教案有助于教師合理安排教學(xué)步驟,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。編寫教案前,教師應(yīng)當(dāng)充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過使用這個教案,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高,學(xué)習(xí)效果也有所提升
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇一
宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹,陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。
宋濤說:“誰能畫風(fēng)?”
陳丹說:“風(fēng),看不見,摸不著,誰也畫不出來?!?/p>
趙小藝眨眨眼睛,想了想,說:“我能!”只見她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。
宋濤說:“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來了?!?/p>
陳丹說“我也會畫風(fēng)了?!闭f著,她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
宋濤想了想,他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了。”
趙小藝笑著說:“我還能畫!”她畫了個拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
三個小朋友正說著,畫著,忽然吹來一陣風(fēng),畫中的景物好象都在動。一張張畫顯得更美了。
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇二
胖胖熊有個秘密:他有一塊硬幣,是他省下的零花錢。
熊媽媽生日那天,胖胖熊一早就出門了。他邊走邊想:我要用這塊硬幣,給媽媽買的生日禮物。
胖胖熊走在松軟的草地上。他想:我要給媽媽買雙軟拖鞋,讓媽媽穿上它,就像走在草地上一樣舒服!
胖胖熊走過彎彎的小木橋,白花花的太陽照得他睜不開眼。他想:我要給媽媽買把花傘,為媽媽遮陽擋雨,一定很好!
當(dāng)胖胖熊望見小鎮(zhèn)一座座冒著炊煙的房子時,他又想:我還是給媽媽買條大圍裙吧,讓媽媽做飯時又干凈又漂亮!
胖胖熊帶著一塊硬幣和美好的愿望,走進(jìn)了商店。他一個柜臺一個柜臺看去:哇!大圍裙五志硬幣,花雨傘八塊硬幣,軟拖鞋要十塊硬幣。
一塊硬幣能買什么呢?胖胖熊在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,終于用一塊硬幣買了一件禮物。雖然不是軟拖鞋、花雨傘,也不是大圍裙,但胖胖熊還是小心地拿著禮物,往家里走去。
熊媽媽打開小紙包。呀,是一枚天藍(lán)色的大紐扣,像藍(lán)寶石一樣漂亮!“媽媽,對不起,我本來想買更好的禮物,可我只有一塊硬幣,只能買這顆紐扣。”胖胖熊說。
“真是太棒了!你瞧,我的藍(lán)外套要是釘上這枚大紐扣,會更加漂亮?!毙軏寢屵呎f邊拿起放在床上的藍(lán)外套。
就這樣,熊媽媽穿著有一枚天藍(lán)色大紐扣的新外套,過了一個快樂的生日。胖胖熊也過了最快樂的一天。
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇三
《絨毛小熊》是一個有趣的故事,在孩子眼里,玩具是有生命的。兒童的玩具世界是他們生活世界中的一個重要部分。
在教這篇課文時,我以談話導(dǎo)入,引起他們對玩具的興趣,引出課題。之后通過自由讀,同桌互讀來讓他們熟悉課文,讀準(zhǔn)字詞。在生字詞方面由小老師帶讀,出示生字卡片,調(diào)動學(xué)生積極性。在學(xué)習(xí)課文時,用到了小熊,果然吸引學(xué)生的注意,通過小女孩和小熊玩了三個游戲,一起分享他們的快樂時光,感受到了玩具的可愛。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話過程。由此可見,“對話”已成為一種核心理念,滲透者語文教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié),它給課堂教學(xué)注入了新鮮的活力。經(jīng)過此次課堂,我對怎樣進(jìn)行有效對話有了更深入的了解。對話貫穿于課堂的始終,首先要增強對話的技能,提高對話技能。在今后教學(xué)中,會努力提高自己的語言水平,實現(xiàn)語言多樣化、精煉化。當(dāng)然,還要懂得用激勵性語言來調(diào)動激勵學(xué)生,關(guān)注到每一個學(xué)生,與每一個學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。
本次教學(xué)中有一些地方自己是比較滿意的,例如情景創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生更好地融入課堂;激發(fā)學(xué)生興趣,抓住學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué);有一些評價語來得及時到位;課堂上能夠進(jìn)行梯度創(chuàng)設(shè)教學(xué)等。當(dāng)然也存在一些不足,需要進(jìn)行深思。
1、朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個環(huán)節(jié),可以看出朗讀是比較重要的。本次教學(xué)中,個性朗讀還可以更多樣化,讓學(xué)生通過朗讀來加深對文本的認(rèn)識。其次,還可以抓住重點詞語讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀,做好對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。
2、在生字教學(xué)中,需要注意音形義結(jié)合,讓學(xué)生加深印象,做到高效課堂。
3、調(diào)控課堂方面。一個優(yōu)秀的教師善于調(diào)控整個課堂,這點我有待加強。就像課堂上有些學(xué)生舉手,沒能及時叫到,稍顯沮喪,就不能很好地聽接下來的課,這時就需要教師善于去引導(dǎo)、關(guān)注。
經(jīng)過此次教學(xué),我受益匪淺,相信只要不斷努力探索,肯定能取得突破,讓自己成為教學(xué)的“有心人”,讓自己的課堂更高效!
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇四
有只絨毛小熊。
他很舊,還打著補丁,
身上的毛亂蓬蓬。
他身高五十六厘米,
比我生下時還長。
我對出生沒有一點印象,
只知道小熊一直在我身旁。
上完幼兒園又上小學(xué),
我倆度過了數(shù)不清的快樂時光。
小能當(dāng)過我的病人,
乖乖地躺著一動不動。
我打針的技術(shù)不高明,
他卻從來不喊一聲疼。
我當(dāng)老師給他講課,
他坐著一本正經(jīng)地聽。
那時我不認(rèn)字也不懂算術(shù),
他卻是的學(xué)生。
我有時把他當(dāng)成小狗,
拉著他到處走。
因為使的勁兒太大,
他掉了耳朵又丟了尾巴。
媽媽說,這只小熊又臟又破,
應(yīng)該扔掉再買一個。
我聽了萬分驚訝:
老朋友怎么能隨便扔了?
我求媽媽給小熊洗澡,
縫好了他的尾巴、耳朵。
現(xiàn)在我上了二年級,
我和小熊還是非常親密。
每天他用黑眼睛送我上學(xué),
讀書、睡覺,我們依然在一起。
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇五
原文:
齊白石老爺爺小時候是個放牛娃。
一天,他放?;貋恚剿吝呄词郑匆娪袔字恍∥r在水里游來游去,非常有趣。于是,他就把這些小蝦畫了下來。從那以后,他就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦,養(yǎng)在魚缸里,每天仔細(xì)觀察蝦的活動,邊看邊畫。有時他用筆桿兒碰碰蝦須,蝦騰地跳了起來,他立刻畫下這個姿態(tài)。
就這樣,他看了畫,畫了看。天長日久,他畫的蝦,殼薄而透明,腹部的環(huán)節(jié)清晰可見,蝦須似乎一碰就會動起來,真像活蹦亂跳的活蝦一樣。
字詞:
句子:
從那以后,他就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦,養(yǎng)在魚缸里,每天仔細(xì)觀察蝦的活動,邊看邊畫。有時他用筆桿兒碰碰蝦須,蝦騰地跳了起來,他立刻畫下這個姿態(tài)。
就這樣,他看了畫,畫了看。天長日久,他畫的蝦,殼薄而透明,腹部的環(huán)節(jié)清晰可見,蝦須似乎一碰就會動起來,真像活蹦亂跳的活蝦一樣。
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇六
1、自主認(rèn)識本課生字,工整書寫田字格中的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的語言和心理活動中,體會人物的情感。
3、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實際,說說自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:教學(xué)掛圖,生字、詞語卡片(或課件)。
學(xué)生:了解自己家人的生日。
教學(xué)重點:
認(rèn)寫生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計過程:
一、齊讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、自由讀課文,圈出生字多讀幾遍。
2、多種形式讀準(zhǔn)生字字音。重點指導(dǎo)“硬”“省”“零”“鞋”“睜”“鎮(zhèn)”等字的讀音。
3、檢查自讀情況,可采用分段讀、指名讀、同桌互讀互評等形式。
4、再讀,想想課文講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文,體會感情。
1、細(xì)讀課文,想想:你讀懂了什么?還有什么地方不明白?
2、找出胖胖熊想給媽媽買哪幾種禮物的句子,指導(dǎo)讀好這些句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文或生活實際了解“舒服”“很好”“又干凈又漂亮”“最快樂”等詞句,體會其在課文中所表現(xiàn)的情感。
4、你有過胖胖熊這樣的秘密嗎?
5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、創(chuàng)設(shè)情景,角色表演。
學(xué)生分角色表演朗讀。
五、拓展延伸,激發(fā)情感。
1、完成課后第3題,老師表揚填得多的孩子。
2、給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶……)寫一句生日的祝福語。
六、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流匯報識記字形方法,老師點撥。
3、學(xué)生練習(xí),自評、互評。
4、書寫生字注意“冒”“睜”“零”字的字形。
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇七
《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬,獲得成功的故事。本文篇幅短小,作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題,并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想,堅定刻苦學(xué)習(xí)的信念,形成頑強不息的意志品格。
本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體,以文本為依托,采用變序教學(xué)策略,用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的多元朗讀,個性理解,引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀,自由想象,心情表達(dá),深刻感悟。
感悟《奔馬圖》,感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志,刻苦努力的精神。
一、激趣生情,賞畫導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?生:喜歡。
師:今天老師給大家?guī)硪环嫞黄饋硇蕾p吧:
【課件出示八駿圖】。
師:讓我們一起來數(shù)一數(shù),一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看,畫上的八匹馬形態(tài)各異,飄逸靈動,宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題,齊讀課題。(強調(diào)三聲馬)。
二、自主閱讀,整體把握:
師:請同學(xué)們自由地朗讀課文,可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
【出示詞語】。
生:自由讀詞。
師:覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行,如果他讀對了,請大家跟著他一起讀。
師:認(rèn)識了這些詞語朋友,相信你們再讀課文的時候,一定會流利多了,現(xiàn)在,就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請五名同學(xué)來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:通過讀課文你知道了什么?師:他已經(jīng)去世很多年了。你可以去查一下資料,你會了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。
三、研讀課文,品味“成功”
1、問題牽引,理清思路。
(1)師:從剛才的匯報中,老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個很有名的畫家,人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價的呢?是怎樣評價的?誰知道答案?請你來告訴大家。
生回答:
師出示課件:
【開頭:徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家,他擅長畫馬?!渴裁唇信e世聞名?
師:出示課件【結(jié)尾一句】板書:藝術(shù)珍品.??
2、直奔重點,體會“成功”。
出示閱讀提示。
生:自由讀文。
師;讀完的孩子動筆畫一畫,畫好了和同桌互相交流一下,看看找到的句子一樣嗎?生匯報,師出示句子:
課件:他畫的馬,不論是奔跑的,還是靜立的,不論是單馬、雙馬還是群馬,都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。
師生練習(xí)讀句子。師指名讀。
生:想。
師出示課件并解說:【各種馬,伴著馬蹄聲】看屏幕,馬已經(jīng)向我們跑來了:奔馬騰空而起,立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,單馬鬢毛飛揚,雙馬相映成趣,群馬疾馳而過,真是姿態(tài)各異。
正如文中所說:他畫的馬,不論是——,生接讀這句。
(2)師:在這眾多的作品中,被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色,請大家再看第四自然段,這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰找到了這句話,站起來讀一讀?師指名讀句子,出示句子。
指名讀。師范讀,齊讀。師生交流。
課件【奔馬圖】:
師:你們看,這就是《奔馬圖》,畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是:他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
師:這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期,在一次會戰(zhàn)中我軍失利,長沙被日本鬼子占領(lǐng),此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費,聽到國難當(dāng)頭,他心急如焚,連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情。這就是:他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
師:這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征,還賦予了畫家的個性和理想,更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神,一看到它,就會讓人熱血沸騰,充滿力量。這就是:他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。
3、回讀“當(dāng)年”,感悟“刻苦”。
(2)生讀文后匯報。(師生交流)。
師生交流讀第三段。
師:你們知道得真多。在他們的身上,都有一個共同點:那就是靠自己的勤學(xué)苦練,功夫下到了,最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。
板書設(shè)計。
功到自然成。
四、拓展延伸,實踐導(dǎo)行:
1、師講解。
2、師小結(jié)。
是呀,同學(xué)們,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。如果我們在座的每一個人,做事都肯下足功夫,像徐悲鴻那樣勤奮、專注,相信我們就一定也能有成功的那一天。因為:(齊讀:功到自然成)。
縱觀整篇文章,第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點以及《奔馬圖》的,這一段詞句優(yōu)美,適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。而這一段在內(nèi)容上,也是激發(fā)學(xué)生對徐悲鴻的敬佩之情的一個重要所在,所以在這節(jié)課上,我大膽地取舍,在初讀、理清思路后,直奔重點,體會“成功”。在此,我采用個人練讀,指名讀、評讀、引讀、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平,進(jìn)而加強對文本的理解和語言的積累。在讀的過程中,我特別注意將圖與文結(jié)合在一起,看圖理解句子,看圖朗讀句子,看插圖理解詞語。圖文對照,相得益彰,這種方法比較適合低年級學(xué)生。
在這節(jié)課,我覺得教師的話說得有些多,朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻,學(xué)生互動交流的比較少,老師的評價語還應(yīng)加強。
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇八
1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁“口”、“女”、“魚”,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、引導(dǎo)體會小池塘的美麗,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣,初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。
學(xué)習(xí)生字詞,感受池塘以動感和生命。
教學(xué)軟件
生字卡片
三教時
一、教學(xué)要求:
初讀課文,了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課生字,認(rèn)識新偏旁。
二、教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)生字詞,了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、什么叫池塘?
(小池塘是什么樣?它美不美?美在哪里?)
3、小朋友們提的這些問題,讀了《小池塘》以后,就會知道了。
(二)初讀指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖,看后學(xué)生練說,組織交流。
(1)小朋友們從圖上看到了些什么?
(2)書上的那幅圖畫的是什么?
(3)說說你對池塘的感受。
2、過渡:剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文,看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
(1)學(xué)生提出生字詞:(帶有音節(jié))
姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅,蘆葦,睫毛,倒映,珍珠,鵝
各自拼讀生字詞。
指名認(rèn)讀,正音。
齊讀生字詞。
(2)了解詞義理解情況。
提問:哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學(xué)匯報。
(3)學(xué)生實踐,識記生字。比一比,看誰記得又多又快。
姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅
學(xué)生發(fā)言,介紹識記生字字形的方法。
(4)老師用象形法記“氣”:氣,是一種稀薄流動的云。
(5)繼續(xù)認(rèn)讀,熟記生字詞。]
(三)布置作業(yè)
1、認(rèn)讀生字詞,田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文,做到正確、流利。
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇九
丁零零,鬧鐘響了。元元打了個哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。
過了一分鐘,元元起來了。他很快地洗了臉,吃了早點,就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!?/p>
他等了好一會兒,才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就要跑到車站了,車子開了,他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”
他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。
到了學(xué)校,已經(jīng)上課了。元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。李老師看了看手表,說:“元元,今天你遲到了20分鐘?!?/p>
元元非常后悔。
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇十
一個風(fēng)和日麗的下午,我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里,把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。
我拾起一塊光滑的小石頭,把它扔了出去。一不小心,石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔(dān)心她知道是我干的。這以后,我還是和往常一樣,每天給她送報紙。她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在。
我決定把送報紙的錢攢起來,給她修理窗戶。三個星期過去了,我已經(jīng)攢了7美元。這些錢足夠用來修理窗戶了。我把錢和一張便條裝進(jìn)信封,在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過,并真誠地向她道歉。
一直等到天黑,我才悄悄地來到老奶奶家門前,把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。
第二天,我去給老奶奶送報紙。她微笑著接過報紙,說:“我有點兒東西給你。”原來是一袋餅干。我謝過她,然后一邊吃著餅干,一邊繼續(xù)送報紙。
當(dāng)餅干快要吃完的時候,我發(fā)現(xiàn)袋子里有一個信封。打開信封一看,里面是7美元和一張便條,便條上寫著:我為你驕傲。
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇十一
《瀑布》是一首活潑生動、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音,后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢的浩大,形象的雄偉,色澤的和諧,深情地抒發(fā)了作者對祖國河山的無比熱愛之情。小詩雖短,卻感情激越,適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字10個:瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個:陣、松、般、丈、襯、仰、偉。
1、運用多種識字方法,認(rèn)識10個生字,會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受詩歌的韻律美,體會瀑布的雄偉、壯觀。
教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時體會詩的意境。如果只在朗讀技巧上費功夫,讓學(xué)生模仿,則不能達(dá)到這樣的目的。還可以再擴展幾句,比如:“一道白銀”說的是。“如煙,如霧,如塵”形容。
只把喻體和本體指出來也還不夠,還要啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想體會這些比喻句描寫的景象,比如聽一聽浪涌岸灘的聲音。松濤聲,聯(lián)想水聲??梢栽O(shè)置情境用“好像”“如”造句,但不要講關(guān)于比喻句的概念,如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺,應(yīng)該先練練這個筆畫再寫字。
在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。
建議本課教學(xué)2課時。
一、你能照樣子寫出詞語來嗎?
疊疊陣陣
二、課文會背嗎?試著填一填。
瀑布腳下仰望,,一座珍珠的屏!,把它吹得如煙,如霧,如塵。
相關(guān)資料:
中國第一大瀑布:黃果樹瀑布
景區(qū)位于貴州安順市西南面,由姿態(tài)各異的十幾個地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成,是中國第一批國家級風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹大瀑布位于景區(qū)的中心,每當(dāng)河水上漲時,如銀河倒傾,橋身震顫,雨霧升騰,艷陽之下道道彩虹從潭中飛出,尤為壯觀,而在河水小時,瀑布分三五條從懸崖墜落,如仙女秀發(fā)披肩,不乏嫵媚娟秀。黃果樹瀑布落差74米,寬81米,河水從斷崖頂端凌空飛流而下,傾入崖下的犀牛潭中,翻江倒海。水石相激,發(fā)出震天巨響,騰起一片煙霧,迷蒙細(xì)霧在陽光照射下,又化作一道道虹,幻景綽綽,奇妙無窮。瀑布對岸高崖上的觀瀑亭上有對聯(lián)曰:“白水如棉不用弓彈花自碎,虹霞似錦何須梭織天生成”,此乃是黃果樹瀑布的生動寫照。但水量大增,那撼天動地的磅礴氣勢令人驚心動魄。有時瀑布激起的雪沬煙霧,高達(dá)數(shù)百米,漫天浮游,竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細(xì)雨之中。
瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙,134米長的洞內(nèi)有6個洞窗,5個洞廳,3個洞泉和1個洞內(nèi)瀑布,人穿行于洞中,可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布;每當(dāng)日薄西山,憑窗眺望,犀牛潭云霧繚繞,云蒸霞蔚,蒼山頂上緋紅一片,迷離變幻,這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。
黃果樹大瀑布是中國第一大瀑布,也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,響聲震天,十里之外,即聞其聲。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字詞卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、(播放音樂)請同學(xué)們邊聽音樂邊猜想,這是什么發(fā)出的聲音?
學(xué)生聽完音樂,說說自己聽出的是什么音樂。
2、課件出示瀑布:對呀,同學(xué)們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天,老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗,感受瀑布的魅力。
3、板書課題:瀑布。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文,用自己喜歡的方法認(rèn)識生字。
2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的?
3、教師檢查生、字詞。
三、細(xì)讀感悟。
1、讀完詩歌,它留給你的最大感受是什么?能說說你是從哪兒體會到的嗎?
2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師隨機點撥。
如,學(xué)生說喜歡第一小節(jié):
(1)指名讀第一小節(jié)。
(2)談喜歡的原因:瀑布的聲音一會像大浪沖上岸,一會像,風(fēng)吹松樹的聲音,美極了。
(3)同學(xué)們說的真好,老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音,你們能再讀
讀嗎?讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘,風(fēng)吹松林的氣勢?配樂朗讀。
你還覺得哪兒美呢?
第二小節(jié):
(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎?
(2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢?
生:這一小節(jié)在寫瀑布的樣子,有青山有白銀,有綠色有白色的,很美。
整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布,如果整片都是綠色的就太單調(diào)了,瀑布就像一道白銀點綴在上面,這樣色彩就多了,畫面就更美了!
“這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說明太美了,美到簡直沒辦法講出來!
(3)同學(xué)們說得真好,你能帶著自己的感受把它讀出來嗎?
(4)看到這么美的景色,你們覺得瀑布的全身還像什么?學(xué)生談自己的想象。
(5)小組內(nèi)美讀。
(6)全班讀。
學(xué)習(xí)第三小節(jié):
(播放課件)
(1)瀑布腳下可真美呀,請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象,也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學(xué)商量。
(2)全班交流。
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、拓展延伸。
同學(xué)們,瀑布如此雄偉美麗,你們學(xué)了這篇課文想說些什么呢?
(學(xué)生暢所欲言。)
瀑布(二)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
交流搜集的瀑布的資料。
師:今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。
板書課題:瀑布學(xué)生讀題。
二、初讀詩歌,合作識字。
1、自由讀詩歌,劃出不認(rèn)識的字,想辦法解決。
2、指名讀詩歌,其他同學(xué)聽字音是不是讀正確?
3、、借助課后生字條,小組合作識字。
4、全班交流:你認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?
5、檢查識字情況。
(1)讀詞語。(2)讀生字。
師:我們和生字娃娃一起回到課文中去,再來讀課文,看看你能讀懂什么。
三、品讀詩歌,領(lǐng)悟意蘊。
1、自由讀詩歌,說說你讀懂了什么?
2、學(xué)生匯報讀書的收獲。
3、播放瀑布的聲音:你們覺得這聲音像什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
師:葉圣陶爺爺是怎么說的?(出示第一小節(jié))
指導(dǎo)朗讀。
4、師:剛才我們聽到了瀑布的聲音,想不想快點看到瀑布的樣子?
播放課件或錄象。
師:你剛才看到的瀑布是什么樣的?(學(xué)生匯報)
詩歌里是怎么說的?指名讀。
大家現(xiàn)在的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。
四、美讀全文,指導(dǎo)背誦。
1、全班配樂朗讀。
2、師:這么美的詩歌誰能把它背下來?
五、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。
1、指名認(rèn)讀要求寫的字。
2、小組內(nèi)交流:哪些字比較難記?你是怎么記住的?
3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1、投影展示學(xué)生作業(yè),互相評議。
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇十二
1.認(rèn)識17個生字,學(xué)寫10個生字。
2.有感情地朗讀課文,初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類,體會母愛的偉大。
3.使學(xué)生們感受到:立下志向,不懈努力,就能實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
這是一個神話故事。女媧是人類的母親,她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,十分心痛,立志要修補好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強的努力,終于實現(xiàn)了把天補好的志向,這個神話故事反映了早期人類,在自然災(zāi)害面前,渴望認(rèn)識自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭中表現(xiàn)出來的偉大力量。
教學(xué)這篇課文時可由學(xué)生準(zhǔn)備,講述有關(guān)女媧的故事。
這篇課文許多同學(xué)都知道對于生字的教學(xué)是個重點,可以采用分段獨立識字、讀書,說一說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識字的情況。
對于課后題的教學(xué),對于前一個問題可以對照第二段讀書,讀好“她心痛極了,發(fā)誓要……”后一問對照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“,不能只說明方法,應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨,體會她遭受的磨難。同時復(fù)習(xí)這兩段的字詞。
dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou
()()()()()
tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi
()()()()()
噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()
環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()
()女媧為了拯救人類,決心修補殘破的天空。
()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來,天再也不塌了。
()遙遠(yuǎn)的古代,突然天塌地陷,到處是烈火洪水,人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女媧熔煉五色石子,填補好了天上的缺口。
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇十三
1.指名四個同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。
2.同時練習(xí)分角色朗讀課文。
然后請四名同學(xué)說說自己的畫。
二、識字、寫字
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.重點分析“
擦”的字形。
擦:左邊是提手旁,右邊的筆順是:。
3.出示小黑板,讀一讀下面的詞浯,再說一說帶點的字怎樣記。
李衛(wèi)
丹丹
小藝
旗桿
斜斜的
小男孩
顯得
提示學(xué)生注意:
旗:左邊是“方”字旁,右上是“”,右下是“其”。不要丟掉右上的“”。
斜:左邊是“余”,右邊是“斗”。
男:上邊是“田”,下邊是“力”。
顯:上邊是“口”,下邊是“業(yè)”?;蛉サ簟皾瘛钡摹?/p>
氵”。
4.書寫生字。
重點指導(dǎo):“擦、斜、拽”。
其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,照范字臨寫。
三、鞏固練習(xí)
1.填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。
兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云
一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友
2.聽寫本課生字問。
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇十四
《雨后》是冰心奶奶寫給孩子寫的詩歌,描寫了孩子們在夏天雨后的廣場上快樂玩耍的情景。用“快樂”貫穿全篇,整首詩充滿了童趣。
怎樣使學(xué)生體會詩中兒童的心理,進(jìn)而感受童年生活的幸??鞓?,是這篇課文教學(xué)要解決的問題。在教學(xué)上要以讀為本,在讀中感悟孩子們的快樂首先,我用下雨的情景創(chuàng)設(shè)情境,然后引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)雨后的廣場;接著,展現(xiàn)文中的_圖,讓學(xué)生感受這一群赤腳的孩子,盡情地在廣場上使勁地踩呀,喊呀!最后激發(fā)學(xué)生盡情地朗讀第一節(jié),讓學(xué)生感受這一群孩子真的快樂得象神仙一樣。
抓住她的一系列動作來讀詩句,一位可愛的小女孩就出現(xiàn)在我們的眼前。再隨著詩句走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界,她多么希望自己也象哥哥那樣摔得痛快,玩得盡興。這是小女孩特有的含蓄!
編籮筐小學(xué)二年級語文原文及教案篇十五
1、初步認(rèn)識本課9個生字,會寫課文的8個字,字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
生字卡片、多媒體課件。
課時安排:兩課時
1.故事導(dǎo)入。
有一個故事,媽媽小時候聽過,奶奶小時候聽過,奶奶的奶奶小時候也聽過,你們想聽嗎?聽老師講故事(選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段)。
2.說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么?假如你有一枝神筆,你想干什么?
3.板書課題。有個小女孩,她和你們一樣,也夢想著有一枝神筆,她把自己的愿望寫成了一首詩,題目是《假如》(板書課題)。
1.讀正確。
(1)認(rèn)讀字詞。縮嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康(課件輔助顯示音節(jié))
(2)初讀課文。認(rèn)真地讀課文,不會讀的字做上記號,問同學(xué)、問老師。
(3)抽讀正音。
2.讀流利。
(1)再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么?
(2)交流匯報。
(3)指導(dǎo)朗讀。詩中有三個長句,我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體。
(課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓)
(5)鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“()的()”的詞組,讀一讀。
(6)積累詞語。摘錄兩個自己喜歡的詞組。
3.讀出感情。
(1)范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文,聽一聽老師是怎么讀的。
(2)學(xué)生評議。你覺得老師讀得好在哪兒,還有什么不足。
(3)教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀,還在用心讀;不但在看字,而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎?(課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的動畫)
(4)學(xué)生練讀。
(5)游戲助興:《挑戰(zhàn)自我》
1.自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆,我要給()畫()……”說話。
2.情景說話。收聽幾個求助電話(無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……),用詩歌的語言說話。
3.朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆,我要給善良的小朋友畫一對翅膀,帶著你的愛,帶著你的情,飛向蔚藍(lán)的天空,飛向地球的每一個角落。
1.請學(xué)生自己布置一個回家作業(yè)。
2.課外閱讀《不要問我為什么》。
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