宙的浪漫的想象;《墾荒經(jīng)緯》和《夸父日?qǐng)?bào)》用血肉之軀書寫了他們對(duì)自由和不朽的追求。和中國(guó)四大古典小說一樣,也有《大學(xué)》《論語》《孟子》《呂氏春秋》……它們充滿了文學(xué),充滿了中國(guó)幾千年的古代藝術(shù)。

在21世紀(jì)的新時(shí)代,漢語有了一點(diǎn)進(jìn)步,走到了現(xiàn)代,為古代漢語畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

冰心奶奶的散文流暢如流水;溫和如春雨;華麗如珍珠。曹文軒叔叔貼近生活的故事,扣人心弦,常常留在故事情節(jié)里?,F(xiàn)代漢語是旋律優(yōu)美的音樂,讓人感到感動(dòng)。是薄情的云,讓人捉摸不透;是一幅意境深遠(yuǎn)的油畫,讓人拍照。語文是一門藝術(shù),是我們?nèi)≈槐M的源泉。

語文是一種機(jī)智的思想,高尚的情感,聰明的智慧,都活在一棵根深蒂固的語文樹上。它不斷繼承人類的思想,提煉精華,修煉身心。讓智慧的心靈發(fā)光;語文讓科學(xué)的翅膀飛向正確的方向。只要用心輸入中文,中文就會(huì)跟著你進(jìn)入下一個(gè)時(shí)代!

我一直執(zhí)著于你,這輩子的中國(guó)人。

我一直在努力追求你,我生命中的中國(guó)人。

經(jīng)常走在探索語文境界的路上。它給了我微風(fēng)和明月,山和水,藍(lán)色的大海和晴朗的天空。

旅途中,我看著陶淵明菊花點(diǎn)綴的南山,龔自珍片片紅轉(zhuǎn)春泥,顏?zhàn)9陋?dú)的曲徑獨(dú)行,溫庭筠風(fēng)情籠罩的碧水。

旅途中中文真的不一樣。你讓我看到了春天的希望,“婚外情從墻中冒出來?!蹦阕屛腋惺艿搅讼奶斓臏嘏?,“小河犀利犀利。”你讓我體會(huì)到了秋天的快樂,“米花說好年景。”你讓我害怕冬天的寒冷。“梅花香來自苦寒?!?/p>

旅途中,我懷著“采菊東籬下,飲酒南山”的心思,去了“然后坐觀云升,水窮之地”我喜歡“禪房花木,曲徑通幽”,喜歡“荷花出太陽,青山歸遠(yuǎn)方”的產(chǎn)品。憶“黃梅時(shí)節(jié),卒鼻煙?!?/p>

在旅途中,我走到“我的路有傷口,穿過一個(gè)隱蔽的山谷”,看著綠樹成蔭的街道,聽著鳥兒歌唱。“清脆的鳥鳴落入耳中,就像小石子落入平靜的湖中,蕩起圈圈漣漪。濃郁的綠色染污了鳴禽的翅膀,清潔了空氣和心情?!按禾斓木G草點(diǎn)綴著臺(tái)階,鳥兒在樹葉下快樂地啁啾”的神秘讓我心生疑慮。

路上,朝著雨城走一走?去旅行?泄憤?春天,我看著“天街雨酥如酥,草色近而不遠(yuǎn)”,沐浴著“天晴風(fēng)和春,花鳥物秀”,看著“草有情戲蝶,龍無主寄詩(shī)人?!?/p>

在旅途中,在“黃梅時(shí)節(jié)家家下雨,草塘處處蛙”的夏天,沿著“荷葉裙剪成一種顏色,荷葉向臉兩側(cè)開放”的荷塘漫步,看著“荷葉無限,荷花在陽光下各不相同”的場(chǎng)景,吮吸著“古老的屈原枕荷塘,風(fēng)猶猶豫豫地釀香?!?/p>

在路上學(xué)中文是心靈的享受,會(huì)讓生活更加精彩!

大自然驟雨急停,上天一定會(huì)派來一位彩虹使者,裝扮這美麗的天空。

可我家狂風(fēng)暴雨后,只有滿地的杯盤碎片和兩頭對(duì)陣的猛獸。一次次的交戰(zhàn),一日日地升級(jí),曾經(jīng)溫柔的`媽媽歇斯底里,以往儒雅的爸爸青筋暴露。整個(gè)家中籠罩在硝煙恐怖中,“去法院”“別想完事!”的打罵聲不絕,我只能驚慌地躲在自己的小屋,咬著被角抽泣著。

我房間的地板是彩色的,當(dāng)年裝修時(shí),爸爸可是花費(fèi)了不少心思。陽光透過窗戶斜灑下來,竟能反射出紅、綠、黃、藍(lán)那么多顏色,真像彩虹走進(jìn)了我的家。我從小就喜歡陽光的顏色、陽光的味道。家里柜子上還貼著我小時(shí)候畫的“爸媽是太陽我是花”的一幅漂亮的蠟筆畫。

“別廢話!”“不講理!”“啪!”伴隨著窗子的破碎,門外的吵罵又開始了。我知道我的生活里沒有陽光,陽光不屬于我,彩虹更不屬于我。

門外的風(fēng)雨好像停了。出奇的靜,有點(diǎn)死一般的寂靜。能聽得見墻上時(shí)鐘秒針走動(dòng)的聲音。

不,不急開門,我要把淚水洗去,他們一定是和好了。過日子還能不磕磕碰碰嗎?我不怨他們。我要換上那件粉色裙子,他們一定是覺得有點(diǎn)對(duì)不住我,要帶著我去逛超市,或者看電影,然后去我喜歡的肯德基……一股暖流涌動(dòng)著,我輕松地打開了門。

爸爸媽媽黑著臉站在我的面前,我的笑容在收斂,直到僵硬地張著嘴站在那里。他倆幾乎異口同聲地向我發(fā)問:“你想跟誰走?說!”

我覺得腿在軟,頭變大,一下子癱倒在七彩的地板上。我知道,陽光不屬于我,彩虹不來我的家!

星期三,我們進(jìn)行了語文第一次考試,我認(rèn)認(rèn)真真的看題,老老實(shí)實(shí)的做題,覺得自己一定做得很好。

“丁零零”下課了,該收卷了。我把我覺得做得很好的試卷交給本列的“專業(yè)收卷人員”——?jiǎng)⑽暮?。然后,劉文亨以劉翔跨欄的速度交到了講臺(tái)上,我們這一列立刻歡欣雀躍。“我們這一列是第一名!”我說。就在這時(shí)我想起了卷子,萬一有個(gè)什么差錯(cuò)我可就慘了。因?yàn)槲依蠇尩拇蛉私^技可是一流的,就說我媽的“死刑”吧!這個(gè)絕招禁止外傳哦!絕招是:“打紅挨青跪地板”,這個(gè)絕招是為我精心設(shè)計(jì)的,只要我一考到90——80分,或者70多分的話,嘿!嘿!劉罪人你已經(jīng)認(rèn)定要受老媽的“死罪(刑)”了!除了這個(gè)以外,還有“超級(jí)無敵大叨嘮課”等項(xiàng)目夠你享受的。

我一想到這些就全身顫抖,雙腳發(fā)麻,頭昏腦脹。因此,我心中默默禱告:“神啊,讓劉老師慢點(diǎn)改吧,好讓我晚點(diǎn)受罪吧!”

終于,挨到了下午放學(xué),我想應(yīng)該公布成績(jī)了吧?!罢f曹操曹操到”,只見劉老師跨入教室說:“現(xiàn)在,我公布成績(jī)。”我立刻心速加快一萬碼,不知道跳了多少下。終于念到我的成績(jī)了。“劉子晨94分”劉老師平靜的念到。我的心速又頓時(shí)減了一萬碼。然后心說:“幸好,我考了94分,不然又要‘死刑’了!”公布完成績(jī),開始發(fā)卷子了。我拿著卷子,我說:“瞧!我多笨,翠鳥的翠,不能拉出頭,我偏要拉出頭;還有‘翁’,本來叫‘weng’,可是我卻把它寫成‘wong’;還有換偏旁那道題,我把‘透’換成了‘這’字,組詞為‘這是為什么’,我可真的冤呀,這些都是一些粗心犯的錯(cuò)呀,心啊,你說這不是死刑,我看至少也要來一打的巴掌?!?/p>

我忐忑不安地回到家,小聲地對(duì)媽媽說:“媽,我考了94,”我還沒來得及說分,媽媽就把話搶了回來說:“我知道你考了94分,而且,我還知道你已經(jīng)盡力了,還有你以后要細(xì)心啊!”

聽了這番話,我心里比吃了蜜還甜,我暗暗發(fā)誓:“老媽,下次我一定考好的!”

青春如一只輕快的歡歌,我們每個(gè)人都是這臺(tái)上的歌手,面對(duì)自己的每一次進(jìn)步,面對(duì)自己生理上的每一次變化,面對(duì)自己心里的成熟,我們都應(yīng)該感到自豪,那就為自己歌唱吧!

堅(jiān)守著誠(chéng)實(shí)做人的信念,我為自己歌唱。記得有一次,我去餐館里吃早餐,我點(diǎn)了一碗米粉,津津有味地吃了起來,可剛要吃完的時(shí)候,做早操的鈴聲忽然響了起來,我只得急急忙忙的吃完米粉,抓起自己的書包,抹了抹嘴,便向操場(chǎng)跑去。由于走的急,店主人也沒提醒我付錢,到教室后我才記起來。本來心想算了吧,可一想到自己要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,便堅(jiān)決將錢送到了店老板手。在老板不住的夸獎(jiǎng)聲中,我驕傲的離開了。

跳動(dòng)著永不服輸?shù)男撵`,我為自己歌唱。還有一次數(shù)學(xué)成績(jī)單下來了,我只有75分,班上第一名是他,90分。下課后,他嬉皮笑臉的來向我邀功,并說:“加什么點(diǎn)呀?你再用功也趕不上來的。”我一陣憤怒,在他的嘲笑聲中,我將試卷上的錯(cuò)題認(rèn)認(rèn)真真地改正并重新將知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍。第二次小考,我95分,他82分。

愛因斯坦研究電燈泡,光瓦斯材料就研究了兩千多種,當(dāng)他失敗了兩千次的時(shí)候,有人勸他放棄。他說:“不,我已知道兩千種材料不能做成電燈了?!弊詈笏K于找到一種合適的材料造出了電燈。是的,勇于面對(duì)失敗,也是為自己歌唱。

漫漫人生路我們才剛剛開個(gè)頭,在這當(dāng)中,我們不能忘記為他人歌唱,更不能忘記為自己歌唱。同學(xué)們,讓我們歌唱成長(zhǎng)中的自豪,歌唱挫折為我們帶來了成長(zhǎng),歌唱美好的青春吧!

初二語文期末記篇五

我的語文老師姓陳,大家都叫她“陳老師”。陳老師有一雙大眼睛,一個(gè)漂亮的鼻子和一張能說話和笑的嘴。陳先生不僅漂亮,而且對(duì)工作負(fù)責(zé)。

于是,我高高舉起了手。陳老師看了,和藹地問:“何家林先生,怎么了?”我回答說:“陳先生,如果我寫不出這句話,你能教我嗎?”陳先生聽完,快步走到我面前,伏下身子說:“先把這個(gè)畫個(gè)圈,然后把前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容交換一下?!甭犃岁愊壬慕忉?,我恍然大悟,心想:陳先生這么認(rèn)真!這時(shí),另一個(gè)同學(xué)舉手了,陳老師轉(zhuǎn)身走過去繼續(xù)補(bǔ)習(xí)。她真的很難。

這是我的語文老師,有這樣的老師我很自豪。

初二語文期末記篇六

1、舒曼把它稱為藏在花叢中的大炮,不是沒有根據(jù)的。(這美好的音樂有時(shí)也是斗爭(zhēng)的武器。是藏在花叢中的大炮。作為民族精神的支柱和基礎(chǔ)的偉大藝術(shù)具有何等不可估量的威力。人們從肖邦音樂中獲得了精神力量。)。

2、只有他還住在這里,獨(dú)自一人在雅致的房間里來回踱步。只有微弱的琴聲在抗御風(fēng)雪和寂靜。只有音樂長(zhǎng)存。(這里的他指的是肖邦的靈魂,他“身上那點(diǎn)最美好的東西”,肖邦的音樂就是肖邦的靈魂,它是永存的。)。

3、災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹——希望,正在陰暗的地底潛藏。

4、文化傳統(tǒng)與傳統(tǒng)文化并不一樣,兩者差別之大,幾乎可以與蜜蜂和蜂蜜的差別相媲美。(傳統(tǒng)文化指歷代存在過的種種物質(zhì)的、制度的和精神的文化實(shí)體和文化意識(shí)。文化傳統(tǒng)指的是產(chǎn)生于歷代生活,生活于民族的反復(fù)實(shí)踐,形成為民族的集體意識(shí)和集體無意識(shí),也就是民族精神。兩者差別很大,但兩者也有聯(lián)系。民族精神存在于傳統(tǒng)文化之中,所以可以比之為蜜蜂與蜂蜜。)。

5、尼采就自詡過他是太陽,光熱無窮,只是給與,不想取得。然而尼采究竟不是太陽,他發(fā)了瘋。(以尼采作比,論述中國(guó)也不是太陽,不是光熱無窮,不能只給予而不取得,否則將會(huì)使子孫窮困不堪。從而論證“送去主義”的行為是瘋狂的。)。

6、要不然,則當(dāng)佳節(jié)大典之際,他們拿不出東西來,只好磕頭賀喜,討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。

一、通假字。

1.今老矣,無能為也已(通“矣”)。

2.行李之往來,共其乏困(通“供”,供給)。

3.秦伯說(同“悅”)。

4.失其所與,不知(同“智”,明智)。

二、古今異義。

1.夫人(古義為“那個(gè)人”,今義為“妻子”的尊稱)。

2.行李(古義為“出使的人”,今義為“出門時(shí)所帶包裹”)。

三、詞類活用。

1.晉軍函陵、秦軍汜南(名詞用作動(dòng)詞,駐扎)。

2.既東封鄭(封,使…成為疆界;東,在東邊)。

3.且貳于楚也。

4.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(鄙,意動(dòng),把…當(dāng)作邊邑;遠(yuǎn),遠(yuǎn)地,形作名)。

5.燭之武退秦師(使動(dòng),使…撤兵)。

6.共其乏困(乏用—缺少的東西)。

7.與鄭人盟(盟—訂(建)立同盟)。

8.因人之力而敝之,不仁(形容詞作動(dòng)詞,損害)。

四、一詞多義。

既東封鄭(做疆界,動(dòng)詞)。

肆其西封(疆界,名詞)。

若:

若舍鄭以為東道主(假如)。

山有小口,仿佛若有光(似乎)。

余悲之,且曰:“若毒之乎?”(你)。

望洋向若而嘆(海神名)。

以為莫己若者(及、比得上)。

說:

秦伯說,與鄭人盟(通“悅”)。

故為之說,以俟夫觀人風(fēng)者得焉(“雜說”,文體的一種)。

及郡下,詣太守,說如此(陳述)。

辭:

辭曰:“臣之壯也,猶不如人。”(推辭)。

停數(shù)日,辭去告辭,(辭別)。

鄙:

越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也:邊遠(yuǎn)的`地方(“以……為鄙”)。

肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀(淺陋)。

我皆有禮,夫猶鄙我(看不起,輕視)。

語文學(xué)習(xí)方法技巧。

一、寫一手好字,講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。寫一手工整規(guī)范的漢字,說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,不僅體現(xiàn)語文的基本功,也是高考的需要,現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分,上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯(cuò)別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認(rèn)真??捎械耐瑢W(xué)對(duì)這個(gè)問題卻不以為意,本來字寫得就不好看,寫字時(shí)還連蹦帶跑,缺撇少捺,難以辨識(shí)。老師幫他指出問題,還振振有詞說自己到正式考試就會(huì)認(rèn)真寫。其實(shí),如果你平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,在考試的特定的緊張情緒中,當(dāng)你想起要認(rèn)真書寫的時(shí)候,可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以,我們平時(shí)寫字時(shí)就要態(tài)度認(rèn)真,一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱,大小比例適當(dāng),規(guī)范大方,不寫錯(cuò)別字,不亂涂改,不忽視標(biāo)點(diǎn),保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒有寫好,現(xiàn)在開始練習(xí)還來得及。俗語說,“練字不過百日”就是說,用一百天就能練一手好字,同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼,現(xiàn)在就開始練字。

如果說寫一手好字,關(guān)系到一個(gè)人的臉面,那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,就體現(xiàn)了一個(gè)人素養(yǎng)。說丹東話并不能說明我們愛家鄉(xiāng),更何況我們丹東話并不太好聽,也影響我們語文語感的形成,而語感對(duì)于我們理解課文平時(shí)考試地都有很大作用,平時(shí)做題時(shí),有時(shí)說不清為什么,但卻選對(duì)了答案,就是語感和語文綜合能力的體現(xiàn)。所以,對(duì)于普通話,我們不僅要在課堂上說,而且在生活中也要說,規(guī)范自己的語言習(xí)慣,體現(xiàn)出自己較高的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣。

我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個(gè)積累本,這個(gè)本一定要保存好,高三復(fù)習(xí)時(shí)它就有大用途了,不夸張地說,到時(shí)千金不賣。平時(shí)我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞,需要背誦的古詩(shī)詞,老師總結(jié)出來的方式方法,比較新奇的題型,可以說,無論是教材的還是試卷的,無論是報(bào)刊的還是雜志的,無論是談話的還是閱讀的,只要是自己拿不準(zhǔn)的,只要是高考考的,都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時(shí)隨地地有需要就分門別類地記在本上。對(duì)于學(xué)習(xí),歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

三、養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣。

朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法,是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中,每篇課文都朗讀2---3遍,在讀的過程中劃一劃,查一查,問一問,寫一寫,做到一手拿書,一手拿筆,一邊思考,一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀,朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律,也都能體會(huì)出來了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高,節(jié)省更多的閱讀時(shí)間用來答題,進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。

關(guān)于背誦。俗話說“挖到籃子里才是菜”,意思是說,很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用。因此,必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí),可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10%,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。因此,對(duì)積累本我們平時(shí)要經(jīng)常翻看查閱,就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力,才能在說話時(shí)、寫作時(shí)、考試時(shí)把材料信手拈來,增強(qiáng)作文文采,提高語文成績(jī)。

初二語文期末記篇七

看到這個(gè)題目,大多數(shù)人的第一反應(yīng)就是“狼來了”,說的就是如果一個(gè)人一而再,再而三的欺騙別人,當(dāng)遇到困難時(shí)別人也不會(huì)理會(huì)他。因?yàn)樗呀?jīng)失去了人與人最基本的信任,所以,一點(diǎn)要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

相信同學(xué)們都在父母面前撒過謊吧,最常見的莫過于隱瞞成績(jī)、排名,或者是繳費(fèi)時(shí)多要的錢這點(diǎn)小心機(jī)了。

就拿我自己來說,我也在父母面前撒過謊。記得最清楚的是上小學(xué)的那一次,爸爸的平板電腦在家里放著,我便偷偷拿去在院子里玩。一不小心就把平板給摔到地上了,屏幕摔碎了。因?yàn)樵谖业挠∠罄锲桨迨欠浅YF重的東西,我十分害怕,便偷偷把平板藏了起來,不敢告訴爸爸。但是等大人們下班回來后,還是發(fā)現(xiàn)平板不見了,就問我,我支支吾吾,十分害怕。大家一看就明白了,爺爺氣得把巴掌掄了起來,我嚇壞了,便跑到房間里把媽媽叫了過來,因?yàn)閶寢屢恢倍甲o(hù)著我,我便把事情經(jīng)過都告訴了她,“有媽呢,沒事了?!边@件事也就那樣過去了。

后來又有一次,我在院子里看爺爺種的花,一時(shí)手癢便動(dòng)手抓了,一不小心把爺爺最愛的那朵花給折斷了,爺爺剛好從外面進(jìn)來,一看到便沖過來吼我問我:“是不是你掐壞的?”我小心翼翼地給爺爺?shù)狼刚f:“我不是故意的?!苯Y(jié)果爺爺錯(cuò)聽成“不是我弄的”,爺爺便當(dāng)場(chǎng)打了我一個(gè)巴掌吼著說:“明明就是你弄的,又想騙人!”奶奶看見了,便拉著爺爺問怎么回事兒,我哭著給奶奶說:“我一不小心把花折了,爺爺問我怎么回事,我給爺爺說,我不是故意的,然后爺爺就打我?!笔潞竽棠谈艺f,因?yàn)槲疑弦淮伟哑桨逅ち?,卻撒了謊,爺爺就以為我這次還在撒謊。

“狼來了”故事里的放羊娃騙了村民,自食惡果,我自從撒了那一次謊后,爺爺便一直認(rèn)為我愛撒謊。

這件事雖然過去很久了,但深深地印在我的心里,時(shí)時(shí)提醒我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,正如高爾基說“人類最不道德的就是不誠(chéng)實(shí)”。生活中唯有講誠(chéng)信,才會(huì)和諧美好,我永遠(yuǎn)記在心里了。

初二語文期末記篇八

記敘文是學(xué)生。

作文。

寫作中的重要組成部分,學(xué)生的記敘文寫作大概分為記人、記事以及寫景狀物,多是以寫人或者記事為主,但往往也是記事與寫人相互交織。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于初二語文期末記敘作文,給大家作為參考,歡迎閱讀!

冬雪殘,春日灑,枯老了一冬天的樹上已然出現(xiàn)了綠,軟軟的,嫩嫩的。我看到它們?nèi)崛岬男⌒〉纳碥|在寒風(fēng)中咬著牙努力成長(zhǎng)。真是春嫩不懼寒啊!我想起了運(yùn)動(dòng)會(huì)上我滿是汗水拖著沉重的步伐沖向終點(diǎn)時(shí)的情景。

“要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你參加什么節(jié)目?”校園中到處都是關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的話語。我被老師報(bào)了800米跑。800米!對(duì)于我這種每天坐車上學(xué)的人,別說跑了,走我恐怕都走不下來!

時(shí)間一天天逼近,雖然練了幾天,卻一點(diǎn)速度都沒提上來。老師對(duì)我說:別怕,不過800米,不到5分鐘而已,不過就是帶著一絲寒意的春風(fēng)。

第二圈、第三圈,我始終沒有超過任何人,也沒被誰超過。又一次經(jīng)過起點(diǎn),最后一圈了,此刻我眼前出現(xiàn)了一張軟軟的大大的床,美美地休息一會(huì)兒,睡上一會(huì)兒??稍僖徽Q郏睦镉写?只有無邊無際的灰色的地和暈乎乎地看到自己的鞋。我大口大口的喘著氣,心仿佛要跳出來?!凹佑?”一個(gè)成熟干練的聲音不大不小的叫出來——我最喜歡的老師站在我前方不遠(yuǎn)處,眼神中滿是憐愛與鼓勵(lì)。這聲“加油”似是真的給我這輛車加了油一般,我眼前一亮,加快了步伐。我腦中浮現(xiàn)出劉翔的身影,他仿佛在告訴我他比賽時(shí)也非常累,心臟似要跳得把身體捅破。他也要想著自己要超越,但想著的是超越自己,于是便到了終點(diǎn)。我也一樣,超越自己就好。眼前的灰中出現(xiàn)了綠!是那冬雪春日中的綠,是咬著牙迎接寒風(fēng)的綠!綠告訴我應(yīng)該和它一樣咬著牙努力!綠戰(zhàn)勝了一切,迎來了春天。

我前面的那個(gè)人大口大口喘著氣腳步慢下來!我一咬牙,一下子超過了她。我不是最后一名了!我后面還有人!也會(huì)有人望著我的背影了!已經(jīng)有人到了終點(diǎn),我要努力了!雖不是最早開放的花,卻是不被寒風(fēng)冬雪擊跨的千萬綠中的一點(diǎn)!

終于,我也開出了花。它不是最美,也不是最早,但卻是我心中最珍貴的花。終點(diǎn),在我身后。

很久以后,每當(dāng)我想起這個(gè)情景,都讓我渾身充滿力量。學(xué)習(xí)生活中,也會(huì)有勇氣和力量挑戰(zhàn)困難與挫折。

冬雪殘,春日灑,春嫩卻不懼寒。綠開出了花,我繼續(xù)努力!

我叫有一只小花貓,它的名字叫點(diǎn)點(diǎn),它非常乖巧,長(zhǎng)得也非??蓯?,每次我看見它,一切的煩惱都會(huì)煙消云散。它也有一點(diǎn)頑皮,經(jīng)常抖衛(wèi)生紙玩兒,本想罵它一頓,可是又不忍心,這個(gè)小家伙,還真是讓人無可奈何呀!

爸爸媽媽每次上班,家里也沒人陪我,都是點(diǎn)點(diǎn)在家陪我玩兒。我和它已經(jīng)有了非常深厚的感情!

點(diǎn)點(diǎn)不僅乖巧,還通人性。你對(duì)它好時(shí),它會(huì)和你撒嬌;你生氣了,它就算在頑皮,也不敢去你身邊惹你!

有一次,媽媽晚上十點(diǎn)下班回來,點(diǎn)點(diǎn)聽到媽媽電動(dòng)車響的聲音,趕緊在原本臥著的沙發(fā)上跑下來,去門口迎接?jì)寢屃?

點(diǎn)點(diǎn)雖然是小動(dòng)物,但它自從生下來就在我家了,可以說,我是看著它長(zhǎng)大的。我對(duì)它就像對(duì)自己的妹妹一樣,我也同樣希望,人人都可以像家人,朋友一樣的去對(duì)待小動(dòng)物!

冬日的早晨,寒風(fēng)瑟瑟,盡管金色的陽光把溫暖的光輝灑向大地,但仍不失冬季寒冷的威嚴(yán)。就在這樣的冬季里,我們的操場(chǎng)上熱鬧非凡,老師們充分利用場(chǎng)地與環(huán)境,以游樂園為主題,吸引著孩子們?cè)谕嫠V绣憻捵约海瑥?qiáng)身體健。跑步、跨跳、投藍(lán)、跳繩、拍球——一個(gè)個(gè)體鍛項(xiàng)目中活躍著勇敢自信不畏寒冷的孩子。

走近孩子,你能看到孩子們的相互嬉笑和玩耍。有的孩子騎著“小鹿”,蹦蹦跳跳,還不時(shí)地和朋友打招呼;有的孩子小心地爬著“球門山”,鉆過滾筒,在老師的鼓勵(lì)下,走著勇敢者的道路;有的孩子跨欄,投籃,在挑戰(zhàn)姚明和劉翔,大有欲與體壇明星一試高下的勇氣。另外,我們中二班的孩子們還忙著練習(xí)拍球,幾個(gè)、十個(gè)、十個(gè),甚至一百多個(gè),每天把自己的拍球成績(jī)刷新!與此同時(shí),接近老師,你能聽到老師們的聲聲關(guān)愛與叮嚀:“注意安全,保護(hù)自己”;“活動(dòng)量增大了,別忘了脫件衣服”;“出汗了,老師備有干毛巾,拿著擦擦吧”!在其樂融融的冬鍛活動(dòng)中讓人體會(huì)到同伴間、師生間的親密交流。

喜歡鍛煉,堅(jiān)持鍛煉。面對(duì)嚴(yán)寒,經(jīng)受冬鍛考驗(yàn)的孩子全然不怕!在這個(gè)冬季里,運(yùn)動(dòng)已成為孩子們的一大愛好!冬鍛讓孩子們?cè)趪?yán)寒中獲得快樂與更多——在共融的體鍛活動(dòng)中孩子們體會(huì)到;運(yùn)動(dòng)必須持之以恒,努力才能獲得提高,鍛煉更能讓自己變得意志堅(jiān)強(qiáng)、體魄強(qiáng)健。

初二語文期末記篇九

我們就像八音盒里的小舞人,不知不覺中跳過了一個(gè)又一個(gè)屬于我們自己的年華。

也許常常,我們周圍的人會(huì)覺得我們有了變化,但我們依然是我們,只是多了些自己獨(dú)立的想法罷了。

像所有的生命一樣,每個(gè)時(shí)期的我們,有不多不少的情感波瀾。

像一只蘋果,如果身上沒有一點(diǎn)坑坑洼洼,非常光滑鮮紅的話,那人們一定會(huì)懷疑加沒加色素吧。

我們只是比小時(shí)候的自己更要面子罷了。

可能,我們依然未長(zhǎng)大,可我們漸漸有了自己的目標(biāo),就像羽毛漸豐的小鳥希望在藍(lán)天翱翔一樣。

可能,我們依然未成熟,可我們漸漸明白了自己的方向,就像含苞待放的蒲公英夢(mèng)想在田野里游蕩。

請(qǐng)相信,我們已下了年少的船,踏上了少年的路……。

晚飯后,我隨父親來到他的廠里,我站在窗前,看見幾個(gè)小朋友在一塊沙池上玩耍著,他們的臉上洋溢著開心和快樂。

換好衣服,我和妹妹只是坐在淺水灘,都不敢走下去,因?yàn)槲覀儾粫?huì)游泳??墒歉绺绲共粯芬饬?,“你們?cè)趺床幌聛戆?”剛說完,就對(duì)我和妹妹精心了猛烈的攻擊——潑水?!案?,你怎么這樣啊,不下就不下嗎,干嘛潑水啊!再說了水里一點(diǎn)都不好玩!”妹妹逞強(qiáng)地說道,絲毫不敢透露自己不會(huì)游泳的事實(shí)。

“我喜歡啊,”手一揮,水花四濺,“我看你是不會(huì)游泳,才不敢下來的吧!哈哈哈!”妹妹嘟起嘴,小聲嘀咕著:“切,以為自己了不起啊,會(huì)游泳又怎樣!”

我笑了笑道:“好啦好啦,你倆就不要再吵了,”我轉(zhuǎn)過頭又對(duì)妹妹說道,“我們?cè)偻伦咭恍┌??!?/p>

哥哥看我們下來了,編導(dǎo)我們身邊來,潛入水中,先是輕輕地?fù)崦业哪_,起先我還以為是水草,誰知他猛地一抓,“啊——”我嚇得大叫起來,我一叫,他就露出頭來,大笑著。我心里過意不去,就向他潑水,嘴里說著:“笑什么笑啊!有那么好笑嗎?”我認(rèn)為妹妹肯定是站在我這邊的,果真她也幫我向著哥哥潑水?!肮币黄音[聲漸漸隨著水波蕩漾開了。

“嗶——嗶嗶——”一輛大卡車從窗外飛馳而過,我的嘴角微微上揚(yáng),又看了看那片沙池,玩耍的小朋友越來越多了,他們也不會(huì)因?yàn)槠渌说慕槿攵鵂?zhēng)搶吵鬧。

我是多么羨慕他們呢,我又何曾不是擁有過一個(gè)美好的童年呢?時(shí)光飛逝,我的童年也隨著時(shí)光而逝去了。

上午,考完語文、物理后,操場(chǎng)上一片喧鬧。同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù),玩呀,鬧呀,有三五一群,臉紅脖子粗地討論著;有拋開煩惱,縱情玩耍的;有漠視一切,矜持地漫步于林間小徑的;有自覺考試成績(jī)不佳,躲在一角唉聲嘆氣的一切都展露在懶洋洋的陽光下,飛卷在悠悠的風(fēng)中,定格成一組校園生活鏡頭。

我感覺考得還不錯(cuò),心里樂滋滋的,瞟見非敵非友的他那沮喪的神色,我更是樂得直癲——就是要超過他。霎時(shí),一股豪壯之情油然而生。

有一段時(shí)間,我過得特緊張。上課時(shí),硬是憋著勁兒,耐著性子,保持最佳坐姿,把全部精力投入到聽課中,眼睛跟著老師滴溜溜地,思緒隨著老師繞;下課,只要他沒出去玩,我也決不會(huì)離開座位半步——兩個(gè)人的心里都小心翼翼地提防著對(duì)方背著自己下苦功。其實(shí)怎么樣呢?還不是“明槍暗箭”地“明爭(zhēng)暗斗”。晚上,想偷懶時(shí),只要這樣想:他還在學(xué)!保證我這晚上的學(xué)習(xí)效果牛到家。寒窗苦啊寒窗苦,上帝!“功夫不負(fù)有心人”這句話應(yīng)該顯靈的!

——嗯”

考試的成績(jī)卻老大不如我意,不該丟分的地方我竟然丟了,我怒火中燒,我怎么這么馬虎呢?回去我這臉往哪擱?好在父母大人開明大度,勸我重振雄風(fēng),再顯英雄本色。ok等著瞧,偃旗息鼓要不得,待我卷土重來,我大吼一聲:神的力量,來吧!

我們常常以微笑面對(duì)生活,以微笑面對(duì)失敗。我們經(jīng)常揚(yáng)起嘴角,讓笑容綻放,那是笑!我覺得微笑是一種美,而微笑面對(duì)生活,微笑面對(duì)失敗,難道不是一種良好的道德品質(zhì)嗎?我認(rèn)為,微笑是人類間最美的表情,微笑,能給人帶來幸福!我看過這樣一則故事:有一個(gè)人撞到了另一個(gè)人的車,這個(gè)人感到很抱歉,就立馬下車道歉,他微笑地看著另一個(gè)人,微笑著并很有誠(chéng)意地說:“對(duì)不起,我不是故意的!我會(huì)賠償給你的?!绷硪粋€(gè)人因這件事很生氣,并沒有原諒他。這個(gè)人也沒有喪氣,還是堅(jiān)持著微笑向另一個(gè)人道歉,誠(chéng)意十足。慢慢的,另一個(gè)人似乎氣已消,是因?yàn)楸贿@個(gè)人的微笑打動(dòng)了,也就原諒他了,在兩個(gè)人分別之前,結(jié)成了好朋友。在結(jié)局這個(gè)人感慨地說:“微笑常常掛在臉上!”是啊,我們就是要常常把微笑掛在臉上!微笑可以帶來幸福,微笑可以化解之間的怨恨。

微笑是希望的源泉。在身處逆境時(shí),你是微笑面對(duì)的嗎?我們都知道海倫·凱勒,她雙目失明。雙耳失聰,從此,她就變成了一個(gè)看不到光明的聾啞兒了,可雙目失明,雙耳失聰?shù)暮?,從來沒有放棄過對(duì)未來的向往,對(duì)光明的向往,而是微笑面對(duì)。人生不像你想象的那么順利,但只要心懷希望,積極樂觀,微笑面對(duì)一切,一樣可以看到光明,不要畏懼困難。

微笑能給人力量,在一次數(shù)學(xué)課上,老師讓我上臺(tái)講解一道題目,我開始有點(diǎn)害怕,可老師對(duì)著我微笑,我感到有一股莫名的力量,推著我向前,我慢慢地走上講臺(tái),一直到下到自己的座位,老師是一直對(duì)我微笑著,在我講解完后,迎來的就是-----雷鳴般的掌聲加上同學(xué)們和老師的微笑,這使我感到更自信了。

微笑能讓灰心的人找到希望,微笑能讓孤獨(dú)無助的人感到溫暖……微笑,就像一杯沁人心脾的茶;微笑,就像是夏日里的一陳清風(fēng);微笑,就像冬天里的陽光,溫暖了我。請(qǐng)不要吝嗇你的微笑,大膽地?fù)P起你的嘴角,以微笑面對(duì)生活吧!

初二語文期末記篇十

時(shí)間就像手中的沙礫,可以擁有,卻不能把握。時(shí)間就是這么無情的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下拼命的追逐著,誰都不想被時(shí)間丟下。就這樣,20xx年x月x日,我步入了初三。這個(gè)曾經(jīng)聽身旁的人談?wù)撨^無數(shù)次的,曾經(jīng)在媒體上閱覽過多次的,曾經(jīng)一次次幻想過的時(shí)代,終于來到了我的身旁。

初三對(duì)于我來說,也是對(duì)所有和我同屆的學(xué)生來說,是既熟悉又陌生的一年。熟悉說的是從初一開始,身邊的老師家長(zhǎng)就在述說“中考”、“初三”,也一次次的經(jīng)歷了身邊哥哥姐姐奔赴”戰(zhàn)潮的時(shí)刻,我們聽過了太多太多的關(guān)于他的故事,他對(duì)于我們來說太熟悉了;然而,無論我們對(duì)他了解得有多少,也不過是耳聞、眼見,并不是發(fā)自內(nèi)心切身的感受,即我們都未親身經(jīng)歷過,所以他對(duì)我們也是如此的陌生。

下面對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行具體的總結(jié):

學(xué)習(xí)方面:

整了心態(tài),我已經(jīng)可以從容面對(duì)各方的'壓力,可以面對(duì)這些小挫折了。成績(jī)也因此有所回升,但是數(shù)學(xué)方面自我感覺仍是弱點(diǎn),需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

上課我能做到認(rèn)真聽講,積極與老師互動(dòng),爭(zhēng)取在課堂上把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聽明白并做好筆記,但是有的時(shí)候,對(duì)自己的要求不夠高,會(huì)偶爾出現(xiàn)不經(jīng)老師允許在課上與其它同學(xué)討論題目,我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這是不對(duì)的,我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中堅(jiān)決改正這些缺點(diǎn)。

工作方面:在本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任著本班團(tuán)支部支部書記的工作,對(duì)團(tuán)內(nèi)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),并且我會(huì)在以后的工作更加努力,做到更好。

另外,我在本學(xué)期還擔(dān)任了本班班長(zhǎng)的職務(wù),我積極協(xié)助老師做好班內(nèi)各項(xiàng)工作,做好老師同學(xué)們溝通的橋梁。

突然想起了政治實(shí)習(xí)老師的寄語:

“是日已過,命意隨減,如水少魚,斯有何樂,當(dāng)勤精進(jìn),如救頭燃,

但念無常,慎勿放逸?”

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了,但是中考來臨的日子更近了,總之,我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不能再浪費(fèi)一分一秒,我們的時(shí)間已經(jīng)不多了,面對(duì)人生中的第一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng),我們必須擁有堅(jiān)實(shí)的體魄和精良的“武器”,這就是我們現(xiàn)在需要做的事——好好學(xué)習(xí),不是為了別人,是為了自己!

初二語文期末記篇十一

我們的語文老師長(zhǎng)著一張張清秀人的臉,戴著一副白眼鏡。他來上課,總有一個(gè)課代表陪著,就像秘書一樣。工作之余,我也喜歡看電影,玩游戲,聽音樂。

她從第一學(xué)期開始教我們中文。她不僅教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),而且有教學(xué)特色。上課的時(shí)候,她雖然拿著話筒說話,但是語氣很平和。聽她的講座就像聽故事一樣,她覺得很輕松,很開心。與其他老師不同,在課堂上,她從不責(zé)罵任何同學(xué),不管她的錯(cuò)誤有多大,也不管學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾巍K偸怯谩耙岳矸恕钡姆椒▉斫逃覀儭?/p>

她上課講得很好。每節(jié)課都有自己的課件,很好,很詳細(xì)。對(duì)于古詩(shī)詞,文言文。她總是把課件的背景做成相應(yīng)的風(fēng)景,讓我們更好的理解。作業(yè)批改也很認(rèn)真。她經(jīng)常給我們布置抄寫作業(yè)。每一次糾正,無論是筆畫錯(cuò)誤還是語音聲調(diào),她總能找出錯(cuò)誤,讓我們糾正。難怪語文老師常說:“別戴眼鏡看我,我會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小錯(cuò)誤!”

我們班有個(gè)同學(xué)好幾天沒交語文作業(yè)了。班主任罵了他,邀請(qǐng)了他的父母,但還是沒有幫助。語文老師也很生氣,但是那天的語文課,語文老師手里拿著麥克風(fēng)靜靜地坐在講臺(tái)上,臉上只有一絲憤怒。她放火燒他。全班都以為會(huì)有暴風(fēng)雨來臨,但我們錯(cuò)了。幾分鐘后,她說:“我有很多作業(yè)嗎?什么時(shí)候能給我?”那個(gè)同學(xué)羞愧地低下了頭。老師看到了,說:“你,我不知道該怎么說你。你甚至不做學(xué)生作業(yè)的基本工作。以后還能干什么?”同學(xué)紅著臉說:“老師,我以后會(huì)按時(shí)交作業(yè)的。這個(gè)作業(yè)今天下午補(bǔ)!”啊!就這樣,一場(chǎng)預(yù)料中的風(fēng)暴被化解了。

我們的語文老師就是這樣,他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué),寬容的善于教育我們。這樣我們可以在不知道的情況下學(xué)到很多知識(shí)。

初二語文期末記篇十二

我們就像八音盒里的小舞人,不知不覺中跳過了一個(gè)又一個(gè)屬于我們自己的年華。

也許常常,我們周圍的人會(huì)覺得我們有了變化,但我們依然是我們,只是多了些自己獨(dú)立的想法罷了。

像所有的生命一樣,每個(gè)時(shí)期的我們,有不多不少的情感波瀾。

像一只蘋果,如果身上沒有一點(diǎn)坑坑洼洼,非常光滑鮮紅的話,那人們一定會(huì)懷疑加沒加色素吧。

我們只是比小時(shí)候的自己更要面子罷了。

可能,我們依然未長(zhǎng)大,可我們漸漸有了自己的目標(biāo),就像羽毛漸豐的小鳥希望在藍(lán)天翱翔一樣。

可能,我們依然未成熟,可我們漸漸明白了自己的方向,就像含苞待放的蒲公英夢(mèng)想在田野里游蕩。

請(qǐng)相信,我們已下了年少的船,踏上了少年的路……。

晚飯后,我隨父親來到他的廠里,我站在窗前,看見幾個(gè)小朋友在一塊沙池上玩耍著,他們的臉上洋溢著開心和快樂。

換好衣服,我和妹妹只是坐在淺水灘,都不敢走下去,因?yàn)槲覀儾粫?huì)游泳。可是哥哥倒不樂意了,“你們?cè)趺床幌聛戆?”剛說完,就對(duì)我和妹妹精心了猛烈的攻擊——潑水?!案?,你怎么這樣啊,不下就不下嗎,干嘛潑水啊!再說了水里一點(diǎn)都不好玩!”妹妹逞強(qiáng)地說道,絲毫不敢透露自己不會(huì)游泳的事實(shí)。

“我喜歡啊,”手一揮,水花四濺,“我看你是不會(huì)游泳,才不敢下來的吧!哈哈哈!”妹妹嘟起嘴,小聲嘀咕著:“切,以為自己了不起啊,會(huì)游泳又怎樣!”

我笑了笑道:“好啦好啦,你倆就不要再吵了,”我轉(zhuǎn)過頭又對(duì)妹妹說道,“我們?cè)偻伦咭恍┌??!?/p>

哥哥看我們下來了,編導(dǎo)我們身邊來,潛入水中,先是輕輕地?fù)崦业哪_,起先我還以為是水草,誰知他猛地一抓,“啊——”我嚇得大叫起來,我一叫,他就露出頭來,大笑著。我心里過意不去,就向他潑水,嘴里說著:“笑什么笑啊!有那么好笑嗎?”我認(rèn)為妹妹肯定是站在我這邊的,果真她也幫我向著哥哥潑水?!肮币黄音[聲漸漸隨著水波蕩漾開了。

“嗶——嗶嗶——”一輛大卡車從窗外飛馳而過,我的嘴角微微上揚(yáng),又看了看那片沙池,玩耍的小朋友越來越多了,他們也不會(huì)因?yàn)槠渌说慕槿攵鵂?zhēng)搶吵鬧。

我是多么羨慕他們呢,我又何曾不是擁有過一個(gè)美好的童年呢?時(shí)光飛逝,我的童年也隨著時(shí)光而逝去了。

上午,考完語文、物理后,操場(chǎng)上一片喧鬧。同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù),玩呀,鬧呀,有三五一群,臉紅脖子粗地討論著;有拋開煩惱,縱情玩耍的;有漠視一切,矜持地漫步于林間小徑的;有自覺考試成績(jī)不佳,躲在一角唉聲嘆氣的一切都展露在懶洋洋的陽光下,飛卷在悠悠的風(fēng)中,定格成一組校園生活鏡頭。

我感覺考得還不錯(cuò),心里樂滋滋的,瞟見非敵非友的他那沮喪的神色,我更是樂得直癲——就是要超過他。霎時(shí),一股豪壯之情油然而生。

有一段時(shí)間,我過得特緊張。上課時(shí),硬是憋著勁兒,耐著性子,保持最佳坐姿,把全部精力投入到聽課中,眼睛跟著老師滴溜溜地,思緒隨著老師繞;下課,只要他沒出去玩,我也決不會(huì)離開座位半步——兩個(gè)人的心里都小心翼翼地提防著對(duì)方背著自己下苦功。其實(shí)怎么樣呢?還不是“明槍暗箭”地“明爭(zhēng)暗斗”。晚上,想偷懶時(shí),只要這樣想:他還在學(xué)!保證我這晚上的學(xué)習(xí)效果牛到家。寒窗苦啊寒窗苦,上帝!“功夫不負(fù)有心人”這句話應(yīng)該顯靈的!

——嗯”

考試的成績(jī)卻老大不如我意,不該丟分的地方我竟然丟了,我怒火中燒,我怎么這么馬虎呢?回去我這臉往哪擱?好在父母大人開明大度,勸我重振雄風(fēng),再顯英雄本色。ok等著瞧,偃旗息鼓要不得,待我卷土重來,我大吼一聲:神的力量,來吧!

我們常常以微笑面對(duì)生活,以微笑面對(duì)失敗。我們經(jīng)常揚(yáng)起嘴角,讓笑容綻放,那是笑!我覺得微笑是一種美,而微笑面對(duì)生活,微笑面對(duì)失敗,難道不是一種良好的道德品質(zhì)嗎?我認(rèn)為,微笑是人類間最美的表情,微笑,能給人帶來幸福!我看過這樣一則故事:有一個(gè)人撞到了另一個(gè)人的車,這個(gè)人感到很抱歉,就立馬下車道歉,他微笑地看著另一個(gè)人,微笑著并很有誠(chéng)意地說:“對(duì)不起,我不是故意的!我會(huì)賠償給你的?!绷硪粋€(gè)人因這件事很生氣,并沒有原諒他。這個(gè)人也沒有喪氣,還是堅(jiān)持著微笑向另一個(gè)人道歉,誠(chéng)意十足。慢慢的,另一個(gè)人似乎氣已消,是因?yàn)楸贿@個(gè)人的微笑打動(dòng)了,也就原諒他了,在兩個(gè)人分別之前,結(jié)成了好朋友。在結(jié)局這個(gè)人感慨地說:“微笑常常掛在臉上!”是啊,我們就是要常常把微笑掛在臉上!微笑可以帶來幸福,微笑可以化解之間的怨恨。

微笑是希望的源泉。在身處逆境時(shí),你是微笑面對(duì)的嗎?我們都知道海倫·凱勒,她雙目失明。雙耳失聰,從此,她就變成了一個(gè)看不到光明的聾啞兒了,可雙目失明,雙耳失聰?shù)暮悾瑥膩頉]有放棄過對(duì)未來的向往,對(duì)光明的向往,而是微笑面對(duì)。人生不像你想象的那么順利,但只要心懷希望,積極樂觀,微笑面對(duì)一切,一樣可以看到光明,不要畏懼困難。

微笑能給人力量,在一次數(shù)學(xué)課上,老師讓我上臺(tái)講解一道題目,我開始有點(diǎn)害怕,可老師對(duì)著我微笑,我感到有一股莫名的力量,推著我向前,我慢慢地走上講臺(tái),一直到下到自己的座位,老師是一直對(duì)我微笑著,在我講解完后,迎來的就是-----雷鳴般的掌聲加上同學(xué)們和老師的微笑,這使我感到更自信了。

微笑能讓灰心的人找到希望,微笑能讓孤獨(dú)無助的人感到溫暖……微笑,就像一杯沁人心脾的茶;微笑,就像是夏日里的一陳清風(fēng);微笑,就像冬天里的陽光,溫暖了我。請(qǐng)不要吝嗇你的微笑,大膽地?fù)P起你的嘴角,以微笑面對(duì)生活吧!

說實(shí)話,我對(duì)外公不怎么好。

在我的記憶里,外公很高大也很強(qiáng)壯。聽外婆說,外公小時(shí)候日子過得很艱辛,從小沒了父母,和他哥相依為命,大了,認(rèn)識(shí)了我外婆,原本以為日子會(huì)過得很好,卻又跟他哥哥鬧了矛盾……。也許是小時(shí)候的磨練吧,我每天看到外公忙里忙外,被我外婆叫來叫去,當(dāng)時(shí)不懂事的我說他是耙耳朵(怕老婆的意思),外公聽到后沒說什么,還笑了笑,他說這是他對(duì)我外婆的愛。

上小學(xué)了,因?yàn)楦改覆荒軄斫游一丶?,所以他們拜托外公來接我,?dāng)時(shí)外公住在蔡家,我在北碚,算起來有好幾個(gè)車程,還好我家住在學(xué)校附近,不遠(yuǎn),所以外公可以在我家歇息。

那個(gè)夏天,烈日當(dāng)頭,灼烤著大地。外公按時(shí)來接我,回到家,當(dāng)時(shí)的我可真不懂事。因?yàn)橹挥信P室才有空調(diào),所以我自己把我關(guān)了,自己在里面玩電腦,留下外公一人,玩餓了,出來的時(shí)候看見外公正在掃地。

“外公,我餓了,你下樓給我買面吧?!?。

“好?!啊?/p>

隨著一聲門響,期待著美食的我屁顛屁顛地跑過去開門,這時(shí)候,我的心卻涼了一半,豆大的汗珠順著外公的臉兩側(cè)流下去,身上的衣服早已被汗水打濕,他用他粗糙的手將面端給我。當(dāng)時(shí)我愧疚的心在胸腔里咚咚直跳,寒冷的心并沒有因?yàn)橐煌朊娴臒崃慷蝗诨?/p>

那個(gè)夏天過得很冷。

隨著外公年齡的增大,他那寬闊的脊背越發(fā)瘦小,想干枯的鹽堿地,眼窩也深陷進(jìn)去,每天夜里的哮喘聲越發(fā)頻繁。那天的下午,外公坐在沙發(fā)上不動(dòng)了,隨后進(jìn)了醫(yī)院,醫(yī)生檢查出來他是腦梗塞,在醫(yī)院的日子里,外公過得很痛苦,我們把他接回了家,想陪伴他為數(shù)不多的日子。

8月31日的晚上,外公走了,他走的很平靜,可是一家上下非常痛苦,外婆跪在外公面前泣不成聲,我一個(gè)躲在屋子里,接受不了外公死的現(xiàn)實(shí)。

外公,我的外公啊,你是我最親愛的人,所以請(qǐng)你在天堂里一定要過得好好的。而我,一定會(huì)變得很好很好,不會(huì)忘記你對(duì)我的愛。

初二語文期末記篇十三

今年元旦就要到了,街道上裝飾著喜慶祥和的節(jié)日氣氛??粗@熟悉的一幕,不禁想起去年元旦發(fā)生的一件有趣的事。

早飯后,爸媽帶我去長(zhǎng)潭摘橘子。我來到橘子樹前,?。《啻蟮拈僮影。渖祥L(zhǎng)了一個(gè)大橘子,像個(gè)搖錢樹,樹上的橘子像個(gè)金元寶,很漂亮。

20xx年1月1日即將到來。一大早,我起來看著窗外:哇,節(jié)日里的龍門廣場(chǎng)很不一樣。仍然是那些做早操的人,但每個(gè)人都穿著節(jié)日的服裝,快樂;還是同一個(gè)池子,但每一個(gè)好像都在跳舞;這是同一棵樹,但每棵樹都比以前更綠了.

早飯后,爸媽帶我去長(zhǎng)潭摘橘子。我來到橘子樹前,啊!多大的橘子啊!樹上長(zhǎng)了一個(gè)大橘子,像個(gè)搖錢樹,樹上的橘子像個(gè)金元寶,很漂亮。我挑了一個(gè)大“金元寶”放進(jìn)嘴里。又甜又好吃!我相信我會(huì)在20xx年快樂成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步!

那天下午,我吵著要餃子。奶奶包餃子的時(shí)候,拿出一枚銅錢神秘地說:“這枚銅錢代表和平。今年誰吃誰就安全?!敝竽棠贪雁~錢洗干凈,熟練的包在餃子里。餃子捏好后,開始煮。過了一會(huì)兒,餃子煮好了,“圓圓胖胖”的餃子在鍋里滾來滾去,好像在游泳比賽。奶奶每碗舀了六個(gè)餃子,象征“六六大運(yùn)”。我看著這些湯圓,白白的,滑滑的,軟軟的,“三千尺”。我迫不及待地想完成它們。突然發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)餃子比其他的大很多,心想:里面沒有“勾心斗角”吧?我還是交給我媽吧。于是,我偷偷把餃子“轉(zhuǎn)移”到媽媽的碗里。沒想到,我媽在這段時(shí)間“減肥”,然后被“轉(zhuǎn)”到了我爸的碗里。爸爸裝作“傷心生氣”的樣子說:“我是家里的男人,我不在乎你們這些小姑娘。你不吃,我吃!”說完,爸爸硬著頭皮咽了下去。就在爸爸吃到一半的時(shí)候,他突然停下來,奇怪地問:“怎么才能得到一枚銅幣?”誰放的?”“啊!那是安全的銅錢!”我夸張地喊道。后來我說“悲痛欲絕”:“那個(gè)餃子本來是我的,你卻吃了。哦,我不干!”爸爸幽默地說,“我已經(jīng)把餃子吃進(jìn)肚子里了。想要就爬到我肚子里去拿!”父親滑稽的話語讓全家人捧腹大笑,我淚如泉涌。

我喜歡我家的快樂氣氛!

初二語文期末記篇十四

1.拿起一份試題,你總會(huì)有令人欣慰的成績(jī),談起一個(gè)話題,你總有與眾不同的見解,你優(yōu)良的成績(jī),鮮明的個(gè)性給老師留下深深的印象,可為什么,你總會(huì)給老師一雙迷茫的眼睛?在青春這段最燦爛的小路上,多拋灑些汗水吧!夕陽里暮然回首,將會(huì)是一片永恒的輝煌。在成長(zhǎng)的日子里,我們還要學(xué)會(huì)理性、忍耐、寬容……--我愿關(guān)注你成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印。

2.強(qiáng)烈的進(jìn)取心,出類拔萃的成績(jī),是你走向成功的基石;優(yōu)秀的素養(yǎng),良好的人緣,是你一筆豐厚的人生財(cái)富,珍惜它們,在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中,你會(huì)更好的把握自我,實(shí)現(xiàn)理想,走向成功。當(dāng)然,在成長(zhǎng)的日子里,我們還要學(xué)會(huì)謙虛、熱情、勇敢……相信在不久的將來,你能用你的實(shí)際行動(dòng),證明你是最好。

3.你性格爽直,為人仗義,見到你總讓我想起“女中豪杰”這個(gè)詞,這不僅是因?yàn)槟銈€(gè)性中的不怕困難,敢作敢為,也因?yàn)槟愕某煽?jī)出類拔萃。你常用高聲說話來放飛你的心情,常用爽朗笑聲來釋放你的熱情,當(dāng)然,你更不屑于著裝修飾,因?yàn)檫@是你樸實(shí)的一面。不過,老師欣賞的還是你的坦率,聰明,進(jìn)取。在青春這段最燦爛的小路上,你在不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步,明天的你,一定會(huì)微笑著收獲成功的碩果。

4.你敏感熱情,充滿活力,內(nèi)心燃燒著熾熱和激情的火焰,在生活上有條理,學(xué)習(xí)上求進(jìn)取,同學(xué)相處中重感情。你的個(gè)性中多點(diǎn)判逆與偏激,少點(diǎn)理性與寬容,當(dāng)然,你成長(zhǎng)的日子里的這點(diǎn)瑕疵絲毫阻擋不了你前進(jìn)的腳步,相信你一定能超越自我,追求卓越,讓學(xué)校這片熱土給你帶來永恒的輝煌。

5.你柔弱但很堅(jiān)強(qiáng),你敏感而又純真,你總是在那默默地、認(rèn)真地學(xué)習(xí),用淺淺的笑,向每一天問候,也用驕人的成績(jī)很好地詮釋了“一分耕耘,一分收獲”這一道理。是的“彩虹總在風(fēng)雨后”,人際的交往不也是如此嗎?在你成長(zhǎng)的日子里難免會(huì)有風(fēng)雨,你還要學(xué)會(huì)樂觀、理性、忍耐……如果失敗了,請(qǐng)笑笑。振作精神,再來一次。如果你成功了,請(qǐng)笑笑,消去疲憊,再接再厲。

初二語文期末記篇十五

初2的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的寒假.

時(shí)光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初一學(xué)生已半年多了。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去半年的內(nèi),通過不斷地學(xué)習(xí),我收獲了很多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.:

1出勤情況:請(qǐng)了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。

在日常生活上:以前我是一個(gè)衣來伸手飯來張口的小孩子,而通過7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助,使我養(yǎng)成了獨(dú)立性,不再嬌生慣養(yǎng),現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

2在學(xué)習(xí)上:我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代,面對(duì)知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認(rèn)為離開了知識(shí)將是一個(gè)一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過去,以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,中國(guó)的本科教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),用知識(shí)來武裝自己的頭腦,知識(shí)是無價(jià)的。首先,合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很高的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績(jī),但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

3在紀(jì)律方面,基本可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,遵守公共秩序,遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔廢棄物。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/19063315.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔