在總結(jié)中，我們可以對(duì)自己的思維方式、學(xué)習(xí)方法和工作習(xí)慣進(jìn)行整理和優(yōu)化。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)資料和范文，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法。為了幫助大家更好地寫(xiě)出一篇完美的總結(jié)，以下是一些相關(guān)范文，供大家參考。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
今天我看了篇《王獻(xiàn)之練字》的文章，這篇文章的內(nèi)容大概是這樣的。
王獻(xiàn)之由于小時(shí)就寫(xiě)的一手好字，所以驕傲了。有一天，王獻(xiàn)之寫(xiě)了一個(gè)“大”字給爸爸王羲之看，王羲之看后什么也沒(méi)說(shuō)就加了一點(diǎn)，大字成太字。王獻(xiàn)之又去給母親看這個(gè)“太”字，母親說(shuō)就這一點(diǎn)像你父親寫(xiě)的。王獻(xiàn)之聽(tīng)了羞愧極了，明白了他和父親的差距。他去問(wèn)父親把字寫(xiě)好的秘訣。王羲之告訴他只要把這后花園里十八口大水缸里的水寫(xiě)完，就知道了。最后王獻(xiàn)之也成了大書(shū)法家。
但是我自己在學(xué)習(xí)中，怕苦怕累，遇到困難不進(jìn)取，遇到不會(huì)的問(wèn)題，不是刻苦鉆研，而是放棄。比如英語(yǔ)，在課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課后又不愿復(fù)習(xí)，導(dǎo)致我的英語(yǔ)成績(jī)低下。通過(guò)這篇文章，使我懂得想要到達(dá)成功的彼岸，首先要敢于面對(duì)困難，經(jīng)受挫折，勇于戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底，才能取得勝利。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
我從4個(gè)方面對(duì)《王獻(xiàn)之練字》一課進(jìn)行反思：
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。本課我確定的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是正確、流利、有感情地讀課文。二是認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。三是知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。本節(jié)課上，在我和孩子們的共同努力下，教學(xué)目標(biāo)基本完成。
2.學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)。我們中段的特色目標(biāo)是“會(huì)學(xué)”。本課我首先由課文的結(jié)尾入手，讓學(xué)生找到王獻(xiàn)之是這怎樣練字的。抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生想象王獻(xiàn)之練字的情景，用“春天，（外面春暖花開(kāi)），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）?！边@樣的句式啟發(fā)學(xué)生的想象，練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文等方法，使學(xué)生會(huì)理解、會(huì)讀、會(huì)悟、會(huì)表達(dá)。
3.不足：第一，本節(jié)課在朗讀上所給予的指導(dǎo)不夠充分，另外在讀得時(shí)間上顯得倉(cāng)促，沒(méi)有給孩子足夠朗讀體會(huì)的時(shí)間。第二，班級(jí)有53名學(xué)生，在回答想象理解的問(wèn)題時(shí)，能夠積極主動(dòng)參與的孩子不是很多，局限于10幾個(gè)孩子中，可能和平時(shí)的訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠充分有關(guān)，這也是今后教學(xué)中應(yīng)該重視的一個(gè)方面。
4.困惑：每篇課文中有許多訓(xùn)練點(diǎn)，大多數(shù)老師擔(dān)心遺漏對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，因此課堂上就出現(xiàn)了過(guò)多過(guò)雜的現(xiàn)象，我覺(jué)得自己在尺度的把握上能力不夠，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪。：無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我，腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中，與文中人物心理進(jìn)行交匯，在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言，在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
結(jié)合本課特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
理解書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的，這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣；再由從父親的言行中，感受到成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
1、你見(jiàn)過(guò)這幾張圖片嗎？
2、你對(duì)王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解？
二、初讀課文，整體感知。
1.放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查詞語(yǔ)。出示：
晉代夸獎(jiǎng)自滿模仿稱贊。
撫摩石凳水缸頓時(shí)秘訣。
聚精會(huì)神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
日復(fù)一日年復(fù)一年。
（1）和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀，看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)。
（2）有哪些地方需要提醒同學(xué)們？
（3）開(kāi)火車領(lǐng)讀。
4.同學(xué)們看課題，你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字？（練）。
三、順學(xué)而到，細(xì)讀感悟。
1、快速默讀課文，找一找哪一段重點(diǎn)寫(xiě)王獻(xiàn)之練字的？
2、出示第6段指名讀。
3、哪幾個(gè)詞重點(diǎn)寫(xiě)出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的？（出示：日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練）。
4、你是怎樣理解的？
5、出示句子：
春天，（外面春暖花開(kāi)），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）。
夏天，（外面花紅柳綠），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
秋天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
冬天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
6、這就是“日復(fù)一日，年復(fù)一年”
7、同學(xué)們真了不起，竟然看到了這么多的情景，然而課文中卻只用了4個(gè)詞，16個(gè)字，就把這些情景都概括出來(lái)了，這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。那你們說(shuō)這幾個(gè)詞應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？先自己讀一讀。
8、那這一段該怎樣讀？（指名讀）。
9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個(gè)怎樣的孩子？他一開(kāi)始就知道“勤學(xué)苦練”嗎？
10、“自滿”是什么意思？你能給它換一個(gè)詞嗎？
11、你們?cè)谏钪杏袥](méi)有自滿的時(shí)候，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
12、大家的“自滿”都是有原因的，都是在自己取得一些成績(jī)之后才自滿的，在文中畫(huà)出王獻(xiàn)之自滿的原因，用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。
13、大家默讀2、3自然段，從哪句話或哪個(gè)詞能夠感受到王獻(xiàn)之的自滿。
15、聽(tīng)了母親的話，聰明的小獻(xiàn)之頓時(shí)-----（滿臉通紅，十分慚愧）。
16、你是怎樣理解“慚愧”的，請(qǐng)你做一個(gè)“慚愧”的表情。
18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明，明白了父親的真正用以，出示第6段。
19、后來(lái)，獻(xiàn)之也成了大書(shū)法家。我們來(lái)欣賞王獻(xiàn)之的作品。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.你聽(tīng)到或看到哪些人是通過(guò)“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的？
2.你有什么收獲？
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。本課我確定的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是正確、流利、有感情地讀課文。二是認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。三是知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。本節(jié)課上，在我和孩子們的共同努力下，教學(xué)目標(biāo)基本完成。
2.學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)。我們中段的特色目標(biāo)是“會(huì)學(xué)”。本課我首先由課文的結(jié)尾入手，讓學(xué)生找到王獻(xiàn)之是這怎樣練字的。抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生想象王獻(xiàn)之練字的情景，用“春天，（外面春暖花開(kāi)），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）。”這樣的句式啟發(fā)學(xué)生的想象，練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文等方法，使學(xué)生會(huì)理解、會(huì)讀、會(huì)悟、會(huì)表達(dá)。
3.不足：第一，本節(jié)課在朗讀上所給予的指導(dǎo)不夠充分，另外在讀得時(shí)間上顯得倉(cāng)促，沒(méi)有給孩子足夠朗讀體會(huì)的時(shí)間。第二，班級(jí)有53名學(xué)生，在回答想象理解的問(wèn)題時(shí)，能夠積極主動(dòng)參與的孩子不是很多，局限于10幾個(gè)孩子中，可能和平時(shí)的訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠充分有關(guān)，這也是今后教學(xué)中應(yīng)該重視的一個(gè)方面。
4.困惑：每篇課文中有許多訓(xùn)練點(diǎn)，大多數(shù)老師擔(dān)心遺漏對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，因此課堂上就出現(xiàn)了過(guò)多過(guò)雜的現(xiàn)象，我覺(jué)得自己在尺度的把握上能力不夠，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《王獻(xiàn)之練字》是教科版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元的一篇主體課文，課文講述了王獻(xiàn)之戒驕戒躁，認(rèn)真、刻苦練字的故事。通過(guò)故事的閱讀、挖掘引導(dǎo)學(xué)生懂得要想成功只有刻苦練習(xí)、堅(jiān)持不懈、持之以恒。課文故事層次清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
《王獻(xiàn)之練字》這篇課文，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言生動(dòng)、平易，內(nèi)容貼近兒童生活，很適合小學(xué)生的閱讀，使學(xué)生懂得要想成功只有刻苦練習(xí)、堅(jiān)持不懈、持之以恒的道理。
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書(shū)法家。
2、知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
弄懂書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
入境導(dǎo)入：
書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，能寫(xiě)一手漂亮的這是非常讓人羨慕的?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。
這些字筆劃雋秀挺撥，結(jié)字蕭散逸巖，顧盼有致，都出自晉代大書(shū)法家王獻(xiàn)之之手。哪位同學(xué)能結(jié)合自己課前搜集的資料來(lái)向大家介紹一下這位書(shū)法家。
每個(gè)人的成功都不是與生俱來(lái)的，王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。（板書(shū)課題）。
學(xué)習(xí)交流：
一、初讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。
師：老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)倌x課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。
（學(xué)生再讀課文。）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：課文主要講了王獻(xiàn)之練字的故事。
師：概括得真精練。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)練字時(shí)發(fā)生了什么故事呢？
生2：王獻(xiàn)之在屋子里一連寫(xiě)了十幾個(gè)“大”字，他選了一個(gè)送給他父親看。他父親沒(méi)說(shuō)什么，拿起筆來(lái)在“大”字上面加了一個(gè)點(diǎn)，變成“太”字?！▽W(xué)生將整個(gè)故事詳細(xì)的.講了一遍。）。
師（始終表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽(tīng)的樣子）：你的復(fù)述能力真強(qiáng)。
二、學(xué)習(xí)交流。
師：在課文中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王獻(xiàn)之？
生1：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的王獻(xiàn)之。
生2：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)從小就練字的王獻(xiàn)之。
生3：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)寫(xiě)一手好字的王獻(xiàn)之。
生4：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)自滿的王獻(xiàn)之。
師：“自滿”。你們?cè)趺蠢斫狻白詽M”這個(gè)詞？
生：自滿就是驕傲。
師：聯(lián)系上下文，“自滿”怎么理解？
生：自滿就是王獻(xiàn)之滿足自己的成績(jī)。
師：誰(shuí)會(huì)用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)“他常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿起來(lái)了。”
生：因?yàn)樗３Ｊ艿饺藗兊目洫?jiǎng)，所以他漸漸的自滿起來(lái)。
師：你說(shuō)得真對(duì)。這就是故事的起因，也就是課文的第一部分，請(qǐng)同學(xué)們做上標(biāo)記。
師：這就是課文的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀這一部分，并動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在這一部分中學(xué)習(xí)到了什么？
生：我知道了王獻(xiàn)之寫(xiě)了一個(gè)“大”字給父親看，父親沒(méi)夸他，挺生氣的。
師：噢？你怎么知道父親挺生氣的？
生：他寫(xiě)的字根本就不好，還去炫耀。
師：這也正體現(xiàn)了小獻(xiàn)之的什么？
生：自滿、驕傲。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)句子中體現(xiàn)出來(lái)了？你能給大家讀一讀嗎？
師：他讀得怎樣？你感受到了什么？
生：他讀得很好，我感受到了王獻(xiàn)之的自滿。
師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
生：他把“滿以為”讀得較重，突出了語(yǔ)氣。
師：母親的態(tài)度是怎么樣的呢？
師：母親的話真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。此時(shí)的王獻(xiàn)之還驕傲自滿嗎？在課文中找一找他的變化。
生：他頓時(shí)滿臉通紅，十分慚愧。
師：父親的隨手一筆在王獻(xiàn)之看來(lái)似乎很神奇，促使他想到父親有練字的什么？（秘訣）。
師：接下來(lái)就要請(qǐng)同學(xué)們幫他找找“秘訣”了。
（學(xué)生以小組為單位，組內(nèi)合作探究，教師巡視。）。
三、集體交流。
師：哪一小組找到了？
生1：我們組找到了。父親的秘訣就是寫(xiě)完18口大水缸里的水。
生2：我們組也找到了，父親的秘訣在后花園的水缸里。
（學(xué)生再一次到組內(nèi)集體交流、探究。）。
再次交流匯報(bào)。
生1：我們組認(rèn)為不是說(shuō)寫(xiě)完18口大水缸里的水就會(huì)練字，而是說(shuō)要堅(jiān)持的練字。
師：堅(jiān)持不懈。
生2：我認(rèn)為父親是讓他常練的意思。
師：更是一個(gè)“勤”字，勤練。
生3：我認(rèn)為不是說(shuō)正好寫(xiě)完18缸水，而是說(shuō)你要多練。
師：你是說(shuō)父親的本意不在18缸這個(gè)數(shù)字上，而在于他的練字態(tài)度上對(duì)嗎？
生：18缸水，就是鐵杵磨成針。
生：就是只要人有恒，萬(wàn)事都可成。
師（微笑鼓勵(lì)）：老師知道你們已經(jīng)理解了父親的話，能用平時(shí)積累的諺語(yǔ)來(lái)詮釋它的道理，老師真為你們感到自豪。
（鼓掌）。
師：同學(xué)們已經(jīng)找到了秘訣，那就是想要練好字，就得堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。
（板書(shū)：勤學(xué)苦練。）。
師：其實(shí)王獻(xiàn)之也找到了秘訣。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
（生齊讀，師板書(shū)：大書(shū)法家）。
師：這也就是課文的第三部分。
師：你們認(rèn)為這個(gè)秘訣只是成為書(shū)法家的秘訣嗎？
生：做任何事的秘訣。
師：看看身邊的人或自己有沒(méi)有人運(yùn)用上了這個(gè)秘訣？
（學(xué)生思考了一會(huì)兒）。
四、拓展。
我是小記者：如果王獻(xiàn)之穿越“時(shí)空隧道”來(lái)到你們面前，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？
師小結(jié)：勤學(xué)苦練是一切成功者的法寶，同學(xué)們你們想成為成功者嗎？那就時(shí)刻記得這個(gè)秘訣，并運(yùn)用這個(gè)秘訣吧！
五、作業(yè)：
把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
再搜集一些名人勤學(xué)苦練的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
王獻(xiàn)之是晉代大書(shū)法家王羲之的兒子，他從小就跟父親練習(xí)書(shū)法，獻(xiàn)之很聰明，八九歲就寫(xiě)得一手好字，常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸地自滿起來(lái)。
有一次，他向父親請(qǐng)教書(shū)法的秘訣，父親把他帶到后花園，指著園里的18口大水缸說(shuō)：“你不是問(wèn)秘訣嗎？秘訣就在這18口大水缸里，你把這18口大水缸里的水寫(xiě)完就知道了?！睆拇?，王獻(xiàn)之日復(fù)一日、年復(fù)一年地勤學(xué)苦練，終于成了大書(shū)法家。
王獻(xiàn)之的.成功是靠他自己堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練得來(lái)的，由此聯(lián)想到自己，我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)的很好，老師也經(jīng)?？湮?。可是后來(lái)學(xué)的單詞越來(lái)越多。記得也越來(lái)越多，我就不想學(xué)了，所以成績(jī)也一直下降。學(xué)完這篇文章，我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上要有堅(jiān)持不懈的精神，把我的英語(yǔ)成績(jī)提高上去。
俗話說(shuō)：繩鋸木斷，水滴石穿。歷史上大凡有成就的人，無(wú)不在事業(yè)上具有頑強(qiáng)的毅力，一步一個(gè)腳印[注:比喻做事踏實(shí)。]，踏踏實(shí)實(shí)，向著既定的目標(biāo)，義無(wú)反顧地邁進(jìn)，從而成就美好的理想。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
今天，我們學(xué)了一篇課文《王獻(xiàn)之練字》，讀后，使我受益匪淺。大致內(nèi)容是這樣的：王獻(xiàn)之是晉代大書(shū)法家王羲之的兒子。有一天，獻(xiàn)之寫(xiě)了一個(gè)“大”字，他把“大”字拿給父親看，父親什么也沒(méi)說(shuō)，只是提筆加了一個(gè)點(diǎn)。他又把“大”字拿給母親看，母親說(shuō)就這一點(diǎn)很像他父親寫(xiě)的。獻(xiàn)之聽(tīng)了，滿臉通紅，十分慚愧，就去問(wèn)父親秘訣，父親告訴他把十八口大水缸寫(xiě)完就知道了。從此王獻(xiàn)之也學(xué)著父親的樣兒，每天早早起來(lái)寫(xiě)字，也成了大書(shū)法家。
我想：每當(dāng)老師作業(yè)一留多我的頭就會(huì)大，別的科目到?jīng)]什么，就是英語(yǔ)。只要英語(yǔ)老師一多留作業(yè)，尤其是背英語(yǔ)單詞，我的頭里就跟鬧市一樣吵，就快要炸開(kāi)了。那些音標(biāo)、語(yǔ)法就更搞不懂了，一會(huì)是清輔音啦，一會(huì)又是什么濁輔音。那些音標(biāo)真不好寫(xiě)呀！我都搞不清楚這些符號(hào)是誰(shuí)定義出來(lái)的?？墒峭醌I(xiàn)之他卻那么的勤奮，寫(xiě)完了十八口大水缸。
我覺(jué)得要想像王獻(xiàn)之那樣就也必須天天早起讀書(shū)，晚上也要讀書(shū)。只要每天都有一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)直線上升而不是下降。
只要像王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，刻苦專研的精神的人，一定是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)十分好的人。因此我想起一句名言：滴水石穿，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。所以，我今后打算和王獻(xiàn)之一樣刻苦學(xué)習(xí)。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
故事講的是王獻(xiàn)之八、九歲就寫(xiě)得一手好字。一天，他接連寫(xiě)了十幾個(gè)“大”字，選了一個(gè)自認(rèn)為是最漂亮的字拿給父親看，父親隨手在字上加了一點(diǎn)兒。獻(xiàn)之把“太”字送給母親看，母親只夸獎(jiǎng)那一點(diǎn)兒很像父親寫(xiě)的。獻(xiàn)之聽(tīng)了，很慚愧，前去請(qǐng)教父親寫(xiě)字的秘訣，父親告訴他把十八口大水缸的水寫(xiě)完就知道了。從此，獻(xiàn)之堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，最終成為大書(shū)法家。
讀完這個(gè)故事，我很慚愧。平時(shí)老師總是要求我們一筆一畫(huà)把字寫(xiě)好，課堂上還耐心地指導(dǎo)我們觀察每一筆在田字格里的位置，教我們?cè)趺磳?xiě)才能把字寫(xiě)得好看。可是，課后我卻經(jīng)常為了快點(diǎn)把作業(yè)完成，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真按老師的要求去寫(xiě)，而是寫(xiě)完就算。老師總是批評(píng)我寫(xiě)的字不是中國(guó)的方塊漢字，而是我自創(chuàng)的字體，筆畫(huà)總是圓圓的，從來(lái)不見(jiàn)有棱角。在田字格中像跳舞一樣，忽而高，忽而低，為此，我還被老師批評(píng)要求重寫(xiě)呢。好幾次，我的測(cè)驗(yàn)卷和周練紙都因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而被老師扣分，爸爸媽媽也沒(méi)少批評(píng)我。為了幫助我把字練好，上學(xué)期，我向媽媽提出要報(bào)名參加學(xué)校的硬筆書(shū)法班，媽媽見(jiàn)我這么上進(jìn)，很高興。剛開(kāi)始，我也很有興趣，一筆一畫(huà)，認(rèn)真地練寫(xiě)?？墒?，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)練字很枯燥。上了一整天的課，放學(xué)了還要在學(xué)習(xí)班寫(xiě)上半小時(shí)的字，每天還得騰出十分鐘來(lái)完成老師布置的練字作業(yè)，實(shí)在是太累了。我又開(kāi)始按照自己的風(fēng)格來(lái)寫(xiě)，把書(shū)法老師教的都忘記得一干二凈，只圖把它寫(xiě)完就算。有一次，爸爸翻開(kāi)我的練字本，看見(jiàn)我那字寫(xiě)得龍飛鳳舞的，氣得火冒三丈，差點(diǎn)就把本子給撕爛了。他嚴(yán)肅地批評(píng)了我。我向爸爸承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示再不會(huì)這么馬虎了。但是，堅(jiān)持了沒(méi)幾天，“老毛病”又犯了。所以，直到現(xiàn)在，我的字寫(xiě)得還是沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。這學(xué)期，我也沒(méi)再報(bào)寫(xiě)字班了。老師說(shuō)，與其花時(shí)間去上寫(xiě)字班，還不如認(rèn)真寫(xiě)好每次的作業(yè)，已經(jīng)是最好的練字了。現(xiàn)在我讀了這個(gè)故事，覺(jué)得比起王獻(xiàn)之來(lái)，我差得太遠(yuǎn)了。他為了練好字，寫(xiě)完了十八缸水，這需要多大的恒心呀！
從現(xiàn)在起，我要以王獻(xiàn)之為榜樣，不論在寫(xiě)字還是其他地方，都要有決心，有毅力，認(rèn)認(rèn)真真朝著目標(biāo)去努力。這樣，我也能取得進(jìn)步的。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
今天上午，我讀了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章，讀完之后，我的心情久久不能平靜。
王獻(xiàn)之是晉代大書(shū)法家王羲之的兒子，他從小就跟父親練習(xí)書(shū)法，獻(xiàn)之很聰明，八九歲就寫(xiě)得一手好字，常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸地自滿起來(lái)。
有一次，他向父親請(qǐng)教書(shū)法的秘訣，父親把他帶到后花園，指著園里的18口大水缸說(shuō)：“你不是問(wèn)秘訣嗎？秘訣就在這18口大水缸里，你把這18口大水缸里的水寫(xiě)完就知道了?！睆拇?，王獻(xiàn)之日復(fù)一日、年復(fù)一年地勤學(xué)苦練，終于成了大書(shū)法家。
王獻(xiàn)之的成功是靠他自己堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練得來(lái)的，由此聯(lián)想到自己，我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)的很好，老師也經(jīng)?？湮?。可是后來(lái)學(xué)的單詞越來(lái)越多。記得也越來(lái)越多，我就不想學(xué)了，所以成績(jī)也一直下降。學(xué)完這篇文章，我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上要有堅(jiān)持不懈的精神，把我的英語(yǔ)成績(jī)提高上去。
俗話說(shuō)：繩鋸木斷，水滴石穿。歷史上大凡有成就的人，無(wú)不在事業(yè)上具有頑強(qiáng)的毅力，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，向著既定的目標(biāo)，義無(wú)反顧地邁進(jìn)，從而成就美好的理想。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪。：無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我，腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計(jì)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中，與文中人物心理進(jìn)行交匯，在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言，在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本課特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點(diǎn)的突破。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的，這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣；再由從父親的言行中，感受到成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
1、你見(jiàn)過(guò)這幾張圖片嗎？
2、你對(duì)王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解？
二、初讀課文，整體感知。
1.放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查詞語(yǔ)。出示：
晉代夸獎(jiǎng)自滿模仿稱贊。
撫摩石凳水缸頓時(shí)秘訣。
聚精會(huì)神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
日復(fù)一日年復(fù)一年。
（1）和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀，看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)。
（2）有哪些地方需要提醒同學(xué)們？
（3）開(kāi)火車領(lǐng)讀。
4.同學(xué)們看課題，你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字？（練）。
三、順學(xué)而到，細(xì)讀感悟。
1、快速默讀課文，找一找哪一段重點(diǎn)寫(xiě)王獻(xiàn)之練字的？
2、出示第6段指名讀。
3、哪幾個(gè)詞重點(diǎn)寫(xiě)出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的？（出示：日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練）。
4、你是怎樣理解的？
5、出示句子：
春天，（外面春暖花開(kāi)），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）。
夏天，（外面花紅柳綠），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
秋天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
冬天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
6、這就是“日復(fù)一日，年復(fù)一年”
7、同學(xué)們真了不起，竟然看到了這么多的情景，然而課文中卻只用了4個(gè)詞，16個(gè)字，就把這些情景都概括出來(lái)了，這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。那你們說(shuō)這幾個(gè)詞應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？先自己讀一讀。
8、那這一段該怎樣讀？（指名讀）。
9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個(gè)怎樣的孩子？他一開(kāi)始就知道“勤學(xué)苦練”嗎？
10、“自滿”是什么意思？你能給它換一個(gè)詞嗎？
11、你們?cè)谏钪杏袥](méi)有自滿的時(shí)候，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
12、大家的“自滿”都是有原因的，都是在自己取得一些成績(jī)之后才自滿的，在文中畫(huà)出王獻(xiàn)之自滿的原因，用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。
13、大家默讀2、3自然段，從哪句話或哪個(gè)詞能夠感受到王獻(xiàn)之的`自滿。
15、聽(tīng)了母親的話，聰明的小獻(xiàn)之頓時(shí)-----（滿臉通紅，十分慚愧）。
16、你是怎樣理解“慚愧”的，請(qǐng)你做一個(gè)“慚愧”的表情。
18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明，明白了父親的真正用以，出示第6段。
19、后來(lái)，獻(xiàn)之也成了大書(shū)法家。我們來(lái)欣賞王獻(xiàn)之的作品。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.你聽(tīng)到或看到哪些人是通過(guò)“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的？
2.你有什么收獲？
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
同學(xué)們，我相信你們應(yīng)該都上過(guò)寫(xiě)字課，練過(guò)字吧？那么你從第一周開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字到現(xiàn)在，從一本字帖的第一頁(yè)練到最后一頁(yè)，你們心中應(yīng)該有不少感悟吧？當(dāng)然，我也是一樣的。下面我就跟大家分享下我的感悟吧。
記得第一次上寫(xiě)字課的時(shí)候，我覺(jué)得我對(duì)練字沒(méi)興趣；但我覺(jué)得不能就這樣放棄了。只要有耐心，通過(guò)認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)就一定有收獲的。到了第二周寫(xiě)字課時(shí)，寫(xiě)字老師教我們寫(xiě)了三個(gè)詞語(yǔ)，還有幾個(gè)容易弄錯(cuò)的字。接著老師對(duì)我們說(shuō)：“每個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)真寫(xiě)三遍。”我一字一字的寫(xiě)，雖然寫(xiě)得很慢，但我覺(jué)得后一個(gè)字都比前一個(gè)要好看點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，每節(jié)寫(xiě)字課我都會(huì)認(rèn)真地去對(duì)待每一個(gè)字、每一個(gè)新詞。不久后，我發(fā)現(xiàn)第一次我寫(xiě)的字有些小，而且有點(diǎn)歪；但與最后一次寫(xiě)的與前面相比，覺(jué)得字寫(xiě)得大了些也很工整。老師希望我能這樣堅(jiān)持下去，為了鼓勵(lì)我還在的'練習(xí)本上打了一個(gè)大大的“優(yōu)”呢！我感到十分高興，現(xiàn)在我也越來(lái)越喜歡寫(xiě)字課了。
不過(guò)，我覺(jué)得老師每次都教我們寫(xiě)，應(yīng)該也要我們自己到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)?？纯赐瑢W(xué)們的評(píng)價(jià)，為自己打分。老師也說(shuō)說(shuō)他的意見(jiàn)，相互的學(xué)習(xí)這樣就更好了。
在這里我真正領(lǐng)悟到了：不管學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都要認(rèn)真、努力，才會(huì)有勞動(dòng)成果。俗話說(shuō)“一步、二步、三步，步步高升；一天、二天、三天，天天向上”——這就是寫(xiě)字的道理。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地讀課文。
知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書(shū)法家。
2、理解自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神等詞語(yǔ)。體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3、知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
弄懂書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
談話：書(shū)法藝術(shù)是世界藝術(shù)長(zhǎng)河中的一個(gè)奇跡，我國(guó)書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。(課件出示王獻(xiàn)之作品。)。
這些作品都出自王獻(xiàn)之之手，你對(duì)王獻(xiàn)之有哪些了解?(簡(jiǎn)介王獻(xiàn)之)。
每個(gè)人的成功都不是與生俱來(lái)的，想知道他是怎么成為大書(shū)法家的嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,板書(shū)課題，齊讀，讀了課題有什么疑問(wèn)?讓我們走進(jìn)課文，到課文中去尋找答案。
二、初讀課文，整體感知。
1、用喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么?
2、指名回答。
3、出示詞語(yǔ)，指名讀，學(xué)生跟讀。
4、同桌互考，觀察：那些字的讀音、字形要提醒大家注意。多音字：模、通。學(xué)習(xí)生字：聚，理解聚精會(huì)神，識(shí)記、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、齊讀詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀品味，理解課文。
(一)、自滿原因。
1、主人公王獻(xiàn)之練字的過(guò)程中心理發(fā)生了一些變化，先來(lái)讀第一自然段，用“﹋﹋”畫(huà)出描寫(xiě)王獻(xiàn)之心理的語(yǔ)句，再讀一讀，你能從中看到怎樣的王獻(xiàn)之?指名回答。
2、出示句子，指名讀，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)自滿的原因。
3、想像：獻(xiàn)之八九歲就寫(xiě)得一手好字，人們可能怎樣夸獎(jiǎng)他?
4、如果你就是王獻(xiàn)之，別人這么夸獎(jiǎng)你，你心里怎樣?
5、誰(shuí)能讀出那股得意勁兒?jiǎn)?指兩名學(xué)生讀，男生齊讀、女生齊讀。
(二)、自滿表現(xiàn)。
1、就是這樣一個(gè)自滿的王獻(xiàn)之，此時(shí)又有什么表現(xiàn)呢?自由讀2、3自然段，用“——”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。指名匯報(bào)。
2、出示句子，他滿以為父親會(huì)怎樣稱贊他?誰(shuí)知……引讀。
3、繼續(xù)匯報(bào)，出示母親的話。讀一讀，從母親的話中讀懂了什么?(會(huì)讀書(shū)的孩子能讀出文字背后的意思。)。
(三)由自滿到慚愧。
1、用前面的方法，學(xué)習(xí)第四自然段，用“﹋﹋”畫(huà)出描寫(xiě)王獻(xiàn)之心理的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)他的`表現(xiàn)的語(yǔ)句。指名匯報(bào)描寫(xiě)王獻(xiàn)之心理的語(yǔ)句。
2、出示填空：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)獻(xiàn)之心理變化?
3、此時(shí)的獻(xiàn)之為什么如此慚愧?(結(jié)合母親的話，第一、二、三段自滿表現(xiàn))。
5、讀了父親的話，有什么問(wèn)題嗎?(為什么不告訴秘訣?問(wèn)什么到后花園看看?)。
(四)理解父親的話。
1、獻(xiàn)之看到什么了?到書(shū)上找一找。
出示句子對(duì)比。讀一讀，有什么不同?從這些詞中讀懂什么?(為學(xué)須及早，練字要認(rèn)真、專注。)。
2、父親告訴他秘訣了嗎?
出示父親的話，自由讀，同桌互相說(shuō)理解。指名說(shuō)。
寫(xiě)好字的秘訣就是——堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練!
(五)升華情感。
1、聽(tīng)了父親的話，獻(xiàn)之怎樣做的?齊讀最后一段。
2、獻(xiàn)之怎么成功的?找一找哪些詞語(yǔ)比較重要?
3、誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ)的意思來(lái)?
4、這些詞語(yǔ)讀起來(lái)讀起來(lái)容易，做起來(lái)難。想象一下，獻(xiàn)之是怎么練字的?
出示填空，指名說(shuō)，復(fù)沓朗讀最后一段。
小結(jié)：是啊，就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，后來(lái)，他成為大書(shū)法家。
四、小練筆：
此時(shí)此刻，你一定有很多話想對(duì)王獻(xiàn)之說(shuō)，想對(duì)自己說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)一些。
五、總結(jié)：
腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練是一切成功者的唯一秘訣，讓我們牢記這個(gè)秘訣——堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練!
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
讀了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章，我受益匪淺。
《王獻(xiàn)之練字》這篇文章主要寫(xiě)了王獻(xiàn)之小時(shí)候很聰明，八、九歲就寫(xiě)得一手好字，常常得到別人的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿起來(lái)。父親教育了他，他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，從那以后，他每天早早起來(lái)練字，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，后來(lái)成了大書(shū)法家。
我不禁想起我自己。一年級(jí)的時(shí)候，我的字寫(xiě)得很難看，常常受到家長(zhǎng)的批評(píng)，我想：我還小嘛，長(zhǎng)大了字就會(huì)寫(xiě)好的。但是，都讀二年級(jí)、三年級(jí)了，字還是寫(xiě)不好。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)朋友正在寫(xiě)字，他的字可漂亮了。我問(wèn)他：“為什么你的寫(xiě)字這么漂亮??？”他說(shuō)：“這是我從書(shū)法班學(xué)習(xí)的呀?！被氐郊?，我央求媽媽也幫我報(bào)書(shū)法班學(xué)習(xí)，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是每個(gè)星期五，當(dāng)同學(xué)留在學(xué)校玩的時(shí)候，我就得勿勿忙忙地趕回家。當(dāng)同學(xué)在電視機(jī)前欣賞節(jié)目的時(shí)候，我就在房子里練字，就算有蚊子叮我，我也不怕，繼續(xù)一筆一畫(huà)地練字。我的字一天一天地進(jìn)步。每當(dāng)我寫(xiě)字的時(shí)候，我總是想起老師教的方法：排疊法、守中法、斜肩法、外弧法等等。我的字越寫(xiě)越漂亮了，還被老師推薦參加書(shū)法比賽呢！
以后我會(huì)繼續(xù)向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，做什么事情都要持之以恒、堅(jiān)持不懈。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
1、你見(jiàn)過(guò)這幾張圖片嗎？
2、你對(duì)王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解？
二、初讀課文，整體感知。
1.放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查詞語(yǔ)。出示：
晉代夸獎(jiǎng)自滿模仿稱贊。
撫摩石凳水缸頓時(shí)秘訣。
聚精會(huì)神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
日復(fù)一日年復(fù)一年。
（1）和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀，看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)。
（2）有哪些地方需要提醒同學(xué)們？
（3）開(kāi)火車領(lǐng)讀。
4.同學(xué)們看課題，()你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字？（練）。
三、順學(xué)而到，細(xì)讀感悟。
1、快速默讀課文，找一找哪一段重點(diǎn)寫(xiě)王獻(xiàn)之練字的？
2、出示第6段指名讀。
3、哪幾個(gè)詞重點(diǎn)寫(xiě)出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的？（出示：日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練）。
4、你是怎樣理解的？
5、出示句子：
春天，（外面春暖花開(kāi)），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）。
夏天，（外面花紅柳綠），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
秋天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
冬天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
6、這就是“日復(fù)一日，年復(fù)一年”
7、同學(xué)們真了不起，竟然看到了這么多的情景，然而課文中卻只用了4個(gè)詞，16個(gè)字，就把這些情景都概括出來(lái)了，這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。那你們說(shuō)這幾個(gè)詞應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？先自己讀一讀。
8、那這一段該怎樣讀？（指名讀）。
9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個(gè)怎樣的孩子？他一開(kāi)始就知道“勤學(xué)苦練”嗎？
10、“自滿”是什么意思？你能給它換一個(gè)詞嗎？
11、你們?cè)谏钪杏袥](méi)有自滿的時(shí)候，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
12、大家的“自滿”都是有原因的，都是在自己取得一些成績(jī)之后才自滿的，在文中畫(huà)出王獻(xiàn)之自滿的原因，用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。
13、大家默讀2、3自然段，從哪句話或哪個(gè)詞能夠感受到王獻(xiàn)之的自滿。
15、聽(tīng)了母親的話，聰明的小獻(xiàn)之頓時(shí)-----（滿臉通紅，十分慚愧）。
16、你是怎樣理解“慚愧”的，請(qǐng)你做一個(gè)“慚愧”的表情。
18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明，明白了父親的真正用以，出示第6段。
19、后來(lái)，獻(xiàn)之也成了大書(shū)法家。我們來(lái)欣賞王獻(xiàn)之的作品。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.你聽(tīng)到或看到哪些人是通過(guò)“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的？
2.你有什么收獲？
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。本課我確定的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是正確、流利、有感情地讀課文。二是認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。三是知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。本節(jié)課上，在我和孩子們的共同努力下，教學(xué)目標(biāo)基本完成。
2.學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)。我們中段的特色目標(biāo)是“會(huì)學(xué)”。本課我首先由課文的結(jié)尾入手，讓學(xué)生找到王獻(xiàn)之是這怎樣練字的。抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生想象王獻(xiàn)之練字的情景，用“春天，（外面春暖花開(kāi)），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）。”這樣的句式啟發(fā)學(xué)生的想象，練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文等方法，使學(xué)生會(huì)理解、會(huì)讀、會(huì)悟、會(huì)表達(dá)。
3.不足：第一，本節(jié)課在朗讀上所給予的指導(dǎo)不夠充分，另外在讀得時(shí)間上顯得倉(cāng)促，沒(méi)有給孩子足夠朗讀體會(huì)的時(shí)間。第二，班級(jí)有53名學(xué)生，在回答想象理解的問(wèn)題時(shí)，能夠積極主動(dòng)參與的孩子不是很多，局限于10幾個(gè)孩子中，可能和平時(shí)的訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠充分有關(guān)，這也是今后教學(xué)中應(yīng)該重視的一個(gè)方面。
4.困惑：每篇課文中有許多訓(xùn)練點(diǎn)，大多數(shù)老師擔(dān)心遺漏對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，因此課堂上就出現(xiàn)了過(guò)多過(guò)雜的現(xiàn)象，我覺(jué)得自己在尺度的把握上能力不夠，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)了《王獻(xiàn)之練字》這篇課文，我獲益良多。
課文講了王獻(xiàn)之八、九歲就寫(xiě)得一手好字，常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿起來(lái)。有一天，獻(xiàn)之在書(shū)房里練字，他選了寫(xiě)得最漂亮的字送給父親看，王羲之看了什么也沒(méi)說(shuō)，只是提起筆隨手加了一點(diǎn)兒，“大”字變成了“太”字。獻(xiàn)之把“太”字送給母親看，母親卻只夸獎(jiǎng)那一點(diǎn)寫(xiě)得最好。獻(xiàn)之向父親討教書(shū)法的秘訣，父親要求他把十八口大水缸里面的水寫(xiě)完就知道了。后來(lái)，王獻(xiàn)之成了大書(shū)法家。這個(gè)故事使我明白了：原來(lái)堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練才能取得成功。
讀二年級(jí)的時(shí)候，我的字寫(xiě)得不太好看，被老師批評(píng)了，于是我就叫媽媽幫我報(bào)了硬筆書(shū)法班。有一次，老師教我們寫(xiě)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，我自認(rèn)為很簡(jiǎn)單，匆匆寫(xiě)完就去玩了。第二天，我把本子交到老師面前，滿認(rèn)為這次一定得“優(yōu)”，可以得到老師的夸獎(jiǎng)?？墒?，老師卻用紅筆寫(xiě)了一個(gè)大大的“良”字，我傷心極了。老師好像看透了我的心思，就對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要傷心，知道你為什么得‘良’嗎？你看，字歪到一邊去了，沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)，對(duì)嗎？字雖然簡(jiǎn)單，但要寫(xiě)得好并不容易，以后都要認(rèn)真去寫(xiě)，知道嗎？還要堅(jiān)持天天練習(xí)，這樣的話字才會(huì)寫(xiě)得更好看?！蔽液軕M愧，打這以后，每當(dāng)練字時(shí)，我都認(rèn)真對(duì)待，一筆一畫(huà)用心去寫(xiě)，并且天天堅(jiān)持練。后來(lái)，我的練字作業(yè)經(jīng)常得到“優(yōu)”了。
堅(jiān)持才是成功的關(guān)鍵，驕傲自滿的人只會(huì)被暫時(shí)的成功蒙蔽雙眼，讓錯(cuò)誤累積，只有知錯(cuò)能改的人，才是最后的勝利者。我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后做一個(gè)成功者。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
轉(zhuǎn)眼間二十一個(gè)晝夜匆匆而過(guò)，我?guī)е鴮?duì)寒假的回味邁進(jìn)了我熟悉的校園。令我自豪的是，我在寒假里也有著許許多多的收獲。如：在玩耍中收獲了快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中收獲了知識(shí)，在積累中收獲了好多字詞。讓我最難以忘懷的就是練字。
寒假開(kāi)始了。我?guī)е闷娴男那閰⒓恿诵〈蚩ǖ幕顒?dòng)，一開(kāi)始，我先把搜集春聯(lián)的作業(yè)完成了。以后，我就每天開(kāi)始閱讀、積累好詞好句和每天練字，我感到自己寫(xiě)得不好，于是我拿起手機(jī)搜了一下，上面說(shuō)：“字就像人，你把它寫(xiě)得方方正正，就顯得大方好看。”于是，我自信地拿起筆練了起來(lái)。
就這樣，我練了三四天，我覺(jué)得練字太枯燥了，沒(méi)有玩耍有意思，心里只想：不如和別人一塊玩。這個(gè)念頭越來(lái)越強(qiáng)烈。
有一天，媽媽看見(jiàn)我練字時(shí)一副心不在焉的樣子，于是對(duì)我說(shuō)：“如果你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，上了初中要付出三倍努力，才有一點(diǎn)進(jìn)步?！庇谑牵掖蛳娴哪铑^，認(rèn)真練字、學(xué)習(xí)。
一天天過(guò)去了，我寫(xiě)的字也漸漸變得工整、整齊、干凈，不想從前寫(xiě)得那樣歪歪扭扭的了。我體會(huì)到了進(jìn)步的快樂(lè)。
寒假的腳步雖然已經(jīng)遠(yuǎn)離，但我忘不了這次練字的過(guò)程，因?yàn)檫@使我學(xué)會(huì)了——堅(jiān)持。
公眾號(hào)：快樂(lè)作文天地平臺(tái)。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
今天，我看了《中國(guó)小學(xué)生作文》這本書(shū)，內(nèi)容非常精彩，一篇一篇認(rèn)真讀下來(lái)，使我有了很大的收獲。
這本書(shū)里有對(duì)人物外貌的描寫(xiě)，如：臉面、眼睛、眉毛、耳朵、牙齒等；有對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)，如：嘴巴、手臂、腿腳、腰身等；這里有對(duì)人物語(yǔ)言描寫(xiě)，如：獨(dú)白、對(duì)話、贊語(yǔ)、惡語(yǔ)、語(yǔ)氣等；這里，也有對(duì)人物心理描寫(xiě)，如：喜悅、焦急、思念、幻想、失望等；這里還有對(duì)人物神情描寫(xiě)，如：笑、哭、沉默、注視、思索、其它等等，每一個(gè)章節(jié)，都是刻畫(huà)的那么細(xì)膩、傳神，惟妙惟肖。
這本書(shū)里有許多優(yōu)美的句子，比如：小妹妹的臉就像蘋(píng)果一樣圓；爸爸的臉色變得更加嚴(yán)峻了，像青銅鑄就的一般。又如：一雙水汪汪的大眼睛，嵌在她那紅撲撲的小臉上。他那明亮的眼睛，像清澈的湖水，都能照出人影來(lái)了等等。比喻用的那么貼切，把事物描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)的，就像一下子就跑到了你眼前一樣。
這里還有許多好文章，如：寫(xiě)自我的篇幅里有《我》、《我這個(gè)人》、《九點(diǎn)八十五》、《我來(lái)跑龍?zhí)住返?。?xiě)父母的篇幅里有《我的爸爸》、《可愛(ài)的媽媽》、《給爸爸畫(huà)像》、《粗心媽媽》等。寫(xiě)老師的篇幅里有《我敬愛(ài)的老師》、《我們的班主任》等。寫(xiě)同學(xué)的篇幅里有《我們班的女生們》、《大家都夸他》等。寫(xiě)其他人的篇幅里有《小老外》、《冤家路窄》……真是內(nèi)容豐富，題材齊全，角度多變，篇篇都是我學(xué)習(xí)作文的好范文。
這真是一本我學(xué)習(xí)作文的好書(shū)，是我提高寫(xiě)作水平的好幫手。差點(diǎn)忘了說(shuō)了，這是姥姥送我的節(jié)日禮物呢！真是謝謝她老人家了，我一定要借用這些知識(shí)學(xué)好作文！
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