作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
托班活動教案蝸牛慢慢爬篇一
活動目的：愿意參與此活動有效的練習(xí)雙腳跳
活動準(zhǔn)備：跳跳糖各種糖果少許
活動過程：
出示各種糖果，看看老師這里有這么多糖果！我來請小朋友來說說，你吃過什么糖果？（幼兒來說，老師給予他們的回答肯定）
看老師這里也有一種糖果，你們看?。ǔ鍪咎牵┯心莻€小朋友吃過?。空埢卮鸬男∨笥阎v一講吃的感受。給幼兒嘗一嘗，在次請幼兒回答是什么感覺？（老師給予補充，一跳一跳的，向上跳的......
托班活動教案蝸牛慢慢爬篇二
1、喜歡曬太陽，愿意扮演角色參加游戲，能愉快的表現(xiàn)自己。
2、樂意跟隨教師學(xué)會變換不同姿勢曬太陽。
3、鞏固爬、滾的動作。
教師準(zhǔn)備：頭飾一個，自選音樂磁帶，錄音機(jī)。
幼兒準(zhǔn)備：已有會向前爬和走、跑的動作經(jīng)驗。
一、教師戴頭飾扮演"烏龜媽媽"，幼兒扮演"烏龜寶寶"。烏龜媽媽帶領(lǐng)烏龜寶寶去曬太陽。
二、教師帶領(lǐng)幼兒在地墊上練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的爬，注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向后爬行的方法。
三、提問：烏龜寶寶，我們可以怎么曬太陽?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會變換不同姿勢，練習(xí)躺、趴、爬、滾等動作，教師可以用揉揉幼兒肚子，摸摸幼兒頭，抱抱幼兒來增進(jìn)與幼兒的情感。
四、放松活動，聽音樂做《曬太陽》韻律操結(jié)束活動。
附：曬太陽
太陽暖，太陽亮，(雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作)
寶寶一起曬太陽。(雙手張開拍肚子)
曬曬手，曬曬腳，(拍手兩下，拍腳背兩下)
曬得渾身暖洋洋。(雙手交叉拍肩兩下)
太陽暖，太陽亮，(雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作)
寶寶一起曬太陽。(雙手張開拍肚子)
曬曬胸，曬曬背，(拍胸口兩下，拍背后兩下)
曬得pigu暖洋洋。(雙手繞后拍pigu四下)
太陽暖，太陽亮，(雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作)
寶寶一起曬太陽。(雙手張開拍肚子)
躺著曬，滾著曬。(原地平躺或翻滾)
曬曬太陽真健康。(雙手交叉拍肩兩下后，雙手由下向上打開。)
托班活動教案蝸牛慢慢爬篇三
活動目標(biāo)：
1、通過故事，引導(dǎo)幼兒大膽表述爸爸的長相、本領(lǐng)等特點。
2、感受故事中愛的情感，融洽父子(女)之情。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片2、小鏡子供爸爸和孩子一起照相貌(和幼兒人數(shù)相等)3、邀請幼兒的爸爸也到現(xiàn)場參與活動。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、理解故事內(nèi)容，感受父愛的多面性。
1、分頁欣賞故事。
(1)師：爸爸和寶寶，你們見過大獅子嗎?
大獅子長的什么樣子?
(播放圖4)獅子寶寶長大后還會爬樹、抓獵物，就像爸爸一樣。
2、完整講述故事。
(1)師：這本書還有個好聽的名字，叫什么呢? 我們小朋友認(rèn)不認(rèn)識字?(不認(rèn)識)師：那你們的爸爸認(rèn)識字嗎?(認(rèn)識)那就請爸爸們一起大聲地把書的名字念給你的寶寶聽吧!(書名：像爸爸一樣)(2)(播放圖5、6、7、8)教師完整講述故事。
獅子寶寶很愛自己的爸爸，獅子寶寶說："以后，等我長大了，我也會留一個超酷的爆炸式發(fā)型，就像爸爸一樣。"獅子寶寶還說："等我長大了，我還會長出尖尖的爪子和神氣的尾巴，就像爸爸一樣!""還會爬樹、抓獵物，就像爸爸一樣。"3、說說自己爸爸的外貌。
師：寶寶，你和你爸爸長的像嗎?哪里像?(請個別幼兒講述)每個爸爸手里都有一面小鏡子，請爸爸抱起自己的寶寶，一起照照鏡子，看看你們哪里長的很像?(自由討論)我們每個寶寶都有很多地方像爸爸一樣。
4、說說自己爸爸的本領(lǐng)。
師：獅子爸爸有很多本領(lǐng)，都教給了獅子寶寶，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢?
5、說說自己爸爸的情緒。
(教師引導(dǎo)寶寶、爸爸共同參與)師：我們來看看獅子寶寶怎么哄爸爸開心的?
(播放圖10 撓癢癢)(2)表演：請爸爸們到前面來學(xué)學(xué)獅子爸爸的表情，受傷了，不開心，寶寶們上來給爸爸撓撓癢癢，逗爸爸開心，讓爸爸感受我們的愛!
師：爸爸開心了，給寶寶一個感謝的親吻吧!
師：也希望爸爸和寶寶多一點相處的時間，爸爸心里的愛要多表現(xiàn)出來一點，讓寶寶感受到你的愛。
三、互動游戲，體驗父親的力量。
師：爸爸不光有很多本領(lǐng)，還是個大力士呢，我們請爸爸和寶寶一起玩?zhèn)€"大吊車"的游戲吧!
師：寶寶不要害怕，爸爸的力氣很大，會好好保護(hù)寶寶的哦!
(大吊車開出去玩，說再見)
托班活動教案蝸牛慢慢爬篇四
父母的付出能得到愛的回報嗎?讓幼兒認(rèn)識自己家人及與家人的關(guān)系：感受家人一起生活的甜美，體驗父母對自己的愛：知道愛家人并尊敬他們，學(xué)習(xí)關(guān)心愛護(hù)家人，并能用適當(dāng)?shù)恼Z言、行為等多種方式表現(xiàn)出來。
一、環(huán)境設(shè)置
1、布置“我的家”、“我長大了”、“孩子的話”等專欄。
2、開辟游戲角，為幼兒提供抽屜、盒子等供幼兒整理自己的東西。
3、設(shè)置娃娃家游戲區(qū)，收集提供扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的衣物及用品(如皮包、錢夾、眼鏡等)，供幼兒游戲。
二、家園共育
1、請家長填寫問卷調(diào)查表。
2、家長幫助幼兒收集全家照及幼兒成長階段照片。
3、家長給幼兒介紹他小時候的事。說說家人是怎樣關(guān)心愛護(hù)孩子的，特別說說孩子生病、進(jìn)步時家長的心理感受，讓孩子體會家人深深的愛。
4、家長適時向幼兒提出要求，教給孩子愛親人的表現(xiàn)方式，對孩子的愛心表現(xiàn)及時肯定和鼓勵。
5、家長聽聽孩子的心聲，了解他們是如何評價家長的，適度調(diào)整自己對孩子的教育方式，重視情感交流。
6、歡迎家長積極參加親子樂園活動。
7、印發(fā)“夸夸寶寶”記錄表，請家長填寫寶寶在家關(guān)心家人的事情。
三、語言區(qū)
1、故事欣賞：《不愿長大的小猴》
2、提供兒歌錄音帶《我愛媽媽》、《我有一個幸福的家》等。
3、提供指偶供幼兒表演。
四、益智區(qū)
1、提供操作卡(1~5個大小不等的蘋果、點心、玩具等)供幼兒練習(xí)排序。
2、提供吃、穿、用等實物卡片，供幼兒進(jìn)行分類活動。
五、科學(xué)區(qū)
提供多種瓶、蓋，讓幼兒探索。
六、美工區(qū)
1、提供半圓形有色小圖形，供幼兒拼拼貼貼“大家都笑了”。
2、提供廢紙，供幼兒剪面條等。
3、提供彩紙，供幼兒折小花、小包等，為媽媽做禮物。
4、提供油泥，供幼兒搓、團(tuán)、壓，為家人做好吃的點心。
七、生活區(qū)
1、提供小型家具、餐具等布置自己的家。
2、提供自制小衣服，供幼兒練習(xí)扣紐扣。
八、建構(gòu)區(qū)
提供各種積木、各種房子的照片或圖片供幼兒搭建美麗的家。
九、角色區(qū)
收集各種廚具、餐具、家具、服裝及爸、媽用品(如包、錢夾、眼睛、相機(jī)等)供娃娃家游戲用。
篇二
托班活動教案蝸牛慢慢爬篇五
在開展主題活動"籃子里的菜"時，教師讓家長帶孩子去超市或菜場認(rèn)識蔬菜，并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來。在引導(dǎo)孩子們"玩菜"的過程中，教師滲透了認(rèn)識大小、外形、色彩等教育內(nèi)容。
孩子的已有經(jīng)驗：主題活動已進(jìn)行一段時間，孩子們能說出常見蔬菜的名稱；有用肢體動作表現(xiàn)滾動的皮球的經(jīng)驗；玩過"手拉手走成一個大圓圈"的游戲。
目標(biāo)：
嘗試比較圓形蔬菜的大小，并在教師引導(dǎo)下初步體驗大小的相對性。
準(zhǔn)備：
各種圓形蔬菜。
過程：
1.從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜，說出它的名稱。
2.滾滾、玩玩手中的菜，說說為什么它們都會滾。（都是圓圓的。）
1.找同伴或教師比一比誰手中的菜大。
2.誰的菜最大,把它放在最前面,誰的菜最小,把它放在最后面。
3.老師的菜該放在哪里呢？
（引導(dǎo)孩子觀察教師手中的菜比最大的小一點，比最小的大一點。）
4.給這些圓圓的菜排排隊，你們的菜應(yīng)該放在哪里呢？
1.我們試著讓自己的身體變成一棵圓圓的菜。
2.我們一起變成一棵大大的圓菜。（引導(dǎo)孩子手拉手圍成一個大圓圈。）
這個活動是分組進(jìn)行的，也由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中比較自然地整合了許多教育因素。
在"說蔬菜"環(huán)節(jié)中，教師鼓勵孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜，什么味道，什么顏色等，然后帶領(lǐng)孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個過程除了可以讓孩子表達(dá)生活經(jīng)驗以外，還可以感受球狀物體的一些特性。
在"比蔬菜"環(huán)節(jié)中，教師主動與個別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的興趣，然后引導(dǎo)同伴互相比較。教師引導(dǎo)大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。
"扮蔬菜"這個環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有經(jīng)驗，用肢體動作表現(xiàn)圓圓的菜，并從個體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過渡。
托班活動教案蝸牛慢慢爬篇六
一、穿越“沼澤地”
游戲目的：
1.通過游戲，體驗親子活動樂趣。
2.借助室內(nèi)游戲活動，熟悉班級教室。
游戲準(zhǔn)備：
1. 制作布網(wǎng)。將廢棄橫幅撕成條，以鴨蛋網(wǎng)兜的打結(jié)方式編成網(wǎng)格狀，可系上鈴鐺，并用彩條稍作裝飾。
2. 將做好的布網(wǎng)系在四張小椅子腳上，布置好場地。
游戲玩法：
家長懷抱幼兒，用踏步方式一格一格走出布網(wǎng)，過程中以不碰響鈴鐺為佳。
二、寶貝投籃賽游戲目的：
1.嘗試向一定方向擲、扔物體，感受肢體動作帶來的快樂。
2.借助親子游戲活動的開展，淡化幼兒的環(huán)境陌生感。
游戲準(zhǔn)備：
塑料方簍、彩色塑料球多個。
游戲玩法：
家長手持方簍，與幼兒保持一定距離，幼兒取球向方簍方向擲、扔;以球入簍為佳，動作不限;家長幼兒可交換進(jìn)行游戲。
托班活動教案蝸牛慢慢爬篇七
活動目標(biāo)：1.幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習(xí)慣。3.通過活動發(fā)展幼兒手部的小肌肉運動和思維能力。
活動準(zhǔn)備：區(qū)角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)
區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)
區(qū)角3.排排隊(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)
區(qū)角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)
區(qū)角5.拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)
區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動物形象、各種圖形的卡紙)
區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)
其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動的延伸。
重點區(qū)域活動：排排隊;劉老師重點區(qū)域活動：穿鞋帶
活動過程：
1.交代活動要求：
(1)聽音樂拿卡進(jìn)區(qū)域
(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，如果不需要椅子則將椅子架起來。
(3)在操作時可以輕聲說話，但不要大聲喧嘩。
(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動，收拾干凈區(qū)角，拿卡出來，輕輕搬椅子坐下。
2.播放活動操作的音樂，幼兒拿卡進(jìn)區(qū)域
3.幼兒動手操作，教師巡視并指導(dǎo)。(重點在區(qū)角3和6里)
4.播放活動結(jié)束的音樂，幼兒整理區(qū)角。
5.用電視機(jī)展示幼兒的作品。
活動反思：
緊張的這一天終于過完了，但我并沒有因此而對自己有所放松，通過本次活動的開展讓我學(xué)到很多東西。為這次活動，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區(qū)域的活動開展的更順利。
活動材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動音樂的選擇等等，每個環(huán)節(jié)的投放都會影響整個活動的開展，因此我們每做一樣?xùn)|西，都會認(rèn)真考慮或預(yù)測其效果。但真理往往只有通過不斷的實踐才能得知，同樣活動開展了，孩子實踐了，老師才能更清楚的了解到活動的優(yōu)點和不足。
1.令我欣慰的是大多數(shù)孩子都能較好的“進(jìn)”與“出”區(qū)域，能較安靜地在各自的區(qū)域內(nèi)活動。
2.通過活動孩子真正得到了提高，孩子對區(qū)域活動的興趣很濃，同時也體驗到了區(qū)域活動帶來的快樂。
不足：
1.區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠，沒有充分利用教室的空間。我覺得原因在于椅子的擺放，關(guān)于椅子的擺放，我和劉嘗試過很多方法，最終選擇今天的這樣擺放，結(jié)果還是影響了活動的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進(jìn)區(qū)域這現(xiàn)象，覺得他們愿意站的操作的話也可行。在想如果當(dāng)初要求孩子搬椅子進(jìn)區(qū)角活動的話，我就會看到孩子擁擠這一現(xiàn)象，那么今天這問題就避免了。
2.教師言行不一致?；顒忧耙蠛⒆涌梢暂p聲交流，可我又在活動規(guī)則內(nèi)注明了嘴巴不可以說話，不過通過老師提出來的建議，我馬上就改了。
3.音樂沒有真正起到指揮活動的作用。對于音樂的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過幾次，尤其是結(jié)束音樂的選擇，我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒，急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾，也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等，又擔(dān)心孩子會跟著音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂。先這樣嘗試著用，有更好的再更新。
4.活動材料的選擇。個別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點，如穿穿繞繞，孩子不易操作，所以導(dǎo)致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個：一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。
5.有待進(jìn)一步提升的是：椅子的最佳擺放、音樂的選擇。
托班區(qū)域活動教案二
托班活動教案蝸牛慢慢爬篇八
小幼兒園小班的小孩年紀(jì)小，他們離開形影不離的父親、母親、祖父、祖母，到生疏的環(huán)境——幼兒園，難免有焦躁、不安的心情，爸爸媽媽們也反映小孩回家常講孩子不同他玩。要穩(wěn)定孩子的心情，最好的方法之一是讓孩子擁有自個兒的伙伴。所以，我設(shè)計“小鴨子找伙伴”的教學(xué)，希望通過這一個教學(xué)讓孩子明白有伙伴是愉快的，體會到有伙伴的欣喜心情。
1、通過教學(xué)讓孩子初步明白有伙伴是愉快的。
2、幼兒初步進(jìn)一步提高孩子口語表述能力。
３、幼兒初步明白伙伴間要與睦交往。
《小鴨子找伙伴》v光盤一盤電視dvd機(jī)
一、交流：
1、場景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黃色鴨。
教師：小鴨子為何哭鼻子啦？
孩子：小鴨子無法找著父親母親啦。
孩子：小鴨子沒母親。
孩子：沒有人跟小鴨子玩。
孩子：小鴨子無法找著伙伴。
孩子：小鴨子沒伙伴。：
孩子：小鴨子內(nèi)心痛苦要打針。
2場景（二）：小黃色鴨一路在找伙伴，始終無法找著伙伴。
教師：小鴨子為何無法找著伙伴？
孩子：由于小鴨子不乖。
孩子：小鴨子愛哭鼻子，不大膽，我沒哭鼻子。
孩子：小鴨子打人就沒伙伴，不是好孩子。
孩子：小鴨子玩具不讓孩子玩就沒好伙伴。
孩子：叫小鴨子要乖，才有好伙伴。我與茜彬是好伙伴。
3、場景（三）：有群小鴨子在溪邊、河里玩耍、嬉鬧，小黃色鴨看到啦，開心得跳起來，它走向小鴨子們，與小鴨子一塊兒教學(xué)游戲，小黃色鴨的臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。
教師：小鴨子開心的樂了，小鴨子為何樂了？
孩子：小鴨子找著了伙伴。
孩子：小鴨子有伙伴啦。
孩子：小鴨子內(nèi)心不痛苦。
自由溝通：
教師：你與誰是好伙伴？
孩子：我與慧英是好伙伴。
孩子：我與宋北航、陳鷺是好伙伴。
孩子：我與小鴨子是好伙伴。
孩子對孩子：我和你個是好伙伴。
教師：家中的伙伴多還是幼兒園的伙伴多？
孩子：幼兒園的`伙伴多。
孩子：周毓熙、黃色筱丹、鄭秉政……是我的好伙伴，我有很多好伙伴。
總結(jié)：
1）教師：幼兒園的伙伴多，幼兒園有很多孩子，另外還有教師這一個大伙伴，唯有到幼兒園，才有很多伙伴玩，玩起來可愉快啦。
2）請孩子找自個兒喜愛的伙伴拉拉手，互相擁抱，體會有伙伴的愉快。
教師：與好伙伴抱抱，內(nèi)心怎樣樣？
孩子：開心。
孩子：愜意。
教師：叫我們每天上幼兒園，每天跟好伙伴玩，好不好。
孩子：好！
小鴨子是孩子喜愛的小動物。通過小黃色鴨從無法找著伙伴難過的哭鼻子啦，到之后找著伙伴開心的翻跟斗的劇情，讓孩子體會到有伙伴的愉快。盡管幼兒園托班的小孩年紀(jì)小，自我的自我控制力差，注意力非常不容易集中?？墒巧柿聋?、討人喜愛動人的小黃色鴨形象深切的吸引了小孩的注意力。他們一邊看邊思索、回答教師提出的問題，小孩的答復(fù)是簡易的，可是從他們的答復(fù)中可發(fā)現(xiàn)他們是需要、喜愛小伙伴的。當(dāng)讓他們與自個兒的好伙伴拉手、擁抱時，小孩的心情達(dá)到高潮，他們友善得抱在一塊兒，臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。整個教學(xué)小孩想講的氛圍非常積極，他們的口語表述能力在教學(xué)中有了進(jìn)一步提高。
托班活動教案蝸牛慢慢爬篇九
目標(biāo)：發(fā)展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的顏色。
2、一封信，并布置一個小白兔的家。
過程：
1、引出課題。
2、看看信的內(nèi)容。
師念信后，提問：小朋友，小白兔想請我們?nèi)ニ腋蓡嵫剑繛槭裁匆埼覀冞^去？（因為小白兔今天過生日）
3、游戲：走腳印。
（1）師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢？（幼兒自己想辦法。）
（2）師示范走腳印。（引導(dǎo)幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。）
（3）請一個幼兒先示范，然后一個接著一個排著隊一起走到河對面。
4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
托班活動教案蝸牛慢慢爬篇十
1、知道聽別人講話時要注視對方，不隨意插話，聽清對方的每一句話。
2、初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，樂意聽他人說話。
3、你那個在活動中大聲的回答問題。
故事《學(xué)聽話》
1、教師請幼兒欣賞故事《學(xué)聽話》。
（1）教師引導(dǎo)幼兒明白聽別人講話時要注視對方，不隨便插話，聽清楚對方說的每一句話。
（2）豬媽媽有三個豬寶寶，分別叫什么名字。
（3）小白、小黑、小花誰聽的最認(rèn)真？誰聽的不認(rèn)真？
（4）豬媽媽抱了抱小花，為什么？
（5）我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？
2、與幼兒討論正確的傾聽方式。
（1）通過理解故事，引導(dǎo)幼兒經(jīng)經(jīng)驗遷移到自己的生活中。
（2）在別人講話時，我們應(yīng)該怎樣做才是有禮貌的呢？
（3）引導(dǎo)幼兒掌握正確的傾聽方法。（小眼睛向前看，小耳朵仔細(xì)聽，不能插話，上課說話要舉手。）
3、請幼兒分組練習(xí)傾聽，內(nèi)容自由發(fā)揮。
在小組中，一名幼兒講述，其他小組成員重復(fù)這名幼兒講述的內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起聊天，培養(yǎng)自己的內(nèi)心和傾聽的習(xí)慣。
學(xué)會傾聽是值得所有人學(xué)習(xí)的，傾聽不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養(yǎng)這樣的禮貌對他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往是很有幫助的，別人說話的注視，別人說話不插話，聽清楚被人說的話相信都是對日后自己的成長經(jīng)驗有幫助的！
在本次活動過后，幼兒知道從故事中體會學(xué)會傾聽的重要性，學(xué)習(xí)傾聽的好處是什么。幼兒在活動聯(lián)系結(jié)合游戲，初步感知傾聽的重要，唯有傾聽才知道別人說話的意思，在活動中還可以培養(yǎng)幼兒秩序性，培養(yǎng)幼兒的自信！
托班活動教案蝸牛慢慢爬篇十一
1.在教師的引導(dǎo)下，初步嘗試區(qū)分顏色和大小。
2.喜歡參與活動，并能在游戲中自然應(yīng)答。
紅、黃、藍(lán)三種顏色的房子各一幢(大小不同)、貓媽媽胸飾、多媒體課件等。
(一)環(huán)節(jié)一：看看、說說，激發(fā)興趣
多媒體課件導(dǎo)入游戲情景：晴朗的天氣，大大的綠色草地，還有可以和孩子打招呼的太陽、蝴蝶、小鳥等。
重點提問：寶寶們，你們看這里有什么?(觀察要點：孩子是否愿意與多媒體課件進(jìn)行語言、動作上的互動。)
小結(jié)：這里真漂亮，有太陽公公、美麗的蝴蝶，還有小鳥!
(二)環(huán)節(jié)二：玩玩、躲躲，體驗快樂
教師和幼兒分別扮演“貓媽媽”和“小貓”，開始玩“躲貓貓”游戲，在游戲中注意區(qū)分房子的不同顏色和大小。
1.參與游戲，發(fā)現(xiàn)房子有顏色和大小的區(qū)別。
重點提問：告訴貓媽媽，你們躲在哪里?(觀察要點：孩子能否在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)房子有顏色、大小的不同。)
小結(jié)：寶寶們看得真仔細(xì)，三幢房子的顏色、大小都不一樣。
2.自然應(yīng)答，能夠區(qū)分不同顏色的房子。
重點提問：你們躲在什么顏色的房子里?(觀察要點：孩子能否自然應(yīng)答，并清楚地說出自己躲藏的房子是什么顏色的。)
小結(jié)：小貓們都能說清楚自己躲在什么顏色的房子里，這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦!
3.按照指令，找到相應(yīng)的房子躲起來。
重點提問：請小貓們聽仔細(xì)了，要按照貓媽媽說的要求去躲。(觀察要點：孩子能否聽清教師的指令，找到顏色或大小符合要求的房子躲起來。)
小結(jié)：小耳朵聽仔細(xì)，一定就能找到小貓要躲的房子啦!
四、活動建議
第一，本活動可反復(fù)進(jìn)行，但活動開展時首先要以滿足托班孩子的情感需要為主，在開心、開口的同時引導(dǎo)其初步嘗試區(qū)分顏色和大小的不同。
第二，本活動可和托班新教材中的“小烏龜和媽媽”以及“寶寶自己走”等活動內(nèi)容鏈接起來，如小動物們一個跟著一個走，和動物媽媽一起到草地上做游戲等。在區(qū)域活動中可創(chuàng)設(shè)“摸箱““找禮物”等相關(guān)的活動內(nèi)容。
第三，還可以邀請父母一起在室外進(jìn)行“躲貓貓”游戲，如鼓勵父母和孩子一起參與躲藏游戲，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自說說躲在哪里等，在互相尋找、應(yīng)答的過程中積累經(jīng)驗、增進(jìn)情感。
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