學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 06:02:22
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-12-12 06:02:22     小編:GZ才子

方案的制定需要詳細(xì)和具體,而不是模糊和籠統(tǒng)。在制定方案時(shí),可以參考類似項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和成功案例,借鑒其優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。下面是一些行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)的方案分享,希望對(duì)您有所啟發(fā)。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇一

圍繞集團(tuán)公司總體發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo),以“持續(xù)優(yōu)化內(nèi)控制度體系,夯實(shí)公司發(fā)展基礎(chǔ),穩(wěn)步提升風(fēng)險(xiǎn)管理能力”為目標(biāo),將風(fēng)險(xiǎn)管理理念、方法和工具切實(shí)融入日常經(jīng)營(yíng)管理,加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)防控,做到規(guī)范有序、管控有度、防控有效,力爭(zhēng)20xx年底全面完成內(nèi)控制度體系建設(shè),并在探索科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)評(píng)方法的基礎(chǔ)上,在集團(tuán)公司范圍內(nèi)全面開(kāi)展內(nèi)控檢查評(píng)價(jià),持續(xù)監(jiān)控內(nèi)控制度體系并建立動(dòng)態(tài)改進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制,不斷提升公司整體風(fēng)險(xiǎn)管理能力。

二、工作原則。

集團(tuán)公司全面風(fēng)險(xiǎn)管理專項(xiàng)管理提升活動(dòng)遵循以下四個(gè)基本原則:

1、堅(jiān)持內(nèi)部控制與全面風(fēng)險(xiǎn)管理有機(jī)結(jié)合的原則。全面風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制既有聯(lián)系,又各有側(cè)重,但都是合理保證戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段。內(nèi)部控制是基于風(fēng)險(xiǎn)的控制過(guò)程,要運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理的方法予以實(shí)施,是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估和管理的必要過(guò)程,而全面風(fēng)險(xiǎn)管理的流程建設(shè)中要采用內(nèi)部控制的措施來(lái)落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)管理解決方案,因此兩項(xiàng)工作要注重相互融入和有機(jī)結(jié)合。

2、堅(jiān)持全面、全員、全過(guò)程的原則。全面風(fēng)險(xiǎn)管理貫穿決策、執(zhí)行、監(jiān)督的全過(guò)程,覆蓋各單位、部門(mén)、各崗位的所有業(yè)務(wù)和事項(xiàng)。

3、堅(jiān)持突出重點(diǎn)、分步實(shí)施的原則。集團(tuán)公司本部以建設(shè)體系、系統(tǒng)集成為重點(diǎn),已建立風(fēng)險(xiǎn)管理和內(nèi)控體系的單位以改進(jìn)、完善、提升為重點(diǎn),尚未建立健全的單位按照要求同步建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)管理和內(nèi)控體系。各所屬單位要清晰定位、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施,確保重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重大風(fēng)險(xiǎn)得到有效控制。

4、堅(jiān)持適用性和可承受的原則。堅(jiān)持快速發(fā)展與風(fēng)險(xiǎn)控制并重,既不片面強(qiáng)調(diào)發(fā)展與效率,也不片面強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)與內(nèi)控。風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)控體系建設(shè)與集團(tuán)公司的管控模式、行業(yè)特點(diǎn)相吻合,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上與企業(yè)管理業(yè)務(wù)流程相融合,注入現(xiàn)代管理理念、方法和手段,不斷健全制度、規(guī)范流程,使之更加適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要,確保把風(fēng)險(xiǎn)控制在企業(yè)可承受的范圍之內(nèi)。

三、重點(diǎn)工作。

為全面落實(shí)集團(tuán)公司全面風(fēng)險(xiǎn)管理專項(xiàng)管理提升活動(dòng)工作目標(biāo),著力抓好以下五個(gè)方面的工作:

第一,統(tǒng)籌規(guī)劃,分步實(shí)施,持續(xù)推進(jìn)內(nèi)控規(guī)范建設(shè)。

為加快與海油管理理念對(duì)接,集團(tuán)公司借鑒總公司內(nèi)控制度框架體系,完成了內(nèi)控制度體系建設(shè),并于20xx年進(jìn)行了修訂完善。但是由于集團(tuán)公司沒(méi)有進(jìn)行前期的風(fēng)險(xiǎn)梳理,隨著規(guī)范化管理要求的逐年提升,管理的針對(duì)性和管理效能的發(fā)揮受到一定程度的制約。為符合上市公司外部監(jiān)管要求,20xx年開(kāi)展了股份公司內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作,實(shí)施了內(nèi)控自我檢查評(píng)價(jià)。20xx年,將重點(diǎn)推動(dòng)集團(tuán)公司層面內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作,在現(xiàn)有已發(fā)布的內(nèi)控制度體系基礎(chǔ)上,進(jìn)一步梳理各業(yè)務(wù)領(lǐng)域存在的風(fēng)險(xiǎn),補(bǔ)充建立和完善風(fēng)險(xiǎn)控制矩陣,協(xié)助各所屬單位明確風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和控制點(diǎn),編制規(guī)范化、可操作性強(qiáng)的內(nèi)部控制手冊(cè),持續(xù)推進(jìn)內(nèi)部規(guī)范建設(shè)。

第二、突出重點(diǎn),抓好關(guān)鍵業(yè)務(wù)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)管控。

20xx年,集團(tuán)公司對(duì)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)涉及的客戶信用、應(yīng)收賬款、銷(xiāo)售收款、銷(xiāo)售價(jià)格、銷(xiāo)售合同、銷(xiāo)售發(fā)貨、銷(xiāo)售發(fā)票、銷(xiāo)售退回及客戶投訴、銷(xiāo)售費(fèi)用等9項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)較為集中的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)實(shí)施了專項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)管理回頭看,累計(jì)調(diào)整重新列示73項(xiàng)主要風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),有針對(duì)性制定和完善123項(xiàng)控制措施,并補(bǔ)充繪制了銷(xiāo)售業(yè)務(wù)各關(guān)鍵環(huán)節(jié)流程圖,提出了各風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的具體管理要求。但受人員和計(jì)劃調(diào)整影響,原計(jì)劃的采辦和合同管理專項(xiàng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)管理工作未能實(shí)施。20xx年,在全面梳理各類業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上,集團(tuán)公司將重點(diǎn)關(guān)注影響經(jīng)營(yíng)管理的薄弱環(huán)節(jié)和制約企業(yè)效益提升的管理瓶頸,著力抓好資金、采辦、項(xiàng)目建設(shè)和合同管理等關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程的控制,充分識(shí)別上述業(yè)務(wù)領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn),合理評(píng)估其風(fēng)險(xiǎn)水平,進(jìn)一步建立和完善風(fēng)險(xiǎn)管理解決方案,最大限度控制和降低風(fēng)險(xiǎn)。

第三,協(xié)同配合,做好內(nèi)控檢查評(píng)價(jià)工作。

20xx年,股份公司已完成內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作,并實(shí)施了內(nèi)控自我檢查評(píng)價(jià),在此基礎(chǔ)上,聘請(qǐng)中介機(jī)構(gòu)實(shí)施了內(nèi)部控制審計(jì),20xx年4月末將按要求對(duì)外披露內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告。結(jié)合股份公司內(nèi)控檢查試點(diǎn)工作情況,參照總公司內(nèi)控檢查評(píng)價(jià)辦法,集團(tuán)公司將制定并發(fā)布《內(nèi)控檢查評(píng)價(jià)管理辦法》,并進(jìn)一步建立和完善內(nèi)控檢查評(píng)價(jià)工作模板。至20xx年9月集團(tuán)公司層面內(nèi)控規(guī)范建設(shè)第一階段工作完成后,將按照總公司統(tǒng)一部署,由計(jì)劃與發(fā)展部和審計(jì)監(jiān)察部牽頭,紀(jì)檢監(jiān)察等相關(guān)職能部門(mén)協(xié)同配合,在各單位、部門(mén)內(nèi)控規(guī)范建設(shè)自我檢查評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,對(duì)內(nèi)控規(guī)范建設(shè)的重視程度、內(nèi)控自評(píng)工作底稿填制質(zhì)量、內(nèi)控制度體系建立和完善、缺陷發(fā)現(xiàn)和整改等實(shí)施督查,促進(jìn)內(nèi)控檢查評(píng)價(jià)工作落實(shí)。

第四,開(kāi)展對(duì)標(biāo),借鑒央企和總公司系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)實(shí)踐。

以優(yōu)化內(nèi)控體系、推進(jìn)全面風(fēng)險(xiǎn)管理、落實(shí)內(nèi)控檢查評(píng)價(jià)為重點(diǎn),以提升工作質(zhì)量、提高工作效率為原則,在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、流程梳理、完善管控、落實(shí)整改等方面,全方位開(kāi)展與央企和總公司范圍內(nèi)先進(jìn)企業(yè)管理典型對(duì)標(biāo),明確差距和改進(jìn)方向,持續(xù)優(yōu)化工作流程,細(xì)化提升措施,認(rèn)真落實(shí)整改,以點(diǎn)帶面,推動(dòng)全面風(fēng)險(xiǎn)管理提升活動(dòng)深入開(kāi)展。

第五,強(qiáng)化培訓(xùn),培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理人才。

為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要,提高風(fēng)險(xiǎn)管理能力,集團(tuán)公司將通過(guò)多層次、全方位的培訓(xùn)交流,提升風(fēng)險(xiǎn)管理專業(yè)人員管理意識(shí)和業(yè)務(wù)技能,打造素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的風(fēng)險(xiǎn)管理人才隊(duì)伍。一是充分利用總公司管理優(yōu)勢(shì)和技術(shù)資源,積極參加總公司組織的各種形式業(yè)務(wù)培訓(xùn),進(jìn)一步提升風(fēng)險(xiǎn)管理專業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是選拔素質(zhì)較高的人員,全程參與集團(tuán)公司20xx年內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作,以干代學(xué),提升內(nèi)控和風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐業(yè)務(wù)技能。

四、階段工作安排。

按照集團(tuán)公司管理提升活動(dòng)總體部署,以風(fēng)險(xiǎn)為導(dǎo)向、以控制為手段、以流程為紐帶、以制度為載體,全面風(fēng)險(xiǎn)管理專項(xiàng)管理提升活動(dòng)分為以下兩個(gè)階段實(shí)施。

(一)培育、建設(shè)階段(20xx年11月—20xx年8月)。

本階段主要任務(wù)是:借助外部中介力量,完成集團(tuán)公司內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作,出臺(tái)集團(tuán)公司層面所屬單位內(nèi)部控制手冊(cè),逐步實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制工作的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化,建立起覆蓋全集團(tuán)的風(fēng)險(xiǎn)管理和內(nèi)部控制體系,培育風(fēng)險(xiǎn)管理文化。

1、選聘中介咨詢機(jī)構(gòu),啟動(dòng)集團(tuán)公司層面風(fēng)險(xiǎn)梳理和與內(nèi)部控制規(guī)范建設(shè)工作,通過(guò)專家講座、咨詢?cè)L談等方式,做好風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)控規(guī)范的宣貫,有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)工作,營(yíng)造良好工作氛圍。

2、進(jìn)一步建立、完善集團(tuán)公司及各所屬單位風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)控規(guī)范工作組織體系,健全機(jī)構(gòu),明確權(quán)責(zé),充實(shí)人員,為全面風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制規(guī)范建設(shè)的實(shí)施提供保障。

3、各所屬單位建立包括風(fēng)險(xiǎn)管理初始信息收集、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管理策略制定、風(fēng)險(xiǎn)管理解決方案、風(fēng)險(xiǎn)管理監(jiān)督與改進(jìn)在內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)管理基本流程,形成上下統(tǒng)一、有效對(duì)接的風(fēng)險(xiǎn)管理流程體系。

4、建立、完善以風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向的內(nèi)部控制體系。配合中介機(jī)構(gòu),對(duì)各所屬單位業(yè)務(wù)流程和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行梳理,促進(jìn)原有內(nèi)控制度進(jìn)一步規(guī)范化、精細(xì)化、系統(tǒng)化,編制各所屬單位內(nèi)部控制手冊(cè),落實(shí)各項(xiàng)管理措施。

5、加強(qiáng)重大風(fēng)險(xiǎn)、重大事件的風(fēng)險(xiǎn)管理和重要業(yè)務(wù)流程的內(nèi)部控制,重點(diǎn)做好資金活動(dòng)、財(cái)務(wù)管理、法律事務(wù)、采辦管理、項(xiàng)目建設(shè)等重點(diǎn)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)防范和預(yù)警。

(二)運(yùn)行、改進(jìn)階段(20xx年9月—20xx年12月)。

本階段主要任務(wù)是:對(duì)內(nèi)控規(guī)范建設(shè)成果進(jìn)行試運(yùn)行、有效性測(cè)試,并通過(guò)后續(xù)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)工作實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)控工作的持續(xù)改進(jìn)。

1、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)控體系試運(yùn)行。組織各單位對(duì)內(nèi)部控制體系的合規(guī)性、實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)測(cè)試,進(jìn)一步梳理和完善內(nèi)控制度體系,查找缺陷。

2、建立和完善內(nèi)部控制缺陷報(bào)告機(jī)制。組織各單位對(duì)內(nèi)控缺陷進(jìn)行匯總分析,認(rèn)定等級(jí),針對(duì)不同類型判斷可能給企業(yè)帶來(lái)的影響,制定整改方案,落實(shí)整改時(shí)間、責(zé)任部門(mén)和責(zé)任人,切實(shí)做好整改。

3、建立內(nèi)部控制檢查評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。對(duì)各單位內(nèi)控缺陷跟蹤督促整改,定期或不定期對(duì)各單位、部門(mén)的全面風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià),實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,促進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)控規(guī)范工作持續(xù)提升。

4、按照總公司統(tǒng)一要求,編制上報(bào)全面風(fēng)險(xiǎn)管理報(bào)告和內(nèi)部控制評(píng)價(jià)報(bào)告。

五、工作要求。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視全面風(fēng)險(xiǎn)管理專項(xiàng)提升工作,將其作為重點(diǎn)工作來(lái)抓,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)此次全面風(fēng)險(xiǎn)管理專項(xiàng)提升工作的組織領(lǐng)導(dǎo),在集團(tuán)公司管理提升活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,全面風(fēng)險(xiǎn)管理專項(xiàng)提升工作由集團(tuán)公司審計(jì)監(jiān)察部負(fù)責(zé)。各單位要明確分工、落實(shí)責(zé)任,切實(shí)把開(kāi)展全面風(fēng)險(xiǎn)管理專項(xiàng)提升工作落到實(shí)處。要通過(guò)多種媒體,利用多種形式,加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)控知識(shí)的普及,加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)和內(nèi)控意識(shí)的宣貫,努力營(yíng)造良好工作氛圍。

(二)加強(qiáng)交流,突破創(chuàng)新。

在內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作前期階段,引進(jìn)專業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和內(nèi)控專業(yè)機(jī)構(gòu),通過(guò)輔導(dǎo)和咨詢,實(shí)現(xiàn)全面風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制理念和方法的導(dǎo)入。同時(shí),堅(jiān)持全面風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制的實(shí)質(zhì)性工作由集團(tuán)公司所有單位、部門(mén)、員工來(lái)推進(jìn)實(shí)施的原則,以我為主,突破創(chuàng)新。要注意加強(qiáng)與其他企業(yè)的交流,與具有先進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)防控經(jīng)驗(yàn)的中央企業(yè)、總公司系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行對(duì)標(biāo),不斷提升自身風(fēng)險(xiǎn)防控水平。

(三)融入工作,狠抓落實(shí)。

將全面風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,列入各單位、部門(mén)重要工作日程,做到人員、工作雙落實(shí),將風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)控工作與單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、業(yè)務(wù)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),按照一崗雙責(zé)的原則,既做好業(yè)務(wù)、管理工作,同時(shí)控制好業(yè)務(wù)、管理工作中存在的風(fēng)險(xiǎn),避免出現(xiàn)執(zhí)行不到位的情況。各單位風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)控管理部門(mén)要承擔(dān)起牽頭、協(xié)調(diào)的職責(zé),做好體系建設(shè)組織工作和各單位之間的協(xié)調(diào),建立并形成長(zhǎng)效機(jī)制,分階段推進(jìn)工作、動(dòng)態(tài)調(diào)整目標(biāo),保障企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(四)督促指導(dǎo),協(xié)調(diào)推進(jìn)。

集團(tuán)公司將及時(shí)跟蹤各所屬單位全面風(fēng)險(xiǎn)管理專項(xiàng)提升活動(dòng)開(kāi)展情況及存在問(wèn)題,指導(dǎo)、督促各單位全面風(fēng)險(xiǎn)管理專項(xiàng)提升工作有序推進(jìn)。建立定期總結(jié)通報(bào)制度,做好跟蹤分析,為各單位順利開(kāi)展全面風(fēng)險(xiǎn)管理專項(xiàng)提升活動(dòng)提供支持和服務(wù),有效推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇二

學(xué)校為了使我們青年教師迅速成長(zhǎng),又開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),我有幸能成為李彩菊教師的徒弟。經(jīng)過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩她的課堂教學(xué),使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?,F(xiàn)將這一年來(lái)的結(jié)對(duì)幫扶工作心得作如下總結(jié):

雖已任教三年,但由于自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,在上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課計(jì)劃的知識(shí)講授完,但就好像一個(gè)人在表演一樣,有時(shí),我講得筋疲力盡,但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因?yàn)槲以谏险n時(shí)忽略了學(xué)生的存在,不能面向全體學(xué)生,并且組織課堂的本事也不是很好。而經(jīng)過(guò)這一年來(lái)的歷練與學(xué)習(xí),在李教師的幫忙下,我有了很大的提高。異常是經(jīng)過(guò)幾次現(xiàn)場(chǎng)課的觀摩及現(xiàn)場(chǎng)交流、網(wǎng)上交流,讓我深深地體會(huì)到:作為教師要站得高,才能看得遠(yuǎn);而在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí),則要把心沉下去。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起:

不管作為任何學(xué)科,細(xì)讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語(yǔ)文教師,更要去觸摸文本,咀嚼語(yǔ)言,悉心體味,挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學(xué)語(yǔ)文時(shí),只以為是的抓住一兩句話,兩三個(gè)詞,或者是片言只語(yǔ),斷章取義,只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林,造成對(duì)文本的曲解或者是誤讀。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我了解到細(xì)讀文本實(shí)際上就是和編者、作者、學(xué)生的思想對(duì)話。和作者的思想對(duì)話,就應(yīng)當(dāng)把文本放回特定的歷史文化語(yǔ)境中進(jìn)行“情境還原”。作者寫(xiě)作常常是在特定的情境下進(jìn)行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時(shí)代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫(xiě)作機(jī)緣、特定的心境我們必須把握這些元素,方能揣摩作者的用心,這樣解讀文本才會(huì)更真實(shí)、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯此刻文本之中,我們必須查找有關(guān)資料,弄明白這些問(wèn)題后,才能弄清楚作者的筆力走向,意蘊(yùn)主題。

新課程改革后,要求教師不要講得太多,要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,要把語(yǔ)文課上成學(xué)生自我感悟,自我體會(huì),生成的課。所以,作為新課改后的一名語(yǔ)文教師,細(xì)讀文本更是重中之重。

細(xì)讀文本,除了要了解作者的生平簡(jiǎn)介,寫(xiě)作背景,編者的意圖,學(xué)生今日的感知水平外,更重要的是應(yīng)當(dāng)確定文本的主題。教師僅有理解了文本要表達(dá)的`主題,才會(huì)圍繞著主題將語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的資料,有梯度、有邏輯地整合在一齊,從而實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

學(xué)生缺乏自控本事,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,異常是差生,他們更需要得到理解和尊重。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)本事的一個(gè)好方法,每一個(gè)教師僅有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一學(xué)期來(lái)來(lái),我聽(tīng)了李彩菊教師的很多節(jié)課,還有網(wǎng)上名師的課,也有其它優(yōu)秀教師的課。每聽(tīng)完一節(jié)課,我都會(huì)主動(dòng)和他們交流,吸取他們教學(xué)中的長(zhǎng)處,向他們請(qǐng)教我沒(méi)弄明白的知識(shí),逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時(shí)在聽(tīng)了別人的課之后,我還會(huì)把那些教師的優(yōu)點(diǎn)用在自我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

都說(shuō)反思是教師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷調(diào)整自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。

一份春華,一份秋實(shí),在這短短的一學(xué)期里,我在李教師的指導(dǎo)下,有了必須的提高。但在某些方面還有缺陷,如教學(xué)機(jī)智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺??墒俏蚁嘈胖灰揖o緊把握機(jī)會(huì),多向教師請(qǐng)教,我也能夠做得更好!

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇三

4.繼續(xù)致力于課程研究,以職業(yè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)為鮮明特色,開(kāi)發(fā)編寫(xiě)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程,并進(jìn)一步了解一線教師教材使用中的'問(wèn)題。

5.了解中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質(zhì)課程,以及教材使用、課堂教學(xué)和師資隊(duì)伍等情況。

3.隨著學(xué)校投資設(shè)備經(jīng)費(fèi)逐步到位,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流,調(diào)查思考中職學(xué)校如何將有限的資金和空間,為教學(xué)和學(xué)生服務(wù),發(fā)揮其最大效益。

《中職財(cái)會(huì)“任務(wù)——情境”范式下專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》。

教研活動(dòng)表。

注:以上計(jì)劃根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際,可能會(huì)做適當(dāng)調(diào)整。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇四

1.生源情況:棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺(tái)兒莊區(qū),服務(wù)人口28萬(wàn)人。近幾年,每年招生1100名,而報(bào)名生源在1400名左右,每年招生分?jǐn)?shù)在440分左右,超過(guò)省重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生均為個(gè)位數(shù)。

2.師資情況:教師隊(duì)伍缺編嚴(yán)重,學(xué)校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定,無(wú)編的青年教師一個(gè)接一個(gè)考調(diào)出去,學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗(yàn)田,嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序,制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.優(yōu)勢(shì)與潛力:棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),師生拼搏意識(shí)強(qiáng),教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁,三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點(diǎn)。臺(tái)兒莊古城建設(shè)給學(xué)校帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇,明年九月,學(xué)校將完成搬遷,辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施將得到極大改善。我們將抓住機(jī)遇,團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作,研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施,建立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制、教育質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制,向管理要質(zhì)量,向課堂和訓(xùn)練要質(zhì)量,向科研要質(zhì)量,努力完成“三項(xiàng)任務(wù)”,實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”。

三項(xiàng)任務(wù):一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位,建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)和保障機(jī)制。二是完善課改,注重實(shí)效,落實(shí)課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理,強(qiáng)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

一個(gè)目標(biāo):教育質(zhì)量明顯提升。學(xué)業(yè)水平考試比上學(xué)年合格率提升5%,優(yōu)秀率提升10%。

開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的總體思路是:圍繞一個(gè)核心,堅(jiān)持兩個(gè)提升,提倡三個(gè)抓好,做到四個(gè)有效,嚴(yán)格五項(xiàng)管理。

圍繞一個(gè)核心,就是把提高質(zhì)量作為開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的核心任務(wù)。

堅(jiān)持兩個(gè)提升,就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。

提倡三個(gè)抓好,就是提倡全體班子成員一是靜下心來(lái)抓好管理,二是潛下心來(lái)抓好質(zhì)量,三是沉下心來(lái)抓好落實(shí)。

做到四個(gè)有效,就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)。

嚴(yán)格五個(gè)管理,就是嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)班子管理、教師隊(duì)伍管理、教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)為抓手,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)研究,扎實(shí)推進(jìn)課堂改革,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)??缭绞桨l(fā)展。

1.落實(shí)“六制四清三達(dá)標(biāo)”制度,全面提高管理質(zhì)量。首先,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制,堅(jiān)定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識(shí)。其次,教學(xué)質(zhì)量分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任直接責(zé)任制,實(shí)施科學(xué)管理和指導(dǎo),強(qiáng)化執(zhí)行力和落實(shí)力。第三,年級(jí)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制,責(zé)任人為包級(jí)干部。第四,學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制,責(zé)任人為學(xué)科備課組長(zhǎng)。第五,班級(jí)教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制。第六,教師個(gè)人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。這樣,進(jìn)一步明確了各自的責(zé)任,充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)、班主任作為學(xué)校工作“終端”管理者、落實(shí)者的作用。二是落實(shí)“四清”管理,即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質(zhì)量,利用自習(xí)課、錯(cuò)題集,實(shí)施學(xué)生“日反思”,努力做到學(xué)習(xí)內(nèi)容自查、自糾、自清。任課教師和年級(jí)組精心組織“三達(dá)標(biāo)”考評(píng)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構(gòu)建新型的研修培訓(xùn)模式,從教育理論和實(shí)踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、暑期培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修等多種培訓(xùn)方式,提高教師教學(xué)與管理水平。二是大力開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),組織中青年教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力中級(jí)培訓(xùn),提高廣大教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。三是深入開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),進(jìn)一步提高教學(xué)水平。強(qiáng)化教師教研意識(shí),營(yíng)造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開(kāi)展各類教研活動(dòng),通過(guò)集體備課、賽課、評(píng)課、研討交流,提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。

3.深化課堂教學(xué)改革,積極構(gòu)建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。全面落實(shí)好分層教學(xué),推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課.在教學(xué)目標(biāo)的制定上,教師要關(guān)注所帶層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,使他們“站起來(lái)能摘到桃子”,從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性奠定基礎(chǔ)。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要注重鼓勵(lì)性,學(xué)科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標(biāo)時(shí),通過(guò)分層練習(xí),設(shè)置不同“階梯”,從而讓各層次學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

4.加大評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲力度,全面提高教學(xué)與管理的積極性。一是進(jìn)一步優(yōu)化獎(jiǎng)懲辦法,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,確保教學(xué)與管理過(guò)程的精準(zhǔn)性、實(shí)效性,促進(jìn)教學(xué)管理更加科學(xué)、高效。二是完善評(píng)價(jià)機(jī)制,落實(shí)末位淘汰,及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果,提高教師比學(xué)趕超的積極性。

面對(duì)高中教育的新形勢(shì),我們將保持清醒的頭腦,認(rèn)真尋找差距,從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā),沉下身去,靜下心來(lái),從現(xiàn)在做起,從細(xì)處著手,向教學(xué)要效益,向課堂要質(zhì)量,充分挖掘師生潛力,創(chuàng)新工作,銳意進(jìn)取,力爭(zhēng)下一年度教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。

棗莊二中。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇五

在教育部“全面振興本科教育”時(shí)代背景下,堅(jiān)持踐行“以本為本、四個(gè)回歸”,認(rèn)真落實(shí)《廣東工業(yè)大學(xué)加快建設(shè)一流本科教育行動(dòng)計(jì)劃》,為進(jìn)一步提升我院本科課堂教學(xué)質(zhì)量,努力打造我院一流本科教育品牌,特制訂本實(shí)施方案。

一、

1.成立學(xué)院本科教學(xué)督導(dǎo)組。由主管本科教學(xué)的副院長(zhǎng)任組長(zhǎng),督導(dǎo)組成員由系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、資深教師等構(gòu)成,每屆任期三年。學(xué)院每學(xué)期召開(kāi)一次以上教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議。

2.召開(kāi)學(xué)院本科教學(xué)專題會(huì)議。每學(xué)期召開(kāi)一次以上會(huì)議,由系主任、專業(yè)主任和教師代表參加,討論本科教學(xué)相關(guān)問(wèn)題。

3.召開(kāi)各專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。各專業(yè)每學(xué)期第8周前召開(kāi)本科教學(xué)研討會(huì),對(duì)如何改進(jìn)本專業(yè)課程授課質(zhì)量進(jìn)行研討,對(duì)本專業(yè)新進(jìn)青年教師、授課質(zhì)量欠佳的教師進(jìn)行重點(diǎn)幫扶,提出改進(jìn)措施。

4.組織優(yōu)質(zhì)教學(xué)觀摩課。學(xué)院每學(xué)年組織3-4門(mén)公開(kāi)教學(xué)觀摩課,各專業(yè)相關(guān)教師參加觀摩學(xué)習(xí)。

二、

1.學(xué)校督導(dǎo)組聽(tīng)課。校督導(dǎo)聽(tīng)課名單和時(shí)間由學(xué)校本科教育質(zhì)量評(píng)估與建設(shè)中心統(tǒng)籌安排。

2.學(xué)院督導(dǎo)組聽(tīng)課。學(xué)院督導(dǎo)按照“全覆蓋”原則聽(tīng)課,做到學(xué)院督導(dǎo)聽(tīng)課覆蓋到每一位老師、每一門(mén)課。學(xué)院督導(dǎo)做好聽(tīng)課記錄并上傳至學(xué)校gdut本科教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。

3.學(xué)院反饋評(píng)教數(shù)據(jù)。學(xué)院教務(wù)辦公室每學(xué)期有針對(duì)性地向教師反饋教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù),包括學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)和名次、學(xué)校及學(xué)院督導(dǎo)評(píng)教結(jié)果。

4.重點(diǎn)教師督促整改。對(duì)多個(gè)學(xué)年或多個(gè)學(xué)期學(xué)生評(píng)教排名學(xué)院后10%,或?qū)W校與學(xué)院督導(dǎo)評(píng)教較差,評(píng)分低于60分以下的教師,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談話提醒,督促改進(jìn)。

三、

(1)每學(xué)年評(píng)選校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。評(píng)獎(jiǎng)比例和獎(jiǎng)勵(lì)金額參見(jiàn)教務(wù)處相關(guān)規(guī)定。

(2)每學(xué)年評(píng)選學(xué)院教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)全院排名前列的教師,參見(jiàn)年度教學(xué)表彰相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

(1)學(xué)生評(píng)教年度綜合排名全院前70%的教師,具備資格被推薦為年度考核優(yōu)秀候選人。

(2)近一年兩個(gè)學(xué)期中,學(xué)?;?qū)W院督導(dǎo)評(píng)教均存在課程質(zhì)量評(píng)價(jià)60分以下,或?qū)W生評(píng)教全校排名均在后100名,或?qū)W生評(píng)教學(xué)院內(nèi)排名均在后10%的教師,不可參加該年度考核優(yōu)秀、校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、院教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)獎(jiǎng)等評(píng)選。

(3)近一年兩個(gè)學(xué)期中,學(xué)?;?qū)W院督導(dǎo)評(píng)教均存在課程質(zhì)量評(píng)價(jià)60分以下,或?qū)W生評(píng)教全校排名均在后100名的教師,在申報(bào)職稱晉升時(shí),學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦小組將慎重考慮,不在優(yōu)先推薦之列。

(4)學(xué)生評(píng)教年度綜合排名中,近三年學(xué)院均在后30%,或近兩年均在后20%,或近一年后10%的教師,在申報(bào)職稱晉升時(shí),學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦小組將慎重考慮,不在優(yōu)先推薦之列。

3.特別獎(jiǎng)勵(lì)制度。

(1)近兩年內(nèi)存在三個(gè)學(xué)期學(xué)生評(píng)教全校排名前100名或全院排名前10名的教師,頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量卓越一等獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)10000元。

(2)近兩年內(nèi)存在三個(gè)學(xué)期學(xué)生評(píng)教全院排名前15%的教師,頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量卓越二等獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)6000元。

(3)近兩年內(nèi)存在三個(gè)學(xué)期學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)均為優(yōu)秀(或課程評(píng)價(jià)均為95分以上),且學(xué)生評(píng)教全院排名前30%的教師,頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量卓越三等獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)3000元。

(4)每年評(píng)選教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)集體1個(gè)。以系為單位,按照參選條件和排名指標(biāo)進(jìn)行評(píng)選。其中參選條件為:該年度本系所有教師學(xué)校與學(xué)院督導(dǎo)評(píng)教均在60分以上,且年度學(xué)生綜合評(píng)教排名均在學(xué)院前80%。排名指標(biāo)為:該系教師學(xué)生評(píng)教排名進(jìn)入學(xué)院前20%的教師人數(shù)。獎(jiǎng)勵(lì)10000元。

(5)教師個(gè)人如同時(shí)滿足上述兩個(gè)以上條件,按最高金額獎(jiǎng)勵(lì),不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)質(zhì)量卓越獎(jiǎng)項(xiàng)每個(gè)教師兩年內(nèi)限獎(jiǎng)勵(lì)一次,總金額不超過(guò)10000元。

(6)以上獎(jiǎng)勵(lì)在學(xué)院年度教學(xué)表彰大會(huì)上進(jìn)行表彰。同時(shí)獲得教學(xué)質(zhì)量卓越獎(jiǎng)和教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)獎(jiǎng),按最高金額標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì),不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。

本實(shí)施方案由廣東工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院教務(wù)管理辦公室負(fù)責(zé)解釋,自頒布之日起實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中有其他未盡事宜和分歧的,由學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)討論決定。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇六

為繼續(xù)深化課程改革,促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育,根據(jù)國(guó)家、省市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,現(xiàn)就我市進(jìn)一步提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量制定如下方案。

全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù),堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把“提高質(zhì)量”作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),以深化課程改革為抓手,以推進(jìn)課堂教學(xué)變革為主攻方向,以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn),推動(dòng)全市教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階,積極打造“至美教育”,打響“學(xué)在瑞安”品牌。

以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以年度質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)、學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)和中高考結(jié)果為評(píng)價(jià)依據(jù),經(jīng)過(guò)三年(20xx-2020年)努力,促進(jìn)我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

1.小學(xué)階段:小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)項(xiàng)目指數(shù)位居溫州前列。

2.初中階段:初中教育教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)項(xiàng)目指數(shù)和初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平質(zhì)量位居溫州前列。

3.高中階段:高考各類別(統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生、“三位一體”招生)上線人數(shù)和上線率有較大提升,其中高考一段上線人數(shù)每年有較大遞增,至20xx年在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高30%以上。

(一)質(zhì)量為重,營(yíng)造教學(xué)提質(zhì)氛圍。

1.揚(yáng)教學(xué)提質(zhì)之風(fēng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、功能區(qū)和有關(guān)部門(mén)要把“興學(xué)育才”作為為政之先,重視教育發(fā)展,加大教育支持力度,為教學(xué)質(zhì)量提升提供政策支持。教育部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校要把教學(xué)質(zhì)量提升作為中心任務(wù),做好教學(xué)質(zhì)量管理工作,滿足老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。各級(jí)各類學(xué)校和教師要努力打造高效課堂,探索高效教學(xué)模式,提升教學(xué)質(zhì)量。

2.謀質(zhì)量管理之策。教育局黨委每學(xué)期要專題安排一次研究教學(xué)質(zhì)量的務(wù)虛會(huì),教師發(fā)展中心、各教育學(xué)區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校要制定提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施細(xì)則,進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)與途徑,謀劃教學(xué)質(zhì)量提升策略。

(二)立德樹(shù)人,全面深化課程改革。

1.完善德育課程體系。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線,加強(qiáng)學(xué)校德育課程頂層設(shè)計(jì)。要在用好國(guó)家、省市統(tǒng)編德育教材和強(qiáng)化學(xué)科德育教育的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和心理健康教育,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn),積極研發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、初中生學(xué)習(xí)規(guī)劃、高中生生涯規(guī)劃教育等德育課程,統(tǒng)籌實(shí)施學(xué)校德育活動(dòng)課程。

2.推進(jìn)學(xué)段課程建設(shè)。學(xué)前教育要落實(shí)教育部“游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年”教育變革項(xiàng)目,做好幼兒園“一日活動(dòng)”游戲化。義務(wù)教育段學(xué)校要構(gòu)建育人導(dǎo)向鮮明的學(xué)校整體課程框架,優(yōu)化拓展性課程建設(shè)。推進(jìn)中職學(xué)校選擇性課程改革,探索現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式,建立健全校企一體化育人機(jī)制下的課程建設(shè)體系。研究適應(yīng)新高考改革的普通高中課程設(shè)置和課程計(jì)劃安排,構(gòu)建基于主干學(xué)科的必修與選修有機(jī)融合的課程群,深化普通高中全面實(shí)行分類分層走班教學(xué)。

3.建設(shè)學(xué)校特色課程。根據(jù)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、差異成才的需求,學(xué)校要開(kāi)發(fā)校本課程,開(kāi)展融合地方文化的特色課程、學(xué)科間與全學(xué)科的課程整合等項(xiàng)目研究,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育。每年組織開(kāi)展精品課程征集推薦或評(píng)比,向全市推廣優(yōu)秀課程。

(三)學(xué)為中心,持續(xù)推進(jìn)課堂變革。

1.推進(jìn)“學(xué)為中心”的課堂變革。關(guān)注學(xué)科思維能力發(fā)展的“學(xué)為中心”的課堂變革,聚焦“教學(xué)評(píng)”的一致性,研究“學(xué)為中心”課堂變革的操作要素——學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。通過(guò)組建課堂變革項(xiàng)目聯(lián)盟,加強(qiáng)對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先行學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、導(dǎo)學(xué)策略、作業(yè)優(yōu)化、環(huán)境優(yōu)化”等項(xiàng)目的研究,提高課堂教學(xué)效益。

2.探索數(shù)字化教學(xué)新模式。鼓勵(lì)學(xué)校試驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型教與學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,總結(jié)和推廣促進(jìn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。

3.關(guān)注農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)工作。平均班額在32人以下的義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校要開(kāi)展小班化教學(xué)改革工作,制訂實(shí)施配套推進(jìn)文件,從教育科學(xué)管理、課堂教學(xué)模式、教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行小班化教育探索。

4.開(kāi)展“分層走班”教學(xué)試點(diǎn)工作。嘗試在初中階段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等3門(mén)基礎(chǔ)性課程由學(xué)生自主選擇的分層走班教學(xué),探索行政班和教學(xué)班并存的教學(xué)管理模式,實(shí)施差別化的因材施教,滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,形成分層走班的管理模式、教學(xué)范式和評(píng)價(jià)方式。

(四)強(qiáng)化常規(guī),重建學(xué)校教學(xué)規(guī)范。

1.深化新常規(guī)的“學(xué)做查糾”活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)《溫州市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》和《溫州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》,認(rèn)真落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)等教學(xué)常規(guī)。學(xué)校班子成員要深入教學(xué)第一線,參與校本研修和教研活動(dòng)。建立校長(zhǎng)聽(tīng)課制度,校長(zhǎng)要進(jìn)課堂,上講臺(tái),會(huì)評(píng)課。定期組織力量進(jìn)行教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)督查,并建立學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)問(wèn)題檔案,確定整改措施、整改期限。將學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)考核結(jié)果記入校長(zhǎng)考核和教師績(jī)效考核指標(biāo)。

2.完善教學(xué)常規(guī)四級(jí)管理制度。變市級(jí)教學(xué)常規(guī)“全面體檢”為“專項(xiàng)診斷”,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的問(wèn)題聚焦;教育學(xué)區(qū)每學(xué)年要組織力量對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行全面檢查,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查問(wèn)題的跟蹤和改進(jìn);學(xué)校要制定并落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核等制度,明確教師教學(xué)各環(huán)節(jié)的.工作職責(zé)與任務(wù)要求;學(xué)科教研組要加強(qiáng)校本作業(yè)、校本教學(xué)資料的研究和編撰工作,切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

3.切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真落實(shí)關(guān)于減負(fù)各項(xiàng)規(guī)定,開(kāi)展學(xué)校“減負(fù)提質(zhì)”專項(xiàng)督查工作。加強(qiáng)學(xué)段銜接教育和作業(yè)改革研究,優(yōu)化有效作業(yè),探索長(zhǎng)短課、大小課、學(xué)期課時(shí)統(tǒng)整使用等課時(shí)安排形式,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(五)機(jī)制創(chuàng)新,有效促進(jìn)教科研轉(zhuǎn)型。

1.探索教科研轉(zhuǎn)型機(jī)制。開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教研模式改革,加強(qiáng)云教研平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)作,讓更多的教師能隨時(shí)隨地享受教研福利。加強(qiáng)基于課程改革重點(diǎn)項(xiàng)目、主題式系列化的學(xué)科教學(xué)研究,完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度和教研菜單工作制度,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提升專業(yè)精神、探索教研范式。

2.完善區(qū)域聯(lián)盟教研。構(gòu)建“大校本+大學(xué)區(qū)”的區(qū)域聯(lián)盟教研新體系,促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)的深度融合,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教學(xué)均衡發(fā)展。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟“大年級(jí)組”教學(xué)教研,整體推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟課程改革和課堂教學(xué)變革。規(guī)范區(qū)域聯(lián)片教研活動(dòng),建立城鄉(xiāng)、強(qiáng)弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制,放大“名?!毙?yīng),擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。持續(xù)推進(jìn)基于同質(zhì)學(xué)校聯(lián)盟的分層教研,在同類學(xué)校中針對(duì)共同問(wèn)題進(jìn)行同質(zhì)對(duì)話,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

3.推廣教學(xué)改革成果。在全市小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段分學(xué)科分別確立1-3所學(xué)校作為優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)和學(xué)科教學(xué)基地,每所學(xué)校承擔(dān)1-2個(gè)學(xué)科項(xiàng)目,探索“發(fā)展學(xué)習(xí)素養(yǎng)”課程建設(shè)和“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革。每年設(shè)立10萬(wàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),獎(jiǎng)勵(lì)中小學(xué)優(yōu)秀教科研成果和優(yōu)秀精品課程。

(六)有序保障,助推質(zhì)量穩(wěn)步提升。

1.建立部門(mén)聯(lián)動(dòng)制度。各部門(mén)要著力簡(jiǎn)政放權(quán)、優(yōu)化服務(wù),及時(shí)協(xié)調(diào)解決教育發(fā)展中存在的突出問(wèn)題和困難,不斷提升行政效能和服務(wù)質(zhì)量。教育部門(mén)要進(jìn)一步明確促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升、提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)和職責(zé),積極做好宏觀政策引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)保障、氛圍營(yíng)造、督查視導(dǎo)、學(xué)??己?、技術(shù)裝備、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等工作。

2.建立專項(xiàng)督導(dǎo)制度。教育督導(dǎo)部門(mén)要把“教學(xué)質(zhì)量”作為督查的重點(diǎn),對(duì)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行專題督查。根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果,協(xié)同相關(guān)部門(mén)對(duì)教學(xué)質(zhì)量薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、教學(xué)成績(jī)滯后教師進(jìn)行專項(xiàng)督查,分析原因,制訂對(duì)策,跟蹤整改。

3.建立教學(xué)視導(dǎo)制度。制定《瑞安市中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作辦法》,明確教學(xué)視導(dǎo)的形式、內(nèi)容和程序。由教師發(fā)展中心牽頭,組建教育專家團(tuán)隊(duì)、科研專家團(tuán)隊(duì)和學(xué)科教學(xué)專家團(tuán)隊(duì),采取蹲點(diǎn)指導(dǎo)、教學(xué)調(diào)研的形式,對(duì)教學(xué)質(zhì)量突出學(xué)校和薄弱學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行專項(xiàng)視導(dǎo),形成分析報(bào)告,幫助學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)。

4.建立質(zhì)量報(bào)告制度。落實(shí)省市中小學(xué)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)實(shí)施細(xì)則,建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)監(jiān)控機(jī)制,通過(guò)“看起點(diǎn),比進(jìn)步”優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。建立市、校兩組質(zhì)量分析報(bào)告制度,對(duì)義務(wù)教育階段的省、溫州市抽測(cè)和中考、高考適應(yīng)性考試等大型考試,進(jìn)行細(xì)化分析,撰寫(xiě)分析報(bào)告,提出科學(xué)有效的整改措施和方法,努力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

5.建立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度。完善《瑞安市中小學(xué)市長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》,設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金2500萬(wàn)元,表彰獎(jiǎng)勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)和提升幅度大的學(xué)校。對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量特別突出的校長(zhǎng),在提拔、評(píng)先評(píng)優(yōu)上優(yōu)先考慮,建立與績(jī)效掛鉤的教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制。

6.嚴(yán)格校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)機(jī)制。完善《瑞安市中小學(xué)校長(zhǎng)年度工作目標(biāo)考核辦法》,明確校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的專業(yè)要求及教學(xué)管理要求。建立教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制,對(duì)“不敢為”“不想為”“不會(huì)為”“不作為”的校長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)責(zé)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量有明顯滑坡的校長(zhǎng)取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格,給予通報(bào)批評(píng)定期改正;對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)滑坡明顯的校長(zhǎng)采取誡勉談話、責(zé)令其書(shū)面檢查,直至免職。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇七

遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)有效教學(xué),優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

1.近期目標(biāo)。

前三名,數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前五名;三年級(jí)二班,四年級(jí)一班,六年級(jí)一班語(yǔ)文力爭(zhēng)前三名;一年級(jí)二班、三年級(jí)一班、六年級(jí)二班,語(yǔ)文力爭(zhēng)前五名;三年級(jí)二班、四年級(jí)一班數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前三名;三一班數(shù)學(xué),一二班數(shù)學(xué),五二班數(shù)學(xué),六二班數(shù)學(xué)力爭(zhēng)前五;三年級(jí)英語(yǔ)力爭(zhēng)前五,四一班英語(yǔ)力爭(zhēng)前三,四二班英語(yǔ)力爭(zhēng)前五,六一班英語(yǔ)力爭(zhēng)前五。所有班級(jí)品社及科學(xué)力爭(zhēng)前五。

2.長(zhǎng)期目標(biāo),力求通過(guò)一至兩年時(shí)間,學(xué)校整體成績(jī)穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。

1.家長(zhǎng)對(duì)子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。

2.學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的深入了解不夠,沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.部分教師工作態(tài)度欠端正,責(zé)任性差,課堂上只管自己講,學(xué)生能不能接受,接受了多少不管。

4.教師的課后輔導(dǎo)、單元測(cè)試、作業(yè)批改等過(guò)少,對(duì)知識(shí)的鞏固不夠。

5.對(duì)教材的鉆研、挖掘不夠,缺乏駕馭教材的能力。

6.教師與學(xué)生的交流溝通少,沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的求知欲。

7.家訪過(guò)少,沒(méi)有很好地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任和支持。

8.教師的職業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),重報(bào)酬多,講奉獻(xiàn)少。

9.個(gè)別教師的教學(xué)方法陳舊落后,不適應(yīng)新課程發(fā)展需要。

(一)、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實(shí)到每一名教師,抓好制度的落實(shí)。

3、嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工,建立激勵(lì)機(jī)制,公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果,充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性,促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。

4、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

(二)全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式。

1、把功夫下在課前,扎實(shí)做好先學(xué)環(huán)節(jié)。

各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單,高年級(jí)也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證。

2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

3、把補(bǔ)困加在課后,特別是要做好自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管、成績(jī)很差的學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

4、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè),通過(guò)小組內(nèi)小組長(zhǎng)的管理,其他小組成員之間互相幫扶、促進(jìn)后進(jìn)生、學(xué)困生的進(jìn)步。為了充分促進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè),增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),促進(jìn)共同進(jìn)步,學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后,每學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮上對(duì)每個(gè)班級(jí)平均分第一名的小組進(jìn)行隆重獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

1、扎實(shí)開(kāi)展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課和導(dǎo)課,注重活動(dòng)的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng),主動(dòng)參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評(píng)為載體,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

(四)、進(jìn)一步建立完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

(五)認(rèn)真開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì),制定相應(yīng)的策略。

認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作,切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”,實(shí)施分層教學(xué),做到因材施教,扶差促優(yōu),促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?nèi)嫣岣?。因此,針?duì)不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作:

1、確定層次目標(biāo)。任課教師在授課過(guò)程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問(wèn)題,輔以個(gè)性化的教學(xué)方法,創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。

2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想,構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上,進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞,要求教學(xué)過(guò)程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(六)努力搞好家校配合。

教育好一代人不僅是學(xué)校的事情,更是社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)中除了認(rèn)真、細(xì)致地做好學(xué)校各項(xiàng)工作外,還應(yīng)該積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,多進(jìn)行家訪,學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展好教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)到校聽(tīng)課,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況,家訪要與家長(zhǎng)交流教育方法,幫助家長(zhǎng)通過(guò)正確的途徑,配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。同時(shí)可以利用自媒體加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,利用自媒體作個(gè)別輔導(dǎo)等。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)。成立學(xué)校校長(zhǎng)為為組長(zhǎng)的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校副校長(zhǎng)、教務(wù)主任擔(dān)任副組長(zhǎng),組織全校教師深入討論,提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)。

2.強(qiáng)化師德、整頓教風(fēng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,強(qiáng)化教師道德意識(shí),激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人,端正教師教學(xué)態(tài)度,充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性,發(fā)揮“主人翁”作用,集中一切精力,投身于教學(xué)工作之中,為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

3.落實(shí)責(zé)任,科學(xué)管理。實(shí)行校長(zhǎng)與分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組與教師層層簽訂責(zé)任書(shū),定期檢查責(zé)任落實(shí)情況,根據(jù)檢查情況及時(shí)研究解決新問(wèn)題。

4.查擺問(wèn)題、解決問(wèn)題,狠抓措施落實(shí)。

查擺問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際,在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀(jì)律、查服務(wù)的過(guò)程中,敢于正視自身存在的問(wèn)題和不足,有一說(shuō)一、有二說(shuō)二。

多分析問(wèn)題的成因,仔細(xì)研究改進(jìn)措施,提出整改意見(jiàn)。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳,應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對(duì)藥”,進(jìn)行全方位的“調(diào)理”和“治療”。

解決問(wèn)題是查擺問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。需要我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果,在解決問(wèn)題中推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改,立足實(shí)際,有的放矢,采取有針對(duì)性的措施,努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題,為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。

采取實(shí)打?qū)嵉呐e措,狠抓措施落實(shí)。切忌浮皮潦草、敷衍了事,確?;顒?dòng)出成果、見(jiàn)成效,把遇到的問(wèn)題一件一件地完成,一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí),努力做到精心組織策劃,突出重點(diǎn)難點(diǎn),全力以赴攻關(guān),不斷呈現(xiàn)亮點(diǎn)。

進(jìn)行全面總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。將期末考試成績(jī)?nèi)?zhèn)排名作為績(jī)效考核的最主要依據(jù)。

回顧過(guò)去,我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績(jī),但也存在不少問(wèn)題。展望未來(lái),雖然我們的工作還面臨著諸多困難,但只要我們堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)的思想不動(dòng)搖,堅(jiān)持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動(dòng)搖,只要我們堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制管理不動(dòng)搖,堅(jiān)持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動(dòng)搖,我校教育就一定能夠克服困難,再上新臺(tái)階。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇八

多年來(lái)學(xué)校體育課教學(xué)取得了很大成績(jī),教學(xué)改革得到蓬勃開(kāi)展,學(xué)生的健康水平得到進(jìn)一步提高。但也存在著師資不足、經(jīng)費(fèi)短缺、設(shè)備簡(jiǎn)陋等問(wèn)題,存在著教學(xué)原則、教學(xué)組織與手段等需要進(jìn)一步深入探討的問(wèn)題。在眾多矛盾中,課程設(shè)置、教學(xué)時(shí)數(shù)不妥是突出的。通過(guò)對(duì)各級(jí)各類學(xué)校體育課程設(shè)置、課時(shí)分配分析,可以看出兩個(gè)特點(diǎn)。

1.田徑、體操、三大球、武術(shù)約占總課時(shí)的75%~80%。

2.各類教學(xué)大綱課程設(shè)置,教學(xué)時(shí)數(shù)相似并多年不變。

學(xué)生對(duì)大中小學(xué)教材的多次重復(fù)感到厭煩、枯燥,如前滾翻,一滾就是幾年十幾年。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)更是每節(jié)課必有,學(xué)生對(duì)田徑、體操為主的體育教學(xué)已經(jīng)沒(méi)有興趣。結(jié)果是體育課練習(xí)積極性不高,有的學(xué)生經(jīng)常請(qǐng)假,有的出勤不出力,許多練習(xí)都是在教師督促下勉強(qiáng)完成,效果甚微,不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。

我們不能把體育課變成遷就學(xué)生興趣的自由活動(dòng),但也不能大量安排明知學(xué)生厭煩的教學(xué)內(nèi)容。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,家庭生活水平不斷提高,學(xué)生的用具、飲食、著裝都會(huì)發(fā)生巨大變化。打羽毛球已司空見(jiàn)慣,臺(tái)球風(fēng)起云涌。但這些學(xué)生非常愿意參加的體育活動(dòng)項(xiàng)目在教學(xué)計(jì)劃上卻沒(méi)有或課時(shí)很少。只是希望增加學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容,更快更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

1.未來(lái)社會(huì)隨著生產(chǎn)自動(dòng)化的發(fā)展、機(jī)械化水平的提高,除極少數(shù)工作外,繁重的體力勞動(dòng)將大幅度減少,勞動(dòng)強(qiáng)度降低,工作效率要有大的提高,就需要人們具備充沛的精力、敏捷的思維、快速的行動(dòng)等素質(zhì),而單純的大力量一般耐力素質(zhì)相對(duì)減少。而面對(duì)這個(gè)需求變化,學(xué)校體育教學(xué)如何訓(xùn)練、如何去完成,是個(gè)不能忽視的課題,現(xiàn)在就應(yīng)該著手研究。

2.隨著家庭收入的增加,生活的富裕,現(xiàn)代化電器進(jìn)入普通人們家庭,每年節(jié)假日由59天增加到110天,人們自由支配的余暇時(shí)間增多,參加體育活動(dòng)的物質(zhì)、精力、時(shí)間上得到充分保證。(體育教學(xué)論文)由于工作、生活條件的變化,人們?cè)隗w育觀念和態(tài)度上有了較大的變化,更加關(guān)心自己的身體健康。對(duì)體育、娛樂(lè)有了更高的欲望,將會(huì)投入更多的財(cái)務(wù)和時(shí)間參加體育活動(dòng),提高健康水平。這些活動(dòng)的基礎(chǔ)要看學(xué)生時(shí)期體育課上得質(zhì)量如何,在體育課上學(xué)到了哪些終身受益的鍛煉身體的方法、手段,掌握了哪些保健措施和運(yùn)動(dòng)處方。

1.調(diào)整課程設(shè)置和課時(shí)計(jì)劃,使每個(gè)高中或大學(xué)畢業(yè)生都能掌握1~2項(xiàng)終身受益的體育項(xiàng)目,這些項(xiàng)目要符合本人的各方面條件,又便于開(kāi)展。因?yàn)楝F(xiàn)在教材中很大一部分內(nèi)容將受到場(chǎng)地、器材等許多條件限制,很難開(kāi)展。學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的健康水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,使他們將來(lái)成為朝氣蓬勃的優(yōu)秀人才。體育課是學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容,體育課程設(shè)置應(yīng)隨著條件不斷變化經(jīng)常增、添、刪、減,只要符合教育目標(biāo),采用哪些教學(xué)方法、手段,增加哪些教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的氣候、本校的場(chǎng)地、器材、設(shè)備,學(xué)生的健康水平、師資力量來(lái)決定。

2.調(diào)整體育系的`課程設(shè)置。如何提高學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量,體育教師的業(yè)務(wù)能力是特別重要的,這種能力的培養(yǎng),體育系的課程設(shè)置又起了決定性的作用。為了更好地適應(yīng)將來(lái)工作的實(shí)際需要,近幾年體育系的教學(xué)計(jì)劃已做了較大的調(diào)整。本人認(rèn)為,教學(xué)計(jì)劃中還應(yīng)該有增強(qiáng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅氣質(zhì)和鍛煉獨(dú)立生存能力的體育活動(dòng),這些項(xiàng)目課時(shí)不應(yīng)多,但應(yīng)有,目前體育系教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有這些內(nèi)容,將來(lái)體育教師就不會(huì)、不知、不懂,這樣會(huì)給體育的教學(xué)改革帶來(lái)巨大的困難??傊F(xiàn)行體育系的教學(xué)課程設(shè)置,既要開(kāi)設(shè)鍛煉效果好、占用課時(shí)多、學(xué)生終身受益的重點(diǎn)課程,也要開(kāi)設(shè)課時(shí)少、要求條件高的一般課程,還應(yīng)開(kāi)設(shè)培養(yǎng)欣賞能力,適應(yīng)未來(lái)人才素質(zhì)的介紹課程,以便盡快適應(yīng)21世紀(jì)體育教學(xué)的需要。

3.體育教學(xué)改革不是方法、手段的改革,是教學(xué)內(nèi)容的改革。幾十年來(lái),我國(guó)的體育教學(xué)改革經(jīng)歷了男女分班,強(qiáng)弱分組,測(cè)血壓、量脈搏等多種方法,取得了一定成績(jī)。但只要教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有較大的變化,就不能取得突破性的進(jìn)展。體育教學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和條件的急劇變化進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,按21世紀(jì)人才素質(zhì)的需要建立一個(gè)合理的,更受師生歡迎,更科學(xué),融競(jìng)技、娛樂(lè)、健身三大功能為一體的課程結(jié)構(gòu)。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇九

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,根據(jù)五教發(fā)(20xx)7號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》文件精神,扎實(shí)開(kāi)展“教育質(zhì)量年”活動(dòng),加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理,積極推進(jìn)課程改革,扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)。

教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)并全面負(fù)責(zé)全片的教學(xué)質(zhì)量管理工作,副組長(zhǎng)(副校長(zhǎng))負(fù)責(zé)全校的教學(xué)質(zhì)量管理以及三至六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的管理,副組長(zhǎng)(教導(dǎo)主任)負(fù)責(zé)一至六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)及村小的教學(xué)質(zhì)量管理,副組長(zhǎng)(教科室主任)負(fù)責(zé)一至六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理,成員(村小校長(zhǎng))負(fù)責(zé)本村小的教學(xué)質(zhì)量管理,成員(副教導(dǎo)主任、后勤主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員)協(xié)助完成教學(xué)質(zhì)量管理工作。

1、力爭(zhēng)20xx年畢業(yè)班語(yǔ)文進(jìn)入前區(qū)前三名、數(shù)學(xué)進(jìn)入全區(qū)前五名,英語(yǔ)進(jìn)入全區(qū)前十名。

2、所轄村小xxx畢業(yè)班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)力爭(zhēng)得到全鎮(zhèn)第一名,并進(jìn)入全區(qū)前三名,英語(yǔ)力爭(zhēng)得到全鎮(zhèn)第三名;所轄村小xxx畢業(yè)班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)力爭(zhēng)得到區(qū)平。

3、力爭(zhēng)20xx年市調(diào)考年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)進(jìn)入市教科所聯(lián)系學(xué)校(37所)前25名。

4、在年度辦學(xué)水平評(píng)估中,保持“規(guī)范一級(jí)學(xué)校”稱號(hào)。

5、一至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、三至五年級(jí)英語(yǔ)力爭(zhēng)年級(jí)平均分60以上的年級(jí)超過(guò)鎮(zhèn)內(nèi)同類學(xué)校。

(一)、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量。

1、認(rèn)真鉆研大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))和教材。大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是教學(xué)的基本依據(jù),教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)),深入鉆研教材,把握教材重、難點(diǎn),明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù),整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、深入了解學(xué)生。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點(diǎn),以便因材施教,提高教學(xué)的實(shí)效性。

3、認(rèn)真編寫(xiě)教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案,其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。

4、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失,教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí),以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析,把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問(wèn)題的看法與體會(huì)寫(xiě)于教案后,以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。35歲以下的教師每周不少于1篇教學(xué)后記。

5、堅(jiān)持間周一次的集體備課。做到“三定”:定時(shí)間,定內(nèi)容,定主講人;“五備”:備大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

1、認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備,遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī),準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂。

2、衣著整潔大方、教態(tài)親切,不穿背心、拖鞋,不坐著上課。

3、語(yǔ)言文明、規(guī)范、使用普通話教學(xué)。

4、不得提前下課,不準(zhǔn)拖堂。

5、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生,不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間,依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。

6、體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等課,要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。

7、不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂,上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。

8、上課時(shí)間,不會(huì)客,不擅自離開(kāi)課堂,不做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事。

9、嚴(yán)格按課表上課,不私自調(diào)課、占課,因病因事調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)主任同意并做好登記。

10、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操,不得擠占該時(shí)間。

11、科學(xué)(自然)教師做好演示和分組實(shí)驗(yàn)。

1、認(rèn)真擬定優(yōu)生、后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃,并做好輔導(dǎo)記載和成績(jī)跟蹤。

2、平時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)和幫助。

3、根據(jù)不同對(duì)象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容,采取不同的輔導(dǎo)措施,對(duì)后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo),對(duì)優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)展其特長(zhǎng)。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)施分類輔導(dǎo),使后進(jìn)生的成績(jī)有明顯進(jìn)步,使優(yōu)等生的愛(ài)好特長(zhǎng)得到發(fā)展。

1、作業(yè)的形式要多樣,可分口頭、書(shū)面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查等,中高年級(jí)學(xué)生適當(dāng)布置一些課外閱讀作業(yè),力求能開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面,啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開(kāi)放性。嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定,控制作業(yè)總量,既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又能保證練習(xí)質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一,嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè),做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書(shū)面整潔。

4、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改,作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束,作文批改要有總批和眉批,批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性,字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評(píng),對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題,要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng),同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤,對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

1、全期只進(jìn)行一次期終檢測(cè),時(shí)間不超過(guò)國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、單元測(cè)試隨堂進(jìn)行,綜合性檢查每次不超過(guò)90分鐘。

3、嚴(yán)肅考試紀(jì)律,學(xué)生誠(chéng)信考試,杜絕作弊現(xiàn)象。

4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)客觀、統(tǒng)一,閱卷做到公正、公平、合理,及時(shí)做好成績(jī)統(tǒng)計(jì),成績(jī)?cè)u(píng)定繼續(xù)實(shí)行等級(jí)制。

5、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)主體的多元化和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià),各班建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

6、做好學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)工作,以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面的基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為依據(jù),全面反應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

7、學(xué)期檢測(cè)結(jié)束后,教師及時(shí)填寫(xiě)試卷分析,學(xué)校定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

(二)、重過(guò)程管理,向過(guò)程要質(zhì)量。

為強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理,確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)的全面完成,必須制定并嚴(yán)格執(zhí)行以下教學(xué)過(guò)程管理制度:

1、堅(jiān)持聽(tīng)課制度。

(1)學(xué)校行政每期聽(tīng)課、評(píng)課不少于30節(jié),其中隨堂聽(tīng)課不少于10節(jié)。

(2)教研組長(zhǎng)聽(tīng)課、評(píng)課不少于20節(jié),其中隨堂聽(tīng)課不少于10節(jié)。

(3)課后要主動(dòng)與授課教師交換意見(jiàn),提出自己對(duì)該課堂教學(xué)的意見(jiàn)和看法,使教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。

(4)教導(dǎo)處、教科室、教研組定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)抽查,巡視班級(jí)教學(xué)狀況,強(qiáng)化課堂教學(xué)監(jiān)管力度。

2、堅(jiān)持教學(xué)巡導(dǎo)制度,成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),其他行政人員為成員的教學(xué)工作巡導(dǎo)組,定期不定期對(duì)所轄小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導(dǎo),確保教學(xué)工作正常運(yùn)行。

3、堅(jiān)持學(xué)月檢查制度。

(1)每學(xué)月對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改等“六認(rèn)真”情況進(jìn)行一次全面檢查。

(2)每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽名,加蓋學(xué)校公章并做詳細(xì)記載。

(3)每次檢查后,學(xué)校要在教師會(huì)上作總結(jié),對(duì)“六認(rèn)真”工作做得好的要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)存在的問(wèn)題要實(shí)事求是地提出,限期整改。

(1)教導(dǎo)處認(rèn)真做好學(xué)期、學(xué)年考試安排并及時(shí)召開(kāi)全片教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),找問(wèn)題,添措施,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)每次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),應(yīng)找準(zhǔn)薄弱學(xué)校、薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科和薄弱教師的薄弱問(wèn)題所在,采取有效措施,加以重點(diǎn)督導(dǎo)。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇十

為了加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作,進(jìn)一步提升辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校教育的持續(xù)、優(yōu)質(zhì)和均衡發(fā)展,切實(shí)貫徹梅教中[20xx]14號(hào)文件要求,以推進(jìn)和提高“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)的效益。結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際制定本活動(dòng)方案。

本次教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以深化素質(zhì)教育為核心,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口,緊緊圍繞“教學(xué)管理水平的提高、師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)”這三個(gè)提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素開(kāi)展本次活動(dòng)。以校本教研和培訓(xùn)為主線,提升教師素質(zhì),加強(qiáng)教學(xué)工作細(xì)化管理,牢固確立教學(xué)工作的中心地位,建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障機(jī)制;推動(dòng)課程改革進(jìn)程,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

1、強(qiáng)化教學(xué)工作“一把手負(fù)責(zé)制”,牢固確立教學(xué)工作的中心地位,學(xué)校要借助開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量年的活動(dòng),切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念,改進(jìn)管理策略和方法,真正把精力投放到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。要充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)在全面提高教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用,把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點(diǎn),作為教學(xué)管理工作的重中之重,切實(shí)抓緊抓好。切實(shí)樹(shù)立起全面發(fā)展的育人觀、以人為本的學(xué)生觀、民主合作的教學(xué)觀和優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。

2、以校本教研和培訓(xùn)為特色活動(dòng),加大工作力度,加強(qiáng)對(duì)校本教研制度的建設(shè),努力建構(gòu)一支會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)反思、會(huì)研究的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍;全面提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。加強(qiáng)校本教研,要建立規(guī)范的教研活動(dòng)制度,從教材分析、課堂研討、問(wèn)題剖析、經(jīng)驗(yàn)交流、補(bǔ)差輔導(dǎo)等方面開(kāi)展切實(shí)、有效的活動(dòng),強(qiáng)調(diào)參與率,注重有效性。以開(kāi)展課堂教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)為突破口,重視教師的教學(xué)反思工作,發(fā)現(xiàn)和收集工作中的不足與問(wèn)題,并及時(shí)轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行研究,調(diào)控自己的教學(xué)活動(dòng),以促進(jìn)教師的教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。各教研組要集中集體智慧,在理解新課標(biāo)、研究新教材的基礎(chǔ)上,整合有關(guān)資源,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,采取自上而下的首備形式,自下而上的復(fù)備措施,形成集體備課方案,然后推廣集體備課的成果;學(xué)校將每學(xué)期組織兩次語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的全體教師到城區(qū)學(xué)校聽(tīng)課,然后同題異構(gòu),請(qǐng)城區(qū)的教師給予幫助指導(dǎo),以提高教師的教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。每一位任課教師,對(duì)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任,要重視班級(jí)課堂紀(jì)律的整頓,落實(shí)“人人懂常規(guī)、個(gè)個(gè)守規(guī)范、班班有秩序”的要求。著重對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、朗讀習(xí)慣、計(jì)算速度、課前預(yù)習(xí)、課外閱讀、作業(yè)完成等方面訓(xùn)練,每月有主題、每周有強(qiáng)化。要把這些學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣延伸至家庭,加強(qiáng)家校合作,共同促進(jìn),以達(dá)共同提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。要了解掌握學(xué)困生的變化情況,建立學(xué)困生檔案,研究切實(shí)有效的措施,幫助和促進(jìn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不斷進(jìn)步。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,開(kāi)展教學(xué)巡課活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)省頒課程要求,結(jié)合教師的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)合理地排課,崗位考核要統(tǒng)籌考慮;對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等作必要規(guī)范;提倡建立三項(xiàng)制度:提前1分鐘候課制,督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備;課堂巡課制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政、教研組長(zhǎng)配合進(jìn)行平時(shí)課堂巡查,對(duì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象給予表?yè)P(yáng)或提醒,并與教師崗位考核掛鉤;晨間早讀制度,要求各班級(jí)每周至少三個(gè)早上朗讀語(yǔ)文或英語(yǔ)。

5、構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)制度,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不僅是學(xué)校對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行管理、評(píng)價(jià)的需要,同時(shí)也是教師對(duì)自身教學(xué)工作進(jìn)行反思、調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法、查漏補(bǔ)缺的需要。學(xué)校將積極構(gòu)建“課堂檢測(cè)—單元檢測(cè)—期中檢測(cè)—學(xué)期檢測(cè)”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,制定符合學(xué)校和學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況的實(shí)施辦法。學(xué)校將不定期的組織對(duì)各年級(jí)各學(xué)科單元檢測(cè),檢測(cè)后組織教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,反思教學(xué)工作,督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,搞好培優(yōu)輔差。以提高班級(jí)各學(xué)科的優(yōu)秀率、及格率,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

為了保證教學(xué)質(zhì)量效益年活動(dòng)正常、深入、持久、高效的開(kāi)展,并能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)要求,本校成立教學(xué)質(zhì)量效益年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):陳松濤。

副組長(zhǎng):

組員:

學(xué)校將不斷提高教學(xué)管理水平,樹(shù)立“依法治教”意識(shí),切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理。要強(qiáng)化師資隊(duì)伍的培養(yǎng)力度,要以“學(xué)”為基本點(diǎn),奠定教師發(fā)展的“基礎(chǔ)”;以“研”為成長(zhǎng)點(diǎn),構(gòu)筑教師發(fā)展的“腳手架”;以“訓(xùn)”為拓展點(diǎn),提供教師發(fā)展的“攀緣”技術(shù)。要加快良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)步伐,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,營(yíng)造奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍,盡快形成愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。作為農(nóng)村中心校,切實(shí)加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè),努力出成果、出典型、出經(jīng)驗(yàn)、出亮點(diǎn),促進(jìn)學(xué)校全方位的發(fā)展。

(一)啟動(dòng)階段(20xx年1月—2月)。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件和經(jīng)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上,由教導(dǎo)處制定出《陳大中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量效益年活動(dòng)實(shí)施方案》,藉此努力營(yíng)造上下狠抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍。

(二)實(shí)施階段(20xx年3月—20xx年8月)。

2、20xx年3月2日—20xx年5月31日,開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量效益年”示范課、研討課、觀摩課等系列活動(dòng)。

3、20xx年-20xx年,每學(xué)年末開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量效益年”考試科目期末檢測(cè)活動(dòng),后由本校語(yǔ)、數(shù)、英教研組長(zhǎng)牽頭組織召開(kāi)全校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。各班對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。

(三)深化階段。

1、20xx年9月,組織老師“回頭看”,看通過(guò)上個(gè)學(xué)期的努力,自己所代的學(xué)科班級(jí)“兩率”上升了幾位,看學(xué)校對(duì)自己教學(xué)工作評(píng)價(jià)是否提升,看社會(huì)家長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)同行對(duì)自已工作的認(rèn)可程度是否提高,通過(guò)開(kāi)展“回頭看”活動(dòng),自我剖析,深刻總結(jié),制定出個(gè)人新學(xué)期的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。

2、20xx年10月—11月,開(kāi)展老師課堂教學(xué)大練兵暨“課堂教學(xué)改革推進(jìn)活動(dòng)”。

(四)總結(jié)階段。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇十一

根據(jù)《河南省本科高?!罢n堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”實(shí)施方案》(教辦高【20xx】33號(hào))和《河南工程學(xué)院“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”工作方案》(河工院教〔20xx〕16號(hào))的要求,并結(jié)合我院的實(shí)際情況,特制定本工作實(shí)施方案。

全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),準(zhǔn)確把握高等教育基本規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,遵循“回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想”,全面推動(dòng)課堂教學(xué)革命。創(chuàng)新教育理念,深入推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合,全面推進(jìn)課程思政,加強(qiáng)課堂教學(xué)管理和改革創(chuàng)新,完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,健全課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系,全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效能。

(一)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向。對(duì)標(biāo)一流,追求卓越,分析課堂教學(xué)存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,強(qiáng)化本科人才培養(yǎng)高標(biāo)要求和底線思維,堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向,全面開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作,找準(zhǔn)制約課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn),系統(tǒng)設(shè)計(jì)、綜合施策、全面推進(jìn),打造卓越課堂,引領(lǐng)質(zhì)量提升。

(二)堅(jiān)持理念引領(lǐng)。全面凸顯以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念,構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新機(jī)制,以新理念引領(lǐng)課堂育人質(zhì)量提升,全面推進(jìn)課程思政建設(shè),形成“三全育人”大思政格局。

(三)堅(jiān)持方法創(chuàng)新。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,提升教師智慧教學(xué)手段和能力,引領(lǐng)教育理念和教育模式創(chuàng)新,挖掘課堂教學(xué)常態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)資源,全面推進(jìn)智慧教學(xué)落地落細(xì)。

(四)堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)。緊扣本科教學(xué)課程“兩性一度”,落實(shí)“以本為本”“四個(gè)回歸”,以本科教學(xué)審核評(píng)估為契機(jī),推行成果導(dǎo)向課程改革,建立和完善課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。

(五)堅(jiān)持教學(xué)激勵(lì)。加強(qiáng)學(xué)校教師教學(xué)榮譽(yù)體系和激勵(lì)制度建設(shè),開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)選活動(dòng),促進(jìn)課堂教學(xué)迭代更新,激發(fā)廣大教師教育教學(xué)熱情,不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

(六)堅(jiān)持優(yōu)良作風(fēng)。落實(shí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》,進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律,促進(jìn)教學(xué)管理人員和廣大教師不斷提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,持續(xù)弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)。

活動(dòng)的主題是:轉(zhuǎn)變理念作風(fēng)、提升課堂質(zhì)量,將課堂教學(xué)改革作為人才培養(yǎng)模式、課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、綜合素質(zhì)提升等各項(xiàng)教學(xué)改革工作的切入點(diǎn)和突破口,結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)定位與特色,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念作風(fēng)、全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)專項(xiàng)行動(dòng)積極營(yíng)造課堂教學(xué)創(chuàng)新氛圍,凝練教學(xué)思想和風(fēng)格,推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新,激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展,培育教學(xué)名師,鍛造教學(xué)管理隊(duì)伍,打造展示先進(jìn)課堂教學(xué)理念與方法、優(yōu)秀教學(xué)成果、樹(shù)立教師典范、促進(jìn)師生交流、提高服務(wù)能力的平臺(tái),切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

(一)創(chuàng)新課堂教學(xué)理念。依據(jù)學(xué)校的高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位,認(rèn)真查找當(dāng)前課程設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)存在的突出問(wèn)題,開(kāi)展教育教學(xué)思想大討論,開(kāi)展行業(yè)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員進(jìn)課堂活動(dòng),創(chuàng)新課堂教學(xué)理念。在認(rèn)真調(diào)查分析課堂教學(xué)突出問(wèn)題的基礎(chǔ)上,建立“目標(biāo)導(dǎo)向-整改問(wèn)題-改進(jìn)舉措-任務(wù)達(dá)成”清單,明確課堂教學(xué)改革目標(biāo)。

(二)健全教學(xué)管理制度。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,根據(jù)學(xué)校最新要求和學(xué)院實(shí)際,全面梳理、完善、修訂和編印學(xué)院教學(xué)管理規(guī)章制度,進(jìn)一步明確課堂教學(xué)規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化課堂教學(xué)管理。鼓勵(lì)教師探索教學(xué)改革,激發(fā)教師教學(xué)熱情,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)管理先進(jìn)單位,評(píng)選推薦教學(xué)優(yōu)秀教師。

(三)深化課程思政建設(shè)。加強(qiáng)教師課程思政育人能力培訓(xùn),成立學(xué)院課程思政研究中心。強(qiáng)化課程思政研究中心建設(shè);將課程思政融入課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)等各方面,貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文等各環(huán)節(jié)。至少推薦一門(mén)課程思政樣板課,爭(zhēng)創(chuàng)課程思政建設(shè)示范學(xué)院。根據(jù)不同專業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)特點(diǎn),科學(xué)合理設(shè)計(jì)課程思政建設(shè)重點(diǎn),編寫(xiě)課程思政優(yōu)秀案例集。

(四)重塑課堂教學(xué)生態(tài)。探索成立學(xué)院智慧教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室,深化智慧教學(xué)改革與實(shí)踐,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià),探索自主閱卷考核模式改革,構(gòu)建智慧課堂新生態(tài)。搭建包括教學(xué)資源建設(shè)、課程教學(xué)行為分析、學(xué)生參與度、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面,能夠開(kāi)展智教、智學(xué)、智評(píng)功能的智慧教學(xué)平臺(tái),對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施全方位監(jiān)控與分析,為卓越教學(xué)提供精準(zhǔn)化和個(gè)性化服務(wù)。

(五)提高課程建設(shè)質(zhì)量。堅(jiān)持高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度標(biāo)準(zhǔn),貫徹“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念,高質(zhì)量申報(bào)1到2門(mén)校級(jí)一流本科課程,積極申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)一流本科課程。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段,優(yōu)化課程資源平臺(tái),推進(jìn)課程資源建設(shè),進(jìn)一步強(qiáng)化過(guò)程性考核,嘗試推進(jìn)教考分離改革。完善課程評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控,推薦建設(shè)1門(mén)校級(jí)在線開(kāi)放課程,提升在線開(kāi)放課程和線上線下混合課程建設(shè)質(zhì)量,為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源,提升學(xué)生自學(xué)能力。

(六)強(qiáng)化教材建設(shè)管理。堅(jiān)持教材建設(shè)管理正確的政治方向,嚴(yán)控教材選用,有馬工程教材的'課程必須使用,強(qiáng)化馬工程重點(diǎn)教材統(tǒng)一使用,不斷鞏固擴(kuò)大馬工程重點(diǎn)教材統(tǒng)一使用成效。推薦校級(jí)自編應(yīng)用型教材、省級(jí)規(guī)劃教材。

(七)提升教師教學(xué)能力。加大智慧素養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容和體系建設(shè)力度,加強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)、課堂組織、學(xué)習(xí)檢測(cè)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程設(shè)計(jì)等教學(xué)能力培訓(xùn),組織教師參加學(xué)校組織的工作坊,學(xué)院組織工作坊一場(chǎng),提升教師智慧教學(xué)素養(yǎng)。強(qiáng)化基層教學(xué)組織傳幫帶功能,發(fā)揮優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)中的帶動(dòng)作用。學(xué)院舉辦教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽,切實(shí)提高初任教師的勝任力、青年教師的創(chuàng)新力,助推青年教師加速成長(zhǎng)。

(八)規(guī)范教師課堂行為。嚴(yán)格落實(shí)教師教學(xué)工作規(guī)范,加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)管,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)、反饋、整改、提高于一體的保障體系,提高質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度。規(guī)范教師課堂教學(xué)行為和過(guò)程,對(duì)影響正常教學(xué)秩序、教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量,造成不良后果和影響的行為,及時(shí)進(jìn)行處理。對(duì)教師教學(xué)過(guò)程、課堂管理、教學(xué)資源和條件環(huán)境建設(shè)及應(yīng)用進(jìn)行全面檢查,加大整改和投入力度,形成規(guī)范科學(xué)的全員、全過(guò)程、全方位育人體系。

(九)整頓學(xué)生課堂紀(jì)律。配合學(xué)校開(kāi)展課堂紀(jì)律專項(xiàng)整頓行動(dòng),強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理力度和規(guī)章制度執(zhí)行力度,嚴(yán)格課堂教學(xué)管理、嚴(yán)抓學(xué)生課堂行為規(guī)范,全面提升學(xué)生課堂出勤率、抬頭率,保證課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)質(zhì)量、考風(fēng)考紀(jì)進(jìn)行全面檢查,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(十)重構(gòu)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。強(qiáng)化分類評(píng)價(jià)和增值評(píng)價(jià),完善課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、改進(jìn)、導(dǎo)向作用??茖W(xué)制訂專業(yè)類(課程群)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,建立評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生評(píng)教隊(duì)伍,優(yōu)化師生雙向互評(píng)的評(píng)價(jià)模式。完善過(guò)程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度,加大應(yīng)用筆試、口試、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式,提高過(guò)程考核比重,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、深思考、善提問(wèn)、勤實(shí)踐。強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽、展演、社會(huì)實(shí)踐等多種形式與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的深度融合,結(jié)合專業(yè)(課程)特色,構(gòu)建全專業(yè)覆蓋、全員參與的競(jìng)賽(展演、社會(huì)實(shí)踐等)體系,創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。

(十一)培育課堂教學(xué)成果。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,聚焦課堂教學(xué)改革過(guò)程中存在的關(guān)鍵問(wèn)題和瓶頸,逐步推進(jìn)課堂教學(xué)研究成果培育,爭(zhēng)取立項(xiàng)1項(xiàng)校級(jí)專項(xiàng)課堂教學(xué)改革研究和實(shí)踐項(xiàng)目;推薦優(yōu)秀課堂教學(xué)典型案例,有效提升課堂育人質(zhì)量。

(十二)建立教學(xué)榮譽(yù)體系。加強(qiáng)正面引導(dǎo),營(yíng)造尊師重教的良好教學(xué)生態(tài),大力支持并推薦教師參評(píng)各項(xiàng)教學(xué)榮譽(yù),激勵(lì)在本科教學(xué)工作中做出突出貢獻(xiàn)的基層教學(xué)組織和一線教師,引導(dǎo)全校教師踐行“四個(gè)統(tǒng)一”,爭(zhēng)做“四有好老師”和“四個(gè)引路人”,不斷提升教書(shū)育人能力。

(十三)鍛造教學(xué)優(yōu)良作風(fēng)。建立教學(xué)管理、教風(fēng)建設(shè)常態(tài)工作機(jī)制,培育并推薦優(yōu)秀教學(xué)管理、教師典型,利用傳統(tǒng)媒介和“兩微一端”等新媒體進(jìn)行宣傳,帶動(dòng)全院老師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),鞏固人才培養(yǎng)的中心地位。開(kāi)展以立德樹(shù)人為主題的系列活動(dòng),引導(dǎo)干部、教師在教育教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)求是、愛(ài)崗敬業(yè)、善思篤行、刻苦鉆研、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

1.安排部署(20xx年4月):學(xué)院召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)議,進(jìn)行專題研究,制定專項(xiàng)行動(dòng)工作方案,啟動(dòng)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”,開(kāi)展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升”討論、宣講。

2.積極實(shí)施(20xx年4月-11月):以突出課堂教學(xué)質(zhì)量提升為原則,聚焦課堂教學(xué)改革的瓶頸制約進(jìn)行全面自查,專題謀劃、專項(xiàng)推進(jìn)、精準(zhǔn)施策,對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量進(jìn)行專項(xiàng)建設(shè)提升,以課堂教學(xué)質(zhì)量的提升推動(dòng)本科教育的高質(zhì)量發(fā)展。

3.中期總結(jié)(20xx年6月):召開(kāi)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”中期匯報(bào)會(huì),總結(jié)工作舉措和成效,找問(wèn)題、找差距、找弱項(xiàng),找亮點(diǎn)、抓特色,進(jìn)一步明確提升路徑。

4.總結(jié)提升(20xx年11月-12月):全面總結(jié)課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng),提交總結(jié)報(bào)告和各項(xiàng)支撐材料。并將本次專項(xiàng)行動(dòng)的結(jié)果應(yīng)用到以后的教學(xué)教育中。

(一)明確任務(wù),真抓實(shí)干。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí),把宣傳貫徹落實(shí)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”作為教育教學(xué)工作的重點(diǎn),責(zé)任到人、措施到位、真抓實(shí)干、取得實(shí)效。

(二)加強(qiáng)宣傳,形成氛圍。學(xué)院網(wǎng)站、公眾號(hào)等要大力宣傳“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡,促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)工作水平的提高,讓“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項(xiàng)行動(dòng)”深入到教職員工和學(xué)生心中,不斷提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)加強(qiáng)激勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。對(duì)于在本次活動(dòng)中積極參與、成績(jī)突出的教師,將按照學(xué)校分配的指標(biāo),推薦到學(xué)校參評(píng)各類榮譽(yù),推薦相應(yīng)成果參評(píng)各類優(yōu)秀成果;對(duì)積極參與、成績(jī)優(yōu)良的教師,優(yōu)先推薦參評(píng)年度教學(xué)優(yōu)秀質(zhì)量獎(jiǎng),并在年度考核中體現(xiàn)其貢獻(xiàn)。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇十二

為認(rèn)真落實(shí)國(guó)家以及省市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化市創(chuàng)建成果,進(jìn)一步遵循教育規(guī)律,深入實(shí)施素質(zhì)教育,嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理,切實(shí)規(guī)范學(xué)校管理和教師教學(xué)行為,大幅提升教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂本計(jì)劃。

高舉鄧小平理論偉大旗幟,以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,深入貫徹黨和國(guó)家的教育方針,不斷深化素質(zhì)教育,全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。堅(jiān)持以發(fā)展為主線,以育人為根本,以提升教學(xué)質(zhì)量為核心,解放思想、凝心聚力、勵(lì)精圖治、開(kāi)拓創(chuàng)新、迎難而上,進(jìn)一步提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量,努力開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面,促進(jìn)陳堡中心小學(xué)教育教學(xué)工作持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展,全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)校位于興化南大門(mén),占地近40畝,布局合理,環(huán)境怡人,現(xiàn)有54個(gè)教學(xué)班,在崗教職工112名。擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備,具有極為深厚的文化底蘊(yùn)。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中,學(xué)校投入了較大的人力和物力,加強(qiáng)了學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和教育裝備的改造和投入,使學(xué)校的教育裝備和信息化建設(shè)又上到一個(gè)新的臺(tái)階。由于地處農(nóng)村,部分功能教室目前尚在建設(shè)之中,小學(xué)科專任教師比例不大。

1、師資力量強(qiáng)。學(xué)校廣大教師具有奮發(fā)向上的進(jìn)取精神和愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。有半數(shù)以上教師取得本科學(xué)歷,有市、縣骨干教師5人,市教研室各學(xué)科中心組成員4人。

2、研究氛圍濃。所有教師均能自費(fèi)訂閱教育教學(xué)雜志,并主動(dòng)自學(xué);所有青年教師積極主動(dòng)參加學(xué)校讀書(shū)班活動(dòng),并積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記;近30名教師自覺(jué)參與教科研,以兩大課題為抓手,結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,積極探索教師常態(tài)課堂教學(xué)行為的變革的方法和策略,努力提升教師教學(xué)水準(zhǔn),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、教育裝備優(yōu)。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中,新添電腦近百臺(tái),改造實(shí)驗(yàn)室及其他功能教室,增加圖書(shū)和教育儀器,部分教師擁有手提電腦,大大推進(jìn)了學(xué)校教育的現(xiàn)代化和信息化。

4、社會(huì)聲譽(yù)好。學(xué)校由于師資力量強(qiáng),教育質(zhì)量高,學(xué)生來(lái)校后得到良好的教育培養(yǎng),德、智、體、美、勞全面發(fā)展,辦學(xué)成績(jī)顯著,學(xué)校多次獲得上級(jí)部門(mén)表彰,年終考核連續(xù)被市局評(píng)定為綜合獎(jiǎng)。

1、學(xué)校管理方面雖然在制度和常規(guī)方面比較到位,但從快速發(fā)展教育事業(yè)的高度來(lái)看,在管理的理念和機(jī)制方面還存在一定問(wèn)題,特別是在更好落實(shí)以人為本,體現(xiàn)“成人”與“成事”的統(tǒng)一發(fā)展方面。

2、在學(xué)生發(fā)展方面,由于長(zhǎng)期來(lái)受傳統(tǒng)教育的影響,相當(dāng)一部分的教師忽視學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,對(duì)學(xué)生看管式教育過(guò)度,忽視學(xué)生自主教育管理,不利于培養(yǎng)學(xué)生的組織活動(dòng)能力,不利于學(xué)生自我管理和教育,影響學(xué)生的全面發(fā)展。

3、在推進(jìn)素質(zhì)教育,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面,學(xué)校做了許多工作,提高了教師在這方面的認(rèn)識(shí),并把突破口放在課堂教學(xué),在探究高效課堂教學(xué)方面進(jìn)行了相關(guān)的研究,但還有相當(dāng)多的教師課堂教學(xué)缺乏高效的方法和策略,使得占用學(xué)生課外時(shí)間的情況仍有發(fā)生,因此課堂教學(xué)效益不高仍然是學(xué)校要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展,在本世紀(jì)中,人的自身可持續(xù)發(fā)展將成為教育改革與發(fā)展的重要價(jià)值取向,因此教育工作必須以人的發(fā)展為本。

鋪教師成長(zhǎng)之路:學(xué)校為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái),重視教師的校本培訓(xùn),不斷完善考評(píng)激勵(lì)機(jī)制,倡導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行教學(xué)反思,努力為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的群體研究氛圍和自主發(fā)展的空間。

繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果,圍繞20xx年建成義務(wù)教育均衡發(fā)展示范區(qū)的目標(biāo),落實(shí)《江蘇省義務(wù)教育學(xué)?,F(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步明確學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教師工作的各項(xiàng)要求,在突出教學(xué)質(zhì)量中心地位的同時(shí),全面實(shí)施課程改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

幼兒園入園率和鞏固率、小學(xué)階段的入學(xué)率和鞏固率均保持在100%。

小學(xué)階段所有文化知識(shí)學(xué)科抽測(cè)平均合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學(xué)年度分別為90%、30%以上;20xx—20xx學(xué)年度為93%、35%以上;20xx—20xx學(xué)年度為95%、45%以上。

六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學(xué)年度分別為90%、30%以上;20xx—20xx學(xué)年度為93%、35%以上;20xx—20xx學(xué)年度為95%、45%以上。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是學(xué)校教育工作的重點(diǎn),也是教育發(fā)展的主旋律。我們要按照“現(xiàn)代公民,一專多能”的目標(biāo)教育培養(yǎng)學(xué)生,使他們成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展,具有創(chuàng)造、創(chuàng)新意識(shí)的社會(huì)有用人才。

著力加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義教育為核心的“五愛(ài)”教育、道德品質(zhì)教育、良好行為習(xí)慣教育、心理健康教育。改進(jìn)德育工作方法,進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。一是抓好隊(duì)伍建設(shè),打造一支思想素質(zhì)硬、教育水平高、具有愛(ài)心的德育工作隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍;二是加強(qiáng)過(guò)程管理,做大做強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng),形成學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生“三位一體”的管理格局;三是按照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則,開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中提高;四是加強(qiáng)陣地建設(shè),不斷拓展和優(yōu)化育人環(huán)境,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的良好氛圍,并開(kāi)展具有教育性、時(shí)代性、趣味性的活動(dòng),形成德育特色。

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念,確立學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的差異,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探索精神;嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開(kāi)足上好每一門(mén)學(xué)科;進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提高課堂教學(xué)水平,在重視“雙基”教學(xué)的同時(shí)更要關(guān)注過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀,鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流,并采用積極的發(fā)展性評(píng)價(jià),學(xué)生過(guò)程性考核成績(jī)達(dá)到市教研室要求;加強(qiáng)教學(xué)管理,注重課堂教學(xué)效率,優(yōu)秀課達(dá)到80%以上;要加強(qiáng)集體備課和教研工作,教師人人上研究課、示范課和觀摩課。

在學(xué)校增設(shè)故事主題的文化墻或文化走廊,布置師生書(shū)法作品展示櫥窗,加大各班級(jí)的寫(xiě)字與故事教育氛圍,在全校師生中形成積極的創(chuàng)建氛圍;將特色創(chuàng)建與“三進(jìn)”工作緊密結(jié)合,優(yōu)化課程設(shè)置,設(shè)置“誦讀”、“綜合(故事)”、“寫(xiě)字(硬)/寫(xiě)字(軟)”等校本課程,進(jìn)一步發(fā)揮其特色學(xué)校創(chuàng)建主陣地作用。

到20xx年,學(xué)校創(chuàng)建成為興化市“三進(jìn)”示范學(xué)校、泰州市“三進(jìn)”示范學(xué)校、興化市特色學(xué)校;圍繞特色建設(shè)項(xiàng)目,研究關(guān)于“寫(xiě)字教學(xué)”和“故事教育”的相關(guān)課題,并積極開(kāi)展有效的實(shí)踐研究;制定適合各級(jí)段學(xué)生的“寫(xiě)字”、“故事”教育教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),編印“寫(xiě)字”和“故事”的校本教材;制定師資成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)寫(xiě)字與故事教師的培訓(xùn)力度,舉辦培訓(xùn)與過(guò)關(guān)測(cè)試,舉辦寫(xiě)字與故事校本教研活動(dòng),培養(yǎng)出一批“1+1”型教師,力爭(zhēng)讓40歲以下青年教師在教好一門(mén)學(xué)科的同時(shí),還能勝任一門(mén)(寫(xiě)字/故事)校本課程教學(xué);全體參與,抓好普及,抓出成效,初步形成特色的教育教學(xué)文化。

鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校課題研究工作,通過(guò)課題研究探索和總結(jié)內(nèi)在規(guī)律,全面提高教師“教、學(xué)、研”一體化的科研能力。教導(dǎo)處、教科室緊密配合,帶領(lǐng)教師靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、教科研知識(shí)和方法,提高教科研能力。在“十二五”期間,結(jié)合學(xué)校實(shí)際申報(bào)盛市級(jí)課題,爭(zhēng)取100%教師參與科研,100%的骨干教師有研究課題并積極開(kāi)展研究工作,按時(shí)按質(zhì)完成課題的研究和研究成果的推廣應(yīng)用工作。

要努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教有專長(zhǎng)、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),在與時(shí)代中的大師、講壇上的大師、書(shū)本中的大師、身邊的大師對(duì)話中感受師德;二是加強(qiáng)實(shí)踐,與學(xué)生對(duì)話,在與學(xué)生的互動(dòng)中體驗(yàn)師德;三是加強(qiáng)交流,與管理者對(duì)話,在和諧的“人文”管理中成就師德;四是提倡三種精神和五種意識(shí)(創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)精神、拼搏精神和規(guī)范意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、成就意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和體現(xiàn)自我價(jià)值意識(shí))。

一方面通過(guò)開(kāi)設(shè)論壇,讓教學(xué)骨干指路子;通過(guò)青藍(lán)結(jié)對(duì),互相促進(jìn),共同提高。另一方面通過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修和繼續(xù)教育,不斷吸納、不斷積淀;通過(guò)青年教師讀書(shū)活動(dòng),苦練內(nèi)功,內(nèi)涵發(fā)展。

一是學(xué)歷達(dá)標(biāo):三年內(nèi)70%的一線教師達(dá)本科學(xué)歷。二是專業(yè)知識(shí)達(dá)標(biāo):使教師既有廣博的文化知識(shí)和精深的專業(yè)知識(shí),還有系統(tǒng)的教育科研知識(shí)并能在教學(xué)中加以運(yùn)用。三是業(yè)務(wù)水平達(dá)標(biāo):通過(guò)內(nèi)功錘煉,使全體教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)、教育教學(xué)水平達(dá)標(biāo)、科研能力達(dá)標(biāo)、教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

結(jié)合新課改要求,遵循中小學(xué)教學(xué)規(guī)律,嚴(yán)格執(zhí)行《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》。重視和加強(qiáng)對(duì)每一位教師在計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、活動(dòng)、成績(jī)考查與評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等八個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴(yán)格按照市局下發(fā)的《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行,促使教學(xué)工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化,保證國(guó)家教育方針和課程設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)中得到全面貫徹落實(shí),促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

每學(xué)年開(kāi)學(xué)前學(xué)校設(shè)置的課程、課時(shí)安排必須經(jīng)市局審核后執(zhí)行,同時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站公示。所有課表及教師任課情況在學(xué)校顯著位置設(shè)置公示欄公示,以確保開(kāi)全開(kāi)足規(guī)定課程和開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本課程,各班級(jí)課表及任課教師必須在教室外公示,學(xué)校每節(jié)課都安排行政值班人員巡課,逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學(xué)狀況,及時(shí)處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件。

同年級(jí)3人以上的學(xué)科必須成立備課組,周課時(shí)3節(jié)以上的學(xué)科原則上間周進(jìn)行一次集體備課,3課時(shí)以下的學(xué)科適當(dāng)安排集體備課。每次集體備課必須輔之以公開(kāi)課研究,以形成基于課堂教學(xué)的校本教研規(guī)范,進(jìn)一步提高集體備課的實(shí)效。教師集體備課情況必須及時(shí)如實(shí)記錄,學(xué)校資料室定期對(duì)教師集體備課的資料、活動(dòng)、成果等搜集整理歸檔。

每月開(kāi)展一次學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測(cè),每學(xué)期對(duì)每個(gè)班級(jí)、每門(mén)學(xué)科的抽測(cè)不少于1次。要重視抽測(cè)的質(zhì)量分析,跟蹤召開(kāi)師生座談會(huì)和開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,并將質(zhì)量分析和學(xué)生反映情況反饋給教師,指導(dǎo)和幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)。依據(jù)市局學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)指標(biāo)要求,第一次抽測(cè)指標(biāo)偏低的,要繼續(xù)進(jìn)行第二次跟蹤抽測(cè),兩學(xué)期四次抽測(cè)均不達(dá)指標(biāo)且學(xué)生期末考試學(xué)業(yè)成績(jī)不理想的,任課教師原則上要調(diào)整崗位。

教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律,在進(jìn)一步規(guī)范課堂訓(xùn)練,提高作業(yè)布置、批改、訂正質(zhì)量,切實(shí)減輕學(xué)生不必要的作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,形成常態(tài)的單元質(zhì)量檢測(cè)反饋機(jī)制。教師要根據(jù)單元教學(xué)要求,在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后組織單元檢測(cè),并對(duì)檢測(cè)結(jié)果認(rèn)真分析,成績(jī)通知家長(zhǎng),指導(dǎo)學(xué)生將每次檢測(cè)訂正后的檢測(cè)卷搜集進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。學(xué)校要認(rèn)真組織期末考試,召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì),幫助教師找差距,研對(duì)策,為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。

學(xué)校依據(jù)《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》按月對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查,檢查結(jié)果及時(shí)記載。檢查后要進(jìn)行總結(jié)分析,及時(shí)向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出整改措施。對(duì)月度檢查中存在突出問(wèn)題的教師,校長(zhǎng)要親自進(jìn)行誡勉談話,督促其改進(jìn);并組織力量跟蹤指導(dǎo),促其提高。對(duì)月度工作中成績(jī)突出的教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng),并總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的做法。教師月度常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績(jī)效工資考核的內(nèi)容,作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升的重要過(guò)程性依據(jù)。

按照市局質(zhì)量抽測(cè)的主要指標(biāo)對(duì)各學(xué)校、各學(xué)段、各學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行定期和不定期的抽測(cè),并對(duì)抽測(cè)結(jié)果進(jìn)行實(shí)事求是的分析,幫助學(xué)??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)差距、尋找對(duì)策、促進(jìn)提升。進(jìn)一步完善六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理、質(zhì)量考核的辦法,健全學(xué)籍審核、質(zhì)量測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等制度。

根據(jù)新的教學(xué)和管理要求,重新修訂學(xué)???jī)效考核方案,建立和完善基于教學(xué)質(zhì)量的績(jī)效考核方案。進(jìn)一步細(xì)化教師的教學(xué)行為規(guī)范,嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理,將過(guò)程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤,充分發(fā)揮績(jī)效工資考核方案在規(guī)范教學(xué)行為,提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵(lì)作用。

提高課堂教學(xué)效益,打造高效課堂,必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范,根據(jù)市局規(guī)定的教學(xué)常規(guī)管理40條的具體要求,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理,規(guī)范教師教學(xué)行為,重點(diǎn)抓課前準(zhǔn)備,課堂教學(xué)和課后教學(xué)活動(dòng),學(xué)科備課組和教研組要想法促進(jìn)本組教師教學(xué)行為的規(guī)范,學(xué)校和有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)教育和督查。

學(xué)校要利用校本教研、校本培訓(xùn)、教科研活動(dòng)等多種途徑,圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行專題研究。要針對(duì)課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提煉學(xué)科個(gè)人研究主題通過(guò)研究逐步積累高效課堂教學(xué)的方法和策略。

教學(xué)中低效、無(wú)效的教學(xué)行為常會(huì)發(fā)生,及時(shí)糾正這些教學(xué)行為是打造高效課堂的重要方面。要采取以下一些措施:一是教師本人要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,對(duì)低效、無(wú)效的教學(xué)行為進(jìn)行自糾。二是同行之間要同伴互助,教師間要相互聽(tīng)課,在聽(tīng)課過(guò)程中及時(shí)指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。三是成立“高效課堂教學(xué)”督查組,通過(guò)督導(dǎo)組對(duì)常態(tài)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研,及時(shí)反饋調(diào)研的意見(jiàn)和學(xué)生的評(píng)價(jià),幫助教師了解和糾正課堂教學(xué)中的問(wèn)題。四時(shí)每學(xué)期期中后進(jìn)行的評(píng)教活動(dòng),將學(xué)生對(duì)教師階段教學(xué)中的問(wèn)題反饋給教師本人,便于教師在思考分析后進(jìn)行糾正。

(4)開(kāi)展活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)高效。

學(xué)校將圍繞打造高效課堂開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如:新教師的上崗培訓(xùn)系列活動(dòng)、青年教師上評(píng)優(yōu)課、骨干教師和學(xué)科帶頭人圍繞高效課堂上示范課;組織圍繞高效課堂教學(xué)進(jìn)行專題研討,可采用網(wǎng)絡(luò)研討等多種形式;請(qǐng)專家、優(yōu)秀教師或教研組、備課組介紹高效課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì);對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),改變學(xué)習(xí)方式,營(yíng)造高效課堂的良好班級(jí)氛圍。

決策系統(tǒng)——校長(zhǎng)室:通過(guò)對(duì)信息的收集、分析進(jìn)行決策,實(shí)施調(diào)控和領(lǐng)導(dǎo)。

操作系統(tǒng)——教導(dǎo)處、教科室、教研組:學(xué)校的決策通過(guò)這些機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施。

監(jiān)督系統(tǒng)——黨總支、工會(huì)、教代會(huì):監(jiān)督?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的決策是否正確,操作是否科學(xué)、規(guī)范。

要充分認(rèn)識(shí)制訂《提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的三年行動(dòng)計(jì)劃》對(duì)提升我市教學(xué)管理的規(guī)范化水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提升教育良好形象的重要意義,把學(xué)習(xí)和落實(shí)《三年行動(dòng)計(jì)劃》同貫徹落實(shí)國(guó)家、盛市中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要緊密結(jié)合起來(lái),同執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》結(jié)合起來(lái),同促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展和高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展結(jié)合起來(lái),作為今后三年深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作任務(wù),高度重視、周密部署,精心組織、認(rèn)真實(shí)施。

校長(zhǎng)是承擔(dān)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年提升重任的`第一責(zé)任人。學(xué)校圍繞《三年行動(dòng)計(jì)劃》確定的主要指標(biāo)、任務(wù)、重大項(xiàng)目等,研究制定學(xué)校層面的具體實(shí)施方案或行動(dòng)計(jì)劃,采取有力措施,分階段、分步驟組織實(shí)施,注重工作過(guò)程和細(xì)節(jié),確保工作質(zhì)量。

加大在教學(xué)改革、教科研、教師培訓(xùn)和學(xué)校質(zhì)量考評(píng)方面的投入力度。動(dòng)員全社會(huì)進(jìn)一步關(guān)心和支持我校教育事業(yè)的改革發(fā)展,引導(dǎo)社會(huì)樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀,關(guān)注教學(xué)工作過(guò)程和管理工作內(nèi)涵,及時(shí)把相關(guān)精神或舉措上傳學(xué)校網(wǎng)站,為實(shí)施《三年行動(dòng)計(jì)劃》創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。

完善《陳堡中心小學(xué)教師績(jī)效考核辦法》,完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度,建立健全相應(yīng)的教科研激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇十三

我從事物理教學(xué)掐指一算已經(jīng)十幾年了,在物理教學(xué)上不斷汲取老教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也不斷的總結(jié),在這些年來(lái),自己也摸索出了適合自己的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。從我的物理成績(jī)上和學(xué)生的反饋得到了肯定——讓學(xué)生自己動(dòng)手自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。

讓學(xué)生膽子放開(kāi),鼓勵(lì)膽小的同學(xué),大膽的做實(shí)驗(yàn)。首先教師在選取器材上,不要局限與教材給出的那一點(diǎn)點(diǎn),要多選幾種,讓學(xué)生自己挑選適合自己的器材,讓他們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。作為一名科學(xué)教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,平時(shí)多收集一些材料,在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材的時(shí)候也要不厭其煩,盡可能的多準(zhǔn)備些實(shí)驗(yàn)組。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì),往往教師不信任學(xué)生,教師的眼里認(rèn)為學(xué)生是毛毛糙糙的小孩子,你不說(shuō)他們什么也不知道,實(shí)際這些教師沒(méi)有學(xué)生眼里讀懂他們是多么希望自己也來(lái)設(shè)計(jì)一下,自己提出問(wèn)題。他們多么希望教師把這些權(quán)利交給他們呀!所以教師要相信自己的學(xué)生,如果你真的不放心可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)時(shí),一定要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言、文字和圖像準(zhǔn)確的表達(dá)出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

物理課本上有很多課后的'小實(shí)驗(yàn),這樣的實(shí)驗(yàn)一定完完整整的教給學(xué)生自己。物理中有的概念、原理比較抽象、枯燥,課后小實(shí)驗(yàn)起到了聯(lián)系物理內(nèi)容與日常生活的作用,使學(xué)生感到生動(dòng)、有趣。如第一冊(cè)第48頁(yè)的小實(shí)驗(yàn)“紙鍋燒水”。在布置回家做此實(shí)驗(yàn)時(shí),有的學(xué)生認(rèn)為紙容易燃燒,用紙鍋不可能把水燒開(kāi)。多數(shù)學(xué)生由于好奇心的驅(qū)使對(duì)該實(shí)驗(yàn)比較感興趣,回家后都親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),不但證明了用紙鍋能把水燒開(kāi),觀察了水沸騰時(shí)的現(xiàn)象,而且加深了對(duì)燃燒的三個(gè)條件之一——“著火點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)。在課后家庭小實(shí)驗(yàn)中,沒(méi)有現(xiàn)成的儀器和用品,這就需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中尋求性能相似的代用品,無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,這必將激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。

除書(shū)本上規(guī)定的課后小實(shí)驗(yàn)外,應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生重做課本上演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn),并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些趣味性實(shí)驗(yàn)。如第一冊(cè)第十一章學(xué)完“大氣壓強(qiáng)”后,我給學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)趣味性實(shí)驗(yàn)。

蘿卜吸盤(pán),用刀把一個(gè)大蘿卜從中間橫向一刀切開(kāi)(切口一定平),在帶根的一半切面的中心處,用刀子挖去芯子,挖空到用手捏動(dòng)為止(注意不要挖破皮)。將這半個(gè)蘿卜倒扣在盤(pán)子中間,先豎直提起蘿卜根,盤(pán)子脫落(要先用手在盤(pán)子底下托接,以免摔壞盤(pán)子),這說(shuō)明蘿卜汁與盤(pán)子的粘合牢固度不足以提起盤(pán)子。若用力擠壓,把蘿卜內(nèi)空氣擠掉,再提起蘿卜根,盤(pán)子就會(huì)被提起而不掉下,證明大氣壓力的存在。

通過(guò)這些趣味性實(shí)驗(yàn),激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,感到非常新奇而又新穎。因?yàn)樗梦锲贩浅H菀渍业胶椭谱?。學(xué)生回家后情不自盡地又自己制作并演示給家長(zhǎng)看,在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,又會(huì)想出更多的實(shí)驗(yàn)方案。這樣不但激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力,更重要的是鞏固了所學(xué)物理知識(shí)。所以教師要轉(zhuǎn)換觀點(diǎn),打破過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué),把教學(xué)的主動(dòng)性交給學(xué)生,讓他們自己體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇十四

認(rèn)真貫徹黨的十九大精神和黨的教育方針,堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的育人思想和“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以教學(xué)為中心”的教學(xué)理念,緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”主線,牢固確立“教學(xué)質(zhì)量的首要地位、教學(xué)管理的中心地位、教學(xué)投入的優(yōu)先地位”,優(yōu)化管理抓常規(guī),立足課堂抓效益,強(qiáng)化研訓(xùn)抓師能,注重評(píng)價(jià)抓監(jiān)測(cè),全面加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,著力破解我縣教育教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素和瓶頸問(wèn)題,推動(dòng)我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升,辦人民滿意的教育、發(fā)展適合的教育。

以學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”主線,經(jīng)過(guò)三年努力,進(jìn)一步理清我縣現(xiàn)階段教育目標(biāo)、路徑、手段、策略等要素的內(nèi)在規(guī)律,促進(jìn)全縣教育資源配置更加優(yōu)化,質(zhì)量職責(zé)更加清晰,質(zhì)量機(jī)制更加順暢,質(zhì)量管理更加高效,質(zhì)量評(píng)價(jià)更加科學(xué),教師隊(duì)伍建設(shè)不斷優(yōu)化,教育教學(xué)質(zhì)量躋身全市中等以上水平,初步形成一定的辦學(xué)特色,實(shí)現(xiàn)基于公平、富有品質(zhì)的發(fā)展內(nèi)涵,促進(jìn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

(一)小學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,從20xx年起,全縣小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)總分及格率每年提升3.5%以上,優(yōu)秀率每年提升2%以上,低分率每年降低1%以上;到20xx年,全縣小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及格率達(dá)95%以上,優(yōu)秀率達(dá)35%以上,低分率控制在5%以內(nèi)。學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)合格率每年達(dá)到95%以上。

(二)初中階段教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,到20xx年,全縣中考高分段(全市前5500名學(xué)生)人數(shù)達(dá)460人,總分及格率提升5%以上,優(yōu)秀率提升2%,低分率控制在7%以內(nèi);到20xx年,全縣中考高分段人數(shù)達(dá)506人,總分及格率提升6%以上,優(yōu)秀率提升2.5%,低分率控制在7%以內(nèi);到20xx年,全縣中考中考高分段人數(shù)達(dá)556人,總分及格率提升7%以上,優(yōu)秀率提升3%,低分率控制在7%以內(nèi)。在全市中考質(zhì)量評(píng)估中進(jìn)入中上游水平。學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)合格率每年達(dá)到95%以上。

(三)高中階段教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,全縣高考一本上線率20xx年達(dá)8.0%以上,20xx年達(dá)9.6%以上,20xx年達(dá)到11.5%以上,本科上線率保持逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),在全市高考質(zhì)量評(píng)估中進(jìn)入中上游水平。

(一)強(qiáng)化管理責(zé)任,提升教學(xué)管理水平。

1.強(qiáng)化以校長(zhǎng)為首的學(xué)校教學(xué)管理責(zé)任。校長(zhǎng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)主要精力必須用于抓教學(xué)管理,把研究、解決教學(xué)管理問(wèn)題列為學(xué)校中心工作,把提高學(xué)校的教學(xué)、科研水平和教學(xué)質(zhì)量作為明確的責(zé)任目標(biāo),抓實(shí)、抓細(xì)、抓好教學(xué)管理的每一層級(jí)和每一環(huán)節(jié)。要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課制度,加大對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度;建立教學(xué)問(wèn)題診斷制度,找準(zhǔn)問(wèn)題,商討對(duì)策,進(jìn)行整改;建立教干“推門(mén)聽(tīng)課、親自上課、研究教學(xué)”制度,學(xué)校班子成員要常態(tài)化深入教學(xué)第一線,帶頭進(jìn)行教學(xué)研究。教師發(fā)展中心每學(xué)年舉辦一次校長(zhǎng)評(píng)課、分管副校長(zhǎng)上課等教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽,提高教干的課堂教學(xué)參與度與教學(xué)問(wèn)題診斷力。教師發(fā)展中心要將教學(xué)質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)落實(shí)到各個(gè)學(xué)校,學(xué)校要據(jù)此制定制訂學(xué)校的《教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案》。

2.強(qiáng)化以班主任為核心的班級(jí)教學(xué)管理責(zé)任。班主任是班級(jí)管理組織者,也是班級(jí)教學(xué)工作管理者,承擔(dān)著家校聯(lián)系、科任教師協(xié)調(diào)和學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的任務(wù)。班主任要強(qiáng)化班集體建設(shè),加強(qiáng)科任老師間的協(xié)調(diào)配合,定期召集科任教師會(huì)商、研討班級(jí)教學(xué)問(wèn)題,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),并做好家訪工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)年內(nèi)家訪“全覆蓋”;要及時(shí)了解學(xué)生情況,分層召開(kāi)學(xué)生會(huì)議,加強(qiáng)與學(xué)生的談話交流。

3.強(qiáng)化以教師為主體的學(xué)科教學(xué)管理責(zé)任。教師是教學(xué)質(zhì)量提升的主力軍。科任老師要強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)管理,充分發(fā)揮合作小組的教學(xué)組織功能;要研究教材,找準(zhǔn)課堂教學(xué)內(nèi)容,不上無(wú)教案之課;要研究課堂,注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體功能,上課要做到講練結(jié)合,提高效益;要研究教學(xué)評(píng)價(jià),熟悉考核內(nèi)容與方式;要研究學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,提高教學(xué)與指導(dǎo)的針對(duì)性;要相互學(xué)習(xí),積極參與教學(xué)研究和課堂改革,提高個(gè)人教學(xué)素養(yǎng),提升駕馭教材與課堂的能力和水平。

(二)強(qiáng)化過(guò)程管理,提升教學(xué)管理效能。

1.落實(shí)集體備課制度。學(xué)校要建立健全集體備課機(jī)制,加大集體備課的過(guò)程管理,保證質(zhì)量與效果。教師備課要兼顧課標(biāo)、教材、學(xué)生、教學(xué)效益,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教案生成,認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。村小老師應(yīng)參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的教研活動(dòng),鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中按照《灌南縣中小學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案》實(shí)施。中小學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科牽頭學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起組織教研活動(dòng)的.任務(wù),提高教研活動(dòng)實(shí)效。

2.提高課堂教學(xué)效益。各校要將落實(shí)“自學(xué)﹒交流﹒反饋”教學(xué)模式作為提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來(lái)抓。要綜合考慮教學(xué)要求,以學(xué)科素養(yǎng)培育、學(xué)習(xí)內(nèi)容重構(gòu)、課堂模式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為改進(jìn)、自主學(xué)習(xí)開(kāi)展和自主管理力提升為重點(diǎn),開(kāi)展課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)要目標(biāo)明確、內(nèi)容科學(xué)、重點(diǎn)突出,重視價(jià)值觀引領(lǐng)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)。要深入學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)、學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),積極倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式教學(xué),推行探究式學(xué)習(xí),探索符合實(shí)際的不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“輕負(fù)擔(dān)、高效率”課堂教學(xué)模式??h教師發(fā)展中心要及時(shí)組織典型課改經(jīng)驗(yàn)的交流和優(yōu)秀課改成果的評(píng)比,豐富和優(yōu)化學(xué)案、課例、作業(yè)、練習(xí)、試卷等教學(xué)資源,為學(xué)校課改工作提供支持和服務(wù)。

3.強(qiáng)化教學(xué)訓(xùn)練管理。課后練習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù),是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。作業(yè)的布置應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定,作業(yè)的質(zhì)、量、度要符合學(xué)生實(shí)際,既要統(tǒng)一要求,又要兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真仔細(xì),格式、等第要規(guī)范。作業(yè)講評(píng)要立足于問(wèn)題診斷和解決,對(duì)典型問(wèn)題要進(jìn)行有針對(duì)性的拓展,要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集。

4.有效組織教學(xué)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成部分。要?jiǎng)?chuàng)新輔導(dǎo)方式,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和分類指導(dǎo)。要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)等生,更要關(guān)心學(xué)困生,防止“兩極”分化。各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及跨學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)講座等,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,拓寬學(xué)生視野,提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

5.強(qiáng)化教學(xué)考核評(píng)價(jià)。教學(xué)考核是了解教學(xué)情況的重要途徑,是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。凡教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)的課程都要按規(guī)定進(jìn)行考試或考查。要重視單元過(guò)關(guān)等階段性學(xué)業(yè)質(zhì)量考查,及時(shí)組織試卷分析,查找問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)。各校要加強(qiáng)對(duì)各類練習(xí)的管理,薄弱學(xué)??赏ㄟ^(guò)教聯(lián)片聯(lián)合制卷等方式提高練習(xí)質(zhì)量。

6.強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。以“智慧校園”、“智慧教室”建設(shè)為平臺(tái),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合,建立滿足需要、覆蓋全縣的教研網(wǎng)絡(luò)體系。各校要大力加強(qiáng)教師信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗(yàn),嚴(yán)格按要求配足配齊教學(xué)儀器、設(shè)備;要加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗(yàn),教師要熟練掌握多媒體、“班班通”等設(shè)備應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)操作,強(qiáng)化“人人通”應(yīng)用,充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢(shì),促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升。

(三)搭建成長(zhǎng)平臺(tái),提升教師教學(xué)能力。

1.加強(qiáng)師德教育,增強(qiáng)教書(shū)育人責(zé)任意識(shí)。以“熱愛(ài)灌南、奉獻(xiàn)教育”為宗旨,扎實(shí)開(kāi)展師德教育活動(dòng)。開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關(guān)法律法規(guī),注重教師心理的關(guān)注和疏導(dǎo),完善并實(shí)施正向激勵(lì)機(jī)制,引領(lǐng)教師敬業(yè)奉獻(xiàn);多層次開(kāi)展師德評(píng)議活動(dòng),評(píng)議結(jié)果作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉升和績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù);開(kāi)展公開(kāi)承諾活動(dòng),所有教師要向社會(huì)和家長(zhǎng)作出“不從事有償家教、不推銷(xiāo)教輔資料”的承諾,以“零容忍”的態(tài)度整治師德師風(fēng),切實(shí)維護(hù)教師隊(duì)伍的良好形象。

2.著力培訓(xùn)進(jìn)修,促進(jìn)教師專業(yè)水平提升。制定《灌南縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案》,完善培訓(xùn)體系,強(qiáng)化培訓(xùn)管理,做到“四個(gè)結(jié)合”:全局培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,在落實(shí)省市培訓(xùn)課程的同時(shí),開(kāi)展以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主學(xué)習(xí)”為宗旨的校本研修;全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合,建立完善“教—研—訓(xùn)”一體模式,利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn),保證教師每年參加各級(jí)各類培訓(xùn)不少于72學(xué)時(shí),并針對(duì)不同層次教師需求,進(jìn)行“訂單式”分類培訓(xùn);集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合,通過(guò)專家講座、專題研討等形式進(jìn)行集中培訓(xùn),并根據(jù)需要采用“名師引領(lǐng)”、“送教送培”、“青藍(lán)結(jié)對(duì)”、“個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃”等形式,有的放矢地進(jìn)行個(gè)別培訓(xùn),促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng);自主學(xué)習(xí)與交流互助相結(jié)合,針對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐和自我反思,通過(guò)課題研究、課堂展示、教育教學(xué)案例分析、專題論壇等形式帶領(lǐng)教師交流互動(dòng),不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平。

3.開(kāi)展崗位練兵,夯實(shí)教師課堂教學(xué)功底。各校要按照“分步實(shí)施、集中培訓(xùn)、分散練習(xí)、整體提升”的思路,定期分專題開(kāi)展以“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、粉筆字、口語(yǔ)表達(dá)、課件制作、教學(xué)實(shí)驗(yàn)及其他教學(xué)技能”等為基礎(chǔ)內(nèi)容的教師全員崗位練兵活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,各校每學(xué)年要開(kāi)展一次全學(xué)段、全學(xué)科、全員參與的課堂教學(xué)基本功比賽,以練代訓(xùn)、以賽促訓(xùn)。

4.組建學(xué)科團(tuán)隊(duì),發(fā)揮骨干教師帶動(dòng)作用。要圍繞“教學(xué)引領(lǐng)、教學(xué)研究、輻射帶動(dòng)、挖掘資源、教師培養(yǎng)”五項(xiàng)基本要求,以省鄉(xiāng)村骨干教師培育站、市“333”工程、領(lǐng)雁計(jì)劃以及縣領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)成員為骨干,組建學(xué)科教學(xué)核心團(tuán)隊(duì),定期開(kāi)展教學(xué)教研、網(wǎng)上交流,上示范課、研討課,舉辦專題講座,參加磨課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)觀摩、參與學(xué)科競(jìng)賽、申報(bào)課題研究、撰寫(xiě)教學(xué)心得等形式,使學(xué)科團(tuán)隊(duì)成為“帶動(dòng)一門(mén)學(xué)科,培養(yǎng)一批骨干,產(chǎn)生一批成果”的集聚地,推動(dòng)全縣教師整體水平提升。

(四)實(shí)施素質(zhì)教育,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

1.堅(jiān)持立德樹(shù)人。堅(jiān)持德育為首,全面落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。各校要構(gòu)建多元化德育體系,建設(shè)德育特色品牌,建立培育、考核、評(píng)選的長(zhǎng)效機(jī)制;以豐富的活動(dòng)夯實(shí)德育基礎(chǔ),開(kāi)展以習(xí)慣養(yǎng)成、理想信念、責(zé)任承擔(dān)、傳統(tǒng)美德、心理健康等內(nèi)容為主的思想道德教育;打造富有靈性的校園文化,讓學(xué)校處處都充滿教育符號(hào),形成和諧、優(yōu)美、富有教育意義和校本特色的環(huán)境文化;堅(jiān)持“國(guó)家和地方課程校本化、校本課程生本化、學(xué)生活動(dòng)課程化”原則,研發(fā)校本德育課程,激活學(xué)科德育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)。各學(xué)校要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和管理,從預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)、反思等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到“五要”:要專心致志,做到聚精會(huì)神,心無(wú)旁騖;要踏實(shí)刻苦,做到不粗心大意,不懼怕困難;要惜時(shí)如金,做到嚴(yán)格守時(shí),分秒必爭(zhēng);要勤學(xué)好問(wèn),做到虛心好學(xué),不懂就問(wèn);要獨(dú)立思考,做到自主探究,敢于質(zhì)疑。

3.重視能力培養(yǎng)。各校要充分利用現(xiàn)有教育裝備,開(kāi)齊開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課,培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)探究水平;要加強(qiáng)以能力培養(yǎng)為核心的社團(tuán)組織建設(shè),開(kāi)發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的多樣化校本課程,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng);要認(rèn)真開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),結(jié)合“真閱讀”工程、新教育實(shí)驗(yàn)、書(shū)香校園建設(shè),組織經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積累經(jīng)典的能力。各學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好音體美、綜合實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)等課程,開(kāi)展豐富的藝體活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì);開(kāi)展好體育大課間活動(dòng),確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(五)落實(shí)有效教研,提升教學(xué)研究水平。

1.優(yōu)化教研隊(duì)伍。完善縣教師發(fā)展中心運(yùn)行機(jī)制,建立“教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)、信息化五位一體”的新型教研模式。按照“專兼結(jié)合”原則,配齊學(xué)科研訓(xùn)員。教學(xué)研訓(xùn)人員定編、定崗、定責(zé),原則上每學(xué)科每年至少組織3次縣級(jí)以上教學(xué)教研活動(dòng),上3節(jié)縣級(jí)以上公開(kāi)課,開(kāi)設(shè)3次縣級(jí)以上教學(xué)教研講座。要優(yōu)先安排研訓(xùn)員參加相關(guān)的進(jìn)修培訓(xùn),以保持教研隊(duì)伍的先導(dǎo)性。教學(xué)研訓(xùn)人員每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié),每周至少確定一至兩個(gè)工作日有針對(duì)性地到學(xué)校開(kāi)展聽(tīng)課指導(dǎo)工作,每學(xué)期集中研究一個(gè)帶有普遍性的教學(xué)疑難問(wèn)題。各校要重視課題研究,催生教研成果。

2.創(chuàng)新教研方式??h教師發(fā)展中心要進(jìn)一步完善教研網(wǎng)絡(luò),建立健全以學(xué)校需求為導(dǎo)向,以教師為主體,以課堂教學(xué)為核心,以學(xué)科團(tuán)隊(duì)、教研聯(lián)盟和學(xué)校教研組為依托的教研網(wǎng)絡(luò)體系。要充分利用教研陣地,創(chuàng)建靈活、高效、務(wù)實(shí)的教研平臺(tái),編印教研通訊、建設(shè)教研網(wǎng)站、開(kāi)通個(gè)人博客等,使教師有廣泛的交流平臺(tái)。要鼓勵(lì)教師充分借助網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)業(yè)務(wù)研修,實(shí)現(xiàn)自我提高。要重視成果的提煉和推廣,為全縣教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流提供更多的平臺(tái)。

3.增強(qiáng)教研實(shí)效??h教師發(fā)展中心要將工作重心下移至學(xué)校,指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)管理,完善教學(xué)常規(guī),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)教學(xué)改革,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn);指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新校本教研形式,拓展、豐富校本教研內(nèi)容,促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究一體化,切實(shí)提高校本教研的質(zhì)量和水平。研訓(xùn)員要立足學(xué)校,定位課堂,保證每學(xué)期有三分之一以上的時(shí)間在學(xué)校,參與學(xué)校校本教研,傾聽(tīng)教師心聲,指導(dǎo)引領(lǐng)廣大教師積極參加教學(xué)研究和課堂教學(xué)實(shí)踐,著力提高教師的教學(xué)研究能力。教師發(fā)展中心要根據(jù)學(xué)段和學(xué)科特點(diǎn),確定研究和指導(dǎo)重點(diǎn),每學(xué)期都要組織一定范圍的教學(xué)觀摩、教學(xué)視導(dǎo)、聯(lián)片教研活動(dòng),做到精心準(zhǔn)備、周密安排、總結(jié)通報(bào),保證效果;要根據(jù)學(xué)校類別,確定指導(dǎo)對(duì)象,對(duì)薄弱學(xué)校和學(xué)科進(jìn)行有重點(diǎn)、針對(duì)性指導(dǎo)幫扶。

(六)開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)測(cè),提升教學(xué)評(píng)價(jià)水平。

1.建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。按照“分級(jí)管理、分類考評(píng)、分段實(shí)施”的原則,建立教育局、學(xué)校、年級(jí)組三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。進(jìn)一步完善規(guī)范各學(xué)段學(xué)業(yè)水平測(cè)試,建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù),從生源入口、過(guò)程管理、終端結(jié)果等實(shí)施多維評(píng)價(jià),探索建立符合縣情的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。

2.完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、中考綜合評(píng)估、高中目標(biāo)管理的基礎(chǔ)上,努力推動(dòng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估學(xué)段、學(xué)科的全覆蓋,探索建立“評(píng)價(jià)目標(biāo)多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元”的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,重點(diǎn)從質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量管理、質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量提升等緯度對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià),從教學(xué)能力、關(guān)愛(ài)學(xué)生和對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)度等緯度對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、身心健康等緯度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。要加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研制、實(shí)施過(guò)程管理、考評(píng)活動(dòng)組織、評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用等環(huán)節(jié)管理,達(dá)到“以評(píng)價(jià)促管理、以評(píng)價(jià)促提升”的目的。

3.建立教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度。制定《灌南縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,對(duì)教學(xué)及教研工作成績(jī)突出的學(xué)校、學(xué)科團(tuán)隊(duì)、教研人員和教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。教育局將教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校綜合考評(píng)和校長(zhǎng)職級(jí)認(rèn)定的重要指標(biāo)。各學(xué)校要將教師的教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量與教師考評(píng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉升、績(jī)效工資掛鉤,并突出教學(xué)質(zhì)量所占的比重,充分發(fā)揮考評(píng)的激勵(lì)作用。

(七)加強(qiáng)督查指導(dǎo),提升過(guò)程監(jiān)控水平。

1.加大常規(guī)督查力度。要加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的檢查和指導(dǎo),建立健全教學(xué)常規(guī)督查制度。通過(guò)例行檢查、“飛行”檢查、隨機(jī)檢查、訂單視導(dǎo)等方式,對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行不間斷督查;開(kāi)展“常規(guī)管理校校行”活動(dòng),全程攝像,適時(shí)曝光,跟蹤督查??h教師發(fā)展中心每學(xué)期要對(duì)所有學(xué)校進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)全面性檢查。

2.加大教學(xué)視導(dǎo)力度??h教師發(fā)展中心要加強(qiáng)與局基教科、督導(dǎo)室、目標(biāo)督查科等科室的密切配合,把督辦性視導(dǎo)、指導(dǎo)性視導(dǎo)、診斷性視導(dǎo)、巡查性視導(dǎo)和評(píng)價(jià)性視導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。視導(dǎo)中要注重過(guò)程指導(dǎo)、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、案例剖析和督辦整改,既注重“視”,更要注重“導(dǎo)”,既要發(fā)現(xiàn)典型又要推廣經(jīng)驗(yàn),既要找出差距更要解決問(wèn)題。要通過(guò)不同形式的檢查指導(dǎo)和不同方式的評(píng)價(jià)通報(bào),督促學(xué)校切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)管理,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)組織保障。縣教育局成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教師發(fā)展中心,負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升長(zhǎng)效機(jī)制的建立和教學(xué)工作的檢查、評(píng)估、指導(dǎo)以及教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監(jiān)控。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員實(shí)行分工包片,深入教學(xué)一線,走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生,了解教學(xué)一線情況,發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問(wèn)題。

(二)制度保障。建立健全教育教學(xué)質(zhì)量的管理、監(jiān)控、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度,質(zhì)量考評(píng)結(jié)果與學(xué)校分類、校長(zhǎng)職級(jí)、教師績(jī)效掛鉤。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責(zé)制度,每學(xué)年對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次匯總分析,科學(xué)評(píng)估,公示結(jié)果,對(duì)工作不力、管理不規(guī)范、質(zhì)量低下的,對(duì)校長(zhǎng)和分管責(zé)任人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)、誡勉談話、行政問(wèn)責(zé)或崗位調(diào)整。

(三)經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)立教學(xué)質(zhì)量提升專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金,在現(xiàn)有校長(zhǎng)職級(jí)獎(jiǎng)、優(yōu)秀人才獎(jiǎng)、高中教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上,縣教育局每年從教育發(fā)展基金中劃撥300萬(wàn)元,用于教師培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇十五

教學(xué)質(zhì)量是立校之本,是學(xué)校的生命線。我校教學(xué)質(zhì)量在廣大師生的共同努力下,雖一直居于東張孟鎮(zhèn)前列,但同全縣小學(xué)橫向比較還處于中下水平,同東張孟鎮(zhèn)人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進(jìn)一步抓管理,挖潛力,提質(zhì)量,辦人民滿意的教育,現(xiàn)根據(jù)東張孟鎮(zhèn)教辦開(kāi)展狠抓學(xué)校管理切實(shí)提高教學(xué)成績(jī)活動(dòng)的要求,特制定本實(shí)施方案。

1、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷層次偏低,教師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力良莠不齊。個(gè)別教師敬業(yè)精神不夠,責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò)。

2、學(xué)生情況較復(fù)雜,學(xué)生個(gè)體差別較大,留守兒童較多,增大了學(xué)生管理的難度。

3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

確保教學(xué)質(zhì)量居?xùn)|張孟鎮(zhèn)第一名,爭(zhēng)取在三年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量居于全縣前列。

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù),加強(qiáng)教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們打算從以下一些方面入手。

學(xué)校校長(zhǎng)首先端正工作態(tài)度,理清工作思路。通過(guò)各種方式做好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想工作,協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺(tái)。學(xué)校召開(kāi)提高教育教學(xué)質(zhì)量的專題研討會(huì),與教師一起共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。班主任培養(yǎng)班教師,做好班級(jí)工作,深入各班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì),與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的思想狀況。各學(xué)科教師配合各班主任召開(kāi)各班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)反映教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力配合??偠灾?,我們要想方設(shè)法,從思想意識(shí)層面調(diào)動(dòng)教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的積極因素,為提質(zhì)工作打好基礎(chǔ)。

教師隊(duì)伍是學(xué)校的旗幟,一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是帶領(lǐng)學(xué)校戰(zhàn)勝困難、取得成績(jī)、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障。加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、充分發(fā)揮校長(zhǎng)的模范帶頭作用對(duì)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此,學(xué)校校長(zhǎng)要樹(shù)立以人為本的理念,以創(chuàng)建品牌學(xué)校為目標(biāo),加強(qiáng)自身思想文化修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),在工作崗位上真抓實(shí)干,為他人做好表率,努力推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展跨越。

1、加強(qiáng)班級(jí)管理,做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。繼續(xù)完善班級(jí)評(píng)比制度及班主任考核制度,召開(kāi)班主任工作研討會(huì),解決班級(jí)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。完善學(xué)生一日常規(guī),細(xì)化對(duì)學(xué)生的要求,嚴(yán)格要求監(jiān)控學(xué)生一天內(nèi)的活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度,明確備課要求。

3、加強(qiáng)對(duì)教師上課情況的監(jiān)控與指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課了解教師的上課情況,并對(duì)教師的上課提出建議和意見(jiàn),提出要求,跟蹤改正。另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師的上課情況全面檢査監(jiān)督,做好記錄,反饋,要求改正的要進(jìn)行跟蹤,限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴(yán)要求,勤檢查,抓落實(shí)。

4、認(rèn)真檢查教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改情況,教導(dǎo)處定期和不定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行例行檢查和抽査,對(duì)檢査情況進(jìn)行記錄、反饋,對(duì)不按要求批閱的要跟蹤檢査,督促改正。

1、以師德建設(shè)為核心,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的師德修養(yǎng)。

2、健全和完善規(guī)章制度,著力抓好班主任工作的考核評(píng)價(jià)和機(jī)制。

3、以開(kāi)展各類活動(dòng),促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

參照鎮(zhèn)各年級(jí)三率目標(biāo),制定本校各年級(jí)三率目標(biāo),以本期期末考試學(xué)生成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),在保證該年級(jí)三率目標(biāo)的前提下,將目標(biāo)落實(shí)到教師,具體落實(shí)到學(xué)生,制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達(dá)到的三率目標(biāo),記錄在案,一式兩份,學(xué)校教師各持一份,教師要以此目標(biāo)在平時(shí)教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向,學(xué)校要以此目標(biāo)監(jiān)控教師的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),并要以此目標(biāo)作為進(jìn)行教師獎(jiǎng)罰的依據(jù)。

繼續(xù)完善教師考核制度,獎(jiǎng)勤罰懶,以制度管理人,促進(jìn)教師積極工作。學(xué)校組織各種學(xué)生活動(dòng),豐富學(xué)生學(xué)校生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案篇十六

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本,是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的生命線。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本,是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的生命線。為更新教育理念,改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)成規(guī)管理的規(guī)范化,體系化、常態(tài)化,育理念,改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)成規(guī)管理的規(guī)范化,體系化、常態(tài)化,推動(dòng)我鎮(zhèn)各中小學(xué)教學(xué)工作有序運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展,特制定本實(shí)施方案。動(dòng)我鎮(zhèn)各中小學(xué)教學(xué)工作有序運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展,特制定本實(shí)施方案。請(qǐng)各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)。校認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)推進(jìn)課程改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,教育,扎實(shí)推進(jìn)課程改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)提高學(xué)校軟實(shí)力和發(fā)展后勁,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,展,提高學(xué)校軟實(shí)力和發(fā)展后勁,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的學(xué)校。

二、任務(wù)目標(biāo)。

1、大力推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。、大力推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、強(qiáng)化校本教研制度建設(shè),開(kāi)展扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng),提升教師業(yè)、強(qiáng)化校本教研制度建設(shè),開(kāi)展扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng),務(wù)素質(zhì)。務(wù)素質(zhì)。

3、推進(jìn)課程改革,強(qiáng)化課程管理,充分注重對(duì)學(xué)生文化基本功和基本技、推進(jìn)課程改革,強(qiáng)化課程管理,能的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。能的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、方法措施。

(二)抓常規(guī)管理,進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為抓常規(guī)管理,1、課堂教學(xué)注重在“準(zhǔn)、活、優(yōu)、清”上下功夫。即準(zhǔn)確傳授知識(shí),靈、課堂教學(xué)注重在“上下功夫。即準(zhǔn)確傳授知識(shí),活選擇教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),講述條理清楚,教師要努力做到精講、活選擇教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),講述條理清楚,教師要努力做到精講、要努力做到精講少講,要放手讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,讓課堂充滿勃勃生機(jī)。少講,要放手讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,讓課堂充滿勃勃生機(jī)。

2、作業(yè)布置與批改要努力做到“兩統(tǒng)一”“三及時(shí)”即同一作業(yè)布置要、作業(yè)布置與批改要努力做到“兩統(tǒng)一”三及時(shí)”。求,統(tǒng)一批改要求;及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋,及時(shí)糾正。統(tǒng)一批改要求;及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋,及時(shí)糾正。

3、重。

視和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,要突出對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),要努力做到“五有”、重視和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,要突出對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),要努力做到“五有”,即有輔導(dǎo)對(duì)象,有輔導(dǎo)時(shí)間,有輔導(dǎo)方法,有輔導(dǎo)要求,有輔導(dǎo)記載。即有輔導(dǎo)對(duì)象,有輔導(dǎo)時(shí)間,有輔導(dǎo)方法,有輔導(dǎo)要求,有輔導(dǎo)記載。

4、考試檢測(cè)努力做到“三重”原則,即重考試與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合,重考、考試檢測(cè)努力做到“三重”原則,即重考試與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合,試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合,重考試與評(píng)價(jià)導(dǎo)向的結(jié)合,通過(guò)考試掌握學(xué)習(xí)情況,試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合,重考試與評(píng)價(jià)導(dǎo)向的結(jié)合,通過(guò)考試掌握學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行反饋糾正,彌補(bǔ)教學(xué)缺陷。進(jìn)行反饋糾正,彌補(bǔ)教學(xué)缺陷。

5、提高教育技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用效能,優(yōu)化教學(xué)手段。、提高教育技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用效能優(yōu)化教學(xué)手段。

(三)深入推進(jìn)課程改革,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的新突破深入推進(jìn)課程改革,1、落實(shí)“三維”課程教學(xué)目標(biāo),有效完成課程計(jì)劃。、落實(shí)“三維”課程教學(xué)目標(biāo),有效完成課程計(jì)劃。課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),作為教學(xué)工作的一個(gè)長(zhǎng)期而根本性的任務(wù),(1)把《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),作為教學(xué)工作的一個(gè)長(zhǎng)期而根本性的任務(wù),)落實(shí)在平時(shí)的工作中,促使教師進(jìn)一步明確課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)在平時(shí)的工作中,促使教師進(jìn)一步明確課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)而有效地實(shí)施課堂教學(xué)。進(jìn)而有效地實(shí)施課堂教學(xué)。(2)開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),保質(zhì)保量完成教學(xué)計(jì)劃,確保新課程確立的)開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),保質(zhì)保量完成教學(xué)計(jì)劃,基本目標(biāo)得以落實(shí)?;灸繕?biāo)得以落實(shí)。三維”課程目標(biāo)貫穿于備、考等各教學(xué)環(huán)節(jié)之中,(3)將“三維”課程目標(biāo)貫穿于備、教、批、輔、考等各教學(xué)環(huán)節(jié)之中,)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)“三維”目標(biāo),使整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)“三維”目標(biāo),從而使教育效果都達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。要求。

2、充分運(yùn)用空中課程資源,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。、充分運(yùn)用空中課程資源,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

資源,進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)和研究。

4、確保課程研討交流機(jī)制,不斷探索課改新路。、確保課程研討交流機(jī)制,不斷探索課改新路。定期組織開(kāi)展校級(jí)研討交流活動(dòng),定期組織開(kāi)展校級(jí)研討交流活動(dòng),積極參與其他各種層次的教研交流活不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),動(dòng),不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升新課程改革的質(zhì)量。質(zhì)量。

1、明確每堂課的教學(xué)任務(wù),積極學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立“堂堂清、周周清、、明確每堂課的教學(xué)任務(wù),積極學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立“堂堂清、周周清、月月清”意識(shí),并努力成為行為習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效益。月月清”意識(shí),并努力成為行為習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效益。2建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)各項(xiàng)工作有序、有效開(kāi)展。建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)各項(xiàng)工作有序、有效開(kāi)展。

(五)健全優(yōu)質(zhì)課評(píng)比制度和名師分級(jí)評(píng)價(jià)推薦認(rèn)可制度,積極打造優(yōu)質(zhì)健全優(yōu)質(zhì)課評(píng)比制度和名師分級(jí)評(píng)價(jià)推薦認(rèn)可制度,分級(jí)評(píng)價(jià)推薦認(rèn)可制度高效課堂教學(xué)范例。高效課堂教學(xué)范例。

(六)搞好教學(xué)評(píng)價(jià),引導(dǎo)教學(xué)良性發(fā)展。搞好教學(xué)評(píng)價(jià),引導(dǎo)教學(xué)良性發(fā)展。

1、不斷修訂和完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師積極錘煉課堂教、不斷修訂和完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,學(xué)基本功,與時(shí)俱進(jìn),使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)符合素質(zhì)教育要求。學(xué)基本功,與時(shí)俱進(jìn),使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)符合素質(zhì)教育要求。

2、注重學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià),鞏固教學(xué)成果。、注重學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià),鞏固教學(xué)成果。

(七)努力抓好校本教研和課題研究。

總結(jié)校本教研經(jīng)驗(yàn),積極推廣校本教研成果,提高教師業(yè)務(wù)能力,式,總結(jié)校本教研經(jīng)驗(yàn),積極推廣校本教研成果,提高教師業(yè)務(wù)能力,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。提升教育教學(xué)質(zhì)量。

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