總結(jié)是一種反思和思考的過程，可以讓我們更加深入地了解自己和他人。一個好的總結(jié)應(yīng)該準(zhǔn)確地反映出個人的成長和進(jìn)步，具備一定的客觀性和學(xué)術(shù)性。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，希望可以對你的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇一
對于本次數(shù)學(xué)期末考試成績，平均分在81分，優(yōu)秀率為50%，及格率為90%。這份試卷基本對上個學(xué)期重要的知識點(diǎn)進(jìn)行了有效的測評，難度適宜。
對于這次考試，我覺得問題有以下幾種情況：
1 平時沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣，考試的時候經(jīng)常粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準(zhǔn)備不充分?？荚嚵?，學(xué)生卻沒有養(yǎng)成一種認(rèn)真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，應(yīng)該對本章有一個全面的、整體的把握。
3平時作業(yè)不夠認(rèn)真。這次考試有很多類似于我們平時作業(yè)的題目，而有些學(xué)生仍然出現(xiàn)錯誤，他們沒有知其然而知其所以然的意識。
新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，出現(xiàn)問題應(yīng)該及時向老師請教。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不要囫圇吞棗。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為沖刺，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候冷靜思考，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我**，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。我相信在以后漫長教學(xué)生涯道理上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié) ，讓他們得到更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技能。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇二
本次期中考試題型按照中段考試的題型來出，選擇，填空，判斷，計(jì)算，圖形題以及解決問題。卷子的難度在0.7，本次試卷的按照小升初的題型，難度倒不是特別的難，但是題目繞，重點(diǎn)考察學(xué)生問題思考與理解問題的能力。
（1）學(xué)生做題情況。
本次考試的試卷主要是由填空題，選擇題，計(jì)算題，畫圖與解決問題共同組成本次試卷，本次考試，班級里優(yōu)秀的有5人，60-80分的人數(shù)9人，不及格6人，其中50多分2人。40分以下4人。計(jì)算得分率在90%，應(yīng)用題得分率在60%，填空題的得分率在60%，選擇題失分嚴(yán)重，得分率在20%。結(jié)合班級情況而言，這次數(shù)學(xué)考試除了試卷題型偏繞之外，總體來說相比較上一次的月考成績不好，其實(shí)不管是我還是學(xué)生來說還有很多的問題需要改進(jìn)。
（2）學(xué)生考場情況。
學(xué)生在考場的時候我在15分鐘的時候進(jìn)去去巡了個場，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生雖然寫完了，但是也不檢查。一部分學(xué)生苦苦糾結(jié)于少數(shù)的幾道難題。
1、填空題。
填空題的前幾道是基礎(chǔ)題，其實(shí)是不應(yīng)該失分的地方，學(xué)生在這上面失分，一方面是細(xì)心程度不夠，另一方面也顯示在平常的練習(xí)過程中雖然強(qiáng)調(diào)，但缺乏落實(shí)到學(xué)習(xí)成績比較差的那幾個同學(xué)。填空題的最后幾題特別考查學(xué)生的空間想象能力，本就是難點(diǎn)，學(xué)生畫圖以及思考問題的水平也有待加強(qiáng)，所以失分很嚴(yán)重。
2、選擇題。
選擇題是本次考試的重災(zāi)區(qū)，出題人是從小升初的角度來出，既有五年級的知識點(diǎn)，又有六年級的知識點(diǎn)。我們班學(xué)生第一題只有1個人做對。也給我們提示以后的考試與練習(xí)加重學(xué)生對于易錯點(diǎn)和難點(diǎn)的練習(xí)。
3、計(jì)算題。
平常的工作中對計(jì)算比較重視，所以，計(jì)算題的得分率在控制范圍內(nèi)，但本次的計(jì)算題特別是解方程，涉及到第四單元與第五單元的知識點(diǎn)，也給我們提示，計(jì)算沒有單元，在對計(jì)算題講解的時候特別是六年級是都要講的。
4、解決問題。
第一題書上的同類型題，平常做題強(qiáng)調(diào)又強(qiáng)調(diào)的題型，站在老師的角度，對于做錯的，個人感覺就很無奈，第二題基本都做對，第三題，第四題重點(diǎn)考察學(xué)生解決問題的思路與方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做這幾道題的時候很懵，不按照平常講課來，也就是平常講課沒有記到心里，也是老師在平時注重結(jié)果沒注重過程的結(jié)果。最后一題，第一問，學(xué)生不理解水的體積由不規(guī)則轉(zhuǎn)化為規(guī)則可以算出來。第二問題目本身有點(diǎn)歧義，考試的時候很多學(xué)生理解有偏差。
通過本次的考試發(fā)現(xiàn)幾個問題：
1、學(xué)生理解問題的能力很弱;。
2、平常講的難點(diǎn)與易錯點(diǎn)沒有深入到學(xué)生之中;。
3、不重視檢查。
1.稍微改變一下課堂的方式，更多去傾聽學(xué)生的想法。
在預(yù)習(xí)、課堂與習(xí)題課中，多進(jìn)行提問、討論與表達(dá)，說出來本題的題型，該怎么樣找到重要的條件，規(guī)范重要條件的標(biāo)注。用什么樣的符號標(biāo)注，怎么標(biāo)注。重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的判斷題型與解決問題的水平。增加了同桌或者是前后位互相幫助理解題意，互相對講這種方式可以使同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2.錯題二次寫。
對于大部分學(xué)生出錯的點(diǎn)，把它留成課堂作業(yè)，課堂作業(yè)是教師檢查學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)一種很重要的形式，隨著考試過后也是借鑒了孟老師這種方法，發(fā)現(xiàn)也很有用。
3.注重學(xué)生的卷面與檢查。
卷面放到平常的書寫與卷子的整齊程度的檢查。卷面的檢查放在平常測試，教學(xué)生檢查的方法，例如選擇題多是排除，最后作為老師也要強(qiáng)調(diào)周清在他們學(xué)習(xí)中的重要性，當(dāng)學(xué)生把每次考試都當(dāng)成期中考試的時候，他們的考試習(xí)慣也就培養(yǎng)上來了。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇三
1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念，重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的練系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;特別是重視計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。
2、重視雙基，突出重點(diǎn)知識考查。
試卷考查雙基意圖明顯，所占分值較大。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)。
3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?？疾閷W(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識。
4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查。
初中數(shù)學(xué)中常見的整體思想、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。
5得分情況簡析：
從得分情況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成績所占比例太少，低分段的人所占比例太大。
1、取得好的成績是提高我校知名度和信譽(yù)度的主要途徑，同時，也是檢驗(yàn)我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹立近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
3、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系在初中階段的具體內(nèi)容，進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。
4、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實(shí)到位，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的一般解題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。
7、強(qiáng)化過程意識，注意數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提出過程，重視知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學(xué)生展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學(xué)知識，學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法。
8、加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，在圖中做標(biāo)記等。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇四
高一數(shù)學(xué)期中考試按事先的計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合?？荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果?，F(xiàn)將考試前考后的一些問題總結(jié)如下。
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊，必修4到同角的三角函數(shù)關(guān)第，從卷面上看，必修1部分占比較多一些，從分值分布看基本合理。
筆者教的班級是高一（20）班為實(shí)驗(yàn)班，入學(xué)成績中等，但學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好，學(xué)生樂學(xué)，肯下功夫，所以本學(xué)年度在教學(xué)管理方面比較輕松，這要?dú)w功于班主任李樹春老師的精心管理。從考試結(jié)果看，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)基本上考出較好成績，學(xué)習(xí)態(tài)度差的考出差的成績，說明本試卷基本上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。無論教育制度怎么改，量化出來的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的，高考也是這樣，總結(jié)大會上各級領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來評論教師的個人業(yè)績，至少目前還沒有什么其他好的考評方法，多少年來似乎從未改變過。因而在平時的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績。根據(jù)個人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的成績有很大的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成績會有很大區(qū)別，反思本人的教學(xué)行為有很多的不足，更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作.
第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)考得好的老師課外會經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解學(xué)生的學(xué)情也很重要，個別輔導(dǎo)的工作還要加強(qiáng)。有時學(xué)生上課注意力不夠集中，理解力也有些偏差，這些學(xué)生要靠老師課后適當(dāng)關(guān)注，才會學(xué)得好一些。有時學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過輕，就要將復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時補(bǔ)充，學(xué)有余力的學(xué)生要多練一練，一般情況下高一數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)的時間會很短，如果到考前幾天才復(fù)習(xí)，有的不會學(xué)習(xí)的學(xué)生忘得差不多了。如果讓學(xué)生自己做好復(fù)習(xí)工作，僅僅說說而沒有具體的題目也沒有多大效果，對于大多數(shù)學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從小到大都對老師有很強(qiáng)的依賴性，如果我們只是說說而已，復(fù)習(xí)的工作顯然是不夠的。必須落到實(shí)處，老師要多思考，多做一些對學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)有效的工作。
第三、自己要獨(dú)立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)該是比較好的做法。
第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，不會學(xué)習(xí)，不會找問題研究，不會獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會獨(dú)立思考，提出有質(zhì)量的問題，自主解決一些常見的問題。
總之，從這次考試有很多值得總結(jié)與反思的地方，相信下次會有更好的教學(xué)效果。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇五
1、試題特點(diǎn)：
本次期中考試試卷包括三部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用、解決問題。試題分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、文字題、解決問題、作圖等。包含的內(nèi)容主要是：四則運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律、簡便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)。本次期中試卷涉及的`知識點(diǎn)比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容，題目靈活、難度偏高。
2、班級考試總體分析。
從總體上看，這次期中考試反映了本班學(xué)生近段時間的學(xué)習(xí)情況，從成績上看，大部分學(xué)生考得不十分理想，特別是80分以上的學(xué)生只有5人，60—79分?jǐn)?shù)段里面的學(xué)生失分的主要題目是在解決問題，而且都是因?yàn)榇中拇笠猓?0分以下的學(xué)生主要存在的問題是計(jì)算不準(zhǔn)，概念模糊。
3、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分析：
人平分68分，及格率72%、優(yōu)秀率11%。
4、存在的問題：
（1）學(xué)生審題不仔細(xì)，許多簡單的題目因?yàn)榇中亩Х帧?/p>
（2）大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握較好。
（3）從平均分去分析，學(xué)生近段時間學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目標(biāo)不明確，很多學(xué)生沒有真正發(fā)揮出水平，如果平時教學(xué)再抓緊些平均分可以上升。
5、整改措施：
（1）通報這次考試的班級整體情況，對本次考試在80分以上的五位同學(xué)予以表揚(yáng)，對進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，對考試不理想的學(xué)生課后個別談話。
（2）講解全班存在的共性問題：解決問題、作圖題。
（3）訂正好之后試卷同桌互相檢查，訂正錯誤。
（4）提出今后需要注意的事項(xiàng)，比如要注意審題、檢查等。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇六
本次期中考試結(jié)束后，我們對試卷和考試成績進(jìn)行了認(rèn)真的分析，集體研討后得出如下結(jié)論：
1、試卷結(jié)構(gòu)及分類
整張?jiān)嚲砜疾榱吮匦?第一章：集合與函數(shù)，第二章：基本初等函數(shù)，試卷滿分150分，共有三大題：選擇題50分，填空題28分，解答題72分，考試時間120分鐘.依據(jù)新課標(biāo)的具體要求和重點(diǎn)內(nèi)容出題。主要考查學(xué)生對這兩章知識的掌握和應(yīng)用知識解決問題的能力。難度適中?；径俭w現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力.
2、試題特點(diǎn)
（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、解答題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，解答題是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生對掌握知識的運(yùn)用能力。
（2）重視理解能力的考查。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的.理解能力和掌握運(yùn)用程度。
（3）重視數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是有用的，自然的，清楚的，能提高學(xué)習(xí)能力.
總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題主要為：
1）上課聽懂了但不能學(xué)以致用，有的甚至聽不懂。
2）對待學(xué)習(xí)沒有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做題想當(dāng)然，思維不嚴(yán)密。
3）缺少解題后的反思與整理，對一些典型問題不能得心應(yīng)手
4）有些同學(xué)不注意復(fù)習(xí)，只是應(yīng)付著做作業(yè)。
5）計(jì)算能力薄弱，有待提高
6）解答題的過程書寫不規(guī)范
1）課堂內(nèi)至少要有一道大題注意書寫規(guī)范，起到示范作用；
2）指導(dǎo)學(xué)生寫總結(jié)和題型整理，督促學(xué)生勤練基本功；
7）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力；
8）進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試策略指導(dǎo)。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇七
本次期中考試主要考察了：集合、函數(shù)基本概念、指數(shù)、對數(shù)函數(shù)和函數(shù)建模與運(yùn)用，屬新教材必修1的內(nèi)容。本次試卷難度系數(shù)約0.54，從考試結(jié)果看屬中等難度。其中選擇題得分較低，從抽取的10個樣本來看僅為30分。填空題僅為7分。這是這次平均分偏低的主要原因。從而也暴露出學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)，對基本思想理解不透的問題。
另一方面從知識結(jié)構(gòu)上看，學(xué)生對第一章的集合知識掌握不夠。集合知識點(diǎn)上的失分很多，這反應(yīng)知識間隔時間一長，遺忘的也越快。教師應(yīng)在今后的教學(xué)中要多進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系。
再則，結(jié)合新教材要求，試卷加大了對函數(shù)單調(diào)性冪函數(shù)的考試難度，尤其是復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的判定還不過關(guān)。得分率僅為一半，兩道題僅第一小題做對。我們在今后的函數(shù)教學(xué)中還要滲透相關(guān)的思想方法，促使學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。
最后，新教材提出的函數(shù)體驗(yàn)和建模運(yùn)用，對現(xiàn)階段學(xué)生來說，能力還較弱。以最后一題的對數(shù)函數(shù)分析運(yùn)用一例即可體現(xiàn)出來，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
總之，學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中主要體現(xiàn)3點(diǎn)，1：概念不透；2：運(yùn)算不熟；3：運(yùn)用建模不夠，這是應(yīng)在下階段教學(xué)中應(yīng)有針對地加強(qiáng)訓(xùn)練。
但從年級來看，也有可喜的一方面。最高徐藝杰為145，其中130以上的也有多人。這反應(yīng)了年級中的尖子生還是很有實(shí)力的。中檔生略為欠缺一些。所以在下階段的教學(xué)中，應(yīng)抓好基本概念與基本計(jì)算的雙基教學(xué)的基礎(chǔ)之上。引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)，多運(yùn)用，打好基礎(chǔ)，為選修內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇八
時光荏苒，歲月如梭，20xx年已經(jīng)成為過去了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的教師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化教學(xué)觀。
本學(xué)年，教研組每周都開展教研活動，間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)教師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，進(jìn)取倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，團(tuán)體評議，相互研討，共同促進(jìn)，構(gòu)成良好的教研氛圍。
了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、繼續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革。
三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，資料包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。
四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自我加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實(shí)而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇九
本次試卷所包含的內(nèi)容比較全面，包括口算、乘除法運(yùn)用、找規(guī)律、直角、銳角、鈍角持的分辨，分辨平移和旋轉(zhuǎn)，解決問題包括除法、加減法混合計(jì)算，自己提問解決等多種類型，本次試卷難度不大，題型較常見。
二、考試情況分析。
1、第一題：做一做（口算），總分20分，錯誤率不高，只有個別學(xué)生發(fā)生錯誤，扣1―2分。主要是口訣運(yùn)用不熟練。
2、第二題，圈一圈，填一填，總分10分，錯誤率占三分之一左右，錯的同學(xué)一位扣了6分，4個扣了3分，其他的扣了1-2分，主要原因是學(xué)生沒有圈一圈，另外還有數(shù)錯，如這一題：本是共有24個球，可學(xué)生卻數(shù)成20個球。
3、第三題，找規(guī)律填數(shù)，是本次考試最簡單的題目，總分是12分，沒有學(xué)生在這一題失分。
4、第四題，連一連，主要是直、銳、鈍角的分辨，總分10分，全班只有兩位同學(xué)失分，各扣6分，一位是連錯，一位是漏連。前者可能是概念不清的原因，后者可能認(rèn)為每一種角只要找一個圖相連就可以了。
5、第五題：寫出下面物體運(yùn)動現(xiàn)象的名稱（平移和旋轉(zhuǎn)）。共12分，全班5人失分，最多者6分，有1人，其余為4人，主要是錯誤在第一幅圖和第三幅圖，第一幅圖是雜技表演，學(xué)生沒接觸過沒法分辨，第三幅圖平時學(xué)生沒有見過，也分辨失誤。
6、第六題，解決問題，共36分，學(xué)生的失分率是最高的。如1）第2題，原來一構(gòu)有78本書，新增了15本，借出了35本，還剩多少本？學(xué)生多則扣9分，少的扣3分，前者是屬于算式就列錯的，而后者是屬于計(jì)算錯誤。2）第4題的第2小題，個別學(xué)生錯，運(yùn)來大米和面粉共多少袋？他寫成20+4或20+15。第3小題目，是自己得出問題并解答，錯的學(xué)生主要是問題提錯了。
三、原因分析。
1、老師沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、梳理。導(dǎo)致學(xué)生對有些知識的遺忘。概念性知識（銳、直、鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)）遺忘得比較快。
2、考試時學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，出現(xiàn)了漏題目的情況。
3、審題目不清，并且審題能力不強(qiáng)，對于文字意思不能準(zhǔn)確理解。
4、口訣不熟練，導(dǎo)致口算錯誤。
四、改進(jìn)措施。
1、注重培養(yǎng)讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個解決具體問題的過程中。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。在平時的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。
3、保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計(jì)算正確率培養(yǎng)。
4、特別要注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對于知識的重難點(diǎn)要力求把握準(zhǔn)確，突破有法。
5、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
6、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
7、繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注后20%的學(xué)生。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇十
本次期中考試，參加人數(shù)12人，總分915分，平均xx分，及格率xx%，優(yōu)秀率xx%。
1、試卷情況。
本套試卷共分五個大題，第一題計(jì)算占42%，第二題填空占22%，第三判斷和選擇占11%，第四題列式計(jì)算占8%，第五題應(yīng)用題占24%。綜觀本套試卷，難易程度適中，考查的知識點(diǎn)全面，題型較為典型。
2、學(xué)生答卷情況。
第一題計(jì)算題70%以上的同學(xué)答得較好，計(jì)算較為準(zhǔn)確，仍有30%的同學(xué)計(jì)算較差，兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法方法掌握不牢固，運(yùn)算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題判斷和選擇用第四題列式計(jì)算，大多數(shù)同學(xué)做的較好，只有個別同學(xué)存在不認(rèn)真讀題的問題。第五題大多數(shù)同學(xué)做的好，卷面也干凈，只有個別同學(xué)理解應(yīng)用題的能力較差，書寫習(xí)慣也不好。
1、個別學(xué)生的書寫習(xí)慣差。
2、學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率還有待進(jìn)一步提高。
3、學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真分析的習(xí)慣一定要養(yǎng)成。
1、針對學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，加大練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2、要注意數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學(xué)生的'生活，要從有利于學(xué)生理解的角度進(jìn)行分析，這一點(diǎn)在應(yīng)用題教學(xué)中尤為重要。
3、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重數(shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生學(xué)會聽課。很多的學(xué)生只注重數(shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
4、教師要做有心人。平時在批閱學(xué)生作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇十一
一、試卷命題特點(diǎn)：
本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，測查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷命題基本覆蓋了前四單元教材內(nèi)容，題型靈活多樣，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。
二、成績分析。
三、錯誤類型及原因分析：
（1）填空部分第一大題中錯的比較多的是：
第6題單位換算錯誤較多，大部分學(xué)生方法掌握住了，但是單位換算進(jìn)率沒有記住，出現(xiàn)各種各樣的錯誤。說明學(xué)生對這一部分知識掌握得不是很扎實(shí)，不用心，也許是剛學(xué)習(xí)完，還沒有來得及鞏固的原因吧。
第8小題：把2米長的鐵鋼管平均截成5段，每段占全長的（)/()，每段長（）米。這道題考的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的掌握情況。此題大約百分之六十人錯誤，錯誤率：64.7%，都寫成2/5了，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解不好，對單位“1”認(rèn)識不清，（我們知道“一個物體、一些物體等都可以看作一個整體”，這個整體就是單位“1”。）在這道題里2米長的鐵絲就是單位“1”，把2米長的鐵鋼管平均截成5段，也就是把單位“1”平均分成5份，每份就是整體的1/5，所以每段是這根鐵絲的1/5，而求每段的長，就用具體的米數(shù)2米除以分成的份數(shù)5段，所以是2/5，或者寫成小數(shù)是0.4。
（2）選擇題：
錯例：1、正方形的邊長是質(zhì)數(shù)，它的周長一定是（），面積是（）。
a、質(zhì)數(shù)b、合數(shù)c、既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。
此題錯誤率：53.5%，多數(shù)學(xué)生選擇了質(zhì)數(shù)。也是對質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義沒有很好地理解。邊長是質(zhì)數(shù)，正方形的周長是邊長乘4，面積是邊長乘邊長。所以周長和面積一定是合數(shù)。應(yīng)選b.
2、計(jì)算部分：共計(jì)26分，因1-4單元沒有四則計(jì)算內(nèi)容，所以出的都是之前學(xué)習(xí)的小數(shù)加減乘除題，簡單地考察學(xué)生在計(jì)算方面的情況。百分之五十的人沒有得滿分?？谒泐}，錯誤率：42.3%，正確率57.7%。整體掌握還可以，錯的較多的是16×4÷16×4。出現(xiàn)此問題，說明學(xué)生對“四則運(yùn)算順序”這部分知識掌握的得不夠扎實(shí)。約分題學(xué)生掌握較差，主要原因：這部分知識剛學(xué)習(xí)，沒有時間練習(xí)，有的學(xué)生約分不徹底，有的不會化成帶分?jǐn)?shù)，更不會比大小。
出現(xiàn)錯誤的原因：不認(rèn)真審題單位不統(tǒng)一，沒有化成統(tǒng)一單位直接計(jì)算，導(dǎo)致錯誤較多。
還有錯題較多的是第2題，：“一個長方體魚缸，長是8分米，寬是5分米，里面有20厘米深的水?，F(xiàn)將一塊小假山放入水中，水面上升了2厘米。這塊假山的體積？”此題考查學(xué)生的分析能力和思維的靈活性。
出現(xiàn)錯誤的`原因：
（2）沒有化成統(tǒng)一單位直接計(jì)算。
出現(xiàn)錯誤的原因：
（1）計(jì)算不準(zhǔn)。
（2）沒有很好地理解題意。水池溢出水的體積就是石柱的長乘寬乘水池的.高再乘2。
（3）個別學(xué)生不會做，瞎做或是空白。
四、改進(jìn)措施：
1、鞏固本冊書的重點(diǎn)單元。在本套試卷中，第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”所占的分值比較大些（20分），加之剛學(xué)習(xí)完，沒來得及鞏固，所以學(xué)生出現(xiàn)的錯誤最多，因此要加強(qiáng)對第四單元知識的鞏固學(xué)習(xí)。
因?yàn)榈谌龁卧伴L方體和正方體”、第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”是本冊書的重點(diǎn)，所以建議教師在期末復(fù)習(xí)階段里要對這兩個單元拿出相對較多的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生有系統(tǒng)、有條理地掌握這兩個單元的知識。
2、加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握。錯題原因多數(shù)是概念不扎實(shí)，在初學(xué)新知時，就讓學(xué)生對每個知識點(diǎn)都要有個清晰的認(rèn)識，能夠選擇合理的方法進(jìn)行解決。之后通過習(xí)題鞏固加深理解，我們都知道這句話“學(xué)而時習(xí)之”，這里的“習(xí)”就是溫習(xí)、鞏固，學(xué)習(xí)了新知后要不斷通過練習(xí)來掌握，“熟能生巧”也是這個道理。對于咱們這個地域的學(xué)生還是得讓他們多做些題，以求達(dá)到熟練運(yùn)用。
3、要善于靈活掌握知識。在掌握基本知識概念的基礎(chǔ)上，要多見識一些題型，靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識靈活性比較強(qiáng)，對所學(xué)知識的算理、概念要砸死，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的“四基”，既：除了要培養(yǎng)學(xué)生掌握“基本知識、基本技能”以外，還要培養(yǎng)學(xué)生“基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)”，因此教師們應(yīng)當(dāng)切記：一定不能強(qiáng)制學(xué)生死記書本原題，要教會他們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)（用數(shù)學(xué)），會進(jìn)行知識的遷移，學(xué)會聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題。
4、養(yǎng)成答題的好習(xí)慣，如做完題后要認(rèn)真檢查，書寫時要字跡工整，保持卷面干凈。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇十二
一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)：
1、試卷資料生活化、情境化。
把知識點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。
2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點(diǎn)基本涵蓋本冊的教學(xué)資料，覆蓋面廣，各知識點(diǎn)分布較為合理。
主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。并且在試卷中，各知識點(diǎn)的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。
3、從整體試卷來看，凡屬考查三年級數(shù)學(xué)難點(diǎn)的資料，在命題上都適當(dāng)降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)教師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”資料，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展供給可靠保證；注重對重點(diǎn)知識的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析本事”、“計(jì)算本事”、“應(yīng)用知識”的構(gòu)成。
4、體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思考的考查。如，第二題（4）題體現(xiàn)得是學(xué)生研究問題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律；第三題（1）題考查學(xué)生的空間想像本事，利用立體的圖形連線視圖；第三題（2）題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計(jì)算，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué)；第三題（4）題是與語文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學(xué)生的分析本事以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會與空間，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識理解的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。
二、取得的成績。
1、基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)。
從批卷情景來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)?；A(chǔ)知識考試題中除個別的題目學(xué)生出錯外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，可是，大部分學(xué)生的得分率也很高。說明學(xué)生對本冊教材中的基本計(jì)算、動手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識掌握的比較好。
2、獨(dú)立分析問題、解答問題的本事有所提高。
在考試時，學(xué)生是在自我獨(dú)立讀題和分析的情景下完成試卷的，對試題的分析和理解貼合題目要求，解答的情景比較令人滿意，說明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問題的本事有了很大的提高。
3、學(xué)生的動手本事比較強(qiáng)。
學(xué)生在解決動手操作的題目時，正確率比較高，畫對稱圖形、小船平移位置畫的準(zhǔn)確，說明學(xué)生的動手本事較強(qiáng)，這是平時嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。
4、思維靈活，方法多樣。
在“我會統(tǒng)計(jì)”一題的解答中，學(xué)生利用計(jì)算的方法和圖示對照的方法。準(zhǔn)確的推算出星期五該進(jìn)23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。
三、存在的問題及原因。
1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。
有的學(xué)生審題不仔細(xì)，如選擇題中“3點(diǎn)15分在鏡中是幾點(diǎn)多數(shù)學(xué)生都選擇了9點(diǎn)45分”造成這些錯誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題，這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認(rèn)真。
2、對一些基本概念的認(rèn)識和理解還不到位。
有的學(xué)生對一些基本概念的理解還不夠。如，在“填和17.01相鄰的兩個整數(shù)”的題目中，有的學(xué)生寫成了17.0和18.0。說明這些學(xué)生對小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認(rèn)識和理解還不夠。
每行幾人？有些學(xué)生在答排成方隊(duì)時只能打兩種排法。
5、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不夢想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夢想。如，有的在計(jì)算題中出錯，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣；有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯誤，測量不準(zhǔn)確。
四、改善意見。
1、針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。
2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫忙學(xué)生建立表象。
3、針對一些學(xué)生不會估算，估算本事弱的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生估算本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
4、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的本事。。
5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇十三
我們一年級是新課程、新教材第二輪實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?。在本學(xué)期即將結(jié)束時，我們根據(jù)新的評價理念和處的評價方案，通過口算、情景、操作等形式對本年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了評價。
口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能，在四則運(yùn)算中，最常用的是口算和筆算，而筆算又是以口算為基礎(chǔ)的，筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確和熟練程度的制約，因此要提高學(xué)生的計(jì)算能力。首先要加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練。切實(shí)打牢計(jì)算的基礎(chǔ)提高口算的能力。這次對本年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價時，首先對學(xué)生進(jìn)行口算測試。我們根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
出了三份試題，每份題有20道，其中10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加減法占70%、填未知加數(shù)占10%、連加、連減和加減混合占15%、未學(xué)過的20以內(nèi)退位減法占5%。然后采用“先抽題號，再看算式說得數(shù)”的形式進(jìn)行測試。能過對所有學(xué)生的測試可以看出：98%的學(xué)生對10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法能夠做到準(zhǔn)確熟練、脫口而出。這是教師平時持之以恒堅(jiān)持訓(xùn)練的結(jié)果，同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在填未知加數(shù)、連加、連減和加減混合方面的熟練程度不及10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加。
如一些學(xué)生在口算7+（）=16時，思考一會才能說出得數(shù)，做不到脫口而出，有的還需要通過數(shù)手指算出。雖然，平時作業(yè)、試卷及游戲活動中也配有一定份量的練習(xí)。但缺乏持久性。所以在口算的熟練程度上不及單項(xiàng)口算，由此可見，要提高小學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。只有通過堅(jiān)持不懈的口算訓(xùn)練才能使學(xué)生形成熟練的口算技能技巧，達(dá)到正確、熟練、靈活的口算目的。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題。因此培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。
口算測試后，我們又根據(jù)本學(xué)期本年級的教學(xué)內(nèi)容，出題對學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力進(jìn)行了檢測。兩份題中均有圖畫應(yīng)用題和圖文應(yīng)用題。檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過觀察圖畫，不僅能說出圖中的條件，并能提出問題，而且還能正確地選擇算法并列式計(jì)算。多數(shù)學(xué)生還能根據(jù)問題作答（口答），一部分學(xué)生能從不同的角度去觀察圖意列出不同的算式計(jì)算。
算式是：9+3=12（只）答一共有12只雞。還有一部分學(xué)生能根據(jù)題中的條件提出不同的問題進(jìn)行解答。如學(xué)生通過觀察雞圖，提出來了以下幾個問題：一共有幾只雞？公雞比母雞少幾只？母雞比公雞多幾只？黃雞比白雞多幾只？白雞比黃雞少幾只？這是教師在平時的教學(xué)中堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練所取得的成績。同時也發(fā)現(xiàn)一些中下等學(xué)生和學(xué)困生仍對圖畫應(yīng)用題中“減法”應(yīng)用題的圖意不理解，逆向思維能力偏低（尤其是靜止圖畫）如：
生：盒了里面有10個，盒子外面有5個，一共有15個。
算式是10+5=15（個）還有一些學(xué)生能提出不同的問題，但是對其數(shù)量關(guān)系弄不清。
如生觀察圖后，提出：母雞比公雞多幾只？列式為：8+4=12（只）。
出現(xiàn)這樣的問題與教師對這些學(xué)生個別輔導(dǎo)次數(shù)偏少和對比練習(xí)偏少有一定的關(guān)系。因此在今后的教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和對比練習(xí)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實(shí)踐。觀察和操作是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式。這有利于學(xué)生的.形象思維和抽象思維能力。根據(jù)這一點(diǎn)我們選擇了最貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)定——認(rèn)識鐘表作為我們測試學(xué)生觀察、操作能力的內(nèi)容，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
首先我們通過讓學(xué)生拔說自己的作息時間和教師拔時刻學(xué)生說，師說時刻生拔等操作活動來了解學(xué)生對時間觀念的建立和認(rèn)識整時、整時半等時間的情況，通過檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生對整時刻掌握得最好，所有學(xué)生不僅能正確地拔出，且能說出過一小時的時刻，對“幾時半”這機(jī)樣的時刻多數(shù)學(xué)生能正確拔出并能說出過一小時的時刻。同時也中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生把“6時半”這個時刻拔成“5時半”時針、分針都指數(shù)字6。其中原因是平時教學(xué)中對“5時半”和“6時半”缺乏對比練習(xí)，還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對幾時半過一小時是什么時刻模糊不清。
這與教學(xué)時，教師的演示指導(dǎo)多于個別指導(dǎo)有關(guān)，致使這些學(xué)生不知道過一小時是將分針拔轉(zhuǎn)一圈，還發(fā)現(xiàn)一大部分學(xué)生對擴(kuò)展題“幾時幾分”的時刻不認(rèn)識等現(xiàn)象時間與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系最緊密，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間至關(guān)重要。它不是一節(jié)課或幾節(jié)課能解決的問題，需隨時隨地給予方法指導(dǎo)和練習(xí)。綜上所述上所述，盡管在檢測中發(fā)現(xiàn)了一些問題但是成績是應(yīng)當(dāng)肯定的。我們將存在的問題作為今后教學(xué)的動力。改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇十四
基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。
主要表現(xiàn)在低段的連續(xù)退位減法、中段的因數(shù)末尾有零的乘法、中高段的單位之間的換算、相關(guān)概念之間的關(guān)系等等。
又如中高段判對錯的題中，中差生的錯誤率偏高，原因就在于對定理、定義的理解不夠清楚。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。
學(xué)生審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。
觀察能力不強(qiáng)應(yīng)變能力差。
學(xué)生對圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型（這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決的）解題能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。部分測驗(yàn)題較靈活，平常教學(xué)中沒有接觸到類似題型，有些學(xué)生就無從下手。
計(jì)算能力差。
從本次檢測的結(jié)果來看，各個年級都有因?yàn)橛?jì)算不過關(guān)造成丟分的情況，而且比較嚴(yán)重。
二、改進(jìn)措施。
為此我們有以下幾點(diǎn)打算：
狠抓雙基。
針對易錯易混的知識點(diǎn)，在平常教學(xué)中，要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對比方式。
抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
靈活使用教材。
平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
密切家校聯(lián)系，征求家長的配合、支持。
加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇十五
本學(xué)期，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)任了五年級數(shù)學(xué)兼科學(xué)教師。對于從教以來一直教語文的我來說，心里總不踏實(shí)，忐忑不安，生怕帶不好耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望。就這樣帶著沉重的心情，我認(rèn)真鉆研教材，虛心請教同事，努力上好每一節(jié)課。半學(xué)期下來，收獲如何呢？上周學(xué)校組織了期中考試，現(xiàn)結(jié)合考試成績，對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下：
本次考試我班數(shù)學(xué)均分為86.6分，及格率為96%，優(yōu)生人數(shù)10人。其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。從整體成績看，大部分學(xué)生都能發(fā)揮正常水平，考出了比較不錯的成績。但細(xì)看卷紙，再結(jié)合平時的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生存在的問題還是不容樂觀。
本次考試我班科學(xué)均分為67分，與平行班級比較少12分。成績很不理想。造成這樣的原因主要是由于我思想沒有引起高度重視，總認(rèn)為數(shù)學(xué)是主課，科學(xué)次之。我把大部分精力都用在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績上，而科學(xué)只是一周兩節(jié)課上了就行，課下沒有深入鉆研教材，課上沒有科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動。
1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算粗心。
究其原因，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算檢查習(xí)慣，缺乏做事專一認(rèn)真的`態(tài)度，有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長檢查，自己不會查錯找原因，學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng)。
2、個別知識理解不透，概念模糊。這與上課我們授課教師沒有講知識講透講扎實(shí)有直接關(guān)系，還有因?yàn)橛械闹R是以前所學(xué)，本學(xué)期沒有牽扯練習(xí)到，學(xué)生生疏了，所以出錯較多。
3、分析應(yīng)用題的能力欠缺。
遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。
一個人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時才用得，不會閱讀數(shù)學(xué)書，不會自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識，口算說得數(shù)，說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。
在期末考試中，我班的數(shù)學(xué)成績力爭在六校聯(lián)考中位居第一，全縣名列前茅。
1、進(jìn)一步夯實(shí)備課工作，做到課前認(rèn)真鉆研教材、積極搜集教學(xué)素材和開發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，確保每節(jié)課準(zhǔn)備充分、上得成功。
2、進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法。教學(xué)中注重啟發(fā)式引導(dǎo)，多給學(xué)生思考、交流、展示的時間和空間。
3、課堂上用更多的時間進(jìn)行知識反饋練習(xí)和強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練，并適當(dāng)給優(yōu)等生提供拓展深化訓(xùn)練的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)每堂課知識訓(xùn)練和知識矯正時間不少于15分鐘，爭取“堂堂清”。
4、采用“人盯人”“結(jié)對子”“面批面改”等多種形式，加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，并及時做好思想動員工作，使其有階段性的進(jìn)步。
5、平時教學(xué)和輔導(dǎo)中，注重交給學(xué)生的基本的學(xué)習(xí)方法和技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題習(xí)慣，以及靈活的思維模式和創(chuàng)新意識。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇十六
從整體來說試卷命題較好，范圍廣、基礎(chǔ)性強(qiáng)、知識點(diǎn)全面，能檢測出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，正確反映出數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足。
二年級的看圖列式第一個圖形模糊不清，對學(xué)生的思維產(chǎn)生必須的干擾，導(dǎo)致失分率高;。
三年級的概念題綜合性強(qiáng)，一些題較為新穎，能檢測出學(xué)生的真實(shí)水平;。
四年級由于教學(xué)進(jìn)度落后于測試資料，又加之計(jì)算量大，對于初學(xué)者來說，有必須難度，導(dǎo)致學(xué)生在考試過程中，整體比較忙亂，計(jì)算準(zhǔn)確性不高。
總體來說試卷較好的把握了易、中、難三個比例分配，基本能到達(dá)檢測前期教學(xué)的基本情景。
二、學(xué)生答題分析。
從這次閱卷中能夠看出，學(xué)生答題情景各年級不均衡，學(xué)生答題及教師反饋情景出現(xiàn)幾個方面的問題:。
二是之前沒有涉及到的東西學(xué)生答的不好，這說明學(xué)生的思維不靈活;。
三是學(xué)習(xí)過的知識，但教師復(fù)習(xí)沒提到的學(xué)生答的不好，這說明學(xué)生掌握不牢;。
四是我們學(xué)生整體缺乏認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，各年級均出現(xiàn)許多沒認(rèn)真審題而出錯的地方，這令人深思。
三、主要成績及經(jīng)驗(yàn)。
1.數(shù)學(xué)概念透徹、清晰，掌握扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用。
一向以來在教學(xué)活動中，我們組內(nèi)的教師都在關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，經(jīng)過直觀的課堂教學(xué)，讓學(xué)生多動手多操作多實(shí)踐，使數(shù)學(xué)概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥。
2.多數(shù)同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，思路清晰，方法多樣。
應(yīng)用題在教學(xué)中是一個難題，是學(xué)生最難理解的知識，但應(yīng)用題的資料來自于生活，與生活中的數(shù)學(xué)問題又有著密切的聯(lián)系，所以我們在教學(xué)中除了加強(qiáng)教研外還注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)得簡便，又能發(fā)展學(xué)生的思維本事。
3.工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效。
成績的取得與數(shù)學(xué)教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)教師基本上都有兩個班的教學(xué)任務(wù)，而每個班每一天僅有40分鐘的團(tuán)體上課時間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個人追求的目標(biāo);課內(nèi)外作業(yè)爭取現(xiàn)做現(xiàn)批，部分作業(yè)采取面批，批改從不馬虎，發(fā)現(xiàn)問題及時差缺補(bǔ)漏;課后我們數(shù)學(xué)教師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時間，采取個別輔導(dǎo)，從而大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。
四、存在的問題。
1.在課堂教學(xué)中，由于對部分基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練不扎實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠牢固，解題本事還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。
2.稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些本事較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成必須的影響，計(jì)算時顧此失彼，應(yīng)對眾多信息時理不清頭緒。
3.對題中供給的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫忙解決問題。反思我們平時的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重，其實(shí)，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單應(yīng)對夢想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的本事，是需要我們引起思考的問題。
4.卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等錯誤。可見平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
1.樹立正確的教學(xué)觀，立足于長遠(yuǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性發(fā)展，立足于學(xué)生實(shí)際，在課堂上本著發(fā)展學(xué)生本事，為學(xué)生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學(xué)工作。
2.夯實(shí)基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算與混合運(yùn)算練習(xí)，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，保證正確率。
3.平時注重挖掘概念的辨析深度，教給科學(xué)的辨析方法，給學(xué)生有效的指導(dǎo)，提高對概念的同化認(rèn)識。
4.解決問題教學(xué)中注意從讀題到分析到解決問題給孩子科學(xué)的指導(dǎo)。
5.在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自我做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。
6.在作業(yè)過程中，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點(diǎn)好每一個小數(shù)點(diǎn)開始;提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程展開。
7.合理安排教學(xué)進(jìn)度，切忌前松后緊或前緊后松，有效完成教學(xué)任務(wù)。
8.教師在課后進(jìn)一步搞好輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)工作持之以恒，不能一時頭腦發(fā)熱，只要長期堅(jiān)持，才能真正做到讓優(yōu)秀生更優(yōu)秀，后進(jìn)生有較大提高。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇十七
一、試題整體情景：
本次期末考試試卷從總體來看，抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題資料全面，共計(jì)九道大題。考察了學(xué)生的數(shù)字組合、計(jì)算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，可是都很基礎(chǔ)。一是考察學(xué)生的計(jì)算本事。二是對學(xué)生《、》、=號的掌握。三是對學(xué)生列式、計(jì)算、畫圖的綜合考察。四是對學(xué)生綜合知識的運(yùn)用進(jìn)行考察?？傮w來說，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
二、學(xué)生答題情景：
本次期末考試，本班共21名學(xué)生參加考試，平均成績到達(dá)83分，及格率100%，五名學(xué)生成績不太夢想。從學(xué)生做題情景來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，構(gòu)成了必須的基本技能。
第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失分原因是讀題和審題本事不強(qiáng)，這些現(xiàn)象也提醒了我低年級的學(xué)生，不但在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，并且還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)聽讀本事。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會，充分研究每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)本事，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生聽、說的訓(xùn)練。
第二題是計(jì)算，此題完成的較好?？墒沁€有九名學(xué)生丟分。有的學(xué)生把加看成減，本來會做，但由于粗心而丟分。
第五題，第六題?？磮D列式。此題課上訓(xùn)練的較多，丟分是因?yàn)閷W(xué)生沒認(rèn)真看圖，導(dǎo)致列錯算式而失分。
第七題畫圖，學(xué)生沒有按題目要求去做，少數(shù)學(xué)生把畫圓形畫成了三角，導(dǎo)致失分。
第九題是解決問題。此題是學(xué)生失分是最多的第4小題，要求學(xué)生提問題，并列式。部分學(xué)生寫提的問題和列的算式不一致。在今后的教學(xué)中此類型的習(xí)題加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清問題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、改善措施：
1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，設(shè)計(jì)生動趣味、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐活動，強(qiáng)化應(yīng)用意識。從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考本事及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、勤學(xué)好問等。注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察本事和觀察方法。
4、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的`發(fā)展。
初二數(shù)學(xué)期試質(zhì)量分析總結(jié)篇十八
在本次期末考試中，試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的本事，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)本事。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情景、基本技能的構(gòu)成情景及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用本事。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、考試結(jié)果情景及分析。
（一）總體情景。
全年級共有152名學(xué)生參加檢測。試卷滿分為100分，全鎮(zhèn)考生平均分為81.7分，及格率為96.1%，優(yōu)秀率為24.3%。為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對學(xué)生的做答情景做出科學(xué)分析，我們對數(shù)學(xué)試卷整體進(jìn)行分析：
（二）分析：
這次考試，有兩個班的平均成績僅差0.5份，到達(dá)了預(yù)期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠(yuǎn)，其主要原因有：
（1）課堂教學(xué)效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和本事有待進(jìn)一步加強(qiáng)。平時因?yàn)槎紦?dān)任學(xué)校職務(wù)、忙于一些事務(wù)性工作，并且是第一次教四年級，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
第二，教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，，組織課堂教學(xué)的本事有些薄弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，異常是新授資料如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。
（2）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本次測試中發(fā)現(xiàn)，一些十分簡單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e加減號而失分，一些十分簡單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
二、學(xué)生失分原因分析。
1、做題馬虎、不認(rèn)真。
計(jì)算部分正確率還是比較高的，這說明教師平時的計(jì)算準(zhǔn)確的訓(xùn)練能夠，但對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方面還存在問題，在以后的訓(xùn)練中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
2、讀題不認(rèn)真。
量量、畫畫、填填的第二題，經(jīng)過a點(diǎn)分別畫出已知直線的平行線和垂線。學(xué)生在第一個圖上畫平行線，在第二個圖上畫垂線，學(xué)生讀題不認(rèn)真，導(dǎo)致錯誤的理解題意。
3、學(xué)生缺乏綜合本事培養(yǎng)。
本張?jiān)嚲碚乙?guī)律部分的題目學(xué)生錯誤率較高，學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識不深，綜合運(yùn)用本事較差。解決問題中學(xué)生對三步計(jì)算的應(yīng)用題還有些困難。
三、對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與提議。
（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、發(fā)揮團(tuán)體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，能夠彌補(bǔ)教師個體鉆研教材本事的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)四年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動趣味、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中，獲取知識、構(gòu)成本事。僅有這樣他們才能真正獲得屬于自我的“活用”知識，到達(dá)舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得夢想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自我教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改善的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18865385.html】
