心得體會是對一段經(jīng)歷、學習或思考的總結(jié)和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任讀書心得體會篇一
作為一名班主任，讀書是我提升自己、擴展視野的一種重要途徑。通過閱讀，我了解到了很多有關(guān)學生管理、教育心理學等方面的知識，為我做好班主任工作提供了寶貴的參考。以下是我個人在讀書過程中的一些心得體會。
首先，讀書讓我加深對學生心理的理解。在讀《人性的弱點》、《學會聆聽》等書籍時，我深刻地認識到學生是一個個獨立的個體，他們有著各自不同的思考方式、情感需求和人生價值觀。作為班主任，我要善于傾聽學生的心聲，尊重他們的差異，關(guān)心他們的內(nèi)心世界，以便更好地引導(dǎo)他們成長。
其次，讀書讓我提高了危機處理的能力。在《如何防范、化解學生突發(fā)性事件》等書籍中，我學到了許多應(yīng)對突發(fā)情況的方法和技巧。通過學習，我明白了及時應(yīng)對，冷靜思考，合理引導(dǎo)是處理突發(fā)事件的關(guān)鍵。同時，也提醒了自己要加強與家長的溝通，了解學生家庭情況，及早發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。
另外，讀書讓我了解到了尊重學生個體差異的重要性。在《教育的邏輯》、《素質(zhì)教育的藝術(shù)》等書籍中，我看到了許多與學生個體發(fā)展相關(guān)的理論和實踐經(jīng)驗。讀書讓我明白并去重視每一個學生的潛能和發(fā)展需求，不盲目要求每個學生都達到相同的標準和成就，而是注重引導(dǎo)和激發(fā)他們的個性特長，讓他們有機會展現(xiàn)自己的價值。
此外，讀書也教會了我更好地處理班級關(guān)系。在讀《班級安全與管理》、《班主任工作談》等書籍時，我領(lǐng)悟到班級管理的重要性。作為一名優(yōu)秀的班主任，我需要創(chuàng)造出一個和諧、積極、尊重的班級氛圍。讀書讓我掌握了一些班級管理的方法和技巧，如合理規(guī)劃課余活動、加強班級文化建設(shè)等。這些方法不僅能促進學生之間的友好交流，還能提高班級整體的凝聚力和競爭力。
最后，讀書讓我不斷學習、不斷進步。通過閱讀，我接觸到了眾多優(yōu)秀的教育家和班主任的思想和經(jīng)驗，這些啟示和觸動使我愈發(fā)珍惜當班主任的機會，努力在工作中不斷提升自己。讀書不僅是一種充實內(nèi)涵的方式，更是一種自我追求和不斷成長的態(tài)度。
綜上所述，作為一名班主任，讀書對于我來說是一種必不可少的修行。通過閱讀，我加深了對學生心理的理解，提高了危機處理的能力，了解到了尊重學生個體差異的重要性，更好地處理班級關(guān)系。讀書也讓我不斷學習、不斷進步。我相信，在不斷的讀書修煉中，我能夠成為一名更好的班主任，為學生的成長與發(fā)展做出更大的貢獻。
班主任讀書心得體會篇二
放假前，學校讓我們自由借閱暑期閱讀書籍，我一眼就看到了這本書——《做一個不再瞎忙的班主任》，不僅是因為它的外貌（封面是明黃色的）吸引了我，我想更重要的是，兩年的班主任工作經(jīng)歷，班級管理方面常常處于天天筋疲力盡，但收效甚微，或不知道在忙些什么，只知道處理一件又一件的事務(wù)，偶得一些喘息的時間，卻總會被學生的小報告再次打斷。這不正是“瞎忙”嗎？真的感覺忙得好蒼涼。因此，我急需一個正確的方向來指引當好班主任，管理好班級。
書本的開始便陳述了作者的一個觀點：“班主任對學生的影響遠沒有我們想象的那樣大，甚至可以說‘微不足道’”。說實話，看了之后，有些憤憤不平。誰說沒什么影響？就拿我自己的經(jīng)歷來說吧，小學時代四年級的那個班主任就給我留下了很深的印象，一直記得她對我的關(guān)心和信任。但是仔細一想，是啊，除去幼兒園，小學到大學16年的求學生涯，這過程中所碰到的教師，少則也有幾十個，班主任都換了十來個，有多少老師是留在記憶中無法磨滅的？只怕屈指可數(shù)。
作者說“一名教師對學生的影響很可能是——零”。雖然不愿承認，但事實是：在孩子漫長的人生道路中，我們只不過跟他們偶然相逢了幾年，真的不必把自己看得太重要。
然而，不重要就可以抱著過客的心態(tài)，放之任之了嗎？顯然這又進入了另一個極端。作者也提到：“不重要不代表可以不作為，恰恰相反，只有在深刻認識到自己在許多方面無法作為之后，才能清楚地明白哪些事情自己可以有作為，哪些工作值得自己投入智慧和情感?！本腿缥业慕?jīng)歷，在我的那么多班主任老師中，還是有一位班主任老師給我留下了深刻印象，并時常想起，心向往之。
那么，班主任工作到底該如何開展呢？作者提出了“培育——發(fā)展”的理念?！耙粋€職業(yè)化的班主任是明白自己價值微小和學生自身成長重要的班主任，是一個可以退而為俗人體驗豐富生活進而更好地服務(wù)學生成長，是一個放低自己而不去盲目引領(lǐng)的班主任”。
梅老師說：“培育”，就是為孩子的發(fā)展搭建盡可能廣闊的、動起來的、可持續(xù)發(fā)展的平臺；而“發(fā)展”，則是指孩子在班主任搭建的平臺上充分地舒展靈魂、習得知識和發(fā)展能力，使得每個孩子都獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。
教師沒有資格以一棵樹的形象告訴孩子該如何生長，我們應(yīng)該盡可能完善地提供小樹苗生長所需的環(huán)境、條件，讓它自由汲取，而不是似生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，向著同一個規(guī)格生產(chǎn)、包裝。我不能從自己的角度出發(fā)，以自己的理想形象來塑造學生、要求學生，如果是這樣，我的不足，也將影響著學生，投射到他們身上。
“班級是一個大平臺，班主任可以做并且只能做的就是搭建、運營這個平臺。這是學生成長發(fā)展的舞臺，舞臺越寬廣，學生的發(fā)展就越有多種可能”。這是梅洪建老師的觀點，也為我的班主任工作指明了方向。
班主任讀書心得體會篇三
作為一名優(yōu)秀的班主任，我們必須不斷學習，不斷進步。讀書是我們提高能力、豐富自己知識儲備的一種重要方式。近年來，我深深地體會到了當好班主任的重要性，并通過讀書不斷提升自己的教育理念和教育方法。下面我將分享一些以讀書為基礎(chǔ)的心得體會。
第二段：多元化的閱讀提升素質(zhì)
當好班主任，需要掌握廣泛的知識面，有敏銳的洞察力和扎實的專業(yè)知識。無論是教育類書籍，還是其他領(lǐng)域的著作，都能為我們帶來啟迪和靈感。通過讀書，我們能夠了解到教育行業(yè)的最新動態(tài)，跟上時代發(fā)展的腳步。同時，廣泛的閱讀也能夠提升我們的思維能力和語言表達能力，使我們對學生的言行更加敏感，更加善于引導(dǎo)和疏導(dǎo)。
第三段：讀書讓班主任更加用心
當我們看到一位出色的教育家的傳記時，我們會被他們的辛勤工作和對教育事業(yè)的熱愛所感動。這些教育家們的勵志故事會讓我們更加勤奮努力，更加用心對待學生。他們的故事也會賦予我們勇氣和魄力，幫助我們面對困難和挑戰(zhàn)。通過讀書，我們能夠激發(fā)自己內(nèi)心的熱情和激勵，更有動力去關(guān)心、支持和教育學生。
第四段：讀書為班主任提供了教育策略和方法
在教育過程中，我們經(jīng)常會面臨各種問題和困惑，如如何引導(dǎo)學生的學習興趣，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維等等。通過讀書，我們可以學習到優(yōu)秀教育家們的教學策略和方法，從他們的成功經(jīng)驗中吸取營養(yǎng)，形成自己的獨特教學風格。通過積累和借鑒，我們能夠更好地處理學生與家長之間的關(guān)系，提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。
第五段：持續(xù)學習與實踐相結(jié)合
讀書是為了讓我們更好地實踐在教育實踐中，而教育實踐也能夠反過來激發(fā)我們學習的欲望。在實踐中遇到的問題和挑戰(zhàn)可以成為我們選擇讀書的動力。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而去尋找相關(guān)的書籍，學習解決問題的方法。在實踐中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成理論，再通過讀書進一步提升自己，這樣循環(huán)往復(fù)，持續(xù)不斷地提升自己。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點、重申觀點
當好班主任是一項艱巨而有意義的工作，讀書是當好班主任的一種必備素質(zhì)。通過閱讀，我們可以拓寬自己的視野，增加自己的知識儲備，提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，讀書也使我們內(nèi)心更加堅定、用心更加專注，使我們更有智慧地去面對學生和家長，建設(shè)和諧的班級。讓我們班主任們一起努力，通過讀書不斷成長，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
班主任讀書心得體會篇四
這學期我參加了班主任培訓班，我讀了方老師推薦給我的《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》一書，真是獲益匪淺，作為一名班主任，有很多要學習的地方，尤其與學生的相處中，更是摸不著頭緒，但看了這本書后，在某些方面，有了一些啟發(fā)，書中的每一個章節(jié)，每一個細節(jié)，每一個故事，無不在教育著我們，如何當好一個班主任，一個優(yōu)秀的班主任，家長放心，學生喜愛的班主任。
蘇霍姆林斯基把老師熱愛學生視為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。他認為師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關(guān)心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感，當學生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而達到良好的教育效果。他提出：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的'喜悅?！闭驗閻?，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。正像書中自序中寫的那樣：我想在今后的教學生涯中做一名這樣的老師。
課堂教學除了傳授一定的知識，還要啟發(fā)孩子們對知識的渴望，啟發(fā)他們努力跳出課堂的范圍去閱讀、研究和思考。這就在于老師的教育素質(zhì)， 以前自己對看書沒有多大的興趣，讀完這本書才知道自己的想法是錯誤的，無限相信書籍的力量，是蘇霍姆林斯基的教育信條。只有這樣，課堂才不會成為現(xiàn)成真理的灌輸與接受的地方，才會成為人感受自身理智的存在，實現(xiàn)心靈自由交流的地方。總覺得自己平時上課缺少一種東西，那就是激情。我覺得要在今后的課堂上，讓課堂成為自己表現(xiàn)得舞臺，正如蘇霍姆林斯基說的：“他們的教育技巧的最主要的特征就是表現(xiàn)自我，即把自己的精神財富展示在學生面前”。
書中有蘇霍姆林斯基的這樣一段話：孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。要想讓學生喜歡自己，首先自己必須先愛學生。課堂上，把自己的關(guān)注面擴大，關(guān)注每一位孩子在課堂上的種種表現(xiàn)，及時地表揚好的，指正差的，讓每位學生充分利用課堂上的40分鐘，學到更多新知識。課余時間，不能吝嗇自己的關(guān)心和愛心，蹲下身子來多與孩子們聊聊天，多與孩子們做做游戲，讓自己融入到孩子們的童真世界中，讓孩子們覺得自己的老師像個大姐姐，像個大朋友。當我們始終不忘記自己也曾經(jīng)是一個孩子，我們就會以最博大的愛與理解去對待孩子，從而成長為一名真正的教師。
教師的責任感，體現(xiàn)在平時的教育、教學工作中，體現(xiàn)在平時工作的細節(jié)之中。對學生負責，就要關(guān)心學生的學習，關(guān)心學生的生活，關(guān)注學生在校的一言一行，一點一滴，發(fā)現(xiàn)問題，及時耐心地進行教育，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。對學生在校的每一天負責，對學生的一生負責。
以上內(nèi)容如果缺少了“持之以恒”，那么無論你付出多少努力終究不會成為一名優(yōu)秀的班主任的。我認為，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是“一要認真，二要堅持”，其實這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，“成功就是將簡單的事情重復(fù)做”。教師一時或一天踏實認真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個學期、每個學年都達到踏實認真，勤奮用心。認識育人是一個具有長期性、復(fù)雜性的工程。常言道：“十年樹木，百年樹人”，因此，對于學生的成長，我們只能循循善誘，耐心培養(yǎng)，而不能急功近利，拔苗助長。我們所強調(diào)的只有先進的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個道理。教師沒有耐心的、與學生面對面的、精心和經(jīng)常的輔導(dǎo)，是不可能取得理想成績的。即使是做指導(dǎo)者也必須深入學生，去指導(dǎo)才行，不付出勞動，天上不會掉餡餅。
特別在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，教師更要耐心細致，在尊重、理解基礎(chǔ)上提出可接受的要求，使其有反思的余地，有改正缺點或錯誤的機會，促使他們克服各種困難，沖破各種阻礙，履行自己的義務(wù)從而在某方面取得進步。同時，老師還要加強養(yǎng)成教育，不斷激勵，使學生把老師的要求轉(zhuǎn)化為自覺的行為，這樣才能使學生不斷進步。
班主任的工作復(fù)雜而又多面，我的片面之詞也許根本不能概括我對本書的所有感慨與感激，在繁雜而勞累的班主任工作中他就像一盞明燈引領(lǐng)著我得到更多的收獲和啟發(fā)，從而經(jīng)常審視和反思自己的工作。蘇霍姆林斯基的遺囑中說：用知識哺育自己。教師只有不斷進修提高，不斷洗滌自己逐漸被世俗雜務(wù)蒙塵的心靈，用自己的真心換得孩子的真情，此時，我相信，你就是一名真正成功的班主任！
班主任讀書心得體會篇五
我的班主任工作雖然很努力，我和學生也很親近，很受學生的歡迎，但是班主任工作的整體性和規(guī)劃性很弱，總是遇到什么解決什么，并不能做到未雨綢繆。難道這就是別人常說的：邊學邊做？經(jīng)過一年的鍛煉，我深刻體會到：在向生活學習的同時，也要向書本學習，才能總結(jié)出自己真正的經(jīng)驗。我總是埋怨時間少，沒有空看書。這次趁著暑假，一口氣買了許多的關(guān)于教學教育的書，真希望可以一口氣吃成胖子，練就一身真本領(lǐng)。面對這么多書，最后我真正靜下心來反復(fù)研讀了一本《今天，我們怎樣做班主任》。
《今天，我們怎樣做班主任》一書。此書共有四章，分別論述了：怎樣走近學生；怎樣進行班級建設(shè)；怎樣引導(dǎo)學生全面和諧地發(fā)展；怎樣提高自身的素養(yǎng)。書中一個個鮮活的案例，一句句精彩的論述，讓我手不釋卷，細心品讀，受益匪淺。
書中提到了許多理論方面的知識。我以前的觀點總是認為：這些講大道理的東西，是虛的。實際措施總是是在實踐中反復(fù)琢磨才能出來的。殊不知，這些我所謂為的大道理，就是我的前前輩輩在實踐中琢磨出來的。讓我印象深刻的是：怎樣進行班級建設(shè)，怎樣引導(dǎo)學生全面和諧地發(fā)展。這真是我最想學習的。
班級是師生共同生活的場所，班主任要與學生一起將班級建設(shè)成為一個精神家園，讓學生在這個家園里健康、快樂地成長。一個好的班級集體應(yīng)該是一個“家”，在這個“家”里，大家互相依存，互相關(guān)愛，密切合作，愉快生活。怎樣進行班級建設(shè)包括怎樣建設(shè)師生共同的精神家園，怎樣開展豐富多彩的班級活動，怎樣營造和諧的班級文化，怎樣實施以人為本的班級管理，怎樣形成班級教育合力，怎樣建立發(fā)展性的評價機制。作為班主任，我們在組織活動時，是不是應(yīng)該首先考慮孩子心靈的需求，讓活動最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣，使活動的教育功效最大化。俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”，好的教育就是營造良好的班級文化。班主任通過班級文化建設(shè)，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美和諧、豐富多彩的文化環(huán)境，陶冶學生的心靈。班主任是班級教育中的主要角色，但建設(shè)好班級不能僅靠班主任一人。班主任要善于通過多種方式，與校內(nèi)外各種教育力量協(xié)調(diào)一致，形成教育合力。身為班主任，就要打?qū)W校教育、社會教育、家庭教育結(jié)合與最優(yōu)點來提高教育效果。
怎樣引導(dǎo)學生全面和諧的發(fā)展包括怎樣指導(dǎo)學生學會健體，怎樣啟迪學生學會學習，怎樣教會學生學會做人，怎樣教誨學生學會審美，怎樣幫助學生提高心理素質(zhì)。健康的身體是兒童學習和生活的基礎(chǔ)和保證。知道學生學會健體，提高他們的身體素質(zhì)，是班主任的重要職責。21世紀教育的四大支柱是學會學習、學會生存、學會做事、學會合作。而引導(dǎo)學生學會學習是班主任的重要工作。人的一生都在做人，到底怎樣教孩子學會做人？學會做人又包含哪些實實在在的內(nèi)容呢？書中都有詳細的講述和點評。學會審美是現(xiàn)代教育不可缺少的重要組成部分，它的基本任務(wù)，就是培養(yǎng)和提高學生對美的感受能力、鑒別能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力，幫助學生樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，以促進學生身心的全面發(fā)展和健康成長。近距離地觀察孩子，了解孩子，是班主任得天獨厚的優(yōu)勢。只要我們是有心人，就能從孩子的一舉一動、一顰一笑中，把出他們心靈跳動的脈搏，從而及時、準確、有效地指導(dǎo)孩子進行心理調(diào)節(jié)，優(yōu)化他們的心理品質(zhì)，促進他們的心理健康成長。
總之，我還是認為開卷有益，書中有許多的理論知識和實踐案例都是值得我學習和借鑒的。俗話也說：理論是灰色的，實踐之樹長青，希望自己可以把書中學到的知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗。
班主任讀書心得體會篇六
作為一名班主任，我始終覺得自己不夠好，需要不斷地學習提升自己。因此，我認真閱讀了許多班主任教育方面的書籍。在讀書的過程中，我不斷地思考，同時也深刻地感受到了班主任的重要性，下面是我關(guān)于班主任教育讀書的心得體會。
一、教育是何其重要的工作
教育是社會發(fā)展的基石，對于一個國家、一個民族、一個社會的發(fā)展和繁榮起著至關(guān)重要的作用。班主任教育更是十分重要，因為今天的學生不僅需要知識，更需要良好的思想品質(zhì)、人格素養(yǎng)和行為規(guī)范。班主任需要關(guān)注每個學生的心理問題，并幫助他們建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，引導(dǎo)他們走向健康、積極、向上的人生方向。如今，在高壓的學習環(huán)境下，家長和孩子們都希望班主任能夠成為他們的朋友、指導(dǎo)者和傾聽者，給他們提供更多的幫助和關(guān)愛。
二、班主任需要承擔的責任
班主任的責任十分的重大。班主任既是學生學習和生活的指導(dǎo)者，同時也要幫助他們解決困難和問題。在班級管理方面，班主任需要維護班級的紀律，督促學生進行自我管理。在學生心理方面，班主任要了解每個學生的個性和特點，耐心傾聽他們的問題，幫助他們解決矛盾和困惑。在教育方面，班主任要求教學質(zhì)量更高，注重教育教學效果，協(xié)調(diào)教研工作，為學生的學習和發(fā)展提供良好的環(huán)境和幫助。
三、必須注重專業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng)
班主任必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)和一定的自身修養(yǎng)。專業(yè)素質(zhì)主要包括對課程、教學和評估的了解；對學生發(fā)展和心理方面的知識等；個人修養(yǎng)方面則是要求班主任在言行舉止上要合乎道德和規(guī)則，用積極向上的心態(tài)帶動班里的每一個學生。同時，班主任還應(yīng)該不斷了解和學習新知識，研究和運用新技術(shù)，提高自己的綜合素質(zhì)。
四、班主任學習的種種方面
班主任學習的方法和渠道有很多種。例如，參加培訓班、閱讀教育書籍、關(guān)注學科前沿新知等。我通常會使用網(wǎng)絡(luò)資源、閱讀教育雜志以及觀看別人的實踐經(jīng)驗，從他們的教學操作中學習內(nèi)控和管理方面的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，不斷完善自己班主任工作的理念和方法，不斷為學生的成長而努力。
五、班主任的作用和使命
班主任的作用不僅僅是擔當起教育、管理、協(xié)調(diào)和照顧學生各方面的工作，更為重要的是，班主任肩負著引導(dǎo)學生成長的重大使命。班主任之所以如此重要，是因為學生們面臨的問題是多樣的，需要有人對他們進行有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)。班主任的使命就是要成為學生成長過程中的良師益友，幫助他們走向陽光和幸福！
總之，作為一名班主任，我們無論何時，對于教育的思考和學習都不能停止。我們需要充分認識自身所肩負的責任、理解教育的重要性、注重自身身心健康和專業(yè)素質(zhì)，以及了解學生的特點和需求。通過不斷學習，提升自己的管理和教育能力，為班級的和諧發(fā)展及學生的成長貢獻力量。
班主任讀書心得體會篇七
“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！边@是中國近現(xiàn)代教育家夏丐尊的話。有愛心，被教育行家習慣的稱為是合格教師的底線，也就是說，衡量一個教師是否合格，除了看其是否擁有一定學歷和能力外，重要的是看這個教師是否有“愛孩子“的心。
今天的孩子生長在一個物質(zhì)豐富的時代，很多教師和家長抱怨，現(xiàn)在的孩子要什么給什么，該滿足的都滿足了，可就是不好好學習。面對現(xiàn)狀，我們最缺少的是另一種思考：現(xiàn)在的孩子心里面想些什么？他們心靈深處究竟需要什么？作家高爾基說：“愛孩子，連母雞都會做的事情?！币簿褪钦f我們的教師都愛我們的孩子，可是究竟怎么樣去愛，愛的方法是什么，這種方法孩子們感受到了嗎？這需要班主任們擁有一顆慧心。用慧眼去識別孩子內(nèi)心的需要，用慧心去想出一套對孩子有用的方案，并去實施。
不管是哪個班，總會有一些難搞的學生所謂的“混混生”，這些孩子總是令人頭疼。但如果你能把這些孩子搞定，那心里會充滿了成就感。書中有一篇文章，題為《接近“混混生”》。此文章中郭力中老師介紹了“對付”這些學生的一些方法。主要分四步：準確歸因，真心交流，妥當?shù)姆椒?，足夠的耐心。這其中的準確的歸因和妥當?shù)姆椒ǘ夹枰處煋碛幸活w慧心，只有這樣這樣才能有效。管理班級更是需要。
剛剛提到，想教育好“混混生”需要足夠的耐心。其他孩子同樣需要班主任要有耐心。一些班主任，學生犯錯時，不問緣由、不聽辯解，總是劈頭蓋臉一頓狠批，從人的本性來說，對于表揚的話語，不管是否符合實際，都是先接受了再說；對于批評的話語，也不管其正確與否，都會不自覺地會生出抗拒之心?？梢哉f，批評越嚴厲，抗拒之心越強，學生就越不想解釋。班主任并沒有意識到，學生的沉默可能正是在尋找適當?shù)拇朕o來描述自己的感受，表達自己的想法。這時候，班主任的催促或者插話都會使學生產(chǎn)生“老師并不重視我的感受，也不重視我本人”的想法，從而失去了解學生的良機。
徐莉老師班級里出現(xiàn)了“拍賣初吻”事件。她并沒有采用特別的教育方法，而是把自己也當成一個孩子，想象自己班級里出現(xiàn)這樣的事情，只是好玩而已，就那么簡單。并非有那么嚴重。是呀，有時候，我們把有些事情看得過于嚴重，只有擁有一個童心，以兒童的眼光去看兒童，你才能真正走進他們的心靈。
時代在不停的向前走，知識在不斷的更新，孩子時代接收的東西在變，孩子們也在變，我們班主任只有不斷的學習，學習新的理論知識，才能以萬變應(yīng)萬變。所以，這要求我們要有一顆上進心，不斷的去學習。
總之，班主任工作是一份充滿挑戰(zhàn)性的工作，只有不斷的學習，總結(jié)才會有更大的進步。教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè),今后我仍將這么做。
班主任讀書心得體會篇八
班主任是一個非常重要的職位，他們需要不僅負責班級的學習生活，還需要關(guān)注學生的健康成長，因此，班主任的教育和管理才能更好地幫助學生發(fā)展。閱讀一些教育書籍是班主任必須要做的一件事，而通過閱讀教育書籍，我們可以更好地了解學生的需求，提高自己的教育水平和能力。
第二段：閱讀教育書籍的重要性
很多班主任可能會認為，閱讀教育書籍是一件很枯燥的事情，但是閱讀教育書籍確實是非常重要的。通過閱讀教育書籍，班主任可以認識到不同的教育理念和方法，了解目前最新的教育動態(tài)，并了解教育重點。閱讀教育書籍，可以讓班主任更加了解自己，并理清自己的教育思路，使自己更加專業(yè)和科學。
第三段：不同的教育書籍
教育書籍具有很廣泛的范圍，包括教育心理學、教育管理學、教育方法學等，不同的書籍涉及到不同的內(nèi)容和知識點。班主任需要根據(jù)自己的實際情況和需求，選擇適合自己的教育書籍，例如，如果班主任想提高自己的管理水平，可以選擇相關(guān)的教育管理書籍;如果想了解學生的心理需求，可以選擇教育心理學方面的書籍。
第四段：如何閱讀教育書籍
閱讀教育書籍需要一定的技巧，班主任可以采取以下方法來更加有效地閱讀教育書籍：首先，要對書籍進行預(yù)讀，了解書籍的主要內(nèi)容和框架，為之后的閱讀提供依據(jù);其次，重點記筆記，將所學知識點記錄下來，便于后期復(fù)習和總結(jié);最后，結(jié)合實際，將書中的知識和實際工作相結(jié)合，發(fā)揮書中所學的最大價值。
第五段：結(jié)尾
班主任是教育教學中非常重要的一環(huán)，閱讀教育書籍是我們必須要做的一件事，通過閱讀教育書籍，我們可以更好地了解學生的需求，提高自己的教育水平和能力。班主任還需要將書中所學知識與實際工作相結(jié)合，發(fā)揮出最大的價值。總之，閱讀教育書籍是班主任提高自身素養(yǎng)和能力的必經(jīng)之路，希望所有班主任都能夠重視起來，不斷學習和進步。
班主任讀書心得體會篇九
每次學期前的培訓，總能給我很多啟發(fā)，使我明確自己的方向，堅定自己的腳步。聽完八位班主任老師的報告，我對自己的工作有以下幾點想法。
一、關(guān)于課改
上學期去__學校聽課，給我的觸動特別大?；貋砗螅乙矊Π嗉夁M行了分組。首先，我結(jié)合孩子的考試成績和個人能力選出了十三個學習成績較優(yōu)秀，組織能力、凝聚力較強的孩子作為小組長。然后，由同學自愿選擇自己的組長。接著，組長遵循男女搭配、強弱搭配、文理搭配、性格搭配的原則選組員。最后，我計算出各小組的平均成績，做個別調(diào)整。每個小組為自己取了組名，定了組訓。老師們精心編制了學案，按照新課改的模式上課。雖然孩子們正在逐漸適應(yīng)這種自主課堂，但我認為我的課堂并沒有真正實現(xiàn)高效，主要體現(xiàn)在：有些薄弱生存在渾水摸魚的現(xiàn)象;課堂容量小，對于六年級的孩子來說，有“吃不飽”的現(xiàn)象。袁學超老師的報告中提到：每天一總結(jié)，每大周一總結(jié)，讓學生獨立處理他們存在的問題，進行組內(nèi)懲罰。我認為這種自我管理的方式非常好，避免薄弱生造假的同時調(diào)動了學生的積極性和責任感，鍛煉了孩子們解決問題的能力。另外，袁老師還提到：貴在堅持，及時發(fā)現(xiàn)問題并有效處理。課改中，難免會遇到這樣或那樣的問題，作為班主任，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題，并及時想出有效的調(diào)整方案，盡快走向積極高效的課堂。
二、關(guān)于和學生溝通
幾位優(yōu)秀班主任都提到了與學生溝通時文字溝通的重要性和高效性。談心本也好，給學生寫信也好，都是文字溝通的形式。上學期聽過朱廣艷老師的報告后，我試著給班里兩位問題生各寫了一封信，通過他們后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于學生而言，有很大的沖擊力和觸動。不過，一定要長期堅持，否則只能是短期有效。
三、關(guān)于班級管理制度
通過這次培訓，我認識到班級管理制度一定要細化、明確化，并且要配之以監(jiān)督檢查機制，及時反饋，予以懲罰。這樣一來，就會形成系統(tǒng)，步入良性循環(huán)。這一點也是我需要學習的。
新學期，新開始，我一定會盡力做好每一件事，陪伴孩子走過小學最重要的一個學期!
班主任讀書心得體會篇十
作為一名班主任，在學生的成長中，需要不斷地提升自己的修養(yǎng)和知識水平，不僅能夠更好地引導(dǎo)學生，更能夠讓學生受益終身。因此，本人積極參加各類讀書分享活動，不斷學習成長，成為學生們身邊的靠譜之人。
第二段：讀書分享的意義
讀書分享是一種非常有意義的活動，通過閱讀不同領(lǐng)域的圖書并分享自己的體會，可以拓寬自己的知識視野，增強自己的認知能力以及口頭表達能力。對于班主任而言，讀書分享的意義還在于能夠為學生提供一種示范，讓他們了解到閱讀的重要性以及大量閱讀所帶來的益處。
第三段：讀書分享的收獲
在接觸不同的圖書和分享活動中，本人不僅拓寬了閱讀領(lǐng)域，對人文、科學等領(lǐng)域的知識也有了深入了解。同時，讀書也讓我感受到了閱讀的樂趣，這種樂趣不僅僅來源于知識的獲取，更來源于閱讀過程中的思辨和探究，以及沉浸式的閱讀體驗。而在分享的過程中，我得到了許多來自同行的寶貴意見和建議，這些對我來說是寶貴的經(jīng)驗積累。
第四段：讀書分享對班主任工作的幫助
在班主任工作中，讀書分享帶給我的幫助是顯而易見的。首先，我通過閱讀和分享，不斷豐富自己的知識儲備，并能夠更好地為學生提供指導(dǎo)。其次，通過分享的過程中，我可以表達出自己的想法和觀點，增強自己的口頭表達能力，在班級管理、家長溝通等方面都能夠發(fā)揮更好的作用。再次，讀書分享也幫助我建立了更多的社交關(guān)系，擴大了自己的人脈圈，這對班主任的工作來說也是非常重要的。
第五段：總結(jié)
在讀書分享的過程中，我不僅收獲了更豐富的知識，更對班主任工作有了更深入的認識。通過這種方式，我不僅能夠更好地為學生提供指導(dǎo)，更能夠讓學生了解到閱讀所帶來的益處，最終也會讓學生更加喜愛閱讀。因此，我將繼續(xù)積極參加各類讀書分享活動，提升自己的修養(yǎng)和知識水平，為學生們打造更加溫馨、和諧的班級。
班主任讀書心得體會篇十一
寒假期間，我拜讀了x鎮(zhèn)西先生的《做的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。
在《做的班主任》這本書中，x鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
x老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。的那份堅持讓人感動。
書中的觀點深深吸引了我，要想成為一個優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”，即童心、愛心和責任心。這對我們低年級的班主任尤為重要。
工作中常覺得自己的思想和言語和學生有一道無形的隔閡，總是不能學生和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝。
x鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個學生，是指我們應(yīng)努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。
我們便夠建了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。當老師撕下成人的面具，在與學生嬉笑游戲時，學生越會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。
我想當我們懷著x老師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學生的可愛。即使學生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，當是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你親近，具有親和力。
x老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。
常聽到現(xiàn)在的'一些班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學生，可我的學生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛心嗎?其實他們片面理解了愛心的涵義。x老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。
對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵，他們把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來，“愛心”化作了分數(shù)，不會去考慮學生是是否承受的了這種愛之重……其實質(zhì)正如x鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的?！眡老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學生吧！愛每一個學生。
x老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是的幸?！薄Ｎ蚁刖途褪恰皭坌摹?。
常認為責任心就是從早到晚一直陪著學生，學生成績好這就是責任心的表現(xiàn)。x老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)和行為習慣。
未來社會需要有責任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會潛移默化地影響著學生的成長，進而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學生，今天作學生怎樣的榜樣，明天的學生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責任重大。
教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責任心，我們才無愧于教師的歷史使命。
我想當我們真正懂得了“三心”含義，明白班主任是“心”的事業(yè)時，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。
我知道做班主任是很難的，要做一個好的班主任就更難。書中以班主任作為坐標原點，分別以學生，科任老師，學校，家長為坐標軸來闡述班主任的工作。重點是班主任與學生之間的引導(dǎo)。我覺得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個詞語：師愛，耐心，科學。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的。
我認為，師愛，耐心，科學三者是缺一不可的。要做好一個班主任，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達了x老師的育人思想，他的思想就像人們前進的路標一樣給我們指明方向。他指出，要做好班主任光靠和學生打好交道是不夠的，還要和學校，科任老師，家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好，因為他們的態(tài)度將會直接影響到一個班的好壞。班主任和學校更要溝通好，因為學校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。
x老師教的是中學，我教的是小學，他的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學他，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言，我要學的他尋找做班主任的幸福感，科學民主地管理班級，努力走進學生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩！
班主任讀書心得體會篇十二
作為班主任，教育讀書是非常重要的一項職責。在我們的教育工作中，我們要不斷地完善自我，提升自己的素質(zhì)，提高我們的教育水平。而閱讀是一種極其重要的提高素質(zhì)和教育水平的方式。因此，在班主任的職場生涯中，不斷地閱讀各種有價值的書籍，得出自己的教育觀和方法，提升自己的教育水平，是至關(guān)重要的。
第二段：閱讀對于班主任的作用
班主任是一個非常特殊的職業(yè)，他必須在工作中面臨很多挑戰(zhàn)和壓力。閱讀可以讓班主任更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和壓力。班主任可以通過閱讀一些關(guān)于教育和管理方面的書籍，了解更多的教育理論和理念，也可以從書籍中獲取一些實用的指導(dǎo)和方法，以便更好地完成自己的教育工作。此外，閱讀還可以幫助班主任更好地處理和解決學生的問題，能夠讓班主任更加理性地處理事情，避免受到情緒和感情的影響。
第三段：教育讀書需要注意的事項
教育讀書需要注意許多方面。首先，閱讀應(yīng)該有計劃。班主任應(yīng)該在工作中制定一些閱讀計劃，并積極落實。其次，班主任應(yīng)該挑選一些適合自己的書籍。我們要選擇那些有助于提高自己教育能力的書籍，并閱讀其中的精華，做好筆記。最后，閱讀不是目的，而是手段。班主任要在閱讀的同時，把自己的知識轉(zhuǎn)化為行動，落實到自己的教育工作中，才能真正地提高自己的教育水平。
第四段：我自己的教育讀書心得
我在從事班主任工作的過程中，在教育讀書方面也有了一些心得體會。首先，我要按照自己的興趣傾向和工作需要，在選擇書籍方面有所取舍。其次，我要認真分析書籍內(nèi)容，總結(jié)作者的經(jīng)驗和成功經(jīng)驗，將之融入到我的教育工作中，并形成自己的風格。最后，我要不斷地反思自己的教育工作，不斷地調(diào)整自己的教育觀念和方法，以更好地適應(yīng)工作變化的需要。
第五段：結(jié)論
教育讀書是班主任必須要具備的一項能力。閱讀可以提升班主任的教育水平，讓其更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和壓力。當然，在進行教育讀書時，班主任要注意許多方面，如有計劃地閱讀、適度選擇書籍和轉(zhuǎn)化書籍中的知識等。只有真正認真閱讀，不斷地反思自己的教育工作，才能站在更高的起點，更好的完成自己的教育工作。
班主任讀書心得體會篇十三
《班主任兵法》是一本教育反思集，它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間"斗智斗勇"的教育故事。在初任教師之職，從姚老師這里借來此書，初看書名時，便有一種好奇心，竟會有人用兵法來管理自己的班級，雖然自己不是一個班主任，但在做副班主任期間，也向?qū)で笠粋€好的方法來做好副班主任的工作，或者說提早感受一下，了解一下班主任工作的酸甜苦辣。作者，身為上海市一所民辦學校的教導(dǎo)處主任，萬瑋老師也有過彷徨、郁悶和失落，然而憑著一股銳氣和沖力以及那份對教育事業(yè)的愛，他最終由一位"門外行"蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的"行家里手"。這期間的酸楚，我想只有他自己知道。文章幽默，風趣，充滿了愛心，耐心和教育的智慧。
賞罰篇的內(nèi)容使我很有啟發(fā)，其中它提到"賞和罰同時存在，有罰要有賞，重賞必要重罰。只罰不賞很容易引起人的逆反心理，而且要記住犯錯誤的畢竟只是一部分同學，還有很多人，他們至少沒有同流合污。對全班發(fā)火連這些同學也打擊進去是很不公平的。"想想也是，在班級管理的時候，有時在上課的時候，難免有同學會犯錯誤，有時候自己往往會氣的火冒三丈，劈頭蓋臉就是一頓罵，事后發(fā)覺學生的情緒有些低落，自己看著也感覺挺心疼的，現(xiàn)在我豁然開朗，原來自己是忽略了"賞"，特別是小孩子，是需要夸夸的，在全面表揚其實比批評有效的多，因為更多的人還是想得到老師的肯定。
而在理論篇里我更是佩服萬老師能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨到那么精辟。在《班主任兵法》這本書中，作者認為對孩子的教育就是要讓他的心靈深處有強烈的榮譽感和恥辱感，要讓他的心靈受到震撼。有人說，真正的高手在出招之前，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人!這句話告訴了我們無形勝有形的道理!延伸到學生管理上，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。因此，愛學生才是教育學生的大前提。
通過學習，我認識到教育是一種藝術(shù)，必須用心研究。古人云："他山之石，可以攻玉。"教育者，應(yīng)該心里時刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。"真教育是心心相印的活動"(陶行知)?！栋嘀魅伪ā穼ξ疫@種初入教師隊伍的、還缺少必要的理論和經(jīng)驗的新班主任有著非常積極的作用，它會使我少走許多彎路。真正的教育，應(yīng)該站得更高，走得更遠。
近日讀了《做一個創(chuàng)新型班主任》一書，聯(lián)系自己的班級管理經(jīng)歷，感受頗為深刻：
1、建立和諧的師生關(guān)系
關(guān)心愛護學生，建立和諧的師生關(guān)系，這是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍，使師生間建立起能真誠相待、關(guān)系融洽、共同進步、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系，使學生在快樂中成長。因此，班主任要努力，真誠地幫助每一遇到困難的學生。三是做學生的知心朋友，增加學生的交往頻率。可以說，沒有尊重就沒有教育，實際工作中常常會出現(xiàn)這樣的情況:我們一心一意地為了學生好，卻得不到學生的理解，學生對教師的教育形成"阻抗"，甚至"背道而馳"。由此可見，在教育學生時，必須抱著尊重、關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用"心"去愛學生，讓學生明白"治病"是為了救人，讓學生感到你的"愛心"和"誠意"，樂意接受你的教育，這時教育才可以開始，才會有效果。
班主任讀書心得體會篇十四
讀書可以讓我們拓寬視野、增長知識、提升能力、改變思維方式。而在學生身上，班主任的角色是至關(guān)重要的。在班主任的帶領(lǐng)下，學生們可以更好地了解自己、體驗世界。在此背景下，本文將從班主任讀書分享的角度出發(fā)，探討班主任在教學過程中的應(yīng)用和實踐。
第二段：讀書分享之意義
讀書分享可以讓班主任將自己的學習心得與學生們分享，以達到促進學生們的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣的目的。同時，讀書分享還能讓班主任更好地了解學生的個性和需要，為學生提供更全面的學習指導(dǎo)和以后的發(fā)展方向。
第三段：讀書分享的實踐方法
作為班主任，在讀書分享時可以采用多種形式，比如結(jié)合課堂教學、利用課余時間、組織閱讀活動等。此外，可以根據(jù)學生的性格特點、興趣愛好和閱讀需求，選擇適宜的讀物。通過多種形式和方式的實踐，可以極大提升學生的學習熱情和效率。
第四段：讀書分享的效果
班主任讀書分享可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生們更好地理解知識、掌握技能，同時也能為學生的成長提供一定的指引。通過讀書分享，班主任可以將自己的學習經(jīng)歷、閱讀之路和心得體會分享給學生，從而幫助他們更好地成長。
第五段：總結(jié)
在班主任的工作中，讀書分享是一種非常重要的教學手段。通過合理、實效的實踐方式，可以取得良好的效果，同時激發(fā)學生的自主學習興趣。因此，班主任們要不斷提高閱讀素養(yǎng)，掌握科學的讀書方法，為學生成長提供更好的指導(dǎo)和幫助。
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