方案的執(zhí)行需要團隊成員的合作和協(xié)調(diào),以確保各項工作順利推進。如何制定一個有效的方案是一個關(guān)鍵的問題。為了幫助大家更好地理解方案的制定和實施,以下是一些具體案例分析。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇一
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。下面是有20xx青年教師。
歡迎參閱。
為加強我校教師隊伍建設(shè),提高青年教師的綜合素質(zhì),促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手,特制訂本方案。
一、培養(yǎng)目標:
一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培養(yǎng)對象:
畢業(yè)分配到我校,教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習(xí)級的教師。
三、具體要求:
青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導(dǎo),并簽定指導(dǎo)協(xié)議。
(一)指導(dǎo)教師。
1、全面關(guān)心青年教師成長,教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表,做一名合格的人民教師。
(1)鉆研新課標,分析處理教材的能力;。
(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話,工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字);。
(3)課堂組織調(diào)控能力;。
(4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力;。
(5)命題和分析試卷的能力;。
(6)撰寫教學(xué)。
工作總結(jié)。
和論文的能力;。
(7)運用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。
(1)班級組織管理能力;。
(2)組織集體活動的能力;。
(3)主持班會的能力;。
(4)家訪的能力;。
(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;。
(6)制訂班級。
工作計劃。
和總結(jié)班級工作的能力;。
(7)撰寫教育論文的能力。
4、指導(dǎo)期以一年為一階段,為期三年。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課,并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平,指導(dǎo)教師可以采取親自聽課的方式,也可以請電教組老師全程攝像,課后請全組老師共同點評。
5、指導(dǎo)資料交教學(xué)處編輯整理,由校長確認,記入本人業(yè)務(wù)檔案,作為晉級評職評優(yōu)、評聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。
1、尊敬指導(dǎo)教師,主動交流,努力增強教育管理能力提高教學(xué)水平。
2、積極參加進修和教研活動,如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。
3、每周至少聽課2節(jié),每學(xué)期至少上1節(jié)匯報課,寫出較規(guī)范的教學(xué)總結(jié)或論文。
4、擔(dān)任班主任工作或副班主任2-3年。
5、接受指導(dǎo)情況記入本人業(yè)務(wù)檔案,由校長確認,作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
四、指導(dǎo)協(xié)議:
根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和安排,確定由本科組有經(jīng)驗的教師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)為青年教師的指導(dǎo)教師,雙方將遵守共同“幫教結(jié)對”協(xié)議,為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻。指導(dǎo)教師、青年教師雙方簽名,學(xué)校頒發(fā)聘書。
五、評價檢查:
學(xué)校成立評價檢查小組,校長任組長,辦公室負責(zé)組織協(xié)調(diào)工作,德育處對青年教師的班主任工作負責(zé)進行定期和隨機的跟蹤檢查,教學(xué)處對青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)負責(zé)進行定期和隨機的跟蹤檢查,每學(xué)年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。
檢查項目包括:
1、聽課;。
2、檢查指導(dǎo)教案;。
3、檢查每周指導(dǎo)的原始記錄;。
4、指導(dǎo)教師評語;。
(3、4兩項每學(xué)期期末交教學(xué)處存檔,作為獎勵或工作量量化的依據(jù));。
5、教育教學(xué)論文或電子課件;。
6、公開課錄像。
根據(jù)以上項目作出綜合評價,評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。
六、獎勵:
1、學(xué)校按以上評價等級,分別給指導(dǎo)老師和青年教師頒發(fā)證書,作為指導(dǎo)老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標,作為青年教師轉(zhuǎn)正,年度評優(yōu)評先的參考。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎,學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
3、學(xué)校根據(jù)檢查指導(dǎo)的次數(shù),三年一次性發(fā)給指導(dǎo)教師適當(dāng)?shù)难a貼。
指導(dǎo)思想:以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。
目的:建設(shè)一支高素養(yǎng),現(xiàn)代化,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色,滿足學(xué)校可持續(xù)發(fā)展需要的新教師隊伍,以確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、實施計劃綱要。
(二)對新教師培養(yǎng)按類別,定目標,分階段進行。
培養(yǎng)類別指三個方面:
1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)。
2、班主任工作培訓(xùn)。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教學(xué)科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓(xùn)。
培養(yǎng)階段及其目標。
1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn),建立“一對一”幫帶關(guān)系。
2、班主任工作培訓(xùn),建立“班主任結(jié)對”制度,全程參與學(xué)生管理。所有新任教師,任班主任者,接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導(dǎo)。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓(xùn)。
由學(xué)校教導(dǎo)處創(chuàng)建各種有利學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機會,營造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境,組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,推動和促進青年教師加強業(yè)務(wù)素養(yǎng),專業(yè)水平,現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高,結(jié)合教學(xué)過程,進行教改教研探索與實踐。具體階段和目標如下:
第一步,入門階段。(1)學(xué)上課,新教師要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項工作,掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律,遵守學(xué)校。
規(guī)章制度。
謙虛謹慎勤奮努力初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功熟悉教學(xué)大綱和教材:懂得課堂設(shè)計;能夠調(diào)控課堂。(2)學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。(3)能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
第二步,(1)會上課。要對照落實教學(xué)大綱的各項要求,嚴格按教學(xué)規(guī)律辦事,突出學(xué)科教學(xué)特點,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),改進完善教學(xué)方法,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,掌握教學(xué)基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教學(xué)過程中,能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。
第三步,(1)上好課。要加強理論聯(lián)系實際,在大綱的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作,在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上補步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,研究課堂教學(xué)最優(yōu)化,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)基本功全部達到合格。(2)勝任任何一個年級班主任工作。(3)熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),能進行教改教研實踐。
(三)培養(yǎng)工作實施措施。
1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系,落實教學(xué)工作培訓(xùn)。
在學(xué)科教學(xué)中,由教導(dǎo)處指定一個同年級同科的老教師為指導(dǎo)教師,與一個新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導(dǎo)教師。
(1)指導(dǎo)教師要有多年教學(xué)經(jīng)歷,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,責(zé)任感強。
(2)指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念,理解熟悉教學(xué)大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導(dǎo),全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),包括:
a、教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫;。
b、備課及教案書寫;。
c、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價;。
d、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評課);。
e、習(xí)題選編及命題制卷;。
f、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
具體要求:
1、新教師的教案,指導(dǎo)教師要審閱簽署意見簽字后,新教師才能上課。
2、新教師每周聽課至少兩節(jié);老教師每周聽新教師課至少一節(jié),每周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。
3、教導(dǎo)處每月查看新教師教案一次,了解新教師作業(yè)批改情況一次,檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。
(3)指導(dǎo)教師需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時,并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。新教師也需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時,作好聽課筆記,并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。
2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。
(1)堅持以校本培訓(xùn)為主,組織相關(guān)專項活動,新任教師必須參加。
(3)提倡繼續(xù)教育,倡導(dǎo)一專多能。
(4)組織符合校內(nèi)實際的教學(xué)科研實踐,指導(dǎo)撰寫論文,經(jīng)驗總結(jié),個案研究等,教研處等部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動,使青年教師有成功和發(fā)展的機會。
3、綜合考核評估工作。
(1)開展教育教學(xué)論壇活動,促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文等進行交流、探討,給他們以學(xué)習(xí)、交流、展示自己才華的機會。
(2)定期召開座談會。
a.學(xué)生座談會,聽取他們對任課教師的意見,并及時將意見反饋給任課教師;b.召開新教師座談會,聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見,總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失、體會、業(yè)績;c指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會。就新教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流,總結(jié)成績,得失,完善培養(yǎng)舉措。
(3)建立新教師培養(yǎng)的“專項教學(xué)檔案”,專項教學(xué)檔案包括:
a.指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀錄、班務(wù)工作筆記及評價結(jié)論等;。
b.研討課、考核課的評課結(jié)論;。
c.各項檢查考核評估結(jié)論及其記載紀錄;。
f.學(xué)生調(diào)查結(jié)論等。
一、培訓(xùn)目標。
鐵嶺中學(xué)教師的培訓(xùn)是根據(jù)我校實際情況和基礎(chǔ)教育的要求,對新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓(xùn),其培訓(xùn)總目標是按照教師專業(yè)化成長的規(guī)律,瞄準反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標,建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個性突出、實踐能力強,教學(xué)科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點,開發(fā)研訓(xùn)一體校本為主的培訓(xùn)新模式,整合培訓(xùn)資源,形成理論專家和教學(xué)實踐者緊密結(jié)合的培訓(xùn)合力,解決實際問題,滿足教師個性化發(fā)展的需要,使培訓(xùn)真正為教師服務(wù),為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。
二、培訓(xùn)對象。
附:35周歲以下(1973年后出生)教師名單。
三、培訓(xùn)原則。
1)結(jié)合學(xué)校“二期課改”工作的實際,重在可操作性和堅持學(xué)以致用的原則,有利于激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)的積極性。
2)盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”,堅持真實可信可學(xué)的原則,在教師中樹立新典型,宣傳新事跡,使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。
3)借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮??让浇?,通過廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡以及教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展示,充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導(dǎo)向和示范作用,從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。
四、培訓(xùn)形式。
除了傳統(tǒng)的教師集中時間培訓(xùn)外,可廣泛采用自學(xué)和網(wǎng)上培訓(xùn),教師可以根據(jù)自己的時間情況隨時安排學(xué)習(xí),這解決了他們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與現(xiàn)實工作的矛盾沖突??蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓(xùn)網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客,提供教師邊工作邊學(xué)習(xí),或者在業(yè)余時間參加各類課程學(xué)習(xí),以提高工作效率和個人發(fā)展?jié)摿?。教師可以自己提出需要去參加哪些?nèi)容培訓(xùn),只要與工作有關(guān)、合理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都會同意并給予經(jīng)費補助。
(一)教師職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn):
1、視頻—職業(yè)規(guī)劃—(1)魯靈敏做客央視商務(wù)時間,指點人生職業(yè)規(guī)劃(46’);。
(2)徐小平:做好自己的職業(yè)規(guī)劃,(42’)。
2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現(xiàn)身說法,講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟,指點迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業(yè)技術(shù)職稱評聘條件,(或下發(fā))讓教師早作準備。
4、布置作業(yè):每人寫一篇“個人的職業(yè)發(fā)展計劃”。
(校領(lǐng)導(dǎo)及人事部門根據(jù)本人意愿,提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道,使青年教師有多種機會實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過程中學(xué)??梢钥疾炷硞€教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力,當(dāng)有管理和技術(shù)職位空缺時,即可安排上崗。)。
1、發(fā)購書券,自選書籍,開展讀書活動。要求做好。
讀書筆記。
并結(jié)合課題研究。2個月后組織青年教師召開讀書心得交流會從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉提升師德素養(yǎng)。
2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻,例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”,組織觀看,結(jié)合自己的工作實踐體會,每人寫一篇案例和論文,由科研室編輯出版。
3、請專家講座:
(三)教學(xué)基本技能的培訓(xùn):
1、視頻——練字——(1)席殊練字60小時;。
(2)朱春暉一周練好字。
(3)龐中華硬筆書法八、九。
2、布置作業(yè):每個學(xué)員利用筆記本電腦,每天抽空練習(xí)硬筆書法10—20分鐘,一個月后統(tǒng)一考核,進行作品的評比、展示、發(fā)獎。
六、特色形成。
1、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。
科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站,提供青年教師借鑒學(xué)習(xí),鼓勵他們充分利用學(xué)校創(chuàng)造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站,便于學(xué)?!處煛獙W(xué)生—家長之間的溝通和資源共享,從而逐漸形成鐵嶺中學(xué)的辦學(xué)特色。
2、逐步提升校本課程的建構(gòu)力。
在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,積極研究開發(fā)適應(yīng)學(xué)校師資和生源特點的校本課程,學(xué)校給予財力支持,每學(xué)期開發(fā)1-2門,確保校本課程的有效性和針對性,并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。
七、培訓(xùn)時間和地點。
20xx年3月13日和6月12日,周五下午。教學(xué)樓二樓多媒體教室。
八、組織與管理。
組長:校長。
副組長:科研室主任、師訓(xùn)專管員。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇二
青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南,以適應(yīng)21世紀教育中學(xué)教育教學(xué)要求為標準,以學(xué)校為培養(yǎng)主體,全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力,使之成為能獨立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干。
1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。
2、具有扎實的教學(xué)基本功,能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。
3、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,具備一定的教科研能力,能夠獨擋一面,勝任畢業(yè)班工作。
4、具備較強的教育管理能力,能夠勝任班主任工作。
5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。
學(xué)校根據(jù)以上目標制定“一、三、五、九”人才工程計劃。即一年成長(成為合格教師),三年勝任(成為學(xué)校與家長滿意的教師),五年成為校優(yōu)秀青年教師(在校內(nèi)各學(xué)科中業(yè)績突出),九年成為區(qū)以上優(yōu)秀青年教師。
1、成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體事務(wù)由各科室協(xié)同完成。
2、實行青年教師過關(guān)制。青年教師要在成長過程中過五關(guān),即思想品德關(guān)、教學(xué)技能觀、教材教法觀、教育管理關(guān)、教學(xué)科研關(guān)。由校長辦公室、教導(dǎo)處、德育處、教科室共同操作,并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學(xué)成績對青年教師進行考核,考核通過的教師發(fā)放過關(guān)證書。
3、加強管理,重視培訓(xùn),嚴格要求。
(1)由教導(dǎo)處加強對青年教師的常規(guī)管理。
(2)由團委定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。
(3)由“三師工作室”定期組織青年教師培訓(xùn)會,對青年教師進行專題培訓(xùn)。
(4)由教科室建立青年教師成長檔案,記錄青年教師成長過程。
4、落實輔導(dǎo)制。
(1)每名青年教師都要確定一名輔導(dǎo)教師,輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立,并經(jīng)學(xué)校批準。
(2)輔導(dǎo)教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān),青年教師課堂教學(xué)所用教案必須由輔導(dǎo)教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù),每周輔導(dǎo)教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。
(3)輔導(dǎo)教師要對青年教師整個成長過程負責(zé),輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)關(guān)系要保持穩(wěn)定,一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關(guān)系,盡量保證兩者在一個年級任課。
(4)設(shè)置“導(dǎo)師獎”,每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的輔導(dǎo)教師進行表彰,并在評優(yōu)晉級時給予政策傾斜。
(5)輔導(dǎo)教師每月享受xx元津貼,學(xué)期結(jié)束考核后發(fā)放。
5、完善競爭激勵機制。
(1)每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動,并給予大力宣傳表彰。
(2)給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學(xué)習(xí)的機會,讓更多的青年教師參與學(xué)校的教育教學(xué)管理。
(3)給每位青年教師提供平等競爭的機會。
1、學(xué)期初,安排好每個新任青年教師的指導(dǎo)教師。
2、教齡3年內(nèi)的青年教師每年做到做到“五個一”,即:每周聽一節(jié)課(第一年工作的新教師聽一節(jié)上一節(jié),原則上每周不少于2節(jié))、每月交一份規(guī)范教案(由輔導(dǎo)教師審查簽字)、每學(xué)期獨立出一份試卷、每學(xué)期完成一個課件、每學(xué)期寫一份教學(xué)案例或教學(xué)敘事。每學(xué)年結(jié)束前上交“五個一”總結(jié)材料。
3、每月針對新任青年教師的工作要求,采用多種形式,安排一次輔導(dǎo)。
4、每年安排青年教師教育教學(xué)基本功考核暨競賽一次,內(nèi)容為“七個一”(一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設(shè)計、一份教學(xué)分析、一次課堂教學(xué)、一次專業(yè)考試)。(教務(wù)處、三師工作室負責(zé))??己私Y(jié)果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù),并作為新學(xué)年聘用的依據(jù)之一。演講、考試放在第一學(xué)期十一月份,其余放在第二學(xué)期五月份。獎勵分三個層次分別設(shè)獎。
5、每學(xué)期聽取新任青年教師意見、交流思想不少于兩次。
6、設(shè)立校級“優(yōu)秀青年教師獎”,獎勵教育教學(xué)實績突出的青年教師,占青年教師總額的20%。有以下情況,設(shè)單項獎,予以獎勵。
(1)對區(qū)以上開設(shè)公開課,獲得好評。
(2)被評為區(qū)以上級別優(yōu)質(zhì)課。
(3)在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文,或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文。
(4)擔(dān)任班主任,班級被評為校以上優(yōu)秀班級。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇三
為在未來五年內(nèi)把學(xué)校建設(shè)成為底蘊深厚、質(zhì)量一流、特色鮮明、家長向往、社會公認的現(xiàn)代教育名校,辦成蘇南一流、省內(nèi)知名的特色學(xué)校,必須進一步加強我校青年教師隊伍建設(shè),培養(yǎng)青年教師的奉獻意識、責(zé)任意識和社會意識。進一步加強青年教師隊伍建設(shè),是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的需要。培養(yǎng)青年教師的綜合教學(xué)能力,充分調(diào)動青年教師本人的積極性,有效地指導(dǎo)、幫助青年教師在既定階段內(nèi)熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作,掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法,具備學(xué)科教學(xué)先進思想,達到教育觀念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的較高水平,結(jié)合學(xué)校的實際,特制定本工作意見。
青年是生機和活力的象征,是事業(yè)興旺發(fā)達的基礎(chǔ),青年教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高決定著學(xué)校的未來,是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此,必須加強青年教師隊伍的建設(shè),培養(yǎng)青年教師的綜合教學(xué)能力,有效地指導(dǎo)、幫助青年教師在既定階段內(nèi)達到教育觀念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的較高水平,縮短青年教師的成長周期,促進青年教師迅速成才,為學(xué)校順利實現(xiàn)“十一·五”提出的奮斗目標奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校對青年教師的培養(yǎng),既要做到有制度保障,更要充分調(diào)動青年教師本人的積極性。培養(yǎng)方式以校本培訓(xùn)與個人自修為主,學(xué)校負責(zé)提供舞臺、創(chuàng)造條件、評價監(jiān)督。
1、總體目標:在五年周期中,青年教師要熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作,理解新課程標準和理念,努力掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法,具備學(xué)科教學(xué)先進思想,弄清各項常規(guī)教學(xué)要求之間的關(guān)系,具備一定的教育教學(xué)、科研能力和水平,能夠滿足社會對教師工作成效的一般要求。
2、分期目標。
實行“一、二、三、五”目標制。
一年入門:了解所任學(xué)科的新課程標準和教材內(nèi)容,會獨立編寫規(guī)范教案,能比較完整地完成課堂教學(xué)過程;能夠積極輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生;掌握初步的研究方法;教學(xué)成績跟上同軌其他教師。
二年過關(guān):教學(xué)基本功基本合格,并具有合理地處理教材內(nèi)容和駕馭課堂教學(xué)的初步能力;能基本勝任班主任工作;學(xué)會把科研的思想與方法應(yīng)用到教學(xué)中;教學(xué)成績處于同軌中等水平。
三年成熟:勝任教師工作,能將計算機信息技術(shù)較為熟練地用于課堂教學(xué)之中,充分利用多媒體課件進行教學(xué);能獨立開展班主任工作,做好學(xué)生的政治思想工作;參與立項課題論證,能獨立承擔(dān)校級立項課題研究任務(wù);教學(xué)成績處于同軌中上水平。
五年成才:形成具有一定特色的教學(xué)風(fēng)格,開始發(fā)揮教學(xué)骨干作用;初步成為科研型教師;教學(xué)成績處于同軌中上水平。
1、職業(yè)道德建設(shè)。
高度重視對青年教師在政治思想上的關(guān)懷與愛護,經(jīng)常組織他們學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,教育他們要熱愛教育事業(yè)、具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感;鼓勵他們加強以熱愛學(xué)生,敬業(yè)奉獻,為人師表為主要內(nèi)容的師德修養(yǎng),按照“教師職業(yè)道德規(guī)范”對他們提出嚴格要求,使他們盡快成熟起來。
青年教師的培養(yǎng)要立足于調(diào)動教師本人的積極性,立足于讓教師自覺主動地投入到繼續(xù)教育中去不斷地學(xué)習(xí)和提高,充分發(fā)揮青年教師的主觀能動性。
每學(xué)期召開一次由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組參加的青年教師座談會,了解青年教師的思想、業(yè)務(wù)狀況,聽取他們對青年教師培養(yǎng)工作及學(xué)校各項工作的建議,同時,對青年教師培養(yǎng)工作提出指導(dǎo)性意見。
2、崗前培訓(xùn)。
青年教師報到后,由辦公室組織有關(guān)處室,集中進行有關(guān)師德、教育、教學(xué)、科研等方面規(guī)定的培訓(xùn)。
3、實施“五制”,加強培養(yǎng)。
(1)教學(xué)基本功過關(guān)制。教師必備的.教學(xué)基本功包括:“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”?!耙辉挕奔磮猿质褂闷胀ㄔ挘弧皟晒P”即能寫規(guī)范的鋼筆字、粉筆字;“兩技”即掌握規(guī)范的板書技術(shù)、熟練應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué);“四法”即精通教法,熟悉學(xué)法指導(dǎo),粗通教育科研及教學(xué)改革實驗方法,會心理輔導(dǎo)方法;“五課”即會備課,會說課,會上課,會聽課,會評課。上述教學(xué)基本功青年教師都應(yīng)具備,用平時分散考核與定期集中考核相結(jié)合的辦法,對青年教師教學(xué)基本功逐項考核,分項記分,人人過關(guān)?;虿扇∫恍└傎惖姆绞剑龠M青年教師對各項技能的掌握。
(2)青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制。青年教師年紀輕、學(xué)歷合格、專業(yè)基礎(chǔ)較好,但缺乏社會實踐和教學(xué)經(jīng)驗。為了使他們順利完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,盡快成為一名稱職的教師,在青年教師中實行導(dǎo)師制。每位青年教師要自認或由學(xué)校選配一位思想品質(zhì)好,業(yè)務(wù)比較過硬的骨干教師為指導(dǎo)教師。青年教師要有個性化的學(xué)習(xí)計劃,指導(dǎo)教師要有針對性強的指導(dǎo)方案,從思想表現(xiàn)到教育教學(xué),從備課到講課,從教材處理到教法選擇,從板書設(shè)計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導(dǎo)。
(3)見習(xí)班主任制。實行一年見習(xí)班主任制,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù),摸索教育教學(xué)規(guī)律,增長班級管理才干;青年教師不僅要成為教學(xué)能手,還要成為教育能手、管理能手。為青年教師承擔(dān)班主任工作奠定基礎(chǔ)。
(4)業(yè)務(wù)進修達標制。青年教師應(yīng)具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,要掌握一門外語和計算機操作技能。青年教師,要能將信息技術(shù)較為熟練地應(yīng)用于課堂,并能自己制作多媒體課件;普通話要達到國家語委測試的二級甲等以上(語文老師應(yīng)達到一級乙等水平)。青年教師要結(jié)合教育教學(xué)實際需要,及時更新知識,掌握新的教育教學(xué)思想,了解本學(xué)科最新學(xué)術(shù)動態(tài)。
(5)教研成果獎勵制。青年教師應(yīng)具有一定的教研、科研能力,學(xué)校鼓勵每位青年教師積極承擔(dān)教改項目和科研課題,教科室及指導(dǎo)教師應(yīng)在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導(dǎo)幫助。教科室要對青年教師進行教科研有關(guān)知識的培訓(xùn)。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果,學(xué)校要給予廣泛宣傳,定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會,推廣他們的經(jīng)驗,并給予精神獎勵或物質(zhì)獎勵。
4、其他:生活上,要給青年教師更多的關(guān)心和幫助;工作中,要大膽使用青年教師。
學(xué)校要根據(jù)青年特點,組織開展文化娛樂、體育鍛煉活動,豐富青年教師的業(yè)余生活,對關(guān)系青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難,學(xué)校要盡量提供精神和物質(zhì)幫助,努力解除青年教師工作、學(xué)習(xí)的后顧之憂。
對青年教師的培養(yǎng)是為了提高,提高是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師思想活躍、勇于探索、積極進取的優(yōu)勢,給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子,推他們在工作中唱主角,為他們展示才能創(chuàng)造機會。適時選拔表現(xiàn)突出的青年教師充實管理崗位,使骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長、名師、中層干部中的青年教師保持一定比例。
青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng),嚴格要求,全面考核,大膽使用”的方針進行。各處室要建立科學(xué)、嚴格、可行的考核標準和評估制度,為每一位青年教師建立“青年教師培養(yǎng)考核檔案”。一年見習(xí)期滿,學(xué)校要按照各處室“青年教師培養(yǎng)計劃”對青年教師進行全面、嚴格考核,各項均合格者才能轉(zhuǎn)正,否則延期至考核達標為止。轉(zhuǎn)正后,青年教師的職務(wù)晉升和獎懲,還應(yīng)以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學(xué)基本功等要求為依據(jù);并將考評結(jié)果納入量化。建立青年教師會課制度,青年教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課。
學(xué)校成立“青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”,統(tǒng)籌全校的青年教師培養(yǎng)工作。各處室要制定本部門的青年教師培養(yǎng)計劃、年度實施細則,有專人負責(zé)此項工作,把青年教師的培養(yǎng)與管理納入工作的重要議事日程。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇四
深入貫徹落實各級《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔〕41號),本著突出實效、全員參與、人人成長、共同提高的原則,統(tǒng)籌規(guī)劃全縣幼兒教師和園長培訓(xùn)工作,整合培訓(xùn)資源,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,提高培訓(xùn)質(zhì)量,建立和完善幼兒教師培訓(xùn)長效機制。
二、培訓(xùn)目標。
以提升幼兒教師專業(yè)素質(zhì),提高幼兒園保教質(zhì)量為目標,利用三年時間對全縣幼兒園園長和幼兒教師進行一輪專業(yè)培訓(xùn)。加快骨干園長與骨干教師的培養(yǎng),加強對從事0~3歲早期教育師資隊伍的培養(yǎng),建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的幼兒教師隊伍。
三、實施方案。
1、培訓(xùn)內(nèi)容:學(xué)前教育政策法規(guī)、人力資源有效管理、教育教學(xué)質(zhì)量評價與考核、幼兒園內(nèi)涵發(fā)展與特色建設(shè)、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)及文化構(gòu)建、園本教研及參與式教研活動研究、帶量食譜的制定、幼兒園衛(wèi)生保健等內(nèi)容。
2、培訓(xùn)方式:組織園長培訓(xùn)班或高級研修班,邀請省內(nèi)外知名專家教授、著名園長等授課,采取集中培訓(xùn)、觀摩實踐、考察研討等方式進行培訓(xùn)。
3、計劃安排:20__年9月至20__年9月,分期分批分層次對全縣幼兒園園長(幼教干部)進行研修培訓(xùn),每期培訓(xùn)結(jié)束對學(xué)員進行統(tǒng)一考試,考試合格者頒發(fā)園長培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
1、培訓(xùn)內(nèi)容:學(xué)前教育專業(yè)理論和專業(yè)技能。專業(yè)理論主要是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、幼兒園教學(xué)法與五大領(lǐng)域教學(xué)(講座和優(yōu)秀課例展示)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)(含主題墻等)、幼兒園游戲教學(xué)、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)、家園聯(lián)系等內(nèi)容;專業(yè)技能主要是普通話、舞蹈、鍵盤、聲樂、美術(shù),具體內(nèi)容以《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》為主。
2、培訓(xùn)方式:本著理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)原則,立足縣內(nèi),以集中培訓(xùn)為主,組織骨干教師培訓(xùn)班、專業(yè)技能培訓(xùn)班等,并通過教學(xué)研討、技能比武等活動達到以賽促訓(xùn)的目的。
3、計劃安排:利用三年的時間,分期分層次對幼兒教師進行培訓(xùn)。專業(yè)理論利用假期集中培訓(xùn),專業(yè)技能利用一個學(xué)期時間進行練習(xí),期末統(tǒng)一測查。
1、培訓(xùn)內(nèi)容:早教機構(gòu)(親子園)的管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、0~3歲兒童生長發(fā)育與喂養(yǎng)、心理發(fā)展與教育、早期教育課程設(shè)計與指導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)、親子活動觀摩與研討。
2、培訓(xùn)方式:采用集中培訓(xùn)、選派外出、入親子園實踐觀摩等方式進行。
3、具體安排:根據(jù)培訓(xùn)需求適時安排。
四、機制保障。
(一)建立經(jīng)費保障機制。將幼兒教師培訓(xùn)工作納入全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)整體規(guī)劃。積極爭取財政加大對學(xué)前教育投入,多渠道籌措幼兒教師培訓(xùn)經(jīng)費,各單位要安排幼兒教師培訓(xùn)專項經(jīng)費,逐步建立財政投入、幼兒園收費等共同分擔(dān)的培訓(xùn)經(jīng)費保障機制。
(二)建立和完善幼兒教師培訓(xùn)體系。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20__〕41號)文件精神,進一步建立和完善幼兒教師培訓(xùn)體系,滿足幼兒教師多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。加強幼兒教師培訓(xùn)管理工作,建立培訓(xùn)檔案。各單位幼兒教師參加培訓(xùn)的情況作為年終綜合考核的重要內(nèi)容之一。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為確保培訓(xùn)工作順利實施,加強培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),教育局成立鄒平縣幼兒教師三年培訓(xùn)計劃領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)指導(dǎo)培訓(xùn)計劃的組織實施,督促檢查培訓(xùn)方案的執(zhí)行情況。各單位要高度重視幼兒教師培訓(xùn)工作,成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)各項培訓(xùn)工作的具體貫徹落實,根據(jù)培訓(xùn)計劃精心組織,合理安排,及時確定培訓(xùn)人員,按時選派參訓(xùn)教師,確保高質(zhì)量按計劃完成培訓(xùn)任務(wù)。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇五
為了使我校新上崗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高,逐步達到較好地掌握學(xué)科教學(xué)理論,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法;熟練教學(xué)技能,有較強的教育教學(xué)能力;并具有一定的學(xué)習(xí)和科研能力。根據(jù)我校實際,制定《青年教師培養(yǎng)方案》。主要思路是:堅持一個“嚴”字——從嚴要求,嚴格管理,嚴格考評,抓好二個“落實”——輔導(dǎo)(教師、計劃、內(nèi)容);考核(組織、條件、辦法)。
以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。
目的:建設(shè)一支高素養(yǎng),現(xiàn)代化,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色,滿足學(xué)校可持續(xù)發(fā)展需要的新教師隊伍,以確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
(二)對新教師培養(yǎng)按類別,定目標,分階段進行。
培養(yǎng)類別指三個方面:
1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)。
2、班主任工作培訓(xùn)。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教學(xué)科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓(xùn)。
培養(yǎng)階段及其目標:
1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn),建立“一對一”幫帶關(guān)系。
2、班主任工作培訓(xùn),建立“班主任結(jié)對”制度,全程參與學(xué)生管理。所有新任教師,任班主任者,接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導(dǎo)。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓(xùn)。
由學(xué)校教導(dǎo)處創(chuàng)建各種有利學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機會,營造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境,組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,推動和促進青年教師加強業(yè)務(wù)素養(yǎng),專業(yè)水平,現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高,結(jié)合教學(xué)過程,進行教改教研探索與實踐。具體階段和目標如下:
第一步,入門階段。(1)學(xué)上課,新教師要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項工作,掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律,遵守學(xué)校規(guī)章制度,謙虛謹慎,勤奮努力,初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功,熟悉教學(xué)大綱和教材:懂得課堂設(shè)計;能夠調(diào)控課堂。(2)學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。(3)能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
第二步,(1)會上課。要對照落實教學(xué)大綱的各項要求,嚴格按教學(xué)規(guī)律辦事,突出學(xué)科教學(xué)特點,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),改進完善教學(xué)方法,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,掌握教學(xué)基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教學(xué)過程中,能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。
第三步,(1)上好課。要加強理論聯(lián)系實際,在大綱的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作,在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上補步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,研究課堂教學(xué)最優(yōu)化,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)基本功全部達到合格。(2)勝任任何一個年級班主任工作。(3)熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),能進行教改教研實踐。
(三)培養(yǎng)工作實施措施。
1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系,落實教學(xué)工作培訓(xùn)。
在學(xué)科教學(xué)中,由教導(dǎo)處指定一個同年級同科的老教師為指導(dǎo)教師,與一個新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導(dǎo)教師。
(1)指導(dǎo)教師要有多年教學(xué)經(jīng)歷,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,責(zé)任感強。
(2)指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念,理解熟悉教學(xué)大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導(dǎo),全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),包括:
a、教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫;
b、備課及教案書寫;
c、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價;
d、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評課);
e、習(xí)題選編及命題制卷;
f、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
具體要求:
1、新教師的教案,指導(dǎo)教師要審閱簽署意見簽字后,新教師才能上課。
2、新教師每周聽課至少兩節(jié);老教師每周聽新教師課至少一節(jié),每周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。
3、教導(dǎo)處每月查看新教師教案一次,了解新教師作業(yè)批改情況一次,檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。
(3)指導(dǎo)教師需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時,并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。新教師也需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時,作好聽課筆記,并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。
2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。
(1)堅持以校本培訓(xùn)為主,組織相關(guān)專項活動,新任教師必須參加。
(2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出學(xué)習(xí)。
(3)提倡繼續(xù)教育,倡導(dǎo)一專多能。
(4)組織符合校內(nèi)實際的教學(xué)科研實踐,指導(dǎo)撰寫論文,經(jīng)驗總結(jié),個案研究等,教研處等部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動,使青年教師有成功和發(fā)展的機會。
3、綜合考核評估工作。
(1)開展教育教學(xué)論壇活動,促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文等進行交流、探討,給他們以學(xué)習(xí)、交流、展示自己才華的機會。
(2)定期召開座談會。
a.學(xué)生座談會,聽取他們對任課教師的意見,并及時將意見反饋給任課教師;
c.指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會。就新教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流,總結(jié)成績,得失,完善培養(yǎng)舉措。
(3)建立新教師培養(yǎng)的“專項教學(xué)檔案”,專項教學(xué)檔案包括:
a.指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀錄、班務(wù)工作筆記及評價結(jié)論等;
b.研討課、考核課的評課結(jié)論;
c.各項檢查考核評估結(jié)論及其記載紀錄;
f.學(xué)生調(diào)查結(jié)論等。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇六
近幾年,學(xué)校新進了大批青年教師任教,他們是學(xué)校師資隊伍的有生力量,肩負著學(xué)校未來發(fā)展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況,加強青年教師的培養(yǎng)勢在必行。以提高青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能為目的,以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點,堅持校本培訓(xùn),為了落實學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,更好地履行崗位職責(zé),特制定《青年教師培訓(xùn)實施方案》。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照教師終身學(xué)習(xí)的思想,從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā),多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓(xùn)工作,堅持以人為本,實事求是,按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓(xùn),使培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。
1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)理念。
2、加強對教材教法的研究,提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功,促進青年教師的全面發(fā)展,形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格。
4、營造學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師,樹立“終身學(xué)習(xí)”理念,全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。
通過多種形式,宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導(dǎo)講座,引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀。充分認識教師在學(xué)校教育教學(xué)之中的重要地位,進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。
不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為,重點是增強教師的責(zé)任感、事業(yè)感,幫助教師形成良好的心理素質(zhì),加強對《教師法》和學(xué)校制定的“加強教師師德規(guī)范”實施意見學(xué)習(xí),使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,樹立熱愛學(xué)生,教書育人,為人師表的意識和責(zé)任感,開展教師心理健康教育,不斷完善教師人格,培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。
2.現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。
幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的認識,要求各級公開課必須使用課件,要求教師運用信息技術(shù)與學(xué)科整合,獨立制課件。加強“計算機新技術(shù)”每學(xué)期培訓(xùn)一次,促進教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。
3.教育教學(xué)技能的培訓(xùn)。
(1)加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓(xùn)練,重點提高教師板書,板畫的能力。
(2)加強青年教師的課堂教學(xué)能力、駕馭能力、引導(dǎo)能力、師生互動能力的培訓(xùn)。
4.教育科研能力的培訓(xùn)。
加強教師教育科研理論的學(xué)習(xí);增強“科研興校”“科研促教”的意識,懂得教育科研工作對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性,鼓勵教師積極參與對科研課題的研究,不斷探索、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,不斷提高教育科研水平。
以上各項內(nèi)容的培訓(xùn),教研處分階段、分步驟制定培訓(xùn)計劃,確保培訓(xùn)內(nèi)容的落實。
加強教師培訓(xùn)管理機制,切實加強教師培訓(xùn),保證培訓(xùn)時間,保證培訓(xùn)工作順利進行,各教研組要根據(jù)各學(xué)科情況制定學(xué)科教師培訓(xùn)方案。
2.立足教研組教學(xué)活動;
以教研組為單位,開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結(jié)合學(xué)生和學(xué)科、課堂實際,組織交流討論,不斷積累經(jīng)驗,提高教育研究能力,每個教研組每月舉行公開課活動,組織評課活動,要有計劃有活動記錄,有總結(jié);每學(xué)期有一次觀摩課,做到準備充分,能起到示范作用。
3.通過示范課帶動整體教學(xué)。
發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學(xué)高級教師的作用。各科組織示范課,通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉,使青年教師認識職業(yè)教育的特點,學(xué)會教學(xué)理論的適用進行實際教學(xué),實現(xiàn)有效教學(xué),達到更好的教學(xué)目的。
4.舉行各項教學(xué)教研競賽活動。
在學(xué)科示范課的基礎(chǔ)上,舉行各種教學(xué)教研活動競賽,促進教師素質(zhì)的提高。
5、通過講座深化理論理解。
學(xué)校將不定時邀請專家、學(xué)者來校進行學(xué)術(shù)講座,開拓教師視野、豐富教師閱歷,增加教師理論培訓(xùn)的深度。
6、加強校外學(xué)習(xí)交流。
分期分批地選送骨干教師到企業(yè)和行業(yè)學(xué)習(xí),有條件的情況下組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)、考察,培訓(xùn)的教師回校后必須寫出匯報材料,安排時間對全校教師進行匯報,傳達學(xué)習(xí)精神,以便多人受益。
7、學(xué)校要重視名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)與使用。
有計劃地送派他們參加有關(guān)教學(xué)研究,學(xué)術(shù)研究的會議,及時了解科技發(fā)展動態(tài)、開闊視野。要創(chuàng)造條件,讓他們做好教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),切實起到名優(yōu)教師的骨干作用。
8、建立“導(dǎo)師制”的結(jié)對幫扶。
具有中學(xué)高級職稱和名優(yōu)骨干教學(xué)經(jīng)驗豐富,理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學(xué)上的幫扶對子,以老帶新。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流,達到教學(xué)水平上的互相提高。
9、教師應(yīng)遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,服從分配,積極參加各種政治活動,教學(xué)研究活動,每學(xué)期至少聽課10學(xué)時,并做好記錄。主動承擔(dān)班主任工作,積極參與學(xué)生政治思想工作,做到教書育人。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇七
青年教師是學(xué)院的未來和希望。重視青年教師培養(yǎng)培訓(xùn),一直是我院的優(yōu)良傳統(tǒng)。為了打造一支思想過硬、素質(zhì)全面、教學(xué)理念先進、教學(xué)科研技能高超的青年師資隊伍,促進青年教師盡快成長,特制定如下方案:
1、培養(yǎng)青年教師的責(zé)任意識、爭先意識、主人翁意識和奉獻精神、吃苦耐勞精神。把優(yōu)秀青年教師吸納到黨員隊伍中來。
2、培養(yǎng)青年教師先進的教學(xué)、科研理念;對青年教師進行整體、單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)。
3、培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質(zhì),強化他們的實踐、實訓(xùn)課教學(xué)技能。
4、提升、錘煉青年教師的教育教學(xué)基本功,促進青年教師的全面發(fā)展,形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格,為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。
5、此計劃三年為一個周期,爭取三年內(nèi)打造出一支優(yōu)秀的青年教師隊伍。第一年,選育典型;第二年,培育骨干,擔(dān)綱主干課程;第三年,爭取全部青年教師整體素質(zhì)有明顯提升。
1、每月開展1次貼近現(xiàn)實、貼近生活的主題鮮明的“求真”講壇或座談會,強化青年教師的責(zé)任意識、爭先意識、主人翁意識,培養(yǎng)青年教師的奉獻精神,通過組織活動鍛煉青年教師吃苦耐勞、昂揚身上的精神。并將所有講座資料整理歸檔。要求青年教師每月至少撰寫1篇心得體會,每二個月進行1次公開展示交流。表現(xiàn)優(yōu)秀者要及時予以表彰。鼓勵青年教師積極向黨組織靠攏。
2、舉辦專題培訓(xùn)。培養(yǎng)青年教師先進的高職教育教學(xué)理念,把握高職教育的規(guī)律和精髓;指導(dǎo)青年教師進行整體、單元教學(xué)設(shè)計。
3、實施“青藍工程”,簽訂拜師協(xié)議,為每位青年教師安排一名“師傅”,充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用?!皫煾怠焙汀巴降堋币ハ嗦犝n,不斷切磋交流?!皫煾怠币笇?dǎo)“徒弟”進行課堂教學(xué)改革;要與“徒弟”共同研究教材、研究學(xué)生、研究典型工作流程等。期末舉行說課比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等。評比結(jié)果與“師傅”掛鉤。
4、通過各種渠道,組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、參加會議,開拓視野,增長見識。或請專家來學(xué)院講學(xué)。鼓勵青年教師進修培訓(xùn),鼓勵青年教師考取相關(guān)資格證書。
5、推動青年教師下企業(yè)掛職鍛煉,了解企業(yè)用工需求,熟悉企業(yè)典型工作流程,積累一線經(jīng)驗。要求三年內(nèi)下企業(yè)鍛煉時間不少于3個月(可利用寒暑假完成)。青年教師要及時總結(jié),撰寫日志。鍛煉結(jié)束,要匯報鍛煉心得、學(xué)習(xí)收獲,要進行詳盡的成果展示,并在全院進行評比。
(2)開展讀書學(xué)習(xí)活動,二個月至少讀1本書。定期舉辦讀書心得報告會,期末進行論文評比。
(3)定期進行課件制作培訓(xùn),學(xué)期末結(jié)合課件進行說課評比。
(4)鼓勵青年教師積極投身第二課堂,對學(xué)生社團進行指導(dǎo)、舉辦講座,對成績優(yōu)異、效果突出者進行表彰。
1、為了激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)、研究、參與培訓(xùn)的積極性,每次培訓(xùn)活動都要做好記錄,考核成績記入本人業(yè)務(wù)檔案。
2、要及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型,并進行表彰。
3、學(xué)期末要對青年教師的單項、綜合表現(xiàn)進行排名,考核結(jié)果與系《專職教師考核方案》掛鉤。
4、對培訓(xùn)不積極,工作不主動,牢騷滿腹,不求上進者,根據(jù)實際情況,按照有關(guān)規(guī)定進行懲戒。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇八
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),根據(jù)我校《教師繼續(xù)教育制度》等文件的精神,結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際,著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革和新聞出版行業(yè)發(fā)展需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。
1、現(xiàn)代教學(xué)理論,教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)。
2、專業(yè)建設(shè)水平,開展專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程結(jié)構(gòu)方面的培訓(xùn)。
3、現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格的培訓(xùn)。
4、現(xiàn)代教育技術(shù),提高教師科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的培訓(xùn)。
我校校本培訓(xùn)分縣級培訓(xùn)、校級培訓(xùn)、個人自學(xué)三個層次進行。
1、縣級培訓(xùn)形式:
(1)學(xué)校組織專題報告、講座或培訓(xùn)班。
(2)組織各項教學(xué)評比。
2、校級培訓(xùn)形式:
(1)備課、說課、上課、聽課和評課等。
(2)以教研組為單位,開展專題行動研究,每兩周必須進行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動。
(3)開展校本課程開發(fā)的研究。
3、個人自學(xué)主要包括:
(1)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),做好讀書筆記。
(2)撰寫教學(xué)總結(jié)(反思)。每學(xué)期末要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查,根據(jù)實際情況,認定其培訓(xùn)課時。
全校在職教師,人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計劃參加各項培訓(xùn)活動。
1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組:負責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。組長:。組員:教務(wù)處、教研組人員。
2、構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),每項培訓(xùn)有專人負責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布。
3、建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,內(nèi)容包括:學(xué)校校本培訓(xùn)的方案,自主培訓(xùn)活動材料,教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。
4、培訓(xùn)人員要加強學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計劃,上交教導(dǎo)處審核存檔,培訓(xùn)計劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標、措施、時間、具體內(nèi)容等。
5、建立考核和獎懲制度,調(diào)動教師的積極性,實施過程監(jiān)控、結(jié)果考核??己私Y(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇九
根據(jù)市、區(qū)教委關(guān)于繼續(xù)抓緊、抓實中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的通知精神,學(xué)校決定從3月起利用兩年時間對教師進行綜合素質(zhì)培訓(xùn),全面推進我校教師繼續(xù)教育工作。青年教師培訓(xùn)是當(dāng)前中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要部分,也是我們校本培訓(xùn)的首要任務(wù)。
一、指導(dǎo)思想。
為提高青年教師教學(xué)水平,使他們一年起步,二年上檔次,三年內(nèi)出成效,早日成為教育戰(zhàn)線的主力軍。
二、培訓(xùn)目標。
使每一位新教師盡快成為一名合格的教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容及方式。
1、新教師培訓(xùn),我們側(cè)重教案的編寫能力,教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力,學(xué)生學(xué)習(xí)活動組織能力的培訓(xùn),采取看、評、學(xué)、做方式進行。
2、青年教師培訓(xùn),重點是教材的處理能力,教學(xué)情境的設(shè)置能力,課堂教學(xué)調(diào)控能力。采取集中培訓(xùn),觀摩教學(xué)、與骨干教師結(jié)對子方式進行。
3、建立骨干教師與新教師的師徒結(jié)對制度。(具體結(jié)對名單見安排表)。
四、建立新教師考核制度。
每名新教師每學(xué)期交一份合格教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份課外活動方案、班主任組織一次校級主題班會、寫一份全面工作總結(jié)。
五、實施方法。
1、學(xué)校在教師進行學(xué)習(xí)、反思、研討的基礎(chǔ)上,組織教師結(jié)合自己的經(jīng)驗,進行總結(jié),以促使更多教師學(xué)有所得。
2、學(xué)校建立全體教師培訓(xùn)檔案,如實記載每位教師的培訓(xùn)過程和效果。
3、寫出學(xué)習(xí)某些專題的總結(jié)報告,對每位教師經(jīng)過自我培訓(xùn)寫出的論文、隨感、案例分析等進行分析、整理、修改、補充形成本校教師自我培訓(xùn)的教材。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇十
根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實施“國培計劃——20--年普通高中課改實驗省教師遠程培訓(xùn)項目”的通知》(教師廳函[20--]5號),和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》,為確保我省普通高中新課程實驗工作于20--年秋季全面展開,結(jié)合我省實際,特制定本方案。
一、培訓(xùn)目標。
立足甘肅實際,借鑒先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗,利用現(xiàn)代遠程教育手段,幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念、目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求,增強實施新課程的緊迫性和責(zé)任感;了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系;了解和掌握高中課程改革實施的情況,促進教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導(dǎo)能力和教學(xué)實踐能力;完善高中教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)體系,為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障,為各普通高中學(xué)校順利實施高中新課程提供師資保障。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與對象。
(一)培訓(xùn)學(xué)科:思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門學(xué)科。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容:普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹;課程標準的基本理念、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹;各學(xué)科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀;教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式方法的培訓(xùn);有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo);教學(xué)評價方法的指導(dǎo);課程資源的開發(fā)與利用;教師教研活動特別是校本教研和教師專業(yè)成長的引領(lǐng)等。
(三)培訓(xùn)對象:20--年我省進入普通高中新課程實驗的各普通高中(含完全中學(xué)、民辦高中,下同)起始年級學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員(分學(xué)科參加)、省市縣高中學(xué)科教研員,共計約1.5萬人。
三、培訓(xùn)時間。
(一)準備階段:6月5日—7月20日,各市(州)完成各學(xué)科班級組織工作,組織對班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn),配發(fā)課程資源,組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項準備。
(二)培訓(xùn)階段:7月28日—8月6日,組織思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個學(xué)科教師學(xué)習(xí)。每天5學(xué)時,共計50學(xué)時。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時,在線學(xué)習(xí)、交流和研討時間不少于3小時。
(三)總結(jié)階段:8月7日—8月17日。各市(州)培訓(xùn)主管部門將本地區(qū)培訓(xùn)工作總結(jié)報告(電子版)報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”郵箱。
四、培訓(xùn)組織與管理。
(一)本次遠程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進行,省教育廳專門成立項目管理小組,由分管副廳長擔(dān)任小組組長,成員由省教育廳基教處、師范處、財務(wù)處、民教處、督導(dǎo)室,省教科所、省電教中心負責(zé)人以及十四個市(州)教育局負責(zé)人。省教育廳成立“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”(以下簡稱項目執(zhí)行辦公室),執(zhí)行辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所。項目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省項目管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下,負責(zé)對我省培訓(xùn)實施工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理,協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作。主要包括研究制定培訓(xùn)實施方案,組織新課程省級骨干培訓(xùn),組織培訓(xùn)者培訓(xùn),加強與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組,對各地培訓(xùn)工作進行巡視、指導(dǎo)與督查,對培訓(xùn)效果進行評估。
(二)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)平臺的主要職責(zé)?!皣嘤媱潯敝行W(xué)教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室(掛靠在中央電教館)負責(zé)項目組織實施的具體協(xié)調(diào)工作。通過招標機制遴選有關(guān)專門網(wǎng)培訓(xùn)機構(gòu)提供遠程培訓(xùn)的服務(wù)和技術(shù)支持工作,具體任務(wù)分配為:全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)負責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科;北京今日園丁科技文化有限公司負責(zé)物理、化學(xué)、生物學(xué)科;北京百年樹人遠程教育有限公司負責(zé)思想政治、信息技術(shù)學(xué)科。
網(wǎng)絡(luò)平臺的主要任務(wù)和職責(zé)是:參與培訓(xùn)課程資源開發(fā)和培訓(xùn)光盤制作,協(xié)助專家團隊進行教學(xué),組織專家在線輔導(dǎo)、遠程答疑,提供教務(wù)管理服務(wù),制作操作指南,配合培訓(xùn)者培訓(xùn)的實施,組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù),提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。
(三)各市(州)教育局的主要職責(zé)。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進一步分解、細化我省的遠程培訓(xùn)項目實施方案,制定本地區(qū)針對培訓(xùn)工作的保障措施和應(yīng)急預(yù)案;組織開展市直高中的培訓(xùn)工作;成立檢查小組,對各縣(市區(qū))培訓(xùn)工作的準備、進展情況進行督導(dǎo)、檢查;及時向網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位和省教育廳上報本轄區(qū)輔導(dǎo)教師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、參訓(xùn)學(xué)員編班情況等信息;審核各縣、區(qū)呈報的學(xué)員培訓(xùn)成績報表;為本轄區(qū)遠程培訓(xùn)項目的實施提供相應(yīng)的配套經(jīng)費,并對本地區(qū)培訓(xùn)工作進行全面總結(jié)。
(四)各縣(市區(qū))教育局的主要職責(zé)。根據(jù)上級主管部門項目實施方案的要求和本縣(市區(qū))學(xué)校、教師分布的具體情況,確定本縣(市區(qū))集中學(xué)習(xí)點(以下稱為“學(xué)習(xí)中心”);做好本縣(市區(qū))各“學(xué)習(xí)中心”班主任、指導(dǎo)教師、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作;及時向所在市(州)教育行政主管部門上報本縣(市區(qū))班主任、指導(dǎo)教師、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息;制定本縣(市區(qū))保障培訓(xùn)工作順利實施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案,對培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問題及時向上級主管部門匯報;做好上級教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作;做好本縣(市區(qū))普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集、存檔、上報工作。
(五)普通高中的校長、“學(xué)習(xí)中心”配備的班主任和指導(dǎo)教師是培訓(xùn)的具體組織者、管理者、指導(dǎo)者,對順利實施和完成本次遠程培訓(xùn)任務(wù)、保證培訓(xùn)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。校長的主要職責(zé)是:擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任,全面負責(zé)該中心培訓(xùn)期間的組織和管理、協(xié)調(diào)工作;對班主任和輔導(dǎo)教師履行工作職責(zé)的情況進行監(jiān)督,確保所有參加培訓(xùn)的教師按時參加培訓(xùn),保證培訓(xùn)質(zhì)量。
班主任的主要職責(zé)是:負責(zé)組織和管理本班學(xué)習(xí)活動,了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進度,記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動參與情況,對跟進不足的學(xué)員進行督促,檢查審核作業(yè)。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé):負責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo),組織并引領(lǐng)學(xué)員研討,點評并推薦優(yōu)秀作業(yè),編輯并提交學(xué)習(xí)簡報。各地要選擇富有經(jīng)驗和責(zé)任心的骨干教師和教研員擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)教師,有條件的地方可以聘請已進入實驗省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔(dān)輔導(dǎo)工作。同時,要切實發(fā)揮教研部門的力量,要求各市(州)教研部門積極總結(jié)和利用在“甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研教師教學(xué)遠程研修”平臺中開展的兩次研修經(jīng)驗,保證本次培訓(xùn)的順利實施。
(六)各地要根據(jù)實際情況配備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員,其職責(zé)是:密切配合網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位開展工作,協(xié)助行政部門、班主任、輔導(dǎo)教師進行管理與輔導(dǎo),解決學(xué)員在注冊及學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)技術(shù)問題,做好本地的技術(shù)保障工作。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇十一
適應(yīng)教育改革發(fā)展要求,根據(jù)新教師的成長規(guī)律,確立“系統(tǒng)培養(yǎng),分段實施,引領(lǐng),逐級提升”的指導(dǎo)思想,以提高新教師的活動設(shè)計、教育教學(xué)、家長工作等能力,逐步實施幼兒園園本課程,在班長及師傅的引領(lǐng)和幫助下實施園本課程的教育教學(xué)、保育保健。
以操作性強、實用的專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動相結(jié)合為主要手段,以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法為目的,幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求,提升保教工作能力,為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ),實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設(shè),提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。
(一)近期目標:
1、認可幼兒園企業(yè)文化,學(xué)習(xí)幼兒園3-5發(fā)展規(guī)劃。
2、使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)基本理念,熟悉《規(guī)程》、《綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》內(nèi)容。
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點。
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程。
5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領(lǐng);各個領(lǐng)域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設(shè)計及實施、反思;戶外體育活動的設(shè)計、組織與實施;區(qū)角游戲的相關(guān)知識等。
6、懂得處理一些簡單的家長工作問題。
7、學(xué)會書寫幼兒園各類計劃,個案觀察記錄、家長約談等。
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式。
9、熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式。
10、知曉幼兒園的園本課程,找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。
(二)遠期目標:
成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師,青年骨干教師。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。
我園新教師培訓(xùn)的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師,業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。
新教師培訓(xùn)分三個層次:包括實習(xí)試用期培訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)、合格教師培訓(xùn)。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動相結(jié)合的方式,著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學(xué)實踐能力。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇十二
一年來,通過開展校本培訓(xùn),我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓(xùn)的過程中,有幾個方面對我觸動很深:
一、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究。
我比較認真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,并在新課程中進行了探索。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。
主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,組織良構(gòu),利于探究”的特點,我認為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),有利于學(xué)生自主,探究的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率,改善學(xué)習(xí)的效果,進而有利于新課程的各項目標的達到。
“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué),因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,小組研究的題目可以重復(fù),每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,易于達到“組內(nèi)合作,組間競爭”的效果,促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,起到了較好的效果。
此外,我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學(xué)科的特點,單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù),因此作為教師應(yīng)加強學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況,給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。
此外,我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材,再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目。“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,畢竟是信息時代的產(chǎn)物,又服務(wù)于這個時代。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,從禁錮的教室中走出來,在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,使學(xué)生獲得新知,提高能力,在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、案例撰寫和教育敘事的研究。
以前,我科研不太感興趣,對如何撰寫案例感到困惑,對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓(xùn),我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話:“你我是朋友,各拿一個蘋果,彼此交換,交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想,而朋友間互相交流,那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認識,我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點,寫教學(xué)隨筆,以反思自己的教學(xué)情況,在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,研究探討形成問題的原因,然后同事間相互交流、討論,共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進修的動力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末,一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,一句句課改語錄沁人心脾。
總之,我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容,校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域,培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn),我覺得我作為一名普通的教師在成長,在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實踐。
要做一個與時俱進的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻,我校采取了一系列的措施,特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),說課、上課、評課一條龍活動的開展,發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話機制,營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益非淺。
首先新的理念深入我心?!罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。
以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標準答案,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次,調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合,形成較完整的基本知識??茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。科學(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實是,我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。
其次促進了我對教學(xué)行為的反思。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師。孔夫子曾說:“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進自己的教育教學(xué)。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時,才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,在交流活動中細心體會,積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程,審視教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)得失,從中會產(chǎn)生許多感悟。
總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。但是,教師的自身條件不同,特點不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的.目標也應(yīng)該不同。因此,在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。
一、指導(dǎo)思想。
認真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》,探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法,堅持注重實效,立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,特制定我校教師校本培訓(xùn)計劃。
二、培訓(xùn)目標。
面向全體教師,以師德為首,以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點,以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的,通過實施校本培訓(xùn),使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,樹立正確的教育觀念,加強理論和實踐的結(jié)合,在實施新課程中,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,完善知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力,提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
以師德教育為突破口,建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系,著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高,如人際關(guān)系與交流、溝通、表達能力,解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。
1、以教師專業(yè)化,教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校自身特點,開展教師思想和職業(yè)道德教育,強化教師自我修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),依法施教,以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生,潛移默化,培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動:比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻,樹立“五種精神”:終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神,淡泊名利的奉獻精神。
2、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)。
根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求,進一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論,使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識,更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求,開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),把課堂作為主要陣地,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運用,提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師,運用教育教學(xué)問題進行實踐、研究、反思、總結(jié),對教育信息進行收集、處理、共享,使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
4、教育科研能力的培訓(xùn)。
要加大教育科研培訓(xùn)的力度,以學(xué)校課題研究或個人課題為載體,開展教育科研,進行基本理論及方法的培訓(xùn),為教師課題研究服務(wù),把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來,在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。
四、培訓(xùn)形式。
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主,教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,以學(xué)校為陣地,圍繞教育教學(xué)實際,培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作。
1、指導(dǎo)提高式。
聘請教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師,如學(xué)科帶頭人、骨干教師等,圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問題進行專題講座或報告,推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2、師徒互進式。
將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子,每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同提高,共同發(fā)展。
3、專題討論、研究式。
圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題,學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),圍繞某些專題,組織研究,老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,提高認識,使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式。
學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺,使一大批師德好、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子,要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟,振興所在學(xué)科,影響整個學(xué)校。
5、開展“三課”式。
各科組要開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動,使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關(guān)課,有研究課題的教師上好研究課,骨干教師上好示范課。
6、以“寫”促進式。
要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等,使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,學(xué)校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。
五、培訓(xùn)的實施。
堅持以校本為原則,范文大全即從學(xué)校的實際出發(fā),以學(xué)校發(fā)展為本,立足自己的人和物,實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),解決教育教學(xué)實際問題。堅持以人為本的原則,從教師的實際出發(fā),幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門,站穩(wěn)講臺;三年成型,成為骨干;五年成才,能挑大梁”。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點和核心,要本著選好對象、培訓(xùn)骨干、講究實效的原則,采用集中培訓(xùn)、外出交流、訪問,師徒結(jié)對等多種形式培訓(xùn)骨干教師,提高其全面素質(zhì),使更多的骨干教師早日成“家”。
六、組織與保障。
我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長室領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)處專管,各科組、備課組實施”的管理體系。完善制度,加強檢查。保證培訓(xùn)經(jīng)費的投入,為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件,如圖書、音像資料、設(shè)備設(shè)施等。每學(xué)期召開教師校本培訓(xùn)工作會議,研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法,保證該工作的順利開展并卓有成效。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇十三
認真執(zhí)行《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范》,以促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教師隊伍的整體素質(zhì)為目標,以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點,努力提升我校教師的教育、教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力,全面提高教師隊伍的素質(zhì),加快我校隊伍建設(shè)的步伐。
在區(qū)“發(fā)展好每一位教師,不讓任何一位教師掉隊”的工作目標指導(dǎo)下,加強我校校本培訓(xùn)力度,整體提高學(xué)校教師群體的專業(yè)素養(yǎng)。校本研修將一切從實效出發(fā),以如何提高教育質(zhì)量為研修重心。做到組織落實、計劃落實、時間落實,每次活動都有明確主題,人員到位,并有詳細記載。本學(xué)期根據(jù)區(qū)師訓(xùn)計劃要求,將校本培訓(xùn)重心落在學(xué)科能力的培養(yǎng)上,力爭通過培訓(xùn),提高我校教師的教學(xué)設(shè)計、說課、上課、評課、作業(yè)設(shè)計及解題的能力。
1.組織教師認真學(xué)習(xí)《課程標準》和《金閶區(qū)教師教學(xué)工作資料匯編》,引導(dǎo)教師準確把握學(xué)科性質(zhì)特點和所教年級、學(xué)科教學(xué)目標達成要求,明確“六認真”工作規(guī)范,特別要求學(xué)校語、數(shù)、英學(xué)科的教師精讀、細讀《課程標準》,要求教師們一起研究在教學(xué)目標、教學(xué)重難點設(shè)置及解決的策略與步驟上如何正確把握,力爭教師們順利通過本學(xué)期區(qū)組織的基本功過關(guān)考核,并以此推動教師教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.加強教師的理論學(xué)習(xí),要求每位教師每學(xué)期在起初制定個人讀書計劃,并每月完成一篇讀后感上傳校園網(wǎng)讀書沙龍進行交流。教導(dǎo)處與工會聯(lián)合,開展形式多樣的活動,演講、朗讀、案例評析等,切實提高全體教師的教育教學(xué)能力。通過教師自學(xué)、討論、寫心得體會等,逐步確立全新的教育理論,指導(dǎo)個人的教學(xué)實踐,并在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校課題研究內(nèi)容,學(xué)期末每位教師撰寫一篇教育教學(xué)方面的論文上傳學(xué)校網(wǎng)站。
3.抓住當(dāng)前教學(xué)改革的重點和難點,圍繞學(xué)校課題研究重點,開展課堂教學(xué)觀摩研討活動。積極組織教師參加各級各類的學(xué)科培訓(xùn)及各類聽課活動,倡導(dǎo)“研究興課”。鼓勵教師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論,以教學(xué)研究的目光審視自己的教學(xué)。并更多的借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等形式教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力。要求每位教師在學(xué)期內(nèi)都能開設(shè)一節(jié)校級公開課,并在教研組內(nèi)研討,根據(jù)上課、評課等情況撰寫教學(xué)反思,以進一步提高自身教學(xué)水平。
真工作先進個人”的評比。同時,學(xué)校針對現(xiàn)在青年教師比例逐年增加的現(xiàn)狀,加強對青年教師的培養(yǎng),提高青年教師把握教材、把握課堂的能力。學(xué)校現(xiàn)有7位骨干教師和青年教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議,為了讓青年教師更好的學(xué)習(xí)師傅們的教學(xué)方法和駕馭課堂的能力,快速的成長起來,本學(xué)期將組織教師進行“師傅徒弟打擂臺、教學(xué)機智大比拼”的教學(xué)研討活動,師傅徒弟同一份教案、同一天上課,課后組織老師一起研討,努力形成師傅更優(yōu),徒弟緊跟的良好局面,并認真記錄,填寫好師徒結(jié)對記載表。
2.心理健康教育培訓(xùn)。繼我校崔曉燕老師參加市心理健康教育培訓(xùn)并已獲得蘇州市中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格條件證書基礎(chǔ)之上,本學(xué)期推選我校呂君老師參加市心理健康教育培訓(xùn)班,進一步提高我校心理健康咨詢水平,為我校建成的心理咨詢室提供更強的師資保障。
3.新教師見習(xí)期培訓(xùn)。本學(xué)期對我??灯较暮完惽鄡晌恍陆處煹呐嘤?xùn)以實戰(zhàn)、案例培訓(xùn)為主,著力開展學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn),加強對她們課堂教學(xué)的個別指導(dǎo),通過師徒結(jié)對形式,對她們跟蹤聽課,進行手把手的幫帶活動,促進其盡快成長。同時以讀書促進新教師人文素養(yǎng)的提升,努力養(yǎng)成新教師讀書聯(lián)系實際解決問題的能力。見習(xí)期結(jié)束后,學(xué)校相關(guān)部門將根據(jù)新教師實際情況,對其師德表現(xiàn)、課堂教學(xué)、六認真和參加培訓(xùn)、個人素養(yǎng)提高情況作出綜合評價。
加強對我校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)過程的檢查和督促,嚴格執(zhí)行教師繼續(xù)教育規(guī)定,規(guī)范繼續(xù)教育填寫欄目,每位教師學(xué)期培訓(xùn)不得少于36課時,并于6月按照區(qū)統(tǒng)一部署對教師繼續(xù)教育卡做好收集、檢查、匯總和驗證工作。
青年教師校本培訓(xùn)方案篇十四
我園具有一支充滿生機,樂于進取,奮發(fā)向上,大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍,共計14名教師:其中新招聘非專業(yè)教師2名,一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名,在此群體中,非專業(yè)教師有7名,占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析,剛結(jié)束見習(xí)期的老師還是占了較大的比例,這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)仍需加強,同時提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉,教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化,當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差,環(huán)境設(shè)計與活動設(shè)計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際,立足課堂研究與實踐,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高,進一步加強青年教師園本培訓(xùn),不斷優(yōu)化過程管理,從解決問題入手,從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點,實施關(guān)注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”,全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。
結(jié)合《綱要》,從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學(xué)習(xí),堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為他們的成長創(chuàng)造良好條件,促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓(xùn),力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
(一)見習(xí)期新教師(0—1年):
1、領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念,熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè),具有一定的教育責(zé)任感。
2、學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識,了解相關(guān)的前沿信息,理解掌握二期課改的有關(guān)課程標準,熟悉學(xué)段教材,掌握學(xué)段教材的知識體系。
3、深入了解、親近孩子,了解孩子的年齡特點,有針對性地實施指導(dǎo),促進孩子發(fā)展。
4、熟悉班級常規(guī)工作,提高管理班級日常事務(wù)的能力。
5、學(xué)會對自己的教育教學(xué)實踐進行反思,逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗。
6、學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),并嘗試將其運用于實踐。
(二)適應(yīng)發(fā)展期青年教師(2—5年):
1、深刻領(lǐng)會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念,愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作。
2、主動學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念,善于觀察、了解不同孩子的差異,并有針對性地實施指導(dǎo),促進孩子的全面發(fā)展。
3、進一步熟悉班級常規(guī)工作,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。
4、具有一定的活動設(shè)計以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力,學(xué)會實踐與反思、,逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)班本教學(xué)特色。
5、嘗試承擔(dān)幼兒園區(qū)級和校級課題的研究,有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設(shè),并能大膽地創(chuàng)新與實踐,積累一定的課程實踐經(jīng)驗。
7、積極申報并主動承擔(dān)幼兒園的各類公開教育教學(xué)展示活動,勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為,能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展,確定自身運動特色發(fā)展方向。
8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),并大膽將其運用于實踐。
1、加強青年教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學(xué)習(xí)先進的教育理論,學(xué)習(xí)心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。
2、通過一對一以老帶新結(jié)對子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教師的素質(zhì),因此,我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。在培訓(xùn)中,我們將以“以老帶新,以優(yōu)帶新,以學(xué)促新”等方式,牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教,即指導(dǎo)——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),不斷推進青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開分層結(jié)對和帶教,不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子,為建構(gòu)梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共享的機會。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā),從課堂實效入手,擴寬外出學(xué)習(xí),讓更多的青年教師有外出學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓(xùn)中心導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)、奧林幼兒園結(jié)對學(xué)習(xí)、邀請專家專題培訓(xùn)(美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn))等方式,拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng)設(shè)平臺,注重實踐與相互的觀摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺,在“新教材觀”的引領(lǐng)下,充分發(fā)揮青年教師的主體能動性,在實踐中學(xué)會選擇、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造,促進青年教師專業(yè)化水平的提升,努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。
5、重視加強教科研培訓(xùn),提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研,引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動,展開教育教學(xué)的研究,學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
6、開展定期的青年教師園本培訓(xùn)工作,解決青年教師普遍困惑的核心問題。
即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討的形式,幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為,學(xué)習(xí)運用新的教育觀念來指導(dǎo)實踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓(xùn)專題:探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法;日常教育教學(xué)設(shè)計與組織的'思考。
略
青年教師校本培訓(xùn)方案篇十五
青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分,在教育教學(xué)各個崗位上承擔(dān)著重要的工作任務(wù)。因此,面對教育改革和發(fā)展的新任務(wù),學(xué)校加強青年教師培養(yǎng)工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學(xué)校本學(xué)期工作計劃,使我校的青年教師培訓(xùn)工作進一步規(guī)范化、制度化,進一步提高工作實效,促進青年教師快速成長,特制定本學(xué)期青年教師培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想。
圍繞提升質(zhì)量為核心,深化“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強校”認識,以隊伍建設(shè)和“兩課一育”為抓手,以對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)方向作為突破口,努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的新教師隊伍,讓學(xué)生成才,讓家長滿意,讓教師發(fā)展,實現(xiàn)青年教師教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
二、培養(yǎng)對象。
35周歲以內(nèi)教師(其中,35周歲以內(nèi)含35周歲新調(diào)入的在職新教師和三年內(nèi)含三年新分聘大學(xué)生教師)。
三、培養(yǎng)目標。
“一年入格嶄頭角,兩年有為求發(fā)展,三年整體合格成骨干”,造就一批在學(xué)校和區(qū)域內(nèi)有一定影響的新生力量。
四、培養(yǎng)途徑和方法。
“整分式”培養(yǎng),將學(xué)校統(tǒng)一組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)、過關(guān)匯報課、青藍工程與教師個人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方式。如開展知識講座、信息交流、參觀學(xué)習(xí)等由學(xué)校組織;讀書活動、拓展性學(xué)習(xí)、青藍工程則是由教師個人自由安排,學(xué)校利用統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)的機會,反饋和交流教師個人學(xué)習(xí)新知識的經(jīng)驗,在學(xué)校里形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)青年教師獲取新知識的積極性和能力。
1、成立由校長牽頭,主管副校長負責(zé),處室、年級參與的青年教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理與實施。
2、發(fā)展研究室主要負責(zé)教師培訓(xùn)工作的日常事務(wù)工作,包括制訂培訓(xùn)計劃,組織、實施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓(xùn)工作,建立教師培訓(xùn)檔案,組織多種形式的校本培訓(xùn),學(xué)年結(jié)束,學(xué)校將對青年教師進行考核,并將考核成績記入個人檔案。
3、參加青年教師培訓(xùn)是我校每個青年教師的權(quán)利和義務(wù),參加培訓(xùn)的教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。
4、學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)活動作為青年教師參加繼續(xù)教育的一部分,將作為個人考核、職務(wù)聘任、晉級的必要條件。
五、具體安排。
1、讀書活動:閱讀教學(xué)雜志,共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學(xué)專著和教育教學(xué)經(jīng)驗,青年教師作為中心發(fā)言人輪流交流閱讀心得,導(dǎo)師點評交流成效,促進學(xué)習(xí)方式不斷優(yōu)化,促進教師不斷發(fā)展。
2、名師講壇:邀請相關(guān)專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流,提高青年教師的專業(yè)能力,為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。
3、師徒結(jié)對:協(xié)同教務(wù)處,堅持積極有力的推進“老帶新”工作,促進青年教師的快速成長,結(jié)合學(xué)校“老帶新”工作的要求,對指導(dǎo)教師和青年教師提出的要求落到實處。
4、課堂聽評課:青年教師培訓(xùn)最終落在課堂上,通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進一步提高授課能力和水平。半期以后,每位青年教師至少安排一節(jié)過關(guān)匯報課,由質(zhì)量督導(dǎo)小組教師和指導(dǎo)教師共同考評過關(guān)。
5、磨練基本功:通過組織35周歲以內(nèi)教師開展教師基本功(粉筆字板書、簡筆畫比賽)展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。
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青年教師校本培訓(xùn)方案篇十六
為了提升我校教師的教育理念、提高教師的專業(yè)技能,同時也為了更加貼近老師們的需要,特制訂我校教師校本培訓(xùn)計劃。
一、指導(dǎo)思想:
以建設(shè)一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的屯小教師隊伍為目標;以提高教師的整體素質(zhì)為主線;以多形式、多層次、學(xué)用結(jié)合、講求實效為原則,構(gòu)建我校合理的教育培訓(xùn)體系,努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)新格局。
二、培訓(xùn)對象:
全體教師。
三、培訓(xùn)要求:
1、培訓(xùn)的內(nèi)容以學(xué)分形式出現(xiàn)。每參加一次培訓(xùn),就得相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)期結(jié)束后,核算培訓(xùn)的總分,60為合格,70-80為良好,90分為優(yōu)秀,作為學(xué)期末校本培訓(xùn)考核的依據(jù)。每位教師根據(jù)學(xué)校要求和自己的情況選擇相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。
2、參加培訓(xùn)時,請到教導(dǎo)主任處簽到,以簽到為準,不得代簽;不遲到、不早退。
3、培訓(xùn)對象多是自愿參加著,請老師們結(jié)合自己的時間和需要進行選擇,培訓(xùn)期間不做與培訓(xùn)無關(guān)的事情。
四、培訓(xùn)菜單:
略
青年教師校本培訓(xùn)方案篇十七
為貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》精神,強化師德教育,加強師德宣傳,全面提高教師職業(yè)道德水平。根據(jù)教育系統(tǒng)正在開展的"崗位與責(zé)任"主題教育活動以及20xx年余杭區(qū)中學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)工作的文件精神,結(jié)合我校實際情況,經(jīng)過學(xué)校班子成員的討論,制訂師德培訓(xùn)計劃。
1、保護全體未成年人的合法權(quán)益,辦人民滿意的學(xué)校。
2、提高責(zé)任意識,規(guī)范執(zhí)教行為,當(dāng)人民滿意的教師。
3、學(xué)習(xí)先進事跡,發(fā)揚獻精神,做有教改精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神的時代先鋒。
組長:
副組長:
組員:
(一)培訓(xùn)對象。
全校教職員工。
(二)培訓(xùn)要求。
1、高度重視,精心組織。根據(jù)培訓(xùn)計劃,相關(guān)部門和主持人要在內(nèi)容、時間、人員、作業(yè)上落實到位。
2、嚴格執(zhí)行考勤和考評制度。遵守培訓(xùn)作息時間,一般不允許請假。確需請假的,報校長室審批。每位教師都要結(jié)合本次活動完成若干作業(yè)(個人作業(yè):師德培訓(xùn)心得體會、學(xué)校安全問題案例、培訓(xùn)考試、師德承諾書,集體作業(yè):師德師風(fēng)建設(shè)組內(nèi)討論書面匯總材料)。考勤和作業(yè)都納入考評內(nèi)容。由德教處和教科中心負責(zé)批閱作業(yè),由辦公室負責(zé)考勤和把師德培訓(xùn)的情況、考核結(jié)果等材料上報區(qū)教育局。凡考核合格的,由教育行政部門通過"省中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理平臺"給予登記相應(yīng)的學(xué)時。
3、建好師德培訓(xùn)檔案。由辦公室負責(zé)報送區(qū)教師進修學(xué)校并登記相應(yīng)學(xué)分。內(nèi)容包括培訓(xùn)計劃、日程安排、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、師德培訓(xùn)出勤情況、師德培訓(xùn)考試情況、師德培訓(xùn)優(yōu)秀文章、學(xué)校師德培訓(xùn)工作總結(jié)等。
4、做好師德培訓(xùn)的宣傳。由辦公室負責(zé),利用宣傳欄和校園網(wǎng)等宣傳載體,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,報道培訓(xùn)的信息。
(一)以"紀念中國共產(chǎn)黨成立xx周年"為主題,通過錄像或講座,學(xué)習(xí)建黨xx周年以來的光輝歷史,繼承和發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng),加深對黨的認識,更加堅定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下潛心教學(xué)、教書育人,提高學(xué)生勤勉自勵、奮發(fā)有為的責(zé)任感和使命感。
(二)通過自學(xué)和負責(zé)老師的指導(dǎo),學(xué)習(xí)《浙江省中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定(試行)》、《杭州市中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實施意見》和《余杭區(qū)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實施細則》,深刻領(lǐng)會以教師為本的培訓(xùn)原則,實現(xiàn)"中學(xué)教師在5年一個周期內(nèi)參加培訓(xùn)時間不少于360學(xué)時,其中至少參加一次不少于90學(xué)時的集中培訓(xùn)"的工作目標。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)將列入學(xué)校發(fā)展性評價考核、與教師年度績效考核、崗位聘用、評優(yōu)評先評職、教師資格證書五年一周期定期注冊等工作掛鉤。在暑假里,每個教師要制定個人專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃和年度專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計劃,由教科中心負責(zé)檢查、督促、收集、反饋,由辦公室集中指導(dǎo)、保管;學(xué)校要制定本校教師隊伍5年培訓(xùn)規(guī)劃和年度計劃,送交區(qū)教育局組織人事科和區(qū)教師進修學(xué)校存檔。
(三)通過專家講座,深入學(xué)習(xí)教科研知識,提高教科研能力,進一步提高教改、創(chuàng)新的意識,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(四)深入開展以學(xué)習(xí)《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。大力弘揚"敬業(yè)、愛生、奉獻"精神,并結(jié)合實際從身邊人、身邊事中挖掘典型事跡,不斷提高職業(yè)道德水平。通過自查自糾、年級組討論等形式,堅決杜絕違規(guī)行為,增強為學(xué)生服務(wù)意識,樹立良好的教師形象。
1、開展以"崗位與責(zé)任"為主題的師德師風(fēng)教育活動。
(1)自學(xué)全國、省、市和區(qū)教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省義務(wù)教育條例》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等,提高政策理論水平,做到依法執(zhí)教,規(guī)范從教。
(2)通過看錄像、聽報告等形式,學(xué)習(xí)模范教師的優(yōu)秀事跡,堅定職業(yè)信念,使"愛教育,愛學(xué)生,愛學(xué)校,愛自己"成為每個教師的基本素養(yǎng)和自覺行動。
(3)通過講座、自查、測試等形式,提高每位教師的學(xué)校安全意識,了解學(xué)校常見的安全問題,掌握基本的安全預(yù)防和處置常識,排查校園安全隱患,創(chuàng)建安全和諧的校園。
(4)自查師德師風(fēng)現(xiàn)狀,書面測試和簽定師德承諾。結(jié)合《臨平三中教師"崗位與責(zé)任"師德師風(fēng)教育活動實施方案》中的"四查四看"內(nèi)容,進行自查自糾,并簽訂書面承諾書。
(5)開展以"崗位與責(zé)任"為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)建設(shè)大討論。各年級組結(jié)合實際和《臨平三中教師"崗位與責(zé)任"師德師風(fēng)教育活動實施方案》中的"十查十看""五比五看五爭當(dāng)"內(nèi)容,自擬討論專題,要求討論人人發(fā)言,組內(nèi)有專人記錄,并形成書面材料,組長進行大會發(fā)言。明確下一步提高自身師德修養(yǎng)的計劃和做法。
(6)開展"百名教師進千家"活動。家訪目的:主動加強與學(xué)生、家長的溝通,反饋學(xué)生在校情況,宣傳科學(xué)的教育方法,增進家長對學(xué)校工作的理解和支持,家校互動提高育人效果。要求"人人參與家訪,生生都要訪到,人人都要有備而去,人人要有家訪記錄",具體安排有德教處和年級組負責(zé)落實。其中,特殊學(xué)生,作為中層領(lǐng)導(dǎo)和班主任的重點家訪對象。暑假完成,材料9月上交。
2、開展學(xué)習(xí)陶行知先生活動。教師們要學(xué)習(xí)陶行知的師德情操,發(fā)揚陶行知的奉獻精神、求真精神、好學(xué)精神、教改精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神,爭做人民滿意的教師。
(1)學(xué)習(xí)陶行知"捧著一顆心來,不帶半根草去"的奉獻精神。即"非金錢所能買得來"的精神,"不必靠金錢而后振作,尤不可因錢少而推諉"的精神。
(2)學(xué)習(xí)陶行知"千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人"的求真精神。即從小抓起,從我做起,以教師的人格去感化學(xué)生的人格,"自化化人,自勉勉人,自立立人,自助助人"。
(3)學(xué)習(xí)陶行知努力"學(xué)到人所不知,人所不能"的好學(xué)精神。他勉勵教師"虛心,虛心,虛心,承認一無所有,一無所能;學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)人所不知,人所不能"。
(4)學(xué)習(xí)陶行知"事怎樣做就怎樣學(xué),怎樣學(xué)就怎樣教"的教改精神。"教學(xué)做合一"是陶行知生活教育思想體系中和"生活即教育"、"社會即學(xué)校"并列的核心內(nèi)容之一,也應(yīng)該是我們實施基礎(chǔ)教育課程改革、推進素質(zhì)教育的重要指導(dǎo)思想。
(5)學(xué)習(xí)陶行知"用最少的經(jīng)費辦理最好的教育"的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)習(xí)他善于"運用困難,以發(fā)展思想及奮斗精神",創(chuàng)造驚天動地的教育奇跡。
(6)學(xué)習(xí)陶行知"創(chuàng)造新自己、新生活、新世界"的創(chuàng)新精神。他認為,先生之最大的快樂是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。他號召,要當(dāng)創(chuàng)造型的教師和第一流的教育家,實現(xiàn)學(xué)生、先生合作而創(chuàng)作出值得彼此崇拜的活人。
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