在現代社會，我們面臨著各種信息和媒體的沖擊和誘惑。了解受眾需求，針對性進行總結。希望以下小編為大家整理的總結樣本能夠給你帶來一些寫作的靈感和方向。
買菜獨特感受篇一
今天天氣晴朗，我跟著媽媽去菜市場買菜。看著一路上的風景，我們有說有笑的，不一會兒就到了菜市場。還沒走進菜市場，就聽到里面一陣陣喧鬧聲，吆喝聲不絕于耳。走進菜市場，環(huán)顧四周，各種各樣的菜映入眼簾，大大小小，花花綠綠，蔬菜有白菜，蘿卜，茄子，黃瓜，絲瓜等等，水果包括蘋果，水蜜桃，葡萄，香蕉，黃桃肉類有豬肉，鴨肉，魚肉，雞肉等等，應有盡有，品種繁多，看的我們眼花繚亂，應接不暇。每個攤位上都聽得到買的人和賣的人在討價還價，“少一點吧”，“不行，真的不能再少了?！被蛘呤恰昂冒珊冒桑疫@次真沒賺你的，我可是虧了?！?/p>
我們四處看了看，走到一個賣蓮藕的地方，媽媽詢問了一下價格，就開始挑選蓮藕。媽媽說說：“因為我們要炒著吃，所以要挑選中間部分，炒出來口感才好，要外形飽滿，不要選那些表面凹凸不平的，表面要光滑”媽媽說了一大堆，我似懂非懂地點了點頭，挑個蓮藕居然還這么多學問，媽媽平時買菜也真辛苦??！我們挑選了幾個蓮藕就往別的攤子去了。
我們來到一個賣西紅柿的攤位，媽媽看了看西紅柿，捏了捏，價格都沒問就走開了。我問媽媽為什么不買。媽媽說：“你看了那些西紅柿嗎？表面看上去皺巴巴的，表面還有斑斑點點，長相都不好看了，肯定不新鮮，而且我捏了一下軟綿綿的，這個攤位的西紅柿質量不好，肯定賣的便宜。”我心想：我還真沒注意，媽媽觀察得真仔細。
于是，我跟隨媽媽又來到一個賣西紅柿的地方。媽媽跟我說：“這些西紅柿就質量不錯。你看它外形圓潤，表面光滑，紅彤彤的。你再用手捏一下看看?！蔽乙苫蟮芈犞鴭寢屾告傅纴?，伸手去捏了一下西紅柿，然后看向媽媽。媽媽說：“是不是覺得皮好像很薄，而且捏下去有彈性，摸上去感覺很結實？”我點了點頭，贊同媽媽的觀點。我對媽媽說：“媽媽，你真像一本百科全書，什么都知道?！眿寢屝α艘幌?，說：“別看買菜好像很簡單，其實里面的學問多著呢?！庇谑?，我們就買了幾個西紅柿準備回家做西紅柿蛋湯。
我最喜歡媽媽喝做的西紅柿蛋湯了，不僅賣相好看，色，香，味俱全，而且營養(yǎng)價值高。西紅柿可以補充人體所需的維生素，雞蛋可以補充人體的蛋白質，這道菜不僅做法簡單，而且老少皆宜，營養(yǎng)豐富，此外，西紅柿和雞蛋葷素搭配，是一道口味絕佳的菜肴。
另外，我們還買了茄子，綠油油的豆角，白白胖胖的蘿卜，并且買了一條活蹦亂跳的魚，打算回家做美味可口的酸菜魚，想想就流口水，我們提著菜滿載而歸。
今天跟媽媽買菜過得真開心，不僅喝到了最愛的西紅柿蛋湯，而且跟媽媽學了那么多知識，真是一舉兩得！
買菜獨特感受篇二
沒有到過菜市場，那里有許多許多的菜，你從來沒有看到過?！弊詈?，我和媽媽就到菜市場。
媽媽叫我把菜籃拿上，到了菜市場，嘩！菜市場里面可真熱鬧?。∥铱匆娏擞邪撞?、地瓜、豆腐、豆芽，還有冬瓜。媽媽一邊走一邊介紹這些菜的名稱，我看見了有鴿子，有魚，有蝦子，還有一個叔叔在賣鱔魚，我看見那個叔叔從盆子里拿出一條鱔魚來，他先把鱔魚往地下一摔，再用像釘子一樣的東西把鱔魚的.頭釘在椅子上，接著叔叔拿出一把小刀，將鱔魚從頭到尾一刀劃開。我看著看著，心里想，叔叔是右手拿著刀而左手將魚扶著，我實際上只看到了那位叔叔左右手在鱔魚身上從頭到尾同時移動，他怎么劃不著手呢？正在這時，媽媽走在我旁邊，我就將疑問告訴了媽媽，媽媽對我說：“這是叔叔長期練就的功夫”。哦，原來是這樣，我明白了我們小學生要好好學習，不斷堅持，才能掌握好所學的知識，長大后才能對國家作出貢獻。
媽媽拉著我的手，提著滿滿的一筐菜高高興興回家了。
買菜獨特感受篇三
3月15日那天，我和媽媽乘坐1路公交車去找爸爸，我們說好在鐘樓商廈碰面，然后一起買空調。
我們是從1路車的始發(fā)站上車的，人不太多，所以車上有許多空位子。我和媽媽各自找了一個前面的座位，然后，我和媽媽就坐了下來。車子到了第二站，一下子上來了許許多多的人，轉眼就把車上所有的座位都坐滿了。人群中有一位老爺爺，我本來想給那位老爺爺讓座?？墒牵蠣敔斠呀洷粩D到后面去了。車上非常擁擠，所以，我沒能把座位讓給那位老爺爺。
很快，車又到了下一站，有一位老奶奶非常吃力地上了車。我心想：這位老奶奶走路非常不方便，我就把座位讓給這位老奶奶吧！說干就干，我立刻站起身來，大聲說：“老奶奶，您坐這里吧?！闭f著，我又用一只手去攙扶老奶奶坐下來。老奶奶坐好以后，用贊許的目光看著我，并且對我說：“謝謝你，小胖墩兒，你真有禮貌！”我說：“不用客氣，這是我應該做的.。”旁邊其他的乘客也紛紛地夸我懂事，講禮貌；媽媽也把我摟過去，輕輕地親了一下我的臉蛋兒，我都有點兒不好意思了。
我只是做了一件力所能及的小事，但是卻得到了這么多人的夸獎，我覺得能夠為別人做一點事情，本身就是一種幸福吧。如果人們都能彼此相互幫助，世界不就被幸福包圍了嗎？我喜歡幸福的感覺！
買菜獨特感受篇四
早上出去晨讀，回來的時候就順道去買了點菜。
一塊豆腐，兩個胡蘿卜，幾朵香菇加上幾棵上海青，還有一塊五花肉，就花了三十多元。
老板娘是個很樸實的人，我也就沒有問價格，不過看她寫在紙板上，好像光是肉就十六塊多。
我記得剛才跟她說的時候，就說切十元左右的，沒想到多切一半了。
也沒去計較，畢竟反正都要吃的，人家做生意的肯定想你多買一點啦。
最近是有好一陣子沒在他家買菜了，平時就是逛超市采購，也就是有路過剛好買一點。
其實讓我感慨的就是這物價，感覺也沒有買多少就幾十元錢，現在賺錢不容易，可是花錢卻容易了不少。
單單是這買菜，我發(fā)現最近也出來了一些在聊天平臺上的小超市，那里面價格很低，就是你下單了，他們第二天統(tǒng)一配送到離你家最近的小店或者是配送點，你就路過的時候去拿一下就好，有的小店為了吸引顧客還會送貨上門，真的是省時省力。
正是因為這個省時省力，就像是外賣一樣，手指頭在手機上點點，人家就給把吃的直接送上家門口。
這樣的“飯來張口”，無形中就會讓我們不知不覺地花錢，反正便宜，反正又不用出門，人家直接送上門，于是點了外賣，點了糕點，點了飲料。
所以，有時候便捷也有利弊，讓你在不知不覺地消費，還是要多留意自己的消費能力呀。
買菜獨特感受篇五
今天，我起得很早，因為媽媽要帶我去菜市場買菜。
遠遠的我就看見菜市場門口人頭攢動。媽媽停好車，我們順著來來往往的人流走進菜市場。我好奇地問媽媽：這么冷的早晨，菜市場怎么有這么多人？媽媽笑著說：因為早上的菜既多又新鮮，所以大家都來的很早。哦，原來是這樣。
哇！菜市場里面可真大。它分為蔬菜區(qū)，肉食區(qū)，活禽區(qū)，水產品區(qū)。
我們先走進蔬菜區(qū)買蔬菜。攤位上擺放了各式各樣誘人的蔬菜。有我喜歡吃的土豆，有紅紅的西紅柿，它好像咧著嘴笑著對我說：買我吧買我吧，我的營養(yǎng)價值可高啦！有讓人看見就想流眼淚的洋蔥，有綠油油的青菜。還有許多我叫不出名字的蔬菜。
進過我們的精挑細選，我們買了西蘭花、青菜、西紅柿、還有······滿滿一袋子。
后來我和媽媽又去活禽區(qū)買了一只又大又肥的大公雞。我們興高采烈地回家了。
買菜獨特感受篇六
一進菜場，放眼望去，人山人海，熱鬧非凡。媽媽給了我50元錢，她說這錢就我支配了，我一進門只見左邊的攤位是買肉的，右邊是買蔬菜的。我想了一下還是先買肉吧，看著鉤子上掛著一塊塊新鮮的肉我就想著那美味的紅燒肉，我選了一塊問老板多少錢一斤，他說：”小朋友，14元一斤?！拔艺f：”這么貴啊，能便宜點嗎？“他說：”不行，都這個價?！啊编蓿蔷徒o我稱這一塊吧?！拔抑钢菈K看似鮮婨的肉說。最后18。5元，他收了18元，還說那5毛是看我的面子不收了，我很開心，對他笑了笑走了。
拿剩下的錢我去了賣蔬菜的一邊，蔬菜的品種真多啊，有白胖胖的蘿卜，有紫色的茄子，有像小雨傘的蘑菇，有像小燈籠的西紅柿，有青的紅的辣椒，這里的蔬菜真是應有盡有。我選了我愛吃的蘑菇，爸爸愛吃的西紅柿，媽媽愛吃的辣椒，還有我們都愛吃的青菜。最后付給阿姨16元，她還送了我兩棵蔥。
這是我第一次去買菜，真是滿載而歸，我和媽媽高高興興地回家了。
買菜獨特感受篇七
老師給我們布置了一個任務，要我們去菜場買菜。我一回家就向媽媽討教買菜經驗，媽媽說：_買菜要講究葷素搭配，不能只買肉或魚，還要買些蔬菜。另外，要觀察菜的新鮮程度。_聽了媽媽的話，我信心十足地去買菜了。
一進菜場，熱鬧非凡。有賣魚蝦的水產攤位，有賣烤雞烤鴨的熟食，有賣蘿卜、黃瓜的攤子上賣著胖娃娃似的白蘿卜，紅燈籠似的蕃茄，身上長滿刺的青色的黃瓜，有揮舞著大螯的螃蟹，活蹦亂跳的對蝦，還有關在籠子里的活雞活鴨。
我想了想決定先買自己最喜歡吃的鵝肉。于是，我來到了熟食攤前，對店主說：_鵝肉多少一斤？__三十元吧，看你是小孩，就二十九元吧。_店主爽快地回答。聽了店主的話，我買了半斤。接下來該去買蔬菜了，買茭白好了。
來到蔬菜攤前，賣菜的阿姨和？地問：_小朋友，你要買什么？_我回答道：_我要買茭白，多少錢一斤？_阿姨說：_五塊一斤。_我覺得有點貴，說：_阿姨，便宜點吧。__便宜不了了，茭白我這里最便宜了，要不你去別家看看吧。_她說。我有點不相信，于是去別的攤位比了比，發(fā)現有一家更便宜，不過看起來有點不新鮮。最后，我還是覺得原來的那家最好，于是就又往回走著去買了。阿姨一邊幫我稱，一邊還說：_我都說了我們這里最好了，看你識貨，給你四元八角一斤吧。_我就買了一斤半。
然后，我又如法炮制買了一些蝦和黃瓜。買好了菜，我開心地回家了。
我本以為買菜很容易，沒想到買菜也很辛苦，我一定要好好學習，回報媽媽。
買菜獨特感受篇八
今天傍晚，天空飄著蒙蒙細雨。媽媽和我接完妹妹就去了菜場。因為天氣原因，菜場的人不是很多。
當我們一走進菜場一樓——海鮮區(qū)。買菜的商販立刻大聲喊起來：“我這邊的魚新鮮?！薄拔疫@邊的螃蟹是活的?！薄拔业奈r10元三兩?！薄覀兡镓砭吞袅艘患遥I了一條像銀條一樣，表面閃閃發(fā)亮的大帶魚。
順著樓梯上三樓——蔬菜區(qū)。綠油油的青菜、紅艷艷的豬肉，還有白粉粉胖嘟嘟的芋艿，各式各樣的菜映入我眼簾，令人眼花繚亂！
媽媽可是一個聰明又有效率的廚房高手。她帶著我們在菜場里隨便一繞，不一會兒功夫，就買了鮮嫩的小青菜，口感甜糯的芋艿，顆粒飽滿像珍珠一樣的玉米。我問媽媽：“為什么要買這些東西呢？”媽媽說因為這些菜特別有營養(yǎng)，為了你們倆的健康成長，營養(yǎng)均衡，所以才買的。
離開菜場，天空的細雨還在飄著，媽媽滿手的菜，我一下子特別心疼她，主動要求拎菜。
媽媽，您辛苦了！
買菜獨特感受篇九
現在的社會上大部分都是獨生子女在家里爺爺奶奶寵著爸爸媽媽慣著平時催著家長做這做那一個個就像“小公主”、“小少爺”衣來伸手飯來張口一點勞動能力都沒有。
一次體驗學買菜讓我從中感受到：其實勞動也是件快樂的事！
那是一個星期天早上我做完作業(yè)正準備看會兒課外書媽媽卻對我說：“春萍媽媽忙這忙那忘了買菜了！你幫媽媽去買點東西好嗎？”我心想買東西那還不容易？于是，我二話沒說，便爽快地答應了。
媽媽怕我丟三落四就把要買的東西都列在紙上。我接過了紙條和錢，就朝菜市場飛奔而去。
到了菜市場一陣陣叫賣聲傳入我的耳中。我四處張望便徑直向魚肉攤走去。可是，人怎么那么多就像一條長龍似的。等了大約20分鐘后，我的腳很酸，真想找張椅子來坐，但這周圍沒有一個可歇息的地方。沒有付出，哪來的收獲，只好繼續(xù)排著隊等下去了……終于輪到我了，我對阿姨說：“買一條花魚，多少錢？”阿姨一手抓起了一條又大又肥的花魚，一邊對我說：“三塊五?！蔽疫B忙從口袋里拿出三塊五給阿姨，就走了。
接下來，我看了一下紙條：甜辣醬。于是，緊接著便到食品店買了一瓶甜辣醬，付了錢，就又去買別的了。
我又來到白菜攤。我問叔叔：“一斤白菜多少錢？”叔叔對我說：“就算你一塊三?！笔迨鍖ξ倚α诵Γ贿吥闷鹨焕λ芰艿拇蟀撞?，遞了過來。我付了錢，又急急忙忙地走到別的攤位。
我順著果香味來到了水果攤。我問叔叔：“這蘋果怎么賣？”他見我是個小孩，便不緊不慢的對我說：“四塊一斤?！边@么貴，我開始講價：“太貴了，便宜點行嗎？”“不行，不行！割肉價，再低了不賣！”“不賣？哪有不賣的道理，你賣了還能賺，不賣就沒得賺了！”我甩甩手，假裝要走。“好了，那就三塊?！边@招果然靈。我把三塊錢給他。就興高采烈地回家了。
哈哈！別看這是第一次買菜，可還是滿載而歸呢。
這次體驗，令我深深體會到買東西并不容易，要走這走那，是很累的。媽媽天天如此，看來我以后要多幫媽媽做些家務，告別“小公主”！
買菜獨特感受篇十
今天下午，陽光格外的燦爛，通過樹葉，照在我的臉上，云朵隱匿了行蹤，只剩下藍天。
我和媽媽穿過一條街，來到了一個集市，這里菜品多，而且比較新鮮，媽媽也經常在這里買菜。
我們走進里面，都是一家一家店鋪挨在一起，無比整齊無比整潔。我們來到一家肉鋪，媽媽讓老板切一斤肉，媽媽很講究，讓老板把肥肉和瘦肉分開。媽媽說：皮可以去掉不要，肥肉可以用來榨油，不然就浪費掉了。我心想：“學到了”。
趁著媽媽還在掃碼，我自己來到了菜鋪，想幫媽媽挑菜。我不知道菜的特征，隨便抓起一把菜就裝袋子里。我回到媽媽身邊，媽媽看到了，問我買的啥，我隨口說：“啊，這不就是青菜嗎？”媽媽笑著說：“孩子啊，那是包菜。”“啊，這是包菜嗎？”我略微有些尷尬。媽媽又以一種教學的方式對我：“青菜是一根一根的葉子，而包菜和大白菜是合在一起的?！薄鞍?，原來如此！”我臉上有點泛紅。
接著我又跟媽媽買了胡蘿卜、青椒、黃瓜、還有一些水果?；丶业穆飞?，媽媽看到一個老奶奶再賣莧菜，奶奶賣四塊五，媽媽給了她五塊，還說不用找了，廣東婆婆執(zhí)意要送一些小蔥，緊接著媽媽又遞給她一瓶冰糖雪梨水，婆婆慈祥的笑了。我對媽媽說：“您真是位圣母啊?！?/p>
不一會兒，我們各拎了一大袋菜時，我看到媽媽頭上的汗珠，不禁陷入了沉思：媽媽買菜原來這么辛苦，然而買菜也是件幸福的事，想吃啥買啥！太陽下山了；集市收攤了；人們也回家了；而我對媽媽的崇拜和贊美之情，卻留在我的心里。
買菜獨特感受篇十一
周末，我正在上培訓班，媽媽坐在后面和我一起聽，課間我遞給媽媽一張紙時，媽媽旁邊的一個奶奶，看見我長這么高，眼睛瞪得老大問我媽媽：“你女兒長得好高哇，也是四年級呀？”我媽點了點頭，“你給她吃了什么好東西呀？”奶奶接著問，這時，我的媽媽就開始忽悠人了，＂也沒吃什么，就是每天晚上喝二盒兩百五十毫升的牛奶，有時是喝酸奶，還吃肉，豬肉、羊肉、牛肉。堅持吃兩年就會長高了。＂奶奶沒說什么話，只是默默地點了點頭。
媽媽的回答真搞笑，我哪有每天晚上吃這么多東西。奶奶不會真讓她的孫女每天晚上吃這么多東西吧，那不吃到吐才怪，還要堅持兩年，我的媽呀！
其實這根本不是什么長高的秘訣，真正的長高秘訣是這樣的：70%的是爸媽遺傳給你的基因，還有30%是自己的后天發(fā)展。
我的爸爸媽媽其實并不高，但我為什么長這么高呢？因為我的媽媽、外婆都是小時候先長個兒，導致我也是先長個兒，但我媽媽為什么長得還沒有外婆高呢？就是因為我媽媽小時候不喜歡運動，一下子就定格了，所以長得不高，并沒有給我留下一個好的基因。但我不同，我喜歡運動，所以才上四年級的我已經長的比我媽媽高了。
三年級時，我每天做完作業(yè)都會到小區(qū)里跳繩，每天都會跳300下。四年級的那個暑假，我和表姐每天都在小區(qū)里跑好幾圈。現在我被湯老師招進了田徑隊，每天早上都會早早到學校，跑將近一個小時的步，周末還有羽毛球課。我相信這樣堅持下去，我還會長得更高。
其實真正的長高方法，并沒有我媽跟奶奶說的那么的簡單，不是每天晚上喝幾瓶牛奶、吃許多肉就能長高的，而是要多運動，要想長高就要邁開自己的腿。
買菜獨特感受篇十二
今天，媽媽叫我去買菜，我心想：媽媽也累了一天了，我去買菜也是應該的，何況也可以鍛煉一下我自己一下呀！我便一口答應了。媽媽便給了我20元錢。
我來到熱鬧非凡的市場上，看見紅通通的西紅柿，像一個個紅燈籠；有金黃色的胡蘿卜，仿佛像一個個可愛的娃娃……真是豐富多彩！我又聽見成群的人們在吆喝：“賣青菜了，賣青菜了，快來買新鮮的青菜?！蔽疫B忙走過去問：“這青菜怎么賣呀？”攤主親切地說：“便宜，5角錢一斤?！蔽衣靥暨x著碧綠的青菜，青菜像一個可愛的小人，我這才說：“那就買一斤吧?！睌傊鬟B忙把菜放進了塑料帶中，我便付了錢。我提著青菜一轉身，又看見了魚攤子，我走過去，看見惹人喜愛的鯉魚；可愛的鯽魚……我又捉了一條魚仔細地看了一下，魚活奔亂跳的，抓也抓不住，好機靈呀！抓住了又跳到了水里，水濺了我一身，令我哭笑不得。我急忙問攤主：“多少錢一條鯽魚？”攤主笑瞇瞇地說：“6元?！蔽冶阗I下了。
我拎著菜興高采烈地回家了，把剩下的錢還給了媽媽，媽媽說我會買菜了，我沾沾自喜地笑了。
買菜獨特感受篇十三
[內容摘要]學生寫作上的最大的障礙就是“無米下鍋”,無材料可寫。他們缺少對自然的擁抱,對生活的積累,缺少一種對生活切身體驗的獨特感受。改變這一現狀,需要我們教師有意識地“制造材料”,有目的地“導演情境”,為學生制造一種場合、一種氛圍,引起他們情感的波動,使它成為一種強化的刺激信息,構成學生審美感知的表象性,使學生產生如臨其境,從而產生表達的愿望和作文靈感。
[關鍵詞]誘發(fā)體驗活動情境閱讀。
我從事小學語文教學已十多年,感覺到作文教學課真是難上!只要一提作文,學生就會感到頭疼:寫什么呢,怎么寫呢?咬著筆桿雙眉緊鎖的模樣真叫人有愛又恨。不僅學生怕作文,教師也是對作文“怎么也愛不起來”:教什么呢?怎么教呢?指導了吧――千篇一律,批改作文只有改正錯別字的份;不指導吧――學生兩節(jié)課都寫不出個所以然來?？傊?兩個字――“難”、“煩”!
師生對作文的“懼怕”成了作文教學的“攔路虎”。這其中的原因當然是多方面的。細細分析一下,我認為學生寫作上的最大的障礙就是“無米下鍋”,無材料可寫。也的確是如此,我們的孩子太可憐了,生活的圈子太小了,除了學校,就是家庭;除了作業(yè),還是作業(yè)。他們缺少對自然的擁抱,對生活的積累,缺少一種對生活切身體驗的獨特感受。
怎樣才能改變這一現狀?我認為應從如何誘發(fā)學生的體驗做起。要讓學生誘發(fā)體驗,形成獨特的感受,就需要我們教師有意識地“制造材料”,有目的地“導演情境”,為學生制造一種場合、一種氛圍,引起他們情感的波動,使它成為一種強化的刺激信息,構成學生審美感知的表象性,使學生產生如臨其境,從而產生表達的愿望和作文靈感。
1、創(chuàng)設活動,誘發(fā)體驗。
“紙上得來終覺淺,絕知此事須躬行?！敝挥小肮小睂嵺`,才會有體驗的產生,才會有深刻的印象,深切的感受,自然,動筆時,才會真情實感涌向筆端。因此,親身經歷和直接經驗對于體驗的形成具有特殊的意義。教學中,教師要精心設計活動,無論是課堂活動,還是課外活動,吸引學生參與到活動中,在活動中“以身體之,以心驗之”,從而產生體驗。
記得有一次早操過后,我?guī)е鴮W生走向教室。這時我們看見有一個班級正在籃球場上玩“丟手絹”的游戲。孩子們歡快的腳步和燦爛的笑容感染著我。我教的是畢業(yè)班,相對來說,學習的任務比較繁重,我的腳步沒有停,學生也很自覺地跟著我,但掩飾不住的是眼中流露出來的羨慕和無奈。周末興趣班上,我說,我們去操場玩“丟手絹”的游戲時,孩子們沸騰了,紛紛沖向操場……回到教室,孩子們主動提出要把這次活動寫下來,馬上寫。我的心中一熱:這是從來沒有過的事啊!此時,學生的表達欲望達到了高潮。20分鐘后,我讓孩子們來分享心中的快樂,把自己的習作讀給大家聽。還有一次,“習作訓練”安排的是看圖作文《放風箏》。雖然圖畫色彩艷麗,想象的空間很大,但一部分同學根本沒放過風箏,不知道“放”風箏的感覺。了解了情況后,我抽出了兩節(jié)課的時間,帶孩子們去放風箏?；貋砗?一篇篇佳作應運而生,一句句鮮活的話躍然紙上。
這兩次的作文教學得以成功,我想不外乎有這幾點:一是教師抓住了學生的心理需要,讓學生走出課堂,走進自然,并切實地讓學生參與了整個活動之中。學生強烈的體驗和獨特的感受是他們表達的欲望。二是教師并沒有提出過多的寫作要求來束縛學生,而是讓他們想怎么說就怎么說,愛怎么寫就怎么寫,像小鳥奮飛,愛怎么飛就怎么飛。
2、設置情境,誘發(fā)體驗。
心理學認為,情境是對人有直接刺激作用、有一定的生物學意義和社會學意義的具體環(huán)境。布魯納說:“教學論必須探明喚起學習積極性的最佳經驗與情境?！钡拇_,一個具體生動的情境設置,可以引起學生的親切感和新鮮感,從而調動大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心,提供想象和思維的前提,使學生在一種輕松愉快的情緒下進行學習和創(chuàng)造。情境在激發(fā)人的某種情感方面具有特定的作用。
[1][2]下一頁。
學生的作文興趣。在批改作文時,一些學生就寫了這次的偶然發(fā)生的“新鮮事”,一些好詞好句躍然紙上:“這音樂仿佛是在春天,小鳥嘰嘰喳喳叫個不停,小花正跳著舞,綠油油的小樹苗一片連一片,小河歡快地流著,不一會兒,又變成了下雨的聲音,小雨點伴著輕快的嘩嘩聲,跟著小水花一起跳舞……”“這音樂給我一種溫暖的感覺,我好像來到了一個溫暖的春天。太陽公公從東方慢慢升起來了?；▋洪_了,小草從地里鉆出來,跳著舞;垂柳長出了新枝條,正搖著頭。東邊有一條小河;冰漸漸地化了,一群群小魚活蹦亂跳……”“一段美妙的音樂從遠方傳來,好像春天悄悄地來臨了。大雁、燕子都拍著翅膀回來了,他們唱著優(yōu)美的歌,跳著歡快的舞蹈。小草偷偷地鉆出小腦袋東張西望;小蜜蜂飛舞著忙著采蜜,青蛙也“呱呱”地湊起了熱鬧……”“這音樂好像在描繪秋天。大雁編成隊伍向南方飛去,漸漸地消失在碧空藍天下。一陣風吹過,大樹上的樹葉紛紛揚揚地飄落下來,在陽光下,就好像一群群彩蝶在飛舞。這音樂又好像是在描繪萬物的`家。你瞧,那藍藍的天空是小鳥的家,那美麗的夜空是星星的家,那美麗的校園是我們小朋友的家……”“啊,我仿佛正在藍天下引吭高歌,又好像喝著一杯甜甜的清涼的果汁。聽著,聽著,我緊張的心情慢慢地散開來了,散得遠遠的,飄得高高的……”
從這個小例子可以看出,人進入某一種實際情景,或接觸模擬情景,甚至是頭腦中想象的情景,它只要能激起學生對事物真切感受,深刻理解,并在此基礎上形成真實的情感和豐富的聯(lián)想,就能誘發(fā)學生的體驗。在平時的教學實踐中,我經常運用多種手段營造情境,如聯(lián)系生活展現情境,播放音樂渲染情境,運用實物演示情境等來誘發(fā)學生體驗,取得了良好的教學效果。
3、大量閱讀,誘發(fā)體驗。
“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張?！眱和辛松罘e累,但沒有一定的表達的能力,無法將體會到的付諸筆端,這就要求學生積累一定的語言。如果孩子積累了大量的詞匯、句式、段篇,又有一定的生活積累,下筆時又怎會心中有話無法表達?因此,我們解決這一問題的最直接、最便利的不能不說是閱讀了。通過閱讀來積累,來體驗。這里談的閱讀中的積累是一種“大閱讀”中的積累。世事紛繁復雜,知識博古通今,我們不可能都一一經歷過,只有通過大量閱讀、交流等方式去了解社會、了解他人,這是體驗生活的又一重要途徑?！墩Z文新課標》中明確提出:“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,……”教師要充分利用閱讀這一塊,以讀促寫,做到讀寫結合。
一方面閱讀教學是學生獲取寫作知識的重要途徑之一,因此在閱讀教學中重視學生對名家名篇的感悟,要求學生把好詞好句、寫作方法、情感體驗等積累起來,在自己的習作的時候能夠創(chuàng)造性的運用。另一方面要將閱讀延伸到課外,逐步擴大閱讀量,讓學生養(yǎng)成博覽群書的習慣。閱讀的范圍是寬泛的,可以讓學生讀古今中外的名著,可以讓學生讀自己同學的作品,更值得注意的是要發(fā)揮語文讀本的作用。無論讀什么,都要告訴學生要沉進去。
作為教師,也應做好幾項工作:一是抓好導讀工作。1)確保導讀時間,把閱讀課外讀物的時間列入語文課程。2)開設閱讀課。包括課外閱讀方法指導課,自由閱讀課,閱讀欣賞匯報課等。3)落實閱讀材料。二是注重激發(fā)學生的閱讀興趣。1)利用生動有趣的故事,引發(fā)學生對課外閱讀的興趣。2)開展豐富多彩的活動,激發(fā)學生對課外的興趣,如講故事比賽,作品表演會,手抄報比賽,讀書筆記展覽,“書市交流”等。3)創(chuàng)造輕松自由的課外閱讀氣氛,鞏固學生對課外閱讀的興趣。自由閱讀就是學生愛讀什么就讀什么,童話也好,故事也好,科普讀物也好,任其自由,各取所需。這樣有利于培養(yǎng)興趣,發(fā)展個性,也尊重學生。三是培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。即“不動筆墨不讀書”的習慣,人人建立摘抄本;每天讀一點課外書的習慣,以此來保證課外閱讀的質與量。
課內閱讀教學與課外閱讀相結合,并將大量閱讀中看到的優(yōu)美詞語、片斷、寫作知識,及時地記錄下來。經過長期的積蓄,語言自然豐富,當寫作需要時,大量恰當的語句自然就涌向筆端了。
新課標指出:“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累寫作素材?！薄耙髮W生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話?！薄耙龑W生關注現實,熱愛生活,表達真情實感。”學生在活動中,在情境中,在閱讀中,形成了諸多體驗,盡管可能只是匆匆的過客,但厚積薄發(fā),總有一天那些曾經的體驗會在作文中被喚醒的,會意識到那一連串的內心活動來自那被遺忘的感覺。因此,努力為學生提供有利的條件和廣闊的空間,豐富學生的生活,并引導學生在生活中,在閱讀中得以充分的體驗,珍視其獨特的感受,才能使學生的作文充滿真情實感。
參考文獻:。
1、《新課標下作文教學的出路》作者:鐘霞梅(《語文教學與研究》、1)。
2、《在“記錄生活”中尋找作文的綠洲》作者:陳德兵(《小學各科教與學》、7)。
3、《語文課程標準》。
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買菜獨特感受篇十四
安徽省太湖縣小池鎮(zhèn)中心學校唐公卿。
在一次語文測試之后，一道閱讀習題有很長時間縈繞在我的腦際，使我困惑很久。閱讀的短文講的是雨中三輪車送行人的事情。文中有這樣一句話：“下雨啦，三輪車的嘀零零的鈴聲在雨中唱著歡樂的歌”.試題中有一道要求學生對這句話進行理解的習題。很多學生認為，雨天三輪車夫生意好，他們心里高興，所以是“唱著歡樂的歌”.而習題的答案是三輪車夫樂于助人，這“歡樂的歌”好像是首贊歌。
當時，在批閱試卷時，沒有深入思考，按照答案的定勢，就判定這些學生的理解是錯的。事后，我左思右想，總是感到這種判定有點不公正；實際上，從我們平時的生活中可以驗證，學生的體會沒有錯。由此，引起我深深地思考：在課改的今天，怎樣評價學生的語文學習？怎樣揣測學生的“閱讀期待”?在工作之余，我認真研讀《語文課程標準》，學習新課程的有關理論，并不斷在實踐中探索，反思自己的教學行為，從中得到一些啟發(fā)。
一、閱讀是學生的個性化行為。
語文課程具有豐富的人文內涵，語文教學需要注意尊重學生獨特的情感體驗和獨到的理解。讓學生在主動積極的思維和情感中，加強理解和體驗，有所感悟和思考。如果在教學檢測中只追求抽象、確定的目標，做過多的理性分析，以分析來代替學生的閱讀實踐，學生學習語文的興趣何在？學生的創(chuàng)新能力又從何談起呢？因此，教師在教學中要不斷改變教學觀念，更新教學理念，尊重學生的個性差異，尊重人性，在理解的過程中談理解、談感受，讓學生對閱讀內容做出有個性的反映。教師要關注學生的需要與發(fā)展，以生動精當的引導及文本的魅力啟發(fā)學生，感染學生。讓語文教學煥發(fā)鮮活而持久的生命力。
新課程理論證明，語文課程是一種文化、一種生活，是師生生命和靈魂的一面鏡子，師生都可在課程的這面鏡子里影鏡自我、認識自我、成長自我。教師如果以學習者的姿態(tài)關注學生在學習過程中產生的獨特體驗，珍視學生的個性化感受，并注重挖掘有價值的地方加以引導，那么學生探究性學習興趣及人文素養(yǎng)也會隨之提升。
二、“閱讀期待”是一種沒有答案的閱讀。
閱讀是一種過程，是你中發(fā)現我，我中發(fā)現你，也是“我思”的過程。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。在閱讀訓練中，教師要放下手腳，積極地成為一個參與者，與學生一道去體驗、去評判，更應允許學生“異讀”.《標準》不止一次強調“應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”,這與“閱讀期待”是一脈相承的，學生只有在“沒有答案的閱讀”中，才能沒有心理負擔地把“心”浸進去。有一句話說得好：“這里（課改）沒有正確答案，但會留下我們共同探索的足跡?！?/p>
在教學過程中，教師要學會“將心比心”,越是站在學生的角度看問題，就越能理解學生，體貼關懷學生。在認知實踐中，教師要允許學生“異讀”,倡導“創(chuàng)讀”,不要總是要求學生以教師自己的標準去“解讀”.因此，教師在引導學生盡可能在理解愿意的基礎上，肯定甚至鼓勵合理的“異讀”,是教學者“將心比心”的表現。教師要認真傾聽，并樂意接受這種“異讀”的啟迪，使自己的教學更趨完善化和人性化。
三、不過分強調評價的甄別和選拔功能。
《標準》指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學進程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！闭n標突出了課程評價的整體性和綜合性，強調了要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面進行評價，全面考察學生的語文素養(yǎng)。這就需要教師根據各學段目標達成的`要求，對學生進行全面、綜合的評價。在教學中，我深感語文教學具有很強的實踐性，教學的基本目標是培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力。一道新穎、富有情趣的習題，往往能激活學生的思維，在閱讀的實踐過程中教師要珍視學生的獨特感受，體驗和理解，還要緊緊抓住文本，充分發(fā)揮組織者、指導者和激勵者的作用，讓學生展開積極有效的探究、討論，注重正確的引導，使學生情感得到熏陶感染，學生的人文素養(yǎng)也能得到提高。
新課改要求我們重新審視自己，把自己從“經驗”中請出來，成為學生可信賴的學習伙伴，充分尊重學生。在評價中不揭短、不挑刺，用發(fā)展的肯定的、差異性的目光看待個性鮮明的學生，造就一個寬松、民主的學習氛圍。在教學中關注學生的學習方式，讓教法少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格；讓課堂少一些話語霸權，多一些百家爭鳴。
買菜獨特感受篇十五
今天中午，媽媽在廚房里準備午餐，突然，媽媽叫我，我跑進廚房，問道：“什么事?”
“今天我忘買蔬菜了，你去菜場給我買一樣蔬菜回來好嗎?
“行啊!”我邊回答邊想到終于可以讓我實踐一下了。
媽媽給了我20元錢，然后吩咐我要買蒲瓜這種蔬菜，而且是長的蒲瓜不是遠的。我騎上自行車出發(fā)了。一路上我心情激動的不得了。
來到菜市，望著琳瑯滿目的菜，我犯難了：這么多的菜，哪種是蒲瓜呢?我來到一個賣蔬菜的鋪子前，我裝著很熟練的樣子問：“這長蒲瓜怎么賣?”那位叔叔連忙拿起一個蔬菜說：“不貴一元一斤?！蔽乙豢茨鞘稚系氖卟耍?原來這就是蒲瓜啊!以前和奶奶來菜場看她買過。然后我說：“給我好一點的挑一根?！蹦俏皇迨寰驮谔袅艘桓f：“這根好!”然后就打算稱。這時候我突然想起來奶奶買這蒲瓜時都會在蒲瓜的頂上咬一小口慘慘。她說這樣會知道這蒲瓜好不好，是不是苦的。于是我也接過那蒲瓜學奶奶的樣子有模有樣的咬了一小口慘慘，清味的，沒有苦，那應該是好的吧!我再交給那叔叔說：“就這根吧!”那叔叔被我逗笑了說：“你還真是厲害啊!這都懂?！彼麕臀曳Q好后，我付了錢，騎著車回來了。
回家的路上我一路想，一路笑，我回到了家。這時候我已經滿頭大汗了，可是我依然很開心。我把蒲瓜遞給媽媽，“怎樣，我買的蒲瓜好吧?”我手舞足蹈地自夸道。媽媽看看蒲瓜，然后說：“真棒!是很好。”
中飯時，吃著我自己第一次買回來的菜，感覺特別好吃。
買菜獨特感受篇十六
今天，我從品德書上看到了一位盲人的故事，就很想體驗一下盲人的生活。
“當……當”開飯鈴響了，我立即用毛巾圍住了眼睛，頓時感覺周圍黑乎乎一片，什么也看不見，還有點暈。我摸著墻向廚房走去，“哎喲!疼死我了?！痹瓉砦覄偛抛叩锰炝?，腦瓜子直接撞到了墻上。沒辦法，我只好用手東摸摸，西碰碰，好不容易走進了廚房，又和桌子撞了個滿懷。盛飯時，飯都盛到手上來了，好燙啊!后來，飯終于盛好了，我心里暗暗得意：良好的開端就是成功的一半嘛!
走到餐桌前，我不知道有沒有椅子，就不管三七二十一，一屁股就坐了下去，結果摔了一個大跤。我趕快爬起來，吃起那令人嘴饞的飯和菜。
我想：盲人真的太苦了，他們不像我一樣只是“失明”一會兒，而是失明幾十年，一直都不知道外面的世界有多美麗，多精彩。所以我們小學生要關心盲人，給他們心里點亮一盞燈。
買菜獨特感受篇十七
每逢節(jié)假日老爸老媽都要去白龍路早市買菜，今天是星期六，我打算和老爸老媽一起去買菜，我們好久沒有吃豬排了，于是我們就去買豬排。
不知不覺中我們就來到了豬肉鋪，豬肉店鋪里的豬肉可真多?。∮信殴侨?、瘦肉、五花肉等……老板熱情的說排骨肉用來燉湯喝是十分好吃的，瘦肉用來做成豬排是十分好吃的，五花肉是用來煎著吃才好吃的，那么你要買什么肉？我想瘦肉如果拿一斤的話就太多了，就來半斤吧！于是我對老板說：“老板那你就給我半斤瘦肉吧?！薄昂美?，看來我又有生意可做了?！?/p>
我們又來到賣白菜的地方，我拿起一個大白菜就準備稱，這時媽媽抓住了我的手走開了，我問媽媽：“難道這一家青菜不好嗎？”媽媽回答說：“這一家的青菜是十分的輕，連葉子都爛了，不可以吃了，我們又來到了一個攤位，這里的菜可好了，媽媽一下子挑了一個最好的買了下來。
我可沒想到買菜有這么大的學問，今天我知道了怎么選菜，這讓我得到了很大的鍛煉。
買菜獨特感受篇十八
雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋……當真真切切地融入剔透玲瓏的自然之中，我發(fā)覺，在繁忙的生活中仍需彌補一種“靜聽花開花落，笑看云卷云舒”的恬淡與安寧。
自然是自然的，需要我們用心靈去感悟，用生命去聆聽……。
融入自然，沒有束縛的氣息，釋放的是心靈的翅膀。讓心靈遠行，一種悠遠，一種夢幻，一種甜柔。漸漸地，一個全新的天地呈現了。
自然是哲學的。沒有繁冗的論證，沒有激烈的爭辯，自然本身便演繹著那永恒的哲學命題——什么是生命。自然從不奢言唯物、唯心，自然也決不歸屬于某一個流派，自然只是靜默地臥在那里，任你去發(fā)現。有人看見了曇花的一夜即逝，于是感慨生命的短暫。有人看見了群星的閃耀，于是高唱生命的永恒。有人看見了魚兒在池中的快樂，有人看見了風吹帆動的思辨，有人……迦葉看見了佛祖拈花，于是得道。我想他一定是感悟了自然的哲學。亞里士多德，黑格爾，朱熹，其實都是從自然懷中拿走了極少的哲理，便像孩子般快活地跑開，成了傳世的宗師?？勺匀贿€在那里，用心地思考，用心地演繹。
自然是文學的。沒有激昂的文字，沒有冗長的章節(jié)，自然本身便有著詩一般的韻律，
散文。
一般的氣質，甚至是小說一般的故事。自然不是現實、浪漫，自然也決不參與某一個“社團”。自然總是站在那里，靜靜的，任你去采摘。蘇軾路過時，摘取了大江東去的豪邁;李白路過時，取走了長江奔流的浪漫;柳永路過時，摘取了幽怨的柳;魯迅路過時，拿去了深沉的夜。其實自然還在那里，沒有文字，還在抒寫，還在記敘。
自然是音樂的。沒有流瀉的音符，沒有動人的節(jié)拍，自然本身便有著一種天籟之音，他沒有樂曲的雄渾或是悠揚，但卻可以給予音樂家們以最深的感動，《月光曲》誕生了、《二泉映月》誕生了……這一切的一切，都讓大自然欣慰，可他仍在那里，孤獨地演奏，孤獨地欣賞。
自然是人文的。自然是自然的!感悟自然的結果其實很簡單，你也許感覺不到生命流動，也許感覺不到春風拂曉，也許聽不見天籟之音，但你仍可以為偉大的自然而流淚，因為你用心感悟，便得了自然的精髓——自然。
也許有一天，我們又回到了那些嘈雜的人聲間，繁忙的事務中，但我們已有了一顆自然而寧靜的心，于是我們發(fā)現了另一種人生，另一種風采!
放眼自然，處處有著迷人的色彩，第一絲清風拂過，是萬木吐翠的春，這是一個細膩的季節(jié);第一屢陽光灑下，是魚躍荷開的夏，這是一個清爽的季節(jié);第一片金黃鋪開，是五谷豐登的秋，這是一個寂寞的季節(jié);第一瓣雪花飄下，是凜冽蕭條的冬，這是一個溫馨的季節(jié)。自然，將我的世界裝扮得格外美麗。
美麗的大自然啊，你是多么的美麗，你是多么的神奇啊，你化成四季，走遍世界，你走過的地方哪里不是閃著五彩的光芒。
春雨瀟瀟時，總會牽動著我的心弦，把我?guī)肽侨鐭煛⑷珈F、如沙、如塵的世界。那絲絲細雨，像滴滴甘露，讓我感受著生命的活力，讓我擺脫人間約束，放逐心情，在虛空中狂奔，在寂寞中追逐。
夏天輕輕吹拂時，綠色向我撲面而來。山綠如碧，山清如鏡，徜徉其中，你會感受到自然無窮的魅力?？臻e時，我喜歡坐在窗前，打開窗戶，讓夕陽的余暉照在臉上，讓夏日的涼風無私地吹來。不管心中有多少怨恨、多少惆悵都可以任它吹走，只留下心靈的藍天，任思緒飛翔，此時，我總是禁不住在心里高呼：多么美好的人生啊!
冬雪慢慢飄落時，屋內外的燈光交織著飄落的雪花，像一曲飄揚的樂章，像一幅美麗的圖畫，讓你浮想聯(lián)翩。再過一陣，小孩們便會歡呼著堆起了雪人，打起了雪仗。想想自己小時候的情景，一種歡樂莫名地涌上心頭。要是遇上圣誕節(jié)，這雪花便成了自然送給我們的最好禮物，看著窗外的雪花，帶著期待的幻想，美夢會伴你到天明。
自然，像一條無比絢爛的彩虹，生活像一杯濃郁可口的咖啡;自然像一支悠揚委婉的樂曲，生活像一片蔚藍浩瀚的大海。不管生活是酸、是甜、是苦、是咸，看一看美麗的大自然，我的生活便充滿了情趣。
細細品味自然，我發(fā)現一切是如此色彩斑斕;細細感悟生活，我發(fā)現世界是如此美麗。
啊，美麗的大自然啊，你是多么的美麗，你是多么的神奇啊，你化成四季，走遍世界，你走過的地方哪里不是閃著五彩的光芒。
春天，你又化身成為可愛的仙女，你身著輕飄飄的連衣裙，左手里提著裝滿鮮花的花籃子，右手里拿著綠色的畫筆，你跳著輕快地舞步，你跳著，跑著，旋轉著，用手里的畫筆把大地樹木都涂成了綠色，可能是畫筆太小，綠色都只是一小點一小點的，在你旋轉時，花籃子里的花也隨之散落在大地上，就這樣一幅春景圖就浮現在眼前。
夏天，你又變成了脾氣多變的婦女，你暴躁的走著，手里拿著再也不是綠色的畫筆和花籃了，你右手拿著大刷子，你左手提著一桶深綠色的油漆，心情好一點的時候，就帶著不情愿的粗暴的拿著刷子在大地上亂刷油漆，綠色再也不是那一小點一小點了，而是大片大片的。你心情不好的時候，用嘴用力的呼出一口氣，地上便狂風大作，把湖水掀起了一丈高，樹木被連根拔起。你手又用力的一揮，便招來了雷電頓時雷聲大作，世界萬物陷入一篇恐慌中。
秋天，你又成了一位慈愛的老婆婆，你用你那布滿皺紋的手溫柔的撫摸著大地萬物，萬物受到老婆婆的撫摸仿佛都想向老婆婆爭寵，那樹上的葉子變成了金黃色的，秀出它生命中最后的也是最精彩的一段，樹上的果實和田里的稻子都成熟了。被老婆婆撫摸后，大家好想都變乖了，金黃色的葉子在秋風的伴隨中跳著最后的舞蹈，緩緩的落了下來，落到了大地上，準備成為他生前的主人——大樹，過冬的養(yǎng)料，果實和稻子好像害羞了，都低下了頭，迎接著農夫們把它們接走。
這時，我想你又在為化成銀色的使者，繼續(xù)用銀白色裝扮著世界做準備吧!!!
啊，美麗的大自然啊，你是多么的美麗，你是多么的神奇啊，你化成四季，走遍世界，你走過的地方哪里不是閃著五彩的光芒。我愛你大自然，我深深的著迷于你的美麗中，我深深的陷入你的神奇中，我愛你大自然!!!
買菜獨特感受篇十九
生活是什么?生活是五味瓶。酸、甜、苦、辣、咸。
我在學校已經生活了三個星期多了。其中最多的體會就是“吵”。
課堂上本來是學習知識的好地方。但是因為有些同學在課堂上說小聲話，所以老師講課的時候坐在稍微后的同學聽不太清楚。因為我坐在比較后，所以我的感觸很深。坐在我后面的男同學，整天嘻皮笑臉，上課不專心聽講。上課總是和他相鄰的同學講話。前面也有些同學在說小聲話。前后夾擊，弄得我上課聽不見，苦不堪言。說到這里，你可能會有疑問：為什么課堂上有老師，同學們還會這樣呢?唉，有個別同學太厚顏無恥了，老師說他，他有時還頂嘴。上課時，同學們有時就“吵、吵、吵”，弄得老師無法上課，只得停下來跟我們講大道理，一講就得耽誤好多分鐘，這樣的效果還是不太好。我班的'代數老師就有趣得多了，她說我們要是課堂上表現得好，就給我們講故事。雖然還是有個別同學說小聲話，可這個教學方法我覺得還是很好的。不但有利于課堂上講課安靜，而且也有利于我們的學習。
最后我希望每個同學都遵守紀律。在學校做一個好學生，在家里做一個好孩子，在社會上做個好公民。
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買菜獨特感受篇二十
今天的天氣好極了，明媚的陽光，蔚藍的天空。我大口大口地呼吸著新鮮的空氣，生怕霧霾又來到我們的城市。我的心情如此甚好，卻渾然不知爸爸媽媽對我的考驗——一個人去買菜。
這一天，媽媽正在做一道大餐——西紅柿雞蛋湯時，發(fā)現雞蛋忘買了，于是派我這個“小戰(zhàn)士”上前完成任務，我毫不猶豫地答應了，拿著錢走了出去。剛走到樓下，我后悔了，我該怎么跟賣家說呢？算了不管了，豁出去了，既然答應了媽媽，就應該做到，我又有了堅定的信念，往菜市場方向走去。
到了菜市場，里面吵吵鬧鬧的，都快把耳朵震聾了。買家中：有的在仔仔細細地挑選著菜；有的東看看，西看看；還有的與賣家討價還價……而賣家中：有的大聲吆喝，吸引更多的顧客；有的與別的賣家聊天……好不容易，我才在熙熙攘攘的人群中找到了賣雞蛋的攤位。我走上前去，賣家見我來了熱情地給我拿了一個袋子，我也不像之前那樣靦腆了，大膽地從他的手里接過塑料袋，然后仔細地挑選起來。這些雞蛋像是還未睡醒的小寶寶，一個不小心，便打破了，所以，我打起了十二分的精神，我挑選了十個色澤光潤的雞蛋，付好錢，便小心翼翼地捧回了家。
回到家，我心中懸著的石頭總算落地了，媽媽把我狠狠地表演了一番，我像吃了蜜一樣甜。
這件事，讓我懂得了，不要什么事都讓父母做，我們應該替他們負擔一些，做他們的貼心小棉襖。
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