教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案時(shí)需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些教案范文旨在為廣大教師提供一些參考和啟示，促使教師們不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)工作。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇一
1、能以2個(gè)，5個(gè)為單位按群計(jì)數(shù)。
2、能根據(jù)物品的不同包裝方式，尋找最適宜的計(jì)數(shù)方法。
3、體驗(yàn)為集體做事的樂(lè)趣。
2、物品統(tǒng)計(jì)表、大小包裝袋、盤(pán)子等若干。
一、設(shè)置任務(wù)情境，激發(fā)興趣，對(duì)物品進(jìn)行有目的地計(jì)數(shù)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“幼兒園為迎新年活動(dòng)買(mǎi)來(lái)了許多的禮物，請(qǐng)小朋友幫助老師為三個(gè)大班的小朋友分禮物，要按每個(gè)班的人數(shù)分出每樣禮物，好嗎？”
（一）出示任務(wù)表，引導(dǎo)幼兒理解任務(wù)表的內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、“大一班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
2、“大二班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
3、“大三班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
4、你想怎么數(shù)禮物？
（二）分組操作，按任務(wù)卡的各種物品的數(shù)量分禮物。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)，并將自己的計(jì)數(shù)方法在工作表相應(yīng)格中以數(shù)字的'方式記錄下來(lái)。
二、分享交流計(jì)數(shù)的方法，找出最簡(jiǎn)單、方便、準(zhǔn)確的計(jì)數(shù)法。
（一）提問(wèn)：
1、你分的是什么禮物？分了多少個(gè)禮物？
2、你是用什么方法分的？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述自己的計(jì)數(shù)方法并會(huì)用數(shù)字記錄計(jì)數(shù)的方法。
（二）結(jié)合記錄表，討論每樣物品用什么方法計(jì)數(shù)快又準(zhǔn)。
討論性提問(wèn)：
1、數(shù)橡皮的小朋友用的是什么方法？
2、為什么要兩個(gè)兩個(gè)數(shù)？還有哪些禮物可以這樣數(shù)？
3、數(shù)橡皮的小朋友用的是什么方法？
4、為什么要五個(gè)五個(gè)數(shù)？還有哪些禮物可以這樣數(shù)？
5、每一種物品的包裝不同，哪種方法又快又準(zhǔn)確？
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示計(jì)數(shù)方法，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合每樣物品的包裝方式，找出最適合的數(shù)數(shù)方法。
教師小結(jié)：每樣物品的包裝方式不同，有兩個(gè)一組的，有五個(gè)一組的，還有十個(gè)一組的，我們?cè)跀?shù)的時(shí)候，要根據(jù)不同的包裝方式選擇不同的數(shù)法。
（三）運(yùn)用最佳方法，幼兒間互相檢驗(yàn)禮物數(shù)量，進(jìn)行二次數(shù)數(shù)。
三、操作活動(dòng)：“包裝糖果”，鞏固按群計(jì)數(shù)。
教師引導(dǎo)幼兒將散糖按兩個(gè)為一袋，五個(gè)為一袋進(jìn)行包裝，然后以兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法，數(shù)出自己包裝的糖的總數(shù)。
將分裝好的禮物送到各中、小班。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇二
水果是人類生活中最常見(jiàn)的,也是幼兒最熟悉。通過(guò)這樣的材料讓幼兒來(lái)主動(dòng)的探討和數(shù)數(shù).培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。而數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“分蘋(píng)果”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的.過(guò)程?！胺痔O(píng)果”我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“兩數(shù)之間的多大小”的特征。
二、幼兒情況分析。
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作數(shù)數(shù)比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)數(shù)數(shù),可能要求會(huì)比較的底,但是在對(duì)數(shù)與數(shù)之間的多大小來(lái)理解。
三、目標(biāo)確定。
新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),數(shù)數(shù),非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“分蘋(píng)果”的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:。
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小.
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù).
對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”,我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破:。
1、幼兒自己先自己來(lái)數(shù)數(shù);。
2、教師示范引導(dǎo),幫助幼兒了解每排五個(gè)的基本特征.這里,我準(zhǔn)備卡紙水果,首先,我將20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿小朋友就會(huì)按五個(gè)五個(gè)來(lái)數(shù),然后,我再請(qǐng)小朋友對(duì)20個(gè)蘋(píng)果跟15個(gè)犁來(lái)進(jìn)行比較.
3、幼兒再次操作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.一張圖,20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列。
2.蘋(píng)果貼貼紙。
五、教學(xué)方法。
為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語(yǔ)言討論法。
1、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“數(shù)”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列,讓幼兒過(guò)來(lái)進(jìn)行比較蘋(píng)果跟犁多幾個(gè),犁跟西紅柿多幾個(gè),。
2、語(yǔ)言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我就引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)再討論,操作后再一次請(qǐng)幼兒討論20個(gè)蘋(píng)果跟15個(gè)梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次說(shuō)蘋(píng)果和梨,梨和西紅柿的大小關(guān)系.
六、教學(xué)流程:。
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾方面的環(huán)節(jié):。
1、通過(guò)對(duì)水果的興趣進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;。
4、幼兒再次操作;。
5、游戲活動(dòng),擴(kuò)展思路加深印象。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇三
1、通過(guò)購(gòu)買(mǎi)禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。
2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
3、購(gòu)買(mǎi)禮物。
4、交流分享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物？一共用了多少錢(qián)？
5、師總結(jié)：我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。
在導(dǎo)入部分，我通過(guò)問(wèn)話讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節(jié)，我向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節(jié)，并希望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛(ài)心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)知識(shí)之外的東西：向敬愛(ài)老人、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的.兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序都能夠掌握，在計(jì)算時(shí)，為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計(jì)算，但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式掌握的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過(guò)練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒(méi)有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫(xiě)，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀察分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而不是由老師直接告訴他們。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇四
1.啟發(fā)幼兒說(shuō)出卡片上物品的名稱及用途。
2.能按物體的用途進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
圖片(吃的1張，玩的2張,穿的3張)分類板三塊。
1.人手一份畫(huà)有嘴巴衣架和小手的操作紙。
2.人手一份1.2.3.數(shù)字。
3.人手一份禮物。
一、激趣導(dǎo)入活動(dòng)：
師：今天小熊請(qǐng)我們小朋友去它家做客，你們高興嗎？讓我們一起開(kāi)著小汽車去吧，來(lái)，抓好我們的方向盤(pán)，準(zhǔn)備出發(fā)！嘀嘀，去小熊家做客真開(kāi)心，拐彎啦，嘀嘀(放小汽車音樂(lè)，幼兒一起做開(kāi)車的動(dòng)作一起去)師：小熊家到了，讓我們下車去跟小熊打個(gè)招呼吧！小熊，你好！
二、認(rèn)識(shí)禮物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出禮物的名稱和用途。
師：(老師扮演小熊)小朋友，你們今天來(lái)我家做客我真高興，我給你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。
師：咦…還有禮物呢！我來(lái)找找給朱老師準(zhǔn)備的禮物在哪里呢？(教師走到投影邊上)。
師：哦，找到了，在這里呀！讓我輕輕的把它倒出來(lái)看一看，好亂呀，讓我來(lái)給它排排隊(duì)吧，就像我們小朋友排隊(duì)做操一樣，(教師邊排邊說(shuō))一個(gè)接著一個(gè)排，排得整整齊齊，哎呀，注意了,千萬(wàn)不要排在邊上,別摔下來(lái)了，往上面排一點(diǎn)。
師：我的隊(duì)伍排好了，排得好嗎？(幼兒說(shuō)：好)師：隊(duì)伍排好了，排的好嗎？一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我。讓我們仔細(xì)的看看都有哪些禮物呢？(幼兒自由說(shuō))師：告訴你們哦，小熊給你們準(zhǔn)備的禮物都藏在你的小椅子底下呢！待會(huì)兒請(qǐng)小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來(lái)，把它倒在桌上，空碟子呢？再把它藏到小椅子底下去。放好后，就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊(duì)。(及時(shí)用小熊表?yè)P(yáng))師：有皮球，皮球可以怎么玩(拍)，把你的皮球找出來(lái)，讓我們一起來(lái)拍一拍。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低。
師：還有什么禮物呢？冰激凌，你們愛(ài)吃嗎？我也愛(ài)吃哦！讓我們一起來(lái)品嘗下，啊嗚，真甜真好吃！
師：除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌，還有什么呢？積木，也是給我們玩的。
師：還有嗎？裙子你有沒(méi)有？裙子是給我們干什么的呀？(穿)。
師：還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎？(有，褲子，衣服)(根據(jù)幼兒說(shuō)的師相應(yīng)出示大的`卡片，讓其他幼兒都看見(jiàn))。
三、按物品的用途進(jìn)行分類。
師：他們的家都在哪呢？看(出示操作紙)，家都在這呢，有幾間房子呀？(三間)房子上面有什么？每間房子上都有什么標(biāo)記？(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的？(吃的)什么禮物可以送到嘴巴標(biāo)記的家里呢？(冰激凌)師：衣架標(biāo)記的家里可以送吃的還是穿的？(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家里呢？(衣服、褲子、裙子)師：那這間房子上面有什么標(biāo)記呢？小手的家里是給我們放玩的禮物的，那我們應(yīng)該把哪些禮物送去呀？(皮球、積木)師：小朋友，現(xiàn)在你們會(huì)幫禮物分家了嗎？(會(huì))看，這是小熊給你們準(zhǔn)備的分禮物的卡片，馬上老師給每個(gè)人發(fā)一張，發(fā)到的小朋友就可以先看看標(biāo)記，再給禮物分分家了，比一比，看誰(shuí)分得又快又好。(分好之后，拿一個(gè)到投影上糾錯(cuò))師：(教師拿著小熊)小熊說(shuō)你們真棒，禮物分的可真好。它還請(qǐng)來(lái)了三位數(shù)字寶寶，看，1,2,3，(出示數(shù)字)，它還說(shuō)，每個(gè)家里都要找個(gè)數(shù)字寶寶做朋友，吃的禮物家里應(yīng)該找哪個(gè)寶寶呢？(數(shù)字寶寶1)為什么呢？(因?yàn)橹挥幸粋€(gè)冰激凌)對(duì)，一個(gè)禮物找數(shù)字一找禮物。玩的禮物家里呢？(數(shù)字寶寶2)為什么呢？(因?yàn)橛袃蓚€(gè)禮物)。那穿的禮物家里呢(數(shù)字寶寶3)因?yàn)橛腥齻€(gè)禮物。
師：你們也給每個(gè)禮物的家里找個(gè)數(shù)字寶寶做朋友吧！數(shù)字寶寶都在簍子里，請(qǐng)你輕輕地把它們拿出來(lái)，放在禮物的下面。
四、活動(dòng)結(jié)束(收操作材料的情況)。
師：數(shù)字寶寶都找到了嗎？找對(duì)了沒(méi)有？你們可真能干！做了這么多事，小熊說(shuō)要請(qǐng)我們小朋友出去玩，不過(guò)要先把禮物收起來(lái)哦，把數(shù)字寶寶放到簍子里，把空碟子拿出來(lái)放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以過(guò)來(lái)排隊(duì)，坐上小熊的汽車出去玩嘍！(放音樂(lè)，帶幼兒出去)。
整節(jié)課符合小班幼兒的特征，幼兒對(duì)此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結(jié)論，最后老師再來(lái)總結(jié)的方式來(lái)完成本節(jié)課，幼兒的觀察思考能力都有了一定地發(fā)展。用小熊來(lái)引發(fā)故事也很有趣味性，幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的.穿的和玩的來(lái)把禮物分成三類，并能找到每個(gè)家里的數(shù)字朋友。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇五
設(shè)計(jì)思路：
新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會(huì)聽(tīng)到龍龍?jiān)谡f(shuō)：爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買(mǎi)很多禮物。其他孩子聽(tīng)到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買(mǎi)了很多禮物。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購(gòu)買(mǎi)禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購(gòu)物過(guò)程，再加上大二班的小朋友開(kāi)了家河馬超市，我們的孩子非?？释匠欣镉H自體驗(yàn)購(gòu)物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購(gòu)買(mǎi)禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂(lè)趣，又能讓幼兒了解合理安排錢(qián)幣的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
5、師總結(jié)：我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。
活動(dòng)反思：
在導(dǎo)入部分，我通過(guò)問(wèn)話讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節(jié)，我向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節(jié)，并希望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛(ài)心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)知識(shí)之外的東西：向敬愛(ài)老人、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序都能夠掌握，在計(jì)算時(shí)，為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計(jì)算，但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式掌握的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過(guò)練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒(méi)有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫(xiě)，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀察分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而不是由老師直接告訴他們。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇六
初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來(lái)的那一份，原來(lái)的那一份大于部分。
幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么？爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什么？爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。
熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。
小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？幼兒講述。
小熊把紙對(duì)折后打開(kāi)，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來(lái)的一份比，分出來(lái)的一份比原來(lái)的`小。
熊媽媽還有四張漂亮的紙片，熊媽媽請(qǐng)小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請(qǐng)幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。幼兒操作，老師指導(dǎo)，動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。
熊媽媽又拿出小螃蟹的畫(huà)，小螃蟹畫(huà)了什么形？幼兒說(shuō)一說(shuō)。熊媽媽請(qǐng)小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
幼兒講述，老師按照其中的一種方法切糕。
熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說(shuō)，問(wèn)小熊說(shuō)什么？送給奶奶外婆吃。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
活動(dòng)注意：
在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有…。
教：那么多，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋(píng)果……。
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、…）。
教；哦蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來(lái)吧）。
xx幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）。
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字）。
教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大）。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程；通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過(guò)平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，了解有余數(shù)除法豎式每步的含義；通過(guò)自主探索，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解余數(shù)的`含義。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2、感受并體驗(yàn)8的組成所分的兩部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份幼兒用書(shū)第1頁(yè)小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(gè)（正面為紅色，反面喂綠色）。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒操作活動(dòng)。
分橡皮。
翻片片。
老師將8個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面的一部分片片變化顏色，幼兒說(shuō)出每種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來(lái)，每次翻出的都不相同，最后找出相像的兩組，并用標(biāo)記記錄下來(lái)（記錄單幼兒人手一份）。
歸納總結(jié)8的分合記錄。
請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的！
活動(dòng)反思：
《分橡皮》活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在8的分合操作中，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。根據(jù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我把翻花片的活動(dòng)安排在了第一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決“8分成兩份有7種不同的答案”和“相像的數(shù)字共有幾組”的目標(biāo)。果然幼兒有翻花片的多次操作經(jīng)驗(yàn)，速度非?？?，很好地達(dá)成了這二個(gè)目標(biāo)。在第一次幼兒對(duì)8的分合有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我提出了更高的要求：想出又對(duì)又快的方法進(jìn)行第二次分橡皮的操作與記錄。在操作前，還讓幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么方法。通過(guò)個(gè)別幼兒的交流，暗示全班的幼兒可運(yùn)用交換的規(guī)律進(jìn)行操作與記錄。果然幼兒又有很好的表現(xiàn)，既有用交換的辦法記錄全部7種分合結(jié)果的，也有只記錄4種的。當(dāng)在交流只有4種方法的幼兒記錄單時(shí)，我讓全班的幼兒一起根據(jù)想像的原則，說(shuō)出了另外3種分合的結(jié)果，達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)。當(dāng)然幼兒也存在著個(gè)別差異，我對(duì)此提出了不同的要求，對(duì)于認(rèn)知水平略低的幼兒只要能完成8的分合就可以了。
在活動(dòng)的開(kāi)頭出示8個(gè)花片時(shí)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)花片，是怎么知道的。感知數(shù)量雖然不是大班下學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，但在這樣的小環(huán)節(jié)里自然的復(fù)習(xí)一下也未嘗不可。第一個(gè)站起來(lái)的幼兒說(shuō)是用6+2的方法得出來(lái)的，有幼兒說(shuō)是用4+4的方法得出來(lái)的，有幼兒說(shuō)是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有幼兒說(shuō)二個(gè)二個(gè)數(shù)的，也有幼兒說(shuō)是用眼睛看出來(lái)的?？磥?lái)，每個(gè)幼兒都用適合自己方式感知到了數(shù)量，也通過(guò)交流，幼兒知道了感知數(shù)量的多種方法。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
3、購(gòu)買(mǎi)禮物。
4、交流分享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物?一共用了多少錢(qián)?[教案來(lái)自：.]。
5、師總結(jié)：我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起互相商量一下，看看自己有什么打算。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),趣中練,樂(lè)中長(zhǎng)才干,賽中增勇氣。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)購(gòu)買(mǎi)禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。
2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
3、購(gòu)買(mǎi)禮物。
4、交流分享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物？一共用了多少錢(qián)？
5、師總結(jié)：我們?cè)谫I(mǎi)東西的`時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。
設(shè)計(jì)思路：
新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會(huì)聽(tīng)到龍龍?jiān)谡f(shuō)：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買(mǎi)很多禮物。”其他孩子聽(tīng)到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買(mǎi)了很多禮物。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購(gòu)買(mǎi)禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購(gòu)物過(guò)程，再加上大二班的小朋友開(kāi)了家“河馬超市”，我們的孩子非?？释匠欣镉H自體驗(yàn)購(gòu)物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購(gòu)買(mǎi)禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂(lè)趣，又能讓幼兒了解合理安排錢(qián)幣的重要性。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇十一
1、能以2個(gè)，5個(gè)為單位按群計(jì)數(shù)。
2、能根據(jù)物品的不同包裝方式，尋找最適宜的計(jì)數(shù)方法。
3、體驗(yàn)為集體做事的樂(lè)趣。
2、物品統(tǒng)計(jì)表、大小包裝袋、盤(pán)子等若干。
一、設(shè)置任務(wù)情境，激發(fā)興趣，對(duì)物品進(jìn)行有目的地計(jì)數(shù)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“幼兒園為迎新年活動(dòng)買(mǎi)來(lái)了許多的禮物，請(qǐng)小朋友幫助老師為三個(gè)大班的小朋友分禮物，要按每個(gè)班的人數(shù)分出每樣禮物，好嗎？”
（一）出示任務(wù)表，引導(dǎo)幼兒理解任務(wù)表的內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、“大一班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
2、“大二班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
3、“大三班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
4、你想怎么數(shù)禮物？
（二）分組操作，按任務(wù)卡的各種物品的數(shù)量分禮物。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)，并將自己的計(jì)數(shù)方法在工作表相應(yīng)格中以數(shù)字的方式記錄下來(lái)。
二、分享交流計(jì)數(shù)的方法，找出最簡(jiǎn)單、方便、準(zhǔn)確的'計(jì)數(shù)法。
（一）提問(wèn)：
1、你分的是什么禮物？分了多少個(gè)禮物？
2、你是用什么方法分的？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述自己的計(jì)數(shù)方法并會(huì)用數(shù)字記錄計(jì)數(shù)的方法。
（二）結(jié)合記錄表，討論每樣物品用什么方法計(jì)數(shù)快又準(zhǔn)。
討論性提問(wèn)：
1、數(shù)橡皮的小朋友用的是什么方法？
2、為什么要兩個(gè)兩個(gè)數(shù)？還有哪些禮物可以這樣數(shù)？
3、數(shù)橡皮的小朋友用的是什么方法？
4、為什么要五個(gè)五個(gè)數(shù)？還有哪些禮物可以這樣數(shù)？
5、每一種物品的包裝不同，哪種方法又快又準(zhǔn)確？
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示計(jì)數(shù)方法，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合每樣物品的包裝方式，找出最適合的數(shù)數(shù)方法。
教師小結(jié)：每樣物品的包裝方式不同，有兩個(gè)一組的，有五個(gè)一組的，還有十個(gè)一組的，我們?cè)跀?shù)的時(shí)候，要根據(jù)不同的包裝方式選擇不同的數(shù)法。
（三）運(yùn)用最佳方法，幼兒間互相檢驗(yàn)禮物數(shù)量，進(jìn)行二次數(shù)數(shù)。
三、操作活動(dòng)：“包裝糖果”，鞏固按群計(jì)數(shù)。
教師引導(dǎo)幼兒將散糖按兩個(gè)為一袋，五個(gè)為一袋進(jìn)行包裝，然后以兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法，數(shù)出自己包裝的糖的總數(shù)。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇十二
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系，培養(yǎng)分析、推理能力、思維的靈敏性。
各種各樣的賀卡、鉛筆、賀卡若干。
1、新年老人悄悄地來(lái)了，我們跟著新年老人的腳步，進(jìn)入了20xx年，你們開(kāi)心嗎?
2、新年老人要和我們來(lái)做個(gè)碰球游戲，你們高興嗎?交代你的球和我的球合起來(lái)是幾。
嘿!嘿!我的1球碰幾球?
嘿!嘿!我的2球碰幾球?
3、新年老人還給我們帶來(lái)了禮物呢!教案網(wǎng)我們一起來(lái)摸一摸。你們看!是什么呀?
賀卡!只要你把賀卡上面的算式題都做出來(lái)，新年老人就把賀卡送給你了!
4、小組活動(dòng)。
交代活動(dòng)規(guī)則，幼兒操作。
出示放大的幼兒的操作材料，請(qǐng)幼兒講講是怎么完成這份作業(yè)的。
我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，沒(méi)能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，在語(yǔ)言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇十三
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)分禮物教案，歡迎閱讀與收藏。
1、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2、能看懂禮物單的圖標(biāo)并按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。
3、愿意與同伴一起活動(dòng)，并能按要求檢查操作結(jié)果。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
教具：每組4個(gè)簍子，實(shí)物標(biāo)記(與提供的禮物一致)。
學(xué)具：人手1個(gè)小籃子;禮物提貨單人手1張;4種禮物，如鉛筆、橡、貼畫(huà)、小玩具;簍子若干。
引導(dǎo)幼兒按物體的名稱進(jìn)行分類。
教師引導(dǎo)幼兒觀察小組中擺放的材料并提問(wèn)。
幼兒按禮物的名稱分別歸類并擺放在同一個(gè)盒子里。
師幼集體驗(yàn)證分類的結(jié)果是否正確。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禮物清單。
教師：這里有許多禮物，我們每個(gè)人會(huì)拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個(gè)呢?
教師出示禮物清單，并幫助幼兒理解清單上圖標(biāo)和數(shù)字所表達(dá)的含義。
教師：這里有一張禮物單，小朋友仔細(xì)看看，上面有什么?標(biāo)記表示什么?數(shù)字又表示什么?這張禮物單告訴我們什么呢?(可以拿幾個(gè)什么樣的禮物)請(qǐng)幼兒按禮物單拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。
教師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張單子，先仔細(xì)看看禮物單上有什么，表示的是什么意思，然后再按照上面的要求拿禮物。拿完后，要對(duì)照禮物單檢查一遍，不能多拿也不能少拿。
幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照標(biāo)記與數(shù)字拿取相應(yīng)的禮物。
集體檢查與驗(yàn)證。
幼兒操作后，教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應(yīng)的禮物。
請(qǐng)個(gè)別幼兒先介紹自己拿的禮物，然后再根據(jù)禮物單集體進(jìn)行檢查驗(yàn)證。
在驗(yàn)證的過(guò)程中，教師要注意幼兒所拿的禮物及其數(shù)量是否與記錄單上的要求一致，如有錯(cuò)誤，師幼一起想出解決的方法。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇十四
1、掌握1――10的順數(shù)和倒數(shù)。
2、知道順數(shù)時(shí)是逐一增加，倒數(shù)時(shí)是逐一減少。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
小狗過(guò)橋圖片一張、1――5數(shù)字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡片6份。
1、開(kāi)火車――復(fù)習(xí)5以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)
2、小狗過(guò)橋
(1)欣賞彩橋
“小狗想到家拿禮物來(lái)招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過(guò)一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設(shè)計(jì)這座橋的?”(幼兒自由討論，教師總結(jié))
橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底;上橋和下橋的臺(tái)階都是10級(jí)。
教師：“橋的'第一個(gè)臺(tái)階用1塊磚砌成，第二個(gè)臺(tái)階用2塊磚砌成，……第十個(gè)臺(tái)階用10塊磚砌成?！?1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級(jí)臺(tái)階，2可以表示有2塊磚，也表示第二級(jí)臺(tái)階，……)
(2)數(shù)臺(tái)階
教師：“小狗開(kāi)始過(guò)橋了，我們一起幫它數(shù)一下，上橋時(shí)走了幾級(jí)臺(tái)階，下橋時(shí)走了幾級(jí)臺(tái)階?”
幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級(jí)。
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時(shí)也走了10級(jí)。
教師：數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個(gè)接一個(gè)往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。
教師：小狗回家時(shí)已經(jīng)走在第五級(jí)臺(tái)階了，小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎?(將小狗放在另一級(jí)臺(tái)階，讓幼兒幫助它回家，練習(xí)接著數(shù)數(shù)。)
3、幼兒操作
(1)編號(hào)碼：八位數(shù)的電話號(hào)碼，要求幼兒填寫(xiě)空余的4位數(shù)字號(hào)碼。可以順數(shù)填，也可以倒數(shù)著填。(倒填時(shí)一定要根據(jù)老師提供的四個(gè)數(shù)字進(jìn)行倒填)
(2)數(shù)花片：幼兒從1開(kāi)始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數(shù)數(shù)，直到10。接著倒數(shù)，每次拿起一個(gè)，再數(shù)數(shù)，練習(xí)倒數(shù)。(10人)
(3)搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數(shù)數(shù)。(4人)
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了豐富、鮮艷的活動(dòng)教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行，條理清晰，幼兒易于理解，整個(gè)活動(dòng)在幼兒歡快的氛圍中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，很好的解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇十五
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《生日大禮物》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、在情境中嘗試閱讀各類盒子包裝廣告，猜測(cè)盒中物品名稱、用途。
2、能夠按不同的方法為包裝盒分類并學(xué)習(xí)用表格記錄分類結(jié)果。
3、體驗(yàn)通過(guò)送禮物傳遞關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
各類盒子，貨架，空白表格。
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
[師帶上生日帽]師：小朋友，你們看看，周老師和平時(shí)有什么不一樣？（幼：帶了生日帽）為什么要戴生日帽呢？（幼：老師要過(guò)生日了）
師：你們猜對(duì)了，我馬上要過(guò)生日了。可是，到現(xiàn)在，我都還沒(méi)有收到禮物呢，你們?cè)覆辉敢馑蜕斩Y物給我啊？（幼：愿意）
（二）通過(guò)閱讀盒子包裝信息，挑選合適的禮物。
師：你們看，那里的貨架上擺著各種各樣的禮物，請(qǐng)你們不要打開(kāi)盒子，為我挑選一件合適的禮物。挑選好后請(qǐng)帶著你的禮物回到座位上。
（三）介紹自己挑選的禮物。
師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友為我選了許多的牛奶，誰(shuí)能告訴我這些都是什么口味的牛奶??？（引導(dǎo)幼兒觀察包裝廣告，了解相關(guān)信息）
師：有的小朋友為我選了鞋子，我們看看上面的圖畫(huà)，你覺(jué)得這是一雙什么鞋子？我穿合適嗎？（如果不合適請(qǐng)這位小朋友再為我挑選一份禮物。）
（四）介紹自己的分類方式。
師：謝謝你們?yōu)槲宜偷亩Y物，這么多禮物堆在這里，為了整理我把這些禮物分一下類，你們看，是按照什么分成幾類？（幼：按用途分成兩類）那請(qǐng)你們幫我把禮物放到合適的貨架上面吧。
（五）統(tǒng)計(jì)每類禮物的.數(shù)量。
師：我們來(lái)檢查一下，你們的禮物是不是都放對(duì)了。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)不同種類的禮物分別有幾樣。[示范記錄在統(tǒng)計(jì)表中]
師：什么禮物選的人最多??？什么禮物選的最少？
（六）為禮物分類并用記錄表的形式記錄分類結(jié)果。
師：除了這個(gè)方法，你們還有其它分類方法嗎？老師為你們提供了這些禮物的圖片，請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，商量一下，可以按什么方式分成幾類，擺放好后在空白記錄紙上用合適的符號(hào)記錄下來(lái)。
（七）介紹自己的分類方式，活動(dòng)結(jié)束。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們是按照什么分類的？有哪幾組是用的一種辦法？
師：謝謝你們送了我那么多禮物，還為我整理好禮物，周老師今天也有禮物送給你們，看是什么？（糖果）請(qǐng)享用吧！
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂(lè)"中長(zhǎng)才干，“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇十六
1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的`數(shù)量有什么變化? (上一級(jí)比下一級(jí)多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇十七
1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級(jí)比下一級(jí)多1塊)教師指著階梯旁邊的.數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片，幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇十八
1、探索數(shù)等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知數(shù)等分中等量和包含的關(guān)系。
2、愿意嘗試不同難易程度的操作活動(dòng)，勇于挑戰(zhàn)自我。
教具：娃娃家餐具6個(gè)，托盤(pán)3個(gè)，磁性黑板1塊，大記號(hào)筆1支，記錄單3張。
學(xué)具：6的實(shí)物卡片操作單8張，小實(shí)物卡片若干;6的點(diǎn)卡操作單10張，記號(hào)筆6支，抹布2塊;6的數(shù)卡操作單10張，數(shù)卡若干;8、9、10的實(shí)物操作單各2張，實(shí)物卡片若干。
1、碰球游戲(復(fù)習(xí)3、4、5的組成)。
2、討論：組成是把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分不一樣相等。今天，我們要討論的是怎么樣把數(shù)量6分成相等的幾份。晨間體育活動(dòng)時(shí)，老師準(zhǔn)備了6個(gè)球，請(qǐng)6位小朋友來(lái)玩球，每個(gè)小朋友分得一樣多，應(yīng)該怎么分?(教師記錄等分的結(jié)果)。
1、出示娃娃家餐具，嘗試將6分成二等分。娃娃家要換新餐具了，這里有6個(gè)碗，分給兩個(gè)娃娃家，每家分一樣多，應(yīng)該怎樣分?請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，教師記錄結(jié)果。
2、討論：增添一個(gè)娃娃家的情況下，怎么把6分成相等的三份呢?再次請(qǐng)幼兒操作，教師記錄結(jié)果。
1、講解各小組的操作方法及要求。
第一、二組：用實(shí)物卡進(jìn)行6的數(shù)等分;第三組：畫(huà)點(diǎn)子;第四組：擺數(shù)卡第五組：用實(shí)物卡進(jìn)行8、9、10的數(shù)等分。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒對(duì)等分的掌握情況。
3、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平，建議幼兒選擇難易程度不一的小組。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、比較三張記錄單，探討等分的結(jié)果與等分次數(shù)的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索其它生活中需要等分的事物。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇十九
1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。
2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。
2.音樂(lè)《找朋友》。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)。
1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。
幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下，仔細(xì)觀察，討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹(shù)葉分類，并記錄分類結(jié)果。
3.匯報(bào)交流，分享成果。
(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結(jié)果如何。鼓勵(lì)幼兒大膽連貫講述，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。
(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。
4.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)，分類并記錄，相互交流分類的方法及結(jié)果。
5.游戲：“我的.朋友在哪里”。
(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。
1.關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等。
2.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒分類收整玩具和材料。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇二十
1、嘗試對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等常見(jiàn)圖形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、探索了解圖形不同等分的方法，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：探索圖形不同等分的方法。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見(jiàn)的幾何圖形。
一、經(jīng)驗(yàn)回顧。
1、回憶故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們還記得《兩只笨狗熊》的故事嗎？這個(gè)故事主要講了什么？（幼兒自由回答）。
提問(wèn)：（出示圓形的餅）原來(lái)兩只笨狗熊不會(huì)分餅，才會(huì)上狐貍的當(dāng)，如果是你，你有什么辦法把餅分成一樣大小的兩塊？請(qǐng)你上來(lái)試一試（幼兒對(duì)折）。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的辦法，但是折好后有時(shí)不能完全重疊，那有什么好辦法說(shuō)清楚嗎？
2、經(jīng)驗(yàn)提升。
提問(wèn)：你怎么證明這兩塊是一樣大小的？（眼睛看出來(lái)的、兩張疊在一起，重疊）。
過(guò)渡語(yǔ)：那我們一起來(lái)看一看是不是一樣大小的兩塊（教師重疊驗(yàn)證）。
提問(wèn)：分出來(lái)的兩塊餅和原來(lái)的相比，有什么不同？
小結(jié)：我們把形狀分成兩塊大小相同的方法叫做二等分。
二、幼兒操作。
1、、引導(dǎo)語(yǔ)：今天狗熊媽媽又買(mǎi)了一些餅，她想要把這些餅等分成一樣大小的兩塊餅，想請(qǐng)我們的小朋友幫忙想想辦法，我們一起來(lái)看看有哪些形狀的'餅？（出示正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、平行四邊形、五角星）。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇一塊你喜歡的餅，幫小熊分一分。
要求：1）要分成一樣大小的兩塊餅。2）探索不同的分法。
2、、集體交流。
提問(wèn)：你分了什么形狀的餅？你是用什么辦法把它二等分的？怎么證明兩塊是一樣大小的？等分出來(lái)的兩份比原來(lái)大還是比原來(lái)??？想想還有沒(méi)有別的分法？（教師可拿幼兒分好的餅進(jìn)行重疊驗(yàn)證）。
小結(jié)：原來(lái)三角形的二等分方法是變成2個(gè)小的三角形。正方形的二等分方法是變成2個(gè)長(zhǎng)方形或者2個(gè)小三角形。長(zhǎng)方形的二等分方法是變成2個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形、2個(gè)小長(zhǎng)方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是變成2個(gè)小梯形。分出來(lái)的餅都比原來(lái)的小。
三、活動(dòng)延伸。
過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們把蛋糕分成了一樣大小的兩份，如果狗熊媽媽有3個(gè)寶寶的，只有一塊餅，改怎么辦呢？老師把材料放在區(qū)角里，我們?cè)趥€(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候也能幫狗熊媽媽分一分。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇二十一
目標(biāo)：在二等分的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽和長(zhǎng)輩的情感，幼教大班數(shù)學(xué)教案-分禮物。
初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來(lái)的那一份，原來(lái)的那一份大于部分。
準(zhǔn)備：幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
過(guò)程：小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么？爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什么？爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大，幼兒教案《幼教大班數(shù)學(xué)教案-分禮物》。
熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。
小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？幼兒講述
講解：小熊把紙對(duì)折后打開(kāi)，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來(lái)的一份比，分出來(lái)的一份比原來(lái)的小。
熊媽媽還有四張漂亮的紙片，熊媽媽請(qǐng)小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請(qǐng)幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。幼兒操作，老師指導(dǎo)，動(dòng)作快的'幼兒在形上加根線再等分。
熊媽媽又拿出小螃蟹的畫(huà)，小螃蟹畫(huà)了什么形？幼兒說(shuō)一說(shuō)。熊媽媽請(qǐng)小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
幼兒講述，老師按照其中的一種方法切糕。
熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說(shuō)，問(wèn)小熊說(shuō)什么？送給奶奶外婆吃。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇二十二
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫(huà)有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖。
3、音樂(lè)課件。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說(shuō)出自己觀察的結(jié)果與方法。
師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。
請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。
2、游戲“抱團(tuán)”。
(1)玩法：幼兒隨音樂(lè)四散走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：教師說(shuō)6時(shí)，戴著畫(huà)有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
(2)教師提問(wèn)：
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊(duì)”。
(1)玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對(duì)又快。
4、游戲：“占格子”。
玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰(shuí)站得又快又準(zhǔn)。沒(méi)有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
一年級(jí)小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過(guò)程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能。
用特定的符號(hào)來(lái)刻畫(huà)客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“”、“”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT(mén)不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“”、“”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“”、“”的形狀是怎樣的?開(kāi)口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語(yǔ)言去記憶三種符號(hào)?！皟蛇厰?shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號(hào);左邊小，小于號(hào)”，“大于號(hào)開(kāi)口在左邊，小于號(hào)開(kāi)口在右邊”，“開(kāi)口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰(shuí)舉得對(duì)”，教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);“看誰(shuí)擺得好”，教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。
大班數(shù)學(xué)分禮物教案及反思篇二十三
《王子的生日派對(duì)》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)是能正確找出禮物的位置。突破重點(diǎn)的方法是通過(guò)白板互動(dòng)課件創(chuàng)設(shè)城堡里過(guò)生日的游戲情境，繼而引導(dǎo)幼兒觀察、尋找禮物的位置，掌握并理解方位，從而解決重點(diǎn)。活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠準(zhǔn)確理解橫排、豎行的二維空間。突破難點(diǎn)的方法是通過(guò)白板操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知空間關(guān)系，利用白板的淡出、拖動(dòng)等功能，讓幼兒自主操作，鞏固認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境，將教育目的融于游戲活動(dòng)中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，激發(fā)幼兒參與的興趣，讓幼兒在問(wèn)題情境中，產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的需要，獲得相應(yīng)的數(shù)知識(shí)和數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中幼兒對(duì)生日派對(duì)整個(gè)情景非常地感興趣，積極性較高，本次活動(dòng)除了在引導(dǎo)幼兒尋找禮物的過(guò)程中觀察、理解事物的二維空間外，還有意識(shí)地利用白板課件教學(xué)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，在互動(dòng)中獲得發(fā)展，使幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升，提高了解決問(wèn)題的能力。從形式來(lái)看，它以“過(guò)生日”游戲?yàn)榛A(chǔ)，把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中。游戲中，老師的要求由低到高，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程較理想地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)游戲化。
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