學(xué)校活動(dòng)小課題研究方案(專業(yè)18篇)

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學(xué)校活動(dòng)小課題研究方案(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-12-12 05:07:12     小編:翰墨

方案是為了解決某個(gè)問(wèn)題或達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而制定的具體行動(dòng)計(jì)劃。在制定方案之前,要對(duì)現(xiàn)有情況進(jìn)行充分的了解和分析。方案的優(yōu)劣往往體現(xiàn)在實(shí)際效果和持續(xù)改進(jìn)上,需要持續(xù)關(guān)注和調(diào)整。

學(xué)校活動(dòng)小課題研究方案篇一

光陰荏苒,時(shí)光流逝。轉(zhuǎn)眼間走上工作崗位已經(jīng)有快12個(gè)年頭了。在新的世紀(jì)里,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,再加上自己主觀的努力,我在工作上取得了一定的成績(jī),為了讓自己更好地為人民服務(wù),為學(xué)生服務(wù),我將于此回顧已經(jīng)過(guò)去的工作、學(xué)習(xí),作一下自我剖析。

(一)優(yōu)勢(shì):

在思想上,本人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。作為新世紀(jì)的教師能時(shí)刻關(guān)注國(guó)際形式的變化,以三個(gè)代表的思想引領(lǐng)自我,愛(ài)崗敬業(yè),遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。能認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),做好筆記。平時(shí)能嚴(yán)格的要求自己,以師德的要求時(shí)刻提醒自己,樹(shù)立高度的責(zé)任心對(duì)待教學(xué)中新的教育形式,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié),以積極的情感態(tài)度和學(xué)生應(yīng)對(duì)。

在工作上,我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,力求備好每一節(jié)課,努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué),提高課堂教學(xué)的效益;在教學(xué)工作中,盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手,以各種教學(xué)形式貫穿整節(jié)課,在上課時(shí)力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、孩子的主體作用,從多方面、多角度去啟發(fā)孩子,努力形成一種和諧的課堂氣氛。

經(jīng)過(guò)這些年的工作、學(xué)習(xí),我可以說(shuō)的確是有所收獲,教學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力都得到了提高,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足。

(二)不足的地方:

1、思想有惰性,對(duì)自己的要求放松,沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí),只停留在“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度上,學(xué)習(xí)不夠深入。缺少深入鉆研,吃苦好學(xué),在專業(yè)上精益求精的精神。

2、工作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,同時(shí)注意也要注意這方面的積累。專業(yè)理論知識(shí)缺乏,只是平時(shí)要用到時(shí)去翻翻相關(guān)的書,以至于在論文撰寫中實(shí)踐的寫得多,缺少理論的升華。

3、有時(shí)不能很好控制自己的情緒,抗挫折能力差,會(huì)把情緒帶到工作中去。

二、培訓(xùn)目標(biāo)。

1、通過(guò)培訓(xùn),加深對(duì)課程改革的理解,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,樹(shù)立全新的課程理念,增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。

2、通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施,掌握課程標(biāo)準(zhǔn),把握新教材,逐步提高實(shí)施新課程的能力和水平。

3、通過(guò)培訓(xùn),能夠更好地勝任班主任工作,通過(guò)科學(xué)藝術(shù)的班級(jí)管理,促使全體學(xué)生健康發(fā)展,全面提高自身素質(zhì)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式。

以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、走進(jìn)新課程、學(xué)科素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐為基礎(chǔ)教材,以課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究及班主任工作為主要內(nèi)容進(jìn)行自我培訓(xùn)。

1、教育理論方面。

要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)有所得,真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

2、道德修養(yǎng)方面。

作為一名老師,不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。在教學(xué)過(guò)程中,我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平,同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高,所以,我自己要先學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活,從我做起,而不是說(shuō)一套做另一套,嚴(yán)格要求自己的行為,這樣,學(xué)生才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時(shí),自己也要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國(guó)家大事,了解時(shí)事,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策,盡力做好自己的本職工作。

在教學(xué)中,做到了尊重學(xué)生,不對(duì)學(xué)生偏見(jiàn),重視他們提出的意見(jiàn),而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對(duì)學(xué)生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。

3、教學(xué)能力方面。

加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心,要以誠(chéng)相待,要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究教材,立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材,積極備課,認(rèn)真上好每一堂課,及時(shí)做好課后反思,總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則,增強(qiáng)自己的管理能力。而不是一種強(qiáng)加式的管理,培養(yǎng)學(xué)生自己管自己的能力。

多聽(tīng)校內(nèi)、校外的教師公開(kāi)課,通過(guò)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn),加以吸收融入到自己的教學(xué)中;同時(shí)也通過(guò)集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式,來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平。

繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論,以“生活化、情境化”課堂教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué),充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思和實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。

學(xué)?;顒?dòng)小課題研究方案篇二

我們班級(jí)有一部分小朋友由于父母工作的原因,孩子由老人帶著,整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍,不讓他與其他孩子交往;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),過(guò)分地照顧與遷就,使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境,以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮,不愿與其他小朋友交往,一起玩耍,平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問(wèn)題,更不愿到陌生的環(huán)境中去,對(duì)待班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)比較被動(dòng),寧愿一個(gè)人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導(dǎo),有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。

從上學(xué)期開(kāi)始,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒特別喜歡音樂(lè)活動(dòng),每次的音樂(lè)活動(dòng)小朋友都能積極參加,就連平時(shí)比較內(nèi)向的孩子都能積極參與,因此老師鼓勵(lì)這些孩子參加各種音樂(lè)活動(dòng),充分創(chuàng)造自由寬松的條件,使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演,并鼓勵(lì)他們能主動(dòng)進(jìn)行表演。希望通過(guò)開(kāi)展各種形式的音樂(lè)活動(dòng)使班級(jí)通縮型幼兒性格變得開(kāi)朗活潑、增強(qiáng)自信,幫助他們克服孤獨(dú)感,適應(yīng)集體環(huán)境,和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。

本次課題研究以大班幼兒為主,教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂(lè)的實(shí)際水平,自己立課題,從大班年齡幼兒入手,從各個(gè)層面上對(duì)音樂(lè)活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究,具體內(nèi)容為:

(1)歌唱、打擊樂(lè)器活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。

在幼兒園音樂(lè)歌唱、打擊樂(lè)教育活動(dòng)中,一切從孩子周圍生活和實(shí)際水平出發(fā),注意幼兒的個(gè)別差異,進(jìn)行因材施教,使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展,為每個(gè)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗、勇敢的性格。

(2)歌舞表演活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。

幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng),是幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動(dòng)作,具有樂(lè)、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂(lè)能力、欣賞能力,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,而且能真正感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

班級(jí)內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒。

以審美體驗(yàn)為核心,在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操,健全的人格。通過(guò)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)和音樂(lè)活動(dòng)的參加,能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

本研究以行動(dòng)研究、觀察法(個(gè)案記錄)、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法、案例研究法、總結(jié)評(píng)價(jià)法等。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂(lè)的實(shí)結(jié)際水平,做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展研究。具體如下:

1、調(diào)查法:初測(cè),班級(jí)任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查,并以統(tǒng)一的音樂(lè)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試:其內(nèi)容為:興趣、性格、看圖說(shuō)話、聽(tīng)音樂(lè)的感受和描述或附加動(dòng)作,根據(jù)調(diào)查情況加以分析,為實(shí)驗(yàn)和研究采取的教育方法提供依據(jù)。

2、觀察法:研究者在實(shí)施過(guò)程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況,依據(jù)幼兒園的'心理狀態(tài)和表現(xiàn),有的放矢的進(jìn)行教育,并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法,同時(shí)教師將觀察過(guò)程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個(gè)案,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高研究水平。

3、情感熏陶法和訓(xùn)練法:音樂(lè)教育是一種情感教育,一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個(gè)性,才能在體力與智力、知識(shí)與道德、性格與知覺(jué)、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面,獲得高度和諧的發(fā)展。因此,幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營(yíng)造優(yōu)美和諧的音樂(lè)氛圍,激起幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無(wú)壓力的環(huán)境下感受音樂(lè)、理解音樂(lè),使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂(lè)活動(dòng),然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂(lè)舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練,從而提高了幼兒音樂(lè)欣賞水平,陶冶了幼兒的情操,達(dá)到了音樂(lè)教育的目的。

4、比較法:在實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)對(duì)比班發(fā)展情況,進(jìn)行各方面的測(cè)試,然后比較分析,再進(jìn)一步的探索,不斷的給予評(píng)價(jià)與總結(jié),教師在課題研究過(guò)程中,撰寫了音樂(lè)教育個(gè)案、論文和總結(jié)。

1、第一階段(20xx、3-20xx、5)。

課題的準(zhǔn)備和初步實(shí)施:查閱、收集有關(guān)資料,加強(qiáng)相關(guān)理論的積累。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)研究的理論知識(shí),在音樂(lè)教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,制定方案,并進(jìn)行課題研究的設(shè)計(jì)。

2、第二階段(20xx、6-20xx、7)。

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織地進(jìn)行教育活動(dòng),首先激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,使幼兒理解音樂(lè),喜愛(ài)音樂(lè),感受到音樂(lè)的美,提高音樂(lè)水平。同時(shí)培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格,發(fā)展智力。在實(shí)踐中對(duì)課題的目標(biāo)進(jìn)行合理的補(bǔ)充和調(diào)整,論證教學(xué)方法、形式的可行性。運(yùn)用案例研究法,分析案例,整理有效教育策略。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。

3、第三階段(20xx、9-20xx、11)。

在總結(jié)前一階段研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)行動(dòng)研究、觀察記錄等方法進(jìn)行驗(yàn)證研究,調(diào)整、完善已有的教育策略。

總結(jié)課題研究工作,完成課題任務(wù)撰寫教學(xué)論文、研究報(bào)告和工作報(bào)告。

學(xué)?;顒?dòng)小課題研究方案篇三

1、通過(guò)學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果和知識(shí)反饋,有效增強(qiáng)學(xué)生的自主性和主人翁責(zé)任感,學(xué)生主動(dòng)參與課堂,使學(xué)生感到他是課堂的主人。

2、在反饋表中,學(xué)生有權(quán)評(píng)價(jià)老師和給老師提建議,給學(xué)生一個(gè)民主和自由的權(quán)利,充分相信學(xué)生,學(xué)生會(huì)更加親近老師,熱愛(ài)化學(xué)學(xué)習(xí),提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),給學(xué)生終身學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3、通過(guò)反饋,老師能夠掌握這節(jié)課學(xué)生有哪些知識(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂,哪些概念比較模糊,哪些題目有困難,老師能夠有的放矢,針對(duì)不同的學(xué)生作出不同的調(diào)整;學(xué)生對(duì)老師提出的建議和要求,能夠促使老師提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身修養(yǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、課題的核心概念。

化學(xué)課尾就是在化學(xué)課堂即將結(jié)束剩下的3-5分鐘。教學(xué)反饋即設(shè)計(jì)一份反饋表,讓學(xué)生填寫,包括這節(jié)課對(duì)老師的建議、沒(méi)有聽(tīng)明白的知識(shí)和習(xí)題、學(xué)生認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)生感到困難的地方等;或設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂反饋測(cè)試卷,讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)和鞏固。老師根據(jù)反饋表或反饋試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,作為第一手資料,有針對(duì)性地了解學(xué)生的掌握情況,調(diào)整教學(xué),提高化學(xué)成績(jī)。

三、課題要解決的問(wèn)題。

目前許多的化學(xué)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋上,做的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,盡管通過(guò)作業(yè)和測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛑酪恍W(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握程度,但畢竟缺乏針對(duì)性和全面性。據(jù)此,我提出本課題,旨在解決老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面了解和有的放矢的進(jìn)行調(diào)整,提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情和興趣,讓學(xué)生參與課堂教學(xué),最終提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

(一)課題研究的內(nèi)容:

2、統(tǒng)計(jì)分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果,積極尋找原因;

4、廣泛聽(tīng)取其他教師和學(xué)生的意見(jiàn)和建議,不斷修正反饋表,及時(shí)作出調(diào)整;

5、統(tǒng)計(jì)分析歷次化學(xué)考試成績(jī),以便作對(duì)比,檢驗(yàn)教學(xué)反饋的有效性。

1、文獻(xiàn)研究法:在課題研究中,廣泛參閱相關(guān)理論著作,用以指導(dǎo)研究實(shí)踐;

2、問(wèn)卷調(diào)查法:針對(duì)目前我校學(xué)生對(duì)化學(xué)教師和化學(xué)課堂的相關(guān)情況設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查;

3、統(tǒng)計(jì)分析法:對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,完成調(diào)查報(bào)告;

5、個(gè)別訪談法:與學(xué)生進(jìn)行深入交談,了解反饋表的利弊,及時(shí)調(diào)整;

6、反思總結(jié)法:在研究過(guò)程中,不斷進(jìn)行反思,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化研究行為,并在研究結(jié)束時(shí)進(jìn)行全面總結(jié),撰寫結(jié)題報(bào)告,形成研究成果。

五、課題研究讀書目錄。

1、《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》(九州出版社,高帆主編);。

2、《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》(教育科學(xué)出版社,巴班斯基著吳文侃譯);。

3、《課堂管理技巧》(華東師范大學(xué)出版社,鐘啟泉、趙中建主編);。

4、《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》(華東師范大學(xué)出版社,m希爾伯曼著陸怡如譯)。

六、完成讀書筆記和課例分析的具體時(shí)間安排。

__年9-12月:

1、完成學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)和調(diào)查報(bào)告;

2、書寫《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀書筆記;

__年12月至__年1月:

1、書寫《課堂管理技巧》讀書筆記;

2、書寫《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

__年2月:

1、撰寫階段性總結(jié)報(bào)告書;

2、結(jié)合課題研究,撰寫有關(guān)教育教學(xué)論文;

3、書寫《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》讀書筆記和心得體會(huì)。

__年3月至6月:對(duì)課題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與成果展示,對(duì)課題進(jìn)行推廣,書寫有關(guān)書面材料。

__年7月至8月:書寫《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

__年9月至12月:上傳相關(guān)課題材料;

20__年1月至2月:撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告。

七、課題研究的具體時(shí)間安排。

1、課題準(zhǔn)備(__年9--11月)。

(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并統(tǒng)計(jì)分析;(2)《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀一遍。

2、課題實(shí)施(__年11月至__年1月)。

(2)重新修訂反饋表和統(tǒng)計(jì)表;

(4)學(xué)習(xí)《課堂管理技巧》;。

(5)學(xué)習(xí)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》;。

(6)進(jìn)行階段性的研究分析,對(duì)研究過(guò)程存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

3、課題階段性總結(jié)(__年1月至__年2月)。

(1)對(duì)前一階段的成果進(jìn)行調(diào)查分析,好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)廣大,不足之處及時(shí)分析原因,進(jìn)行階段性總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》理論書籍。

4、課題推廣應(yīng)用(__年3月至6月)。

(1)對(duì)本課題研究的成果在全校其它班級(jí)進(jìn)行推廣應(yīng)用,上相關(guān)示范課,觀摩課,研究課。

(2)學(xué)習(xí)《課堂管理技巧》和《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》。

5、課題教育教學(xué)論文撰寫(__年2月至8月)。

(1)結(jié)合課題研究,撰寫相關(guān)教育教學(xué)論文。

(2)學(xué)習(xí)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》(華東師范大學(xué)出版社,m希爾伯曼著陸怡如譯)。

6、課題成果匯報(bào)(__年9月至12月)。

(1)對(duì)本課題的研究成果進(jìn)行總結(jié),形成書面材料,上傳材料到博客;

(2)撰寫結(jié)題報(bào)告。

八、申請(qǐng)結(jié)題。

20__年1月完成課題研究,撰寫研究報(bào)告,提出申請(qǐng),結(jié)題。

學(xué)?;顒?dòng)小課題研究方案篇四

合理的幼兒活動(dòng)方案能依據(jù)幼兒特點(diǎn),利用本學(xué)科的相關(guān)知識(shí),讓幼兒全方面地得到健康成長(zhǎng)。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班活動(dòng)課題研究方案5篇,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

活動(dòng)目標(biāo)。

1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”兩句話。

2.啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.熊寶寶一個(gè),動(dòng)物圖片。

2.幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。

活動(dòng)過(guò)程。

1.分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片,教師富有激情地朗誦,一直講到“地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺(jué)”。

師:小熊在干什么呀?有哪些動(dòng)物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞,指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。

師:小熊有沒(méi)有被吵醒?誰(shuí)會(huì)吵醒小熊呢?引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的聲音,如小鴨呷呷,大狗汪汪等。

2.幼兒想象后,老師繼續(xù)朗誦下一段。

師:小熊醒了嗎?誰(shuí)叫醒了它?媽媽是怎么說(shuō)的?帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話,體驗(yàn)媽媽說(shuō)話時(shí)的親切、溫柔的語(yǔ)氣。

3.啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題。

師:為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊,媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音,每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟悉)。

4.讓幼兒完整的欣賞一遍故事,請(qǐng)小朋友一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的很香”

5.啟發(fā)幼兒思考:

師:小熊愛(ài)媽媽嗎?媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊?小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?怎樣愛(ài)自己的媽媽呢?

小結(jié)。

今天我們小朋友都不錯(cuò),我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用太空泥等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。

2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來(lái)的美的體驗(yàn)。

3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品,產(chǎn)生做事的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。

2、裝飾好的花瓶圖片。

3、幼兒用書(一)第6~7頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖片,激發(fā)活動(dòng)興趣。

教師出示已裝飾好的瓶子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)活動(dòng)興趣。

提問(wèn):

你最喜歡哪個(gè)瓶子?為什么?

二、欣賞幼兒用書,掌握裝飾方法。

引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(一)第6~7頁(yè),了解并掌握裝飾瓶子的方法。

討論交流:瓶子漂亮嗎?說(shuō)出你覺(jué)著它最漂亮的地方。

引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點(diǎn):可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸;還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。

三、幼兒動(dòng)手裝飾、教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒互相之間進(jìn)行合作。

2、啟發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾。

四、欣賞作品。

布置小展臺(tái)“多彩地瓶子”,幼兒相互介紹自己的作品,欣賞同伴的作品。

活動(dòng)延伸:

還可以怎樣裝飾瓶子?與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。

設(shè)計(jì)意圖:

老師,我不會(huì)。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此,我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學(xué)習(xí)一些寫生的知識(shí),以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生,初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。

2、能夠細(xì)致觀察,掌握“寫生”的含義,避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫法。

3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。

4、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫,并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容:

1、教師示范人物寫生畫的方法,引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法,學(xué)習(xí)“整體(動(dòng)態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。

2、教師:今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫人的游戲,誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示),引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法。

老師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一幅畫,覺(jué)得這幅畫怎么樣?。

老師用一條線表示身體了,那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫好?要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣!

請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓。

現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞__小朋友的畫,看她畫的怎么樣?

老師:身體動(dòng)態(tài)畫得很好,你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài),沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò),我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧!)這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。教師講解示范:

1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫:首先,我們來(lái)畫他的頭、脖子,然后畫出身體動(dòng)態(tài)線,沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法,引導(dǎo)幼兒觀察,避免腿部分開(kāi)的“模式”畫法,讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。

2、局部細(xì)致的刻畫:接下來(lái)我們?cè)摦嬍裁戳?

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來(lái),可以直接用水彩筆畫。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。

3、整體畫面的修飾:最后,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來(lái)。

3、布置幼兒作業(yè),教師輔導(dǎo)。

1、今天,我們就用寫生的方法來(lái)畫人,注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進(jìn)行添畫,使畫面更加漂亮。

2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進(jìn)行寫生。

4、作品展評(píng)。

師生共同欣賞、評(píng)論。

結(jié)束語(yǔ):

教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī),充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn),引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出,就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。

教師在活動(dòng)中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái),隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導(dǎo)、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察,做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng),使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外,教師在活動(dòng)時(shí),不是死背教案,教學(xué)具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,并愿意跟著一起講述。

2.知道關(guān)心朋友,初步產(chǎn)生幫助他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事繪本、玩具小狗、ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示玩具小狗,激發(fā)興趣。

2.出示ppt(皮皮狗生病的畫面):誰(shuí)來(lái)猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢?

二、幼兒邊看ppt邊欣賞故事。

1.皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。

2.分段欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

(1)看完第1—3畫面,提問(wèn):小動(dòng)物們叫皮皮狗干什么呀?皮皮狗怎么了?

(2)看完第4—5畫面,提問(wèn):小貓做了什么事情?它是怎么說(shuō)的?

(3)看完第6—7畫面,提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿在干什么呀?它摘蘋果干什么呢?我們也來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿摘蘋果吧!

(4)看完第8—9畫面,提問(wèn):小松鼠做了件什么事情呢?它又是怎么想的?

(5)好朋友們都很關(guān)心皮皮狗,給它送來(lái)了很多吃的東西,那么皮皮狗自己在干什么呢,我們也來(lái)看一看。

(7)看完后面的頁(yè)面提問(wèn):最后皮皮狗怎么樣了?你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎?為什么?

三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀故事,鞏固理解故事內(nèi)容。

接下來(lái),請(qǐng)小朋友看著圖書和老師一起把這個(gè)故事來(lái)講一講吧!

四、遷移經(jīng)驗(yàn),懂得要關(guān)心同伴。

設(shè)計(jì)意圖:

垃圾分類在我們這個(gè)時(shí)代已越來(lái)越受到重視,在我們的步行街,也有了垃圾分類筒。如果幼兒也能學(xué)習(xí)并掌握這方面的知識(shí)和技能,就能在實(shí)際生活當(dāng)中,去進(jìn)行操作和運(yùn)用。因此,我們從小班幼兒抓起,逐步學(xué)會(huì)并掌握垃圾分類的本領(lǐng)。但由于小班幼兒年齡小,認(rèn)識(shí)能力有限,因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起,而后逐步提高,養(yǎng)成把垃圾分類放置的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在作客的過(guò)程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。

2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

幼兒已有紙與塑料的初步概念。

創(chuàng)設(shè)貓媽媽家的情境,垃圾筒,食品,等。

活動(dòng)流程:

1、情境導(dǎo)入、明確要求;。

2、操作練習(xí)、檢查評(píng)價(jià);。

3、鞏固練習(xí)、集體糾正;。

4、及時(shí)教育、體驗(yàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程。

一、以貓媽媽請(qǐng)小朋友去做客的情境導(dǎo)入。

二、引導(dǎo)幼兒在作客的過(guò)程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。

1、認(rèn)識(shí)貓媽媽家的垃圾筒.

2、貓媽媽招待小朋友,老師提出放垃圾的要求。

幼兒品嘗食物,第一次嘗試收拾垃圾。鼓勵(lì)幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。

三、鞏固練習(xí)分類放垃圾的技能。

1、創(chuàng)設(shè)以幫貓媽媽收拾院子的情境,讓幼兒進(jìn)行第二次垃圾分類。

2、幼兒分類,老師指導(dǎo)。

3、檢查對(duì)錯(cuò)。

四、教育幼兒在日常生活中進(jìn)行垃圾分類。

1、教師引導(dǎo)幼兒掌握垃圾分類的技能。

師:貓媽媽家的垃圾這樣一分,就把一些還可以利用的垃圾分出來(lái)了,真方便,我們小朋友家里也可以和貓媽媽家一樣,把垃圾分一分。

2、幼兒舞蹈慶祝勞動(dòng)成果。結(jié)束。

學(xué)?;顒?dòng)小課題研究方案篇五

口語(yǔ)交際的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),但老師們往往輕視這一環(huán)節(jié)。

少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生由于受民族方言影響,不能在交際情景中用普通話準(zhǔn)確的表達(dá)。民族地區(qū)學(xué)生由于視野的局限,在交際情景中無(wú)話可說(shuō),缺乏主動(dòng)積極的參與精神和興趣。

因此,我希望利用課標(biāo)要求和“教學(xué)排序”等理論,研究出適用性,操作性強(qiáng)的教學(xué)策略。使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

“民族地區(qū)”,主要指少數(shù)民族聚居區(qū)?!翱谡Z(yǔ)交際教學(xué)策略”是指在口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)中的序列計(jì)劃。師生間連續(xù)的有實(shí)在內(nèi)容的交流技巧及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的調(diào)節(jié),控制過(guò)程。

本課題以對(duì)恩施土家族苗族自治州部分學(xué)校三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的調(diào)查為基礎(chǔ),針對(duì)其現(xiàn)狀展開(kāi)研究。

1,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是最重要的交際工具......語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程......語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程......?!?/p>

2,孟軻指出:“盈科而后進(jìn)?!?/p>

3,美國(guó)查爾斯m拉格魯斯的“教學(xué)排序”論。

1,調(diào)查民族地區(qū)小學(xué)中段口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀,理論與實(shí)踐相結(jié)合,展開(kāi)分析,指導(dǎo)研究。

2,在教學(xué)活動(dòng)中探究科學(xué)的序列計(jì)劃與交流技巧。研究對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)節(jié),控制。

1,調(diào)查階段(20xx年6--8月)。調(diào)查恩施州部分學(xué)校三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀,完成課題方案的設(shè)計(jì),向恩施州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報(bào)課題,請(qǐng)求立項(xiàng)。

2,思辨階段(20xx年9月)。深入學(xué)習(xí)孟軻及拉格魯斯的教育理論,與實(shí)際聯(lián)系,展開(kāi)分析,指導(dǎo)研究。

3,實(shí)施階段(20xx年xx月--20xx年5月),在理論指導(dǎo)下展開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐,實(shí)施研究。并請(qǐng)專家指導(dǎo),以手記等形式展開(kāi)中期研究成果。

4,總結(jié)階段(20xx年6月至8月),總結(jié),反思,撰寫結(jié)題報(bào)告,上交研究成果。

1,調(diào)查報(bào)告一份。

2,研究隨筆,案例,教學(xué)反思,小論文若干篇。

3,結(jié)題報(bào)告一份。

4,反思隨筆若干篇。

20xx年xx月。

學(xué)?;顒?dòng)小課題研究方案篇六

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我將充分利用有效的時(shí)間積極學(xué)習(xí)各種師德理論,不斷的加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。

轉(zhuǎn)變教育觀念,把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感、使命感放在重要位置。認(rèn)真做好自己的本職工作,時(shí)刻從大局出發(fā),踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。

二、在教學(xué)中,為學(xué)生傾注所有的愛(ài)心。

1、熱愛(ài)學(xué)生、想學(xué)生所想。

熱愛(ài)學(xué)生是師德建設(shè)的核心,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài)、嚴(yán)而有度、不諷刺不挖苦學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)。全面地發(fā)展,使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、樂(lè)于奉獻(xiàn),保持心態(tài)。

自古以來(lái),為人師表、以教為榮、不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn),都是一名教師的真實(shí)寫照,保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對(duì)工作盡責(zé),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德,尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、耐心對(duì)待每一名學(xué)生、無(wú)偏袒心理,無(wú)歧視后進(jìn)生心態(tài)。不-或暗示家長(zhǎng)送禮,遵守教師道德十不準(zhǔn)。

3、為人師表、以身作則。

作為一名教師,在思想品德上以身作則、誠(chéng)實(shí)、守信、在治學(xué)上以身作則、語(yǔ)言美、儀表美、以廣博的知識(shí),才學(xué)和完善的人格力量,去影響學(xué)生,感染學(xué)生,真正做到教書育人。

三、積極進(jìn)行自我反思。

如果一個(gè)人要想進(jìn)步,就要不斷地反思自己,反思自己存在的不足,深刻地了解自己,然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我-、自我約束、自我調(diào)控,做到老,學(xué)到老。

學(xué)?;顒?dòng)小課題研究方案篇七

對(duì)于課題的研究有很多種方法,下面結(jié)合我校課題,我們學(xué)習(xí)一下課題研究的主要方法:

第一、資料文獻(xiàn)法。

資料文獻(xiàn)法即是依托圖書館查閱相關(guān)的報(bào)刊及著作,利用網(wǎng)絡(luò),合理利用傳統(tǒng)教育的經(jīng)典案例、成功做法和相關(guān)理論等。收集、檢索國(guó)內(nèi)國(guó)際相關(guān)理論成果,為課題研究提供必要的理論學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)。我們要借鑒現(xiàn)代教育理論,廣泛吸收各校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在課題研究中,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法搜集、整理和運(yùn)用國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)的論文、論述,使課題的研究能有較科學(xué)的定位和更高的層次,使課題成果更具普適性。如我們學(xué)校的文化課題、班主任課題、藝術(shù)教育課題、養(yǎng)成教育課題等,我們要準(zhǔn)確收集信息、查閱文獻(xiàn),參考、指導(dǎo)、把握課題研究的對(duì)象、內(nèi)容、原則、方法。

第二、調(diào)查研究法。

追蹤調(diào)查“養(yǎng)成教育”的心理、行為、能力表現(xiàn)、成績(jī)等發(fā)展?fàn)顩r,為研究提供可靠依據(jù)。設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷,分類整理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),在走訪專家進(jìn)一步佐證的基礎(chǔ)上提煉觀點(diǎn)。例如我們運(yùn)用調(diào)查研究法對(duì)教師在“問(wèn)題生”轉(zhuǎn)化方面所采取的措施進(jìn)行調(diào)查和分析,掌握豐富的第一手材料,為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。針對(duì)“問(wèn)題生”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣等對(duì)學(xué)生采取座談、問(wèn)卷等手段進(jìn)行調(diào)查。以作對(duì)比分析,從而改進(jìn)我們的教育行為。在調(diào)查的基礎(chǔ)上,進(jìn)行對(duì)比研究,使轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”的措施更有效。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,要包括:家庭成員的文化素質(zhì)、政治背景、經(jīng)濟(jì)狀況、對(duì)孩子的管理程度、學(xué)生心理需求及學(xué)生在家表現(xiàn)等。重點(diǎn)追蹤調(diào)查“問(wèn)題生”的家庭狀況、心理、行為、能力表現(xiàn)等發(fā)展情況,對(duì)具有典型特征的學(xué)生建立個(gè)案登記表,首先進(jìn)行全面、深入的考察和分析,其后對(duì)其施加影響并跟蹤觀察,從觀察記錄中作出深入的理性分析研究,得出比較科學(xué)的事實(shí)結(jié)論。

第三、個(gè)案分析法。

個(gè)案研究法是針對(duì)學(xué)生個(gè)人狀況,逐一分析,找出前后差距,總結(jié)出養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)背景資料,采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法,針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中正反兩方面的案例,提出具體有效的構(gòu)建和實(shí)施學(xué)校德育建設(shè)的途徑和手段。我們將利用個(gè)案研究法對(duì)具有代表性、典型性的個(gè)案進(jìn)行研究,以期尋找到具有高實(shí)效性的教育對(duì)策。在調(diào)查的基礎(chǔ)上,確定研究對(duì)象,對(duì)具有典型特征的學(xué)生建立個(gè)案登記表,要進(jìn)行全面、深入的考察和分析,其后對(duì)其施加影響并跟蹤記錄,從觀察記錄中作出深入的理性分析研究,得出比較科學(xué)的事實(shí)結(jié)論。要求兩點(diǎn),一是對(duì)典型的學(xué)生個(gè)體,詳細(xì)地描述個(gè)案,反映其研究前后的發(fā)展變化情況,二是對(duì)于一堂典型的班會(huì)課、一個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)班,進(jìn)行個(gè)案分析。針對(duì)課題中涉及的典型案例,綜合應(yīng)用跟蹤法、追因法、分析法等方法進(jìn)行研究分析,充分發(fā)揮學(xué)生生活實(shí)際和教學(xué)信息載體中正反典型事例的作用。

第四、行動(dòng)研究法。

行動(dòng)研究法是指全體參研教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高研究水平,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)業(yè)成績(jī),逐步轉(zhuǎn)化的研究方法。行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式的不斷加深的過(guò)程,每一個(gè)螺旋發(fā)展圈又都包括計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思四個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的基本環(huán)節(jié)。行動(dòng)研究是教師基于解決面臨的實(shí)際問(wèn)題的需要,與專家、學(xué)者共同合作進(jìn)行的有系統(tǒng)的研究。建立良好的師生關(guān)系是對(duì)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、實(shí)踐最佳效果的有力保障。教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、輕松、自然的氛圍,用親切、和諧的態(tài)度,帶給學(xué)生勇氣和信心。

第五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法實(shí)質(zhì)是實(shí)驗(yàn)探索、提煉成果、理論創(chuàng)新、推廣成果。根據(jù)課題研究計(jì)劃,對(duì)各階段或全過(guò)程研究進(jìn)行分析概括,揭示內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,使之上升到教育理論高度,促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化,最終形成比較科學(xué)的、系統(tǒng)的、行之有效的問(wèn)題生工作經(jīng)驗(yàn)與理論。我們將運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、概括,全面、深入、系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì),使之上升到理論的高度,找到可以運(yùn)用和推介的規(guī)律性內(nèi)容,依照實(shí)際提供的事實(shí),研究相關(guān)現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn),使從中得到的認(rèn)識(shí)、體會(huì),上升為教育理論和理性的教育觀念,并記錄每一階段的實(shí)驗(yàn)成果。我們爭(zhēng)取做到在實(shí)踐中提升理論,在理論指導(dǎo)下完善實(shí)踐。

第六、比較分析法。

比較分析法是通過(guò)對(duì)某些學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣在不同時(shí)期(如期中、期末成績(jī)的比較)、不同地點(diǎn)、不同情況下的不同表現(xiàn)進(jìn)行比較分析,切實(shí)調(diào)查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的初始狀態(tài)及實(shí)驗(yàn)各階段的情況和變化趨勢(shì),認(rèn)真比較,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,看學(xué)生的變化是朝著實(shí)驗(yàn)所希望的方向發(fā)展還是事與愿違,并及時(shí)調(diào)控。以揭示課堂教學(xué)和德育教育的普遍規(guī)律。分析學(xué)生導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題的原因,找出他們的“病根”,以便分析歸納總結(jié)轉(zhuǎn)化他們的方法。

第七、觀察記錄法。

第八、問(wèn)卷測(cè)試法。主要應(yīng)用問(wèn)卷和測(cè)試兩種方法。通過(guò)小測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生的發(fā)展情況,檢驗(yàn)轉(zhuǎn)化成果,并將借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行測(cè)查、數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析,對(duì)學(xué)習(xí)狀況、家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查;探索帶有普遍性和傾向性問(wèn)題,為研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。

以上是課題研究的幾種基本方法,在課題研究中,要靈活采用。以行動(dòng)研究、個(gè)案研究為主,輔之以文獻(xiàn)資料研究;理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合;調(diào)查研究法與問(wèn)卷測(cè)試法相結(jié)合;個(gè)體研究與群體研究相結(jié)合,共同完成課題的研究。

學(xué)?;顒?dòng)小課題研究方案篇八

以黨的十-屆四中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提升辦學(xué)水平”為目標(biāo),以深化“制度改革、管理方式改革、評(píng)價(jià)改革、學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)改革”為突破口,以典型帶動(dòng)、整體推進(jìn)為基本工作思路,以管理創(chuàng)新和評(píng)價(jià)機(jī)制改革為動(dòng)力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高辦學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)。

1、明確辦學(xué)理念,突出辦學(xué)特色,辦人民滿意的小學(xué)教育,讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育。

2、健全三級(jí)課程體系。按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》要求開(kāi)齊國(guó)家課程科目;按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)》要求開(kāi)設(shè)課程,并開(kāi)足課時(shí)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),配齊配足學(xué)科專(兼)職教師,音體美、英語(yǔ)學(xué)科配專業(yè)(專任)教師,建立教師自主研修制度,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

4、以課標(biāo)理念為指導(dǎo),構(gòu)建各學(xué)科新授課教學(xué)模式,加大課堂教學(xué)改革的力度,用心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)效益。各年級(jí)學(xué)生合格率達(dá)98%以上,優(yōu)秀率達(dá)70%以上。

5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理。進(jìn)一步修訂、完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度;推行教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果公示制度,依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神,制定學(xué)校教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案,多方面、多角度地調(diào)動(dòng)教師工作的用心性。

6、充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道小學(xué)教研會(huì)的作用,建立教研會(huì)工作制度,制定教研會(huì)活動(dòng)計(jì)劃,定期開(kāi)展本單位的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。

7、強(qiáng)化校本教研管理力度,學(xué)校開(kāi)展以“解決問(wèn)題”為目的的專題研討活動(dòng),組織開(kāi)展經(jīng)常性地聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),在課題鑒定的基礎(chǔ)上推廣一批課題實(shí)驗(yàn)成果。

8、以活動(dòng)為切入點(diǎn),繼續(xù)深化“十好”教育活動(dòng),認(rèn)真實(shí)施“五個(gè)一”工程,扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)興趣小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

9、按照“習(xí)慣育人、生活育人、活動(dòng)育人”的理念,學(xué)校認(rèn)真組織開(kāi)展形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。

10、強(qiáng)化“亮點(diǎn)”,突出特色,打造有影響力的辦學(xué)品牌,努力打造一批“鎮(zhèn)名校、區(qū)名校、市名校”。

三、工作措施。

1、解決好學(xué)校定位的問(wèn)題,從201-年開(kāi)始,各學(xué)校務(wù)必明確自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,以墻壁展板的形式將“辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、教學(xué)管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”六個(gè)方面的資料展示出來(lái)。此項(xiàng)資料列入201-年上半年教學(xué)視導(dǎo)檢查資料。

2、加強(qiáng)課程管理,規(guī)范課程設(shè)置,健全三級(jí)課程體系,按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》要求,開(kāi)齊國(guó)家課程科目,開(kāi)全課程;按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)》要求開(kāi)設(shè)課程,開(kāi)足課時(shí)。同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科師資配備管理,配齊配足學(xué)科專(兼)職教師。英語(yǔ)、音體美配專任(專業(yè))教師。

3、以省、市、區(qū)教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定、要求為依據(jù),各學(xué)校要對(duì)備課,上課,課堂教學(xué),作業(yè)設(shè)置與批改,輔導(dǎo),當(dāng)堂當(dāng)課練習(xí)與檢測(cè),理論學(xué)習(xí),論文撰寫,教學(xué)計(jì)劃,個(gè)人研修,執(zhí)教公開(kāi)課、觀摩課、研究課,課題實(shí)驗(yàn),團(tuán)隊(duì)活動(dòng),聽(tīng)課與評(píng)課,教學(xué)反思,家長(zhǎng)會(huì)等各方面的工作制度進(jìn)行重新修訂與完善,使其更加貼合課改理念,更加科學(xué),更具操作性。各學(xué)校要依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神,制定本校教師教學(xué)評(píng)價(jià)方案,將常規(guī)檢查結(jié)果列入評(píng)價(jià)方案。學(xué)校應(yīng)按計(jì)劃組織相關(guān)人員組成檢查小組定期對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行檢查,并進(jìn)行及時(shí)的反饋與跟蹤管理。同時(shí),各學(xué)校要建立常規(guī)檢查結(jié)果公示制度,每月檢查一次,在學(xué)校適當(dāng)位置設(shè)公示欄,將每次檢查結(jié)果進(jìn)行公示。

4、繼續(xù)深化校本教研改革,努力提高教師專業(yè)水平。學(xué)校建立聽(tīng)課、評(píng)課制度,組織開(kāi)展經(jīng)常性的“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)。人人上研究課,人人參與評(píng)課。同時(shí),按照“問(wèn)題即課題”的原則,組織教師認(rèn)真開(kāi)展以“解決問(wèn)題”為目標(biāo)的專題研討活動(dòng),每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)科力爭(zhēng)解決幾個(gè)教學(xué)中突出的問(wèn)題,并寫出問(wèn)題研究報(bào)告。對(duì)于已經(jīng)立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)課題,各校要組織教師認(rèn)真開(kāi)展研究,用心準(zhǔn)備課題鑒定,在課題鑒定的基礎(chǔ)上教研室將以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式推廣一批實(shí)驗(yàn)成果。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,打造精品教案,努力提高課堂教學(xué)的效率,鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教育指導(dǎo)中心要認(rèn)真總結(jié)前段群眾備課的經(jīng)驗(yàn),在教師自備的基礎(chǔ)上,繼續(xù)組織好群眾備課與研討活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。本學(xué)年要個(gè)性重視當(dāng)課、當(dāng)堂練習(xí)題與檢測(cè)題的設(shè)計(jì),并把此項(xiàng)作重點(diǎn)檢查的資料之一。本學(xué)年,區(qū)教研室將推出部分學(xué)科新授課課堂教學(xué)模式,各學(xué)校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、研討,并進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。

6、強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo),以點(diǎn)帶面,整體推進(jìn)辦學(xué)水平的提高。本學(xué)年,區(qū)教研室將繼續(xù)組織上下兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。增加視導(dǎo)成績(jī)?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中所占的權(quán)重,強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)功能。同時(shí),降低視導(dǎo)重心,將教學(xué)點(diǎn)納入視導(dǎo)范圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教研會(huì)要切實(shí)發(fā)揮作用,真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)骨干教師,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)管理水平等方面的職責(zé),每學(xué)期要對(duì)本單位的所有學(xué)校進(jìn)行一次綜合視導(dǎo),將視導(dǎo)成績(jī)納入對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)方案,并以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式進(jìn)行反饋,各單位開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)的狀況列入?yún)^(qū)教學(xué)視導(dǎo)資料,年終要以總結(jié)的形式報(bào)區(qū)教研室。

學(xué)校活動(dòng)小課題研究方案篇九

為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)和《廣東省教育廳關(guān)于堅(jiān)決做好減輕義務(wù)教育階段學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)精神,現(xiàn)就做好我市有關(guān)工作提出以下要求,請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》和《通知》精神。

各區(qū)要提高政治站位,充分認(rèn)識(shí)減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的重大意義。各區(qū)教育局黨組要召開(kāi)專題會(huì)議,學(xué)習(xí)文件精神、盡快部署行動(dòng),及時(shí)提請(qǐng)區(qū)委常委會(huì)議、區(qū)政府常務(wù)會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》《通知》精神。召開(kāi)專項(xiàng)工作會(huì)議,傳達(dá)學(xué)習(xí)重要講話和《意見(jiàn)》《通知》精神,研究部署本區(qū)“雙減”試點(diǎn)工作,壓實(shí)街道(鎮(zhèn))和各部門責(zé)任。要對(duì)標(biāo)各項(xiàng)要求,抓好組織落實(shí),不折不扣執(zhí)行《意見(jiàn)》《通知》部署的各項(xiàng)任務(wù)。

二、嚴(yán)格落實(shí)《意見(jiàn)》和《c通知》各項(xiàng)要求。

(一)全面摸清底數(shù),加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)研判。充分依靠街道(鎮(zhèn))和社區(qū)網(wǎng)格化治理體系,再排查再細(xì)化。從細(xì)摸查學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)底數(shù),全面摸查現(xiàn)有未取得辦學(xué)許可證的非學(xué)科類和外語(yǔ)(英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ))類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),于8月17日前填寫《情況摸查表》報(bào)送市教育局。督促校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每周五前在“全國(guó)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)”上更新機(jī)構(gòu)相關(guān)信息。

(二)堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。全市各區(qū)不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生、普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于開(kāi)展體育(或體育與健康)、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))以及綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育)等非學(xué)科類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)(以下簡(jiǎn)稱“非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”),各區(qū)教育行政部門參照《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)〔20__〕80號(hào))和廣東省學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(粵教策〔20__〕6號(hào))的要求進(jìn)行審批,發(fā)放辦學(xué)許可證,確保證照齊全。申請(qǐng)創(chuàng)建青少年體育俱樂(lè)部等體育社會(huì)組織的,按照廣東省體育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育俱樂(lè)部建設(shè)的通知》,指引其到法定部門辦理?,F(xiàn)有營(yíng)利性學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)的,參照《廣州市民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類登記審批服務(wù)指南》執(zhí)行。

(三)堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。各區(qū)要堅(jiān)持疏堵結(jié)合,對(duì)現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記,逐步大大壓減,解決過(guò)多過(guò)濫問(wèn)題,積極引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向非學(xué)科類轉(zhuǎn)型發(fā)展并做好相應(yīng)審批指引和辦證服務(wù)。充分發(fā)揮教研部門的作用,成立校外教育培訓(xùn)課程審查專家委員會(huì),組織教研員開(kāi)展培訓(xùn),對(duì)轄區(qū)內(nèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程進(jìn)行監(jiān)督檢查,在落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》(教監(jiān)管廳函〔20__〕3號(hào))基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍進(jìn)行審核把關(guān)。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等嚴(yán)重問(wèn)題的機(jī)構(gòu)。

(四)規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。認(rèn)真落實(shí)《意見(jiàn)》要求,依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開(kāi)展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得面向?qū)W生(含家長(zhǎng))銷售周末、寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日的課程、課時(shí)包;已經(jīng)銷售的,不折不扣執(zhí)行《意見(jiàn)》要求,堅(jiān)決予以清理整頓。各區(qū)教育局要做好收退費(fèi)引導(dǎo)和風(fēng)險(xiǎn)防控工作,指導(dǎo)和督促停課機(jī)構(gòu)組織好退費(fèi)工作,優(yōu)化退費(fèi)流程,保證渠道暢通,可積極引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)為合規(guī)時(shí)段課程。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)不愿意退費(fèi)的,在落實(shí)《意見(jiàn)》要求的前提下,按照《通知》提出的歷史遺留問(wèn)題妥善處理。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得泄露家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人信息,嚴(yán)禁通過(guò)電話、短信等方式對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行營(yíng)銷轟炸。

(五)加強(qiáng)培訓(xùn)廣告管控。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得利用主流媒體、新媒體、公共場(chǎng)所、居民區(qū)各類廣告牌和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等刊登、播發(fā)校外培訓(xùn)廣告。不得在中小學(xué)校、幼兒園內(nèi)開(kāi)展商業(yè)廣告活動(dòng),不得利用中小學(xué)和幼兒園的教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或變相發(fā)布廣告。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處各種夸大培訓(xùn)效果、誤導(dǎo)公眾教育觀念、制造家長(zhǎng)焦慮的校外培訓(xùn)違法違規(guī)廣告行為。

(六)強(qiáng)化校外培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管。各區(qū)要督促校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堅(jiān)持公益屬性,依規(guī)明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)決遏制過(guò)高收費(fèi)和過(guò)度逐利行為。探索通過(guò)第三方托管、風(fēng)險(xiǎn)儲(chǔ)備金等方式,對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管控,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)領(lǐng)域貸款的監(jiān)管,有效預(yù)防“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等問(wèn)題發(fā)生。

(七)統(tǒng)籌規(guī)范其他培訓(xùn)行為。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得開(kāi)展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn),嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開(kāi)展線下學(xué)科類(含外語(yǔ))培訓(xùn)。現(xiàn)有的面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理,參照《意見(jiàn)》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

三、切實(shí)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控和應(yīng)對(duì)處置。

各區(qū)要充分考慮“雙減”工作啟動(dòng)后對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)、學(xué)生假期生活帶來(lái)的影響,把握文件要求,注重工作策略和方式方法,積極穩(wěn)妥推進(jìn)。要壓實(shí)各級(jí)責(zé)任,全覆蓋開(kāi)展執(zhí)法檢查,公布監(jiān)督舉報(bào)電話。做好風(fēng)險(xiǎn)研判并制定防控預(yù)案,妥善處置涉校外培訓(xùn)的輿情、投訴及各類矛盾問(wèn)題。對(duì)確實(shí)存在困難的給予關(guān)心幫助,引導(dǎo)其積極轉(zhuǎn)型,切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,充分發(fā)揮各區(qū)民辦教育協(xié)會(huì)行業(yè)自律和宣傳引導(dǎo)作用。本通知執(zhí)行期間,如有未明確事項(xiàng),可書面向我局報(bào)告。國(guó)家、省有新規(guī)定、新要求的,按新規(guī)定、新要求執(zhí)行。

學(xué)?;顒?dòng)小課題研究方案篇十

少年兒童是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人,他們的思想道德?tīng)顩r如何,直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng),努力提高他們的思想道德素質(zhì),是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。今年2月,中共中央國(guó)務(wù)院從全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度出發(fā),頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,對(duì)新世紀(jì)新階段加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)提出了明確要求,作出了新的重要部署。要求我們堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育,大力加強(qiáng)公民道德教育,切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作,廣泛開(kāi)展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng),積極營(yíng)造有利于少年兒童健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境,不斷提高他們的綜合素質(zhì)。教育部頒布的從今年9月1日施行的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,為廣大中小學(xué)生加強(qiáng)思想品德和道德修養(yǎng),形成熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的當(dāng)代中國(guó)學(xué)生精神世界主流指明了方向。

面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化,少年兒童思想道德建設(shè)既面臨新的機(jī)遇,也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)一步擴(kuò)大,為廣大少年兒童了解世界、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野提供了更加有利的條件。與此同時(shí),國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我爭(zhēng)奪接班人的斗爭(zhēng)也日趨尖銳和復(fù)雜,他們利用各種途徑加緊對(duì)我少年兒童進(jìn)行思想文化滲透,某些腐朽沒(méi)落的生活方式對(duì)他們的影響不能低估。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化,為少年兒童的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間,與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的新思想新觀念正在豐富著他們的精神世界。與此同時(shí),一些領(lǐng)域道德失范,誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延;一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起,成為社會(huì)公害;一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲,拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng),以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等,也給少年兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展,給少年兒童學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟了新的渠道。與此同時(shí),腐朽落后文化和有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播,腐蝕他們的心靈。這些新情況新問(wèn)題的出現(xiàn),使少年兒童思想道德建設(shè)面臨一系列新課題。

目前,少年兒童思想道德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。一是全社會(huì)關(guān)心和支持少年兒童思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成,還存在種種不利于少年兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境和消極因素;二是學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在,推進(jìn)素質(zhì)教育的任務(wù)艱巨;三是隨著人員流動(dòng)性加大,一些家庭放松了對(duì)子女的教育,一些家長(zhǎng)在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū),給少年兒童教育帶來(lái)新的問(wèn)題;四是少年兒童思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段等方面還有許多與時(shí)代要求不相適應(yīng)的地方。這些問(wèn)題在我們廣大農(nóng)村學(xué)校尤為突出,必須采取有效措施切實(shí)加以解決。

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,需要一代又一代人的不懈努力。從少年兒童抓起,培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人,既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù),又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道,必須按照黨的教育方針,把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置,貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù),納入中小學(xué)教育的全過(guò)程。因此,本研究課題旨在以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》精神,切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際,針對(duì)少年兒童身心成長(zhǎng)的特點(diǎn),積極探索新世紀(jì)新階段少年兒童思想道德建設(shè)的規(guī)律,教育和引導(dǎo)他們樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的,德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,為新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)德育工作尋求切實(shí)可行的教育模式及途徑。

二、理論思考。

思想品德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、良好的行為的教育,立足于“德”對(duì)學(xué)生“人”的關(guān)注與發(fā)展,使學(xué)生生成“道德”的“人”。全面提高學(xué)生道德素養(yǎng),是一動(dòng)態(tài)過(guò)程,是循序漸進(jìn),不斷提高的過(guò)程。思想品德教育不僅要重視理論性學(xué)習(xí),更要注重德育教育的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性,要求學(xué)生“學(xué)以明禮”“學(xué)以致用”。思想品德教育的方式要以“學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體”這一基點(diǎn),順應(yīng)這一規(guī)律必須“積極倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。同時(shí)為高效形成學(xué)生的道德能力,促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展,也有賴于這些學(xué)習(xí)方式的推行。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的德育課程,一方面是德育實(shí)現(xiàn)(最優(yōu)化地實(shí)現(xiàn))根本目的的保障,另一方面也是德育課程建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展趨勢(shì)。

加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)要遵循以下原則:(1)堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng),又要反映時(shí)代特點(diǎn),始終保持生機(jī)與活力。(2)堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近少年兒童的原則。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律,又要適應(yīng)少年兒童身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力,從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),深入淺出,寓教于樂(lè),循序漸進(jìn)。多用鮮活通俗的語(yǔ)言,多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,增強(qiáng)吸引力和感染力。(3)堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育,更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育,注重自覺(jué)實(shí)踐、自主參與,引導(dǎo)少年兒童在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí),自覺(jué)遵循道德規(guī)范。(4)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。不斷完善思想道德教育與社會(huì)管理、自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制,綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論等手段,更有效地引導(dǎo)少年兒童的思想,規(guī)范他們的行為。

少年兒童思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是:(1)從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起,弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育、中國(guó)歷史特別是近現(xiàn)代史教育,引導(dǎo)廣大少年兒童認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng),了解近代以來(lái)中華民族的深重災(zāi)難和中國(guó)人民進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng),從小樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。(2)從確立遠(yuǎn)大志向做起,樹(shù)立和培育正確的理想信念。進(jìn)行中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育與國(guó)情教育,引導(dǎo)廣大少年兒童正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律,正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn),把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。(3)從規(guī)范行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范,積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義人道主義精神,引導(dǎo)廣大少年兒童牢固樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí),懂得為人做事的基本道理,具備文明生活的基本素養(yǎng),學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。(4)從提高基本素質(zhì)做起,促進(jìn)少年兒童的全面發(fā)展。努力培育少年兒童的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀念,增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、自主能力和自我保護(hù)能力,引導(dǎo)他們保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造,使他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高。

三、實(shí)驗(yàn)假設(shè)。

康社會(huì)的實(shí)際,針對(duì)少年兒童身心成長(zhǎng)的特點(diǎn),積極探索新世紀(jì)新階段少年兒童思想道德建設(shè)的規(guī)律,教育和引導(dǎo)他們樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的,德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,為新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)德育工作尋求切實(shí)可行的基本教育模式及途徑,為普遍的學(xué)校提供借鑒,同時(shí)培養(yǎng)一批富有開(kāi)拓精神、創(chuàng)新意識(shí)并取得顯著成果的學(xué)校德育工作的管理者和實(shí)施者。

四、課題界說(shuō)。

德育指的是道德教育,是全面發(fā)展教育的組成部分。廣義的德育包括政治教育(政治方向、態(tài)度的教育)、思想教育(世界觀、方法論的教育)和道德教育(人的行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范的教育);狹義的德育指道德教育,包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志、行為等方面的教育。

實(shí)效是指實(shí)際的效果。實(shí)效性是相對(duì)于“形式”和“低效率”而言,也就是說(shuō)通過(guò)有效的教育形式、方法、途徑和實(shí)實(shí)在在的教育內(nèi)容提高教育的實(shí)際效果。

德育的實(shí)效性是區(qū)別于那些“空洞”、“大而泛”的德育教育內(nèi)容和形式,以“三個(gè)代表”重要思想為引領(lǐng),以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、情感因素,構(gòu)建良好的校園文化氛圍,充分挖掘和整合各學(xué)科教材德育教育內(nèi)容,切實(shí)做好學(xué)校德育教育工作,最大限度、最大效率地提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

五、研究?jī)?nèi)容。

本課題擬在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,以全面正確的德育教育觀念為先導(dǎo),以正確的兒童發(fā)展觀為依據(jù),以探索農(nóng)村小學(xué)德育教育的目標(biāo)、途徑、評(píng)價(jià)為抓手,研究提高學(xué)生品德素養(yǎng)的基本途徑和教育模式,創(chuàng)造一些行之有效的教育技術(shù),為我校學(xué)生良好思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)的形成和提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.研究現(xiàn)階段小學(xué)生德育教育的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生年齡、個(gè)性特點(diǎn)和德育課程標(biāo)準(zhǔn),制定合理正確的教育目標(biāo),主要表現(xiàn)為辨別是非能力的培養(yǎng),愛(ài)國(guó)主義和集體主義觀念的形成,關(guān)心他人和尊老愛(ài)幼,初步學(xué)習(xí)了解有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)。

2.探索提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)的操作體系,即采用何種模式、途徑、方法來(lái)提高德育的實(shí)際效果。

3.注重農(nóng)村小學(xué)德育工作與學(xué)校人文環(huán)境及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系、整合和滲透。

4.研究制定出符合我校特色的小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)多元性和主體性,切合實(shí)際判斷學(xué)生是否達(dá)到正確合理的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生個(gè)體評(píng)判思想品德素養(yǎng)是否得到提高。

根據(jù)本研究?jī)?nèi)容,在研究過(guò)程中,主要采用調(diào)查研究法,文獻(xiàn)研究法和實(shí)驗(yàn)研究法等教育科學(xué)研究方法。

調(diào)查研究是課題研究的前提,主要調(diào)查現(xiàn)階段各年級(jí)學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀和影響學(xué)生思想品德發(fā)展的因素。調(diào)查的范圍和對(duì)象是本校教師、學(xué)生、部分家長(zhǎng)及社會(huì)人士。

理論研究是課題研究的基礎(chǔ)。在研究過(guò)程中,將通過(guò)文獻(xiàn)研究為學(xué)生思想品德的目標(biāo)、操作、評(píng)價(jià)提供科學(xué)的理論依據(jù)和指導(dǎo),同時(shí)將成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)建立在科學(xué)的理論基礎(chǔ)上。實(shí)驗(yàn)研究是課題研究的主體。在研究過(guò)程中,將依據(jù)正確的理論指導(dǎo)組織課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn),再根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、論證,循環(huán)進(jìn)行,以期達(dá)成目標(biāo)。

七、成果形式。

本課題研究成果以調(diào)查報(bào)告、研究論文和典型課例、教案、個(gè)案分析及綜合實(shí)踐教育。

方案等形式予以反映。擬完成調(diào)查報(bào)告4-6份,8萬(wàn)字左右的研究論文集,10萬(wàn)字左右的典型課例、教案、個(gè)案分析及綜合實(shí)踐教育方案集,1張反映研究成果的光盤,并組織5節(jié)以上的研究課和實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)和鑒定。

八、研究計(jì)劃。

1.課題組成員及具體分工:

(1)課題組成員:

顧問(wèn):陳文。

組長(zhǎng):曹國(guó)林。

副組長(zhǎng):王卿邵國(guó)鎖鄧忠俊。

成員:李榮銘鄧?yán)麖?qiáng)張?jiān)绿m吳煒?lè)贾x輝吳良俊倪云華陶靜張?zhí)m琴吳艷吳小會(huì)吳良輝。

謝云杜麗娟周麗華袁培華陳學(xué)文虞惠珍潘琴潘益斌。

(2)具體分工:

課題組的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作由曹國(guó)林同志負(fù)責(zé);課題研究的總體設(shè)計(jì)和組織實(shí)施由王卿、李榮銘同志負(fù)責(zé);目標(biāo)體系的研究由鄧忠俊等同志負(fù)責(zé);操作體系由鄧?yán)麖?qiáng)等負(fù)責(zé);評(píng)價(jià)體系由邵國(guó)鎖等同志負(fù)責(zé)。

2.研究工作的實(shí)施計(jì)劃:

(1)準(zhǔn)備階段(2004.9——2004.10)。

(2)調(diào)查研究階段(2004.11——2005.1)。

確定調(diào)查方案,實(shí)施調(diào)查,完成調(diào)查報(bào)告。

(3)文獻(xiàn)研究階段(2005.2——2005.7)。

以理論學(xué)習(xí)為中心內(nèi)容,進(jìn)行理論研究,研究成果以論文來(lái)反映。

(4)實(shí)驗(yàn)研究階段(2005.9——2007.5)。

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法在課堂教學(xué)和校外活動(dòng)中進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)、分析和論證。

(5)結(jié)束總結(jié)階段(2007.6——2007.8)。

收集整理資料,完成研究報(bào)告。

九、研究經(jīng)費(fèi)。

本課題研究約需4萬(wàn)元左右,將有我校自行籌集予以解決。

二oo四年九月。

學(xué)校活動(dòng)小課題研究方案篇十一

緊緊圍繞市教體局“建設(shè)安全文明校園、打造平安教育”這一中心,堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針,對(duì)我校的校舍及附屬設(shè)施安全、飲食安全、住宿安全、消防安全、大型集體活動(dòng)的安全管理、安全預(yù)案、校園周邊環(huán)境的治理、安全教育及安全檔案管理等進(jìn)行綜合評(píng)定,以促進(jìn)安全工作的進(jìn)一步提高。

通過(guò)召開(kāi)全體師生會(huì)議、印發(fā)專題資料等形式,動(dòng)員全校廣大師生,進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校安全工作,尤其是創(chuàng)建“平安學(xué)?!被顒?dòng)重要性的認(rèn)識(shí),準(zhǔn)確把握創(chuàng)建活動(dòng)的具體工作內(nèi)容和要求,在全校營(yíng)造一個(gè)人人關(guān)心學(xué)校安全、齊抓共管安全工作的良好氛圍,為創(chuàng)建活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

學(xué)校各部門及安全責(zé)任人對(duì)自己所管理部分進(jìn)行自查自糾。

1、校舍及附屬設(shè)施的安全監(jiān)控。對(duì)我校的校舍及樓房欄桿、電線桿、電力線、水塔、花草架、圍墻、廁所、煙囪、玻璃及單雙杠、吊環(huán)、藍(lán)球架、爬桿等體育固定設(shè)備進(jìn)行一次全面排查,對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行整改。

2、校園周邊環(huán)境的綜合整治。積極協(xié)調(diào)和配合公安、工商、文化、衛(wèi)生等有關(guān)職能部門,取締學(xué)校門前200米以內(nèi)的網(wǎng)吧、電子游戲室、歌舞廳、錄像放映廳、小飲食店等一切有害學(xué)生身心健康與安全的攤點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

3、要對(duì)樓梯安全予以特別關(guān)注,保障樓房走廊和樓梯道的足夠尺度和正常照明,繼續(xù)實(shí)行分時(shí)放學(xué)制度,確保學(xué)生上、下課的安全。

4、建立完善的安全預(yù)案。要對(duì)校舍及附屬設(shè)施、飲食、住宿、消防、大型集體活動(dòng)、校園周邊環(huán)境整治、大班問(wèn)題等建立配套、完善的安全預(yù)案,以便采取特殊情況下的緊急措施,有備無(wú)患,防患于未然。

5、開(kāi)展形式多樣的安全教育。堅(jiān)持每周開(kāi)設(shè)一節(jié)安全教育課,常年開(kāi)設(shè),堅(jiān)持不懈。春季以防火、安全月活動(dòng)為重點(diǎn),夏季以飲食衛(wèi)生、大型集體外出活動(dòng)為重點(diǎn),秋冬兩季以防擁擠踩壓、防火為重點(diǎn),通過(guò)舉辦專題講座、培訓(xùn)班等形式,重點(diǎn)對(duì)交通安全、防火、防拐騙、防觸電、防溺水、防飲食中毒等安全知識(shí)、急救知識(shí)進(jìn)行教育培訓(xùn),傳授安全防范技巧,提高師生特殊情況下的自助、自護(hù)、自救能力。

6、健全學(xué)校安全工作檔案。依據(jù)市教體局《關(guān)于建立安全檔案的規(guī)范要求》標(biāo)準(zhǔn),對(duì)我校的安全工作檔案進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,對(duì)檔案的數(shù)量、質(zhì)量和系統(tǒng)性、完整性進(jìn)一步規(guī)范、完善。

學(xué)?;顒?dòng)小課題研究方案篇十二

根據(jù)《湖北省衛(wèi)計(jì)委、省愛(ài)衛(wèi)辦關(guān)于印發(fā)湖北省創(chuàng)建健康促進(jìn)縣(市、區(qū))工作方案的通知》(鄂衛(wèi)生計(jì)生通〔20xx〕54號(hào))、《湖北省愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)湖北省健康促進(jìn)支持性環(huán)境建設(shè)指導(dǎo)方案的通知》(鄂愛(ài)衛(wèi)辦〔20xx〕14號(hào))和《縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)蘄春縣創(chuàng)建全省健康促進(jìn)縣工作實(shí)施方案的通知》(蘄政辦發(fā)〔20xx〕49號(hào))精神,為了致力于改善學(xué)生的健康狀況,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,提高學(xué)校衛(wèi)生健康工作水平,優(yōu)化育人環(huán)境,營(yíng)造文明和諧健康的校園氛圍,全面提升辦學(xué)品質(zhì),達(dá)到“人人健康”的行動(dòng)目標(biāo),結(jié)合我校工作實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

廣泛動(dòng)員師生力量,整合各類資源,傳播健康理念,倡導(dǎo)健康文明生活方式,樹(shù)立“人人為健康、健康為人人”的核心健康觀,增強(qiáng)師生的健康意識(shí)和自我保健能力,為建設(shè)健康學(xué)校、保障師生健康,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

1、師生健康素養(yǎng)水平在原基礎(chǔ)上得以提高。

2、學(xué)校各項(xiàng)創(chuàng)建指標(biāo)符合《健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。(標(biāo)準(zhǔn)附后)學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)到90%以上,健康行為形成率達(dá)到70%以上。

3、兒童青少年肥胖率不超過(guò)8%,90%以上的學(xué)生達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格以上等級(jí)。

4、加強(qiáng)無(wú)煙環(huán)境建設(shè),校園實(shí)現(xiàn)無(wú)煙化。

5、參加健康學(xué)校評(píng)選活動(dòng)。

1、組織管理

(1)建立健全組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

(3)制定健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)工作計(jì)劃和實(shí)施方案,定期收集相關(guān)工作記錄;

(5)學(xué)校至少有1名專職或兼職人員負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生管理工作。

2、環(huán)境建設(shè)

(1)按照《無(wú)煙學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)無(wú)煙學(xué)校環(huán)境;

3、活動(dòng)開(kāi)展

(2)學(xué)生每天在校體育活動(dòng)時(shí)間達(dá)到教育部規(guī)定的不低于1小時(shí)的要求;

(3)邀請(qǐng)健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校師生開(kāi)展健康知識(shí)傳播,每年至少1次;

(9)開(kāi)展社區(qū)健康支持活動(dòng),積極爭(zhēng)取社區(qū)支持,與社區(qū)聯(lián)合開(kāi)展健康相關(guān)活動(dòng),每年至少組織學(xué)生參加2次社區(qū)健康實(shí)踐。

4、健康結(jié)果

學(xué)生健康知識(shí)知曉率90%,健康行為形成率70%。

健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建工作分為三個(gè)階段:

第一階段:廣泛宣傳,工作啟動(dòng)(20xx年9月—20xx年12月)。學(xué)習(xí)《蘄春縣教育局創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校工作方案》,學(xué)校成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)創(chuàng)建工作。

第二階段:綜合干預(yù),全面達(dá)標(biāo)(20xx年1月—20xx年5月)。學(xué)校制定創(chuàng)建方案、細(xì)化分解目標(biāo)任務(wù)、落實(shí)責(zé)任、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、組織實(shí)施并開(kāi)展工作,簽訂《創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校承諾書》,全面推進(jìn)健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)。

第三階段:考評(píng)督導(dǎo),效果評(píng)價(jià)(20xx年6月—20xx年11月)。學(xué)校對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自查,提高、完善各類工作項(xiàng)目,確保各項(xiàng)工作指標(biāo)達(dá)到健康促進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。按照標(biāo)準(zhǔn)整理相關(guān)資料并裝訂成冊(cè),迎接督導(dǎo)考核。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),搞好協(xié)作配合。健康促進(jìn)學(xué)校工作是全省衛(wèi)生縣城創(chuàng)建的重要方面,學(xué)校要高度重視,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),學(xué)校成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)廣大師生創(chuàng)建工作的積極性,搞好本校的創(chuàng)建工作,在規(guī)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)前提交相關(guān)資料,接受上級(jí)部門的監(jiān)督指導(dǎo)和考核評(píng)估。

(二)細(xì)化目標(biāo)責(zé)任,嚴(yán)格目標(biāo)考核。學(xué)校要按照《蘄春縣教育局創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校工作方案》的要求,按年度、階段細(xì)化分解創(chuàng)建工作,明確工作標(biāo)準(zhǔn)和完成時(shí)限,把創(chuàng)建目標(biāo)層層落實(shí),做到一級(jí)抓一級(jí),層層有人抓,事事有人管。

(三)加大宣傳力度,營(yíng)造良好氛圍。在創(chuàng)建工作中,學(xué)校要積極開(kāi)展經(jīng)常性的宣傳報(bào)道,讓廣大師生充分理解創(chuàng)建工作的目的、意義和具體任務(wù),增強(qiáng)責(zé)任心和緊迫感。利用黑板報(bào)、廣播、學(xué)校電子屏幕、心理教師專題教育等方式開(kāi)展健康知識(shí)宣傳,在充分發(fā)揮已有的健康教育宣傳欄的主陣地作用的同時(shí),聘請(qǐng)相關(guān)部門專業(yè)人士進(jìn)行健康知識(shí)專題講座,努力營(yíng)造創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校的良好氛圍。

學(xué)校活動(dòng)小課題研究方案篇十三

一、指導(dǎo)思想:

以隆重慶祝建黨90周年為契機(jī),根據(jù)教體局安排,舉行主題為“在陽(yáng)光下成長(zhǎng)”的特色活動(dòng)成果展示,并接受觀摩團(tuán)觀摩指導(dǎo)。展示活動(dòng)將彰顯二中創(chuàng)建特色學(xué)校、快樂(lè)校園和實(shí)施“123工程”的可喜成果,展示學(xué)校濃厚的文化藝術(shù)底蘊(yùn)和實(shí)力,展示少年兒童在黨的陽(yáng)光雨露哺育下蓬勃向上的精神風(fēng)貌,激發(fā)少年兒童發(fā)奮學(xué)習(xí),全面掌握科學(xué)文化知識(shí),發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)興趣,陶治情操,提高審美情趣,健康快樂(lè)地成長(zhǎng),立志報(bào)效祖國(guó),做黨的好兒女。推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。

二、展示活動(dòng)主題:“在陽(yáng)光下成長(zhǎng)”

三、活動(dòng)時(shí)間:20xx年6月27日。

四、展示思路:

1.反映我校實(shí)施快樂(lè)校園和“123工程”活動(dòng)成果。

2.反映校本教材開(kāi)發(fā)及校本課程實(shí)施。

3.反映學(xué)校特色。

五、展示內(nèi)容。

1.物化類:校園文化設(shè)施;學(xué)生的書畫品;展板;校本課程。

2.現(xiàn)場(chǎng)展示:

(1)學(xué)校體育特色暨陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)展示:

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、踢毽子、跳繩、籃球、排球、校園集體舞。

(2)學(xué)校藝術(shù)特色暨藝術(shù)活動(dòng)展示。

書畫創(chuàng)作、秦腔清唱、文藝演出。

(3)主題班會(huì)。

六、觀摩團(tuán)行走路線:

校門(鼓號(hào)隊(duì)、花束隊(duì))——教學(xué)樓前廣場(chǎng)(文化設(shè)施、展板、學(xué)生作品、校本教材、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目展示)——小操場(chǎng)(籃球、排球)——大操場(chǎng)(校園集體舞)——教學(xué)區(qū)(學(xué)生書畫創(chuàng)作及作品展示、主題班會(huì)及教室文化建設(shè)、秦腔清唱)——宿舍區(qū)(寄宿文化建設(shè))——餐廳(文藝演出)。

七、活動(dòng)要求:

1.班班有行動(dòng),人人都參與。

2.充分挖掘?qū)W校的現(xiàn)有環(huán)境資源,積極營(yíng)造校園文化氛圍(包括班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗、廣播、宣傳橫幅等)。

3.充分發(fā)揮班主任和學(xué)生的積極性,以展示為契機(jī),提高學(xué)生素質(zhì)和各班級(jí)的管理水平。

4.充分發(fā)揮教師和學(xué)生特長(zhǎng),提倡以個(gè)人的才能為校園展示活動(dòng)增光添彩。

5.嚴(yán)格按照學(xué)校安排的時(shí)間地點(diǎn),進(jìn)行申報(bào)準(zhǔn)備、演出及展示活動(dòng)。

6.各班級(jí)要積極支持和推薦學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)(包括輔導(dǎo)和排練),服從學(xué)校的整體要求安排。

7.加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生及校園秩序的管理和整治,以清新和諧、文明向上的校園風(fēng)貌來(lái)迎接觀摩團(tuán)來(lái)校觀摩指導(dǎo)。

學(xué)?;顒?dòng)小課題研究方案篇十四

“三八”國(guó)際婦女節(jié)是全世界勞動(dòng)?jì)D女為爭(zhēng)取和平、爭(zhēng)取婦女兒童的權(quán)利、爭(zhēng)取婦女解放而斗爭(zhēng)的偉大節(jié)日。為充分調(diào)動(dòng)少年兒童閱讀的積極性,激發(fā)孩子們閱讀興趣,鼓勵(lì)他們從小多讀書,讀好書,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力合想象力,我館將聯(lián)合縣棠小附屬幼兒園以“三八”婦女節(jié)為契機(jī),開(kāi)展“媽媽,我愛(ài)你”主題活動(dòng)。號(hào)召小朋友給母親做一張愛(ài)心賀卡,以表達(dá)對(duì)母親的感激、熱愛(ài)和崇敬。活動(dòng)方案如下:

雙流縣圖書館一樓少兒閱覽區(qū)

主辦單位:縣文化旅游局

縣棠湖小學(xué)附屬幼兒園

承辦單位:雙流縣圖書館

雙流縣12歲以下青少年兒童

(一)縣文旅局

指導(dǎo)圖書館做好各項(xiàng)籌備工作。

(二)棠湖小學(xué)附屬幼兒園

1、負(fù)責(zé)參加活動(dòng)的人員組織工作。

2、負(fù)責(zé)評(píng)選本次活動(dòng)的優(yōu)秀作品。

(三)縣圖書館

1.負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的前期宣傳工作(通過(guò)海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電話短信等)。

2、負(fù)責(zé)本次活動(dòng)各種材料的準(zhǔn)備(包括彩色卡紙、心型貼紙、彩筆、剪刀)。

3.負(fù)責(zé)布置活動(dòng)場(chǎng)地。

4.做好安全工作和秩序維護(hù)工作。

1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)5個(gè)、 二等獎(jiǎng)8個(gè)、三等獎(jiǎng)10個(gè),其他參與者均有參與獎(jiǎng)。

2、活動(dòng)結(jié)束后由評(píng)委評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)并由參加活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)小朋友頒發(fā)相對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)品。

3、本次活動(dòng)中的優(yōu)秀參賽作品將在館內(nèi)展出,并在雙流圖書館網(wǎng)站上公布獲獎(jiǎng)名單及獲獎(jiǎng)作品。

1、xx日,下午15:20所有人員準(zhǔn)備就緒,主持人宣布活動(dòng)正式開(kāi)始。

2、由主持人講述“三八”婦女節(jié)的由來(lái)。

3、主持人宣布活動(dòng)規(guī)則。

活動(dòng)規(guī)則:每位小朋友用剪刀修飾成自己想要的形狀。每人一張彩色卡紙,給媽媽做一張愛(ài)心卡片??梢杂脤懙姆绞交蛘弋嫷姆绞酵瓿少R卡。卡片制作時(shí)間為30分鐘。

4、16:40活動(dòng)結(jié)束,圖書館工作人員負(fù)責(zé)收集作品,并由評(píng)委評(píng)出名次。

5、由參加活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)小朋友頒發(fā)獎(jiǎng)品。

雙流圖書館

xx日

學(xué)?;顒?dòng)小課題研究方案篇十五

1、引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”兩句話。

2、啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、熊寶寶一個(gè),動(dòng)物圖片。

2、幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。

活動(dòng)過(guò)程。

1、分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片,教師富有激情地朗誦,一直講到“地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺(jué)”。

師:小熊在干什么呀?有哪些動(dòng)物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞,指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。

師:小熊有沒(méi)有被吵醒?誰(shuí)會(huì)吵醒小熊呢?引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的聲音,如小鴨呷呷,大狗汪汪等。

2、幼兒想象后,老師繼續(xù)朗誦下一段。

師:小熊醒了嗎?誰(shuí)叫醒了它?媽媽是怎么說(shuō)的?帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話,體驗(yàn)媽媽說(shuō)話時(shí)的親切、溫柔的語(yǔ)氣。

3、啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題。

師:為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊,媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音,每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟悉)。

4、讓幼兒完整的欣賞一遍故事,請(qǐng)小朋友一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的很香”

5、啟發(fā)幼兒思考:

師:小熊愛(ài)媽媽嗎?媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊?小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?怎樣愛(ài)自己的媽媽呢?

小結(jié)。

今天我們小朋友都不錯(cuò),我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是為大家整理的7篇《幼兒園中班活動(dòng)課題研究方案》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

學(xué)校活動(dòng)小課題研究方案篇十六

一、問(wèn)題的提出:

(一)學(xué)校發(fā)展的需要。

荷花池小學(xué)是一所積淀豐厚文化底蘊(yùn)的百年老校,學(xué)校因校園荷池而命名,春季小荷尖尖、夏季荷葉田田、秋季荷香飄飄、冬季荷韻連連。近年來(lái),校園以“荷”為精髓,挖掘荷之韻、蓮之品,延伸到“和雅”文化,修建了荷花長(zhǎng)廊、花壇;成立了小荷文學(xué)社、設(shè)計(jì)了荷花?;?、創(chuàng)作了《荷花池里唱荷花池》校歌,學(xué)校先后開(kāi)展了十一五國(guó)家規(guī)劃課題《小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新研究》、省級(jí)《信息技術(shù)教育在教學(xué)中的運(yùn)用》、縣級(jí)《荷花文化與小學(xué)生素養(yǎng)形成的研究》等課題的研究,提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。同時(shí),學(xué)校還派出教學(xué)骨干去校園特色建設(shè)比較好的南京跟班學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力,學(xué)校已逐步構(gòu)筑起獨(dú)有的“荷花”文化,但在規(guī)模、力度上還不夠,為此,學(xué)校遵循“文化是行為的精神支柱”的科學(xué)理論,運(yùn)用“和雅教育”理念、追求人與自然的和諧,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)“荷花”校園文化,試圖通過(guò)此課題研究促使學(xué)校形成校園文化特色。

(二)教育發(fā)展的需要。

優(yōu)秀的校園文化所形成的學(xué)校精神和校風(fēng),不僅有益于學(xué)生身心健康的發(fā)展,而且還催化有潛在能力人才的迅速成長(zhǎng)。建設(shè)富有創(chuàng)造性、具有鮮明特色的校園文化能夠催人奮進(jìn),甚至對(duì)人的思想和精神產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,我們學(xué)校必須進(jìn)一步加大力度,強(qiáng)化校園文化特色建設(shè),全面提高小學(xué)生的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn),以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的要求和需要?!?/p>

(三)課程改革的需要。

新課程改革關(guān)注人文精神、倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)該在長(zhǎng)期的校園文化建設(shè)中構(gòu)筑起自己獨(dú)有的“靈魂”。

二、課題概念界定:

荷花文化:荷花積極入世卻不為世俗所染;嬌艷美麗卻不向他人獻(xiàn)媚;行為正直而不趨炎附勢(shì);獨(dú)立自尊而不可褻瀆,是美好高潔的象征,人們賦予了它高尚、正直、廉潔、和雅的君子之風(fēng)。荷花文化包括“荷品、荷風(fēng)、荷香、荷韻、荷雅”,統(tǒng)一理解為“和雅”文化。校園文化:校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。

校園文化特色:學(xué)校創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的校園文化基因特征,形成獨(dú)創(chuàng)校園文化風(fēng)格,打造學(xué)校文化品牌,鑄造學(xué)校辦學(xué)特色。

校園文化特色建設(shè):在建設(shè)學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化中,能有自己的文化基因主張,并彰顯自己的文化特性?!昂苫ǔ乩锍苫ā薄獓@此別具一格主題,來(lái)建設(shè)校園建筑、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容,也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則,以及班級(jí)文化、課程文化等。

三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng):

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和大量報(bào)刊復(fù)印資料數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站的查尋,以及閱讀相關(guān)的研究著作和論文,查到與“校園文化”有關(guān)的論文345篇,與“學(xué)校特色”有關(guān)的論文近百篇,通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)形成學(xué)校特色的論文有近十篇,這些論文對(duì)“學(xué)校文化”與“學(xué)校特色”的內(nèi)涵、功能、建設(shè)學(xué)校文化與形成學(xué)校特色的方法從不同角度進(jìn)行了探討。查到以“荷花”作為“校園文化建設(shè)”有關(guān)的學(xué)校目前還沒(méi)有。

四、選題意義與研究?jī)r(jià)值。

針對(duì)了我校的實(shí)際,本課題能促進(jìn)我??茖W(xué)而跨越式的發(fā)展。

1、學(xué)校通過(guò)100多年的發(fā)展,已在社會(huì)上產(chǎn)生重要影響,亟需實(shí)現(xiàn)由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變以提升品牌形象。辦成特色學(xué)校是我們達(dá)成目標(biāo)必須要走之路。

2、國(guó)家制定了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,我省將于2012年9月實(shí)施2011版新課標(biāo),這都需要我們實(shí)現(xiàn)教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的突破。

3、能增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性發(fā)展,把學(xué)校發(fā)展推向更深層次,更新階段,更高水平,最終形成學(xué)校品牌,使之更具競(jìng)爭(zhēng)力,更能充分發(fā)揮作為省示范學(xué)校和市直屬學(xué)校的輻射、示范作用。

4、能為“精品校園“的發(fā)展提供借鑒。我校雖是一所百年老校,但位于城市中心,校園面積發(fā)展空間存在一定的局限性,如果我校能通過(guò)文化建設(shè)的方式建成“面積小而文化精”的特色學(xué)校,其經(jīng)驗(yàn)可作為其他類似學(xué)校發(fā)展的借鑒。

五、研究理論依據(jù):

1.教育學(xué)理論依據(jù):

德國(guó)著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化適應(yīng)性”原則,他認(rèn)為人的自然本性的發(fā)展必然受到民族的、歷史的、社會(huì)的、文化的影響,因而教育要適應(yīng)社會(huì)文化的要求,要善于選用生活中的真、善、美,引導(dǎo)人的各種天賦能力的發(fā)展?,F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為人的整體素質(zhì)是由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)組成的有機(jī)整體,是先天遺傳和后天環(huán)境因素的“合金”,人不僅受他所處的環(huán)境的影響,也在不斷地改變環(huán)境,這個(gè)環(huán)境又進(jìn)一步影響他人和自己。長(zhǎng)期處在某一校園文化中的師生,在這獨(dú)特的校園文化的熏陶感染下,會(huì)形成特定的價(jià)值觀念、思維方式、行為模式,能夠陶冶師生的情操,激發(fā)人們開(kāi)拓進(jìn)取、積極上進(jìn),促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展。

2.心理學(xué)理論依據(jù):

心理學(xué)家班圖拉認(rèn)為人的行為和環(huán)境之間存在著一個(gè)相互作用,相互決定的過(guò)程,環(huán)境影響決定了那些潛在行為傾向可成為實(shí)際的行為。良好的心理素質(zhì)為培養(yǎng)高尚的思想品德提供了更為有效的途徑。因此,建設(shè)一個(gè)優(yōu)美和諧的校園素質(zhì),營(yíng)造高尚廉潔向上的濃厚思想文化氛圍,是發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì),提高德育實(shí)效的有效手段。

3、以人為本理論依據(jù)。

以人為本的基本思想就是人是校園管理中最基本的要素,人是能動(dòng)的,與環(huán)境是一種交互作用,創(chuàng)造良好的育人環(huán)境和營(yíng)造良好的文化氛圍,可以促進(jìn)人的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。

六、研究目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容。

目標(biāo):

1.在制訂“荷花校園文化建設(shè)實(shí)踐研究”實(shí)施方案的基礎(chǔ)上提出四年的特色辦學(xué)規(guī)劃,形成明確的特色辦學(xué)理念、特色辦學(xué)目標(biāo)和特色辦學(xué)方略。

2.結(jié)合“荷品”“荷色”“荷香”“荷韻”文化精神完成學(xué)校文化建設(shè),讓環(huán)境對(duì)師生進(jìn)行“荷花”文化的熏陶。

3.通過(guò)創(chuàng)建特色活動(dòng)項(xiàng)目、特色教學(xué)模式、特色課程、特色管理、特色師資建設(shè)等方式,將特色學(xué)校文化內(nèi)化為全校教職員工和學(xué)生的自覺(jué)行為。

4、從荷花“高尚、正直、廉潔、和雅”品格中挖掘出“和雅”的教育思想,編寫“荷池里唱荷花”系列校本教材。

內(nèi)容:

1、通過(guò)實(shí)施“荷花校園文化建設(shè)實(shí)踐”,辦成以“荷花”為核理念的特色學(xué)校,形成系統(tǒng)的特色管理經(jīng)驗(yàn)。

2.充分利用荷花教育資源,完成特色校本課程建設(shè)。

3.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校條件等開(kāi)展“荷花節(jié)”、“荷花杯系列師生競(jìng)賽活動(dòng)”等豐富多彩的特色活動(dòng),形成以““荷花”為核心理念的特色文化。

4.根據(jù)學(xué)生低中高學(xué)段年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn),塑造“”藕娃、金哪吒、荷花大使”三個(gè)荷花形象,制定《荷花學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)》,培養(yǎng)學(xué)生形成高尚、純潔、正直、儒雅秀美而堅(jiān)強(qiáng)的荷花少年。

七、可能的創(chuàng)新之處。

1.內(nèi)容方面,目前尚未查到以“荷花”為核心理念的學(xué)校戰(zhàn)略文化工程,本課題研究本身具有一定創(chuàng)新之處。

2.研究方式上,本課題研究以“藕娃、金哪吒、荷花大使”特色人物形象和特色校本課程建設(shè)為突破口,且與學(xué)校的文化建設(shè)結(jié)合,有一定創(chuàng)新之處。

八、實(shí)施思路。

荷花校園特色文化建設(shè)計(jì)劃分三步走,1首先初步形成特色項(xiàng)目;其次整合所有特色項(xiàng)目,形成學(xué)校特色校園文化系列;再次融合制度特色、環(huán)境特色、活動(dòng)特色,最終形成“荷花池里唱荷花”的校園文化整體特色。

九、研究方法:

擬采取文獻(xiàn)調(diào)查、總結(jié)歸納、文化研究等方法進(jìn)行綜合研究。

1、文獻(xiàn)調(diào)查法。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),獲取與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)信息,為課題研究服務(wù)。

踐邊修改。

之上升到理論的高度,以便更好地指導(dǎo)新的研究活動(dòng)。找出實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律,從而更理性地改進(jìn)實(shí)踐研究,并在一定區(qū)域內(nèi)加以推廣。

十、技術(shù)路線。

2、開(kāi)發(fā)系列校本課程,編輯學(xué)生文集,開(kāi)設(shè)特色課程,為學(xué)生發(fā)展提供平臺(tái)。

十一、課題實(shí)施過(guò)程。

課題實(shí)施過(guò)程:

前期準(zhǔn)備階段(2012年)。

撰寫課題研究方案和開(kāi)題研究報(bào)告。成立課題研究小組,召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議,邀請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)等。

2012年,著重研究荷花文化在校園文化特色建設(shè)中的可行性、價(jià)值性。開(kāi)展“荷花校園文化活動(dòng)”,撰寫研究論文。

2013年,著重研究校園文化特色建設(shè)的理論依據(jù)、整體設(shè)計(jì)思路、實(shí)施建設(shè)方案等,著重研究物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、班級(jí)文化、課程文化等的規(guī)劃設(shè)計(jì),建設(shè)過(guò)程,成效影響等。編寫校本課程,撰寫中期研究成果和研究論文。

2014年,研究辦學(xué)理念、管理制度等隱性文化和建筑主體、裝飾景觀、生態(tài)樣體的顯性文化的特色主題有機(jī)統(tǒng)一的策略。研究文化力對(duì)生命力生成的作用。著重研究師生行為文化的特性,校園文化特色對(duì)生命社會(huì)屬性的開(kāi)發(fā)力度。進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。

后期總結(jié)階段(2015年)。

整理研究資料,進(jìn)行梳理提煉,發(fā)表研究論文和課題研究成果報(bào)告,填寫課題成果鑒定申請(qǐng)表。

十二、課題研究可行性分析。

(一)、研究基礎(chǔ)及已取得的相關(guān)研究成果。

1、已為創(chuàng)辦“荷花”校園文化研究做了較扎實(shí)的前期準(zhǔn)備。

(1)、學(xué)校組織老師進(jìn)行了20多次學(xué)校文化建設(shè)的研討,同時(shí)還向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)放了學(xué)校文化建設(shè)調(diào)查問(wèn)卷,提出了進(jìn)行以荷花為主題的學(xué)校文化建設(shè)的想法。荷花池小學(xué)研究“荷花“文化,這既是歷史的巧合,也是歷史的饋贈(zèng),我們荷小人就應(yīng)該如校名具有“荷品”“荷色”“荷香”“荷韻”體現(xiàn)秀美而堅(jiān)強(qiáng)的文化精神。

(2)、學(xué)校規(guī)劃創(chuàng)建“荷花”特色校園后,派課題組主要成員張曉英、全愛(ài)梅等骨干教師去校園文化建設(shè)頗具特色的南京秦淮河區(qū)區(qū)跟班學(xué)習(xí),返校后整理出《秦淮河區(qū)學(xué)校因特色而美麗》,對(duì)創(chuàng)建“荷花”特色校園文化有寶貴的借鑒意義。

2、實(shí)施學(xué)校文化戰(zhàn)略工程取得一定成績(jī)。

(1)、基本形成了學(xué)校的文化體系提煉出了辦學(xué)的理念系統(tǒng)。即以“荷花”為辦學(xué)的核心理念,以“和雅”為校訓(xùn),以“荷花池里唱荷花”為教育理念。提出了學(xué)校的辦學(xué)愿景:做精品校園,創(chuàng)荷花品牌。提出了學(xué)校的辦學(xué)方略:全面激活教師智慧,全程培養(yǎng)創(chuàng)新人才,全力打造學(xué)校品牌。

(2.)、視覺(jué)文化體系基本建成。整個(gè)校園有濃厚的文化氛圍,學(xué)校校建有“荷花長(zhǎng)廊”、“藝術(shù)墻”、“高尚、正直、廉潔、和雅”為主題的雕塑;教學(xué)樓的電子屏幕上有“出污泥而不染,濯清漣而不妖”的做人準(zhǔn)則;在樓道、走廊、教室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室均懸掛了激勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)和工作的名人名言;學(xué)校成立了小荷文學(xué)社、《小荷尖尖》校刊、《荷花池里唱荷花》校歌、荷花?;占靶7??學(xué)校每個(gè)角落都散發(fā)著濃濃的荷花文化氣息,學(xué)生在校園里時(shí)時(shí)處處都能感受到荷花文化的熏陶。

(二)、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)。

課題負(fù)責(zé)人葉艷,小教中高,荷花池小學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記,長(zhǎng)期從事教科研工作。曾參與多項(xiàng)課題研究,國(guó)家教師基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境的研究》,本課題成果獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)?,F(xiàn)在參與研究課題:“十一五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》,多篇論文發(fā)表獲獎(jiǎng)?!稖\談多媒體在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的減負(fù)增效》分別在《中國(guó)信息技術(shù)教育》發(fā)表?!秳?chuàng)設(shè)校園交際情景的研究》在《湖南科技報(bào)》發(fā)表?!缎@建設(shè)特色建設(shè)之我見(jiàn)》獲得市論文評(píng)選一等獎(jiǎng),《傳承精粹思想構(gòu)建和諧師生關(guān)系》獲得市論文評(píng)選二等獎(jiǎng),張福秀、宋宗軍、張培海、劉衛(wèi)紅是我校中層領(lǐng)導(dǎo),都有很強(qiáng)的科研能力。張曉英老師是縣十佳魅力教師、教學(xué)能手,舒娟、全愛(ài)梅老師是市級(jí)教學(xué)能手,舒蓉老師是校教學(xué)能手,楊銀霞老師是縣教學(xué)新秀,他們都是我校骨干教師,有較強(qiáng)教科研水平。

(三).研究保障條件。

1、實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制,責(zé)任到人,各負(fù)其責(zé)。

2、創(chuàng)建完善的激勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)全體師生員工積極主動(dòng)參與創(chuàng)建特色校園。

3、制訂相應(yīng)的規(guī)章制度,讓學(xué)校特色文化成為全體師生員工的自覺(jué)行動(dòng)。

(1)、通過(guò)視覺(jué)文化,讓師生員工受到“荷花”文化的熏陶。

(2)、通過(guò)組織特色活動(dòng),讓荷花文化體現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活、思想行為中。

(3)、通過(guò)特色師資建設(shè)、創(chuàng)建特色教學(xué)模式、開(kāi)設(shè)特色課程等,將“荷花”文化體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動(dòng)中。

4、通過(guò)聘請(qǐng)專家指導(dǎo)和進(jìn)行校本培訓(xùn),使課題研究科學(xué)、規(guī)范、高效。

5、充分發(fā)揮我校科研骨干的帶頭示范作用。

6、提供必要的配套經(jīng)費(fèi)和研究時(shí)間。

7、總結(jié)成果與推廣結(jié)合,不斷深化課題研究。

(四)、主要參考文獻(xiàn)。

1、高韋芳。論中小學(xué)校園文化建設(shè)--基于蘇州市金閶區(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考[d]。蘇州大學(xué),2010.2、謝燕玫。中學(xué)校園文化建設(shè)問(wèn)題研究[d]。華中師范大學(xué),2006.3、文軍慶,王燕。全國(guó)校園文化建設(shè)專家研討會(huì)綜述[j]。中國(guó)教育學(xué)刊,2007,(4)。

4、徐書業(yè):《學(xué)校文化建設(shè)研究——基于生態(tài)的視角》〔m〕,桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2008年,第26頁(yè)。

5、張文娟:《價(jià)值觀——學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵》〔j〕,教育科學(xué)論壇,2007(2)。

6、王吉鵬:《價(jià)值觀的起飛與落地——企業(yè)文化建設(shè)實(shí)證分享》〔m〕,電子工業(yè)出版社,2004(6)。

7、王斌:塑造形象,推進(jìn)學(xué)校跨越發(fā)展,《教育理論與實(shí)踐》,2000年版。

8、閻德明:構(gòu)建讓學(xué)生心動(dòng)的校園文化,《教育理論與實(shí)踐》,2000年第八期。

彭鋼:《在學(xué)校文化建設(shè)中形成學(xué)校特色》,《教育發(fā)展研究》,2008,2。

9、黃兆龍:現(xiàn)代學(xué)校形象初探,《武漢教育學(xué)院學(xué)報(bào)》,1995年第一期。

10、于琳:《讓每所學(xué)校都美麗》,南京教科所。

11、朱永新:《新教育》,文藝出版社出版。

學(xué)?;顒?dòng)小課題研究方案篇十七

感恩節(jié)雖是一個(gè)“洋節(jié)”,但中國(guó)是一個(gè)禮儀之幫,文明古國(guó),自古就有“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言撣心、報(bào)得三春暉”的傳統(tǒng)美德,懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩大自然、感恩社會(huì)。

通過(guò)為期一個(gè)月的活動(dòng),讓孩子自己用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用心靈去感受,從而在自己的心中培植一種感恩的情感,無(wú)論對(duì)待父母或者老師,朋友或者對(duì)手,快樂(lè)或者悲傷,都能以一顆感恩的心去面對(duì)。那么,他們就會(huì)明白,生活是一面鏡子,你哭她也哭;你笑她也笑。當(dāng)你心存感恩,生活也將賜予你燦爛的陽(yáng)光。

11月

xx

1、利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集有關(guān)感恩節(jié)的背景知識(shí);

2、學(xué)唱《感恩的心》;

3、讀一篇《感恩的心》故事。

有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分,小女孩就開(kāi)始站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。

每一個(gè)看完這個(gè)故事的孩子都會(huì)有自己的感想,而我也相信在他們的心中絕不僅僅是感動(dòng)。小女孩的不幸遭遇令我們同情,她的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著更令我們震撼。無(wú)論何時(shí),只要想起這個(gè)小女孩,我們就有理由要求自己用一顆感恩的心去面對(duì)生命中的坎坷辛苦。無(wú)論多大風(fēng)雨,學(xué)習(xí)上遇到再大的困難,都勇敢地去面對(duì),永不放棄。

4、知道感恩節(jié)的特色食物與象征物。

5、標(biāo)識(shí)語(yǔ):happy thanks giving day感恩節(jié)快樂(lè)

6、讓學(xué)生制作“感恩卡”,寫一段祝福,將感激銘記心中。寫一段祝福’是要求同學(xué)們將自己想要感激的人或事寫下來(lái),我想他已經(jīng)理解了我們活動(dòng)的全部意義。

7、為長(zhǎng)輩捶捶背;為長(zhǎng)輩洗洗腳;為家人端杯水;向家人獻(xiàn)個(gè)吻;與朋友來(lái)個(gè)擁抱。

8、相互說(shuō)一聲“謝謝”,和家人、老師、同學(xué)、朋友見(jiàn)面說(shuō)一句“謝謝”的話語(yǔ),感謝的內(nèi)容要具體,表達(dá)的感情要真摯。

寫一段祝福’是要求同學(xué)們將自己想要感激的人或事寫在我們統(tǒng)一發(fā)放的黃絲帶上。然后在感恩節(jié)的這一天將黃絲帶系在我們的校園中。當(dāng)一個(gè)孩子懷著一顆誠(chéng)摯的心寫下自己的感激之情,我想他已經(jīng)理解了我們活動(dòng)的全部意義。

學(xué)?;顒?dòng)小課題研究方案篇十八

xx年5月31日是世界衛(wèi)生組織發(fā)起的第24個(gè)世界無(wú)煙日。本次的主題是"世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》",口號(hào)是"煙草致命如水火無(wú)情,控?zé)熉募s可挽救生命"。

2、提高市民的,增強(qiáng)"無(wú)煙日"這一天的意識(shí);

3、宣傳志愿者精神:奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步。

(一)系列活動(dòng)之一:校園煙頭清掃活動(dòng)

(1)活動(dòng)背景:為了讓吸煙的大學(xué)生戒煙,不吸煙的大學(xué)生遠(yuǎn)離吸煙;從而為有強(qiáng)健的身心體魄打好基礎(chǔ),輕松學(xué)習(xí),自信迎考;。我們開(kāi)展了此次校園"打掃煙頭"活動(dòng),希望本次禁煙日宣傳教育活動(dòng),起到了警示教育作用,使同學(xué)們更深刻地認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)自己及他人的身體健康造成的危害,增強(qiáng)了禁煙、控?zé)煹囊庾R(shí)。

(2)負(fù)責(zé)單位:未來(lái)化學(xué)人科技協(xié)會(huì)策劃主辦、一米陽(yáng)光協(xié)會(huì)協(xié)辦、贊助

(3)活動(dòng)安排:五月三十一日前在兩個(gè)社團(tuán)內(nèi)部征集志愿者。選定時(shí)間后在東方紅廣場(chǎng)集合,按事先選定的小組同時(shí)進(jìn)行校園內(nèi)煙頭打掃活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后照相留念。

(4)活動(dòng)流程:

1、準(zhǔn)備一條宣傳標(biāo)語(yǔ)"無(wú)煙校園、師生在行動(dòng)"

2、宣傳本次活動(dòng),讓同學(xué)們積極參與。

3、打著宣傳標(biāo)語(yǔ),組織同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)撿煙頭。

4、會(huì)長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

(二)系列活動(dòng)之二:海報(bào)設(shè)計(jì)

活動(dòng)安排

(1)吸煙解毒食品海報(bào)

海報(bào):吸煙解毒食品,走進(jìn)健康

1、美食有約社宣傳部尋找有關(guān)戒煙、吸煙危害、解毒食品的有關(guān)文章

2、找到合適的海報(bào)背景

3、用適當(dāng)?shù)漠嫻P制作海報(bào)

(2)戒煙標(biāo)語(yǔ)口號(hào)書法展示

1、承古書法社確定合適的戒煙口號(hào)

2、用遒勁的書法將標(biāo)語(yǔ)描繪出來(lái)

3、制作合適的背景用畫筆畫在海報(bào)上

4、將標(biāo)語(yǔ)安放在海報(bào)中合適的位置

(3)英語(yǔ)版戒煙海報(bào)

1、英語(yǔ)吧社征集有關(guān)戒煙的英文版文章

2、制作海報(bào)背景用合適畫筆畫在海報(bào)上

3、將文章寫在海報(bào)的合適位置

(4)無(wú)煙日未來(lái)化學(xué)人科技協(xié)會(huì)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)

1、自由點(diǎn)設(shè)計(jì)社團(tuán)在社團(tuán)內(nèi)部征集標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品

2、制作海報(bào)背景用合適畫筆將優(yōu)秀作品畫在海報(bào)上

3、在無(wú)煙日當(dāng)天展出

(三)系列活動(dòng)之三:無(wú)煙日宣傳活動(dòng)

(2)活動(dòng)安排:五月三十一日先將展板放到紅燭園門前,貼海報(bào)。各部門負(fù)責(zé)人到齊,十一點(diǎn)進(jìn)行宣傳活動(dòng),由引路人實(shí)習(xí)社進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查題目為:"無(wú)煙日與我"。調(diào)查問(wèn)卷收起后,交由專人整理進(jìn)行調(diào)研總結(jié)。

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